САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА

(ШАХМАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 14 ЛЕТ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ: УЧИТЬСЯ НА ОДНИ ПЯТЁРКИ)

 

Nationwide Chess Education Website

(Chess for children aged 0 to 14, their parents and teachers)

I.G. Sukhin (Suhin) – author of the official course for primary school “Chess for School” (“Educational Course in Chess for Primary School”), senior research officer of The Federal State Budget Scientific Institution "Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education", member of Union of Writers of Russia, member of Coordinating Council of the Development of Chess Education in the System of Education of Russian Federation, member of Committee “Chess and Education” of Russian Chess Federation; e-mail: suhin_i@mail.ru, sites: http://chess555.narod.ru and http://suhin.narod.ru.

 

Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, модератор Всероссийского Интернет-педсовета, член Бюро Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, член Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества; почётный работник общего образования Российской Федерации, научный консультант проекта "Шахматы – детям" Малой академии наук Республики Саха, член рабочей группы по реализации проекта "Интеллектуал Зауралья" в Курганской области, член рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, профессор кафедры "Инновационные технологии" ГАСИС, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977), автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, автор шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать "в уме" (шахматно-задачной технологии Сухина), автор Федерального курса для начальной школы "Шахматы – школе", автор более 100 популярных книг, постоянный автор журнала "Мурзилка", лауреат издательства "Новая школа" в номинации "Самый многотиражный автор" (1995), дипломант 7-й московской ярмарки "Детская, развивающая и учебная литература" за книгу "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны" (2001), сопобедитель конкурса самодеятельных методических сайтов, проводимого Федерацией Интернет Образования" за Интернет-проект "Занимательные и методические материалы…" (2004), победитель V Всероссийского Августовского Интернет-педсовета-2004, лауреат литературной премии Ю.И.Коваля (2009), лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха "Во славу и пользу республики" (2012), победитель конкурса самой востребованной шахматной программы обучения детей (проведённого "Русской шахматной школой", 2015). Более 10 работ рекомендованы Министерством образования Российской Федерации. Книги И.Г. Сухина изданы в России, США, Испании, Италии, Германии, Турции и Словении. Рабочий телефон в Москве – (8)-(499)-966-79-48. E-mail: suhin_i@mail.ru

 

 

 

 

 

САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА: Методический сайт для тех, кто осваивает в семье, в детском саду и в школе Федеральный курс “Шахматы – школе”, а также для всех, кому небезразлична судьба Шахматного всеобуча.

 

О руководителе Интернет-проекта "Сайт шахматного всеобуча"

Цели и задачи сайта, важнейшие цитаты

Некоторые важнейшие материалы сайта

(обзор сайта)

Шахматные книги, рукописи, статьи И.Г.Сухина

(отсюда переход на страницы книг)

Зачем самых маленьких детей учить играть в шахматы?

О пользе шахмат: Экспериментальные результаты

Школьные программы, учебники, пособия, рекомендованные к использованию в учебном процессе

Юридические аспекты Шахматного всеобуча в вопросах и ответах

“Шахматные” приказы Министерства образования РФ

Приказ Минобразования России №2211 от 18.05.2004 "О развитии шахматного образования в системе образования Российской Федерации"

Из переписки с родителями

Новая охота на плагиаторов

Шахматы в детском саду и до детского сада

(ссылки)

Шахматы в школе

(ссылки)

Москва шахматная

(ссылки)

Империя ссылок

Из переписки с коллегами и учениками

Споры и “разборки”: в “гостевых” шахматных сайтов

В “гостевых” популярных образовательных сайтов

Отзывы специалистов, мнения о шахматных книгах

Шахматы и раннее развитие

Шахматы и развитие детей от 3 до 7 лет

Шахматы и начальная школа

ПОИСК ПО САЙТУ

Архив новостей 2003

Архив новостей 2004

Архив новостей 2005

Архив новостей 2006

Архив новостей 2007

Архив новостей 2008

Архив новостей 2009

Избранное из архивов новостей 2004 – 2009 гг.

Архив новостей 2010

Архив новостей 2011

Архив новостей 2012

Архив новостей 2013

Архив новостей 2014

Архив новостей 2015

Проект “Интеллектуал Зауралья” – http://vk.com/schoolchess45"

И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

Петиция А.Кручинина: "Зачем нам новый курс "Шахматы в школе" если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?"

И.Г.Сухин "Методическая копилка" в формате doc

И.Г.Сухин "Методическая копилка" в формате pdf

Сухин И. Г. О научных основах федерального курса “Шахматы – школе” // Шахматное образование в Зауралье – 2014: сборник материалов I регионального форума 17 декабря 2014 г. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2014. – С. 17–23.

From my foreign correspondence

Chess books

Bisik-Bisik by Edwin Lam Choong Wai: "Outsmart the Guards, Capture the Flag: Chess teacher and author Igor Sukhin"

Presentation: “Chess Gems: 1,000 Combinations You Should Know” by Igor Sukhin (Author), Vladimir Kramnik (Preface). USA. Boston: Mongoose Press, 2007. – 336 p. Presentation: Igor Sukhin 17.02.2013.

Presentation: I.G.Sukhin, Moscow, Russia: “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014 (in English)

Video: Gary's Adventures in Chess Country Trailer: "Gary’s Adventures in Chess Country" (in English)

"Gary's Adventures in Chess Country" by Igor Sukhin (Author), Susan Polgar (Introduction)

"Conference in Khanty-Mansiysk" (2013)

С.Каминский (Чикаго) “GARY’S ADVENTURES IN CHESS COUNTRY”: Книга русского шахматиста в Америке"

La bolsita magica del ajedrez (in Spanish)

(избранное)

Презентации докладов Лондонской конференции "Шахматы и образование" (7-8 декабря 2013) в форматах pptx и pdf (примечание: к сожалению, доклады к 2015 году удалены с сервера)

Важно Декларация Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы "Шахматы в школах" в образовательные системы Евросоюза (in English). Declaration of the European Parliament of 15 March 2012 on the introduction of the programme ‘Chess in School’ in the educational systems of the European Union

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа "Шахматы, первый год"

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа "Шахматы, второй год"

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа "Шахматы, третий год"

Важно Презентация: "Федеральный курс “Шахматы – школе”: 1994 – 2017" (2,7 Мб, 39 слайдов)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Пособие для учителя "Шахматы, первый год, или Учусь и учу" (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебник первого года обучения "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны" (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1" (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 2" (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ" (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Пособие для учителя "Шахматы, второй год, или Учусь и учу"

(избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебник второго года обучения “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: "Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь: В 2-х частях. Часть 1"

(избранное)

Видео И.Г.Сухина: "Нравятся ли детям шахматные занятия в мини-школе "Знайка-М": Из цикла "И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в "Знайке-М" (8,2 Мбт, avi, 42 сек.)

YouTube: Канал "Игорь Сухин"

"Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет" (избранное)

"Удивительные приключения в Шахматной стране" (избранное)

Презентация: "Шахматные книги Игоря Георгиевича Сухина: Издано в 1991-2017 годах" (3,3 Мб, 48 слайдов)

Презентация: "Книги Игоря Георгиевича Сухина (кроме шахматных): Издано в 1991-2017 годах" (2,1 Мб, 65 слайдов)

И.Г.Сухин "Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект" (Доклад; ХМАО-2013)

И.Г.Сухин: Презентация к докладу: "Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект"

Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.)

Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.)

Резолюция Всероссийской научно-практической конференции "Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России" (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.)

Резолюция Международной научно-практической конференции "Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования" (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.)

Резолюция Всероссийской научно-практической конференции "Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации" (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.)

Резолюция международной научно-практической конференции "Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей" (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.)

Резолюция Международной научно-практической конференции "Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины "Шахматы" в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира" (г. Сатка, 15-18 августа 2011 г.)

Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013)

"Резолюция региональной научно-практической конференции “Перспективы шахматного образования в Курганской области” (с. Сафакулево Курганской области, 31 октября 2013 года)

Приказ Главного управления образования Курганской области от 18.11.2013 № 2126 "О развитии шахматного образования в системе общего образования Курганской области"

Шахматная библиография

Правила вида спорта “шахматы” от 23-12-2013 (69 страниц в Ворд-формате, 695 кбт)

Цитаты из автореферата диссертации И.Г.Сухина "Дидактическое обеспечение развития способности действовать "в уме" у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы"

Важно Автореферат диссертации И.Г.Сухина (в формате pdf).

Журнал "Мурзилка: "Игорь Сухин"

В.Барский: "Игорь Сухин:

“Учиться на одни пятерки!”

"Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.) (избранное)

И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

Сухин И.Г. Шахматы как инструмент развития мышления детей в контексте наднационального образования // Новое в психолого-педагогических исследованиях.:– 2010. – №2. – С. 97-104 (в pdf-формате; 870 кбт).

И.Г.Сухин "Стихийные волны шахматного всеобуча в РФ"

И.Г.Сухин

"Дебют оптимиста, или наскок дилетанта" (Из цикла "Фh5 снимает скальпы")

И.Г.Сухин

"Фh5 снимает французские скальпы" (Из цикла "Фh5 снимает скальпы")

А.Лигаева "Шахматный клуб "Белый Слон": "Короткие партии Игоря Сухина"

“Семинар ФИДЕ “Шахматы в школе” в рамках научно-практической конференции “Программы по шахматам для ДЮСШ и системы дополнительного образования детей” (3-4.02.2014; pdf; 1,7 Мбт)

О том, где можно купить книгу: И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

 

 

Важно: Москва: Мне часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

 

Архив новостей 2016

 

Ближайшие курсы повышения квалификации, которые проведёт И.Г.Сухин по программе "Шахматы – школе" (третий год обучения): Республика Саха, Малая академия наук: с 4-го (понедельник) декабря 2017 г.

Важно: Возможно, у меня будет возможность также провести курсы в одном из регионов России по программе "Шахматы – школе" (или Первый год обучения, или Второй год обучения, или Третий год обучения – на выбор организаторов) в период с 13 по 17 декабря 2017 г. Для того, чтобы согласовать точные сроки, прошу организаторов подобных курсов писать мне на адрес электронной почты suhin_i@mail.ru

 

НОВОСТИ И “СТАРОСТИ”:

 

New 18 сентября 2017: Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к сегодняшнему дню России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

New 18 сентября 2017: Отметим, что И.Г. Сухин (помимо всего прочего) – научный консультант проекта "Шахматы – детям" Малой академии наук Республики Саха.

New 17 сентября 2017: Размышления о шахматном образовании (окончание): Трагизм сегодняшней ситуации заключается в том, что шахматный всеобуч круто поменял вектор. Поэтому, если в 1994–2014 гг. худо-бедно в шахматном образовании первую скрипку (как и положено) играла система образования и фундаментальная наука, то сегодня первую скрипку стали играть центральные спортивные федерации, которые сами стали издавать учебно-методические комплекты, якобы, подходящие для начальной школы, а после этого – стали указывать не спортивным, а общеобразовательным школам: 1) какие учебно-методические комплекты покупать (всеми правдами и неправдами лоббируя свои учебники); 2) как проводить курсы повышения квалификации; 3) как оценивать работу педагогов и т.п. Думается, по-хорошему консервативная система образования-то выдержит такой наскок. Но выдержит ли шахматный всеобуч? И будет очень жаль, если неправда (увы, как обычно) возьмёт верх над правдой… Будем и дальше внимательно следить за развитием событий.

New 17 сентября 2017: Размышления о шахматном образовании (продолжение): Никто не задумывался над следующим простым вопросом: "Почему, хотя шахматы стали предметом по выбору учащихся в РФ в 1994 году, только несколько лет назад в СМИ стала интенсивно муссироваться эта тема?" А ответ-то прост: это произошло после того, как спортивные федерации (МШФ и РШФ) издали свои спортивно-ориентированные антинаучные учебно-методические комплекты в пику научно обоснованному Федеральному курсу "Шахматы – школе", написанному по инициативе Министерства образования РФ. Поэтому под лукавым лозунгом "Шахматы – в школьную программу!" российским школам под видом учебно-методических комплектов "впаривают" недавно испечённые некачественные "куличики", не апробированные по-настоящему, быстро рожденные (в погоне за сиюминутным успехом) в недрах спортивных федераций, а не научных организаций. Если бы РШФ и МШФ, в самом деле, были заинтересованы в том, чтобы шахматы как учебный предмет заняли достойное место в семье предметов начальной школы, то они давно уже объединились бы с наукой (как было, скажем, в 2003–2004 гг.) и поддержали единственный в мире научно обоснованный и не имеющий недостатков Федеральный курс "Шахматы – школе"! Но они о нём даже умалчивают, так как РШФ и МШФ не интересно реальное развитие детей, им важно реализовать свои бизнес-планы. Как и в статье Д.Львова “Мы рождены... Зачем” истинные цели глубоко спрятаны…

New 16 сентября 2017: Размышления о шахматном образовании (начало): С тревогой наблюдаем, как топорно насаждается в 2017 году в ряде регионов РФ такое важное для страны дело как учебная дисциплина "Шахматы" в начальной школе. Этот сложнейший культурно-образовательный пласт хотят заполнить с наскока, без понимания тончайших нюансов. В результате ошибки в методологии сводят на нет самые благие цели. Вспомним Самарский эксперимент 2000-2001 гг.; статью Д.Львова “Мы рождены... Зачем” (газета "Волжская коммуна”, 2001 год): "Вслед за плаванием, которым с прошлого года поголовно охвачены все второклассники школ, вверенных управлению образования администрации города Самары, с января года грядущего все первоклассники сядут за шахматные доски, чтобы постичь секреты этой "древнейшей и мудрейшей из игр". Ответ прост настолько, что поражает… Намереваясь внедрить шахматы, городские чиновники думали не о наших с вами чадах, их способности мыслить. Задача, оказывается, была совсем иная – отобрать достойных для дальнейшего продолжения этих занятий в специализированных спортивных школах". В самую точку! Вот и сегодня ряд регионов наступает на эти же грабли… Шахматный всеобуч, разумеется, важен и нужен! Но не для решения уставных задач шахматных федераций, а для реального развития мышления детей! А это – другие учебники!

New 15 сентября 2017: Стремительное развитие событий на ниве шахматного образование вызывает необходимость снова вспомнить интервью Алексея Сергеевича Дреева "Надо ли стремиться к победами?": "Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – "шахматы в школе". Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике". Е.Суров: "Я бы даже не применял выражение "профессиональный спорт". Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает". А.С.Дреев: "Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать". Е.Суров: "Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?". А.С.Дреев: "Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо". Е.Суров: "Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов". А.С.Дреев: "Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли".

New 15 сентября 2017: А.Александрова "Шахматы - в каждую школу?" Наш комментарий: Противоречивый материал. Его достоинство заключается в том, что в отличие от массы бравурных материалов, он ставит ряд правильных вопросов, о которых не задумываются многие горе-экспериментаторы. Ю.Сергеев верно констатирует: "Все будет сделано просто для галочки… Где-то преподаванием шахмат и вовсе занимаются современные Остапы Бендеры… Получался в основном форменный бардак… Школьное начальство не хочет понимать таких тонкостей". Но Ю.Сергеев прав далеко не во всём!

New 14 сентября 2017: "И.о. министра образования и науки Удмуртии сыграл со школьниками в шахматы": "Итог соревнований - 2 победы Алексея Шепталина и 18 ничьих… Отметим, что сам Алексей Шепталин в 10 классе подтвердил второй взрослый разряд".

New 13 сентября 2017: "И.о. министра образования Удмуртии проведёт сеанс одновременной игры в шахматы": "И.о. министра образования и науки Удмуртии сыграет в шахматы. В министерстве сообщают, что принять участие в сеансе одновременной игры в шахматы в Алексеем Шепталиным смогут 20 учеников начальной школы. Мероприятие состоится 14 сентября в 15:00 в новом здании лицея в микрорайоне “Столичный” по адресу Ижевск, ул. Кунгурцева, 19".

New 13 сентября 2017: "Шахматы для столичных школьников. Проект заинтересовал гостей из Африки": "В 2016-2017 учебном году участниками проекта “Шахматы в школе” стали 250 образовательных организаций столицы. В отличие от некоторых программ по обучению шахматам в школах, он направлен не на воспитание профессиональных гроссмейстеров, а помогает, прежде всего, всестороннему развитию личности, развитию у учащихся пространственного и системного мышления, навыков стратегического планирования". Наш комментарий: Ныне различных школьно-шахматных проектов видимо-невидимо. И все новомодные программы активно снабжают СМИ дезинформацией. Взять хотя бы фразу: "В отличие от некоторых программ по обучению шахматам в школах, он направлен не на воспитание профессиональных гроссмейстеров…"… Авторитетно заявляем, что в РФ не существует и никогда не существовало ни одной программы по обучению шахматам в школах, направленной на воспитание профессиональных гроссмейстеров! Удивительно, что эта глупая фраза каждодневно появляется то тут, то там. Да и другая фраза, которая кочует с сайта на сайт: "…помогает, прежде всего, всестороннему развитию личности, развитию у учащихся пространственного и системного мышления, навыков стратегического планирования" – это антинаучный набор красивых слов! Прямо беда, как сейчас стараются кое-где ввести шахматы в начальную школу: 1) антинаучно, 2) непрофессионально, 3) без понимания. К 13.09.2017 в РФ существует только один-единственный научно обоснованный курс шахмат для начальной школы (и системы дошкольного образования), и это "Шахматы – школе", а не какой-либо иной.

New 12 сентября 2017: Новости сайта http://suhin.narod.ru ("Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат").

New 11 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Послесловие к курсам повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа): Поездка в Салехард получилась замечательной – спасибо и организаторам, и слушателям курсов! Хотя на курсах были и не умеющие играть в шахматы воспитатели детских садов, и мастера ФИДЕ, и международный мастер, и гроссмейстер, курсы удались – каждый из них получил максимум возможного. Более того, было неожиданно и очень приятно, что время от времени мне даже аплодировали – так понравились слушателям курсов мои шахматные головоломки. Хочется надеяться, что чуть позже у меня будет побольше времени, чтобы более детально рассказать об этих курсах, так как рассказать есть что! Пока же – как обычно в последний год – в цейтноте, очень много работы.

10 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Вылет в Москву (Домодедово) – в 09:10. Прилёт в Москву в 10:10.

9 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа). Шестой день курсов.

8 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа). Пятый день курсов.

7 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа). Четвёртый день курсов.

6 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа). Третий день курсов.

5 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа). Второй день курсов.

4 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” (по программе "Шахматы – школе", первый год обучения, 72 часа). Первый день курсов.

3 сентября 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ: г. Салехард: Прилёт в Салехард, подготовка к курсам “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО” для учителей начальных классов, воспитателей детских садов и ПДО.

2 сентября 2017: Сегодня вылетаю в Салехард. На курсах повышения квалификации по программе "Шахматы – школе" (первый год обучения) – “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО”, которые проведу г. Салехарде (Ямало-Ненецкий автономный округ) с 4-го (понедельник) по 9-е сентября (суббота) 2017 г. включительно, ожидается по уточнённым данным 27 педагогов. В их числе: 1) воспитатели детских садов; 2) учителя начальных классов; 3) педагоги из "Полярной шахматной школы". Курсы – очно-заочные, 72 академических часа. В Салехард вылетаю из Москвы (Домодедово) 3 сентября в 03:10 (т.е. в ночь со 2 на 3 сентября), прилетаю в 08:00 в Салехард, день отдыхаю, а в понедельник 4 сентября – начало курсов. Обратно возвращаюсь в Москву (Домодедово) в воскресенье 10 сентября: вылет из Салехарда 09:10, прилёт в Москву в 10:10.

2 сентября 2017: Республика Татарстан: г. Нижнекамск: Книжная новинка Н.М.Телепенин "Шахматный всеобуч: опыт и перспективы (Нижнекамский проект 2003-2017 гг.)". – Нижнекамск: МАО ДО "Межшкольный учебный комбинат". – 54 с. В издание в сжатом виде включён качественный фактический материал – итоги огромной работы нижнекамских коллег по внедрению уроков шахмат в начальные классы. В то время как большинство регионов РФ ещё только планирует развернуть работу по шахматному образованию (получив в 2017 году долгожданный сигнал из Минобрнауки РФ), в Нижнекамске необходимая добротная база уже давно создана. Так и должны – с опережением – работать лучшие регионы РФ.

1 сентября 2017: Ханты-Мансийск: "1 сентября в окружном центре открыла двери новая школа": "Для всех учащихся будет введен предмет “Шахматы – школе”…

1 сентября 2017: Москва: Вспоминаю, как "пришёл в шахматы". Родился в 1953 году, и примерно лет в 6 отец познакомил меня с шахматами. Первый турнир по ним у меня, вроде бы, состоялся в пионерском лагере под Москвой (близ платформы "Зосимова Пустынь") в 7-м отряде – и стал чемпионом отряда по шахматам и шашкам (примерно 1961 год – нужно будет посмотреть точно в своих старых записях). Больше в шахматных турнирах до 1967 года вроде бы не участвовал – только один раз примерно в 1965 году принял участие в шахматных соревнованиях между классами в школе № 317 Куйбышевского района г. Москвы (от каждого класса в команде было по 2 человека – играли по кубковой системе). Все эти годы никакие спортивные кружки и секции не посещал, а в 1967 году в возрасте 14 лет поехал с товарищем Сашей Беляшовым записаться в секцию футбола (в футбол играю время от времени и сейчас), кажется в клуб "Динамо". Приехали…, тренеры там посмеялись – поздно, нужно было в дошкольном возрасте приезжать! Тогда поехали с Беляшовым в Дом комсомольца и школьника Первомайского района г. Москвы – там принимали всех (шахматную секцию вели Михаил Зиновьевич Цейтлин и Борис Наумович (фамилию не помню). Там я очень успешно включился в турнирную жизнь секции, и сразу же стал членом команды секции, которая стала принимать участие в ежегодных соревнованиях между районами. И в 1967-1968 гг. наш район занял первое место в этих соревнованиях между районами, а я (выступающий где-то на средних досках) принёс в копилку команды больше всех очков). В 1968 году у нас в секции произошла смена поколений – асы ушли, и лидером команды стал я (причём всегда успешно выступал за шахматную команду: и в этой секции и в дальнейшем в институте – МВТУ им. Н.Э. Баумана). После меня в секцию пришли Андрей Деев (будущий мастер) и Харламов… А в ещё более стародавние времена указанный Дом назывался – Дом комсомольца и школьника Сталинского района, и в нём у М.З. Цейтлина занимались Ю.С. Разуваев, Я. Мурей, Э.Л. Дубов (возможно, ещё кто-то)… Эту информацию мне сообщил мой друг – великий тренер Юрий Сергеевич Разуваев (я пишу – мой друг, потому что так меня называл Юрий Сергеевич)…

31 августа 2017: Публикации сайта "Генезис": Л.Б. Бабушкин "Помогут ли шахматы школе?": "Мало кто сомневается в том, что шахматы полезны для ума. Однако этого совершенно недостаточно для обоснования преподавания шахмат, как еще одной обязательной школьной дисциплины. Для того чтобы шахматы стали школьным предметом и преподавались повсеместно наряду с математикой, языками и естествознанием, необходимо убедиться в том, что шахматы воспитывают в детях такие необходимые для жизни качества, каких традиционное обучение развить не может. Шахматы надолго обоснуются в школе только при том условии, что они докажут свою способность решать нерешенные проблемы школьного образования… Занимаясь шахматами, ребенок научается тому, чему плохо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству…Итак, на вопрос, вынесенный в заголовок, надо ответить утвердительно: шахматы могут быть полезны в школе. Однако при том непременном условии, что в школу придут преподаватели, способные передать детям свою увлеченность шахматами. Причем это должны быть не тренеры, нацеленные на подготовку чемпионов, а педагоги, которые научат школьников понимать и ценить мудрость и красоту шахмат. Научить шахматам надо всех детей. И лучше всего это сделать, как считают специалисты, в начальных классах или еще раньше. А тем школьникам, кому шахматы придутся по душе, надо дать возможность продолжить занятия и в старших классах… Как мне кажется, и без того многие согласятся с тем, что шахматы способны расширять представления о законах мира, в котором мы живем. “Знающий тайну шахмат – знает тайну жизни”" (2005).

31 августа 2017: Публикации сайта "Генезис": С.А. Гайнутдинов "Шахматный всеобуч и тренерство": С.А. Гайнутдинов: "Представляю Вашему вниманию статью в виде интернет-интервью с профессором И.Г. Сухиным (г. Москва) и Л.Б. Бабушкиным (г. Санкт-Петербург)". С.А. Гайнутдинов: "Можно ли спортивное направление преподавания в школе и в шахматном спорте отнести к шахматному всеобучу?" Руководитель Интернет-проекта "Генезис" Лев Борисович Бабушкин: “По-моему, нет. Во всяком случае, я привык понимать под шахматным всеобучем именно всеобщее обучение игре в шахматы. Можно провести аналогию с плаваньем. Уметь плавать должны все, а спортивное плаванье – удел избранных. РШФ – чисто спортивная организация. Она, конечно, тоже заинтересована в массовости, но, во-первых, на практике у неё руки не доходят до массовости, а во-вторых, ей и массовость нужна для отбора особо одаренных, что школьному всеобучу противопоказано. Вообще, спорт – это всегда отбор, селекция… По-моему, шахматный всеобуч может быть только государственной программой, и обучение должно быть бесплатным для родителей”… И.Г.Сухин: "Сегодня шахматы в мире присутствуют в двух ипостасях, в двух параллельных плоскостях: 1) шахматы – наука, искусство и учебный предмет; 2) шахматы – вид спорта. Пока ещё явно преобладает и доминирует спортивная составляющая, но постепенно ширится понимание того, что шахматы – важная метапредметная учебная дисциплина, развивающая у детей фундаментальную способность действовать "в уме". Поэтому в Декларации Европарламента “Шахматы в школе” (2012 г.) шахматы, впервые в истории трактуются как неотъемлемая составная часть системы образования и перспективная учебная дисциплина. К сожалению, в течение многих лет почти во всех странах мира (и в РФ, и в США, и в Китае, и др.) именно спорт является витриной государства и культивируется поклонение чемпиономании. На самом деле процветание государства зависит не от количества чемпионов, а от должного внимания к системе образования, прежде всего, к рядовым воспитателям детских садов и учителям общеобразовательных школ. Их работа не пиаристая, вроде бы незаметная, но именно она может обеспечить (или не обеспечить) должный уровень образования и интеллекта всех детей страны (а не кучки избранных). Не случайно многие страны мира и озабочены поиском метапредметных дисциплин, которые эффективно развивали бы мышление подрастающего поколения. Поэтому значение преподавания шахмат, как учебной дисциплины в системе образования неуклонно возрастает. Но пока ещё очень малое количество стран (и регионов России) знает, как методологически грамотно проводить шахматный всеобуч. Хотя всё это уже достаточно давно известно, лежит это вне сферы внимания ключевых СМИ”…… Литература и интернет-ресурсы: 1. Гайнутдинов С.А., Лигаева А.М. Гроссмейстер Е.Э. Свешников о шахматах, Фишере и... золотом сечении. – http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=4455 2. А. Ильин-Женевский "ЗА ШАХМАТЫ КАК ИСКУССТВО!" "Шахматный листок" № 4, 1930 г. 3. Гайнутдинов С. А. Шахматная культура в школу: Заметки на форуме chesspro. – http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=4454 4. Диалоги о шахматах И.Сухин и Л.Бабушкин Маленькие дети и "большой спорт". – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm 5. Бабушкин Л. Б. Помогут ли шахматы школе? – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob.htm 6. Л. Бабушкин Уроки шахмат – уроки творчества и красоты.- http://proint.narod.ru/publ2010/uroki.htm 7. Генезис. Шахматы и культура. – http://proint.narod.ru 8. Сухин И.Г. Без проигравших!: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку // Учительская газета. – 2006. – 31 января (№ 4). – С. 21. http://www.ug.ru/issues/?action=topic&toid=258 9. Николаев М.Е. Шахматное образование в России. – http://nlib.sakha.ru:83/index.php/ru/2008-11-21-09-00-12/474-161009. 10. Потапов А. Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции "Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей". – Обнинск: Духовное возрождение, 2010. – 272 с. – С. 126-128. 11. Тимофеев А. А. Еще раз об учебном предмете шахматы. – http://chess555.narod.ru/tim3.htm 12. Щетинин А.Н. Шахматный всеобуч, и не только он… – http://www.e3e5.com/article.php?id=1577 13. С.И. Ожегов http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/29974 14. Программы: 1 год: http://chess555.narod.ru/1god.htm; 2 год: http://chess555.narod.ru/2god.htm; 3 год: http://chess555.narod.ru/3god.htm 15. Презентация курса И.Г. Сухина – http://chess555.narod.ru/Sukhin_UMK_Chess.ppt 16. Презентация шахматных книг И.Г. Сухина – http://chess555.narod.ru/Sukhin_chess_books.ppt".

30 августа 2017: ХМАО: "Наталья Комарова поздравила участников второго педагогического съезда с наступающим Днём знаний": "В Югре создадут единую концепцию обучения шахматам в школах – это сегодня обсуждали участники второго педагогического съезда, который проходил в Сургуте. В частности, эксперты уверены, что необходимо устанавливать единые стандарты на основе лучших методических практик, внедрять новые учебники, повышать квалификацию педагогов, а также проводить шахматные олимпиады среди школьников. Напомним, что шахматы стали обязательным факультативом в школьной программе с прошлого учебного года. Сейчас комбинации “игры королей” изучают в начальных классах по всему округу… Алексей Дренин, директор Департамента образования и молодежной политики Югры: “Реализация проекта по шахматам в школе делится на несколько направлений. Первое – это конечно обеспечение учебниками детей, внедрение. Второе направление – это материально-техническое обеспечение. И третье – это подготовка педагогов. У нас уже порядка двух тысяч педагогов прошли курсы повышения квалификации за прошедшие 1,5 года, и мы продолжаем обучение”. Наш комментарий: Югорские педагоги уже проинформировали нас, что на самом деле было в Сургуте на Круглом столе "Развитие шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре" (29.08.2017, СурГУ, 4 этаж, аудитория 421, зал Учёного совета). Их изложение событий отличается от официальной версии, приведённой выше. Все ждали важных "прорывных" моментов… Однако для тех, кто хорошо разбирается в шахматах, всё было достаточно банально. А жаль.

Важно 29 августа 2017: Челябинская область: "Обучение игре в шахматы началось в Магнитогорске: В рамках партийного проекта “Шахматный всеобуч” в магнитогорских детских садах и школах прошли уроки мастерства с преподавателем из Москвы": "В конце августа в начальной школе и детских садах города внедряется проект партии “Единая Россия” “Шахматный всеобуч”. Цель проекта – содействие полноценному интеллектуальному и творческому развитию и социализации детей, используя потенциал шахмат. В рамках проекта планируется провести обучающие семинары для учителей школ и воспитателей дошкольного образования игре в шахматы. Обучение прошли 65 магнитогорских педагогов из детских садов и городских школ у московского автора методики преподавания игре в шахматы, старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования Российской академии образования Игоря Сухина. Обучение решили разделить на два этапа, в следующем году пройдет второй курс подготовки преподавания. “Мои уроки не учат игре в шахматы, а учат развитию интереса к игре, которые в игровой форме развивают мышление у детей”, – рассказал Игорь Сухин. Для школ участвующих в программе “Шахматный всеобуч” ПАО “Магнитогорский металлургический комбинат” приобрел все необходимое для игры в шахматы: учебники, шахматные доски, фигуры и учебно-методический комплект. В этом году освоить шахматы смогут сорок пять садиков и двадцать школ в своём режиме". Наш комментарий: В самом деле, июньские курсы в Магнитогорске (которые я провёл в счёт отпуска) прошли замечательно – спасибо организаторам! Напомню, что организатор курсов: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования педагогических работников “Центр повышения квалификации и информационно-методической работы” г. Магнитогорска. И организаторы, и курсанты в период курсов потрудились на славу! Молодцы коллеги, что сегодня в преддверие нового учебного года вспомнили об этих курсах. В материал вкралась только небольшая неточность. Я не говорил, что “Мои уроки не учат игре в шахматы, а учат развитию интереса к игре". Я говорил так: "С помощью проведения занятий по “Шахматно-задачной технологии” курса “Шахматы – школе” оказалось возможным решить главную задачу – обеспечить поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме” (значимой для системы образования), а также двух косвенных задач: привить детям интерес к шахматам (что значимо для досуговой сферы) и создать у детей добротную элементную базу, основу дальнейшего совершенствования для тех, кто решит продолжить обучение в детско-юношеских спортивных школах, секциях и клубах (что значимо для системы спорта)". Именно это является своеобразной философией курса "Шахматы – школе"! Непонимание этого важного обстоятельства привело к тому, что ряд спортивных шахматных федераций посчитали, что, вроде бы, И.Г. Сухин озабочен только развитием детей, поэтому его шахматный курс вряд ли что-то даёт именно для будущих спортсменов. А это не так – курс "Шахматы – школе" даёт им прочную основу, капитальный фундамент.

Важно 29 августа 2017: Москва: До сих пор в шахматной среде бытует мнение, что Федеральный курс И.Г. Сухина хорош только для шахматных уроков в начальной школе, а вот для ДЮСШ его использование ничего не дает. Это не соответствует действительности. Ниже приводим авторитетное мнение международного гроссмейстера А.Ю. Потапова, которое будет интересно всем. Это фрагмент его статьи "ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЯМАЛО-НЕНЕЦКОМ АВТОНОМНОМ ОКРУГЕ" (автор – Александр Юрьевич Потапов, международный гроссмейстер, директор ГАОУДОД ЯНО СДЮСШОР “Полярная шахматная школа Анатолия Карпова”, “Отличник ФКиС Российской Федерации”, г. Салехард): "Первоначально, в “Полярной шахматной школе Анатолия Карпова” была принята стратегия развития шахмат на Ямале путём открытия отделений школы во всех муниципальных образованиях автономного округа. К концу 2005 года таких отделений было открыто одиннадцать. Однако подготовка шахматистов в детско-юношеских спортивных школах имеет свою специфику. Прежде всего, учащихся и тренеров нацеливают на спортивный результат, что, естественным образом ведёт к большому отсеву детей, особенно в группах начальной подготовки. Пресловутая “сохранность контингента” является “бичом” всех спортивных школ. Очевидно, что через несколько лет система работы отделений школы дала сбой. Единственные тренеры в небольших муниципальных образованиях не могли должным образом соответствовать требованиям, предъявляемым к спортивным школам олимпийского резерва. Их работа всё больше и больше превращалась в “кружковую”. С учётом законодательного запрета иметь в школах олимпийского резерва спортивно-оздоровительные группы пришлось искать какие-то нестандартные решения. Такой “спасительной соломинкой” стал учебно-методический комплект по шахматам для общеобразовательных школ замечательного человека и педагога Игоря Георгиевича Сухина! В отличие от почти всех существующих специализированных программ по шахматам у Игоря Георгиевича очень подробно и доступно описана методика преподавания шахмат на начальном этапе. Единственно, с учётом требований к спортивным школам, занятия в группах начальной подготовки проводились не один раз, как в методике, а три раза в неделю. Первая же апробация методики И.Г. Сухина дала поразительный результат. Сохранность контингента в группах начальной подготовки, которые работали по данной программе, по итогам учебного года превысила 92 %! Кроме того, примерно такой же процент учащихся этих групп за два года занятий выполнили третий спортивный разряд, а 18 % – второй разряд. Аналогичные статистические данные мы имеем в школе вот уже на протяжении 6 лет… В 2011 году по инициативе департамента образования одного из крупнейших городов автономного округа – Ноябрьска в городе, впервые в России, были проведены курсы повышения квалификации воспитателей детских садов по программе преподавания шахмат. На этих курсах Игорь Георгиевич Сухин подробно представил свой учебно-методический комплект, на практике показал, как им пользоваться. Уже с 1 сентября 2011 года шахматы стали преподаваться во всех 28 детских садах города. После первого же выпуска тренеры-преподаватели отделения “Полярной шахматной школы Анатолия Карпова” в г. Ноябрьске получили довольно подготовленных детей, что, конечно, заметно облегчило их дальнейшую работу. На сегодняшний день, по причинам экономического и организационного характера, число детских садов культивирующих шахматы в г. Ноябрьске несколько сократилось, но, всё равно, остаётся на высоком уровне". Наш комментарий: Как видим, курс "Шахматы – школе" успешно используется не только в общеобразовательных школах и в детских садах, но также и в ДЮСШ, так как в нём правильно и детально заложена база для дальнейшего совершенствования тех, кого шахматы увлекут всерьёз. Но, разумеется, в ДЮСШ материал курса "Шахматы – школе" проходят гораздо быстрее. Так и должно быть, ведь к ним приходят способные и мотивированные дети!

29 августа 2017: Москва: В материале Пресс-службы Общественной палаты РФ: "В Общественной палате предложили ввести шахматную олимпиаду, уроки шахмат в школах и шахматные кружки по всей России" председатель Комиссии ОП РФ по социальной политике, трудовым отношениям, взаимодействию с профсоюзами и поддержке ветеранов Наталья Починок назвала шахматы той национальной идеей, которая сможет объединить с ранних лет и будущих инженеров, и будущих медиков, и гуманитариев. Но мы-то об этом неоднократно писали ранее, причём уже давно…. Вот к примеру: И.Г.Сухин "Национальная идея: В России испокон веков и стар, и млад играют в шахматы": "Величайший футболист мира Пеле заявил: “В Бразилии футбол – это национальная идея, объединяющая всех. У вас пока не так”. И подумалось: а ведь в России испокон веков стар и млад играют не в футбол, а в шахматы. Почему бы тогда древней игре не стать у нас таким объединительным началом, основанием или важным элементом национальной идеи? Тем более СМИ уже отмечали, что шахматы достойны быть визитной карточкой России" ("Учительская газета", № 44, от 28-10-2008).

29 августа 2017: Москва: Пресс-служба Общественной палаты РФ: "В Общественной палате предложили ввести шахматную олимпиаду, уроки шахмат в школах и шахматные кружки по всей России": "В Общественной палате РФ прошел круглый стол “Шахматное образование в школах: задачи и перспективы развития”. Открывая мероприятие, председатель Комиссии ОП РФ по социальной политике, трудовым отношениям, взаимодействию с профсоюзами и поддержке ветеранов Наталья Починок назвала шахматы той национальной идеей, которая сможет объединить с ранних лет и будущих инженеров, и будущих медиков, и гуманитариев. “Физическое развитие очень важно — для этого есть уроки физкультуры, но важно ведь и развивать голову, логику, интуицию. Именно поэтому шахматы необходимы в школьной программе. Это все поможет в дальнейшем в жизни. Я знаю по себе, как сильно шахматы повлияли на мою жизнь. Они учат быть организованным, учат планировать, мыслить стратегически”, — сказал член Комиссии ОП РФ по физической культуре и популяризации здорового образа жизни Сергей Карякин. По словам гроссмейстера, введение в школах РФ урока шахмат поможет ученикам развивать логику. В ходе круглого стола стало известно, что Общественная палата РФ планирует обратиться в Министерство образования и науки с предложением ввести шахматы в перечень предметов Всероссийской олимпиады школьников. “Я понимаю, что сложилась довольно хорошая и развивающаяся система соревнований по шахматам. Нужно выйти на Министерство образования с предложением включить олимпиаду по шахматам во Всероссийскую олимпиаду школьников. Думаю, этот вопрос вполне решаемый”, — сказала первый заместитель председателя Комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Людмила Дудова. Она обратила особое внимание на такой аспект внедрения шахмат в школы, как подготовка кадров: “На сегодняшний день учителей шахмат у нас не готовят, это означает, что у нас нет возможности обеспечить доступность преподавания этого предмета в школах. Здесь нужно внедрять большую программу повышения квалификации и переподготовки кадров”. Людмила Дудова также предложила Минобрнауки включить в перечень всероссийских школьных олимпиад в качестве единственной метапредметной олимпиаду по шахматам для начального звена. Директор департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования РФ Игорь Михеев в свою очередь отметил, что шахматный кружок к концу нового учебного года должен появиться в каждой российской школе, а в дальнейшем планируется внедрение соответствующих уроков. “Школ у нас в стране 42 тысячи, и нам хотелось бы, чтобы по итогам учебного года действительно в каждой школе хотя бы был такой кружок для детей разных возрастов. В текущем году мы сделаем все, чтобы в каждой школе были такие кружки. Ну а следующий этап — это внедрение шахматных уроков, которые уже охватывают всю школу”, — сказал Михеев. По его словам, уже разработаны методические материалы, которые будут распространяться в российских школах, а министр образования Ольга Васильева выступает за наличие пяти бесплатных кружков дополнительного образования в школах, и шахматы — среди них. В ходе выступления глава Международной федерации шахмат Кирсан Илюмжинов сообщил, что положительно оценивает перспективу внедрения шахматного образования, и FIDE готова помочь с внедрением в российских школах обязательных уроков шахмат. “Шахматы очень нужны в школе: не для того, чтобы мы выращивали чемпионов мира, а чтобы мы могли взрастить разносторонне образованную личность”, — заявил он. Первый заместитель председателя Комиссии ОП РФ по поддержке семьи, материнства и детства Юлия Зимова рассказала о предложении ввести уроки шахмат в план Десятилетия детства, которое прозвучало на площадке Общественной палаты ранее. Завершая мероприятие, Наталья Починок предложила создать при Общественной палате РФ рабочую группу по развитию шахматного образования и социализации. Утвердить председателем рабочей группы было решено члена ОП РФ Сергея Карякина. Выработанные в ходе круглого стола предложения и рекомендации будут направлены во все заинтересованные органы власти.

