ИЗБРАННОЕ ИЗ АРХИВОВ НОВОСТЕЙ 2004 - 2009 ГГ.

Архив новостей 2003

Архив новостей 2004

Архив новостей 2005

Архив новостей 2006

Архив новостей 2007

Архив новостей 2008

Архив новостей 2009

Архив новостей 2010

Архив новостей 2011

Архив новостей 2012

Архив новостей 2013

Архив новостей 2014

Архив новостей 2015

Архив новостей 2016

Архив новостей 2017

Архив новостей 2018

Архив новостей 2019

Архив новостей 2020

28 декабря 2020: ХМАО, г. Урай: Ю.Кручинин “Шахматная онлайн-школа”: “То, что шахматы – один из наиболее популярных видов спорта в Югре и Урае, известно давно. Эта истина подтвердилась и в уходящем году во время реализации проекта преподавателя гимназии имени А. И. Яковлева Валентины Акишиной. В его рамках при поддержке управления образования и молодежной политики администрации Урая азам древнейшей игры обучали воспитанников старших и подготовительных групп десяти детских садов нашего города и Кондинского района. Актуальность и значимость этого проекта высоко оценили в окружном департаменте экономического развития. – “Онлайн-школа Валентины Акишиной “Шахматы для детей” хорошо проявила себя в региональном этапе всероссийского форума “Сильные идеи для нового времени”, – сообщил заместитель начальника управления инвестиционной политики упомянутого ведомства Юрий Овсянников. – Мы направили этот проект в Агентство стратегических инициатив для оценки экспертами на федеральном уровне и рекомендовали внедрить и реализовать в Урае. Основная цель онлайн-школы – сформировать у детей навыки мышления и анализа, обучая их азам шахматной игры по технологии профессора Игоря Сухина. По оценкам специалистов и самой Валентины Акишиной, реализация проекта оказалась успешной. Особенно в урайском детском саду № 7 “Антошка”. Мальчишкам и девчонкам показывали видеоуроки и давали задания. В итоге шахматные правила освоили более 500 детсадовцев. Свою лепту в успех внесла и региональная федерация этого вида спорта. Благодаря ей, в каждом детском саду, где проходили видеоуроки, появились комплекты шахмат. Ребятишки были в восторге. Успешная реализация проекта в Урае, возможно, позволит обучать мальчишек и девчонок азам древней игры таким способом и в других регионах нашего государства”.

26 декабря 2020: Республика Казахстан: “Педагогов в Шымкенте учили играть в шахматы”: “В Шымкенте прошли двухнедельные курсы по программе “Шахматы в школе”. Обучение учителей стартовало в ноябре. По этой программе квалификацию повысили 324 учителя города. Напомним, что с 1 сентября 2020 года в общеобразовательных школах были введены уроки по шахматам. В обучении и повышении квалификации учителей для преподавания уроков по шахматам помогло управление физической культуры и спорта города Шымкент”.

Важно 25 декабря 2020: После онлайн-курсов, проведённых для педагогов г. Надыма (ЯНАО): Письмо Ирины Васильевны Юлбаевой в РИРО г. Надыма: “Уважаемая Валентина Николаевна! Благодарю за предоставленную возможность прикоснуться к миру шахмат с настоящим мастером, профессионалом и просто замечательным человеком. Как интересно, увлекательно, мастерски провёл курсы “Шахматы” Игорь Георгиевич. Убедительно ВАС прошу, пожалуйста, дайте такую возможность ещё раз окунуться в мир шахмат с И.Г. Сухиным на следующий учебный год. Давно хотела понять, разобраться, научиться. Не было такого человека, кто настолько бы подробно, просто, легко и доступно объяснил азы шахматной науки. Теперь понимаю и хочу учить детей!!! Нахожусь под таким приятным впечатлением. Не помню, чтобы на моей практике были такие курсы, которые зацепили бы до такой степени. Вот это учитель!!! Воистину мастер своего дела!!!.. …..но так мало было нам дано времени… СПАСИБО!!! С уважением, Юлбаева Ирина Васильевна”. Ответ из РИРО г. Надыма: “Добрый день, Ирина Васильевна! Спасибо огромное за такие теплые слова. Да, Игорь Георгиевич — мастер своего дела. На 2021 год по плану-графику РИРО запланированы КПК по Шахматам – второй год обучения. Надеюсь, что это будет Игорь Георгиевич. Хорошего дня! С уважением, Герман Валентина Николаевна, методист ОМЦ ГАУ ДПО ЯНАО “РИРО” в г. Надыме”.

Важно 23 декабря 2020: Курганская область: “Курганская область уже много лет является в России лидером в развитии шахматного образования: Об этом рассказывает старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования” Игорь Сухин”: “Автор Федерального курса “Шахматы – школе”, старший научный сотрудник ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” Игорь Сухин, приветствуя участников десятого регионального фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, стартовавшего накануне в Курганской области, назвал причины, почему регион с не самой богатой бюджетной обеспеченностью уже десять лет инвестирует средства в развитие интеллекта детей. “Всё дело в том, что нефть и газ конечны, а интеллект – вечен! И вопрос правильного развития шахматного образования сегодня всё больше становится важной общегосударственной задачей. Не случайно, именно Курганская область стала в 2019 году инициатором создания федерального образовательного проекта “Шахматы – школе” в рамках проекта “Новая школа” партии “Единая Россия”, координатором которого является депутат Государственной Думы Алёна Аршинова. Опыт Курганской области стал примером для других регионов, а центральный аппарат партии “Единая Россия” во все уголки России отправил файлы с материалами зауральских специалистов”, – отметил Сухин. Игорь Сухин считает, что за последние годы в мире высветился целый букет проблем уроков шахмат в школах: “Одна из главных – почти полное игнорирование достижений отечественной и зарубежной науки. Это приводит к тому, что до сих пор в России сильно заблуждение, что шахматы на уроках в школе полезны сами по себе, вне зависимости от используемых учебно-методических комплектов, применяемых технологий и системы подготовки педагогов”. В Курганской области есть понимание этой проблемы и налажено сотрудничество между системой образования и шахматной федерацией. Вектор уроков шахмат в школе не так давно обозначил Президент ФИДЕ Аркадий Дворкович, высказав два базовых, основополагающих тезиса: 1) шахматы должны использоваться “в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей”; 2) “шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”. Дав высокую оценку проекту “Интеллектуал Зауралья”, реализуемому при поддержке всех ветвей власти и регионального отделения партии “Единая Россия”, Игорь Сухин подчеркнул, что Курганская область не только смогла “поднять вес, но смогла удержать его – а это другим регионам пока не по плечу”. Педагог призвал зауральских учителей к постоянной обратной связи посредством интернета и пригласил к участию в курсах повышения квалификации, которые пройдут на платформе Zoom с 19 по 30 января по второму году обучения. Напомним, что партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (Шахматное образование) реализуется в Кургане с 2011 года. За это время 20 тысяч выпускников начальной школы получили Сертификаты о прохождении курса шахматного всеобуча или развития способности “действовать в уме”. Цель проекта “Интеллектуал Зауралья”: максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков Курганской области. Суть: внедрение в начальной школе в качестве обязательного, общего предмета курса “Шахматы – школе” на основе учебно-методического комплекта И.Г. Сухина, преподаваемого ученикам их учителем начальных классов. Главная цель курса “Шахматы – школе” – поэтапное развитие способности детей “действовать в уме” Ожидаемые результаты: – позитивное влияние на интеллектуальное развитие детей и подростков, их ценностно-мотивационную сферу; – сохранение и развитие семейных ценностей, укрепление семьи; – повышение роли шахмат, как формы организации здорового досуга населения Курганской области; – увеличение численности детей и подростков, владеющих основами игры в шахматы. Проекту присвоен статус регионального партийного проекта партии “Единая Россия”.

Важно 23 декабря 2020: Челябинская область: г. Сатка: Лада Владимировна Титова, методист по шахматному образованию Шахматного клуба “Вертикаль” “Круглый стол по вопросам шахматного образования с Игорем Сухиным”: “19 декабря Управление образования Саткинского района совместно с ШК “Вертикаль” организовали для преподавателей шахмат онлайн — встречу с Игорем Сухиным, кандидатом педагогических наук, старшим научным сотрудником Института стратегии развития образования РАО г. Москвы. Для педагогов мероприятие актуально – Игорь Георгиевич является автором Федерального курса “Шахматы — школе”, по которому проходит обучение в детских садах и школах Саткинского района. Методолог шахматного образования в РФ дал высокую оценку проектам “Шахматный всеобуч” и “Шахматы для общего развития”, которые реализуются в районе с декабря 2003 года, и отметил качественную работу саткинских педагогов по системному развитию мышления детей посредством шахмат: “Президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) Аркадий Владимирович Дворкович в августе 2019 года сообщил ТАСС, что шахматы должны использоваться в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей, причем использоваться как средство образования, а не как обязательная игра. Именно это изначально заложено в моем курсе “Шахматы – школе”. В нем применяется шахматно-задачная технология, и я рад, что педагоги Саткинского района успешно ее используют с целью развития интеллектуальных способностей детей”. Также И.Г.Сухин провел анализ шахматных учебников, вошедших в последний Федеральный перечень, познакомил собравшихся со своими книжными новинками, показал ряд интересных приемов, позволяющих объединить шахматы с чтением, логикой, русским языком и математикой, а в конце встречи дал рекомендации по организации образовательного процесса, в том числе проведению дистанционной работы с детьми, и ответил на вопросы участников”.

Важно 23 декабря 2020: Курганская область: Курганская областная Дума: “Стартовал десятый региональный фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: В условиях пандемии он пройдет онлайн и продлится до середины января 2021 года”: “Стартовал десятый региональный фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Более 30 зауральцев, неравнодушных к шахматам, приняли участие в онлайн-открытии семейного шахматного фестиваля. Депутат Курганской областной Думы Родион Вяткин отметил, что организаторы не могли позволить себе отменить фестиваль, ставший традиционным, ссылаясь на коронавирус. Парламентарий напомнил, что с сентября 2011 года шахматы преподаются в образовательных учреждениях всех районов и городов Курганской области. Решением регионального политсовета “Единой России” в 2011 году проекту “Интеллектуал Зауралья” присвоен статус партийного. Исходя из санитарно-эпидемиологических ограничений, программа этого года переработана. В отличие от прошлых лет фестиваль проводится без отборочных муниципальных этапов, без ограничения количества участников, состоит из трех заданий: 1) решение ребенком задач шахматной олимпиады; 2) изготовление членами команды стенгазеты или видеоролика на тему “шахматная семья”; 3) написание педагогом, преподающим шахматы, эссе о своем опыте работы. Кульминацией фестиваля станет супертурнир – решение шахматных задач на мат в 1, 2, 3 хода на время. Турнир будет реализован на платформе МyQuize и состоится для взрослых участников команды 9 января, а для детей – с 11 по 15 января 2021 года на базе компьютерных классов школ, где учится капитан команды. Автор заданий для фестиваля – Игорь Сухин, кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, автор шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать “в уме” также принял участие в онлайн открытии Фестиваля и горячо приветствовал зауральских любителей шахмат. Он напомнил об успехах Курганской области в шахматном образовании, которые были признаны на федеральном уровне координатором партийного проекта “Новая школа” депутатом Государственной Думы Аленой Аршиновой, и призвал зауральских учителей к более тесному общению – сегодня в режиме онлайн. Десятый фестиваль организован при поддержке Курганского отделения Всероссийской политической партии “Единая Россия”; Департамента образования и науки Курганской области; Автономного учреждения “Центр развития современных компетенций”; Института образования и социальных технологий. Областной федерации шахмат. Состав команд прежний: Папа, Мама, Педагог и ребенок начальной школы или даже старших группы детского сада (впервые в этом году)”.

22 декабря 2020: Сегодня принял участие в работе вебинара “Кибербезопасность: основы пилотирования в информационном пространстве”: 19:00 – 20:00.

Важно 21 декабря 2020: Челябинская область: Сатка. Анна Порозова “Саткинские преподаватели шахмат получили советы от научного сотрудника института стратегии развития образования”: “19 декабря Управление образования Саткинского района совместно с ШК “Вертикаль” организовали для преподавателей шахмат онлайн-встречу с Игорем Сухиным, кандидатом педагогических наук, старшим научным сотрудником института стратегии развития образования РАО г. Москвы. Игорь Георгиевич является автором Федерального курса “Шахматы – школе”, по которому проходит обучение в детских садах и школах Саткинского района. – Методолог шахматного образования в РФ дал высокую оценку проектам “Шахматный всеобуч” и “Шахматы для общего развития”, которые реализуются в районе с декабря 2003 года, и отметил качественную работу саткинских педагогов по системному развитию мышления детей посредством шахмат”, – сообщает методист шахматного клуба “Вертикаль” Лада Титова. Также Игорь Сухин провел анализ шахматных учебников, вошедших в последний Федеральный перечень, познакомил собравшихся со своими книжными новинками, показал ряд интересных приемов, позволяющих объединить шахматы с чтением, логикой, русским языком и математикой, а в конце встречи дал рекомендации по организации образовательного процесса, в том числе проведению дистанционной работы с детьми, и ответил на вопросы участников. “Президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) Аркадий Владимирович Дворкович в августе 2019 года сообщил ТАСС, что шахматы должны использоваться в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей, причем использоваться как средство образования, а не как обязательная игра. Именно это изначально заложено в моем курсе “Шахматы – школе”. В нем применяется шахматно-задачная технология, и я рад, что педагоги Саткинского района успешно ее используют с целью развития интеллектуальных способностей детей”, – отметил Игорь Сухин”.

Важно 21 декабря 2020: Москва – Курган. Сегодня принял участие в открытии (на платформе ZOOM) X областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование). Курган: 21.12.2020. Начало в 10.00. Организатор: Департамент образования и науки Курганской области. Его краткие результаты вскоре будут опубликованы в СМИ.

Важно 15 декабря 2020: Отзывы слушателей о проведённых курсах для педагогов г. Надыма (Ямало-Ненецкий автономный округ: Курсы повышения квалификации: “Методика преподавания курса “Шахматы” в образовательных организациях” (по материалам федерального курса “Шахматы – школе”, первый год обучения). Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Надым): 23.11 – 01.12.2020. Лектор: И.Г.Сухин): Емельянов Павел Владимирович (учитель информатики и ИКТ, СОШ № 2, г. Надым): “Спасибо Вам за курсы!!! Самые лучшие курсы на свете!!!” Жильникова Олеся Олеговна (воспитатель, детский сал “Газовичок”, г. Надым): “Вы – супер! Спасибо за курсы! Как-то печально.... Последний день”. Наш комментарий: Считаю это высшей оценкой качества курсов. Юлбаева Ирина Васильевна (преподаватель-организатор ОБЖ МОУ СОШ № 2, г. Надым): “Спасибо огромное за предоставленную возможность прикоснуться к миру шахмат именно с Вами. Когда нам написал наш Департамент образования, что преподавать будете именно Вы, а не поверила. НЕ ПОВЕРИЛА!!! Интересно, захватывающе, голова начинает работать. А то мы как слепые котята!!! Очень мало людей, играющих в шахматы!!! Ещё бы раньше с Вами встретиться!!! Супер!!! Я в восторге!!! Огромное спасибо!!!”.

Важно 6 декабря 2020: Ещё раз об онлайн-курсах повышения квалификации по проекту “Шахматы – школе”, которые проводит И.Г.Сухин. Эти курсы – одновременно глубоко научно обоснованы максимально практико-ориентированы. Но вначале важно обозначить ряд существенных положений. Курс “Шахматы – школе” базируется на культурно-исторической теории формирования высших психических функций Льва Семёновича Выготского, реализуя системно-деятельностный подход. Другими научными опорами курса стали теория поэтапного формирования умственных действий Петра Яковлевича Гальперина, работы об этапах развития способности действовать “в уме” Якова Александровича Пономарёва, исследования в области психологии, нейропсихологии и нейрофизиологии Юрия Иосифовича Александрова, Жана Пиаже, Джерома Брунера, Говарда Гарднера и других. В курсе Сухина “Шахматы – школе” урок шахмат – это увлекательное путешествие-приключение. И наш важный рабочий инструмент – правила шахматной игры. На курсах… преимущественно даётся то, чего нигде нет – именно методику и технологию проведения шахматных занятий. Итак, на наших занятиях познакомлю с методикой работы по курсу “Шахматы – школе” и с новой здоровьесберегающей образовательной технологией – “Технологией развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” или “Шахматно-задачной технологией И.Г. Сухина”. На курсах будут сформированы две профессиональные компетенции: 1) “Владение правилами шахматной игры” (это для тех, кто не знает этих правил); 2) “Владение шахматно-задачной технологией развития способности детей действовать “в уме” с использованием Федерального курса “Шахматы – школе” (первый год обучения). Цель курса “Шахматы – школе” – развитие с помощью шахматно-задачной технологии обучения фундаментальной способности действовать “в уме”. Обучение основам шахматной игры при таком подходе является не целью курса, а средством интеллектуального развития детей. Что такое способность действовать “в уме”? Это одна из универсальных характеристик человеческого сознания, один из важнейших показателей общего развития психики человека, который не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности индивида оперировать в мысленном плане с заместителями реальных предметов (не совершая с ними развернутых операций в пространстве). Речь в курсе “Шахматы – школе” идет не об игре в шахматы как таковой, где “способность действовать “в уме” складывается стихийно, а об использовании системы дидактических шахматных заданий, предназначенной для развития этой способности. Чтобы прочувствовать термин “способность действовать “в уме”, в нём нужно правильно поставить логическое ударение. Оно – на слове “действовать”: “способность действовать “в уме”. Сегодня огромная нагрузка ложится на память детей. Но детям нетрудно запомнить некое статичное положение – ведь у детей младшего возраста память как фотография. Но вот системно научить действовать “в уме” – например, осмысленно передвинуть фигуру с одного поля на другое (в соответствии с условиями задачи) – сложнейшая проблема.

Важно 6 декабря 2020: Кстати, именно специалисты Ямало-Ненецкого автономного округа одними из первых поняли, что Федеральный курс И.Г. Сухина “Шахматы – школе” даёт хорошие результаты для очень многих структур и категорий детей. А ведь, с чьей-то тяжёлой руки до сих пор в шахматной среде бытует мнение, что Федеральный курс “Шахматы – школе” хорош только для шахматных уроков в начальной школе, но для ДЮСШ его использование, якобы, ничего не даёт. Это не соответствует действительности. Ниже приводим авторитетное мнение международного гроссмейстера А.Ю. Потапова (Салехард), которое будет интересно всем. Это фрагмент его статьи “ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЯМАЛО-НЕНЕЦКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ” (автор – Александр Юрьевич Потапов, международный гроссмейстер, директор ГАОУДОД ЯНО СДЮСШОР “Полярная шахматная школа Анатолия Карпова”, “Отличник ФКиС Российской Федерации”, г. Салехард): “Первоначально, в “Полярной шахматной школе Анатолия Карпова” была принята стратегия развития шахмат на Ямале путём открытия отделений школы во всех муниципальных образованиях автономного округа. К концу 2005 года таких отделений было открыто одиннадцать. Однако подготовка шахматистов в детско-юношеских спортивных школах имеет свою специфику. Прежде всего, учащихся и тренеров нацеливают на спортивный результат, что, естественным образом ведёт к большому отсеву детей, особенно в группах начальной подготовки. Пресловутая “сохранность контингента” является “бичом” всех спортивных школ. Очевидно, что через несколько лет система работы отделений школы дала сбой. Единственные тренеры в небольших муниципальных образованиях не могли должным образом соответствовать требованиям, предъявляемым к спортивным школам олимпийского резерва. Их работа всё больше и больше превращалась в “кружковую”. С учётом законодательного запрета иметь в школах олимпийского резерва спортивно-оздоровительные группы пришлось искать какие-то нестандартные решения. Такой “спасительной соломинкой” стал учебно-методический комплект по шахматам для общеобразовательных школ замечательного человека и педагога Игоря Георгиевича Сухина! В отличие от почти всех существующих специализированных программ по шахматам у Игоря Георгиевича очень подробно и доступно описана методика преподавания шахмат на начальном этапе. Единственно, с учётом требований к спортивным школам, занятия в группах начальной подготовки проводились не один раз, как в методике, а три раза в неделю. Первая же апробация методики И.Г. Сухина дала поразительный результат. Сохранность контингента в группах начальной подготовки, которые работали по данной программе, по итогам учебного года превысила 94 %! Кроме того, примерно такой же процент учащихся этих групп за два года занятий выполнили третий спортивный разряд, а 18 % – второй разряд. Аналогичные статистические данные мы имеем в школе вот уже на протяжении 6 лет… В 2011 году по инициативе департамента образования одного из крупнейших городов автономного округа – Ноябрьска в городе, впервые в России, были проведены курсы повышения квалификации воспитателей детских садов по программе преподавания шахмат. На этих курсах Игорь Георгиевич Сухин подробно представил свой учебно-методический комплект, на практике показал, как им пользоваться. Уже с 1 сентября 2011 года шахматы стали преподаваться во всех 28 детских садах города. После первого же выпуска тренеры-преподаватели отделения “Полярной шахматной школы Анатолия Карпова” в г. Ноябрьске получили довольно подготовленных детей, что, конечно, заметно облегчило их дальнейшую работу. На сегодняшний день, по причинам экономического и организационного характера, число детских садов культивирующих шахматы в г. Ноябрьске несколько сократилось, но, всё равно, остаётся на высоком уровне”. Из статей: 1) Потапов А.Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”, Ханты-Мансийск, 2–5 октября 2010 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 126-128; 2) Потапов А.Ю., Потапов П.А. Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”: Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 139-142. Наш комментарий: Как видим, курс “Шахматы – школе” успешно используется не только в общеобразовательных школах и в детских садах, но также и в ДЮСШ, так как в нём правильно и детально заложена база для дальнейшего совершенствования тех, кого шахматы увлекут всерьёз. Но, разумеется, в ДЮСШ материал курса “Шахматы – школе” проходят гораздо быстрее. Так и должно быть, ведь к ним приходят способные и мотивированные дети!

4 декабря 2020: Челябинская область: Миасс: “Для школьников Миасса прошла Олимпиада по шахматам”: “На днях в миасской школе № 11 состоялся муниципальный этап Всероссийской Олимпиады по шахматам. Эти соревнования проходили уже в третий раз. В интеллектуальном состязании участвовало 108 учеников из 16-ти школ Миасса. Решать задачи было предложено ребятам из младшего и среднего звена: со 2-х по 9-е классы. Перед началом Олимпиады по шахматам с приветственным словом к участникам обратился координатор проекта “Шахматный всеобуч” партии “Единая Россия” Сергей Гайнутдинов. После этого ребята приступили к выполнению заданий. Кстати, задачи для юных шахматистов любезно предоставил автор курса “Шахматы – школе”, московский профессор Игорь Сухин. Олимпиада была организована в соответствии с принципами курса “Шахматы – школе”, где основной целью занятий шахматами как учебным предметом являются не спортивные достижения учащихся, а их интеллектуальное развитие. Поэтому призёрами и победителями соревнований стали почти половина участников – 62 школьника. Организаторы благодарят за содействие в проведении Олимпиады директора управления образования Миасса Анну Овсянникову, специалистов расширенного межшкольного методического центра и лично Дарью Ляпину, директора школы № 11 Наталью Свинухову, её заместителя по воспитательной работе Лилию Максимову. Также сердечную благодарность выражают педагогам, принимавшим участие в организации соревнований и проверке работ учащихся”.

29 ноября 2020: Челябинская область: Магнитогорск. “Шах и мат онлайн. В Магнитогорске стартовал проект по популяризации шахматного спорта”: “Шахматы в нашем городе вызывают повышенный интерес у детей разного возраста, пару лет назад у нас начал реализовываться “Шахматный всеобуч” в детских садах и начальном звене, к нам приезжал автор учебника Игорь Сухин, вел курсы для начинающих преподавателей по шахматам”. Наш комментарий: В материале – неточность: не автор учебника, а автор учебно-методического комплекта по учебной дисциплине “Шахматы” для начальной школы и системы дошкольного воспитания.

Важно 21 ноября 2020: Отзывы слушателей курсов повышения квалификации (из чата): Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения: 27.10.2020 – 07.11.2020. Организатор онлайн-курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Лектор: И.Г.Сухин (Москва): Мария Леонидовна Мальцева (г. Екатеринбург, юрист; до курсов правила шахмат не знала): “Спасибо Игорь Георгиевич, космос это – Вы!!!” Наш комментарий: В последний день курсов я поиграл со слушателями в свою дидактическую игру “Первый шах”, затем показал, как шестилетний мальчик Алёша Шатилов, который входил в группу детей, посещавших мои шахматные занятия в мини-школе “Знайка-М”, обыграл меня в эту игру за 5 ходов и сказал: “Этот путь к выигрышу до сих пор не нашёл ни один из гроссмейстеров, которым я показал эту игру. Они нашли выигрыш только за 6 ходов!” И я добавил: “Вот такие у нас дети! Это – космос!” Поэтому для меня упоминание Марией слова “космос” – высшая оценка.

20 ноября 2020: “Занятия шахматами продлевают жизнь на 7 лет: исследование ученых”.

Важно 19 ноября 2020: Сегодня у нас в ИСРО РАО прошла Международная научно-практическая конференция “Домашняя учебная работа школьников: пути совершенствования”. На ней в частности был обнародован сборник научных трудов конференции. Вот его выходные данные: Домашняя учебная работа школьников: пути совершенствования // Материалы Международной научно-практической конференции (г. Москва, 19 ноября 2020 года) / Под ред. И. М. Осмоловской, И. В. Усковой; сост. Н. В. Мунина. – М.: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”, 2020. – 473 с. ISBN 978-5-905736-58-2.

Важно 18 ноября 2020: Сегодня также принял участие в заседании Форсайт-центра системы образования города Нижневартовска “Шахматное образование” (12.00-13.50). Мой доклад был базовым в пленарной части.

Важно 14 ноября 2020: Сегодня организовал трёхчасовое заседание Всероссийского онлайн-семинара “Шахматы – школе” (18.00-21.00) и выступил с докладом. Это было первое заседание Всероссийского онлайн-семинара “Шахматы – школе”. В нём приняли участие педагоги из Москвы, Ханты-Мансийского автономного округа, Свердловской области и Республики Карелия.

