Мы живем в удивительное время: практически все новости, которые предоставляют СМИ по теме шахматного образования (внедрения шахмат как учебного предмета в начальной школе и в детском саду) в 2023 году являются фейковыми вбросами. А так как хоть кто-то должен предоставлять общественности достоверную информацию по теме, то эту тяжелую миссию мы взяли на себя. Почему тяжелую? Потому что не всем нравится, когда пишут правду. Все на Сайте шахматного всеобуча – правда.

 

 

САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА

(ШАХМАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 14 ЛЕТ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ: УЧИТЬСЯ НА ОДНИ ПЯТЕРКИ)

 

Nationwide Chess Education Website

(Chess for children aged 0 to 14, their parents and teachers)

I.G. Sukhin (Suhin) – author of the official course for primary school “Chess for School” (“Educational Course in Chess for Primary School”), senior research officer of The Federal State Budget Scientific Institution “Institute for Strategy of Education Development”, member of Union of Writers of Russia, member of Coordinating Council of the Development of Chess Education in the System of Education of Russian Federation, member of Committee “Chess and Education” of Russian Chess Federation; e-mail: suhin_i@mail.ru, sites: http://chess555.narod.ru and http://suhin.narod.ru.

 

Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования (г. Москва), модератор Всероссийского Интернет-педсовета, член Бюро Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, член Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества; научный консультант проекта “Шахматы – детям” Малой академии наук Республики Саха (Якутия), член рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области, член рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, профессор кафедры “Инновационные технологии” ГАСИС, доцент кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977), автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, автор шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать “в уме” (шахматно-задачной технологии Сухина), автор Федерального курса для начальной школы “Шахматы – школе”, автор более 100 популярных книг, постоянный автор журнала “Мурзилка”, лауреат издательства “Новая школа” в номинации “Самый многотиражный автор” (1995), дипломант 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” за книгу “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” (2001), сопобедитель конкурса самодеятельных методических сайтов, проводимого Федерацией Интернет Образования” за Интернет-проект “Занимательные и методические материалы…” (2004), победитель V Всероссийского Августовского Интернет-педсовета-2004, лауреат литературной премии Ю.И.Коваля (2009), лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха “Во славу и пользу республики” (2012), победитель конкурса самой востребованной программы обучения детей шахматам (проведенного “Русской шахматной школой”, 2015). Более 10 работ рекомендованы Министерством образования Российской Федерации. Книги И.Г. Сухина изданы в России, США, Испании, Италии, Германии, Турции и Словении. Рабочий телефон в Москве – (8)-(499)-966-79-48. E-mail: suhin_i@mail.ru

 

 

 

САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА: Методический сайт для тех, кто осваивает в семье, в детском саду и в школе Федеральный курс “Шахматы – школе”, а также для всех, кому небезразлична судьба Шахматного всеобуча.

 

Некоторые базовые материалы по теме

Презентация: “Федеральный курс “Шахматы – школе”: 1994 – 2023” (2,5 Мб, 41 слайд)

Цели и задачи сайта, важнейшие цитаты

Некоторые важнейшие материалы сайта

(обзор сайта)

Шахматные книги, рукописи, статьи И.Г.Сухина

(отсюда переход на страницы книг)

“О руководителе Интернет-проекта “Сайт шахматного всеобуча”

Презентация: “Шахматные книги Игоря Георгиевича Сухина: Издано в 1991-2024 годах” (5,4 Мб, 75 слайдов)

Презентация: “Книги Игоря Георгиевича Сухина (кроме шахматных): Издано в 1992-2024 годах” (2,3 Мб, 65 слайдов)

И.Г.Сухин “Стихийные волны шахматного всеобуча в РФ”

И.Г.Сухин “Методическая копилка” в формате doc

И.Г.Сухин “Методическая копилка” в формате pdf

Сухин И. Г. О научных основах федерального курса “Шахматы – школе” // Шахматное образование в Зауралье – 2014: сборник материалов I регионального форума 17 декабря 2014 г. – Курган: ИРОСТ, 2014. – С. 17–23.

Сухин И.Г. Шахматы как инструмент развития мышления детей в контексте наднационального образования // Новое в психолого-педагогических исследованиях.– 2010. – №2. – С. 97-104 (в pdf-формате; 870 кбт).

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа “Шахматы, первый год”

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа “Шахматы, второй год”

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа “Шахматы, третий год”

ПОИСК ПО САЙТУ

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебник первого года обучения “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 2“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебник второго года обучения “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь: В 2-х частях. Часть 1”

(избранное)

Автореферат диссертации И.Г.Сухина (в формате pdf).

Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет“ (избранное)

Удивительные приключения в Шахматной стране“ (избранное)

О пользе шахмат: Экспериментальные результаты

Декларация Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы “Шахматы в школах” в образовательные системы Евросоюза (Declaration of the European Parliament of 15 March 2012 on the introduction of the programme ‘Chess in School’ in the educational systems of the European Union)

YouTube: Канал “Игорь Сухин”

“Новая редакция Правил вида спорта “шахматы”: “Приказом Минспорта России от 19 декабря 2017 г. № 1087 утверждена новая редакция Правил вида спорта “шахматы” (см. присоединенный файл).

Журнал “Мурзилка: Игорь Сухин

Архив новостей 2017

Архив новостей 2018

Архив новостей 2019

Архив новостей 2020

Архив новостей 2021

Архив новостей 2022

Bisik-Bisik by Edwin Lam Choong Wai: “Outsmart the Guards, Capture the Flag: Chess teacher and author Igor Sukhin”

“Chess Gems: 1,000 Combinations You Should Know” by Igor Sukhin (Author), Vladimir Kramnik (Preface). USA. Boston: Mongoose Press, 2007. – 336 p. Presentation: Igor Sukhin 17.02.2013

С.Каминский (Чикаго) “GARY’S ADVENTURES IN CHESS COUNTRY”: Книга русского шахматиста в Америке”

Video: Gary's Adventures in Chess Country Trailer: “Gary’s Adventures in Chess Country” (in English)

Портал ChessPro: В.Барский: “Игорь Сухин: “Учиться на одни пятерки!”

Портал Федерации шахмат России: Сергей Быстров “Бестселлеры Игоря Сухина”

Интерактивные ссылки на некоторые дополнительные важные материалы по теме перенесены в нижнюю часть этой веб-страницы.

 

 

Важно: Москва: Мне часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

Важно: Мы живем в интересное время: практически все новости, которые предоставляют СМИ по теме шахматного образования (внедрения шахмат как учебного предмета в начальной школе и в детском саду) в 2017–2024 гг. являются фейковыми вбросами. А так как хоть кто-то должен предоставлять общественности достоверную информацию по теме, то эту тяжелую миссию мы взяли на себя. Почему тяжелую? Потому что не всем нравится, когда пишут правду. Все на нашем Сайте шахматного всеобуча – правда.

 

Архив новостей 2016

Архив новостей 2017

Архив новостей 2018

Архив новостей 2019

Архив новостей 2020

Архив новостей 2021

Архив новостей 2022

Архив новостей 2023

ПРИОРИТЕТЫ РОССИИ

в области шахматного образования

Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к 2024 году России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах:

1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору;

2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”);

3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

Примечание: эта информация по какой-то причине в последнее время замалчивается центральными СМИ. Впрочем, причина понятна – миром правят конкретные интересы конкретных людей. А качество продукта и приоритеты России некоторых конкретных людей не интересуют – их интересует только бизнес. Это в 2017–2023 гг. и наблюдаем. Так устроен мир.

 

О том, где можно купить книгу (на русском языке): И.Г. Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с. – ISSN 978-3-8443-0999-7).

О ближайших дистанционных курсах повышения квалификации по шахматам: По этому вопросу обращайтесь к организатору моих курсов. Это Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru. По другим линиям в 2024 году ожидаются курсы в Кургане (первый год обучения), Якутске (второй год обучения; конец августа) и Нижнекамске (февраль; первый год обучения).

О некоторых курсах по проекту “Шахматы – школе”, проведенных нами за последние годы: Курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения. Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Надым): 12.04 – 17.04.2021. А затем: Курс “Шахматы – школе” (три группы): Организатор курсов: Научно-образовательный центр Академии наук Республики Саха (Якутия): 08.11 – 19.11.2021. А потом: Курс “Шахматы – школе” (второй год обучения, а после для другой группы слушателей – первый год обучения): Организатор курсов: ЦНППМ ГАУ ДПО Ямало-Ненецкого автономного округа “Региональный институт развития образования”: 29.11.2021 – 03.12.2021; 06.12 – 11.12.2021. А в начале 2022 года завершились первые в РФ онлайн-курсы по 3-му году: Курс “Шахматы – школе”: Третий год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 25.01.2022 – 05.02.2022. Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 22.03.2022 – 02.04.2022. Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 15.08.2022 – 27.08.2022. Курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 22.11.2022 – 03.12.2022.

Отзывы о курсах (очных и дистанционных), проведенных в период 27.10.2020 – 22.02.2024: 1) 27.10 – 07.11.2020: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Вот один из отзывов: Л.А.Кузнецова, заместитель заведующего МКДОУ ГО Заречный “Детство” СП “Сказка”, г. Заречный, Свердловская область: “Спасибо большое! Все разложили по полочкам. Многое стало понятно. Курс – просто удивительный!!! Даже прощаться не хочется!”). Н.Е.Ярина (г. Кондопога, Республика Карелия): “Спасибо Большое Игорю Георгиевичу и Наталье Борисовне за великолепные курсы!” 2) 23.11 – 01.12.2020: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Надым). Вот фрагменты отзывов: И.В. Юлбаева, г. Надым, МОУ СОШ № 2, преподаватель-организатор ОБЖ): “Спасибо огромное за предоставленную возможность прикоснуться к миру шахмат именно с Вами. Когда нам написал наш Департамент образования, что преподавать будете именно Вы, а не поверила. НЕ ПОВЕРИЛА!!! Интересно, захватывающе, голова начинает работать. А то мы как слепые котята!!! Очень мало людей, играющих в шахматы!!! Еще бы раньше с Вами встретиться!!! Супер!!! Я в восторге!!! Огромное спасибо!!!”. П.В.Емельянов, учитель информатики и ИКТ, СОШ № 2, г. Надым: “Спасибо Вам за курсы!!! Самые лучшие курсы на свете!!!” 3) 02.12 – 10.12.2020: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Ноябрьск). Вот фрагменты отзывов: С.А. Люшин, ПДО, СОШ № 3, п. Пурпе: “Благодарю за увлекательную подачу материала и уникальную методику!” И.Е.Мекта, воспитатель, детский сад “Солнышко”, п. Ханымей: “Уважаемый Игорь Георгиевич, Вы настоящий педагог, который предан своему делу!” 4) 19.01.2021 – 30.01.2021: Курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru. Вот один из отзывов: Т.И. Шабурова (г. Лесной) пишет в чате: “Игорь Георгиевич! Хочу сказать огромное спасибо за Ваши занимательные занятия, и Ваши неоценимые труды! Очень приятно было Вас видеть и слышать! Ваш юмор, позитив, добродушие – вызывает столько положительных эмоций! Хоть у меня и маленькие ребятки в д/саду, но им с помощью Вашей методики можно преподнести материал интересно и доступно! Спасибо Вам за то, что Вы есть! Спасибо за те силы, что Вы тратите, за знания, что Вы в нас вложили! Я желаю Вам и Вашей семье только здоровья!!! И пусть хранит вас Господь!”; 5-7) 08.11.2021 – 19.11.2021: Курс “Шахматы – школе” (три группы): Организатор курсов: Научно-образовательный центр Академии наук Республики Саха (Якутия). Вот некоторые отзывы. Евгения Ким: “Игорь Георгиевич, курс для меня очень мотивирующий получился, вижу огромный потенциал для дальнейшего развития, будем развиваться! Спасибо большое за этот уникальный для нас курс, он бесценен!!!”; Анастасия Федорова: “Спасибо Вам большое, на шахматы я взглянула с другой стороны!”; Дора Сергеева: “Игорь Георгиевич, спасибо Вам за Ваш труд, за время. С радостью внесу в свои уроки знания, полученные на курсах”; Юлия Фелегонова: “Спасибо, за интересный интенсив. Все очень интересно, особенно практическая часть, мозговой штурм. Надеюсь, до встречи”; Надежда Щепкина (1 разряд по шахматам): “Игорь Георгиевич, очень Вам благодарна, спасибо за Ваши курсы. Как всегда – на высшем уровне!”. Евгения Винникова: “Спасибо Вам огромное! Всегда очень интересно! У Вас очень интересная методика преподавания – я тоже так хочу”; Татьяна Седова: “Очень приятно было с Вами заниматься, все понятно и доступно. Спасибо!” 8-9) 29.11.2021 – 03.12.2021; 06.12.2012 – 11.12.2021: Курс “Шахматы – школе” (второй год обучения, потом для другой группы слушателей курсов – первый год обучения): Организатор курсов: ЦНППМ ГАУ ДПО ЯНАО “Региональный институт развития образования”). Вот некоторые отзывы. Ольга Матина: “Спасибо большое за вашу искреннюю любовь детям и шахматам!!!”; Любовь Алчинова: “Благодарю! Курс полноценный, плодотворный, очень интересно, с юмором! Сибирского Вам, здоровья!!!”; Екатерина Глебова: “Очень нравится акцент, казалось бы, на мелкие, но очень важные детали”; Ольга Украинцева: “Вы необыкновенный!”; Надежда Никитина: “Благодарю Вас за науку, за “ключики”, которыми Вы делились с нами!”; Николай Рыжов: “Все супер!”; Ольга Сурина: “Спасибо большое, с каждым днем становилось все интереснее и познавательнее!”; Вадим Митриев: “Спасибо Вам большое, Игорь Георгиевич! Теперь есть представление и алгоритм проведения занятий. Дальше – только самообразование, и, надеюсь, мы с Вами на следующий год встретимся!!!” 10) 25.01.2022 – 05.02.2022: Курс “Шахматы – школе”: Третий год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Вот некоторые отзывы. Екатерина Федоровна Ватуля: “Огромное спасибо Игорю Георгиевичу, интересные, нужные курсы!!!!!”; Светлана Вячеславовна Гарусова: “Большое спасибо за курсы! Приятно снова оказаться в этой волшебной атмосфере, которую может создать Игорь Георгиевич. Открыла для себя много нового в мире игры. Курсы произвели впечатление не только на меня, но и на мою Лену. Для нее было огромным открытием и удивлением, что можно не только изучать и читать книжки, но и общаться с их автором. Спасибо за весь бесценный опыт!” 11) 15.08.2022 – 27.08.2022: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Вот некоторые отзывы: Ольга Александровна из Краснодарского края: “Курс действительно бесподобный, очень полезный и практически очень ценный! Огромная благодарность Игорю Георгиевичу за терпеливое и увлеченное обучение нас и методике преподавания, и, что очень важно, непосредственно игре в шахматы! Все очень-очень понравилось! В этом учебном году буду теперь заниматься с детьми именно по этим пособиям и, что очень важно, могу правильно объяснять детям материал, так как прошла обучение у самого автора, легендарного Сухина И. Г., о котором раньше только слышала!!! Игорь Георгиевич, огромное Вам спасибо за занятия! Здоровья Вам, сил, энергии и вдохновения!!!”; Мария Алексеевна Чепурина: “Уважаемый Игорь Георгиевич! От всей души выражаю Вам огромную благодарность за проведенный курс первого года обучения шахматному искусству! Для меня это настоящее открытие, которое сформировало во мне не только глубокое уважение к этой великой игре, но и самым благотворным образом повлияло на меня как на учителя. До Вашего курса я уже год вела шахматный кружок в нашей школе по другой программе. И, казалось бы, все шло очень благополучно: дети довольны, быстро освоили названия и ходы фигур, с удовольствием играли друг с другом. Но многое настораживало. Ребята быстро теряли внимание при игре всеми фигурами и совершали бездумные ходы. Стремление к выигрышу рождало в некоторых детишках ненависть к сопернику. А уж когда один мальчик-второклассник после проигрыша дал пощечину своему победившему сопернику, пришлось серьезно задуматься. Как же быть? И Ваш курс, Игорь Георгиевич, действительно спасательный круг в океане освоения мира шахмат! В процессе обучения я почувствовала себя на месте своих ребятишек начальных классов. Сначала был страх произнести ошибочный ответ. Но Ваш неизменно добрый голос, который поощрял произносить любые версии, Ваша искренняя радость от каждого варианта решения, даже не всегда верного, Ваше восхищение нашими пока еще небольшими познаниями, создали удивительную атмосферу. После занятий в душе оставалось море радости, удовольствия и нетерпения в ожидании следующего урока. Я на себе испытала, что такое искреннее желание учиться! Необыкновенное чувство, которое наполняет жизненной силой! Благодаря Вам, я сделала вывод, что нельзя никуда торопиться и к каждой ситуации необходимо относиться с ювелирной точностью. Важно создать для ребят возможность развития, пусть даже на маленький шажочек. А без этого все формально и бесполезно, если не вредно. Теперь мои занятия с ребятами будут иными. Мы начнем все заново! Многие Ваши педагогические советы в искусстве задавать вопросы совершенно бесценны и полезны на любом уроке с ребятами. На одном из занятий рядом со мной была моя дочь Наташа (25 лет). Она невероятно заинтересовалась и попросила дать ей учебник порешать задачки. Над каждым упражнением Наташа долго думала и потихоньку продвигалась от одного задания к другому. Когда я предложила ей послушать другую лекцию, дочь сказала: “Мама, я еще и ладью не освоила, не буду забегать вперед. Мне на этом уровне надо закрепиться. Спешить было бы методически неправильно”. И действительно, никуда не хотелось торопиться. Ведь для нас целью шахмат являлся не сам выигрыш, а красота решений. От этого становилось легко и очень интересно! Огромное Вам спасибо, Игорь Георгиевич! С самыми наилучшими пожеланиями!” 12) 27.10.2020 – 22.02.2024: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Шахматно-шашечный отдел МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан. Вот типичный отзыв: “Благодарность. Уважаемый Игорь Георгиевич, позвольте выразить Вам – величайшему мастеру своего дела – благодарность за семинар – курс по обучению игре в шахматы от педагогов МБОУ “НШДС №71” Нижнекамского муниципального района РТ! На семинаре мы познакомились с Вашими уникальными авторскими методиками обучения детей игре в шахматы, с различными приемами и тактиками, разобрали множество шахматных задач. Вся информация предоставлена в доступной и интересной форме: наглядное объяснение, практическое выполнение позволили более глубокому осмыслению материала. Мы очень рады предоставленной возможности участия в данном семинаре. Игорь Георгиевич, спасибо за обучение и курсовую подготовку! Вы зарядили нас энергией и безграничной влюбленностью в шахматы. Постараемся сохранить этот огонь и передать его детям. Ждем с нетерпением следующих встреч. Гурова Ольга Николаевна, Кондакова Светлана Васильевна, Чибисова Татьяна Георгиевна (воспитатели групп продленного дня); Соколова Анна Владимировна (учитель начальных классов); Филатова Оксана Николаевна (заместитель директора по учебно-воспитательной работе)”.

 

 

 

НОВОСТИ И “СТАРОСТИ”:

 

New 22 марта 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Не так давно получил вот такое письмо: “Благодарность. Уважаемый Игорь Георгиевич, позвольте выразить Вам – величайшему мастеру своего дела – благодарность за семинар – курс по обучению игре в шахматы от педагогов МБОУ “НШДС №71” Нижнекамского муниципального района РТ! На семинаре мы познакомились с Вашими уникальными авторскими методиками обучения детей игре в шахматы, с различными приемами и тактиками, разобрали множество шахматных задач. Вся информация предоставлена в доступной и интересной форме: наглядное объяснение, практическое выполнение позволили более глубокому осмыслению материала. Мы очень рады предоставленной возможности участия в данном семинаре. Игорь Георгиевич, спасибо за обучение и курсовую подготовку! Вы зарядили нас энергией и безграничной влюбленностью в шахматы. Постараемся сохранить этот огонь и передать его детям. Ждем с нетерпением следующих встреч. Гурова Ольга Николаевна, Кондакова Светлана Васильевна, Чибисова Татьяна Георгиевна (воспитатели групп продленного дня); Соколова Анна Владимировна (учитель начальных классов); Филатова Оксана Николаевна (заместитель директора по учебно-воспитательной работе)”.

New 21 марта 2024: Свердловская область, г. Екатеринбург: Сегодня руководитель проекта “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” Наталья Борисовна Гвылёва получила любопытное информационное письмо и любезно переслала его нам. В письме говорится о проведении в г. Екатеринбурге 10 апреля научно-практической конференции “Школьное шахматное образование: оценка результативности и перспективы развития”. Самое забавное состоит в том, что в информационном письме, полученном 21 марта, указано, что для участия в конференции требуется подать заявку не позднее… 20 марта (то есть вчера). При этом ни я, ни кто другой из ведущих методологов РФ в области шахматного образования вообще не был проинформирован организаторами об этой конференции. Нет о ней информации и в Интернете… Вот так живёт шахматная Россия – каждый сам по себе…

New 21 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2728.

New 20 марта 2024: Сегодня получил письмо от Сергея Козионова (г. Ульяновск), который работает тренером-преподавателем по шахматам в спортивной школе “Симбирск”. Сергей написал, что в 2006 году он выиграл шахматную Олимпиаду в Москве и поступил в РГСУ, а после окончания университета некоторое время поработал в Москве. Он напомнил, что я много-много лет назад проводил курсы в Ульяновске, а в 2006 году подписал книгу “Волшебные фигуры или шахматы для детей 2-5 лет” с пожеланием стать чемпионом мира. Сергей написал по этому поводу так: “Чемпионом мира я не стал (и вряд ли стану), но сожалений по этому поводу нет. Я из Ульяновска, Вы приезжали в этот город преподавать курсы. Мой отец  тренер по шахматам – Козионов Михаил Александрович”. Прекрасно помню и Сергея, и Михаила Александровича.

New 19 марта 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский №3 журнала “Мурзилка”. В № 3 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) симметричный кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Числовой коврик” (с. 26); 4) “Сканворд”, с. 26).

New 18 марта 2024: Нашёл в Интернете важный сборник республиканской научно-практической конференции, 3-5 апреля 2019 года в г. Якутске “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”. Вот его выходные данные: Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия): сборник статей участников республиканской научно-практической конференции, 3-5 апреля 2019 года / составитель О.Н. Степанова; редакционный совет: И.Г. Сухин [и др.; автор вступительной статьи В.А. Егоров]. – Якутск: Типография “СМИК”, 2021. – 88 с. Это сборник более чем актуален и сегодня – в марте 2024 года!

New 17 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2726.

New 16 марта 2024: Позавчера на сайте https://lichess.org сыграл 3 партии и все выиграл (5-0-0) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход).

New 15 марта 2024: Свердловская область, г. Тавда: Педагог Ольга Яркова сегодня пишет: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Сегодня наслаждалась занятием и очень хочу поделиться восторгом с Вами. Тема урока “Мат”. Перед занятием посмотрела ещё раз видео-лекцию и максимально старалась всё повторить. Было очень приятно слышать дружные ответы детей. Конечно не всё, но большинство понимает, что происходит и готовы с места сорваться. Как же всё доступно и понятно мне и детям! Спасибо большое за Ваши труды! Это чудо!”

New 14 марта 2024: Свердловская область, г. Тавда: Около года назад на меня вышла педагог Ольга Яркова, написав 19.05.2023 вот такое письмо: “Я очень заинтересована Вашей программой обучения игре шахматы. У меня совершенно не было знаний, но благодаря книге “Шахматы для самых маленьких” я освоила правила игры. Самое интересное, что процесс изучения у меня проходит вместе с детьми. В этом году я преподавала шахматы в подготовительной группе в детском саду. И я поняла, что мне не хватает знаний и опыта. Начала искать в интернете всё, что с вашей фамилией. Видео, где вы рассказывали про дракончика, меня поразило в самое сердце. Рассказала сама эту сказку в садике. Слушали с открытым ртом. Это чудесно. Теперь мне очень хочется узнать всю методику”. В дальнейшем наше заочное знакомство с Ольгой продолжилось многими письмами и материалами.

New 14 марта 2024: Челябинская область, г. Сатка: Сегодня методист шахматного клуба “Вертикаль” Оксана Глухова из Сатки написала нам так: “Педагоги Саткинского района уже давно не общались с Вами. Я предлагаю Вам встретиться с нами. У нас запланировано заседание РМО педагогов по шахматам 28 марта. Вот, если бы у Вас была возможность подключения через платформу Zoom (ссылку я пришлю), в 12.00 или 14.00 было бы совсем замечательно. Тема нашего заседания – организация развивающего учебного процесса на уроках шахмат. Очень надеемся на встречу!!!” К сожалению был вынужден отказаться на эту дату, так как 28 марта у меня будет обязательный присутственный день на работе в ИСРО, а Zoom нам там пользоваться, как и всем государственным структурам, запрещено.

New 13 марта 2024: Сегодня после большого перерыва мне написала редактор серии моих нешахматных книг, которые издавались в одном московском издательстве, с предложением возобновить сотрудничество по моим нешахматным книгам в другом издательстве. В письме были такие строки: “Мне было приятно работать вместе, и книжки у нас получилось замечательные. Мне хотелось бы, чтобы это дело не пропало и ещё больше книг вышло в печать. Часто вспоминаю Ваше: “С улыбкой” в конце письма. Я никогда не писала, но всегда улыбалась каждому письму в ответ, и день становился лучше благодаря этой улыбке”. Отлично! Я всегда открыт для конструктивного сотрудничества.

New 12 марта 2024: Ханты-Мансийский автономный округ: Руководитель проекта “Азы шахмат для дошколят”, официальный тьютор по подготовке педагогов к преподаванию курса “Шахматы – школе” Валентина Акишина сегодня пишет: “Игорь Георгиевич, здравия Вам!!! У нас прекрасная  новость: наш  проект “Интернет-центр шахматного образования” по Вашему курсу 1-го года  – полуфиналист конкурса "ТЫ В ИГРЕ" (из Югры только три проекта прошли). Сейчас голосование по проекту идет за финал: https://vk.com/wall-169304173_2440. Идентичный проект подаём совместно с Федерацией шахмат Югры на грант президентских грантов – чтобы масштабировать наш опыт в детсадах округа (на 500 педагогов курсы повышения запланировали и 1000 детей обучить)”.

New 11 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2722.

New 10 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: И.Г.Сухин “Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников”. Юлия Андреева: “Купила книжку ребенку вместе с книжкой судоку этого же автора. Мне эта книжка понравилась, учит ребёнка и считать, и думать. Задания идут от простого к сложному, думаю, ребёнок постепенно освоит какуро и кроме умения сочетать числа разовьет логическое мышление”. Оксана Майсурадзе: “Отличное пособие: дошкольник, увлекающийся математикой, решает по развороту в день, материал доступен для детей 7 лет (можно и раньше заниматься, лет с 5-6). Купила вторую книгу в подарок племяннику, а третью подрастающей дочке. Очень правильная задумка у автора! У нас в работе и его учебники по шахматам! Бумага газетная, серенькая и тонкая (это не недостаток, а просто для информации))”. Julia: “Взяла ребёнку 7 лет, ему понравилось. За один присест разгадал 5 страниц. Удобный формат, можно брать с собой в дорогу”. Читатель: “Просто находка родителям! Спасибо, автор!”

New 9 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: И.Г.Сухин “Судоку для детей и взрослых с количеством клеток от 16 до 36. Игра-головоломка, покорившая весь мир”. Ольга Карпова: “Прекрасная серия судоку и какуро от Игоря Георгиевича Сухина! Приобрели все три книги, очень довольны!”. Читатель: “Просто находка родителям! Спасибо, автор!”

New 8 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 18 партий (13-2-3) в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Набрал 35 очков и занял 56 место из 2282 участников.

New 7 марта 2024: Я получаю много интересных и приятных во всех отношениях писем. Но сегодня пришло особо приятное, с заголовком “Приветствую Вас из солнечного Кыргызстана!”. Вот текст письма: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, автор первого в мировой практике учебника шахматной игры, написанного специально для начальной общеобразовательной школы “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы первый год обучения. В 2-х частях”, “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Ученик для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях”. А также обладатель многих международных и национальных наград. Приветствую Вас! Меня зовут Даниял Абдивалиев, я из Кыргызстана, живу в южной столице страны – городе Ош. Я являюсь сертифицированным Арбитром ФИДЕ (Международной Шахматной Федерации), сертифицированным Национальным Инструктором ФИДЕ, Бронзовым призером Чемпионата мира ФИДЕ среди любителей 2021 года и Основателем “Академии Шахмат”, имеющей 4 филиала в городе Ош, Кыргызстан. Также хочу поставить в известность, что я сам работаю тренером по шахматам уже более 12 лет и воспитал более 500 медалистов. Среди них есть призеры республиканского и международного уровня чемпионатов и обладатель путевки на чемпионат западной Азии. Мне посчастливилось узнать о Ваших учебниках, о которых я упомянул выше, и приобрести их в 2020 году. В своей академии я начал изредка применять Ваши учебники параллельно с другими материалами, которые были у меня на руках для обучения шахматам начинающих и детей. И, по истечению времени, я убедился, что Ваш учебник составлен с особым профессионализмом и высшим педагогическим подходом, учитывая особенную детскую психологию. Дети так сильно полюбили задачки из Вашего учебника, что мне приходилось каждый раз открывать и готовить задачки по нему. Я сам также многократно убедился, что Ваш учебник особенный, и стоит переводить его на кыргызский язык, так как большинство детей в Кыргызстане в раннем возрасте почти не владеют русским языком. Поэтому сейчас имею честь обратиться к Вам с надеждой на получение Вашего одобрения на перевод на кыргызский язык и внесение некоторых изменений в вышеупомянутых 2-х учебниках. Адаптация и перевод Ваших учебников под наш менталитет поможет сделать их еще более легкими для эффективного восприятия наших детей. Прошу Вас рассмотреть предложение, которое позволит узнать о Вас и Ваших трудах в Кыргызстане. С нетерпением буду ждать Вашего ответа. С уважением, Даниял Абдивалиев!” Разумеется, я сразу связал Данияла со своим издателем, и дальше они продолжат переговоры напрямую.

New 7 марта 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Заведующий шахматно-шашечным отделом МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин сегодня пишет: “Добрый вечер, Игорь Георгиевич! С приветом к Вам из Нижнекамска! Вчера встречался с заместителем начальника управления образования Р.И. Джалиловой и поговорили о планах проведения на будущий год подобного мероприятия! Она поддержала и согласна с моим предложением проводить примерно именно в первые зимние каникулы! На следующей неделе все участники получат сертификаты. (74 педагога). Вроде пока все! Всего доброго! С уважением, Телепенин”.

New 6 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2. Читатель: “Автора мы знаем как авторитета в шахматах. Эта книга очень порадовала тем, что такого содержания мы еще не встречали. Очень интересно!”

New 5 марта 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Сегодня получил письмо: “От МБОУ "Адымнар-Нижнекамск". Уважаемый Игорь Георгиевич!  Хотим выразить большую благодарность за такие замечательные, познавательные курсы! Вы  доступно преподнесли материал, мы  с удовольствием решали шахматные задачи, искали оптимальные ходы. Было очень увлекательно. Вывод: через игровую форму можно научиться играть в шахматы и с помощью шахмат научить детей мыслить, анализировать! От имени всего коллектива МБОУ "Адымнар-Нижнекамск"  желаем Вам всего самого лучшего! Будем ждать Вас в новом учебном году! Милеуша Набиева”.

New 4 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2718.

New 3 марта 2024: Сегодня послал в журнал “Мурзилка” пять новых шахматных рассказов о Лене и Оле.

New 2 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2716.

New 1 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежемесячной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Набрал 16 очков и разделил 211 место из 2313 участников.

New 29 февраля 2024: Вчера приехал курьер из издательства АСТ и привёз мне по 3 авторских экземпляра двух книг, изданных в конце 2022 года: 1) Сухин И.Г. Шахматы. Моя первая книга. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-17-149849-8; 2) Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2.

New 28 февраля 2024: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): Н.Б.Гвылёва): “22 февраля я по приглашению генерального консула Венгрии приехала на встречу в консульство. Мы обсудили ряд вопросов, касающихся как кубика Рубика, так и шахмат. Обсудили возможные совместные проекты. Впереди юбилей самой популярной механической головоломки в мире кубика Рубика - 50 лет. И проведение АНО “КДЦ “Интеллектуал” районных конкурсов решения шахматных задач, по материалам автора шахматно-задачной технологии Игоря Георгиевича Сухина”.

New 27 февраля 2024: Начало рассказа “Оля обыгрывает чемпиона мира по шахматам” (с. 20–21): “Чемпион мира по шахматам вошёл в беседку, и Оля предложила. – Давайте сыграл, как в прошлый раз – побеждает не тот, кто поставит мат, а тот, кто первым побьёт любую неприятельскую фигуру или пешку? А то Леночка вас обыграла, а я не успела. – Ладно – согласился чемпион мира, – но я буду играть чёрными. Белыми в прошлый раз проиграл. Оля продвинула на одну клетку вперёд коневую пешку левого фланга. Чемпион мира привык играть в шахматы по общепринятым правилам. В них он мог сделать даже 30 безошибочных ходов подряд. Игра по правилам, которые предложили сёстры, казалась слишком простой и не требующей размышлений. Но когда он пригляделся к позиции, то сообразил, что если Оля будет делать лучшие ходы, то легко победит. Сразу сдаваться не хотелось, поэтому чемпион мира решил поставить ловушку. Ведь как играют в шахматы опытные игроки? Они стараются понять, что задумал их противник…”. Напомним: о том, как Лена обыграла чемпиона мира, можно прочитать в №8 журнала “Мурзилка” за 2023 год.

New 26 февраля 2024: В № 1 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) чайнворд (в разделе “Переменка”, с. 5); 2) кроссворд “Конструктор слов” на букву П (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Оля обыгрывает чемпиона мира по шахматам” – шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 20–21).

New 25 февраля 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторские № 1 и 2 журнала “Мурзилка”. В № 1 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” на букву Е (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Математические головоломки” (с. 25); 4) бродилка “Сапоги-скороходы” (ребёнок-читатель передвигается как шахматный слон – только по диагоналям на сапогах-скороходах, ему нужно собрать 12 волшебных кубиков; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Один в поле воин”; с. 25). Ответы приведены на с. 28 журнала.

New 24 февраля 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

23 февраля 2024: Сегодня обнаружил ВКонтакте вот такую запись: Детский журнал "Мурзилка" НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПИСАТЕЛИ: 17 февраля празднует День рождения Сухин Игорь Георгиевич! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!! Страницы журнала "Мурзилка": Приключения в шахматной стране 1993-1994г.г. https://vk.com/album-59812449_220925576. Кроссворды 1998г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_8452. Игры-задания 1999г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_9590. Настольные игры 2001г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_12043. Судоку, какуро 2006-2007г.г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_13981. Как обыграть папу в шахматы 2014-2024г.г. https://vk.com/album-59812449_270688192. Головоломки 2015-2022г.г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_20460. Игродром 2021г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_16438.”. То есть, даны точные ссылки на многие мои материалы в “Мурзилке” (их я сам раньше не мог найти)! Особенно на шахматные материалы: Как обыграть папу в шахматы 2014-2024г.г.” – https://vk.com/album-59812449_270688192 и “Приключения в шахматной стране 1993-1994г.г.” – https://vk.com/album-59812449_220925576.

22 февраля 2024: “Россия – страна возможностей”: Только что получил новое письмо: “Поздравляем! Вы получили "Сертификат участника Национальной премии “Россия – страна возможностей”"!” Персональный сертификат подписан Первым заместителем Генерального директора АНО “Россия – страна возможностей” А.В. Агафоновым. Итак, как бы “отборочный тур” удалось пройти. Следующий этап называется “Верификация”. Читаю: “С Вами и Вашими знакомыми (контакты которых Вы оставляли в анкете) свяжутся организаторы Премии и уточнят подробности Истории. Просим Вас быть на связи. Мы благодарим Вас за то, что поделились с нами Историей, и дарим Вам доступ к уникальным курсам Мастерской управления “Сенеж”: Развитие гибких навыков: Критическое мышление (доступен до 12 июля 2024 года); Развитие гибких навыков: Как стать экспертом в презентации (доступен до 12 июля 2024 года); Мы – команда: как достигать победы вместе (доступен до конца 2024 года). Отбор продолжается. Результаты будут известны не ранее 1 апреля 2024 года”.

21 февраля 2024: “Россия – страна возможностей”: Только что получил письмо, цитирую: “Уважаемый участник Национальной премии “Россия – страна возможностей”! Подведены итоги дистанционного этапа Премии. Все Истории прошли технический отбор, а также получили оценку экспертным сообществом. Сообщаем Вам, что по результатам комплексной оценки, Вы прошли данный этап и допущены до следующего – верификация Историй. Это значит, что с Вами и Вашими знакомыми (контакты которых Вы оставляли в анкете) свяжутся организаторы Премии и уточнят подробности Истории. Просим Вас быть на связи. Вместе с тем, эксперты выбрали ТОП вдохновляющих Историй, авторы которых будут приглашены к участию во Всемирном фестивале молодежи. Если Вы вошли в данный список, с Вами свяжутся координаторы по работе с участниками Премии. Просим Вас быть на связи. Этап верификации Историй будет проходить до 1 апреля 2024 года. Результаты прохождения данного этапа будут направлены на электронную почту участника Премии. Мы благодарим Вас за то, что поделились с нами Историей. В личном кабинете будет доступен сертификат участника…”. “Национальная премия “Россия – страна возможностей”.

20 февраля 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Заведующий шахматно-шашечным отделом МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин пишет: “Игорь Георгиевич! Еще раз хочу сказать Вам большое спасибо за проведение дистанционных курсов. Мы считаем, что в целом все получилось по нашей части так, как мы и планировали,– городские школы 34 школы из 37 школ приняли участие, так же три сельские школы приняли активное участие в работе курсов”.

20 февраля 2024: Сегодня второй день Сферум-конференции (обучающего семинара) по шахматному образованию для педагогов Нижнекамского муниципального района (Республика Татарстан). Второй день был таким же успешным, как и первый. Очень приятно было, что после курсов каждый из слушателей поблагодарил за качественное их проведение, и прозвучало много тёплых слов. Особо обмечу, что отлично отработали непосредственные организаторы курсов: Эльмира Фаридовна Борисова и Николай Михайлович Телепенин!

19 февраля 2024: Республика Саха (Якутия): Малая академия наук: “Итоги IX республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “ГАНОУ РЦ РС (Я) “Малая академия наук РС(Я)”, Cтажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 15 января по 31 января 2024 года провели IX Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель шахматной олимпиады И.Г. Сухина – повышение интеллектуально-творческого потенциала детей и продвижение математического образования в РС (Я). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы - детям” в РС (Я), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Республиканская шахматная олимпиада И.Г. Сухина традиционно проходит в два этапа: муниципальный и республиканский этапы. В муниципальном этапе в 2024 году приняло участие 509 детей: 443 дошкольника и 66 учащихся начальных классов. На республиканский этап Шахматной олимпиады И.Г. Сухина были выдвинуты решения олимпиадных задач от 78 детей: от 60 дошкольников и 18 учащихся начальных классов. Работы проверяли члены экспертной комиссии: - Щепкина Надежда Александровна, педагог дополнительного образования МДОУ Центр развития ребенка-детский сад № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри, Председатель Республиканского методического объединения по шахматам (РМОШ); - Чикмарёва Алёна Валерьевна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦРТДиЮ г.Нерюнгри; - Герасименко Татьяна Турсумбаевна, старший воспитатель МДОУ Центр развития ребенка-детского сада № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри; - Мельник Наталья Петровна, учитель-логопед МОУ Гимназия №1г. Нерюнгри; - Алексеева Елена Анатольевна, воспитатель МДОУ № 15 “Аленький цветочек” г.Нерюнгри; - Догонаш Надежда Леонидовна, воспитатель, МДОУ №18 “Улыбка” города Нерюнгри; - Грига Яна Александровна, инструктор по физической культуре СОШ №18 им. М.А. Михеева, г. Нерюнгри. Экспертная комиссия олимпиады подвела итоги по трем возрастным группам… Всех Победителей ждем 16 февраля 2024 г. на Республиканском фестивале среди дошкольников и младших школьников по шахматам “Приключения в Шахматном королевстве”.

19 февраля 2024: Сегодня у меня был очень насыщенный день – во время обеденного перерыва обучающего семинара для учителей г. Нижнекамска удалось выступить с докладом Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах” на всероссийской научно-практической конференции “Проблемы шахматного образования”. Лучшим свидетельством того, что эта тема очень актуальна, стало то, что после моего доклада члены оргкомитета аплодировали. Вечером мне прислали запись конференции, на которой было немало интересных докладов. Среди них особо отмечу следующие: О.Н.Иконникова “Образовательный и спортивный подходы к преподаванию шахмат”, А.Я.Габбазова “Развивающее обучение шахматной игре”, Д.Н.Морозов, Н.А.Щепкина (Якутия) “Диагностический инструментарий педагогов по шахматному образованию для детей дошкольного возраста”, В.В.Акишина (ХМАО) “Школа учителя шахмат”.

19 февраля 2024: Сегодня первый день Сферум-конференции (обучающего семинара) по шахматному образованию для педагогов Нижнекамского муниципального района (Республика Татарстан). Педагоги – молодцы, смогли решить с первой попытки даже ряд таких задач, которые раньше без ошибок ни в одном регионе никому решить не удавалось.

18 февраля 2024: Ростов-на-Дону: Сегодня директор регионального ресурсного шахматного центра Ростовской области Ольги Николаевны Иконниковой любезно прислала нам программу завтрашней конференции: “ПРОГРАММА ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ “ПРОБЛЕМЫ ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ” 19 ФЕВРАЛЯ 2024 Г. Отель Hyatt Regency Rostov-on-Don. г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 121. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ: Иконникова О.Н. – кандидат филологических наук, директор регионального ресурсного шахматного центра, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Таганрогского института управления и экономики, Председатель оргкомитета конференции; Гривцов А.А. – директор ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”; Габбазова А.Я. – кандидат психологических наук, доцент кафедры теории и методики компьютерного спорта, шахмат и цифровых технологий Российского университета спорта “ГЦОЛИФК”; Акимушкин Р.В. – преподаватель кафедры теории и методики компьютерного спорта, шахмат и цифровых технологий Российского университета спорта “ГЦОЛИФК”. Конференция проводится ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”, региональным ресурсным шахматным центром, Российским университетом спорта “ГЦОЛИФК” при поддержке Общероссийской общественной организации Федерация шахмат России в рамках матча 14 чемпиона мира по шахматам Владимира Крамника против донского гроссмейстера Андрея Есипенко. ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ: 9:30-10:00 – регистрация участников; 10:00 – открытие конференции. Приветственное слово организаторов конференции и приглашенных лиц. 10:15 – 12:00 – пленарное заседание. 12:00 – 14:30 – секционное заседание. 14:30 – закрытие конференции. Регламент выступлений: Доклад на пленарном заседании – до 15 мин. Доклад на секционном заседании – до 10 мин. Вопросы, обсуждение доклада – до 5 мин...”. Среди пленарных докладов есть и мой: “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах”.

18 февраля 2024: Сегодня получил письмо из “Мурзилки” (лучшего в мире журнала): “Авторские экземпляры “Мурзилки” № 1/2024 и № 2/2024, а также договор отправлены заказной бандеролью. Отследить отправление можно на сайте Почты России”.

17 февраля 2024: Благодарю всех, кто помнит о моём дне рождения, за тёплые поздравления.

16 февраля 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Сегодня заведующий шахматно-шашечным отделом МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин прислал нам Информационное письмо “Об организации курсов”: “В рамках реализации ФГОС НОО, Постановления ПК НМР “О реализации социального проекта “От шахматного всеобуча к общему шахматному образованию в НМР РТ” от 23.09.2022 г. за № 657, приказа управления образования НМР РТ № 23 от 29.01.2024 г., в целях обучения педагогов начальных классов по методике и технологии проведения уроков шахмат директорам образовательных организаций обеспечить прохождение курсов педагогов в семинаре. (Приложение 1). 1. С 19 февраля по 20 февраля 2024 года на образовательной платформе “Сферум” будут организованы курсы по шахматам И.Г.Сухина. Зарегистрированным и авторизованным в Сферуме слушателям курсов будут доступны ссылки для просмотра прямого эфира на компьютере или с ноутбука, так же будет доступен чат, где при необходимости будет возможность задавать вопросы лектору”.

16 февраля 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Набрал 20 очков и разделил 74 места из 1562 участников.

15 февраля 2024: Недавно провели два пробных сеанса связи с коллегами из г. Нижнекамска (Республика Татарстан) на платформе Сферум. Проверяли функциональность системы, поскольку 19–20 февраля проведём Сферум-конференцию по шахматному образованию для педагогов Нижнекамского муниципального района.

14 февраля 2024: Сегодня согласовано проведение моих курсов в г. Кургане: 13–17 мая.

13 февраля 2024: Сегодня завершил подготовку 12-минутного доклада для “Всероссийской научно-практической конференции с международным участием “Проблемы шахматного образования” 19 февраля 2024 г.”. Мой доклад на конференции будет более чем актуален: “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах”.

12 февраля 2024: Год назад писал, что с 10-го класса и до сих пор меня интересует глобальная проблема – как устроен мир. Теория Большого взрыва, теория струн и т.п. не дают адекватного ответа. Представляется очевидным, что макромир и микромир есть единое целое и подчиняются одним и тем же законам, причём всегда должно быть больше большего (до бесконечности вне) и меньше меньшего (до бесконечности вглубь). Однако даже блистательный популяризатор науки Татьяна Черниговская как-то лишь обмолвилась, касаясь кварков: “А глубже боюсь даже заглянуть”… Ещё в 1969 году мне было ясно, что Земля почти наверняка является атомом в макро-постройке. В детстве я назвал подобную картину мира “Триадой”, в которую входит: 1. Подсистема (микромир). 2. Наш, условно промежуточный, мир. 3. Надсистема (макромир). Также с детства меня занимал смежный вопрос: как мы может жить, условно говоря, в “середине” времени, если начала времени не было. В шахматах есть такое понятие – вечный шах. Сколько в некоторых позициях от шахов королю не убегай – не убежишь никогда. Это – бесконечность по времени вперёд. Но бесконечность по времени назад – это не объясняет, т.к. шахматная партия ориентирована по времени вектором только вперёд. Было ли время всегда и зависит ли время от наблюдателя? Что такое – время и всегда? Толкований этих и смежных вопросов много, но качественных ответов нет. В своё время я даже написал рассказ “Космос и микроскоп” на эти темы, опубликованный в книге: Сухин И.Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 384 с. Много лет искал в Интернете ответ на эти вопросы, но только недавно нашёл что-то похожее на мою “триаду”. Это материал на Ютубе – “Ученые в панике. Что, если Вселенная – атом?”.

11 февраля 2024: Республика Саха (Якутия): Научный сотрудник Академии наук Республики Саха (Якутия), директор АНО ГРД “Лаборатория детства” Юрий Иванович Семёнов информирует об издании брошюры “Развитие шахматного образования – гарантия повышения качества образования реализация проекта “Шахматы ‒ детям” (составители: Ю.И.Семёнов, А.В.Пермякова, Н.А.Плотникова). – Якутск: Агентство CIP НБР Саха, 2024. – 50 с. Ещё 8-го января в личном письме Юрий Иванович анонсировал эту работу так: Я сделал небольшую брошюру-отчет по шахматам, но просто отчет не хочется, а хочется, чтобы там была агитация шахмат и Вашего уникального курса. Хотим напечатать и раздать всем директорам школ, родителям, учителям, участникам январского совещания работников образования Якутии. Вот в таком контексте сделал, далее будет небольшой отчет – сколько мы обучили, что делали и так далее. Но, самое главное это, почему мы выбрали Вас, почему именно Ваши учебники”. И вот теперь эта значимая работа издана. Вот содержание: 1. Проект “Шахматы – детям”. 1.1. Междисциплинарный курс “Шахматы ‒ школе” И.Г.Сухина. 1.2. Учебно-методические комплекты. 1.3. Сухин Игорь Георгиевич. 2. Роль шахмат в развитии детей. 2.1. Шахматы для интеллектуального развития детей. 2.2. Двенадцать причин обучать детей шахматам. 3. Реализация проекта “Шахматы – детям” в Якутии. 4. Работа тьюторов шахматного образования Лаборатории детства. Я уже внимательно изучил это пособие – отличная, масштабная работа, которая ещё раз доказывает, что Республика Саха (Якутия) занимает одну из лидирующих позиций в России по развитию шахматного образования. И об этом я ещё раз скажу в своём докладе 19 февраля на конференции “Проблемы шахматного образования”, где особо подчеркну лидерство Курганской области и Республики Саха (Якутия).

10 февраля 2024: Ростов-на-Дону: Информационное письмо: “Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием “Проблемы шахматного образования” ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО 19 февраля 2024 г. ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”, Региональный ресурсный шахматный центр, Российский университет спорта “ГЦОЛИФК” при поддержке Общероссийской общественной организации Федерация шахмат России”: “Уважаемые коллеги! 19 февраля 2024 г. в г. Ростове-на-Дону в рамках матча 14 чемпиона мира по шахматам Владимира Крамника против донского гроссмейстера Андрея Есипенко в отеле Hyatt Regency Rostov-on-Don по адресу г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 121 будет проведена Всероссийская научно-практическая конференция “Проблемы шахматного образования”. Мероприятие проводится ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”, региональным ресурсным шахматным центром, Российским университетом спорта “ГЦОЛИФК” при поддержке Общероссийской общественной организации Федерация шахмат России. К участию в мероприятии приглашаются тренеры, педагоги по шахматам, представители научно-педагогического сообщества, шахматных федераций, а также все заинтересованные в развитии системы шахматного образования и спорта лица. Конференция проводится с целью обсуждения актуальных психолого-педагогических проблем развития вида спорта “Шахматы” и школьного шахматного образования. В ходе Конференции планируется рассмотреть следующие вопросы: Психолого-педагогические проблемы школьного шахматного образования. Проблемы спортивной подготовки юных шахматистов. Региональный опыт эффективных педагогических практик реализации шахматного образования. Организация и судейство соревнований по шахматам. Современные цифровые технологии в виде спорта “Шахматы”. Для участия в конференции необходимо до 17 февраля 2024 г. на адрес: iconolga@mail.ru представить в оргкомитет заявку на участие. Докладчики и слушатели могут принять участие в мероприятии как очно, так и дистанционно в режиме онлайн. Организационный взнос за участие в конференции не предусмотрен. Командировочные расходы за счет направляющей стороны. По результатам работы конференции будет опубликован электронный сборник научных трудов. Статьи в сборник конференции принимаются до 1 апреля 2024 г. на электронный адрес iconolga@mail.ru По всем вопросам участия в Конференции просим обращаться к директору регионального ресурсного шахматного центра Ростовской области Иконниковой Ольге Николаевне по телефону +7-928-617-24-58 или по электронной почте: iconolga@mail.ru”

9 февраля 2024: Позавчера получил письмо от директора регионального ресурсного шахматного центра Ростовской области Ольги Николаевны Иконниковой: “Игорь Георгиевич, добрый вечер! Высылаю информационное письмо о конференции по шахматному образованию Проводим совместно с кафедрой шахмат РГУФка. Приглашаем Вас принять участие очно или онлайн в пленарном заседании. Конференция будет проходить в рамках матча Крамник — Есипенко в Ростове-на-Дону 19 февраля 2024 г с 10:00 до 14:30”.

8 февраля 2024: Сегодня играл на сайте https://lichess.org в “Арене за Щит по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени): 15-2-1. Набрал 52 очка и разделил 60 место из 4297 участников. Рейтинг по Рапиду на сегодня: 2300.

7 февраля 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

6 февраля 2024: Написал в издательство АСТ о том, что они забыли прислать мне авторские экземпляры двух книг, изданных в конце 2022 года: 1) Сухин И.Г. Шахматы. Моя первая книга. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-17-149849-8; 2) Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2. Они обещают исправить ошибку.

5 февраля 2024: Создаётся впечатление, что наш сайт остался единственным, кто системно даёт информацию в РФ о развитии шахматного образования в России и мире в целом. До 2021 года активен был проект “Шахматный всеобуч” Федерации шахмат России (разработка ФШР “Шахматы в школы” с помощью Фонда Тимченко, в рамках которой изданы учебники двух лет обучения), но последняя информация в нём датирована 2020 годом. То же относится и к разработке московской шахматной федерации “Шахматы в школе” – пока Минобразования заявляло о том, что шахматы скоро станут обязательным предметом в начальной школе, фонд “Шахматы в школе” издал целую линейку УМК для 1–7 классов, и было много информации по теме. Но в последние годы в Минпросвещения ничего не говорят о шахматах как учебном предмете, и фонд “Шахматы в школе” вроде бы растворился на просторах Интернета.

4 февраля 2024: Ещё одно интересное видео о тайнах бытия: “Тёмная вселенная — это конец? М-теория. Теория струн”.

3 февраля 2024: Люди, к сожалению, никогда не узнают, как на самом деле устроен наш мир. Проблемы вечности, бесконечности, времени, соотношения макро- и микромира не могут не потрясать воображение. Вот ещё один любопытный подход: “Вселенная. Квантовая физика и Биоцентризм”.

2 февраля 2024: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь для начальной школы. В 2-х частях. Часть 2. Обнинск: Духовное возрождение, 2024. 32 с.

1 февраля 2024: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь для начальной школы. В 2-х частях. Часть 1. Обнинск: Духовное возрождение, 2024. 32 с.

31 января 2024: Самым сложным в конкурсе “Национальная премия “Россия – страна возможностей” было сделать и оформить видео-визитку и успеть её разместить в Рутубе или ВКонтакте. Друзья помогли сделать видео-визитку, я сначала разместил её на своей странице ВКонтакте (там бываю редко – времени не хватает). Вот ссылка. Но в форму конкурса почему-то ссылка не вставлялась. Пришлось создать аккаунт на Рутубе, и там разместить видео-визитку (вот ссылка). Но и эта ссылка не вставлялась. Пришлось обратиться за помощью к организаторам, но и с их помощью промучился полночи (был какой-то глюк системы)…

30 января 2024: Также я упустил, что в 2022 году в АСТ была переиздана с другой обложкой вот такая моя книга: Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2.

29 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Занял 88 место из 1622 участников.

28 января 2024: Как-то я упустил, что в 2022 году в АСТ была издана моя книга: Сухин И.Г. Шахматы. Моя первая книга. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-17-149849-8.

27 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

26 января 2024: Республика Саха (Якутия): Малая академия наук; от 09.01.2024: “О проведении IX Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “Министерство образования и науки РС (Я), ГАНОУ РЦ РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, Стажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 15 января по 31 января 2024 года проводят Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель Шахматной олимпиады И. Г. Сухина – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы - детям” в Республике Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Участниками Шахматной олимпиады И.Г. Сухина могут стать дети с 5 до 10 лет. На момент участия в Конкурсе участнику не должно быть 11 лет. Организационным комитетом установлены три возрастные группы: - 5-6 лет; - 7-8 лет; - 9-10 лет. Олимпиада проводится ежегодно, в дистанционной форме в два этапа: отборочный и финальный”.

26 января 2024: Дочь уговорила меня поучаствовать в конкурсе “Национальная премия “Россия – страна возможностей”. Я прекрасно понимаю, что шансов войти в призёры нет, но, на всякий случай, начал заполнять требуемые формы.

25 января 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Сегодня заведующий шахматно-шашечным отделом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин пишет: “Здравствуйте, уважаемый Игорь Георгиевич! С приветом к вам из Нижнекамска! Сообщаю Вам следующую информацию: дистанционные курсы решили проводить 19–20 февраля. Приказ уже подписан начальником управления образования. Заявки на участие в курсах от организаций уже пошли. Курсы проводим на образовательной платформе “Сферум”, примерно в период 5–10 февраля нам нужно будет с Вами провести пробный контакт минут на 5–10 через данную платформу, посмотреть, как все это работает, разные нюансы увидеть и т.д. Точную дату Вы должны определить сами, с учетом вашего времени до обеда или после обеда. Пожалуй, пока все! Жду ответа”.

25 января 2024: В 2024 году ожидаются мои шахматные курсы или обучающие семинары в Кургане (первый год обучения), Якутске (второй год обучения; конец августа) и Нижнекамске (февраль; первый год обучения).

24 января 2024: Сегодня приезжал курьер из издательства АСТ (редакция “Кладезь”) и привёз три подарка как знак многолетнего сотрудничества с издательством АСТ: 1–2) последние издания отлично иллюстрированных книг: О.Уайльд “Портрет Дориана Грея” и Ф.С.Фицджеральд “Великий Гэтсби”; 3) Sumarroca des de 1983. Первая моя книга “Шахматы для самых маленьких” в АСТ вышла в 2000 году, причём именно она до сих пор переиздаётся чаще всего, почти каждый год (хотя в ней нет цветных иллюстраций).