29 августа 2017: ТАСС: "FIDE готова помочь с внедрением уроков шахмат в российских школах": "Об этом в ходе выступления в Общественной палате рассказал глава организации Кирсан Илюмжинов. В середине июля Илюмжинов встретился с министром образования и науки РФ Ольгой Васильевой по поводу внедрения программы "Шахматы в школы". Сергей Карякин: "Программа "Шахматы в школе" будет опробована в четырех российских регионах". "В 2005 году я общался с Путиным по поводу внедрения шахмат в школы. Рассказал ему об этой инициативе. Сказал, что ни больших затрат, ничего особенного не надо. Я готов привлечь помощь от FIDE", – сказал Илюмжинов. "В 2006 году президент РФ подписал соответствующее распоряжение. Сейчас 2017 год – шахматы в школы так и не введены. Хотя во многих странах мира такой шаг уже сделан", – добавил он. По словам главы FIDE, больших денег на внедрение шахматной программы в школы не требуется. "Мы большая страна, ракеты, спутники запускаем в космос, а шахматы в школах не введены. Как бывший руководитель региона (Илюмжинов был президентом Калмыкии с 1993 по 2005 год – прим. ТАСС) говорю, что необходимые деньги для этого есть – нужно лишь волевое решение. Уже есть методические материалы, которые мы готовы распространять по школам", – отметил Илюмжинов". Наш комментарий: Этот материал свидетельствует о продолжении противостояния программы РШФ "Шахматы в школы" и программы ФИДЕ "Шахматы в школе". Эта ситуация для общественности запутана, поэтому и корреспонденты путаются в названиях. На самом деле обе эти программы стартовали недавно, не имеют никакого отношения к науке и поэтому обладают массой неисправимых недостатков (с точки зрения начальной школы). Вместе с тем, продолжается интенсивное замалчивание Федерального здоровьесберегающего курса "Шахматы – школе", отвечающего всем требованиям современных ФГОС, и апробированного во многих регионах РФ.

29 августа 2017: ТАСС: "Карякин: уроки шахмат в российских школах помогут ученикам развивать логику: Во вторник Сергей Карякин и президент FIDE Кирсан Илюмжинов выступили в Общественной палате РФ по вопросу внедрения шахмат обязательным уроком в школьную программу": "Введение в школах РФ урока шахмат поможет ученикам развивать логику. Об этом ТАСС заявил российский гроссмейстер Сергей Карякин. Во вторник Карякин и президент Международной федерации шахмат (FIDE) Кирсан Илюмжинов выступили в Общественной палате РФ по вопросу внедрения шахмат обязательным уроком в школьную программу. "Физическое развитие очень важно – для этого есть уроки физкультуры, но важно ведь и развивать голову, логику, интуицию. Именно поэтому шахматы необходимы в школьной программе", – сказал Карякин. "Это все поможет в дальнейшем в жизни. Я знаю по себе, как сильно шахматы повлияли на мою жизнь. Они учат быть организованными, учат планировать, мыслить стратегически", – добавил гроссмейстер. Илюмжинов во время выступления в Общественной палате сообщил, что FIDE готова помочь с внедрением в российских школах обязательных уроков шахмат".

29 августа 2017: Москва: Н. Хижняк "Во всех школах к концу учебного года откроются шахматные кружки": "МОСКВА, 29 авг – РИА Новости. Шахматный кружок к концу нового учебного года должен появиться в каждой российской школе, в дальнейшем планируется внедрение соответствующих уроков, сообщил во вторник директор департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования РФ Игорь Михеев. "Школ у нас в стране 42 тысячи, и нам хотелось бы, чтобы по итогам учебного года действительно в каждой школе хотя бы был такой кружок для детей разных возрастов… В текущем году мы сделаем все, чтобы в каждой школе были такие кружки. Ну а следующий этап — это внедрение шахматных уроков, которые уже охватывают всю школу", — заявил Михеев в ходе круглого стола в Общественной палате, посвященного вопросам шахматного образования в школах. По его словам, Министерство образования "будет достаточного серьезно поддерживать и поддерживает развитие шахмат в регионах и внедрение шахмат в школах".

29 августа 2017: "ОП РФ предложит минобрнауки проводить всероссийскую олимпиаду школьников по шахматам": "Общественная палата (ОП) РФ планирует обратиться в Министерство образования и науки с предложением внести олимпиаду по шахматам в перечень предметов Всероссийской олимпиады школьников. Об этом в ходе круглого стола “Шахматное образование в школах: задачи и перспективы развития” сообщила первый заместитель председателя комиссии ОП РФ по развитию образования и науки Людмила Дудова. “Я понимаю, что сложилась довольно хорошая и развивающаяся система соревнований по шахматам… Нужно выйти в Министерство образования с предложением включить в перечень Всероссийской олимпиады школьников олимпиаду по шахматам. Думаю, этот вопрос вполне решаемый”, – сообщила Л.Дудова. По ее мнению, одной из важных проблем внедрения шахмат в школы является подготовка кадров. “Самая важная на сегодняшний день проблема – это проблема подготовки кадров, это, конечно, очень специфичная дисциплина. На сегодняшний день учителей шахмат у нас не готовят, это означает, что у нас нет возможности обеспечить доступность преподавания этого предмета в школах. Здесь нужно внедрять большую программу повышения квалификации и переподготовки кадров”, – добавила Л.Дудова.

29 августа 2017: Свердловская область: Прорабатывается возможность проведения моих курсов повышения квалификации по программе "Шахматы – школе" (первый год обучения) в г. Свердловске через 3–4 месяца (ориентировочно, в первую неделю января 2018 г. или в декабре 2017 г.)

29 августа 2017: Челябинская область: Прорабатывается возможность проведения моих новых курсов повышения квалификации по программе "Шахматы – школе" (первый год обучения) в г. Магнитогорске. В 2017 году я уже провёл курсы в Магнитогорске, но в тот период были охвачены не все педагоги города.

28 августа 2017: Москва: Новая статья (на англ.яз; с шахматами не связана; в соавторстве): Dudko S.A., Kurdyumova I.M., Sukhin I.G., Sukhina E.I. Methodological and Theoretical Approaches to Educational Research at the Informational Age // 2017 International Conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2017), Moscow, Russia, June 7-8, 2017. doi: dx.doi.org/10.15405/epsbs.2017.08.134.32. Страницы 260-267. Полный текст статьи приведён здесь.

28 августа 2017: "Российские общественники обсудят стоит ли вводить шахматы в школьную программу": "Завтра в Общественной палате России пройдет круглый стол на тему “Шахматное образование в школах: задачи и перспективы развития”. Участники обсудят вопросы создания инфраструктуры для внедрения шахматного образования в школах. Модераторами выступают член Комиссии ОП РФ по физической культуре и популяризации здорового образа жизни Сергей Карякин, а также председатель Комиссии ОП РФ по социальной политике, трудовым отношениям, взаимодействию с профсоюзами и поддержке ветеранов Наталья Починок. В рамках круглого стола хотят разработать и утвердить предметные программы, перечень рекомендованных учебников, а также методики подготовки педагогов, вопросы организации и проведения региональных и общероссийских шахматных олимпиад. Также будет поднят вопрос о создании единого образовательного портала шахматного образования с возможностью игры в шахматы и обучения в онлайн-режиме. Отдельно участники обсудят формирование социальной инфраструктуры шахматного образования, поддержку одаренных юниоров и роль Российской шахматной федерации, региональных шахматных федераций в развитии шахматного образования и популяризации шахмат. Члены ОП РФ отмечают, что введение новой учебной программы также рассматривается как возможность для профессиональных шахматистов продолжить свою работу в образовании".

27 августа 2017: Нижегородская область: "Нижегородские школьники начнут изучать астрономию и робототехнику": "В нескольких нижегородских школах в 2017 году введут ряд новых предметов, таких как астрономия, робототехника и занятия по шахматам. Об этом стало известно на областной педагогической конференции “Приоритетные проекты в образовании: формирование комплексного образовательного пространства”, которая прошла в среду, 23 августа, в Нижегородском кремле. По словам заместителя министра образования и науки Российской Федерации Людмилы Огородовой, Нижегородская область входит в число регионов, где система образования работает стабильно и эффективно". Дмитрий Сватковский, заместитель губернатора Нижегородской области: "Планируется активнее развивать обучение детей робототехнике, а также шахматам — пока этой игре учат во внеурочное время только в каждой четвертой школе региона".

26 августа 2017: Архангельская область: "Депутат Госдумы затеял популяризировать шахматы в Архангельской области": "Шахматы, шахматы и еще раз шахматы. Депутат Дмитрий Юрков всерьез нацелен посадить жителей Архангельской области за доски в клеточку. – В шахматы меня научил играть отец. Когда я учился, в школах не было шахматных кружков, а жаль, потому что шахматы серьезно развивают выработку стратегии, логики, отчасти интуиции, – приводит слова Юркова пресс-служба местного ЕР. Он также отметил, что Министр образования и науки РФ Ольга Васильева сообщила о том, что преподавание шахмат станет одним из пяти обязательных школьных кружков. В планах депутата “за несколько лет развить обучение детей шахматам, чтобы в каждом садике, в каждой школе работали шахматные кружки, работали преподаватели по обучению шахматам”.

26 августа 2017: Белгородская область: "Ольга Васильева: Очень многое превзошло мои ожидания": "Министр науки и образования РФ высоко оценила образовательные проекты Белгородской области"… О.Ю.Васильева: "Надо мной часто смеялись, когда я говорила, что в школах дети должны играть в шахматы и петь в хоре. Здесь я увидела, что дети массово играют в шахматы, поют в хоре, занимаются творчеством. И власти относятся к этому очень серьёзно".

25 августа 2017: ХМАО: "В обязательную программу нижневартовских школ включат шахматы": "В Нижневартовске на базе школы №43 сегодня состоялось традиционное городское августовское совещание работников системы образования. Педагоги обсудили вопросы эффективного управления и развития, а также повышения качества муниципальной системы образования… Предмет “Астрономия” возвращается в школьную программу и появится в расписании занятий одиннадцатиклассников. Обязательным станет изучение шахмат. Эти дисциплины помогут развить пространственное и логическое мышление ребят, планирующих после окончания школы обучаться по инженерно-техническим специальностям".

25 августа 2017: Кировская область: "В кировских школах появятся новые учебные предметы": "Начальник департамента образования Александр Петрицкий отметил, что с 1 сентября в кировские школы вернутся уроки астрономии, также планируется введение уроков по игре в шахматы. Продолжается переход на федеральные государственные образовательные стандарты. Планируется, что "русский устный" будет пропуском к государственной итоговой аттестации в 9 классе. Обязательными станут выпускные экзамены по иностранному языку и истории. Все активнее обсуждается введение уроков шахмат. По мнению специалистов, систематическая игра в шахматы способна повысить результат успеваемости на 35-40 процентов…, – сказал Александр".

Важно 24 августа 2017: Никто не забыт и ничто не забыто (окончание): …Всё это приобретает чрезвычайную актуальность в конце августа 2017 года, когда мечта Тамары Константиновны Фесенко начинает сбываться, и, с лёгкой руки Министра образования и науки Ольги Юрьевны Васильевой, шахматы могут занять достойное место в системе образования – для решения фундаментальных проблем начальной школы (а не для других целей). Но крайне осложняет ситуацию одно типичное обстоятельство – отсутствие единства в шахматном мире в вопросе о том, каким должен быть курс шахмат для начальной школы. Если в 2003–2004 гг., когда я был Председателем подкомиссии Российской шахматной федерации (в рамках Детско-юношеской комиссии) "Шахматы и образование", на короткий промежуток времени консенсус был достигнут, и единое понимание было. После этого более 10 лет отечественные шахматные федерации не интересовались этой темой. Но в последние годы они вернулись к этой теме, которую ныне считают своей козырной картой. И, к сожалению, вместо того, чтобы связаться с Тамарой Константиновной Фесенко и снова объединить усилия по научно обоснованному продвижению шахмат в школу, решили начать разрабатывать свои (увы, антинаучные) учебно-методические комплекты, посчитав их выгодными бизнес-проектами. Только за последние полгода мне поступило несколько таких предложений, все их я, разумеется, отверг (и не только из России). Но эти предложения не отвергают другие авторы – свято место пусто не бывает. Не представляя фантастической сложности проблемы написания курса шахмат для начальной школы (я разрабатывал курс "Шахматы – школе" более 20 лет; быстрее нельзя – иначе профанация), они с наскока берутся за это дело: без глубокого научного обоснования, без капитального целеполагания, без понимания всех рисков и т.п. В результате уже к августу 2017 года в магазинах появилась масса, якобы, шахматных учебников для начальной школы (ещё больше появится в ближайшие годы), и многочисленные "дети лейтенанта Шмидта" уже начали покорять просторы Российской Федерации со своими антинаучными курсами, подчас дурача учителей начальных классов. Можно ли остановить эту вакханалию? Нельзя, ведь у нас демократическое государство – кто, что хочет писать, то и пишет. Могла ли предполагать Тамара Константиновна Фесенко, когда начинала свой грандиозный проект "Шахматы – школе", что плодами её более 20-летних усилий по введению уроков шахмат в систему образования с лёгкостью воспользуются другие – оседлав Троянского коня? Не могла. Но это реальность. И эта реальность требует, чтобы великое дело Тамары Константиновны Фесенко было продолжено, не зависимо от сложившейся ситуации. Время летит быстро: "пена" – спадёт, а истинное – останется. А истинное – это великий труд Тамары Константиновны Фесенко.

Важно 23 августа 2017: Никто не забыт и ничто не забыто (начало): Уже более полугода прошло с того момента, когда ушла из жизни (17.01.2017) замечательный человек и специалист, великий труженик, настоящий подвижник шахматного образования, много сил посвятивший тому, чтобы шахматы стали обязательной дисциплиной в начальной школе, директор обнинского учебно-методического объединения "Духовное возрождение" Тамара Константиновна Фесенко – издатель трёх-четырёхлетнего Федерального курса "Шахматы – школе". В 1993 году я разработал этот курс по предложению Отдела начальной школы Министерства образования РФ, и его составляющие должно было издавать, как обычно, "Просвещение". В 1994 году издательством "Просвещение" были изготовлены оригинал-макеты учебника для учеников "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны" (первый год обучения – в рамках проекта "Шахматы детям"), пособия для учителей "Шахматы, первый год, или Учусь и учу" и др. Но директор издательства "Просвещение" посчитал, что к этому моменту шахматы для России уже не актуальны (времена были, как сейчас пишут, – "лихие"), и решил не издавать учебно-методический комплект "Шахматы – школе" первого года обучения… И тогда сотрудник Отдела начальной школы Министерства образования РФ Тамара Вивеановна Игнатьева (в тот период в этом отделе трудились прекрасные, отзывчивые специалисты) предложила этот сложный проект Тамаре Константиновне Фесенко. Сотрудники "Духовного возрождения" сделали высочайшего качества новые оригинал-макеты (которые и сегодня, по отзывам коллег, являются лучшими по теме) с красочными рисунками минского художника С.А.Волкова. Первый же учебник – "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны" (1998) – сразу же полюбился и детям, и их родителям, и педагогам, и в 2001 году стал дипломантом 7-й московской ярмарки "Детская, развивающая и учебная литература" в Москве… И это было только начало. Изданием Федерального курса "Шахматы – школе" Тамара Константиновна Фесенко сделала великое благо для России, обеспечив нашей стране мировое первенство в издании Федерального комплекта по учебной дисциплине "Шахматы" в начальной школе и в системе дошкольного образования. До последних дней жизни Тамара Константиновна сохраняла ясность мысли, бескомпромиссность, требовательность к себе, к другим и работала по 18–19 часов в сутки (на сон у неё уходило не более 3–4 часов). Мой долг и долг моих коллег, чтобы имя Тамары Константиновны никогда не было забыто, а все образовательные программы, учебники, пособия для учителей, задачники, рабочие тетради и тетради для проверочных работ, входящие в Федеральный курс "Шахматы – школе" ещё много-много лет помогали дошкольникам и младшим школьникам становиться умнее. О патриотизме Тамары Константиновны лучше всего свидетельствует следующий эпизод. Более 10 лет назад мне написал американский издатель и предложил издать курс "Шахматы – школе" в США. Мне это было приятно слышать, и я сообщил об этом Тамаре Константиновне. Её ответ был коротким: "По этим учебникам должны заниматься только дети России!". Кто-то сейчас, прочитав эти строки, покрутит пальцем у виска (сейчас время прагматиков), но я в должной степени (но с вполне понятным огорчением) оценил ответ, и больше этот вопрос не поднимал. Мне потом говорили, что издать курс "Шахматы – школе" хотел Китай и ряд других стран, но Тамара Константиновна была непреклонна. И очень жаль, что ТАКИХ людей в России становится всё меньше, – увы, доллар проникает не только в мозг, но и в сердце нового поколения… Я тоже все эти годы отвергал и сегодня продолжаю отвергать все предложения многих издателей издать подобный, альтернативный школьный полный курс в других издательствах (а предложения были очень даже заманчивые, с "большой лапой наверху"), хотя я не богат (многие не понимают, что не в деньгах счастье, а совсем в другом, хотя и совсем без денег счастливым не станешь). Сейчас сложное время, и выпускаются тонны учебной литературы (нередко – макулатуры), в которой тонут и учителя, и родители, и даже специалисты. При этом примерно с 2014 года, и чем дальше, тем больше, вокруг издаваемого Тамарой Константиновной на высочайшем полиграфическом и содержательном уровне Федерального курса "Шахматы – школе" установился некий заговор молчания – СМИ много пишут даже об ещё не изданных учебниках других издательств, а о главном труде жизни Тамары Константиновны информация почти полностью замалчивается. Причины лежат на поверхности – для других издательств это всего лишь бизнес-проекты (об этом везде говорится прямо, потому что наш век – это век не специалистов, а менеджеров), а для Тамары Константиновны этот курс был как воздух, которым она дышала, как солнечный свет, проникающий сквозь мглу… Кто-то из прагматиков, прочитав весь этот текст, подумает, а не слишком ли в нём много красивых слов? В нём нет красивых слов – всё написанное – правда! И все, знающие Тамару Константиновну, это подтвердят! В своих теоретических работах Тамара Константиновна рассматривала урок шахмат как пропедевтику математики, верила в идею возрождения отечественного образования при помощи шахмат, посылала сотни писем губернаторам, министрам образования всей России с одним и тем же предложением – сделать урок шахмат обязательным уроком в начальных школах РФ. И эта вера не была сломлена годами безразличного молчания со стороны всех ветвей власти. Пока живы друзья, коллеги и родные Тамары Константиновны, её великий подвижнический труд на благо России никогда не будет забыт, иначе грош всем нам цена.

23 августа 2017: Москва: Большую часть новостных материалов (в основном за первое полугодие 2017 года) отправил на веб-страницу "Архив новостей 2017".

23 августа 2017: Москва: Видимо, у меня будет возможность провести курсы повышения квалификации в одном из регионов России по программе "Шахматы – школе" в период с 4 по 17 декабря 2017 г. В эти сроки у меня очередной отпускной период (а курсы я провожу только в периоды отпусков – разбиваю отпуск на части). Чтобы согласовать точные сроки курсов в декабре, прошу организаторов подобных курсов писать мне на адрес электронной почты suhin_i@mail.ru

23 августа 2017: Калужская область: "В расписании калужских школ появятся 2 предмета": "К новому учебному году в школах не только сделали косметический ремонт, но и внесли коррективы в учебный план. Во всех школах города появятся две новые дисциплины. Шахматная доска, фигурами на которой могут выступить сами дети. Такую нарисовали во дворе школы №21. А в классных кабинетах появились новенькие шахматные наборы, учебники и пособия по преподаванию этой игры. Уроки шахмат появятся с этого года во всех первых классах области. Специально разработанная для таких уроков программа рассчитана на четыре года. “Учебник содержит интересные задания для детей младших классов. Учебник цветной, многие задания представлены в игровой форме. Мы надеемся, что ребятам будет действительно интересно изучать эту дисциплину”, – рассказывает директор СОШ №21 г.Калуги Марина Севостьянова". Наш комментарий: На фотографии к материалу – обложка учебника И.Г.Сухина "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны". Поэтому речь в материале идёт о нашем Федеральном курсе "Шахматы – школе".

22 августа 2017: На моих ближайших курсах повышения квалификации по программе "Шахматы – школе" (первый год обучения) – “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО”, – которые проведу г. Салехарде (Ямало-Ненецкий автономный округ) с 4-го (понедельник) по 9-е сентября (суббота) 2017 г. включительно, ожидается по уточнённым данным 25–30 педагогов. В их числе: 1) воспитатели детских садов; 2) учителя наачльных классов; 3) педагоги из "Полярной шахматной школы". Курсы – очно-заочные, 72 академических часа.

Важно 22 августа 2017: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра: ХМАО-Югра информирует: "ВНИМАНИЕ! КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: НАБОР. Курсы повышения квалификации “Методика преподавания шахмат в системе общего преподавания” (72 часа, дистанционные форма обучения, с записями вебинаров) с выдачей удостоверения государственного образца с 11 сентября 2017 г. проводит АУ ДПО ХМАО – Югры “Институт развития образования” на платной основе (6400 руб.). Преподаватель: официальный тьютор по подготовке педагогических работников к реализации программы И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории, МБОУ гимназия г. Урай В.В.Акишина. Заполнить предварительную заявку можно вот здесь – на сайте АУ ДПО ХМАО – Югры “Институт развития образования”.

22 августа 2017: Тульская область: "Урок физкультуры в тульских школах заменят шахматами": "В Тульской области в учебную программу внесли изменения. Согласно нововведениям, школьники региона будут играть в шахматы. Если за неделю в школе проходит три урока физкультуры, то теперь их останется только два. А третий заменят игрой в шахматы. Или же на шахматы выделят дополнительные часы. Всего ввести в учебную программу шахматы планируют 119 учебных организаций области".

21 августа 2017: Калужская область: "Шахматные классы появятся во всех калужских школах": "Во всех школах с этого учебного года появятся шахматные классы, сообщил министр образования и науки Калужской области Александр Аникеев. “Проект по открытию шахматных классов в школах начал реализовываться в прошлом году. За этот период в 45 калужских школах было введено преподавание шахмат. Проект прижился и одобрен детьми и родителями. С нового года этот проект продолжится во всех школах”, – рассказал Аникеев". Наш комментарий: Именно в Калужской области располагается офис УМО "Духовное возрождение" (г. Обнинск), которое издаёт все 22 позиции учебно-методических комплектов Федерального курса "Шахматы – школе" (не путать с "Шахматы в школе"). Как проинформировало нас руководство УМО "Духовное возрождение", в Калужской области преподавание ведётся именно по учебникам курса "Шахматы – школе" (в СМИ до сих пор на этот счёт была противоречивая информация).

20 августа 2017: Напоминаем, что ближайшие курсы повышения квалификации по программе "Шахматы – школе" (первый год обучения) я проведу г. Салехарде (Ямало-Ненецкий автономный округ) с 4-го (понедельник) по 9-е сентября (суббота) 2017 г. включительно. Название курсов: “Методика преподавания курса “Шахматы” в условиях реализации ФГОС ДОО и НОО”.

19 августа 2017: Словения: На сайте Шахматной федерации Словении также появилась информация о выходе в свет книги И.Г.Сухина (на словенском языке) "Šah za najmlajše": "Izšla je nova knjiga "Šah za najmlajše". Preverite tukaj!" А по ссылке приведена страница с предисловием.

18 августа 2017: Словения: На словенском сайте "Королевская игра" (в новостях от 08.08.2017) появилась информация о выходе в свет книги И.Г.Сухина (на словенском языке) "Šah za najmlajše": "Izšla je nova šahovska knjiga, I. G. Suhin – Šah za najmlajše, katero je uredil Anton Praznik. Knjigo lahko naročite preko spletne naročilnice ali e-pošte praznik.anton@gmail.com. Cena je 34 eur". Вот её обложка. Вот предисловие, написанное издателем книги мастером ФИДЕ А. Празником.

17 августа 2017: Автореферат диссертации И.Г.Сухина (в формате pdf).

16 августа 2017: О том, где можно купить книгу: И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.).

15 августа 2017: Книжная новинка (Италия, г. Болонья): Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 7: Tattiche in apertura. – Bologna: Le due torri, 2017. – 116 p. ISBN: 9788896076804.

13 августа 2017: Книжная новинка (Италия, г. Болонья): Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 6: Tattiche in attacco e in difesa. – Bologna: Le due torri, 2017. – 116 p. ISBN: 9788896076798.

12 августа 2017: Пенза: "В Городе Спутник Медведев захотел сыграть в шахматы": "Во дворе, который посетил Медведев, ему показали тренажеры и большую шахматную доску с фигурами почти в человеческий рост. Премьера данный вид развлечений заинтересовал, и он предложил сопровождающей делегации (вице-премьер Игорь Шувалов, глава Минстроя РФ Михаил Мень) сыграть партию. “Кстати, играть такими шахматами гораздо сложнее, чем на обычной доске”, – отметил глава правительства".

11 августа 2017: Книжная новинка (Италия, г. Болонья): Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 5: Scacchi matti in due mosse. – Bologna: Le due torri, 2017. – 116 p. ISBN: 9788896076781.

11 августа 2017: Возвращаясь к курсам по шахматному образованию, которые были организованы 26–29 марта прошлого года в Екатеринбурге Натальей Борисовной Гвылёвой. Мы уже писали, что те курсы прошли на одном дыхании, благодаря огромной системной подготовительной работе, проведённой истинным героем, – Натальей Борисовной Гвылёвой. Шахматная федерация Свердловской области за последние 10 лет делала робкие попытки организовать подобные курсы, но они не увенчались успехом, хотя, к примеру, ещё 1 мая 2008 года была образована Уральская шахматная академия и создан методический центр во главе с А.Л.Кузнецовым. Почти сразу же я получил от него следующее письмо (2008 г.): "Одной из наших первоочередных задач на сегодняшний момент является внедрение в Свердловской области шахматного всеобуча, и настроены мы очень решительно, учитывая, что в некоторых городах нашей области уже есть положительный опыт такого начинания. Тем не менее, прежде всего мы хотим начать с "верхов", т.е. с Министерства образования области. В данный момент я пишу письмо Министру образования Св. обл. Нестерову В.В., в котором прошу у него содействия и конкретных шагов, в частности выпустить приказ "О развитии шахматного образования в системе образования Свердловской области". Проект приказа уже даже был подготовлен в 2007 году, но, к сожалению, все увязло в бюрократическом "болоте". В связи с этим, очень хотелось бы наладить с Вами связь, так как Ваш опыт в данном непростом деле просто неоценим". Контакты были налажены, но…, как обычно в РФ – воз долгое время был "и ныне там". И вот, в августе 2015 года медицинский представитель "Гемабанк" в г. Екатеринбурге Н.Б.Гвылёва, образно говоря, повторила подвиг Александра Матросова, без всякой посторонней помощи организовав курсы в г. Екатеринбурге… А в марте 2016 подвиг был повторен. Я не преувеличиваю – подвиг – поскольку Н.Б.Гвылёва обошла в Екатеринбурге ВСЕ партии с просьбой о содействии в организации авторских курсов И.Г.Сухина. И – ни одна из партий не пошла навстречу, объяснив, что реальное развитие интеллекта у детей Свердловской области не принесёт политических дивидендов. Вот так! Честно! В глаза! Не оказали ей помощи и в Министерстве образования области. Поэтому Н.Б.Гвылёва обошлась своими силами. Это достойно восхищения и уважения, и на такой подвиг способна только выдающаяся российская женщина, которая, как известно, "и в горящую избу…, и коня на скаку…". Пока есть в нашей Отчизне такие люди – нашу страну не сломать и не сломить… Повторяю, курсы прошли замечательно, на самом высоком организационном уровне, и никто не роптал "мол, устали, давайте пораньше пойдём домой". Потому что все 44 курсанта были людьми творческими, душевными, понимающими, и частыми аплодисментами сопровождался не только лекционный материал, но и многие презентации авторских шахматных сказок в формате паве-поинт. Это было удивительно и очень приятно… Возвращаюсь в августу 2017 года. Теперь, после отмашки из Москвы об очередном включении шахмат в учебную программу, региональные власти должны бы на руках носить таких специалистов как Н.Б.Гвылёва, но… никто ничего не знает…

Важно 11 августа 2017: Наш комментарий к материалу "На Урале будущих школьных учителей заставят изучать шахматы": Волна пошла – Министр О.Ю. Васильева замолвила доброе слово о шахматах, и регионы засуетились. Но вместо того, чтобы для начала серьёзно изучить Интернет и хотя бы мало-мальски разобраться в том: 1) для чего в школе нужен и важен учебный предмет "Шахматы" (а он нужен не для того, чтобы все дети научились играть в шахматы, а для того, чтобы у всех максимально развить фундаментальную способность действовать "в уме" – основу наглядно-образного и логического мышления; а этот процесс проходит на фоне здоровьесберегающего изучения правил шахматной игры по "Шахматно-задачной технологии" с применением научно-обоснованных учебно-методических комплектов курса "Шахматы – школе"); 2) проводились ли ранее в Екатеринбурге курсы повышения квалификации учителей по научно обоснованным программам (а они-то уже дважды проводились по инициативе замечательного подвижника, руководителя Центра "Призвание" Натальи Борисовны Гвылёвой, поэтому уже качественно подготовлен первичный массив учителей, которые успешно освоили "Шахматно-задачную технологию"; но… об этом в Екатеринбурге не знают?!); 3) кто, как и по каким материалам должен проводить курсы повышения квалификации учителей (текст заметки свидетельствует о том, что и об этом в Екатеринбурге не знают, – а мы писали об этом уже не раз на сайте, не будем повторяться); 4) имеет ли отношение к уроку шахмат шахматный спорт, в том числе проведение шахматных турниров (а он ни малейшего отношения не имеет, поэтому странно читать, что обучение будет проходить на факультете физической культуры, что будут проходить спартакиады и т.п. И всё это непонимание выливается в создание странной, гибридной дисциплины "Шахматы, шашки". При всём уважении к игре в шашки – это всего лишь игра, а не полноценный учебный предмет, а вот шахматы сегодня уже не только спорт, наука и искусство, но и самодостаточный учебный предмет, ориентированный на целенаправленное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме". Всё это давно научно обосновано и доказано. Кстати, коллеги из Екатеринбурга уже откликнулись на рассматриваемую заметку так: "Профанация, закрепленная на государственном уровне, будет выполняться, но работать никто не будет". Самое обидное заключается в том, что наша страна стала страной "незнаек", – никто ничего не хочет знать, но как бы "откликается". Так и в этой заметке читаем: "Сегодня в школах нет педагогов, которые обучались методике игры в шахматы и смогут научить этому детей". Ну, мил человек, так ты перед тем, как давать интервью и проявлять инициативу, сначала детально изучи вопрос-то (хотя бы встреться с Н.Б.Гвылёвой-то, поговори)! Всё это в России давно есть, причём на самом высоком уровне… Наш последний пассаж относится на самом деле не столько конкретно к коллегам из Екатеринбурга, сколько к сотням подобных формальных "инициатив" по России в целом.

11 августа 2017: Свердловская область, г. Екатеринбург: "На Урале будущих школьных учителей заставят изучать шахматы": "Уральский педагогический университет вводит в учебную программу для будущих учителей обязательную дисциплину “Шахматы, шашки”. Теперь все первокурсники вуза в первом семестре обязательно должны пройти курс. Для действующих учителей организуют курсы повышения квалификации для школьных преподавателей, где они смогут изучать теорию и методику преподавания шахмат и получить соответствующее свидетельство… Сегодня в школах нет педагогов, которые обучались методике игры в шахматы и смогут научить этому детей. Поэтому с нового учебного года Уральский государственный педагогический университет вводит обязательную дисциплину для всех первокурсников “Шахматы, шашки”. “Шахматы – это гимнастика ума, одна из разновидностей физической культуры. Поэтому в учебную программу с этого года мы ввели дисциплину “Шахматы, шашки”. И в первом семестре в обязательном порядке первокурсники всех факультетов будут изучать предмет. Календарно это выпадает на декабрь. Затем пройдет межфакультетская спартакиада по шахматам и шашкам. После новогодних праздников лучшие шахматисты и шашисты университета примут участие в межвузовской универсиаде”, – рассказал декан факультета физической культуры УрГПУ Сергей Антонов. Также вуз организует курсы повышения квалификации для школьных преподавателей, где они смогут изучать теорию и методику преподавания шахмат и получить соответствующее свидетельство. А все выпускники факультета физического воспитания (а это около ста человек) с 2017-2018 учебного года будут подготовлены для преподавания в школах данной дисциплины или ведения внеурочных занятий по шахматам, сообщили РИА “Новый День” в пресс-службе УрГПУ.

10 августа 2017: Книжная новинка (Италия, г. Болонья): Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 4: : Finali elementari. – Bologna: Le due torri, 2017. – 116 p. ISBN: 9788896076774.

Важно 9 августа 2017: Ближайшие курсы повышения квалификации по программе "Шахматы – школе" (первый год обучения) я проведу г. Салехарде (Ямало-Ненецкий автономный округ) с 4-го (понедельник) по 9-е сентября (суббота) включительно. Курсантов будет примерно 20–25 человек – воспитатели детских садов и педагоги из "Полярной шахматной школы". Курсы – очно-заочные, на 72 академических часа. В Салехард вылетаю из Москвы (Домодедово) 3 сентября в 03:10 (т.е. в ночь со 2 на 3 сентября), прилетаю в 08:00 в Салехард, день отдыхаю, а в понедельник 4 сентября – начало курсов. Обратно возвращаюсь в Москву (Домодедово) в воскресенье 10 сентября: вылет из Салехарда 09:10, прилёт в Москву в 10:10.

9 августа 2017: Книжная новинка: Suhin I.G. Šah za najmlajše: Pravljični priročnik za otroke in starše. – Ljubljana: Kraljevska igra, 2017. – 247 s. ISBN: 978-961-93240-5-9. Книга издана в Любляне (Словения) на словенском языке. 7 августа мне по почте пришли авторские экземпляры этой книги. В России эта книга впервые была издана в 1994 году под названием "Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет".

8 августа 2017: Книжная новинка (Италия, г. Болонья): Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 3: : Scacchi matti con più pezzi. – Bologna: Le due torri, 2016. – 116 p. ISBN: 9788896076644.

Важно 8 августа 2017: Вы, разумеется, обратили внимание, что в последние два года сменилась тональность нашего сайта. По жизни, я созидатель, а не критик, поэтому уже написал более 100 книг разной тематики, которые признаны во многих странах мира. И очень не люблю кого-то за что-то критиковать. Но, увы, стало совершенно невозможно равнодушно смотреть на те процессы, которые как снежный ком накатили на шахматное образование. И дело совсем не в отдельных авторах и издательствах, которые вдруг возникли на шахматном небосклоне. Дело – в резком крене в дилетантизм и антинаучность при проведении: 1) шахматных уроков в общеобразовательных школах; 2) шахматных занятий в детских садах; 3) курсов повышения квалификации по шахматному образованию для учителей начальных классов и воспитателей детских садов. По большому счёту не так страшно, если какой-то шахматный тренер по своему разумению (без научного подхода и здоровьесбережения) проводит шахматные занятия для детей в сфере образования (нацеленные на интеллектуальное развитие детей). Но совершенно недопустимо, когда подобные тренеры проводят массовые курсы повышения квалификации для педагогов (опираясь исключительно на личный многолетний опыт работы). Такие курсы должны проводить только учёные – авторы учебно-методических комплектов (УМК) или их лучшие ученики, причём на научной основе и постранично детально разбирая положения из учебников, входящих в УМК. Основа работы на курсах – обучение педагогов ТЕХНОЛОГИИ проведения шахматных занятий, ориентированных на интеллектуальное развитие детей. А что наблюдается чаще на деле? Профанация. И это – почти повсеместно.

8 августа 2017: Тульская область: Д. Литвинов "Мат изучают на девятнадцатом уроке": "Занятия начались в минувшую пятницу в тульском институте повышения квалификации работников образования и продлятся весь август. На первой общей лекции в аудитории не было свободных мест, несколько десятков учителей из разных районов области приехали, чтобы получить корочки и с началом нового учебного года приступить к урокам". Наш комментарий: Обратите внимание на фотографию: на то, как расположена шахматная доска на первой парте. Это одна из многих типичных ошибок, о которых я всегда предупреждаю, когда провожу курсы… После этого не имеет смысла подробно разбирать содержание самой заметки – уровень понятен. И с курсами в Туле тоже всё становится ясно… К счастью, пока ещё не везде в РФ с курсами наблюдается такая удручающая картина.

7 августа 2017: Книжная новинка (Италия, г. Болонья): Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 2: Scacchi matti semplici. – Bologna: Le due torri, 2016. – 116 p. ISBN: 9788896076637.

6 августа 2017: Книжная новинка: Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 1: Muovi, attacca e cattura. – Bologna: Le due torri, 2016. – 116 p. ISBN: 9788896076590. Этот задачник издан в г. Болонья (Италия). В переводе на русский язык это будет так: И.Г. Сухин "Шахматная школа: Том 1: Ход, нападение, взятие". Итальянский издатель с удовлетворением пишет о том, что наконец-то этот задачник, рекомендованный шахматной федерацией США (как её официальный задачник), и удостоенный вниманием многих других шахматных федераций на нескольких континентах, издан и в Италии! Это первый том, входящий в серию задачников. Итальянцы указывают, что И.Г. Сухиным предлагается новая система обучения начинающих шахматистов, их родителей и учителей. Также отмечается, что: 1) ряд книг И.Г. Сухина рекомендован Министерством образования России; 2) И.Г. Сухиным написано более 100 популярных книг, вышедших тиражом более 1 миллиона экземпляров.

Важно 6 августа 2017: С большой тревогой наблюдаем, как протекают процессы шахматного образования в регионах РФ. Совершенно невозможно читать Интернет-новости по шахматному всеобучу, смотреть видео и слушать интервью по теме. Очень не хочется применять резких слов, но… маразм крепчает. Это связано с тем, что СМИ давно уже вбили в голову гражданам РФ, что шахматы – исключительно вид спорта. В 99% подобных материалов развивающим эффектом шахмат только прикрываются – отсутствует понимание, что не шахматный спорт развивает интеллект детей, а системные шахматные занятия в общеобразовательной школе и в детских садах по материалам научно обоснованного здоровьесберегающего шахматного курса с применением здоровьесберегающей "Шахматно-задачной технологии". Поэтому вместо того, чтобы всерьёз отталкиваться от целеполагания курса шахмат в школе (а это реальное и гарантированное развитие мышления – развитие способности действовать детей "в уме", и это – бесценно), в Интернете идут разговоры ни о чём. Рассуждения высоких должностных лиц о месте шахмат в школе, их роли, технологиях обучения и т.п. чаще всего не выдерживают никакой критики. Почти все пресс-конференции по теме шахматного образования, состоявшиеся в 2016-2017 гг. производят удручающее впечатление и чаще всего годятся только для рубрики "Нарочно не придумаешь". А вот всероссийские и международные конференции по шахматному образованию, состоявшиеся в Томске (2008), Москве (2009 и 2010), Элисте (2009 и 2010), Ханты-Мансийске (2010 и 2013), Сатке (2011), Обнинске (2013, 2014 и 2015) и Кургане (2015), прошли на высоком научном уровне и показали правильный вектор в развитии шахматного образования. Однако сегодня всё это подзабыто, и многочисленные интервью по шахматному образованию напоминают клоунаду. А так как журналисты, которые задают им вопросы, почти всегда на 100% не в теме (это не вина журналистов, просто на сегодня эта тема им неподъёмна, – а жаль), то многие интервью превращаются в фарс. Чтобы сильно не злить сильных мира сего, не будем указывать ничьих имён (имя им – легион), просто укажем типичные вопросы, которые задают журналисты функционерам, и типичные ответы. 1. Журналист: Зачем шахматы в школу? Это же очень сложная игра! Шахматно-спортивный функционер: Да что вы, это очень интересная игра, и научить играть в неё легко. 2. Журналист: Не все любят играть в шахматы! Шахматно-спортивный функционер: Да что вы, легко сделать так, что все полюбят играть в шахматы. 3. Журналист: Но есть же гуманитарии – им это не нужно. Шахматно-спортивный функционер: Да что вы, наши методики заставят полюбить шахматы всех! 4. Журналист: Невозможно за курсы повышения квалификации научить всех учителей, особенно тех, у кого нет такой склонности, играть в шахматы! Шахматно-спортивный функционер: Да что вы, это решаемая проблема! Журналист: Вы готовите в школе шахматистов-спортсменов? Шахматно-спортивный функционер: Ну что, Вы, совсем нет. И т.д. и т.п. И никто не чувствует, что идёт подмена понятий! И журналист, и функционер говорят исключительно об ИГРЕ в шахматы. Причём функционер лукавит, так как шахматы, в самом деле: 1) сложная игра; 2) не все любят именно ИГРАТЬ в шахматы; 3) те, кто не любит в них играть, – и не полюбит (тем более, если обучать по той системе, которая предлагается функционером); 4) за курсы повышения квалификации не научишь ВСЕХ слушателей (и даже большую часть) играть в шахматы, тем более, что глубинно-то цель организации курсов совсем другая – объяснить учителям, как, по какой технологии, следует знакомить детей с шахматами для развития мышления!!! Но это всё игнорируется, и пышно плодится профанация.