12 ноября 2020: “Игрок в шахматы изрезал соперницу ножом за слишком хорошую игру”: “Житель Великобритании по имени Ян Льюим был признан судом виновным в нападении на свою гостью, которая пришла к нему ради партии в шахматы. Мужчина напал на женщину после того, как соперница начала обыгрывать его – он обругал гостью, а потом схватил кухонный нож и нанес ей три удара, после чего женщину доставили в больницу. Известно, что врачам пришлось наложить женщине немало швов на бедре и руке”. Наш комментарий: Это лишнее доказательство того, что нужно с осторожностью выбирать противников для игры.

4 ноября 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Тьютор курса “Шахматы – школе” в Ханты-Мансийском автономном округе, г. Урай Валентина Васильевна Акишина информирует: “Здравия Вам, Игорь Георгиевич!!! У нас 3-х-дневный семинар идёт. 3 ноября занятие проводил Марат Мансурович Мухаммадияров. А 5 ноября занятие проведёт Михаил Александрович Яхтенфельд. Вот текст письма для рассылки: “Уважаемые слушатели регионального онлайн-семинара для спортивных судей по виду спорта “Шахматы”! Напоминаем, что 5 ноября с 14.00 до 18.00 (по местному времени) пройдёт второй день семинара на канале youtube по ссылке – https://youtu.be/8UylR9Cf_PI. Второй день семинара будет проводить тренер – преподаватель высшей категории, исполнительный директор ВРОО “Шахматная федерация”, судья I категории Яхтенфельд Михаил Александрович (г. Волгоград). Плодотворной работы, коллеги!!!”

Важно 3 ноября 2020: Курсы повышения квалификации: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор онлайн-курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Лектор: И.Г.Сухин. Шестой день курсов: 17.30 – 19.45 (по московскому времени). В этот день мы начали вторую часть учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” и прошли уроки 17-21 нашего курса (со страницы 3 учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Часть 2” до страницы 29). Обучение проходит очень творчески и конструктивно. Впереди два заключительных дня курсов: 5-го и в субботу 7-го ноября. Курсы выходят на финишную прямую.

Важно 2 ноября 2020: Тьютор курса “Шахматы – школе” в Ханты-Мансийском автономном округе Валентина Васильевна Акишина информирует: “Активисты детских шахмат из г. Урая представили свои проекты на конкурс предоставления грантов Губернатора Югры. Коллеги, пройдите по ссылкам и поддержите шахматные онлайн-проекты виртуальным рублём – нужны комментарии, лайки, перепосты (внизу проектов)!!! https://грантгубернатора.рф/funding/view/8e5a58f6-6c08-4991-bc09-0ae0f7b71498, https://грантгубернатора.рф/funding/view/34e5cdb8-c2a4-4173-af88-8caa79d74314. Проект “Онлайн-школа Валентины Акишиной “Шахматы для детей” уже реализуется: дошкольникам г. Урай ХМАО-Югра предоставлена возможность обучения азам шахматной игры по программе И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. Дети старших и подготовительных групп проходят в онлайн-формате 2 занятия в неделю в своих группах под кураторством воспитателя. Чтобы проект масштабировать, нужна финансовая поддержка”.

Важно 29 октября 2020: До сих пор в шахматной среде бытует мнение, что Федеральный курс И.Г. Сухина хорош только для шахматных уроков в начальной школе, а вот для ДЮСШ его использование ничего не даёт. Это не соответствует действительности. Ниже приводим авторитетное мнение международного гроссмейстера А.Ю. Потапова, которое будет интересно всем. Это фрагмент его статьи “ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЯМАЛО-НЕНЕЦКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ” (автор – Александр Юрьевич Потапов, международный гроссмейстер, директор ГАОУДОД ЯНО СДЮСШОР “Полярная шахматная школа Анатолия Карпова”, “Отличник ФКиС Российской Федерации”, г. Салехард): “Первоначально, в “Полярной шахматной школе Анатолия Карпова” была принята стратегия развития шахмат на Ямале путём открытия отделений школы во всех муниципальных образованиях автономного округа. К концу 2005 года таких отделений было открыто одиннадцать. Однако подготовка шахматистов в детско-юношеских спортивных школах имеет свою специфику. Прежде всего, учащихся и тренеров нацеливают на спортивный результат, что, естественным образом ведёт к большому отсеву детей, особенно в группах начальной подготовки. Пресловутая “сохранность контингента” является “бичом” всех спортивных школ. Очевидно, что через несколько лет система работы отделений школы дала сбой. Единственные тренеры в небольших муниципальных образованиях не могли должным образом соответствовать требованиям, предъявляемым к спортивным школам олимпийского резерва. Их работа всё больше и больше превращалась в “кружковую”. С учётом законодательного запрета иметь в школах олимпийского резерва спортивно-оздоровительные группы пришлось искать какие-то нестандартные решения. Такой “спасительной соломинкой” стал учебно-методический комплект по шахматам для общеобразовательных школ замечательного человека и педагога Игоря Георгиевича Сухина! В отличие от почти всех существующих специализированных программ по шахматам у Игоря Георгиевича очень подробно и доступно описана методика преподавания шахмат на начальном этапе. Единственно, с учётом требований к спортивным школам, занятия в группах начальной подготовки проводились не один раз, как в методике, а три раза в неделю. Первая же апробация методики И.Г. Сухина дала поразительный результат. Сохранность контингента в группах начальной подготовки, которые работали по данной программе, по итогам учебного года превысила 94 %! Кроме того, примерно такой же процент учащихся этих групп за два года занятий выполнили третий спортивный разряд, а 18 % – второй разряд. Аналогичные статистические данные мы имеем в школе вот уже на протяжении 6 лет… В 2011 году по инициативе департамента образования одного из крупнейших городов автономного округа – Ноябрьска в городе, впервые в России, были проведены курсы повышения квалификации воспитателей детских садов по программе преподавания шахмат. На этих курсах Игорь Георгиевич Сухин подробно представил свой учебно-методический комплект, на практике показал, как им пользоваться. Уже с 1 сентября 2011 года шахматы стали преподаваться во всех 28 детских садах города. После первого же выпуска тренеры-преподаватели отделения “Полярной шахматной школы Анатолия Карпова” в г. Ноябрьске получили довольно подготовленных детей, что, конечно, заметно облегчило их дальнейшую работу. На сегодняшний день, по причинам экономического и организационного характера, число детских садов культивирующих шахматы в г. Ноябрьске несколько сократилось, но, всё равно, остаётся на высоком уровне”. Из статей: 1) Потапов А.Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”, Ханты-Мансийск, 2–5 октября 2010 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 126-128; 2) Потапов А.Ю., Потапов П.А. Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”: Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 139-142. Наш комментарий: Как видим, курс “Шахматы – школе” успешно используется не только в общеобразовательных школах и в детских садах, но также и в ДЮСШ, так как в нём правильно и детально заложена база для дальнейшего совершенствования тех, кого шахматы увлекут всерьёз. Но, разумеется, в ДЮСШ материал курса “Шахматы – школе” проходят гораздо быстрее. Так и должно быть, ведь к ним приходят способные и мотивированные дети!

Важно 27 октября 2020: Курсы повышения квалификации: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор онлайн-курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Лектор: И.Г.Сухин. Первый день курсов: 17.30 – 19.55 (по московскому времени). Работа велась, как и на наших очных курсах, постранично по учебнику “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (в двух частях). Это первые онлайн-курсы, которые проводит И.Г.Сухин (т.е., я). На онлайн-курсах проходят обучение слушатели из Республики Карелия, Свердловской области и Курганской области (преимущественно из г. Екатеринбурга и Свердловской области). Накануне все курсанты получили файлы “Информация о Сухине И.Г.” и “Правила шахматной игры”. Половина курсантов знает правила шахматной игры, вторая половина – нет. Шахматных разрядов никто не имеет. Для проведения курсов мною сделано большое количество презентаций в программе PowerPoint и других материалов. Наши онлайн-курсы, как и наши очные курсы, максимально практико-ориентированы. На наших курсах по 1-му году обучения всегда учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” проходится два раза: сначала бегло при объяснении правил шахматной игры, затем основательно при обучении шахматно-задачной технологии. В первый день работы прошли учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” бегло – объясняли правила шахматной игры (это инструмент шахматно-задачной технологии). Показали также нашу авторскую презентацию “Шахматная нотация”. Первый день прошёл успешно. Занимались даже дольше, чем планировали (планировалось завершить в 19.30 по московскому времени), поскольку в конце были ответы на вопросы. Начало положено!

Важно 27 октября 2020: Хотя курс “Шахматы – школе” написан для проведения качественных занятий с учениками начальных классов и дошкольниками, практика показала, что он успешно применяется также в спортивных шахматных секциях и клубах. Всё отличие состоит только в том, что скорость прохождения материала в них, разумеется, гораздо выше. Известные отечественные гроссмейстеры и мастера, которые взяли на вооружение в своей работе с детьми курс “Шахматы – школе”, пишут мне, что: 1) применение материалов курса “Шахматы – школе” позволило увеличить сохранность контингента занимающихся в секциях с 60% до 92–98%; 2) у детей теперь нет пробелов в базовых шахматных знаниях (которые наблюдаются при работе по материалам других авторов); 3) у детей, которые прошли в шахматных клубах и секциях курс “Шахматы – школе”, и спортивные результаты выше, чем у занимающихся по другим методикам.

Важно 26 октября 2020: Об онлайн-курсах повышения квалификации по проекту “Шахматы – школе”, которые проводит И.Г.Сухин. Наши курсы – максимально практико-ориентированы. Но вначале важно обозначить ряд существенных положений. Курс “Шахматы – школе” базируется на культурно-исторической теории формирования высших психических функций Льва Семёновича Выготского, реализуя системно-деятельностный подход. Другими научными опорами курса стали теория поэтапного формирования умственных действий Петра Яковлевича Гальперина, работы об этапах развития способности действовать “в уме” Якова Александровича Пономарёва, исследования в области психологии, нейропсихологии и нейрофизиологии Юрия Иосифовича Александрова, Жана Пиаже, Джерома Брунера, Говарда Гарднера и других. В курсе Сухина “Шахматы – школе” урок шахмат – это увлекательное путешествие-приключение. И наш важный рабочий инструмент – правила шахматной игры. На курсах… преимущественно даётся то, чего нигде нет – именно методику и технологию проведения шахматных занятий. Итак, на наших занятиях познакомлю с методикой работы по курсу “Шахматы – школе” и с новой здоровьесберегающей образовательной технологией – “Технологией развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” или “Шахматно-задачной технологией И.Г. Сухина”. На курсах будут сформированы две профессиональные компетенции: 1) “Владение правилами шахматной игры” (это для тех, кто не знает этих правил); 2) “Владение шахматно-задачной технологией развития способности детей действовать “в уме” с использованием Федерального курса “Шахматы – школе” (первый год обучения). Цель курса “Шахматы – школе” – развитие с помощью шахматно-задачной технологии обучения фундаментальной способности действовать “в уме”. Обучение основам шахматной игры при таком подходе является не целью курса, а средством интеллектуального развития детей. Что такое способность действовать “в уме”? Это одна из универсальных характеристик человеческого сознания, один из важнейших показателей общего развития психики человека, который не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности индивида оперировать в мысленном плане с заместителями реальных предметов (не совершая с ними развернутых операций в пространстве). Речь в курсе “Шахматы – школе” идет не об игре в шахматы как таковой, где “способность действовать “в уме” складывается стихийно, а об использовании системы дидактических шахматных заданий, предназначенной для развития этой способности. Чтобы прочувствовать термин “способность действовать “в уме”, в нём нужно правильно поставить логическое ударение. Оно – на слове “действовать”: “способность действовать “в уме”. Сегодня огромная нагрузка ложится на память детей. Но детям нетрудно запомнить некое статичное положение – ведь у детей младшего возраста память как фотография. Но вот системно научить действовать “в уме” – например, осмысленно передвинуть фигуру с одного поля на другое (в соответствии с условиями задачи) – сложнейшая проблема…

Важно 25 октября 2020: Об организаторе онлайн-курсов Наталье Борисовне Гвылевой. Мы писали, что Федерация шахмат Свердловской области в последние 10-15 лет делала лишь попытки организовать мои курсы повышения квалификации, но они не увенчались успехом, хотя, к примеру, ещё 1 мая 2008 г. была образована Уральская шахматная академия и создан методический центр во главе с А.Л.Кузнецовым. Почти сразу же, в тот период, я получил от него следующее письмо: “Одной из наших первоочередных задач на сегодняшний момент является внедрение в Свердловской области шахматного всеобуча, и настроены мы очень решительно, учитывая, что в некоторых городах нашей области уже есть положительный опыт такого начинания. Тем не менее, прежде всего мы хотим начать с “верхов”, т.е. с Министерства образования области. В данный момент я пишу письмо Министру образования Св. обл. Нестерову В.В., в котором прошу у него содействия и конкретных шагов, в частности выпустить приказ “О развитии шахматного образования в системе образования Свердловской области”. Проект приказа уже даже был подготовлен в 2007 году, но, к сожалению, все увязло в бюрократическом “болоте”. В связи с этим, очень хотелось бы наладить с Вами связь, так как Ваш опыт в данном непростом деле просто неоценим”. Позже я получил письмо и от Министра образования Свердловской области. Контакты были налажены, но воз долгое время был “и ныне там”. И вот, в августе 2015 года Н.Б.Гвылева совершила подвиг – без всякой посторонней помощи организовав курсы в г. Екатеринбурге… А в 2016–2019 гг. подвиг был несколько раз повторен. Я уже об этом не раз писал, и не раз ещё напишу! Я не преувеличиваю – подвиг – поскольку в своё время Н.Б.Гвылева обошла в Екатеринбурге все партии и инстанции с просьбой о содействии в организации авторских курсов И.Г.Сухина. И – ни одна из партий не пошла навстречу, объяснив, что реальное развитие интеллекта у детей Свердловской области не принесёт им политических дивидендов. Не оказали ей в то время помощи и в Министерстве образования Свердловской области. Поэтому Н.Б.Гвылева обошлась своими силами. Это достойно восхищения и уважения, и на такой подвиг способна только выдающаяся российская женщина, которая, как известно, “и в горящую избу…, и коня на скаку…”. Пока есть в нашей Отчизне такие люди – нашу страну не сломать и не сломить никакими санкциями… Все наши курсы в Екатеринбурге, проведенные в 2015–2019 гг., прошли замечательно, на самом высоком организационном уровне, и никто не роптал “мол, устали, давайте пораньше пойдём домой”. Потому что все курсанты были людьми творческими, душевными, понимающими. После отмашки из Москвы об очередном включении шахмат в учебную программу, региональные власти должны бы на руках носить таких специалистов как Н.Б.Гвылева, но… тернист этот путь.

24 октября 2020: Некоторые вехи публикации Федерального курса “Шахматы – школе” (окончание). Первое издание учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” Федерального курса “Шахматы – школе” состоялось в 1998 году. Директор издательства “Духовное возрождение” Тамара Константиновна Фесенко сразу же поехала в Калмыкию, встретилась в Элисте с Министром образования Калмыкии, показала ему эти учебники, и они были закуплены Калмыкией. Также Тамара Константиновна целую неделю лично просидела в Элисте перед кабинетом тогдашнего Президента Калмыкии К.Н.Илюмжинова. Он, по её словам, много раз входил в свой кабинет и выходил, но… так и не нашёл времени, чтобы Т.К.Фесенко смогла лично подарить ему эти учебники… Более того, он почему-то никогда и нигде не говорил о том, что в России уже есть шахматные учебники и УМК, и что Россия опередила в этом другие страны… И это при том, что через несколько я подарил ему эти учебники в той же Элисте.

Важно 23 октября 2020: Некоторые вехи публикации Федерального курса “Шахматы – школе” (продолжение). Всё это приобретает чрезвычайную актуальность сегодня, когда мечта Тамары Константиновны Фесенко начинает сбываться, и шахматы могут занять достойное место в системе образования – для решения фундаментальных проблем начальной школы (а не для других целей). Но крайне осложняет ситуацию одно типичное обстоятельство – отсутствие единства в шахматном мире в вопросе о том, каким должен быть курс шахмат для начальной школы. Если в 2003–2004 гг., когда я был Председателем подкомиссии Российской шахматной федерации (в рамках Детско-юношеской комиссии) “Шахматы и образование”, на короткий промежуток времени консенсус был достигнут, и единое понимание было. После этого более 10 лет отечественные шахматные федерации не интересовались этой темой. Но в последние годы они вернулись к этой проблематике, которую ныне считают своей козырной картой. И, к сожалению, вместо того, чтобы связаться с Тамарой Константиновной Фесенко, и снова объединить усилия по научно обоснованному продвижению шахмат в школу, решили начать разрабатывать свои (увы, нередко антинаучные) учебно-методические комплекты, посчитав их выгодными бизнес-проектами. Не представляя фантастической сложности проблемы написания курса шахмат для начальной школы (я разрабатывал курс “Шахматы – школе” более 20 лет; быстрее нельзя – иначе профанация), они с наскока взялись за это дело: без глубокого научного обоснования, без капитального целеполагания, без понимания всех рисков и т.п. В результате уже к ноябрю 2020 года в магазинах появилась масса, якобы, шахматных учебников для начальной школы (ещё больше появится в ближайшие годы), и многочисленные лекторы как дети лейтенанта Шмидта начали покорять просторы РФ со своими не вполне научными семинарами, нередко вводя в заблуждение учителей начальных классов. Можно ли остановить эту вакханалию? Нельзя, ведь у нас демократическое государство – кто, что хочет писать, то и пишет. Могла ли предполагать Тамара Константиновна Фесенко, когда начинала свой грандиозный проект “Шахматы – школе”, что плодами её более чем 20-летних усилий по введению уроков шахмат в систему образования с лёгкостью воспользуются другие – оседлав Троянского коня? Не могла. Но это реальность. И эта реальность требует, чтобы великое дело Тамары Константиновны Фесенко было продолжено, не зависимо от сложившейся ситуации. Время летит быстро: “пена” – спадёт, а истинное – останется. А истинное – это великий труд Тамары Константиновны Фесенко.

Важно 22 октября 2020: Некоторые вехи публикации Федерального курса “Шахматы – школе” (начало). Около четырёх лет прошло со дня, когда ушла из жизни (17.01.2017) замечательный человек и специалист, великий труженик, настоящий подвижник шахматного образования, много сил посвятивший тому, чтобы шахматы стали обязательной дисциплиной в начальной школе, директор обнинского учебно-методического объединения “Духовное возрождение” Тамара Константиновна Фесенко – издатель трёх-четырёхлетнего Федерального курса “Шахматы – школе”. В 1993 году я разработал этот курс по предложению Отдела начальной школы Министерства образования РФ, и его составляющие должно было издавать, как обычно, издательство “Просвещение”. В 1994 году издательством “Просвещение” были изготовлены оригинал-макеты учебника для учеников “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (первый год обучения – в рамках проекта “Шахматы детям”), пособия для учителей “Шахматы, первый год, или Учусь и учу” и др. Но тогдашний директор издательства “Просвещение” посчитал, что к этому моменту шахматы для России уже не актуальны и решил не издавать УМК “Шахматы – школе” первого года обучения… И тогда сотрудник Отдела начальной школы Министерства образования РФ Тамара Вивиановна Игнатьева (в тот период в этом отделе трудились прекрасные, отзывчивые специалисты) предложила этот сложный проект Тамаре Константиновне Фесенко. Сотрудники “Духовного возрождения” сделали высочайшего качества новые оригинал-макеты (которые и сегодня, по отзывам коллег, являются лучшими по теме) с красочными рисунками минского художника С.А.Волкова. Первый же учебник – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (1998) – сразу же полюбился и детям, и их родителям, и педагогам, и в 2001 году стал дипломантом 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” в Москве… И это было только начало. Изданием Федерального курса “Шахматы – школе” Тамара Константиновна Фесенко сделала великое благо для России, обеспечив нашей стране мировое первенство в издании Федерального комплекта по учебной дисциплине “Шахматы” в начальной школе и в системе дошкольного образования. До последних дней жизни Тамара Константиновна сохраняла ясность мысли, бескомпромиссность, требовательность к себе, к другим и работала по 18–19 часов в сутки (на сон у неё уходило не более 3–4 часов). Мой долг и долг моих коллег, чтобы имя Тамары Константиновны никогда не было забыто, а все образовательные программы, учебники, пособия для учителей, задачники, рабочие тетради и тетради для проверочных работ, входящие в Федеральный курс “Шахматы – школе” ещё много-много лет помогали дошкольникам и младшим школьникам становиться умнее. О патриотизме Тамары Константиновны лучше всего свидетельствует следующий эпизод. Более 10 лет назад мне написал американский издатель и предложил издать курс “Шахматы – школе” в США. Мне это было приятно слышать, и я сообщил об этом Тамаре Константиновне. Её ответ был коротким: “По этим учебникам должны заниматься только дети России!”. Кто-то сейчас, прочитав эти строки, покрутит пальцем у виска (сейчас время прагматиков), но я в должной степени (но с вполне понятным огорчением) оценил ответ, и больше этот вопрос не поднимал. Мне потом говорили, что издать курс “Шахматы – школе” хотел Китай и ряд других стран, но Тамара Константиновна была непреклонна. И очень жаль, что ТАКИХ людей в России становится всё меньше, – увы, доллар проникает не только в мозг, но и в сердце нового поколения… Я тоже все эти годы отвергал и сегодня продолжаю отвергать все предложения многих издателей издать подобный, альтернативный школьный полный курс в других издательствах (а предложения были очень даже заманчивые), хотя я не богат (многие не понимают, что не в деньгах счастье, а совсем в другом, хотя и совсем без денег счастливым не станешь). Сейчас сложное время, и выпускаются тонны учебной литературы (нередко – учебной макулатуры), в которой тонут и учителя, и родители, и даже специалисты. При этом примерно с 2014 года, и чем дальше, тем больше, вокруг издаваемого Тамарой Константиновной на высочайшем полиграфическом и содержательном уровне Федерального курса “Шахматы – школе” установился некий заговор молчания – СМИ много пишут даже об ещё не изданных учебниках других издательств, а о главном труде жизни Тамары Константиновны информация полностью замалчивается. Причины лежат на поверхности – для других издательств это всего лишь бизнес-проекты (об этом везде говорится прямо, потому что наш век – это век не специалистов, а менеджеров), а для Тамары Константиновны этот курс был как воздух, которым она дышала, как солнечный свет, проникающий сквозь мглу… Кто-то из прагматиков, прочитав весь этот текст, подумает, а не слишком ли в нём много красивых слов? В нём нет красивых слов: всё написанное – правда! И все, знающие Тамару Константиновну, это подтвердят! В своих теоретических работах Тамара Константиновна рассматривала урок шахмат как пропедевтику математики, верила в идею возрождения отечественного образования при помощи шахмат, посылала сотни писем губернаторам, министрам образования всей России с одним и тем же предложением – сделать урок шахмат обязательным уроком в начальных школах РФ. И эта вера не была сломлена годами безразличного молчания со стороны всех ветвей власти. Пока живы друзья, коллеги и родные Тамары Константиновны, её великий подвижнический труд на благо России никогда не будет забыт, иначе грош всем нам цена.

Важно 21 октября 2020: Снова и снова приходится возвращаться к одной из самых злободневных тем – каким должен быть школьный курс шахмат. По нашей информации, к ноябрю 2020 года есть только один школьный (и дошкольный) курс шахмат в мире, который исключает спортивную составляющую, и это здоровьесберегающий курс “Шахматы – школе”. Все остальные курсы (почти всегда в завуалированном виде) активно используют спортивный компонент. Ниже мы уже приводили компетентное мнение международного гроссмейстера Алексея Сергеевича Дреева по этому аспекту. А вот ещё одно подтверждение высказанного им мнения. В Интернете опубликована заметка “Магнус Карлсен: “Шахматы — это война, мне хочется отомстить побольнее”, где нынешний чемпион мира указывает: “Мне доставляет огромное удовольствие наблюдать, как соперник страдает от того, что я его перехитрил… Если я проигрываю, не важно, кому и где, то мне сразу хочется отомстить и побольнее – разгромить обидчика в следующей партии. Шахматы – это не развлечение, это война”… Если такое говорит чемпион мира (на которого равняются миллионы), то нужен ли спортивный подход на уроках шахмат в системе образования? А слова об удовольствии видеть, как страдает проигравший? А слова о желании отомстить? И о войне? Не хватит ли войн?! При шахматно-задачной технологии обучения всё это исключено, но центральные СМИ это игнорируют и насаждают в общеобразовательные школы чуждую России зарубежную модель “Шахматы в школе”. А одёрнуть некому, так как с отечественной педагогической наукой спортивные функционеры из центральных шахматных федераций ныне не считаются… Хочу быть правильно понятым: шахматы как вид спорта – это нормально (для тех детей у кого есть спортивная жилка), популяризация шахмат как игры – это нормально (если речь идёт о красивой игре как искусстве, а не о игре на результат, при которой все средства хороши), но это не то, что нужно для реального развития мышления детей младшего возраста на уроках в общеобразовательной школе. Для них – шахматно-задачная технология обучения! И другого правильного пути нет. Но маятник уже качнулся (и сильно) в другую сторону. Найдётся ли в России сила, способная противостоять бурному продвижению рискованной зарубежной спортивно-ориентированной нездоровьесберегающей модели “Шахматы в школе” в отечественные школы? Ответ есть, и он пока, к сожалению, отрицательный.

Важно 20 октября 2020: Вспомним вехи другого интервью с международным гроссмейстером А.С.Дреевым “Компьютеры спасли шахматы!” (от 16.01.2017): “Твой праздник наступает, когда твой соперник повержен. Ты счастлив, когда твой соперник несчастлив. И это не только в шахматах, это в любом виде спорта – счастье построено на несчастье другого человека. И в шахматах это очень ярко выражено… Это очень жестокая игра, на самом деле. И когда говорят, что всем этим надо заниматься в школах, у меня возникают большие сомнения. Я в каком-то из наших эфиров уже говорил, что в школах соревновательную часть шахмат надо убрать. Конечно, есть дети, которые с ранних лет могут противостоять этому и имеют бойцовский характер. Но это редко, обычно дети не умеют переживать неудачи. А мы их толкаем на этот путь под предлогом того, что шахматы развивают. Конечно, они развивают, но давайте посмотрим и на другие их стороны – они ведь и калечат многих, особенно детскую психику. И тут я бы собрал специалистов и на эту тему подискутировал в соответствующих инстанциях. Потому что кругом я слышу: “Шахматы в школе, шахматы в школе!” – и все радуются. А чему радуются-то? Может быть, это вообще вредно. Конечно, если убрать соревновательную часть, то шахматы, безусловно, полезны. Но соревновательная часть очень сильно влияет на психику”.