23 января 2024: Федерация шахмат Чувашской Республики (от 23.01.2024): Наш добрый коллега Владислав Моисеев любезно прислал нам ссылку на веб-страницу “Камчатка. Интервью с землячкой Екатериной Соловьёвой”, где есть такие строки: “По основному диплому я – учитель начальных классов. Соответственно, лучше всего знакома именно с младшим школьным возрастом. Хорошо знаю их особенности, психологию, изучала методы работы с малышами. В своей работе в основном использую наработки известного методиста профессора Игоря Георгиевича Сухина – в его учебниках всё чётко структурировано, примеры подобраны с учётом возрастной психологии. До недавнего времени я работала в спортшколе, параллельно вела уроки шахмат в одной из средних школ Петропавловска-Камчатского. Однако руководство общеобразовательного учреждения в конце концов настояло, чтобы я окончательно перешла к ним на постоянную основу, и с лета 2023 года моя трудовая книжка лежит там. Как уже отмечала выше, работа с малышами – это моё. Мне нравится наблюдать, как они растут. В моём классе ученики 2-го класса все умеют играть, владеют основными методами и приёмами. Лишь единицы с трудом поставят мат одинокому королю ферзем и ладьёй, для остальных это как таблица умножения. Большой интерес к игре проявляют девочки, что не часто встречается на практике”.

22 января 2024: На сайте https://lichess.org много хороших функций. Вот одна из них: можно посмотреть свои лучшие результаты в турнирах по разным номинациям. Увидел там то, что знал – второе место в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени) в 2022 году. Но, зайдя в тот турнир, обнаружил, что я занял не второе, а первое место, поскольку того игрока, который занял первое место поймали на читерстве, и его результаты аннулировал.

22 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (6-2-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 19 очков и занял 76 место из 1552.

21 января 2024: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): “Какая фигура зашифрована”.

21 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 3 партии и все выиграл (3-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

20 января 2024: До сих пор не только в России нет понимания того, что урок шахмат в школе должен быть исключительно уроком развития способности действовать в “уме” (СДУ), открытой психологом Я.Пономарёвым много лет назад; при этом многие забывают, что СДУ – не только мышление! СДУ – это нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления! Поэтому, когда авторы альтернативных шахматных школьников говорят и пишут о том, что цель уроков шахмат в школе (которые при этом чаще всего проводит учитель-нешахматист) – научить детей играть в шахматы, это не лукавство, а банальная глупость. Развить фундаментальную СДУ на шахматном материале учитель-нешахматист может (доказано), изложить правила шахматной игры тоже может, а научить играть в шахматы (тем более при одном-то уроке в неделю!), помилуйте… Всё просто. Но этого понимания нет почти ни у кого… Реально – в первый год обучения – изучение правил шахматной игры и возможностей шахматных фигур (не более); а во второй и третий год – изучение отдельных элементов шахматной игры (как фон, на котором происходит развитие СДУ). Даже это для учителя-нешахматиста не так-то просто! А научить качественно играть в шахматы – глупость. Для этого пуд соли нужно съесть, да и этого будет мало! Если детям раньше времени разрешить играть в шахматы всеми фигурами из начального положения, то без боли нельзя смотреть на это издевательство над поистине великой игрой. Это не шахматы, а “шлёпание” – не более чем пустое фигуропередвижение. По-хорошему, играть в шахматы на Земле могут не более десяти шахматистов – лидеров мирового рейтинга!

19 января 2024: Играя в шахматы, каждый раз убеждаюсь в том насколько они сложны. Так и сегодня, имея в одной из партии две лишние пешки и выигрышную позицию, сделал, казалось бы, небольшую неточность, но она форсировано привела к тяжёлой позиции. А на днях противник некорректно пожертвовал в дебюте фигуру за пешку, и я посчитал, что победа – дело времени. Но тут противник заиграл быстро и неплохо, каждым ходом создавая мне некоторые проблемы. В итоге я так и стался с лишней фигурой (конём), но… на доске остались кроме моего коня только два короля. Ничья. Всё это лишний раз доказывает ошибочность подхода других авторов школьных шахматных книг, которые уже в конце первого года обучения требуют от учителя-нешахматиста и учащихся начальных классов умения оценить позицию… Бог ты мой – мир сошёл с ума, ведь это учитель-нешахматист вообще не сможет никогда! Смешно даже. Зачем превращать великое открытие отечественной науки (важность уроков шахмат в начальной школе для реального интеллектуального развития) в его профанацию? А ведь это в России сейчас происходит повсеместно!

18 января 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

17 января 2024: Наш комментарий к материалу “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия”. Мы не случайно в трёх постах так подробно осветили этот бразильский проект, потому что он типичен для сегодняшнего дня. То есть почти в каждом подобном проекте декларируются очень верные слова о цели включения шахмат в школьную программу, цитируем: “Признавая шахматы не просто игрой, а ценным образовательным инструментом, проект стремился дать учителям возможность стать эффективными преподавателями этой дисциплины, глубоко интегрировав ее в школьную программу”. Но…, мы не устаём повторять: “Покажите качественный продукт важный именно для общеобразовательной школы”… А его-то даже к 2024 году мы не видим ни за рубежом, ни в России, за исключением научно обоснованного здоровьесберегающего курса “Шахматы – школе”. После завершения многолетней работы над курсом “Шахматы – школе” (напомним, что учебник первого года обучения “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” издан в 1998 году, второго года обучения – в 2003 году, третьего года обучения – в 2008 году; разумеется, были разработаны и остальные составляющие УМК, которые до сих пор переиздаются) в мире было написано много школьно-шахматных УМК. Но все они явно и неявно заточены не на развитие интеллектуальных способностей всех детей класса (это лишь декларировалось), а исключительно на спортивную составляющую шахмат. Кстати, очень хорошо, что это не понимают за рубежом, но плохо, что в последние годы это перестали понимать в России. Ведь курс пишется для массовой школы, поэтому он должен быть предельно технологичным для преподавания учителем-нешахматистом, понят и им, и каждым школьником! Это труднейшая задача, и решить её научно, технологически и практико-ориентированно пока удалось только в России – в курсе “Шахматы – школе”, с помощью: 1) научно обоснованного целеполагания; 2) разработки авторской шахматно-задачной технологии; 3) глубокой проработки каждой учебной темы, каждого типа заданий и каждой шахматной диаграммы; 4) разработки оптимального курса проведения курсов повышения квалификации для каждого года обучения и многого другого. Но… тернист этот путь, как можно наблюдать в последние 10 лет.

16 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 12 очков и разделил 200 место из 1663 участников.

15 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия” (окончание): Ч.М. Нетто: “Содержание курса. Курс был стратегически структурирован так, чтобы обеспечить всестороннее понимание шахмат и их педагогического применения, и был разделен на три основных заседания, каждое из которых посвящено конкретным и актуальным темам: Шахматный контекст (1-я встреча): 1. Углубленное исследование происхождения и эволюции шахмат. 2. Анализ глобального роста и популярности шахмат. 3. Дискуссия о многогранной роли шахмат в образовательном, художественном, спортивном и культурном аспектах. 4. Исследование влияния шахмат на критическое мышление и решение проблем. 5. Презентация тематических исследований и соответствующих исследований по шахматам в школах. Игра в шахматы (2-я встреча): 1. Углубление знаний правил и логики игры. 2. Анализ влияния шахмат на умственное развитие. 3. Практическое обучение по игре на доске и движениям фигур. Игра в шахматы (3-я встреча): Изучение общих дебютов и тактик, включая специальные ходы. Формирование тренеров (4-я встреча): 1. Рекомендации по структурированию и реализации проекта “Школьный шахматный клуб”. 2. Обсуждение моделей включения шахмат в школьную программу. 3. Разработка руководящих принципов деятельности шахматных клубов. 4. Руководство по корректировке и постоянному совершенствованию проекта. Дополнительные ресурсы: 1. Предоставление специализированных шахматных наборов для продвинутых практик. 2. Доступ к современным онлайн-платформам обучения шахматам. 3. Распространение индивидуальных учебных материалов для проекта. Оценка и обратная связь: 1. Регулярные оценки для мониторинга успеваемости учителей. 2. Сессии обратной связи для постоянного совершенствования учебной программы и методики преподавания. Подробное расписание: Первый семестр 2024 г.: Интенсивная реализация учебного курса с периодическими пересмотрами и корректировками по мере необходимости. Этот амбициозный и стратегически спланированный проект был направлен не только на обучение шахматам, но и на их интеграцию в качестве преобразующего элемента в образовательный ландшафт Новой Венеции. Мы стремимся создать среду, в которой шахматы станут мостом для интеллектуального и личностного развития учащихся”.

14 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 16 очков и занял 116 место из 1529 участников.

13 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия” (продолжение): Ч.М. Нетто: “Конкретные цели: 1. Развивать у учителей конкретные навыки преподавания шахмат, уделяя особое внимание передовым педагогическим методикам. 2. Сформулировать комплексную и адаптируемую учебную программу по шахматам, подходящую для интеграции на различных уровнях образования. 3. Установить стандарты и методы эффективного включения шахмат в качестве учебного пособия в школах. Достигнутые цели: 1. Обучение 20 преподавателей проводилось в первом семестре 2023 года по интенсивной и хорошо структурированной программе. 2. К концу 2023 года во всех школьных подразделениях были созданы шахматные клубы, при этом особое внимание уделялось инклюзивности и адаптации к местным особенностям. 3. Создание специальных шахматных дисциплин и/или проектов по шахматной практике в участвующих школах. 4. Проведение I Педагогического шахматного фестиваля с участием студентов стало важной вехой проекта. Будущие цели: 1. В 2024 году планируется комплексное расширение с целью обучения 450 учителей и оказания помощи более 5000 учащихся, что позволит реализовать программу в 45 школах, как городских, так и сельских. Методология. Методика проекта была тщательно разработана для обеспечения эффективной и всесторонней подготовки учителей по шахматам с упором на современные педагогические методы и интерактивные практики. В структуру курса входило: 1. Очные занятия: четыре очных занятия, каждое по четыре часа, составили 16 часов обучения. Эти занятия состояли из практических шахматных занятий, групповых дискуссий и интерактивных семинаров. 2. Онлайн-модули: дополнительно было предложено 20 часов онлайн-контента, включая видеоуроки, викторины и дискуссионные форумы для гибкого и доступного обучения. 3. Практические занятия без присутствия: 24 часа были отведены для практических занятий без присутствия, включая разработку плана урока, анализ моделей реализации шахмат в школьной среде и исследовательские проекты по применению шахмат в образовании. 4. Планирование с Департаментом образования: 15 онлайн-сессий по планированию с Департаментом образования были посвящены согласованию педагогических действий проекта с конкретными потребностями школ Новой Венеции. 5. Внедрение в школах: После завершения курса учителя начали проводить занятия по шахматам в выбранных школах при постоянной поддержке со стороны команды проекта. 6. Постоянный мониторинг и поддержка: Была создана система постоянной поддержки, включающая сеансы наставничества, последующие встречи и горячую линию для вопросов и помощи”.

12 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия” (начало): Ч.М. Нетто: “Проект был посвящен использованию шахмат в качестве мощного педагогического инструмента, способствующего когнитивному развитию, решению проблем и критическому мышлению учащихся. Мы развернём каждый этап этого проекта, от его концептуального зарождения до практической реализации, подчеркнув тщательно спланированную методологию, комплексное содержание и определённые цели. Эта инициатива служит наглядным примером того, как можно эффективно внедрять образовательные инновации, принося пользу учащимся и учителям, как в городских, так и в сельских районах, а также способствуя образцовому равенству в образовании. Проект поддерживается Бразильской шахматной конфедерацией (CBX). Эта инициатива, задуманная Департаментом образования Новой Венеции (Бразилия), была направлена ​​на улучшение преподавания шахмат в местных государственных школах. Признавая шахматы не просто игрой, а ценным образовательным инструментом, проект стремился дать учителям возможность стать эффективными преподавателями этой дисциплины, глубоко интегрировав ее в школьную программу. Цель заключалась в том, чтобы стимулировать шахматы как движущую силу познавательного и академического развития, обеспечивая многогранный и обогащающий образовательный опыт. Подготовка учителей, специализирующихся на шахматах, опирается на растущее количество свидетельств ее положительного влияния на когнитивное и академическое развитие учащихся. Этот проект был направлен на создание прочной основы преподавания шахмат, гарантируя ее стратегическое и полезное применение в образовательной среде”.

11 января 2024: Курганская область: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников XIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников XIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 07 декабря 2023 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2023. – 100 с. – Вып. 12. Сборник содержит научные статьи и публикации, эссе об опыте шахматного образования, присланные в Оргкомитет Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” в ноябре 2023 года. Традиционно, особый интерес в публикациях представляет вариативность подходов к шахматному образованию с научной – педагогической точки зрения и реальность на местах, где зачастую в школах практикуют и популяризируют “игру в шахматы”, а эффективность измеряют достигнутыми спортивными результатами. В сборнике публикуется итоги реализации проекта, получившего грантовую поддержку Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи “Движение первых”, благодаря которому 81 школа в Курганской области получила полные учебно-методические класс-комплекты курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Также традиционно публикуются работы специалистов “шахматного образования” ХМАО – Югры и впервые из Донецкой Народной Республики. Публикация сборника – очередной этап фиксации текущего состояния проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области. Сборник будет полезен всем, кто интересуется “шахматным образованием”, развивающим мышление детей”.

10 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Планы комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” на 2024 год: Комиссия EDU планирует продолжать свои усилия по продвижению шахмат как образовательного инструмента во всем мире посредством следующих мероприятий: 1) Предлагать курсы подготовки учителей и подготовки лекторов. 2) Сотрудничать с федерациями для создания масштабируемых и устойчивых шахматных инициатив в сфере образования. 3) Предложить школьные награды ФИДЕ за успешное внедрение образовательных шахмат в школах. 4) Передать организацию курсов подготовки учителей (PoT) заинтересованным сторонам и создать процесс отбора подходящих лекторов для этих курсов. 5) Разработать систему сертификации курсов CIE и разместить список курсов, одобренных ФИДЕ, на новом веб-сайте EDU. 6) Расширить роль шахмат в образовании, поддерживая конференции CIE. 7) Сотрудничать в разработке ресурсов для CIE. – https://edu.fide.com/commissionnews/657c5bfec87b91a681b71a9b.

10 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 34 партии (25-1-8) в “Блиц-Арене за Щит” (по 5 минут каждому без добавления времени). Набрал 74 очка и занял 46 место из 5330 участников.

9 января 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования” (ИСРО): “Благодарность Президента Российской Федерации коллективу Института”: “В год 100-летнего юбилея и Год педагога и наставника коллектив Института получил поощрение Президента Российской Федерации. За заслуги в области образования и многолетнюю добросовестную работу объявить благодарность Президента Российской Федерации коллективу федерального государственного бюджетного научного учреждения “Институт стратегии развития образования”.

9 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 13 партий в “Классику” вне турнира и все выиграл (13-0-0) с контролем по 20 минут + 10 сек на ход каждому на партию.

8 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Отчет FIDE EDU за 2023 год”. Указанные в нём программы и мероприятия соответствуют Стратегическому плану действий (SAP), разработанному ФИДЕ и FIDE EDU на 2021–2022 годы по результатам глобального исследования “Шахматы в школах”, проведенного в 2021 году в партнерстве с ФИДЕ и Европейским шахматным союзом (ЕШС). Миссия комиссии: Сделать шахматы важным инструментом обучения учащихся во всем мире. Среди целей комиссии на 2023–2026 гг.: Позиционировать ФИДЕ как мирового лидера в области шахмат в образовании. Удвоить количество учителей, обучающих шахматам (с 92500 до 200000). Удвоить количество школьников, занимающихся шахматами (с 25 до 50 миллионов). Среди основных направлений деятельности комиссии: Создание сообщества CIE. Обеспечение обучения и ресурсами. Поощрение и обеспечение исследований, связанных с CIE. Увеличение возможностей качественного профессионального развития. Помощь федерациям и организациям в расширении CIE. Из отчёта о лондонской шахматной конференции: Там прошла специальная дошкольная сессия, организованная ФИДЕ. Было сказано о том, как с помощью шахмат улучшить навыки грамотности, пространственной координации, памяти и моторики дошкольников. Эмоциональное благополучие и улучшение концентрации внимания являются одними из положительных эффектов раннего включения шахмат в жизнь детей. Также указывается, что образовательные шахматы улучшают навыки решения проблем, необходимые для предметов STEM. Был проведён поиск конкретных способов, с помощью которых шахматы и связанные с ними занятия в классе могли бы улучшить успеваемость учащихся по естественным наукам, технологиям, инженерному делу и математике. Были продемонстрированы примеры использования шахматной доски и шахматных фигур в качестве образовательных инструментов при преподавании предметов STEM. Также было сказано о национальных проектах CIE в Каталонии, Румынии, Пакистане и Индии.

7 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: О некоторых международных конференциях, прошедших в 2023 году при поддержке комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: 20 апреля в Астане при поддержке Международной шахматной федерации и Казахстанской федерации шахмат прошла конференция “Шахматы в образовании”. Эксперты комиссии EDU, в число которых вошли председатель Джерри Нэш из США, секретарь Рита Аткинс из Венгрии, старший советник Леончо Гарсия из Испании и член комиссии EDU Ваан Саргсян из Армении, поделились своими мыслями. Педагоги из Казахстана научились использовать шахматы для обучения детей математике, решению задач, творчеству и другим важным навыкам. Несколько дней спустя Леончо Гарсия и Рита Аткинс представляли FIDE EDU на пресс-конференции, где говорили о пользе шахмат в образовании и отвечали на вопросы аудитории. 25 апреля Рита Аткинс провела практический семинар для пятнадцати местных учителей. Вместе они решали математические задачи на шахматной доске и играли в шахматные игры, которые можно было использовать в начальной школе. Конференция “Шахматы за свободу” в Чикаго, США, 18-20 мая была организована Социальной комиссией ФИДЕ и офисом шерифа округа Кук (Чикаго, США). Более 40 участников, в том числе представители ФИДЕ, представители национальных шахматных федераций и эксперты, участвующие в программах по ознакомлению заключенных с шахматами, отправились в Чикаго, чтобы обсудить концепции и подходы к использованию шахмат в качестве инструмента реабилитации заключенных. В конференции приняли участие представители Комиссии по образованию. На мероприятии присутствовали председатель Джерри Нэш и член комиссии Борис Брюн, а г-н Нэш выступил с презентацией о шахматах как о стратегии отвлечения внимания несовершеннолетних правонарушителей. Обе комиссии обсуждают, как сотрудничать в дальнейшем проекте. Председатель Джерри Нэш также представлял FIDE EDU на конференции “Шахматы: игра, которая будет распространяться в школах” (CGS) в Болонье, Италия, 27-28 мая. В презентации был представлен обзор деятельности и видения Комиссии по образованию. – https://edu.fide.com/commissionnews/657c5bfec87b91a681b71a9b.

6 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии в Классику (4-0-0) с контролем по 30 минут каждому на партию без добавления времени.

5 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (8-1-2) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Опять одну из партий проиграл из-за Интернета. Играя в последнее время в шахматы, каждый раз убеждаюсь в том, насколько они сложны.

4 января 2024: Сегодня получил очень тёплое письмо, вот выдержки: “Игорь Георгиевич, здравствуйте. Я – Богданова Валентина Семеновна. До сего дня ни сном, ни духом о Вас не ведала. Я – педагог обыкновенный, думающий. И когда дети начинают проявлять интерес к чему-либо, стараюсь поддержать и развить этот интерес. Не разгорится искорка – ну, и ладно, общее представление о предметной области есть. Разгорится – тогда подсказка родителям подумать о системном углубленном изучении. Дочки, муж, зять – все играли (играют) в шахматы. А для меня это тема закрыта с детства, когда самоучкой училась решать шахматные этюды. Жили своим хозяйством, мы – дети имели свои обязанности. И, если читать еще удавалась с фонариком под одеялом, то с шахматами – никак. Так и повелось – все, что возможно делать быстро “на бегу” или использовать для практических нужд (вязание, шитье), то умение и развивала в себе. Шахматы требуют время – у меня его не было. Я думала, что никогда не высплюсь, однако пришло время и выспалась, и новые хобби завела… Так почему же пишу Вам? Все просто – когда вышла на пенсию, поняла, что без дела сидеть не могу... Вернулась к учительству. Уже третий год счастлива заниматься своим делом. В детском центре, где я веду математический кружок, меня попросили еще и поработать на игротеке (дети 4-6 лет), пока не подобрали педагога. И тут я увидела несколько возможностей развития детей: шашки, шахматы, кубик Рубика и т.д. Стала продумывать, как системно дать начальные знания по каждому из направлений. Сегодня у меня было в планах найти информацию о тематическом плане обучения шахматам и адаптировать под свои нужды. Так и нашла https://chess555.narod.ru/... Я и вправду благодарна Вам за развитие шахматного образования у детей и рада, что мне есть на что опереться. Особо порадовала возможность сказочки рассказывать, да шахматам обучать. Это очень мне близко – всегда оборачиваю историями скучные или трудные темы”.

3 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (6-1-1) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). К сожалению, в последние 3 месяца дома часто стал зависать Интернет (вай-фай). Из-за этого уже проиграл много партии. Вот и в этот раз это произошло во время партии.

2 января 2024: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: О пересмотре курса подготовки учителей. Старый курс приводится в соответствие с концепцией образовательных шахмат: использование шахмат как образовательного инструмента для обучения социальным, академическим навыкам и навыкам XXI века. Курс направлен на то, чтобы вооружить преподавателей необходимыми навыками для эффективного преподавания образовательных шахмат. Целевая аудитория включает учителей и тренеров, имеющих некоторое представление о шахматах и ​​опыт работы с детьми. Несмотря на то, что новый курс по-прежнему охватывает введение в шахматные правила и развитие основных шахматных навыков посредством игры в шахматы, в новый курс также включены шахматные мини-игры и упражнения, а также важные педагогические элементы, такие как управление классом, обучение различным стилям обучения, планирование урока и др. Также обсуждаются примеры использования шахмат в качестве междисциплинарного или трансверсального инструмента. Трансверсальный инструмент: когда урок шахмат используется в области, которая затрагивает все предметы, например, для развития эмоционального интеллекта. Междисциплинарный инструмент: когда он используется для облегчения изучения определенного предмета, например математики или языков. – https://edu.fide.com/commissionnews/657c5bfec87b91a681b71a9b.

1 января 2024: С новым годом!

31 декабря 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 13.11.2023): “Онлайн-конференции ФИДЕ “Шахматы в образовании Америки”. Эти конференции состоялись 28–29 октября на английском языке и 11–12 ноября на испанском языке. Председатель FIDE EDU Джерри Нэш выступил с презентацией о шахматах и ​​навыках критического мышления, а секретарь FIDE EDU Рита Аткинс прочитала лекцию о преподавании математики с помощью шахмат. Эстебан Хорегисар, член Комиссии ФИДЕ по шахматам в образовании из Уругвая, прочитал лекцию на тему “Игра и развитие мышления (акцент на важности игры в развитии мышления: для учителей шахмат”). Это были первые всеамериканские онлайн-конференции на континенте, где видят будущее, в котором шахматы станут неотъемлемой частью системы образования, обслуживая более 100 миллионов учащихся школ. Эти инициативы направлены на продвижение шахмат как жизненно важного инструмента образования.

30 декабря 2023: London Chess and Education Conference set for March 17-19”. Здесь материал о лондонской шахматной конференции.

29 декабря 2023: Валентина Акишина (г. Урай, ХМАО): “Видео от Азы шахмат для дошколят” (29 минут). Наш комментарий: Это отличное и важное видео от замечательной Валентины Васильевны Акишиной (официального тьютора по подготовке педагогов к преподаванию курса “Шахматы – школе”, руководителя проекта “Азы шахмат для дошколят”). На базе нашей презентации “Обеспечение приоритета России в методологических вопросах шахматного всеобуча” (Всероссийская научно-практическая конференция “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта”; Обнинск: 16 июля 2014 г.) Валентина Васильевна озвучила самые современные подходы в области шахматного образования, ещё раз доказав, что именно Россия сегодня является мировым лидером в теоретико-методологических и практико-ориентированных аспектах внедрения шахмат в сферы дошкольного и школьного образования. Важно отметить, что 15 декабря Валентина Акишина из рук главы региона Н.В.Комаровой в Ханты-Мансийске получила Премию Губернатора ХМАО – Югры “Педагог – новатор” в номинации “Инновации в обучении”. Наши поздравления!

28 декабря 2023: Курганская область: “Прямой эфир с депутатом Курганской областной Думы Родионом Вяткиным” (от 17.11.2023; видео: 46 минут). Наш комментарий: Превосходное, очень глубокое по содержание интервью! Родион Владиленович подробно рассказал о том, для чего нужно шахматное образование, как его выстраивать и т.п. Подобное глубокое понимание есть только в ограниченном числе российских регионов (и стран мира). До сих пор во всех странах мира при внедрении уроков шахмат в школе лишь декларативно говорится о развивающие эффекте шахмат на интеллектуальное развитие детей – нет понимания, что оптимально развивает не игра в шахматы как таковая (это не более чем подмена понятий), а целенаправленный и планомерный процесс обучения детей азам шахмат по шахматно-задачной технологии, что уже доказано отечественной наукой.

27 декабря 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): “С 25 по 27 декабря, в школах и лицее прошло награждение участников фестиваля “Удивительные шахматы”: “В 181 школе на награждение пришли родители и педагоги, было шумно и весело. В других школах, педагоги вручали грамоты и шахматный сувенир на линейке, или в “сказочном лесу”. Напомним, что целью фестиваля было развитие творческого потенциала личности учащихся в области изобразительного искусства и через искусство фотографии. В фестивале приняло участие около 200 детей школ города. Интерес к выставленным работам был огромный, дети с удовольствием рассматривали пушистых шахматистов и рисунки своих одноклассников”.

26 декабря 2023: Не перестаю восхищаться поразительной работоспособностью депутата Курганской областной Думы Родиона Владиленовича Вяткина, председателя Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”! К примеру, мне даже при огромном желании лишь изредка удаётся пополнять Сайт шахматного всеобуча новостными материалами на этой главной странице, а Родион Владиленович при всём том, что постоянно держит руку на пульсе шахматного образования Курганской области и продвижении новаторского проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” находит время активно поддерживать сайт “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”. На нём так много оперативной информации, что сегодня я в очередной раз по-хорошему “утонул” в ней!

24 декабря 2023: Курганская область: Курганская областная дума (от 06.12.2023): “Шахматы – школе”: Заместитель Председателя Курганской областной Думы Марат Исламов и депутат областной Думы Родион Вяткин вручили школам региона комплекты учебных пособий: “В Курганском Институте развития образования и социальных технологий заместитель Председателя Курганской областной Думы Марат Исламов и депутат областной Думы Родион Вяткин вручили сертификаты на полные комплекты учебных пособий “Шахматы – школе”. Все это было приобретено на средства гранта “Движения Первых”. Комплекты шахматных учебников и рабочих тетрадей курса “Шахматы – школе” получили представители более 80 школ Курганской области, победив в конкурсе грантов. Благодаря этому в интеллектуальное развитие зауральских школьников вложено более 8 миллионов рублей. В Зауралье привезли свыше 32-х тысяч книг, общим весом 7 тонн, – рассказал Марат Исламов. Депутаты имеют непосредственное отношение к развитию шахмат в регионе. Инициатором и организатором проекта “Интеллектуал Зауралья” стал депутат областной Думы Марат Исламов, а Родион Вяткин возглавил Общественный совет проекта. Их усилиями присутствие шахматной культуры в Зауралье стало массовым. “Интеллектуал Зауралья” стартовал в пилотных школах региона 1 сентября 2010 года, а с 1 сентября 2011 года шахматный всеобуч был внедрен во всей Курганской области. За это время в учебных заведениях создана хорошая материальная и методическая база: классы оснащены демонстрационными шахматными досками, приобретены электронные учебники, обучающие программы, шахматы. Во многих районах области шахматы вводятся в учебный план начального звена или преподаются в рамках дополнительного образования. На торжественное вручение сертификатов в Курган приехал сам автор развивающего курса по шахматам Игорь Сухин. Он отметил, что в Курганской области интеллектуальный проект развивается на высоком уровне. Шахматы используются как инструмент развития образного и логического мышления у школьников. – Полностью согласен с мнением автора, считаю, что необходимо начать обучение детей игре в шахматы с начальной школы. Умная игра помогает ребятам успешно учиться и реализовать свои способности. Как координатор проекта “Интеллектуал Зауралья” вижу в этом огромную перспективу, большое будущее для социально-экономического развития нашей области и страны в целом, – подчеркнул Марат Исламов”.

23 декабря 2023: Сатка: Сегодня методист шахматного клуба “Вертикаль” Оксана Глухова из Сатки написала мне так: “Детали: Официальная дата открытия шахматного клуба – 20 лет со дня основания. Каждый автор решает сам… но размещаться он будет на 1 странице книги вместе с фото автора. Кстати, вышлите, пожалуйста и фото тоже, какое Вам хотелось бы видеть на странице. Да, отзыв ворд-файлом. В том числе да, о личном позитивном опыте работы с Шахклубом, так… можно написать о сотрудничестве с нашими педагогами, с Ладой… http://satkachess.ru/ ссылка на сайт Шахклуба. Творческую встречу с Вами анонсировала для педагогов на март месяц, когда планируется заседание РМО педагогов по шахматам. Помогите, пожалуйста, выбрать дату проведения с учётом, что встреча должна быть в 13.00 (мск). Все наши педагоги с теплотой отзываются о Ваших идеях, разработках. В своих выступлениях на РМО, когда обсуждаем различные проблемы обучения детей игре в шахматы, каждый раз педагоги приводят в пример интересные и полезные материалы по Вашей программе. Педагоги Саткинского муниципального района работают с опорой и на разработки Виктора Кирилловича и его команды, и на Ваши разработки. В нашем крае получается совместить это гармонично”. А на моё мнение: “Везде вижу по шахматному образованию большой отказ назад – в 1980-е годы, что не может не удивлять” Оксана ответила так: “Да, Игорь Георгиевич, мы с Амиром Мансуровичем и Виктором Кирилловичем тоже это замечаем. Нам трудно, но свои позиции отстаиваем, насколько хватает сил и энергии. Самое главное в идее обучения детей игре в шахматы – заинтересовать ребенка игрой с максимальной пользой для него”. А на мою фразу: “А дошло до того, что спортивные шахматные федерации стали писать... учебники для школ…” Оксана ответила так: “Лично для меня – это драма… Происходит подмена понятий, когда шахматные федерации ратуют за обучение методике преподавания шахмат учителей физкультуры. Идея полезности шахмат в этих условиях сводится на нет… В этом переживания – неужели здравомыслящие специалисты этого не могут понять!!! Игорь Георгиевич, тем не менее, в Сатке соблюдаются традиции обучения детей игре в шахматы с опорой на развитие, что согласуется с Вашими идеями и идеями Виктора Кирилловича. Эта позиция близка каждому нашему педагогу. На сегодняшний день в нашем педагогическом сообществе около 60 педагогов – все школы и почти все детские сады задействованы в реализации целей шахматного всеобуча!”

22 декабря 2023: Москва: Как уже писал, 14 декабря методист шахматного клуба “Вертикаль” Оксана Глухова из Сатки написала так: “Ждём отзыв к юбилею Шахматного клуба. Желательно до конца декабря”. Сразу я не ответил, поскольку был в поездках в Курган и Якутск. А сегодня дал развёрнутый предварительный ответ. Вот выдержки: И.Г.Сухин: “Вернулся в Москву и отвечаю. Напишите поподробнее – важна каждая деталь. Вы написали: "Ждём отзыв к юбилею Шахматного клуба. Желательно до конца декабря". Конечно, я напишу, но напишите побольше деталей: 1) какой юбилей и когда он будет, 2) какой примерный объём отзыва; 3) послать ворд-файлом? 4) т.е., как я понял, я должен написать о своём личном позитивном опыте работы с Шахклубом, так?; 5) дайте, пожалуйста, точную ссылку на сайт Вашего Шахклуба (в былые годы я туда часто заходил, но когда оттуда ушла Лада Титова, я туда почти не заходил… и мне никто из Сатки не писал; я "живу" в электронной почте, а не в "телефоне", потому что телефонная информация быстро забывается). Как я помню мы по телефону ещё о чём-то договаривались. Вроде бы о творческой встрече с учителями Сатки? Когда это будет? Когда в Сатке прошла замечательная чудо-конференция-2010, то кто-то из коллег в кулуарах верно сказал, что двум таким ярким специалистам, как В.К.Зарецкий и И.Г.Сухин, трудно быть рядом. Вместе с тем, лично я всегда должное отдавал и отдаю таланту В.К.Зарецкого… Я всегда с удовольствием сотрудничал с Саткой, поскольку Амир Мансурович Гилязов – великий человек! И очень жаль, что из Сатки мне перестали писать… Я очень хорошо сканирую Интернет по всем аспектам шахматного образования, но в последнее время практически не участвую в конференциях (даже в международных) по этой теме (кроме Якутска и Кургана), поскольку везде вижу по шахматному образованию большой отказ назад – в 1980-е годы, что не может не удивлять… Это связано с тем, что в 1980-м году шахматный всеобуч стартовал именно с завуалировано спортивными целями. Так продолжается и до сих пор. Поэтому все мои попытки добиться конструктивного сотрудничества со спортивными шахматными федерациями почти не достигали успеха, за редкими исключениями. И по-человечески это понятно, поскольку цели спорта и образования диаметрально противоположны. А дошло до того, что спортивные шахматные федерации стали писать... учебники для школ. Тем не менее, с оптимизмом”.

21 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). “Состоялись курсы повышения квалификации по шахматам проекта “Одаренный ребенок”: “19 декабря, в школе №39 им. Н.И. Шарина г. Якутска завершились курсы повышения квалификации для учителей начальных классов и педагогов детских садов по обучению шахматно-задачной технологии проведения занятий по федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – школе”. Организатором выступила Малая академия наук РС (Я) при поддержке Целевого фонда будущих поколений РС (Я). С 2015 года Малая академия наук РС (Я) ведет научно-методическое сопровождение и координацию республиканского проекта “Одаренный ребенок” среди детских садов и школ Якутии, одним из ведущих направлений которого является направление – шахматы, проект “Шахматы – детям”. Концепция региональной экосистемы развития детской одаренности Республики Саха (Якутия), согласно которой реализуется проект “Одаренный ребенок”, базируется на “пяти китах” развития талантов каждого ребенка, определенных Первым Президентом Республики Саха (Якутия) Михаилом Ефимовичем Николаевым – это музыка, рисование, языки, спорт и шахматы. В направлении шахматы воспитатели детских садов и учителя начальных классов занимаются с детьми по шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина. Целеполаганием этой методики является развитие у детей важнейшего показателя общего развития психики – способности действовать в “уме”, которое в большей мере заканчивает формироваться уже к 12 годам. “Обучение шахматам с раннего возраста является важным направлением в развитии ребенка. Шахматы не только развивают логическое мышление и внимание, но и способствуют формированию таких качеств, как терпение, настойчивость и умение принимать решения. Обучение шахматам по методике Игоря Сухина помогает детям развивать навыки планирования, анализа и принятия решений, которые являются важными для успешной учебы и будущей карьеры”, — отметил Владимир Егоров, генеральный директор Целевого фонда будущих поколений РС (Я). Лектор курсов: Игорь Георгиевич Сухин, к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”, г. Москва, лауреат Фонда Первого Президента РС (Я) (за вклад в развитие шахматного образования в РС (Я)), автор шахматно-задачной технологии, член Союза писателей, методолог шахматного образования. В данное время республиканский проект “Шахматы – детям” реализовывают 149 педагогов детских садов и начальной школы в 73 образовательных организациях (69 детских садов, 4 школы)”.

21 декабря 2023: Получил на почте заказным письмом авторский № 12 журнала “Мурзилка”. В № 12 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Ёлочные игрушки” (в разделе “Переменка”, с. 6); 2) кроссворд “Новогодняя ёлка” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) головоломка “Новый год на Планете Наоборот” (с. 24); 4) буквенное “Судоку” (с. 25); 5) литературно-шахматная бродилка “Дед Мороз и Снегурочка” (Дед Мороз передвигается, как шахматная ладья – только по горизонтали и вертикали, ему противодействует Баба-яга (она видит как чёрный слон); это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 25).

20 декабря 2023: Республика Саха (Якутия) – Москва. 04.30 – подъём, сборы. В 06.00 за мной в отель “Тыгын Дархан” заехали Айсен Ильич и Ольга Николаевна Степанова и поехали в аэропорт. По дороге обсудили проведённые курсы и наметили новые планы. Тёплое расставание с Айсеном Ильичом и Ольгой Николаевной. Как хорошо, что на свете много хороших людей!

19 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). Малая академия наук Республики Саха (Якутия): “Курсы повышения квалификации по шахматам для учителей школ и педагогов детских садов проекта “одаренный ребенок”: “Сегодня, 19 декабря 2023 года в школе № 39 им. Н.И. Шарина г. Якутска завершаются трехдневные курсы повышения квалификации по обучению педагогов шахматно-задачной технологии проведения занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – школе”. О пользе шахмат знают все. Шахматы развивают интеллектуальные и творческие способности, формируют личностные качества, дают эмоциональный заряд, обогащают досуг и являются одним из самых популярных видов спорта. Уже давно, наряду со спортивной составляющей, шахматы являются общепризнанным инструментом интеллектуального развития детей, и даже в некоторых странах шахматы включены в школьную программу. С 2015 года Малая академия наук РС (Я) ведет научно-методическое сопровождение и координацию республиканского проекта “Одаренный ребенок” среди детских садов и школ Якутии, одним из ведущих направлений которого является направление – шахматы, проект “Шахматы – детям”. Концепция региональной экосистемы развития детской одаренности Республики Саха (Якутия), согласно которой реализуется проект “Одаренный ребенок” базируется на “пяти китах” развития талантов каждого ребенка, определенных первым Президентом Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаевым. Это музыка, рисование, языки, спорт и шахматы. В направлении шахматы воспитатели детских садов и учителя начальных классов занимаются с детьми по шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина. Целеполаганием этой методики является развитие у детей важнейшего показателя общего развития психики – способности действовать в “уме”, которое в большей мере заканчивает формироваться уже к 12 годам. Способность действовать “в уме” – одна из универсальных характеристик человеческого сознания, один из важнейших показателей общего развития психики человека, который не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления. Просто научить ребенка в детском саду или в школе играть в шахматы – это не задача. Пока же, нередко, особенно в школе на уроках шахмат, детей всего лишь учат играть в шахматы, а потом перенаправляют в кружки. Это неправильно в корне: так никто, ни ребенок, ни педагог не добивается никаких образовательных цели и задач, так теряется интерес к шахматам и в целом получению образования, угасает желание развиваться у детей. Наша задача – системно научить действовать “в уме”. А педагог, работающий по методике И.Г. Сухина, может решить эту проблему, так как в нашем проекте мы целиком и полностью ориентированы на развитие и формирование способности действовать “в уме”. Поэтому цель сегодняшних курсов ПК — обучить педагогов методике и технологии проведения уроков шахмат с использованием учебно-методического комплекта (УМК) “Шахматы, первый год обучения” Федерального курса “Шахматы – школе”. Курсы организованы при поддержке Целевого фонда будущих поколений РС (Я) и Малой академии наук РС (Я) для учителей начальных классов и педагогов детских садов. Лектор курсов ПК приглашен из Москвы – Игорь Георгиевич Сухин, к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”, г. Москва, лауреат Фонда Первого Президента РС (Я) (за вклад в развитие шахматного образования в РС (Я)), автор шахматно-задачной технологии, член Союза писателей, методолог шахматного образования. В данное время республиканский проект “Шахматы – детям” реализовывают 149 педагогов детских садов и начальной школы в 73 образовательных организациях (69 детских садов, 4 школы)”.

19 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). Обучающий семинар “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. День четвёртый, заключительный. 07.00 – подъём, завтрак в отеле “Тыгын Дархан”. 08.30 – за мной в отель и на этот раз приехали директор школы № 39 им. Н.И. Шарина замечательная Мария Леонидовна Прокопьева и её замечательный супруг Айсен Ильич. 9.00–18.00. И.Г. Сухин “Практико-ориентированные занятия по первому году обучения курса “Шахматы – школе” с применением шахматно-задачной технологии” (с кофе-паузами и перерывом не обед). Круглый стол с участием генерального директора “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народного депутата Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президента Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимира Анатольевича Егорова, руководителя отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидата педагогических наук Ольги Николаевны Степановой и директора школы № 39 им. Н.И. Шарина Марии Леонидовны Прокопьевой. Итого круглого стола стало решение провести курсы по второму году обучения в конце августа 2024 года.

18 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). Обучающий семинар “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. День третий. 07.00 – подъём, завтрак в отеле “Тыгын Дархан”. 08.30 – за мной в отель снова заехали директор школы № 39 им. Н.И. Шарина Мария Леонидовна Прокопьева и её супруг Айсен Ильич. 9.00–18.00. И.Г. Сухин “Практико-ориентированные занятия по первому году обучения курса “Шахматы – школе” с применением шахматно-задачной технологии” (с кофе-паузами и перерывом не обед).

17 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). Обучающий семинар “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. День второй. 07.00 – подъём, завтрак в отеле “Тыгын Дархан”. 08.30 – за мной в отель снова заехали директор школы № 39 им. Н.И. Шарина Мария Леонидовна Прокопьева и её супруг Айсен Ильич. 9.00–18.00. И.Г. Сухин “Практико-ориентированные занятия по первому году обучения курса “Шахматы – школе” с применением шахматно-задачной технологии” (с кофе-паузами и перерывом не обед).

16 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). Обучающий семинар “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. День первый. 07.00 – подъём, завтрак в отеле “Тыгын Дархан”. 08.30 – за мной в отель заехали директор школы № 39 им. Н.И. Шарина Мария Леонидовна Прокопьева и её супруг Айсен Ильич, и по дороге обсудили много важных и интересных тем. 9.00–9.10. О.Н. Степанова, к.п.н., руководитель отдела ДиНО ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “Установочная лекция. Введение в курс. Обозначение целей и задач курса, основное содержание работы по шахматному образованию в Республике Саха (Якутия)”. 9.10–18.00. И.Г. Сухин “Практико-ориентированные занятия по первому году обучения курса “Шахматы – школе” с применением шахматно-задачной технологии” (с кофе-паузами и перерывом не обед).

15 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). Основная линия поездки в Якутск – проведение обучающих семинаров “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. 1 год обучения, 36 часов. Дата проведения: 16.12.2023 г. – 19.12.2023 г. Адрес проведения: ул. К. Уткина 16, МАОУ СОШ № 39 им. Н.И. Шарина. Место проведения: Конференц-зал, 3 этаж. Эта замечательная школа – самая большая школа г. Якутска.

15 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). 07.30 – самолёт прилетел в аэропорт Якутска, где состоялась новая незабываемая встреча с руководителем отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидатом педагогических наук Ольгой Николаевной Степановой. По дороге в лучший отель Якутска “Тыгын Дархан” обсудили последние новости и детали программы пребывания. В 13.00 знаковая встреча с Генеральным директором “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народным депутатом Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президентом Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимиром Анатольевичем Егоровым. На встрече обсудили широкий круг вопросов, связанных с развитием шахматного образования в мире, России и Республики Саха (Якутия).

14 декабря 2023: Москва. 18.00 – вылет из аэропорта Домодедово в Якутск. Поездка для проведения курсов по проекту “Шахматы – школе” организована благодаря Генеральному директору “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народному депутату Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президенту Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимиру Анатольевичу Егорову. Республика Саха (Якутия) – замечательный и редкий для России образец, где налажено оптимальное взаимодействие между системой образования и региональной шахматной федерацией. К сожалению, в подавляющем большинстве других регионов РФ шахматные федерации залезают на территорию системы образования и диктуют системе образования, как и по каким учебникам проводить уроки шахмат в школах, как и кто должен проводить курсы повышения квалификации для школьных учителей. При этом не берётся в расчёт, что цели системы образования и шахматных федераций почти диаметрально противоположны. Всё это привело к тому, что после очередного всплеска внимания Министерства просвещения РФ в 2015 году к шахматам как к перспективной учебной дисциплине сегодня (по понятным причинам) Министерство просвещения РФ не обозначает свою позицию к учебному предмету “Шахматы”.

14 декабря 2023: Москва: Сегодня из Сатки (в соответствии с нашим телефонным разговором 13 декабря) мне написали так: “Ждём отзыв к юбилею Шахматного клуба. Желательно до конца декабря”.

13 декабря 2023: Москва: После многолетнего перерыва утром раздался звонок из г. Сатки, с которой я раньше много и плодотворно работал, о возобновлении контактов. Звонила методист шахматного клуба “Вертикаль” Оксана Глухова. Поговорили о многом.

12 декабря 2023: Курганская область: “Шахматный фестиваль "Интеллектуал Зауралья": 128 фотографий”: “Замечательный фотоальбом Фестиваля от Движения Первых “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Комментарий Валентины Акишиной (г. Урай, ХМАО): “Игорь Георгиевич!!! Дай Вам Бог здравия на многая лета!!! Сколько же один человек сделал добра!!! Столько любви в Вашем сердце!!! Пусть дело, начатое Вами, развивается и процветает!!!”

11 декабря 2023: Курганская область: “Лебяжьевское МО” (от 11.12.2023): “7 декабря на базе МБОУ "Кетовская СОШ имени контр-адмирала В.С. Иванова" состоялся Областной этап XIII-го шахматного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). На фестивале прошла встреча с автором курса "Шахматы – школе" И.Г. Сухиным и открытые уроки шахмат, на которых присутствовал автор учебников. В рамках фестиваля проводились шахматные турниры и конкурсы: видеовизитка семьи, семейная стенгазета на тему "Шахматная семья" и эссе учителя. В областном турнире приняли участие 19 команд победителей муниципального этапа. От Лебяжьевского муниципального округа в областном шахматном турнире приняла участие семья Феденёвых и учитель начальных классов МБОУ "Лебяжьевская СОШ" Е.В.Тагунова. В конкурсе "Семейное видео на тему " Шахматная семья" семья Феденевых: Евгений Сергеевич, Ольга Викторовна и Марк – учащийся 4 “Б” класса МБОУ “Лебяжьевская средняя школа”, заняла 2 место и получила в подарок раздвижной шахматный стол. 5 декабря 2023 года в ГАОУ ДПО ИРОСТ состоялось торжественное мероприятие с победителями конкурса школ на право получения класс-комплектов курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и демонстрационных шахматных досок в рамках реализации проекта “Фестиваль-конкурс “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”, получившего поддержку Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи “Движение первых”. В этом году три общеобразовательные организации: МБОУ “Елошанская СОШ”, МКОУ “Лисьевская СОШ”, МКОУ “Лопатинская СОШ” нашего округа при активном участии "Движения первых", участвовали в региональном проекте Фестиваль-конкурс "Интеллектуал Зауралья (шахматное образование)".

10 декабря 2023: Курганская область: “Конкурс-фестиваль. Итоги (Варгашинская средняя школа № 1)”. “Курганская область – лидер по развитию шахматного образования в России. С таким заявлением выступил кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования РФ, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ Игорь Сухин на подведении итогов Конкурса-фестиваля “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)", которое прошло 5 декабря 2023г. на площадке ИРОСТ Курганской области. – Ваш регион – лидер по развитию шахматного образования в России и даже немножко, не побоюсь этого слова, в мире. Это не реверанс в сторону области. Это чистая правда! У вас всё работает в одной связке. Для педагогов проводят конкурсы… Один только фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” чего стоит! А какое красивое название “Интеллектуал Зауралья”! – отметил Игорь Сухин. Старт проекту “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование)” был дан с сентября по декабрь 2023 года. На конкурсной основе школы Курганской области по инициативе первичных отделений Движения Первых и благодаря гранту, полученному Фондом “Развитие города Кургана и Курганской области”, смогли побороться и получить комплекты шахматных учебников и методических пособий курса “Шахматы – школе” Игоря Сухина. С каждым годом шахматы набирают всё большую и большую популярность в нашей школе, и мы не упустили такой шанс получить новое оборудование для юных шахматистов! Поэтому мы приняли активное участие в этом Фестивале-конкурсе. Среди 81 школы, которые приняли шахматный вызов, наша школа вошла в тройку лучших по итогам конкурса. Чему мы очень рады. На подведении итогов мы получили двойной учебно-методический комплект "Шахматы – школе". В него входят – учебники, рабочие тетради, тетради для проверочных работ, пособие для учителя, задачник – по каждому из трех лет обучения, а также концепция курса и программа с поурочным планированием. Эти книги еще не один год будут помогать школе развивать и продвигать шахматное образование”.

9 декабря 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): “Уже знакомые вам и любимые задачи от Игоря Георгиевича Сухина, “Упавший король”: “Чёрные объявили мат и тут белый король свалился с доски. Догадайся, на каком поле он стоял”.

9 декабря 2023: Некоторые статьи 12 выпуска сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников XIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 7 декабря 2023 г.; Вып. 12. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2023”: Вяткин Р.В. Проект “Интеллектуал Зауралья” получил грант “Движения Первых”. Первые результаты” (с. 76-82). Шатных А.В. Рабочая программа как средство планирования и организации образовательного процесса по курсу “Шахматы” (с. 22-24). Сухин И.Г. Тамара Константиновна Фесенко и курс “Шахматы – школе” (с. 95-96). Вершинина М.С. Опыт шахматного образования в образовательном учреждении (с. 65-66). Сухин И.Г. Концепция федерального курса “Шахматы – школе” (с. 3-9). Сухин И.Г. Шахматно-задачная технология, на которой базируется курс “Шахматы – школе” (с. 9-15). Сухин И.Г. Наука – практике: Вопросы терминологии и качества учебных пособий (с. 15-18). Сухин И.Г. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса “Шахматы – школе” (с. 19-22).

8 декабря 2023: Курган: 04.00 – подъём, сборы. В 05.30 Родион Владиленович Вяткин заехал за мной в гостиницу “Академия” и поехали в аэропорт. Родион Владиленович проводит фантастически важную, титаническую работу по шахматному образованию в Курганской области. Горжусь дружбой с ним!.. Каждая встреча и общение с Родионом Владиленовичем – незабываемое событие! 07.00 – вылет из аэропорта. 07.50 – прилёт в Домодедово, и к 11.00 вернулся домой.

7 декабря 2023: Курганская область: Медиахолдинг “Новый мир” Курган: “Школам региона вручили комплекты для обучения детей игре в шахматы” (видео, 3 мин 26 сек).

7 декабря 2023: Курган: 06.45 – подъём, завтрак в гостинице. 8.30 – выезд вместе с Родионом Владиленовичем Вяткиным в село Кетово на фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Как обычно на курганских фестивалях “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” всех ожидала насыщенная событиями программа. Меня, разумеется, прежде всего, привлекли два открытых урока, проведённое потом обсуждение и конференция по шахматному образованию. Всё было зримо, интересно и познавательно!

6 декабря 2023: Курган: ГТРК “Курган”: “В Кургане подвели итоги фестиваля-конкурса "Интеллектуал Зауралья" и вручили комплекты рабочих тетрадей по курсу "Шахматы – школе" учебным заведениям нашего региона”: “Родион Вяткин, представитель Общественного совета проекта "Интеллектуал Зауралья", депутат Курганской областной Думы: “Наверное, сумма – это самое интересное – это 8 миллионов 135 тысяч рублей, которые "Движение Первых” представили Фонду развития города Кургана и Курганской области на счет в федеральном казначействе на обеспечение оплат деятельных активностей. У нас 2 активности. Это конкурс школ на право получения комплектов Сухина. Причем попросили о том, чтобы участвовать в конкурсе дети. Мы используем шахматы, не как спорт, а именно как инструмент для развития мышления”. Игорь Сухин, автор курса по обучению игре в шахматы, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования: “Одно дело сказать, что шахматы будут в школах, а другое дело – все это организовать”. Участие в конкурсе приняла восемьдесят одна. Общий вес пособий, которые прибыли в регион – около восьми тонн. Это тридцать две тысячи книг. В комплект входят: рабочие тетради, тетради для проверочных работ, пособие для учителя. Работу планируют продолжить в так называемых "Точках роста" и инженерных классах. На встречу с курганскими педагогами приехали сам автор курса по обучению игре в шахматы – старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Игорь Сухин и издатель Марина Фесенко. Подарки получили все участники конкурса. А победителем стала Кетовская средняя школа, которая получила наибольшее количество пособий. Елена Кочугурова, заместитель по воспитательной работе Кетовской образовательной школы имени контр-адмирала В.Ф. Иванова: “Мы уже много лет участвуем в этих проектах "Интеллектуал Зауралья" и неоднократно становились уже победителями и призерами и муниципальных и областных уровней. У нас шахматами занимается порядка пятисот детей”.

6 декабря 2023: Курган: 06.45 – подъём, завтрак в гостинице, потом поездка в типографию. Там получил прекрасный буклет конкурса-фестиваля и замечательный 12 выпуск ежегодного сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников XIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 7 декабря 2023 г.; Вып. 12. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2023”. Затем вместе с Родионом Владиленовичем проводили Марину Игоревну Фетисова в аэропорт. После обеда до позднего вечера оценивал эссе педагогов – участников фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”.

5 декабря 2023: Курган: 06.45 – подъём, завтрак в гостинице. С 10.00 – торжественное мероприятие по вручению УМК “Шахматы – школе” школам Курганской области – победителям конкурса (81 школа) в ИРОСТе – Институте развития образования и социальных технологий (ул. Техническая 3, к.2). 19.00 – 21.30: Курганская областная филармония. “Раневская. Сквозь смех и слезы!”. Драматическая комедия по пьесе Л. Измайлова, А. Цапика.

4 декабря 2023: Курган: Самолёт прилетел точно по расписанию и приземлился в 05.50 по курганскому времени (это +2 часа к московскому времени). В этот раз (большая удача!) вместе со мной впервые летела в Курган директор УМО “Духовное возрождение” Марина Игоревна Фетисова. В аэропорту г. Кургана нас тепло встретил гений шахматного образования в Курганской области – депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин. По дороге в отель детально обсудили текущие дела. Как обычно меня заселили в гостиницу “Академия” (на этот раз в № 407), потом завтрак, сон, обед. В 14.40 – поездка в Курганскую областную научную библиотеку им. А.К. Югова; участие в концерте Детской школы искусств им. В.А. Громова, экскурсия по отделам библиотеки. В 18.00 – экскурсия по городу. Всё в соответствии с программой, разработанной Родионом Владиленовичем.

3 декабря 2023: Москва. Ночью по приглашению депутата Курганской областной думы Родиона Владиленовича Вяткина лечу в г. Курган. Самолёт Домодедово – Курган вылетает в час ночи уже 4 декабря. Вроде бы это моя уже седьмая поездка в Курган.

2 декабря 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “При экспериментальном изучении способности действовать “в уме” нами было выделено несколько этапов её развития (1967). На первом – ребёнок не может действовать “в уме” и вообще подчинять свои действия задаче, выраженной словесно, хотя он и способен манипулировать находящимися перед ним вещами. На втором – словесно поставленная задача может быть решена, но лишь путём манипуляции окружающими вещами. На третьем – ребёнок способен манипулировать представлениями вещей, но ему ещё не удаётся в достаточной мере подчинять эти манипуляции требованиям словесно поставленной задачи. На четвёртом – такое подчинение оказывается возможным; в итоге проб и ошибок ребёнок приходит к решению; полученное решение он кладёт в основу плана повторных действий; реализуя этот план, он уже строго соотносит каждое действие с условиями задачи. На пятом – данная способность достигает, наконец, полного развития; испытуемый не прибегает к пробам и ошибкам; он анализирует внутреннюю структуру задачи и строит на основе этого план её решения, которому подчиняет свои последующие действия”.

1 декабря 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Слово “план” (лат. – planum – плоскость) имеет несколько значений. Оно может означать, например: аспект рассмотрения, расположение чего-либо в пространстве, сокращённое изложение, связь частей, замысел, проект, чертёж, схему и, наконец, область, где происходят какие-либо действия. В выражении “внутренний план действий” слово “план” используется в последнем из указанных значений, именно как сфера действия; это употребление “плана” необходимо строго различать от его употребления в смысле плана-замысла и аспекта рассмотрения, которые также нами используются”.

30 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “При характеристике каждого из этапов, кроме непосредственного успеха или неуспеха в решении экспериментальных задач, принимались во внимание следующие особенности деятельности испытуемых. 1. Степень развития способности к произвольному представлению… 2. Степень осознанности действий испытуемого. а) Некоторые испытуемые действуют “наугад”… б) Действия могут быть построены путём манипуляции осознанным способом… в) Наконец, действия могут планироваться, складываться в системы, реализующие определённый замысел… 3. Объём действий… 4. Соотнесение действия с задачей… 5. Возможность совмещения деятельностей… 6. Время, затрачиваемое на действия и их систему… 7. Характер ошибок”.