Важно 6 августа 2017: Наш комментарий к материалу "Тульских учителей массово учат играть в шахматы": Друзья мои, от таких материалов (а ими забит Интернет в 2016–2017 гг.) веет такой безысходной тоской… У нас замечательная страна, но почему-то никто ничего не знает (в том числе и о том, как следует проводить уроки шахмат и курсы для учителей). Уже заголовок – блеф. Невозможно за время курсов массово научить учителей играть в шахматы, так как: 1) шахматы – это очень сложная стратегическая игра; 2) далеко не все любят играть в шахматы и т.п. Это и не требуется. При проведении курсов требуется не учить учителей играть в шахматы, а вооружить учителей внятной технологией развития мышления детей с помощью шахмат. А для этого важно, чтобы на курсах повышения квалификации: 1) работа велась по научно обоснованному здоровьесберегающему шахматному курсу; 2) у каждого учителя были все составляющие этого шахматного курса (образовательная программа; учебник для учеников; пособие для учителя, где расписано, как проводить каждый урок шахмат по этому учебнику; рабочие тетради, тетрадь для проверочных работ, задачник); 3) перед каждым из слушателей лежал соответствующий учебник, и лектор постранично объяснял, как с этим учебником оптимально работать; 4) обучение вёл автор научно обоснованного здоровьесберегающего шахматного курса или его лучшие ученики. А что мы видим в материале из Тульской области? Всё не так: 1) на фотографиях видно, что слушателей в зале очень много, но ни перед кем учебников нет! (т.е. это пустое препровождение времени -– там было в 1980-х гг.); 2) курсы ведёт не автор научно обоснованного здоровьесберегающего шахматного курса и не его ученик; 3) лектор указывает: "Моя задача – объяснить методику преподавания шахмат в школе, а также поделиться своим опытом прививания любви к этому виду спорта у малышей…". Какую методику, если перед слушателями не лежат учебники? Нонсенс. Причём тут спорт? Причём тут привитие любви к шахматному спорту у малышей? Причём тут личный опыт? Создаётся впечатление, что все регионы посходили с ума – услышав, что шахматы будут вводиться в школу как учебная дисциплина, но, не обратив внимание на целеполагание (а цель-то – системное развитие мышления у детей!), сразу бросились проводить курсы (поставить галочку). Так мы далеко не уедем. И это в XXI веке?! Это упрёк не только в адрес Тульской области – сейчас такое наблюдается и во многих других регионах.

Важно 5 августа 2017: Курсы повышения квалификации “Методика преподавания шахмат в системе общего преподавания” (72 часа, дистанционные с записями вебинаров) с выдачей удостоверения государственного образца в августе – сентябре 2017 г. проводит АУ ДПО ХМАО – Югры “Институт развития образования” на платной основе (6400 руб.). Преподаватель: официальный тьютор по подготовке педагогических работников к реализации программы И.Г. Сухина “Шахматы – школе”, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории МБОУ гимназия г. Урай В.В. Акишина. Заполнить предварительную заявку можно здесь: http://iro86.ru/component/k2/item/3404-platnye-uslugi. Сроки устанавливаются на основании анализа заявок и по итогам набора учебной группы.

Важно 4 августа 2017: Напомним, что предыдущие 6 рассказов из цикла рассказов И.Г. Сухина “Как обыграть папу в шахматы” были опубликованы: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин "Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения"), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин "Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой"), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин "Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой"), 5) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин "Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой")., 6) в №12 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”).

Важно 4 августа 2017: "Мат Сухина": В №7 за 2017 год лучшего в мире детского журнала "Мурзилка" опубликованы вот такие мои материалы: 1) задание “Али-Баба и разбойники”; 2) “Литературный кроссворд”; 3) кроссворд “Анаграмма”, а также очередной рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы”. Вот его начало: "Папа у Лены и Оли очень хороший. Девочек огорчало только, что он в поисках шахматных партнёров после работы часто уезжал играть в шахматный клуб на другой конец города, и они его редко видели. Но теперь Лена стала для папы достойным противником (о том, как Лена выигрывала у папы раньше, читай в № 12 за 2016 г.). Поэтому он перестал ездить в клуб и стал играть с ней не только по выходным, но и каждый день, вечером. Уж как этому радовались и Лена, и Оля!.. И их мама… И вот новая партия. Лена играет белыми, а Оля сидит рядом и наблюдает…". Как видим, этот рассказ почти целиком приведён на сайте журнала "Мурзилка" – кроме заключительного мата в 2 хода конями. Это так называемый "мат Сухина", который, разумеется, уступает феерическому "мату Легаля", но тоже имеет симпатичный конечный рисунок. Если "мат Легаля" сегодня известен каждому шахматисту-разряднику, то "мат Сухина" мне время от времени удаётся в блиц поставить то одному кандидату в мастера, то другому. Вот как всё это получается: 1. e4 e5 2. Фh5?! Кc6 3. Сc4 Фf6 4. Кc3 Кge7? 5. Кb5! g6? 6. Фf3! Ф:f3 7. К:f3 Крd8 8. Кg5 Лg8? 9. К:f7+ Кре8 10. К:с7×. Не очень опытные игроки, особенно дети, обычно не любят разменивать ферзей (порой даже готовы легкую фигуру отдать, лишь бы не менять ферзей), поэтому им можно показать эту мини-партию, в которой отсутствие сильнейших фигур не мешает белым успешно атаковать черного короля.

Важно 4 августа 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: "Шахматы в школе: повышение успеваемости в точных науках на 25%: Парламентарий, финансист и мать школьника высказались в поддержку внедрения шахмат как образовательного предмета": "Проект по введению шахмат в школах, как учебной дисциплины, уже успешно реализуется в ряде российских регионов… сообщил корреспонденту ИА REGNUM депутат Государственной думы Алексей Кобилев… Как сообщили корреспонденту ИА REGNUM в департаменте общественных и внешних связей ХМАО-Югры, на сегодня шахматным образованием охвачено 155 дошкольных образовательных организаций автономного округа. В 297 школах Югры предмет “Шахматы — школе” является обязательным к изучению с сентября 2016 года в первых — шестых классах, в соответствии действующим государственным образовательным стандартом основного общего образования и дополнительного образования — для обучающихся седьмых — 11-х классов. Общее количество детей, охваченных обучением шахматами, составляет более 180 тысяч… Отметим, что концептуальные основы введения шахматного образования в Югре были ориентированы на проект Российского Фонда “Шахматы в школе”, который реализуется на территории России при поддержке ФИДЕ и личном участии ее президента Кирсана Илюмжинова". Наш комментарий: Ещё один любопытный материал. Напомним, активное внедрение шахмат как учебной дисциплины в начальной школе в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре началось в 2009 году, когда меня пригласили провести у них серию курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по материалам Федерального курса "Шахматы – школе". Эта масштабная работа продолжалась с 2009 по 2016 гг. И сегодня большое количество педагогов успешно и плодотворно работают по УМК Федерального курса "Шахматы – школе"! В 2010 и в 2013 гг. я провёл в ХМАО две знаковые Международные конференции по шахматному образованию, и по их итогам были изданы два отличных научных сборника материалов данных конференций. На первой из них лично присутствовал сам К.Н.Илюмжинов (мне было очень приятно дважды предоставлять ему слово на конференции), а после неё состоялась важная встреча четверых: К.Н.Илюмжинова, Министра образования Калмыкии Б.К.Салаева, Директора Югорской шахматной академии Г.В.Ковалёвой и меня, ведущего этой конференции – автора концептуальных основ введения шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре… Поэтому удивительно и смешно сейчас читать в материале из Югры, что "концептуальные основы введения шахматного образования в Югре были ориентированы на проект Российского Фонда “Шахматы в школе”, который реализуется на территории России при поддержке ФИДЕ". Поясняю – у курса "Шахматы в школе" нет концептуальных основ (это обычные учебники и пособия шахматной игры, а не школа логики) и только-только УМК этого курса навязали Югре и сделана попытка проведения курсов повышения квалификации для учителей – в пику моей ученице Валентине Акишиной (Валентина успешно проводит такие курсы в рамках Института развития образования Югры в очном и дистанционном форматах по УМК Федерального курса "Шахматы – школе"). Никто не против того, что учитель сам вправе выбирать тот УМК, по которому ему следует работать ("Шахматы – школе" или "Шахматы в школе"), но нехорошо, что при этом используется мощный административный ресурс, в результате чего посредственное и антинаучное теснит добротное и научное. Напомним, что составляющие курса "Шахматы – школе" разрабатывались, дорабатывались и апробировались более 20 лет и сегодня не имеют недостатков. А почти все 4 УМК курса "Шахматы в школе" без апробации изданы сразу в 2017 году (три года назад были изданы только отдельные составляющие курса первого года обучения, а сейчас скопом – всё остальное – по отзывам коллег – неподъёмное для учителей начальных классов.

3 августа 2017: "Илюмжинов предложил обучать детей шахматам с трёх лет": "Глава министерства образования России Ольга Васильева заявила о необходимости вводить в школах страны бесплатные уроки по шахматам. По её словам, соответствующие рекомендации направят в регионы. В Калмыкии призыв Васильевой уже не только услышали, но и развили ещё дальше. Президент Международной федерации шахмат (FIDE), экс-глава Республики Калмыкия Кирсан Илюмжинов рассказал НСН, что знает об увлечении Васильевой шахматами и полностью поддерживает её призыв. По мнению Илюмжинова, начинать обучать детей шахматам можно ещё с дошкольного возраста. “Чем раньше ребёнок начинает играть в шахматы, тем лучше для его полноценного умственного развития. Например, трёхлетний Миша Осипов уже играл с чемпионом мира Анатолием Карповым, хотя и проиграл ему. Он начал заниматься с одного года и восьми месяцев. Такие же юные дарования, которые играют с 3-5 лет, есть в Китае, и в Белоруссии”, – заявил Илюмжинов в интервью НСН… Статистику Минобрнауки подтвердил и Кирсан Илюмжинов, приведя пример своего региона. “Шахматы – это единственный вид спорта, который развивает у человека сразу два полушария. И логическое, и творческое. У нас в Калмыкии с 1994 года шахматы внедрены практически в каждой школе в качестве факультатива. И дети действительно стали лучше учиться, улучшилась концентрация памяти, усидчивость, дисциплинированность. Многие ассоциируют шахматы в школе с третьим уроком физкультуры, но шахматы – это не только спорт. Как в своё время говорил чемпион мира Михаил Ботвинник, шахматы – это сочетание культуры, науки и спорта”, – пояснил Илюмжинов НСН". Наш комментарий: Верно, занятия шахматами очень полезны и в дошкольном возрасте, и даже ранее. Поэтому одна из наших первых книг получила название "Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет" (1994). Эта книга полюбилась многим родителям, так как в ней подробно и хорошо изложено, как следует заниматься шахматами с детьми этого возраста. На этой неделе мне сообщили, что она издана и в Словении – на словенском языке.

Важно 2 августа 2017: В который раз с сожалением приходится писать о том, что в связи с колоссальной загрузкой по основной работе в Институте стратегии развития образования Российской академии образования, почти нет времени откликаться на "шахматные" события в РФ, так как моя основная работа совершенно не связана с шахматами! Но мы не можем допустить профанации великой идеи – реального и грамотного введения шахмат в сферу образования, поэтому вынуждены изредка отвлекаться от основной работы и раз за разом давать реальную картину шахматного образования и его реальных проблем. Это связано с тем, что сейчас в очередной раз Министерство образования РФ повернулось лицом к шахматам, и этот момент нельзя упустить. Поэтому приходится разрываться на два фронта: между Большой Наукой в Институте и усилившимися антинаучными процессами при внедрении шахмат в начальную школу. Антинауке важно поставить хоть какой-то заслон!

Важно 2 августа 2017: Наш комментарий к интервью Главы Минобрнауки РФ О.Ю. Васильевой газете “Известия” А.Красногорская "Глава Минобрнауки: “В школах должны играть в шахматы”: Ольга Васильева — о базовых основах образования, передаче школ регионам и человеческих ценностях" (окончание). И ещё: это совершенно разные вещи: 1) освоить правила шахматной игры; 2) научиться играть в шахматы Чтобы научиться играть в шахматы, т.е. обыгрывать мало-мальски искушённого противника, нужно пуд соли съесть, а такая задача перед начальной школой не стоит. Задача урока шахмат – реальное интеллектуальное развитие (в условиях позитивного фона обучения) всех учеников, а не только детей-победителей. Акцент почти во всех материалах СМИ ошибочно сделан на словосочетании "игра в шахматы", и совершенно не учитывается, что далеко не все дети хотят играть в шахматы (особенно дети-гуманитарии и многие девочки), так как никому в жизни не нужны необязательные поражения (особенно в той сфере, где противник сильнее тебя). Вместе с тем, почти все известные курсы шахмат: "Шахматы в школе", "Шахматы в школах" и др. акцент делают на антиздоровьесбережении с победителями и побеждёнными. Большое и непреодолимое заблуждение шахматного мира заключается в том, что почему-то принято считать, что ВСЕ дети любят соревноваться. Полноте! Нравится ли соревноваться на соревнованиях по бегу тем, которые прибегают в числе последних? Нет. То же и в шахматах. Под громкие крики "Ура, шахматы" (а эти "ура" – не для проигравших) Министру образования и науки РФ вручили не лучшие в мире на сегодня УМК курса "Шахматы – школе", которые на высочйшем уровне издало замечательное Учебно-методическое объединение "Духовное возрождение" (научно обоснованные, здоровьесберегающие, красиво в цвете оформленные; кропотливая работа над ними продолжалась более 20 лет; для преподавания по данным УМК специально разработана научно обоснованная "Шахматно-задачная технология"), а спортивно-ориентированные, наспех состряпанные УМК курса "Шахматы в школе" (не научно обоснованные, не здоровьесберегающие, зелёно-черно-белые УМК, работа без разработанной технологии). Для тех, кто не в курсе: возьмите те и другие УМК в руки, полистайте, изучите, сравните…

Важно 2 августа 2017: Наш комментарий к интервью Главы Минобрнауки РФ О.Ю. Васильевой газете “Известия” А.Красногорская "Глава Минобрнауки: “В школах должны играть в шахматы”: Ольга Васильева — о базовых основах образования, передаче школ регионам и человеческих ценностях" (начало). Интервью интересное и полезное, так как очерчивает вектор развития сферы образования на ближайшие годы. Видим, что в федеральном перечне учебников останутся только две-три линейки учебников, и среди них обязательно: базовый и углублённый (это касается основных школьных дисциплин). Также Министр сказала: "Если вы считаете, что что-то плохо, приходите и докажите, объясните, вместе сделаем лучше". Поэтому обращаюсь ко всем читателям сайта – пишите в Минобрнауки по актуальным проблемам шахматного всеобуча, потому что пока Министру об этом доложено однобоко. Это подтверждается тем, что лидерами всеобуча названы Самарская и Тюменская области, а не Курганская и Челябинская. Но ключевым моментом, конечно, является то, что разговор шёл только об игре в шахматы. Поэтому неверно была интерпретирована фраза о значении шахмат для улучшения успеваемости детей. В интервью прозвучало, что на 35–40% повышается успеваемость у тех детей, которые играют в шахматы, а на самом деле на 35–40% повышается успеваемость у тех детей, у которых в школах введён урок шахмат (и этот урок не игра в шахматы, а такой же полноценный урок как математика, чтение и др.). А это две большие разницы. И, кстати, эти цифры были получены в Республике Калмыкия, где ученики занимались по учебно-методическим комплектам курса "Шахматы – школе" по "Шахматно-задачной технологии" обучения. Поэтому то, что почти все материалы, посвящённые урокам шахмат в школе, снабжены фотографиями играющих друг с другом детей, лишь дезориентируют общественность (все фотографии – с шахматных соревнований, а не с уроков шахмат). Настоящий урок шахмат – это полноценный урок развития мышления детей, а не констатация превосходства одного интеллекта над другим. Очень жаль, что это мало кто понимает. Особое внимание обратим на следующую фразу Министра: "Важно то, что методики настолько хороши, что учитель начальных классов может совершенно спокойно сам научиться играть в шахматы и научить детей". Опять видим смещение акцентов: а, на самом деле, на уроке шахмат мы должны в первую очередь системно и с гарантией развивать мышление детей. А процесс обучения шахматным основам – лишь фон, при котором идёт процесс развития. Верно, при правильном выборе УМК и при правильной организации учебного процесса на уроках шахмат дети получат добротную элементную базу, которая позволит тем из них, кто продолжит занятия в спортивных клубах, добиваться и спортивных успехов (доказано). Но суть дела-то не в этом! Суть – здоровьесберегающее развитие мышления!

Важно 2 августа 2017: Интервью Главы Минобрнауки РФ О.Ю. Васильевой газете “Известия” А.Красногорская "Глава Минобрнауки: “В школах должны играть в шахматы”: Ольга Васильева — о базовых основах образования, передаче школ регионам и человеческих ценностях" взорвало Интернет – основные моменты перепечатало множество сайтов. Но лишь на одном из них пока дана очень значимая информация. Это вот здесь – "Глава Минобрнауки считает, что дети должны заниматься шахматами в школе": "Отметим, с 1994 года в начальной школе были выделены учебные часы для факультативов: 2 часа в первом классе, 3 — во втором и третьем классах. Учителям было предложено на выбор ведение факультативных курсов “Введение в народоведение”, “Твоя вселенная”, “Шахматы — школе”. В 2004 году появился специальный приказ Министерства образования России № 2211 “О развитии шахматного образования в системе образования РФ” и создан Координационный совет под председательством многократного чемпиона мира Анатолия Карпова". А на всех других сайтах – перепечатки.

2 августа 2017: “Эта интеллектуальная игра развивает ребенка…”. Министр образования РФ Ольга Васильева предложила ввести в школах обязательные занятие по шахматам": "Васильева подчеркнула, что изучение шахмат в школе должно стать обязательным, однако только в рамках внеурочной деятельности. Она убеждена, что шахматы должны быть в каждой школе уже с 1-го класса, поскольку дают основу для интеллектуального развития ребёнка. Многие родители на самом деле давно поддерживают идею, а вот смогут ли заинтересовать самих детей, пока вопрос. Да, и хватит ли в РФ специалистов на эти шахматные кружки, когда даже в городах, не то чтобы в сёлах, в школах не хватает обычных учителей-предметников. По мнению высокопоставленного федерального чиновника, введение обязательного изучения шахмат в школах положительно скажется на успеваемости учеников… Напомним, что ранее стало известно о намерении Минобрнауки РФ провести в нашей стране масштабную реформу школьного образования в стране. По словам Ольги Васильевой, школы от муниципальных властей в ближайшее время будут переданы региональным властям".

2 августа 2017: А.Красногорская "Глава Минобрнауки: “В школах должны играть в шахматы”: Ольга Васильева — о базовых основах образования, передаче школ регионам и человеческих ценностях": "— Ольга Юрьевна, 19 августа исполнится год с момента вашего назначения на пост министра образования и науки РФ. Что вы могли бы отметить как достижения и, наоборот, что решить пока не удалось? — Год был очень сложным и интересным. Удалось разобраться в том, что было, и понять, куда двигаться дальше. Например, Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) 2004 года были очень расплывчатыми, в них не хватало самого главного — содержания образования. Поэтому ключевой задачей стало наполнение стандартов базовыми основами образования. Они отличаются от прежних тем, что в них прописано содержание. Хочу отметить, что 24 июля министерство завершило двухнедельное общественное обсуждение проектов новых стандартов. Мы увидели большой интерес со стороны экспертного сообщества и понимание необходимости изменений. Пользователи могли посмотреть по каждому предмету, какое базовое содержание ребенок должен знать в каждом классе с первого под девятый. К дискуссии подключились более 7 тыс. человек, практически все отзывы носили позитивный характер, и мы получили почти 200 конкретных предложений. Сейчас эти предложения детально прорабатываются, после чего проекты будут переданы на антикоррупционную экспертизу. Это важно и для учителей, и для родителей, и для самого ребенка. Если мы создаем единое образовательное пространство, то должны создать концептуальное видение, стандарты, на основании которых пишем учебники. 1423 учебника в федеральном перечне — это немыслимо много. Много дискуссий было по поводу историко-культурного стандарта, тем не менее наши ребята идут в этом году учиться по учебникам, написанным на базе историко-культурного стандарта. Подчеркиваю, что речь идет о двух или трех линейках учебников, среди которых обязательно должны быть базовый и углубленный учебники. Вот основные задачи в школьном образовании, которые стояли передо мной в первый год… — Каких предметов не хватает в школьной программе? — Я убеждена, что в школе должны играть в шахматы. Со статистикой трудно спорить. В нашей стране и за рубежом у детей, которые играют в шахматы в школе, показатели успеваемости выше на 35–40%. Эта интеллектуальная игра развивает ребенка. Важно то, что методики настолько хороши, что учитель начальных классов может совершенно спокойно сам научиться играть в шахматы и научить детей. Дети должны заниматься шахматами в школе во внеурочное время бесплатно. И также обязательно должны быть бесплатными спортивные секции, литературные кружки, музыкальные. Получается классический набор из пяти направлений. Можно говорить и о навыках предпринимательской деятельности. — Это будет где-то рекомендовано? — Есть внеурочная деятельность — обязательные 10 часов, которые нужно использовать. Дело за малым — нужно захотеть. Будут направляться рекомендации регионам. Кстати, в Самарской области в шахматы играют 42 школы. Тюменская область играет, Ханты-Мансийский округ играет. Огромные регионы, в которых играют повсеместно. Интерес к шахматам в обществе возвращается. — Вы перечисляете то, что лежало в основе советского образования, утраченного в 90-е годы вместе с воспитательным базисом. — Правильно, образование — это воспитание и обучение… — Есть задачи, которые хотелось решить, но пока не удалось? — Будучи человеком эмоциональным, я все-таки пытаюсь трезво оценивать то, что делаю. Конечно, не всё получается. Оппонентов у меня достаточно, я всегда приглашаю их к диалогу. Если вы считаете, что что-то плохо, приходите и докажите, объясните, вместе сделаем лучше. Моя важнейшая забота — педагогическое образование, подготовка учителей, иначе мы не сможем решить всех задач. Здесь не будет революций — я только за эволюционный путь. Всё новое — хорошо забытое старое, но в новых технологических реалиях… Задач впереди больше, чем удалось сделать… — Чем отличаются советский и российский выпускники школы? — Трудно представить себе советского выпускника с таким информационным потенциалом, окруженного такой огромной базой во всемогущих гаджетах. Конечно, возможности современных детей выпускнику двадцать лет назад были недоступны. Но те дети были, на мой взгляд, пытливее, более интересующиеся, потому что нужно было приложить больше сил, чтобы получить ответ на свой вопрос. Нужно было найти книгу, посмотреть, проанализировать. Такого объема готовых сочинений и всевозможных ответов не было. Я полностью за “цифру” в образовании, но ратую прежде всего за голову. Ускорилось всё, но голова осталась и должна оставаться при любом инструментарии. Самая главная задача педагога — развить и привить желание учиться… — Насколько это соответствует вызовам сегодняшнего дня — новой технологической революции? — Я всей душой за новые технологии. Но как “цифра” меняет человеческие ценности? Любовь, милосердие, сострадание, жалость, способность радоваться, смеяться, любовь к труду редко напрямую соотносятся с “цифрой”, но имеют прямое отношение к школе. Именно там о человеческих ценностях можно говорить, если семья о них не говорит. Глубинные основы закладываются в семье, но школа всегда помогала и будет помогать ей в этом".

Важно 2 августа 2017: Наш комментарий к материалу "Шах и мат: Минобрнауки РФ готовит очередные новшества для школ": Материал большой и по-своему любопытный. Но… ответы на все вопросы, которые в нём подняты, отечественная наука давно уже дала. Тот уровень обсуждения проблемы, который идёт в СМИ в июле-августе 2017 года, был характерен для 1980-х гг. Тогда всё это было в диковинку, поэтому такие вопросы и задавались. Буквально все путают игру в шахматы (как спорт) и урок шахмат (на котором о спорте речь не идёт). И ни слова об УМК и фундаментальной цели организации уроков шахмат в начальной школе. Везде шахматы напрямую указываются как цель! Это в корне неверно. Цель – четко структурированное поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме". Поэтому шахматы – средство развития, а не цель. Но средство – замечательное, преполезнейшее, если… всё делать грамотно, по науке. В "наивных" регионах (а это Москва, Московская область, Псковская область, Ростовская область и ряд других) полагают, что достаточно: 1) взять любой шахматный учебник или УМК, а затем 2) провести формальные курсы повышения квалификации для учителей начальных классов, и дальше всё пойдёт само собой. Не пойдёт. Потому что для начала процесса нужен не любой УМК, а научно обоснованный и здоровьесберегающий УМК, специально заточенный под значимую для начальной школы цель. Те же УМК, которые в спешном порядке уже написаны за последние 2-3 года рядом издательств или ещё пишутся, этим критериям не соответствуют. А после того как первый неверный шаг сделан, всё остальное (курсы повышения квалификации и т.п.) превращается в профанацию. Что повсеместно и происходит в РФ. Слава Богу, пока ещё в РФ есть регионы и специалисты, которые всё это прекрасно понимают. Но их немного.

2 августа 2017: "Шах и мат: Минобрнауки РФ готовит очередные новшества для школ": "Васильева подчеркнула, что изучение шахмат в школе должно стать обязательным, однако только в рамках внеурочной деятельности. Она убеждена, что шахматы должны быть в каждой школе уже с 1 класса, поскольку даёт основу для интеллектуального развития ребёнка. Многие родители на самом деле давно поддерживают идею, а вот смогут ли заинтересовать самих детей, пока вопрос. Да, и хватит ли в РФ специалистов на эти шахматные кружки, когда даже в городах, не то чтобы в сёлах в школах не хватает обычных учителей-предметников. Стоит отметить, что в ряде регионов РФ уже реализуют идею “всеобщего шахматного образования”. Введение шахмат как обязательного предмета в школах возможно при наличии соответствующих педагогов, считает Директор института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина. Как она сообщила корреспонденту ИА REGNUM, инициатива создания профильных уроков выглядит положительной, но важным моментом является наличие квалифицированных преподавателей, которые смогу увлечь детей методикой игры в шахматы. “Этот вопрос обсуждается очень давно, и даже когда ставился вопрос о количестве уроков физкультуры в неделю с учетом ограниченности спортивных залов в школах, было предложение этот третий урок сделать именно уроком шахмат. Например, Калмыкия давно уже ввела шахматы в обязательную программу и свои успехи в математике и даже в языках она связывает с тем, что у них так или иначе введены шахматы”, — подчеркнула Абанкина. По ее словам, в крупных городах ввести шахматы как дисциплину легче, а распространить на все регионы достаточно трудно. При этом педагоги обязательно должны владеть не только технологией игры, но и уметь интересно подать саму идею шахмат. Так, во многих частных садах для детей 4−5 лет уже существуют игровые формы работы с шахматными фигурами. “Неслучайно шахматы относят к спорту, потому что по умению концентрироваться, побеждать, принимать стратегические решения, эта игра стоит того, чтобы называться серьёзной, спортивной, развивающей. Если педагоги есть, можно включить и в обязательную часть, если педагогов нет, лучше оставлять факультативом”, — отметила эксперт. По словам члена комиссии Общественной Палаты РФ по развитию науки и образования Азамата Тлисова, решение внести шахматы в качестве факультатива в школах полезно с точки зрения интеллектуальных форм взаимодействия. Это знак того, что Министерство образования внимательно следит за составлением программ в школах и не боится вводить новые формы в учебный процесс… Директор МБОУ “Привольненская СОШ” Зульфия Ягофарова также опасается, что при реализации инициативы школы столкнутся с дефицитом квалифицированных кадров. “Замысел по введению в школах факультатив по шахматам хорош, но при реализации этого проекта в сельских школах может возникнуть кадровая проблема. Надо найти учителя-профессионала, без такого специалиста дело не пойдет. У нас в школе есть кружок “Шахматы”. Его ведёт сотрудник местной спортшколы, которая оплачивает тарификационные часы в нашей школе именно по части шахматной секции. Факультативы, безусловно, нужны, тем более, когда математику разделили на “базу” и “профиль”. Математическое образование ослабло, его необходимо усиливать, шахматы для этого отличный вариант”, — отметила Ягофарова. Консультант-эксперт Общественной палаты Свердловской области Александр Аникин напротив, полагает, что шахматы могут как раз сформировать методически грамотные преподавательские кадры. “Думаю, что это не хуже, чем преподавать школьникам “Историю религии” или “Православную культуру”. Культура состоит не в наборе штампов, а в умении мыслить и осмыслять информацию. Уверен, что шахматы развивают именно такое мышление, без дополнительного зазубривания материала, которое сейчас стало традицией в российской школе”, — добавил Аникин".

Важно 1 августа 2017: Наш комментарий к материалу "Социальный университет намерен поддерживать введение шахматных уроков в школах": Недавно мы подробно рассмотрели состояние дел с шахматными УМК в РФ, но как-то упустили из виду ещё одного "игрока на этом поле", а именно – РГСУ. Своего УМК у РГСУ нет, но, как помним из конференции в РГСУ в феврале, и, как видим из данного материала, у РГСУ есть желание отобрать это направление у РШФ и МШФ и подмять его под себя. Материал слегка странный, так как: 1) С.Карякин не разрабатывал никакой программы "внедрения шахмат в школьную программу"; 2) непонятно, что стоит за фразой "сейчас предстоит создать государственную программу в государственных школах, она должна включать подготовку кадров, оснащение необходимым инвентарем…" (что за программа, и кто что будет делать реально, а не на бумаге?). Указывают, что хотят "создать систему подготовки и переподготовки учителей начального шахматного образования" именно на базе РГСУ, упоминая РШФ, а не его конкурента МШФ. И ни у кого нет понимания, что при подготовке кадров работа на курсах повышения квалификации должна проводиться исключительно по научно обоснованному здоровьесберегающему УМК, а не по его не вполне удачным аналогам.. Шахматный мир старается активно влезть в вотчину системы образования, но совершенно не знает проблем начальной школы и поэтому поступает крайне неуклюже, что дискредитирует весь процесс. Ещё одна проблема заключается в том, что в 1994 году в РФ существовало единство взглядов на шахматный всеобуч со стороны научных учреждений (Российской академии образования – РАО) и Министерства образования РФ, по инициативе которого сотрудником РАО и был разработан лучший на сегодня Федеральный курс шахмат для начальной школы "Шахматы – школе". Поэтому начальник Главного управления развития общего среднего образования М.Р. Леонтьева (1995) и писала: "В настоящее время создан новый факультативный курс "Шахматы – детям" (авт. И.Г.Сухин). Курс представляет собой целый мир логики и эмоций для младшего школьника. Шахматы – это не только игра, но и эффективное средство умственного развития. Неоценима роль шахмат в формировании внутреннего плана действий ребёнка – способности действовать в уме". Добавим, в то время Министром образовани был один из лучших Министров образования РФ в истории – Е.В. Ткаченко (кстати, у него 1 разряд по шахматам). Сегодня Е.В. Ткаченко работает в нашем Институте стратегии развития образования РАО, и нам удаётся время от времени информировать его о печальных процессах, происходящих в российском шахматном образовании. Шахматные спортивные федерации в 1990-е годы и близко не подпускались к этому процессу: их вотчина и сфера – организация и проведение соревнований. А они сегодня начинают учить начальную школу, как ей жить… А теперешнее руководство Минобразования и науки РФ озабочено совсем другими проблемами, поэтому не вникает в те основополагающие и всё определяющие тонкости, о которым мы здесь пишем. Поэтому процесс внедрения шахмат в школу большей частью стихийный и антинаучный – нелепый и неуклюжий… А ведь загубить великое дело проще простого.

1 августа 2017: Москва: "Шахматы должны быть в каждой школе": "Министр образования и науки РФ Ольга Васильева предложила ввести шахматы в школьную программу как факультатив. “Что касается школьников: нам нужно заниматься шахматами обязательно. Понятно, что это должен быть факультатив, но так, чтобы играли все”, – заявила глава Минобрнауки России в интервью телеканалу “Россия-24”. Васильева отметила также, что уже разработаны учебники, методические рекомендации, позволяющие педагогам учить детей шахматам. Кроме того, она подчеркнула, что дети, играющие в шахматы, демонстрируют лучшие результаты обучения – это показывает опыт регионов, где проводятся такие занятия, а также стран, где шахматы вошли в школьную программу. Министр также напомнила слова выдающегося гроссмейстера, многократного чемпиона мира Михаила Ботвинника, утверждавшего, что “шахматы наших дней, пожалуй, являются одновременно и игрой, и искусством”. Ранее на встрече с президентом Международной Шахматной Федерации (ФИДЕ) Кирсаном Илюмжиновым глава Минобрнауки России сказала, что шахматы должны быть в каждой школе с 1 класса".

1 августа 2017: "Шахматы в школу — “странная идея, когда нужно много исправлять”: “Думаю, что это не самая плохая идея, у которой не будет последствий. Причина проста: желающих играть в шахматы немного, большинство школьников имеют совсем посторонние интересы, отличные от интеллектуального развития”, — прокомментировал инициативу, обсуждаемую в Министерстве образования и науки, челябинский педагог, кандидат физико-математических наук Борис Марков". Наш комментарий: Ну, наконец-то в СМИ появился хоть один дискуссионный материал по теме! Б. Марков прав, что желающих именно играть в шахматы немного (необязательные поражения никому не нужны – это очень тонкий момент), поэтому новые УМК (все они ориентированы на шахматы как спорт с обязательными соревнованиями) не учитывают очевидное. Но если введение шахмат проходит на научной основе, по специально разработанным на этой основе УМК и по "шахматно-задачной" технологии – то это бесценно для интеллектуального развития детей.

31 июля 2017: Сайт "Отзовик": Jelanie (Украина): "Отзыв: Книга "Шахматы для самых маленьких" – И. Г. Сухин – Заложите основу – результаты обязательно скажутся!": "Достоинства: Шахматы – очень хорошее начало взрослой жизни в детстве. Недостатки: нет и быть не может… Одной из учебных методик, вызвавших интерес и представляющейся мне очень действенной, оказалась книга Сухина Игоря Георгиевича "Шахматы для самых маленьких". Главные "фишки" технологии обучения по Сухину: 1. Для самого начального знакомства детей с шахматами автор предлагает пользоваться фрагментами игрового поля, т. е. родителям надо самостоятельно из кусков картона изготовить поля (2 х 2, 3 х 3 и т. д). 2. "Действующие лица" – шахматные фигуры – вводятся в игру постепенно. Вначале ребенок знакомиться с каждой фигурой отдельно. 3. В каждой главе содержатся очень серьезные разъяснения для родителей – не просто описание ситуации, а причина, по которой ребенок может понимать или не понимать ход фигуры. 4. Все главы сопровождаются игрой сказочных героев. Эту часть родители читают (или пересказывают ребенку)… 5. Конечно, главными в учебнике являются вот такие задания, которых очень и очень много. К каждому заданию идут пояснения – как выполнить, чему учит и как объяснить. 6. И еще одна особенность книги, которая очень помогает в самом начале, когда необходимо вызвать интерес. Это игры-задания, которые легко организовать с малышами, и в процессе которых ребенок легко запоминает фигуры".

30 июля 2017: Павел Андреев: Отзыв о книге "Шахматы для самых маленьких" (на "Гугл Плей"): "10/10 и ностальгия. Давным-давно, лет 10 назад, а то и больше, мне подарили эту книгу. Автор действительно смог увлечь сказочной формой повествования и описания правил и основ игры. Если есть желание увлечь своих детей миром шахмат, то эта книга – лучшее решение!"

28 июля 2017: Вчера один из коллег в нашем научном Институте подошёл и сказал: "Поздравляю, то, за что Вы как идеолог шахматного образования и автор замечательных шахматных учебников 30 лет подряд боролись, свершилось, – по телевизору сказали, что шахматы вводят в школьную программу!" Я ответил, что поздравлять-то не с чем, так как в эту сферу неожиданно ворвались чьи-то бизнес-интересы. Поэтому такое благое дело, как реальное и гарантированное развитие интеллекта всех детей по правильным учебникам и с помощью верной технологии обучения (что доказано нашим 30-летним трудом), теперь масштабно подменяется эрзацем. По СМИ уже прошла информация о том, что уже напечатано 250 тысяч школьных эрзац-пособий, а к концу года их число достигнет миллиона. Да…, их качество известно, но у бизнеса свои законы. Посмотрим за дальнейшим развитием событий… Во всей этой истории интересно только одно – неужели "наверху" нет ни одной светлой головы, которая самостоятельно бы (без подсказок заинтересованных помощников) поняла бы, какие учебно-методические комплекты по шахматам сегодня самые лучшие и оказала должную поддержку лучшему, а не худшему? Видимо, вопрос риторический (с улыбкой, ИГС). Учебно-методическое объединение "Духовное возрождение" (г. Обнинск), которое издаёт лучшие в мире на сегодня учебно-методические комплекты по шахматам Федерального курса "Шахматы – школе" не имеет богатых спонсоров и крепкой руки во властных структурах. А без этого в современном мире успеха не бывает. Мало тонны пота, нужно ещё суметь поймать птицу-удачу. Уже столько раз казалось, что вот она уже в руках, но это каждый раз оказывался фантом. Жаль издательство "Духовное возрождение" – великое дело оно сделало для Державы, для детей России, издав шахматные УМК. Но их продукцию без помощи центральных СМИ увидит лишь ограниченный круг граждан РФ.

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 7, завершающая): А теперь завершим то, с чего начали. На 27 июля 2017 года единственным научно обоснованным, здоровьесберегающим и качественным курсом является не курс "Шахматы в школе" Московской шахфедерации, не курс "Шахматы в школы" Российской шахфедерации, а Федеральный курс "Шахматы – школе", разработанный старшим научным сотрудником Института стратегии развития образования Российской академии образования И.Г.Сухиным (по заказу Министерства образования РФ) и который, помимо всего прочего, обеспечил РФ приоритет в рассматриваемом вопросе. Причём для И.Г.Сухина – это не бизнес, а для МШФ и РШФ – серьёзные бизнес-проекты. Исходя из этого, понятно, кто останется на коне. Поэтому обидно за Державу и, разумеется, за науку, с которой ныне не считаются… А сегодняшняя СМИ-волна уже разлетелась по сотням информационных сайтов, и у обывателей создастся впечатление, что у нас с шахматами в школе всё хорошо… Разумеется, я лицо заинтересованное, поэтому вполне могу не во всём оказаться правым в своих выводах, поэтому не стесняйтесь, пишите, спорьте, отстаивайте иную точку зрения на рассматриваемые процессы. С улыбкой, ИГС.