Важно 19 октября 2020: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?”. Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особо актуально именно сейчас – в конце 2020 года, особенно в части, посвящённой шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С. Дреев (с которым я лично не знаком) – один из немногих, кто чётко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С. Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

Важно 18 октября 2020: Курсы: С 27 октября я взял на основной работе отпуск для проведения первых онлайн-курсов по курсу “Шахматы – школе” (первый год обучения). Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург), которая неоднократно на самом высоком уровне организовывала мои авторские курсы в г. Екатеринбурге. С начала пандемии все мы вступили в новую реальность, поэтому, к сожалению, курсы приходится проводить не в очном формате, а дистанционно. Н.Б.Гвылева пишет: “Уважаемые коллеги! В этом году курсы “Шахматы – школе” 1 год обучения И.Г.Сухина пройдут дистанционно. Программа курса составлена на основании нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в ДОУ, ООО и СОО в условиях реализации ФГОС. С уважением, Гвылева Наталья Борисовна +7(922)602-4321”. Вот информация об этих курсах, предоставленная Н.Б.Гвылевой: “МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА “ШАХМАТЫ-школе”. Институт непрерывного образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования “Российский государственный профессионально-педагогический университет” приглашает педагогов образовательных организаций пройти курс повышения квалификации по программе: “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы – школе” Первый год обучения”, автор И.Г.Сухин. Курс базируется на теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, и на трудах Я.А. Пономарева о пяти стадиях развития способности действовать “в уме”. Курс ориентирован на изучение нормативно-правовых, психолого-педагогических и теоретико-методологических основ преподавания шахмат, акцентирует внимание на принципиальных отличиях данного курса шахмат от программ детско-юношеских спортивных школ как по цели, так и по методам реализации. Уметь играть в шахматы не является обязательным условием прохождения курса. Целевая аудитория: воспитатели, учителя, педагоги по дополнительному образованию. Объем образовательной программы: 36 часа. Форма обучения: дистанционная (онлайн-уроки). Количество человек в группе: 17-20 человек. Период обучения: 27.10.2020 – 07.11.2020. По завершению обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Курс читает Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, профессор академии ГАСИС, член Союза писателей России, Почетный работник общего образования РФ, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, руководитель проекта “Шахматы детям” Министерства образования РФ, автор курса для начальной школы “Шахматы – школе”, руководитель Интернет-проекта “Сайт шахматного всеобуча” – http://chess555.narod.ru. Контактная информация: Телефон: +7 (343) 221-19-08. +7 9226024321. Email: ino@rsvpu.ru, gvuleva@bk.ru. ИНО РГППУ http://ino.rsvpu.ru/programma/metodika-prepodavaniya-kursa-shahmaty. Стоимость обучения – 5000 руб. УМК (учебник 2 части и методические материалы для педагога) в стоимость не входят. Контактное лицо: Гвылева Наталья Борисовна. Для записи на обучение необходимо пройти по ссылке и заполнить анкету: https://forms.gle/YHvXG2PnHKzVZmDA9“.

15 октября 2020: Сентябрьский номер журнала "Мурзилка" (отличный видеопробег по страницам №9 журнала) – https://murzilka.org/home/news/15067/

12 октября 2020: Октябрьский номер журнала "Мурзилка" (отличный видеопробег по страницам №10 лучшего отечественного журнала) – https://murzilka.org/home/news/15136/

10 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 31 декабря 2005: Итоги последнего трёхлетия и 2005-го года: ГЛОБАЛЬНО: 2003 – 1) РФ наконец-то проявляет интерес к общеобразовательному направлению в шахматах, 2) образована комиссия ДЮК РШФ “Шахматы и образование”; 2004 – 1) создан общероссийский Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ, 2) издан шахматный Приказ Минобразования РФ №2211; 2005 – 1) опубликован “Перечень-каталог учебно-методических изданий, одобренных Федеральным экспертным советом и рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2005/2006 учебный год” – где в разделе III, приложение 2 “Учебные издания, реализующие программы факультативных курсов” приведены следующие программы, пособия и учебники И.Г.Сухина: №20 – Программа факультативного курса “Шахматы – школе” (1-3 годы обучения), №21 – “Шахматы: Там клетки черно-белые чудес и тайн полны“. Учебник, 1 год обучения, №22 – “Шахматы 1 год”. Пособие для учителя, №23 – “Шахматы: Играем и выигрываем”. Учебник. 2 год обучения, №24 – “Шахматы 2 год”. Пособие для учителя, №25 – “От сказки к шахматам”; 2) шахматы как учебный предмет крайне низкими темпами по сравнению с зарубежными странами внедряются в школы РФ; 3) пассивность центра и большинства регионов в выполнении Приказа МО №2211; 4) из СМИ только “Шахматная неделя” публикует материалы, посвящённые шахматам в системе образования. ЛОКАЛЬНО в 2005-м: 1) на 76-м Конгрессе ФИДЕ новый председатель комитета “Шахматы в школах” A.N.Yazici раздал всем членам комитета мой доклад “Educational Course in Chess for Primary School” (на английском языке), 2) Прошли два телеэфира: а) И.Г.Сухин “Прямой эфир на НТВ-Плюс: 15-04-2005”, б) “И.Г.Сухин “Телеканал “Домашний”: 29-06-2005”, 3) по итогам конкурса докладов на Интернет-Педсовете-2005 я стал победителем и одним из вторых призёров, 4) стал первым “мастером” на Интернет-Педсовете-2005 (“титул” присваивается за 1000 реплик на форумах ИП-2005), 5) вышло семь моих авторских не шахматных книг, а также шахматные рабочие тетради “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ” и “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь: В 2-х частях. Часть 1”.

8 октября 2020: “Школы ждут новые изменения. В Минпросвещения сделали важное заявления: Министр просвещения Сергей Кравцов отчитался перед президентом”: “Российские школы вновь ждут изменения… Об этом заявил министр просвещения Сергей Кравцов президенту России Владимиру Путину. О планируемых изменениях в учебном процессе Кравцов доложил главе государства на заседании совета по развитию физической культуры и спорта. Как рассказал министр, для школьников могут измениться уроки физкультуры. “...Готовятся примерные программы по хоккею, шахматам...”, – доложил Кравцов Путину. Кроме того, министр напомнил, что школьное расписание содержит дополнительные уроки физкультуры с 2010 г. Сейчас вместо двух таких уроков российские школьники посещают три занятия в неделю. По словам Кравцова, именно этот третий урок и планируется задействовать для изучения новых для школ видов спорта”.

7 октября 2020: “Владимир Путин предложил нововведения в сфере физкультуры и детско-юношеского спорта: Изменениями коснутся статуса тренеров и норм ГТО”: “Президент России обсудил вопросы норм ГТО и статуса тренеров на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта. Как сообщили в Минпросвещения России, Владимир Путин подчеркнул, что тренерам необходимо вернуть статус педагогов — это не только даёт дополнительные преимущества в виде педагогического стажа, пенсии, отпуска, но и повышает требования. Как сообщил министр просвещения Сергей Кравцов... форма и содержание уроков физкультуры в школах сейчас меняются, добавляются и модули по конкретным видам спорта. “...С 2010 года мы поэтапно включаем в расписание три урока физкультуры. На сегодня эта практика введена в 80 процентах школ. Планируем посвятить один из уроков физкультуры именно игровым видам спорта”, – заявил глава Минпросвещения России. Кроме того, министр также остановился на вопросах качества преподавания физкультуры. “Усовершенствованы методики: в основную образовательную программу дополнительно включим модули на основе конкретных видов спорта – это гандбол, дзюдо, тэг-регби. Готовятся примерные программы по хоккею, шахматам. Для начальной школы усилили акцент на элементах гимнастики”, – пояснил Министр просвещения. Владимир Путин поручил Минспорта, Минпросвещения и Минобрнауки выработать общую концепцию и разграничить сферы ответственности в вопросе развития детско-юношеского спорта и спортивных школ страны в 30-дневный срок”.

5 октября 2020: Республика Саха (Якутия): “Под Якутском создадут шахматное поле”: “Проект реализуется в рамках благотворительной акции “Шахматы в города” при поддержке центра компетенций по вопросам городской среды LETO. Ранее сообщалось, в Якутии более 6 млрд руб. направят на развитие образования”.

4 октября 2020: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра: “Шахматы в Югре будут развивать по социальному заказу”: “Югра выступит пилотным регионом по апробации федерального закона о государственном (муниципальном) социальном заказе. В Ханты-Мансийском автономном округе уже сформирована конкурентная среда, позволяющая приблизить к людям социальные услуги, в том числе в сфере спорта, и в качестве услуги в этой отрасли выбрана начальная спортивная подготовка. Как сообщили Накануне.RU в департаменте общественных и внешних связей Югры, в ходе социологического исследования выяснилось, что самым перспективным видом спорта для апробации станут шахматы. На этом основании был сформирован социальный заказ”.

3 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 29 июня 2005: Шахматный сюжет на телеканале “Домашний” был показан с 13.50 до 13.57. Быть может, его повторят в воскресенье утром. Я недоволен смонтированным сюжетом (“снова спорт заедает”), но элементы методики были показаны терпимо. Сделал над собой героическое усилие и создал объёмную страницу “И.Г.Сухин “Телеканал “Домашний”: 29-06-2005”.

2 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 21 апреля 2005: Так как передача 15 апреля была по “тарелочному” телевидению, и далеко не все смогли её посмотреть, то помещаю некоторые материалы в текстовом формате – И.Г.Сухин “Прямой эфир на НТВ-Плюс: 15-04-2005”.

30 сентября 2020: Сегодня успешно прошла очень важная для шахматного образования ЗУМ-конференция (круглый стол). Вот информационное письмо, полученное ранее его участниками: “ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) “МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)” 678011, Республика Саха (Якутия) Хангаласский улус, с.Чапаево, ул. Г. Саввина, д. 1. Телефон/факс: (44) 24-562, E-mail: forum_oktem@mail.ru от “28” сентября 2020 года. Начальникам УО, региональным отделениям ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)”, директорам школ, заведующим ДОО Информационное письмо о проведении круглого стола педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию республиканского проекта “Шахматы – детям” Министерство образования и науки РС (Я) и ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” 30 сентября 2020 г. проводят онлайн – круглый стол педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию. На круглый стол приглашаются эксперты и педагоги ДОО и начальной школы, директора школ, заведующие, заместители заведующих и старшие воспитатели образовательных организаций республики для обсуждения и выработки решений по актуальным вопросам шахматного образования. В рамках круглого стола будут обсуждение и принятие проекта положения Республиканского методического объединения педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию проекта “Шахматы – детям”, обсуждение проекта годового плана РМОШ на 2021 год, утверждение состава методического совета РМОШ. Опытом работы поделятся лучшие педагоги проекта “Шахматы – детям”. Эксперт круглого стола – И.Г. Сухин, к.п.н, научный сотрудник Института стратегии развития образования РАО, автор Федерального курса “Шахматы – школе”. Время проведения: 30 сентября 2020 г. Место проведения: на платформе ZOOM. Для регистрации и присоединения к вебинарной комнате Zoom необходимо подать заявку”.

29 сентября 2020: НИУ “ВШЭ” открывает набор на программу “Менеджмент и предпринимательство в виде спорта шахматы”: “Впервые в истории НИУ “Высшая школа экономики” открывает набор слушателей на программу “Менеджмент и предпринимательство в виде спорта шахматы”. Формат обучения: Программа профессиональной переподготовки. Период обучения: 05 ноября 2020 года – 05 марта 2021 года. Направление подготовки: Менеджмент. Цель программы: Приобретение системных знаний для выполнения нового вида профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта с формированием (совершенствованием) компетенций, позволяющих в виде спорта шахматы выполнять трудовую функцию по должностям “промоутер в виде спорта шахматы”, “руководитель спортивной сборной команды в виде спорта шахматы”, “начальник управления (в виде спорта шахматы)”, “спортивный менеджер”. Стоимость обучения: 140 000 руб. за весь период обучения. Категория слушателей: лица, имеющие высшее образование. Подать заявку на программу: "Менеджмент и предпринимательство в виде спорта “шахматы”".

27 сентября 2020: Российская газета (Федеральный выпуск №217): М.Агранович “Зачет для букваря: Какие книги пустят в школу”: “Вступил в силу приказ Минпросвещения от 20 мая 2020 года, который утверждает новый федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в школах. Главное: перечень стал меньше. Если раньше там было более 1700 изданий, то теперь 1555… Теперь в федеральном перечне учебников будет не три, как раньше, а две большие части. Первая – допущенные учебники для обязательной школьной программы: русский, математика, история, физика и т.д. Здесь же – учебники на родных языках. Вторая часть – рекомендованные учебники, для той части программы, которую школа или колледж формируют самостоятельно. Здесь могут быть и учебники для детей-мигрантов, и пособия по краеведению, искусству, шахматам и пр. Еще один важный момент: перечень будет актуален в течение 5 лет. Потом книгам потребуется новое экспертное заключение. Раньше при публикации подобных списков срок действия не ограничивался”.

26 сентября 2020: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск: “Больше 300 южно-сахалинских детей занимаются шахматами в школе”.

25 сентября 2020: Ростовская область: “Победителя конкурса по шахматному всеобучу дисквалифицировали на три года”.

24 сентября 2020: Удмуртская республика: Е.Ардашева “Для школ Ижевска подготовят профессиональных преподавателей по шахматам”.

21 сентября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2004 год): 31 декабря 2004: Итоги года: Если в конце 2003-го Россия проявила интерес к общеобразовательному направлению в шахматах и была образована комиссия ДЮК РШФ “Шахматы и образование”, то в 2004-м создан общероссийский Координационный совет, издан шахматный Приказ Минобразования РФ №2211, появилась новая комиссия РШФ “Шахматы и образование”, до 10 школ расширена Программа “Первый ход”, вышло множество публикаций в СМИ, в регионах стали выходить шахматно-образовательные приказы и создаваться структуры для их выполнения (Хабаровский край, Ульяновская область, Набережные Челны, Воронеж и др.) Шахматы как полноценный учебный предмет всё шире внедряются в жизнь российской начальной школы, а на всероссийском августовском Интернет-педсовете-2004 предмет “Шахматы” был представлен лучше, чем основные учебные дисциплины: математика, русский язык, чтение и т.п. Своевременно появилась статья “Первый ход, или Шахматы – детям” в “Учительской газете”, №46. В Голландии полным ходом идёт подготовка к крупнейшему ноябрьскому Конгрессу “Шахматы в школах”, и Россия не должна сдавать своих позиций.

Важно 19 сентября 2020: Курганская область: В Курганской области разработан паспорт третьего этапа проекта “Интеллектуал Зауралья” (на 2020 – 2025 годы) – https://vk.com/doc7961962_564617555?hash=e192b6b6eb07f5b87a. Отмечаю очень глубокий уровень его проработки, подчёркивающий, что в 2020 году Курганская область продолжает удерживать лидерство в шахматном образовании в России.

15 сентября 2020: Тьютор курса “Шахматы – школе”, руководитель методического объединения педагогов по шахматам г. Миасса Сергей Александрович Гайнутдинов информирует: “Начальником “Управления образования Администрации Миасского городского округа” – Анной Владимировной Овсянниковой было организовано городское методическое объединение, с целью оказания помощи учителям и воспитателям по овладению шахматно-задачной технологией И.Г.Сухина (Москва). 26 августа 2020 г. в средней школе №11 г. Миасса прошло заседание городского методического объединения педагогов по шахматам. На заседании присутствовали 33 педагогических работника округа. Повестка: 1. Решение организационных вопросов (выбор творческой группы). 2. Ознакомление с вебстраницей ГМО учителей, реализующих проект “Шахматный всеобуч” https://vk.com/public121026056. 3. Презентация плана работы ГМО педагогов, реализующих проект “Шахматный всеобуч” на 2020-2021 уч. год. Докладчики: С.А. Гайнутдинов, руководитель ГМО по шахматам и шашкам, зам. руководителя: Лошкарева Татьяна Сергеевна. Тема обсуждения: “Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения педагогической технологии профессора И.Г. Сухина: “Шахматы – школе” в образовательный процесс”. Знакомство с учебно-методическим комплектом И.Г. Сухина (презентация). Цель: повышение педагогической компетенции педагогов в соответствии с современными требованиями образования. Докладчик: С.А. Гайнутдинов. Рассмотрены примеры в деятельности шахматного образования региона и страны. Тема обсуждения: “Цифровая трансформация в образовательных организациях – погружение базовых процессов в новую реальность”. Докладчик: Зам. Руководителя ГМО – Лошкарева Татьяна Сергеевна, учитель МАОУ “СОШ № 21”. Татьяна Сергеевна Лошкарева подготовила очень содержательный доклад и презентацию на тему: “Цифровая трансформация в образовательных организациях – погружение базовых процессов в новую реальность”, в которой были подняты важные вопросы о разработке и реализации новых видов и форм образовательной деятельности. В конце заседания прошло награждение и вынесение благодарностей активным участникам городского методического объединения педагогов по шахматам МГО: заместителю руководителя ГМО (учитель МАОУ “СОШ №21”) – Лошкарёвой Татьяне Сергеевне; учителю математики МКОУ “СОШ №44” г. – Елене Забожанской; учителю школы №8 Падучиной Любови; учителю школы № 4 – Чередниченко Анастасии; учителю МАОУ “Гимназия №19” – Туринцевой Анастасии; учителю МАОУ “СОШ №10” – Яшельбаевой Гузелии; учителю МКОУ “СОШ № 30” – Галимову Ильмиру; учителю МАОУ “СОШ № 17” – Тиль Ирине; учителю МБОУ “СОШ № 18” – Зеленкиной Елене. Воспитателям: МБДОУ №5 Давлетбаевой Гульнур Фуатовне и Ощепковой Ольге Владимировне – МБДОУ №101; детского сада №101 – Козыревой Елене Григорьевне; МБДОУ №63 – Сафиной Римме Рафкатовне; МБДОУ №18 – Пупышевой Алене Анатольевне; МБДОУ №25 Васильевой Ирине Александровне; МБДОУ №2 – Конюховой Екатерине; МБДОУ №102 – Новковой Людмиле Сергеевне; старшим воспитателям: МБДОУ №5 – Шмойлова Наталье и из МБДОУ№101 – Тарасовой Татьяне. Все педагоги были награждены благодарностями от “Управления образования Администрации Миасского городского округа” и от Миасского местного отделения “Единой России” за развитие партийного проекта “Шахматный всеобуч” на территории МГО. Провели мероприятие Сергей Гайнутдинов (руководитель проекта” Шахматный всеобуч по МГО, учитель высшей категории) и Татьяна Лошкарева (учитель по шахматам МАОУ “СОШ №21”)”.

14 сентября 2020: Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): Не о пользе “игры в шахматы” нужно говорить, а о том, насколько успешнее и умнее стали наши дети, которых с помощью шахмат научили мыслить!” – https://vk.com/schoolchess45.

12 сентября 2020: Курганская область: Из ПОЛОЖЕНИЯ о VIII конкурсе учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 2020 год: “…4.1. Конкурсные материалы: Заявка на участие установленного образца (Приложение 2); Видеофильм (по техническому заданию - приложение 3); Пояснительный материал к видеозаписи (разработка урока, приложения) (приложение № 4); Эссе (не более 5 страниц). Тема “Итоги шахматного образования в образовательном учреждении и предложения в паспорт III-ей пятилетки проекта шахматного образования в Курганской области 2020 – 2025 гг.” (приложение 5). 4.2. Критерии оценки конкурсных материалов: 1. В видеофильме и пояснительном материале оценивается соответствие урока идеологии и методическим рекомендациям автора курса “Шахматы - школе” И.Г. Сухина. 2. В эссе оценивается степень вовлеченности образовательного учреждения в проект “шахматное образование” с учетом критериев эффективности проекта, указанных в Паспорте проекта “От всеобуча к общему шахматному образованию (2015 – 2020 годы)”, а также уровень проработки предложений в паспорт III-й пятилетки проекта – 2020 – 2025 годы. 3. Видеофильм и пояснительный материал оцениваются членами жюри по пятибальной системе каждый (максимум 5 баллов за видео и 5 баллов за пояснительный материал). 4. В эссе также максиму 5 баллов за освещение опыта реализации проекта и максимум 5 баллов за предложения в паспорт проекта на 2020 – 2025 годы”. – https://vk.com/doc-49033068_560695133?hash=79f11c429085f20f65.

11 сентября 2020: Курганская область: ПОЛОЖЕНИЕ о VIII конкурсе учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 2020 год. – https://vk.com/doc-49033068_560695133?hash=79f11c429085f20f65.

10 сентября 2020: Курганская область: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2019. – 116 с. – Вып. 9. – https://vk.com/doc-37671804_529441470?hash=354e8ac9c01a417c8d.

9 сентября 2020: Недавно художник-иллюстратор книжки-картинки “Сказочный шаг в мир шахмат” завершила работу над иллюстрированием её продолжения – книжки-картинки “Второй сказочный шаг в мир шахмат”. Мы уже отмечали, что в новой книге клетку Полину, её нового друга и шахматные Фигуры ждут захватывающие приключения. Герои сказки снова столкнутся с коварным Девятиголовым Змеем, и шахматным Фигурам придётся продемонстрировать всё своё мастерство, чтобы противостоять хитроумным козням.

8 сентября 2020: Ю.Евтеева “10 гениев, которые плохо учились в школе”: “Плохие отметки не помешали этим людям стать великими. Прежде чем ругать ребенка за двойки и тройки, вспомните, что среди бездарей было много выдающихся личностей… Исаак Ньютон: худший ученик в классе. Великий ученый в детстве часто болел, поэтому вместо прогулок во дворе все время посвящал игре в шахматы. В итоге в 5 лет маленький Исаак обыгрывал даже взрослых, а в 6 лет он самостоятельно смастерил солнечные часы. Но на уникальные способности ребенка родственники Ньютона обратили внимание, когда парню было уже 12 лет. Именно в этом возрасте Исаак впервые сел за парту. Первый год учителя считали будущего создателя закона всемирного тяготения отстающим, да и ученики посмеивались над странным и необщительным мальчиком. Особенно любил дразнить Ньютона сын аптекаря, который был отличником. Однажды между ребятами завязалась драка, в которой победил Ньютон. После этого Исаак захотел доказать всем, что и в учебе может быть лучшим. У него все получилось”.

7 сентября 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “В Курганской области уроки шахмат в школе заходят на третью пятилетку”: “Шахматы в школах Курганской области преподают уже 10 лет. Цель – развитие мышления. Рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” в минувшие выходные обсудила проект паспорта третьего этапа проекта на 2020 – 2025 годы. В режиме видеоконференцсвязи Курган – Москва – Ханты-Мансийск (ХМАО) в субботу 5 сентября рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) обсудила проект паспорта третьей пятилетки. Ведущую роль в его разработке сыграл Эдуард Абрамов, доцент Высшей школы физической культуры и спорта ФГБОУ ВО “Югорский государственный университет”. Дополнили проект идеями и предложениями заместитель ректора ИРОСТ по организационно-методической работе Александр Шатных и Руководитель регионального исполкома партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” Родион Вяткин. Экспертом и рецензентом проекта стал кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, автор федерального курса “Шахматы – школе” Игорь Сухин. Третью пятилетку проекта “Интеллектуал Зауралья” авторы предлагают провести под девизом “Шахматное образование без границ”, поставив цель – повышение социально-педагогической эффективности проекта за счет его интеграции в общенациональную систему шахматного образования. Среди задач проекта: 1) обеспечить инкорпорацию шахматного образования в мероприятия Национального проекта “Образование”, осуществляемые на территории Курганской области, включая создание региональных ресурсных центров шахматного образования на базе общеобразовательных организаций – “Точек роста”; 2) создать условия для углубления интеграции Проекта в федеральные инициативы и проекты в области шахматного образования (проект партии “Единая Россия” “Новая школа”, проект Федерации шахмат России “Шахматы в школах”) и др.; 3) развивать межрегиональное сотрудничество Курганской области в сфере шахматного образования, в том числе в контексте обмена эффективным опытом, в первую очередь в Уральском федеральном округе, но не ограничиваясь им. – В настоящий момент, проект паспорта третьей пятилетки размещен для обсуждения в сообществе учителей, преподающих шахматы в социальной сети ВКонтакте, и в сетевом объединении учителей шахматного образования на сайте doirost.ru в сети “Интернет”, – рассказал член рабочей группы проекта, руководитель Регионального исполкома Партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” Родион Вяткин. – Мы рассчитываем к концу сентября завершить согласование проекта со всеми заинтересованными сторонами и провести еще одно заседание рабочей группы, возможно в расширенном составе, в том числе посредством видеоконференцсвязи, на котором подвести итог подготовке паспорта и принять его. Родион Вяткин отметил, что в третьей пятилетке (2020 – 2025 годы) предполагается сохранить как базисные составляющие проекта, заключающиеся в еженедельных уроках шахмат в образовательных организациях, так и систему обеспечивающих титульных мероприятий, к числу которых относятся семейный шахматный фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, соревнования Школьной шахматной лиги им. Алексей Пугачева, а также ежегодный конкурс учителей, преподающих шахматы. В эти дни как раз завершается прием конкурсных материалов от педагогов. Также до конца сентября в Курганской области планируют выдать выпускникам шахматного всеобуча Свидетельства о прохождении курса развития способности действовать “в уме” на основе федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Вручение их выпускникам 4-х классов в мае 2020 года было отложено из-за пандемии коронавируса”.

4 сентября 2020: Тьютор курса “Шахматы – школе” Валентина Акишина прислала нам следующий текст для публикации на сайте: “Дорогие друзья! Поддержите наш проект “Онлайн-школа Валентины Акишиной “Шахматы для детей”! Его цель: войти в 100 лучших, благодаря высокому рейтингу народного голосования. Выскажите Ваше компетентное мнение в комментариях и отметьте “Нравится” внизу описания проекта. По ссылке https://idea.asi.ru/improject-46/ideas/9938 попадаем на страницу: нажав значок ВК или Фейсбук, Ваши данные уже будут автоматически внесены. Нажимаем “Зарегистрироваться”. Более подробно здесь: https://drive.google.com/file/d/1Vtlu4Jqrnd0rSNApm49mUTU829A5VOgV/view?usp=sharing. К сожалению, без регистрации на страницу голосования не попадёшь. Если наш проект наберет достаточное количество позитивных отзывов и отметок “Нравится”, то мы сможем получить финансирование на его реализацию. Таким образом, основам шахмат по программе профессора И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, которая лежит в основе нашего онлайн-курса, смогут обучиться сотни ребят из труднодоступных населенных пунктов не только нашего региона ХМАО – Югры, но и многих отдаленных уголков России”. Более подробно об авторе проекта: Валентина Акишина – учитель шахмат высшей категории, обучила более 2500 детей и 500 педагогов по федеральному курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. Основатель онлайн-школы “Шахматы для детей”. В данный момент эта школа уже существует и функционирует, страница ВК. Любой желающий может пройти обучение в этой школе по ссылке.