29 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Кривая показывает, что в идеальном случае уже к концу пятого и началу шестого года жизни детей СП достигает 2. Это соответствует в известной мере данным разведывательных опытов с дошкольниками. В этих же опытах среди детей 6-7 лет мы нередко находили таких, у которых обнаруживался III этап развития ВПД. Некоторые же из детей этого возраста по уровню развития ВПД приближались к IV этапу. Вместе с тем нам не удалось найти детей в возрасте первой половины пятого года, которые смогли бы овладеть условиями нашей экспериментальной задачи. Равным образом нам не удалось найти пятилеток, у которых бы обнаруживалась достаточно выраженная способность, соответствующая второму этапу развития ВПД. Здесь мы считаем необходимым ещё раз повторить, что наше экспериментальное исследование было ограничено лишь младшим школьным возрастом. Дошкольный возраст специально не изучался. Опыты с дошкольниками были лишь разведывательными, при сравнительно небольшом количестве испытуемых. Далее, кривая идеального случая роста СП показывает, что к моменту поступления в школу, т.е. в семилетнем возрасте, дети могут достигать IV этапа развития ВПД. Из 192 первоклассников обследованных в начале учебного года, 9 человек фактически оказались на IV этапе. К концу первого года обучения, т.е. примерно к 8 годам, дети способны достигать V этапа развития ВПД. Из 219 первоклассников, обследованных, в конце учебного года, 11 человек фактически оказались на V этапе”. Наш комментарий: СП – средние показатели; ВПД – внутренний план действий.

28 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Одним из наиболее ярких кульминационных пунктов формирования внутреннего плана действий младшего школьника является переход от второго этапа к третьему. Здесь начинается складываться качественно своеобразная способность внутреннего плана – действовать в уме, связанная с тем, что ребёнку оказывается доступно решение теоретической задачи (выявление собственно способа действия, ведущего к успеху в решении практической задачи – практическому преобразованию ситуации в соответствии с потребностью). На втором этапе, особенно на его высшей ступени – в русле решения ребёнком практических задач – завершается формирование основных компонентов будущей способности: дети репродуцируют во внутреннем плане решение задачи, найденное ими во внешнем плане, и репродуцируют во внешнем плане вербально данное им готовое решение. До сих пор любая деятельность ребёнка направлялась лишь практическими задачами, теоретические были недоступны, а постановка их перед ребёнком – преждевременна. Сформированные на втором этапе компоненты будущей структуры внутреннего плана действий открывают возможность постановки перед ребёнком теоретической задачи, в ситуации которой постепенно перед ребёнком формируется способность выявлять способ решения практической задачи – осознать процесс собственного действия. Адекватной ситуацией такого качественного изменения внутреннего плана работы ребёнка оказывается живое общение, при котором у ребёнка возникает необходимость передать другому способ проделанного практического действия. Естественность ситуации общения максимально наращивает действенность мотива, возникающая у ребёнка потребность предельно близко отвечает задаче обучения”.

27 ноября 2023: Курганская область: Варгашинская средняя школа № 1 (от 22.11.2023): “Начинаем видео челлендж, который проводится в рамках проекта “Конкурс-фестиваль “Интеллектуал Зауралья” шахматное образование” при поддержке Движения Первых на право получения учебно-методического комплекта И.Г. Сухина "Шахматы – школе". Челлендж продлится до 1 декабря”.

26 ноября 2023: Курганская область: “Общественная работа идёт и в воскресенье. Фонд "Развитие" готовится выдавать шахматные учебники школам” (видео, 2 мин 38 сек).

25 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Примерно в третей части всех экспериментов, на основании которых была составлена общая картина развития внутреннего плана действий младших школьников, использовалась не одна какая-либо из возможных методик определения этапов развития ВПД, а целый комплекс таких методик. Однако в дальнейшем, убедившись в достаточно жёсткой корреляции данных, в целях диагностирования этапов развития ВПД преимущественно использовалась методика “Игра в классики”... Она была использована нами в качестве основной методики диагностирования этапов развития ВПД). Кратко опишем ход опыта по методике “Игра в классики”. Некоторая часть детей из всех обследованных младших школьников не могла справиться даже с тренировочными упражнениями по данной методике: не осваивалось правило хода (“Через две клетки на третью”). Дальнейшее обследование этих детей велось по методике “Десять кубиков”. Если действительно обнаруживалось, что данные дети не способны действовать “в уме” в масштабах требования эксперимента, их уровень развития ВПД относился к I этапу (фон). Подавляющее большинство испытуемых успешно выполняло тренировочные упражнения, и с ними опыты проводились в следующем порядке. Чертёж убирался. Ребёнку предлагалось попасть “в уме” с клетки а1 на клетку с1. Если задача оказывалась для испытуемого невыполнимой, ему возвращался чертёж с просьбой повторно попытаться решить задачу на чертеже. Затем чертёж снова убирался, и испытуемый должен был рассказать, как он только что решил задачу. Верная репродукция “в уме” найденного с помощью чертежа решения в таких обстоятельствах указывала на II этап развития ВПД (репродуцирование). Для уточнения возможностей детей такой категории им давалось ещё насколько аналогичных задач (например, попасть с с2 на в3, с с1 на а3 и т.п.). Задачи обычно использовались в порядке нарастания их трудности: вначале давались “двухходовки”, затем “трёхходовки” и, наконец, “четырёхходовки”. Разные задачи данной серии повторялись до тех пор, пока у экспериментатора не складывалось ясное решение об исходе опыта (такой принцип распространялся и на опыты последующей серии). Многие испытуемые решали какие-либо из только что описанных задач сразу же – без помощи чертежа (в уме). Уже сам этот факт указывал на то, что ВПД данного ребёнка находится не менее чем на третьем этапе развития. Ранее было выяснено, что дети, находящиеся на II этапе никогда не планируют своего решения, они находят его только путём манипуляции данным ходом”.

24 ноября 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): “А Вы знали, что в нашем клубе на базе МАУО-СОШ N 181 занимаются группы спортивного направления?”: “Многие дети из клуба “Шахматное королевство” перешли в группу спорт, завершив полный трехлетний курс “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Нам под силу вырастить юных чемпионов! На днях две наши спортивные команды продемонстрировали шахматное мастерство и упорство в достижении высоких результатов!”

23 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Анализируя действия детей, способных решать экспериментальные задачи без помощи чертежа, мы обнаруживали, что некоторые из испытуемых решают эти задачи хотя и “в уме”, но точно также, как и их предшественники по развитию, т.е. путём манипуляции, но теперь уже не реальной фишкой и не на реальном чертеже, а фишкой воображаемой, на вербально закодированном поле. Для выяснения того, строит ли ребёнок план действий – осознанно ли он соотносит каждое действие с условиями задачи – или же просто манипулирует ходом, использовалась серия “задач с блоками”. Например, ребёнка просили попасть с клетки а1 на клетку с3, но при условии, что клетка а2 “закрыта” – на неё вставать нельзя. Такую задачу надо было решить безошибочно, с первой же попытки. Решение одной из подобных задач ещё ни о чём не говорит: оно может быть найдено случайно. Чтобы избежать случайностей, использовалось несколько аналогичных “зеркальных” задач. В них включались и фактически нерешаемые (например, в описанной задаче закрывалась не только клетка а2, но и клетка в1). Дети, которые в задачах с блоками допускали бессистемные ошибки, относились к III этапу (манипулирование). Некоторая часть детей решали задачи с блоками, но только после одной или двух неудачных попыток. Эти дети находили решение путём манипулированая, но затем как бы клали найденное таким образом решение в основу замысла повторных действий. Данная категория детей составляла IV этап развития ВПД (транспонирование). И наконец, дети, решавшие задачи с блоками во всех случаях безошибочно, относились к V этапу развития ВПД (региментирование)”.

22 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “С целью устранения недостатков и неудобств описанной выше методики (“Конь и пешка”) были разработаны следующие методики, по замыслу аналогичные прежней, но лишённые шахматной формы. 1. “Перекладной мост”… 2. “Игра в классики”… Результаты сопоставительного анализа, таким образом показали, что для определения этапов развития ВПД конкретная форма задачи не имеет принципиального значения”.

21 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “В отношении взаимосвязи успехов того или иного ребёнка в шахматной игре и показателей его уровня развития ВПД по “шахматной методике” следует сказать: неверно считать, что данная методика отражает не общее развитие ВПД ребёнка, а его частное умение играть в шахматы, ребёнок показывает высокий этап развития ВПД, не потому, что успешно играет в шахматы, он успешно играет в шахматы потому, что у него высокий этап развития ВПД”.

20 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Принципиальная схема методики исследования заключалась в следующем. Испытуемый обучался какому-либо предметному действию (например, ходу шахматного коня). Затем он ставился в ситуацию задачи, для решения которой необходимо построить систему действий, состоящую из ряда тождественных компонентов (например, перевести коня с поля а1 на поле с3 и т.п.). Таким образом, любым компонентом этой системы являлось то действие, которому испытуемый был обучен. Однако построению самой системы действий ребёнка не обучали. При этом дети решали задачи в одном случае при опоре на внешне выраженные условия (глядя на доску), а в другом – действовали “в уме”. Поле действия кодировалось. Ребёнок выучивал код и должен был перемещать сообразно задаче воображаемый предмет по словесно заданной ему координатной сетке. Дети решали несколько серий задач; всякая последующая серия предъявляла всё большие требования к возможностям ВПД”.

19 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Конкретных форм методики было несколько… “Конь и пешки”. В этой методике использовалась часть шахматной доски (девять клеток) и несколько фигур. В начале опыта испытуемый предварительно обучался ходу конём и пониманию общего смысла задачи “Снять конём пешку”. Затем давалась часть шахматной доски (девять клеток: а1…с3) и принятая в шахматах нотация этих девяти клеток., после чего на этой доске испытуемому ставились различные варианты задачи “Снять конём пешку”. Опыты проводились по трём формам – испытуемый решал задачи: а) глядя на доску с расставленными на ней фигурами; б) не глядя на доску; в) комбинированно. В большинстве случаев предварительное обучение строилось следующим образом. Предварительно до начала опыта испытуемого спрашивали, умеет ли он играть в шахматы? Если оказывалось, что игра ему знакома, то путём практической проверки устанавливалось, насколько глубоко это знакомство. В случае, когда испытуемый знал ход конём и понимал общий смысл задачи “Снять конём пешку”, предварительное обучение опускалось. Если же испытуемый не “был шахматистом”, выяснялось, не играет ли он в шашки. В положительном случае, как и у “шахматистов”, проверялось понимание “шашистом” принципов игры. Обнаруженные знания учитывались в ходе опыта. Однако такие случаи были редки. С принципами игры в шахматы знакомы очень немногие младшие школьники и особенно ученики 1 класса; “шашисты” встречаются чаще, но также в виде исключения. Подавляющее большинство детей этого возраста не умеют играть ни в шахматы, ни в шашки, хотя почти все они знают об этих играх, неоднократно видели шахматную доску, наблюдали за игрой, многие могут правильно показать некоторые фигуры (коня, короля, пешку)”.

18 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Наиболее распространённая группа причин задержки развития ВПД – обыкновенное недоразвитие ВПД, связанное с особенностями задач деятельности детей в дошкольном возрасте. Чаще всего она встречается в сельской школе. Первая причина такой группы обнаруживается у детей, не попадавших в ситуации, где бы им приходилось не только достигать какого-либо практического результата, но и объяснять, как, каким образом этот результат достигнут, т.е. решать теоретические задачи. В дошкольном возрасте они выполняли лишь прямые речевые указания взрослых, либо подражали им, но не решали творческих теоретических задач под руководством взрослых, в процессе речевого общения с ним… Первая причина – отсутствие необходимого для школьника развития познавательных мотивов... Пытаться действовать “в уме”, пытаться думать для них непривычный и нежелательный труд. Дети стараются уклониться от решения задач “в уме”. Их не захватывают занимательные задачи, требующие хоть сколько-нибудь длительного обдумывания… Близко связана со второй и третья причина – отсутствие необходимой произвольности. Сидя в классе, дети не шумят, но вместе с тем они не сосредоточены на уроке… Перечисленные выше причины задержки развития ВПД легко устранимы. Для развития ВПД таких детей в условиях школы нет особых препятствий. Следует лишь уделять особое внимание развитию речи, как можно шире использовать дидактические игры, стимулирующие интеллектуальную работу… Учитель должен иметь возможность создавать ситуации, в которых не только он учит ребёнка, но и ребёнок “учит” его и в ходе такого “обучения” решает (под косвенным руководством учителя и с помощью учителя) творческие задачи. Решающее значение имеет также способность учителя отыскивать нужные формы простейших теоретических задач, решение которых необходимо для “вытягивания” ВПД ребёнка. К сожалению, до сих пор это происходит совершенно стихийно и принадлежит области “педагогического искусства”.

17 ноября 2023: Важные цитаты: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Как же образуется способность действовать в уме, каковы ее механизмы? Центральная линия ее формирования может быть отражена в следующей логической цепочке: предметное действие – действие на основе замещающего реальный предмет образа – обозначение образа словами – вербальное действие – действие в уме. При этом происходит интериоризация (овнутрение) первоначального физически осуществляемого действия, оно последовательно “пересаживается” внутрь. В этом процессе первоначально развернутое действие сворачивается, переходит на автоматическое осуществление, которое уже не планируется, не осознается, а мгновенно самореализуется, не вызывая каких-либо усилий у действующего человека. Реально осуществляемое действие через образ и слово становится действием в уме или мыслью. Так можно вкратце суммировать итоги психологического исследования процесса развития мышления, происходящего в период от 7 до 12 лет”.

16 ноября 2023: Позавчера получил на почте заказным письмом авторский № 11 журнала “Мурзилка”. В № 11 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Плетёнка” (в разделе “Переменка”, с. 9); 2) кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Кроссворд-анаграмма” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 4) математическая головоломка “Возраст братьев”, с. 25); 5) математическая головоломка про гномов Путалка и Загадалка “Девять апельсинов, или Самый лёгкий” братьев”, с. 25).

15 ноября 2023: Курганская область: “Как развивается шахматное образование в Курганской области?”: “Как в этом году проходит фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”? И почему изучать шахматы полезно уже в начальной школе? Об этом 16 ноября в 16.30 в прямом эфире в официальной группе Центра управления регионом "ВКонтакте" расскажет председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья”, депутат Курганской областной Думы Родион Вяткин”.

14 ноября 2023: В октябре получил № 10 журнала “Мурзилка”. Там из моих материалов: 1) “Чайнворд” (в разделе “Переменка”, с. 14); 2) кроссворд “Вставляем слова” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 4) “Сканворд” (с. 25), 5) литературно-шахматная бродилка “Добрыня Никитич против Змея Горыныча” (Добрыня Никитич на коне передвигается, как шахматный конь, ему противодействует Змей Горыныч – чёрная ладья; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Сними часовых”; с. 25).

13 ноября 2023: И.Г. Сухин (2008 г.): “Первоначально Я.А.Пономарев определял внутренний план действий недостаточно широко, отмечая: “Внутренний план действий – возможность человека действовать “в уме”, и подразумевал под ним специфическую особенность человеческого интеллекта. Такой подход позволил В.В.Давыдову, А.З.Заку, И.Н.Федекину и другим исследователям свести понимание внутреннего плана действий не больше, чем к простому планированию – одному из компонентов теоретического мышления (наряду с содержательными абстракциями, общением, анализом и рефлексией). К примеру, А.З.Зак писал: “При полноценном учебном действии, направленном на построение частных задач, необходимым условием его выполнения выступает внутренний план действий (или планирование)”. Поэтому в своих поздних работах Я.А.Пономарев заменил термин “внутренний план действий” на способность действовать “в уме”, определив способность действовать “в уме” как центральное звено психологического механизма поведения. Поэтому в настоящее время способность действовать “в уме” рассматривается как одна из универсальных характеристик человеческого сознания, которая представляет собой ключевое условие для развития интеллекта. По мнению современных исследователей, способность действовать “в уме” “представляет собой нерасторжимое единство, сплав внимания, мышления, воображения и памяти”.

13 ноября 2023: Снова приходится признать, что из-за большой загруженности по основной работе в ИСРО страшно не хватает времени публиковать новости на этой главной странице сайта. Приходится делать это блоками примерно раз в две недели – сразу за эти две недели… Вот и сейчас публикую новости в 2 часа ночи. С улыбкой, ИГС.

12 ноября 2023: В декабре ожидают поездки в Курган и Якутск (с курсами).

11 ноября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (10-1-1) в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход), набрал 34 очка и разделил 63 место из 2365 участников турнира.

10 ноября 2023: Сегодня звонок из приёмной нашего директора – из Российской академии образования (РАО) получено для автора этих строк письмо. В нём Почётная грамота от Российской академии образования –получу её 16 ноября.

10 ноября 2023: Сегодня коллеги из Якутска подтвердили, что мои курсы в декабре по первому году обучения по курсу “Шахматы – школе” состоятся, и меня ждут в Якутске.

10 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Нами обнаружено еще одно существенное обстоятельство, на которое необходимо обратить внимание. Анализ особенностей ВПД у дошкольников показывает, что основы ВПД могут закладываться значительно раньше, чем ребенок попадает в школу. Если мы допускаем наличие известных наиболее благоприятных периодов для развития речи ребенка, то, видимо, такие допущения следует делать и относительно развития ВПД. В таком случае задержки в данном развитии, если они вовремя не ликвидируются, могут иметь весьма тяжелые последствия. Целенаправленное развитие ВПД ребенка уже в дошкольном возрасте может оказать существенное влияние на повышение эффективности обучения в школе”.

9 ноября 2023: Курганская область: Сегодня Руководитель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), Депутат Курганской областной думы Родион Владиленович Вяткин написал: “Хорошие новости из Обнинска – https://vk.com/vyatkin77?w=wall-193251472_285”. По ссылке читаем: “Фонд “Развитие”. Важнейшая новость от поставщика – Издательство “Духовное возрождение” (г. Обнинск Калужской области). Специальный тираж для Кургана отпечатан и едет в Курган! Смотрим видео!”

9 ноября 2023: Сегодня получил письмо из журнала “Мурзилка”: “Авторский экземпляр “Мурзилки” № 11/2023 и договор отправлены заказной бандеролью. Ещё одна бандероль будет отправлена сегодня”. То есть скоро получу 11-й номер журнала.

9 ноября 2023: Сегодня (как обычно вечером) на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл (7-0-0) в “Арене за Щит по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 44 очка и разделил 81 место из 4043 участников.

9 ноября 2023: Сегодня у нашего Института стратегии развития образования (ИСРО) отметили 100-летний юбилей.

9 ноября 2023: Важные цитаты: В.В.Давыдов, академик АПН СССР, доктор психологических наук: “Чем больше “шагов” своих действий может предусмотреть ребенок, и чем тщательнее он может сопоставить их разные варианты, тем более успешно он будет контролировать фактическое решение задачи. Необходимость контроля и самоконтроля в учебной деятельности, а также ряд других ее особенностей (например, требование словесного отчета, оценка) создают благоприятные условия для формирования у младших школьников способности к планированию и выполнению действий про себя, во внутреннем плане”.

8 ноября 2023: Курганская область: Руководитель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), Депутат Курганской областной думы Родион Владиленович Вяткин информирует: “У нас последние дни подачи заявок школ — до 10.11… Для сведения —https://vk.com/feed?q=%23%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D0%97%D0%B0%D1%83%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F&section=search. Это подборка новостей ВКонтакте по хештегу ИнтеллектуалЗауралья… Теперь о поездке. Предлагаю Вам спланировать полет в Курган…”.

8 ноября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Сам сборник научных трудов Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA–2023) в пдф-формате. В нём есть статья: И.Г.Сухин “Формирование компетенций XXI века средствами междисциплинарного содержания общего образования за рубежом” (с. 631–637).

7 ноября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “Как и на всех этапах, действие во “внешней речи про себя” осваивается, с разных сторон: на разном материале, в разном речевом выражении, с разной полнотой составляющих действие операций. Постепенно человек переходит ко все более сокращенным формам действия и, наконец, к его наиболее сокращенной форме – к действию по формуле, когда от действия остается, собственно, только переход от исходных данных к результату, известному по прошлому опыту”. В таких условиях наступает естественная стереотипизация действия, а с нею и быстрая его автоматизация. Последняя в свою очередь ведет к отодвиганию действия на периферию сознания, а далее и за его границы. Явно речевое мышление про себя становится скрыто речевым мышлением “в уме”. Теперь результат его появляется как бы “сразу” и без видимой связи с речевым процессом (который остается за пределами сознания) “просто” как объект. Согласно глубокому указанию И. П. Павлова, течение автоматизированного процесса (динамического стереотипа) отражается в сознании в виде чувства. Это чувство имеет контрольное значение, и за речевым процессом, получившим указанную форму, как за всяким автоматизированным процессом, сохраняется контроль по чувству. По той же причине, (отсутствие в сознании речевого процесса) это чувство нашей активности теперь относится непосредственно к его продукту, и воспринимается как идеальное действие в отношении его, как мысль о нем. В итоге всех этих изменений скрытое речевое действие представляется в самонаблюдении как “чистое мышление”.

7 ноября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: “Опубликован сборник научных трудов Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA–2023).

6 ноября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: “Как меняется российское образование: Единое, качественное, для всех”.

6 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “В школе важен не только материал обучения, но и та форма, в которой он даётся”.

5 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Проблема внутреннего плана действий в её общем виде относится к числу основных проблем психологической теории сознания человека. Главный вопрос анализа внутреннего плана действий – анализ специфических психологических особенностей интеллекта, возникающих и формирующихся в процессе общественно-исторического развития”.

5 ноября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: 16 ноября 2023 г. состоится Всероссийский форум с международным участием “Формирование единого образовательного пространства: задачи, решения, перспективы”.

4 ноября 2023: Важные цитаты: Б.С. Гершунский, академик, доктор педагогических наук, председатель комиссии “Шахматы – школе” Шахматной федерации СССР: “По данным двухгодичных исследований, проведенных под руководством академика Российской академии образования Н.Ф. Талызиной, у младших школьников, участвовавших в экспериментах, повысилась успеваемость по всем предметам. Учителя отмечают у многих детей улучшение памяти, дисциплины и организованности, развитие фантазии и воображения”.

4 ноября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 20 очков и занял 59 место из 1401 участника.

4 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Способность человека действовать в уме зафиксирована наследственностью, хотя она, несомненно, социальна. Это положение очевидно: развитие данной способности имело первостепенное значение в антропогенезе. Вместе с тем, врождённая обусловленность способности действовать в уме обладает не менее очевидным своеобразием: не развивается спонтанно, не вырастает как, скажем, зубы, её надо “вытягивать” в ходе обучения, воспитания. По этой причине и появляются педагогически запущенные дети, наследственность которых вполне благополучна. Неблагополучная наследственность резко проявляется в олигофрении. Важно обратить внимание и на то, что от олигофрена до нормы не существует незанятого пространства – путь этот отмечен этапами развития способности действовать в уме. При достаточной выборке испытуемых можно обнаружить людей, у которых её развитие прекращено на любом из отмеченных мною этапов; оптимального развития, т.е. нормы (максимум здесь совпадает с оптимумом), она, по моим данным, достигает лишь у 5% населения”.

3 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Следует сказать о целесообразности сохранения за способностью действовать в уме статуса именно способности, равно как и придания умственному действию, формируемому по П.Я.Гальперину, статуса умения”.

3 ноября 2023: Анонс № 10 журнала “Мурзилка” (видео). Можно видеть, что там будет моя “Плетёнка”, математические головоломки, возможно что-то ещё.

2 ноября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-1-0) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

2 ноября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “Проведенные за последнее время исследования по формированию умственных действий открывают в этом отношении некоторые возможности. Согласно этим исследованиям, последним этапом и завершающей формой умственного действия является особый вид речи, который по всем признакам должен быть назван внутренней речью и который сопровождается явлениями так называемого “чистого мышления”. Но так как теперь мы знаем, из чего и каким способом всё это получается, то понимаем и действительное содержание процессов и причину того, почему, в конечном счете, он приобретает такую видимость! Вкратце говоря, эти преобразования происходят следующим образом. Формирование умственного действия проходит пять этапов. Первый из них можно было бы назвать составлением как бы “проекта действия” – его ориентировочной основы, которой в дальнейшем ученик руководствуется при его выполнении. На втором этапе образуется материальная (или материализованная) форма этого действия – его первая реальная форма у данного ученика. На третьем этапе действие отрывается от вещей (или их материальных изображений) и переносится в план громкой, диалогической речи. На четвертом этапе действие выполняется путем беззвучного проговаривания про себя, но с четким словесно-понятийным его расчленением. Это действие в плане “внешней речи про себя на следующем этапе становится автоматическим процессом и вследствие этого именно в своей речевой части уходит из сознания; речевой процесс становится скрытым и в полном смысле внутренним”.

1 ноября 2023: Курганская область: МКОУ “Введенская СОШ №2”: “Фонд “Развитие Кургана и Курганской области” реализует проект “Фестиваль-конкурс “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”. Многие школы области, в том числе и наша, подали заявки на участие в данном конкурсе. 78 активных школ Курганской области могут получить комплект из 25 учебников, рабочих тетрадей и других пособий курса “Шахматы – школе” И. Г. Сухина на 3 года обучения. Это просто мечта для учителей, реализующих этот курс в школах! Улучшится качество занятий, детям будет проще и интереснее учиться. Прекрасный проект! Спасибо организаторам! С нетерпением ждём итогов конкурса”.

1 ноября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “… объяснение того факта, что между интеллектуальными и личностными проявлениями не получено зависимостей экспериментально, надо искать в следующем: в качестве показателей уровня интеллектуального развития зарубежные психологи в основном берут эффективность выполнения заданий на установление логических отношений классификации, аналогии, обобщения между геометрическими объектами, терминами и понятиями, из которых составлены задачи теста (18). Данная диагностика выявляет лишь те знания, умения и навыки, которыми овладел испытуемый к моменту тестирования, т.е. именно содержательную характеристику, и не включает в себя определение способности действовать в “уме” – одного из наиболее важных показателей общего развития психики человека. Развитие данной способности опирается на генетически заложенную потенцию и происходит в процессе овладения содержания опыта, представляя собой его инвариант. Пределы такого развития генетически предопределены. Однако способность эта не развивается спонтанно – её необходимо “вытягивать”, например, усвоением знаний; причём содержание знаний и условия их усвоения крайне важны для успеха развития. Развитие способности действовать “в уме” (СДУ) завершается примерно в 12 лет (дальнейшее развитие, в частности, интеллекта происходит за счёт обогащения, совершенствования содержания приобретаемого опыта). По результатам современных экспериментальных исследований СДУ достигает оптимального развития (оптимум здесь совпадает с максимумом) всего у 5% населения. Среди “недобравших” в развитии сравнительно много педагогически запущенных. Попытки доразвития способности после достижения человеком так называемой физической зрелости пока безуспешны”.

31 октября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: “Вышел новый номер журнала “Отечественная и зарубежная педагогика”.

31 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Видимо, те способности и функции, о которых говорил в данном случае А.Н.Леонтьев, те умственные действия, поэтапным формированием которых весьма успешно занимались П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, их последователи и единомышленники, относятся к другому классу явлений, чем способность действовать в уме. Иначе говоря, способности и функции, которые обсуждал А.Н.Леонтьев в своей “миланской лекции” в связи с процессом формирования умственных действий, не подобны психологическому механизму решения творческих задач (внутреннему плану действий, способности действовать в уме). Этапы формирования умственных действий и этапы развития способности действовать в уме принадлежат к весьма разным по своей природе явлениям”.

30 октября 2023: Важные цитаты: А.Н.Леонтьев, выдающийся советский психолог: “Я обратил внимание на то, что ученики, складывая в уме числа, часто пользуются при этом пальцами. Тогда я попросил принести несколько блюдец, дал по два блюдца каждому ученику и предложил их приподнимать их над столом в то время, когда они будут отвечать. Оказалось, что при этих условиях операция сложения у них полностью распалась. Более подробный анализ показал, что в сложении эти ученики фактически оказались на этапе внешних операций “просчитывания по единице” и переход к дальнейшему этапу у них не произошёл. Поэтому продвинуться в обучении арифметике дальше действий в пределах первого десятка без посторонней помощи они не могли. Для этого нужно было не вести их дальше, а наоборот прежде возвратить их к первоначальному этапу развёрнутых внешних действий, правильно “свернуть” эти операции и перевести их в речевой план – словом, заново построить у них способность “считать в уме”. Как показывают исследования, подобная перестройка действительно удаётся даже с детьми с достаточно выраженной умственной отсталостью. Особенно же важно, что в случаях небольшой задержки умственного развития это даёт эффект полного устранения. Конечно, такое вмешательство в процесс формирования умственных операций должно быть своевременным, потому что в противном случае из-за случайно, из сложившегося или неправильно сложившегося этапа формирования данного процесса он не может дальше нормально протекать, в результате чего и создаётся впечатление о якобы умственной неполноценности данного ребёнка”.

29 октября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “В отечественной психологии знаниями о внутренней речи мы обязаны главным образом Л.С. Выготскому. Согласно его исследованиям, внутренняя речь образуется из внешней речи путем изменения ее функции и вследствие этого — ее структуры. Из средства сообщения мыслей другим людям речь становится средством мышления “для себя”, Из нее устраняется все, что “я и так знаю”, речь становится сокращенной и прерывистой, “эллиптической” и – предикативной (последний признак С.Л. Рубинштейн считает не всеобщим). Большей частью внутренняя речь происходит про себя, “внутри”, но может совершаться и вслух, например, при затруднениях в мышлении; когда мы остаемся наедине или забываем об окружающих. Этот естественный выход внутренней речи наружу Л.С. Выготский сделал приемом исследования, который в свое время имел принципиальное значение, показав внешнее происхождение внутренней речи и ее понятные связи с мышлением”.

28 октября 2023: Курганская область: МКОУ “СОШ 4”, город Шумиха: “ШАХМАТНЫЙ ВСЕОБУЧ В ШКОЛЕ. Шахматы в школе – это развитие у детей способности действовать “в уме”, так называемого внутреннего плана действий. Фактически это означает развитие образного и логического мышления. Успех приходит, когда каждый шахматный урок – это одновременно сказка и театр, игра и смех, тайна и удивление… Урок без неуспевающих, урок-сотворчество…”

28 октября 2023: Важные цитаты: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Вслед на овладением громадной знаковой системой родного языка, завершающимся в основном к возрасту примерно 5 лет, начинает развиваться следующий чрезвычайно важный процесс, процесс переведения действий с практического уровня на формальный, осуществляемый в языке, с помощью оперирования его знаками… Возникают особые действия, действия над знаками. В различных психологических школах они называются по разному. Система пропозициональных операций – у виднейшего швейцарско-французского психолога Ж. Пиаже, в которой фиксируется способность к логическим преобразованиям на вербальном (словесном) уровне. Умственные действия – у одного из крупнейших психологов мышления нашей страны П.Я. Гальперина, существеннейшей особенностью которых является автоматический, свернутый характер, когда результат действия возникает сразу в мысли, вне движения. Крупный специалист по психологии творчества Я.А. Пономарев использует термин “действия в уме”, подчеркивая тем самым как бы место их осуществления. Не останавливаясь на анализе различия указанных трактовок, выделим основное: в указанном возрасте складывается специфическая интеллектуальная способность общего характера – умение. принимая терминологию Я.А.Пономарева, действовать в уме. Это действие начинает предшествовать двигательному действию и высказыванию; в нем как бы “проигрывается” последующее действие перед своей реализацией”.

27 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Исходя из анализа способностей различных групп испытуемых действовать в уме, было намечено пять этапов развития внутреннего плана действий: I – фона, II – репродуцирования, III – манипулирования, IV – транспонирования (от лат. transponere – переставлять), V – региментирования (от лат. regiment – управление)”.

26 октября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “Речь участвует на всех этапах формирования умственного действия, но по-разному. На первых двух этапах, “перед лицом вещей” и материального действия, она служит только системой указаний на материальную действительность. Впитав в себя опыт последней, речь на трех дальнейших этапах становится единственной основой действия, выполняемого только в сознании. Однако и на каждом из них она образует, особый вид речи. Действие в плане “громкой речи без предметов” образуется под контролем другого человека и прежде всего как сообщение ему об этом действии. Для того, кто учится его выполнять, это означает формирование объективно-общественного сознания данного действия, отлитого в установленные формы научного языка, – формирование объективно-общественного мышления о действии. Таким образом, на первом собственно речевом этапе мышление и сообщение составляют неразделимые стороны единого процесса совместного теоретического действия. Но уже здесь психологическое ударение может быть перенесено то на одну, то на другую сторону, и соответственно этому формы речи меняются от речи-сообщения другому до речи-сообщения себе; в последнем случае целью становится развернутое изложение действия, идеальное восстановление его объективного содержания. Затем это “действие в речи без предметов” начинают выполнять про себя, беззвучно; в результате получается “внешняя речь про себя”. Она и здесь является сначала обращением к воображаемому собеседнику, однако по мере освоения действия в этой новой форме воображаемый контроль другого человека все более отходит на задний план, а момент умственного преобразования исходного материала, т. е. собственно мышление, все более становится главенствующим”.

26 октября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл (7-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 24 очка.

25 октября 2023: В № 10 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Чайнворд” (в разделе “Переменка”, с. 14); 2) кроссворд “Вставляем слова” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 4) “Сканворд” (с. 25), 5) литературно-шахматная бродилка “Добрыня Никитич против Змея Горыныча” (Добрыня Никитич на коне передвигается, как шахматный конь, ему противодействует Змей Горыныч – чёрныая ладья; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Сними часовых”; с. 25).

25 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Проведённый нами экспериментальный анализ решения творческих задач испытуемыми с развитой способностью действовать “в уме” (1960) показал, что этапы развития не исчезают и у развитой способности; при образовании новых этапов предшествующие преобразуются, но сохраняют свои отчётливые следы – они трансформируются в структурные уровни организации способности”.

24 октября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “С точки зрения понимания внимания как деятельности психического контроля все конкретные акты внимания — и произвольного и непроизвольного являются результатом формирования новых умственных действий. И произвольное, и непроизвольное внимание должно быть создано, воспитано заново; у человека — всегда по общественно данным образцам. При планомерном воспитании внимания такие образцы должны заранее отбираться как самые успешные и перспективные для – каждой сферы деятельности, на каждом уровне развития. И можно надеяться, что поскольку в общем известны содержание деятельности внимания и порядок воспитания полноценных умственных действий, задача планомерного формирования все новых и новых актов внимания уже не составит принципиальной трудности”.

24 октября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: “Состоялось расширенное заседание Ученого совета в честь 100-летнего юбилея Института стратегии развития образования”: “23 октября в Атриуме Государственного музея имени А.С. Пушкина состоялось расширенное заседание Ученого совета, посвященное 100-летнему юбилею Института стратегии развития образования. В 1923 году в непростое для страны время люди задумывались о самом важном – о будущем страны, о детях, которым предстоит жить в ней и делать ее лучше. Именно тогда и был создан Научно-педагогический институт методов школьной работы Наркомпроса РСФСР. В военное время на его основе были образованы два института: Научно-исследовательский институт методов обучения, хорошо известный как Институт содержания и методов обучения, и Научно-исследовательский институт теории и истории педагогики. Ученые этих двух институтов и по сей день являются гордостью Института стратегии развития образования и трудятся на благо отечественной педагогической науки и практики! Сегодня Институт – одна из главных подведомственных организаций Министерства просвещения Российской Федерации. Важнейшие фундаментальные и прикладные научные исследования в области педагогики, стандарты, программы, учебники – всё научно-методическое сопровождение педагогов страны разрабатывается в стенах Института и служит реализации государственной политики в сфере общего образования. Васильева Татьяна Викторовна, заместитель Министра просвещения Российской Федерации, поздравила всех с юбилеем и отметила особый вклад сотрудников Института, вручив ведомственные награды. Сегодня в Институте стратегии развития образования работают 5 академиков и 7 членов-корреспондентов Российской академии образования, 30 докторов и 60 кандидатов наук. Российская академия образования – одна из четырех государственных академий наук Российской Федерации. Ее миссия – содействовать развитию наук об образовании, объединять знания и опыт представителей научно-педагогического сообщества, способствовать обучению и воспитанию детей и молодежи, в чьих руках будущее нашей страны. На протяжении долгого времени Институт был в составе Российской академии образования и сегодня поддерживает самые теплые отношения, основанные на взаимном научном интересе и уважении. Многие сотрудники Института являются членами-корреспондентами и академиками РАО. Обращаясь с поздравлением к участникам расширенного заседания Ученого совета, президент Российской академии образования Ольга Юрьевна Васильева отметила, что: “Сегодня, следуя своей миссии и храня традиции предшественников, Институт стратегии развития образования проводит фундаментальные исследования, направленные на приращение знания в области философии и методологии образования, теории педагогики, теории непрерывного образования, дидактики, теории воспитания, исторического образования и педагогики в России и зарубежных странах, педагогической компаративистики, разрабатывает научные основы для определения государственной стратегии и политики развития образования”. Был на этом знаковом мероприятии и автор этих строк.

23 октября 2023: Важные цитаты: Б.С. Гершунский, академик, доктор педагогических наук, председатель комиссии “Шахматы – школе” Шахматной федерации СССР: “Вполне понятно, что педагогический эффект шахмат проявляется не сразу. Прежде всего, необходимо обеспечить массовое вовлечение школьников в занятия шахматами”.

23 октября 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: “Уважаемые коллеги, дорогие друзья!”: “Сердечно поздравляем вас со знаменательной датой – 100-летием со дня основания Института стратегии развития образования. Институт по праву считается одним из старейших научных учреждений страны, в котором были заложены основы развития педагогики и образования России. Его героическая история является доблестной страницей в летописи Отечества и неотделимо связана с выдающимися достижениями в области общего образования, философии образования, истории педагогики, сравнительного образования, дидактики общего и профессионального образования, теории воспитания, информатики и информатизации образования, педагогического проектирования, профильного образования, художественно-эстетического образования, функциональной грамотности и оценки качества образования. В Институте сформировалась плеяда блестящих ученых-педагогов: Петр Родионович Атутов, Николай Кириллович Гончаров, Михаил Александрович Данилов, Семен Филиппович Егоров, Леонид Владимирович Занков, Николай Александрович Константинов, Володар Викторович Краевский, Николай Павлович Кузин, Исаак Яковлевич Лернер, Игорь Иосифович Логвинов, Евгений Николаевич Медынский, Александр Михайлович Новиков, Людмила Ивановна Новикова, Павел Иванович Пидкасистый, Захар Ильич Равкин, Кадрия Исмаиловна Салимова, Михаил Николаевич Скаткин, Николай Михайлович Шахмаев и многие другие. Ныне они ушли из жизни, но идеи их живы и стали основой для современного образования. В Институте действуют известные научные школы, представители которых поддерживают и развивают отечественные научно-педагогические традиции, сохраняя и приумножая интеллектуальный потенциал России, внося значимый теоретический и практический вклад в формирование единого образовательного пространства как фундамента инновационного развития и конкурентоспособности нашей страны. Сегодня Институт стратегии развития образования – уникальное многопрофильное научное заведение, ведущий научный и образовательный центр, который славится фундаментальной исследовательской базой и высочайшим уровнем научно-методического обеспечения содержания общего образования России. В торжественный день 100-летнего юбилея мы выражаем глубокую признательность прекрасному коллективу Института за самоотверженный труд и беззаветное служение благородному делу обучения и воспитания молодого поколения страны. Желаем вам стабильности и оптимизма, развития и процветания! Профессиональных успехов и научных высот, новаторских проектов и великих открытий! Ярких побед и новых свершений во имя Родины!”

23 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “При нетворческой задаче испытуемый с развитой способностью действовать “в уме” реализует уже готовые логические программы, готовые знания, при этом высший структурный уровень его способности однозначно подчиняет себе функционирование всех нижележащих, так что это функционирование оказывается незаметным. Однако при творческой задаче (той, которая не может быть решена при опоре лишь на наличные знания) картина резко меняется: провал избранной логической программы отбрасывает решающего на нижние структурные уровни организации способности, и в дальнейшем ход решения оказывается постепенным подъёмом по этим уровням, представляющим собой преобразованные, трансформированные этапы развития. Решающий как бы карабкается по ним. Они же при успешном решении задачи выступают как функциональные ступени развивающих (творческих) взаимодействий”.

22 октября 2023: Важные цитаты: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Развитие способности планировать свои действия нельзя свести к способности действовать “в уме”; первая, конечно, опирается на последнюю, но имеет свои особые черты и характеристики”.

21 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Как уже неоднократно подчёркивалось, внутренний план действий оказывается неразрывно связанным с внешним. Он возникает на основе внешнего плана, функционирует в неразрывной связи с ним и реализуется через него. По мере своего развития внутренний план перестраивает внешний, вследствие чего внешний план деятельности человека существенно отличается от аналогичного плана животных. У человека он становится в значительной мере “означенным”, речевым планом”.

20 октября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “Чтобы сформировать новый прием произвольного внимания, мы должны наряду с основной деятельностью дать задание проверить (или проверять) ее и указать для этого критерий и приемы, общий путь и последовательность. Все это сначала нужно давать внешне, в материальной или материализованной форме – начинать следует не с внимания, а с организации контроля как определенного внешнего действия (которое лишь потом будет преобразовано в новый акт внимания). А дальше это действие контроля путем поэтапной отработки – доводится до умственной, обобщенной, сокращенной и автоматизированной формы, когда оно, собственно, и превращается в акт внимания, отвечающий новому заданию. Непроизвольное внимание ребенка тоже можно воспитывать таким, каким мы хотим его видеть. В этом случае мы не ставим ребенку специальной задачи контроля, но учим выполнять основную деятельность определенным способом: тщательно прослеживая ее отдельные звенья, сравнивая и различая их, их связи отношения. Таким образом, не выделяя контроль в особую задачу, мы включаем его в основную деятельность как способ осуществления. Тогда вместе с основной деятельностью происходит и формирование непроизвольного внимания.

19 октября 2023: Сегодня вечером на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

19 октября 2023: Сегодня получил письмо из журнала “Мурзилка”: “Авторский экземпляр “Мурзилки” № 10/2023 и договор отправлены заказной бандеролью”.

19 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Способность человека действовать “в уме” зафиксирована наследственностью, хотя она, несомненно, социальна. Это положение очевидно: развитие данной способности имело первостепенное значение в антропогенезе. Вместе с тем, врожденная обусловленность способности действовать “в уме” обладает не менее очевидным своеобразием: не развивается спонтанно, не вырастает как, скажем, зубы, ее надо “вытягивать” в ходе обучения, воспитания. По этой причине и появляются педагогически запущенные дети, наследственность которых вполне благополучна. Неблагополучная наследственность резко проявляется в олигофрении. Важно обратить внимание и на то, что от олигофрена до нормы не существует незанятого пространства – путь этот отмечен этапами развития способности действовать “в уме”.

18 октября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

18 октября 2023: Важные цитаты: П.Я.Гальперин, выдающийся советский психолог: “Внимание произвольное есть внимание планомерное. Это — контроль за действием, выполняемый на основе заранее составленного плана, с помощью заранее установленного критерия и способа его применения. Наличие такого плана и критерия позволяет вести контроль, а вместе с тем и направлять внимание на то, на что мы хотим его направить, а не на то, что “само бросается в глаза”. Конечно, такое планомерное действие по происхождению и природе является общественным и предполагает участие речи в его организации; оно возможно только у человека.. Как всякое действие, приобретаемое по общественному образцу, оно сначала выступает и осваивается в своей внешней форме (когда оно, как уже сказано, еще и не является вниманием) и лишь затем в специально речевом отражении становится произвольным вниманием). Благодаря своей объективно-общественной организации и поэтапному усвоению такое действие не зависит ни от непосредственно привлекающих свойств объекта, ни от нарушающих влияний переходящих состояний! самого человека, т. е. произвольно в собственном и полном смысле слова. Непроизвольное внимание тоже есть контроль, но контроль, идущий за тем, что в предмете или обстановке “само бросается в глаза”. В этом начальный отрезок связи — для сопоставления с ее продолжением. И маршрут, и средства контроля здесь следуют не по заранее намеченному плану, а диктуются объектом, от которого в обоих этих отношениях мы целиком зависим,— и потому непроизвольны. Но содержание деятельности внимания и здесь составляет именно контроль — контроль за тем, что устанавливают восприятие или мышление, память или чувство”.

17 октября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 16 очков и разделил 91 место из 1383 участников.

17 октября 2023: Курганская область: Фонд “Развитие”: “Уважаемые коллеги! Как мы сообщали ранее – https://vk.com/wall-193251472_244 – срок приема документов на Конкурс школ на право получение УМК “Шахматы – школе” И.Г. Сухина продлен до 10 ноября 2023 года. Соответственно, продлен (до 09.11) и срок возможного заседания первички Движения Первых | Курганская область, которые могут инициировать участие школы в конкурсе и побороться за право получить комплект шахматных учебников”.

17 октября 2023: Важные цитаты: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Экскурс в теоретическую психологию определяет возможность не только ответа на ранее поставленный частный вопрос, почему занятия шахматами особенно полезны в возрасте 7–12, но и построить разумные, качественно определенные цели их введения в обычную школу. Действительно, шахматы – это как бы самим богом созданный материал или модель для развития способности действовать в уме. Отмеченные этапы формирования такой способности на шахматном материале легко и логично реализуются для развития самой игры. Так, например, их легко проиллюстрировать на задаче попасть конем с поля а1 на поле с3, не выходя из квадрата, вершинами которого являются эти поля. Отметим, что эта небольшая задача была, в частности, экспериментальным полигоном для отработки одной из психологических теорий интериоризации. Самым важным для нас является то, что общий тезис о развивающем значении шахмат может конкретизоваться. Его справедливость вытекает не из ссылок на личный и каждый раз индивидуальный опыт, на мнения авторитетов и среднестатистические данные, а из возможности практического действия, из построения организованного обучения, дающего конкретный выход развития у детей способности действовать в уме. Отметим, что речь идет об организованном обучении, т.е. обучении для всех учеников и с гарантией”.

16 октября 2023: До 100-летия “Мурзилки” осталось 213 дней!”: 16 мая 2024 года у лучшего в этой Вселенной журнала будет столетие!

16 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Поскольку нами установлено, что решающим средством развития ВПД является решение теоретических задач, мы можем заключить, что одной из главных задач начальной стадии обучения является развитие у детей способности решать теоретические задачи, т. е. прежде всего развитие способности вскрывать способы решения практических задач. Развитие ВПД – необходимое условие полноценного обучения. Достаточно развитый ВПД исключает тенденцию к “механическому”, заучиванию, которое неминуемо появляется там, где для полноценного выполнения учебного задания у ребенка не хватает такого развития”.

15 октября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 20 очков и занял 50 место из 1385 участников.

15 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “В результате исследования проблем умственного развития мною была предложена гипотетическая психолого-физиологическая модель структуры внутреннего плана действий. Она как раз и выражала собой модель возможности “поэтапного формирования умственных действий”, т.е. одной из частей содержательной стороны опыта человека, его психики. Эта модель была направлена на углубленное решение одной из наиболее актуальных задач на пути исследования проблемы умственного развития – анализ механизма, лежащего в основе сдвигов детей по этапам развития способности действовать “в уме” (внутреннего плана действий). К сожалению, приходится констатировать, что имеющееся представление об этой структуре едва ли богаче того понятия об атоме, которое имелось в науке XVIII века. Поэтому сейчас можно говорить лишь о весьма гипотетических моделях изучаемой структуры (конкретных знаний, отражающих эту структуру, недостаточно)”.

14 октября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 16 очков и занял 112 место из 1403 участников.

14 октября 2023: Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Помимо скатертей, которые больше пригодятся на Фестивале “Папа+Мама+Школа+Я=Шахматная семья”, в рамках Гранта Движения Первых, дети и молодежь, принявшие участие в активностях нашего проекта “Интеллектуал Зауралья”, получат уникальный блокнот с шахматными задачами – головоломками и цитатами о шахматах и шахматном образовании. Авторы-составители блокнота И.Г. Сухин и Р.В. Вяткин постарались этим блокнотом поблагодарить зауральскую молодежь за активность и направить шахматное мышление на пользу школе и воспитанию личности, умеющей решать любые задачи!”

13 октября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Еженедельной Арене по Классике”.

13 октября 2023: Курганская область: Фонд “Развитие”: “Фонд “Развитие” получил от поставщика Типография “Дамми” скатерти и блокноты с логотипами “Движения Первых”, которые будут использоваться при реализации активностей проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”.

12 октября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): “Преподавание шахмат требует создания нового научного направления – шахматной педагогики. В России есть специалисты, успешно работающие в этом направлении. Среди них прежде всего старший научный сотрудник Института теории и истории педагогики Российской академии образования (РАО), член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, член Совета РАО по сравнительной педагогике Игорь Сухин. Им подготовлена целая серия учебников и книг по шахматам для детей, основанных на глубоком понимании и знании детской психологии и педагогики”.

11 октября 2023: Важные цитаты: М.Н. Исламов, доктор экономических работ, координатор проекта “Интеллектуал Зауралья”: “Наше шахматное образование потому и называется общим (во всяком случае – стремится к этому), что ставит целью общее интеллектуальное развитие учащихся младшей школы в Зауралье на основе шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина, а не спортивное начало. С задачей общего шахматного образования в рамках курса “Шахматы – школе” прекрасно справляются учителя. Шахматный спорт, если у ребенка есть к этому тяга, – удел тренеров-профессионалов”.

11 октября 2023: Не так давно получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 9 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “12 вопросов” (на внутренней вкладке); 2) математический фокус “Телевизор” (с. 26).

10 октября 2023: Важные цитаты: Ю.С. Разуваев, международный гроссмейстер, великий тренер:Просто научить учеников в школе играть в шахматы – это ерунда, а не цель… Мы должны достигать значимых для системы образования целей, а это, прежде всего, – развитие способности действовать “в уме”“.

10 октября 2023: Начало рассказа “Лена обыгрывает чемпиона мира по шахматам” (“Мурзилка”, 2023, с. 16–17): “Чемпион мира вновь встретил Лену и Олю в беседке. – Поиграем? – с улыбкой предложил он сёстрам. – Но, чур, теперь я буду играть только против одной из вас! – Я сыграю! – согласилась Лена. – Но правила игры будут другими: победит не тот, кто поставит мат, а тот, кто первым побьёт любую неприятельскую фигуру или пешку! – Чемпион мира кивнул и предложил: – Если можно, мои будут белые? – Он пошёл королевской пешкой через одну клетку и заметил: – Всегда начинаю шахматную партию именно так. – А меня папа научил на первом ходу нападать на эту пешку конём, – отозвалась Лена и скакнула конём так: два поля вниз, одно налево. – О, это начало называется защита Алёхина – в честь великого чемпиона мира Александра Александровича Алёхина! – уважительно сказал противник Лены. – Но в наши дни так редко играют, потому что… – Чемпион мира вдруг запнулся, охватил голову руками и замер…”

9 октября 2023: Важные цитаты: Л.С. Выготский, великий советский психолог: “Развитие смыслового восприятия человека можно сравнить с тем, как смотрит на шахматную доску или как играет на ней ребёнок, не умеющий играть, и ребёнок, научившийся играть. Ребёнок, не умеющий играть, может забавляться шахматными фигурками, подбирать их по цвету и т.д., но движение фигурок не будет определяться структурно. Ребёнок, который научился играть в шахматы, будет поступать иначе. Для первого ребёнка чёрный конь и белая пешка не связаны между собой, а второй, знающий ход коня, понимает, что неприятельский ход конём угрожает его пешке. Для него конь и пешка – единство. Точно так хороший игрок отличается от плохого тем, что иначе видит шахматное поле. Существенная черта восприятия – структурность, т.е. восприятие не складывается из отдельных атомов, но представляет собой образ, внутри которого существуют различные части. В зависимости от того, в каком положении находятся фигуры на шахматной доске, я вижу ее по-разному”.

9 октября 2023: Не так давно получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 8 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) головоломка “Сластёна” (с. 24); 3) литературно-шахматная бродилка “Маугли” (Маугли передвигается, как ладья в шахматах, ему противодействует Шер-Хан – чёрный ферзь; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 24); 4) Судоку “Разноцветные солнышки” (с. 25); 5) “Лена обыгрывает чемпиона мира по шахматам” – шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 16–17).

8 октября 2023: Важные цитаты: А.Е. Карпов, 12-й чемпион мира по шахматам: “Моя суперидея состоит в том, чтобы вернуть шахматам былую популярность, причём добиться введения шахмат в школьную программу. Если наша мечта осуществится, и в каждой школе шахматы станут обязательным предметом, это будет не меньшим завоеванием, чем шахматная корона”.

7 октября 2023: Важные цитаты: Б.С. Гершунский, академик, доктор педагогических наук, председатель комиссии “Шахматы – школе” Шахматной федерации СССР: “В педагогическом отношении куда более важно рассмотреть не столько проблему “шахматы в школе”, сколько видоизмененную по форме и существенно меняющую свой смысл и значение проблему “шахматы – школе”. Иными словами, речь идет не о традиционных вопросах организации спортивно-массовой работы по шахматам среди детей, а о более общих вопросах, связанных с исследованием того, что могут дать шахматы школе, как использовать их для решения задач воспитания, обучения и развития учащихся”.

6 октября 2023: Важные цитаты: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Способность действовать “в уме” – один из наиболее важных показателей общего развития психики человека…, её развитие – процесс весьма медленный, предполагающий многостороннее и длительное умственное воспитание ребёнка”.

5 октября 2023: Важные цитаты: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Шахматы – это как бы самим Богом созданный материал или модель для развития способности действовать “в уме”.

4 октября 2023: Важные цитаты: Б.С. Гершунский, академик, доктор педагогических наук, председатель комиссии “Шахматы – школе” Шахматной федерации СССР: “На основании обобщения имеющихся материалов представляется нежелательным участие детей до 10 лет в соревнованиях серьезного официального характера, особенно если в подобных турнирах играют и шахматисты старших возрастов”.

3 октября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): “Обучение шахматам и освоение шахматной теории школьниками, безусловно, будет способствовать росту их духовных возможностей. Благодаря этому возрастет интеллектуальный потенциал всего общества, и через небольшое время у нас появится целая плеяда новых молодых и талантливых ученых, управленцев, предпринимателей, способных обеспечить качественный скачок в развитии России. Наша задача – активно содействовать этому”.

2 октября 2023: Важные цитаты: В.В. Путин, Президент России: “Мне очень приятно отметить, что возрождаются именно школьные шахматы… Шахматы – это не просто спорт. Они делают человека мудрее и дальновиднее, помогают объективно оценивать сложившуюся ситуацию, просчитывать поступки на несколько “ходов” вперёд”.

1 октября 2023: Важные цитаты: В.А. Сухомлинский, член-корреспондент Академии педагогических наук СССР. “Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти”.

30 сентября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): “Необходимо дать шахматное образование учителям… Следует ввести в государственный классификатор специальностей “учителя шахмат начальных классов общеобразовательной школы”.

29 сентября 2023: Важные цитаты: Б.М. Бим-Бад, академик, доктор педагогических наук: “Шахматы – королевский путь к воспитанию личности…, волшебная учительница человечества”.

28 сентября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): “Одна из сложных проблем в процессе внедрения шахматного всеобуча заключается в подготовке квалифицированных педагогических кадров, способных заинтересованно и с любовью обучать детей игре в шахматы. На первый взгляд самый простой выход – привлечь к преподаванию в школах спортсменов-шахматистов, имеющих высокие разряды и звания. Но если так поступим, то мы сразу же погубим на корню замысел шахматного всеобуча”.

27 сентября 2023: Важные цитаты: Ш.А. Амонашвили, академик, доктор психологических наук, основатель Международного Центра гуманной педагогики (о шахматах): “Это не предмет, даже не спорт, это некий образ человеческого сознания и мышления, и он должен присутствовать в школе как обязательный образовательный курс”.

26 сентября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): “Шахматы как учебная дисциплина внедряются в общеобразовательные школы США, Канады, Китая, Испании, Перу, Бразилии, Франции, Молдавии, Азербайджана и Узбекистана”.

25 сентября 2023: Важные цитаты: Х.-Р. Капабланка, 3-й чемпион мира по шахматам: “Я считаю, что шахматы следовало бы включить в школьные программы во всех странах”.

24 сентября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): Практически все науки и образование в России ориентированы не на творческий поиск, а на количественный рост знаний. Возможно, поэтому происходит “топтание на месте” и нет качественного прорыва, основанного на умении использовать уже имеющиеся знания и навыки анализа конкретной ситуации. Интеллектуализация общества означает не просто механический прирост знаний в целом и у каждого человека в отдельности. Это прежде всего освоение логического мышления и творческого поиска для принятия оптимального решения в той или иной конкретной ситуации. Такие навыки и способности как раз и формируют шахматы”.

23 сентября 2023: Важные цитаты: В. Стейниц, 1-й чемпион мира по шахматам: “Шахматы становятся всё более популярными среди мыслящих людей, и почти повсюду в них признают полезное умственное упражнение, которое по своему воздействию на умственные способности сродни воздействию, оказываемому физической гимнастикой на сохранение и развитие силы тела. К тому же занятие шахматами, как нам представляется, оказывает прямое влияние также на физическое состояние шахматистов и продление их жизни”.