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 6): Поэтому РШФ сделало правильно, что издало свой учебник первого года и сейчас работает над вторым годом – из двух зол это наименьшее – учебники РШФ хотя бы приятно взять в руки. Но "Просвещение" – это сила (причём на их стороне сам К.Н.Илюмжинов), поэтому вряд ли в борьбе титанов учебникам РШФ удастся одержать победу… Ведь на кону обеими структурами поставлено очень многое – началась борьба за сферы влияния в регионах, в которой пока явный перевес за "Просвещением". Поэтому встреча К.Н.Илюмжинова именно в этот момент с О.Ю.Васильевой – не случайность, а серьёзный продуманный шаг, так как на стол Министру были положены не красочные учебники РШФ, а невзрачные учебники Московской шахматной федерации… И это большое отступление в наивные 1980-е годы, когда всё только начиналось…

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 5): И теперь создалась патовая ситуация – получившийся продукт, на самом деле, никакой, но "Просвещению" отступать некуда, и теперь все эти тонны макулатуры в огромных количествах уже хлынули в российские школы, и то ли ещё будет. ХМАО-Югра уже стонет, настоящие специалисты Югры пишут, что их школы заказывали шахматные учебники "Просвещения" в тёмную, а получили – прослезились и забросили их на полку… Самое печальное состоит в том, что авторы этих "учебников" начали разъезжать по стране и проводить курсы: а это сотни учителей и много тысяч учеников, которые со всем этим будут жить.

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 4): Тем удивительнее то, что произошло в 2017 году. Вместо того, чтобы капитулировать, Московская шахматная федерация убедила крупнейшего игрока в сфере учебного книгоиздания – издательство "Просвещение" – переиздать свои творения в "Просвещении". "Просвещение" резонно ответило, мол, извините, но нам нужна сразу полная линейка УМК всех лет… Мне искренне жаль авторов – им поставили неразрешимую задачу, с которой они справились так, как могли. В результате недавно "Просвещение" издало одновременно почти полные УМК за все 4 года! Пикантность ситуации заключается в том, что ещё до выхода книг из печати авторы и руководство "Просвещения" провело несколько мощных пресс-конференций, на все лады расхваливая новый продукт, но, когда где-то месяц назад мне, наконец, удалось купить всё ими изданное, то я убедился, что и учебник первого года обучения практически не изменился (те же чёрно-зелёные иллюстрации; те же невнятные диаграммы, на которых чёрные фигуры почти не видны на чёрных полях и т.п.). И, разумеется, полное отсутствие методологии – это никогда не исправишь, для этого нужно на 100% переписать все УМК под значимую для начальной школы цель. И, естественно, УМК 2-4 гг. оказались почти нулевого качества, причём с большим количеством фактических ошибок и наличием прямого плагиата из моих книг. Удивительно, что в таком известном издательстве как "Просвещение" это не поняли до сих пор. Видимо сыграла роль магии властных имён, которые хлопотали за данный УМК…

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 3): Поэтому в 2016 году Российская шахматная федерация в рамках проекта "Шахматы в школы" совместно с Фондом Тимченко издала учебник “Шахматная школа” (для первого года обучения). Он многоцветный, с большими качественными диаграммами. Пожалуй, единственный, но серьёзный и неисправимый недостаток (кроме его спортивной направленности), – материал учебника не ориентирован на поэтапное развитие мышления детей. Это просто нормальный учебник шахматной игры. Именно игры, а не средство развития мышления – поэтому для начальной школы он не пригоден. Сейчас идёт разработка учебника для второго года обучения. Если сравнивать учебники Московской шахматной федерации и Российской шахматной федерации, то учебник РШФ не в пример качественнее во всех отношениях.

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 2): Вторым курсом шахмат стал курс Московской шахматной федерации "Шахматы в школе", в рамках проекта "Шахматы в школе" (издатель: Москва: Фонд "Шахматы в школе", который патронируют К.Н.Илюмжинов и Б.Т.Балгабаев). Учебник "Шахматы, первый год обучения" и рабочая тетрадь (программы вообще не было) к нему изданы в 2014 году, причём учебник сразу же был вручён Президенту РФ В.В.Путину… Качество этих книг не устроило Российскую шахматную федерацию ни по содержанию, ни по оформлению. Тот, кто держал их в руках, поймёт, о чём мы говорим (поразителен уже внешний вид: учебник в три цвета – чёрный, белый и почему-то зелёный, а на мелких диаграммах непонятно какие фигуры где расположены). Это были только отдельные составляющие первого года обучения. На учебнике значилось "Рекомендовано Международной шахматной федерацией". Хотя всем работникам сферы образования понятно, что рекомендация ФИДЕ не имеет ни малейшего веса для Министерства образования и науки РФ, а совсем наоборот – эта рекомендация показывает, что система спорта преследует свои узко-спортивные цели и запускает в общеобразовательную школу спортивного "троянского коня" (как бы вируса-"троянца"), несущего школьникам не здоровьесбережение, а радость победившим и слёзы проигравшим.

Важно 27 июля 2017: Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году (часть 1): Первым курсом шахмат для общеобразовательных школ в мире (и соответственно в России) стал научно обоснованный здоровьесберегающий Федеральный курс "Шахматы – школе", разработанный старшим научным сотрудником Института стратегии развития образования Российской академии образования И.Г.Сухиным по заказу Министерства образования РФ (издатель: Обнинск: "Духовное возрождение"). Его программа, рекомендованная Министерством образования РФ, впервые была опубликована в 1994 году. Потом, постепенно, были изданы все 22 составляющие этого качественного трёх-четырёхлетнего учебного курса (учебники последнего года обучения впервые изданы в 2008 году). Т.е. огромная работа велась на протяжении многих лет. Цель курса – нефорсированное развитие у детей способности действовать "в уме", что имеет фундаментальное значение для современной начальной школы. Технология обучения: "Шахматно-задачная" – проигравших или получивших какие-либо негативные эмоции тоже нет. Недостатков нет. Он и является на сегодняшний день по отзыву специалистов лучшим (для тех целей, которые заявлены).

Важно 26 июля 2017: Наш комментарий к материалу: "Программа "Шахматы в школе" будет опробована в четырех российских регионах – Карякин": Не понятно, о какой комиссии говорит С. Карякин. Сейчас по вопросу шахматного образования идёт большой раздрай между Российской шахматной федерацией и Московской шахматной федерацией, за каждой из которых стоят мощные олигархические круги. Каждая из этих структур к 2017 году, к сожалению, рассматривает шахматный всеобуч исключительно как бизнес-проект, поэтому: 1) недавно издала свои учебно-методические комплекты (УМК) по шахматам; 2) злится на конкурентов и не даёт никакой информации о конкурирующих УМК; 3) самостоятельно проводит курсы по учебному предмету "Шахматы"; 4) ведёт активную пиар-кампанию, поэтому организует свои пресс-конференции. Разные люди – разные бизнес-интересы, и, понятно, "большие закулисы".

26 июля 2017: "Программа "Шахматы в школе" будет опробована в четырех российских регионах – Карякин": "Специализированная программа по внедрению шахмат в школах страны будет реализована в четырех регионах – Москве, Ханты-Мансийском автономном округе, Калужской и Ленинградской областях. Об этом ТАСС рассказал гроссмейстер, член Общественной палаты Сергей Карякин. Шахматист озвучил инициативу в ходе общественных слушаний плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках проекта "Десятилетие детства". Указ об объявлении 2018-2027 годов в РФ "Десятилетием детства" был подписан президентом России Владимиром Путиным 29 мая. "В этих регионах все создано для внедрения шахмат в школах, есть учебники, тетради для начальных классов и методические рекомендации для учителей", – рассказал Карякин. Он добавил, что этот проект уже нашел поддержку министра образования РФ Ольги Васильевой. "Для внедрения шахмат в школах мы разработали предварительную программу совместно с [членом Общественной палаты, ректором РГСУ] Натальей Починок и моей комиссией, она еще не полная, и мы ее будем дорабатывать. Я получил поддержку этого проекта от Владимира Путина, и сейчас предстоит создать государственную программу в государственных школах, она должна включать подготовку кадров, оснащение необходимым инвентарем и оборудованием и систему соревнований. Я рассчитываю на то, что эту программу мы будем развивать совместно с Общественной палатой России", – добавил шахматист. По словам Починок, шахматы – это один из самых недорогих видов спорта с точки зрения инфраструктуры, но имеющий колоссальный эффект для интеллектуальных способностей любого человека. "Мы выступим с инициативой обязательного внедрения шахмат в вузах, школах, дошкольных учреждениях. Необходимо создать систему подготовки и переподготовки учителей начального шахматного образования на площадке Национальной студенческой шахматной лиги, которая создана Российской шахматной федерацией и Российским спортивным студенческим союзом. Сейчас лига вовлекает ключевые вузы страны", – пояснила Починок".

26 июля 2017: Министерство образования и науки РФ: Пресс-служба Минобрнауки РФ: "Факультативы по шахматам появятся в каждой российской школе": "В Минобрнауки России состоялась встреча Министра образования и науки РФ О.Ю. Васильевой с президентом Международной Шахматной Федерации (ФИДЕ) К.Н. Илюмжиновым. Во встрече также принял участие директор представительства ФИДЕ в России Б.Т. Балгабаев. Главной темой обсуждения стало изучение шахмат в российских школах. Открывая встречу, Министр образования и науки РФ О.Ю. Васильева сообщила о том, что изучение шахмат в школе должно стать обязательным – в рамках внеурочной деятельности, на факультативах – с необходимой методической поддержкой для педагогов. – Я думаю, что вместе с ФИДЕ и со всеми заинтересованными структурами, депутатами, экспертами нам удастся реализовать идею, о которой я уже говорила, – введение шахмат в школу именно как курса. Мое глубочайшее убеждение, что шахматы должны быть в каждой школе уже с 1-го класса. Это доступно, не требует больших затрат и дает основу для интеллектуального развития ребенка. Родители эту идею поддерживают. Там, где дети играют в шахматы, абсолютно другие результаты обучения. Понятно, что перегружать образовательную линейку мы не можем, но в рамках внеурочной деятельности, факультативов это должно быть в каждой школе, – сказала Ольга Юрьевна. К.Н. Илюмжинов рассказал об опыте внедрения шахмат в образовательные программы в школах в разных странах мира и о результатах обучения игре в шахматы. – Программы изучения шахмат в школах активно осуществляются в 180 странах мира. В Армении шахматы введены как обязательный предмет, который изучается 2 раза в неделю. Во Вьетнаме 9 лет назад начинали с факультативов по шахматам, сейчас во вьетнамских школах шахматы – обязательный предмет, и на мировых чемпионатах представители Вьетнама показывают прекрасные результаты. В Латвии освоение шахмат включено в программу по математике. Среди стран, где уделяют особое внимание изучению шахмат в школах, – Китай и страны СНГ, – рассказал К.Н. Илюмжинов. Кирсан Николаевич также информировал о работе, которую проводит ФИДЕ по подготовке учебников и методических пособий, проведению семинаров по освоению и преподаванию шахмат. – Мы специально подготовили методические рекомендации для педагогов – для первого и второго года обучения. Активно подключаются к сотрудничеству не только школы в российских регионах, но и вузы, среди них – Российский социальный государственный университет, Московский машиностроительный университет. В рамках встречи К.Н. Илюмжинов предложил закрепить право на получение дополнительных баллов при поступлении в вузы абитуриентам, которые являются победителями шахматных чемпионатов всероссийского и международного уровней. Он также предложил ввести в рамках Всероссийского конкурса “Учитель года России” специальную номинацию для педагогов, которые занимаются обучением игре в шахматы в школе. – Такой опыт уже был реализован в Калмыкии – лучшим учителям, всем победителям финала конкурса “Учитель года” мы оплачивали поездку на мировые состязания по шахматам. Хочу предложить такую номинацию от ФИДЕ и на Всероссийском конкурсе “Учитель года”, – сказал К.Н. Илюмжинов. В завершение встречи Министр образования и науки РФ О.Ю. Васильева сообщила, что все высказанные предложения будут проработаны на федеральном и региональном уровнях".

Важно 26 июля 2017: Наш комментарий к материалу: "Изучение шахмат в школах России станет обязательным". В СССР мы привыкли верить СМИ, теперь же известно, что доля правды в СМИ бывает очень небольшой. Так и здесь: 1) шахматы в Армении не обязательный предмет, а по выбору; это подтверждают слова Министра образования Армении: “Дети изучают этот предмет по желанию”; а первой страной в мире, где шахматы стали предметом по выбору учащихся, стала в 1994 году Россия (Федеральный курс И.Г. Сухина "Шахматы – школе"), но признавать это кому-то очень не хочется (так как невыгодно); более того, перед написанием своих учебников армяне приезжали ко мне домой, взяли УМК курса "Шахматы – школе" и ряд заложенных в нём идей использовали в своих учебниках; 2) это беда для системы образования, что шахматные федерации (в том числе и ФИДЕ) сами начинают писать учебники для начальной школы, так как все известные нам учебники, написанные специалистами шахматных федераций разных стран являются обычными учебниками шахматной игры, а не учебниками реального развития мышления всех детей класса. Шахматы ради шахмат – это не для начальной школы.

26 июля 2017: "Изучение шахмат в школах России станет обязательным": "Об этом заявила министр образования РФ Ольга Васильева на встрече с президентом Международной шахматной федерации Кирсаном Илюмжиновым… По словам главы ФИДЕ Илюмжинова… в Армении шахматы введены как обязательный предмет, который изучается 2 раза в неделю. Во Вьетнаме 9 лет назад начинали с факультативов по шахматам, сейчас во вьетнамских школах шахматы – обязательный предмет, в Латвии освоение шахмат включено в программу по математике. Среди стран, где уделяют особое внимание изучению шахмат в школах, — Китай и страны СНГ. Сейчас ФИДЕ проводит работу по подготовке учебников и методических пособий, проведению семинаров по освоению и преподаванию шахмат. В завершение встречи Васильева сообщила, что все высказанные предложения будут проработаны на федеральном и региональном уровнях, пишет пресс-служба ведомства".

Важно 26 июля 2017: Ситуация с книгоизданием по школьной учебной дисциплине "Шахматы": У российских издательств нет понимания, что написание научно обоснованного здоровьесберегающего курса шахмат для начальной школы требует от авторов энциклопедических (нешахматных) знаний в области: 1) науки (отличного знания методологии и теорий обучения – а этим обладают только специалисты с научным складом мышления); 2) преподавания всех основных предметов начальной школы и др. Ко всем прочим бедам, новые авторы-неспециалисты начинают бороздить по РФ и проводить для учителей начальных классов курсы повышения квалификации. Их качество нам хорошо известно, так как эти авторы сами подставляются, совершают большую тактическую ошибку – нередко выкладывают фрагменты своих "вебинаров" и "курсов" в Интернет. Смотришь и диву даёшься – какую "лапшу вешают на уши" учителям многие лекторы-шахматисты (пользуясь тем, что они-то знают правила шахматной игры, а учителя не знают, и смотрят на них как на гуру – верят каждому слову).

26 июля 2017: Наш комментарий к материалу "Минобрнауки России предлагает ввести в школах курс шахмат": Важная информация, так как прояснилось мнение Министра о месте шахмат в школе. Думается, что, в целом, на сегодня предложенный путь – правильный. Потому что пока ещё нельзя делать шахматы обязательным учебным предметам в основной сетке для всей страны, так как "почувствовав горячее" огромное количество издательств заранее начали выпускать новые учебники и даже учебно-методические комплекты по дисциплине "Шахматы", – все они на поверку оказались полной макулатурой. Разумеется, макулатурой с точки зрения тех целей, для которых заявлены; но как обычные учебники шахматной игры, а не четко структурированное средство развития мышления детей, некоторые из них вполне сносны. Но они совершенно не пригодны: 1) для преподавания на уроках в общеобразовательной школе; 2) для освоения учителями; 3) для использования на курсах повышения квалификации... Увидите – ещё больше такой макулатуры появится в ближайшие годы…

26 июля 2017: Портал "Российское образование": "Минобрнауки России предлагает ввести в школах курс шахмат": "Министр образования и науки РФ Ольга Васильева заявила, что изучение шахмат в школе должно стать обязательным в рамках внеурочной деятельности, сообщает пресс-служба Минобрнауки России. “Мое глубочайшее убеждение, что шахматы должны быть в каждой школе уже с 1-го класса. Это доступно, не требует больших затрат и дает основу для интеллектуального развития ребенка. Родители эту идею поддерживают. Там, где дети играют в шахматы, абсолютно другие результаты обучения”, – заявила она на встрече с президентом Международной Шахматной Федерации Кирсаном Илюмжиновым. Васильева подчеркнула, что не следует перегружать образовательную линейку: шахматы должны стать обязательной частью факультативных занятий. Кирсан Илюмжинов рассказал, что программы изучения шахмат в школах есть в 180 странах мира, ФИДЕ делает все для того, чтобы в России преподавание этой дисциплины было на высоком уровне. “Мы специально подготовили методические рекомендации для педагогов – для первого и второго года обучения. Активно подключаются к сотрудничеству не только школы в российских регионах, но и вузы, среди них – Российский социальный государственный университет, Московский машиностроительный университет”. Илюмжинов также предложил закрепить право на получение дополнительных баллов при поступлении в вузы абитуриентам, которые являются победителями шахматных чемпионатов всероссийского и международного уровней и ввести в рамках конкурса “Учитель года России” специальную номинацию для педагогов, обучающих школьников игре в шахматы"

25 июля 2017: Челябинская область: г. Миасс: "Не тратят времени даром: Проект "Шахматный всеобуч", реализуемый в миасских детсадах и школах, не прерывается даже на летние каникулы": "Координатором проекта "Шахматный всеобуч" в нашем городе назначен Сергей Гайнутдинов, учитель первой категории школы № 11, председатель "Федерации шашек Миасса" и кандидат в мастера спорта по шахматам и шашкам. По его словам, лучше всех цели и задачи проекта поняли педагоги школ № 9, 11, 44 и детских садов № 25, 51,100, 101. Там уроки шахмат организованы в полном соответствии со здоровьесберегающей системой профессора Игоря Сухина – автора идеи проекта. Важно подчеркнуть, что эти занятия не равны тренировкам, готовящим детей к соревнованиям, а потом и профессиональному спортивному будущему. Девиз шахматного образования в соответствии с проектом "Шахматный всеобуч" – "Шахматы как искусство. Шахматы как средство интеллектуального развития детей". К сожалению, пока не все образовательные учреждения верно понимают и реализуют проект. Есть трудности и с оповещением заинтересованных лиц о проведении мероприятий, не всегда просто обстоят дела и с финансированием. А самое досадное – некоторые педагоги всё ещё воспринимают "Шахматный всеобуч" как кружок для подготовки нескольких самых одарённых и мотивированных учеников разных классов к турнирам и соревнованиям. Координатор проекта Сергей Гайнутдинов ещё раз подчёркивает: целеполагание у спортивного и образовательного направлений преподавания шахмат имеет значительные отличия. "Всеобуч" потому и имеет такое название, что предназначен для всех без исключения ребят всей параллели классов с первого по четвёртый. Он не ставит перед собой задачи отбора талантливых учеников – напротив, в младших классах, где закладываются основы, формируется умение учиться и концентрировать внимание, развивается логическое мышление, еженедельный час занятий шахматной композицией и играми будет способствовать интеллектуальному развитию ребят, научит их просчитывать ходы и действия в уме. Научно доказано, что если при игре все эти качества развиваются стихийно, то система преподавания шахмат, разработанная московским профессором Игорем Сухиным, направлена именно на их формирование и развитие. Его федеральный курс "Шахматы – школе" имеет гриф "Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации". Несмотря на сложности, связанные с реализацией молодого проекта, за год его существования многого удалось достичь. Во многом успехи связаны с энтузиазмом педагогов, подхвативших идею "Шахматного всеобуча". Координатор проекта в Миасском городском округе Сергей Гайнутдинов занимается этой темой ещё с 2011 года. Именно благодаря его усилиям проект пришёл в наш город и получил развитие. После прохождения федеральных курсов в Москве по методике профессора Игоря Сухина Сергей преподавал во многих школах, детских садах и библиотеках. Практические результаты работы по системе Игоря Сухина опубликованы в его многочисленных статьях и дипломной работе, которую он защитил в этом году в стенах Миасского педагогического колледжа. Его школа "Весёлый Горизонталик" в прошлом году отметила свой первый юбилей. Идеи проекта оказались близки и другим педагогам: воспитатели Елена Дьячкова; руководители И. Головина, Галина Никифорова, Зуля Юнусова, Ольга Ощепкова, Татьяна Тарасова, Галина Гуревич, Галина Попова, Елена Козырева, учителя Елена Манакова и Елена Забожанская с удовольствием включились в работу и принялись заниматься со своими воспитанниками".

25 июля 2017: Югра: "Прививают интерес югорчан к интеллектуальной игре с детского сада": "Югра – один из первых регионов в стране, где введено обязательное шахматное образование. В округе им охвачено полторы сотни детских садов и вдвое больше школ, где интеллектуальную игру изучает около 90 тысяч детей – это почти половина от общего числа школьников. Напомним, год назад по инициативе губернатора Югры Натальи Комаровой “спорт королей” стал обязательным в образовательных учреждениях. Сегодня шахматы входят в основную программу начальной школы. Пятые и шестые классы изучают их в рамках обязательных внеурочных занятий, у остальных пока факультативы. В новом учебном году обязательными внеурочные занятия станут и для семиклассников". Наш комментарий: Югра в последнее время позиционирует себя как всероссийский лидер шахматного образования. Плюсы: хорошо, что в регионе понимают значение шахмат для интеллектуального развития детей. Минусы: В последнее время для преподавания шахмат в школах стали пытаться использовать не только научно обоснованные здоровьесберегающие учебно-методические комплекты (УМК) трёх-четырёхлетнего курса "Шахматы – школе", но и другие УМК: 1) не имеющие серьёзной научной платформы; 2) не здоровьесберегающие; 3) не доступные для понимания учителями и учащимися. Соответственно и курсы по шахматному образованию в Югре стали проводить нередко по некачественным УМК… Шахматы – бесценный ресурс для развития детей, но нет понимания как его следует использовать.

24 июля 2017: Самарская область: К. Кармазина: "Ход конем. Как научить ребенка шахматам, и можно ли заработать на игре": "В преддверии Международного дня шахмат мы пришли пообщаться с тренером-преподавателем Игорем Спириным. Как научить ребенка играть в шахматы? С какого возраста стоит начать обучение? Нужно ли учить ребенка, если ему неинтересно?…"Можно воспользоваться специальными учебниками. Один из самых известных“Удивительные приключения в Шахматной стране” Игоря Сухина. Хорошая книга “Путешествие в шахматное королевство” Михаила Бейлина и Юрия Авербаха".

Важно 19 июля 2017: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом (продолжение): Первой моей книгой, изданной в СССР, стала "Приключения в Шахматной стране" (М.: Педагогика, 1991. – 144 с.). А уже вторая книга (книжка-картинка) была издана в Испании на испанском языке, с предисловием чемпиона мира Г.К.Каспарова: "La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños" (España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas. – Âолшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992). В неё я включил две свои шахматные сказки: "Как появилась шахматная доска" (на русском языке она опубликована до сих пор только в книге "Приключения в Шахматной стране") и "Как появились шахматные фигуры" (эта сказка написана специально для данного издания, и на русском языке пока не публиковалась, а жаль), а также методический раздел, в который я включил самые простые дидактические игры, предназначенные для запоминания названий шахматных фигур.

Важно 18 июля 2017: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом (начало): Шахматный мир помнит, каким успехом пользовался в СССР в 1980-е годы (да и сейчас в России пользуется) задачник С.Иващенко. Поэтому, когда американское издательство в 2008 году спросило: владею ли этой темой и могу ли написать лучше, я с большим энтузиазмом взялся за эту работу. Разумеется, всё делалось на серьёзной научной основе (был изучен и проанализирован огромный массив шахматных задачников, изданных во многих странах мира), а не так, как это чаще всего ныне происходит в России – "из опыта" (который не имеет ничего общего с научным подходом). В результате, в самом деле, получилась очень неплохая серия из семи книг под названием “Chess Camp”. Вскоре она даже получила официальную Рекомендацию Шахматной федерации США (а такая рекомендация даётся только лучшим книгам). Вот, как об этом написано на сайте Шахматной федерации США: "U.S. Chess Federation Endorses Innovative Chess Book Series": "ROSSVILLE, October 18, 2011- The Executive Board of the United States Chess Federation (USCF) designated Chess Camp the official beginner's puzzle book series of the USCF at its 2011 annual meeting in Orlando, Florida. "Kids, parents and coaches complain to us that most chess books for beginners get too complex too quickly," said Bill Hall, who sponsored the Executive Board resolution. "What we like most about the Chess Camp series is that it starts out with very easy, one-move problems, and then methodically builds up the difficulty level." Published by Mongoose Press and written by acclaimed chess instructor Igor Sukhin, Chess Camp (978-1-936277, hardcover, 6 x 9) introduces a novel training system for children and adults starting out in chess. Each title in the seven-volume series includes more than six hundred exercises structured to build basic chess skills such as visualizing the chessboard, anticipating the opponent's move, and checkmating patterns. The problems may look easy to experienced players, but the purpose is to establish a solid skill set that enables the student to move on to the next level, integrating new information with previous knowledge while building effective thinking habits at the board. Sukhin's methods for chess instruction are recommended by the Russian Department of Education. Boston-based Mongoose Press publishes books for chess players of all ages and levels. Committed to making the game of chess accessible to the public, the company offers free sets of the Chess Camp series to chess teachers". После США эта серия была опубликована в Испании (Campamento De Ajedrez), Турции (Satranç Kampı), а вскоре вроде бы будет издана и в Италии. Председатель комиссии ФИДЕ "Шахматы в школе" Kevin O'Connell регулярно публикует задачи И.Г.Сухина их этих задачников в журналах "FIDE Student Magazine". Вот пример – № 81, с.2: "In the Beginning Chess Camp 4 by Igor Sukhin. King + rook vs. King + pawn".

16 июля 2017: Наш комментарий: к заметке С. Рябинина: "Шахматы для здоровья: 10 причин, почему шахматы — это не только интеллектуальная игра, но и лучшая тренировка для здоровья мозга": Многое в ней верно (и о здоровье тоже), но… с существенными и принципиальными уточнениями – не игра в шахматы как таковая, а шахматные занятия в детском саду или урок шахмат в школе, которые проводятся по здоровьесберегающему учебному курсу, причём обучение ведётся по здоровьесберегающей шахматно-задачной технологии с применением научно-обоснованных учебно-методических комплектов. Такой учебный курс в мире пока ещё только один – это курс "Шахматы – школе". И разработан он сотрудником Института стратегии развития образования Российской академии образования. Все остальные шахматные курсы, разработанные в разных странах мира, не являются здоровьесберегающими. Россия – лидер в этом аспекте образования! Но… это пока мало, кто знает (вернее – не хотят знать). Скажем, учёным из других стран невыгодно признавать приоритет России в этом вопросе.

11 июля 2017: Украина: Петиция "Реализовать городскую Программу: “Шахматы в начальных классах (1-5 класс) общеобразовательных школ”.

10 июля 2017: Республика Саха: Новая статья (точные данные): Сухин И.Г. Развитие детской одаренности с помощью задачной технологии // Проект “Одаренный ребенок” в Якутии: лучшие практики дошкольного образования / Под ред. И.И. Комаровой, Т.С. Комаровой, О.Н. Степановой. – Москва–Якутск: ИД "Зимородок", 2017. – С. 21–33.

10 июля 2017: Ключевые события шахматного образования последних лет: Россия – 2014 год: 1) закрепление приоритета России в ряде аспектов шахматного образования; 2) завершение 20-летней работы над Федеральным курсом для начальной школы "Шахматы – школе" (издание заключительной работы курса – задачника 3-го года обучения, входящего в УМК "Шахматы, третий год"); 4) проведение Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” в г. Обнинск, Калужской области, 15–16 июля 2014 г. (презентация к нашему докладу на конференции); 5) проведение 1-го регионального форума “Шахматное образование в Зауралье – 2014” в г. Шадринск, Курганской области, 16–17 декабря 2014 г. (в рамках областного проекта “Интеллектуал Зауралья”, шахматный всеобуч); 6) усиление позиций шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе, Забайкальском крае, Республиках Саха и Тыва, Курганской и Калужской области, сохранение позиций в Республике Татарстан, Челябинской области и ряде других регионов, ослабление позиций в Республике Калмыкия, Самарской, Ростовской, Томской и Псковской областях; 7) расширение географии проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (пгт. Могойтуй, Забайкальский край); 8) проведение курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по Федеральному курсу "Шахматы – школе" в: а) г. Кызыл, Республика Тыва, 24–30 марта 2014 г. (2-й год обучения), 72 часа; б) г. Ханты-Мансийск, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, 21–25 мая 2014 г., 36 часов; в) г. Покровск, Республика Саха, 29 мая – 3 июня 2014 г. (3-й год обучения), 36 часов; г) пгт. Могойтуй, Забайкальский край, 17–19 июня 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов; д) г. Обнинск, Калужская область, 19–21 сентября 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов; е) г. Покровск, Республика Саха, 4–8 декабря 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов.

9 июля 2017: Ключевые события шахматного образования последних лет: Зарубежне страны – 2014 год: 1) частичная реализация решений Декларации Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы 'Шахматы в школах' в образовательные системы Евросоюза (на англ.яз.) во многих европейских странах; 2) расширение количества стран, охваченных программой ФИДЕ "Шахматы в школе" (сайт комиссии ФИДЕ "Шахматы в школе"); 3) издание шахматных пособий для начальных классов и проведение курсов повышения квалификации для учителей во многих странах мира; 4) проведение 16–18 октября 2014 г. в Ереване Международной научно-практической конференции: International Conference “Chess in Schools” (наш доклад и презентация для этой конференции на английском языке: Sukhin: а) "Development of the ability to act in mind – fundamental problem of the educational system"; б) “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014; 5) проведение 6–7 декабря 2014 г. в Лондоне Международной конференции "Chess & Mathematics".

9 июля 2017: Ключевые события шахматного образования последних лет: Россия – 2013 год: 1) закрепление приоритета России в ряде аспектов шахматного образования; 2) проведение в Ханты-Мансийске 10–13 июня крупнейшей Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”; 3) издание капитального сборника материалов этой конференции, зафиксировавшего лидирующие позиции России во многих аспектах шахматного образования; 4) вхождение Республики Тыва в число лидеров шахматного образования; 5) расширение географии проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов (Кызыл, Самара, Новокузнецк, Обнинск, посёлок Ой и др.); 6) усиление позиций шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе, Республиках Саха и Тыва, Курганской области, сохранение позиций в Республиках Калмыкия и Татарстан, Челябинской области и ряде других регионов, ослабление позиций в Калининградской, Нижегородской, Ростовской, Томской и Псковской областях; 7) завершение 20-летней работы над Федеральным курсом для начальной школы "Шахматы – школе" (сдача в производство заключительной работы курса – задачника 3-го года обучения, входящего в УМК "Шахматы, третий год").

8 июля 2017: Ключевые события шахматного образования последних лет: Одно из главных событий шахматного всеобуча в мире за последние 100 лет – одобрение Европарламентом в марте 2012 года преподавания учебного предмета шахматы в общеобразовательных школах как составной части системы образования в современном мире (а пресс-конференция, посвящённая этому событию, транслировалась 250-ю телеканалами мира). Этому посвящены следующие материалы: 1) "The day for the history of chess – declaration adopted with 415 signatures, applause in the european parliament!" (Великий день в истории шахмат – за декларацию "Шахматы в школе" 415 евродепутатов: Аплодисменты в Европейском парламенте!), 2) И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.), 3) Е.Суров "Страсбург: программа "Шахматы в школе" одобрена депутатами Европарламента", 4) Е.Суров "Принятие программы "Шахматы в школе" в Европарламенте отмечено пресс-конференцией с участием Данаилова и Каспарова", 5) "EUROPEAN CHESS UNION BOARD MEETING IN PLOVDIV" (от 26.03.2012): "Заседание Совета Европейского шахматного союза состоялось в отеле “Новотель” в городе Пловдив. Основной темой встречи стало одобрение декларации программы "Шахматы в школе" Европейским парламентом. Президент ECU Сильвио Данаилов поблагодарил членов Совета и других, которые способствовали принятию декларации. Данаилов считает, что это исторический шаг для шахмат, которые в настоящее время признаны не только как вид спорта, но и как учебный предмет", 6) Декларация Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы 'Шахматы в школах' в образовательные системы Евросоюза (на англ.) и др.

8 июля 2017: Челябинская область: г. Сатка: Лада Титова, методист ШК “Вертикаль”, куратор регионального партийного проекта “Шахматный всеобуч” "Первые итоги шахматного проекта": "Одиннадцатый месяц реализации регионального партийного шахматного проекта – самое время подвести первые промежуточные итоги с целью понять, в правильном ли направлении движемся, есть ли интерес к шахматному образованию со стороны детей, родителей, педагогов. Проект партии “Единая Россия” “Шахматный всеобуч”, зародившийся в Сатке в декабре 2003 года, в этом году открыл для себя новые горизонты и на сегодняшний день распространился на 14 территорий Челябинской области. Если перевести в цифры, то шахматные уроки проводятся в 179 классах и 108 дошкольных группах, охват – свыше 10 тысяч маленьких южноуральцев. Шахматное движение постепенно набирает свои обороты: занятия в школах и детских садах на каждой из территорий начались с торжественных мероприятий, посвященных открытию регионального проекта. У кого-то они прошли достаточно скромно – в форме торжественных линеек, а кто-то организовал для ребят настоящий шахматный праздник. Самые яркие, запоминающиеся детские шахматные фестивали прошли в таких городах, как Снежинск, Копейск, Миасс – много поздравлений и подарков, пожеланий и напутственных слов от официальных лиц. Хочется отметить, что педагоги всеобуча в большинстве своем – народ неугомонный, творческий – постоянно находятся в поиске новых и интересных решений. Едва вступив в проект, развернули активную шахматную деятельность – на территориях проводится большая разъяснительная работа о пользе шахмат среди родителей, проходят методические дни, круглые столы, открытые уроки, мастер-классы. Выделяются в этом плане Златоуст, Миасс, Чебаркуль, Катав-Ивановский район, Усть-Катав…Помимо работы на территориях, в рамках реализации регионального проекта прошло два крупных выездных совещания: 25 октября и 27 ноября Сатка стала центральной обучающей площадкой для более ста педагогов области. Так как апробация проекта “Шахматный всеобуч” проходит по программе “Шахматы – школе” Игоря Сухина, кандидата педагогических наук, старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования Российской академии образования, то саткинские специалисты поделились с коллегами своим опытом работы по этому УМК, постарались показать разнообразие педагогических приемов, которые используют в процессе обучения шахматам. По программе Сухина (кстати, единственной из большого количества шахматных программ, существующих на сегодняшний день, которая имеет гриф: рекомендовано Министерством образования Российской Федерации) Сатка работает уже более 10 лет. Педагогам оказался близок сам подход автора к формированию умственных действий – базирование на научных разработках выдающихся психологов – Петра Гальперина и Якова Пономарева, акцент на планомерном и последовательном развитии фундаментальной способности действовать "в уме". Шахматно-задачная технология, по которой построена программа, учитывает особенности развития ребёнка – возрастные, индивидуальные и дает ему возможность от урока к уроку нарабатывать свой собственный результат, приобретать свой собственный опыт. Несмотря на то, что в первую очередь УМК решает образовательные задачи, в ней также есть место и культуре, и спорту – такое корректное и гармоничное объединение всех шахматных составляющих. Нужно отметить, что саткинские педагоги, взяв УМК за основу, виртуозно дополняют его своими педагогическими наработками и в итоге уроки получаются очень насыщенными, интересными, занимательными. Все это не может не привлекать детей, родителей. Конечно же, преподавателям, недавно начавшим шахматную образовательную деятельность, еще многому предстоит научиться, сейчас они стоят в самом начале большого пути. Но, как гласит восточная мудрость: “Дорога вырастает под ногами идущего”, и каждый из них шаг за шагом – от урока к уроку будет подходить к более полному и четкому осознанию того, что ШАХМАТЫ – это невероятно эффективный инструмент для всестороннего развития ребенка, раскрытия его потенциала, личностных и творческих возможностей".

Важно 7 июля 2017: К сегодняшнему дню наш Сайт шахматного всеобуча, пожалуй, единственный сайт в России (а, возможно, и в мире), который не боится на главной странице (в "Новостях") размещать проблемные материалы по шахматному образованию. По какой-то причине риски неправильного проведения шахматного всеобуча в РФ замалчиваются. Это неправильно и начинает приводить в ряде регионов к профанации всего процесса. Почему-то мало кто понимают, что период детского восприятие шахматного всеобуча, то есть, "Ура, в школе появились шахматы!", закончился ещё 1980-х гг. Однако, каждодневно изучая "Яндекс-новости" по теме "Шахматы", видим, к сожалению, что "детский" период далёк от завершения… Величайшим заблуждением шахматного мира является устоявшееся мнение, что шахматы для детей полезны сами по себе – это в корне неверно. А ошибочный исходный посыл, ошибки в методологии уже начинают приводить к профанации всего процесса шахматного образования… Вместе с тем, да, шахматы необычайно полезны для интеллектуального развития ребёнка! Это проверено, доказано и стало почти аксиомой. Но проводить шахматный всеобуч следует только на серьёзнейшей научной основе!

7 июля 2017: Республика Саха: Начальник Отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук Республики Саха Ольга Николаевна Степанова информирует, что вышел из печати следующий сборник: Проект “Одаренный ребенок” в Якутии: лучшие практики дошкольного образования: [Коллективная монография] / Под ред. И.И. Комаровой, Т.С. Комаровой, О.Н. Степановой. – Москва – Якутск, 2017. – 288 с.: илл. ISBN 5-98849-015-0. Издательский дом "Зимородок". Том 1. В данный сборник включена моя новая статья: Сухин И.Г. Развитие детской одаренности с помощью задачной технологии (с. 21–33). В этом же сборнике есть ещё четыре статьи шахматно-образовательной тематики, они написаны якутскими авторами: 1) Захарова Е.П. Обучение младших дошкольников играм в шахматы (с. 154–158); 2) Аксёнова И.Е. Работа кружка "Шахматная азбука" (с. 158–161); 3) Пустолякова М.С. Обучение шахматам в детском саду (с. 161–165); 4) Иванова А.Е. Раннее обучение шахматам (с. 165–168).

5 июля 2017: Челябинская область, Магнитогорск: "Гамбит для отличников. В Магнитогорске начнется реализация партийного проекта “Шахматный всеобуч”: С сентября у детсадовцев и первоклашек появится новый предмет": "Автор уникальной программы − старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования Игорь Сухин. Он поделился своими наработками с 20 магнитогорскими педагогами начальной школы и 45 воспитателями детских садов. Преподаватели познакомились с учебно-методическим комплектом первого года обучения, который состоит из учебника, двух рабочих тетрадей, задачника, тетради для проверочных работ и пособия для учителя. Как пояснил Игорь Сухин, он ориентировался на учителей начальных классов и воспитателей детских садов, которые ничего не знают о шахматах. На курсах 10 процентов времени уделяется правилам шахматной игры, а 90 процентов – обучению технологии проведения задач по шахматному курсу. Авторский курс рассчитан на три года: на дошкольников с четырех – пяти лет и учеников начальных классов… Разработчик подчеркивает: дети на занятиях будут решать логические задачи. По его мнению, шахматное образование – дело государственной важности и даже национальной безопасности, поскольку речь идет о развитии мышления детей. Цель всеобуча − чтобы ребята отлично учились, готовились к занятиям самостоятельно, поступили в престижный вуз. В 2003 году шахматным всеобучем заинтересовались школы и детские сады Сатки. Сейчас этот город называют шахматной столицей Урала, а то и страны… Сейчас интерес к проекту проявили Златоуст, Миасс, Челябинск и наш Магнитогорск. С прошлого года в школах города №5, 36 и начальной общеобразовательной №1 преподаватели начали работать по программе Сухина. В Магнитогорске занятия будут проходить один раз неделю в рамках школьной программы".

3 июля 2017: Александр Лосев "Неомеркантилизм, неомодернизм или неоимпериализм?: Что делать России?": "Глобализация – многолетний процесс преобразования национальных экономик и политических отношений между странами в единую геоэкономику… Что делать России. У нас есть не больше 10–12 лет. Из трех компонентов формулы Сунь-цзы у России пока в наличии только мощь, прежде всего военная, а также возросший вес во внешней политике. Ни капиталов, ни технологий, ни контроля над экономическим, финансовым и информационным пространством прилегающего мира нет. Только огромная территория с растянутыми коммуникациями и устаревшей инфраструктурой. Слабо диверсифицированная экономика и многолетнее следование американским правилам мирового разделения труда, ресурсов и прибыли. И если в ближайшее время ничего не предпринимать в экономике и в сфере развития современных технологий, то через 10–15 лет можно утратить не только политический вес, но и суверенитет. Через 10 лет часть технологий устареет, как устареют системы вооружения, а ведь Россия еще не завершила модернизацию армии… Мы отдаем себе отчет в том, что ресурсы ограничены и рассчитывать можно только на собственные силы… Нам невероятно повезло, что модные идеи постиндустриальных инноваций Кремниевой долины увели человечество в сторону, а развитие двинулось по тупиковому пути электромобилей и “зеленой” энергетики. Это отвлекает капиталы и интеллектуальные ресурсы, а нам дает фору в 10 или 20 лет. Для этого нужны три вещи: интенсификация образования и повышение качества преподавания естественных наук. Отбор одаренных детей по всей стране. Популяризация математики, физики, химии, информатики, шахмат".