3 сентября 2020: “Татьяна Черниговская: каста других людей”: “Учёный в области нейронауки и психолингвистики, доктор биологических наук, профессор Татьяна Черниговская о том, чем нельзя кормить свой мозг, силе мысли, болезни Альцгеймера, социальных сетях и нечеловекомерном мире. Т.В.Черниговская: “Нет ни малейших шансов, что мы в обозримом десятилетии узнаем, как функционирует наш мозг. При том, что во всём мире на эти исследования тратятся несметные миллиарды. Это мощнейшие проекты, которые идут в Соединённых Штатах, в Азии, в частности, в Китае, в Европе. Лучшие университеты во всём мире этим заняты. Почему? Потому что тот, кто выиграет в этой гонке, он победитель сразу всего. Но мозг – самое сложное из всего, о чём мы имеем хоть какое-то представление. На днях я записывалась на канале “Культура”, мой коллега Александр Каплан, профессор Московского университета, на вопрос ведущей: “Неужели мозг по сложности равен Вселенной?” ответил: “Мозг сложнее Вселенной”. И это не игрушки!.. Компьютер много лет назад обыграл в шахматы Каспарова. Тогда все содрогнулись – вот теперь мы приехали! Лучший мозг планеты железяка обыгрывает! Когда очнулись, стали анализировать, решили, что всё не так страшно. Потому что это нечестная игра. Искусственная система обладает огромной памятью, более того, она была натренирована, я бы сказала, надрессирована на конкретного игрока. Эта система знала каждый ход Каспарова с того момента, как он взял в руки пешку. Она знала про него больше, чем он сам про себя. Кроме того, она не нервничает, она не устаёт и ни у какого человека нет такой памяти. Потом решили, что шахматы – это сложная история, но это не более чем перебор операций. Машина делает это лучше. Но машина не возьмёт игру го (логическая настольная игра с глубоким стратегическим содержанием, где требуется интуиция – прим.) потому, что там это не просто перебор операций, потому что это не алгоритмы. Ну что, взяла – компьютерная программа AlphaGo обыграла Ли Седоля – одного из лучших игроков в эту игру в мире. Но дело не в игре. Дело в мощи этих устройств. Они наступают на нас. Они делают вещи некомпьютерного типа. Игра в го – это то, во что они не должны лезть. Сейчас созданы системы, которые за 24 часа самообучаются играть и в шахматы, и в го до такого уровня, что обыгрывают любого человека”.

2 сентября 2020: Новости Е.Алеев (ТАСС): “Глава Минпросвещения рассказал, что занимается йогой и бегает по утрам для тонуса: Министр также посоветовал всем уделять время спортивным занятиям”: “Министр просвещения РФ Сергей Кравцов советует школьникам заниматься физкультурой, чтобы держать себя в тонусе. Сам же он утром делает небольшую пробежку и занимается йогой, рассказал он в среду на всероссийском открытом уроке "Будь здоров". "Любой спорт важен. Важно и не переусердствовать. Я лично утром делаю небольшую пробежку и немного занимаюсь йогой для того, чтобы потянуть мышцы. Такая хорошая зарядка. В детстве я любил и лыжи, баскетболом занимался, немного боевыми искусствами и шахматами", – сообщил министр”.

27 августа 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Первой моей книгой, изданной в СССР, стала книга-сказка “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991. – 144 с.). А уже вторая книга (книжка-картинка) была издана в Испании на испанском языке, с предисловием тогдашнего чемпиона мира Г.К.Каспарова: “La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños” (España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas. – Волшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992). В неё включил две свои шахматные сказки: “Как появилась шахматная доска” (на русском языке она ранее была опубликована в книге “Приключения в Шахматной стране”) и “Как появились шахматные фигуры”, а также методический раздел, в который включил самые простые дидактические игры, предназначенные для запоминания названий шахматных фигур.

26 августа 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Шахматный мир помнит, каким успехом пользовался в СССР в 1980-е годы (да и сейчас в России пользуется) задачник С.Иващенко. Поэтому, когда американское издательство в 2008 году спросило: владею ли этой темой и могу ли написать лучше, я с большим энтузиазмом взялся за эту работу. Разумеется, всё делалось на серьёзной научной основе (был изучен и проанализирован огромный массив шахматных задачников, изданных во многих странах мира), а не так, как это чаще всего ныне происходит в России – “из опыта” (который не имеет ничего общего с научным подходом). В результате, в самом деле, получилась очень неплохая серия из семи книг под названием “Chess Camp”. Вскоре она даже получила официальную Рекомендацию Шахматной федерации США (а такая рекомендация даётся только лучшим книгам). Вот, как об этом было написано на сайте Шахматной федерации США: “U.S. Chess Federation Endorses Innovative Chess Book Series”: “ROSSVILLE, October 18, 2011- The Executive Board of the United States Chess Federation (USCF) designated Chess Camp the official beginner's puzzle book series of the USCF at its 2011 annual meeting in Orlando, Florida. “Kids, parents and coaches complain to us that most chess books for beginners get too complex too quickly,” said Bill Hall, who sponsored the Executive Board resolution. “What we like most about the Chess Camp series is that it starts out with very easy, one-move problems, and then methodically builds up the difficulty level.” Published by Mongoose Press and written by acclaimed chess instructor Igor Sukhin, Chess Camp (978-1-936277, hardcover, 6 x 9) introduces a novel training system for children and adults starting out in chess. Each title in the seven-volume series includes more than six hundred exercises structured to build basic chess skills such as visualizing the chessboard, anticipating the opponent's move, and checkmating patterns. The problems may look easy to experienced players, but the purpose is to establish a solid skill set that enables the student to move on to the next level, integrating new information with previous knowledge while building effective thinking habits at the board. Sukhin's methods for chess instruction are recommended by the Russian Department of Education. Boston-based Mongoose Press publishes books for chess players of all ages and levels. Committed to making the game of chess accessible to the public, the company offers free sets of the Chess Camp series to chess teachers”. После США эта серия была опубликована в Испании (Campamento De Ajedrez), Турции (Satranç Kampı), в Италии (Scacchi a scuola), а в 2019 году она издана и в России, ростовским издательством “Феникс”)… Председатель комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе” Kevin O'Connell регулярно публикует задачи И.Г.Сухина их этих задачников в журналах “FIDE Student Magazine”.

24 августа 2020: А. Мурадян “Кирсан Илюмжинов: Я всех чемпионов победил — никого не осталось”. К.Н. Илюмжинов: “У себя в Калмыкии я ввел обязательные уроки шахмат в школе. Буквально через несколько лет по уровню образования (тогда региональное образование оценивали по 36 пунктам — количество финалистов олимпиад, оценки, сколько медалистов, как ЕГЭ сдали и прочее) мы вышли на первые места”.

22 августа 2020: Сайт “Отзовик”: anamax1976 “Отзыв: Книга “Шахматы для детей” – И. Г. Сухин – Один из лучших учебников для детей дошкольного и младшего школьного возраста” (выдержки): “Достоинства: изучается вместе с родителями, просто и грамотно. Недостатки: нет. Поскольку у моего сына в школе шахматы – это обязательный предмет (по которому будет проводиться экзамен и выставлять оценки) при поступлении в первый класс возникла проблема – как научить ребёнка играть хорошо? Сын в шахматы играет лет с четырёх-пяти, но играет средненько. Тем более, что я сама играть не умею и шахматы не переносила на дух, с папой у сына поиграть получается только в выходные, а с бабушкой... лучше не играть, так как каждая партия заканчивается слезами. Для обучения (причем не нудного и тоскливого, а, как минимум, увлекательного) я выбрала два направления. Первое – это найти интересный и грамотный учебник, а второе... поставить сыну программу для игры в шахматы на гаджет. Раз уж всё равно все современные дети сейчас охвачены компьютеризацией и компьютерными играми (даже на подготовке в школе у нас детки уже работают на компьютерах), так пусть эти игры хотя бы будут полезны для мозгов. Такой подход дал просто поразительные результаты. Сейчас сын так навострился играть в шахматы, что даже папу стал обыгрывать, играет с удовольствием, и ему это действительно интересно и нравится. С электронными шахматами проблем не возникло – сейчас этих программ разного уровня сколько угодно – качай и пользуйся. А вот с учебником пришлось попотеть. Перелопатив в и-нете массу информации по этому вопросу, решила, что лучшую обучающую литературу по шахматам для детей можно найти у одного автора, его имя Сухин И. Г. Для справки, Игорь Георгиевич Сухин является научным сотрудником Института теории и истории педагогики Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Так же он член Союза писателей России и автор единственного у нас официально одобренного курса преподавания шахмат в школе. Кандидат в мастера по шахматам, участник полуфиналов первенства Москвы, чемпион столичного клуба “Спартак”. Мне всё же приятнее сознавать, что мой ребёнок учится по методике, составленной профессионалом, педагогом со стажем, человеком, интересующимся и “живущим” своим делом. Сейчас, к сожалению, чуть не каждый второй считает себя способным к преподаванию и написанию обучающей литературы, но ведь это огромное заблуждение. Чтобы книга получилась действительно полезной и несущей “доброе и вечное”, а не “маразмы” (не секрет, что в современных учебниках их встречается не мало), надо как минимум уметь писать книги, а как максимум знать предмет, о котором пишешь. Не плохо для автора учебника и самому иметь отношение к педагогике. Вот тогда, при удачном стечении обстоятельств книга может стать полезной, интересной и нужной. Все эти мои скромные требования в данном случае полностью удовлетворены. Игорь Георгиевич Сухин, написал не одну книгу для детей по обучению шахматам. Многие преподаватели, занимающиеся ранним развитием (и не только ранним) детишек рекомендуют начинать обучение именно по его книгам… В результате была найдена книга “Шахматы для детей”. Как вы видите по обложке, книга произвела фурор и переиздается уже 7-й раз… Когда только купила книгу и открыла её меня, как человека в шахматы вообще не играющего, повергло в шок обилие... специфических обозначений. Процентов 50 от общего объема книги занимают эти... описания позиций. Мне показалось сразу, что мы просто не справимся и не разберёмся… Однако, как только начали читать книгу, сын как-то сразу втянулся в процесс, одновременно с прочтением начал расставлять фигуры и отрабатывать предложенные позиции, всё, что называется, “схватывал на лету”. Со временем и я разобралась с этим со всем, и меня перестали пугать записи ходов, ошибок и удачных комбинаций. И знаете, мне впервые в жизни понравилось играть, меня увлекло и затянуло. Это просто чудо какое-то, так как я шахматы с детства не люблю. Представляете, насколько грамотно составлена книга?!.. Сейчас эта книга – хит у нас дома. Сын с ней не расстается и ко всем пристает, чтобы с ним поиграли. Думаю, за лето освоим шахматы, и сын пойдет в школу немного подготовленным”.

Важно 21 августа 2020: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?”. Это интервью очень интересно во многих отношениях, и стало особо актуальным именно сейчас в августе 2020 года, особенно в части, посвящённой шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С. Дреев (с которым я лично не знаком) – один из немногих, кто чётко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С. Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

20 августа 2020: Сайт “Отзовик”: Молодой папа “Отзыв: Книга “1000 самых знаменитых шахматных комбинаций” – И.Г. Сухин – Лучшая книга для развития тактических способностей”: “Достоинства: большая подборка красивых комбинаций. Недостатки: сложно найти эту книгу. Чтобы лучше играть в шахматы и стать мастером спорта, нужно изучать стратегические приемы и решать комбинации. В основе книги лежат примеры тактических приемов лучших гроссмейстеров 19 и 20 века. Покупал я ее, когда у меня был 1 разряд по шахматам (сейчас я имею разряд КМС). Отличная подборка позиций. Тут и классические позиции и из партий Алехина, и 10-ходовые интуитивные комбинации Таля, и мега-заумные жертвы Гарри Каспарова. Если хотите потренировать свой ум, открывайте эту книгу, решаете пару позиций, и ваш мозг начинает работать на все 100%. Предназначена книга для шахматистов от 2 разряда. Новичкам будет сложно освоить эту книгу”.

Важно 17 августа 2020: Мария Чумак: “Топ-10 кардинальных изменений в школах, которые должен знать каждый ученик: Сферу образования с 1 сентября 2020 года ждут существенные изменения”: “Во время пресс-конференции, посвященной вопросам школы посткоронавирусного периода первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин и заместитель главного редактора издательства “Просвещение” Татьяна Серебрякова рассказали о том, как именно протекает процесс адаптации современной педагогической системы в постпандемических условиях и в каком ключе следует проводить все возможные обсуждения сложностей отечественного образования... Одним из самых ожидаемых нововведений станут уроки шахмат, которые начнут преподавать в начальной школе. — Первоклашкам на освоение этого нового предмета отведут 33 часа за учебный год, — рассказали чиновники. — Старшеклассникам — на час больше. Новый урок планируют ввести за счет забора части программы по физической культуре. При этом, вместо 3 уроков физры в начальной школе будет только два”.

Важно 16 августа 2020: Снова о Федеральном проекте “Шахматы – школе”: Напоминаем, что в конце прошлого года координатор федерального партийного проекта “Новая школа”, депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Алёна Игоревна Аршинова отправила во все регионы России 12 следующих файлов (вместе с сопроводительным письмом): Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: И.Г.Сухин “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: И.Г.Сухин “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: И.Г.Сухин “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: И.Г.Сухин “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: И.Г.Сухин “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: И.Г.Сухин “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

15 августа 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 15.08.2020: Гамбит Фрома: Sinaga777 – Сухин: 1. f4 e5 2. fe d6 3. ed С:d6 4. Кf3 g5 5. h3 Сg3×. Партия простая, за последние годы она повторилось у меня раз пять-семь. Она хорошо известна в шахматной теории гамбита Фрома. Не следует думать, что противник был совсем слабым – я сыграл с ним ещё несколько партий, и в одной из них чудом избежал поражения.

Важно 14 августа 2020: Проблемное поле: Неожиданно процессы в российском шахматном образовании нередко пошли со знаком минус. Поэтому целесообразно ещё раз привести текст нашего выступления на мероприятии “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ”, которое состоялось в Екатеринбурге 23.08.2018. Сначала сказал о том, что долгое время курс “Шахматы – школе” являлся единственным “шахматным” курсом для начальной школы в России (да и в мире; с 1994 года). А затем, что очень хорошо, что теперь появился ряд альтернативных курсов, так как у учителей начальных классов должен быть выбор УМК. Далее текст моего выступления был более жёстким… Секция “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ”. 23.08.2018: МБОУ СОШ № 18 (ул. Авиационная, 18). Участники: педагогические работники. И.Г. Сухин “Научный подход и его практическая реализация в междисциплинарном учебном курсе “Шахматы – школе” (СЛАЙД 1 – Презентация И.Г.Сухина “Научный подход и его практическая реализация в междисциплинарном учебном курсе “Шахматы – школе” к докладу на мероприятии “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ” в Екатеринбурге 23.08.2018 – http://chess555.narod.ru/Sukhin_k_dokladu_Ekaterinburg_23.08.2018.ppt): “Дорогие коллеги, в Екатеринбурге с 2015 года проводятся курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы – школе”. Благодаря директору Института непрерывного образования Российского государственного профессионально-педагогического университета Наталье Викторовне Ломовцевой и официальному тьютору курса “Шахматы – школе” Наталье Борисовне Гвылевой за три года подготовлено немало педагогов (СЛАЙД 2). А педагоги все творческие, с огоньком: Наталья Анатольевна  Янина, Юлия Михайловна Альшевская, Светлана Викторовна Дубаневич и многие другие. В своём выступлении буду говорить о вещах, касающихся каждого учителя начальных классов, планирующего проводить уроки шахмат. Шахматный всеобуч уже мощной поступью идёт по стране, но, как правильно выстроить этот процесс, и, прежде всего, что именно требовать от педагога, проводящего уроки по учебной дисциплине “Шахматы”, мало где понимают. А именно в этом ключ к решению проблемы. Многих сбивает с толку само название учебной дисциплины – “Шахматы”, и бытует устойчивое мнение, что цель уроков шахмат в начальной школе – научить детей играть в шахматы (или научить хорошо играть в шахматы, или научить правильно играть в шахматы). При этом, если 20-25 лет назад полагали, что уроки шахмат в начальной школе должны проводить не учителя, а шахматисты (и масштабно ничего не получалось), то в последние годы пришло понимание, что уроки шахмат должны проводить учителя начальных классов. И вот тут-то практически все, кто писал шахматные УМК, попали в хитроумную западню. А дело в том, что вести разговор о том, что цель уроков шахмат – научить детей играть в шахматы, можно было бы исключительно в том случае, если бы все российские учителя с детских лет были знакомы с правилами шахматной игры, и играли в шахматы с детства. На самом деле, по предварительным оценкам, лишь около пяти процентов учителей знакомы с шахматами с детских лет. Поэтому сначала учителя должны где-то глубоко познакомиться с шахматами, но учтём, что сензитивный период для их обучения-то уже давно прошёл! На сегодняшний день в России повсеместно проводят суперкраткосрочные курсы повышения квалификации, в ходе которых учителя получают минимум информации для достижения цели, – “научить детей играть в шахматы” (СЛАЙД 3). И складывается парадоксальная ситуация, при которой учить на уроках детей играть в шахматы должны преимущественно учителя, которые сами в них играть не умеют. Вдумаемся, не играющие учителя должны всего при одном уроке в неделю научить всех детей играть в шахматы! Большую глупость и придумать трудно – если мы говорим о массовой школе, а не о педагоге-уникуме! Вспомним и мнение великого шахматного мыслителя Ю.С.Разуваева о цели урока шахмат (СЛАЙД 4). Авторы УМК, как правило, сами хорошо играют в шахматы, поэтому нередко не замечают серьёзных проблем, которые возникают перед учителем и ребёнком, впервые увидевших шахматы. Дело в том, что любой опытный шахматист, взглянув на позицию на шахматной доске, скажем, с небольшим числом фигур, сразу улавливает основные векторы действия шахматных фигур. А вот для неподготовленного учителя или ученика – это не более чем мозаика! Должны пройти месяцы и месяцы, прежде чем неподготовленный учитель сможет начать переходить от “мозаичного” мышления к структурированному. Но большинство авторов это не учитывает, потому что авторы не работают в сфере науки. Совершенно иная ситуация складывается при использовании нашего курса “Шахматы – школе”. Дело в том, что отечественная наука давно установила – для того чтобы новый учебный предмет закрепился в начальной школе он должен нести нечто фундаментальное. При этом известно, что цель должна быть чёткой, точечной (СЛАЙД 5). В курсе “Шахматы – школе” эта фундаментальная цель такова – поэтапное развитие способности действовать “в уме”, которая неразрывно включает в себя как минимум четыре высшие психические функции: мышление, память, внимание и воображение. Вот она фундаментальная цель, а не спортивная – “научить игре в шахматы”. И только в данном случае функции учителя начальных классов, проводящего урок шахмат, максимально упрощаются. Он должен всего лишь с помощью шахматного материала развивать у учащихся мышление, память, внимание и воображение, и практика подтвердила, что это учителю вполне по силам – после прохождения курсов, если под рукой УМК, разработанный на достижение этой цели, то есть, “Шахматы – школе”. Вместе с тем курс “Шахматы – школе” в необходимом объёме даёт все правила шахмат и знакомит с возможностями всех шахматных фигур при атаке, защите и постановке мата. По этой причине, как показала практика, курс “Шахматы – школе” успешно стал применяться в России даже в детско-юношеских спортивных школах, так как дети, которые по нему занимались, быстрее достигали хороших спортивных результатов (СЛАЙД 6). Урок шахмат по шахматно-задачной технологии курса “Шахматы – школе”, это урок реального развития мышления, который в одинаковой степени нравится и приносит пользу и девочкам, и мальчикам, и детям-математикам и детям-гуманитариям. В нашем курсе шахматы – это замечательный инструмент, средство, а не самоцель. Для начальной школы важно, что день за днём занятий по курсу “Шахматы – школе” у детей в занимательной форме оттачивается логический аппарат, умение мыслить. Мы не требуем от учителей начальных классов умения играть в шахматы даже на среднем уровне – это было бы нереально. К сожалению, сейчас в России повсеместно шахматную работу учителей начальных классов оценивают по спортивному принципу – по местам, которые школьники занимают на соревнованиях различного уровня. Но известно, что для того, что занимать высокие места в соревнованиях нужно по несколько часов в день заниматься дополнительно с тренером. Вот так великая и правильная идея часто превращается в профанацию. Ещё один методологический капкан, в который попадают авторы многих УМК – многочисленные неточности и даже ошибки в терминологии. Я не видел ещё ни одного шахматного УМК, в котором бы не было большого числа погрешностей в формулировках даже основных шахматных терминов. И этим ошибкам они учат учителей, а учителя – детей. Совершенно безобразно поставлена работа с шахматными курсами – почти везде они проходят, увы, формально. Не раз приходилось слышать, что в некоторых регионах курсы проводят не люди науки, а шахматисты-спортсмены. В спортивных шахматных клубах и секциях шахматисты говорят на сленге, что нормально для клуба, но совершенно недопустимо для урока шахмат в начальной школе. Даже если курсы проводит квалифицированный автор, то почти везде допускается чудовищная ошибка – а именно серия модулей по всем трём-четырём годам обучения в начальной школе проводится в течение одного года. Это совершенно недопустимо. Чтобы учитель, прежде не знакомый с шахматами, оказался готов к восприятию материала даже второго года обучения, он должен один полный год вести занятия! Разумеется, я провожу курсы только так – 36 очных часов минимум. За все годы применения курса “Шахматы – школе” учителями не выявлено ни одного его недостатка с точки зрения заявленной цели. Среди основных особенностей курса “Шахматы – школе”, которые отличают его от всех иных курсов, выделим следующие: 1) курс разработан на научной основе (СЛАЙД 7); 2) опубликована содержательная, детальная и качественная Концепция курса; 3) для преподавания курса разработана специальная инновационная педагогическая “Шахматно-задачная технология”, а не просто методика; 4) курс является здоровьесберегающим; 5) учебники курса красочные, полюбившиеся детям; 6) успешно решены все методологические проблемы; 7) курс “Шахматы – школе” является надпредметным, что соответствует лучшим зарубежным образцам учебных курсов (СЛАЙД 8); 8) он фактически является мега-курсом, насыщенным межпредметными связями, – единой, целостной системой – волшебным квадратом “Математика, логика, чтение, русский язык” в середине которого находятся шахматы (СЛАЙД 9); 9) курс является органичным сплавом науки и искусства; 10) подавляющее большинство задач-головоломок курса ориентированы на зону ближайшего развития детей; они нестандартны и занимательны; 11) если классическая триада шахмат включала в себя науку, искусство и спорт, то в курсе “Шахматы – школе” эта триада выглядит иначе: наука, искусство, учебная дисциплина (СЛАЙД 10); 12) в основе курса детально продуманная система задач и головоломок, подобная постепенно расширяющейся трехмерной спирали-воронке. Спасибо за внимание!”

Важно 13 августа 2020: В последние годы шахматы как вид спорта в России вступили в эпоху ренессанса, и, благодаря поддержке руководства России, у региональных шахматных (спортивных) федераций открылись новые возможности для популяризации шахмат как спортивной игры. Но очень грустно для России, что спортивные шахматные федерации не хотят удовлетворяться вторыми ролями даже в таком вопросе как урок шахмат в начальной школе, который всегда был прерогативой педагогической науки и системы образования, а не спорта. Поэтому, увы, сотрудники шахматных федераций развернули активную деятельность по написанию якобы школьных шахматных учебников, причём ударными темпами. Что получается “на выходе” понятно. В новых школьно-шахматных учебных пособиях хромают все составляющие: 1) целеполагание, 2) научное обоснование, 3) методология, 4) системность, 5) язык (в ряде учебных пособий вместо “взять, побить” стали писать даже “срубить” и т.п.), 6) чисто шахматная терминология (многие определения неполны, неточны и даже ошибочны), 7) подбор шахматных диаграмм, 8) единственность решения шахматной задачи (это обычно отличает настоящую задачу от суррогата), 9) точность указания решений учебных позиций и т.п. Поэтому перед настоящим шахматным образованием нависла очень и очень серьёзная угроза… Выражаясь шахматным языком – почти неотразимая угроза.

12 августа 2020: Блиц на портале lichess. Меня смущает, что при игре в блиц на этом портале противники нередко, сделав неудачный ход, просят вернуть его. Хотя эти партии не были на рейтинг, но, ведь, в шахматах ходы назад не возвращают… Как-то странно. Не нужно спешить, следует думать… Тем не менее, примерно в 75% случаев я разрешаю противникам переходить (такая функция на этом сайте есть).

11 августа 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 15.08.2020: В этот день случилось целых два детских мата на пятом ходу партии. Такое на этом портале бывает редко: Дебют оптимиста: 1) Сухин – RichRich840: 1. e4 e5 2. Фh5 Кc6 3. Сc4 g6 4. Фf3 Кd4 5. Ф:f7×; 2) Сухин – MichaShax: 1. e4 e5 2. Фh5 Кc6 3. Сc4 g6 4. Фf3 Се7 5. Ф:f7×. Почти близнецы-партии. Почему так получилось: многие противники стараются разыгрывать дебют как из пулемёта… Разумеется, они знают детский мат, поэтому на 3-м ходу играли 3…g6, но на следующем ходу проявляли поспешность…

10 августа 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Свидетельства выпускников шахматного всеобуча будут вручены в Курганской области осенью: Причина — пандемия коронавируса”: “– Ежегодно в мае депутаты фракции “Единая Россия” вручают учащимся, заканчивающим 4-й класс и с ним — начальную школу, Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Однако в этом году из-за пандемии занятия были прерваны в марте, и проводить массовые мероприятия до сих пор нельзя, – рассказал член рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья“ Родион Вяткин. В этой связи изготовленные Партией свидетельства будут вручаться ученикам в начале осени. Исключение составила Прогимназия №63 в Кургане на бульваре Солнечном, которую дети-выпускники покидают вовсе, продолжая учебу в других школах. Им Свидетельства выдают в рабочем порядке вместе с остальными документами уже сейчас. У всех остальных детей, кто прошел курс занятий по развитию способности “действовать в уме” по задачной технологии И.Г. Сухина, есть возможность получить Свидетельство в торжественной обстановке в начале учебного года. Напомним, что партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (Шахматное образование) реализуется в Кургане с 2011 года. За это время 20 тысяч выпускников начальной школы получили Сертификаты. Цель проекта: максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков Курганской области. Суть: внедрение в начальной школе в качестве обязательного, общего предмета курса “Шахматы – школе” на основе учебно-методического комплекта И.Г. Сухина, преподаваемого ученикам их родным учителем начальных классов. Главная цель курса “Шахматы – школе” – поэтапное развитие способности детей действовать “в уме”. Ожидаемые результаты: – позитивное влияние на интеллектуальное развитие детей и подростков, их ценностно-мотивационную сферу; – сохранение и развитие семейных ценностей, укрепление семьи; – повышение роли шахмат как формы организации здорового досуга населения Курганской области; – увеличение численности детей и подростков, владеющих основами игры в шахматы. Проекту присвоен статус регионального партийного проекта ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”.