22 сентября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): Бесконечные обсуждения и многочисленные разговоры о пользе очевидных вещей – одна их наших национальных особенностей. Вместо того чтобы использовать свои преимущества в шахматах и накопленный в ХХ веке опыт их преподавания, мы ведем очередную бесконечную, пустую и бесполезную дискуссию”.

21 сентября 2023: Важные цитаты: Из директивных материалов Международной шахматной федерации (ФИДЕ): “Образовательные шахматы (шахматы – инструмент развития образования) отличаются от спортивных шахмат (образовательная среда – инструмент развития шахмат). Образовательные шахматы могут быть предметом учебной программы или междисциплинарным инструментом, при котором шахматы интегрированы в другие предметы. Шахматы также подходят для детей в возрасте от 2 до 6 лет для развития социальных и элементарных логических навыков… Шахматы должны использоваться в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей… Шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”.

20 сентября 2023: Важные цитаты: М.Е. Николаев, Первый Президент Республики Саха (Якутия): До сих пор в России ведется дискуссия о том, как воспринимать шахматы. Это развлечение, игра или наука, а может, искусство? Никто не может определить их значение для человеческого общества только лишь потому, что оно многогранно и неисчерпаемо. Бесспорно одно – полезность шахмат для формирования и развития личности”.

19 сентября 2023: Курганская область: ““Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” (от 19.09.2023): “По гранту “Движения Первых” провели 19 сентября на базе ИРОСТ вебинар для образовательных организаций в муниципальных образованиях по проекту “Конкурса-фестиваля “Интеллектуал образования” (шахматное образование). Руководитель проекта Родион Вяткин рассказал о механике проекта, сроках, комплекте документов и пригласил школы и первички Первых к активному участию в конкурсе школ на право получения учебно-методического комплекта И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. До 6 октября прием заявок идёт по адресу Курган, ул.Володарского, 65, оф. 203 – 206”. Ссылка на страницу, где будет размещена запись вебинара – https://doirost.ru/course/view.php?id=346”.

18 сентября 2023: Вчера УМО “Духовное возрождение прислало на проверку переиздания: 1) Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ. – Обнинск: Духовное возрождение, 2023; 2) Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Тетрадь для проверочных работ. – Обнинск: Духовное возрождение, 2023; 3) Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры: Тетрадь для проверочных работ. – Обнинск: Духовное возрождение, 2023.

18 сентября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Разделил 89 место из 1612 участников. Рейтинг по Рапиду на сегодня 2314.

16 сентября 2023: Республика Саха (Якутия). Непозволительно, что мы до сих пор не написали на сайте об огромной общегосударственной утрате – 5 августа в возрасте 85 лет умер первый президент Республики Саха (Якутия) Михаил Ефимович Николаев. Горжусь, что лично знал этого удивительного, потрясающего человека и из его рук как лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха “Во славу и пользу Республики” получил в 2012 году соответствующую медаль. Михаил Ефимович горячо радел за шахматы как общероссийский школьный предмет и много делал для этого. В ближайшее время об этом мы напишем на сайте подробно.

15 сентября 2023: Курганская область: ““Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” (от 14.09.2023): “Грант “Движения Первых” по шахматному образованию. Консультация для участников Конкурса и методистов. 19.09.2023 года в 9.00 местного времени состоится вебинар для специалистов органов местного самоуправления муниципальных и городских округов в сфере образования, руководителей образовательных учреждений, реализующих образовательные программы начального образования, педагогов образовательных учреждений, реализующих курс “Шахматы – школе”. Вебинар будет посвящен вопросам проведения Конкурса школ на право получения класс-комплектов учебно-методического комплекта курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и демонстрационных шахматных досок и проведен руководителем Проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), реализуемом на территории Курганской области на средства гранта “Движения Первых” Вяткиным Родионом Владиленовичем. Подключиться к вебинару можно будет на сайте http://doirost.ru/ в Сообществе педагогов по шахматному обучению в вебинарной комнате сообщества. Дополнительную информацию о проведении вебинара можно получить по телефону: 8 (3522) 65 12 95 у Найданова Виктора Павловича. Вопросы по техническим проблемам подключения можно задать Чуриковой Светлане Анатольевне по телефону 8-961-752-05-14 или электронной почте doirost@mail.ru”.

New 14 сентября 2023: Сегодня УМО “Духовное возрождение прислало на проверку переиздания: 1) “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь. В двух частях. Часть 1. – Обнинск: Духовное возрождение, 2023”; 2) “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь. В двух частях. Часть 2. – Обнинск: Духовное возрождение, 2023”.

14 сентября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Рейтинг по Рапиду на сегодня 2309.

14 сентября 2023: Республика Саха (Якутия): Звонок из Якутии: Звонила Начальник Отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук Республики Саха (Якутия) (ДиНО ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” Ольга Николаевна Степанова. Ждут меня в Якутске к 1 декабря для проведения курсов повышения квалификации школьных учителей по первому году обучения курса “Шахматы – школе”.

8 сентября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). С рейтингом 2337 по Классике вхожу в ТОР-50.

7 сентября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 15 партий (13-1-1) в “Арене за Щит по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 44 очка и разделил 81 место из 4043 участников.

6 сентября 2023: Выдержки из статьи Р.В.Вяткина (начало статьи): “Первичным отделениям Первых суждено стать инициаторами успеха своей школы на десятилетия вперед”: “Движение Первых – организация новая, существует пока только год, должна проявить себя и может это сделать с опорой на текущие запросы региона и новые – свои уникальные решения! 12 направлений развития у Первых. Первое из них “Образование и знания “УЧИСЬ И ПОЗНАВАЙ!”“. Именно в этом направлении получил поддержку в виде гранта Первых на проведение активностей для детей и молодежи наш проект с названием “Конкурс-фестиваль “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование)”. Его реализация будет обеспечена некоммерческой организацией Фонд “Развитие города Кургана и Курганской области”. Для успешного участия в проекте необходимо: Различать шахматы спортивные и шахматы образовательные. Спорт – это селекция участников и победа лучших. Образование – это победа всех (новая ступень в развитии каждого участника, без проигравших). Шахматы в проекте “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – это не спорт и не шахматные турниры, а инструмент развития мышления, особенно у детей до 12 лет. В Курганской области с 2010 г. по проекту “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) (официальная страница – https://vk.com/schoolchess45) в начальной школе преподают основы шахмат по задачной технологии И.Г. Сухина, курс “Шахматы – школе” (официальная страница автора курса – https://chess555.narod.ru ). Дети, познавая шахматный мир и разбирая с учителем задачу на шахматном материале (а курс научно разработан под возраст и имеющиеся знания), учатся анализировать ситуацию, ставить цель, планировать действия и, учитывая риски, использовать имеющиеся ресурсы (фигуры) для решения задачи (т.е. для победы). Дети обожают уроки шахмат (это проверено 13 годами нашего проекта!), т.к. в уроке сочетаются межпредметные связи (это интересно), а при задачной технологии – нет проигравших (в отличие от спорта!), т.е. у ребенка – получается (поэтому это ему и нравится)! Учитель, имея необходимые учебно-методические комплекты, так организует учебу и познание, что весь класс достигает новых уровней знаний и способности мышления! Курс “Шахматы – школе” является трех или четырех годичным, и закончившие его дети не просто понимают причинно-следственные связи многих явлений, а становятся готовыми решать задачи любой сложности, потому что осваивают методику поиска решения любой сложной задачи. То есть, если пройти этот курс в начальной школе, то наверняка будешь успешно – на 4 и 5 учиться в средней школе, и дальше по жизни точно будешь благополучным человеком! Это проверено!”

6 сентября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 10 партий и все выиграл (10-0-0) в “Блиц-Арене за Щит” (по 5 минут каждому без добавления времени). Набрал 36 очков и разделил 373 место из 4855 участников.

5 сентября 2023: Курганская область: Руководитель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), Депутат Курганской областной думы Родион Владиленович Вяткин поделился проблемным полем курганского шахматного проекта. Вот программная статья Р.В.Вяткина: “Первичным отделениям Первых суждено стать инициаторами успеха своей школы на десятилетия вперед”: “В этой статье, обращенной к лидерам первичных отделений Первых в школах Курганской области, говорится о той краткосрочной возможности, упустить которую крайне недальновидно”.

3 сентября 2023: Курганская область: Руководитель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), Депутат Курганской областной думы Родион Владиленович Вяткин информирует, что по плану выигравшего грант проекта, они выдадут 78 школам победителям Конкурса УМК И.Г.Сухина (три года обучения) 5-6 декабря 2023 года. Также прорабатывали вопрос о проведении моих курсов.

2 сентября 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). А рейтинг по задачам у меня здесь пока 2691.

1 сентября 2023: В первый день сентября в 12.00 директор нашего ИСРО провела вебинар, познакомила с новостями в области образования. Среди них: о единых учебниках истории для 10–11 классов; в 2024 году будут разработаны модули для внеурочной деятельности и др. рассказала и о том, что насайте нашего ИСРО созданы важные конструкторы программ, учебных материалов, методические кейсы и др.

31 августа 2023: К сегодняшнему дню на сайте https://lichess.org сыграл 12223 партии в разных форматах: 10304 выиграл, 556 завершил вничью, 1363 проиграл.

31 августа 2023: Курганская область: ““Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” (от 31.08.2023): “Сегодня Фонд “Развитие” подписал соглашение с Движением Первых о реализации гранта на проведение Конкурса-фестиваля Интеллектуал Зауралья (шахматное образование). Публикуем схему активностей, график проекта и основные документы. Приглашаем школы Курганской области к участию!”

29 августа 2023: На сегодняшний день на сайте https://lichess.org вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по Классике и занимаю 27 место из 44041 игроков. А рейтинг по задачам у меня здесь = 2670.

27 августа 2023: На сегодняшний день на сайте https://lichess.org вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по Классике и занимаю 27 место из 48550 игроков (в рейтинг-листы по Классике на этом сайте включают только тех, кто сыграл за неделю хотя бы одну партию; то есть на этой неделе в Классику играли аж почти полсотни тысяч (48550) шахматистов из разных стран мира, поэтому входить в число 27 лучших из 48550 весьма почётно. А рейтинг по задачам у меня здесь = 2673.

25 августа 2023: Кого-то может удивить – а что это за последний месяц в новостях так много о материалах 2004 года? Дело в том, что современные новые реформаторы шахматного образования не знают истории вопроса, поэтому почти всё, что читаю по теме за последние 20 лет, не удивляет, а огорчает. Поэтому так важно сейчас дать хоть малую толику давно сделанного в этом направлении. Пока же кругом – потёмкинские деревни…

24 августа 2023: На предпоследней (на сегодня) странице форума ChessPro “Шахматы в школе” (https://chesspro.ru/guestnew/looknullmessage/?themeid=127&id=5&page=23) нашёл свою старую реплику от 18 февраля 2017 года, цитирую: “Тематика “Шахматы – школе” (не “Шахматы в школе”), настолько сложна, что, по словам великого Юрия Сергеевича Разуваева, в ней во всём мире разбираются всего два-три человека (и то – только в первом приближении; ведь как только полагаешь, что хоть что-то уже понял, то перед тобой открывается новая бездна непознанного – как и о работе человеческого мозга в целом). Прошу извинения за то, что вот уже несколько лет как перестал участвовать в форумных обсуждениях. Причины понятны – за последние 15 лет практически все форумы Интернета становятся всё жёстче. Покажу это на примере форумов Всероссийского Интернет-педсовета, на форумах которого я был модератором с 2004 по 2015 годы. Если в 2004 году там преобладали тактичные и не амбициозные люди, то уже лет через 5 (как и везде) все они ушли, и остались только люди жёсткие, отстаивающие свои мнения (правильные или неправильные – всё относительно) на “костях” других. А так как никому не нужны необязательные отрицательные эмоции (современный мир и так – сплошной стресс), то Интернет-поле боя нередко остаётся не за теми, кто адекватно воспринимает чужую точку зрения, а за теми, кто имеет много свободного времени, или “всё знает”. И стилем общения нередко становится скрытая насмешка, сарказм, снисходительность... А настоящих-то проблем по теме – масса. И крайне редко где они решаются удовлетворительно. В результате к 2017 году ситуация стала в чём-то хуже, чем была 20–25 лет назад. Не буду детализировать – копий сломано уже немало, и возвращаться к этому не хочется. С улыбкой, ИГС”. Спустя шесть лет снова подпишусь под каждым словом…

23 августа 2023: Любимые книги и фильмы детства: Забытые и не забытые детские книги и фильмы. В своё время с удивлением обнаружил, что далеко не все интересные приключенческие романы детства экранизированы. В детстве был потрясён романом Буссенара “Капитан Сорви-голова”. Искал экранизацию... и не нашёл. Не было? Также не все интересные приключенческие романы Жюля Верна экранизированы. Скажем, поразивший в детстве роман “Север против Юга” вроде бы не экранизирован. К счастью, экранизирован самый любимый роман детства – “Матиас Шандор”: 4-серийный телефильм сделали, с переводом на русский язык. Как-то начал смотреть, и сначала расстроился: начало не по книге и совершенно неинтересное... Но затем всё стало на место, и 2 и 3 серии – не оторваться. А вот последняя серия слабовата... Очень приятно было окунуться в любимый роман детства – недавно его с удовольствием снова перечитал. Совсем недавно в Википедии не было даже ссылки на роман “Матиас Шандор” (недавно появилась), но были на гораздо более слабые его романы... Некоторые романы Ж. Верна я не смог в детстве даже читать – скучные, но порядка 10 – интереснейшие... Жаль, почти нет времени снова в них окунуться....

23 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 15: Вопрос Игорь Георгиевич! Я пришел слишком поздно – Педсовет уже закончился. К сожалению, нам сейчас приходится совмещать подготовку к началу учебного года с проведением 4-го Мемориала М.Ботвинника, который, как известно, проходит в нашем городе. Надеюсь, впредь быть более расторопным. Калиев Константин [kaliev@74.ru]. Ответ И.Г.Сухина: В самом деле, после 23.59 31 августа 2004 года уже нет технической возможности отвечать на вопросы через сайт АП-2004 (а Ваш вопрос пришёл 1 сентября). Тем не менее, очень приятно услышать на АП-2004 голос Сатки – города, в котором ведётся очень серьёзная работа по тематике “Шахматы и образование”.

22 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 9 партий в блиц (7-1-1), с контролем 5 минут каждому плюс добавление времени 3 секунды на ход.

22 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 14: Игорь Георгиевич, как интересно и доходчиво объяснять дебют ребятам 3-4 класса, а также старшим школьникам, которые также занимаются в нашем клубе? Уровень игры у всех еле дотягивает до 4 разряда, но дети с удовольствием занимаются. Не хочу потушить этот огонек скучными уроками, поэтому нужна ваша помощь! Ольга Трофимчук. Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос, Ольга Викторовна! К сожалению, сегодня последний день Педсовета, и я не успею ответить на него в полном объёме, т.е. так, как я отвечал на другие вопросы. Я привык всё делать обстоятельно, а не “отписываться”. Поэтому обещаю, что ответ на этот вопрос вышлю несколько позднее, мейлом. Со своей стороны отмечу, что мы в Москве знаем о Вашей подвижнической деятельности и ценим её. Мы будем и дальше следить за Вашими успехами. Не забывайте мой мейл, пишите чаще о своих достижениях и проблемах”.

22 августа 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 22.08.2023: АНО “КДЦ “Интеллектуал” проводит серию благотворительных мероприятий: 24 августа совместно с кофейней “Трапеза” пройдёт соревнование по сборке картин из кубиков Рубика! Второе мероприятие “Весёлые старты” пройдут совместно с МАОУ-СОШ 31 на беговой дорожке школы 28 августа для учащихся начальных школ Широкой речки. Конкурс “Моя шахматная фигура” совместно со столярной мастерской “Туки-туки” пройдёт августа для учащихся начальной школы МАОУ СОШ 16 и МАОУ СОШ 181”.

21 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 13: Игорь Георгиевич, где можно приобрести видео уроки и диафильмы по шахматам? Ольга Трофимчук. Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос, Ольга Викторовна! Комплект видеокассет выпустила Гроссмейстерская школа А.Е.Карпова. Напишите мне по электронной почте, и я подскажу, как с ней связаться. Что касается диафильмов, то кое-что осталось у меня: 1. Приключения в Шахматной стране. – М.: Диафильм, 1990. 2. Книга шахматной мудрости. – М.: Диафильм, 1992. А вот диафильма “Анатолий Карпов – чемпион мира” у меня уже не осталось. Если Вас интересуют первые 2 диафильма, то напишите мне по адресу suhin_i@mail.ru“.

21 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). На этом сайте я вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по Классике и занимаю на сегодняшний день 38 место с рейтингом 2327 из 48550 игроков (в рейтинг-листы по Классике на этом сайте включают только тех, кто сыграл за неделю хотя бы одну партию; то есть на этой неделе в Классику играли аж почти полсотни тысяч (48550) шахматистов из разных стран мира, поэтому входить в число 38 лучших из 48550 весьма почётно. А рейтинг по задачам у меня здесь = 2665.

20 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 12: Игорь Георгиевич! Вы очень убедительны в пропаганде шахмат для начальной школы. Я думаю сделать “ход конем” – предложить в моей школе ввести такой факультатив. Однако, школа считается Вальдорфской, и этот миф прочно удерживается в началке. “Материальное преимущество” на стороне администрации, но, сами понимаете, учебный год практически начался, – если я не путаюсь в терминах, – ситуация жестокого цейтнота, а не хотелось бы угодить в цугцванг и, не дай Бог, закончить игру в патовой ситуации и тем более довести ее до мата. ;=) А серьезно, – совместимы ли шахматы и вальдорфская педагогика как методы развития отдельно ребенка и детей вместе? Андрей Бахтин, RiSC.Net [bakhtin@kros.ru] Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за комплимент и за вопрос, Андрей Юрьевич. Я читал в своё время работы по Вальдорфской педагогике, обдумывал проблемы совместимости. Ни в одном из данных пособий слово “шахматы” не упоминалось, но идеи Вальдорфской педагогики не идут вразрез с моими идеями. За последние 10 лет Вы первый подняли конкретный вопрос о контактах, спасибо! Задача Вальдорфской педагогики отчасти – борьба со стереотипами, воспитание творческой личности. Мне импонирует идея Вальдорфской педагогики – “искусство пробуждать” скрытые в человеке природные задатки. Мне это очень близко. О развитии задатком много писал доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер, у него есть прекрасная серия книг на эту тему, которую он написал вместе с сыном “Домашняя школа мышления” (Знание, 1985). Я знал Л.А.Венгера, где-то в 1989 году консультировался у него по поводу написания книги “Приключения в Шахматной стране”. Он поддержал идею и благословил. Ещё в Вальдорфской педагогике мне нравится, что отметки не выставляются, что начальное обучение ведётся медленно. На всех этих посылах основана и моя (министерская) методика обучения детей шахматному искусству. На первый взгляд, проблемой внедрения уроков шахмат в Вальдорфскую педагогику может стать то обстоятельство, что общий принцип осуществления так называемых “циклов метаморфоз” (по Штейнеру) следующий – “сначала художественное, затем из него интеллектуальное”. Но мой подход в шахматах именно такой же! У меня несколько вариантов проведения каждого урока, но лично я сам отталкиваюсь от сказок (за это ратовал и В.А.Сухомлинский). В одном из вариантов на своих занятиях я инсценирую свою сказку “Удивительные приключения в Шахматной стране” (книга общеизвестна, 2000 год). У меня нарисованы персонажи моей сказки (приклеены на плотный картон), они “общаются” друг с другом, а дети помогают им в решении проблем, заданий, сопереживают и т.п. Тем не менее, я сам ни разу не посещал Вальдорфские центры и школы и не видел конкретную работу этих педагогов, поэтому всю глубину системы на практике я не знаю. Вывод: полагаю, что шахматы (в моём понимании – у нас в шахматах тоже различные течения) не только совместимы с Вальдорфской педагогикой, но и это очень перспективно. Кстати, в Татарстане шахматы имеют неплохую поддержку администрации, а В.И.Гончаров из Набережных Челнов проводит очень интересную работу – о нём я написал по своей консультационной линии. Огромное спасибо за очень ценное предложение! Буду рад и впредь отвечать на все Ваши вопросы. С уважением, ИГС”.

20 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

19 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 11: Уважаемый Игорь Георгиевич! Громадное спасибо за ответ. Мы с женой его читали вслух и живо обсуждали. В принципе, мы и выбрали такой алгоритм: купить (хотя, как выяснилось, это и сложно) книжки, походить на занятия и посмотреть на реакцию ребенка. По поводу оценки “дошколки” я с Вами полностью согласен: дополнительное подтверждение то, что мы так и не смогли найти для такой секции руководителя. И, о кроссвордах. Спасибо за подсказки. У меня сейчас в журнале “Преподавание истории в школе” статья выйдет именно в таком виде, как на АП. Вероятно, также это будет (в качестве предисловия) в сборнике, который выйдет (надеюсь) в ВАКО. Но в следующем издании (там есть некий проект), обязательно все учту (и сошлюсь на помощь!!!!). С уважением, А.Драхлер. Ответ И.Г.Сухина: Добро, Александр Борисович!!! Купить нужные пособия, в самом деле, не такая простая задача, ведь в этом мире никто ничего не знает – ни библиотекари, ни продавцы в книжных магазинах. Я, разумеется, утрирую, но общая картина удручающая. Люди неинтересны друг другу. Взять АП. Что мы имеем? Многие выложили свои доклады и в то же время не прочитали ни одного доклада коллег. Каждый стремится показать себя и ждёт, когда к нему придут. Ведь надо общаться и т.п. Ещё одна смешная вещь. Знакомство с материалами АП я начал 21 августа с любопытного доклада “К вопросу об Интернет-зависимости педагога”. Я перекачал его на свой комп, а наиболее понравившиеся фрагменты перекинул в папку про АП. И только вчера меня “тормознуло”, что это же Ваша статья, Александр Борисович! Спасибо за неё. С уважением, ИГС” (Примечание: Все вопросы мне по консультационной линии передавались через координатора секции. При получении одиннадцатого вопроса произошла забавная ошибка. Я почему-то решил, что это не вопрос, а личное письмо по электронной почте и ответил на него как на личное письмо (на сленге), поделился личными огорчениями, которые не стал бы выкладывать на всеобщее обозрение. Так и отослал. Затем разобрался, в чём дело, заново перечитал ответ, посоветовался с координатором, и мы решили, что пусть он останется таким, как есть – “неформальный” ответ).

19 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

18 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 10: Уважаемый Игорь Георгиевич! Громадное спасибо Вам за ответы на предыдущие вопросы, связанные с “раннедетским” воспитанием (мой и Андрея Владимировича). Возможно, мой следующий вопрос покажется несколько некорректным, но... тем не менее. В принципе, мне кажется, что по книгам, статьям, каким-то ответам, наконец, можно понять жизненные и педагогические приоритеты человека. Судя по всему, Вы следите за моими репликами на этом АП, да и за моими книжками, вероятно тоже. Т.е., вероятно, могли составить некоторое представление и о том, что я хочу вложить в своих детей... Теперь вопрос: На собеседовании в детскую школу искусств нам для дочки выдали список НЕОБХОДИМОЙ учебной литературы (см. ниже). Поскольку и я, и жена – преподаватели истории (я, правда, последние лет пять еще и Интернет-технологиями занимаюсь), то профессионально оценить материалы для этого возраста не можем. Но очень хотим понять, каким (не что будет знать-не знать, а именно каким) может стать наш ребенок (сейчас ей 3 года 8 месяцев) к концу учебного года. Девочка сейчас подвижная, творческая, толковая, хорошо развита память и логика. Соответствуют ли эти пособия ее возрасту? Будут ли они ее развивать? Итак, набор следующий: Русская азбука (В.Горецкий), Математика (для 1 класса, автор М.Моро), Рабочие тетради для дошкольников “Школа для дошколят” 2 части, Я учу буквы – прописи (из серии “Вместе учимся, играем”, Азбука-читалочка, сост. О.Н.Левик, Раз ступенька, два ступенька – математика для дошкольников (Петерсон), Математика для малышей Серия “Я считаю до 10). С уважением, А.Драхлер, учитель истории и обществознания, редактор Интернет-проекта “СОМ – В помощь учителю” http://som.fio.ru. Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за интересный, трудный вопрос, Александр Борисович! Мне кажется, лично мы никогда не встречались, но я с ностальгией вспоминаю время, когда мы с Вами входили в обойму авторов издательства “Новая школа”. Уже тогда Ваши пособия по истории пользовались исключительной популярностью в среде педагогов. Я имею в виду одни из первых Ваших книг: “Сборник кроссвордов по истории древнего мира” (М.: Новая школа, 1994), “Сборник кроссвордов по истории средних веков” (М.: Новая школа, 1996) и другие. Я указываю сейчас специально, так называемые “занимательные пособия”, потому что именно такие пособия по всем предметам лично сам люблю листать, читать и “решать” больше всего. Ведь, что собственно было издано в жанре игровой занимательной истории (название жанра – условное) до Ваших книг? Ну, Ерохов В.А. Занимательность на уроках истории и во внеклассной работе. – Йошкар-Ола: Маркнигоиздат, 1966. Ну, Чемоданов Л.А. Занимательная история. – Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1969. Ну, Кулагина Г.А. 100 игр по истории. – М.: Просвещение, 1983 (безусловно, я что-то и упустил, я слаб в библиографии занимательной истории). Вместе с Вами стартовала Маргарита Алексеевна Гузик “В поисках золотого руна: Мировая художественная культура в викторинах, ребусах, кроссвордах и криптограммах” (М.: Просвещение, 1994), чуть позже Хажаев В.Н. “Кроссворды на уроках истории: Практикум” (Саранск: МРИПКРО, 1995) и Балязин В.Н. “1000 занимательных сюжетов из русской истории” (М.: Просвещение, 1995). Уже потом, по проторенной Вами дорожке, пошло ярославское издательство “Академия развития” (выпустившее серию предметных сборников кроссвордов), новые авторы и новые педагогические издательства. Я сейчас посмотрел Вашу “визитную карточку” на сайте и узнал, что последние годы были в Вашей деятельности очень плодотворными, Вы стали Лауреатом конкурса “Учитель года Москвы – 1999”, автором многих учебных и учебно-методических пособий по истории, граждановедению (общий тираж свыше 1 млн. 200 тыс. экз) и более чем 300 статей. Не случайно даю такую большую преамбулу к своему ответу, потому что Вы, как и Андрей Владимирович, – суперпрофессионал. Я же, домашний затворник с ограниченным кругом общения, который, не выходя из дома, тщетно пытается разобраться во многих проблемах. Итак, поставленный вопрос, действительно, непростой. Дело в том, что после того, как в 1993 году Минобразования взяло курс на вариативность в начальной школе, по каждой из основных дисциплин появилось множество добротных альтернативных УМК. Все они прошли Экспертный совет Минобразования РФ, экспериментальную проверку. Установить какой из них лучше, какой хуже можно только на аптекарских весах. При этом у каждого из них свои цели и задачи, свои подходы, свои решения проблемы. И, слава Богу, что появилась вариативность, ведь теперь каждой школе предоставлена возможность выбирать наиболее предпочтительные для неё УМК. На место жёсткой схемы пришла мягкая. Вы всё это прекрасно знаете, поэтому я просто, скорее для себя, сначала “выстраиваю” ответ. Так как ваш вопрос касается начального образования, то вспоминаю, как по инициативе Министерства образования с 1 до 5 апреля 1994 года в Подмосковье был проведён мощнейший образовательный форум по начальному образованию – семинар “Гуманитаризация начального образования”, на который были приглашёны видные учёные, “весь цвет” новаторов начального звена, авторы основных и факультативных курсов (Давыдов, Талызина, Нечаева, Виноградова, Ладыженская, Горячев, Салмина, Левин, Стрельцова, Львов, Новицкая и многие другие; я там присутствовал как автор курса “Шахматы – школе”). На мероприятии было проведено множество консультаций, творческих мастерских, круглых столов, лекций. Главная цель мероприятия заключалась в том, чтобы с одной стороны “всех передружить”, а с другой (это выяснилось позднее) – предоставить возможность авторам образовать творческие коллективы, которые в дальнейшем смогут получить финансирование или гранты под комплексные проекты и программы. Вскоре большинство авторов образовали творческие коллективы (впрочем, многие уже приехали командами – давыдовцы, занковцы, “информационщики” и др.) Но в то время я посчитал неправильным “вливаться” в какой-либо конкретный коллектив (которых было создано много), хотя точек соприкосновения и предложений хватало. Мне было важно (как и на сегодняшний день) сохранить независимость, материальная сторона в принципиальных вопросах меня почти не интересует. Кстати, сразу же после семинара многие авторы подали заявки на соросовские гранты и получили их. Я не стал играть и в “эти игры”, называю их “игра в бумажки” (очень много времени уходит не на конструктивную работу, а на составление документации). Я и сегодня не вхожу ни в одну из педагогических команд, поэтому могу отвечать вполне объективно, не лоббируя ничьи интересы. С другой стороны, из-за того, что после семинара-2004 я ни разу не участвовал в педагогических, скажем так, “тусовках” (слово неудачное, но синоним не подберу), можно сказать на печи сидел (в библиотеках пропадал, так хотелось подержать в руках большинство книг затейного жанра, особенно раритеты 18 века – вот где кладезь идей!), то моё мнение будет предельно субъективным. Ставя свой вопрос, Вы написали: “Возможно, мой следующий вопрос покажется несколько некорректным, но... тем не менее”. Этим Вы подразумевали, что мне именно здесь неэтично оценивать творчество своих коллег. Спасибо Вам за понимание! Это связано ещё и с тем, что пока (на сегодняшний день) в работе секции “Начальная школа” не участвуют другие авторы УМК, поэтому я не имею права стать “медведем в посудной лавке”, ведь в случае моего неосторожного слова они не получат возможности мгновенно внести коррективы. Я сам попал на “Педсовет” случайно, и… “засосало”. Далее. Хотя я заядлый библиофил, но в сфере моего внимания находятся, прежде всего, занимательные игровые пособия (видимо, ещё не вырос из детского возраста; вот вчера с какими-то малышами во дворе в футбол играл), а не обязательные учебники. Тем более что УМК для начальной школы сейчас тьма-тьмущая. Это очень хорошо – ведь, каждый педагог может выбрать курс, созвучный собственным мыслям!!! Но имеет и небольшой минус – невозможно получить доступ к полному банку данных. Так газеты “1 сентября” (“Спорт в школе”) я не нашёл даже в Ленинке; меня очень интересуют статьи, посвящённые шахматной тематике – согласно моей библиографии их там вышло в прошлые годы немало. Это у меня, москвича, проблемы. А что делать сельскому жителю? Где посмотреть новинки? Где получить возможность законспектировать? Основополагающим документом, регламентирующим работу начальной школы, являются “Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4)” (М.: Просвещение, 2002). Скоро увидит свет стереотипное издание 2004 года. Быть может, уже вышло? (Кто видел в продаже, напишите!) Данный сборник с 2000 года издаётся в двух частях, в нём 40 УМК (Один из них – “Шахматы – школе”). Среди перечисленных в Вашем списке авторов в Сборнике-2002 представлены: Всеслав Гаврилович Горецкий – УМК “Обучение грамоте и развитию речи”, “Чтение”, “Русский язык, 1 класс”; Мария Игнатьевна Моро “Математика” и Людмила Георгиевна Петерсон “Математика”. Всё, что принадлежит перу Всеслава Гавриловича и Марии Игнатьевны, – классика и выдержало испытание временем. УМК Людмилы Георгиевны появился относительно недавно и сразу полюбился родителям. Замечу, что для каждого писателя попасть в книгу Всеслава Гавриловича – великая честь. Можете себе представить моё состояние, когда две мои скороговорки были опубликованы в книге В.Г.Горецкого и О.Ю.Шараповой “Русская азбука плюс” (М.: ГОМЦ “Школьная книга”, АО “Московские учебники”, 2001, с.79 и 90). Вот одна из них: Корили Кирилла: – Не дразни гориллу! Корили гориллу: – Не дразни Кирилла! Между прочим, я в своей педагогической практике предлагаю ребятам 5-6 лет разыграть эту скороговорку по ролям. Получается достаточно весело, участвовать желают все. Но кроме книги “Русская азбука плюс” существует и просто “Русская азбука”, в которой у Всеслава Гавриловича другие соавторы – В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д.Берестов (М.: Просвещение, 2003). Это совершенно другая книга. Подобное же замечание я высказываю и к остальным пособиям Вашего списка. Учебники математики, которые написала Мария Игнатьевна, тоже разные. Есть для трёхлетней школы (кое-кто по ним ещё работает), есть для четырёхлетней. И т.д. И т.п. Для высказывания суждения мне нужно абсолютно точно знать все выходные данные каждой книги. И всё же проблемы начальной школы не сравнить с проблемами системы дошкольного воспитания. Если для начальной школы издаётся единый сборник “Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4)”, который служит для педагога и родителя определённым ориентиром, то для дошкольников такого нет. В эпоху СССР он существовал, а сейчас нет. Это беда! Система разбилась на множество программ воспитания и обучения в детском саду (“Истоки”, “Радуга”, “Росинка” и др.), каждая из которых предусматривают развитие у детей в процессе учебной, игровой деятельности внимания, воображения, мышления, формирование умения сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Однако я никак не могу получить “картинку” общего состояния дел. Не так давно отправился в центральный дом Книги (на бывший проспект Калинина, никак не выучу эти новые названия улиц, хотя они и не новые вовсе, а наоборот старые), поднялся на второй этаж и 3 часа копался на полке пособий для дошкольников. Я не только не нашёл там программ “Истоки”, “Радуга” и “Росинка”, но и вообще ничего путного! Хорошо коллеги помогли, дали на время программу “Истоки”. Но где купить-то? Если уж я не могу, то, что говорить о жителях регионов? Опять тоска, печаль. До 1990 года я просматривал и конспектировал журнал “Дошкольное воспитание”, но последние 14 лет – нет. Поэтому у меня нет данных о суперидеях в данной области. Появились и другие дошкольные журналы, однако, да простят меня их редакции, на форумах семейных сайтов я узнаю гораздо больше. Практически каждому популярному отечественному семейному сайту ставлю пятёрку! Не буду их называть поимённо, любая “Интернет-мама” знает их адреса. Люблю, ценю и уважаю. Теперь к главному. Александр Борисович, Вы отмечаете: “3 года 8 месяцев… Девочка сейчас подвижная, творческая, толковая, хорошо развита память и логика. Соответствуют ли эти пособия ее возрасту? Будут ли они ее развивать?” По всем “параметрам” девочка Ваша одарённая. Поэтому очень хорошо, если в Вашей домашней библиотеке есть книга “Одарённые дети: перевод с английского /общая редакция Г.В.Бурменской и Г.М.Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991, 376 с. Авторы статей сборника – психологи и педагоги – знакомят родителей и учителей со специально разработанными программами отбора, обучения и развития одарённых детей. Лучшего я не читал. Будут ли указанные Вами книги её развивать? Однозначно – да! Но соответствуют ли они её возрасту? Об этом лучше проконсультироваться с психологами. В принципе, современные учебники для 1-го класса написаны так хорошо, что допустимо их применение “с пелёнок”. И всё же, в каждом конкретном случае нужна консультация психолога-профессионала. Современные крохи такие умные, что их книжным пристрастиям остаётся только удивляться. Я не говорю, что некоторые из них обожают “Войну и мир”, но есть и такие случаи (с улыбкой). Очевидно, что с общим развитием вашей дочери всё нормально. Это и так было ясно (яблоко от яблони…) Важнее проблема коммуникативности. Умеет ли она дружить со всеми детьми? Как она чувствует себя в незнакомой обстановке? Очень часто родители отвечают утвердительно, не подозревая, что они не знали своего ребёнка. Нередко на первом занятии начинают плакать не только дети-меланхолики, но и дети-сангвиники. Далее. Как она вольётся в коллектив? И т.п. Обо всём этом – с психологом. В заключение, о самом главном. Вы волнуетесь о доступности восприятия ребёнком пособий, а центральная проблема совсем иная. В этом году (случайно) я попал-таки на одно педагогическое мероприятие. 28 апреля 2004 года сайт Родитель.ru организовал круглый стол (ведущая Тамара Малых) “Непростой путь проявления одаренности у способных детей. Как научить ребенка не терять, а эффективно использовать и развивать свой потенциал”. Обсуждение этой темы продолжило серию встреч представителей СМИ и ведущих специалистов, занимающихся научными исследованиями в области детской одаренности. Темы круглого стола 28 апреля: 1. Почему способные дети не всегда могут реализовать свой потенциал? 2. Как выявить доминирующие способности ребенка? 3. Сложности обучения одаренного ребенка. 4. Как построить качественную массовую систему поддержки одаренных детей? 5. Как помочь общеобразовательной школе обучать одаренных детей? 6. Одаренные дети сельской школы – кто поможет современным Ломоносовым? 7. Необходимо ли учить чему-то особому одаренных детей? (подробнее – http://chess555.narod.ru/odar1.htm). На данном мероприятии одна из сотрудниц журнала “Семья и школа” с огорчением сообщила, что её дочь учится по системе Леонида Владимировича Занкова, но “учитель попался серый, и дети плачут”. В частности, сейчас дети сами должны освоить 8 страниц учебника, а они не понимают. Здесь буквально все специалисты вступили в обсуждение и пришли к общему удивительному знаменателю: Хороший педагог важнее, чем хорошая учебная система. Заговорили о личности педагога, она определяющая. Думается, это и должно стать для Вас главным ориентиром. Я ничего не слышал о “Детской школе искусств” и её педагогах. Поговорите с теми родителями, дети которых уже окончили эту школу, узнайте самых любимых учителей. В эпоху СССР роль личности в истории подвергалась сомнению. Теперь же, полагаю, от личности зависит всё!!! В любой школе ребёнок должен испытывать только комфорт и положительные эмоции – это отправная точка. Александр Борисович, я постарался насколько это в моей компетенции подробно ответить на Ваши вопросы, но я понимаю, что не смог в полной мере дать предельно конкретные рекомендации. Очень всё индивидуально. Ещё раз спасибо за вопрос. P.S. Александр Борисович, я полагал, что наши направления (у Вас – старшие классы, у меня – младшие классы, да и тематика разная) различны, но оказалось, что они имеют любопытную точку соприкосновения. Я только собрался послать ответ, как увидел на 1-й странице сайта ссылку на доклад “Кроссворды на уроках истории” (http://som.fio.ru/Resources/Drachlerab/2004/08/KR.htm). Сон в руку! Нажал. А это Ваш доклад (каюсь, что не прочитал раньше). Первый же раздел Вашего доклада я проглотил тотчас! Ведь я последние 3 года в библиотечной пыли доискиваюсь до первооснов различных разновидностей кроссворда, анаграммы, викторины и пр. Просто потому что интересно. Поэтому, мне было интересно сравнить результаты своих исследований с Вашими. У Вас очень много интересного, но и мне посчастливилось обнаружить в Ленинке кое-что эксклюзивное. Поделюсь. К истории кроссворда я подступал 3 раза: 1). И.Г.Сухин “200 школьных кроссвордов: 1-2 классы” (М.: ТЦ “Сфера”, 2002). http://suhin.narod.ru/zag6.htm. Здесь, как видим, находок по истории кроссворда нет. 2). И.Г.Сухин “101 литературный кроссворд для детей дошкольного и младшего школьного возраста” (М.: АРКТИ, 2002) http://suhin.narod.ru/zag7.htm. Как видим, здесь есть такой абзац: “Во всех отечественных изданиях, посвящённых данной тематике, единодушно утверждается, что первые кроссворды на русском языке были опубликованы в двадцатых годах 20-го века, однако исследования автора этих строк позволяют предположить – российский кроссворд по крайней мере почти на век старше!” Расшифровку я на своём сайте не привёл (чтобы плагиаторы не беспокоились). Теперь же привожу последующий фрагмент Предисловия к своей книге “101 литературный кроссворд для детей дошкольного и младшего школьного возраста”: “В книге “Занимательные и увеселительные задачи, изданные Иваном Буттером” (М.: типография Августа Семёна при Императорской Медико-Хирургической Академии, 1831, с.49-50) наше внимание привлекли две следующие головоломки: “Задача 104. Найти три слова, состоящие из трёх букв, которые со всех сторон были бы те же слова. Пример: Мир, Или, Рим”… В примерах от 1831 года И.Буттер заполняет квадраты буквами точно так же, как это сделает значительно позднее англичанин М.Девис! Кроссворд, согласно “Словарю русского языка” С.И.Ожегова, представляет собой “игру-задачу, в которой фигуру из квадратов нужно заполнить буквами, составляющими перекрещивающиеся слова”. Думается, что головоломка И.Буттера подпадает под предложенное определение. Кстати, указанный сборник задач в 1844 году был переиздан, экземпляр раритета имелся в домашней библиотеке “доктора занимательных наук” Я.И.Перельмана, и всё же никто не отметил значимость головоломок 104 и 105, их схожесть с западными образцами, появившимися значительно позже. Так что же, Россия – родина кроссворда? Вряд ли, ведь составление подобных квадратов было в древности очень популярным занятием, особенно у жрецов, придававших им магическую силу”. Конец цитаты. Здесь я опускаю второй пример (опять-таки определённая защита от плагиаторов, которые могут позаимствовать всё и не указать, что это обнаружено И.Г.Сухиным, ведь это не просто факт, это микросенсация!!!), в котором все слова – существительные (без всяких “или”). Отмечу, что квадрат нарисован в книге Буттера – де-факто! 3). И.Г.Сухин “Слово на слово, или Тайна рождения кроссворда” (журнал “Рублёвское шоссе”, 2003, №9, с.78-79). Эту статью я вообще не выкладывал в Интернете (по тем же причинам), и лишь сейчас даю фрагменты: “Американские издания и “Книга рекордов Гиннесса”, в свою очередь, утверждают, что самые первые кроссворды были опубликованы в журнале “Святой Николай” (сентябрь 1875 года)… А что же Россия? Ещё совсем недавно во всех отечественных изданиях, посвящённых данной тематике, утверждалось, что первые кроссворды на русском языке появились в 1924-1925 годах. Сам В.Набоков в мае 1924 проявил интерес к составлению игр-затей и стал публиковать их на русском языке в приложении “Наш мир” к одной из эмигрантских газет, издававшейся в Берлине. Но последние 2-3 года позволили опровергнуть расхожее мнение. Так Л.Борисов в “Энциклопедии кроссворда” (СПб.: Издательский Дом “Нева”; М.: “ОЛМА-ПРЕСС”, 2001) продемонстрировал игры-затеи, опубликованные всего лишь на полтора года позже, чем в американском журнале “Святой Николай”. Находка обнаружена в санкт-петербургском журнале “Детское чтение” (1877 г., №3)… Что мы видим в данной старинной головоломке? В горизонтальных и вертикальных рядах вписаны буквы, из которых слагаются слова “локон” и “народ”. В соответствии с условием задачи требуется заполнить пустые клетки такими буквами, чтобы и по горизонтали, и в вертикали были записаны одни и те же слова. В ответе (у Л.Борисова и от 1877 года) приведён лишь один вариант решения головоломки, но автору данных строк удалось найти второй вариант, в котором фигурируют три других слова. Сможете ли вы найти оба варианта?Находка Л.Борисова заслуживает уважения, однако, в результате просмотра раритетов библиотеки имени Ленина автору данной статьи удалось найти ещё более старые корни русского кроссворда. Выяснилось, что он старше американского, причём почти на 50 лет!!! К тому же, первые отечественные игры-затеи по своему условию были сложнее зарубежных аналогов! Раскроем книгу “Занимательные и увеселительные задачи, изданные Иваном Буттером” (М.: Типография Августа Семёна при Императорской Медико-Хирургической Академии, 1831) на с.49-50. Здесь размещаются две замечательные головоломки: “Задача 104. Найти три слова, состоящие из трёх букв, которые со всех сторон были бы те же слова. Пример: Мир. Или. Рим. Особая сложность данных задач заключается в том, что И.Буттер предлагает заполнить квадраты буквами таким образом, чтобы одни и те же слова можно было прочитать не только слева направо и сверху вниз, но также справа налево и снизу вверх. Ещё одна характерная деталь – все кроссворды, претендующие на звание первого, относятся к виду так называемых “магических квадратов”. Отметим, что книга И.Буттера переиздавалась в 1833 году и не является суперраритетом (эта брошюра была в частности в домашней библиотеке “мастера затейных наук” Я.Перельмана). Так почему же на данные задачи никто не обратил внимания раньше?Мне могут возразить, что в задачах И.Буттера нет классических вопросов-определений. Но их нет и во многих кроссвордах более поздней волны, а главное – под определения кроссворда, данное С.Ожеговым, головоломки И.Буттера подпадают”. Конец цитаты. И их данного текста сейчас я убрал вторую головоломку Буттера. Я считаю, что долг каждого автора указывать первооткрывателей. Л.Борисов сделал интересную находку, я отдал ему должное. Надеюсь, последующие исследователи отметят в своих книгах и мои разыскания. Я внимательно слежу за всё новыми и новыми книгами по истории кроссворда, но пока никто из асов-кроссвордистов не заметил моих микрооткрытий. Мне особенно приятно, что Л.Борисов – профессионал в области разработки кроссворда, а я – дилетант, но мне удалось “опередить его на 50 лет” (шучу). Буду рад, Александр Борисович, если мои находки по истории кроссворда Вы учтёте в своих новых работах. Или, быть может, я “изобрёл велосипед”? Если Вас интересует, могу поделиться и своей библиографией книг, в которых описана история кроссворда (в Интернете об этом достаточно мало). У меня нет секретов. С уважением, Игорь Георгиевич Сухин”. Примечание: указанные кроссворды с кроссвордными сетками у меня вот здесь – http://chess555.narod.ru/z_pedsovet2.htm.

18 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл две партии и обе выиграл (2-0-0) в “Ежедневной Арене по Классике” (по 10 минут каждому без добавления времени). На этом сайте на сегодняшний день я вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по Классике.

17 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 9: Игорь Георгиевич! Большое спасибо за ответ!!! С огромным уважением любящий папа Андрей Лукутин. Ответ И.Г.Сухина: Мне лестно было получить от Вас такой ответ, Андрей Владимирович. Тем более что недавно я прочитал в новостях Августовского Интернет-Педсовета-2004 следующее: “Сокоординатор секции “Общественные дисциплины” Андрей Лукутин будет представлять Москву на конкурсе “Учитель года России – 2004” – Об этом журналисты узнали 26 августа на состоявшейся в информационном агентстве “Интерфакс” пресс-конференции руководителя Департамента образования Правительства Москвы Любови Кезиной… Любовь Кезина назвала Андрея Лукутина “бесподобным учителем”. Конец цитаты. Я никогда не участвовал в Августовских Педсоветах и тому подобных мероприятиях. Я немножко писатель (всё-таки 60 написанных книг неплохое число) и чуть-чуть учёный (автор официального факультативного курса с 1994 года, но писать диссертацию не планирую – это так скучно, да и времени на такие пустяки жалко). Вдобавок я из того поколения, для которого слова “компьютер” и “Интернет” – чуть ли не ругательные. Работать предпочитаю в домашней или библиотечной тиши (в гостях меня интересуют больше корешки книг). Если бы не эра компьютеризации так бы я и сидел сейчас в обнимку с пишущей машинкой. Почтальон Печкин в гениальной повести-сказке одного из моих литературных учителей Э.Н.Успенского “Дядя Фёдор, пёс и кот” сказал: “Я почему нехороший был? Потому что у меня велосипеда не было”. Перефразируя, замечу: “Я раньше почему таким затворником был? Потому что у меня Интернета не было”. Теперь есть (за 500 руб в месяц). Возможности Интернета позволяют прорубить каждому методисту окно в мир, и с удивлением констатируешь: “А ведь земной-то шар так мал!?” Поэтому меня огорчает, когда многие учителя пренебрегают Интернетом (зато их лукавые ученики нет – базы рефератов там огромные). А вот Андрей Владимирович Интернетом не пренебрегает, более того, когда я посетил его методический сайт http://prepod.km.ru и особенно страничку “Документация учителя общественных дисциплин” – http://prepod.km.ru/docuch.html, то ахнул: “Нам бы такого мастера в шахматную комиссию!” Ещё раз спасибо. Мнение педагога-суперпрофессионала мне вдвойне важно”.

17 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

16 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 8: Уважаемый Игорь Георгиевич! Моей дочке Настеньке скоро два года. С чего начать? Я не про “почитать”, мы читаем, правда, не очень охотно слушаем. Развивающие игры? Какие? Подскажите, пожалуйста. С уважением Андрей Лукутин. Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос. Сейчас так много различных методик раннего развития, что даже специалисты хватаются за голову. Зайцев, Доман и т.д., и т.п. Думается, что материалы сайта Августовского педсовета изучают только настоящие педагоги, а каждый из настоящих педагогов очень настороженно относится к чужому опыту и 7 раз отмерит, прежде чем, ставить эксперимент на собственном ребёнке. Уверен, что каждый из настоящих педагогов разрабатывает собственную систему развития своего малыша, свой план действий, учитывая психофизиологические особенности ребёнка. Всё чужое берётся только в малых дозах (и это правильно), а костяк системы составляют идеи самого родителя. Японец Ибука написал характерную книгу “После трёх уже поздно”, и это говорит о многом. Как найти золотую середину, чтобы не спешить, но и не упустить? Каждый решает сам. Мои дочери были в дошкольном возрасте в далёкие 80-е годы. Тогда, к счастью, не было такого обилия методик раннего развития, да и специальной литературы по существу не было. Я просто “исходил из здравого смысла” и использовал несколько составляющих. 1. Шахматы (http://chess555.narod.ru/volsh1.htm). 2. Словесные игры. 3. Математические игры. 4. Литературные забавы. 5. Обычные и шуточные загадки. 6. Чистоговорки и скороговорки. И др. Я не говорю сейчас именно о возрасте 2 года, я имею в виду весь период до 7 лет. Все свои разработки я в дальнейшем реализовал в книгах, и к настоящему моменту их набралось 60. А дочери? Разница в возрасте у них около 4-х лет. Обе они домашние задания выполняли без помощи родителей, учились по всем предметам на одни пятёрки и окончили школу с золотыми медалями. Затем старшая получила красный диплом на “иностранных языках” в МГУ, а младшая идёт по её стопам в “лингвистическом” МГЛУ. Любопытно, что старшая научилась писать раньше, чем читать, при этом меня совершенно не беспокоило, что писала она печатными буквами с “зеркальными элементами” (порой буквы-перевёртыши). Шахматы составляли основу системы, их в небольших дозах я стал давать с двух лет. И директора школ, и родители мечтают о том, чтобы дети учились легко, с увлечением, а домашние задания делали самостоятельно без помощи взрослых, и так загруженных сверх меры в наш безумный век. Своевременное формирование способности действовать в уме позволяет учащимся учиться на 4 и 5, а развитое благодаря опять-таки шахматам умение планировать своё время, позволяет детям выполнять задания не только качественно, но и в срок. 80% моей методики обучения детей посвящено шахматам, но есть и остальные 20%, которые не должен упускать ни педагог, ни родитель. В их арсенале обязательно должны быть загадки, словесные игры (анаграммы, логогрифы, кроссворды, скороговорки, чистоговорки и пр.), шуточные задания различного типа, математические головоломки, литературные викторины. И здесь я занимался с детьми только по собственным разработкам (разумеется, прочитав предварительно всё только, что можно, по проблеме), каждую из которых через 10-15 лет воплотил в отдельную книгу. Сейчас я автор 60 книг, из них 10 шахматных. Шахматы прекрасны, но не зацикливайте детей только на мудрой игре, не забывайте о том, что есть ещё 20%, тогда успехи не заставят себя ждать. Базовыми своими книгами нешахматного направления считаю: Сухин И.Г. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все: Сборник литературных викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей – М.: Издательство фирмы АСТ, 1992 – http://suhin.narod.ru/vic4.htm. Сухин И.Г. Новые 500 загадок – 70 кроссвордов. – М.: Антиква, 1997 – http://suhin.narod.ru/zag1.htm. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001 – http://suhin.narod.ru/mat1.htm. Сухин И.Г. 200 школьных кроссвордов: 1-2 классы. – М.: ТЦ “Сфера”, 2002. Сухин И.Г. Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников. – М.: Новая школа, 1998 – http://suhin.narod.ru/zag2.htm. Сухин И.Г. Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук “С”. – М.: Новое знание, 1997 – http://suhin.narod.ru/log1.htm. Сухин И.Г. Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга. – М.: ТЦ “Сфера”, 2003 – http://suhin.narod.ru/mat1.htm. Вы можете, сказать: “Всё это может быть и неплохо, но как же заниматься шахматами с детьми двух лет?” и будете правы. Подробно об этом написано в книге “Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет” – http://chess555.narod.ru/volsh1.htm. А если в двух словах, то один из самых эффективных приёмов – фрагментирование шахматной доски! Условно говоря, двухлетнему ребёнку доступна игра на фрагменте 2 на 2 клетки, трёхлетнему – 3 на 3 клетки и т.д. Играете, скажем, ладьёй против слона. Такая “партия” закончится за 1-2 хода, но именно здесь происходит первая зацепка за внутренний план действий! Возьмём положение на фрагменте 2 на 2 клетки, где белая и чёрная ладьи расположены в соседних углах по диагонали. Белые начинают и проигрывают. Вот малыш 2-3 лет после нескольких поражений вдруг, скажет: “Ты, папа, начинай!” Всё!! Схвачено!!! Он сам понял – тот, кто начинает, проигрывает!!! Мы ему это не объясняли, он сам всё просчитал и сообразил. Будущий отличник взял старт!!!!! Но, разумеется, не всё так просто, не всё так радужно. Это маленький, крохотный элемент, начало большого пути. Само слово “выиграть” вначале для малыша – пустой звук, чтобы к нему подойти, нужны другие методические приёмы. Их много, все они есть в моих пособиях по шахматам. Если какие-то из моих книг помогут сделать Вашего ребёнка немножко умнее, помогут ему полюбить чтение, книгу как таковую, разбудят мысль, то свою задачу буду считать выполненной. Ещё раз спасибо за вопрос”.