2 июля 2017: Республика Тыва: Напомню, что с 2012 года большая работа по развитию шахматного образования начата в Республике Тыва. 13 сентября 2012 года там был создан Научно-методический отдел шахматного образования (приказом ГБНУ Министерства образования и науки Республики Тыва “Институт развития национальной школы”). Заведующий отделом шахматного образования – Салчак Долаан Васильевич. На веб-странице "Отдел шахматного образования" приведена обширная и добротная информация о работе, проведённой в 2012–2914 гг. Указанная веб-страница – хороший ориентир для тех, кто собирается начинать подобную работу. К сожалению, данная страница после 2014 г. не пополнялась. Я уже дважды посетил с курсами г. Кызыл (в 2013 и в 2014 гг.) и остался самого лучшего мнения о Д.В.Салчаке и его коллегах. Вот информация о поездке в 2014 году, размещённая на сайте нашего Института стратегии развития образования РАО: Обучающий семинар “Федеральный курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения”.

1 июля 2017: Республика Татарстан, Нижнекамск: Заведующий шахматно-шашечным отделом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин пишет: "По информации из Вашего Сайта шахматного всеобуча, знаю, что Вы в последние месяцы много ездили по России и проводили курсы по подготовке учителей по Вашей программе шахматного всеобуча. Радует, что у нас все больше и больше появляются районов, сел и городов, которые внедряют в своих школах проект "Шахматы – школе". Значит, мы не зря занимаемся этим проектом, хотя и нелегко иногда приходится! Перед уходом в отпуск я встретился с Начальником управления образования, и мы поговорили о планах на будущий учебный год. Он попросил меня подготовить проект постановления… о проведении в 2017-2018 учебном году в Нижнекамске и районе года "Социальных шахмат". Программа планируется большая, завершением года будет проведение Республиканской научно-практической конференции по шахматному образованию в Татарстане (март-апрель 2018 г.). В связи с этим я подготовил вариант новой книги по нашему опыту, и которую будем предлагать другим районам. Мы с Вами говорили об этом, я думаю, Вы помните, и договорились, что вы 2-3 статьи напишете для этой книги. На днях проект этой книги будет готов. И, если Вы будете не против, я вышлю электронный вариант в ближайшее время для ознакомления, рекомендаций и др. Буду ждать вашего решения! С уважением Телепенин".

30 июня 2017: Курганская область: “Интеллектуал Зауралья”: Заместитель Председателя Курганской областной Думы Марат Исламов принял участие в заседании рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (от 23.06.2017): "В Зауралье подвели итоги восьмого года реализации проекта “Интеллектуал Зауралья”. В обращении в адрес рабочей группы идеолог мирового школьного шахматного всеобуча, автор курса “Шахматы – школе” Игорь Сухин отметил, что Курганская область по праву является одним из лидеров шахматного образования и в России, и в мире. В непростых реалиях 2017 года проект шахматного образования в Курганской области не сбавляет темпов. – Шахматы – это не самоцель, а лишь инструмент для поэтапного развития у детей способности действовать “в уме” – внутреннего плана действий. Иначе говоря, настоящая цель проекта – это развитие у ребенка способности анализировать, мыслить, планировать и достигать цели в постоянно меняющихся условиях, что дает лучшую социализацию ученику, входящему в среднюю, а затем старшую школу, – отметил координатор проекта “Интеллектуал Зауралья” Марат Исламов. Он также подчеркнул, что важно зафиксировать текущее состояние шахматного образования в Курганской области, это позволит сформулировать приоритеты на предстоящий учебный год и перспективу. Образовательные учреждения региона уже сформировали собственную нормативную базу по реализации проекта (созданы паспорта и планы реализации проекта, приняты другие сопутствующие документы). К новому учебному году запланировано подготовить ряд организационно-методических материалов, которые нужны для качественной реализации проекта и увеличения доли школ, реализующих проект в рамках учебной деятельности. Тема шахматного образования найдет свое отражение и на августовских педагогических конференциях".

29 июня 2017: Челябинская область, Магнитогорск: "Дело государственной важности. В магнитогорских школах вводят новый предмет: Магнитогорск. С сентября в нашем городе начнется реализация проекта “Шахматный всеобуч”: "Шахматы как учебная дисциплина будет введена в старших группах детского сада и в школах для учеников первого класса... Разговоры о введении всеобуча на основе “саткинского феномена” в Магнитогорске начались еще в 2015 году, и с 2016 года уже началась его частичная реализация. Проект заявлен как партийная инициатива “Единой России”. Автор уникальной программы – старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования Игорь Сухин. Он поделился своими наработками с 20 магнитогорскими педагогами начальной школы и 45 воспитателями детских садов. Преподаватели познакомились и с учебно-методическим комплектом первого года обучения, который состоит из учебника, двух рабочих тетрадей, задачника, тетради для проверочных работ и пособия для учителя. Детям учебные комплекты будут выдаваться бесплатно. Как сообщает пресс-служба МГСД, закупка всех учебно-методических комплексов в рамках проекта “Шахматный всеобуч” профинансирована “ЕР”. “Я сразу ориентировался на учителей начальных классов и воспитателей детских садов, которые ничего не знают о шахматах. На курсах 10% времени я уделяю правилам шахматной игры… А 90% времени – обучение технологии проведения шахматных занятий по шахматному курсу”, – пояснил Игорь Сухин. Авторский курс Сухина рассчитан на три года: на дошколят с 4-5 лет и учеников начальных классов… Игорь Сухин подчёркивает: дети на занятиях будут решать логические задачи, а не играть в шахматы. Шахматы здесь – не спорт, а наука. “Шахматное образование – дело государственной важности и даже национальной безопасности. Речь идёт о развитии мышления детей. В чём задача всеобуча? Чтобы дети учились на 4 и 5, готовились к занятиям самостоятельно, поступили в престижный вуз”, – заявляет Игорь Сухин. Интерес к проекту проявили Златоуст, Миасс, Челябинск и Магнитогорск. С прошлого года в трёх школах города – № 5, 36 и начальной общеобразовательной школе №1 преподаватели начали работать по программе Сухина. В Магнитогорске занятия будут проходить один раз неделю в рамках школьной программы как обязательный учебный предмет".

28 июня 2017: Челябинская область, Магнитогорск, рубрика "Эксклюзив" (от 25.06.2017): Оксана Ладова "По шахматной доске к золотой медали" (текст, фото и видео): "С сентября у магнитогорских детсадовцев и первоклашек появится новый предмет – шахматы. Что же это за предмет такой? Разве не жалко включать в программу ещё один предмет и так перегруженным уроками детям? И зачем в нынешнем обществе, настроенном более чем прагматично, информация, как ходит конь или ферзь? Но оказалось, не всё так просто. Новый урок не имеет ничего общего с работой кружков и спортивных клубов. ЗАРЯДКА ДЛЯ УМА. Несколько дней назад наш город посетил автор уникальной программы “Шахматы – школе”, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования Игорь Георгиевич Сухин. Он поделился своими наработками с 20 педагогами начальной школы и 45 воспитателями детских садов. Преподаватели познакомились и с учебно-методическим комплектом первого года обучения, который состоит из учебника, двух рабочих тетрадей, задачника, тетради для проверочных работ и пособия для учителя. К слову, вся необходимая литература в Магнитогорске уже закуплена. Нам удалось поговорить с Игорем Георгиевичем. Отправляясь на беседу, наш корреспондент ожидал, что встретил заядлого шахматиста. Но инициатор шахматного всеобуча для дошколят почти сразу заявил: “Выскажу сейчас для шахматистов крамольную мысль: "выучили шахматы" и забыли про них! Нужно взять из шахмат всё, что нужно для жизни, – логическое мышление. И всё, человек в жизни не пропадёт”. А педагоги, по его мнению, не просто не должны быть шахматистами, но даже могут не знать (до проведения курсов) правила игры в шахматы. “Я сразу ориентировался на учителей начальных классов и воспитателей детских садов, которые ничего не знают о шахматах. На курсах 10% времени я уделяю правилам шахматной игры. Без них никуда, это наш инструмент. А 90% времени – обучение технологии проведения шахматных занятий по шахматному курсу”, – рассказывает Игорь Сухин. Его авторский курс рассчитан на три года: на дошколят с 4-5 лет (хотя у Игоря Георгиевича есть книги и для детей двух лет) и учеников начальных классов… Для дошколят такие уроки будут не только полезными, но и полными приключений: детям предложат спасти короля, вытеснить с четырёхклеточной доски слона, отгадать шуточные, сказочные эхо-загадки. Игорь Сухин подчёркивает: дети на занятиях будут решать логические задачи, а не играть в шахматы. О том, как обыграть родителей и почему не стоит обыгрывать ребёнка в шахматы (видеосюжет)… “Что такое игра в шахматы? Один выиграл и радуется, а проигравший плачет… Есть поговорка: хочешь потерять друга, играй с ним в шахматы”, – рассказывает Игорь Георгиевич. Проигрывать нужно уметь – это знают все. Но как это сделать правильно? Автор программы шахматного всеобуча утверждает, что на его занятиях нет проигравших. Шахматы здесь – не спорт, а наука. “Только 2 % детей загорятся и пойдут играть в шахматы профессионально. Мой подход – принципиально иной. Я за то, чтобы все дети стали умнее. Все дети рисуют в юном возрасте, но кто художником становится?” – рассуждает Игорь Сухин. На шахматный всеобуч выделяется один час в неделю, хотя создатель курса отмечает: лучше будет, если заниматься с детьми 2-3 раза в неделю“Шахматное образование – дело государственной важности и даже национальной безопасности. Речь идёт о развитии мышления детей. В чём задача всеобуча? Чтобы дети учились на 4 и 5, готовились к занятиям самостоятельно, без блата поступили в престижный вуз”, – заявляет Игорь Сухин. ТЕРНИСТЫЙ ПУТЬ ВСЕОБУЧА. Первыми “подопытными” оказались собственные дочери Игоря Георгиевича. Именно опыт их воспитания подтолкнул его к разработке научной программы шахматного обучения. Задачи, которые давал отец маленьким девочкам, дали плоды: обе дочери окончили школу с золотой медалью, а во взрослой жизни без труда определились с профессией и нашли достойную работу. Своим успехом Игорь Сухин решил поделиться со всей страной. Поначалу казалось, что его услышали. Игорь Георгиевич написал программу ещё в 1993 году по просьбе Министерства образования РФ, однако реализовать её так и не получилось: средств не было даже на самое необходимое, до шахмат ли было после развала Советского Союза. В 1995 году его учебники должно было издать “Просвещение”, но посчитало для того времени неактуальным. Зато программу оценила Калмыкия… В 1998 году Обнинское издательство "Духовное возрождение" издало учебно-методический комплект первого года обучения. Через 5 лет был издан УМК второго года, а в 2008 году появилась третья часть. В 2003 году шахматным всеобучем заинтересовались школы и детские сады города Сатка Челябинской области. Шахматное образование в южноуральском городе прижилось и начало давать результаты. Сейчас Сатку называют шахматной столицей Урала, а то и страны. Там регулярно проводятся педагогические конференции, где местные работники образования рассказывают о повышении средней успеваемости после внедрения шахматного всеобуча. Куратор регионального проекта “Шахматный всеобуч” Лада Титова рассказывает: “По программе Сухина Сатка работает уже более 10 лет. Педагогам оказался близок сам подход автора к формированию умственных действий – базирование на научных разработках выдающихся психологов – Петра Гальперина и Якова Пономарева, акцент на планомерном и последовательном развитии фундаментальной способности действовать "в уме". Шахматно-задачная технология, по которой построена программа, учитывает особенности развития ребёнка – возрастные, индивидуальные и дает ему возможность от урока к уроку нарабатывать свой собственный результат, приобретать свой собственный опыт”. Естественно, что это не могло не заинтересовать других южноуральских педагогов. Сейчас интерес к проекту проявили Златоуст, Миасс, Челябинск и наша Магнитка. Магнитогорские педагоги и прежде интересовались влиянием шахмат на развитие интеллекта. В городских школах работают шахматные кружки на базе клуба “Белая ладья”. Но подход Игоря Сухина нашёл своих сторонников только недавно. С прошлого года в трёх школах города: № 5, 36 и начальной общеобразовательной школе № 1 преподаватели начали работать по программе Сухина, однако с её автором они познакомились впервые. По мнению Игоря Георгиевича, его личный приезд очень важен, ведь книги никогда не передадут того, что даёт личный контакт. Курсы в Магнитогорске длились три дня и очень понравились магнитогорским учителям. Игорь Сухин ведёт занятия очень эмоционально, и что интересно, учит самих педагогов не расстраиваться из-за ошибок и радоваться маленьким победам (ещё видео)… Что нужно знать о шахматном всеобуче: У кого будет: в средних и старших группах детского сада, а также в первом классе общеобразовательной школы. Сколько уроков: занятия будут проходить один раз неделю в рамках школьной программы. Это не дополнительное занятие. На сколько лет рассчитан шахматный всеобуч: 3 года. Чем будут заниматься дети: ребята будут решать логические, занимательные задачи с использованием шахматных фигур и доски. За чей счёт учебники: весь учебно-методический комплекс закуплен в рамках проекта “Шахматный всеобуч” партии “Единая Россия” и будет выдаваться бесплатно. Что даст всеобуч: повышение успеваемости, развитие логического мышления, способность принимать самостоятельные решения".

Важно 29 июня 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Горячие новости из ХМАО: Наш комментарий к материалу: Алексей Ратушный "Post Scriptum к “Почему я не участвую в обсуждении Концепции”. Ниже мы привели лишь небольшие выдержки из материала эксперта в области шахматного образования, много лет работающего в этой области. Материал интересный и справедливо колючий, так как его автор, жизнь положивший на постижение шахмат в самых разных ипостасях, с болью наблюдает за теми рискованными (уберём дипломатию и назовём прямо – "опрометчивыми") мерами, которые неожиданно (в обход Дорожной карты) стали приниматься в Югре. До осени 2016 года в вопросе шахматного всеобуча всё в Югре делалось с серьёзной опорой на науку, и была принята грамотная и реально выполнимая "Дорожная карта", но затем… начались чудеса. Напомним три главных пункта "Дорожной карты": "2. Создание в ХМАО группы экспертов по шахматному образованию, которые будут проводить в своих населённых пунктах простые семинары или обучающие семинары по обучению учителей начальных классов и воспитателей по Федеральному трёх-четырёхлетнему курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. 3. Внедрение и апробация программы И.Г. Сухина “Шахматы – школе” в общеобразовательных организациях автономного округа… 9. Обеспечение образовательных организаций и дошкольных образовательных организаций полными учебно-методическими комплектами Федерального курса “Шахматы – школе”. По п. 2–3 замечательно отработали В.Акишина (Урай), М.Мухаммадияров (Нефтеюганск), В.Полиехов (Нягань), В.М.Моисеев (Нижневартовск). И это замечательно, что в Югре уже создан костяк настоящих специалистов в области шахматного образования! Как вдруг… с осени 2016 года в Югре "начали менять на переправе коней", и вместо научно обоснованного и прошедшего многолетнюю апробацию во многих регионах РФ учебно-методических материалов Федерального курса "Шахматы – школе", в югорские школы стали всеми правдами и неправдами поступать иные учебные материалы. Нам стало удивительно, почему так получилось? Вопрос пояснили специалисты Югры, цитирую: "Учебники эти стоят в перечне для заказов на школы от "Просвещения" на следующий учебный год. Оплачивает это Департамент образования Югры. Библиотекарь нашей гимназии этот прайс давала педагогам для заказов, среди которых весь УМК Прудниковой представлен. И такой прайс запущен по округу. Сургут был "окучен" весенними семинарами Прудниковой, вот и результат". Вот так – ни много, ни мало – ОПЛАЧИВАЕТ ЭТО ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ЮГРЫ! (в обход "Дорожной карты"). Мощно! Вот оно – подковёрное что-то. Мы заинтересовались этим вопросом и стали раскручивать вопрос дальше. И наши югорские коллеги написали, что тем школам, которые хотели, как и раньше, работать по качественному здоровьесберегающему УМК И.Г.Сухина (в полном соответствии с "Дорожной картой"), сказали: "Пока попробуйте учебники Прудниковой, а на следующий год посмотрим". Вот так! Кстати, об УМК, которые, не разобравшись, заказал Департамент образования Югры, – его специалисты: 1) сравнили ли научно-методический уровень УМК И.Г.Сухина и иных авторов? (нет); 2) опросили ли мнение педагогов-специалистов? (нет); 3) понимают ли они во что всё выльется перед Шахматной олимпиадой в 2020 году в Югре? (нет). Всё очень серьёзно… Не говоря уже о том, что многие издательства сейчас лепят, якобы, школьные шахматные учебники как пирожки. Таковы и учебники, которые за счёт налопоглательщиков закупила Югра. Они сразу изданы на 4 года!!! (с 1-го по 4-й классы – а вы их хотя бы полистайте!). Мы уже внимательно их изучили: 1) исправить их в принципе невозможно; 2) преподавать по ним учителям начальных классов невозможно и т.п. Вот так Великая идея учебной дисциплины "Шахматы" в Югре начинает превращаться в фарс. Просто для сравнения: Учебник И.Г.Сухина 1-го года обучения ("Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны") издан в 1998 году, учебник 2-го года, после тщательной апробации, – в 2003 году, учебник 3-го года – в 2008 году. А у других авторов – бац, одновременно издано сразу все 4УМК!!! Вы их почитайте, полистайте, будет очень интересно – не говоря уже местами о прямом плагиате из книг И.Г.Сухина, и о количестве ошибок и опечаток (понятно, спешили – это не в упрёк авторам, а в упрёк издательствам, которые ставят авторов в такие условия). Что же ты – Югра?

28 июня 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Горячие новости из ХМАО: Алексей Ратушный "Post Scriptum к “Почему я не участвую в обсуждении Концепции”: "О “Концепциях” скажу прямо: мне лично известны не менее сотни концептуальных развёрток по поводу обучения детишек шахматам… Помимо идеи “действовать в уме” шахматные исследователи обозначили целый ряд других глубоких идей, и в том числе идеи сценарных перевоплощений, хореографических и лингвистических идей, идей “сенситивных периодов” и многое иное. Пройденная мною школа истории философских учений позволяет мне достаточно уверенно говорить о том или ином конкретном предложении… Мир обучения детей шахматам огромен, разнообразен, необычайно глубоко проработан. Концептуально Игорь Георгиевич Сухин, проработав гигантский материал вышел на ряд принципиальных решений, с которыми лично я полностью солидарен. И суть его Концепции – “Не повреди!”… Шахматы – один из самых жестоких видов спорта. Об этом писал, например, Давид Бронштейн в своей блестящей работе в соавторстве со Смольяном. Об этом писал и Виктор Корчной. Многие мальчишки, проиграв первую партию в турнире, уходят из шахмат навсегда. В шахматах под ударом находится центральное ядро Личности – “я” как таковое. И потому Сухин прямо показывает путь в шахматный мир через серию осторожных движений, почти касаний. Главное – не повредить, не нанести личности ребёнка непоправимого ущерба. Помочь ему взять от шахмат в первую очередь инструменты собственного усиления. Потому мы – старые тренеры с огромным стажем являемся очень осторожными в отношении ранних состязательных практик. Я понимаю нетерпёж у некоторой части администраторов, считающих, что чем больше детей просеяно сквозь сито отбора, тем больше будет найдено талантов. Об этой иллюзии я еще надеюсь успеть кое-что сообщить изумлённым читателям. Но цель Всеобуча – не спортивный отбор! Цель Всеобуча – овладение универсальным языком самопознания, овладение инструментами постановки собственной дисциплины мышления. Цель Всеобуча – воспитание вполне определённых человеческих качеств. Цель Всеобуча – ранняя профилактика игромании и аутизма. Цель Всеобуча – создание еще одного канала коммуникации между людьми и между народами".

26 июня 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Горячие новости из ХМАО-Югры: Алексей Ратушный "Почему я не участвую в обсуждении Концепции": "Почему я лично не участвую в “обсуждении” "Концепции Шахматного Всеобуча в Югре"?.. Судите сами: Приказ о “разработке Концепции” отдан 23-го мая! И он требует уже к Первому июня “разработать” Концепцию. Так дела не делаются. Я лично узнал содержание Приказа тогда, когда Первое июня уже наступило! А ведь речь идёт о Концепции воплощения в жизнь одной из самых потрясающих задач, поставленных лично Губернатором округа! Я лично вижу, что на самом деле идет какая-то аппаратная игра за спиной губернатора округа, и что речь, видимо, идёт о получении контроля над какой-то долей в бюджете округа на цели выполнения поставленной Губернатором задачи. Мол, согласно Закону необходимо проведение каких-то решений через ряд каких-то процедур, вот мы эти самые процедуры и изобразим!.. После такого “приказа” и такой “концепции” я тихо молюсь за шахматный всеобуч в округе. Не проще ли было просто сказать: дорогой Кирсан! Спасибо тебе, делай всё, что считаешь нужным! В любом случае у себя в Калмыкии ты его успешно ввёл! Введи и у нас! Это было бы, наверное, просто честнее. Учебники Сухина выбрасываем, учебники Прудниковой – ну и что, что они слабее и хуже – закупаем. Как начальство решит, так и поступим. И зачем тут ещё чего-то там “обсуждать”? Приказы ведь не обсуждаются! На войне как на войне!" Наш комментарий: Вот такой проблемный материал. В самом деле, своё мнение об упомянутой выше концепции мы высказали в новостях сайта от 3 июня, а затем послали письмо в Департамент образования Югры, но ответа не получили. Это настораживает и, увы, подтверждает правоту А.Ратушного из г. Урай, так как решения Дорожной карты не выполнены – в ХМАО вокруг шахматного всеобуча идёт непонятная аппаратная игра. Впрочем, вполне понятная, – ДЕЛО и КАЧЕСТВО, к сожалению, мало кого интересуют, – всё решается за кулисами. Жаль. Так Россию не сохранить… Не сильно ли мы замахнулись этой фразой? Нет, не сильно – по делу. Так как тревожные звонки о судьбе шахматного образования в ХМАО-Югре стекаются уже из разных точек Югры. Будем и дальше внимательно следить за развитием событий в Югре.

Важно 22 июня 2017: Курганская область: Региональное отделение партии "Единая Россия" (от 21.06.2017): "Курганская область сохраняет лидерство в школьном шахматном образовании": "В регионе подвели итоги восьмого года реализации проекта “Интеллектуал Зауралья”. Заседание рабочей группы, состоявшееся 20 июня, носило 43-тий номер. Партийный проект “Интеллектуал Зауралья” реализуется в Курганской области с 2011 года. В обращении в адрес рабочей группы идеолог мирового школьного шахматного всеобуча, автор курса “Шахматы – школе” Игорь Георгиевич Сухин (г. Москва) отметил: “Курганская область по праву является одним из лидеров шахматного образования и в России, и в мире... Сегодня развитие шахматного образования в РФ, более чем когда-либо, становится вопросом национальной безопасности”. И тем более значимо, что в непростых реалиях 2017 года Проект (шахматного образования в Курганской области) не сбавляет темпов”. Действительно, Курганская область уже восьмой год продолжает эксперимент по массовому преподаванию основ шахмат в начальной школе. Впрочем, как подчеркивают Игорь Сухин и идеологи проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области во главе с координатором проекта, заместителем Секретаря Регионального отделения партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” Маратом Нуриевичем Исламовым, шахматы – это не самоцель проекта, а лишь инструмент для поэтапного развития у детей способности действовать “в уме” – внутреннего плана действий. Иначе говоря, цель – это развитие у ребенка способности анализировать, мыслить, планировать и достигать цели в постоянно меняющихся условиях, что дает лучшую социализацию ученику, входящему в среднюю, а затем старшую школу. Открывая заседание, координатор проекта Марат Исламов зачитал участникам группы приветствие от автора курса “Шахматы – школе” Игоря Сухина и обозначил цель заседания: подвести итоги второго года второй пятилетки проекта, сформировать задачи на третий, четвертый и пятый годы второй пятилетки (2017 – 2020). – Важно зафиксировать текущее состояние шахматного образования в Курганской области (достижения, проблемы, недостатки), – отметил Марат Исламов, – т.к. это позволит сформулировать приоритеты на предстоящий учебный год и перспективу. – Во время выступлений представителей регионального Департамента образования и науки, Института развития образования и социальных технологий, Курганского педагогического колледжа и Регионального исполкома “Единой России” было отмечено, что реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области в целом выполняется согласно паспорту Областного социального проекта “От всеобуча к общему шахматному образованию” (2015 – 2020 годы) (на правах подпроекта областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (2010 – 2025 годы)) (далее – Паспорт проекта). Образовательные учреждения региона сформировали собственную нормативную базу по реализации проекта (созданы паспорта и планы реализации проекта, приняты другие сопутствующие документы). Реализуются входящие в систему общего шахматного образования в Курганской области: a) Базовый элемент – федеральный курс “Шахматы – школе” И.Г. Сухина, преподаваемый в начальной школе в подавляющем большинстве образовательных учреждениях области (в 328 из 332 юридических лиц (478 из 482 с учетом филиалов). В 2016-2017 учебном году охват первоклассников составил 55,4% обучающихся или 6170 человек. Свидетельства выпускника шахматного образования по окончании третьего года обучения получили 5827 учащийся. b) Комплекс стимулирующих и обеспечивающих (титульных) мероприятий, связанных с реализацией “шахматного образования” (традиционный фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, соревнования Школьной шахматной лиги, Конкурс учителей начальных классов преподающих шахматы). Кроме того, произошло развитие направлений, которые отсутствовали в 2015 году (на дату принятия Паспорта второй пятилетки проекта) или считались нерешенными: – сформировано системное методическое сопровождение проекта, создано областное сетевое Интернет-сообщество педагогов по шахматному обучению, начато формирование методического актива педагогов “шахматного всеобуча” (на базе Института развития образования и социальных технологий (ИРОСТ); – сформирована система оценки качества школьного шахматного образования (на основе Паспорта проекта и результатов мониторинга Департамента образования и науки); – начата подготовка студентов-педагогов, владеющих курсом И.Г. Сухина “Шахматы – школе” (на базе Курганского педагогического колледжа); – с целью создания системы психолого-педагогического сопровождения по развитию интеллектуальной одаренности, стимулирования потенциальных возможностей развития младших школьников посредством обучения в игре в шахматы разработан и реализуется с октября 2016 г. сетевой инновационный проект “Развитие интеллектуальной одаренности детей посредством обучения игре в шахматы” (на базе ИРОСТ). Осуществляется оценка результативности шахматного образования в развитии младших школьников. Вместе с тем проблемными остаются следующие направления: – разъяснение и популяризация научного обоснования и философии беспроигрышной шахматно-задачной технологии развития способности действовать “в уме” И.Г. Сухина в сравнении с оценкой шахмат как спортивной игры, что в корне меняет подходы к шахматному образованию, формам и методам проведения уроков, ориентированных на интеллектуальное развитие основной массы немотивированных школьников; – недостаток кадровой подготовки учителей начальных классов по методике курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”: из 483 педагогов, участвующих в проекте только 35% прошли курсы подготовки по “шахматам”; – превалирование доли образовательных учреждений, где курс реализуется в рамках внеурочной деятельности (17,1%) и (или) с помощью дополнительного образования (65,5%) над долей школ, где шахматы включены в учебный план (17,5%); – обеспечение участников образовательных отношений полным учебно-методическим комплектом И.Г. Сухина для обучения шахматам и соответствующими средствами обучения. Рабочая группа решила продолжить работу по повышению качества базового блока системы общего шахматного образования в Курганской области – реализации федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина в начальной школе всех образовательных учреждениях области. А также сохранить основные обеспечивающие (титульные) мероприятия проекта (традиционный фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, соревнования Школьной шахматной лиги, Конкурс учителей начальных классов преподающих шахматы), с повышением качества муниципальных этапов этих мероприятий. При поддержке Института развития образования и социальных технологий решено инициировать проведение в 2017-2018 учебном году пяти межмуниципальных методических мероприятий – по одному в каждом образовательном округе и городе Кургане в целях обмена опытом реализации курса “Шахматы – школе” и подготовке к научно-практической конференции по теме проекта в апреле 2018 года. Для общения предстоит активно использовать коммуникативный ресурс страницу “Интеллектуал Зауралья” ВКонтакте – https://vk.com/schoolchess45 и сайт doirost.ru. К новому учебному году запланировано подготовить ряд организационно-методических материалов, которые нужны для качественной реализации проекта и увеличения доли школ, реализующих проект в рамках учебной деятельности. Тема шахматного образования найдет свое отражение и на августовских педагогических конференциях. Партия “Единая Россия” со своей стороны будет способствовать дальнейшей реализации проекта, который носит статус регионального партийного проекта".

Важно 21 июня 2017: Москва: Выражаю искреннюю благодарность заместителю директора МОУ ДПОПР “Центр повышения квалификации и информационно-методический работы” г. Магнитогорска Галине Викторовне Измайловой, всей дирекции Центра и всем сотрудникам Центра, причастным к проведению курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС", за отличную организацию данных курсов!

21 июня 2017: Послесловие к проведённым в г. Магнитогорске курсам повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС". В последний день курсов слушатели заполнили специальную "Анкету оценки качества обучения", в которой были следующие пункты: 1) Качество содержания обучения (отметить один уровень в каждом пункте: высокий, средний или низкий): а) актуальность и новизна; б) соотношение теории и практики; в) учебно-методические материалы; 2) Практическая направленность обучения (возможность применения полученных знаний в своей профессиональной деятельности: высокий, средний или низкий); 3) уровень качества преподавания (работа с аудиторией, владение содержанием программы, доступность изложения материала: высокий, средний или низкий). Приятно, что во всех пяти графах все учителя против фамилии Сухин поставили галочку в графе "высокий". Отдельная графа касалась пожеланий по улучшению обучения. В ней слушатели курсов написали: "Спасибо! Хотелось бы чаще встречаться с авторами программ и технологий", "Надо чаще встречаться!!!", "Творческих успехов".

Важно 20 июня 2017: Наш комментарий к материалу от 16.06.2017 "Министр Ольга Васильева принимает участие в установочном семинаре Всероссийского конкурса "Учитель года России"-2017": Очень важный во всех отношениях материал! Замечательно, что Министр образования и науки РФ О.Ю.Васильева "настаивает на введении уроков шахмат в школе". Верна и мысль О.Ю.Васильевой о том, что "Это самый дешевый и эффективный способ развития, который дает быстрые результаты". Но с существенными оговорками: 1) если преподавание учебной дисциплины "Шахматы" основано на солидной научной базе; 2) если разработанный курс имеет значимую для системы образования фундаментальную цель (а не обучение игре в шахматы); 3) если процесс обучения ведётся по учебно-методическим комплектам, разработанным на основе достижений современной науки и прошедшим многолетнюю апробацию; 4) если разработанный учебный курс является здоровьесберегающим; 5) если разработанный учебный курс опирается на специально разработанную новую образовательную технологию; 6) если разработанный учебный курс имеет тесные межпредметные связи с чтением, литературой, русским языком, математикой и логикой; 7) если разработанный учебный курс доступен и для учеников, и для учителей, и учитывает психо-физиологические возможности учащихся; 8) если курсы повышения квалификации проводит автор курса или его ученики – тьюторы. ТАКОЙ КУРС ПОКА ЕЩЁ В МИРЕ ОДИН – Федеральный курс "Шахматы – школе": 1) он базируется на культурно-исторической теории формирования высших психических функций (Л.С. Выготский), реализуя системно-деятельностный подход, а также на теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин), культурологической концепции содержания образования (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин), работах об этапах развития способности действовать “в уме” (Я.А. Пономарев и др.) и исследованиях в области нейронаук; 2) фундаментальная цель курса "Шахматы – школе" – поэтапное развитие у детей способности действовать "в уме" – внутреннего плана действий; 3) учебно-методические комплекты 3-4-летнего курса "Шахматы – школе" основаны на достижениях современной науки и прошли многолетнюю апробацию, начиная с 1994 года (при этом курс постоянно совершенствуется, любим учителями); 4) курс здоровьесберегающий (подход: "Шахматы без проигравших"); 5) курс преподаётся по инновационной "Шахматно-задачной технологии"; 6) курс пронизан межпредметными связями с чтением, литературой, русским языком, математикой и логикой; 7) курс лёгок в освоении и педагогами, и учащимися (не в ущерб содержательности); 8) курсы повышения квалификации проводит автор курса и его ученики… К сожалению, к 2017 году в российском шахматном образовании пошёл крен в антинаучность, появилось несколько курсов, ни один из которых не является здоровьесберегающим, не имеет своей технологии и не доступен для успешного преподавания учителями начальных классов (на которых ориентирован)... Такое время… Так как учебный предмет "Шахматы" сегодня – мировой тренд, то многие издательства и авторы устремились наперегонки… А к чему приводит спешка – общеизвестно…. Но антинаучность науку никогда не победит!

Важно 20 июня 2017: Курганская область: Сегодня в Кургане состоялось ключевое июньское событие всего шахматного образования в РФ – прошло 43-е заседание рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья”. Оно прошло конструктивно, содержательно, созидательно, конкретно (все аудиофайлы я получил). Перед началом заседания Координатор проекта М.Н. Исламов зачитал собравшимся тезисы, которые я (как член рабочей группы) послал коллегам накануне. Вот выдержки: И.Г.Сухин: "1. Сегодня развитие шахматного образования в РФ, более чем когда-либо, становится вопросом национальной безопасности. Поэтому выражаю благодарность всем коллегам за то, что в непростых реалиях 2017 года Проект не сбавляет темпов. 2. Продолжаю внимательно следить за тем, что происходит во всех аспектах шахматного образования и в регионах РФ, и в других странах мира. Поэтому вполне авторитетно заявляю: Курганская область по праву является одним из лидеров шахматного образования и в России, и в мире. 3. Начиная с 2015-го года, в РФ шахматное образование неожиданно охватило многие регионы, однако редко где оно протекает на солидной научной базе. 4… Кроме Курганской области, один из лучших образцов продемонстрирован в Могойтуйском районе Забайкальского края. В этом регионе в 2014 году я провёл курсы для учителей по 1-му году обучения, в 2015-м – по 2-му, в 2016 – по 3-му, а в 2017-м году меня и Министра образования Забайкальского края руководство Могойтуйского района пригласило на отчётный семинар-практикум и открытые уроки по 2-му и 3-му годам обучения курса "Шахматы – школе". Приятно было наблюдать, как хорошо учителя региона работают на шахматных уроках в зоне ближайшего развития по Л.С.Выготскому (с саморефлексией после уроков). Также важно, что недавно в Могойтуйском районе проведена диагностика, ещё раз неопровержимо доказавшая, что научно обоснованный курс шахмат, в самом деле, эффективно развивает мышление учащихся. 5. Собранный за последние годы массив информации по шахматному всеобучу свидетельствует о том, что проводить шахматные уроки в школе следует именно по "Шахматно-задачной технологии" по научно обоснованным учебно-методическим комплектам. 6. Знаю, что иногда непросто достигается и налаживается взаимодействие между Департаментом образования и областной шахматной федерацией. Это неизбежно, так как фундаментальные цели системы образования и уставные задачи шахматных федераций различны и порой противоположны. Но сглаживать углы и идти на компромисс можно и нужно. При этом конструктивная полемика по ключевым вопросам делу не помешает. Вместе с тем, первую скрипку в процессах шахматного образования должен играть "хозяин поля" – система образования. Это аксиома. 7. Один из ключевых аспектов современного шахматного образования – постоянное, системное повышение квалификации учительских кадров. Этот аспект пока ещё качественно не отработан ни в одном из регионов России. 8. Учебный предмет "Шахматы" ещё очень молод. Поэтому тот регион РФ, который не на словах, а на деле даст правильные ответы на сложнейшие теоретико-методологические, организационные и методические вопросы шахматного образования, сделает для своих граждан великое благо"… Информация о принятых решениях будет опубликована нами позже.

19 июня 2017: Курганская область: Завтра в Кургане состоится ключевое июньское событие всего шахматного образования в РФ – 43-е заседание рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья”: 20 июня 2017 года: 11.00 часов. Зал РИК Партии "Единая Россия". Ул. Володарского 65, оф. 203. Участники: Исламов Марат Нуриевич, заместитель Секретаря Курганского РО ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”, координатор проекта “Интеллектуал Зауралья” – руководитель рабочей группы; Куган Борис Алексеевич, Ректор Института развития образования и социальных технологий – Председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья”; Бобкова Наталья Дмитриевна, директор Департамента образования и науки Курганской области; Кочеров Андрей Борисович, первый заместитель директора Департамента образования и науки Курганской области; Паскевич Ирина Владимировна, заместитель директора Департамента – начальник управления общего образования Департамента образования и науки Курганской области; Бобкова Любовь Григорьевна, директор ГБПОУ “Курганский педагогический колледж”; Вяткин Родион Владиленович, руководитель РИК Курганского РО ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”; Евдокимова Татьяна Анатольевна, Директор МБОУ “Прогимназия № 63” г. Кургана; Абрамов Эдуард Николаевич, старший инструктор-методист по Уральскому федеральному округу ФГБУ "Федеральный центр подготовки спортивного резерва" Минспорта России. Меркучев Александр Васильевич, заместитель директора ГБОУДОД “Детско-юношеский центр” по физической культуре и спорту; Предеин Владимир Леонидович, руководитель шахматного клуба “Ладья”, заместитель директора МБОУ ДОД ДЮСШ №2 г. Кургана; Шатных Александр Васильевич, проректор по организационно-методической работе ГАОУ ДПО “ИРОСТ”; Морковских Дарья Сергеевна, Педагог ГБПОУ “Курганский педагогический колледж”. Цель заседания: Подведение итогов второго года второй пятилетки проекта. Формулирование задач и планов на 3-5 года второй пятилетки (2017 – 2020). Задачи: 1. На основе паспорта II пятилетки проекта (2015 – 2020 годы) зафиксировать текущее состояние шахматного образования в Курганской области (достижения, проблемы, недостатки). 2. Сформулировать приоритеты на предстоящий учебный год и перспективу с учетом: 3. Расширения методической части проекта (ИРОСТ + КПК + ШГПИ). 4. Наращивания ресурсной базы (УМК + кадры). 5. Ревизии титульных мероприятий проекта. Повестка дня: 1. Вступительное слово: Исламов Марат Нуриевич, заместитель Секретаря Курганского РО ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”, координатор проекта “Интеллектуал Зауралья” – руководитель рабочей группы. 2. О реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в 2016 – 2017 учебном году согласно паспорту Областного социального проекта “От всеобуча к общему шахматному образованию” (включенность школ, статистика и приоритеты, вопросы кадрового и материального обеспечения): Паскевич Ирина Владимировна, заместитель директора Департамента – начальник управления общего образования Департамента образования и науки Курганской области. 3. О методическом сопровождении проекта “Интеллектуал Зауралья”: Куган Борис Алексеевич, Ректор Института развития образования и социальных технологий – Председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья”; Воробьева Вера Анатольевна, руководитель  центра интеллектуального развития и творчества “Ростландия” при ГАОУ ДПО “ИРОСТ”. 4. О работе Курганского педагогического колледжа по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья”: Бобкова Любовь Григорьевна, директор ГБПОУ “Курганский педагогический колледж”; Кузменкина Галина Николаевна, Заместитель директора по учебной работе ГБПОУ "Курганский педагогический колледж". 5. О приоритетах проекта на 2017 -2018 учебный год: Вяткин Родион Владиленович, руководитель РИК Курганского РО ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”. 6. Подведение итогов. Задачи: Исламов Марат Нуриевич. Координатор проекта М.Н. Исламов. Подробная информация о проекте “Интеллектуал Зауралья” в социальной сети “Вконтакте” – http://vk.com/schoolchess45.