Важно 8 августа 2020: 9 июля 2020: Как это ни удивительно, но до сих пор, считается, что шахматы полезны сами по себе – независимо от используемого УМК. Это ложное мнение. Мы не встречали педагогов, которые прошли у меня курсы повышения квалификации по проекту “Шахматы – школе” и были бы против преподавания шахмат в школе (убедившись на курсах, что это реально). Вместе с тем, если шахматы в школе преподают без серьезной научной базы (а такая база есть только в проекте “Шахматы – школе”), то часто результат получается отрицательным.

7 августа 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 07.08.2020: Совсем смешная партия: Защита Борга: Сухин – peskarik: 1.e4 g5 2. d4 f6?? 3. Фh5×.

Важно 6 августа 2020: Наш комментарий к меморандуму комиссии ФИДЕ “Шахматы в образовании” “Educational chess vs. sport chess” (“Образовательные шахматы против спортивных шахмат”): То, за что я боролся более 30 лет, свершилось, – в ФИДЕ признано кардинальное отличие спортивных шахмат от образовательных шахмат! Не случайно комиссия “Шахматы в школе” в 2018 году сменила название на “Шахматы в образовании”. При этом парадокс заключается в том, что именно в России в последние годы это различие перестали понимать. В результате все изданные в последние годы, якобы, школьные шахматные УМК имеют явно спортивный окрас и написаны (порой завуалировано) под решение спортивных задач. Это всё далеко не безобидно, поскольку и курсы повышения учителей начальных классов проводятся под эти спортивно-ориентированные УМК, и от учителей авторы этих УМК требуют невозможного. Об этом мы на сайте уже писали не раз и не два… Шахматы как школьная дисциплина – это инструмент для образования, а не для спорта. Поэтому УМК должен быть добротным и преследовать реальные задачи развития мышления детей. Это пока в России (да и в мире) есть только в курсе “Шахматы – школе”.

5 августа 2020: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Меморандум, опубликованный в июне: “Educational chess vs. sport chess” (“Образовательные шахматы против спортивных шахмат”; от 11.06.2020). Цитируем главное: “Two different kinds of chess? Yes and no! The chessmen, their moves and the rules of the game are the same but the two kinds are very different! Many people in the chess world do not understand the difference between the two, after all “chess is chess.” However, there is a very big difference, which is quite well understood by those in the world of education. Sport chess involves competition, prize funds, tournaments and so on, whereas educational chess is a completely different challenge and has a completely different set of elements, stakeholders, purpose and result. In brief: A. Educational chess – chess is the tool. B. Sportive chess – the educational environment is the tool… Educational chess: chess is the input as a tool to improve educational outcomes… Sportive chess: Here it is the other way round!” Вот перевод: “Два разных вида шахмат? Да и нет! Шахматные фигуры, их ходы и правила игры одинаковы, но эти два вида очень разные! Многие люди в шахматном мире не понимают разницы между ними, ведь “шахматы – это шахматы”. Тем не менее, есть очень большая разница, которая довольно хорошо понимается в мире образования. Спортивные шахматы включают соревнования, призовые фонды, турниры и т. д. В то время как образовательные шахматы – это совершенно другие задачи, здесь совершенно другой набор элементов, заинтересованных сторон, цели и результата. Вкратце: А. Образовательные шахматы: шахматы – инструмент. Б. Спортивные шахматы: образовательная среда – инструмент”... Образовательные шахматы – это инструмент для улучшения результатов обучения”... Спортивные шахмат – здесь всё наоборот!”

3 августа 2020: “Ученые утверждают, что обучение музыке не делает детей умнее: Об этом сообщили исследователи из Университета здоровья Фудзита”: “Ученые доказали, что музыканты имеют более высокий IQ, но, возможно, это связано с тем, что люди с более высоким IQ предпочитают играть на музыкальных инструментах. Тренировка мозга возможна, но, как правило, только в определенной области обучения. Мозг хорошо учится играть в шахматы, но это не помогает в изучении французского языка.  Специалисты из Университета здоровья Фудзита в Японии утверждают, что люди не должны смотреть на музыку как на способ тренировать мозг своих детей. “Наше исследование показывает, что распространенная идея о том, что “музыка делает детей умнее”, неверна. С практической стороны это означает, что обучение музыке с единственной целью повышения познавательных или академических навыков ребенка может быть бессмысленным”, – сказал ученый Джованни Сала из Университета здоровья Фудзита”. Наш комментарий: В отношении шахмат вывод неверный. Снова читаем: “Мозг хорошо учится играть в шахматы, но это не помогает в изучении французского языка”. Обеим моим дочерям очень помогло, что я занимался с ними в детстве по шахматно-задачной технологии. В результате они легко в совершенстве овладели английским и немецким языками.

2 августа 2020: “Потеряли массы любителей”: Анатолий Карпов об интересе к шахматам и образовании спортсменов”: “Весь Советский Союз был охвачен шахматными педагогами… Была глубоко эшелонированная система выявления талантов… Жена у меня историк-архивист. Она стала экспертом в области живописи. Дочь заканчивает МГИМО, факультет международной журналистики. Она родилась в 1999 году. — Вашей маме в январе этого года исполнилось 100 лет. В чём секрет её долголетия? — Железная воля, стойкость и большой запас жизненных сил. Например, в 1977 году она перенесла болезнь Боткина (гепатит А), была в очень тяжёлом состоянии. Попала в отделение, где было 15 пациентов, и только двое из них выжили — она и молодая девушка. В 90 лет она сломала шейку бедра. Многим старикам не удаётся это пережить. Я сразу привёз маму в отделение травматологии Первой градской. Они сказали: “Операцию по состоянию сердца делать нельзя, но оставляйте, будем заботиться”. Я говорю: “Если операцию делать нельзя, то мы можем и дома заботиться. Зачем нам больницу обременять?” Мы не сдались, наняли сиделку, моя сестра с дочерью изучили всю литературу по теме. Оказалось, что народная медицина советует есть побольше лука и чеснока. Мама сырой лук не ест, чеснок в любом виде не выносит, но вот тушёный лук по 100 грамм ела каждый день из расчёта два грамма на один килограмм веса. Она весила примерно 50 кг. И в 91 год шейка бедра у неё срослась. Заведующий отделением, когда мы сделали рентгеновский снимок, сказал, что впервые видит, чтобы в таком возрасте кость срослась естественным образом”.

1 августа 2020: Брянская область: “Учителя Брянской области прошли третьи очные курсы по шахматам для педагогических работников”: “…Итоговой зачетной работой явилось решение каждым слушателем 12 шахматных задач “Мат в один шах”. Наш комментарий: К этим курсам у нас много вопросов. Не говоря уже о новом слове в зачётных работах – “Мат в один шах”?

31 июля 2020: Александр Щетинин о шахматном образовании (21 июля 2020 г.; в комментарии): “Считаю, что обучить всех детей класса, нет такой задачи. Но познакомить их с мировой культурой, географией и историей нужно обязательно. Считаю, что в начальной школе 1-3 классах обучение шахматам должно быть обязательным. Я провожу уроки шахмат 1 раз в неделю для 1-3 классов в двух школах города. Всего 12 классов. Кому понравились шахматы, те приходят на дополнительные занятия для разных категорий: начальный, средний и старший”.

30 июля 2020: Кино: “Стартовали съемки драмы “Чемпион мира” с Константином Хабенским и Владимиром Вдовиченковым в главных ролях”: “Фильм повествует о легендарном поединке в истории шахмат: матче за звание чемпиона мира между действующим чемпионом мира Анатолием Карповым и претендентом на этот титул – гроссмейстеров Виктором Корчным”.

29 июля 2020: Челябинская область: Ю.Крымцова: “В Челябинской области шахматы будут развивать на новом уровне”: “Теперь профиль “шахматы” войдет в число направлений регионального Центра выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи… Пока центр предполагает реализацию образовательных программ по трем направлениям: “наука”, “искусство”, “спорт”. А в 2020/2021 учебном году в направлении “спорт” утвержден профиль “шахматы”. “Все те меры, которые предпринимаются системой образования в регионе, направлены на то, чтобы у каждого ребенка, если он этого хочет, появилась возможность заниматься шахматами, — комментирует министр образования и науки Челябинской области Александр Кузнецов... Отметим, на Южном Урале в последнее время все активнее развивается шахматное направление. В регионе несколько лет реализуется проект “Шахматный всеобуч”. Кроме того, в рамках реализации регионального проекта “Современная школа” нацпроекта “Образование” на базе 50 школ в течение трех лет будут созданы так называемые “Точки роста”.

28 июля 2020: Москва: Сегодня завершилась моя самая длинная беспроигрышная серия шахматных партий на портале https://lichess.org/. В период с 12 июля по 28 июля на этом портале я провёл подряд 155 блиц-партий (играл не на рейтинг) без поражений с результатом 154 победы и одна ничья. При этом было 86 побед подряд. Я уверен, что это достижение больше никогда не смогу превысить, тем более приятно, что в 67 лет сыграл так неплохо.

27 июля 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 27.07.2020: Защита МакКоннеля (Защита Греко): Сухин – raf-3367: 1. e4 e5 2. Кf3 Фf6 3. Кc3 с6 4. d4 d6 5. Сg5 Фе6 6. de de?? (при игре в блиц многие противники подобные ходы делают автоматически, без раздумья) 7. Фd8×. Партия совсем простая, но всё это у меня за последние годы повторилось раз десять.

26 июля 2020: Калужская область: "В Калужской области 2015 школьников научат играть в шахматы: В 45 общеобразовательных организациях региона появятся молодые гроссмейстеры". Наш комментарий: Данная публикация – типичный для нашего времени пример антинаучного подхода и полное непонимание сути дела. Читаем заголовок: "…2015 школьников научат играть в шахматы". Но при этом учить будут учителя начальных классов, которые сами не умеют играть в шахматы. Вот таких глупостей по всей стране пруд пруди. Читаем вторую часть заголовка (целиком): "В 45 общеобразовательных организациях региона появятся молодые гроссмейстеры". Не появятся. И не это цель проведения уроков шахмат. Ну, ладно, это просто глупость, но вот далее уже серьёзно – указывается цель введения урока шахмат в области – популяризация шахмат среди школьников. Это в корне ошибочно. Эта цель значима для шахмат как вида спорта, но не как учебного предмета начальной школы. А ошибки в целеполагании всегда ведут в пропасть: когда стоишь у самого края пропасти, делаешь туда шаг и летишь вниз, то всё дальнейшее (о чём с оптимизмом прописано в заметке): учебные пособия (известно, что написанные наспех, без серьёзной научной базы), курсы повышения квалификации по теме “Учебная дисциплина “Шахматы” в начальной школе в рамках реализации ФГОС" (увы, известно, кем и как проведённые), лекции гроссмейстеров (это вообще не о том), турниры (и это не о том – это антисбережение здоровья) могут нанести только вред начальной школе. Приходится лишь удивляться, что в последнее время наблюдается оголтелая пропаганда именно антинаучного подхода: шахматы ради шахмат (популяризация игры в шахматы), а недавно установленное наукой: шахматы для здоровьесберегающего развития у детей способности действовать "в уме" по шахматно-задачной технологии, которая не имеет ни одного недостатка. Жаль, что сегодня наблюдается не просто топтание на месте (это только полбеды), но и мощный откат назад – в сторону антинаучности. Шахматы – замечательный ресурс развития детей, но только при правильном понимании того, что и как нужно для этого делать. В 1994–2015 годах в России такое понимание было…

24 июля 2020: Портал “Президент России”: Раздел “Телеграммы”: “Уважаемые друзья! Приветствую вас на Всемирной шахматной онлайн-олимпиаде ФИДЕ… Интерактивные шахматы уже завоевали серьёзную популярность, ежедневно проводится свыше 16 миллионов онлайн-партий. Но такое масштабное событие, как Всемирная шахматная онлайн-олимпиада ФИДЕ, состоится впервые. Рассчитываю, что ваш турнир получит признание шахматной общественности, пройдёт на высоком организационном и техническом уровне, внесёт вклад в дальнейшее продвижение шахмат за счёт активного использования передовых информационных технологий… Владимир Путин”.

19 июля 2020: “20 июля – Международный день шахмат”. Одна из рекомендаций в этой статье – читать отрывки из книги И.Г.Сухина “Приключения в Шахматной стране”.

18 июля 2020: Портал Министерства просвещения РФ: “20 июля – Международный день шахмат”: “Шахматы являются уникальным инструментом развития творческого потенциала и интеллекта… Во всех 2049 Центрах образования цифрового и гуманитарного профилей “Точка роста” по всей стране открыты шахматные гостиные... “Точки роста” создаются на базе школ, расположенных в сельской местности и малых городах, в рамках федерального проекта “Современная школа” нацпроекта “Образование”. Главные задачи – обеспечение доступа детей к качественным образовательным программам вне зависимости от места их проживания, развитие сельских школ”.

17 июля 2020: Челябинская область: М.Хлызов “Зачем детям Челябинской области учиться играть в шахматы?”: “Проект по обучению детей шахматам “Шахматный всеобуч” позволяет открывать среди маленьких шахматистов новые таланты, – рассказывает Амир Гилязов. – Процесс, на мой взгляд, эффективен. Сравнивая детей из классов, где шахматы преподаются, а где нет, мы можем подтвердить с цифрами на руках, что шахматы позитивно влияют на развитие интеллекта”. Наш комментарий: Напомним, что в Челябинской области, как и в Курганской области, в Республике Саха, Республике Тыва и многих других регионах РФ преподавание шахмат в школах и детских садах уже давно ведётся по Федеральному курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, а не по другим курсам. Поэтому я уже много раз проводил в этих регионах обучающие семинары и курсы повышения квалификации.

16 июля 2020: А.Шелл “Вселенная — это организм: Микромир и макромир Вселенной”: “Схожесть макро- и микромиров была давно подмечена наблюдателями и учеными мужами. Причем схожесть эта подчас просто поразительная. Если бы каким-нибудь чудесным способом мы смогли переместиться внутрь атома на третий по счету электрон, то сходство с нашим миром было бы таким, что перемен мы бы и не заметили… Атомы и клетки, из которых состоит все живое на Земле, подчиняются тем же законам, которым подчиняются небесные тела”. Наш комментарий: Это прямое подтверждение нашей гипотезе о “триаде”.

15 июля 2020: Одна из проблем, которая меня занимает всегда: “Пространство, время, бесконечность в начальной школе будущего: Середина без начала, или О чём думают дети” (часть 2): И.Г.Сухин: “Меня в детстве очень занимал вопрос, как мы может жить условно говоря в "середине" времени, если начала времени не было… В шахматах есть такое понятие – вечный шах. Сколько в некоторых позициях от шахов королю не убегай – не убежишь никогда. Это бесконечность по времени вперёд. Но бесконечность по времени назад это не объясняет, т.к. шахматная партия ориентирована по времени вектором только вперёд. Было ли время всегда? Что такое – всегда? Повторюсь: начало времени – вопрос вопросов. Плюс общие законы упорядочения мироздания – все эти галактики и метагалактики – это мелко. Они должны входить в супермакроструктуры с общими законами. Плюс законы микромира и макромира должны быть едиными. Человек состоит, условно говоря, из атомов, и дальше эти атомы тоже можно дробить до бесконечности. Должны быть общие законы макро и микромира”.

14 июля 2020: Одна из проблем, которая меня занимает всегда: “Пространство, время, бесконечность в начальной школе будущего: Середина без начала, или О чём думают дети” (часть 1): И.Г.Сухин: “Все эти теории Большого взрыва, расширяющейся Вселенной, чёрных дыр и т.п. как-то совершенно не помогают хотя бы поближе подойти к решению проблемы пространства и времени… Земля почти наверняка является атомом в макро-постройке. Ведь это же совершенно логичная и очевидная вещь (если допустить существование бесконечности, а не религиозной картины мира, – к которой я тоже отношусь с уважением)! В детстве я назвал подобную картины мира "Триадой" (в которую входит: 1. Подсистема. 2. Наш мир. 3. Надсистема). И мне казалось, что только она может объяснить проблему бесконечности пространства”.

12 июля 2020: Санкт-Петербург: “Гроссмейстер Алексей Луговой: Шахматы уже не будут прежними”: “О том, как пандемия коронавируса изменила обучение детей и всю шахматную жизнь, корреспонденту “СПб ведомостей” Леониду РОМАНОВИЧУ рассказал петербургский шахматный тренер международный гроссмейстер Алексей ЛУГОВОЙ. – Алексей, какое у вас в целом впечатление от этих месяцев преподавания в онлайне? – Впечатление противоречивое. Если говорить о тренерах, то здесь очень многое от человека зависит – кому-то перестройка далась легко, кому-то нет. В целом, конечно, чем моложе тренеры, тем им легче приспособиться. По себе могу сказать, что увлечь детей можно и дистанционно. Я провел много занятий в “Зуме”, и нередко они проходили так же бодро, как в обычной жизни. Но, конечно, есть категория детей, которым нужен непрерывный контроль, и для них удаленная учеба противопоказана. Если взять даже небольшую группу 12 – 15 человек, то в обычной жизни ты их всех видишь, есть контакт глаза в глаза, где-то они друг друга подтягивают – и процесс идет более-менее равномерно. А в онлайне происходит резкое расслоение. – Я так понимаю, речь идет об относительно “взрослых” группах. С начинающими, наверное, в онлайне не поработаешь? – Да нет, весной я даже вел группу пятилетних – и ничего. Конечно, с таким возрастом уже с десятью детьми не поработаешь, но пять-шесть ребят я “держал”. Причем даже такие малыши не всегда сидели с родителями. У всех же разная ситуация в семьях, многие работают – им удобнее просто оставить ребенка перед компьютером и забыть о нем. – Но все-таки в онлайне работать тяжелее? – Пожалуй, да. Во-первых, ты четко понимаешь, что перед тобой сидят не только дети – там много родителей, хотя ты их и не видишь. Во-вторых, любое занятие могут записывать, а значит, тренер должен работать гораздо собраннее. Я даже не о том, что нельзя обругать ребенка, я и в офлайне все замечания делаю исключительно в корректной форме. Но любой преподавательский ляп, который на обычном занятии пройдет незамеченным, здесь может стать всеобщим достоянием. И, в-третьих, самое главное – ты не всегда понимаешь, насколько хорошо тебя слышат, не имеешь полноценной обратной реакции. В обычной жизни видишь всю группу, а в том же “Зуме” можно открыть максимум четыре окна с изображениями. Хорошо, если в группе десять ребят и можно смотреть на самых отвлекающихся. А если их сто? – Получается, онлайн-форма только вынужденная мера, и с окончанием пандемии она будет забыта как страшный сон – все вернется в прежний вид? – Нет, в прежний вид точно не вернется. Онлайн-форма, безусловно, останется – надеюсь, только как дополнение. В ней есть очевидное преимущество: не нужно никуда ехать. И еще до коронавируса преподавание в Интернете развивалось, хотя преимущественно этим занимались “частные извозчики”. Теперь же его так или иначе освоили все. Думаю, после возвращения появятся небольшие вкрапления онлайна в общую структуру преподавания, причем не только в шахматах”.

11 июля 2020: Казахстан: “Как создатель мобильного приложения продвигает шахматы в массы”: “Опыт работы над приложением пригодился Аккозову, когда из-за карантина пришлось перевести в онлайн занятия в ABChessSchool. Поначалу возникали сомнения, сможет ли обучение онлайн в полной мере заменить обычные тренировки, но буквально на третьем занятии, говорит собеседник, стали очевидны преимущества. “В моих группах в Zoom обучаются 30–40 учеников одновременно, уровень подготовки примерно одинаков... На момент написания материала приложение установили на свои мобильные устройства около 25000 пользователей в 50 странах. Интересно, что средний возраст большинства пользователей из Казахстана и стран СНГ – от 25 до 35 лет, а среди подписчиков из Великобритании, Сингапура, Австралии и Новой Зеландии преобладают представители возрастной категории от 35 до 55 лет. Традиционно шахматы воспринимаются преимущественно как мужская игра, и гендерный расклад пользователей подтверждает это наблюдение. Впрочем, довольно часто ABChess скачивают для своих детей молодые мамы”.

10 июля 2020: Брянская область: “В Брянске прошли очные курсы по шахматам для учителей”.

6 июля 2020: Казахстан: “Казахстанские школьники, изучавшие шахматы, успевают в учебе лучше”: “Фонд им. академика Шахмардана Есенова завершил исследование казахстанских школьников в рамках пилотного проекта “Шахматы в школе”. Он проходил под эгидой фонда в 2017-2020 гг. в 18 школах Алматы, Кызылорды, Павлодара и Павлодарской области. Исследование показало, что учащиеся, изучавшие шахматы все это время, по итогам продемонстрировали более высокий уровень интеллекта, креативности и успеваемости в сравнении со сверстниками, не обучавшимися игре. “В пилотных классах, где изучались шахматы, и где – не изучались, 25 психологов произвели замеры по 122 параметрам у 1 852 школьников 6-9 лет. Они выяснили, что у занимающихся шахматами повысился уровень интеллекта, креативности, снизился уровень тревожности, повысился уровень словесно-логического мышления”, — рассказала координатор программы Shakhmardan Yessenov Foundation Салтанат Ногайбаланова. 53,7% принявших в опросе детей мальчики, 46,3% – девочки, 13,1% из них русские, 79,1% – казахи, 7,8% представляли другие национальности. Для 63,2% школьников языком обучения был казахский… Казахстанские психологи, участвовавшие в проекте “Шахматы в школе” также отметили, что большинство родителей школьников (более 60% в экспериментальных классах и ок. 50% в контрольных), считают, что предмет необходимо включить в базовую программу обучения в начальной школе. Многие отмечали, что за последний год улучшилась успеваемость их детей по математике и предметам естественнонаучного, общественно-научного и гуманитарного профиля. Цель пилотного проекта “Шахматы в школе” фонда им. Есенова — внедрение шахмат в программу обучения как предмета, который преподается по выбору руководства школы и родителей учеников. Результаты трехлетнего пилота будут направлены в Министерство образования и науки РК, которое примет решение о судьбе предмета в учебной программе общеобразовательных школ страны”. Более детально – смотрите на указанном сайте.

5 июля 2020: Ростовская область: “В Таганроге подвели итоги Всеобуча по шахматам”.

4 июля 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 04.07.2020: Защита Дамиано: Сухин – Rus7788: 1. e4 e5 2. Кf3 f6? 3. К:e5 fe? 4. Фh5+ g6 5. Ф:e5+ Фe7! 6. Ф:h8 Кf6! 7. d3 d5 8. Кc3 d4? (это быстро проигрывает; главный вариант, пожалуй, 8...Кbd7 9. h4 Крf7 10. h5, что указывалось ещё в старых дебютных руководствах). 9. Сg5 Кbd7?? 10. Кd5. Чёрные сдались. Не следует полагать, что противник – из числа плохо играющих в шахматы, раз он избрал забракованный теорией вариант. Просто он специально подготовил этот вариант в надежде, что белые в условиях блица не разберутся в вариантах, и белый ферзь заблудится в углу доски. Это подтверждает то, что начало этой партии у нас с ним повторилось в этот день ещё раз. События там развивались так: 7. d3 d6 8. Кc3?! (неточность, позволяющая чёрным вывести слона на поле е6, что ставит перед белыми некоторые проблемы; сильнее сразу 8. Сg5) 8...Сe6! 9. Сg5 Кbd7! (чёрным не хватает буквально одного темпа, чтобы соорудить ловушку для белого ферзя) 10. e5! de 11. Кe4 O-O-O? 12. С:f6 Фb4+ (последний шанс) 13. с3 Ф:b2 14. Лd1 К:f6? 15. Ф:f6, и через ход чёрные сдались.

1 июля 2020: В Сети неожиданно возник сайт шахматышколе.рф. Он не имеет никакого отношения к нашему проекту “Шахматы – школе”, а является, возможно, проектом “Шахматы в школе”, сменившим адрес, на что указывает логотип “Шахматы в школе” в верхнем левом углу. Зачем понадобилось наводить тень на плетень непонятно. “Шахматы – школе” – это наш проект и более ничей, и не имеет никакого отношения к проекту шахматышколе.рф.

1 июля 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 01.07.2020: Дебют оптимиста: Сухин – CerQQ: 1. e4 e5 2. Фh5 g6? 3. Ф:е5+ Се7 4. Ф:h8 Kрf8 5. d4 Кс6 (на это следует мат в 3 хода) 6. Сh6+ Кре8 7. Ф:g8+ Cf8 8. Ф:f8×. Начинающим шахматистам полезно запомнить этот “механизм”, так как он может помочь им выиграть немало партий у других малоопытных шахматистов. Вернёмся к ходу 5…Кс6. Этим ходом чёрные напали на белую пешку d4; начинающие шахматисты обычно заняты только своими замыслами – ходы противников их не очень интересуют. Это нужно и использовать. Подобная концовка у меня встретилась не менее пяти раз. Малоопытным шахматистам важно, прежде всего, изучать именно такие варианты, на которые идёт наибольшее количество противников.

30 июня 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 30.06.2020: Гамбит Фрома: chandrasuwala – Сухин: 1. f4 e5 2. fe d6 Кf6 3. ed С:d6 4. е4? (это неожиданно быстро проигрывает) 4…Фh4+ 5. g3 (допускает мат в 5 ходов; в ином случае белые теряли ферзя) 5...С:g3+ 6. hg Ф:g3+ 7. Kрe2 Сg4+ 8. Кf3 Ф:f3+ 9. Kрe1 Фg3×. Начинающим шахматистам полезно запомнить, как чёрные объявляют быстрый мат в варианте с 5. g3.