15 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 7: (Не могу выйти на вас сразу, трудно добраться). Информирую Вас о том, что в Набережных Челнах прошел августовский педсовет для учителей начальных школ по вопросу: “Шахматы в начальной школе. Участвовало 112 человек. Дополнительно провели учебу для заведующих школьными библиотеками (98 человек) для обеспечения учебного процесса по шахматам в начальной школе. (Процент охвата учителей начальных классов в городе шахматным педсоветом – 52%, библиотекарей – 94%). Планируется ли подготовка, переподготовка и координация работы учителей начальной школы по проведению урока по шахматам в начальной школе? В.И.Гончаров. Ответ И.Г.Сухина: Ваш вопрос не менее злободневен, чем вопросы присланные Председателем Шахматной федерации Ульяновской области. Но, прежде всего, позвольте публично выразить своё восхищение огромной работой, проводимой в данном направлении в Набережных Челнах… Виктор Иванович, давно знаю и ценю Вас как человека, внёсшего огромный вклад в развитие шахматного образования в Вашем регионе! Одно из Ваших пособий (“Некоторые актуальные вопросы обучения дошкольника шахматной игре”, М., 1984) явилось в те годы своеобразным “прорывом” в проблеме и до сих пор не теряет своей актуальности. Несмотря не то, что в названии пособия фигурирует слово “дошкольник”, оно имеет важнейшее значение именно для начальной школы (в 1984 году дети 6–7 лет были дошкольниками, а сегодня они первоклассники!) Особенно меня покорили в данном пособии цитаты из работ В.А.Сухомлинского, особенно цитаты о важности сказок в начальной школе. На мой взгляд, из шахматных педагогов никто лучше Вас не читал Сухомлинского. Совершенно согласен, что сказка и шахматы в начальной школе должны идти бок о бок!!! Учителя начальных классов прекрасно это знают, жаль, что это понимают не все шахматисты-разрядники, которые ведут занятия в начальной школе. Наша с Вами задача – донести до них это. И в этом контексте (как и в других) Ваш вопрос: “Планируется ли подготовка, переподготовка и координация работы учителей начальной школы по проведению урока по шахматам в начальной школе?” очень важен. Если ответить одним словом, то “планируется”. Более того, продумываются различные формы координации с регионами. Но поймите нас правильно, без Ваших конкретных предложений, учитывающих специфику каждого региона, без постоянного обмена мнениями в этом и во многих других вопросах не обойтись. Ведь как очень часто получается на деле (я не говорю сейчас про шахматы) – Москва “высасывает из пальца” какие-то решения, положения, методические письма, а потом регионы обижаются, что с ними не посоветовались, и появляется много обиженных. Ещё раз официально заявляю, пусть те регионы, которые не предоставили или в ближайшее время не предоставят нам информацию о своём опыте, лучших педагогах, предпринятых шагах и т.п. потом не обижаются, что в официальных документах, которые в ближайшее время Минобразования будет рассылать по регионам, опыт пассивных регионов не будет учтён. Самое обидное заключается в том, что в соответствии с проведённым мной Интернет-поиском обнаружена информация о более 1000 общеобразовательных школ (и детских садов; всё это есть на сайте http://chess555.narod.ru), где занятия проводят замечательные педагоги-новаторы по прекрасным авторским методикам, но практически нигде нет их “мейлов”, а сотрудники ряда региональных шахматных федераций даже не подозревают о существовании в своих городах шахматных педагогов-новаторов??? Теперь поговорим предельно конкретно! Ещё раз повторюсь (об этом я уже писал в одном из ответов, но вопрос очень важен). Недавно вышел специальный шахматный Приказ Минобразования №2211 от 18.05.2004. С его текстом можно познакомиться на сервере Минобразования детей http://dod1.miem.edu.ru/normative/prikaz/629.php, а также на сайте Российской шахматной федерации http://russiachess.ru в разделе “Комиссия “Шахматы и образование”. Он называется “О развитии шахматного образования в системе образования РФ”. В соответствии с данным приказом, создан Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ во главе с многократным чемпионом мира А.Е.Карповым и принята Программа мер по развитию шахматного образования в системе образования РФ на 2004-2006 годы. Согласно данной Программе мер в сентябре 2004 года планируется подготовить методическое письмо “Об опыте шахматного образования обучающихся” для использования в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей”. Подготовка данного письма идёт полным ходом. Хорошо, что мы получили информацию из Набережных Челнов, Ульяновской области, Сатки, Свердловской области, Нижнекамска, Кемерово, Новороссийска (не буду сейчас перечислять всех). Срок письма по графику – сентябрь 2004 года, т.е. времени у регионов на раскачку уже нет. Прошу все регионы в сжатом виде прислать информацию о наработках своего края. Поверьте, Вам, представителям регионов гораздо проще будет добиться должного уважения со стороны региональных органов образования, если в методическом письме, которое будет рассылать Минобразования региональным органам образования будет фигурировать Ваш регион. В России принято, что всё делается в последний день. Это неправильно. Поймите, нам следует не только учесть Ваш опыт в данном письме, но и “пропустить” письмо через Минобразования, а это требует времени. У регионов – неделя, максимум две. Мы не спешим, очень хочется учесть опыт всех регионов (чтобы не было обиженных). Итак, ещё неделя (две) и никакие упрёки не принимаются. Сейчас нам очень не хватает нормативной документации, утверждённой в регионах – с номерами приказов, датами, названиями приказов. Очень хорошо сформулировано это в недавно поступившем письме из Свердловской области. Цитирую: “Игорь Георгиевич! Свердловская областная федерация шахмат, совместно с министерством спорта Свердловской области разрабатывает областную программу развития шахмат. В рамках программы особое место отводится направлению “Шахматы в школе”. Было бы замечательно, если бы на Вашем сайте появилась бы информация и содержание нормативных документов субъектов РФ, муниципалитетов, в которых отражена тематика “Шахматы в школе”. Так же было бы полезно узнать опыт других стран, в том числе содержание нормативных актов. Эту информацию мы могли бы использовать для разработки программы. Со своей стороны готовы предоставлять всю информацию об опыте работы, нормативную документацию, программы развития, которые будут приняты на территории Свердловской области” (Заместитель министра физической культуры, спорта и туризма Свердловской области, вице-президент Свердловской областной федерации шахмат Андрей Юрьевич Салов). Просьба прислать все имеющиеся региональные документы (особенно из Калмыкии и Якутии, где шахматы стали обязательным предметом в школе), о которых пишет Андрей Юрьевич. Ещё раз выражаю признательность В.И.Гончарову за его подвижническую деятельность, и я очень рад, что недавно Виктор Иванович выпустил книгу “Как стать тренером по шахматам” (Набережные Челны, 2004, 312 с.), в которую он включил все свои лучшие статьи. Пусть читателей не смущает слово “тренером” – в пособии очень много материалов, полезных для учителей начальной школы, к тому же в него целиком включена работа “Некоторые актуальные вопросы обучения дошкольника шахматной игре”, уже давно ставшая библиографической редкостью”.

14 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

13 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 18 очков и разделил 96 место из 1698 участников.

12 августа 2023: В середине июля получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 7 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “10 вопросов” (на внутренней вкладке); 3) Судоку “Лиза” (с. 24); 4) “Сканворд” 4х4 клетки (с. 24).

11 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

10 августа 2023: В середине июня получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 6 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Анаграмма” (на внутренней вкладке); 3) шахматно-логическая головоломка “Семь кошек и мышка” (с. 24), разработанная по мотивам классической шахматной задачи о восьми не угрожающих друг другу ферзях (лёгкий вариант для детей).

9 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 17 партий (15-1-1) в “Блиц-Арене за Щит” (по 5 минут каждому без добавления времени). Разделил 141 место из 4836 участников, набрав 50 очков. По задачам мой рейтинг там = 2633.

8 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

8 августа 2023: Из редакции “Мурзилки” пришёл ответ: “Спасибо! Изучаем!”

7 августа 2023: Сегодня выполнил одно из предложений редакции журнала “Мурзилка” и подготовил большой материал (на 12 ворд-страницах) о своём сотрудничестве с “Мурзилкой” – к 100-летию в 2024 году любимого журнала.

6 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 6: Игорь Георгиевич! Как Вы голосовали на ДЮК при рассмотрении нового “Положения” о первенстве России среди юношей и девушек на 2005 год? Парфенов Владимир [avtomob@ulstu.ru]. Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос. Прежде всего, поясню, что ДЮК – это детско-юношеская комиссия в Российской шахматной федерации (напомню, что Президент РШФ – сам А.Д.Жуков). Я всегда писал, что я сторонник не спортивного, а общеобразовательного, общеразвивающего направления в шахматах. Не случайно, в прошлом году меня избрали Председателем комиссии “Шахматы и образование” ДЮК РШФ. В настоящее время данная комиссия переструктурирована, выведена из состава ДЮК и стала не подкомиссией РШФ, а отдельной комиссией, возглавили которую А.Е.Карпов и Л.И.Абалкин. Одну из целей своей деятельности я вижу в максимальном предоставлении регионам всей полноты информации обо всём, что делается по проблеме “Шахматы и образование”. Я в первую очередь за регионы, а не за Москву и Санкт-Петербург. Поэтому на заседании ДЮК я голосовал за то решение, которое выгодно не столицам, а регионам! Не так давно, мы в РШФ получили письмо из Голландии о планируемом там Конгрессе “Шахматы в школах”. Шахматная Европа объединяется по вопросам преподавания шахмат в школах, и Россия не должна остаться в стороне от этого процесса. С текстом письма можно познакомиться на веб-странице http://chess555.narod.ru/dutch1.htm“.

5 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 5: Игорь Георгиевич! С удовольствием узнал о том, что подготовка письма о шахматном образовании в России идет полным ходом. Не подскажете ли, как подключиться к процессу. А.Тимофеев, член комиссии “Шахматы и образование” РШФ. Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос, Александр Алексеевич! Но в “Программе мер по развитию шахматного образования в системе образования РФ на 2004-2006 годы” нет такого пункта: “Письмо о шахматном образовании в России” (цитирую Ваш вопрос), см. http://dod1.miem.edu.ru/normative/prikaz/629.php. В “Программе мер” есть п.1: “Подготовить письмо о развитии шахматного образования в России для публикации в педагогических СМИ” и п.2: “Подготовить методическое письмо “Об опыте шахматного образования обучающихся” для использования в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей”. Где Вы у меня могли прочитать, что “подготовка письма о шахматном образовании в России идет полным ходом”? Видимо, Вы подразумеваете фразу из моего ответа В.А.Парфёнову, но там же написано совсем иное, а именно: “Согласно данной Программе мер в сентябре 2004 года планируется подготовить методическое письмо “Об опыте шахматного образования обучающихся” для использования в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей”. Подготовка данного письма идёт полным ходом”. Это различные пункты. Если Вас интересуют детали, то мой контактный телефон: 966-79-48. Ещё раз спасибо за вопрос”.

4 августа 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 4: Игорь Георгиевич! Как продвигается дело с рассылкой письма о развитии шахматного образования в России? Сейчас нечто подобное мы должны делать на местах! Парфенов Владимир [avtomob@ulstu.ru] Ответ И.Г.Сухина: Хороший вопрос, злободневный. Он связан с Приказом Минобразования №2211 от 18.05.2004. С его текстом можно познакомиться на сервере Минобразования детей http://dod1.miem.edu.ru/normative/prikaz/629.php, а также на сайте Российской шахматной федерации http://russiachess.ru в разделе “Комиссия “Шахматы и образование”. Это первый в истории нашей страны специальный чисто шахматный приказ. Он называется “О развитии шахматного образования в системе образования РФ”. В соответствии с данным приказом, создан Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ во главе с многократным чемпионом мира А.Е.Карповым и принята Программа мер по развитию шахматного образования в системе образования РФ на 2004-2006 годы. Согласно данной Программе мер в сентябре 2004 года планируется подготовить методическое письмо “Об опыте шахматного образования обучающихся” для использования в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования детей”. Подготовка данного письма идёт полным ходом”.

3 августа 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-1-0) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 33 очков, занял 110 место из 4131 участника. Рейтинг: 2310.

2 августа 2023: Сейчас после многолетнего перерыва заглянул на последнюю страницу форума ChessPro “Шахматы в школе” – https://chesspro.ru/guestnew/looknullmessage/?themeid=127&id=5&page=24. Последняя на сегодня запись, увы, – от 2021 года… Активной полемики по шахматному образованию давно нет. А спорных вопросов-то меньше не стало… Жаль.

1 августа 2023: Вот дополнительная информация о В.А. Полоудине с его сайта – http://chess-school2008.narod.ru/Title-txt/Poloudin.htm.

30 июля 2023: Важно добавить что В.А. Полоудин был поразительно стойкий боец, не тушевавшийся даже в ситуациях, когда его мнение о ряде аспектов шахмат не совпадало с мнением всех остальных, шёл в бой с открытым забралом, совершенно не замечая полученных ран и никогда “не уползал с ковра”. В подтверждение привожу типичные баталии-бодания Виталия Алекснадровича (ник Educator) с коллегами на форуме ChessPro “Шахматы в школе” – https://chesspro.ru/guestnew/looknullmessage/?themeid=127&id=5&page=18. Да, славное, жаркое было время…

29 июля 2023: Сын В.А. Полоудина Антон Витальевич любезно прислал нам следующую информацию об отце, цитирую: “Полоудин Виталий Александрович, кандидат педагогических наук, специальность 13.00.04 “Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры”, кандидат в мастера спорта по шахматам, судья I категории по шахматам. Окончил МГПИ им. В.И. Ленина (математический факультет, отделение программирования) в 1967 году. До 1993 года работал программистом (кандидат технических наук – 1980 г. по специальности 05.13.06 “Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами”). По совместительству работал в общеобразовательных школах учителем ОВТ, программирования, информатики. С 1994 года – педагог дополнительного образования по шахматам. На договорных началах с мая 2009 года руководитель Научно-методического центра шахматного образования при Фонде развития шахматной культуры им. Международного гроссмейстера В.А. Алаторцева.

Авторская программа обучения младших школьников в общеобразовательных школах “Электронные шахматы” – лауреат VIII московского городского конкурса программ дополнительного образования в 2008-м году… В 2014 году экспертный совет Министерства образования и науки одобрил авторскую программу повышения квалификации педагогических работников по курсу “Креативное шахматное образование” и рекомендовал ее к внедрению в регионах”.

28 июля 2023: Сегодня ушёл из жизни Виталий Александрович Полоудин (12 июля 1940 года – 28 июля 2023 года). У нас с ним были разные периоды во взаимоотношениях. Наша последняя личная встреча состоялась примерно 10 лет назад у нас в Институте ИСРО РАО на одной из нешахматных конференций, прошла в дружеской атмосфере, и В.А. Полоудин даже сделал селфи, чтобы показать всем, что мы с ним очень жёстко полемизируем по ряду вопросов только в среде Интернет. В.А. Полоудина отличала активная жизненная позиция и редкая целеустремлённость. Его увлёкла тематика некоторых аспектов шахматного образования по сравнению со мной относительно недавно – примерно в 2004 году. Он тогда нашёл меня через Интернет, подъехал ко мне в наш научный Институт и по моему совету подключился к работе шахматных форумов Всероссийского Интернет-подсовета. В 2007 году он защитил кандидатскую диссертацию по педагогике “Обучение игре в шахматы с применением компьютерных технологий как комплексное средство повышения интеллектуальных и игровых способностей младших школьников”. И в дальнейшем активно отстаивал свои позиции по ряду аспектов шахмат. Мои соболезнования его родственникам.

27 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 27.07.2023. Ура, опять викторина! (с привлечением материалов из книг И.Г.Сухина): “На этот раз – литературная. Для детей от 4 до 12 лет. Я уверен, мои друзья, что вы знакомы с героями произведений, В. Сутеева, А. Барто, С. Маршака, А. Пушкина, Л.Толстого, Ш.Перро и Г.Х.Андерсена. Литературная викторина пройдёт с 1 августа по 7 августа. 7 дней – 7 викторин! Условия литературной викторины: допускается, что родитель может прочитать задание, но ответ надо найти ребенку. Так мы покажем пример своим детям, что только один прием правильный, и честный, когда ребенок самостоятельно без нашей подсказки, даст ответ или перед ответом прочитает произведение сам или с вами, и уже после, с радостью исследователя и покорителя литературной викторины даст верный ответ. Ответы принимаются, – день в день. На почту придет Сертификат”.

27 июля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 13 партий (11-1-1), с контролем по 5 минут каждому плюс добавление 3 сек на ход.

26 июля 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 3: УВАЖАЕМЫЕ консультанты! 1) Просьба передать вопрос специалисту по шахматам; 2) Нет ли разработанной “Программы подготовки тренеров по шахматам” для средних специальных педагогических учебных заведений? Парфенов В.А., Ульяновск. Драхлер Александр [DrakhlerAB@fio.ru] Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос. На него я ответил в предыдущем материале”.

25 июля 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”: “Вопрос 2: Игорь Георгиевич! 1) Очень сложно “добраться” до Вас, чтобы задать вопрос!!! Боюсь, что менее упорные посетители так и не добрались... 2) События у нас в Ульяновской области начали развиваться достаточно бурно – подготовлен соответствующий приказ и будет приведен в действие сразу же после первого заседания координационного Совета. Заседание состоится августа в 9-00. Уже в преддверии этого заседания появились вопросы. И один из них такой: Есть проблема с подготовкой-переподготовкой учителей начальных классов преподаванию шахмат. Нет ли специальных программ подготовки-переподготовки УЧИТЕЛЕЙ для средних педагогических училищ? (В смысле проведению этой работы в педучилищах!). Проблема АКТУАЛЬНА! Спасибо! Парфенов Владимир [avtomob@ulstu.ru] Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос. Вы попали в самую больную точку! У нас в России уже много ценного сделано в направлении “Шахматы и образование”, но ещё далеко не всё возможное. Что мы имеем пока де-факто: Приказ Минобразования №2211 от 18.05.2004. “О развитии шахматного образования в системе образования РФ”, в соответствии с которым создан Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ и принята Программа мер по развитию шахматного образования в системе образования РФ на 2004-2006 годы http://dod1.miem.edu.ru/normative/prikaz/629.php; создание комиссии РШФ “Шахматы и образование”; шахматы как основной предмет начальной школы введены в Калмыкии, Республике Саха и многих школах других регионов; рекомендованные Министерством образования РФ и изданные обнинским “Духовным возрождением” учебно-методические комплекты для начальной школы “Шахматы, первый год” (1998-1999) и “Шахматы, второй год” (2003-2004) http://chess555.narod.ru/1pos.htm и др.; шахматы как факультатив и предмет по выбору в начальной школе с 1994 года, а соответствующие Программы с 1996 года печатаются в основополагающем для начальной школы документе “Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы” (1 – 3). М.: Просвещение, 1996, с. 270 – 279). (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). М.: Просвещение, 1996, с. 377 – 386). Примечание: эти программы переиздавались в 1998, 2000, 2001 и 2002 годах – Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). В двух частях. Часть вторая. М.: Просвещение, 2002, 3-е издание с. 370 – 392 http://chess555.narod.ru/1god.htm и др.; методический сайт “Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов” http://chess555.narod.ru; поддержку журнала “Начальная школа”, а также шахматных СМИ, где печатаются актуальные материалы по проблематике “Шахматы и образование”; шахматные кафедры в РГУФКе, РГСУ и других учебных заведениях с большими объёмами НИР. Разработаны также (но пока не утверждены на уровне Минобразования) Программы для дошкольников. Программы для начальной школы у нас уже есть давно, а с Программами подготовки учителей дело обстоит сложнее. Это вопрос ближайшего будущего. Возможно, через 2–3 месяца появится вузовская программа подготовки учителей для общеобразовательных школ, а затем уже дойдёт черёд до педагогических училищ. Ваш вопрос я специально подниму на ближайшем заседании комиссии “Шахматы и образование”. Как эффективнее решить кадровую школьную проблему? Один из путей предлагает РГСУ (бывший МГСУ): “В МГСУ преподавание шахматных дисциплин выстраивается таким образом, чтобы дать студентам максимальное представление о практической работе учителя или тренера. На втором курсе студенты направятся в общеобразовательные школы, чтобы вести уроки шахмат” (А.Н.Костьев “Я всем советую поступать в МГСУ…” – по материалам сайта РШФ)”.

24 июля 2023: После большого перерыва на сайте https://lichess.org сыграл 23 партии (14-2-7), с контролем по 5 минут каждому плюс добавление 3 сек на ход.

24 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 24.07.2023: Чем полезны шахматы для ребёнка? “1. Шахматы развивают память, логическое мышление, пространственное воображение, вырабатывают усидчивость, внимательность, целеустремлённость. Ребёнок учится делать логические выводы – мыслить самостоятельно. 2. Шахматы развивают в ребёнке способность принимать решения в условиях неопределённости и отвечать за них, а значит, и самостоятельность. Не менее важно умение длительное время концентрироваться на одном виде деятельности. 3. Шахматы учит правильно относиться к неудачам и ошибкам – анализировать причины неудач, делать выводы и применять их в будущем. Помимо интеллекта, развивается изобретательность и творческие способности. 4. Шахматы учат мыслить системно и стратегически, развивают способность к анализу, а самое главное – дети учатся создавать внутренний план действий (действовать в уме). Этот навык является ключевым для развития мышления в целом, и именно при помощи интеллектуальных игр, и в частности шахмат. его проще всего выработать”.

23 июля 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский Интернет-педсовет-2004: Вопросы И.Г.Сухину по консультационной линии и ответы на них”. Вопрос 1: Уважаемый Игорь Георгиевич! Понятно, что шахматам, так же как и математике, учить надо хотя бы потому, что они ум в порядок приводят. Именно в этом контексте мой вопрос. Как Вы считаете, с какого возраста и как можно учить ребенка шахматам? Может ли это сделать родитель, владеющий фигурами на уровне “е2 – е2”? С уважением, Александр Драхлер [DrakhlerAB@fio.ru] Ответ И.Г.Сухина: Спасибо за вопрос. Очень точно и красиво сказано: “Они ум в порядок приводят”! Разобьём вопрос на три части: 1) С какого возраста? Чем раньше, тем лучше. В связи с появлением Интернета очень многие родители увлеклись методиками раннего развития (это не всегда благо, но при правильном подходе неплохая вещь) и обратили внимание на шахматы. Я специально посетил несколько самых популярных семейных сайтов, внимательно следил за обсуждением пользы шахмат для конкретных детей и был буквально потрясён грамотными доводами родителей, многие из которых самые элементарные вещи начинали объяснять детям с 3-х лет. В принципе, для начала подходит весь период 3-7 лет, а вот начинать с 8-ми лет немного поздновато. Цель дошкольного обучения – не подготовка чемпионов, а формирование внутреннего плана действий, и пропускать оптимальный для этого период нельзя. 2) Как учить? Это большой вопрос, на который пока во всём мире написано не так-то много книг. Я имею в виду, учить детей самого маленького возраста. Подробный ответ на него есть на веб-страницах http://chess555.narod.ru/volsh1.htm и http://suhin.narod.ru/chessland1.htm. Если же ответить кратко, то главное – не спешить, многократно закрепляя самый элементарный материал в самых различных формах. Очень эффективно нарисовать на асфальте квадрат 3 на 3 клетки и разыграть “на уничтожение”, например, такую партию: папа принимает на себя функции шахматного коня, а ребёнок – ладьи (возможны и другие сочетания фигур). И идёт “живая” игра – кто кого! 3) Может ли это сделать родитель, владеющий фигурами на уровне “е2 – е2”? Ваш вопрос написан с хорошим добрым юмором, а вот мой ответ будет серьёзным. Не только может, но и должен! Без развитого внутреннего плана действий в школе делать нечего. При этом на семейных сайтах родители, в принципе, пришли к единому мнению: до 5-6 лет лучше учить шахматам малыша по книгам. А вот затем, при желании, можно отдать в секцию (если у ребёнка проявится спортивная жилка). Родители на семейных сайтах указали и два пособия, которые им больше всего пригодились для обучения детей 3-6 лет: “Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет” и “Удивительные приключения в Шахматной стране”. В этих книгах дана методика, которая позволяет обучать детей родителям самим не умеющим играть в шахматы”.

22 июля 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский педсовет – да или нет: субъективный взгляд новичка” (окончание): Три последних пришло в последний момент, и я благодарен руководству “@П-2004” за то, что оно помогло мне своевременно ответить на них. По этому поводу я написал в “@П-2004”: “Благодаря помощи руководителя проекта Александра Борисовича Драхлера в консультационной линии секции “Начальная школа” удалось своевременно разместить ответы на три вопроса, пришедшие в последний момент. Честно говоря, не часто в наше время приходится сталкиваться с такой заботой руководителей в России, поэтому это особенно важно и ценно. Ведь, вдумайтесь в суть проблемы: сегодня уже последний день, море эмоций по всем вопросам уже выплеснуто, но некоторые педагоги только сегодня приехали из отпуска, из командировки и т.п. Им важно тоже заявить о себе на главном педагогическом событии года, попросить совета и услышать ответ. Неужели мы можем позволить себе проявить к ним неуважение? Ведь в свои годы и мы оказывались в подобной ситуации, и нам всегда помогали. Ещё раз спасибо Александру Борисовичу лично и всему коллективу, участвующему в Августовском Педсовете, за огромную оперативную помощь в решении абсолютно всех проблем и внимание ко всему учительскому корпусу. Спасибо от всех!” Кроме консультационной линии, обсуждение проблем начальной школы велось и в секционных форумах: “Консультационный совет по общим вопросам развития начального образования”, “Обучение одарённых детей младшего школьного возраста”, “Современная школа. Проблемы и перспективы развития”, “Шахматы как предмет начальной школы”, “Нравственный потенциал искусства…”, “Взаимодействие классного руководителя, психолога, родителя…” и др. При этом шахматная тематика обсуждалась сразу в ряде форумов. На плечи координатора секции – учителя информатики школы №143 г. Москвы Маргариты Евгеньевны Егоровой – в дни Педсовета выпала огромная нагрузка, поэтому я, в меру сил, старался ей помогать. Очень интересными были обсуждения и в остальных секциях. Сожалею, что не смог посетить все секции, всё-таки самому приходится платить за траффик (мой дом подсоединён к сети “Метронет”), а это достаточно дорогое удовольствие. Тем не менее, я регулярно подключался к обсуждениям в секциях “Общественные дисциплины” (там самые полезные консультационные линии), “Библиотеки – для школы” (огорчило, что мало обсуждались вопросы библиографии), “Математика” (я поднял вопрос о занимательных пособиях), “Русский язык и литература” (также поднял вопрос о занимательных пособиях и принял участие в обсуждении вопроса о включении фантастики в школьную программу) и “Школьный психолог” (координатором был поднят вопрос о внутреннем плане действий, здесь вопрос о шахматах пришёлся как нельзя кстати)” – http://chess555.narod.ru/z_pedsovet1.htm.

21 июля 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский педсовет – да или нет: субъективный взгляд новичка” (продолжение): И мой первый личный опыт участия в данном мероприятии подтвердил, что всё это имело место. Более того, Интернет-педсовет предельно демократичен и удалось обменяться мнениями со всеми: от учителей до министров. А наметившиеся контакты, надеюсь, будут способствовать скорейшему решению ряда проблем. Именно благодаря Интернет-педсовету нам удалось способствовать оперативному принятию 01.09.04 Минобразования Хабаровского края Приказа №618 “О развитии шахматного образования” и т.п. Теперь, собственно, о мероприятии. Единственное, что оказалось не очень удобным, – обязательная регистрация. С другой стороны, я сам очень не люблю, когда на некоторых сайтах некие “инкогнито” лоббируют некие интересы, используя грязные технологии. Всё логично, – хочешь высказаться, назови себя. Важной оказалась рубрика “Кто управляет образованием?” Сейчас в этой области такие перемены, что и специалисту сразу не разобраться. В ряду прочих отмечу 3 плюса Педсовета: 1) прекрасная библиотека, жаль, что и она доступна только после регистрации (я разместил в ней и 4 своих докладов “Шахматы в начальной школе” – http://pedsovet.alledu.ru/document/863/1745, “Занимательная математика в начальной школе” – http://pedsovet.alledu.ru/document/863/1777, “Литературные викторины в начальной школе” http://pedsovet.alledu.ru/document/863/1804 и “Скороговорки в начальной школе” http://pedsovet.alledu.ru/document/863/1825); 2) содержательные общие форумы (пожалуй, я был самым заинтересованным участником обсуждения вопроса авторских прав, термина “дискуссия” и т.п. – постараюсь об этом написать чуть позднее); 3) оживлённая секционная работа. Последней коснусь особо. Всего работа велась в 20 секциях. К сожалению, не было дошкольной секции (не нашлось специалиста), а в работе секции “Начальная школа” по ряду причин не смогли принять участие авторы некоторых УМК. После Педсовета я обменялся с ними мнениями по поводу общей ситуации в РФ, сложившейся вокруг дошкольного и “младшешкольного” сегмента в образовании (назовём его условно ДМСО). Все, с кем я разговаривал в первые дни сентября, подчёркивали, что ДМСО – фундамент, база не только школы, но и всей системы образования, однако внимания к нему со стороны нового руководства Минобразования явно недостаточно (большой Отдел “Начальной школы” в МО сжался как шагренева кожа до 1 человека и т.п.) О какой продуктивной работе в старших классах может идти речь, если ДМСО забыт и заброшен? Вместе с тем, все специалисты в области ДМСО выражают надежду, что это явление временное (болезнь переходного периода), и вскоре всё нормализуется. Основное участие в “@П-2004” я принял именно в секции “Начальная школа” – очень хотелось помочь именно данному важнейшему направлению, тем более, что я автор шахматного УМК, а недавно принят Приказ Минобразования РФ №2211 “О развитии шахматного образования в системе образования РФ”. Руководство “@П-2004” любезно предоставило мне консультационную линию, по которой российские педагоги и родители имели возможность задавать вопросы по различным аспектам начальной школы (а также дошкольным). По моей консультационной линии (Вопрос-ответ) – http://alledu.ru/interview/863/119 – на все полученные вопросы был дан ответ.

20 июля 2023: Ныряем в 2004-й год: И.Г.Сухин “Августовский педсовет – да или нет: субъективный взгляд новичка” (начало): “Да или нет? Разбираться с этим вопросом я начал с доклада Александра Драхлера “К вопросу об Интернет-зависимости педагога”. Вот некоторые важные положения данного доклада. Его автор отмечает, что Августовский Интернет-Педсовет, формирует профессиональное сообщество, устанавливает обратную связь, популяризирует информационные технологии, оказывает информационную поддержку, изучает общественное мнение. Слово А.Драхлеру: “Интернет-педсовет – всероссийская научно-практическая конференция, которая проводится с 2000 года, в августе, перед началом нового учебного года в он-лайн режиме на сайте http://pedsovet.alledu.ru... Соответственно, отсюда вытекают и задачи мероприятия. Оперируя “казенным” языком, это – привлечение целевой аудитории на площадки @вгустовского Интернет-Педсовета, мотивирование его участников на продуктивное общение, получение итогового продукта, обобщающего коллективный опыт… Педагоги (специалисты). Для них Интернет-педсовет – это возможность: общаться с коллегами других регионов (общение в ревалентной группе); познакомиться с новинками в области методических подходов и практик предметного преподавания; получить ответы от представителей министерства образования и науки на вопросы, касающиеся правового и административного регулирования деятельности образовательных учреждений в наступающем учебном году; обсудить стратегические направления развития российского образования в целом. Управленцы и администраторы присутствуют на Интернет-Педсовете с целью: Установить обратную связь с педагогами, в первую очередь – с представителями регионов; Иметь возможность донести до широкой общественности новые идеи и подходы, связанные с управлением образования на этапе реформирования образования и социальной сферы. Особенное значение эта возможность приобретает сегодня, когда в послании Президента Российской Федерации развитие образования и его адекватность рынку труда, обозначена как одна из приоритетных задач. Для родителей Интернет-Педсовет является: Возможностью глубже понять процессы, происходящие в современном российском образовании; Каналом прямого общения с лучшими педагогами страны; Возможностью получить ответы на свои практические вопросы, касающиеся нюансов работы образовательных учреждений, где обучаются их дети”.

19 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 15.07.2023: Онлайн-викторина к Международному дню шахмат: “Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаем вашим деткам ответить на вопросы викторины, приуроченной к Международному дню шахмат. Условие: вы читаете задание, если ребенок еще не читает, ребенок самостоятельно решает шахматные задачи, ребенок проговаривает решение, а, чтобы записать решение верно, вы можете ему помочь изменяя алфавит с русского на английский и обратно. После выполнения заданий на указанную почту придет сертификат. https://forms.gle/FrRSh6MkoxuojAPa6 Решения принимаются до 21.07.23 – 22:00. Всем желаем удачи”

18 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 18.07.2023: Весёлый Горизонталик о своём “папе Карло”: “Знакомьтесь, мой папа, Игорь Георгиевич Сухин. Ведь это он придумал меня. Игорь Георгиевич – кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, доцент кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977). Автор методики обучения шахматным азам детей с 2 лет, автор шахматно-задачной технологии. Но главное, это его любовь к детям и к своему делу. Игорь Георгиевич, дружит с “Мурзилкой”, много лет в журнале печатаются его шахматные задачи и шахматные кроссворды. Вот что пишет Игорь Георгиевич о себе: “Я родился в Калуге (посёлок Середа). Отец научил меня играть в шахматы, когда мне было примерно 6 лет, научил меня любить эту мудрую игру. Сначала папа давал мне фору ферзя, а когда с лишним ферзём я начал его обыгрывать, то фора была уменьшена – я получал ладью. С лишней ладьёй я долго не мог обыграть отца, и только через годы выучился играть лучше. Поэтому я уверен, что игра родителей с детьми на фору – это правильно, это позволяет уравнять шансы”. Трехлетний курс “Шахматы – школе” И.Г.Сухина написан в 1994 году. Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к 2023 году России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у дошкольников и учащихся начальных классов. Вся актуальная и правдивая информация представлена на сайте Шахматного Всеобуча http://chess555.narod.ru/

17 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Лаборатория сравнительного образования и истории педагогики: Из веб-страницы “Сухин Игорь Георгиевич”: “Основные научные и учебно-методические труды: Выдержки: Сухин И.Г. Анализ учебников из федерального перечня по учебному предмету “Шахматы” и анкетирование педагогов по теме домашней работы // Домашняя учебная работа школьников: пути совершенствования: Материалы Международной научно-практической конференции (г. Москва, 19 ноября 2020 года) [Электронный ресурс] / Под ред. И. М. Осмоловской, И. В. Усковой; сост. Н. В. Мунина. – М.: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”, 2020. – С. 251-266. Сухин И.Г. Инновационная учебная дисциплина “шахматы”: проблемы домашней учебной работы школьников // Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования: материалы всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции, г. Барнаул, 20-21 ноября 2020 г. / под науч. ред. С.А. Ан. Барнаул: АлтГПУ, 2020. Вып. 2. С. 142-146. Сухин И.Г. Старт федерального образовательного проекта “Шахматы – школе” // Материалы международной научно-практической конференции “Интеграция шахматной спортивной науки и образования” (31 января 2020 г.). Сб. под ред. И.В. Михайловой, А.И. Алифирова, А.З. Ахметова. – М.: Изд-во РГСУ, 2020. – С. 87-92. Сухин И.Г. Курс “Шахматы – школе”: Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г.; Вып. 9. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2019. – С. 8–21. Сухин И.Г. Развитие шахматного образования в странах Европы в контексте глобальных процессов развития начальной школы // “Шахматы в системе образования”: Материалы международной научно-практической конференции 1 февраля 2019 г. / Под ред. И.В. Михайловой, А.И. Алифирова, А.З. Ахметова. – М.: Изд-во РГСУ, 2019. – С. 95–99. – ISBN 978-5-6042708-2-0. Сухин И.Г. Семь острых проблем шахматного образования // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г.; Вып. 9. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2019. – С. 4–8. Сухин И.Г. Тамара Константиновна Фесенко и курс “Шахматы – школе” // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г.; Вып. 9. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2019. – С. 21–23. Сухин И.Г. Шахматы – школе. Рабочие программы. 1–4 годы обучения. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – Обнинск: Духовное возрождение, 2019. – 144 с. Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. Сухин И.Г. Краткие результаты научных исследований по теме учебной дисциплины “Шахматы” в начальной школе // Методическое сопровождение реализуемого в Югре курса “Шахматы – школе”: сборник методических рекомендаций. В 2 ч. Ч. 1 / Сост. И.В. Долженко. – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2018. – С. 23-30. – http://iro86.ru/index.php/zhurnaly/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya/metodicheskie-rekomendatsii-po-shakhmatam/235-metodicheskoe-soprovozhdenie-realizuemogo-v-yugre-kursa-shakhmaty-shkole-1. Сухин И.Г. Научно обоснованная концепция учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных учебных учреждениях Российской Федерации // Методическое сопровождение реализуемого в Югре курса “Шахматы – школе”: сборник методических рекомендаций. В 2 ч. Ч. 1 / Сост. И.В. Долженко. – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2018. – С. 5-14. – http://iro86.ru/index.php/zhurnaly/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya/metodicheskie-rekomendatsii-po-shakhmatam/235-metodicheskoe-soprovozhdenie-realizuemogo-v-yugre-kursa-shakhmaty-shkole-1. Сухин И.Г. Научный фундамент и дидактические принципы курса шахмат в начальной школе: надпредметные и междисциплинарные аспекты // Шахматы как надпредметная учебная дисциплина в системе образования и средство эффективной социализации школьников: Материалы республиканской научно-практической конференции. – Нижнекамск: МАУ ДО “Центр технического творчества и профориентации”, 2018. – С. 18-23. Сухин И.Г. Особенности педагогической “Технологии развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала”, на которой основывается курс “Шахматы – школе” // Шахматы как надпредметная учебная дисциплина в системе образования и средство эффективной социализации школьников: Материалы республиканской научно-практической конференции. – Нижнекамск: МАУ ДО “Центр технического творчества и профориентации”, 2018. – С. 23-29…”

16 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Лаборатория сравнительного образования и истории педагогики: Из веб-страницы “Сухин Игорь Георгиевич”: “И.Г. Сухин – автор федеральных учебников по шахматам для общеобразовательной школы, автор более 100 брошюр и книг. И.Г. Сухиным разработан по заказу Министерства образования РФ Федеральный курс “Шахматы – школе”. Указанный курс в настоящее время преподаётся более чем в 40 регионах РФ. На сегодня аналогов данному курсу в зарубежных странах нет, приоритет в этой сфере принадлежит РФ и конкретно – “Институту стратегии развития образования”. И.Г. Сухин занимается также изобретательской работой – ему принадлежит свидетельство на промышленный образец №30936 от 28.03.1990 г. (с приоритетом от 18.03.1988 г.). Он руководитель двух Интернет-проектов: http://suhin.narod.ru/ и http://chess555.narod.ru, модератор Всероссийского Интернет-педсовета”.

15 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва) от 15.05.2023: “Радостно читать у коллег, что и они оценили глубину авторской шахматно-задачной технологии Игоря Георгиевича Сухина. Среди бурь и баталий шахматных турниров, мы педагоги, работающие по этому методу, точно знаем, что метод является здоровьесберегающим детскую психику, так как в основе методики лежит поэтапное, нефорсированное развитие способности действовать “в уме”, а не счет побед и поражений в игре”. И дальше Н.Б.Гвылёва приводит следующий материал сайта “Сибирь шахматная” от 04.02.2019: Какие шахматы сделают детей умнее?: “Роль интеллектуального развития в современном мире экономических гонок и информационных цунами резко возросла: нужны методики, которые сделают детей умнее! “Шахматы в ближайшие два года станут обязательным уроком в начальных классах, – сообщила Министр образования и науки РФ Ольга Васильева на заседании правительства, – в школах 70-ти регионов России играют в шахматы 742000 детей”. Я начала преподавать шахматы 10 лет назад по федеральному курсу профессора И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. Здесь каждое захватывающее задание создавалось с большой любовью к детям. Здесь заложена глубокая научная основа для того, чтобы сформировать у ребёнка способность просчитывать на несколько ходов вперёд, оперативно принимать решения, программировать нужный результат и достигать поставленной цели. Я обучила более 1700 детей и 500 педагогов по этой программе и, анализируя результаты моих учеников, утверждаю – это шедевр педагогики! Этот курс не о том, как вырастить чемпионов… Он о том, как научить ребёнка учиться с радостью и убрать у него страх ошибок. Он о том, как сформировать способность действовать “в уме” и вырастить конкурентоспособную личность. Он о том, как осознанно принимать решения и нести ответственность за свои поступки. Эти навыки и способности нужны в школе, нужны в любой сфере деятельности человека, в любой профессии. Я – ЗА такие шахматы в российских школах!!!”

14 июля 2023: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: Информирует Владимир Слойка: “Наш проект на основе Вашего курса, “Интернет-центр шахматного образования” вошёл в ТОП 12 лучших идей регионального этапа Всероссийского форума “Сильные идеи для нового времени”. Так же ждём результатов конкурса “МЫ ВМЕСТЕ”. Подробнее с проектом можно ознакомиться по ссылке – https://dobro.ru/project/10067382?utm_source=dobroru&utm_medium=organic&utm_campaign=pagerepost&utm_content=project“.

12 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Лаборатория сравнительного образования и истории педагогики: Из веб-страницы “Сухин Игорь Георгиевич”: “Игорь Георгиевич Сухин работает в “Институте стратегии развития образования” (ИСРО) с 1993 г., сначала в должности научного сотрудника, затем – старшего научного сотрудника. Индекс Хирша по РИНЦ – 7. Индекс Хирша по “Академии Гугл” (https://scholar.google.ru/) – 24; i10-индекс – 41. Общее количество научных статей, брошюр и книг по “Академии Гугл” – более 400. Некоторые из книг получили гриф “Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ”… В 2008 г. защитил диссертацию “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы”.

11 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Лаборатория сравнительного образования и истории педагогики: Из веб-страницы “Сухин Игорь Георгиевич”: “И.Г. Сухин – автор большого количества брошюр и книг для сферы образования, изданных в России, США, Германии, Италии, Испании, Словении, Турции, Китая и других стран. Суммарный тираж книг и брошюр – свыше двух миллионов экземпляров.Результаты исследований И.Г. Сухина взяты на вооружение педагогами в различных регионах России (и мира), на них ссылаются как отечественные, так и зарубежные источники (есть ссылки и в англоязычной Википедии). Эти результаты внедрены в образовательных учреждениях Москвы (2008-2023), Томской области (2008-2023), Псковской области (2008-2023), Курганской области (2011-2023), Челябинской области (2003-2023), Самарской области (2012-2023), Ростовской области (2012-2023), Калужской области (2013-2023), Пензенской области (2012-2023), Ярославской области (2017-2023), Республики Калмыкия (1994-2023), Республики Саха (2000-2023), Республики Тыва (2013-2023), Республики Татарстан (2003-2023), Ханты-Мансийского автономного округа (2009-2023), Ямало-Ненецкого автономного округа (2011-2023), Забайкальского края (2014-2023) и других регионов РФ. К примеру, в Томской области апробация проведена в соответствии с Решением коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 9.11.2006 и Приказа Департамента общего образования Администрация Томской области от 15.11.2006 №1234. В Псковской области – “Распоряжением Администрации Псковской области…” от 28.07.2008 №209-р и т.д.”

10 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Лаборатория сравнительного образования и истории педагогики: Из веб-страницы “Сухин Игорь Георгиевич”: “Сведения о награждениях. Почетный работник общего образования РФ, член Союза писателей России. И.Г. Сухин награждён: Высочайшей Благодарностью Главы Российского Императорского Дома Е.И.В. Государыни Великой Княгини Марии Владимировны “За примерное профессиональное служение Отечеству и высокополезные труды на поприще сохранения и развития традиций Российского образования” (2018); грамотой Королевского Посольства Дании и Фонда “НСА 2005” (2005); золотыми часами от губернатора Томской области В.М. Кресса (2008); нагрудным знаком “За верность традициям старших поколений” (2012); медалями московской городской организации Союза писателей России (2009 и 2014). Неоднократно награждался почётными грамотами ИТИП РАО и ИСРО РАО, благодарностями Рособрнадзора, Фонда поддержки российского учительства, а также губернаторов, министерств, департаментов и управлений образования Ханты-Мансийского автономного округа, Республики Калмыкия, Республики Тыва, Республики Саха, Забайкальского края, Томской, Челябинской, Курганской, Самарской и других областей РФ. И.Г. Сухин – лауреат фирмы “Новая школа” в номинации “Самый многотиражный автор” (1995); дипломант 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” (2001); победитель конкурса, проводимого Федерацией Интернет Образования, за Интернет-проект http://suhin.narod.ru (2004); победитель V Всероссийского Августовского Интернет-педсовета-2004, победитель конкурса докладов Интернет-Педсовета-2005, лауреат премии Ю.И. Коваля (2009), лауреат “Фонда содействия развитию культуры, науки, образования” Республики Саха (2012) и др.”

9 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: На сайте нашей лаборатории сравнительного образования и истории педагогики обновлена моя персональная веб-страница “Сухин Игорь Георгиевич”.

8 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Недавно на сайте “Института стратегии развития образования” обновлена главная веб-страница сайта нашей лаборатории сравнительного образования и истории педагогики.

7 июля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Напоминаем, что наша лаборатория педагогической компаративистики и международного сотрудничества с 1 декабря 2022 года переименована в лабораторию сравнительного образования и истории педагогики.

6 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 06.07.2023: Диалог с директором клуба: “- Наталья Борисовна, как Вы познакомились с Шахматным Всеобучем? – Проведя к 2015 года более 4000 консультаций для родителей по выбору воспитательной и образовательной модели для детей, я заметила повторяющуюся проблему у ребят младшего школьного возраста: недостаточно развитые для успешного усвоения учебного материала творческое мышление, воображение, переключаемость внимания, пространственное воображение. Возможно, это связано с тем, что на курсах подготовки к школе учат только писать, считать, читать – т.е. действовать по шаблону. Поиски решения этой проблемы привели меня к научным работам автора Федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Мне удалось, без поддержки департамента образования и администрации, организовать обучение педагогов, спасала вера, что шахматы – уникальный тренажер для ума. Игорь Георгиевич Сухин поверил в меня и приехал в августе 2015 в Екатеринбург. Таких курсов, которые читает автор, никто более не проводит. Каждый урок, каждый важный методологический аспект урока Игорь Георгиевич объяснял и показывал на демонстрационной доске. Полных 4 дня, серьезное погружение в предмет и вот результат – шахматный Всеобуч жив, педагоги за 8 лет познакомили и влюбили в шахматы сотни и сотни детей в детских садах и школах. – Расскажите, в чем особенность данной программы? – Главное отличие программы, нет соревновательной части, дети не подвергаются стрессу проигрыша. Программа здоровьесберагающая, и нацелена на развитие способности действовать “в уме”, а попутно дети учатся играть в шахматы. – Сколько педагогов прошли обучение по данной программе? – За 8 лет курсы повышения квалификации прошли более 250 педагогов. – Когда был открыт клуб “Шахматное королевство”? – В 2017 году. Первый год занятия проводила я одна. На следующий год присоединилось три проученных педагога. Сейчас в клубе 8 педагогов. – Сколько сейчас филиалов у клуба? – На текущий момент работают 6. – Сколько сегодня ребят занимается в клубе? – Обучается по программе трехлетнего курса 160 детей”. Наш комментарий: Нам очень интересно было прочитать этот материал и вспомнить многое, что было за все эти годы сделано волшебницей Натальей Борисовной Гвылёвой…

Важно 5 июля 2023: Также напомним о том, что до сих пор в шахматной среде бытует мнение, что Федеральный курс И.Г. Сухина хорош только для шахматных уроков в начальной школе, а вот для ДЮСШ его использование ничего не дает. Это не соответствует действительности. Ниже приводим авторитетное мнение международного гроссмейстера А.Ю. Потапова, которое будет интересно всем. Это фрагмент его статьи “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе”: “Первоначально, в “Полярной шахматной школе Анатолия Карпова” была принята стратегия развития шахмат на Ямале путем открытия отделений школы во всех муниципальных образованиях автономного округа. К концу 2005 года таких отделений было открыто одиннадцать. Однако подготовка шахматистов в детско-юношеских спортивных школах имеет свою специфику. Прежде всего, учащихся и тренеров нацеливают на спортивный результат, что, естественным образом ведет к большому отсеву детей, особенно в группах начальной подготовки. Пресловутая “сохранность контингента” является “бичом” всех спортивных школ. Очевидно, что через несколько лет система работы отделений школы дала сбой. Единственные тренеры в небольших муниципальных образованиях не могли должным образом соответствовать требованиям, предъявляемым к спортивным школам олимпийского резерва. Их работа все больше и больше превращалась в “кружковую”. С учетом законодательного запрета иметь в школах олимпийского резерва спортивно-оздоровительные группы пришлось искать какие-то нестандартные решения. Такой “спасительной соломинкой” стал учебно-методический комплект по шахматам для общеобразовательных школ замечательного человека и педагога Игоря Георгиевича Сухина! В отличие от почти всех существующих специализированных программ по шахматам у Игоря Георгиевича очень подробно и доступно описана методика преподавания шахмат на начальном этапе. Единственно, с учетом требований к спортивным школам, занятия в группах начальной подготовки проводились не один раз, как в методике, а три раза в неделю. Первая же апробация методики И.Г. Сухина дала поразительный результат. Сохранность контингента в группах начальной подготовки, которые работали по данной программе, по итогам учебного года превысила 94 %! Кроме того, примерно такой же процент учащихся этих групп за два года занятий выполнили третий спортивный разряд, а 18 % – второй разряд. Аналогичные статистические данные мы имеем в школе вот уже на протяжении 6 лет… В 2011 году по инициативе департамента образования одного из крупнейших городов автономного округа – Ноябрьска в городе, впервые в России, были проведены курсы повышения квалификации воспитателей детских садов по программе преподавания шахмат. На этих курсах Игорь Георгиевич Сухин подробно представил свой учебно-методический комплект, на практике показал, как им пользоваться. Уже с 1 сентября 2011 года шахматы стали преподаваться во всех 28 детских садах города. После первого же выпуска тренеры-преподаватели отделения “Полярной шахматной школы Анатолия Карпова” в г. Ноябрьске получили довольно подготовленных детей, что, конечно, заметно облегчило их дальнейшую работу. На сегодняшний день, по причинам экономического и организационного характера, число детских садов культивирующих шахматы в г. Ноябрьске несколько сократилось, но, все равно, остается на высоком уровне”. Из статей: 1) Потапов А.Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”, Ханты-Мансийск, 2–5 октября 2010 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 126-128; 2) Потапов А.Ю., Потапов П.А. Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”: Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 139-142. Наш комментарий: Как видим, курс “Шахматы – школе” успешно используется не только в общеобразовательных школах и в детских садах, но также и в ДЮСШ, так как в нем правильно и детально заложена база для дальнейшего совершенствования тех, кого шахматы увлекут всерьез. Но, разумеется, в ДЮСШ материал курса “Шахматы – школе” проходят гораздо быстрее. Так и должно быть, ведь туда приходят способные и мотивированные дети!

Важно 4 июля 2023: Нелишне снова напомнить следующее: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?” (увы, это интервью уже не активно, поскольку сайт Евгения Сурова, где это было опубликовано, перестал существовать; однако много следов данного актуальнейшего и в наши дни интервью несложно найти в Интернете). Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особо актуально именно сейчас, особенно в части, посвященной шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С. Дреев (с которым я не знаком) – один из немногих, кто четко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С. Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдет немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, все замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребенка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать ее. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, все равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это все надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идешь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребенка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим все, сразу и подряд. Я все это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Все верно. И не только поэтому. А еще и потому, что ради выигрыша начнется проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

3 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 03.07.2023: Чем займемся: “Сегодня я расскажу вам, чем мы будем заниматься на этой страничке. Прежде всего, играть! Да, да, вы не ослышались, мы будем играть в шахматы. Вы узнаете, что на самом деле скрывается за шахматной доской и о чем размышляют деревянные фигуры. Вы познакомитесь с заколдованным королем, научитесь обхитрять часовых и добираться до цели кратчайшим путем. Раз в месяц я буду встречаться с директором клуба Натальей Борисовной Гвылёвой, чтобы выяснить все новости и все взрослые секретики. Взрослым Наталья Борисовна будет рассказывать о том, как помочь своему ребенку учиться с интересом, получать хорошие отметки, самостоятельно делать уроки и анализировать информацию. А ребят будут ждать самые интересные головоломки шахматные и не только, веселые задачки. Я познакомлю вас с чемпионами мира по шахматам. Так же я уже приготовил для вас онлайн-викторины. Все участники будут получать онлайн-сертификаты, а победителей ждут оригинальные призы, разработанные дизайнерами специально для нашего клуба…”

2 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” от 01.07.2023: Будем знакомы: “Будем знакомы. Я – Веселый Горизонталик, пришел к вам из книги “Удивительные приключения в Шахматной стране”. Зачем? – спросите вы. А потому что с каждым днем замечательных читателей бумажных книг становится все меньше, а пользователей социальных сетей все больше. Вот и я решил открыть свою страничку в Контакте и здесь рассказывать вам о замечательной игре Шахматы, о деятельности клуба “Шахматное королевство”, который существует уже 6 лет и где я почти каждый день учу ребят играть в шахматы. За это время я познакомился с более 300 девчонками и мальчишками в возрасте от 6 до 12 лет, которые хотели научиться отважно сражаться на шахматной доске. А еще я брал себе помощников. Да, да, педагогов. Одному мне не справиться. Ведь только в 2022–2023 учебном году занятия по программе “Шахматы-школе” проводились на базе: МАОУ СОШ №181 (https://vk.com/school181_akadem), МАОУ Лицей №109 (https://vk.com/club217079621), МАОУ СОШ №16 (https://vk.com/school16_ekb), МАОУ СОШ №93 (https://vk.com/poshumim93), МАОУ Гимназия №174 (https://vk.com/ekbgymnasiu174), МАОУ СОШ №14 (https://vk.com/shkola14_ekb). Подписывайся на мою страничку! Это будет удивительное путешествие”.

1 июля 2023: Свердловская область, г. Екатеринбург: В г. Екатеринбурге с нашего благословения создан и радостно задышал шахматный клуб “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” (руководитель проекта: замечательная Наталья Борисовна Гвылёва). Если кто не знает: Весёлый Горизонталик – персонаж моей первой изданной книги “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991. – 144 с. – Тираж: 200000 экз.). В 2000 году эта книги была переиздана в существенно расширенном формате под названием “Приключения в Шахматной стране” (М.: Поматур, 2000), правда в переиздание не вошли интересные и важные страницы “Первые шахматные шаги выдающихся шахматистов” (они до сих пор не вошли ни в одну из моих новых книг) и “Шахматная сказка (из тетрадки Загадая)” о маленьком дракончике Пожирателе Полей, но эта сказка была включена в мою испанскую книгу-1992 с предисловием Г.К.Каспарова – Sukhin I.G. La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños. – España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 p. А потом сказка о дракончике Пожирателе Полей (с двумя продолжениями) вошла в книжку-картинку: Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. (Школа деда Архимеда).

Важно 30 июня 2023: На одно из интервью с международным гроссмейстером А.С.Дреевым мы не раз ссылались. Менее известно другое его интервью на сайте Евгения Сурова. Вспомним вехи этого интервью с международным гроссмейстером А.С.Дреевым “Компьютеры спасли шахматы!” (от 16.01.2017): “Твой праздник наступает, когда твой соперник повержен. Ты счастлив, когда твой соперник несчастлив. И это не только в шахматах, это в любом виде спорта – счастье построено на несчастье другого человека. И в шахматах это очень ярко выражено… Это очень жестокая игра, на самом деле. И когда говорят, что всем этим надо заниматься в школах, у меня возникают большие сомнения. Я в каком-то из наших эфиров уже говорил, что в школах соревновательную часть шахмат надо убрать. Конечно, есть дети, которые с ранних лет могут противостоять этому и имеют бойцовский характер. Но это редко, обычно дети не умеют переживать неудачи. А мы их толкаем на этот путь под предлогом того, что шахматы развивают. Конечно, они развивают, но давайте посмотрим и на другие их стороны – они ведь и калечат многих, особенно детскую психику. И тут я бы собрал специалистов и на эту тему подискутировал в соответствующих инстанциях. Потому что кругом я слышу: “Шахматы в школе, шахматы в школе!” – и все радуются. А чему радуются-то? Может быть, это вообще вредно. Конечно, если убрать соревновательную часть, то шахматы, безусловно, полезны. Но соревновательная часть очень сильно влияет на психику”. Наш комментарий: Сегодня всё это ещё более актуально, чем в 2017 году, когда прошла очередная волна интереса Министерства образования к шахматам как к учебному предмету (которая позже заглохла, поскольку акцент был сделан на поспешно написанные для этого шахматные УМК, которые, как и следовало ожидать, оказались никакими, поскольку авторы совершенно не учитывали всё то, о чём сказал А.С.Дреев; кстати, в те годы мне было сделано предложение войти в эту авторскую группу, но я, разумеется, отказался).

29 июня 2023: Владимирская область: “Шахматы могут стать обязательным предметом в начальной школе” (от 20.01.2020): “28 января в Региональном исполнительном комитете Партии “Единая Россия” прошло организационное совещание по созданию областного объединения педагогов, преподающих шахматы в школе. В нём приняли участие депутат Законодательного Собрания Владимирской области, директор школы №22 города Коврова Инна Гаврилова, член Регионального политического совета, президент Владимирской шахматной федерации Роман Александров, директор шахматной школы города Владимира Сергей Пупанов, тренер-преподаватель шахматной школы города Владимира Елена Руфицкая и педагог дополнительного образования ДДюТ г. Владимира Виталий Марьюшкин… Все участники совещания отметили важность включения шахмат в школьную программу начальных классов… Во Владимирской области процесс включения игры в школьный курс пока находится в самой начальной стадии. Одной из проблем, по мнению участников совещания, является отсутствие педагогических и методических навыков по преподаванию шахмат у учителей начального звена. По итогам совещания было принято решение разработать несколько моделей в виде пилотных проектов по решению этой проблемы и предложить их к рассмотрению Департаменту образования администрации Владимирской области. Также участники совещания высказали предложение о необходимости подключения к разработке этих пилотных моделей Владимирский институт развития образования, с целью проработки дальнейшего внедрения этого эксперимента в нескольких школах региона. В основу одной из таких моделей участники совещания предложили взять опыт старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования РАО И.Г. Сухина, который разработал курс “Шахматы – школе”.

28 июня 2023: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г. Вып. 9. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2019. – 116 с.

27 июня 2023: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2018: сборник материалов для участников VIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 11 декабря 2018 г. Вып. 8. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2018. – 94 с.

26 июня 2023: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2017: сборник материалов для участников VII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 12 декабря 2017 г. Вып. 7. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2017.

25 июня 2023: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – 104 с.

24 июня 2023: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г. Вып. 5. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2015. – 100 с.