17 июня 2017: Сайт "Президент России": "Участникам, организаторам и гостям командного чемпионата мира по шахматам": "Дорогие друзья! Рад приветствовать вас по случаю открытия в Ханты-Мансийске командного чемпионата мира по шахматам. Гостеприимный Югорский край славится высочайшим уровнем организации шахматных турниров и уже неоднократно принимал наиболее престижные из них. И сегодня здесь, впервые в истории, одновременно пройдут соревнования среди мужских и женских команд, отбираемых по результатам Всемирной шахматной олимпиады и континентальных первенств. В острой и напряжённой борьбе спортсменам предстоит продемонстрировать мастерство и волю, серьёзный творческий, интеллектуальный потенциал, доказать своё право быть сильнейшими на планете. Отмечу, что в нашей стране с особым уважением относятся к шахматам, уделяют неустанное внимание развитию этого древнего спортивного искусства. И мы сделаем всё, чтобы чемпионат прошёл достойно, стал настоящим праздником для его участников и гостей. Желаю всем успехов, ярких и незабываемых впечатлений. Владимир Путин".

16 июня 2017: Магнитогорск – Москва (Внуково). Рейс UT 362. Возвратился в Москву. Впечатления о проведённых курсах – самые наилучшие! И организаторы курсов и слушатели курсов просто молодцы!

Важно 16 июня 2017: "Министр Ольга Васильева принимает участие в установочном семинаре Всероссийского конкурса "Учитель года России"-2017": "Сегодня вечером конкурсанты отправились в Министерство образования и науки РФ на встречу с министром Ольгой Васильевой… Она [Министр образования и науки О.Ю.Васильева] также добавила, что настаивает на введении уроков шахмат в школе. "Это самый дешевый и эффективный способ развития, который дает быстрые результаты", – отметила она… Ольга Васильева добавила, что ничто так не развивает человека, как чтение. А с потерей интереса к чтению идет и потеря грамотности… Как и многие люди моего поколения, очень любила Носова"… Ольга Васильева заметила, что по-настоящему глубоким духовным воспитанием должна заниматься семья… Сергей Жбанов, учитель алгебры и геометрии из Липецкой области, рассказал о том, что когда выпускники поступают в вузы, они растеряны: в школе были монодисциплины, а вузовские предметы междисциплинарны… "Ни одна школа в стране не подчиняется Минобрнауки…, – отметила в ходе встречи министр Ольга Васильева. – Политику школы – содержательную и хозяйственную – определяет сейчас муниципалитет. Нужно вернуть школы в региональное подчинение, чтобы у нас возникало меньше проблем. Школа не должна быть оторвана от государства. Она не может быть самостийным хозяйством… В законе "Об образовании в РФ"… образование – услуга. Юристы убеждают меня, что в законе этот термин фигурирует лишь один раз, – ответила Ольга Васильева. – В общественном сознании в последнее время возникли совершенно невообразимые конструкции, которые прежде не использовались – медицинские услуги, культурные услуги, образовательные услуги. Но на самом деле социальная сфера в терминах услуг рассматриваться не может. От этого словоупотребления и пошел крен в сознании: раз мне предоставили услугу, значит я могу чего-то требовать".

15 июня 2017: Челябинская область, Магнитогорск: Третий день проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС". Курсы прошли замечательно. Даже погода не подвела!

14 июня 2017: Челябинская область, Магнитогорск: Второй день проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС".

13 июня 2017: Челябинская область, Магнитогорск: Первый день проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС". Открытие курсов: 10.00.

12 июня 2017: Москва – Магнитогорск. Рейс UT 361. Вылет: Внуково 23:50. Прилет в Магнитогорск 13 июня: 04:00. В пути 2 ч 10 мин. Разница во времени +2 ч. Заместитель директора МОУ ДПОПР “Центр повышения квалификации и информационно-методический работы” г. Магнитогорска Галина Викторовна Измайлова пишет о составе группы так: "Игорь Георгиевич, всего 65 слушателей +1 из Красноярска. Одна треть – учителя начальных классов. Две трети – воспитатели детских садов".

11 июня 2017: Из блицпартий по Интернету: 27.05.2017: Сухин – Гость (контроль: по 3 минуты): 1. e4 e5 2. Nf3 Nc6 3. d4 exd4 4. c3 dxc3 5. Nxc3 d6 6. Bc4 Nf6 7. Qb3 Qe7 8. O-O Na5 9. Qa4+ Nc6 10. Nd5 Qd8 11. Bg5 Be7 12. Nxe7 Qxe7 13. e5 dxe5 14. Nxe5 Qxe5 15. Rfe1 Ne4 16. Rxe4! Чёрные сдались.

11 июня 2017: Москва: Подготовка к проведению курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС" в г. Магнитогорске.

10 июня 2017: Москва: В очередной "кусок" отпуска 12 июня вылетаю в Магнитогорск – проводить обучающий семинар для учителей начальных классов. Семинар пройдёт в три дня – 13, 14, 15 июня.

9 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. Шахматы. Полный курс для детей. – М.: Издательство АСТ, 2017. – 160 с. ISBN 978-5-17-092610-7. Тираж 2500 экз. В обложке с цветными иллюстрациями. Для дошкольного возраста. Серия "Шахматная школа". Из аннотации: "Игра-сказка создана методологом шахматного образования И.Г. Сухиным, по ней можно заниматься с детьми начиная с двух лет. Играя, вы воспитаете в них усидчивость, внимательность, целеустремленность, а также научите логически и образно мыслить. Подарите ребенку золотой ключик от волшебного мира шахмат, и он обязательно скажет вам спасибо".

9 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. Шахматы. Большой самоучитель для детей. – М.: Издательство АСТ, 2017. – 160 с. ISBN 978-5-17-087464-4. Тираж 1500 экз. В переплёте с цветными иллюстрациями. Для дошкольного возраста. Серия "Шахматная школа". Аннотация: "Шахматы – самая популярная настольная игра в мире. Она развивает образное и логическое мышление, воспитывает усидчивость, внимательность, целеустремленность. Обучить детей шахматным азам можно с двух лет, считает методолог шахматного образования Игорь Георгиевич Сухин. Благодаря его методике, книге-сказке, дети погружаются в шахматный мир с интересом и большим удовольствием, а родители узнают, как грамотно организовать шахматные занятия, закрепить пройденный материал и превратить шахматную доску в увлекательный мир приключений. Может, будущий чемпион растет именно в вашей семье?"

9 июня 2017: Москва: Сегодня посетил издательство АСТ и получил по 3 авторских экземпляра своих книг "Шахматы. Полный курс для детей" и "Шахматы. Большой самоучитель для детей". Это одна и та же книга, но в первом случае она в обложке, а во втором – в переплёте. В издательстве сказали, что первый тираж книги "Шахматы. Большой самоучитель для детей" уже распродан и готовится к изданию допечатка тиража.

9 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. 1000 шахматных задач. Начальный уровень. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 268 с. ISBN 978-5-222-27675-4. Тираж 3000 экз. В переплёте. Серия "Шахматный клуб". Аннотация: "В издание включено 1000 четко структурированных задач по всем важнейшим темам начального обучения, что станет добротной базой дальнейшего совершенствования в древней и мудрой игре. Путеводной звездой для обучающихся станет впервые выстроенная в шахматной литературе логическая цепь: взятие – нападение – защита – мат – достижение материального перевеса. Задачник рассчитан и на тех, кто еще не знаком с шахматами, и на тех, кто хочет улучшить свой класс игры".

9 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. 1000 шахматных задач. Продвинутый уровень. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 272 с. ISBN 978-5-222-28234-2. Тираж 3000 экз. В переплёте. Серия "Шахматный клуб". Аннотация: "Издание является логическим продолжением книги "1000 шахматных задач: начальный уровень" и содержит 552 задачи на объявление мата в два хода и 448 задач – на объявление мага в три хода. Все задачи классифицированы по важнейшим темам, мат в них чаще всего достигается с помощью изящной комбинации. Задачник рассчитан на тех, кто хочет повысить уровень понимания шахмат и свой класс игры".

9 июня 2017: Республика Тува: "Российский фонд "Шахматы в школе" для школ Тувы": Элла Косарькова (Тувинская правда): "Обучение шахматам давно является частью школьной программы во многих странах мира и школьники, изучающие эту игру, стабильно демонстрируют улучшение оценок в учебе и по интеллектуальным показателям. Углубленное изучение шахмат помогает не только общему развитию детей, но также способствует раскрытию интеллектуального потенциала, построению системного стратегического мышления и даже нравственному воспитанию… В кызылской первой школе введена внеурочная работа под руководством учителя дополнительного образования Наиры Балян, которая подробно рассказала о шахматном образовании. — Наира Сергеевна, какую методику вы выбрали для реализации данного проекта и на какую возрастную группу детей она рассчитана? — Проект “Шахматы в школе” предлагает несколько программ. Я работаю по образовательной программе “Шахматы — школе” Игоря Сухина, кандидата педагогических наук, члена Союза писателей России, почётного работника общего образования РФ, старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования Российской академии образования. Он главный идеолог и методист шахматного всеобуча в России. Игорь Георгиевич уделяет большое внимание нашей республике и не раз посещал Кызыл. Он автор учебно-методического комплекта для начальной школы “Шахматы — школе”, по которым мы успешно занимаемся. Отличительной особенностью методики Игоря Георгиевича является её ориентировка на общее развитие ребёнка через шахматные занятия. Программа проработана до мелочей, тщательно выверена, прошла успешное испытание временем. А рассчитана она на учащихся начальных классов, хотя в нашей школе на основе этой программы в пятых и шестых классах введен курс “Решение логических задач в пространстве”… Курсы проводятся с целью обучения учителей технологии проведения уроков шахмат с использованием учебно-методических комплектов курса “Шахматы — школе”, рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации, по которому впервые дается представление о шахматах как об учебном предмете в системе образования. Подобные курсы проходят все без исключения учителя шахматного образования, в том числе и я. — Влияют ли ваши уроки на успеваемость учащихся в целом? — Я проанализировала успехи учащихся начальной школы нескольких классов за год и сделала следующие выводы: успеваемость ребят, умеющих играть в шахматы, гораздо выше, чем у остальных. Среди них 13,3 процента отличников и 61,4 хорошистов, а среди неумеющих играть в шахматы: отличников 11,5 процента и хорошистов 55,4.

5 июня 2017: "Первые поражения: как научить ребенка правильно проигрывать". Наш комментарий: Материал злободневный, и… неправильный. Все три совета неверные, и нормального ребёнка не убедят! Поступать нужно совершенно иначе.

Важно 4 июня 2017: Москва: Наш коллега, известный шахматный специалист А.М. Тюлюмджиев (г. Элиста) прислал 29 мая 2017 г. такое письмо: "Игорь Георгиевич, добрый вечер! Недавно с удовольствием прочитал отзыв Дж.Силмена о Вашей книге. Автор американец и пишет для своей аудитории. Вот его рекомендация: "Тактика. Игорь Сухин "1000 самых знаменитых шахматных комбинаций". Эта малоизвестная книга заслуживает намного большего внимания чем то, которое ей удалось завоевать на сегодняшний день. В ней собраны не только замечательные партии, прекрасные задачи и очень качественные комментарии, но и присутствуют экскурсы в историю шахмат, которые описывают этапы развития тактической мысли, начиная с 12-го столетия, эпохи Джоакино Греко и заканчивая более поздними периодами. Автор писал эту книгу с большой любовью к шахматам, и, если вы намереваетесь изучать тактику, то вряд ли вы сможете найти пособие лучше этого!" https://www.chess.com/ru/article/view/luchshie-knigi-o-shakhmatakh-vsekh-vremen С уважением. А.М. Тюлюмджиев". Разумеется, я с интересом познакомился с этой статьей известного автора Дж.Силмена. Всем известно, что заслужить слова одобрения от другого писателя крайне сложно, так как обычно известные авторы критично относятся к творчеству друг друга. Тем приятнее, что статья Дж. Силмена называется "Лучшие книги о шахматах всех времен" (от 13.01.2015). Оказаться в таком списке – великая честь! Вот, указанный текст в английской версии статьи: "The Best Chess Books EverTactics. CHESS GEMS: 1,000 COMBINATIONS YOU SHOULD KNOW by Igor Sukhin. This little-known book deserves much more attention than it got. Other than the incredible games, wonderful puzzles, and very nice notes, it’s also a lesson in chess history taking you step-by-step through the tactical timeline from the 12th century to Greco and onwards. The author put a lot of love into this book, and if you want to study tactics, then you can’t do better than this!".

Важно 3 июня 2017: Курганская область: Региональное отделение партии "Единая Россия" (от 02.06.2017): "В Курганской области вручены Свидетельства выпускника шахматного всеобуча": "Торжественные мероприятия прошли по всей области. Так, в Катайском районе торжественное вручение сертификатов четвероклассникам по окончанию учебного курса “Шахматный всеобуч” прошло 27 мая в Ильинской школе… Обучение младших школьников игре в шахматы ведется по инициативе Всероссийской политической партии “Единая Россия”. В течение трех лет обучения ученики с большим интересом занимались на учебных занятиях… Учитель начальных классов Лариса Грехова отмечает, что шахматы помогают развитию у детей логического мышления, зрительного внимания, умение принимать решение из множества вариантов. На уроках ученики учатся думать, запоминать, анализировать, выделять простые закономерности… Во дворце культуры железнодорожников в пятницу 26 мая выпускной отмечала “Прогимназия №63 города. Право вручить свидетельства выпускников шахматного всеобуча 36 четвероклассникам было предоставлено руководителю регионального исполкома Партии, члену рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья” Родиону Вяткину. Обращаясь к детям и родителям выпускников, он подчеркнул, что Гимназия №63 имеет уникальный опыт преподавания шахмат в школе… Свидетельства выпускника шахматного всеобуча вручаются в Курганской области уже третий год в количестве более 5000 штук ежегодно. Регион с 2011 год реализует партийный проект “Интеллектуал Зауралья”, направленный содействие полноценному интеллектуальному развитию детей и подростков, максимально используя потенциал шахмат. Свидетельство вручают не всем, а лишь тем, кто завершил трехгодичный курс обучения технологии действия “в уме” на основе рекомендованного Министерство образования Российской Федерации Федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и успешно выполнил контрольные задания по всем трем годам обучения. Свидетельства традиционно изготавливаются на партийные средства “Единой России”, курирующей проект “Интеллектуал Зауралья”. Подпроект “Шахматное образование” включает в себя уроки “Шахматы” в начальной школе на основе учебно-методического комплекса Игоря Георгиевича Сухина, проведение конкурсов и фестивалей, научно-методическую, консультационную и издательскую деятельность. Страница проекта в социальной сети Вконтакте – https://vk.com/schoolchess45".

Важно 3 июня 2017: Наш комментарий к "Проекту Концепции развития шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре с учетом создания условий непрерывного шахматного образования (от дошкольного до профессионального) и разработки личностно – ориентированных разноуровневых программ обучения, расширения вариативности форм и технологий обучения по предмету “Шахматы”: Этот проект был разработан всего за одну неделю (приказ о его разработке был подписан 23 мая 2017 г.). Однако следует отметить высокий уровень его проработки! Меня (хоть и являюсь членом рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры), по какой-то причине не привлекли к работе над этим документом, однако практически вся теоретическая часть, многие программные положения и цитаты взяты из моих научных работ (на две работы даны ссылки). Вся теоретическая часть документа опирается на конкретный Федеральный курс И.Г.Сухина "Шахматы – школе". Это и понятно, потому что к июню 2017 года в России, да и в мире в целом, пока ещё нет другого такого курса шахмат, в котором глубоко и детально проработаны и теоретические основы, и концепция, и технология, и все остальные нюансы (что и подтверждают все курсы повышения квалификации для педагогов, проведённые нами и нашими учениками как в Югре, так и в других регионах России). Векторы в документе из 23 страниц расставлены верно, но дьявол, как обычно прячется в деталях. Как уже указано, теоретическая часть документа опирается на Федеральный курс И.Г.Сухина "Шахматы – школе". Однако это теоретическое обоснование относится исключительно к Федеральному курсу И.Г.Сухина "Шахматы – школе", а не ко всем многочисленным альтернативным курсам, которые ныне пышным цветом расцвели на российских просторах. Поэтому, что получится (и уже получается) на деле, увы, понятно, – в Югру правдами и неправдами стали проникать учебно-методические комплекты, подготовленные другими авторами (ни один из них не имеет серьёзного научного обоснования, а больше частью они вообще научно не обоснованы и не здоровьесберегающи). Это тем более печально, что в соответствии с "Дорожной картой по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО – Югры" от 10.07.2016 внедрение шахматного образования в системе образования Югры должно было проходить по учебно-методическим комплектам Федерального курса И.Г.Сухина "Шахматы – школе". Ещё раз напомним ряд пунктов указанной Дорожной карты: "2. Создание в ХМАО группы экспертов по шахматному образованию, которые будут проводить в своих населённых пунктах простые семинары или обучающие семинары по обучению учителей начальных классов и воспитателей по Федеральному трёх-четырёхлетнему курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. 3. Внедрение и апробация программы И.Г. Сухина “Шахматы – школе” в общеобразовательных организациях автономного округа… 9. Обеспечение образовательных организаций и дошкольных образовательных организаций полными учебно-методическими комплектами Федерального курса “Шахматы – школе”. По ряду пунктов работа была проведена (скажем, п. 3 впервые частично выполнен ещё в 2009-2011 гг.), а вот с выполнением ключевого девятого пункта – большие проблемы, хотя прошло уже около года. Более того, несмотря на то, что специалисты, прошедшие курсы повышения квалификации в 2009-2015 гг., горячо поддерживают курс "Шахматы – школе" и успешно работают по его пособиям, в регион в нарушение Дорожной карты хлынул поток иных шахматных пособий. Согласитесь, что, одно дело, когда учителя начальных классов системно работают по уже отлично себя зарекомендовавшим научно обоснованным пособиям, разработанным учёными Российской академии образования для поэтапного и здоровьесберегающего развития мышления учащихся начальных классов (это курс "Шахматы – школе"), и совсем иное – когда школам навязываются УМК, не имеющие серьёзной опоры на науку. Очень важно, что в предложенном документе есть раздел "Риски". Однако этот-то глобальный риск и не указан! А ведь вероятность того, что это приведёт к профанации всего процесса шахматного всеобуча в Югре более чем велика (и нам звонили по этому поводу уже многие специалисты Югры)... Дело это для всего мира новое, пионерское, а я вполне понимаю проблемы Департамента образования Югры, которое в кратчайшие сроки должно решить почти неподъёмную задачу. Развитие шахматного образования в РФ для реального развития мышления детей – дело государственной важности. Угробить процесс – проще простого, а этого очень бы не хотелось… Уже почти год, после того как я принял участие с помощью видеосвязи в заседании рабочей группы, но из Департамента образования Югры мне не приходило писем. Я человек ненавязчивый, поэтому тоже не писал в Департамент (но собирал информацию). Теперь же, в связи с тем, что началось обсуждение Концепции, вносим и свою лепту. Поскольку будет крайне огорчительно, если то концептуально и методологически добротное "здание шахматного образования", которое я создавал на протяжении более чем 20 лет и которое обеспечило РФ приоритет в ряде аспектов, будет разрушено или подменено.

Важно 2 июня 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: "Проект Концепции развития шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре с учетом создания условий непрерывного шахматного образования (от дошкольного до профессионального) и разработки личностно – ориентированных разноуровневых программ обучения, расширения вариативности форм и технологий обучения по предмету “Шахматы” (выдержки): "Разработка Концепции развития шахматного образования вызвана необходимостью смены парадигмы количественного расширения объема знаний на развитие творческой самостоятельности личности в современной системе образования. Парадигма подготовки выпускника к инновационной экономике России представляет собой изменение менталитета всех участников образовательных отношений и формирование единого образовательного сообщества, объединенного приоритетом развития интеллектуальной личности с высоким потенциалом креативности, социальной адаптивности и стрессоустойчивости. Уникальным инструментом такой интеграции всех сторон образовательного сообщества (учащихся, педагогов, родителей и социальных партнеров) может стать шахматное образование… Отечественная педагогическая наука разделяет научный подход академика Б.С. Гершунского о том, что школьный учебный предмет шахматы следует рассматривать не в разрезе “шахматы в школе” (это спортивная ориентация), а именно “шахматы – школе”, то есть, высветить и реализовать все то, чем могут быть шахматы полезны школе для обучения и интеллектуального развития: "В числе наиболее важных социальных функций шахмат, несомненно, функция педагогическая. Доказательства тому – сама жизнь, массовая практика широкого использования шахмат в советской школе, опыт шахматных педагогов и тренеров в зарубежных странах…” (Гершунский Б.С. Не конкурент, а союзник // 64 – Шахматное обозрение. – 1986. – № 3. – С. 1-2.). Потенциал шахматного образования высоко оценили за рубежом – шахматы как учебная дисциплина внедряются в общеобразовательные школы. В 2012 г. Европарламент впервые в своей истории принял “шахматную” декларацию №P7_TA-PROV(2012)0097, посвященную введению программы “Шахматы в школе” в образовательные системы Европейского Союза. Однако именно России принадлежит ряд приоритетов в области шахматного образования, что указано, в резолюции Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (г. Ханты-Мансийск, 2013 г.): “В связи с бурным развитием шахматного образования остро встал вопрос о первенстве тех или иных регионов мира в вопросе включения шахмат в программу начальной школы. Поэтому участники конференции отмечают: 1) Россия – первая страна в мире, где шахматы на государственном уровне стали учебной дисциплиной как предмет по выбору учащихся (родителей) в первой половине дня; для всех учащихся данной школы – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 2) Россия – первая страна в мире, где разработан научно обоснованный курс шахмат, преподавать который призваны учителя начальных классов, – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 3) Республика Калмыкия – первый регион России и мира, где шахматы стали обязательным учебным предметом, – в 1995 году”. Поэтому не зарубежные страны, а Россия продолжает оставаться законодателем мод и в теоретических аспектах шахматного всеобуча (с опорой на исследования Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, Я.А. Пономарева и др.), и в практическом воплощении теоретических идей в жизнь… Традиционно шахматы рассматривались как триединство: наука, искусство и спорт. В рамках данной Концепции утверждается новый тезис: шахматы XXI века, прежде всего, – органичная часть современного образования ребенка (привносящая науку и искусство, а для отдельных обучающихся и спорт в процесс их всестороннего развития). И с этой точки зрения шахматное образование в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре рассматривается как четко структурированная система постепенно усложняющихся вариативных образовательных программ, образующих непрерывное пространство интеллектуального развития ребенка по индивидуальным образовательным маршрутам. В основу шахматного образования легло положение о развитии внутреннего плана действий у детей, которое обеспечивает способность ориентироваться в условиях задачи, выделять среди них наиболее существенные, планировать ход решения, предусматривать и оценивать возможные варианты и т.п. Эта способность действовать “в уме” рассматривается как одна из универсальных характеристик человеческого сознания, которая представляет собой ключевое условие для развития интеллекта. Способность действовать “в уме” представляет собой нерасторжимое единство, сплав внимания, мышления, воображения и памяти, что стало серьезной научной базой для разработки Федерального курса “Шахматы – школе”, системы занимательных развивающих заданий на шахматном материале и шахматно-задачной технологии. (Сухин И.Г. Концепция Федерального курса “Шахматы – школе” // Международная научно-практическая конференция “Кадровый потенциал Зауралья: вектор развития”, 2 июня 2015 года: материалы секции “Интеллектуал Зауралья” (“Шахматный всеобуч”) / Институт развития образования и социальных технологий. – Курган, 2015. – С. 9–17. Сухин И.Г. Шахматно-задачная технология, на которой базируется курс “Шахматы – школе” // Международная научно-практическая конференция “Кадровый потенциал Зауралья: вектор развития”, 2 июня 2015 года: материалы секции “Интеллектуал Зауралья” (“Шахматный всеобуч”) / Институт развития образования и социальных технологий. – Курган, 2015. – С. 17–25.). В целом результативность шахматного образования носит комплексный характер всестороннего здоровьесберегающего развития обучающихся… Нормативная база развития шахматного образования в России в целом и в Югре в настоящее время представлена недостаточно полно… Принципы развития шахматного образования: 1) научность (разработка теоретико-методологических основ шахматного образования, программно-методического инструментария, анализ и мониторинг результатов внедрения шахматного образования, оценка эффективности технологий, используемых для достижения положительного результата, проведение общественно-профессионального мониторинга результативности); 2) непрерывность (непрерывность интеллектуального развития детей, преемственности между уровнями общего образования и интеграция общего и дополнительного образования); 3) вариативность (использование вариативных форм и технологий реализации программ шахматного образования: сетевая форма и дистанционные технологии, нелинейные формы планирования и событийность, ориентация на метапредметные результаты и подготовка к участию в соревнованиях); 4) индивидуализация (опора на системно-деятельностный подход, осуществление личностно – ориентированного (индивидуального, дифференцированного) обучения различных категорий детей, коррекционно-развивающая поддержка детей с ОВЗ и достижение личностных результатов всеми обучающимися); 5) социальная ответственность семьи (вовлечение родителей в шахматное образование, развитие родительской компетентности в совместной деятельности детей и родителей); 6) межведомственная интеграция и социальное партнерство (координация действий различных ведомств, социальных институтов, служб с целью поддержки развития шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре)… Цель и задачи развития шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре. Цель Концепции: обоснование организационно-педагогических условий для развития непрерывного шахматного образования (от дошкольного до профессионального) в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре, психолого-педагогических оснований для разработки личностно – ориентированных разноуровневых программ обучения, расширения вариативности форм и технологий обучения по предмету “Шахматы” в системе общего и дополнительного образования… Начальное, основное и среднее общее образование: вариативность реализации программ шахматного образования в части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений в предметной области "Математика и информатика" или как курса внеурочной деятельности в рамках соответствующего плана… VII. Риски: 1) Шахматное образование не может быть непрерывным без научного обоснования, учебно-методического обеспечения и создания вариативной развивающей среды; 2) Шахматное образование не может быть эффективным без кадрового обеспечения специалистами, относящимися к нему как фактору своего профессионально-личностного развития и источнику инновационной деятельности; 3) Эффективное включение обучающихся в непрерывное шахматное образование возможно только как процесс формирования их интеллектуально-нравственной культуры на основе межпредметной интеграции в единой системе основного и дополнительного образования…".

2 июня 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: "Югорчан приглашают присоединиться к обсуждению концепции шахматного образования в регионе": "На сайте департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа — Югры началось общественное обсуждение Концепции развития шахматного образования в регионе. Разработка концепции вызвана необходимостью смены парадигмы количественного расширения объема знаний на развитие творческой самостоятельности личности в современной системе образования. Целью концепции является обоснование организационно-педагогических условий для развития непрерывного шахматного образования (от дошкольного до профессионального) в Югре, психолого-педагогических оснований для разработки личностно-ориентированных разноуровневых программ обучения, расширения вариативности форм и технологий обучения по предмету “Шахматы” в системе общего и дополнительного образования. Проект концепции развития шахматного образования в Югре размещен в разделе “Общественное обсуждение”. Свои предложения и замечания к Концепции развития шахматного образования в Югре необходимо направлять до 15 июня 2017 года на электронный адрес: kaleminauv@doinhmao.ru. В Югре обязательное обучение шахматам началось с 1 сентября 2016 года. Оно проводится с 1 по 6 классы во всех 328 школах региона. При этом с 7 по 11 классы обучение шахматам идет за счет часов внеурочной деятельности, дополнительного образования или элективных учебных предметов (кружки, факультативы, спецкурсы, секции и т. д.). Уроки шахмат проводятся в начальной школе один раз в неделю, а у старшеклассников в ряде общеобразовательных организаций — два раза в неделю. Цель введения предмета “Шахматы — школе” заключается в формировании интеллектуально-нравственной культуры учащихся на основе межпредметной интеграции в единой системе основного и дополнительного образования".

2 июня 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: "Приказ ДОиМП ХМАО-Югры №845 от 26.05.2017 "О реализации шахматного образования в ХМАО-Югре":

25 мая 2017: Москва: Сайт Российской академии образования: "В РАО состоялась конференция “Стратегия развития образовательного пространства в условиях глобальных рисков”: "23 мая в Российской академии образования прошла Международная научно-практическая конференция “Стратегия развития образовательного пространства в условиях глобальных рисков”. На сегодняшний день в мировом образовательном пространстве обнаруживается ряд общих организационных, содержательных, ценностных ориентиров и образовательных инноваций, а вместе с тем и общих проблем, которые задают тенденции развития образования. Отмечая положительную роль глобализации постановки и решения проблем образования, президент Российской академии образования, академик РАО Людмила Алексеевна Вербицкая назвала те многочисленные риски, которые несут глобальные процессы для мирового образовательного пространства. Наибольшее число рисков поражает тотальная информатизация всех сфер жизни и установление цифровой цивилизации. Но, по словам Л.А. Вербицкой, прогресс информационного общества невозможен без информатизации образования, и пренебрегать этим процессом нельзя. Образование сегодня не только испытывает влияние различных глобальных процессов, но и само активно содействует экологической безопасности, формирует экологическое сознание и поведение молодых людей. “Скорость процессов, которые определяют те или иные тенденции образования резко увеличилась за последние годы, – отметил академик-секретарь отделения философии образования и теоретической педагогики, академик РАО Михаил Львович Левицкий. – Сейчас мы имеем дело с тем самым диалектическим переходом количества в качество, когда отдельные процессы измеряются не только отдельными количественными показателями, но и приобретают некоторое качественное звучание”. Заседание продолжили выступления ряда экспертов. Участники конференции обсудили состояние и особенности формирования образовательного пространства в условиях глобальных рисков, методологию исследований образовательного пространства с учетом глобальных рисков, философско-методологические основы образовательного процесса в условиях глобальных рисков. Отдельное внимание было уделено проблеме формирования содержания естественнонаучного и гуманитарного образования с учетом глобальных рисков, а также электронному обучению в условиях информационных глобальных рисков. Результаты конференции будут использованы в докладе “Вызовы, стратегии и тактики образования в России в 21 веке”, который Российская академия образования подготовит для Правительства РФ".

24 мая 2017: Краснодар: "Путин удивился, что юные футболисты занимаются шахматами": "Президент РФ Владимир Путин в рамках рабочей поездки в Краснодарский край посетил одну из крупнейших детских спортивных школ Европы — академию футбольного клуба "Краснодар" и пообщался с юными спортсменами… Внимание Путина привлек класс, где шли занятия по шахматам. Ему рассказали, что такая необычная форма подготовки футболистов помогает им в дальнейшем грамотно принимать решения и просчитывать верные комбинации в игре. Подобные занятия в академии являются обязательными и проходят два раза в неделю". Наш комментарий: Когда я преподавал шахматы в мини-школе "Знайка-М" (детям 4–6 лет), то был такой случай. Через несколько лет после выпуска (6 лет), выпускник Андрей Щербаков приехал в "Знайку-М" вместе с мамой, и мама поблагодарила меня за качественные шахматные занятия. Они, в частности, помогли Андрею в… футболе. Андрей ходит в футбольную секцию, играет в полузащите, и тренер его очень ценит, так как, по его словам, "Андрей отлично видит поле". Так что занятия шахматами для футболистов очень полезны. И … наоборот. Я, к примеру, несмотря на то, что мне уже 64 года, до сих пор в летний период люблю поиграть в футбол во дворе, и порой удаётся забивать красивые голы. Сравнительно недавно мой гол пяткой сорвал аплодисменты у игроков третьей команды, которая наблюдала за игрой и ждала своей очереди выйти на поле (играли на вылет)…

24 мая 2017: Краснодар: "Путин пообещал президенту ФИФА шахматную партию": "Президент России Владимир Путин пообещал главе ФИФА Джанни Инфантино сразиться с ним в шахматы. Такое обещание глава российского государства дал футбольному чиновнику во время совместного визита в Краснодар. В кубанской столице Путин и Инфантино посетили одну из крупнейших спортивных школ Европы – академию футбольного клуба "Краснодар". Здесь в классе шахмат российский президент и пообещал Инфантиано шахматную партию, отметив, что они оба любят эту игру".

23 мая 2017: Москва: Сегодня приму участие в Международной научно-практической конференции “Стратегия развития образовательного пространства в условиях глобальных рисков”, которую проводит Российская академия образования при участии нашего "Института стратегии развития образования РАО". Информационное письмо конференции размещено по ссылке на указанной выше веб-странице. Сборник материалов конференции будет опубликован и размещен в РИНЦ по итогам проведения конференции. Материалы в сборник в электронном виде, а также сведения об авторах (образец прилагается) необходимо прислать до 15 июня 2017 года по адресу: riit@instrao.ru. Объем статьи 8-10 страниц. Место проведения конференции: г. Москва, ул. Погодинская, дом 8. Конференц-зал (5 этаж). Начало регистрации: 10:00. Начало конференции: 11:00. Программа конференции. Участие в конференции бесплатное. В программе конференции: С.В. Иванова “Образовательное пространство в современном мире: междисциплинарный аспект”, М.А.Лукацкий “Чему и как учить: ответы педагогической науки на глобальные вызовы эпохи”, М.В.Богуславский “Перспективные тенденции развития образовательного пространства Российской Федерации” и др.

Важно 23 мая 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Напомним, что в соответствии с Приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры "Дорожной картой по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО – Югры от 10.07.2016 внедрение шахматного образования в системе образования Югры должно проходить по материалам Федерального курса И.Г.Сухина "Шахматы – школе". Вот ряд пунктов указанной дорожной карты: "2. Создание в ХМАО группы экспертов по шахматному образованию, которые будут проводить в своих населённых пунктах простые семинары или обучающие семинары по обучению учителей начальных классов и воспитателей по Федеральному трёх-четырёхлетнему курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. 3. Внедрение и апробация программы И.Г. Сухина “Шахматы – школе” в общеобразовательных организациях автономного округа… 9. Обеспечение образовательных организаций и дошкольных образовательных организаций полными учебно-методическими комплектами Федерального курса “Шахматы – школе”. По ряду пунктов работа налаживается (скажем, п. 3 выполнен ещё в 2009-2011 гг.), а вот с выполнением ключевого девятого пункта до сих пор большие проблемы, хотя прошло уже около года. Более того, несмотря на то, что специалисты, прошедшие курсы повышения квалификации в 2009-2015 гг., горячо поддерживают курс "Шахматы – школе" и успешно работают по его пособиям, в регион всеми правдами и неправдами в нарушение Дорожной карты хлынул поток иных шахматных пособий. Вызывает большие сомнения, что это не приведёт к профанации всего процесса шахматного всеобуча в Ханты-Мансийском автономном округе. Потому что, одно дело, когда учителя начальных классов системно работают по уже отлично себя зарекомендовавшим научно обоснованным УМК, разработанным учёными Российской академии образования для поэтапного и здоровьесберегающего развития мышления учащихся начальных классов, и совсем иное – когда школам навязываются УМК, не имеющие серьёзной опоры на науку.

23 мая 2017: Важные документы по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО-Югры: Дорожная карта по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО – Югры: "Информация о проделанной работе". Полностью документ называется "Информация по выполнению мероприятий дорожной карты по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры". Вот начало этого материала: "В рамках выполнения программы дорожной карты по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры проведена работа по созданию методической копилки по шахматному образованию для педагогов образовательных организаций. Издан и распространён электронный сборник методических материалов по шахматному образованию. Автор методического пособия Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, автор Федерального курса для начальной школы "Шахматы – школе”, член рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры…". Наш комментарий: Имеется в виду файл "МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА". Материал начинается так: "Методическая копилка создана в помощь педагогам, преподающим шахматы в детских садах и общеобразовательных школах, и работающим по Федеральному курсу "Шахматы – школе". Методическую копилку подготовил Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования РАО…, лауреат литературной премии Ю.И.Коваля (2009), автор технологии обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, Федерального курса для начальной школы "Шахматы – школе", автор более 100 популярных книг".

22 мая 2017: Москва: Сегодня в 14.00 у нас в Институте стратегии развития образования Российской академии образования прошло заседание Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики РАО (я – член Бюро Научного совета по сравнительной педагогике). Основной материал – презентация “Характер инноваций в образовании” – был предоставлен Артуром К. Эллисом, профессором, директором Center for Global Curriculum Studies, Seattle Pacific University (США). Прения по докладу, как обычно, прошли оживлённо. Напомню, что наш научный Институт – Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” создан в 2014 г. в результате слияния пяти научных учреждений: нашего головного "Института стратегии и теории образования РАО" (созданного в 1944 г.), "Института содержания и методов обучения РАО" (с 1922 г.), Института образовательных технологий (с 1996 г.), "Института инновационной деятельности в образовании РАО (с 2004 г.) и "Института стратегических исследований в образовании" (с 2002 г.). Директором объединённого Института является наш директор – С.В. Иванова.

22 мая 2017: Важные документы по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО-Югры: Дорожная карта по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО – Югры: "Приказ об исполнении мероприятий дорожной карты". От 28.07.2016 № 1190.

22 мая 2017: Важные документы по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО-Югры: Дорожная карта по развитию шахматного образования в образовательных организациях ХМАО – Югры: "Приказ об утверждении дорожной карты". Это ключевой документ от 10.07.2016 №1145-210.

Важно 21 мая 2017: Пока несколько слов о недавно проведённых в г. Ярославле курсах повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения". Выражаю благодарность всем причастным к организации этих курсов, прошедших на одном дыхании. К 2017 году большое количество различных авторов стало гастролировать по РФ (порой как "дети лейтенанта Шмидта") с курсами якобы повышения квалификации. Поэтому мне всегда бывает интересно, как именно доходит объективная правдивая информация в РФ о том, "что такое хорошо и что такое плохо". Ведь в центральных, массовых СМИ информация по шахматному образованию сильно искажена. Поэтому было приятно узнать, что в Ярославле хотели видеть именно И.Г.Сухина, а не кого-то другого... Я впервые посетил Ярославль и увёз самые лучшие впечатления. Очень значимо, что курсы открыла лично Начальник управления развития муниципальной системы образования Департамента образования мэрии города Ярославля Елена Александровна Ильина – уже одно это показало курсантам, что данные курсы – дело государственной важности, а не рядовое рутинное мероприятие… Постараюсь примерно через месяц поподробнее рассказать о проведённых курсах (как только хоть немного "развяжусь" со срочными делами по основной работе). Пока отмечу, что в отличие от курсов, проводимых другими авторами, где курсанты порой очень рано начинают "ныть", мол, давайте сегодня закончим пораньше, в Ярославле каждый день завершали работу в 17.00, и ни минутой раньше, и НИКТО не просил "отпустить" пораньше. В последний день я даже чуть-чуть не уложился и завершил курсы в 17.05… Это – уровень! Педагоги прекрасно поймут, к чему всё это. К тому, что чаще всего лекторы завершают работу задолго до 17.00 к удовольствию курсантов. У нас же была НАСТОЯЩАЯ работа. При этом состав курсантов был очень неоднородным: 1 КМС, 4 перворазрядника и масса тех, кто не знал правил шахматной игры. Однако, как обычно, каждый из них получил то, что ему реально пригодится в работе.