29 июня 2020: Федерация шахмат России (ФШР): 26 июня состоялось заочное заседание Наблюдательного совета ФШР. Среди 4-х вопросов важный был один: “Об утверждении проекта Программы “Развитие вида спорта шахматы в Российской Федерации” на период до 2024 года”. Программа была принята, но ещё не опубликована.

28 июня 2020: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б. Бабушкин “Помогут ли шахматы школе?”: “Мало кто сомневается в том, что шахматы полезны для ума. Однако этого совершенно недостаточно для обоснования преподавания шахмат, как еще одной обязательной школьной дисциплины. Для того чтобы шахматы стали школьным предметом и преподавались повсеместно наряду с математикой, языками и естествознанием, необходимо убедиться в том, что шахматы воспитывают в детях такие необходимые для жизни качества, каких традиционное обучение развить не может. Шахматы надолго обоснуются в школе только при том условии, что они докажут свою способность решать нерешенные проблемы школьного образования… Занимаясь шахматами, ребенок научается тому, чему плохо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству… Итак, на вопрос, вынесенный в заголовок, надо ответить утвердительно: шахматы могут быть полезны в школе. Однако при том непременном условии, что в школу придут преподаватели, способные передать детям свою увлеченность шахматами. Причем это должны быть не тренеры, нацеленные на подготовку чемпионов, а педагоги, которые научат школьников понимать и ценить мудрость и красоту шахмат. Научить шахматам надо всех детей. И лучше всего это сделать, как считают специалисты, в начальных классах или еще раньше. А тем школьникам, кому шахматы придутся по душе, надо дать возможность продолжить занятия и в старших классах… Как мне кажется, и без того многие согласятся с тем, что шахматы способны расширять представления о законах мира, в котором мы живем. “Знающий тайну шахмат – знает тайну жизни”” (2005). Наверняка, многие педагоги встречали указанные цитаты в Интернете, причём почти всегда без указания на авторство Л.Б.Бабушкина. Таков, увы, современный Интернет – в нём плагиат на плагиате.

27 июня 2020: Санкт-Петербург: Пора снова вернуться к одному из лучших ресурсов современного Интернета – к сайту “Генезис”, руководителем которого является Лев Борисович Бабушкин, г. Санкт-Петербург. Каждый учитель, который преподаёт шахматы в школе или ведёт там шахматный кружок, должен внимательно изучить как минимум все материалы, посвящённые шахматному всеобучу, размещённые на этом замечательном сайте. Вот один из них. Первые шаги шахматного всеобуча: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16-17). Вот важнейший фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать “в уме”, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем — для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти–двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию “в уме”… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать… задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, – а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”

26 июня 2020: И.Г. Сухин “Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году”. В 2020 году ситуация не изменилась, а материал стал ещё актуальнее.

23 июня 2020: И.Г. Сухин: Из опубликованного мною на Фейсбуке – https://www.facebook.com/igor.sukhin/posts/2140895335937268?notif_id=1547338087057108&notif_t=feedback_reaction_generic: “Ныне параллельных миров гораздо больше, чем в древности. Скажем, в пещерный век был: 1) “реальный мир” (точнее, мир который лишь представляется нам реальным); 2) мир сновидений (но не исключено, что его реальность не менее, чем у “реального мира”, о котором нам напевают наши нейроны головного мозга)... Кто-то может и продолжить... А вот сегодня: 3) тот же Фейсбук – это ещё один параллельный мир (которым я практически не владею – поэтому бываю здесь редко); 4) электронная почта (это сейчас один из основных моих миров – он хорош тем, что можно пересылать много информаций во вложениях); 5) телефон (те, кому за 80, живут исключительно в этом мире, и он практически не пересекается с миром тех, кто живёт в электронной почте...), 6) мир смартфонов, 7) мир планшетов, 8) обобщённо собственно мир Интернета, и т.д. и т.п. Это всё настоящие параллельные миры (и очень опасные), которые крадут у человека массу времени. И это понимаешь лишь с годами. С другой стороны в каждом из этих параллельных миров появляется много хороших друзей (это колоссальный плюс), но одновременно появляются и “проблемные” люди, которых гораздо меньше, но нередко они обладают мощным отрицательным зарядом... Лет 15 назад я услышал очень сильную фразу: “Коммуникация потенциально опасна для вашего здоровья!” И не только потенциально! Дело собственно не столько в здоровье, сколько в том, что, скажем, участие в современных Интернет-форумах нередко (из-за троллей и т.п.) – очень жёсткая вещь, которая чаще всего ничего не даёт ни уму, ни сердцу, но велик шанс нарваться на пустопорожний спор. А ведь известно, что никогда один специалист ни в чём не сможет убедить другого специалиста, – а времени теряется масса. А время важно беречь для конструктивной работы. С улыбкой, ИГС”.

22 июня 2020: Блиц на портале lichess. И снова детский мат. Вот сегодняшний пример: 22.06.2020: Дебют оптимиста: Сухин – ricoleouf: 1. e4 e5 2. Фh5 Кс6 3. Сc4 g6 4. Фf3 Сс5 5. Ф:f7×.

21 июня 2020: Казахстан: “Преподаватели Туркестанской области обменялись опытом с турецкими коллегами”: “В Турции учебный год начинается 15 сентября и заканчивается 15 июня… В турецких школах 8 часов в неделю детей обучают игре в шахматы”.

20 июня 2020: Блиц на портале lichess. 25.05.2020: Stepaniuk71 – Сухин: 1. d4 Nf6 2. c4 e5 3. d5 Сc5 4. Nc3 d6 5. Сg5? (типичная ошибка, которая выдаёт уровень игры противника) 5…С:f2+! 6. Kрd2 h6?! (точнее 6…Сd4!) 7. Сe3? С:e3+ 8. Kр:e3 Ng4+ 9. Kрf3 (белые не захотели отдавать качество, поэтому получают мат в 4 хода) 9…Фf6+. Белые сдались. Похожие партии у меня в будапештском гамбите встретились раз десять.

19 июня 2020: Сегодня-завтра принимаю участие в работе педагогического образовательного форума “Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества” (19-20 июня 2020 года; г. Москва; Московский педагогический государственный университет, онлайн с регистрацией – http://mpgu.su/pedagogicheskij-obrazovatelnyj-forum/).

18 июня 2020: Блиц на портале lichess: 18.06.2020: Дебют оптимиста: Сухин – potatothing (Канада): 1. e4 e5 2. Фh5 g6?? (типичная ошибка малоопытных игроков; впрочем, пару лет назад в очный блиц со мной так сыграла и перворазрядница) 3. Ф:e5+ Сe7? 4. Ф:h8 Сf8?? 5. Ф:g8 Крe7 6. d4 Крf6?! (этот ход, разумеется, так же плох, как и предыдущие, но он содержит ловушку, – если белые расслабятся, то могут пропустить неожиданную угрозу 7…Сb4+!, и белые теряют ферзя) 7. e5+?! (это ход я сделал быстро, но он не лучший; у белых был красивый ресурс, позволяющий выиграть ферзя, 7. Фh8+!, и теперь ходы королём приводят к неожиданному мату 8. Фе5×, а 7…Сg7 теряло ферзя 8. Ф:d8+; впрочем, и здесь чёрные быстро получали мат: 8…Крe6 9. Сc4+ Крd6 10. Сf4+ Сe5 11. Фf6×) 7...Крf5 (теперь белые ставят мат не позднее 4-го хода) 8. Ф:f7+ Крe4 (теперь следует мат в 2 хода) 9. Кc3+ Кр:d4 10. Фd5×.

14 июня 2020: Анкетирование: Спасибо всем, кто прислал анкеты! Общее первое место продолжает уверенно удерживать Курганская область. Второе место пока: Республика Саха. Третье место пока: Республика Татарстан. Ещё раз приводим форму анкеты, которую может заполнить каждый, кто преподаёт шахматы. Вот Ворд-файл анкеты “Домашняя работа по шахматам”.

13 июня 2020: Блиц на портале lichess. Порой игра оканчивается здесь детским матом. Вот сегодняшний пример: 13.06.2020: Дебют оптимиста: Сухин – ahmed-ana: 1. e4 e5 2. Фh5 d6 3. Сc4 Кf6 4. Ф:f7×.

7 июня 2020: Есть ряд партий, которые при игре в блиц повторяются многократно. Вот один из примеров: 03.06.2020: Защита Дамиано: Сухин – seyedheidardehghaКi: 1. e4 e5 2. Кf3 f6?! 3. К:e5 fe? 4. Фh5+ Kрe7 5. Ф:e5+ Kрf7 6. Сc4+ Kрg6? (это проигрывает сразу, как было доказано ещё в прежние века; теперь “холодный счётчик” компьютер пишет, что белые объявляют мат в 11 ходов, но на практике мат получается быстрее; последний шанс защититься состоял в ходе 6… d5 – некоторые блицоры специально идут чёрными на этот вариант, чтобы постараться запутать белых в осложнениях) 7. Фf5+ Kрh6 8. d4+ (компьютер пишет, что на ход быстрее матовало 8. h4 или 8. g4, – но это не для людей) 6…g5 9. h4! Фf6 (ведёт к мату в 3 хода; после 9…Сb4+ 10. Крf1 Фе7 11. С:g5+ белые выигрывают ферзя и ставят мат на 18-м ходу партии – если верить компьютеру) 10. hg++ Kg7 11. gf+. Чёрные сдались из-за мата на следующем ходу (11…К:f6 12. Фg5× èли 12. Сh6×).

6 июня 2020: Сайт комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе” (CiS) от 30.04.2020: In 2018 FIDE's Chess in Schools Commission (CiS) changed name to Chess in Education Commission (EDU). В 2018 году комиссия ФИДЕ “Шахматы в школе” (CiS) изменила своё название и стала называться комиссией “Шахматы в образовании” (EDU). У комиссии ФИДЕ “Шахматы в образовании” недавно появился сайт – https://edu.fide.com/. Но и сайт CiS функционирует – в нём гораздо больше материалов, но их пополнения уже не будет.

5 июня 2020: Так как важно поддерживать шахматную форму, то в последние годы играю в блиц на портале lichess. Это к тому же обеспечивает новым материалом для будущих книг. Есть ряд партий, которые при игре в блиц нередко повторяются. Из сегодняшнего: 05.06.2020: Защита Каро-Канн: Сухин (Россия) – Bob1957 (Франция): 1. e4 c6 2. Кc3 d5 3. Фf3 de 4. К:e4 Кd7 5. Фe2 Кgf6?? (правильно 5…Кdf6) 6. Кd6×. Спёртый мат на 6-м ходу партии! Я был поражён, что всё это сегодня же повторилось ход в ход в партии Сухин – koanro01 (Венесуэла)… Мистика? Примерно такую позицию я привёл в учебнике: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998 на с. 155 (партия №8) – там спёртый мат белые объявили на 5-м ходу. А идея эта известна давно – она встретилась в 1950-м году в партии Керес – Арламовский во французской защите: 1. e4 c6 2. d4 d5 3. Кc3 de 4. К:e4 Кd7 5. Фe2 Кgf6?? 6. Кd6×.

2 июня 2020: “Попробуйте решить знаменитую задачу о шулере и гроссмейстере”.

1 июня 2020: Немного о жизни. Коллега из нашего ИСРО РАО Т.Д. Шапошникова переслала ссылку на ценный материал “Используя эти три даосских правила “бездействия” — жизнь сама наладится!: “Бездействие” — именно то, что дает мощный толчок к действию”.

Важно 30 мая 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Свидетельства выпускников шахматного всеобуча будут вручены в Курганской области осенью: Причина — пандемия коронавируса”: “– Ежегодно в мае депутаты фракции “Единая Россия” вручают учащимся, заканчивающим 4-й класс и с ним — начальную школу, Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Однако в этом году из-за пандемии занятия были прерваны в марте, и проводить массовые мероприятия до сих пор нельзя, – рассказал член рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья“ Родион Вяткин. В этой связи изготовленные Партией свидетельства будут вручаться ученикам в начале осени. Исключение составила Прогимназия №63 в Кургане на бульваре Солнечном, которую дети-выпускники покидают вовсе, продолжая учебу в других школах. Им Свидетельства выдают в рабочем порядке вместе с остальными документами уже сейчас. У всех остальных детей, кто прошел курс занятий по развитию способности “действовать в уме” по задачной технологии И.Г. Сухина, есть возможность получить Свидетельство в торжественной обстановке в начале учебного года. Напомним, что партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (Шахматное образование) реализуется в Кургане с 2011 года. За это время 20 тысяч выпускников начальной школы получили Сертификаты. Цель проекта: максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков Курганской области. Суть: внедрение в начальной школе в качестве обязательного, общего предмета курса “Шахматы – школе” на основе учебно-методического комплекта И.Г. Сухина, преподаваемого ученикам их родным учителем начальных классов. Главная цель курса “Шахматы – школе” – поэтапное развитие способности детей действовать “в уме”. Ожидаемые результаты: – позитивное влияние на интеллектуальное развитие детей и подростков, их ценностно-мотивационную сферу; – сохранение и развитие семейных ценностей, укрепление семьи; – повышение роли шахмат как формы организации здорового досуга населения Курганской области; – увеличение численности детей и подростков, владеющих основами игры в шахматы. Проекту присвоен статус регионального партийного проекта ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”.

Важно 29 мая 2020: Анкетирование: В последние дни наиболее активно приходят анкеты из Курганской области и Нижнекамского района Республики Татарстан. В результате на общее первое место вышла Курганская область! На 29 мая по анкетам ситуация следующая. Преподавание шахмат в общеобразовательной школе. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Татарстан. Третье место: Волгоградская область. Преподавание шахмат в детских садах. Первое место: Республика Саха. Второе место: Курганская область. Третье место: Свердловская область. Общий зачёт. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Саха. Третье место: Республика Татарстан.

Важно 28 мая 2020: В журнале “Мурзилка” с 2014 по 2019 годы опубликованы мои следующие рассказы и сказки: 1) № 10 за 2019 год (с. 23-24) – рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” (по ссылке можно прочитать этот рассказ); 2) №11 за 2018 год (с. 20-21) – о том, как младшая сестра Леночки Оленька снова обыграла папу в шахматы, причём на пятом ходу партии, пожертвовав ферзя. В Интернет-версии на сайте журнала “Мурзилка” партия приведена почти полностью, кроме заключительного хода чёрных, который требуется найти; 3) о том, как Оля раньше выиграла у папы, читайте в №8 журнала “Мурзилка” (2018 г.); 4) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”); 5) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”); 6) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”); 7) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”); 8) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой”); 9) в №12 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”); 10) в №7 за 2017 г. рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” (как бы “Мат Сухина”); 11) в №2 за 2018 г.; И.Г.Сухин: “Папа рассказывает Лене сказку о шахматной доске: Сказка про девочку Лену, мальчика Алена, Чародея, колдуна Звола и шахматную доску”.

27 мая 2020: Редакция журнала “Мурзилка” информирует: “Вышел майский номер “Мурзилки”. Помимо кроссвордов и судоку есть ещё Переменка и бродилка с Ильей Муромцем”. Имеется в виду, что именно эти мои материалы опубликованы в №5 журнала. Вот по этой ссылке Вы имеете возможность пролистать весь журнал №5 и увидеть, где эти материалы расположены.

24 мая 2020: Художник-иллюстратор книжки-картинки “Сказочный шаг в мир шахмат” продолжает работу над иллюстрированием книги “Второй сказочный шаг в мир шахмат”. В эскизном варианте уже готовы все иллюстрации, и я их одобрил. В новой книге Полину, её друга и шахматные Фигуры ждут захватывающие приключения. Герои сказки снова столкнутся с коварным Девятиголовым Змеем, и шахматным Фигурам придётся продемонстрировать всё своё мастерство, чтобы противостоять хитроумным козням.

Важно 16 мая 2020: Москва: Дорогие преподаватели шахмат! Я подготовил для вас в Ворд-файле анкету “Домашняя работа по шахматам”. Анкета преимущественно касается педагогов, работающих с детьми школьного возраста, но приветствуются и педагоги, занимающиеся с дошкольниками (вопросы затрагивают не только домашнюю работу, но и шахматы как учебный предмет в целом). Анкету высылать на Е-мейл: suhin@yandex.ru Фамилию, инициалы и населённый пункт в анкете указать желательно, но не обязательно. Пожалуйста, заполните сами и попросите заполнить своих коллег, преподающих шахматы. Очень жду от вас заполненные анкеты! Вот Ворд-файл анкеты “Домашняя работа по шахматам”.

13 мая 2020: Свердловская область, г. Екатеринбург: Директор шахматного клуба “Шахматное королевство”, тьютор курса “Шахматы – школе” в Свердловской области Наталья Борисовна Гвылева любезно прислала нам ютуб-ссылку на превосходный материал: “Шахматная викторина “75 лет со дня Великой Победы!” (длительность 2 мин. 34 сек.)

12 мая 2020: Москва: В конце апреля в Москве состоялось крупнейшее мероприятие в сфере образования – Московский международный салон образования (ММСО). На одной из площадок 28 апреля сотрудники нашего ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” провели панельную дискуссию “Домашняя работа школьников: уроки дистанционного обучения”. Как видим, этот материал доступен в записи! Вот тематика. Изменило ли дистанционное обучение представление о домашней учебной работе? Что не устраивает учителей в существующей системе домашних заданий? В чем трудности обучающихся? Как помочь родителям и детям в современной ситуации учебы дома? Как организована домашняя работа школьников за рубежом? Как нам нужно изменить домашнюю работу, чтобы она выполнялась с удовольствием и была результативной? Эти и другие важные для учителей, обучающихся и родителей вопросы обсуждались в ходе онлайн-дискуссии “Домашняя работа школьников: уроки дистанционного обучения” с представителями экспертного сообщества. Рекомендую посмотреть-послушать этот материал и высказать своё мнение. Это мнение мне важно и интересно (но применительно к уроку шахмат).

Важно 10 мая 2020: Комментарий И.Г.Сухина к материалу “О Федеральном проекте “Шахматы – школе”: Хотя по результатам селекторного совещания 15.11.2019 в ЦИК партии “Единая Россия” (вопрос “О ходе реализации образовательного проекта “Шахматы – школе”, докладчик: И.Г.Сухин) всем регионам РФ было предложено создать методические объединения педагогов по шахматному образованию, с опорой на Федеральный курс “Шахматы – школе”. Однако пока ещё, хотя уже прошло довольно много времени, я получил информацию о том, что подобные методические объединения созданы получил только из Курганской области и сравнительно небольшого ряда других регионов, включая муниципалитеты Миасса (Челябинская область), Сатки (Челябинская область), Нижневартовска (ХМАО), Нижнекамска (Республика Татарстан) и др. Прошу коллег ещё раз написать мне о тех областях и городах, где методические объединения педагогов по шахматному образованию созданы. А остальные регионы прошу создать такие объединения. Напомню, что в селекторном совещании принимали участие все региональные отделения партии “Единая Россия”: Координаторы и Председатели общественных советов федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации; Заместители Руководителей Региональных исполнительных комитетов региональных отделений Партии, курирующие проектную деятельность; главные специалисты Региональных исполнительных комитетов региональных отделений Партии, курирующие проектную деятельность.

Важно 9 мая 2020: О Федеральном проекте “Шахматы – школе”: Напоминаю, что в конце прошлого года координатор федерального партийного проекта “Новая школа”, депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Алёна Игоревна Аршинова отправила во все регионы России 12 следующих файлов (вместе с сопроводительным письмом): Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: И.Г.Сухин “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: И.Г.Сухин “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: И.Г.Сухин “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: И.Г.Сухин “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: И.Г.Сухин “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: И.Г.Сухин “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

8 мая 2020: К.Веслинская “Zoom: история одного онлайн-урока”. Весьма любопытные (и актуальные) зарисовки родителя о типичном Zoom-уроке шахмат. Коллеги, интересно Ваше мнение об этом материале.

6 мая 2020: Казахстан: “Расписание телеуроков на 6 мая на каналах "Ел арна" и "Балапан". Видим в телепрограмме урок шахмат (для четвёртого класса). Завидуем.

29 апреля 2020: Москва: “Анкетирование”: Дорогие друзья! Сейчас наш Институт стратегии развития образования РАО проводит анкетирование учителей, родителей и учащихся. И руководство нашего Института просит всех оказать в этом помощь. Это касается учителей, родителей и учащихся (там 5 разных онлайн-анкет). Внимательно прочитайте следующее письмо и поучаствуйте в продвижении этой инициативы. Что нужно сделать, там подробно прописано. “Уважаемые коллеги, добрый день! Несмотря на сложившуюся ситуацию в России и мире и переход на удалённую работу, выполнение темы государственного задания “Научно-педагогическое обеспечение домашней учебной работы школьников” продолжается в дистанционном режиме. В настоящее время подготовлено пять вариантов электронных анкет для проведения опроса в разных группах (педагогические работники, родители, обучающиеся). На анкеты можно переходить по ссылкам (в данном письме ниже). Заполнение одной анкеты занимает не более 3 минут. Ответы собираются автоматически. В связи с этим просим вас самих ответить на вопросы анкеты (если будут замечания или что-то не откроется, не будет работать — прислать информацию об этом на данный электронный адрес) и максимально разослать ссылки на анкеты учителям, родителям, школьникам. Также просим отправить анкеты вашим родственникам, знакомым, всем, у кого есть дети школьного возраста, и пригласить их к участию в анкетировании. Ссылки можно опубликовать в социальных сетях. Максимальный репост приветствуется. Предполагается, что анкетирование будет проходить до конца мая, но ссылки необходимо разослать в ближайшее время. Анкета для учителей: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsj8Z0jQsq9aso1SgllmjJcj1coQaj_A0oZpJGZbMC7eeosg/viewform?usp=sf_link. Анкета для родителей младших школьников: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnNFsrzW29uR0OOJlmgA-pcmwhQq-UI8Tc5Lk4tRxd5OpgGg/viewform?usp=sf_link. Анкета для родителей школьников 5-11 классов: https://docs.google.com/forms/d/1_EpI4Qn882GtwKvoKv2PcxcKhO0LLZofapj_vEy74aE/edit. Анкета для школьников 5-9 классов: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfumL6WRGuRE1GHIseI4Sqb8EG8NvjWB7b50N24wXB43H7Kcw/viewform?usp=sf_link. Анкета для школьников 10-11 классов: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMGAbhUibncBvcVno5OnN9mRgVDqMcbFb7WLsntT2VzOddXQ/viewform?usp=sf_link. Ждём”.

27 апреля 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Тьютор курса “Шахматы – школе в г. Урай (Ханты-Мансийский автономный округ) Валентина Васильевна Акишина информирует: “Новый формат занятий. В связи с вынужденной самоизоляцией мы продолжаем дистанционные занятия. Учитывая количество свободного времени, самое время потратить его с пользой, а шахматы ещё и не дадут заскучать. 29 апреля (среда) в 18.00. учитель шахмат В.В. Акишина (г. Урай, ХМАО – Югра) проводит открытый урок “Запись партии. Логика, смекалка, творчество”. Трансляция урока – в группе ВК “Шахматы для детей” https://vk.com/myhobiischess. Урок будет доступен в записи”.

20 апреля 2020: Барнаул: Вполне серьёзно: “Доведенный самоизоляцией до нервного срыва барнаулец выбросил из окна шахматный стол”: “…Да надоело пятый раз подряд проигрывать, да и вообще надоело уже всё: и ситуация эта, и дома сидеть…"

19 апреля 2020: Сербия: Вполне серьёзно: “В Сербии любителей шахмат наказали за нарушение карантина”: “Подпольный шахматный клуб был обнаружен полицией Белграда, задержаны 16 шахматистов, находившихся в этом клубе и его 70-летний хозяин, им инкриминировано обвинение в нарушении запрета на собрании во время эпидемии коронавируса, 17 апреля сообщает издание RuSerbia. Шахматисты свою вину признали и пошли на сделку со следствием. В результате их всех приговорили к 4-6 месяцам домашнего ареста”.

18 апреля 2020: Казахстан: “В расписание телеуроков добавили один кружок: С 13 апреля ученикам 4, 9 и 11 классов по телевизору будут преподавать шахматы, передает ИА “NewTimes.kz”: “С 6 апреля отечественные телеканалы El Arna и Balapan начали транслировать ТВ-уроки для учащихся… Последним уроком в расписании для учеников 4, 9 и 11 классов указаны шахматы. Занятия будут проводится ежедневно 5 раз в неделю”.

13 апреля 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Тьютор курса “Шахматы – школе в г. Урай (Ханты-Мансийский автономный округ) Валентина Васильевна Акишина информирует:: “Для школьных педагогов – шахматистов! Прекрасная возможность реализации программы внеурочной деятельности по шахматам во время карантина. Отправьте  через классных руководителей объявление для учеников начальной школы, которые обучаются шахматам в школе:  14 апреля в 08.00 МСК  учитель шахмат Валентина Акишина проводит открытый урок "Ничья. Пат" по программе И.Г.Сухина (1-й год обучения). Для просмотра заходите в группу ВК "Шахматы для детей" https://vk.com/myhobiischess.   Предыдущий урок “Мат в один ход: сложные примеры”   можно  посмотреть  по ссылке https://vk.com/wall-169304173_660”.