Важно 23 июня 2023: Наш комментарий к материалу Г.Мисливской: “Васильева: Уроки шахмат будут введены в школах в течение двух лет” (Российская газета: 10.10.2017): Из этого сообщения могло создаться ложное впечатление, что речь шла о давно апробированном и отлично зарекомендовавшем себя в отечественных школах в 1994–2017 гг. проекте “Шахматы – школе”. Ведь в нём действительно очень простая программа (в отличие от программ, появившихся в 2017–2023 гг.), которую может освоить и давно успешно преподаёт учитель любого возраста. На самом же деле речь шла о новом, “написанном на коленке” курсе шахмат, который, как показало развитие дальнейших событий, не могут освоить ни учителя, ни дети, поскольку от прошедшего краткосрочные курсы повышения квалификации учителя (и от школьников) требуется в том числе, к примеру, уже в первый год обучения умение самостоятельно проанализировать произвольную шахматную позицию. И нет понимания, что учитель-нешахматист не сможет это сделать ни после первого, ни после второго, ни после третьего, ни после четвёртого года обучения и даже вообще НИКОГДА. Это стало одной из веских причин (как и многих других проблем, которые просто замалчивались), из-за которых совершенно верная идея о важности введения урока шахмат в начальной школе (при правильном ответе на основные вопросы дидактики) была полностью провалена, и поэтому нынешнее руководство Министерства просвещения РФ уже ни слова не говорит о шахматах. Вот так профанация погубила верную идею. Вопрос только в том: окончательно ли? Ответ зависит от всех нас. Ведь, до сих пор не искоренена иллюзия, что шахматы в школе развивают всех детей сами по себе – независимо от используемых УМК, технологии преподавания и многих других аспектов.

22 июня 2023: Это было недавно…, но уже история: Г.Мисливская: “Васильева: Уроки шахмат будут введены в школах в течение двух лет” (Российская газета: 10.10.2017): “Минобрнауки планирует в ближайшие два года ввести обязательные уроки шахмат в начальной школе. Об этом рассказала глава ведомства Ольга Васильева в ходе “правительственного часа” в Совете Федерации. Отвечая на вопрос сенатора Олега Цепкина о том, когда шахматы станут обязательным предметом в школах по всей России, она заявила: “Мы планируем ввести в ближайшие два года, может быть – уже со следующего года”. Однако ждать прихода в школы профессионалов-гроссмейстеров не стоит. По словам министра, программа обучения для 1–4 классов в объеме одного академического часа в неделю “очень простая” и не потребует от педагогов “дополнительных компетенций”. “Программы построены таким образом, чтобы учитель любого возраста мог сам, используя методическую рекомендацию, научить ребенка играть в шахматы”, – пояснила Васильева. Она подчеркнула, что “игра в шахматы напрямую связана с повышением качества образования”. “У нас 40 регионов играют в шахматы и 40 регионов показывают совершенно другие результаты при оценках”, – заявила глава минобрнауки”.

21 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 20.06.2023): Dr. Uvencio Blanco Hernández “Chess improves mental skills”: “Ученые-когнитивисты считали, что игра в шахматы предполагает решение ряда интересных задач, которые, кроме того, могут иметь практическое применение в образовательной сфере. Поэтому первые исследования были направлены на изучение процессов решения шахматных задач. В результате учёные посчитали, что поиск решения множества задач, представленных на шахматной доске, предполагает выполнение сложной познавательной деятельности. Отсюда его привлекательность… В интеллектуальной сфере влияние шахматного образования проявляется в изменении следующих навыков: восприятия, внимания, памяти, анализа и синтеза, математического логического мышления, критического мышления, решения проблем, принятия решений, эмоционального контроля и самооценки…”

20 июня 2023: Москва: Институт стратегии развития образования: “Окружное совещание для региональных команд Уральского федерального округа”: “20 июня 2023 г. состоялось окружное совещание с педагогическим сообществом субъектов Российской Федерации, входящих в состав Уральского федерального округа, по актуальным вопросам введения ФГОС общего образования и ФООП… Работу совещания продолжили специалисты Института стратегии развития образования, который осуществляет методическое обеспечение единства содержания общего образования и ведет масштабную методическую поддержку, снижающую нагрузку на педагогов, в виде обновленных версий конструкторов рабочих программ и учебных планов на портале Единое содержание общего образования…”

20 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 20.05.2023): “Chairman’s visit to India”: “Jerry Nash, Chairman of FIDE’s Chess in Education Commission, recently completed a tour of six cities in India to promote chess as an educational tool. Organized by the All India Chess Federation (AICF), the 10-day visit included the cities of Delhi, Bikaner, Ahmedabad, Indore, Nagpur, and Bhubaneshwar. The schedule was a combination of presentations to educators and chess trainers as well as meetings that included participation from the highest levels of government, sport, and education in each state. The visit revealed the deep interest in both competitive and educational chess that currently exists”.

19 июня 2023: Таганрог: “Новости Регионального ресурсного шахматного центра”: “Директор Регионального ресурсного шахматного центра О.Н. Иконникова приняла участие во Всероссийской конференции “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России”, которая состоялась 4–8 июня 2023 г. в г. Сочи… Ежегодная конференция по шахматам в школах – площадка для общения и обмена опытом и знаниями между людьми, чьи профессиональные интересы лежат в области популяризации шахмат среди детей младшего школьного возраста и преподавания шахмат в школах. В конференции приняли участие руководство Федерации шахмат России, Благотворительного Фонда Елены и Геннадия Тимченко, Благотворительного Фонда Потанина, региональных федераций шахмат РФ. О.Н. Иконникова в качестве эксперта выступила с двумя докладами о работе Регионального ресурсного шахматного центра в г. Таганроге и о проведенной Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы в системе дошкольного и начального общего образования”, а также была модератором дискуссии о проблемах введения шахмат в учебный план школ в связи с новым ФГОС НОО. В настоящее время обсуждается резолюция конференции, которая будет направлена в исполнительные органы власти и Министерство просвещения РФ. С 15 мая 2023 г. на базе Регионального ресурсного шахматного центра продолжается обучение слушателей по программе профессиональной подготовки “Тренер–преподаватель по шахматам”, которая реализуется директором Регионального ресурсного шахматного центра, национальным инструктором ФИДЕ, канд. филол. наук О.Н. Иконниковой и дипломированным тренером Армянского университета физической культуры, КМС по шахматам Л.Г. Егиазарян”.

18 июня 2023: Важно ещё раз подчеркнуть, что 26 мая на сайте Федерации шахмат России была публикована информация “Конференция “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России” пройдет в Сочи”. Однако до сих пор на сайте Федерации шахмат России нет ни строчки о её ходе, хотя в анонсе было указано: “Приглашаем всех заинтересованных лиц принять участие во Всероссийской конференции “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России”, которая пройдет с 4 (день заезда) по 8 июня (день отъезда) в рамках турнира “Белая ладья”. Подробнее об этом в наших новостях от 26.05.2023. Наш комментарий: Выходит для ФШР – прошла и прошла??? Обещали даже опубликовать на сайте ФШР видео докладов, но… и его нет (с улыбкой, ИГС).

17 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 05.06.2023): Renate Otterbach “Maximizing Chunking and Reducing Misconceptions” (This post is the fourth part of her Develop learning to learn strategies through chess series): “В предыдущих материалах мы обсуждали фрагментацию и то, как она помогает быстро и эффективно сохранить большие объемы информации. Также рассмотрели важность максимизации релевантной информации, хранящейся в каждом фрагменте, и минимизации бесполезного материала. Это важно, потому что влияет на качество нашего запоминания. Информация, собранная вместе, вспоминается вместе; это как взять коробку из хранилища; все, что находится в коробке, выносится вместе. Играя в шахматы, важно знать, какая часть воспоминаемой информации имеет отношение к положению на доске, а какая не имеет значения. Способность быстро и верно идентифицировать информацию, относящуюся к конкретной шахматной позиции на шахматной доске, является одной из характеристик, отличающих шахматного аса от новичка. Ключевым моментом является качество вспоминаемого фрагмента. Хорошо организованные фрагменты облегчают идентификацию и быстрое воспроизведение информации. Таким образом, эффективное разбиение на фрагменты, создание фрагментов нужного размера и логическое соединение различных фрагментов друг с другом является ключом к эффективному воспроизведению”.

16 июня 2023: Москва: Институт стратегии развития образования: “16 июня 2023 г. состоялось окружное совещание с педагогическим сообществом субъектов Российской Федерации, входящих в состав Центрального федерального округа, по актуальным вопросам введения ФГОС”: “Участники совещания познакомились с обновленной версией Конструкторов рабочих программ и учебных планов и получили ответы на актуальные вопросы”.

15 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 20.05.2023): “Kenya Academy of Sports Conference”: “С 12 по 14 июня 2023 года в Найроби… прошла международная конференция Академии спорта Кении. Конференция была важна для шахмат, так как на нее были приглашены многие заинтересованные стороны сферы образования, причём шахматы стали одной из наиболее обсуждаемых частей содержания, которое будет включено в новую учебную программу, основанную на компетенциях. Одним из докладчиков был Анзель Лаубшер, советник Комиссии ФИДЕ по шахматам в образовании. Она провела одну из самых запоминающихся презентаций о навыках XXI века и о том, почему шахматы играют решающую роль в развитии компетенций. Остальные докладчики, прежде всего эксперты в области образования, также представили шахматы одним из важных потенциальных инструментов в образовании”.

14 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 08.06.2023): Рита Аткинс “Отчеты рабочей группы Комиссии по шахматам в образовании”: В материале даётся краткое изложение деятельности рабочей группы в период с января по май 2023 года, в частности о проведении семинаров. Основная цель этих семинаров – привлечь внимание шахматных федераций к шахматам как к образовательному инструменту. FIDE EDU хотела бы, чтобы шахматные федерации проявляли активный интерес к продвижению шахмат в образовании. За последние 1,5 месяца завершён второй раунд сбора данных спонсируемого ФИДЕ исследования в Ереване и сейчас проводится анализ результатов. Также продолжается сбор данных для исследовательского проекта “Post-COVID Global 50”…

13 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 29.05.2023): Dr. Uvencio Blanco Hernández “Stereotyping the chess player in modern society”.

12 июня 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 22.05.2023): Dr. Uvencio Blanco Hernández “The mind as a chess playing field”.

11 июня 2023: Федерация шахмат Алтайского края: “Артём Поломошнов выступил на всероссийской конференции проекта “Шахматы в школах”. А вот на сайте Федерации шахмат России после 26 мая об этой конференции нет ни строчки.

10 июня 2023: 26 мая на сайте Федерации шахмат России была публикована информация “Конференция “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России” пройдет в Сочи”. Однако до сих пор на сайте Федерации шахмат России нет ни строчки о её ходе, хотя в анонсе было указано: “Приглашаем всех заинтересованных лиц принять участие во Всероссийской конференции “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России”, которая пройдет с 4 (день заезда) по 8 июня (день отъезда) в рамках турнира “Белая ладья”. Подробнее об этом в наших новостях от 26.05.2023.

9 июня 2023: Федерация шахмат Республики Башкортостан: Пост 3236842: “Продолжает работу ежегодная Всероссийская конференция “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России”. А вот на сайте ФШР об этом почему-то не пишут…

8 июня 2023: Таганрог: В.Сипетин “Донскую практику школьного шахматного всеобуча рассмотрят на конференции в Сочи”.

7 июня 2023: Москва: Институт стратегии развития образования: “Международная конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху”: 2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2023)”: Секция 4. “Современные исследования в образовании”: “Формирование компетенций XXI века средствами междисциплинарного содержания общего образования за рубежом. Сухин Игорь Георгиевич, кандидат педагогических наук, ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”, старший научный сотрудник”Видеозапись работы секции 4 (длительность 5 часов 32 минуты).

6 июня 2023: Москва: Институт стратегии развития образования: “Международная конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху”: 2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2023). Программа конференции”: “Место проведения: г. Москва. Даты: 06-07.06.2023 г. Формат: дистанционный”.

Важно 5 июня 2023: Обязательные уроки шахмат в российских начальных школах: История вопроса (часть 2). В 1980–1990-х годах именно в СССР, а потом в России впервые в мире ключевые верные ответы были даны, и, благодаря правильно выбранному академиком Борисом Семёновичем Гершунским (директору научного института, который сегодня называется “Институт стратегии развития образования”) для массовой школы направлению “Шахматы – школе”, было положено начало большой работе по разработке научно обоснованного учебного курса “Шахматы – школе”, что в 1992 году Министерством образования России было доверено автору этих строк – Игорю Георгиевичу Сухину. Продолжение следует.

Важно 4 июня 2023: Обязательные уроки шахмат в российских начальных школах: История вопроса (часть 1). Отечественная наука давно сделала вывод о том, что для развития мышления урок шахмат в начальных классах массовой общеобразовательной школы важно сделать обязательным, но при том непременном условии, если будут даны верные ответы на ключевые вопросы дидактики. То есть перед тем, как вводить преподавание в массовой школе новый учебный предмет, новаторы должны дать качественные ответы на ряд следующих вопросов: 1) чему учить (содержание образования), 2) как учить (принципы и методы обучения), 3) где учить, 4) когда учить, 5) в каких организационных условиях учить (формы обучения). Должна быть научно обоснована и “железно” сформирована цель введения нового предмета, имеющая фундаментальное значение для системы образования: 1) именно на неё должно быть ориентировано каждое учебное задание, приводимое в школьном учебнике и всём разрабатываемом учебно-методическом комплекте; 2) именно её должен держать во главе угла учитель, проводящий каждый конкретный урок; 3) именно её должен держать в голове разработчик соответствующего курса подготовки педагогов; 4) именно её должен преследовать каждый лектор, проводя курсы повышения квалификации или занятия с будущими учителями в педагогических университетах, институтах, училищах. Продолжение следует.

3 июня 2023: Москва: Институт стратегии развития образования. Напоминаю анонс предстоящей в июне конференции: “Приглашаем принять участие в работе ежегодной Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2023)). В 2023 году она проходит в рамках государственного задания Института стратегии развития образования и посвящена 100-летию Института. Дата и время проведения: 6 июня с 11.00 до 16.00. 7 июня с 11.00 до 16.30. Формат – дистанционный…”

Важно 2 июня 2023: Светлой памяти Тамары Константиновны Фесенко посвящается: Уже более шести лет прошло со дня, когда ушла из жизни (17.01.2017) замечательный человек и специалист, великий труженик, настоящий подвижник шахматного образования, много сил посвятивший тому, чтобы шахматы стали обязательной дисциплиной в начальной школе, директор обнинского учебно-методического объединения “Духовное возрождение” Тамара Константиновна Фесенко – издатель трёх-четырёхлетнего Федерального курса “Шахматы – школе”… В 1992 году автором этих строк, по предложению Отдела начальной школы Министерства образования РФ, была разработана научно обоснованная программа первого года обучения инновационного шахматного курса для начальной школы, которая прошла Экспертный совет Министерства образования РФ и утверждена Министерством образования РФ. Началась работа над учебно-методическим комплектом для издательства “Просвещение”. В результате в рамках проекта “Шахматы детям”в в 1994 году издательством “Просвещение” были изготовлены оригинал-макеты учебника для учеников “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (первый год обучения), пособия для учителей “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”. Но тогдашний директор издательства “Просвещение” предположил, что к этому моменту шахматы для России уже не актуальны и решил не издавать УМК “Шахматы – школе” первого года обучения (хотя соответствующие договоры с издательством были подписаны). И тогда сотрудник Отдела начальной школы Министерства образования РФ Тамара Вивиановна Игнатьева (в тот период в этом отделе трудились прекрасные, отзывчивые специалисты) предложила этот сложный проект Тамаре Константиновне Фесенко. Сотрудники “Духовного возрождения” (г. Обнинск) сделали высочайшего качества новые оригинал-макеты (которые и сегодня, по отзывам коллег, являются лучшими по теме) с красочными рисунками минского художника С.А.Волкова. Первый же учебник – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (1998) – сразу же полюбился и детям, и их родителям, и педагогам, и в 2001 году стал дипломантом 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” в Москве… И это было только начало. Изданием Федерального курса “Шахматы – школе” Тамара Константиновна Фесенко сделала великое благо для России, обеспечив нашей стране мировое первенство в издании Федерального комплекта по учебной дисциплине “Шахматы” в начальной школе и в системе дошкольного образования. До последних дней жизни Тамара Константиновна сохраняла ясность мысли, бескомпромиссность, требовательность к себе, к другим и работала по 18–19 часов в сутки (на сон у неё уходило не более 3–4 часов). Мой долг и долг моих коллег, чтобы имя Тамары Константиновны никогда не было забыто, а все рабочие программы, учебники, пособия для учителей, задачники, рабочие тетради и тетради для проверочных работ, входящие в Федеральный курс “Шахматы – школе” ещё много-много лет помогали дошкольникам и младшим школьникам становиться умнее. О патриотизме Тамары Константиновны лучше всего свидетельствует следующий эпизод. В 2007 году американский издатель из г. Бостона предложил мне издать курс “Шахматы – школе” в США. Мне это было приятно слышать, и я сообщил об этом Тамаре Константиновне. Её ответ был коротким: “По этим учебникам должны заниматься только дети России!” Кто-то сейчас, прочитав эти строки, покрутит пальцем у виска (сейчас время прагматиков), но я в должной степени (но с вполне понятным огорчением) оценил ответ, и больше этот вопрос не поднимал. Мне потом говорили, что издать курс “Шахматы – школе” хотел Китай и ряд других стран, но Тамара Константиновна была непреклонна. И очень жаль, что ТАКИХ людей в России становится всё меньше, – увы, доллар проник не только в мозг, но и в сердце нового поколения… Я тоже все эти годы (2000–2023) отвергал и продолжаю отвергать все предложения многих издателей издать подобный, альтернативный школьный полный курс в других издательствах (а предложения были очень даже заманчивые), хотя я не богат (многие не понимают, что не в деньгах счастье, а совсем в другом, хотя и совсем без денег счастливым не станешь). Сейчас сложное время, и выпускаются тонны учебной литературы (нередко – учебной макулатуры), в которой тонут и учителя, и родители, и даже специалисты. При этом примерно с 2015 года, и чем дальше, тем больше, вокруг издаваемого Тамарой Константиновной Фесенко на высочайшем полиграфическом и содержательном уровне Федерального курса “Шахматы – школе”, установился некий заговор молчания – СМИ много пишут даже об ещё не изданных учебниках других издательств, а о главном труде жизни Тамары Константиновны информация полностью замалчивается. Причины лежат на поверхности – для других издательств это всего лишь бизнес-проекты (об этом везде говорится прямо, потому что наш век – это век не специалистов, а менеджеров), а для Тамары Константиновны этот курс был как воздух, которым она дышала, как солнечный свет, проникающий сквозь мглу… Кто-то из прагматиков, прочитав весь этот текст, подумает, а не слишком ли в нём много красивых слов? В нём нет красивых слов: всё написанное – правда! И все, знающие Тамару Константиновну, это подтвердят! В своих теоретических работах Тамара Константиновна рассматривала урок шахмат как пропедевтику математики, верила в идею возрождения отечественного образования при помощи шахмат, посылала сотни писем губернаторам, министрам образования всей России с одним и тем же предложением – сделать урок шахмат обязательным уроком в начальных школах РФ. И эта вера не была сломлена годами безразличного молчания со стороны всех ветвей власти. Пока живы друзья, коллеги и родные Тамары Константиновны, её великий подвижнический труд на благо России никогда не будет забыт, иначе грош всем нам цена.

2 июня 2023: На сайте https://lichess.org успешно сыграл (9-0-0), то есть без поражений и ничьих в “Ежемесячной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход). Набрал 32 очка и занял 41 место из 2422 участников. На этом сайте вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по Классике и занимаю на сегодняшний день 26 место из 48550 игроков (в рейтинг-листы по Классике на этом сайте включают только тех, кто сыграл за неделю хотя бы одну партию; то есть на этой неделе в Классику играли аж почти полсотни тысяч (48550) шахматистов из разных стран мира, поэтому входить в число 26 лучших из 48550 весьма почётно. Вот яростная, но короткая, заключительная партия из этого турнира, которая завершилась около двух часов ночи по московскому времени: Dad3G (Канада) – Сухин. Будапештский гамбит: 1. d4 Nf6 2. c4 e5 3. dxe5 Ng4 4. Bf4 g5 5. Bg3 Bg7 6. Nf3 Nc6 7. Qd5?! d6 8. exd6? (канадец делает ставку на атаку, но она в данном варианте некорректна) 8… Bxb2 9. Nxg5 O-O 10. e3 Bxa1 11. Bd3 Nb4 12. Bxh7+ Kg7 13. Qc5 Na6 14. Qb5 c6 15. Qa5 (зевок от безысходности) 15… Qxa5+. Белые сдались. В этом турнире любопытной была партия белыми против игрока с ником “DEEP006”, которая первые 8 ходов развивалась, как великая партия Морфи против консультантов (1858 год, Париж; кто эту партию Морфи в защите Филидора не знает, пройдите по ссылке и посмотрите), но мой противник проиграл совсем без борьбы и получил мат уже на 12-м ходу: 8. Nc3 Nc6?? 9. Qxb7 Qd8 10. Qxc6+ Nd7 11. Qd5! (с двойной угрозой – поставить мат в один ход или, если чёрные сыграют, к примеру, Qе7, то белые заберут ферзём чёрную ладью а8) 11… Bd6 (чёрные предпочли дальше не мучиться, и сразу получить мат) 12. Qxf7#. А самой короткой из моих партий (8 ходов) в этом турнире стала партия чёрными против шахматиста с ником “martinurazov”. Вот она: martinurazov – Сухин. Защита Алёхина: 1.e4 Nf6 2. Nc3 d5 3. exd5 Nxd5 4. Nxd5 Qxd5 5. c4 Qa5 6. a3 Nc6 7. b4? (белые не замечают, что теперь чёрный ферзь нанесёт двойной удар, и белые теряют ладью а1) 7… Qe5+ 8. Be2 Qxa1. Белые сдались.

Важно 1 июня 2023: Курганская область: “Получение свидетельств выпускника шахматного всеобуча”: “Зауральские школьники 4 классов по итогам завершения трехлетнего обучения федерального курса “Шахматы – школе” получили свидетельства выпускника шахматного всеобуча, проводимого в рамках партийного “Интеллектуал Зауралья”. Напомним, что партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) реализуется в Курганской области с 2011 года. За это время более двадцати тысяч выпускников начальной школы получили Сертификаты о прохождении курса шахматного всеобуча или развития способности действовать “в уме” на основе курса “Шахматы – школе” Игоря Георгиевича Сухина. Цель проекта “Интеллектуал Зауралья”: максимально, используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков Курганской области”.

New 1 июня 2023: Приветствие Президента России участникам “Белой ладьи-2023 (полный текст).

1 июня 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 13 партий (10-0-3, т.е. 3 партии я проиграл) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 28 очков, разделил 189 место из 4609 участников. Играть партии без добавления времени мне в силу возраста играть уже тяжело, поскольку я люблю подумать над позицией, а не “шлёпать” (как играют многие), поэтому при контроле по 10 минут каждому у меня нередки ситуации, когда в конце партии у противника остаётся больше 5 минут, а у меня считанные секунды. У меня нет “игроцкого” таланта качественно делать предходы, поэтому в большинстве случаев я по Интернету проигрываю не по позиции, а из-за просрочки времени в выигрышных позициях, порой с огромным материальным перевесом. Для меня гораздо важнее процесс поиска лучшего хода, чем “очкизм” и “шпилерство” (с улыбкой, ИГС).

31 мая 2023: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл всего одну партию в “Ежемесячной Блиц-Арене” (1-0-0), с контролем 5 минут каждому, зато она получилась очень удачной в творческом отношении – впервые удалось реализовать одну из своих дебютных разработок. Finthewin – Сухин. Будапештский гамбит: 1. d4 Nf6 2. c4 e5 3. 3. d5 Bc5 4. h3? (этот, на первый взгляд, неплохой профилактический ход допускает комбинационное опровержение) 4… Bxf2+! 5. Kxf2 Ne4+ 6. Kf3 Qh4! (единственный ход, дающий перевес) 7. g4 f5!! (снова единственный ход, ведущий к победе) 8. gxf5 O-O 9. Ke3 Qf4+ 10. Kd3 Nf2+ 11. Kc2 Qe4+ 12. Qd3 Nxd3 13. exd3 Qxh1. Белые сдались, так как у чёрных большой материальный перевес.

30 мая 2023: Москва: Снова вышел с мячом поиграть в дворовый мини-футбол футбол, и наша команда победила: 9:6 (играли 4 на 4; все кроме меня были молодые крепкие и техничные игроки; перед игрой я всем сказал, что мне 70 лет, и я кандидат в мастера спорта… и, после паузы, с улыбкой добавил: “… по шахматам”).

29 мая 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 29.05.2023): “CGS Congress held in Bologna”: “The CGS (Chess a Game to be Spread in Schools) Congress of Educational Chess was held in Bologna between 27th-28th May 2023. Leontxo Garcia, Senior Adviser of the Chess in Education Commission presenting at the congress. CGS is an Erasmus+ project funded by the EU. The congress was addressed to all participants interested in the educational use of chess. The CGS project aims to support implementing, sharing, and improving existing practices by establishing a model for the diffusion of the pedagogical use of chess in schools. FIDE Chess in Education Commission Chair Jerry Nash and Senior Adviser Leontxo Garcia were amongst the notable speakers. Alessandro Dominici, Project Manager and chief organiser of the congress said: ”We are very happy about the results that we have had so far in the CGS project. 250 teachers got involved, and both the quality of their training and the skill improvement of the pupils are very encouraging. A detailed report will be published in English within a month.” Follow the presentations on these YouTube recordings: 1st session – https://www.youtube.com/watch?v=gWF17JWZcGY; 2nd session – https://www.youtube.com/watch?v=gWF17JWZcGY; 3rd session –https://www.youtube.com/watch?v=UoA4Ru918mI“. Вот главное: 27–28 мая в Болонье состоялся Конгресс по образовательным шахматам CGS (Шахматы для распространения в школах). CGS – это проект Erasmus+, финансируемый Европейским союзом. Участники конгресса – специалисты, заинтересованные в использовании шахмат для целей образования. Проект CGS ориентирован на поддержку внедрения, обмена и улучшения имеющихся практик с помощью создания модели распространения педагогического использования шахмат в школах. Среди выступавших были председатель комиссии ФИДЕ по шахматам в образовании Джерри Нэш и старший советник Леончо Гарсия. Алессандро Доминичи, менеджер проекта и главный организатор конгресса, отметил: “Мы очень довольны результатами, которые получили к сегодняшнему дню в проекте CGS. Было задействовано 250 учителей, причём качество их подготовки обнадеживают. Подробный отчет будет опубликован на английском языке в течение месяца”. Наш комментарий: Лет 5 назад руководство нашего научного Института ИСРО РАО предложило мне тоже принять участие в этом проекте “Erasmus+”, разумеется, я согласился, но… что-то пошло не так, и… не сложилось… (наш Институт в этом проекте по какой-то причине не стал участвовать, а жаль).

29 мая 2023: Курганская область: “Плотниковская ООШ”: “26 мая 2023 года в МКОУ “Плотниковская ООШ” прошло вручение свидетельств выпускника шахматного всеобуча областного проекта “Интеллектуал Зауралья” выпускникам начальной школы. В торжественной обстановке заместитель директора по ВР Потрошилина Светлана Николаевна вручила свидетельства выпускника шахматного всеобуча ребятам, освоившим азы шахматной науки”.

28 мая 2023: Курганская область: “МБОУ “Лебяжьевская средняя школа”: “На торжественной линейке, 23 мая 2023 года, посвященной окончанию учебного года и окончанию начальной школы, учащимся 4-х классов были вручены грамоты, сертификаты участников в предметных конкурсах, олимпиадах. Кроме этого, в торжественной обстановке ребятам были вручены Сертификаты выпускников шахматного всеобуча! Ведь со 2 по 4 класс у ребят велся предмет – ШАХМАТНЫЙ ВСЕОБУЧ. Поздравляем ребят с успешным окончанием начальной школы и курса ШАХМАТЫ!”

27 мая 2023: Курганская область: “МКОУ “Боровская СОШ”: “27 мая 2023 года выпускникам четвертого класса были вручены сертификаты об окончании шахматного всеобуча. Курс шахматного всеобуча изучают в школах Курганской области в рамках регионального проекта “Интеллектуал Зауралья” партии “Единая Россия”.

26 мая 2023: Федерация шахмат России: “Конференция “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России” пройдет в Сочи”: “Приглашаем всех заинтересованных лиц принять участие во Всероссийской конференции “Современные тенденции популяризации шахмат в школах России”, которая пройдет с 4 (день заезда) по 8 июня (день отъезда) в рамках турнира “Белая ладья”. Ежегодная конференция по шахматам в школах – площадка для общения и обмена опытом и знаниями между людьми, чьи профессиональные интересы лежат в области популяризации шахмат среди детей младшего школьного возраста и преподавания шахмат в рамках общеобразовательных учреждений. В 2023 году конференция состоится в четвертый раз. Рабочие дни: 5-7 июня; рабочие часы: 10:00 – 14.00, 15:00 – 18:00 по московскому времени. Место проведения: Гостиничный комплекс “Сочи Парк Отель” (федеральная территория “Сириус”, Континентальный проспект, 6), корпус 7, зал “Магнолия”. Формат: Очный/онлайн. Пленарный, сессионный. Участники конференции: Педагоги общеобразовательных организаций. Тренеры по шахматам. Руководители шахматных клубов и секций в рамках обучения шахмат в школах. Руководители региональных федераций шахмат. Участники турнира “Белая ладья”. Темы для обсуждения на конференции: 1. Развитие проекта “Шахматы в школах”. Новые направления, изменение формата реализации проекта. 2. Интересные кейсы развития шахмат в школах в регионах. 3. Шахматы в малых городах и селах, проблемы развития, перспективы развития. Темы для сессионного формата с участием педагогов: Шахматные смены, Школьный шахматный клуб и организация его работы, Формирование актива детского шахматного клуба и организация досуга. Темы для сессионного формата с участием руководителей: Проблематика школьных шахмат в современных реалиях. Перспективы поддержки проекта “Шахматы в школах” на государственном уровне. Темы для сессионного формата с участием участников турнира “Белая ладья”: Проекты с участием школьников, направленные на активное участие детей в жизни сообщества. Организация и судейство мероприятий. Команда школьного шахматного клуба”.

26 мая 2023: Курганская область: МКОУ “Танрыкуловская СОШ”: “26 мая на Выпускном празднике обучающимся 4 класса были вручены Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Руководитель кружка “Шахматы” Князева Е. А. поздравила ребят с окончанием 4 класса и завершением курса обучения “Шахматы – школе!”

25 мая 2023: Москва: Институт стратегии развития образования: “25 мая Министр просвещения РФ Сергей Кравцов провел онлайн-конференцию на тему “Суверенная система образования: итоги учебного года” в международном мультимедийном центре “Россия сегодня”: “Сергей Кравцов отметил изменение подхода к разработке учебников и учебных пособий, это направление относится теперь к государству и сегодня в федеральном перечне по большинству школьных предметов присутствует одна линейка учебников”. Ссылка на полную видеозапись трансляции здесь – https://sn.ria.ru/20230525/ministr-1874055129.html.

24 мая 2023: Москва: Снова для поддержания физической формы вышел с мячом поиграть в дворовый футбол; причём за два с половиной часа в разных составах сыграли 4 матча и, наша команда по всех матчах победила: 3:1 (1 гол мой), 3:0 (2 гола мои), 10:1 (1 гол мой) и 22:7 (здесь я забил 4 гола).

23 мая 2023: Москва: Вышел с мячом поиграть в дворовый футбол, и наша команда победила: 23:4 (7 голов посчастливилось забить мне).

23 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежечасной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

22 мая 2023: Курганская область: “МКОУ “Иванковская ООШ”: “22 мая ученикам 4 класса были вручены свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Курс шахматного всеобуча изучают в рамках регионального проекта “Интеллектуал Зауралья” Партии “Единая Россия”.

21 мая 2023: Москва: Вчера доработал и послал организаторам ежегодной Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2023)) для сборника трудов конференции свою статью.

20 мая 2023: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “В Курганской области состоялся одиннадцатый конкурс учителей шахмат”: “В нем приняли участие шесть финалистов из сельских школ региона… Все участники финала получили памятные сувениры, в том числе уникальную шахматную доску с нанесенными на нее названиями крупных городов и сел региона и фотографиями участников финала. Как отметил председатель жюри конкурса автор курса “Шахматы – школе”, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Игорь Сухин, специально прилетевший в Курган из Москвы, системой своей работы регион вновь и вновь подтверждает лидирующие позиции в деле шахматного образования не только в России, но и в мире. Финал состоялся благодаря поддержке Партии “Единая Россия”, Института развития образования и социальных технологий, Департамента образования и науки Курганской области, Администрации Куртамышского округа, Дома детского творчества и фонда “Фонд “Развитие Кургана и Курганской области”. Коллектив “Нижневской ООШ” Куртамышского муниципального округа в благодарность за теплый прием мероприятия получил 2 комплекта учебно-методического комплекта проекта “Шахматы – школе” авт. И.Г. Сухина”.

Важно 19 мая 2023: Курганская область: Депутат Курганской областной думы Родион Владиленович Вяткин “Встреча с педагогами дошкольного образования города Кургана”: “На минувшей неделе в Кургане в исполкоме “Единой России” состоялась встреча педагогов дошкольного образования города Кургана с автором технологии обучения шахматным азам с 2 лет, автором курса “Шахматы – школе” Игорем Георгиевичем Сухиным (г. Москва). Игорь Георгиевич рассказал о том, как появился его методический курс, какие преимущества имеет в сравнении со спортивными курсами, которых немало. Каждый из педагогов смог высказаться об отношении к шахматному образованию и возможности использования шахмат в жизни образовательной организации дошкольного уровня. Положительный опыт уже есть. Порядка 10 педагогов отметили, что уже используют шахматные занятия в работе. Где-то это платный кружок для желающих, где-то вовлечены целые группы. Большинство педагогов проявили интерес к теме и обсудили возможность внедрения шахмат как инструмента развития детей в детском саду в будущем”.

18 мая 2023: Курганская область: Аудиозапись интервью с И.Г. Сухиным (Издательский дом “Новый мир”, 10 мая 2023 г.): 50-минутная “аудиозапись разговора с Константином Сапуновым, журналистом ИД НМ: 10 мая 2023 года в Кургане Игорь Георгиевич Сухин погружал в тему шахматного образования журналиста Издательского дома “Новый мир” Константина Сапунова. Получился интересный разговор. Полезно послушать тем, кто хочет понять суть шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина и ее отличие от спортивных шахмат. Отмечен потенциал Курганской области”.

17 мая 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Сегодня в формате ZOOM состоялось заседание нашей лаборатории сравнительного образования и истории педагогики: 12.00 – 13.30.

16 мая 2023: Курганская область: Институт развития образования и социальных технологий, г. Курган: Виктор Павлович Найданов, методист учебно-организационного отдела ГАОУ ДПО Институт развития образования и социальных технологий “ХI конкурс учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы”: “11 мая 2023 г. в МБОУ “Нижневская средняя общеобразовательная школа” прошел финал ХI конкурса учителей образовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)… В состав жюри входили: Сухин Игорь Георгиевич, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, автор учебно-методического комплекта для начальной школы “Шахматы – школе”; Вяткин Родион Владиленович, депутат Курганской областной думы, руководитель Регионального исполнительного комитета Курганского регионального отделения Партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”; Шатных Александр Васильевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-математического образования ГАОУ ДПО ИРОСТ; Лешукова Ирина Владимировна, учитель начальных классов МКОУ “Костылёвская основная общеобразовательная школа” Куртамышского МО, победитель конкурса 2022 г., Безрукова Светлана Игоревна, преподаватель методики шахмат Куртамышского филиала ГБПОУ “Курганский педагогический колледж”. Призерами конкурса стали: 1 место – Мулюкова Зиниля Ильясовна, МКОУ “Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.” Кетовского МО. 2 место – Пястолов Андрей, Александрович МКОУ “Мостовская СОШ” Шатровского МО. 3 место – Петренко Любовь Михайловна, МБОУ “Кетовская СОШ имени контр-адмирала Иванова В.Ф.” Кетовского МО”.

15 мая 2023: Курганская область: “Конкурс учителей шахмат” (“Новый мир”, 8-минутный видеосюжет).

14 мая 2023: Курганская область: К.Сапунов “Лучшие преподаватели шахмат получили заслуженные награды” (“Новый мир”, от 12.05.2023): “Уже 11-й год подряд проводится конкурс учителей общеобразовательных школ Курганской области, преподающих шахматы. На этот раз его финал проходил на базе школы села Нижнее Куртамышского муниципального округа. – Желаю всем вам хорошей борьбы конкурентной. Пусть победит сильнейший. Спасибо всем, что собрались. Здоровья, счастья, мирного неба! – приветствовал участников конкурса глава Куртамышского муниципального округа Андрей Гвоздев. Это место для финального этапа выбрано потому, что победителем прошлого года стала учитель Костылёвской школы Куртамышского округа Ирина Лешукова. По её мнению, участие в конкурсе повышает уровень профессионального мастерства педагогов, даёт возможность почерпнуть новые идеи у коллег, поделиться накопленным опытом и приобрести новый. – На 20 минут урок. Другие дети, абсолютно другая обстановка, много присутствующих. Сложновато, конечно, – рассказывает Ирина Лешукова.Но там ты просто отключаешься, видишь только детей, свою работу, то, что ты должен показать. Всё зависит от того, как ты работаешь с детьми, как они тебя слушают, выполняют твои задания. Конкурс проходит в два этапа. Сначала участники разрабатывают и дистанционно направляют в региональный оргкомитет свои материалы. По результатам первого этапа в финал проходят шесть лучших педагогов. В этом году ими стали учителя сельских школ. – Мы видим, что в сельских школах преподавание шахмат даёт очень хорошие результаты, – поясняет председатель общественного проекта “Интеллектуал Зауралья” Родион Вяткин. – Дети на методике Игоря Георгиевича Сухина, обучаясь шахматным азам, учатся решать любые задачи, которые потом перед ними поставит жизнь. Методика Игоря Сухина, по которой идёт преподавание шахмат, признана передовой. И не только в нашей стране. Научные работы Игоря Георгиевича являются базовыми для шахматного образования и публикуются, в том числе за рубежом. – Всё-таки я сам не просто учёный, а кандидат в мастера по шахматам, чемпион “Спартака” 1977 года, поэтому я вполне квалифицирован с точки зрения шахматного материала, – с улыбкой говорит Игорь Сухин, старший научный сотрудник московского Института стратегии развития образования, автор федерального курса “Шахматы – школе. На конкурс Игорь Георгиевич приехал специально. Он председатель жюри. С региональным проектом “Интеллектуал Зауралья”, в рамках которого проводится конкурс, учёный взаимодействует уже много лет. – Он проводил курсы в Кургане в 2011 году. Они были очень яркие, стартовые, памятные. В 2015 году он проводил курсы по второму и третьему году обучения, – вспоминает Родион Вяткин.Сейчас курсы проводятся в Институте развития образования и социальных технологий. А Игорь Георгиевич уже третий год подряд приезжает к нам на конкурс учителей и постоянно публикует в наших сборниках свои научные статьи, на которые потом ссылаются и в других городах. Шахматы – это инструмент развития мышления. Нужно, чтобы именно учителя начальных классов, которые хорошо знают своих учеников, постепенно прививали им интерес к этому занятию. Каждому преподавателю – участнику конкурса предстояло провести открытый урок. К выполнению этого задания они подошли творчески. Один педагог вёл занятие с элементами театра, одевая детей в костюмы и предлагая им превратиться в шахматные фигуры. Другой для наглядности демонстрировал мультфильм со сценами про игру в шахматы. Ещё один учитель в благодарность за активное участие в занятии угостил детей шахматными конфетами. Но это лишь яркие элементы уроков. Главное – доступно преподнести детям знания. Системная работа по развитию шахматного образования в школах Курганской области идёт уже двенадцатый год и приносит свои плоды. – От того, что в школах преподаётся предмет “шахматы” ребята более глубоко мыслят, – подчёркивает начальник отдела общего образования департамента и науки Курганской области Ирина Панфилова.У них развиваются математические способности. Уже сейчас мы видим, что 11-класники лучше сдают предметы математического цикла. Это информатика, математика и даже физика. Обязательно у нас в школах будет продолжаться изучение шахмат, и Департамент образования в этом всецело будет помогать. Специалисты уверены – шахматы важнейший предмет для развития детей. Эта игра укрепляет память, формирует личность, повышает скорость мышления, самодисциплину, учит действовать “в уме”. Научный коллектив Института развития образования и социальных технологий изучил опыт работы, существующий в этой сфере, и пришёл к выводу, что преподавание шахмат для интеллектуального развития школьников в Курганской области необходимо. – Мы готовим учителей. Проводим курсы повышения квалификации. Ежегодно их проходят несколько групп преподавателей, – рассказывает доцент кафедры естественно- математического образования Института развития образования и социальных технологий Александр Шатных.Уроки шахмат ведёт учитель начальных классов, который работает с этими детьми. И таких учителей очень много. Проводим семинары, мастер-классы для учителей шахмат для того, чтобы они набирались опыта. Опыта своих коллег, которые уже опробовали курс, получили результаты и могут этими результатами поделиться. Кроме того, институт организовал профессиональное сообщество учителей шахмат. На сайте doirost.ru они могут познакомиться и изучить все материалы, необходимые для работы. Наряду с областным департаментом образования и науки, региональным отделением партии “Единая Россия”, Институт развития образования и социальных технологий входит в рабочую группу проекта “Интеллектуал Зауралья”. В этом году этот проект в очередной раз участвует в конкурсе президентских грантов. – Если конкурс президентских грантов одобрит наш проект, то в течение следующего года мы оснастим 50 школ учебными комплектами Сухина, проведём курсы для учителей и т.д., потому что всё это на самом деле затратно, – поясняет Родион Вяткин. Завершающим туром финального этапа конкурса учителей – преподавателей шахмат стало проведение личных презентаций. Участники выступили с короткими докладами о своей работе, продемонстрировали видеоролики, в которых показали, как они проводят уроки, как школьники относятся к изучению предмета, как родители оценивают то, что даёт их детям изучение шахмат… Победителем конкурса стала педагог Лесниковского лицея Зиниля Мулюкова… По мнению членов жюри и его председателя, 11-й конкурс был организован на “отлично”. Как отметил Игорь Сухин, общий уровень шахматной грамотности в Курганской области очень высок. – Каждый год растёт в плане качества подготовки педагогов. Все участники выступили очень хорошо. Сложно было выбирать. Лично я всем присвоил бы первое место, – признаётся Игорь Георгиевич Сухин.Хочу сказать, что Курганская область подкрепила и ещё раз доказала своё лидерство в развитии шахматного образования! Лично мне этот конкурс дал очень много новой информации. Посмотрев на учителей, я увидел возможности для дальнейшего раскрытия резервов развития шахматного образования в Курганской области!”

13 мая 2023: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 5 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Имена животных” (на внутренней вкладке); 3) математическая головоломка “Числовая змейка”; с. 15); 4) математическая игра с выигрышной стратегией “Победная семёрка” (с. 2).

12 мая 2023, вечер: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-1-0) в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход). Набрал 18 очков, разделил 239 место из 2429 участников. На этом сайте я вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по Классике и занимаю на сегодняшний день 48 место.

12 мая 2023, утро: Курган: 04.00 – подъём, завтрак в гостинице. В 05.30 депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин повёз меня в аэропорт. Перед отлётом подробно наметили программу дальнейших действий в регионе по развитию шахматного образования. Тёплое расставание Родионом Владиленовичем… Пока в России есть такие люди, как Родион Владиленович Вяткин, за судьбу шахматного образования можно не беспокоиться!

11 мая 2023: Курган: 06.00 – подъём, завтрак в гостинице. В 08.12 депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин повёз меня в село Куртамыш, где будет проходить конкурс учителей, преподающих шахматы. В 09.35 приехали в Куртамыш (это в 100 км от Кургана), в замечательную “Нижневскую ООШ” Куртамышского муниципального округа. Директору школы я подарил одну из своих книг (“Новые 500 загадок – 70 кроссвордов”), потом перешли в просторный актовый зал, где сначала состоялась торжественно-музыкальная часть мероприятия, а потом – представление педагогов – участников конкурса, вышедших по результатам заочного конкурса в финал. После этого в два этапа прошёл сам конкурс и итоговое торжественное закрытие мероприятия (10.00–16.30). Приятно и важно, что открытие конкурса в Куртамыше посетило руководство Куртамышского муниципального округа, причём вдвойне приятно, что ими были сказаны верные слова о значении уроков шахмат для интеллектуального развития детей. Потом депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин отвёз меня в гостиницу “Академия”, куда приехали в 19.00. Затем ужин и сборы к завтрашнему возвращению в Москву.

10 мая 2023: Курганская область: “Live: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”: “Интервью с корреспондентом ИД “Новый мир” Констатином Сапуновым. !тихий звук”https://vk.com/video-37671804_456239029 (выдержки, 28 минут) и https://vk.com/video-37671804_456239028 (выдержки, 5 минут). Там же читаем: “Желающие могут послушать аудиозапись приемлемого качества”https://vk.com/schoolchess45?w=wall-37671804_755 (там полная 50-минутная аудиозапись).

10 мая 2023: Курган: Самолёт прилетел точно по расписанию, и в 05.40 по курганскому времени (это +2 часа к московскому времени) меня в аэропорту г. Кургана тепло встретил депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин. По дороге в отель детально обсудили мою программу двухдневного пребывания в области. Как обычно меня заселили в гостиницу “Академия” (на этот раз в №315), завтрак, сон, обед. В 13.00 за мной заехал Родион Владиленович и повёз в курганское отделение партии “Единая Россия”, где сначала у меня взяли интервью для газеты “Новый мир”, а в 15.00–16.50 прошла наша важная встреча с педагогами-дошкольниками (их было около 100 человек) – от каждого детского сада по человеку. А затем, в 17.00–19.20 там же прошло заседание рабочей группы по проекту “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), на которой наметили новые рубежи и вехи этого проекта. После заседания депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин отвёз меня в гостиницу “Академия”.

9 мая 2023: Москва: Подготовка к поездке в г. Курган; самолёт вылетит из “Домодедово” сегодня в ночь. В 21.15 вышел из дома и взял курс в “Домодедово” (на Павелецком вокзале до аэропорта каждые полчаса идёт удобный аэроэкспресс). В 23.59 прошёл все предпосадочные процедуры и жду вылета.

8 мая 2023: Москва: Начало подготовки к поездке в г. Курган (самолёт вылетит из аэропорта “Домодедово” 10 мая в 01.00). Эта поездка – по предложению депутата Курганской областной Думы Родиона Владиленовича Вяткина. Я буду председателем жюри конкурса учителей, преподающих шахматы. Информацию о предстоящем конкурсе я уже давал 3 мая, повторяю её: “Конкурс учителей, преподающих шахматы. Курган”: “Финал состоится 11 мая 2023 года в “Нижневской ООШ” Куртамышского муниципального округа. Учителям предстоит провести открытый урок и представить презентацию об опыте школьного шахматного образования… Конкурс учителей шахмат – традиционное титульное мероприятие проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Поддержку конкурса оказывают органы власти, система образования, а также партия “Единая Россия” и Фонд “Развитие города Кургана и Курганской области”.

7 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (9-0-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 20 очков, разделил 82 место из 1788 участников.

6 мая 2023: Москва: Сегодня у меня в гостях была Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург) – обсуждали развитие событий в Свердловской области по развитию шахматного образования.

6 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (10-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 30 очков, занял 34 место из 1900 участников.

5 мая 2023: Сегодня день рождения моего отца (1929–2016), который родился в деревне Чернянка Белгородской области. У меня были замечательные родители (мама: 1931–2023), которые обеспечили нам с сестрой беззаботное, счастливое детство, поэтому я и смог реализовать себя как писатель (автор многих книг) и как методолог шахматного образования в России. По словам моих дочерей, мне тоже удалось обеспечить им счастливое детство.

5 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (8-0-1) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход). Набрал 18 очков, разделил 120 место из 1633 участников. На этом сайте я вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) и занимаю на сегодняшний день 46 место.

4 мая 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования”: Сегодня в формате ZOOM состоялось заседание нашей лаборатории сравнительного образования и истории педагогики: 13.00 – 15.00.

4 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (9-1-1) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 25 очков, разделил 146 место из 3490 участников.

3 мая 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Конкурс учителей, преподающих шахматы. Курган”: “Финал состоится 11 мая 2023 года в “Нижневской ООШ” Куртамышского муниципального округа. Учителям предстоит провести открытый урок и представить презентацию об опыте школьного шахматного образования… Конкурс учителей шахмат – традиционное титульное мероприятие проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Поддержку конкурса оказывают органы власти, система образования, а также партия “Единая Россия” и Фонд “Развитие города Кургана и Курганской области”.

3 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (7-0-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 16 очков, разделил 135 место из 1802 участников.

2 мая 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Конкурс учителей, преподающих шахматы. Курган”: “Подведены итоги заочного этапа ХI конкурса учителей шахмат Из 9 участников в финал вышли 6 учителей: Мулюкова Зиниля Ильясовна, педагог-библиотекарь МКОУ “Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.” Кетовского муниципального округа; Князева Татьяна Викторовна, учитель начальных классов МБОУ “Ключевская ООШ” Далматовского МО; Петренко Любовь Михайловна, учитель физического воспитания МБОУ “Кетовская СОШ имени контр-адмирала Иванова В.Ф.” Кетовского МО; Комарских Татьяна Викторовна, учитель начальных классов МКОУ “Раскатихинская СОШ” Притобольного МО; Пястолов Андрей Александрович, учитель физической культуры, ОБЖ, обществознания, шахмат МКОУ “Мостовская СОШ” Шатровского МО; Кудрявцева Ольга Якимовна, учитель начальных классов МКОУ “Закомалдинская ООШ” Куртамышского МО”.

1 мая 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 3 партии и все выиграл (5-0-0) в Рапид с контролем по 15 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

30 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. Вып. 11. Курган: Институт развития образования и социальных технологий”, 2022. 93 с. (“Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”). Извлечения из материалов: И.Г. Сухин “Научные основы курса шахмат – база развития шахматного образования в России (на примере федерального курса “Шахматы – школе”)”: “Традиционно шахматы раньше рассматривались как триединство: наука, искусство и спорт. Мы же выдвигаем и отстаиваем следующий тезис: применительно к общеобразовательной школе и системе дошкольного образования, шахматы XXI века, прежде всего, – школьный и дошкольный учебный предмет, включающий науку и искусство, но не спорт. И с этой точки зрения рассматриваем шахматы как четко структурированную систему постепенно усложняющихся занимательных развивающих заданий и дидактических игр… Впервые именно сегодня (в 2022 году) обратим внимание шахматного мира (в первую очередь тех, кто не понимает, зачем, мол, вообще нужна “доматовая” стадия обучения), что именно в ней на доступном для детей материале моделируются сложнейшие элементы реальной шахматной партии! Возьмём один из первых видов применяемых нами дидактических заданий – “Кратчайший путь”. Почему этот вид заданий настоятельно необходим при проведении уроков в массовой школе и системе дошкольного образования? Потому, что, к примеру, задания на нахождение кратчайшего пути в 2 хода до контрольного поля (в учебнике первого года – это ракета) моделируют такой сложный элемент шахматной партии, как... НАПАДЕНИЕ! Т.е. если бы нам дали сделать два хода подряд (что не разрешается шахматными правилами), то на первом ходу мы напали бы на неприятельскую фигуру, а вторым ходом её бы побили! Т.е. дети сразу же учатся создавать и реализовывать угрозы на доступном материале! Идём дальше – так как ШАХ – это тоже нападение (нападение на короля), то задания на нахождение двухходового маршрута до контрольного поля – это моделирование постановки шаха, ведь первый ход двухходового маршрута – это шах!.. Вся доматовая стадия – важнейшая стадия доступного моделирования (в том числе и “Игра на фрагментах”)!”

30 апреля 2023: Москва: Снова вышел с мячом поиграть в дворовый футбол (погода опять благоприятствовала), и наша команда победила: 10:0 (1 гол мой), хотя соперники играли неплохо.

29 апреля 2023: Москва: Анонс нового номера журнала “Мурзилка”.

29 апреля 2023: Москва: Снова вышел с мячом поиграть в дворовый футбол, и наша команда победила: 9:2 (1 гол мой).

28 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. Вып. 11. Курган: Институт развития образования и социальных технологий”, 2022. 93 с. (“Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”). Извлечения из материалов: И.Г. Сухин “Основы шахматно-задачной технологии – инновационной педагогической технологии преподавания шахмат”: “Полностью данная здоровьесберегающая технология обозначается нами как “Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” или “Шахматно-задачная технология И.Г. Сухина”… Как следует из названия – “Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” – данная технология ориентирована на достижение конкретной цели и одновременно указывает средство для ее достижения… “Шахматно-задачную технологию” можно отнести к макротехнологиям, так как она направлена на решение одной из фундаментальных задач системы образования – поэтапному и структурированному развитию у детей способности действовать “в уме”. Напомним, что способность действовать “в уме” (СДУ) – одна из универсальных характеристик человеческого сознания, один из важнейших показателей общего развития психики человека, который не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности индивида оперировать в мысленном плане с заместителями реальных предметов (не совершая с ними развернутых операций в пространстве)… Большим недостатком работы учителя в начальной школе является то, что нередко “за кадром” остается самое главное – то, что лежит между условием задачи (головоломки) и ее ответом. Учителя часто требуют получение правильного ответа, не интересуясь ходом рассуждений ученика. При работе по “Шахматно-задачной технологии” ключевым становится именно акцент на ход мыслей ребенка, который привел его к правильным или к неправильным выводам… Подобно тому, как каждый ребенок в определенный период жизни берет в руки карандаш, но лишь немногие становятся профессиональными художниками, так и каждый из детей должен соприкоснуться с шахматами не для достижения спортивных успехов, а чтобы взять из них то ценное, что они могут подарить. С этой целью и разработана “Шахматно-задачная технология”.

28 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежемесячной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

27 апреля 2023: Москва: Видео-анонс пятого номера журнала “Мурзилка”. В самом конце видео страницы с моими головоломками (кроссворды “Конструктов слов”, “Имена животных” – 4 мин 48 сек от начала видео и математическая головоломка “Числовая змейка” – 4 мин 48 сек от начала видео).

27 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. Вып. 11. Курган: Институт развития образования и социальных технологий”, 2022. 93 с. (“Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”). Извлечения из материалов: Шатных Александр Васильевич, доцент кафедры естественно-математического образования ГАОУ ДПО ИРОСТ, к.п.н.: “В 2022 году в образовательных организациях Курганской области продолжается реализация этапа “Шахматное образование без границ” Областного социального проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), направленного на полноценное интеллектуальное развитие и успешную социализацию детей и подростков в Зауралье с помощью максимального использования потенциала шахмат. В текущем году институт развития образования и социальных технологий продолжает осуществлять организационно-методическое и научно-методическое сопровождение данного проекта. Специалисты ГАОУ ДПО ИРОСТ работают с педагогами, преподающими шахматы в начальной школе, в рамках региональной многоуровневой системы методической работы “Ступени роста”, сохраняя и развивая созданную методическую инфраструктуру Проекта: на региональном уровне – это сетевое Интернет-сообщество педагогов по шахматному обучению на сайте doirost.ru в сети “Интернет”, методическим и техническим сетевым координатором которого является Найданов Виктор Павлович, методист учебно-методического отдела (УМО) ГАОУ ДПО ИРОСТ; на межмуниципальном уровне – окружные опорные образовательные организации по шахматному образованию, с которыми работают методист УМО института и с сентября 2021 года методисты центра непрерывного повышения профессионального мастерства, созданного на базе института; на муниципальном уровне – территориальные методические объединения и проблемные группы учителей, преподающих шахматы; количество их меняется, и в настоящее время такие профессиональные объединения продолжают работать в семи муниципальных округах (районах) области; в остальных территориях вопросы методики преподавания шахмат решаются в рамках деятельности МО учителей начальных классов, в Кургане на занятиях постоянно действующего семинара; на институциональном уровне – инновационные и стажировочные площадки, школьные методические объединения учителей начальных классов. На протяжении многих лет реализации Проекта профессиональные объединения учителей шахмат стабильно работают в тех территориях Зауралья, где стопроцентный охват школ и более 80–90% охват обучающихся начальной школы шахматным образованием. Это муниципальные округа Курганской области – Кетовский, Макушинский, Сафакулевский, Щучанский”.

26 апреля 2023: Москва: Вечером (после рабочего дня) снова вышел с мячом поиграть в дворовый футбол, и наша команда дважды победила: 18:8 (10 моих голов) и 6:1 (все 6 – моих).