Важно 21 мая 2017: О том, что к 2017 году с реальным научно обоснованным внедрением урока шахмат в начальную школу всё более чем непросто, постоянно информируют меня коллеги из различных регионов. Им выкручивают руки и заставляют работать по различным условно бесплатным шахматным учебникам других авторов. Вот фрагменты одного из последних писем: "То, что учебники (бесплатно впихнутые в школы), – бесполезные, то это все педагоги в один голос говорят; и эти учебники валяются в библиотеках (их в кабинеты даже никто не берёт), хотя заказы были в объёмах от 100 штук всех 4-х лет обучения на школу (в суете этого года ведь не разбирались сильно – заказывали вслепую)… Одним словом – бесполезно потраченные деньги, если не считать то, что кто-то, вероятнее всего, на этом "погрел" руки... У меня другого объяснения этому нет". Разумеется, мы внимательно следим за всеми специалистами, которые ныне пытаются (именно пытаются) проводить курсы для учителей начальных классов (проталкивая свои учебники). И видим общую картину: ни один из них не даёт должной информации о том, что было сделано до него. Ситуация парадоксальная: каждый из них проводит курсы так, как будто он первый в РФ начал заниматься этой проблемой. Доходит до смешного – вчера мне переслали один из файлов подобных курсов; это презентация "Книжки по шахматам в помощь учителю". В ней 12 пособий (часть из них вообще не имеет отношения к теме), однако, нет ни одной работы И.Г.Сухина (понятно, что это им крайне невыгодно). При этом в их учебниках немало моих фраз (без указания авторства) и типов задач, которые именно я впервые в мире разработал. Такое время – новым авторам важно позиционировать себя так, как будто до них ничего не было. Я вполне владею ситуацией – к сожалению, мои книги написаны очень даже неплохо, поэтому перекрыли "кислород" тем, кто пробует писать на ту же тему сегодня. И им остаётся единственный путь – замалчивание. А вот себя они не забывают пиарить в СМИ, имея устойчивые опоры "наверху". А так как с подачи московской шахматной федерации (МШФ) изданы одни учебники, а с подачи российской шахматной федерации (РШФ) – другие, и по этому вопросу идёт закулисная борьба между обоими "кланами", то вполне понятно, что о такой "мелочи" как наука ими даже не вспоминается. Как и о том, что всё по этому вопросу в России уже давно на приличном уровне сделано. Помню, что когда в 2003 году прочитал в СМИ, что РШФ поставила вопрос о внедрении шахмат в школьную программу, то очень удивился, приехал в РШФ и сказал: "Господа, всё это давно в РФ сделано – ещё в 1994 году" (научно обоснованный курс "Шахматы – школе"). Тогда умнейший Ю.С.Разуваев предложил мне возглавить подкомиссию РШФ "Шахматы и образование". Это было очень плодотворное время, настоящая шахматная оттепель… Но музыка играла недолго, и с той поры много воды утекло. Теперь же и РШФ, и МШФ хотят начать почему-то с чистого листа… И там, и там не понимают, что угробить хорошее дело (развитие мышления учащихся посредством урока шахмат, который проводят учителя начальных классов) проще простого, и это уже массированно и происходит (как пишут мне коллеги из регионов)… Интересно, до какой степени будет продолжаться деградация шахматного образования в РФ? На Западе уже удовлетворённо потирают руки… Кому-то может показаться, что мы сгущаем краски, но это не так. Поскольку мы (россияне) сами не ценим то, что сделано нами, то и Запад постепенно перехватывает инициативу в ряде аспектов шахматного образования (процесс этот начат в Европе в 2012 году). Впрочем, мы несгибаемые, и шахматные приоритеты России без боя не сдадим. Тем более что реальная картина шахматного образования в мире нами уже была нарисована в 2012 году в книге. И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.). Поэтому любому автору, берущемуся за столь сложную тему, вначале следовало бы с карандашом в руках прочитать эту важную научную монографию (и большой ряд научных работ других авторов). Но современным авторам это некогда делать – им важнее быстро свои книжки писать, пока другие авторы их не опередили. Ведь уже многие российские издательства заинтересовались этой темой, заманчивые предложения получил и я. Но все их отверг, так как ВСЁ уже написано в курсе "Шахматы – школе", и мне не престало заниматься глупостями, и с нуля разрабатывать новый курс – существенных недостатков в курсе "Шахматы – школе" нет.

Важно 20 мая 2017: Наш комментарий к письму идеолога шахматного образования в Армении, гроссмейстера С.Лпутяна. Несмотря на огромную загруженность по основной работе (которая не имеет ничего общего с шахматами), мы внимательно следим за тем, что происходит с шахматным образованием (применительно к общеобразовательным школам и детским садам) в мире в целом и в Армении в частности. Поэтому приветствуем новые позитивные инициативы специалистов из Армении. Внимательно изучив все представленные на армянском сайте материалы, мы ещё раз убедились, что во всех обозначенных аспектах, не умаляя впечатляющих достижений специалистов из других стран, именно Россия остаётся законодателем мод и мировым лидером. При теоретическом обосновании проведения уроков шахмат в начальной школе, мы изначально в 1980-е годы отталкивались от трудов выдающихся отечественных и зарубежных учёных, и на этой базе разработали первый в мире научно обоснованный курс шахмат для начальной школы "Шахматы – школе", который был горячо воспринят учителями начальных классов и воспитателями детских садов (очередное подтверждение получено на днях при проведении курсов повышения квалификации в Ярославле "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения"). Отечественная наука и впредь не намерена сдавать свои позиции в теоретико-методологических и практических вопросах шахматного образования… Однако мы видим, как быстро продвигаются вперёд и зарубежные специалисты. Тем интереснее и плодотворнее будет наш научный спор по этим аспектам… При этом помощь нам не нужна. Сейчас время такое, что главное – …чтобы не мешали… В заключение, приятно ещё раз отметить, что, благодаря курсу И.Г.Сухина "Шахматы – школе" (не путать с "Шахматы в школе"): 1) именно Россия с 1994 года стала первой страной, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан научно обоснованный курс шахмат для начальной школы; 3) именно в России разработана "Шахматно-задачная технология" обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей… Но кое-кому по понятным причинам всё это очень не хочется замечать. А ведь достаточно, к примеру, посмотреть замечательно изданные "Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”, Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г." (это лучший в мире сборник подобных международных конференций за последние 20 лет), чтобы всё всем стало ясно. Или для начала саму "Резолюцию международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013)".

19 мая 2017: Только что получил письмо от идеолога шахматного образования в Армении, гроссмейстера С.Лпутяна. Он пишет: "My warmest greetings from Yerevan. I am delighted to introduce to you the renovated version of the Armenian “Chess in schools” program's website / http://cis.chessacademy.am/ where you can find comprehensive information about the CIS program. I would like to mention that the website comprises full package of the information about the preliminary stage of the program implementation as well as you can find there the description of the Armenian unique path while turning into reality the idea of chess inclusion in the primary school curriculum. In the first section of the website you can read about "The Education Standards of CIS program" as well as you will find there my short interview about the program. Taking into account the fact that Armenia is the very first country that included chess in the school curriculum in 2011, I would like to emphasize that on our long way one of the main problems was the creation of the teaching materials. That’s why we decided to share the opinion of our chess-textbook experts as well. Hence, you can follow the section “Textbook creation process”. And finally last but not the least: in one of the biggest sections of the website, that has the following headline: “Researchers”, you can find the interviews conducted by our specialist with the researchers of “Chess educational research center", among whom are included experienced and professional chess methodologists, psychologists, sociologists, as well as specialists who work with children with special educational needs. Our website will be updated frequently and we will share with you new approaches and research results of chess teaching in primary schools accomplished by our specialists. Please feel free to read and share the articles included in the CIS website. Any positive or critical feedback from you is of great importance for us and I will be happy to hear from you soon. GM Smbat Lputyan, Vice-president of the Armenian Chess Federation, Founder & President of the Chess Academy of Armenia".

Важно 19 мая 2017: Курганская область: Региональное отделение партии "Единая Россия": "В Курганской области подготовлены к вручению 5800 свидетельств выпускника шахматного всеобуча – 2017 года выпуска": "Свидетельства изготовлены по заказу партии “Единая Россия”, курирующей проект “Интеллектуал Зауралья". В настоящий момент свидетельства переданы в местные отделения Партии, а оттуда – в муниципальные органы управления образованием. Вручение пройдет в школах области, участвующих в проекте, в торжественной обстановке в конце учебного года. Согласно положению, Свидетельство выпускника шахматного всеобуча – официальное письменное удостоверение того, что его правообладатель – учащийся образовательной организации, расположенной на территории Курганской области, завершил трехгодичный курс обучения технологии действия “в уме” на основе рекомендованного Министерством образования Российской Федерации Федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и успешно выполнил контрольные задания по всем трем годам обучения. Вручение Свидетельства по окончании первого или второго года обучения по курсу И.Г. Сухина не производится. Свидетельство выдается с целью фиксации факта состоявшегося обучения конкретного ученика, направленного на интеллектуальное развитие ребенка, формирование его ценностно-мотивационной сферы – успешного, ответственного гражданина, улучшение успеваемости, особенно в сфере точных наук, укрепление семейных ценностей, воспитание патриотизма, любви к Малой Родине. Предусмотрено, что образовательная организация обязана вести школьный реестр выданных Свидетельств выпускников шахматного всеобуча с целью мониторинга последующей их успеваемости в средней и старшей школе, а также дальнейшей судьбы выпускников шахматного всеобуча в их взрослой жизни. Школьный реестр выпускников шахматного всеобуча представляет историческую ценность и подлежит бессрочному хранению в архиве образовательной организации. Заявки на получение Свидетельств выпускника 2017 года подали 367 образовательных организации Курганской области. Изготовлено 5800 экземпляров Свидетельства. Вручение проводится уже третий год. Регион реализует проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч) с 2011 года и по мнению автора курса “Шахматы – школе” Игоря Сухина является одним из регионов-лидеров школьного шахматного образования".

Важно 18 мая 2017: Ярославль: Департамент образования Мэрии города Ярославля: "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Первый год обучения” в условиях реализации ФГОС" (от 12.05.2017): "Впервые в Ярославле на базе Муниципального образовательного учреждения дополнительного профессионального образования “Городской центр развития образования” с 15.05.2017 г. по 17.05.2017 г. пройдет обучение педагогов по программе повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС”. Автор и разработчик программы: Сухин Игорь Георгиевич, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, кандидат педагогических наук г. Москва. Категория слушателей: учителя начальных классов, учителя–предметники, педагоги дополнительного образования, воспитатели детских садов, методисты. Актуальность программы: Министр образования и науки РФ О.Ю. Васильева обозначила магистральную линию: “Я уверена, что спорт, шахматы и музыка – это три кита, на которых основывается воспитание гармоничной личности”, а 20 января 2017 О.Ю. Васильева подтвердила: “Ничто не развивает ребенка так, как шахматы. Есть ряд стран, где шахматы – обычный школьный предмет. В мире проведено уже много экспериментальных работ, доказавших эффективность урока шахмат в школе для развития детей”. Внимание к шахматному образованию в 2017 году в РФ неуклонно повышается. Это, в частности, связано с тем, что введение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения как одного из основных направлений национальной образовательной инициативы “Наша новая школа” ставит перед системой образования новые задачи. 2017 год – это год, когда шахматное образование в России приобрело новый импульс, при этом ключевую роль в структуре и проблематике шахматного образования уже играют уроки шахмат в общеобразовательной школе и шахматные занятия в детских садах. Сегодня лидерами шахматного образования являются Курганская, Челябинская, Томская, Кемеровская, Псковская области, Забайкальский край, Республики Саха, Калмыкия, Тыва и Татарстан, Ханты–Мансийский автономный округ".

Важно 18 мая 2017: "Карякин: в семь лет отдавал шахматам по шесть часов в день": “Я рано начал заниматься, где-то в семь-восемь лет. Помню, как вставал утром, и мы с отцом садились тренироваться. Начинали в девять утра, а заканчивали в три часа дня, то есть шесть часов”, — сказал Карякин в беседе с “Газетой.Ru”.

18 мая 2017: Сайт комиссии ФИДЕ "Шахматы в школе": CASTLE Project – Final Conference – Turin 26 May (от 02.05.2017): "The CASTLE project began in 2015 with funding of almost €250,000 from the EU under the Erasmus+ scheme. The initial project now comes to an end with this conference. CASTLE is an acronym for a Chess curriculum to Advance Students´ Thinking and Learning skills in primary Education. The project has been run in parallel in three countries: Italy, Germany and Spain. 50 primary school teachers and 900 children have been involved so far".

17 мая 2017: Ярославль: Обучающий семинар: "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС": День третий.

16 мая 2017: Ярославль: Обучающий семинар: "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС": День второй.

15 мая 2017: Ярославль: Обучающий семинар: "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС": День первый.

15 мая 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. 1000 шахматных задач. Продвинутый уровень. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 272 с. ISBN 978-5-222-28234-2. Тираж 3000 экз.

14 мая 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. Тетрадь шахматиста. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 64 с. ISBN 978-5-222-27680-8. Тираж 3000 экз.

Важно 14 мая 2017: Ситуация с учебно-методическими комплектами (УМК) по учебной дисциплине "Шахматы" к маю 2017 г. в России удивительна. Стоило руководству РФ проявить небольшой интерес к шахматам, как многие авторы, группы авторов и издательства озаботились написанием УМК, не представляя нереальной сложности этой работы. В результате только за последние 2-3 года в РФ издано уже несколько, якобы, школьных учебников шахмат и ряд УМК. Все они имеют к реальному преподаванию в современной российской школе весьма отдалённое отношение. Как правило, их пишут молодые люди с совсем иной системой ценностей, чем та, которая сложилась у нас – тех, кто не только родился, но и сформировался в СССР. Для молодых авторов-шахматистов написание УМК – это бизнес, пиар-проект, не более. Вопрос качества изданного их не волнует – главное помощнее пропиарить свой продукт. При этом никто из них умышленно не замечает, что добротный продукт сделан в РФ уже давно (Федеральный курс "Шахматы – школе"), апробирован во многих регионах и успешно освоен школьными учителями. Их пиар-кампания зашла столь далеко, что "захвачена" даже Википедия, где не так давно появилась странная веб-страница "Шахматы в школе". Когда я показал её Президенту МШШС А.Н.Костьеву, он пришёл во вполне понятную ярость… Несведущий посетитель той веб-страницы подумает, какие молодцы, только начали, а уже добились таких высот. Но истинная-то картина – совсем иная. Детальный анализ проблемы дан в монографии "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.), которую авторы других УМК даже не читали. Для нас же, рождённых и работавших в СССР, даже как-то неудобно напоминать "кто в доме хозяин" и приводить общеизвестные факты, – но придётся. В этом году, выступая на конференции в РГСУ, я сказал, цитирую, И.Г.Сухин: "Самое значимое в моей жизни то, что трижды удалось обеспечить мировой приоритет России перед другими странами: 1) именно Россия с 1994 года стала первой страной, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан научно обоснованный курс шахмат для начальной школы; 3) именно в России разработана "Шахматно-задачная технология" обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей". Я вполне понимаю, что в одиночку мне – человеку науки – бесполезно соперничать с теми, для кого шахматный всеобуч – это бизнес-проект, пиар-проект. Да мне это и не нужно – у меня масса интересных дел. Но печалит другое – почти 15 лет назад пришло письмо из США, в котором американский издатель предложил издать составляющие курса "Шахматы – школе" в США. Я переадресовал это письмо Тамаре Константиновне Фесенко, замечательному директору УМО "Духовное возрождение" (г. Обнинск), которое издаёт все составляющие научно обоснованного здоровьесберегающего курса "Шахматы – школе", и полгода уговаривал её принять столь лестное предложение. Но тщетно. Тамара Константиновна наотрез отказалась это делать, заявив, что по этому курсу должны учиться только российские дети… А теперь выходит, что и РФ это не нужно?! Т.е. у кого больше пиар-возможностей, тот и на коне. Впрочем, всё это меня не очень сильно беспокоит, так как время сейчас интересное и важных дел хватает. Но… за Державу обидно. Ведь не в И.Г.Сухине дело, а в том, что по очень многим показателям Россия существенно отстаёт от развитых стран и почти во всём оказывается в роли догоняющей. А вот реальный научно обоснованный процесс продвижения шахмат в детские сады и в начальную школу – это тот аспект, где РФ – лидер (и этим нужно гордиться), а другие страны пока ещё безуспешно стараются нас догнать. Но об этом… молчат. По причинам вполне понятным. Но это не мешает гордиться за Россию: три указанных выше приоритета принадлежат именно РФ (несмотря на то, что кому-то выгодно это не замечать). Будем и дальше с интересом следить за развитием событий в этом важном секторе шахматного образования.

13 мая 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. 1000 шахматных задач. Начальный уровень. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 268 с. ISBN 978-5-222-27675-4. Тираж 3000 экз.

Важно 13 мая 2017: Курганская область: Региональное отделение партии "Единая Россия": "В Курганской области завершился V конкурс учителей начальных классов, преподающих шахматы, в рамках партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)": "Участников и гостей конкурса приветствовал координатор партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” заместитель Секретаря регионального отделения Партии Марат Нуриевич Исламов. Рассказав об идеологии проекта, он призвал зауральцев включаться в реализацию региональных партийных проектов “Зауральское качество”, “Батуринская святыня” и конечно “Интеллектуал Зауралья”. Это даст серьезный импульс деловым и экономическим отношениям… В первой части конкурса открытые уроки из второго года обучения по… темам “Шахматная комбинация для достижения материального перевеса” показали все пять учителей. Члены жюри, подводя итоги, отметили достоинства и недостатки каждого выступающего. Во второй половине конкурсного дня учителя провели мастер-классы для студентов Курганского педагогического колледжа, проходящих обучение по курсу “Шахматы” и для своих коллег – учителей начальных классов, работающих в Кургане. По итогам двух этапов конкурса призерами стали: I место – Сухина Людмила Анатольевна, МКОУ “Введенская СОШ № 2” Кетовского района. II место – Чемякина Светлана Александровна, МКОУ “Бариновская средняя общеобразовательная школа” Шатровского района. III место Бикмухаметова Нурия Галиулловна, МКОУ “Яланская средняя общеобразовательная школа” Сафакулевского района… В регионе делают системную ставку на развитие интеллектуальных способностей молодых зауральцев, что поможет решению задачи подготовки квалифицированных кадров. Проект “Интеллектуал Зауралья” реализуется в Курганской области с 2010 года на основе федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина, который несколько раз приезжал в Курган с авторскими курсами и считает Курганскую область одним из регионов-лидеров шахматного образования". Об этом же читайте на сайтах "Мангазея" и "BezFormata.Ru".

12 мая 2017: Москва: 14 мая, в очередной отпускной период, выезжаю с трёхдневным обучающим семинаром в Ярославль. Организаторы уже приобрели электронные билеты на поезд Москва – Ярославль и обратно. Отправление в Ярославль, фирменным поездом 106ЯБ в 19:05. Прибытие в Ярославль в 22:23. На семинаре ожидается 37 человек: 20 учителей начальных классов и 17 воспитателей детских садов. Непосредственный организатор семинара: директор МОУ "ГЦРО" (Городской центр развития образования г. Ярославля) Ольга Вячеславовна Бушная.

12 мая 2017: Курганская область: Региональное отделение партии "Единая Россия" (от 12.05.2017): "В Курганской области проходит финал V конкурса учителей начальных классов, преподающих шахматы, в рамках партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)": "В регионе делают системную ставку на развитие интеллектуальных способностей молодых зауральцев, что поможет решению задачи подготовки квалифицированных кадров. Проект “Интеллектуал Зауралья” реализуется в Курганской области с 2010 года на основе федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина, который несколько раз приезжал в Курган с авторскими курсами и считает Курганскую область одним из регионов-лидеров шахматного образования. Впрочем в Зауралье не упиваются успехами: проблем в реализации проекта достаточно. Главные – дефицит средств на покупку учебников и острейшая кадровая проблема. К слову, зауральские учителя начальных классов в очередной раз показывают, что им под силу решать неординарные задачи. Причем, в большей степени это демонстрируют учителя из сельских школ. В первых числах мая конкурсной комиссией определены финалисты V конкурса учителей начальных классов, преподающих шахматы в Курганской области, который стартовал в эти минуты в МБОУ “Гимназия №47” города Кургана (корпус Б, ул. К.Мяготина), где, что необходимо особо отметить, урок шахмат по программе И.Г. Сухина включен в обязательный перечень предметов и преподается в начальной школе для всех учащихся. Так вот, финалистами областного конкурса по итогам заочного этапа были отобраны именно учителя начальных классов сельских школ и лишь один педагог из второго по величине города в Курганской области – Шадринска. Финалистами стали: – Чемякина Светлана Александровна, МКОУ “Бариновская средняя общеобразовательная школа” Шатровского района. – Щукина Светлана Валерьевна, МКОУ “Верхнесуерская средняя общеобразовательная школа” Варгашинского района. – Сухина Людмила Анатольевна, МКОУ “Введенская СОШ № 2” Кетовского района. – Бикмухаметова Нурия Галиулловна, МКОУ “Яланская средняя общеобразовательная школа” Сафакулевского района. – Хрусталёва Татьяна Ивановна, МКОУ “Средняя общеобразовательная школа №2” г. Шадринска. Им предстоит показать открытые уроки из второго года обучения по весьма сложным темам “Шахматная комбинация для достижения материального перевеса”. В ходе урока учителям необходимо, используя межпредметные связи, вместе с детьми выстроить логичную цепь рассуждений, которые позволяют развить у ребенка способность “действовать в уме”, что является необходимым атрибутом успешного целеполагания и успешной социализации ребенка в будущем. Во второй половине конкурсного дня учителя проведут мастер-классы для студентов Курганского педагогического колледжа, проходящих обучение по курсу “Шахматы” и для своих коллег – учителей начальных классов, работающих в Кургане. Организаторами конкурса является Департамент образования и науки Курганской области, Курганское региональное отделение партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”, Институт развития образования и социальных технологий и Федерация шахмат Курганской области".

11 мая 2017: Курганская область: Шадринск: Оксана Задорина "Татьяна Хрусталева: “Я не считаю, что шахматы – чисто мужская игра”: "Существует мнение, что шахматы – мужская игра, которое основывается на утверждении, что женщины руководствуются не логикой, а эмоциями и интуицией. Учитель по шахматам школы № 2 Татьяна Хрусталева опровергает данную точку зрения. Она красива, умна, целеустремленна и постоянно осваивает новые направления в работе педагога, причем достаточно успешно. Так, на прошедшем в апреле V конкурсе учителей начальных классов общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) она стала одной из пяти финалистов". Т.Хрусталёва: "Есть разные подходы для обучения шахматам маленьких детей. Я, например, использовала шахматные сказки Игоря Сухина. Он является автором не только учебников, тетрадей и методических пособий, но и мультимедийных презентаций именно для обучения детей. Они играют большую роль, так как дети могут не только слышать информацию, но и видеть ее, самостоятельно продумывая ответы на вопросы. Такая визуализация делает обучение более успешным. Еще один важный момент – не нужно говорить с детьми научным языком, необходимо использовать понятные для детей определения. В работе мне очень помогает мой наставник – заместитель директора по научной деятельности Наталья Николаевна Колмогорцева".

Важно 9 мая 2017: Москва: В первом полугодии у меня выдался очень плотный график работы и отпускных поездок Скоро выезжаю в Ярославль, и пока не успеваю рассказать о важной поездке с обучающим семинаром в г. Челябинск. Выражаю огромную благодарность члену Наблюдательного совета РШФ, Вице-президенту Челябинской областной шахматной федерации, исполнительному директору ШК “Вертикаль” г. Сатки Амиру Мансуровичу Гилязову и куратору семинара Евгении Ивановне Маркиной за отличную организацию данного обучающего семинара. Особо отмечаю последовательность линии на реальный (а не мифический, как в ряде других регионов) шахматный всеобуч, который сегодня характеризует работу специалистов Челябинской области (Сатка, Миасс, Златоуст, Челябинск, Снежинск, Магнитогорск и др.).

4 мая 2017: Челябинская область: г. Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ул. Худякова, д. 20). Обучающий семинар "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС". День третий.

3 мая 2017: Челябинская область: г. Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ул. Худякова, д. 20). Обучающий семинар "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС". День второй.

2 мая 2017: Челябинская область: г. Челябинск: Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования (ул. Худякова, д. 20). Обучающий семинар "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС". День первый. Начало 09.00. С сегодняшнего дня начинаю проводить трёхдневный семинар объёмом 36 часов.

Важно 30 апреля 2017: Член Наблюдательного совета РШФ, Вице-президент Челябинской областной шахматной федерации, исполнительный директор ШК “Вертикаль” г. Сатки Амир Мансурович Гилязов пишет: "Игорь Георгиевич, добрый день! Как и договаривались, высылаю билеты и, на всякий случай, квитанцию на проживание в гостинице "Солнечная", расположенной на Худякова, 18. Оплачено проживание с 1 мая по 12-00 4 мая. Питание включено… Сам семинар будет проходить на Худякова, 20, в шаговой доступности. В аэропорту Вас встретит Маркина Евгения Ивановна… В Минобре Челябинской области Евгения Ивановна курирует шахматный всеобуч. По всем организационным вопросам – к ней. Начало семинара в 9-00 2 мая. Я приеду 2 мая к началу семинара, привезу книги и демонстрационную доску".

Важно 30 апреля 2017: Забайкальский край: Агинский Бурятский округ: МОГОЙТУЙСКИЙ РАЙОН: Администрация муниципального района: "Краевой семинар “Шахматы – школе” прошел в Могойтуйском районе": "27 апреля на базе трех школ поселка Могойтуй Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края и управление образования и молодежной политики администрации Могойтуйского района провели краевой семинар по реализации федеральной программы “Шахматы – школе”, участниками которого стали 108 педагогов из 11 районов края. Основная задача семинара – подведение итогов трех лет обучения шахматам учащихся начальных классов Могойтуйского района. С приветственным словом к педагогам обратился глава муниципального района Булат Нимбуев, отметивший, что в разные годы в районе, которому в декабре исполняется 75 лет, уделяли самое пристальное внимание сфере образования. И сегодня почти восемьдесят процентов районного бюджета направляется на образование. “Каким бы трудным не было время, мы должны вкладывать в наших детей, в будущее нашего района и края”, – подчеркнул глава. Б.Ц.Нимбуев остановился на истории развития шахматного движения в Могойтуйском районе, которая берет свое начало в 2004 году. Именно тогда началась целенаправленная работа по развитию и популяризации игры в шахматы: в поселке Могойтуй был открыт шахматный клуб, оснащенный необходимым оборудованием и инвентарем, для работы с учащимися школ приглашены тренеры из Республики Бурятия – мастер спорта ФИДЕ Ю.В.Михайлов и международный мастер по шахматам Д.А.Абашеев, создана Федерация шахмат Могойтуйского района. За десять лет из числа учащихся школ были подготовлены 10 кандидатов в мастера спорта, 20 школьников стали участниками и призерами Всероссийских и международных соревнований. Проанализировав всю проделанную за этот период работу и учитывая ее положительные результаты, было принято решение – ввести в начальных классах обязательное обучение шахматам, так называемый, шахматный всеобуч. В 2013 году был закуплен учебно-методический комплекс И.Г.Сухина (учебники, рабочие тетради, тетради для проверочных работ, задачники, программы, методические пособия) на три года обучения. Глава поблагодарил присутствующего на семинаре кандидата педагогических наук, члена Союза писателей России, почетного работника общего образования Российской Федерации, старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования РАО, автора Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”, автора УМК Игоря Сухина за результативное сотрудничество. Игорь Георгиевич, начиная с 2014 года, провел для педагогов района три курса преподавания шахмат в школе – с первого по третий год обучения. И в этом году вновь посетил наш район, чтобы вместе с могойтуйскими учителями подвести итоги трехлетия и рассказать участникам семинара из других районов об особенностях реализации программы и УМК “Шахматы – школе”. Перед собравшимися выступила заместитель министра образования, науки и молодежной политики Забайкальского края Наталья Шибанова, которая отметила, что Могойтуйский район много лет является передовым районом края в сфере образования, о чем свидетельствуют успехи и достижения учеников и педагогов, а также выразила уверенность, что и в других районах возьмут на заметку опыт могойтуйцев и будут с успехом применять его у себя. Начальник управления образования и молодежной политики Наталья Батоцыренова познакомила участников семинара с опытом реализации муниципального проекта “Шахматный всеобуч”, а учителя начальных классов Могойтуйской СОШ №1 имени В.Р. Гласко и Могойтуйской СОШ №2 имени Ю.Б.Шагдарова провели открытые уроки. Педагоги Могойтуйской СОШ №3 организовали сетевое образовательное событие. В рамках семинара прошел круглый стол, на котором обсуждались вопросы введения шахматного всеобуча в школах Забайкальского края".

Важно 29 апреля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район, пгт. Могойтуй – г. Чита – г. Москва. В 3 часа ночи подъём, сборы. В 4 часа подходит машина, и покидаем замечательный благодатный Могойтуй. В 7 утра приезжаем в Читу, в 8.00 регистрация на рейс в Москву (а/п "Домодедово"). 10.00 – самолёт вылетает из Читы, и в 11.00 прилетаем в Москву. Ещё одна сказка закончилась – чудесная сказка под названием "Поездка в Могойтуй". Уже 1 мая лечу в Челябинск, поэтому о самых важных деталях этой поездки, сообщу гораздо позже… А пока – выражаю огромную благодарность руководству пгт. Могойтуй, которое целенаправленно поддерживает шахматный всеобуч и замечательно организовало краевой семинар.

28 апреля 2017: Забайкальский край: г. Чита: Министерство образования, науки и молодёжной политики Забайкальского края: "Краевой семинар по реализации федеральной программы “Шахматы – школе” прошел в Могойтуе": "27 апреля в Могойтуе прошел краевой семинар по реализации федеральной программы “Шахматы – школе”, посвященный подведению итогов трех лет обучения шахматам учащихся начальных классов Могойтуйского района. В семинаре приняли участие более 100 педагогов из 11 районов Забайкальского края. Начальник управления образования и молодежной политики Могойтуйского района Наталья Батоцыренова ознакомила участников семинара с опытом реализации муниципального проекта “Шахматный всеобуч”. В рамках семинара проведен круглый стол, на котором обсуждались вопросы введения “Шахматного всеобуча” в школах Забайкальского края. Также семь учителей начальных классов Могойтуйской СОШ №1 имени В.Р. Гласко и Могойтуйской СОШ №2 имени Ю.Б.Шагдарова провели открытые уроки по шахматам. Учителя Могойтуйской СОШ №3 организовали сетевое образовательное событие".

28 апреля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район, пгт. Могойтуй. Сначала встреча со слушателями моего курса в 2014–2016 гг. (2014 г. – 1 год, 2015 г. – 2 год, 2016 г. – 3 год). В 15.00 в детском саду "Колокольчик" занятие с заведующими и воспитателями детских садов района.

Важно 27 апреля 2017: Забайкальский край: Агинский Бурятский округ: МОГОЙТУЙСКИЙ РАЙОН: Администрация муниципального района: "В Могойтуе пройдет краевой семинар "Шахматы – школе": "27 апреля на базе школ поселка состоится краевой семинар по реализации федеральной программы "Шахматы – школе". В рамках семинара пройдут открытые уроки, круглый стол, образовательное событие, встреча с автором программы и УМК И.Г.Сухиным, будут подведены итоги трех лет всеобуча. В Могойтуйском районе обязательное обучение шахматам учащихся начальных классов было введено с 1 сентября 2014 года во всех школах. В 2013 году была проведена подготовительная работа: закуплен учебно-методический комплекс И.Г.Сухина (учебники, рабочие тетради, тетради для проверочных работ, задачники, программы, методические пособия) на три года обучения. Прошел семинар по обучению учителей с приглашением старшего научного сотрудника РАО, автора курса преподавания шахмат в школе, кандидата педагогических наук И.Г.Сухина. В 2014 году в учебных планах всех 18 школ Могойтуйского района согласно муниципальному заданию выделили по 1 часу на шахматы в части, формируемой участниками образовательного процесса. В 2015 и 2016 гг. И.Г.Сухин вновь провел курсы для педагогов района по второму и третьему годам обучения. В школах района созданы хорошие условия для реализации образовательных программ по всеобучу. Оформлены кабинеты под шахматный клуб с автоматизированным рабочим местом учителя, закуплены демонстрационные доски по 2-5 штук, шахматы по 30-50 штук, часы по 6 штук. Проводятся школьные и муниципальные олимпиады по шахматам с обязательным условием участия всех школ в краевой олимпиаде. В перечне годовых мероприятий очень много различных турниров по шахматам. Итогом системной работы по развитию шахмат стала победа 5 школ района в краевом конкурсе на лучшую организацию преподавания шахмат в 2016 году. Победители и призеры поощрены в целом 26 компьютерами, 60 комплектами шахмат, 33 шахматными часами и денежными премиями в общей сумме – 340 тыс.руб".

27 апреля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район, пгт. Могойтуй. В этот день Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, Управление образования и молодежной политики администрации муниципального района “Могойтуйский район”, ГАУ ДПО “Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края” и Федерация шахмат Забайкальского края проводят краевой семинар по реализации федеральной программы “Шахматы – школе”. Мероприятие будет проходить в Могойтуйской СОШ №2 имени Ю.Б. Шагдарова. 10.00: Приветственное слово Министра образования Забайкальского края Андрея Александровича Томских. Затем открытые уроки, круглый стол, встреча участников семинара с И.Г.Сухиным. Очень плотный, насыщенный и содержательный день.

26 апреля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район, пгт. Могойтуй. Прилёт в Читу, поездка в пгт. Могойтуй. Консультации для учителей Могойтуйского района.

Важно 20 апреля 2017: Приближается день поездки в пгт. Могойтуй (окончание): Могойтуйский район Забайкальского края был одним из первых в России, где Управление образования (в масштабах района) системно организовало курсы повышения квалификации по всем трём годам обучения Федерального курса "Шахматы – школе" (2014, 2015, 2016). Очень важно и приятно, что руководство Могойтуйского района отмечает, что все 3 УМК, входящие в курс "Шахматы – школе" – до деталей продуманы и отработаны. Я работал над ними не спеша – раз в 5 лет издавал по одному УМК (УМК 1-го года обучения – 1998, УМК 2-го года – 2003, УМК 3-го года – 2008), всё время получая обратную связь. И теперь России есть, чем гордиться!.. В других странах подобного курса нет! Сейчас и другие авторы стали издавать учебники, которые декларируются, как предназначенные для преподавания учителями начальной школы. Но им ещё нужно доказать, что они пригодны для преподавания не на словах, а на деле. А вот курсу "Шахматы – школе" (1994–2017) ничего уже доказывать не нужно – он любим и детьми, и учителями начальных классов, и воспитателями детских садов. Очень важно, что в районе уже подготовлены отличные тьюторы по программе "Шахматы – школе", которые самостоятельно профессионально провели в регионе курсы!!! То есть, ещё раз доказано, что не только автор может качественно проводить подобные семинары и курсы, но и подготовленные им ученики и ученицы. И это уже совсем другой уровень!

20 апреля 2017: Приближается день поездки в п. Могойтуй (продолжение): Главный специалист Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района "Могойтуйский район" Забайкальского края Раиса Дашидондоковна Очирова (от 09.02.2017): "Спасибо за подробное письмо. Ориентировочно назначили дату Вашего вылета сюда 26 апреля, а обратно полетите в субботу утром 29 апреля. Подходит ли дата под Ваши планы? Можем изменить, как Вам удобно. Согласна, что один день надо посвятить методике преподавания, всем тем затруднениям, которые испытывают учителя. Остальные дни – для посещения и анализа уроков, посмотрим сетевые образовательные события. Очень хотелось бы услышать Ваше мнение насчет результатов трех лет всеобуча. По плану еще не раз будем согласовывать с Вами. Цыцыгма Цыденжаповна помогает нам, очень хочет, чтобы Вы приехали, посмотрели, помогли нам дальше развивать всеобуч. Она передает Вам привет". Наш комментарий: Цыцыгма Цыденжаповна Найданова – Заместитель руководителя по социальному развитию администрации муниципального района "Могойтуйский район"… РД.Очирова (от 10.02.2017): "Два учителя, которые готовят мастер-классы: Шубина Татьяна Владимировна из Нуринской СОШ и Батоева Цыпелма Дашинимаевна из Могойтуйской СОШ №2. Обе прошли все Ваши курсы, по два раза показывали уроки, профессионалки в своем деле. Люди надежные и творческие, главное – стабильные. На днях они должны показать, что приготовили к курсам, о чем будут говорить и т.д… Наш местный менталитет: скромность и терпеливость. Не национальный, а местный, касается всех. Сама местная природа и климат заставляют людей быть такими". РД.Очирова (от 21.02.2017): "Семинар, скорее всего, проведем вместе с Вами краевой, так даже лучше. Учителя, которые едут читать лекции и показывать мастер-класс, приходили ко мне на согласование. Мы добавили вводное занятие, управленческие решения ввели, чуть усилили научную составляющую. А так у учителей очень хорошая подготовка, практически все Ваши курсы они снова перелопатили. Им проще, потому что они на практике все прошли, знают, что сказать и показать. Притом как всегда спасает Ваш УМК, до деталей продуманный, отработанный". РД.Очирова (от 28.03.2017): "На 27 апреля запланирован краевой семинар по шахматному всеобучу, информационное письмо разослали во все районы Забайкальского края. Руководит подготовкой Министерство образования Забайкальского края, приедет Томских А.А. Они сказали, что будут продвигать всеобуч, Мы с нашей стороны активно продвигаем Ваш УМК. Те два учителя, которые два раза выезжали проводить курсы в Чите, имели огромный успех, потому что все увидели и услышали, как внедряется всеобуч на самом деле. Вы можете гордиться своими ученицами, потому что они прекрасно подали материал (как сами сказали, практически один в один как сам И.Г.) и еще свои наработки. Я-то точно знала, что свое дело они сделают, потому как посещала их уроки. После этих курсов Министерство предложило нам провести краевой семинар… Сказали, что 300 школ ЗК включили в учебный план шахматы". РД.Очирова (от 31.03.2017): "Мне очень понравился Ваш доклад РГСУ от 08.02.2017 года с презентацией. Очень доходчиво, актуально и интересно". РД.Очирова (от 17.04.2017): "Отправляю программу краевого семинара по всеобучу, который пройдет 27 апреля у нас в Могойтуе. Встречаем Вас в Чите в 8.10 утра 26 апреля (время местное). В этот день работаем с учителями, которые задействованы в семинаре в режиме консультаций. Там же встреча с учителями, которые проводили курсы. Кстати, они обе дают открытые уроки. 27 апреля проходит по программе краевого семинара. 28 апреля собираются наши курсанты – учителя и работаем в режиме диалога по итогам работы 3-х лет. На семинаре участников будет около 100 человек". РД.Очирова (от 18.04.2017): "26 апреля после обеда в 14.00 по местному времени соберутся учителя (7 чел.), которые дают открытые уроки. Мы обсудим проекты уроков. Темы известны, в программе семинара прописано. Ваша задача – по данным темам учителям дать рекомендации, одобрить или не одобрить проект урока, внести коррективы. Шубина Т.В. дает урок в незнакомой ситуации, т.е. не в своей школе, а на детях Могойтуйской СОШ №2. Это она проводила курсы, теперь на практике будет показывать. Потом хотим показать не только уроки в поселковых школах, но и урок сельского учителя. Могут подумать, что в сельских школах не факт хорош всеобуч. На самом деле, в сельских школах гораздо эффективнее и интереснее уроки. Потом обсудим проект образовательного события… 27 апреля по программе Вам слово дадут на круглом столе по обсуждению увиденных уроков. Ваша задача: объяснить участникам, насколько концептуально, методически верно использованы на уроках Ваш УМК и технология… Вы видели, что в программе целый час отводится встрече с Вами. Тут Вы можете говорить, о чем хотите: о шахматном образовании, о целях и задачах, о регионах, которые занимаются, об УМК, программе и т.д… Вносим изменения в план 28 апреля: с 10 часов занятия с учителями, которые преподают шахматы, а после обеда в 15.00 по местному времени – занятие в детском саду "Колокольчик" п. Могойтуй с воспитателями и руководителями дошкольных образовательных учреждений. У нас 21 ДОУ, поэтому соберутся человек 40-50, надо им рассказать, как вводить шахматные занятия в детских садах. Это перспективное направление для дальнейшего сотрудничества".