11 апреля 2020: О моих книгах (начало): Как-то так незаметно получилось, что удалось написать множество книг, не только шахматных, но и занимательных книг иной тематики, в том числе: пособия по занимательной математике (мои авторские разработки-головоломки с одинаковыми и неодинаковыми цифрами, сказки-шутки, математические кроссворды, какуро, числовая горизонталь, латинские квадраты, цифры в буквах, числа в предложениях, математические дорожки, арифметические головоломки без чисел, задачи на зачёркивание, исправление, перестановку цифр в числах, задания с натуральными, круглыми, простыми, составными, чётными, нечётными числами и др.), занимательной логике (мои авторские судоку, логические загадки, головоломки, загадки-шутки, сказки-шутки, Планета наоборот, загадки-обманки и т.п.), занимательному чтению (мои авторские скороговорки и чистоговорки, тематические литературные викторины, тесты, кроссворды, чайнворды и кроссворд-тесты, загадки, загадки-шутки, загадки-обманки, эхо-загадки и др.), занимательному русскому языку (мои авторские головоломки с буквами и словами, тематические кроссворды, чайнворды и кроссворд-тесты, загадки, загадки-шутки, загадки-обманки и т.п.), занимательной логопедии (мои авторские разработки наобороток, запряток, ошибалок, вопрошалок, похожек, однослововдругомок, перечислялок, чистоговорок, однострочек, скороговорок, эхошек, небывашек, повторялок-одинаковок и продолжалок), а также занимательному природоведению и др. Наиболее полный список моих книг приведён вот здесь. Порой спрашивают: "Неужели Вы всё-всё это сами написали, ведь это нереально?" Ответ: "Да, практически все материалы в моих книгах – мои личные авторские разработки (кроме русских народных загадок и скороговорок, большая часть которых также дана в моей обработке)". Если ответить на этот вопрос в шутку, то ответ может быть таким: "Я не пью – сэкономил энное количество времени для творчества, не курю – ещё энное количество времени, и, наконец, не ругаюсь матом – а уж сколько на этом я сэкономил времени!". Поэтому в свои 67 лет написал немало, причём мне не стыдно ни за одну свою книгу. А вопрос этот типичен, потому что не менее 95% головоломок в книгах других авторов – плагиат. Сегодня в России существует очень мало авторов, которые самостоятельно разрабатывают качественные головоломки, а не заимствуют их у других (среди лучших: М.Дружинина, М.Шварц, И.Гамазкова, некоторые замечательные питерские авторы и др.). Беда нашего времени заключается в том, что начало XXI века – время расцвета не оригинальных авторов, а плагиаторов, псевдо-составителей, заимствователей. Магазины завалены миллионами псевдо-развивающих книг с яркими картинками, написанных плагиаторами. Так получилось, что я автор комплексной системы умственного воспитания детей, ключевую роль в которой играют шахматы, но важную роль имеют и другие направления. Отмечу, что, когда сам в 1980-е годы решил интеллектуально развить свои маленьких дочерей, то столкнулся почти с полным отсутствием подходящей литературы. Перечитав все наиболее ценное в библиотеках, я установил, что, начиная с самого раннего возраста, детей нужно знакомить: а) с шахматами, б) с речевыми играми (чистоговорки, скороговорки, викторины, даже простенькие кроссворды), в) стихами и сказками с вопросами, загадками (сказки-загадки и т.п.), г) четко структурированными задачами по занимательной логике и математике… Окончание материала 12 апреля.

10 апреля 2020: Наш комментарий к материалу “Миша Осипов, трехлетний шахматист, проигравший партию Карпову. Что с ним стало”. Сразу видно, что статью писал не специалист. Специалиста, который смотрел партию Осипов – Авербах и видео этой партии, не может не умилять как минимум фраза: “Мише было 4 года он сыграл партию с гроссмейстером Юрием Авербахом (на тот момент ему было 95 лет) и одержал победу. Настоящую взрослую победу, ни о каких поблажках не было и речи”. Ю.Л.Авербах с должным юмором подошёл к этой партии, проверил, что для 4-х лет мальчик терпимо играет в шахматы и не стал расстраивать мальчика как А.Е.Карпов… Да и А.Е.Карпов, разумеется, легко бы обыграл мальчика 100 раз подряд, но милосердно и вполне педагогично предложил мальчику ничью, от которой тот сам отказался, за что и был по-шахматному бит. Наш мир полон мифологии – молодые мамы верят СМИ, поэтому шахматному движению подобные материалы наносят вред, а не пользу. А теперь пошло-поехало, что сильный гроссмейстер Ю.Л.Авербах проиграл 4-летнему мальчику. Кто-то может решить, что, мол, понятно, возраст 95 лет не сахар – уже может и играть-то Ю.Л.Авербах разучился. А на самом деле, Ю.Л.Авербах и сегодня может по ряду показателей дать форму иному молодому.

9 апреля 2020: “Миша Осипов, трехлетний шахматист, проигравший партию Карпову. Что с ним стало”: “Миша Осипов прославился на всю страну, когда ему было всего 3 года. В эфире первого канала маленький мальчик, который и говорить-то мог с трудом, сыграл в шахматную партию с чемпионом мира Анатолием Карповым. Тогда Миша проиграл, не согласившись, на ничью и очень сильно переживал. Сердца миллионов россиян разрывались, видя слёзы маленького гения. Шахматами мальчик начал увлекаться в возрасте 2,5 лет и по сей день он не бросил любимое дело. Когда Мише было 4 года он сыграл партию с гроссмейстером Юрием Авербахом (на тот момент ему было 95 лет) и одержал победу. Настоящую взрослую победу, ни о каких поблажках не было и речи...”

7 апреля 2020: Наш комментарий к материалу “Мастер-класс по обучению игре в шахматы: Проводит руководитель студии “Шахматы” Зайцев Юрий Владимирович Культурный центр “Красногорье”: Об этом материале я узнал так. Вчера мне позвонил в Москву сам Юрий Владимирович Зайцев (он не владеет электронной почтой) с просьбой посмотреть этот сюжет, сделанный с опорой на мой учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Я посмотрел – мне понравилось, очень неплохо! Юрий Владимирович рассмотрел в этом сюжете три позиции, расположенные на с. 28, второй части учебника (диаграммы № 4, 5, 6) и по-хорошему неторопливо объясняет материал. Когда я провожу курсы для учителей (не умеющих играть в шахматы), то обязательно вызываю к демонстрационной доске педагогов по очереди и прошу обыграть меня в этих позициях. Позиция № 5 для учителей проста, а вот в позициях на диаграммах № 4 и № 6 они находят решение далеко не сразу. В позиции № 6 практически все учителя сразу бьют чёрную пешку на поле с7 и… не успевают догнать вторую пешку. Юрий Владимирович в сюжете говорит, что играть на первом ходу королём на поле с8 совсем глупо, но… это глупо для нас, умеющих играть в шахматы. А педагоги, не умеющие играть в шахматы, после того, как 1. Кр:с7 не проходит, часто во второй попытке идут королём именно на… поле с8. Кстати, несложно заметить, что позиция № 6 опирается на позицию № 4. Я на курсах рассказываю педагогам ещё несколько важных тонкостей решения позиций № 4 и № 6, но и, повторюсь, Юрий Владимирович хорошо и с любовью к шахматам провёл это 18-минутное занятие.

6 апреля 2020: “Мастер-класс по обучению игре в шахматы: Проводит руководитель студии “Шахматы” Зайцев Юрий Владимирович Культурный центр “Красногорье”.

5 апреля 2020: В последние годы всё увеличивается количество неточных цитирований (а также плагиата) в отечественных журналах и сборниках трудов конференций, вызванное тем, что доступ к научной информации для многих исследователей затруднён. Моя книга “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления” стоит дорого, и не каждый исследователь в состоянии её купить. Поэтому ещё раз привожу некоторые цитаты из этой работы на веб-странице "Цитаты из книги И.Г.Сухина "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)" (с указанием страницы цитирования), чтобы авторы статей: 1) могли корректно, без ошибок на неё ссылаться; 2) получили первичное представление о самой работе.

4 апреля 2020: О важной проблеме, связанной с плагиатом, я писал в 2009 году: “Учительская газета” №12 от 24.03.2009: И.Г.Сухин "Преступление без наказания: Минные поля и рифы писательского ремесла". Сегодня ситуация лишь усугубилась, поэтому данная публикация актуальна как никогда.

3 апреля 2020: Учительская газета: Юлия Власова, Михаил Пустыльник “Москва: Карантин – не повод для эпидемии пиратства” (окончание): “Все материалы курса должны быть лицензионно чисты. Даже очень большой курс не должен содержать ни одной иллюстрации, фотографии или аудиотрека с нарушением прав их авторов. При этом в своей практике мы постоянно наблюдаем удивительно живучий миф о том, что авторские права на произведение не действуют, если произведение используется в образовательных целях. На самом деле существующие правила предусматривают ряд небольших послаблений для образовательного контента, но разработчикам онлайн-курсов не стоит слишком уж полагаться на эти исключения. Следует использовать надежные источники заимствования (например, профессиональные фотобанки) и рядом с каждым заимствованным произведением указывать имя автора и источник...

2 апреля 2020: Учительская газета: Юлия Власова, Михаил Пустыльник “Москва: Карантин – не повод для эпидемии пиратства” (начало): “Пандемия коронавируса спровоцировала переход на всеобщее дистанционное обучение и выявила, особенно в сфере общего образования, острую потребность в качественном образовательном контенте. В авральном порядке педагоги меняют рабочие программы, осваивают платформы и мессенджеры, переводят слова в цифру, щедро обмениваются с коллегами презентациями, иллюстрациями, учебными видео и ссылками на полезные интернет-ресурсы... Школьные авторские видеокурсы по программам общего образования, в отличие от МООК, создаются небольшими группами учителей; часто единственный автор курса совмещает роли методиста, сценариста, режиссера и исполнителя…”

Важно 29 марта 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Единая Россия” поддержала образовательный проект “Шахматы – школе” на федеральном уровне: Проект разработан на основе опыта Курганского регионального отделения Партии”.

Важно 28 марта 2020: Официальный сайт партии “Единая Россия” (от 24.07.2019): “Единая Россия” в новом учебном году запустит образовательный проект “Шахматы – школе”: Проект разработан на основе опыта курганского регионального отделения Партии”: “Партпроект “Единой России” “Новая школа”… в начале учебного года запускает федеральный образовательный проект “Шахматы – школе”, координатором которого стал выдающийся шахматист, депутат Госдумы Анатолий Карпов. Об этом сообщила координатор партпроекта, член Президиума Генсовета Партии Алена Аршинова. “Курс “Шахматы – школе” разработан на серьезной научной основе, добротно проработан методически и методологически, соответствует требованиям федерального государственного стандарта. В его основу ляжет опыт курганского регионального отделения Партии, где курс “Шахматы – школе” поддерживается с 2010 года”, – сказала она. Аршинова отметила, что обучение шахматам в школе организовано и в других регионах. К примеру, в Челябинской области, Забайкальском крае, Республике Татарстан и Республике Саха (Якутия), которые стали лидерами в развитии данного направления. “Этот положительный региональный опыт нужно использовать на федеральном уровне, чтобы во всех школах страны дети имели дополнительные возможности для интеллектуального развития. Министерство просвещения давно высказывает готовность активно распространять в школьном образовании шахматы, поэтому наш федеральный образовательный проект “Шахматы – школе” станет хорошим подспорьем”, – уверена парламентарий. В свою очередь Карпов отметил, что решение о внедрении шахмат в школе принято на уровне руководства целого ряда регионов – Кемеровской, Тюменской, Свердловской областей, Республик Тыва и Татарстан, Пермского края. “Решением губернатора вводятся шахматы в школьное обучение в Ростовской области. Активно развиваются шахматы в Республике Калмыкии, Московской области и эпизодически в Москве и Санкт-Петербурге. На первом месте, на мой взгляд, Ханты-Мансийский округ и Тюменская область, где шахматы преподаются в 350 школах и 80 детских садах”, – рассказал депутат. По его словам, партийный ресурс позволит активно развивать это направление. “Это забота о наших детях”, – подытожил Карпов. Партийный проект “Новая школа” направлен на поддержку и развитие системы общего, среднего, высшего и дополнительного образования. Создание новых учебных мест за счет строительства новых школ, капитального ремонта и реконструкции действующих, оснащение новым современным оборудованием, переход на односменный режим работы с последующим наполнением второй половины дня дополнительными занятиями. При этом во внимании партийного проекта находится и аспект повышения роли и статуса педагога, воспитателя, престижа педагогической профессии. Важный участок работы партийного проекта – дошкольное образование, особенно обеспечение детей до трех лет местами в детских дошкольных образовательных учреждениях. Партпроект держит на контроле не только обеспечение повышения доступности дошкольного образования, но и его качество. Во внимании партпроекта также находятся и вопросы содержания образовательного процесса, соблюдения прав всех участников образовательного процесса, а также создания равных условий получения образования для детей вне зависимости от территории их проживания”.

27 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: г. Урай: “Урайские дошколята освоят шахматы онлайн”: “Детсадовцы Урая научатся играть в шахматы онлайн – для дистанционного обучения адаптировали программу профессора Игоря Сухина, которая называется “Шахматы – школе”. За 32 урока малыши узнают шахматные фигуры и научатся правилам игры. Обучающий материал записан на камеру с помощью специальной программы, благодаря чему ученик видит одновременно и презентацию, и учителя”.

26 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: г. Урай: Елена Килян “В Урае для детей разработали дистанционные занятия шахматами”: “Детсадовцы Урая, как и учащиеся школ, занимаются онлайн. Правда, в отличие от старших сверстников, младшие будут изучать шахматы. Уроки записали на камеру с помощью специальной программы. Ученик видит одновременно и презентацию, и учителя. После ладьи и слона ребёнок знакомится с ферзём, затем конём, пешкой и королём. При необходимости ролик можно пересматривать несколько раз, чтобы полностью усвоить весь новый материал. К концу курса каждый ребёнок освоит основные правила шахматной игры. Валентина Акишина, педагог по шахматам: “Курс рассчитан на 32 урока. Он полностью дублирует программу профессора Игоря Сухина, которая называется “Шахматы – школе”. Эта программа рекомендована дорожной картой по развитию шахматного образования в ХМАО-Югре, и полностью все уроки просто переложены в онлайн формат”.

25 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: г. Урай: Видео: “Учитель шахмат Валентина Акишина” (1 мин. 38 сек.).

24 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Информация из г. Урая: “В связи с объявлением карантина в РФ мы предлагаем образовательным учреждениям ХМАО – Югры возможность дистанционного обучения шахматам на основе программы И.Г.Сухина “Шахматы – школе” (1-й год обучения), рекомендованной “Дорожной картой по внедрению шахматного образования в образовательные организации ХМАО – Югры”. Таким образом будет реализована программа внеурочной деятельности первого года обучения “Шахматы” во время карантина. До 20 апреля доступна возможность дистанционного прохождения шахматных уроков для младших школьников и старших дошкольников (детей с 5 до 10 лет, начинающих знакомство с шахматами) с периодичностью: 2 урока в неделю. Занятия размещены на сайте и не имеют доступа к системным ресурсам, что исключает распространение вредоносных программ. Для обучения потребуется только устройство для выхода в интернет. Родители легко смогут зарегистрировать своего ребёнка на платформе обучения здесь: https://antitreningi.ru/ikzsqsyc. При регистрации вводятся данные: 1. Фамилия и имя ребёнка (для получения сертификата по окончанию обучения). 2. Номер телефона и адрес электронной почты одного из родителей для обратной связи. Подготовлены специальные обучающие видео для родителей, в которых учитель шахмат высшей категории МБОУ гимназия им. А.И.Яковлева Валентина Акишина объясняет, как проходит обучение. Просим донести эту информацию через педагогов до родителей детей 5-10 лет с целью использования времени карантина с максимальной пользой. С уважением команда онлайн – школы Валентины Акишиной “Шахматы для детей”.

23 марта 2020: Получил по почте 3-й номер лучшего в России детского журнала “Мурзилка”. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов. В №3 за 2020 год это: 1) новый материал из цикла “Как обыграть папу в шахматы” – “Сказка о дракончике” (с.21-22), дракончик на с.21 у художника В.Родиной получился очень милым; 2) занимательные задания “Плюс-минус” и “Головоломка”; 3) кроссворды “Сбежавшие буквы” и “Прятки” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

17 марта 2020: Москва: Сегодня Евгений Точилин (г. Кстово) любезно прислал мне новый набор демонстрационного материала (демонстрационная шахматная доска, двухцветные магниты, ракета, фрагменты доски, шахматные дорожки – всё то, что необходимо при проведении курсов повышения квалификации и шахматных занятий с группами детей по курсу “Шахматы – школе”). Евгений – очень творческий человек (и просто замечательный человек), он индивидуальный предприниматель, который сам всё это изготавливает.

16 марта 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Шахматный мир помнит, каким успехом пользовался в СССР в 1980-е годы (да и сейчас в России пользуется) задачник С.Иващенко. Поэтому, когда американское издательство в 2008 году спросило: владею ли этой темой и могу ли написать лучше, я с большим энтузиазмом взялся за эту работу. Разумеется, всё делалось на серьёзной научной основе (был изучен и проанализирован огромный массив шахматных задачников, изданных во многих странах мира), а не так, как это чаще всего ныне происходит в России – “из опыта” (который не имеет ничего общего с научным подходом). В результате, в самом деле, получилась очень неплохая серия из семи книг под названием “Chess Camp”. Вскоре она даже получила официальную Рекомендацию Шахматной федерации США (а такая рекомендация даётся только лучшим книгам). Вот, как об этом было написано на сайте Шахматной федерации США: “U.S. Chess Federation Endorses Innovative Chess Book Series”: “ROSSVILLE, October 18, 2011- The Executive Board of the United States Chess Federation (USCF) designated Chess Camp the official beginner's puzzle book series of the USCF at its 2011 annual meeting in Orlando, Florida. “Kids, parents and coaches complain to us that most chess books for beginners get too complex too quickly,” said Bill Hall, who sponsored the Executive Board resolution. “What we like most about the Chess Camp series is that it starts out with very easy, one-move problems, and then methodically builds up the difficulty level.” Published by Mongoose Press and written by acclaimed chess instructor Igor Sukhin, Chess Camp (978-1-936277, hardcover, 6 x 9) introduces a novel training system for children and adults starting out in chess. Each title in the seven-volume series includes more than six hundred exercises structured to build basic chess skills such as visualizing the chessboard, anticipating the opponent's move, and checkmating patterns. The problems may look easy to experienced players, but the purpose is to establish a solid skill set that enables the student to move on to the next level, integrating new information with previous knowledge while building effective thinking habits at the board. Sukhin's methods for chess instruction are recommended by the Russian Department of Education. Boston-based Mongoose Press publishes books for chess players of all ages and levels. Committed to making the game of chess accessible to the public, the company offers free sets of the Chess Camp series to chess teachers”. После США эта серия была опубликована в Испании (Campamento De Ajedrez), Турции (Satranç Kampı), в Италии (Scacchi a scuola), а в 2019 году она издана и в России, издательством “Феникс”)… Председатель комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе” Kevin O'Connell регулярно публикует задачи И.Г.Сухина их этих задачников в журналах “FIDE Student Magazine”.

15 марта 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Первой моей книгой, изданной в СССР, стала “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991. – 144 с.). А уже вторая книга (книжка-картинка) была издана в Испании на испанском языке, с предисловием тогдашнего чемпиона мира Г.К.Каспарова: “La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños” (España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas. – Волшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992). В неё я включил две свои шахматные сказки: “Как появилась шахматная доска” (на русском языке она ранее была опубликована в книге “Приключения в Шахматной стране”) и “Как появились шахматные фигуры”, а также методический раздел, в который включил самые простые дидактические игры, предназначенные для запоминания названий шахматных фигур.

14 марта 2020: Зарисовка из далёкого далёка: Первое издание учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” Федерального курса “Шахматы – школе” состоялось в 1998 году. Директор издательства “Духовное возрождение” Тамара Константиновна Фесенко сразу же поехала в Калмыкию, встретилась в Элисте с Министром образования Калмыкии, показала ему эти учебники, и они были закуплены Калмыкией. Также Тамара Константиновна целую неделю лично просидела в Элисте перед кабинетом тогдашнего Президента Калмыкии К.Н.Илюмжинова. Он, по её словам, много раз входил в свой кабинет и выходил, но… так и не нашёл времени, чтобы Т.К.Фесенко смогла лично подарить ему эти учебники… Более того, он почему-то никогда и нигде не говорил о том, что в России уже есть шахматные учебники и УМК, и что Россия опередила в этом другие страны…

13 марта 2020: “С трибун орут: “Убей его!”: В хоккейных школах царят чудовищные нравы”: “– Ну подрались, эмоции выплеснули – и все! Хоккей – не шахматы, это же мужская игра. Плюшевым мальчикам на катке делать нечего, – горячится один из участников форума Kids Hockey… Я знакома с несколькими родителями юных игроков. И, честно говоря, не всегда понимаю их мотивы. Они знают, что творится в этом виде спорта, но все равно вкладывают время, силы и немалые, между прочим, деньги, мечтая вырастить из сына новых Буре или Овечкина. Такие родители дерутся между собой, бьют чужих отпрысков, бывает, приезжают для разборок на квартиры конкурентов за место в составе, орут с трибун: “Убей его!”... Многие родители несут конвертики тренеру, чтобы ребенок не сидел в запасе. От наставника зависит, сколько времени игрок проводит на площадке. В команде всегда большая конкуренция: ходят на тренировки под 50 человек, и все хотят на лед… Поражает, что в командном спорте, где у игроков необходимо воспитывать чувство локтя, веру в товарищей и прочие хорошие качества, этого, судя по словам многих родителей, просто нет”. Наш комментарий: Верно, хоккей – не шахматы. И очень не хотелось бы, чтобы шахматы превратились в “хоккей”. О чём это я? Несколько лет назад одна женщина рассказала мне, что в детстве жила в селе, увлекалась шахматами и входила в шахматную команду девочек. У них регулярно проводились соревнования между сёлами, их команда почти всегда занимала первые места, и тренера хвалили. И эта женщина призналась мне, что победы достигались тем, что тренер бил девочек, если они плохо играли. А девочкам говорил: “Скажите родителям, что за поражения я вас бью, то вам ещё хуже будет”. Поэтому девочки молчали. Разумеется, это давало девочкам сильнейшую мотивацию, чтобы не проиграть. Ужас! Я уверен, что это не частый случай в шахматах, но и – не единичный. После прочтения заметки о хоккее, отчего-то та история всплыла в памяти, – спорт есть спорт, и он не для каждого… А вот шахматы как здоровьесберегающая учебная дисциплина – для каждого.

Важно 12 марта 2020: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?”. Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особенно в части, посвящённой шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С.Дреев (с которым я лично не знаком) – один из немногих, кто чётко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С.Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

11 марта 2020: Курганская область: “В рамках регионального партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” в городе Шадринске прошли соревнования Школьной шахматной лиги”: “Школьная шахматная лига Курганской области сезона 2019-2020 учебного года имени международного мастера по шахматам Алексея Пугачева проходит в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Во втором этапе муниципального отборочного тура в Шадринске участвовало 6 команд по 3 человека от школы… Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) реализуется в Курганской области с 2010 года по инициативе партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”. Используя шахматы как инструмент развития мышления, зауральцы стремятся подготовить более квалифицированные кадры для работы в регионе на перспективу. За это время более 20 тысяч зауральских школьников начальных классов, выполнив проверочные задания курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”, получили Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Минувшим летом проект регионального отделения “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) получил поддержку федерального координатора проекта “Новая школа”, депутата Государственной Думы России Алёны Аршиновой и рекомендован к использованию в других регионах страны”.

8 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “О проведении II Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”: “ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” совместно с МБОУ СОШ №21 ГО “город Якутск” и МБДОУ ЦРР “Детский сад №89 “Парус” ГО “город Якутск” проводят II Республиканскую шахматную научно-практическую конференцию “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия). Спикер Конференции – Игорь Георгиевич Сухин, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования. Автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, учебно-методического комплекта для начальной школы и ДОО “Шахматы — школе”, методолог шахматного образования в РФ. На Конференцию приглашаются представители образовательных организаций, осуществляющие практику ведения занятий/урока по шахматам в образовательном процессе детского сада и школы, тренеры/преподаватели, учителя по шахматам, осуществляющие подготовку юных шахматистов в школе в системе дополнительного образования, внеурочной деятельности, ДЮСШ, секций и клубов, общественные организации, представители российских и зарубежных шахматных школ/секций/клубов”.

Важно 7 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “Итоги V Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников” (от 03.02.2020): “Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” с 14 января по 3 февраля провели Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников. Цель – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в РС (Я). В Республиканской шахматной олимпиаде И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников приняли участие 111 детей из 82 детских садов и 29 школ… Жюри олимпиады подвело итоги по трем возрастным группам... Поздравляем победителей и участников, благодарим членов жюри за проделанную работу! 7 февраля 2020 г. приглашаем участников, занявших I, II, III места, на IV Республиканский фестиваль среди дошкольников и младших школьников “Приключения в Шахматном королевстве” в МБДОУ “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск” по адресу ул. Рыдзинского, 18/14 А”.

6 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “Шахматная олимпиада И.Г. Сухина” (от 05.01.2020): “Уважаемые руководители! Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” проводят Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель Шахматной олимпиады И. Г. Сухина – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в Республике Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в РФ, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Участниками Шахматной олимпиады И.Г. Сухина могут стать дети с 5 до 10 лет. На момент участия в Конкурсе участнику не должно быть 11 лет. Организационным комитетом установлены три возрастные группы: – 5-6 лет; – 7-8 лет; – 9-10 лет. Олимпиада проводится ежегодно, в дистанционной форме в два этапа: отборочный и финальный. Отборочный этап проводится ДОО и начальной школой в форме олимпиады среди воспитанников старших и подготовительных к школе групп ДОО и 1-4 классов СОШ. Эксперты, члены жюри образовательной организации, состоящие из независимых членов коллектива ДОО и СОШ, проверяют работу детей, участвующих в отборочном этапе Шахматной олимпиады. По результатам отборочного этапа каждая из образовательных организаций вправе представить работу только одного победителя отборочного этапа на экспертизу жюри финального этапа Шахматной олимпиады И. Г. Сухина (выполненное задание 1 воспитанника ДОО и 1 ученика СОШ). Оценка заявленных работ проводится дистанционно жюри ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)”. Итоги финального этапа Шахматной олимпиады И. Г. Сухина будут выставлены на сайте ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)” www. http://lensky-kray.ru/. Победители финального этапа будут приглашены на Фестиваль победителей Шахматной олимпиады И.Г. Сухина “Приключения в Шахматном королевстве”, который пройдет 7 февраля 2020г. в МБДОУ ЦРР “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск” по адресу: г. Якутск, ул. Рыдзинского, 18/14 А”.

5 марта 2020: Курганская область: “Петуховский шахматный турнир”: “Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) реализуется в Курганской области с 2010 года по инициативе партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”. Используя шахматы как инструмент развития мышления, зауральцы стремятся подготовить более квалифицированные кадры для работы в регионе на перспективу. За это время более 20 тысяч зауральских школьников начальных классов, выполнив проверочные задания курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”, получили Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Минувшим летом проект регионального отделения “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) получил поддержку федерального координатора проекта “Новая школа”, депутата Государственной Думы России Алёны Аршиновой и рекомендован к использованию в других регионах страны”.