26 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. Вып. 11. Курган: Институт развития образования и социальных технологий”, 2022. 93 с. (“Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”). Извлечения из материалов: И.Г. Сухин “Участникам одиннадцатого областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем, участвующим в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”!”: “Сегодня при поддержке партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” в Курганской области успешно решаются задачи третьего этапа реализации областного социального проекта “Интеллектуал Зауралья” – “Шахматное образование без границ”. Снова и снова констатируем – именно Курганская область является несомненным лидером шахматного образования в России, поскольку именно в Вашей области ставятся и системно решаются сложнейшие задачи шахматного образования, которые представляют почти неразрешимую проблему не только в других регионах Российской Федерации, но и в других странах. Эти сложности связаны с тем, что к сегодняшнему дню существуют три основных направления в шахматах: 1) научно-педагогическое (шахматы – учебный предмет в системе образования как инструмент развития интеллекта детей); 2) спортивное (шахматы – вид спорта для достижения спортивного успеха); 3) досуговое (шахматы – игра для проведения досуга). При этом научно-педагогическое направление и спортивное направление представляют собой параллельные линии (для каждого из них требуются свои методологи, свои авторы, свои программы, свои учебники, свои пособия и т. п.), но даже спортивные шахматные федерации заинтересованы в том, чтобы учебный предмет “Шахматы” преподавался в школе, поскольку те учащиеся, которые заинтересуются шахматами как спортивной игрой, пойдут потом в спортивные секции и клубы и могут стать гордостью отечественного спорта. Поэтому более широкое развитие в России шахматного образования позволит решить не одну задачу, а сразу несколько. При этом если для Министерства спорта приоритетной является задача спортивного совершенствования лучших из лучших, то для Министерства просвещения России приоритетной становится задача развития интеллекта всех учащихся, независимо от их способностей. Поэтому (и это следует подчеркнуть особо) вопросы учебного предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах (методология, методика, технология, рабочие программы, УМК и курсы для учителей) должны быть прерогативой исключительно системы образования, а не системы спорта – только это обеспечит реальное развитие интеллекта учащихся. При этом в большинстве остальных регионов России, как это ни странно, пока всё не так!.. Всё сказанное обретает особенность в наши дни, реалий 2023 года, поскольку сегодня более чем когда либо, каждый из нас понимает значимость решения проблемы развития интеллекта детей”.

25 апреля 2023: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 4 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Теремок” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд-анаграмма “Шашки” (на внутренней вкладке); 3) математическая головоломка “Игрушки”; её герои Катя и Лиза; с. 24); 4) шахматная головоломка “Шахматное судоку” (тоже с. 24).

25 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Разделил 49 место из 1441 участника.

24 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. Вып. 11. Курган: Институт развития образования и социальных технологий”, 2022. 93 с. (“Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”). Из оглавления: Шатных А.В. Методические условия непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, преподающих шахматы (с. 69–74); Сухин И.Г. Научные основы курса шахмат – база развития шахматного образования в России (на примере федерального курса “Шахматы – школе”) (с. 5–10); Сухин И.Г. Основы шахматно-задачной технологии – инновационной педагогической технологии преподавания шахмат (с. 11–17); Сухин И.Г. Концепция курса шахмат в России (на базе концепции федерального курса “Шахматы – школе”) (с. 17–24); Сухин И.Г. Как обыграть чемпиона мира по шахматам: шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 25–27); Слойка В.Л. Акишина В.В. Методика шахмат – педагогам Макеевки (с. 28–29) и др.

24 апреля 2023: Москва: Вечером (после рабочего дня) снова вышел с мячом поиграть в дворовый футбол, и наша команда дважды победила: 8:2 (два моих гола) и 10:2 (тоже два гола моих).

23 апреля 2023: Москва: В этот воскресный день вышел с мячом поиграть в дворовый футбол, и наша команда дважды победила: 15:4 (два гола моих) и 15:5.

22 апреля 2023: Напоминаем: Парадокс развития шахматного образования в России заключается в том, что в последние годы стало проходить больше конференций по шахматному образованию, но лишь в исключительных случаях после них издаются на бумажных носителях (или публикуются в Интернете) сборники тезисов докладов этих конференций. Причина банальна – хвастать подавляющему большинству регионов РФ нечем. Поэтому честь и хвала специалистам Курганской области, которые и ныне ежегодно публикуют знаковые для шахматного образования страны сборники. Вот последний такой сборник, который мы получили из Кургана от депутата Курганской областной Думы Родиона Владиленовича Вяткина. Вот указанные в нём выходные данные: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2022. – 93 с. – Вып. 11. Он коллегами выложен также (как обычно) в электронной форме, в свободном доступе – “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”. К этому сборнику мы будем ещё не раз возвращаться в ближайшие дни.

22 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в шахматную Пулю (Bullet) (по 2 минуты каждому плюс добавление 1 сек на ход).

21 апреля 2023: 15 апреля состоялась Международная научно-практическая конференция “Шахматы в образовании как ресурс для общего развития”. Информацию о том, что эта конференция была действительно проведена, нашёл только на сайте Федерации шахмат Самарской области от 19 апреля. Вот она. Спасибо, Самара! Я в этой конференции участия не принимал, поскольку по понятным причинам персонального приглашения не получил (с улыбкой, ИГС). Кстати, в новостях сайта Федерации шахмат России об этой конференции нет ни строчки.

21 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-0-1) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход) и занял 29 место из 1488 участников.

20 апреля 2023: Как уже писал, внучка Лизе очень любит книжки. Уже с первого года жизни Лиза могла подолгу листать книги, и что удивительно – даже книги без картинок! Сегодня читал-рассказывал Лизе подряд: 1) мою любимую книгу “Волшебник Изумрудного города” А.М.Волкова, с иллюстрациями Л.Владимирского (хотя у меня есть эта книга и с иллюстрациями моего любимого художника Виктора Чижикова – автора эмблемы Олимпиады-1980 в Москве, с ним я был хорошо знаком); 2) “Сказки и картинки” В.Г.Сутеева (а моя любимая сказка из этой книги – “Три котёнка”); 3) “Доктор Айболит” К.И.Чуковского (в прозе – это замечательная сказка, которую теперешние дети и учителя мало знают – не знают утку Кику, собаку Авву, попугая Карудо, свинку Хрю-Хрю, сына рыбака Пенту…).

19 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): Найданов Виктор Павлович, методист учебно-организационного отдела ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”: “12.04.2023 г. прошла региональная научно-практическая конференция “Реализация сетевого взаимодействия в рамках проекта “Точка роста”, в ходе которой действовала секция учебного курса “Шахматы – школе”. Мероприятие прошло на базе ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”. Представители Центров “Точка роста” приняли участие в работе конференции. На пленарном заседании участников конференции поприветствовали Панфилова Ирина Леонидовна, заместитель начальника управления – начальник отдела общего образования Департамента образования и науки Курганской области, Бобкова Наталья Дмитриевна, исполняющий обязанности ректора ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”, Рахматулина Анастасия Алексеевна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории ГАНОУ КО ЦРСК, Честюнина Наталья Дмитриевна, методист ООО “ТАКСТЕЛЕКОМ”. В рамках работы секции учебного курса “Шахматы – школе” о деятельности региональной общественной организации “Курганская областная федерация шахмат” сообщил присутствующим Предеин Владимир Леонидович, исполнительный директор РОО “Курганская областная федерация шахмат”. В ходе завязавшейся беседы обсуждались вопросы взаимодействия педагогов, преподающих учебный курс “Шахматы – школе”, детей и их родителей с РОО “Курганская областная федерация шахмат”. Дедова Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ “Гимназия №47”, руководитель кружка “Юные шахматисты”, провела мастер-класс “Методика использования оборудования центров “Точка роста” в преподавании учебного курса “Шахматы – школе”. Федерягина Светлана Борисовна, методист, педагог дополнительного образования МКОУ ДО “Кетовский детско-юношеский центр”, поделилась опытом преподавания учебного курса “Шахматы – школе” на муниципальном уровне”.

18 апреля 2023: Курганская область: Реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): “Конкурс учителей, преподающих шахматы. Курган”: Заочный этап: Видео уроков учителей.

18 апреля 2023: Сайт Федерации шахмат России: Фестиваль “Золотая пешечка – 2023” пройдет в мае в Москве”: “Второй межрегиональный шахматный фестиваль для дошкольников, учащихся начальных классов и педагогов “Золотая пешечка – 2023” будет проходить в столичном отеле “Селигерская” с 5 по 8 мая. В программу фестиваля войдут: лично-командный турнир по быстрым шахматам, стратегическая сессия для педагогов, мастер-классы, конкурс решения задач, викторина и диктант”. Сайт организаторов.

17 апреля 2023: В соответствии с Приказом от 13.04.2023 № 01-03/83 Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования РАО переименован. Новое название – Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования”. Новое название – более короткое (без РАО), т.е. как видим: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования”.

16 апреля 2023: “Институт стратегии развития образования” даёт анонс предстоящей в июне конференции: ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО. Приглашаем принять участие в работе ежегодной Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2023 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2023)). В 2023 году она проходит в рамках государственного задания Института стратегии развития образования и посвящена 100-летию Института. Дата и время проведения: 6 июня с 11.00 до 16.00. 7 июня с 11.00 до 16.30. Формат – дистанционный. Предполагаемый состав участников Конференции: представители научных и образовательных организаций, органов управления образованием различных уровней; аспиранты, докторанты. Регистрация участников до 31 мая 2023 г.: https://forms.yandex.ru/u/63efa29d068ff04f1c1661d5/. Тематика конференции Формирование образовательного пространства: социальные, экономические, геополитические, социокультурные условия. Методология педагогических исследований мирового образовательного пространства в информационную эпоху. Философско-методологические основы образовательного процесса в условиях цифровой трансформации образования. Источники содержания образования в информационную эпоху. Социально-гуманитарное и инженерно-технологическое образование в условиях современности. Современное начальное общее образование. Информационно-образовательная среда современного университета. Информационно-образовательная среда современной школы. Влияние информационных технологий на качество образования. Особенности социализации детей в информационную эпоху. Формирование универсальных учебных действий средствами ИКТ. Технологии дистанционного обучения в Интернет-сообществах. Программа Конференции будет сформирована и направлена участникам после завершения регистрации. В первый день Конференции планируется проведение пленарного заседания. Второй день продолжится работой секций и завершится подведением итогов работы и обсуждением рекомендаций Конференции. Сборник материалов Конференции будет опубликован в электронном формате и размещен в РИНЦ. Сертификаты участников Конференции будут направлены всем выступающим согласно программе Конференции. Информационные спонсоры Конференции – журнал “Отечественная и зарубежная педагогика”, журнал “Ценности и смыслы” – разместят на своих страницах информацию о Конференции и лучшие доклады. Общее руководство Конференцией осуществляется научным руководителем Института стратегии развития образования, заведующей кафедрой ЮНЕСКО по глобальному образованию, главным учёным секретарем Президиума РАО, академиком РАО, д.филос.н., проф. С.В.Ивановой. Организационные вопросы Конференции решаются под руководством начальника управления научно-организационной деятельности, заместителя заведующего кафедрой ЮНЕСКО по глобальному образованию, к.п.н. И.М. Елкиной. Участие в конференции бесплатное. Контакты: тел. +7 (495) 625-05-89, e-mail: conf@instrao.ru (управление научно-организационной деятельности Института стратегии развития образования). Требования к публикации в Сборнике научных трудов Конференции: принимаются статьи с аннотацией и ключевыми словами объемом до 20 тыс. знаков, редактор: Microsoft Word; шрифт Times Roman; кегль 14 обычный; текст без переносов; междустрочный интервал – 1,5 (компьютерный); выравнивание по ширине; поля 2 см с каждой стороны; абзацный отступ 1 см; ссылки на литературу приводятся по тексту в квадратных скобках; список литературы располагается в конце текста в алфавитном порядке. Срок подачи статей – до 1 июня 2023 г. При направлении статей в теме сообщения просьба указать: фамилию и инициалы автора, краткое название конференции (EEIA-2023)”.

16 апреля 2023: Сегодня внучке Лизе исполнилось 3 года. Сложные пазлы она собирает, пожалуй, уже быстрее меня, а книжки любит больше игрушек уже с первого года жизни. Жаль только, что в футбол пока не любит играть так, как я.

16 апреля 2023: Именно в этот день (тоже в воскресенье) 45 лет назад в Ленинграде было наше первое свидание с Татьяной, а чуть раньше – 14 апреля в кафе состоялось собственно знакомство. В тот пятничный день 14 апреля наша группа тех, кто проходил с 3 апреля месячную стажировку, устроила как бы встречу-знакомство. Я приехал в Ленинград из Москвы (работал после МВТУ им. Н.Э.Баумана по распределению в ЦКБ “Геофизика” на немецком электровакуумном оборудовании), а Таня жила в Гатчине, а работала в Ленинграде на ЛОМО.

15 апреля 2023: На сайте https://lichess.org принял участие в “Весеннем Марафоне” (пуля по 2 минуты каждому без добавления), сыграл 101 партию (60-7-34) и набрал 182 очка. Разделил 1219 место из 24192 участников.

15 апреля 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Otterbach R. Understanding the relationship between Neurodiversity, Encoding, Chunking, and Cognitive Overload (“Понимание взаимосвязи между нейроразнообразием, кодированием, разделением на фрагменты и когнитивной перегрузкой”). Выдержки: “То, как мы кодируем информацию, определяет, какая информация объединяется, как она хранится и извлекается из наших воспоминаний. Со временем мы становимся экспертами в предпочитаемом нами способе кодирования, уменьшая энергию, необходимую для фрагментации, хранения и извлечения. Разделение на фрагменты представляет собой объединение информации и включает в себя выбор и соединение фрагментов информации для хранения, чтобы их можно было вызвать позже. Все фрагменты состоят из включения и исключения определенного материала. Наши предпочтительные методы кодирования определяют, как мы выбираем, что хранится в нашей памяти, а что нет. Два человека могут наблюдать одно и то же происшествие, но их воспоминания могут различаться в зависимости от того, какие аспекты были или не были существенными для их системы кодирования. В шахматах то, как мы распределяем информацию, определяет, что мы видим и чего не видим на доске. Следовательно, эффективное разбиение на куски уменьшает шахматную слепоту. Чем эффективнее мы разбиваем или объединяем информацию, тем эффективнее мы ее вспоминаем… Чтобы помочь учащимся максимизировать свои стратегии обучения, т.е. получить максимальную пользу от каждого часа обучения, учителям важно понимать, как учащиеся кодируют и фрагментируют информацию, а также какие факторы способствуют когнитивной перегрузке для различных типов учащихся. Используя эту структуру, они могут затем определить лучшую стратегию обучения для каждого типа учащихся. На первый взгляд это кажется нереальным; однако шахматы – отличный инструмент для решения этой задачи”. Наш комментарий: это продолжение серии публикаций профессора Р.Оттенбах.

14 апреля 2023: Москва: “Мурзилка”: Песня о “Мурзилке” на ютубе… Кто ещё не подписался на этот самый лучший журнал в нашей Вселенной? В нём публикуется также много и наших материалов, в том числе рассказы о том, как 7-летняя Лена и 4-летняя Оля обыграли в шахматы папу, дядю Жору, а потом даже… чемпиона мира по шахматам!

14 апреля 2023: Москва: Сегодня завершил написание статьи для публикации в сборнике “М.Е. Николаев и шахматное образование Якутии”. Эта статья заказана 30 марта библиотекой-архивом Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаева. Статью назвал: “Проект “Шахматы – школе” и развитие шахматного образования в Республике Саха (Якутия)”.

14 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий (4-1-0) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

13 апреля 2023: Сегодня снова решал важные вопросы в нашем Институте стратегии развития образования.

Важно 13 апреля 2023: Познакомьтесь с двумя актуальными документами: 1) “Рекомендации для педагогических работников по совершенствованию современного учебного процесса на основе научно-методического анализа” и 2) “Рекомендации для органов исполнительной власти по внесению изменений в подходы к формированию и реализации содержания общего образования в контексте научно-методического сопровождения предложений”. Примечание: Сами пдф-файлы Рекомендаций открываются по ссылкам внизу.

13 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 18 партий (16-0-2) в “Ежегодной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 54 очка и разделил 124 место из 8248 участников.

Важно 12 апреля 2023: Проблемное поле: Огорчают многочисленные материалы СМИ, подобные заметке “В Облдуме обсудили механизм внедрения уроков шахмат в курских школах” от 2019 года (но и в 2023 году таких заметок, к сожалению очень много). На все вопросы, поставленные на заседании Курской Облдумы (и других структур), давно даны подробные ответы: 1) на нашем сайте; 2) а также в 12-и файлах, которые руководство проекта “Новая школа” по линии “Единой России” в 2019 глду отправило координаторам проекта в регионы РФ (информируя о старте Федерального проекта “Шахматы – школе”). Напомним: Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

12 апреля 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Blanco U. Play and its Importance at School (по книге: Blanco U. Ajedrez, ciencia cognitiva y ajedrez, 2023).

11 апреля 2023: Клинская область: “Встреча в Решоткинской детской библиотеке им. Ю. П. Артюхина”: 11 апреля читатели Решоткинской детской библиотеки им. Ю. П. Артюхина (Клинская область) встретились с детским писателем, главным редактором журнала “Мурзилка” – Ириной Алексеевной Антоновой. Ирина Алексеевна рассказала о журнале и его главном герое – пушистом озорнике Мурзилке, прочитала свой рассказ “День рождения Мурзилки”, который очень понравился ребятам”.

11 апреля 2023: Открыл личный футбольный сезон – сыграл в мини-футбол, забил восемь голов, и моя команда победила 8:2.

10 апреля 2023: Курганская область: Депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин прислал письмо: “Игорь Георгиевич, здравствуйте! Просим Вас как прошлый годы посмотреть – поЖюрить педагогов шахмат из Курганской области по нашему конкурсу… Срок оценок –30 апреля. Финал состоится 11 мая в в Куртамышском округе в сельской школе. Если у Вас будет возможность прилететь – будет отлично!”

9 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

Важно 8 апреля 2023: Сейчас непростое время – это понятно всем. И всё же очень жаль, что такое архиважное для страны дело (реальное развитие мышления детей с помощью шахмат), как научно обоснованное и грамотное проведение уроков шахмат в школах, буксует и как бы отдано не в те руки. Но это реальность, с которой следует считаться, и ни в коем случае не опускать руки! Тем более что зарубеж в этом отношении нам пока сильно уступает – регулярно знакомлюсь с материалами шахматного образования, опубликованных на разных языках в зарубежных странах и удивляюсь, что везде много красивых слов, но… совершенно игнорируются основные реальные проблемы шахматного образования, о которых мы регулярно пишем! Всё решает простой вопрос – покажите продукт! Не красивые слова, а продукт (конкретный УМК). Ведь, что такое литературное и научное произведение (в том числе УМК)? Это как бы его автор во всём своём совершенстве или несовершенстве. Применительно к учебно-шахматной проблематике: только постраничное изучение УМК (прежде всего, конкретных заданий и упражнений и их уровень), а не набор стандартных пышных фраз об общем развитии детей, показывает – гол ли король. К сожалению, ответ почти всегда один и тот же... Но… ещё не вечер (лишь сумерки). С улыбкой, ИГС.

7 апреля 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Blanco U. The millenary game of chess (по книге: Blanco U. Ajedrez, ciencia cognitiva y ajedrez, 2023).

6 апреля 2023: Свердловская область: Сегодня тёплое письмо прислала основной организатор наших шахматных курсов Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). В нём она сообщает, что одна из слушательниц наших курсов написала ей следующее: “Сообщаю, что устроилась на работу в большой детский сад воспитателем. С сентября планируют запускать шахматы. А пока я со своими детьми из Екатеринбурга продолжаю курс в онлайн-режиме. Так же как Игорь Георгиевич с нами через Яндекс-Телемост. Занятия индивидуальные. Уже по 4 провела. Замечательно!!! Родители в восторге. Они видят, как проходят занятия. Занимаемся по выходным (на неделе разница во времени не позволяет). Плюс домашнее задание – 12 задач. Родители распечатывают, дети делают, фото присылают мне, и мы разбираем. Все получаем несказанное удовольствие от общения и успехов. Так что, программа Игоря Георгиевича из Калининграда реализуется в Екатеринбурге. Как я Вам благодарна!!!! Поклон Игорю Георгиевичу низкий!” Наш комментарий: Как замечательно, что наша система и технология работают!

5 апреля 2023: Именно в этот день (тоже в среду) в 1978 году впервые увидел на курсах повышения квалификации в Ленинграде свою будущую жену Татьяну, а 16 апреля, в пятницу, состоялось наше первое свидание.

5 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

4 апреля 2023: Сегодня решал важные вопросы в нашем Институте стратегии развития образования РАО.

3 апреля 2023: Вчера отправил в журнал “Мурзилку” третью партию новых материалов: плетёнку, 2 чайнворда и 4 кроссворда.

2 апреля 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Blanco U. “Jerry Nash: “Chess can improve the student-teacher dynamic”“. Профессор Джерри Нэш (познакомившийся с шахматами в возрасте 14 лет) является председателем Комиссии ФИДЕ по шахматам в образовании с ноября 2022 года, национальным консультантом американского фонда “Шахматы в школах” (цель – использование шахмат для получения академических навыков и навыков XXI века), Национальным педагогом года по шахматам 2015 года. Дж. Нэш, утверждает в интервью, проведенном Увенсио Бланко: “Шахматы действительно могут положительно изменить атмосферу в классе, улучшая поведение и вовлеченность учеников”. Цели FIDE EDU на следующие четыре года: сделать ФИДЕ мировым лидером в области шахмат в образовании, удвоить количество учителей, ведущих занятия по шахматам (с 92500 до 200000), удвоить количество учащихся, занимающихся шахматами (с 25 до 50) миллионов). Видение EDU на 2023 год состоит из трех частей: улучшать коммуникации, расширять ресурсы и создавать устойчивые программы. Вопрос У.Бланко: “Большинство наиболее развитых стран мира пришли к выводу, что существуют четыре мегатенденции: ИКТ, биотехнологии, нанотехнологии и когнитивные науки. С точки зрения Комиссии EDU, какие связи мы могли бы установить с каждым из них?” Ответ Дж.Нэша: “Каждая из этих областей требует навыков грамотности, математики и критического мышления. Они требуют знакомства с научным методом, с решением проблем и сотрудничеством. Учителя могут использовать занятия, связанные с шахматами, чтобы целенаправленно связывать эти и другие навыки. Мы просто должны показать им, как это сделать. Кроме того, создаются новые курсы, связывающие шахматы и программирование, шахматы и искусственный интеллект. Я считаю, что образовательные шахматы могут быть важной частью подготовки учащихся к карьере в любой из этих областей”.

2 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежегодной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 24 очка и разделил 30-е место из 1476 участников.

1 апреля 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Otterbach R. What is encoding. Выдержки: “Почему учителям важно понимать теорию кодирования? Часто мы думаем, что изучили все критические ходы-кандидаты только для того, чтобы обнаружить, что наш противник сделал превосходный ход, которого мы даже не видели. Как это произошло? Когда противники обсуждают свои игры в кегельбане, мы часто слышим комментарии вроде “Я не предвидел этого хода”. “Откуда взялся этот рыцарь? У всех шахматистов есть слепые зоны, то, чего они не видят. Как однажды сказал мне Уильям Ломбарди: “Никто не видит всего”. Шахматы слишком сложная игра, чтобы все увидеть. Даже у компьютеров есть слепые зоны; они различаются в зависимости от программы… Игроки с высоким рейтингом научились обходить свои слепые зоны, тем самым сводя к минимуму влияние слепых зон на их игру. Эти игроки научились опираться на свои сильные стороны, часто выбирая дебюты, предназначенные для того, чтобы направить игру от своих слепых зон к своим сильным сторонам. Выборочное кодирование – ключ к нашим сильным и слабым сторонам в шахматах. Точно так же, как мы не можем все увидеть на шахматной доске, мы не можем все закодировать; это перегрузило бы наш мозг. Это было бы похоже на беспорядочное движение тысяч автомобилей по огромному асфальтированному участку без разметки или знаков. Получится хаос. Следовательно, наши тела имеют эквивалент дорожных знаков; многие из них имеют биологическую основу и функционируют автоматически, пока не будет достигнут определенный порог… В шахматах, как и в упражнениях, то, на что мы обращаем внимание, будет закодировано, а остальное будет проигнорировано или забыто. Таким образом, то, что мы решаем посещать или не посещать, определяет наши сильные и слабые стороны. Атрибуты позиции, на которые мы обращаем внимание, кодируются, а те части, на которые мы не обращаем внимания, игнорируются. Со временем мы исправляем и развиваем нашу ранее закодированную базу знаний, углубляя наше понимание игры. Учителя по шахматам могут ускорить этот процесс, помогая учащимся определить проблемные области, обсуждая тактические схемы и принимая стратегические решения… Большинство людей предполагают, что все кодируют информацию так же, как и они. Следовательно, они, как правило, больше сосредотачиваются на тех областях, которые им кажутся трудными; это, однако, создает проблему, поскольку их ученики могут иметь разные предпочтения в отношении кодирования. Как правило, люди способны приспособиться к небольшому рассогласованию различий в кодировании, но если различия превышают определенный порог, у них возникают трудности с точным кодированием информации. Однако, если существует большой разрыв между тем, как представлены материалы, и предпочтениями учащихся в кодировании, это может привести к ошибочному или частичному кодированию. Это может быть особенно верно для нейроразнообразных учащихся, которые используют разные методы кодирования, хранения или извлечения информации. Таким образом, то, что человек решает кодировать или не кодировать, определяет его чувствительность или нечувствительность к определенным стимулам. Подводя итог, мы храним информацию в нашем мозгу по-разному в зависимости от наших когнитивных сил и слабостей, наших предпочтений или наших культурных/социальных ценностей. Эти различия в кодировании определяют, на что мы обращаем внимание (и на что не обращаем внимания) в данной позиции на доске. Короче говоря, эти различия определяют то, как мы определяем проблему, и какой путь решения мы выбираем. Как только мы определяем путь решения, мы перестаем видеть альтернативы. Наш разум блокирует другую информацию и сосредотачивает нашу умственную энергию на выбранном подходе к решению проблемы. Со временем вырабатываются шаблоны решения проблем, и мы склонны следовать этим шаблонам, если только они не блокируются. Например, неожиданная коневая вилка может кардинально изменить наше восприятие. Теперь мы осознали то, к чему раньше были слепы. Поскольку шахматы заставляют нас сталкиваться с ошибками кодирования, это отличный инструмент для обучения эффективным навыкам кодирования, которые можно использовать в разных областях. Важные следствия для обучения: чем лучше соответствие между системой кодирования, используемой педагогом, и системой кодирования, используемой учащимся, тем выше качество обучения. Эту проблему можно решить, используя различные стратегии обучения и адаптируя учебную программу к различным потребностям учащихся. Шахматы как дисциплина могут быть особенно привлекательными для нейроразнообразных студентов, поскольку они позволяют получить доступ к информации через различные когнитивные схемы кодирования. Кроме того, он имеет естественную систему обратной связи, которая позволяет учащемуся переоценивать закодированную информацию и пересматривать ее на основе новых данных. Главный вывод: когда мы узнаем что-то новое, требуется много умственной энергии для точного кодирования информации. Если, кроме того, мы должны также приложить усилия, чтобы преобразовать один способ кодирования (учительский) в другой (естественный для нас), наша система когнитивной обработки быстро перегружается и, следовательно, зависает; это похоже на зависание компьютера. Все останавливается, и информация теряется или усваивается неправильно”.

1 апреля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 20 очков и разделил 62-е место из 1507 участников.

31 марта 2023: Республика Саха (Якутия): Слушательница наших шахматных курсов Татьяна Слепцова прислала ссылку на чудесное видео, на котором её пятилетняя дочь Дайаана выступает на фестивале “Удивительный мир шахмат” в городе Покровске и от души рассказывает на репетиции нашу шахматную сказку по нашей же презентации-диафильму “Приключения в Шахматной стране” (и заняла 3-е место!). Кого заинтересует – могу эту ютуб-ссылку переслать. Сам фестиваль в Покровске устроили в 5 этапов (с использованием моих материалов): 1. Танец+костюм. 2. Стихотворение или рассказ. 3. Рисунок. 4. Знаток шахматной грамоты. 5. Мат в один ход. Молодцы!

31 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежемесячной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

30 марта 2023: Республика Саха (Якутия): Сегодня получил письмо: “Уважаемый, Игорь Георгиевич. Приветствуем Вас из Николаев-Центра, библиотеки-архива Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаева. Просим направить нам Вашу статью с III республиканского шахматного конгресса, который прошел в декабре прошлого года. Для публикации в сборнике “М.Е. Николаев и шахматное образование Якутии”. Разумеется, я подготовлю такую статью (на основе своего выступления на указанном Конгрессе).

29 марта 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Otterbach R. How Can We Maximize Chess Learning? Выдержки: “Как мы можем максимизировать обучение? Каков наиболее эффективный способ обучения или коучинга? Отличается ли эффективность стратегий обучения среди студентов? Если да, то, как мы узнаем, какую технику для кого использовать? Насколько эффективно мы обучаем разные типы студентов? В серии материалов мы рассмотрим эти вопросы с разных точек зрения и концептуальных рамок, основанных на исследованиях познания, теории обучения и педагогики… В то время как все хорошие шахматисты используют несколько уровней кодирования, т. е. стоимость фигуры, положение и базовые общие принципы, такие как сила, пространство, время, пешечная структура и т.д., они присваивают этим аспектам различные приоритеты при кодировании. Эти разные приоритеты приводят к различиям в интерпретации игры, проявляющимся в различиях в понимании сильных и слабых сторон и слепых зон… Способность кодировать информацию на нескольких уровнях требует времени. Это требует тщательного балансирования между природными талантами учеников, глубиной понимания шахматного содержания и когнитивными способностями. Задача педагога по шахматам состоит в том, чтобы помочь учащимся приобрести эти навыки наиболее эффективным способом”.

29 марта 2023: Сегодня внучке Миле (младшей дочери моей дочери Оли) исполнилось 5 лет.

28 марта 2023: Сегодня моей младшей дочери Оли исполнилось 39 лет.

28 марта 2023: Москва: Сегодня отправил в журнал “Мурзилку” вторую партию новых материалов: 6 сканвордов.

27 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 20 очков и занял 54-е место из 1623 участников.

26 марта 2023: “Кто такой Мурзилка?”: “В далёком 1924 году собрались писатели и художники и решили выпускать журнал для детей. Сказано – сделано: написаны рассказы, стихи, нарисованы картинки. Но названия у журнала пока нет. Думали, спорили, гадали. И кому-то вспомнились популярные дореволюционные книжки о весёлых приключениях маленьких лесных человечков, которые странствуют по свету. Среди множества крохотных существ был озорник и проказник по имени Мурзилка. Выглядел он совсем не так, как теперешний…”

25 марта 2023: Москва: “Мурзилка” – популярный детский литературно-художественный журнал”: “Издаётся с 16 мая 1924 года и адресован детям младшего школьного возраста. Более чем за 90 лет существования всеми любимого детского журнала его выпуск не прерывался ни разу. В 2012 году журнал занесён в книгу рекордов ГиннессаTM: “Мурзилка” – детский журнал с самым длительным сроком издания. Назван он по имени сказочного существа жёлтого и пушистого Мурзилки”.

25 марта 2023: Москва: Сегодня отправил в журнал “Мурзилку” первую партию новых материалов: 8 судоку. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов.

Важно 24 марта 2023: Москва: Снова имеет смысл напомнить ряд существенных положений. Отечественный Федеральный курс “Шахматы – школе” базируется на культурно-исторической теории формирования высших психических функций Льва Семёновича Выготского, реализуя системно-деятельностный подход. Другими научными опорами курса стали теория поэтапного формирования умственных действий Петра Яковлевича Гальперина, работы об этапах развития способности действовать “в уме” Якова Александровича Пономарёва, исследования в области психологии, нейропсихологии и нейрофизиологии Юрия Иосифовича Александрова, Жана Пиаже, Джерома Брунера, Говарда Гарднера и других. В курсе И.Г.Сухина “Шахматы – школе” урок шахмат – это увлекательное путешествие-приключение. И наш важный рабочий инструмент – правила шахматной игры. На наших курсах преимущественно даётся то, чего нигде нет – именно методика и технология проведения шахматных занятий. Итак, на наших занятиях знакомлю педагогов с методикой работы по курсу “Шахматы – школе” и с новой здоровьесберегающей образовательной технологией – “Технологией развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” или иначе “Шахматно-задачной технологией И.Г. Сухина”. На курсах формируются две профессиональные компетенции: 1) “Владение правилами шахматной игры” (это для тех, кто не знает данных правил); 2) “Владение шахматно-задачной технологией развития способности детей действовать “в уме” с использованием Федерального курса “Шахматы – школе” (первый год обучения). Это – в первый год обучения. Цель курса “Шахматы – школе” – развитие с помощью шахматно-задачной технологии обучения фундаментальной способности действовать “в уме”. Обучение основам шахматной игры при таком подходе является не целью курса, а средством интеллектуального развития детей. Что такое способность действовать “в уме”? Это одна из универсальных характеристик человеческого сознания, один из важнейших показателей общего развития психики человека, который не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности индивида оперировать в мысленном плане с заместителями реальных предметов (не совершая с ними развернутых операций в пространстве). Речь в курсе “Шахматы – школе” идет не об игре в шахматы как таковой, где “способность действовать “в уме” складывается стихийно, а об использовании системы дидактических шахматных заданий, предназначенной для развития этой способности. Чтобы прочувствовать термин “способность действовать “в уме”, в нём нужно правильно поставить логическое ударение. Оно – на слове “действовать”: “способность действовать “в уме”. Сегодня огромная нагрузка ложится на память детей. Но детям нетрудно запомнить некое статичное положение – ведь у детей младшего возраста память как фотография. Но вот системно научить действовать “в уме” – например, осмысленно передвинуть фигуру с одного поля на другое (в соответствии с условиями задачи) – сложнейшая проблема.

23 марта 2023: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Otterbach R. Develop learning to learn strategies through chess. Автор статьи Р.Оттенбах предлагает вступительную статью к серии авторских материалов. Она пишет о себе и своих интересах так: “Я работала консультантом по вопросам образования для одаренных и талантливых в Образовательном сервисном центре IX региона. В это время я стала все больше интересоваться критическим и творческим мышлением и когнитивной обработкой. Я ушла из сервисного центра, чтобы полностью посвятить себя докторантуре в области обучения и преподавания, изучая, как люди кодируют информацию, и как эти различия влияют на их способность решать проблемы. После защиты докторской диссертации я получила постдокторскую степень в Йельском университете, работая с Робертом Штернбергом над применением различных теоретических моделей обучения в классе. После постдока я вернулась в Сан-Франциско и работала аналитиком-исследователем. Кроме того, я преподавала в колледже курсы по методологии исследований и образованию. В 2011 году я открыла для себя шахматы. Я увлеклась тактическими задачами и вступила в шахматный клуб Института механики только для того, чтобы открывать для себя всё более сложные закономерности и идеи. Я начала получать удовольствие от занятий шахматами не меньше, чем от игры, может быть, даже больше. Это предоставило место для изучения игры и когнитивных процессов, лежащих в основе решения проблем… Шахматы стали и моей игровой площадкой, и моей лабораторией. За последние десять лет я многое узнала о шахматах, когнитивной обработке, обучении и преподавании. В предлагаемой серии материалов я хочу поделиться некоторыми ключевыми выводами, которые получила”.

22 марта 2023: Республика Саха (Якутия): Коллеги информируют, что отправили мне почтой запрошенное пособие: Диагностический инструментарий проекта “Шахматы – детям” / авт.-сост.: О.Н. Степанова, Д.Н. Морозов, Н.А. Щепкина. – Якутск: НБ РС (Я), 2022. – 72 с.

21 марта 2023: Регулярно отвечаю на все поступающие письма. Коллеги, не стесняйтесь, пишите. Особенно важны новости шахматного образования из регионов России и мира.

20 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий и все выиграл (8-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 28 очков и занял 30-е место из 1912 участников.

19 марта 2023: Заметил, что реальное шахматное образование в России развивается не по прямой, а по синусоиде. В 1980-е годы начался подъем, примерно к 2014 году взошли на плато, а с 2015 года неожиданно пошёл спуск. Долго ли он будет продолжаться?

18 марта 2023: Лучшие ресурсы Рунета: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”: “Не о пользе “игры в шахматы” нужно говорить, а о том, насколько успешнее и умнее стали наши дети, которых с помощью шахмат научили мыслить!”

18 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл (7-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 24 очка и занял 46-е место из 1791 участников.

17 марта 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “Институт стратегии развития образования открывает серию окружных совещаний по актуальным вопросам введения обновленных ФГОС общего образования и ФООП”: “…Участники совещания – представители региональных органов исполнительной власти в сфере образования, институтов развития образования и образовательных организаций представят региональные планы первоочередных мер по введению ФГОС общего образования и ФООП и получат практические рекомендации по работе с Конструкторами учебных планов и рабочих программ...”

17 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

16 марта 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: Сегодня в формате ZOOM состоялось заседание нашей лаборатории сравнительного образования и истории педагогики: 12.00 – 14.00.

15 марта 2023: Сайт ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “Сухин Игорь Георгиевич”.

14 марта 2023: Лучшие ресурсы Рунета: “Шахматы для детей” (ресурс Валентины Акишиной; ХМАО, г. Урай).

14 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 20 очков и занял 62-е место из 1826 участников.

13 марта 2023: Курганская область: “Фонд “Развитие” отправил заявку на Второй конкурс Президентских грантов, предложив к реализации проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Проект предлагается реализовать в области науки, образования, просвещения. Тематика: апробация и развитие инновационных образовательных подходов и практик. В случае поддержки проекта Фондом Президентских грантов удастся обеспечить на конкурсной основе 50 школ региона класс-комплектами шахматных учебников, пособий, рабочих тетрадей – полным учебно-методическим комплектом (пока – первого года обучения из трех). Это значительно сократит дефицит шахматных учебников. Кроме того, осенью 2023 года планируется провести две сессии авторских курсов И.Г. Сухина (автора проекта “Шахматы – школе”, а также – заказать проведение научно-исследовательской работы ““Шахматное образование” как инновационный образовательный подход и практика в области науки, образования и просвещения на примере Курганской области” (исследование в течение 2023 – 2024 учебного года). Результаты конкурса Президентских грантов станут известны в июне 2023 года. Реализация поддержанных проектов – с июля 2023 года по декабрь 2024 года. Команда проекта верит в победу и отмечает, что сложившиеся титульные мероприятия проекта “Интеллектуал Зауралья” шахматное образование будут продолжены в любом случае”.

13 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

12 марта 2023: Республика Саха (Якутия): “Итоги VIII республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников” (от 31.01.2023): “Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, совместно с Ресурсным центром по развитию детской одаренности РС (Я) МБДОУ ЦРР “Сулусчаан” с. Ытык-Кюель МР “Таттинский улус” с 16 января по 31 января 2023 года провели Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель Шахматной олимпиады И. Г. Сухина – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского проекта “Шахматы – детям” в Республике Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в РФ, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Республиканская шахматная олимпиада И.Г. Сухина традиционно проходит в два этапа: муниципальный и республиканский этапы. На муниципальном этапе участвовало 307 ребенка: 208 дошкольников и 99 учащихся начальных классов. На республиканский этап Шахматной олимпиады И.Г. Сухина были выдвинуты решения олимпиадных задач от 96 детей: 76 дошкольников и 20 учащихся начальных классов из Алданского, Аллаиховского, Булунского, Верхневилюйского, Верхнеколымского, Вилюйского, Жиганского, Кобяйского, Ленского, Мегино-Кангаласского, Намского, Нерюнгринского, Оймяконского, Олекминского, Оленекского, .Сунтарского, Таттинского, Томпонского, Усть-Алданского, Усть-Майского, Хангаласского, Чурапчинского районов и города Якутска…”

12 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

11 марта 2023: Курганская область (от 04.03.2023): “ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе школ на право получения класс-комплектов учебно-методического комплекта курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и демонстрационных шахматных досок”.

10 марта 2023: Курганская область (от 04.03.2023): “Фонд “Развитие”. Готовимся к Конкурсу Президентских грантов (второй конкурс 2023 года). Как и обещали, публикуем проект “Положения о конкурсе 50 школ на право получения класс-комплектов учебно-методического комплекта курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и демонстрационных шахматных досок”. Напоминаем, что направление “Конкурс школ на право получить учебники шахмат” является ключевым в нашем проекте “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), подаваемом на Второй конкурс президентских грантов. Обращаем внимание, что прилагаемый проект “Положения о конкурсе школ...” будет принят только в случае поддержки проекта “Интеллектуал Зауралья “ (шахматное образование) конкурсной комиссией Второго конкурса президентских грантов. Результаты будут объявлены в июне 2023 года. Однако, знание руководителями школ и учителями шахмат тех критериев, которые будут положены в основу Конкурса, помогут уже сейчас подготовить Школу к успешному участию в Конкурсе, который планируется (в случае поддержки проекта) провести в короткие сроки – июль-август 2023 года, что позволит обеспечить к 1 сентября 2023 года 50 школ Курганской области учебно-методическими комплектами курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Уважаемые коллеги! Вы можете поддержать наш проект, поставив лайк и сделав репост этой записи всем заинтересованным лицам! Чтобы следить за ходом проекта, просим подписаться на новости группы нашего Фонда “Развитие”. Будем признательны, если вы направите конструктивные замечания к публикуемому проекту “Положения о конкурсе школ...” в личные сообщения непосредственно руководителю Проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) Родиону Вяткину”.

9 марта 2023: Начало рассказа “Берёзовый листочек, или Как Леночка и дядя Жора сыграли вторую шахматную партию” (“Мурзилка”, 2023, № 2, с. 16–17): “Вскоре Леночка в шахматной беседке снова сразилась в шахматы с соседом дядей Жорой. Противник предложил ей играть белыми, так как предпочитал чёрные фигуры. На этот раз девочка играла внимательнее, но ей никак не удавалось уследить за своими пешками, которые дядя Жора с помощью хитрых приёмов побил все до одной. На шахматной доске при ходе белых возникла вот такая позиция… Одна из чёрных пешек подошла к полю превращения и грозила превратиться в ещё одного ферзя. Белый король был покинут своей армией, а остальные белые фигуры в беспорядке расположились на шахматной доске. – Как же так получилось? Папа учил меня беречь пешки. Ведь великий шахматист Франсуа Филидор говорил: “Пешки – душа шахмат”. А я все эти “души” растеряла, – пригорюнилась Леночка. Сосед был доволен своей позицией. Он похлопал ладонями по коленям и принялся рассуждать: – Всё, дорогуша! Как ни играй, скоро тебе шах и мат! Ты ещё маленькая, поэтому не знаешь, что позиция короля – самое главное в шахматах. Он должен быть хорошо укреплён. Видишь, мой король укрылся за тремя пешками и ладьёй. А твой король? Ха-ха! – Леночкина сестра Оленька стояла рядом, но ничем не могла. Вдруг порыв ветра принёс в беседку несколько берёзовых листочков, и один из них оказался на шахматной доске. Дядя Жора поморщился и щелчком сбил его с доски. Ещё один порыв ветра – и снова какой-то шаловливый лист приземлился на шахматную доску, причём на то же самое поле, на которое раньше лёг первый. Сосед фыркнул, затем щелчком сбил с доски и этот лист. А Леночка призадумалась: “Может, не случайно два листочка упали на одно и то же поле?” И тут она поняла…”

9 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 23 партии (17-1-5) в “Арене за Щит по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 49 очков и разделил 59-е место из 4579 участников.

8 марта 2023: Позавчера получил также по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 3 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Анаграмма” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Слова в словах” (на внутренней вкладке); 3) литературно-шахматная бродилка “Где Марья-искусница?” (Иванушка передвигается, как слон в шахматах, – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Лабиринт”; с. 24); 4) логическая головоломка “Три арбуза, или Самый тяжёлый” (о моей троице гномов – Загадалке, Забывалке и Путалке; тоже с. 24).

8 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 23 партии (16-4-3) в “Блиц-Арене за Щит” (по 5 минут каждому без добавления времени), набрал 50 очков и разделил 100-е место из 4281 участника.

7 марта 2023: Вчера получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 2 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) “Кроссворд в рисунках” (на с. 26); 2) раздел “Наши любимые писатели”: “Писателю Игорю Сухину – 70 лет!” (с. 16–17), тут опубликован мой рассказ “Берёзовый листочек, или Как Леночка и Лены с дядя Жора сыграли вторую шахматную партию”. А в видео обзоре этого номера журнала можно видеть этот шахматный рассказ – “Берёзовый листочек, или Как Леночка и дядя Жора сыграли вторую шахматную партию” (об этом от начала видеосюжета 2 мин 13 сек).

Важно 6 марта 2023: Своеобразный парадокс развития шахматного образования в России заключается в том, что в период 2015–2022 гг. стало проходить больше конференций по шахматному образованию, но лишь в исключительных случаях после них издаются на бумажных носителях (или публикуются в Интернете) сборники тезисов докладов этих конференций. Причина банальна – хвастать подавляющему большинству регионов РФ нечем. Поэтому честь и хвала специалистам Курганской области, которые и ныне ежегодно публикуют знаковые для шахматного образования страны сборники. Последний такой сборник мы только что получили из Кургана от депутата Курганской областной Думы Родиона Владиленовича Вяткина. Вот указанные в нём выходные данные: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2022. – 93 с. – Вып. 11. Он коллегами выложен и в электронной форме, в свободном доступе – “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”. К этому сборнику мы будем ещё не раз возвращаться.

Важно 5 марта 2023: Характерно, что за рубежом в 2003–2023 гг. прошло немало международных конференций, посвящённых учебному предмету “шахматы”, но их научный уровень не сопоставим с материалами ведущими отечественных специалистов – в России уровень гораздо выше. Это подтверждают, к примеру, материалы, проведенной 16–18 октября 2014 г. в Ереване Международной научно-практической конференции: International Conference “Chess in Schools”, в которой российский доклад был единственно научно обоснованным докладом по теме. Вот наш доклад и презентация для этой конференции на английском языке: Sukhin: 1) “Development of the ability to act in mind – fundamental problem of the educational system”; 2) “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014). С тех пор прошло 9 лет, но ситуация не изменилась – до сих пор ни в одном зарубежном докладе детально не изложены ни концепция учебного предмета “шахматы”, ни научные основы учебного предмета “шахматы”, ни применяемая инновационная педагогическая технология, ни другие принципиальные для качественного преподавания шахмат материалы. А в России всё это давно издано!!!

Важно 4 марта 2023: К сожалению, лишь в ограниченном числе регионов РФ сегодня шахматное образование развивается на качественной научной основе, а в школах преподают шахматы по качественным шахматным УМК. Безусловные лидеры качественного шахматного образования – Курганская область и Республика Саха (Якутия), а в остальных регионах России этот процесс развивается только теми коллегами, кто подключился к ним в 1994–2014 гг., то есть в период, когда в РФ было единое понимание в вопросе научно обоснованного продвижения шахмат в начальной школе. И это было зафиксировано, к примеру, материалами и резолюциями следующих конференций: 1) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.); 2) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.); 3) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.): 4) Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (г. Сатка, 15-18 августа 2011 г.); 5) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013) и др., а также сборниками докладов и тезисов докладов указанных конференций, закрепляющих первенство России во всех компонентах шахматного образования (о чём сегодняшние СМИ волшебно умалчивают).

3 марта 2023: Много размышляем над тем, почему шахматное образование в России в последние годы пошло антинаучным путём. Карма? Или всё же – конкретные интересы конкретных людей? К счастью, в последнее время поутихли голоса о том, чтобы в ближайшее время шахматы вошли в число основных предметов начальной школы. Если бы это уже случилось, то, поскольку рекомендацию Минпросвещения с 2016 года получили антинаучные школьные шахматные учебники, то совершенно правильная и важная для страны идея о том, что шахматы должны стать предметом начальной школы, была бы угроблена…

2 марта 2023: Новости ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “2 марта 2023 года был дан старт Году педагога и наставника!”

1 марта 2023: Новости ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “Правительство утвердило план мероприятий Года педагога и наставника”.

28 февраля 2023: Часть 4: МАТЕМАТИКА. “London Chess Conference” (17–19 марта 2023): “Chess and STEM. The theme of the conference is Chess and STEM – exploring the ways in which chess relates to Science, Technology, Engineering and Mathematics… MATHEMATICS. Our conference on Chess and Mathematics in 2014 opened new ground leading to two Erasmus Plus projects and associated training courses. The link between chess and mathematics arises through the geometry of the board and the patterns created by the chess pieces. Fascinating questions can be set which students enjoy solving. The work has been extending into mathematical games, also known as abstract strategy games, which are playable on a chessboard. These games provide a diverse set of challenges to children at every level”. МАТЕМАТИКА. Наша конференция “Шахматы и математика” в 2014 году открыла новую почву для двух проектов “Erasmus Plus” и связанных с ними учебных курсов. Связь между шахматами и математикой возникает благодаря геометрии доски и узорам, создаваемым движениями шахматных фигур. Можно задавать занимательные задачи, которые учащиеся с удовольствием решают. Эта работа распространяется на математические игры, также известные как абстрактные стратегические игры, в которые можно играть на шахматной доске. Эти игры обеспечивают разнообразные задачи для детей любого уровня.

27 февраля 2023: Часть 3: ИНЖЕНЕРИЯ. “London Chess Conference” (17–19 марта 2023): “Chess and STEM. The theme of the conference is Chess and STEM – exploring the ways in which chess relates to Science, Technology, Engineering and Mathematics… ENGINEERING. Engineering is the practical application of science and technology to engines, machines and structures. We are all fascinated by machines which move without any human intervention. Society increasingly depends upon mechanisation to bring about greater economic efficiency. Robotics is a rapidly developing area of engineering and is amenable to learning at school requiring logic, mathematics and having a systematic approach”. ИНЖЕНЕРИЯ. Инженерия – практическое применение науки и техники к двигателям, машинам и конструкциям. Люди восхищены машинами, которые движутся без их вмешательства. Общество все больше зависит от механизации для достижения большей экономической эффективности. Робототехника – это быстро развивающаяся область инженерии, которую можно изучать в школе, требующая логики, математики и системного подхода.

26 февраля 2023: Часть 2: ТЕХНОЛОГИИ: “London Chess Conference” (17–19 марта 2023): “Chess and STEM. The theme of the conference is Chess and STEM – exploring the ways in which chess relates to Science, Technology, Engineering and Mathematics…TECHNOLOGY. Schools seek ways to teach coding and algorithms. Chess provides a ready medium in which to experiment and practice these vital skills for future employability. Technology represents how our knowledge can be crystallised into products which serve mankind. Chess is in the forefront when it comes to the development of artificial intelligence. Chess provides a fertile domain for software developers through applications for learners and competitors. There is a strong affinity between the games mindset and the mindset required for computers”. ТЕХНОЛОГИИ. Школы ищут способы обучения кодированию и алгоритмам. Шахматы предоставляют готовую среду, в которой можно экспериментировать и практиковать эти жизненно важные навыки для будущего трудоустройства. Технология представляет собой то, как знания могут быть кристаллизованы в продукты, которые служат человечеству. Шахматы находятся в авангарде, когда речь идет о развитии искусственного интеллекта. Шахматы – благодатная почва для разработчиков программного обеспечения при создании соответствующих приложений. Существует сильная связь между “игровым” мышлением и мышлением и компьютерным мышлением.

25 февраля 2023: Часть 1: НАУКА: “London Chess Conference” (17–19 марта 2023): “Chess and STEM. The theme of the conference is Chess and STEM – exploring the ways in which chess relates to Science, Technology, Engineering and Mathematics… SCIENCE. Science is a global activity combining knowledge of how the world works with the scientific method which involves critical thinking about evidence. In terms of educational theory, chess engages the hierarchy of thinking skills known as Bloom’s Taxonomy which describes the ideal learning process comprising questioning, hypothesising, predicting, analysing and deciding.  These steps involve increasingly engaged thinking beginning with simple questions and relating to general principles. Chess is about problem-solving for which the formation of hypotheses is part of the process, culminating in the making of a move”. “Шахматы и STEM”. Тема конференции – “Шахматы и STEM” – изучение связей шахмат с наукой, технологией, инженерией и математикой... НАУКА. Наука – глобальная деятельность, объединяющая знания о том, как устроен мир, с научным методом, который предполагает критическое осмысление доказательств. С точки зрения теории образования, в шахматах используется иерархия навыков мышления, известная как таксономия Блума, которая описывает идеальный процесс обучения, включающий в себя постановку вопросов, выдвижение гипотез, прогнозирование, анализ и принятие решений.  Эти этапы предполагают качественное мышление, начинающееся с простых вопросов и касающееся общих принципов. Шахматы – это решение проблем, для которого формирование гипотез является частью процесса, кульминацией которого является совершение хода.

24 февраля 2023: И.Г.Сухин, рассказ “Космос и микроскоп” (парадоксальная логика) (Сухин И.Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 384 с.; с. 168–171), как размышления 6-летнего мальчика, фрагменты: “Хорошо размышлять перед сном… Теперь я каждый вечер о Вселенной думаю. Вот Земля, она в середине Вселенной или не в середине? Раз я на Земле живу, то, наверное, в середине – в самом центре. А как же иначе? Со всех сторон Землю планеты и звёзды окружают. В какую бы сторону ракету ни запустили, она будет всё лететь, лететь, лететь и до края Вселенной не доберётся. Потому что у Вселенной нет конца. Я несколько раз пробовал представить, как это нет конца? Но пока не смог. Даже если бы край Вселенной и существовал, то за ним тоже должно что-то быть! А может, у Вселенной края нет, потому что она круглая? Если, к примеру, в Москве по Садовому кольцу идти, то можно сколько угодно ходить. Пока не устанешь. Если Вселенная круглая, то всё ясно. Тогда думать больше не о чем. А если не круглая? Тогда нужно будет дальше думать. Сейчас я о времени думаю. Вот мы сейчас на Земле живём. Что такое “сейчас”? Пусть это середина времени. До сегодняшнего дня много-много лет прошло, и после него много-много лет пройдёт. Это я понимаю. Хотя трудно представить “много-много лет”, которые ещё пройдут. Кроме слова “Вселенная” папа объяснил мне ещё одно мудрёное слово – “бесконечность”. Хорошее слово, длинное – “бес-ко-неч-ность”, и сразу ясно: это то, у чего конца нет. У времени нет конца. Оно тянется, тянется и будет тянуться бесконечно. Как бесконечно? Бесконечно. Вроде бы это ясно, хоть и не совсем. Ведь если мы живём в середине времени, и впереди по времени нас ждёт бесконечность, то и назад должна быть бесконечность. Выходит, начала у времени не было? Но ведь у всего есть начало! Начало жизни, начало каникул, начало лета. Значит, есть и начало времени. Но до этого начала тоже что-то было! И раньше что-то было. И ещё раньше. И так бесконечно. Получается, начала времени не было! Но как мы можем жить в середине времени, если начала времени не было? Выходит, мы сейчас ну никак не можем жить. Как же можно, без начала-то? Неужели время тоже сворачивается кольцом? Тогда понятно. Но какое оно, это кольцо времени? Это непонятно. Если оно такое, что человек сначала взрослеет, потом стареет, а затем снова молодеет, тогда я согласен. О времени надо думать и думать. А теперь я о главном скажу. О чём ещё ни один учёный не догадывается. Потому что учёные – они все взрослые и многого уже не понимают. Это мне самый главный учёный объяснил. По телевизору. Он так прямо и сказал: – Когда я был маленьким, то знал ответы на все вопросы. А сейчас я знаю только то, что ничего не знаю. – Уж если главный учёный ничего не знает, то мне сейчас ещё больше думать нужно. За всех учёных сразу. Папа сказал, что во все стороны от Земли – планеты и звёзды, звёзды, звёзды. Одни – побольше, другие – поменьше, и вряд ли где ещё во Вселенной живут люди. Он это в одной учёной книге вычитал. А я думаю, всё не так. Люди живут везде. Только они разного роста. Вот все предметы состоят из малюсеньких шариков. Таких малюсеньких, что их ни в какой микроскоп не увидишь. Учёные их “атомами” называют. Но я думаю, учёные просто пока ещё не изобрели такой микроскоп, чтобы эти атомы рассмотреть. А когда изобретут, то увидят, что на махоньких атомах живут махонькие человечки. Когда я вырасту, то, если учёные не смогут, сам изобрету такой микроскоп. Всем микроскопам микроскоп. Я не жадный, всем дам в него посмотреть и покажу этих человечков. Может, человечки мне руками помашут даже. Затем объясню, что и атомы состоят из маленьких шариков, на которых тоже есть очень маленькие люди. А эти маленькие шарики – из малюсеньких. И по ним человечки бегают! Тогда мне все учёные сразу спасибо скажут. А я им объясню, что планеты и звёзды – такие же маленькие шарики-атомы! Наша Земля может быть таким шариком в теле огромного-преогромного муравья, петуха или слона. Но может быть и частичкой огромного-преогромного телевизора, компьютера или магнитофона. А они, в свою очередь, находятся на планетах, которые сами – шарики в ещё более громадных предметах! Тут все учёные мне ещё раз скажут спасибо и отправятся на ракетах ловить этих муравья, петуха и слона или изучать эти телевизор, компьютер и магнитофон. И вдруг я подумал: может, они там, где всё огромное, уже придумали такой микроскоп, который я ещё только изобрести собираюсь? И сейчас огромный-преогромный мальчик смотрит на меня в свой огромный-преогромный микроскоп и ждёт, когда я ему рукой помашу? Выпрыгнул я тогда из кровати, выбежал на улицу и махать стал. Сейчас ночь, темно, но, если у него такой микроскоп, увидит!”