3 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “Морозовские секреты про… шахматы” (окончание): Д.Н.Морозов: “По каким направлениям я работаю с детьми? Первое направление – художественные шахматы. Во время занятий дети со мной или воспитателями рисуют или лепят шахматные фигуры. Второе направление – театральные шахматы. Здесь мы с родителями и воспитателями занимаемся постановкой и разработкой сценариев. Третье направление – шахматные подвижные игры. На этом этапе дети со мной, а также с воспитателями и родителями играют в игры. Четвертое направление – шахматные стихотворения, загадки, ребусы. На этих занятиях дети разучивают занимательные стихи и разгадывают загадки. Пятое направление – геометрия и математика шахмат. В нашем детском саду также работает шахматный клуб “Белая ладья”. Занятия в клубе ведутся по трем направлениям – педагог, родитель, ребенок. В непринужденной игровой форме дети вместе с родителями изучают шахматную теорию. Каждая фигура рассматривается отдельно с помощью стихов, загадок и сказок. Родители наших воспитанников участвуют во всех мероприятиях клуба, помогают в театрализации сценариев шахматных сказок. Также в нашем детском саду создана шахматная кафедра. Воспитатели “Прометейчика”, окончившие курсы повышения квалификации по шахматной технологии И.Г.Сухина, ведут работу с детьми и родителями, создают методические разработки, проводят мониторинг и анализируют проделанную работу. Все вопросы обсуждаются на заседаниях шахматной кафедры. Кафедрой детского сада разработан и создан ряд шахматных-дидактических игр: “Спаси Туйаарыма Куо”, “Быстрые Кони”, “Пешечные превращалки”, “Шахматный барабан-поле чудес”, “Шахматные кубики для самых маленьких детей”, “Увлекательная шахматная геометрия”. Начата работа над новой авторской игрой для детей “Шахматные счеты”. Именно в “Прометейчике” пришло вдохновение для сочинения шахматных сказок для детей! Мною написаны шахматные сказки на каждую шахматную фигуру, которые я использую в своей работе. Изданный сборник шахматных сказок и подвижных игр пользуется большим спросом и популярностью среди коллег на различных семинарах регионального и российского уровня... Мои планы на будущее – продолжать развивать детские таланты через шахматное образование, создавать дидактические игры для дошколят, ведь шахматы стали для меня своеобразной жизненной моделью. Меня часто спрашивают: “Чем же являются для ваших детей шахматы?”. Я отвечаю так: “Шахматы – это история, культура, математика и литература, эстетика и геометрия”. Шахматы для детей – это, прежде всего, дидактические и подвижные игры. Шахматы – это тактика защиты и нападения, нестареющая игра, действия которой мы можем увидеть в нашей повседневной жизни”.

2 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “Морозовские секреты про… шахматы” (продолжение): Д.Н.Морозов: “В 1992 году после окончания Бурятского государственного педагогического института им. Даржи-Банзарова я начал работать инструктором по физической культуре в Кысыл-Сырской средней школе Вилюйского района Якутии. Спустя 23 года по зову сердца перешел в детский сад “Родничок”, чтобы заниматься физкультурой уже с дошколятами. Там впервые решил организовать шахматный кружок, поскольку желающих научиться играть было много. Любовь к шахматам мне прививал отец с 8-летнего возраста. Помню, именно тогда у меня появлялось неудержимое желание, стремление к победе любой ценой. Я, как и все дети, увлекался “коллекционированием” “съеденных” фигур. Что греха таить, иногда жульничал, обижался, когда проигрывал. Но отец как настоящий учитель настойчиво учил меня играть по правилам. Во время работы в детском саду “Родничок” села Кысыл-Сыр я прошел курсы повышения квалификации по федеральному курсу, которые проводил Игорь Георгиевич Сухин “Шахматы – школе”. Эти курсы изменили мой взгляд на преподавание этой сложной и интересной игры. Теперь я стал воспринимать шахматы не как спортивную игру, а как средство обучения всесторонне развитой личности дошкольника. В 2018 году, переехав в Якутск, стал педагогом дополнительного образования по шахматам в МАДОУ “Детский сад номер 18 “Прометейчик” им. Т.С.Комаровой”. Наш детский сад “Прометейчик” – ресурсный центр по развитию детской одаренности в Республике Саха (Якутия) проекта “Одаренный ребенок”. В основе его деятельности лежит концепция развития талантов человека, то есть, начиная с раннего возраста обучение музыке, рисованию, шахматам, языкам, здесь и спорт, и STEAM-образование. В детском саду свою работу с детьми я провожу по шахматно-задачной технологии И.Г.Сухина в центре интеллектуальных игр “Каисса” детского сада “Прометейчик”. Шахматным образованием в нашем саду охвачено 544 ребенка. Это систематические занятия со всеми детьми, начиная со второй младшей группы, детско-взрослые сообщества, индивидуальные занятия.

1 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “Морозовские секреты про… шахматы” (начало): “Как толкует словарь, “шахматы – это настольная логическая игра со специальными фигурами на 64-клеточной доске для двух соперников, сочетающая в себе элементы искусства, науки и спорта”. Но если педагогу по шахматам предстоит научить 3-5-летних малышей этой древнейшей игре, насчитывающей полторы тысячи веков, то на шахматной доске обязательно должны появиться … сказочные персонажи! Не верите? Именно работа в детском саду номер 18 “Прометейчик” имени Т.С.Комаровой вдохновила педагога дополнительного образования по шахматам Дмитрия Николаевича Морозова на сочинение… шахматных сказок для детей. Удивительные сказки талантливого педагога посвящены каждой шахматной фигуре”.

27 февраля 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “V Республиканский фестиваль среди дошкольников и младших школьников по шахматам “Турнир у Шахматного Короля”: “27 февраля 2020 г. прошел V Республиканский фестиваль среди дошкольников и младших школьников по шахматам “Приключения в Шахматном королевстве”. По сложившейся традиции фестиваль уже пятый год проходит в Ресурсном Центре ГАУ ДО РС(Я) “Малая академия наук РС (Я)” по шахматному образованию МБДОУ “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск”. Фестиваль собрал победителей V Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников из Намского, Таттинского, Хангаласского, Чурапчинского, Мегино – Кангаласского улусов и г.Якутска. Основной целью шахматной олимпиады И.Г. Сухина являлось повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия) посредством мега-курса шахмат как над предметной дошкольной и школьной дисциплины, включающей в себя как единое неразрывное целое: 1) шахматы, 2) математику, 3) логику, 4) чтение, 5) язык. Фестиваль начался с театрализованного представления “Шахматы в годы Великой отечественной войны”, на котором участники присутствовали на турнире двух Ферзей: белого и черного. Завершился фестиваль вручением дипломов победителям шахматной олимпиады И.Г. Сухина и веселым шахматным флэш – мобом и различными дидактическими шахматными играми. Выражаем искреннюю благодарность коллективу МБДОУ “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск” под руководством Надежды Васильевны Ханды и Веры Петровны Габышевой за красочную атмосферу праздника!

25 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г. Вып. 9. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2019. – 116 с.

24 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2018: сборник материалов для участников VIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 11 декабря 2018 г. Вып. 8. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2018. – 94 с.

23 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2017: сборник материалов для участников VII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 12 декабря 2017 г. Вып. 7. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2017.

22 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – 104 с.

21 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г. Вып. 5. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2015. – 100 с.

20 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: “Рекомендации Республиканской научно-практической шахматной конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” г. Якутск 3-5 апреля 2019 г.”.

19 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: “Резолюция региональной научно-практической конференции “Перспективы шахматного образования в Курганской области” (с. Сафакулево Курганской области, 31 октября 2013 года). К самым значимым конференциям по шахматному образованию относятся также и все остальные конференции по шахматному образованию, проведённые в Курганской области в 2014–2019 годы!

18 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013).

16 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (г. Сатка, 15-18 августа 2011 г.).

15 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.)

14 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.)

13 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.).

12 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.)

11 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.).

10 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.).

9 февраля 2020: Презентация: “Федеральный курс “Шахматы – школе”: 1994 – 2020”.

7 февраля 2020: Челябинская область, г. Миасс: “В Миассе наградили победителей творческого конкурса поделок “В шахматном королевстве”: “В рамках партийного проекта “Шахматный всеобуч” 30 января в Миассе прошло заседание городского методического объединения педагогов по шахматам и награждение по итогам творческого конкурса поделок “В шахматном королевстве”. С приветствием от партии “Единая Россия” выступил координатор проекта в Миасском местном отделении Сергей Гайнутдинов. Миасское отделение Партии оказало поддержку в проведении конкурса, предоставив памятные призы и грамоты для награждения победителей. Конкурс состоял из двух этапов: отборочного и муниципального. В муниципальном этапе участвовали 48 работ из детских садов и 36 работ из школ. Все работы получились интересными, выполненными в разных техниках. В Миассе обучение игрой в шахматы опирается на серьёзную научную основу. Благодаря курсу “Шахматы – школе”, разработанному профессором Игорем Сухиным, в городе создан актив воспитателей и учителей, преподающих шахматы как учебный предмет”.

6 февраля 2020: Курская область: “В курских школах будут внедрять уроки шахмат”: “В Курской областной Думе выкладываются отчеты о работе комитетов за прошлый год… Принято решение поддержать образовательный проект “Шахматы – школе”, а комитету образования и науки рекомендовано проводить занятия по шахматам во всех школах области и начать тесное сотрудничество с Федерацией шахмат”.

5 февраля 2020: Ярославль: “Школа 21-го века: 3D-дизайн, нанотехнологии, цифровое моделирование”: “В учебном 2019/20 году Министерство просвещения анонсировало несколько изменений в системе школьного образования… – Министерство просвещения рекомендовало изучение учебного предмета “Шахматы”. Но нормативных документов федерального уровня по этому поводу так и не появилось… – В рамках реализации Концепции математического образования проведена огромная работа по внедрению шахмат в деятельность учреждений на всех уровнях образования (дошкольном, начальном и основном общем). Эта работа идет с 2017 года. Цель – не в достижении спортивных успехов, а в развитии логического мышления, необходимого для успешного освоения точных наук. Работа началась с курсов повышения квалификации педагогов. Всего обучились около 400 педагогов дошкольных и общеобразовательных учреждений. Сейчас шахматами занимаются во многих школах города и даже в детских садах. Курс обучения дети в начальной школе проходят, как правило, во внеурочное время. Но кружок не обязательный, право выбора его посещения остается за родителями. Кроме шахмат с целью развития логического мышления в некоторых ярославских школах учат играм го и жипто. – К 2021 году в полную силу должны заработать новые образовательные стандарты (ФГОС). Готовы ли к этому школы? Что нового в школьных предметах появилось уже в этом учебном году? – Роботы-помощники, нейропротезы, “умный дом”, 3D-дизайн и лазерная резка... Все это в ближайшем будущем может “прописаться” на уроках технологии в школах: Министерство просвещения утвердило инновационную концепцию преподавания этого предмета. В начальной школе останется и работа с бумагой, тканью, природными материалами. Но обязательно добавятся основы программирования… – С этого года Министерство просвещения обещало снизить “бумажную” нагрузку на учителей, оставив им только четыре документа: рабочую программу по предмету, тематический план, электронный журнал и электронный дневник… – Учитель-предметник действительно разрабатывает только рабочую программу по предмету и тематический план, а также своевременно заполняет электронный журнал. Но, например, для аттестации требуется гораздо большее количество документов, подтверждающих уровень его профессионализма, в том числе и документы, свидетельствующие о результатах его работы. Кроме того, дополнительная бумажная нагрузка ложится на учителя в том случае, если он является еще и классным руководителем”.

5 февраля 2020: Челябинская область, г. Миасс: “Дети Миасса посоревновались в поделках на шахматную тему”: “В Миассе подвели итоги конкурса поделок “В шахматном королевстве”. Творческие состязания прошли в рамках проекта “Шахматный всеобуч”. Призёров и участников встречи поприветствовал координатор проекта миасского отделения парии “Единая Россия” “Шахматный всеобуч” Сергей Гайнутдинов. Как руководитель методического объединения миасских педагогов по шахматам Сергей Гайнутдинов напомнил, что в Миассе работает актив педагогов, преподающих шашки и шахматы как учебный предмет на основе курса “Шахматы – школе”. Он подчеркнул, что целеполагание у спортивного и образовательного направлений преподавания шахмат различается: при соревновательном подходе происходит значительный отсев учащихся, в то время как задачный и творческий подход позволяет проводить занятия при положительном эмоциональном фоне, без проигравших”.

29 января 2020: Москва, РГСУ: Сегодня в 12.25 на сайте “Moscow Open 2020” появилось сообщение о грядущей конференции “Международная конференция “Интеграция шахматной спортивной науки и образования” пройдет 31 января”. Вот его текст (в сокращении): “В пятницу 31 января в зале Ученого совета (главный корпус РГСУ), 5 этаж, состоится Международная научно-практическая конференция “Интеграция шахматной спортивной науки и образования”… Работа начнется в 11:00… В рамках организации круглых столов на конференции будут обсуждаться следующие направления: – “Тенденции развития шахматного образования и спорта в мире”; – “Шахматы в социокультурной деятельности для лиц пожилого возраста и инвалидов”. По итогам конференции будет издан сборник статей, который будет постатейно размещен в научной электронной библиотеке elibrary.ru и зарегистрирован в наукометрической базе РИНЦ (Российский индекс научного цитирования). Для предварительной регистрации на конференцию необходимо отправить на openmoscow2020@rgsu.net заявку с указанием ФИО, места работы / учебы, должности или социального статуса, формы участия в конференции очная / заочная, если очная, то в качестве докладчика на пленарном заседании или круглом столе, или в качестве слушателя”. В дополнительном “Информационном письме” указано: “Статьи присланные после окончания конференции не будут опубликованы!”. Однако потом было разъяснено, что на написание статьи всем даётся ещё одна неделя (ведь не для всех реально за 1 день качественно написать хорошую статью, отвечающую многочисленным требованиям, также указанным в “Информационном письме”). При этом, как и в прошлом году, публикации платные: 100 рублей на страницу. Причём выяснилось – чтобы статья попала в РИНЦ (для тех, кому это важно), есть и ещё одна немаловажная тонкость (из-за которой, к примеру, не попала в РИНЦ моя прошлогодняя статья в подобный сборник). О ней я не могу писать здесь на сайте, но можете написать мне по электронной почте, и я отвечу.

28 января 2020: Владимирская область: “Шахматы могут стать обязательным предметом в начальной школе”: “28 января в Региональном исполнительном комитете Партии “Единая Россия” прошло организационное совещание по созданию областного объединения педагогов, преподающих шахматы в школе. В нём приняли участие депутат Законодательного Собрания Владимирской области, директор школы №22 города Коврова Инна Гаврилова, член Регионального политического совета, президент Владимирской шахматной федерации Роман Александров, директор шахматной школы города Владимира Сергей Пупанов, тренер-преподаватель шахматной школы города Владимира Елена Руфицкая и педагог дополнительного образования ДДюТ г. Владимира Виталий Марьюшкин… Все участники совещания отметили важность включения шахмат в школьную программу начальных классов… Во Владимирской области процесс включения игры в школьный курс пока находится в самой начальной стадии. Одной из проблем, по мнению участников совещания, является отсутствие педагогических и методических навыков по преподаванию шахмат у учителей начального звена. По итогам совещания было принято решение разработать несколько моделей в виде пилотных проектов по решению этой проблемы и предложить их к рассмотрению Департаменту образования администрации Владимирской области. Также участники совещания высказали предложение о необходимости подключения к разработке этих пилотных моделей Владимирский институт развития образования, с целью проработки дальнейшего внедрения этого эксперимента в нескольких школах региона. В основу одной из таких моделей участники совещания предложили взять опыт старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования РАО И.Г. Сухина, который разработал курс “Шахматы – школе”.

25 января 2020: Недавно по линии “Академии гугл” (scholar.google) обнаружил, что в Интернете опубликован следующий сборник: Преемственность между дошкольным, начальным и основным общим образованием в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта // Материалы VI Международной научно-практической конференции, Таганрог 22 марта 2019 г. – Ростов н/Д, 2019. В данный сборник вошла важная для шахматного образования следующая статья: Иконникова О.Н. Стратегические цели шахматного всеобуча в контексте преемственности между дошкольным, начальным и основным общим образованием (с. 166–170).

24 января 2020: Ростовская область: “Шахматный всеобуч: охватить все школы”: “В донской столице на базе Ростовского государственного экономического университета (РИНХ) провели “круглый стол” по теме шахматного всеобуча”.

23 января 2020: Ростовская область: “Василий Голубев рассказал о личном”: “Личными впечатлениями от прошедшего года поделился губернатор Василий Голубев во время ежегодной пресс-конференции. “В шахматы умею ходить, но не умею играть”, – поделился Василий Голубев. Он отметил, что считает очень важным “Шахматный всеобуч”, который реализуется во всех школах региона”.

21 января 2020: Томская область: “История наших побед: Шахматы в Томске”: “В 2005–2006 годы в Томской области впервые в России начали вводить шахматный всеобуч. В 400 школах региона начали учить шахматам: для этого были закуплены доски и подготовлено специальные обучающие пособия. В 2007 году в Томске прошла всероссийская конференция, посвященная детскому шахматному образованию. После нее опыт томичей на своей земле применили в ХМАО, где появилась шахматная академия”. Наш комментарий: неверно, что именно в Томской области впервые в РФ начали вводить шахматный всеобуч: они третьи, после Республики Калмыкия и Республики Саха (Якутия). Но верно, что в тот период работа по шахматному образованию проводилась громадная. Идеологом шахматного образования в тот период был руководитель федерации шахмат Томской области, директор автономной некоммерческой организации “Томская шахматная академия” Борис Кимович Шайдуллин. 2006–2008 годы были золотыми годами расцвета шахматного образования в Томской области, благодаря Б.К.Шайдуллину, с которым я долго и плодотворно сотрудничал. Достаточно вспомнить чудесную шахматную конференцию в Томске в 2008 году и содержательный сборник трудов этой конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.). Славное было время…

20 января 2020: Виктор Зарецкий “Развитие любого ребенка теоретически не имеет границ”: “Я спрашивал у студентов педвузов: “Кто у вас читал психологию? Про что там было?”. Отвечали: “Не помним”. Психология у них преподается всего один семестр, а это будущие учителя-предметники. Что они смогут усвоить? Конечно, ничего… Я сам проводил беседу по поводу нового урока по шахматам в экспериментальном классе. И сказал детям: “Мы вам предлагаем ввести урок шахмат в вашей школе”. Они не отреагировали на слово “предлагаю”, потому что раз учителя уже сами все решили, значит, от них ничего не зависит. Тогда я говорю: “Я понимаю, что далеко не все любят играть в шахматы и хотят учиться этому”. Они активно закивали головами. Я спросил: “Кто любит играть в шахматы?” Поднялось 3-4 руки…!”

19 января 2020: В последние годы благодаря деятельности комиссии “Chess in schools” Международной шахматной федерации (ФИДЕ), шахматы стали учебным предметом в целом ряде стран (в первую очередь европейских). Теперь комиссия изменила название на “Chess in Education Commission”. Это название фигурирует на заглавной странице ФИДЕ, а на сайте самой комиссии пока ещё значится прежнее “Chess in schools”.

18 января 2020: Челябинская область, г. Миасс: “Новый год в шахматном стиле”.

17 января 2020: Курганская область: “В Лебяжьевском Социально культурном центре развернулись шахматные баталии 9-го регионального фестиваля “Папа, мама, школа, я – шахматная семья”.

Важно 16 января 2020: Сегодня получил письмо из Министерства образования и науки Республики Саха №01-34/25 от 14.01.2020: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия) приглашает Вас принять участие в качестве эксперта в Международном форуме “Технологии в дошкольном образовании”, который будет проведён 19-21 марта 2020 года в г. Якутске (программа прилагается). Приложение в 10 л. в 1 экз. С уважением, Министр образования и науки Республики Саха (Якутия) В.А.Егоров” (подпись). Я посмотрел Программу. Моё выступление “Шахматно-задачная технология в детском саду” – в пленарной части 19 марта 2020 года.

15 января 2020: Давно уже назрела (и даже перезрела) необходимость издания книг-решебников к моему шахматному УМК. Поэтому я их подготовил: 1) рукопись Сухин И.Г. Шахматы – школе. Первый год обучения: Решебник к тетрадям и шахматный словарь. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020 я отправил в издательство 21 октября 2019 года (относительно скоро он уже будет издан); 2) рукопись Сухин И.Г. Шахматы – школе. Второй год обучения: Решебник к тетрадям и шахматный словарь. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020 я отправил в издательство 1 декабря 2019 года; 3) Сухин И.Г. Шахматы – школе. Третий год обучения: Решебник к тетрадям и шахматный словарь. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020 я отправил в издательство сегодня – 15 января 2020 года.

13 января 2020: Сайт ЛитРес: Игорь Сухин: Отзывы об авторе.

12 января 2020: Москва: 31 января в рамках Международного кубка по шахматам Moscow Open-2020 будет проведена Международная конференция “Интеграция шахматной спортивной науки и образования”. Вместе с тем, в “Положении о проведении XVI международного кубка” эта конференция указана так – “Шахматы в системе образования, спорта и досуговой деятельности”. Деталей пока нет.

11 января 2020: Челябинская область: г. Миасс: “И праздник, и развитие: В миасском центре “Индиго” состоялась “Шахматная новогодняя ёлка”: “Необычное мероприятие в честь Нового года провели в образовательном центре Индиго миасские учителя шахмат: они предложили воспитанникам детских садом и школ города посетить Страну шахматных чудес. Участвуя в праздничных забавах, ребятишки решали полезные развивающие задачи. Организаторы – последователя московского профессора Игоря Сухина – придерживались его принципов преподавания шахмат не только при разработке уроков, но и продумывая сценарий праздника. Занятия по системе “Шахматы – школе” предполагают, что дети не только соревнуются в мастерстве, неизбежно сталкиваясь с поражениями, а напротив, решают шахматные задачи через сказку, театрализацию, игру. Это помогает избавить ребёнка от лишних переживаний и сделать уроки здоровьесберегающими, но при этом эффективно способствующими интеллектуальному развитию детей. Те же принципы стали основной и для сценария новогоднего утренника. Гигантская шахматная доска как ковёр-самолёт перенесла ребятишек в волшебный шахматный мир. Ведущие – Сергей Гайнутдинов и Татьяна Лошкарёва – выбрали для себя роли Шахматного Короля и Снегурочки Чатуранги (имя шахматной версии известно героини дала древнеиндийская игра, считающаяся прародительницей шахмат). Они предложили командам представить визитки, прочитать стихи о шахматных фигурах, ответить на загадки-шахматки и поучаствовать в инсценировке сказки про репку. Традиционным завершением детского утренника стало вручение сладких подарков”.

9 января 2020: Ангелина Потеряйко “На пути к “цифре”: К чему приведет неудачный эксперимент СССР, который Россия повторяет сегодня?”.

8 января 2020: Поскольку книжка-картинка “Сказочный шаг в мир шахмат” стала хорошо продаваться, то издательство обратилось ко мне с предложением написать продолжение. И за январские праздники мне удалось это сделать – сегодня, 8 января я отправил рукопись “Второй сказочный шаг в мир шахмат” в издательство. В ней Полину, её нового друга и шахматные Фигуры ждут новые приключения. Герои сказки снова столкнутся с коварным Девятиголовым Змеем, и шахматным Фигурам придётся продемонстрировать всё своё шахматное мастерство, чтобы противостоять хитроумным козням.

Важно 7 января 2020: В ноябре 2019 года поступила в продажу моя новая книга: Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. – ISBN: 978-5-00155-017-4. Тираж: 2000 экз. Это книга-сказка (на каждой странице цветные иллюстрации). Аннотация: “Первое знакомство с шахматами лучше всего начать с необычной сказки, в которой ребёнок будет не простым слушателем, а участником удивительных и невероятных событий. Задача ребёнка: помочь героям сказки – Полине и другим шахматным клеткам-полям – не поддаться на хитрости и уловки маленького дракончика, его двоюродного брата Трёхголового Змея и троюродного брата Девятиголового Змея”.

6 января 2020: Найдено в Интернете: “Шахматная школа “Магистр”: Видеосюжет “Работа с учебником И.Г. Сухина” (1 минута): “Работа с учебником И.Г. Сухина “Шахматы” является неотъемлемой частью начального этапа обучения шахматам в нашей Школе. Наши самые юные шахматисты регулярно получают домашние задания, которые помогают им с интересом осваивать и закреплять особенности такой не простой игры-шахматы”. Наш комментарий: Весьма любопытно бывает смотреть, как используются мои книги при проведении шахматных занятий. Точное название учебника, по которому в сюжете педагог в кадре индивидуально работает с ребёнком – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (Часть 1). Несложно понять, что мальчик решает головоломку с конём “Один в поле воин” на странице 62. Мальчик карандашом прорисовывает верный маршрут белого коня.

5 января 2020: Найдено в Интернете: “Шахматная школа “Магистр”: Видеосюжет “Решаем шахматные задачи” (1 минута): Наш комментарий: Название учебника И.Г.Сухина, по которому в сюжете педагог в работает с группой из шести детей – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Как это ни странно, но мне пока не удалось определить, по какой части учебника проводится занятия. Похоже, что по второй части учебника (страница 6, задание “Лабиринт”, диаграмма №4) – где нужно понять, в какую фигуру должна превратиться белая пешка, чтобы добраться до ракеты. Но не похоже, что это страница 6, так как вроде бы это уже середина книги, а не начало... Видно как увлечены дети, с каким интересом они решают головоломку. Очень интересны реплики детей.

4 января 2020: Большинство материалов за 2019 год убраны на веб-страницу “Архив новостей 2019”.

1. Программа первого года обучения курса “Шахматы – школе”

2. Программа второго года обучения курса “Шахматы – школе”

3. Программа третьего года обучения курса “Шахматы – школе”.

1. Учебник для 1 класса трёхлетней и четырёхлетней начальной школы Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”

2. Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

3. Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

4. Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”

3. Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

1. La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова)

2. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1

3. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет

4. Книга для мальчиков №19: Шахматы. Мат в 1 ход

5. Приключения в Шахматной стране

6. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций

7. Шахматы для самых маленьких.

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

О магазине, где можно купить книгу: И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

Программа первого года обучения курса "Шахматы – школе"

Программа второго года обучения курса "Шахматы – школе"

Программа третьего года обучения курса "Шахматы – школе"

Шахматный курс в начальной школе: история становления

Учебник для 1 класса трёхлетней и четырёхлетней начальной школы “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”

Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

Империя ссылок

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

На главную страницу

Все статьи, занимательные задания и избранные материалы из книг И.Г.Сухина, размещенные на сайте http://chess555.narod.ru, предназначены только для персонального использования и не подлежат дальнейшему воспроизведению и/или распространению в какой-либо форме, иначе как с разрешения автора. Права на публикацию целиком ни одной из книг И.Г.Сухина не переданы ни одному веб-сайту. Каждая из публикаций целиком какой-либо из книг И.Г.Сухина на других веб-сайтах является пиратской.

mailto:suhin_i@mail.ru