23 февраля 2023: Как-то писал, что с 10-го класса и до сих пор интересует глобальная проблема – как устроен мир. Теория Большого взрыва, теория струн и т.п. не дают адекватного ответа. Представляется очевидным, что макромир и микромир есть единое целое и подчиняются одним и тем же законам, причём всегда должно быть больше большего (до бесконечности вне) и меньше меньшего (до бесконечности вглубь). Однако даже блистательный популяризатор науки Татьяна Черниговская как-то лишь обмолвилась, касаясь кварков: “А глубже боюсь даже заглянуть”… Ещё в 1969 году мне было ясно, что Земля почти наверняка является атомом в макро-постройке. В детстве я назвал подобную картину мира “Триадой”, в которую входит: 1. Подсистема (микромир). 2. Наш, условно промежуточный, мир. 3. Надсистема (макромир). Также с детства меня занимал смежный вопрос: как мы может жить, условно говоря, в “середине” времени, если начала времени не было. В шахматах есть такое понятие – вечный шах. Сколько в некоторых позициях от шахов королю не убегай – не убежишь никогда. Это – бесконечность по времени вперёд. Но бесконечность по времени назад – это не объясняет, т.к. шахматная партия ориентирована по времени вектором только вперёд. Было ли время всегда и зависит ли время от наблюдателя? Что такое – время и всегда? Толкований этих и смежных вопросов много, но качественных ответов нет. В своё время я даже написал рассказ “Космос и микроскоп” на эти темы, опубликованный в книге: Сухин И.Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 384 с. Много лет искал в Интернете ответ на эти вопросы, но только недавно нашёл что-то похожее на мою “триаду”. Это материал на Ютубе – “Ученые в панике. Что, если Вселенная – атом?”.

22 февраля 2023: Журнал “Мурзилка”: Серия рассказов на тему И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”.

21 февраля 2023: Журнал “Мурзилка”: И.Г.Сухин “Приключения в Шахматной стране”.

20 февраля 2023: Очень благодарен коллегам за тёплые и значимые пожелания в юбилейный день. К примеру, за важное пожелание, которое высказал мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов: “…Обновлений Вам, апгрейда ежедневного…”! В самом деле, в последние год-два из-за колоссальной загрузки по основной работе в ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО” (фактически 7 дней в неделю), добавлять новости на главной странице сайтов удаётся только раз в месяц – сразу даю блок “новости-старости” на Сайте шахматного всеобуча за целый прошедший месяц. Теперь постараюсь снова давать новости гораздо чаще – как минимум раз-два в неделю.

19 февраля 2023: Краснодарский край: Учителя обсудили “Шахматы в школе”: “16 февраля в Институте развития образования проведены мастер-классы “Шахматы в школе”. Образовательное мероприятие проходило в очном формате. Участниками мастер-классов стали педагогические работники из 12-ти муниципальных образований Краснодарского края, преподающие курс “Шахматы”. Наш комментарий: Тема “Шахматное образование” – очень важная и сложная, и редко в каком регионе РФ решается правильно – на серьёзной научной основе. Вот и в этом материале нет ответа ни на один базовый вопрос шахматного образования.

18 февраля 2023: Большое спасибо всем, кто вчера поздравил с юбилеем: учёным – коллегам по работе и родным, тьюторам курса “Шахматы – школе” и ученикам, соратникам и единомышленникам шахматного образования из России и зарубежных стран, международным гроссмейстерам и поклонникам шахмат, друзьям и всем-всем-всем кто помнит! Ваши поздравления: в прозе и в стихотворной форме, по телефону, в электронной почте и на сайтах, тронули до слёз…

17 февраля 2023: Новости журнала “Мурзилка”: Наши любимые писатели: 17.02.2023: “Писателю Игорю Сухину – 70 лет!”: “Мы от всей души поздравляем Игоря Георгиевича с юбилеем и желаем творческих успехов, неисчерпаемого вдохновения и крепкого здоровья! Читайте сказку Игоря Сухина “Папа рассказывает Лене сказку о шахматной доске” из “Мурзилки” №2 2018 г.”

17 февраля 2023: Российская академия образования: Николай Дмитриевич Никандров, почётный президент Российской академии образования: “И.Г.Сухину. Дорогой Игорь Георгиевич! Поздравляю Вас с днем рождения и с круглой датой! Пусть жизнь дарит Вам побольше ярких моментов, пусть сбудутся все Ваши самые смелые мечты и самые заветные желания! И пусть в Вашем доме всегда царят счастье и понимание, а Вас окружают только искренние, верные, надежные друзья и добрые люди! И, конечно, для исполнения всех пожеланий надо жить долго. Хорошие примеры для Вас есть, и самый, пусть не вполне подтверждённый, пример – Ширали Муслимов, который прожил 168 лет! Посмотрите, как он неплохо выглядел! Но ещё интереснее пример москвички Марии Семёновны Блюмфельд (до замужества Мазуровой). По сравнению с Ширали Муслимовым её 105 лет не так впечатляют, но посмотрите на то, какой оптимизм в свои – всё же немалые – годы она просто излучает! Не сомневаюсь, что в день рождения у Вас будет бал, будет много хорошей музыки. А в перерыве посмотрите видео, которое напомнит Вам забавные эпизоды из наших старых любимых фильмов! Ваш, Н.Д.Никандров, 17 февраля 2023 года”.

17 февраля 2023: Новости ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “17 февраля 2023г. Поздравление с юбилеем И.Г. Сухина”: “Уважаемый Игорь Георгиевич! От всего коллектива Института примите самые добрые поздравления с Вашим юбилеем! Ваша научная жизнь неотделимо связана с педагогической компаративистикой. Вы внесли ценный вклад в изучение основных психолого-педагогических категорий, понятий, подходов в науке об образовании разных стран. В круг Ваших интересов входят вопросы, связанные с перспективами трансформации национальных систем образования в условиях глобализации и интернационализации, с особенностями развития процессов интеграции и дезинтеграции в мировом образовательном пространстве, с проблемами обучения, воспитания и социализации и способами их решения, с особенностями педагогического образования в зарубежных странах, с тенденциями развития мирового образовательного пространства. Отдельное внимание в Ваших исследованиях уделено разработке дидактического обеспечения развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы. Вы являетесь автором федеральных учебников по шахматам для общеобразовательной школы и большого количества брошюр и книг для сферы образования, изданных в России и за рубежом. Вы Почетный работник общего образования РФ и член Союза писателей России. В этот торжественный день выражаем Вам искреннюю признательность за Ваш достойный труд, высокий профессионализм и важные научные результаты. Желаем Вам здоровья, благополучия и гармонии! Пусть жизнь будет наполнена яркими событиями и тёплыми воспоминаниями! Реализации всех Ваших целей и желаний! Творческого вдохновения и перспективных проектов! Больших успехов в служении науке и образованию России! С юбилеем!”

16 февраля 2023: Курганская область: Депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин написал нам, что выслал почтой бумажную версию ежегодного сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”. Вот указанные в нём выходные данные: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2022. – 93 с. – Вып. 11. Сборник открывает Приветствие от автора этих строк “Участникам одиннадцатого областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем, участвующим в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”!” (с. 3–4). Из содержания Сборника: Участникам одиннадцатого областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем, участвующим в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”! Обращение И.Г. Сухина (с. 3–4). Раздел I. Публикации: Сухин И.Г. Научные основы курса шахмат – база развития шахматного образования в России (на примере федерального курса “Шахматы – школе”) (с. 5–10); Сухин И.Г. Основы шахматно-задачной технологии – инновационной педагогической технологии преподавания шахмат (с. 11–17); Сухин И.Г. Концепция курса шахмат в России (на базе концепции федерального курса “Шахматы – школе”) (с. 17–24); Сухин И.Г. Как обыграть чемпиона мира по шахматам: шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 25–27). Разумеется, как обычно, в этом сборнике много полезнейших для педагогов материалов, подтверждающих лидерство Курганской области во многих аспектах шахматного образования! Поэтому внимательно изучите следующую статью: Шатных А.В. Методические условия непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, преподающих шахматы (с. 69–74), а также материалы педагогов-практиков. Все эти материалы – в электронной форме в свободном доступе – “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”.

Важно 15 февраля 2023: Рекомендуем всем познакомиться с двумя следующими важными документами-рекомендациями: 1) “Рекомендации для педагогических работников по совершенствованию современного учебного процесса на основе научно-методического анализа” и 2) “Рекомендации для органов исполнительной власти по внесению изменений в подходы к формированию и реализации содержания общего образования в контексте научно-методического сопровождения предложений”. Примечание: Когда идёте по этим ссылкам, то сами пдф-файлы Рекомендаций открываются по ссылкам внизу.

14 февраля 2023: Федерация шахмат России: “В чем жизни смысл для Авербаха?”

13 февраля 2023: “London Chess Conference” (17–19 марта 2023): “Chess and STEM. The theme of the conference is Chess and STEM – exploring the ways in which chess relates to Science, Technology, Engineering and Mathematics. Our 2014 conference, Chess and Mathematics, opened new grounds. This conference extends the scope to cover a vital group of related topics essential to lay the intellectual foundations for life and work in the 21st Century. The public associate chess with higher order thinking but do not always see the relevance to education. The conference seeks to set out the unique contributions that chess can make to developing children’s thinking skills. The objective of the conference is to bring together all those involved in the use of chess for educational purposes, including representatives from the Education Commissions for FIDE and ECU in order to establish a co-operative working practice. The specific aims are: To inform attendees about the latest developments in the teaching of chess in schools. To hear from experts regarding their views on pedagogy. To share best practice in the teaching of games in schools. To identify projects for collaboration between countries. To provide insights to chess teachers around the world. To incorporate the themes of STEM and Early Years. To provide training in connection with chess and education… Attendees can expect to learn about the latest developments in the teaching of chess and games at school to support educational objectives. Experts from around the world will share best practice on the didactics and pedagogy of games. These valuable insights can be explored further during in-depth seminars and discussions. Some of the leading software and technology projects will be demonstrated. The networking opportunities will allow attendees to meet with new colleagues and develop collaborative projects. The Conference is organised by ChessPlus Limited working in partnership with the core sponsors the International Chess Federation (FIDE), the European Chess Union (ECU) and Chess in Schools and Communities (CSC)”. Перевод: “Тема конференции “Шахматы и STEM” – изучение, как шахматы связаны с наукой, технологией, инженерией и математикой. Наша конференция 2014 года “Шахматы и математика” открыла новые возможности. Будущая конференция расширяет рамки, чтобы охватить жизненно важную группу связанных тем, необходимых для создания интеллектуальных основ для жизни и работы в XXI веке. Шахматы часто ассоциируются с мышлением более высокого порядка, но связь с образованием не всегда очевидна. Цель конференции – показать уникальный вклад, который шахматы могут внести в развитие навыков мышления у детей. Цель конференции – собрать вместе всех, кто занимается использованием шахмат в образовательных целях, включая представителей комиссий по образованию ФИДЕ и Европейского шахматного союза для того, чтобы выявить образцы лучшей практики. Конкретными целями являются: Информировать участников о последних достижениях в области преподавания шахмат в школах. Взгляды экспертов на педагогику. Обменяться передовым опытом в преподавании игр в школах. Определить проекты для сотрудничества между странами. Предоставить информацию учителям шахмат по всему миру. Включить темы STEM и Early Years. Обеспечить обучение в связи с шахматами и образованием. Участники смогут узнать о последних достижениях в области преподавания шахмат и игр в школе для поддержки образовательных целей. Эксперты со всего мира поделятся передовым опытом в области дидактики и педагогики игр. Эти ценные знания можно будет получить в ходе углубленных семинаров и дискуссий. Будут продемонстрированы некоторые из ведущих программных и технологических проектов. Возможности для налаживания контактов позволят участникам встретиться с новыми коллегами и разработать совместные проекты. Конференция организована компанией ChessPlus Limited в партнерстве с основными спонсорами – Международной шахматной федерацией (FIDE), Европейским шахматным союзом (ECU) и организацией “Шахматы в школах и сообществах” (CSC)”.

12 февраля 2023: Обзор февральского журнала “Мурзилка” на портале Ютуб. В обзоре в разделе “Наши любимые писатели” видим наш новый шахматный рассказ “Берёзовый листочек, или Как Леночка и дядя Жора сыграли вторую шахматную партию” (об этом от начала видеосюжета 2 мин 13 сек).

11 февраля 2023: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 1 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Гости из сказок” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Подарки Деда Мороза” (на внутренней вкладке); 3) Судоку (на с. 24).

11 февраля 2023: Сегодня внучке Кате (старшей дочери моей дочери Оли) исполнилось 12 лет. У неё замечательные успехи на соревнованиях по плаванию.

10 февраля 2023: Наталья Ермильченко. староста нашего семинара Ю.И.Коваля, информирует: “14 февраля в 18 часов в РГДБ открывается выставка, посвященная 85-летию со дня рождения Коваля. Там будут, говорят, работы трех художников, которые иллюстрировали его книги. А еще в этом году, в ноябре, исполняется 35 лет со дня рождения семинара. Вот так вот!”

9 февраля 2023: Журнал “Мурзилка”: 85 лет со дня рождения писателя Юрия Коваля!”

9 февраля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “Поздравляем с избранием в Академики РАО!”

8 февраля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: Напоминаем, что наша лаборатория педагогической компаративистики и международного сотрудничества с 1 декабря 2022 года переименована в лабораторию сравнительного образования и истории педагогики.

8 февраля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “С Днём российской науки”.

7 февраля 2023: Сегодня день рождения замечательного директора журнала “Мурзилка” Ирины Антоновой.

6 февраля 2023: Многие сталкивались с различными Интернет-разводками. Сегодня у нас был даже перебор – сразу две телефонные разводки: 1) звонит мне женский незнакомый голос: “Мама, не пугайся, это я – твоя внучка, я попала в аварию…” (дословно!). Ну, я не совсем мама и т.п., спокойно отвечаю: “Вы кто?” Оттуда: “Мама, ты что, меня не узнаёшь?” и т.д. В общем, я несколько раз сказал “Вы кто?”, и разводка завершилась, не начавшись; 2) чуть позже мужской голос: “Я капитан полиции Куликов… Разговор конфиденциальный и записывается… Вы такой-то?” (называет ФИО). Я знаю, что на любые вопросы нельзя говорить “Да”, поэтому грубо отвечаю: “Что нужно?” Там опять та же песня. Я опять несколько раз: “Что нужно?” И тут тоже быстро отстали…

6 февраля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий, и все выиграл (9-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду”…

6 февраля 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “Год педагога и наставника: на что важно обратить внимание”.

5 февраля 2023: Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет.

4 февраля 2023: Очень тяжёлый день – тихо “ушла” в больнице мама (91 год), на шесть с половиной лет пережив отца. Боль безмерна…

3 февраля 2023: Москва: La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова).

2 февраля 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (10-1-1) в “Ежемесячной Арене по Рапиду”.

1 февраля 2023: Bisik-Bisik by Edwin Lam Choong Wai: “Outsmart the Guards, Capture the Flag: Chess teacher and author Igor Sukhin”.

31 января 2023: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Pre-School Conference in London” (“Дошкольная конференция в Лондоне”, анонс, 17–19 марта 2023): “The FIDE Pre-School Conference, postponed from December last year, will be held in London as part of the London Chess Conference. We welcome submissions to the conference for review. All presentations must refer to chess instruction for children aged 3-7 years old. We are asking all participants to prepare their presentation, lasting no more than 12 minutes, in 16:9 format with voiceover in English. Presenters will have the opportunity to join in the conference through a webinar link. Presentations will continue to be available on a YouTube channel after the conference”.

31 января 2023: Проект “Интеллектуал Зауралья” – http://vk.com/schoolchess45.

30 января 2023: Video: Gary's Adventures in Chess Country Trailer: “Gary’s Adventures in Chess Country” (in English).

30 января 2023: Ханты-Мансийский автономный округ: В далёком 2009 году замечательный международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов в материале “Курсы, которых ждали” писал о нас так: Игорь Георгиевич – легендарная фигура в мировой шахматной педагогике. Неутомимый труженик и великий энтузиаст, он на протяжении десятилетий доказывает необходимость шахмат в школьной программе. В сотнях книг Игорь Георгиевич подробнейшим образом рассказывает о своих наработках, ступенька за ступенькой повышая уровень шахматно-педагогической подготовки читателя”. Наш комментарий: Разумеется, это мнение профессионала нам очень дорого! Указанные курсы, проведённые в Ханты-Мансийске, до сих пор являются одними из самых лучших, поскольку после них я приобрёл много новых друзей.

29 января 2023: Вспоминаем один из 12-и файлов, которые руководство проекта “Новая школа” по линии “Единой России” отправило координаторам проекта в регионы РФ (информируя о старте федерального проекта “Шахматы – школе”). Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе” (pdf-файл на 29 страницах). Читаем в этом файле (приводим фрагменты): “Акишина В. В. Федеральный курс И. Сухина “Шахматы – школе” в рамках развития непрерывного шахматного образования: эффективный опыт и перспективы // Материалы межрегиональной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования Югры”. – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2017. – С. 15–20. Бабушкин Л. Б. Диалоги о шахматах: маленькие дети и “большой спорт”. – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm. Бабушкин Л. Б. Еще раз о шахматном всеобуче. – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob_di.htm. Бабушкин Л. Б. О фигурах-”невидимках” и характерных ошибках восприятия. – http://proint.narod.ru/kniga2/kdf_2.htm. Бабушкин Л. Б. Помогут ли шахматы школе? – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob.htm. Бабушкин Л. Б. Проблемы современных шахмат и шахматный всеобуч. – http://proint.narod.ru/publ2013/doklad_0613.htm. Бабушкин Л. Б. Удвоение силы. – http://proint.narod.ru/kniga/udvoen.htm. Бабушкин Л. Б. Уроки шахмат – уроки творчества и красоты. – http://proint.narod.ru/publ2010/uroki.htm. Вяткин Р. В. Из личного опыта пользования УМК И. Г. Сухина “Шахматы – школе”. – http://chess555.narod.ru/vyatkin2014.htm. Гайнутдинов С. А. О Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах” в г. Сатка 16–18 августа 2011. – http://chess555.narod.ru/zzz_Gainutdinov.htm. Гайнутдинов С. А. Шахматный всеобуч и тренерство. – http://chess555.narod.ru/gainutdinov_vseobuch-2017.htm. Гройсман Д. И. Подготовка кадров в ГАСИС для шахматного всеобуча. – http://chess555.narod.ru/Satka_groisman.htm. Деятельность А. Е. Карпова по продвижению шахмат в общеобразовательные учебные заведения. – http://chess555.narod.ru/z_karpov3.htm. Заседание круглого стола по обсуждению предварительных результатов Программы “Первый ход” (7 декабря 2004 года, г. Москва). – http://chess555.narod.ru/1hod.htm. Карпов А. Е. По инициативе снизу. – http://chess555.narod.ru/z_karpov2.htm. Судьба шахматного всеобуча в России. Отзыв И. Г. Сухина на статью М. Е. Николаева “Шахматное образование в России”. – http://chess555.narod.ru/nikolaev.htm. Телепенин Н. М. Шахматный всеобуч в Нижнекамске – 2007. – http://chess555.narod.ru/zz_nijnekamsk.htm. Фесенко Т. К. Информация с экрана: за и против. – http://umo-dv.ru/novosti/informaciya_s_ehkrana:_za_i_protiv.htm. Фесенко Т. К. Особенности курса И. Г. Сухина “Шахматы – школе”. – http://umo-dv.ru/id124.htm. Фесенко Т. К. Системно-деятельностный подход “от действия к мысли”. – http://umo-dv.ru/id2655.htm. Фесенко Т. К. Шахматы – основа развития мышления младших школьников. – http://umo-dv.ru/id4420.htm. Фесенко Т. К. Шахматы и нейропсихология. – http://umo-dv.ru/id4710.htm. Щетинин А. К. Шахматный всеобуч, и не только он... – http://www.e3e5.com/article.php?id=1577. Это фантастика! (11.12.2009, Ханты-Мансийск). – http://chesshmao.ru/?p=2534.

28 января 2023: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б. Бабушкин “Помогут ли шахматы школе?”: “Мало кто сомневается в том, что шахматы полезны для ума. Однако этого совершенно недостаточно для обоснования преподавания шахмат, как еще одной обязательной школьной дисциплины. Для того чтобы шахматы стали школьным предметом и преподавались повсеместно наряду с математикой, языками и естествознанием, необходимо убедиться в том, что шахматы воспитывают в детях такие необходимые для жизни качества, каких традиционное обучение развить не может. Шахматы надолго обоснуются в школе только при том условии, что они докажут свою способность решать нерешенные проблемы школьного образования… Занимаясь шахматами, ребенок научается тому, чему плохо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству… Итак, на вопрос, вынесенный в заголовок, надо ответить утвердительно: шахматы могут быть полезны в школе. Однако при том непременном условии, что в школу придут преподаватели, способные передать детям свою увлеченность шахматами. Причем это должны быть не тренеры, нацеленные на подготовку чемпионов, а педагоги, которые научат школьников понимать и ценить мудрость и красоту шахмат. Научить шахматам надо всех детей. И лучше всего это сделать, как считают специалисты, в начальных классах или еще раньше. А тем школьникам, кому шахматы придутся по душе, надо дать возможность продолжить занятия и в старших классах… Как мне кажется, и без того многие согласятся с тем, что шахматы способны расширять представления о законах мира, в котором мы живем. “Знающий тайну шахмат – знает тайну жизни”“ (2005). Наверняка, многие педагоги встречали указанные цитаты в Интернете, причем почти всегда без указания на авторство Л.Б.Бабушкина. Таков, увы, современный Интернет – в нем плагиат на плагиате.

27 января 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (8-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 28 очков и разделил 22-е место из 1792 участников.

27 января 2023: Из архива сайта “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат” (2001–2005): “16 декабря 2005: На сайте “Генезис” – проблемный материал – Диалоги о шахматах: Маленькие дети и “большой спорт”. Л.Б.Бабушкин: “Игорь Георгиевич, известно, что Вы являетесь экспертом в области преподавания шахмат детям. На Вашем сайте (http://chess555.narod.ru) много говорится о целесообразности включения шахмат в школьные программы. Однако надо признать, что эта идея трудно пробивает себе дорогу, из чего можно заключить, что у нее есть и принципиальные противники. Почему они против? Какие аргументы приводят?” И.Г.Сухин: “…Эта тема обсуждалась в гостевой Поволжья, извлечения и свое развернутое видение проблемы я привел на веб-странице – http://chess555.narod.ru/kom1.htm. Противников пугает само слово “всеобуч”, но я объяснил, что это только емкий термин, а на самом деле процесс продвижения шахмат в школы долгий, неспешный, продуманный...” Подробнее – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm“.

26 января 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

26 января 2023: На форуме Чесспро “Шахматы в школе” руководитель замечательного Интернет-проекта “Генезис” Л.Б.Бабушкин написал 25.20.2017: “Однако похоже на то, что “энергичные” люди принялись энергично оттеснять Сухина, когда успех его дела стал явственно ощущаться. Грустно это”. Наш комментарий: А я как-то и не задумывался над этой стороной дела. На самом деле я с определенной долей иронии смотрю на происходящие события – если кому-то хочется носить лавровые венки – это их дело. Но… для этого нужно сделать новый качественный образовательный продукт! Пока же все мы наблюдаем, как один за другим в России появляются “на коленке” написанные учебно-методические комплекты по учебной дисциплине “Шахматы”, но каждый из них в печати СМИ называют уникальным. Но это только начало “грехопадения” – после заявления Минобрнауки о введении обязательного урока шахмат в начальной школе за перо уже взялись даже те, кто шахматы не отличает от шашек… То ли еще будет! Сколько пены появилось и еще появится под бравурные фанфары СМИ! Но… время интересное и нескучное, что само по себе уже неплохо.

26 января 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “26 января 2023г. Реорганизация ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”: “ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” информирует, что согласно приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 17.01.2023 г. № 20 будет проведена реорганизация ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” путем присоединения к нему ФГБНУ “Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования”.

25 января 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (9-1-1) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени) и разделил 46-е место из 2039 участников.

25 января 2023: Публикации сайта “Генезис”: С.А. Гайнутдинов “Шахматный всеобуч и тренерство”: С.А. Гайнутдинов: “Представляю Вашему вниманию статью в виде интернет-интервью с профессором И.Г. Сухиным (г. Москва) и Л.Б. Бабушкиным (г. Санкт-Петербург)”. С.А. Гайнутдинов: “Можно ли спортивное направление преподавания в школе и в шахматном спорте отнести к шахматному всеобучу?” Руководитель Интернет-проекта “Генезис” Лев Борисович Бабушкин: “По-моему, нет. Во всяком случае, я привык понимать под шахматным всеобучем именно всеобщее обучение игре в шахматы. Можно провести аналогию с плаваньем. Уметь плавать должны все, а спортивное плаванье – удел избранных. РШФ – чисто спортивная организация. Она, конечно, тоже заинтересована в массовости, но, во-первых, на практике у нее руки не доходят до массовости, а во-вторых, ей и массовость нужна для отбора особо одаренных, что школьному всеобучу противопоказано. Вообще, спорт – это всегда отбор, селекция… По-моему, шахматный всеобуч может быть только государственной программой, и обучение должно быть бесплатным для родителей”… И.Г.Сухин: “Сегодня шахматы в мире присутствуют в двух ипостасях, в двух параллельных плоскостях: 1) шахматы – наука, искусство и учебный предмет; 2) шахматы – вид спорта. Пока еще явно преобладает и доминирует спортивная составляющая, но постепенно ширится понимание того, что шахматы – важная метапредметная учебная дисциплина, развивающая у детей фундаментальную способность действовать “в уме”. Поэтому в Декларации Европарламента “Шахматы в школе” (2012 г.) шахматы, впервые в истории трактуются как неотъемлемая составная часть системы образования и перспективная учебная дисциплина. К сожалению, в течение многих лет почти во всех странах мира (и в РФ, и в США, и в Китае, и др.) именно спорт является витриной государства и культивируется поклонение чемпиономании. На самом деле процветание государства зависит не от количества чемпионов, а от должного внимания к системе образования, прежде всего, к рядовым воспитателям детских садов и учителям общеобразовательных школ. Их работа не пиаристая, вроде бы незаметная, но именно она может обеспечить (или не обеспечить) должный уровень образования и интеллекта всех детей страны (а не кучки избранных). Не случайно многие страны мира и озабочены поиском метапредметных дисциплин, которые эффективно развивали бы мышление подрастающего поколения. Поэтому значение преподавания шахмат, как учебной дисциплины в системе образования неуклонно возрастает. Но пока еще очень малое количество стран (и регионов России) знает, как методологически грамотно проводить шахматный всеобуч. Хотя все это уже достаточно давно известно, лежит это вне сферы внимания ключевых СМИ”… Литература и интернет-ресурсы: 1. Гайнутдинов С.А., Лигаева А.М. Гроссмейстер Е.Э. Свешников о шахматах, Фишере и... золотом сечении. – http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=4455 2. А. Ильин-Женевский “За шахматы как искусство!” “Шахматный листок” № 4, 1930 г. 3. Гайнутдинов С. А. Шахматная культура в школу: Заметки на форуме chesspro. – http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=4454 4.Диалоги о шахматах И.Сухин и Л.Бабушкин Маленькие дети и “большой спорт”. – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm 5. Бабушкин Л. Б. Помогут ли шахматы школе? – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob.htm 6. Л. Бабушкин Уроки шахмат – уроки творчества и красоты –- http://proint.narod.ru/publ2010/uroki.htm 7.Генезис. Шахматы и культура. – http://proint.narod.ru 8.Сухин И.Г. Без проигравших!: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку // Учительская газета. – 2006. – 31 января (№ 4). – С. 21 http://www.ug.ru/issues/?action=topic&toid=258 9.Николаев М.Е. Шахматное образование в России. – http://nlib.sakha.ru:83/index.php/ru/2008-11-21-09-00-12/474-161009. 10. Потапов А. Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”. – Обнинск: Духовное возрождение, 2010. – 272 с. – С. 126-128. 11. Тимофеев А. А. Еще раз об учебном предмете шахматы. – http://chess555.narod.ru/tim3.htm 12.Щетинин А.Н. Шахматный всеобуч, и не только он… – http://www.e3e5.com/article.php?id=1577 13.С.И. Ожегов http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/29974 14.Программы: 1 год: http://chess555.narod.ru/1god.htm; 2 год: http://chess555.narod.ru/2god.htm; 3 год: http://chess555.narod.ru/3god.htm 15.Презентация курса И.Г. Сухина – http://chess555.narod.ru/Sukhin_UMK_Chess.ppt 16.Презентация шахматных книг И.Г. Сухина – http://chess555.narod.ru/Sukhin_chess_books.ppt“.

24 января 2023: Из истории шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. И.Сабельников “Уроки шахмат” (“Шахматы в СССР”, 1973, № 2, с. 10). Вот фрагмент, И. Сабельников: “Вот уже более десяти лет в печати появляются сообщения о преподавании шахмат в той или иной школе… Сообщения в печати, как правило, касаются первых шагов преподавания, а о последующей судьбе эксперимента умалчивается, накопленный опыт не обобщается. Исключением была статья в журнале “Шахматы в СССР” (№ 9 за 1968 г.) “Первый год” одного из пионеров этого движения мастера М. Ноаха и в какой-то степени статьи И. Циова “Шахматы – важное средство воспитания школьников” (“Шахматы” № 23, 1968 г. и № 15, 1969 г.)… Из того факта, что на протяжении более 10 лет занятия проводятся в школах разных городов, притом без существенной поддержки органов народного образования, можно утверждать: организационных и методических преград для введения шахмат (урока логики) как предмета обучения в начальной школе нет. Этот вывод подтверждает и наш опыт. За первый год все обучаемые (за ограниченные 32 учебных часа) научились играть в шахматы. Для большинства из них – это любимый урок. Родители полностью за нововведение… Учительница 2-го класса “Д” В. Меркулова дает такую оценку уроку шахмат: “На протяжении трех лет в моих классах преподаются шахматы. Я теперь просто не представляю полного учебного процесса без этих уроков. Важно уже то, что ребята овладевают таким элементом человеческой культуры, как шахматная игра. Но я чувствую, как влияют шахматы и на развитие памяти, быстроту мышления. Воспитательная же их роль бесспорна, занятия ими подняли активность ребят”.

23 января 2023: Из истории шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. “Последние шахматные лекции Капабланки”. Вот фрагмент, Х.-Р.Капабланка: Я считаю, что шахматы следовало бы включить в школьные программы во всех странах… Для умственной сферы шахматы значат то же, что спорт для физического совершенствования: приятный путь упражнения и развития отдельных свойств человеческой натуры”. Из предисловия: “Великий шахматист Х.-Р. Капабланка незадолго до кончины (1942 г.) прочел курс лекций в радиовещательной программе США для Латинской Америки… На русский язык “Последние шахматные лекции Капабланки”… были опубликованы издательством “Физкультура и спорт” в 1972 году”.

22 января 2023: Из истории шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. М. Эйве “Этюд оптимизма” (“Комсомольская правда”, (11 апреля 1969). Вот фрагмент, М. Эйве: “Но особенно полезны шахматы как средство воспитания. Они требуют oт людей логического мышления, принуждают к терпению. Шахматы учат рациональным действиям, что необходимо для людей всех профессий. Не удивительно поэтому, что во многих странах делаются попытки ввести преподавание шахмат в школе, правда, пока еще факультативно. У нас, в Голландии, проводятся опыты по обязательному шахматному обучению в средних учебных заведениях. Комитет, состоящий из профессоров и специалистов многих областей, исследует на научной основе пользу шахмат как учебной дисциплины. При этом учитывается и роль, шахмат в формировании характера. Первые опыты показывают, что шахматы приучают к чувству ответственности, повышают любознательность, воспитывают самостоятельность суждений”.

21 января 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени)

21 января 2023: Из истории шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. В. Гришин “Седьмой урок” (“Шахматная Москва”, 1969, № 2, с. 4). Вот фрагмент: В.Гришин “В последнее время во многих местах введены факультативные уроки шахмат. Педагоги 398-й школы Ленинграда, 11-й мелитопольской школы 6-й школы Серпухова и многих других, где ведутся регулярные шахматные занятия, считают, что сражения на шестидесяти четырех клетках положительно влияют на ребят: дисциплинируют их, учат логически мыслить, развивают память и реакцию… В Москве, где есть все необходимые условия для развития шахмат в школе, дела обстоят далеко не так благополучно, как кажется на первый взгляд. Из 800 тыс. школьников Москвы систематически занимаются и выступают в соревнованиях всего лишь около одного процента юных шахматистов. В подавляющем большинстве московских школ шахматы на положении золушки… В прошлом году впервые при Московской шахматной федерации создана школьная комиссия. Видимо, назрела необходимость иметь такую же комиссию и при Всесоюзной шахматной федерации”.

20 января 2023: Из истории шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. М. Ноах “Первый год” (“Шахматы в СССР”, 1968, № 9, с. 11–12).

20 января 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 4 партии (4-0-0) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 10 минут каждому без добавления времени).

19 января 2023: Ханты-Мансийский автономный округ: “Шахматы сближают: Урай – Волгоград!”: “14 января лидеры МОО “Игры разума” из г. Урай приняли участие в семинаре “Шахматная композиция как новый путь развития шахматного образования. Из опыта работы”, организованной ПДО ГБУ ДО “Детским технопарком “Кванториум” г. Волгограда в формате видеоконференции… Методист МОО “Игры разума” Валентина Акишина ещё раз подчеркнула важность преподавания шахмат в детсадах и общеобразовательных школах строго по соответствующей программе, лучшей из которых считает программу профессора И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. Именно этот курс построен на решении интересных шахматных задач, где ребёнок соревнуется не с соперником, а с собой – вчерашним”.

19 января 2023: Из истории шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. И. Циов “Первый урок” (“Шахматы в СССР”, 1973, № 8, с. 11). Вот фрагмент, И. Циов: “Шахматные уроки в школе уже давно не редкость. О них не раз писали, педагоги делились своим опытом, излагали программы занятий, которые они ведут”.

Важно 18 января 2023: Из истории шахматного образования: Снова настало время снова плотно обратиться к одному из лучших Интернет-ресурсов современного Интернета по проблематике шахматного образования – к сайту “Генезис”, руководителем которого является Лев Борисович Бабушкин (Санкт-Петербург). Из публикаций сайта “Генезис”: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16–17). Приводим ключевой фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать в уме, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем – для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти-двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию в уме… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать встающие в процессе шахматной игры задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, – а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”. Наш комментарий: Именно это, на основе идей доктора психологических наук Якова Александровича Пономарева, мне и посчастливилось разработать для России и российских детей – создать научно обоснованный Федеральный трех-четырехлетний курс “Шахматы – школе” (из 22 составляющих – рабочих программ, учебников, пособий для педагогов, тетрадей, задачников), ориентированный на поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”, а также Концепцию и “Шахматно-задачную технологию” обучения. Вот, в частности одна из наших статей о научных основах курса “Шахматы – школе”: “О НАУЧНЫХ ОСНОВАХ ФЕДЕРАЛЬНОГО КУРСА “ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ”… Более 15 лет назад одно из издательств США обратилось ко мне с предложением издать этот курс в США на английском языке. Но замечательный российский издатель Тамара Константиновна Фесенко, к сожалению, отклонила это предложение, сказав мне, что этот курс должен быть только для российских детей. Позже она, увы, отклонила предложения Китая и ряда других стран. Я понимаю патриотическую позицию своего российского издателя, но не вполне разделяю ее, так как публикации за рубежом придают каждому автору должный вес. Поэтому предложил американскому издателю взамен свою книгу “Удивительные приключения в Шахматной стране”, которая и была в 2008 году издана – “Gary’s Adventures in Chess Country” (а потом и ряд других – всего 9 книг, не для общеобразовательной школы, а для кружковой работы, причем 7 из них получили Рекомендацию Шахматной федерации США – серия “Chess Camp” – и позднее переизданы в ряде стран). События в РФ в 2017–2022 гг. показали, что прав был я, а не Т.К.Фесенко, так как сегодня в России параллельно издано еще несколько школьных учебных курсов (правда, все они без серьезного научного обоснования и не подходящие для массовой школы, но интенсивно ныне навязываемые ей – это вина не их авторов, а структур, которым хотелось получить что-то свое). И сегодня (как обычно в РФ) в борьбе за массовую школу вполне может победить не лучшее, а интенсивно навязываемое, так как без помощи мощных пиар-структур даже самому лучшему не устоять. И все же… подождем дальнейшего развития событий.

17 января 2023: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: Сегодня издан приказ Министерства просвещения РФ №20 от 17.01.2023 о реорганизации нашего научного Института. В документе говорится, что, что в процессе проведения мероприятий по реорганизации наш Институт будет переименован. Прежнее название – Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”. Новое название будет более коротким (без РАО), т.е.: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования”.

17 января 2023: В 2022-м году 16 апреля в Кургане принял участие в региональной научно-практической конференции “Формирование функциональной грамотности учащихся с использованием инфраструктуры центра “Точка роста”, организованной на базе ГБОУ “Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей”, принял активное участие в работе секции “Шахматное образование” (я – в формате ZOOM, остальные – очно). Вот общий план работы этой секции: 1) Слово модератора (мини-интерактив: с чем приехали, какие цели, какие проблемы/дефициты/запросы); 2) Групповая работа. Решение организационно-методических кейсов по проблемам обучения шахматам. Вот план по времени (время курганское, а не московское): 12.00 – 12.05 – слово модератора – В.П.Найданов. 12.05 – 12.40 – выступление Р.В.Вяткина и И.Г.Сухина. 12.40 – 13.00 – выступление С.Б.Федерягиной. 13.00 – 13.30 – обсуждение участниками секции (проблемы/дефициты/запросы). 14.00 – 14.40 – решение задач, организатор М.Ю.Черепанов. Генеральное направление работе секции задал в своем выступлении Родион Владиленович Вяткин, заместитель Секретаря Курганского регионального отделения партии “Единая Россия”, Руководитель регионального исполнительного комитета партии “Единая Россия”, депутат Курганской областной Думы седьмого созыва. Крайне важно, что в своем выступлении Родион Владиленович очень четко обозначил цели и задачи шахматного образования в целом и проекта Курганской области “Интеллектуал Зауралья” в частности. К сегодняшнему дню такое глубокое и точное понимание, к сожалению, наблюдается в ограниченном числе российских регионов. Причины этого явления известны – о них не раз шла речь на нашем Сайте шахматного всеобуча. Когда слово было предоставлено автору этих строк, то в своем выступлении я подчеркнул: “В настоящее время при поддержке партии “Единая Россия” в Курганской области успешно решаются задачи третьего этапа реализации областного социального проекта “Интеллектуал Зауралья”. Данный этап носит название “Шахматное образование без границ”. Далее рассказал о положении дел в мире с шахматными учебниками и учебными пособиями для школьников. Не мог не затронуть основные проблемы шахматного образования в мире в целом и в РФ в частности: “Эти сложности связаны с тем, что к сегодняшнему дню существуют три основных направления в шахматах: 1) научно-педагогическое (шахматы – учебный предмет в системе образования как инструмент развития интеллекта детей); 2) спортивное (шахматы – вид спорта для достижения спортивного успеха); 3) досуговое (шахматы – игра для проведения досуга). При этом научно-педагогическое направление и спортивное направление представляют собой параллельные линии (для каждого из них требуются свои методологи, свои авторы, свои программы, свои учебники, свои пособия и т. п.), однако даже спортивные шахматные федерации заинтересованы в том, чтобы учебный предмет “Шахматы” преподавался в школе, поскольку те учащиеся, которые заинтересуются шахматами как спортивной игрой, пойдут потом в спортивные секции и клубы и могут стать гордостью отечественного спорта. Поэтому более широкое развитие в России шахматного образования позволит решить не одну задачу, а сразу несколько. При этом если для Министерства спорта приоритетной является задача спортивного совершенствования лучших из лучших, то для Министерства просвещения приоритетной является задача развития интеллекта всех учащихся, независимо от их способностей. Поэтому (и это следует подчеркнуть особо) вопросы учебного предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах (методология, методика, технология, рабочие программы, УМК и курсы для учителей) должны быть прерогативой исключительно системы образования, а не системы спорта – только это обеспечит реальное развитие интеллекта учащихся. Все сказанное обретает особенность в наши дни, реалий 2022 года, поскольку сегодня более чем когда либо, каждый из нас понимает значимость решения проблемы развития интеллекта детей”. Организаторы записали два сюжета этого мероприятия (флагманское выступление Р.В.Вяткина и мое выступление в них не попало по техническим причинам). Первый небольшой видео-файл получился (с названием “Секция конференции “Шахматы”) длительностью 1 мин 17 сек. В сюжете показана обстановке перед началом работы секции (пока еще не все собрались). Эта запись – высокого качества; на столе отлично видна часть УМК курса И.Г.Сухина “Шахматы – школе” (в том числе рабочие программы, задачники первого, второго и третьего года обучения, рабочие тетради первого и второго года обучения, тетрадь для проверочных работ первого года обучения, пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”). Второй видео-файл длительностью 14 мин 23 сек назван “Live: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”, посвящен решению участниками мероприятия задач из УМК курса “Шахматы – школе”.

16 января 2023: В прошлом году 14 апреля принял участие в работе отлично организованного мероприятия СИО “Шахматы в детском саду” (в формате ZOOM), которое проводилось на базе Ресурсного Центра МБДОУ ЦРР-Д/с № 89 “Парус” (г. Якутск, заведующей МБДОУ ЦРР-Д/с № 89 “Парус” – Полина Ильинична Филиппова) в рамках открытого фестиваля “100 идей развития дошкольного образования – от сетевых инновационных объединений города Якутска, посвященный 100-летию образования ЯАССР”. Модераторы: Татьяна Владимировна Платонова, заместитель заведующей по УВР МБДОУ ЦРР-Д/с № 89 “Парус”; Михаил Петрович Данилов, педагог дополнительного образования МБДОУ ЦРР-Д/с № 89 “Парус”. В мероприятии приняло участие большое количество воспитателей детских садов и ПДО из разных уголков Якутии. На мероприятии я (как куратор республиканского проекта “Шахматы детям”) выступил с приветственным словом, в котором рассказал о состоянии дел с шахматным образованием в мире, в том числе с учебниками и учебными пособиями для школьников и системы дошкольного образования. Также сказал следующее: “Вопрос правильного развития шахматного образования сегодня все больше становится важной общегосударственной задачей… За последние годы высветился целый ряд общегосударственных проблем уроков шахмат в школах и занятий в детских садах. Одна из главных – почти полное игнорирование достижений отечественной и зарубежной гуманитарной науки. Если где-то в России это и наблюдается, то все сводится не к науке, а к наукообразию. Это приводит к тому, что до сих пор в России сильно заблуждение, что шахматы полезны сами по себе, вне зависимости от: 1) используемых учебно-методических комплектов, 2) применяемых технологий и 3) системы подготовки педагогов”. Всё сказанное на 100% характерно и для января 2023 года. И, к сожалению, такая беда в подавляющем большинстве регионов РФ ожидается надолго (а угробить правильную идею гораздо легче, чем её научно обосновано и грамотно реализовать). К счастью, в РФ есть такие регионы, как Республика Саха (Якутия) и Курганская область, где вопросы шахматного образования решаются правильно.

15 января 2023: Хотя Интернет бурлит и пестрит фейковой информацией о шахматном образовании, но есть и крупицы правдивой информации. Укажем, к примеру, блестящие сборники тезисов докладов “Материалы Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (Сатка – 2011): Сборник тезисов докладов. – Сатка, 2012. – 445 с. и Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – 416 с. Эти сборники и ряд других сборников мощно закрепили приоритет РФ во всех рассматриваемых аспектах. Далее даем ссылки на ключевые для шахматного образования материалы, обнародованные в разные годы (и выложенные в Интернете), но не устаревшие, а ставшие сегодня еще более злободневными: 1) Шахматный курс в начальной школе: история становления (2003); 2) цикл публикаций в “Учительской газете” в 2006–2009 гг., начатый флагманской статьей “Без проигравших: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку“ // Учительская газета. – 2006. – № 4. – С. 21 (как проводить первый урок); 3) Стихийные волны шахматного всеобуча в РФ (2013); 4) Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году; 5) Проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в полемике между академиком Б.М. Бим-Бадом и автором курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухиным // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2017: сборник материалов для участников VII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 12 декабря 2017 г. Вып. 7. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2017. – 130 с. – С. 24–34 (примечание: по ссылке – весь сборник материалов); 6) Фундаментальная цель: Нужен ли спортивный подход к шахматам? // Учительская газета. – № 1. – 2 января 2018. – С. 10.; 7) Методологические проблемы урока шахмат – 2019; 8) Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования (2019); 9) Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект” (2019); 10) Педагогам о междисциплинарном здоровьесберегающем курсе “Шахматы – школе” (2019); 11) Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе” (2019); 12) Научный подход в курсе “Шахматы – школе” (2019)… 13) Концепция курса “Шахматы – школе” (2019). Это лишь малая толика важнейших материалов по теме шахматного образования.

14 января 2023: Время от времени Интернет-СМИ сотрясают и потрясают далёкие от реальности материалы о, якобы, внедрении уроков шахмат в школах. Вот и в прошлом году в апреле прошла волна материалов о внедрении уроков шахмат в школах Свердловской области (и др.). Указывалось в частности, что 05.04.2022 в Екатеринбурге прошла конференция “Интеллектуальное здоровье подрастающего поколения через шахматное образование в школах России”. Общее впечатление от таких материалов такое, что кто-то нас целенаправленно отправляет лет на 30 назад!!! Как будто за эти 30 лет РФ ни на шаг не продвинулась вперед в этом аспекте! Фантастика. А на деле-то за эти 30 лет проделан гигантский объем работ, в результате чего ныне (еще раз напоминаем): Именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к январю 2023 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов. Однако эта информация по какой-то загадочной причине замалчивается центральными СМИ. Впрочем, причина понятна – миром правят конкретные интересы конкретных людей. А качество продукта и приоритеты России некоторых конкретных людей не интересуют – их интересует только бизнес. Это в 2017–2023 гг. во многих аспектах шахматного образования и наблюдаем. Так устроен мир, что доходит до массовых СМИ голос не тех, кто хорошо и плодотворно работает в области шахматного образования (они реально работают, а не пиарятся), а тех, кто громче всего кричит о своих, якобы, “успехах” в шахматном образовании. Много ли мы находим в СМИ материалов о блестящей работе по внедрению шахмат в систему образования Курганской области? А на деле-то именно Курганская область – непререкаемый лидер шахматного образования в РФ!!! Просто тому, кто хорошо работает, некогда пускать пыль в глаза, – они успешно и напряженно работают, а не пиарятся. А корреспонденты СМИ (за редким исключением) не в курсе того, что уже сделано в РФ по шахматному образованию. Корреспондентов легко понять – их приглашают на все новые и новые мероприятия по шахматному образования (которых становится все больше) и дают им тот материал, из которого следует, что организаторы данного мероприятия первые и единственные в мире, которые ставят те или иные вопросы шахматного образования. Поэтому в РФ почти никто и не знает, что все вопросы, которые обсуждаются на шахматных конференциях и семинарах в 2017–2023 гг. уже давно решены в 1994–2017 гг. В том числе по развитию универсальных учебных действий (которые раньше просто назывались иначе) и многому другому. К примеру, блестящие достижения отечественного шахматного образования были зафиксированы в материалах и резолюциях конференций тех лет. Не будем голословными, вот типичные примеры: 1) Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.); 2) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.); 3) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.); 4) Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.); 5) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.); 6) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.); 7) Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира”; 8) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013). Что же нового мы видим в резолюциях конференций в последние годы? Ничего!!! Идет мощный откат назад. Не говоря уже о том, что редкая резолюция конференций 2017–2023 гг. была выложена в Интернете. Это неудивительно. Более того, материалы (тезисы и доклады) конференций по шахматному образованию практически ни одной такой конференции не были опубликованы в печатной форме (кроме замечательных сборников Курганской области – честь и хвала этой области!) или хотя бы в Интернете. Почему так? Причина очевидна – гордиться нечем. Но пиар идет мощнейший. Возвращаемся к конференции “Интеллектуальное здоровье подрастающего поколения через шахматное образование в школах России”. Непонятно, как шахматы как вид спорта, а не как качественно проведенный по качественному УМК урок шахмат может посодействовать “интеллектуальному здоровью”. Между тем практически все доклады были ориентированы на чисто спортивную (а не развивающую) составляющую шахмат, цель которой (это общеизвестно) не более чем подпитка шахматных клубов, а не реальное интеллектуальное развитие ВСЕХ детей начальной школы (не только детей-чемпионов). Печалит, что, чем дальше, тем больше, кому-то очень хочется увести урок шахмат в начальной школе с решения задач реального интеллектуального развития школьников на чисто спортивные задачи (прикрываясь словами об интеллектуальном развитии как фиговым листочком). В результате это может привести к тому (и уже приводит), что Россия потеряет свои лидирующие позиции не только в теоретических аспектах внедрения шахмат в систему образования, но также в методологических, методических и прочих аспектах. Не случайно, к примеру, в программе конференции вообще обойден вопрос о том, по какому шахматному УМК ведется или должно вестись преподавание в школах. Это связано, помимо всего прочего, с тем, что в регионах, представители которых были приглашены на конференцию, используются исключительно шахматные учебники, которые никогда не были рекомендованы для общеобразовательных школ (никогда не входили в соответственные перечни) ни Министерством образования РФ, ни Министерством просвещения РФ. Если в период 1993–2006 гг. в РФ шахматное образование развивалось неспешно, опираясь на качественную теоретико-методологическую базу, то в последние шесть лет ситуация, по какой-то неведомой причине, кардинально изменилась… Впрочем, причины понятны – о них мы не раз писали и в новостных материалах наших сайтов, и в научных статьях. Но, кто сегодня в шахматном мире считается с мнением науки? Смешно даже ставить такой вопрос. Теперь об обзорах указанной конференции в СМИ. Берем цитаты наугад: “Уроки шахмат могут войти в обязательную программу начальной школы в Екатеринбурге”. Лукавым “могут войти” СМИ пичкают уже лет 30. На деле же, в реальных регионах – лидерах шахматного образования – они давным-давно де-факто. Идем дальше, читаем: “Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям”. Бог ты мой, да цель-то уроков шахмат – реальное интеллектуальное развитие (решение важнейшей государственной задачи, которая выдающимся психологом Я.А.Пономаревым была сформулирована, как развитие способности действовать в “уме”). Напомним, что по информации ТАСС 27.08.2019 президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) А.В.Дворкович сообщил что: 1) шахматы должны использоваться “в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей”; 2) “шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”. А корреспондент и все СМИ сегодня дружно пишут об обратном; повторюсь: “Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям”. Да знает ли автор публикации, что шахматы – сложнейшая игра, и для того, чтобы в ней хоть немного разобраться, нужно не пуд соли съесть, а сто пудов? Уж сколько раз твердили миру… Простой пример, в начальной школе 4 урока математики в неделю, тем не менее, у многих детей остаются большие проблемы с математикой. А сколько уроков шахмат предоставляется в неделю? Всего один!!! Учтем также, что младшеклассники частенько и болеют… При этом урок шахмат призваны проводить учителя начальных классов (в большинстве своем женщины), которые чаще всего раньше не имели ни малейшего представления об этой игре и прошли только краткосрочные курсы (почти всегда) на которых их не знакомили с технологией постраничной работы с конкретным УМК!!! Да, урок шахмат необычайно полезен для реального интеллектуального развития всех детей!!! Но не так, как это массово происходит сегодня (сегодня наблюдаем колоссальную профанацию, к примеру, во многих видео даже шахматная доска перед учениками расположена неправильно – это же тихое сумасшествие)! Идем дальше, читаем: “Это одновременно спорт и интеллектуальная игра”. Батюшки, да ведь невозможно качественно массово проводить урок шахмат в начальной школе для развития интеллекта одновременно, как спорт, как игра и как инструмент развития. Идем дальше, читаем: “Программа будет несложной, учителя смогут самостоятельно обучать игре детей, следуя методическим рекомендациям”. Что значит “будет”? Вот здесь бы поподробнее, т.к. именно здесь “зарыта собака”, но об этом нигде ни слова (что неудивительно). Идем дальше, читаем: “Для педагогов, кроме того, намерены организовать дополнительные занятия по данному предмету”. Кто будет проводить? Как? По какой технологии? Тишина (что опять-таки неудивительно). И такое сплошь и рядом. Да простят мне читатели большое количество восклицательных знаков, но, поверьте, накипело. Тот зашкаливающий уровень профанации и вакханалии, который в последние годы наблюдается при решении важнейшей государственной задачи, – реального интеллектуального развития детей с помощью шахмат – потрясает и ужасает.

13 января 2023: Ещё раз об организаторе моих курсов по шахматному образованию Наталье Борисовне Гвылёвой (г. Екатеринбург), которая является замечательным подвижником реального шахматного образования. Стоит еще раз напомнить, что Федерация шахмат Свердловской области в последние десятилетия делала лишь попытки организовать подобные курсы. Еще 1 мая 2008 года была образована Уральская шахматная академия и создан методический центр во главе с А.Л.Кузнецовым. Почти сразу же, в тот период, я получил от него следующее письмо (2008 г.): “Одной из наших первоочередных задач на сегодняшний момент является внедрение в Свердловской области шахматного всеобуча, и настроены мы очень решительно, учитывая, что в некоторых городах нашей области уже есть положительный опыт такого начинания. Тем не менее, прежде всего мы хотим начать с “верхов”, т.е. с Министерства образования области. В данный момент я пишу письмо Министру образования Св. обл. Нестерову В.В., в котором прошу у него содействия и конкретных шагов, в частности выпустить приказ “О развитии шахматного образования в системе образования Свердловской области”. Проект приказа уже даже был подготовлен в 2007 году, но, к сожалению, все увязло в бюрократическом “болоте”. В связи с этим, очень хотелось бы наладить с Вами связь, так как Ваш опыт в данном непростом деле просто неоценим”. Позже я получил письмо от Министра образования Свердловской области. Контакты были налажены, но…, как нередко случается в России – воз долгое время был “и ныне там”. И вот, в августе 2015 года Н.Б.Гвылёва совершила подвиг – без всякой посторонней помощи организовав курсы в г. Екатеринбурге… А в 2016–2022 гг. подвиг был повторен. Не преувеличиваю – подвиг – поскольку в свое время Н.Б.Гвылёва обошла в Екатеринбурге все партии и инстанции с просьбой о содействии в организации авторских курсов И.Г.Сухина. И ни одна из партий не пошла навстречу, объяснив, что реальное развитие интеллекта у детей Свердловской области не принесет политических дивидендов. Не оказали в то время помощи и в Министерстве образования Свердловской области. Поэтому Н.Б.Гвылёва обошлась своими силами. Это достойно восхищения и уважения, и на такой подвиг способна только выдающаяся российская женщина, которая, как известно, “и в горящую избу…, и коня на скаку…”. Пока есть в нашей Отчизне такие люди – нашу страну не сломать и не сломить никакими санкциями… Все наши курсы в Екатеринбурге, проведенные в 2015–2022 гг. очно и онлайн прошли чудесно, на самом высоком организационном уровне, и никто не роптал “мол, устали, давайте пораньше пойдем домой”. Потому что все курсанты были людьми творческими, душевными, понимающими. После отмашки из Москвы об очередном включении шахмат в учебную программу, региональные власти должны бы на руках носить таких специалистов как Н.Б.Гвылёва, но… тернист этот путь…

13 января 2023: Как и писал раньше, для поддержания формы время от времени играю на сайте https://lichess.org. В последнее время стал играть не товарищеские партии, а рейтинговые – участвуя в различных турнирах. Разумеется, свободного времени у меня мало (из-за большого объема работ на работе в ИСРО РАО), но вечерами порой удается. Эти турниры длятся по нескольку часов в вечернее время, поэтому я играю не весь турнир, а лишь несколько партий.

12 января 2023: Сегодня на работе в ИСРО РАО была очень плотная работа (дистанционно) по теме Госзадания с 12.50 до 23.30 (с перерывами).

12 января 2023: К январю 2023 года очень многие структуры дистанционно проводят курсы повышения квалификации по шахматному образованию. Как показывает многолетняя практика, за редким исключением, подобные курсы проводятся формально, и это колоссальная беда для настоящего введения шахмат в жизнь общеобразовательных школ и детских садов. Редкие из таких курсов являются максимально практико-ориентированными, на сотнях подобных курсах не дается главного – подробной постраничной работы по научно обоснованному, здоровьесберегающему, шахматному УМК.

12 января 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

11 января 2023: Как полагаете, по какой причине вдруг притормозило победное шествие внедрение учебного предмета “Шахматы” в реальную действительность общеобразовательных школ? Директора российских школ, получившие сверху указание, что учителя каждой школы должны пройти обязательные курсы для преподавания учебного предмета “Шахматы”, ознакомившись с низким качеством наспех написанных и отпечатанных “новейших” шахматных УМК сказали учителям так: “Скоро министерство перебесится с этими шахматами, поэтому не печальтесь – посетите эти курсы чисто формально”. Это сейчас повсеместно и наблюдается в РФ – до сих п