20 апреля 2017: Приближается день поездки в пгт. Могойтуй (начало): Напомню, что 7 февраля главный специалист Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района "Могойтуйский район" Забайкальского края Раиса Дашидондоковна Очирова написала: "Наш всеобуч успешно продолжается, более того есть уже некоторые итоги. Мы провели с начала учебного года на трёх семинарах завучей и директоров открытые уроки по третьему году обучения. Это в Хара-Шибирской СОШ, Могойтуйской СОШ №1 и №2. Все уроки подробно проанализировали… Уроки мне понравились, особенно все становится на свои места, когда дети начинают решать задачи. Если учитель работает в системе, то у него, как и по любому другому предмету, все получается. Вообще, конечно, после детального разбора урока, я очень много хвалю учителей, потому что усилия прилагают титанические. Во-вторых, задача популяризации шахмат как игры и средства самоактуализации решается попутно очень активно. Во всех школах создали шахматные кабинеты, зоны в фойе с напольными досками или столы с досками. Все дети играют в шахматы, больше стало участников соревнований. В-третьих, продолжаем планировать мероприятия по окончании третьего года обучения. Надо все же подвести итоги первых трех лет всеобуча, от этого будет зависеть дальнейшее развитие нашего всеобуча. Мы должны показать все привлекательные стороны проделанной работы, не только результаты, но и процесс. Для этого планируем сетевые образовательные события в апреле месяце. Тут уже просьба к Вам: надо приехать, надо поучаствовать в наших мероприятиях. Разговаривали об этом с Министром образования, науки и молодежной политики Забайкальского края Андреем Александровичем Томских. Он сказал, что надо сразу семинар провести краевой. Мы не против, но нам нужна Ваша оценка, поэтому, Игорь Георгиевич, просим Вас приехать дня на три к нам в апреле. Дату определим, как Вам удобно. Это будет практический семинар по итогам трех лет всеобуча. Игорь Георгиевич, ждем Вашего ответа". На это письмо я ответил так: И.Г.Сухин (7.02.2017): "1. Вы пишите: "Наш всеобуч успешно продолжается". Это самое главное! 2. В наше время учителя очень загружены разными проблемами, и часто не имеют возможности лишний раз порешать шахматные задачи или сыграть на смартфоне с компьютером. На курсах по 1-му, 2-му и 3-му году я подробно рассказывал учителям, как сделать так, чтобы… материал преподавать легко – т.е. давал ключи. Если им чётко следовать, то всё просто. Те из учителей, которые на курсах по уважительным причинам отсутствовали в какие-то дни, разумеется, не знают о всех ключах, и им трудно. 3. Вы пишите: "Уроки мне понравились, особенно все становится на свои места, когда дети начинают решать задачи". Вот оно главное!!! Вот оно, ради чего все мы работаем!!! Процесс развития способности действовать "в уме" – очень медленный, нефорсированный. И очень важный. При этом шахматы – только инструмент. 4. Вы пишите: "Если учитель работает в системе, то у него, как и по любому другому предмету, все получается". Разумеется! С добавлением: 1) если не пропускал у меня занятий (или не был на курсах больным и не слушал мои разъяснения); 2) если понял все ключи к каждой теме (не отвлекался в этот момент), 3) если он УЧИТЕЛЬ, а не человек случайный в школе. Я тоже постоянно совершенствую свою систему, и каждые курсы провожу не так, как предыдущие. 5. Вы пишите: "Вообще, конечно, после детального разбора урока, я очень много хвалю учителей, потому что усилия прилагают титанические". Совершенно правильно – хвалить обязательно! О титанических усилиях. С одной стороны, да. Но это для неопытных учителей, с маленьким педагогическим стажем или другими проблемами. С другой стороны, если овладеть ключами, которые я давал, то не нужны титанические усилия для преподавания моего курса. А вот что касается спортивной стороны шахмат, то тут, да, рядовому учителю это не под силу (это и не нужно). Ведь почему я ратую все 3 года только за задачную систему на уроках? Потому что процесс решения задач рядовой учитель может проконтролировать у детей!!! А вот если на уроке всех детей разбить на пары и дать им играть из начального положения, то и я (в чём-то суперпрофессионал) не смогу проконтролировать даже две пары играющих!!! Ведь, посмотрев на первую доску, и увидев, что некий Петя поставил короля под шах (а по правилам это недопустимо), и, поправив его, я буду не в курсе, что там происходит на второй доске – а там может быть полный бред!!! А рядовой учитель не сможет заметить ошибок детей даже на одной доске (так как ситуация на доске для него незнакомая – не то, что у нас в задачах). И урок превратится не в урок, а в бессмысленное препровождение времени. Всё это очень важные и тонкие аспекты, которые в РФ и мире мало кто понимает, к сожалению. 6. Вы пишите: "Задача популяризации шахмат как игры и средства самоактуализации решается попутно очень активно". Тут вот в чём дело – задача популяризации шахмат как игры – это уставная задача спортивных шахматных федераций, а не системы образования (при всей моей любви к шахматам). Наша прямая цель – развитие способности действовать "в уме", научить детей мыслить. Вот я только что написал – при всей моей любви к шахматам. Но ответим на вопрос, кто любит шахматы? Отвечаю: Те, кто чаще выигрывают, чем проигрывают!!! (так и в большинстве других видов спорта). На это в мире почему-то никто не обращает должного внимания. Я – не исключение. Если бы я с самого начала больше проигрывал, чем выигрывал, то не стал бы участвовать в турнирах (как и другие нормальные люди). В шахматном мире много мифов: один из них – что поражения закаляют характер (не сразу и не у всех; при этом сильнее всех переживают поражения не начинающие, а гроссмейстеры и т.п.). 7. Вы пишите: "Все дети играют в шахматы, больше стало участников соревнований". Тут вот в чём дело. Мир шахмат как урока и как соревнований – это два параллельных мира. Да, если в регионе понимающее руководство спортивной шахматной федерации, то Вы должны идти с ними рука об руку. Скажу больше, Юрий Михайлов – гений, каких мало – он сразу глубинно схватил мою систему и понимает, что ведущую роль должна играть система образования, параллельно решается значимая для него задача популяризации шахмат, проведения соревнований и т.п. Но не наоборот. А к 2017 году в мире, и в РФ вдруг всё стало совсем наоборот! Вдруг спортивные федерации стали указывать, как писать учебники, стали писать такие учебники, сами проводить курсы. Поэтому мы с Вами должны чётко придерживаться единой правильной линии: ведущая роль на уроке шахмат принадлежит системе образования, а система спорта должна подстраиваться под нас (если хочет). Наша цель – умные дети, а не воспитание чемпионов. Я писал недавно на сайте: "Цели шахмат как вида спорта – популяризация древней игры, подпитка шахматных клубов и рост спортивного мастерства шахматистов-спортсменов (в идеале – обретение шахматной короны). Цели шахмат как полноправной школьной и дошкольной учебной дисциплины – поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме" (ранее – "внутреннего плана действий"), должное развитие которой помогает всем детям учиться только на 4 и 5 (в идеале – на 5). К сожалению, и в 2017 году это не понимают во многих регионах России. Это легко объяснимо, так как современные СМИ рисуют образ шахмат исключительно в красках спортивной дисциплины". 8. Вы пишите: "Продолжаем планировать мероприятия по окончании третьего года обучения. Надо все же подвести итоги первых трех лет всеобуча, от этого будет зависеть дальнейшее развитие нашего всеобуча. Мы должны показать все привлекательные стороны проделанной работы, не только результаты, но и процесс. Для этого планируем сетевые образовательные события в апреле месяце". Да, это архиважно, так как к 2017 году – Вы – тот регион России, где такая капитальная работа ведётся системно под контролем Управления образования: проведены курсы по всем 3 годам, постоянно контролируется процесс и есть обратная связь. Честь и хвала".

Важно 19 апреля 2017: Челябинская область: Лада Титова, методист по начальному школьному и дошкольному шахматному образованию, г. Сатка "Челябинская область готовится к завершению шахматного учебного года": "В этом учебном году по опыту Сатки в реализацию регионального проекта партии “Единая Россия” “Шахматный всеобуч” вступили 13 муниципальных образований области, это свыше десяти тысяч юных южноуральцев. Все меньше времени остается до завершения программы первого года обучения шахматам в детских садах и школах Челябинской области. Область вступила в проект во всеоружии – был закуплен весь необходимый шахматный инвентарь, комплекты УМК “Шахматы – школе”, педагоги прошли обучение на авторских курсах Игоря Сухина... Педагоги всеобуча – народ творческий – постоянно находятся в поиске новых и интересных решений. На протяжении всего учебного года помимо шахматных занятий ими проводились круглые столы, семинары, мастер-классы, творческие конкурсы поделок, рисунков, стихотворений и сочинений на шахматную тему. В течение учебного года в рамках реализации регионального проекта партии “Единая Россия” прошло два крупных выездных совещания в Сатке, в которых приняли участие более ста преподавателей шахматного проекта. Своим опытом делились с коллегами самые опытные и талантливые специалисты шахматного всеобуча Саткинского района. Важная роль отведена и психолого-диагностическому сопровождению: в настоящее время школах, участвующих в апробации проекта, начали проводиться исследования по выявлению влияния шахмат на интеллектуальное и личностное развитие ребенка".

18 апреля 2017: Омская область, г. Омск: Сегодня утром и вечером состоялось два конструктивных телефонных разговора (по одному часу каждый) с руководителем шахматной студии "Мастер", имеющей в Омске 8 филиалов, А.Г.Епанчинцев. Александр и его коллеги давно и с большим успехом (сохранность детского контингента гарантирована) работают по УМК Федерального курса "Шахматы – школе" (разумеется, расцвечивая курс и своими авторскими наработками). А.Г.Епанчинцев сразу сказал, что изучил и опробовал в работе все отечественные шахматные методики и убедился, что курс "Шахматы – школе" – лучший, и что в нём учтено абсолютно всё, что большая редкость в наше время.

18 апреля 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Недавно в журнале "proЛучшее" (г. Нефтеюганск) опубликована отличная статья об одном из лучших в России подвижников шахматного всеобуча Марате Мухаммадиярове.

Важно 18 апреля 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: К сожалению, в конце 2016 г. и в 2017 г. из-за большой загрузки по основной работе я не имел и пока не имею возможности лично проводить курсы повышения квалификации для воспитателей детских садов и учителей начальных классов в Ханты-Мансийском автономном округе (хотя я и более чем внимательно слежу за тем, как там выполняется принятая при моём участии Дорожная карта шахматного всеобуча). Поэтому я предложил руководству ХМАО использовать для проведения семинаров, подготовленных мною тьюторов, и в числе самых лучших назвал Валентину Васильевну Акишину, педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории МБОУ Гимназия г. Урай, официального тьютора по подготовке педагогических работников к реализации авторского федерального курса “Шахматы — школе” И.Г. Сухина. Очень хорошо, что эта большая работа в регионе начата и продолжается (хотя проблем ещё очень много). Валентина уже провела ряд курсов, большая часть которых проходит в форме вебинаров. Всем желающим рекомендую не упустить возможность поучаствовать в работе таких вебинаров и получить соответствующий сертификат. Очень хорошо, что в ХМАО нашли хорошее решение этого сложнейшего вопроса. Но… как мне стало известно, с осени прошлого года вебинары проводит не только Валентина Акишина, но и те, кто не проходили у меня обучения по федеральному курсу “Шахматы — школе”. Поэтому сомневаюсь, что на других курсах речь шла именно о реализации федерального курса “Шахматы — школе” (как указано в Дорожной карте). Поэтому за качество вебинаров тех, кто не проходил у меня курсы повышения квалификации, не отвечаю. В этом вопросе все риски берут на себя те, кто организуют и проводят курсы, якобы, по И.Г.Сухину (ведь это записано в главном документе – в Дорожной карте), но не используют "Шахматно-задачную технологию" и учебники "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны". Потому что при настоящей работе 90% – 95% времени таких вебинаров должна занимать плотная постраничная работа с учебником "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны". Иначе важное дело превратится в профанацию. В.В.Акишина – официальный тьютор и работает именно по учебнику "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны".

Важно 17 апреля 2017: И.Г. Сухин "Чудесная поездка в Ноябрьск". Эта история, полагаю, не случайно началась именно в ноябре! В ноябре 2010 года, – когда раздался телефонный звонок, и методист Института повышения квалификации работников образования ЯНАО из г. Ноябрьска Тамара Ивановна Дикусар предложила мне провести в следующем году курсы повышения квалификации для воспитателей детских садов. До этого времени я слышал только о столице Ямало-Ненецкого автономного округа г. Салехарде, так как в этом городе работает "Полярная шахматная школа имени А.Е.Карпова", которую возглавляет гроссмейстер Александр Потапов (с ним я познакомился в 2009 году в г. Элисте)… Тамара Ивановна объяснила, что в регионе усиливается линия на интеллектуальное развитие детей, поэтому планируется запустить программу "Шахматы в детские сады". Очень приятно и важно, когда руководство региона понимает, что шахматы, в самом деле, способны эффективно развивать дошкольников. Поэтому долго меня уговаривать не пришлось. И с 9 по 17 марта 2011 года 72-часовые курсы были проведены. Кстати, – первые в России 72-часовые курсы повышения квалификации по шахматам для воспитателей детских садов. Впечатлений было – море! Красивый город, отличная организация, умницы-курсантки. Я лишний раз убедился в том, что у нас замечательные воспитатели детских садов (их на курсах было 31). В самый разгар курсов телеагентство “МИГ” подготовило видеосюжет "В детских садах будут обучать игре в шахматы". В нём отмечено, что речь идёт не о соперничестве двух противников, а о мощнейшем интеллектуальном средстве развития ребёнка, которое учит его запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности. Вот, что особенно поразило на тех курсах, – в предпоследний день показал слушателям на демонстрационной доске легендарную партию Морфи – Консультанты. И после того, как Морфи объявил противникам мат, вдруг раздались оглушительные аплодисменты. Наши российские воспитатели, большинство из которых только что познакомились с правилами игры, аплодировали и великому Морфи и эстетике красивой шахматной партии! Такое на курсах было впервые, и невозможно было перед поездкой даже представить. И это лучше других доказательств свидетельствует о том, что в детских садах преподавать шахматы должны преимущественно именно воспитатели! Но, разумеется, только те из них, которые сердцем принимают базовое целеполагание курса "Шахматы – школе" – поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме"…Поэтому, когда в этом году Тамара Ивановна Дикусар предложила провести курсы "Шахматы в детском саду" в г. Ноябрьске, сомнений не было. 9 апреля в аэропорту – тёплая встреча с Тамарой Ивановной. Нам было о чём поговорить. Сразу едем в отличную гостиницу "Ханто" на улице Изыскателей… Тамара Ивановна – человек очень творческий, поэтому не удивительно, что и на курсах была атмосфера праздника и творческого поиска. Эти 36-часовые курсы прошли во второй декаде апреля и стали ещё более запоминающимися, чем в 2011 году. Аплодисменты на этот раз звучали каждый день: после просмотра интересной презентации-сказки, после решения слушателями заковыристой шахматной головоломки и др. На курсах присутствовало более 50 воспитателей из 25 детских садов с красивыми названиями: "Аленький цветочек", "Белоснежка", "Волошка", "Золотая рыбка", "Золотой ключик", "Золушка", "Колобок", "Колокольчик", "Крепыш", "Ласточка", "Лукоморье", "Малыш", "Машенька", "Мишутка", "Надежда", "Родничок", "Ромашка", "Росинка", "Ручеёк", "Сказка", "Синеглазка", Снегурочка", "Улыбка", "Умка", "Ягодка". Занятия проходили в "Белоснежке", руководство которой всё сделало для того, чтобы учёба была продуктивной и качественной. Вот небольшие зарисовки. Обычно на курсах обучающиеся предпочитают располагаться подальше от лектора-педагога, и первые ряды пустуют. А здесь, к моему приятному удивлению, места в первых рядах были нарасхват! Сразу стало ясно – здесь собрались именно те, кому это действительно нужно по жизни, а не случайные люди. И все дни на курсах была потрясающая творческая аура. В последний день занятий мне сообщили, что в г. Ноябрьске проводится много качественных и важных курсов, но эти были самыми интересными и полезными. А на торжественном завершении курсов среди многочисленных подарков слушательницы преподнесли оригинальный еженедельник, на обложке которого с удивлением прочитал: "Думай на два шага вперёд". А под цитатой: "И. Г. Сухин". Так и хочется с улыбкой, спросить: Интересно, где же издают такие еженедельники? И – неужели я такое говорил?.. Хотя, по жизни, – мысль верная. Слушатели курсов задавали много вопросов и признались, что узнали на курсах очень много важного и полезного, максимально практико-ориентированного. Впрочем, выражение "слушатели курсов" в данном случае неверное, так как все были активными соучастниками шахматного действа. Каждая из воспитательниц неоднократно выходила к демонстрационной шахматной доске и нередко обыгрывала лектора в дидактических играх. И если в первые дни воспитатели выступали только в роли дошколят, решая шахматные головоломки, предназначенные для детей, то затем они уже по очереди выступали в привычной для них роли воспитателей, и работали с остальными воспитателями, как с детьми, используя приобретённые на занятии знания. А после занятий (которые проходили с 9.00 до 15.20) пару дней позанимался шахматами с двумя шестилетними мальчиками из "Белоснежки", – с умницами Кириллом и Максимом. Я давал им порешать те же головоломки из учебника "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны", которые решали ранее их воспитатели. Ребята превосходно расправились с этими задачами. Поэтому за молодое поколение можно не беспокоиться – Россия есть и будет!

Важно 16 апреля 2017: Наталья Анадеева "Игра интеллектуалов: В Югре более 86 тысяч школьников получают шахматное образование": "Новая шахматная образовательная программа была сначала внедрена в начальных классах и частично в детсадах. Отзывы родителей и детей только положительные, так что решение оправдалось", – Наталья КОМАРОВА, губернатор Югры… В рамках совещания по вопросам реализации шахматного образования в автономном округе, которое состоялось в Югорской шахматной академии, Наталья Комарова подчеркнула, что наш регион – один из шахматных центров мира. – Этот статус был подтвержден решением конгресса ФИДЕ о проведении Всемирной шахматной олимпиады 2020 года в Ханты-Мансийске, которое будет вторым за историю нашего региона, а также нашим решением о включении предмета “Шахматы – школе” в образовательный процесс, – отметила глава региона. Подготовка педагогов по этому направлению проходит на основе федерального курса “Шахматы – школе” Игоря Сухина. Кроме того, в округе создана методическая копилка по шахматному образованию для педагогов. – В 2016 году по специальным программам подготовку прошли 230 педагогов, – сообщила Галина Ковалева, директор Югорской шахматной академии. – За первый квартал 2017 года – 130, до конца этого года запланировано провести обучение еще 420 педагогов. Отметим, что интерес к шахматам подогревают и соревнования разных уровней, а также мастер-классы для учителей и тренеров округа для дальнейшей популяризации шахматного спорта среди детей и подростков. В апреле мастер-классы состоятся в Талинке, Приобье, Нягани, Югорске и Советском. По мнению Галины Ковалевой, югорский проект не только направлен на воспитание профессиональных игроков, но и способствует всестороннему развитию личности. Лидером по развитию шахматного образования в муниципалитетах Югры является Нефтеюганск. Как подчеркнула Татьяна Мостовщикова, директор департамента образования и молодежной политики администрации Нефтеюганска, массовое введение этого образования позволило выявить одаренных и высокомотивированных детей. На базе детского дома творчества был создан клуб, где занимаются ребята, желающие глубже изучать шахматную науку. Секрет успеха, по ее мнению, кроется в том, что муниципалитет четко следует дорожной карте по развитию шахматного образования в регионе… Сегодня шахматное образование реализуется в 155 дошкольных образовательных организациях Югры. В 297 школах автономного округа предмет “Шахматы – школе” обязателен к изучению с сентября 2016 года в первых-шестых классах, в соответствии с действующим государственным образовательным стандартом основного общего образования и дополнительного образования – для обучающихся седьмых-одиннадцатых классов. А с 1 сентября 2017 года предмет “Шахматы – школе” станет обязательным для учеников седьмых классов. Всего шахматами в школах региона занимается больше 86 тысяч человек. Отметим, что участники совещания предложили создать в округе сообщество, которое бы объединяло педагогов, обучающих детей шахматам, и где можно было бы решать проблемы и обмениваться опытом. Идею поддержала губернатор, отметив, что клуб, объединяющий людей по профессиональному признаку, может принести пользу".

15 апреля 2017: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: Алексей Ратушный "Н. В. Комаровой о шахматном всеобуче в Югре" (открытое письмо губернатору Югры): "Глубокоуважаемая Наталья Владимировна! Поскольку никакой иной возможности обратиться непосредственно к Вам я не имею, я использую этот ничтожный микроскопический шанс донести до Вас лично свою точку зрения на развиваемую в Югре практику внедрения шахматного Всеобуча. Во-первых хочу выразить лично вам огромную признательность за это нововведение. Много десятков лет светлейшие шахматные головы в России и в СССР мечтали о таком опыте… Я присутствовал на интернет-совещании педагогов и управленцев округа, занимающихся внедрением шахматного образования в Югре!!! Наяву я видел то, о чем многие лично мне знакомые педагоги могли только мечтать!.. И потому, что сам я уделил этим практикам более пятидесяти лет своей жизни, мне очень хотелось высказать Вам несколько общих и локальных соображений, которые сформулировались мною во время присутствия на этом удивительном совещании… В основном управление рассматривает две версии – программа И.Г.Сухина и программа коллектива Е.И.Волкова, Е.И.Прудникова. На мой взгляд, ввиду исключительной проработанности учебно-методического комплекса И.Г.Сухиным нужно всемерно поддержать выдвинутое округом первоначально предложение опираться именно на эту Программу, потому что в данном случае вариативность в таких масштабах на первоначальном этапе противопоказана. Многие молодые специалисты могут растеряться, тогда как необходим на самом трудном этапе запуска и раскрутки всего проекта достаточно простой, апробированный, доступный и прекрасно проработанный материал, проблем много и вне вариативности. Разумеется, преподаватели высокой шахматной квалификации и большого педагогического опыта вправе выбирать себе “по душе”, но большинству только ещё осваивающих предмет педагогов пособий И.Г. Сухина более, чем достаточно".

Важно 14 апреля 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Служба информации РИЦ: "Занятия шахматами помогают школьникам Югры осваивать другие предметы": "Массовое внедрение предмета “Шахматы-школе” в образовательные программы Югры началось с сентября 2016 года. На сегодняшний день он обязателен к изучению с 1 по 6 классы, а для учеников 7-11 классов является факультативом. Всего этими занятиями в школах региона охвачены больше 86 тысяч детей: 43,4% от общего количества обучающихся и 100% от количества обучающихся начальных 1-4 классов. Цель введения этого предмета – формирование интеллектуально-нравственной культуры учащихся, повышение эффективности усвоения других учебных материалов. “Очевидно, что это междисциплинарный предмет, представляющий собой модель интеграции традиционного и цифрового образования. Сегодня я познакомилась с третьеклассниками средней школы № 1 Ханты-Мансийска, которые сказали, что занятия шахматами помогают им в освоении других предметов – это значит, что наша задумка детьми воспринимается”, – подчеркнула Наталья Комарова… Директор “Югорской шахматной академии” Галина Ковалева в свою очередь добавила, что в Югре создана методическая копилка по шахматному образованию для педагогов, издан и распространен электронный сборник методических материалов по шахматному образованию, разработанный автором федерального курса “Шахматы – школе” Игорем Сухиным… Галина Ковалева добавила, что в отличие от спортивных программ по обучению шахматам проект “Шахматы – школе” не направлен на воспитание профессиональных шахматистов, а способствует всестороннему развитию личности… Исполняющий обязанности директора окружного департамента образования и молодежной политики Алексей Дренин поддержал идею: “Нужно формировать сообщество или площадку для общения, обмена опытом и новыми идеями…”. Алексей Дренин добавил, что с 1 сентября 2017 года предмет “Шахматы – школе” станет обязательным для учеников 7 класса. “Мы будем работать над более массовым привлечением школьников старших классов к посещению факультативных занятий по шахматам”, – сказал он".

13 апреля 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск: Курсы повышения квалификации "Шахматы в детском саду" (10–13 апреля): День четвёртый.

12 апреля 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск: Курсы повышения квалификации "Шахматы в детском саду" (10–13 апреля): День третий.

11 апреля 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск: Курсы повышения квалификации "Шахматы в детском саду" (10–13 апреля): День второй.

10 апреля 2017: Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Ноябрьск: Курсы повышения квалификации "Шахматы в детском саду" (10–13 апреля): День первый.

6 апреля 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Статья из газеты: Еженедельник "Аргументы и Факты" № 42 19/10/2016 (о том, как в 2016 году в ХМАО стартовал шахматный всеобуч). Дарья Ерофеева “Учим гроссмейстеров! Зачем детям Югры уроки шахмат?: Курс “Шахматы – школе” включен в образовательный процесс наряду с основными школьными предметами": (2016) "С 1 сентября этого года все школы Югры приступили к реализации программы “Шахматы”. Зачем был введен этот предмет? И как он реализуется на практике? Тренирует ли округ сильную команду для выступлений на мировых первенствах? Или уроки шахмат призваны помочь ребятам лучше подготовиться к сдаче экзаменов? Редакция “АиФ-Югра” решила разобраться в этом. Как пояснили в Югорской шахматной академии (а именно эта организация была выбрана ресурсным центром по внедрению шахматного образования в Югре), уроки “игры королей” для нашего округа – не новшество. Югра первой в России начала проводить 80-часовые курсы повышения квалификации для учителей, преподающих шахматы. Работа по этому направлению ведется академией и по сей день. С 1 сентября 2016 года курс “Шахматы – школе” был включен в образовательный процесс наряду с основными школьными предметами. Автором курса является Игорь Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, автор более 100 популярных книг… Игорь Сухин – …автор курса “Шахматы – школе”. Он же был приглашен шахматной академией для проведения курсов повышения квалификации учителей. “Я уже во многих регионах лично убедился в готовности учительского корпуса освоить технологию работы по федеральному курсу “Шахматы – школе”, – писал позже в своей статье “Это Фантастика!” Игорь Георгиевич. – Но педагоги Югры превзошли все мои ожидания! Такого искреннего желания познать новое я не встречал нигде и никогда! Только тот факт, что уже в первый день работы меня поджидал град интереснейших злободневных вопросов, говорит о многом. Не люблю инфантильной, пассивной аудитории – ценю вопросы, даже каверзные”… Шахматное образование вводится в 1-4 классах 327 школ округа за счет часов школьного компонента учебного плана. Уроки шахмат будут посещать все 76 300 учащихся начальных классов округа. В 5-11 классах занятия по шахматам будут проводиться как кружки, факультативы или спецкурсы. Затем с начала 2017-2018 учебного годов этот курс также планируют включить в учебный план за счет школьного компонента, то есть, и здесь 100% учащихся будут вовлечены в систему шахматного образования. Как сообщили в пресс-службе департамента образования и молодежной политики Югры, в начальной школе уроки шахмат проводятся 1 раз в неделю, у старшеклассников в ряде школ- 2 раза в неделю. В 5-11 классах занятия по шахматам проводятся как кружки. Не обошла программа и дошкольные учреждения. Более 90 000 будущих первоклассников в 155 дошкольных образовательных организациях с сентября этого года начали изучать новый предмет. По словам организаторов, цель этого нововведения в том, чтобы оказать позитивное влияние на развитие интеллекта детей и тех личностных качеств, которые им будут необходимы в современном мире. Таких, как умение в короткий промежуток времени принимать правильные решения, наглядно-образное мышление, логика, усидчивость, внимательность, целеустремленность и другие. С идеей о том, что шахматы благотворно влияют на развитие мышления, согласны и родители. “Мои дети играют в шахматы в детском саду, – комментирует жительница Ханты-Мансийска Наталья Свиридова. – Им нравится. По-моему, лучше пусть в шахматы играют, чем в компьютерные игры”. Как обучают? Для успешного старта “шахматной” программы школьного обучения 230 учителей прошли подготовку по программе дополнительного профессионального образования. Они получили сертификаты, подтверждающие право на ведение уроков по новому направлению. В основном, это учителя физической культуры, начальных классов, педагоги дополнительного образования, преподаватели ОБЖ, биологии, технологии и истории. По мере увеличения охвата школьников шахматным образованием организаторы планируют обучать новых педагогов”.

2 апреля 2017: Москва: Вновь и вновь приходится писать о том, что из-за огромной загруженности по основной работе в Центре педагогической компаративистики Института стратегии развития образования Российской академии образования у меня пока нет времени подробно рассказать о курсах, только что проведённых в п. Мохсоголлох. С ностальгией вспоминаю 2004–2010 гг., когда свободного времени было гораздо больше, и я каждодневно публиковал новости на главной странице Сайта шахматного всеобуча… Пока же отмечу отличную организацию курсов со стороны руководства Мохсоголлохской школы. Всё было замечательно, качественно! Каждый из сотрудников школы (ответственных за те или иные аспекты, связанные с проведением курсов), отработал на 5 с плюсом. Поэтому у меня не было ни одной проблемы в дни курсов. Выражаю и руководству школы, и им всем благодарность! Молодцы и курсанты – все старались, и сама обстановка, как и в 2016 году, была очень творческой!

31 марта 2017: Москва: Очень приятно было получить от коллег из Республики Саха такое тёплое письмо о проведённых курсах. Слова заместителя директора Мохсоголлохской школы (Республика Саха, Хангаласский улус, п. Мохсоголлох) Натальи Александровны Черниковой: "По мнению учителей, курсы были великолепные… Ваша методика приносит свои плоды, причем не только в шахматах, но и в других предметных областях. Учителя адаптируют многие приемы к своей основной работе" выхватили самую суть моего Федерального курса "Шахматы – школе" и технологии проведения занятий по этому курсу: 1) гарантированную мотивированность и учителей, и учеников при проведении занятий по курсу "Шахматы – школе" (каждое занятие как праздник развития мышления); 2) широкие межпредметные связи; 3) гарантированное здоровьесбережение курса "Шахматы – школе" (которого нет при других подходах к преподаванию шахмат как учебной дисциплины).

Важно 30 марта 2017: Заместитель директора Мохсоголлохской школы (Республика Саха, Хангаласский улус, п. Мохсоголлох) Наталья Александровна Черникова пишет: "Добрый день Игорь Георгиевич! Огромное спасибо за проведенные курсы! По мнению учителей, курсы были великолепные, прошли очень плодотворно и с пользой. Была рабочая, но в то же время очень теплая и дружеская атмосфера. Ваша методика приносит свои плоды, причем не только в шахматах, но и в других предметных областях. Учителя адаптируют многие приемы к своей основной работе. А это как раз тот результат, к которому мы стремимся – через шахматы развивать своих детей. От имени администрации и родителей нашей школы выражаю Вам огромную благодарность за Ваш труд и надеюсь на дальнейшее сотрудничество. С уважением Наталья Черникова".

Важно 29 марта 2017: Москва: С большой настороженностью наблюдаем за развитием шахматного образования в ряде регионов России (в том числе, в Москве и в Московской области). К сожалению, нередко руководители, декларирующие введение шахмат в школьную программу, не понимают целей шахматного всеобуча. В результате Интернет заполнен пустыми "лозунгами", а не содержательной стороной вопроса – зачем, кто, как, по какой технологии, по каким учебно-методическим комплектам следует проводить уроки шахмат в общеобразовательной школе. И это большая проблема, так как погубить государственно важное дело гораздо проще, чем организовать научно обоснованный процесс обучения. Поэтому на ключевой вопрос "Зачем?" пока ещё правильно ответили лишь в небольшом количестве регионов России. Большинство "инноваторов" шахматного школьного образования полагает, что шахматы полезны сами по себе, но это далеко не так (это давно известно, и привело к провалу многих экспериментов в 1980–2016 годы). Поэтому ключевым аспектом является правильный выбор научно обоснованного здоровьесберегающего учебно-методического комплекта по учебной дисциплине "Шахматы".

Важно 29 марта 2017: Между мощно продвигаемой ныне в России антинаучной зарубежной программой "Шахматы в школе" и научно обоснованной российской программой "Шахматы – школе" – дистанция огромного размера! Цель зарубежной программы "Шахматы в школе" – обучение шахматной игре и популяризация шахмат как игры с победителями и побеждёнными (антиздоровьесбережение), а слова об интеллектуальном развитии при таком подходе не более, чем уловка для тех, кто не понимает. Цель российской программы "Шахматы – школе" – реальное здоровьесберегающее поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме" (как ключ к развитию образного и логического мышления), а обучение детей шахматным основам выступает как замечательное средство и фон. Именно это и требуется современной системе образования. Хотим быть правильно понятым: шахматы как вид спорта – это нормально (но только для тех детей у кого есть спортивная жилка и крепкая нервная система), популяризация шахмат как игры – это нормально (если речь идёт о красивой игре, как искусстве, а не об игре на результат, при которой все средства хороши), но это не то, что нужно для реального развития мышления детей младшего возраста на уроках в общеобразовательной школе. Для них – шахматно-задачная технология обучения! И другого правильного пути пока нет.

29 марта 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (27–29 марта 2017 г., Республика Саха, Хангаласский улус, п. Мохсоголлох): День третий. Завтра вылет в Москву.

28 марта 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (27–29 марта 2017 г., Республика Саха, Хангаласский улус, п. Мохсоголлох): День второй.

27 марта 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (27–29 марта 2017 г., Республика Саха, Хангаласский улус, п. Мохсоголлох): День первый. Как обычно курсы провожу в период отпуска.

Важно 26 марта 2017: Наш комментарий к интервью Алексея Сергеевича Дреева "Надо ли стремиться к победами?". Снова обратимся к этому важному материалу. А.С.Дреев в своём интервью очень хорошо обозначил все риски, которые стоят перед шахматами как учебным предметом, если его вводить неправильно (по зарубежной модели – "Шахматы в школе"). Это именно те риски, которые мы учли в 1993 году, начиная разрабатывать Федеральный курс "Шахматы – школе". Поэтому сегодня Федеральный курс "Шахматы – школе" не имеет ни одного недостатка, в отличие от мощно насаждаемой с помощью центральных СМИ в РФ зарубежной программы "Шахматы в школе", где эти серьёзнейшие проблемы проигнорированы! И плачущий после поражения трёхлетний мальчик из популярного видео – яркое всему подтверждение. И к марту 2017 года видим, как обычно по-хорошему консервативная система образования РФ вдруг начала прогибаться под мощным натиском спортивно-ориентированных чиновников. Шахматы как учебный предмет – исключительно полезны, но только при правильном целеполагании!

Важно 26 марта 2017: Вновь возвратимся к одной из самых злободневных тем – каким должен быть школьный курс шахмат. К марту 2017 года есть только один школьный (и дошкольный) курс шахмат, который исключает спортивную составляющую – это здоровьесберегающий курс "Шахматы – школе". Все остальные курсы (нередко в завуалированном виде) активно используют спортивный компонент. Мы ранее приводили компетентное мнение международного гроссмейстера Алексея Сергеевича Дреева по этому аспекту. А позже получили ещё одно подтверждение высказанного им мнения. Вот заметка "Магнус Карлсен: “Шахматы — это война, мне хочется отомстить побольнее”, где чемпион мира указывает: "Мне доставляет огромное удовольствие наблюдать, как соперник страдает от того, что я его перехитрил… Если я проигрываю, не важно, кому и где, то мне сразу хочется отомстить и побольнее – разгромить обидчика в следующей партии. Шахматы – это не развлечение, это война"… Если такое говорит чемпион (на которого равняются миллионы), то нужен ли спортивный подход на уроках шахмат в системе образования? А слова об удовольствии видеть, как страдает проигравший? А слова о желании отомстить? И о войне? Не хватит ли войн?! При шахматно-задачной технологии обучения всё это исключено, но центральные СМИ это игнорируют и насаждают в общеобразовательные школы чуждую России зарубежную модель "Шахматы в школе". А одёрнуть некому, так как с отечественной педагогической наукой спортивные функционеры из центральных шахматных федераций ныне не считаются…

Важно 25 марта 2017: Информация для тех, кто будет ссылаться в своих статьях на курганский сборник: Ссылки на четыре наши научные, базовые, статьи следует давать так: 1) Сухин И.Г. Важнейший аспект интеллектуального развития детей // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6 / Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – С. 12–19. 2) Сухин И.Г. Еще раз о концепции федерального курса “Шахматы – школе” // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6 / Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – С. 20–28. 3) Сухин И.Г. Научные основы федерального курса “Шахматы – школе” // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6 / Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – С. 29–35. 4) Сухин И.Г. Основные положения шахматно-задачной технологии // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6 / Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – С. 35–42.

Важно 25 марта 2017: Курганская область: Напомним, что в конце 2016 года издан и размещён в Интернете шестой выпуск материалов по проекту "Интеллектуал Зауралья" (5 Мбт, в формате-пдф). На титульном листе указано так: "Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа +Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. / государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2016. – 104 с. – Вып. 6". Поэтому те, кто будут ссылаться на этот сборник в своих статьях, могут так и указывать. Но можно ссылаться и несколько короче, вот так: "Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6 / Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – 104 с.".

24 марта 2017: Москва: Сегодня руководство Мохсоголлохской школы (Республика Саха, Хангаласский улус, п. Мохсоголлох) подтвердило, что всё готово к началу работы. Заместитель директора Мохсоголлохской школы Наталья Александровна Черникова пишет: "С нетерпением ждем Вашего приезда". Послезавтра, 26 марта вылетаю в Якутск, там меня встретят организаторы, затем 2 часа на машине до п. Мохсоголлох. Электронные билеты мне руководство Мохсоголлохской школы приобрело две недели назад; учебники, по которым будем заниматься ("Шахматы ворой год, или Играем и выигрываем"), они закупили ещё год назад. Название курсов: "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС". 30 марта возвращаюсь в Москву.

Важно 23 марта 2017: Москва: Согласованы сроки следующих обучающих семинаров, курсов и других мероприятий, которые проведу в регионах России до июля: 27-29 марта (второй год обучения) – п. Мохсоголлох, Хангаласский улус, Республика Саха; 10-14 апреля (первый год обучения) – г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ (для воспитателей детских садов); 26-29 апреля – п. Могойтуй, Могойтуйский район, Забайкальский край; 15-17 мая (первый год обучения) – г. Ярославль, Ярославская область? 13-15 июня (первый год обучения) – г. Магнитогорск. Челябинская область.

20 марта 2017: "Шахматы могут быть включены в дошкольные учреждения в качестве факультатива (сюжет “Брянской Губернии”)".

18 марта 2017: Об отзывах педагогов о проведении курсов в Якутии. Педагога не обманешь – при проведении курсов сразу становится ясно, чего стоит тот или иной специалист, проводящий курсы по шахматному образованию для педагогов прежде не знакомых или мало знакомых с шахматами. Тем приятнее все полученные отзывы, написанные искренне – от души (это видно по текстам). Отметим, что в отзыве из МБОУ "Усть-Нерская СОШ им. И.В.Хоменко" указано, что данные курсы стали одними из лучших за последние годы. Об этом же мне сказала в последний день проведения курсов и заместитель начальника Оймяконского управления образования Татьяна Ивановна Николаева: "Это третьи в моей жизни практико-ориентированные курсы, проведённые на таком высоком уровне!"

18 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МБОУ "Усть-Нерская СОШ им. И.В.Хоменко": "Спасибо большое Игорю Георгиевичу за полезные курсы обучения методике проведения шахматных занятий. Курсы полезные, одни из лучших за последние годы. Не забывайте нас, ждём возвращения".

17 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МКОУ "Терютьская СОШ им. Г.А.Кривошапкина": "Нам всё понравилось! Спасибо за курс "Шахматы – школе"! Приезжайте ещё раз, будем ждать! Особенно нам понравились дидактические игры и задания, игра с группами. Желаем крепкого здоровья как якутский алмаз дальнейших успехов в работе".

17 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МБОУ "Усть-Нерская гимназия": "Очень интересные и полезные курсы. Спасибо, что помогаете нам развивать свою фантазию и логику. Интересная методика работы и отдыха с размышлениями про себя".

16 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МБОУ "Усть-Нерский детский сад №1 "Петушок": "Нам очень понравился курс "Шахматы – школе". Игорь Георгиевич – очень добрый, отзывчивый. Курсы – которые понятны, доступны и очень интересны, как взрослым, так и детям. Спасибо большое! Теперь мы знаем, что шахматы нужны всем! Благодарим Игоря Георгиевича за полезные, увлекательные курсы. Очень приятно, что приехали из г. Москвы к нам в далёкий северный край – Полюс Холода Оймяконье".

16 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МБУ ДО "Центр развития детского творчества "Пегас": "Хочется выразить большую благодарность И.Г.Сухину за то, что он нашёл время, чтобы приехать к нам на Север и познакомить со своей методикой обучения. Он нас многому научил. Занятия были очень увлекательными и интересными. Желаем дальнейших успехов в работе и крепкого здоровья. Огромное Вам спасибо!"

15 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МБОУ "Усть-Нерский детский сад №36 "Берёзка": "Прослушав данные курсы "Шахматы – школе", мы получили системные знания о шахматах, о методике преподавания шахмат дошкольникам. Информация преподносилась доступно, интересно, с многочисленными практическими приёмами. Курсы очень понравились, очень полезная и интересная информация. Дидактические задания и задачи, с использованием шахмат, помогающие развить логику ребёнка (особенно маленького) – большая для нас находка. Огромное спасибо за это".

15 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МБОУ "Усть-Нерский детский сад №3 "Сказка": "Всё было доступно, понятно. Очень понравилось. Хорошая методическая литература. Обстановка на курсах была доброжелательная, уютная, позитивная. В дальнейшем для обучения детей будем использовать полученную методическую литературу".

14 марта 2017: Отзывы о проведении курсов И.Г.Сухина в Усть-Нере (Оймяконский улус, Республика Саха): Отзыв от МКУ "Усть-Нерский центр помощи детям": "Я думаю, что Игорь Георгиевич, – луч шахматного света и умного, мудрого, простого, в сложном шахматном деле просвещения. Л. Ватутина и коллеги. 04.03.2017".

14 марта 2017: По следам курсов повышения квалификации в Усть-Нере (Оймяконский улус Республики Саха): Принципиально важно, что сразу же после прилёта была организована важная и содержательная часовая встреча с руководством Администрации муниципального образования "Оймяконский улус (район)" Республики Саха (Якутия): с Главой улуса Михаилом Михайловичем Захаровым и заместителем главы по общим вопросам Раисой Михайловной Садыковой, в ходе которой Глава подарил мне чудесную книгу об Оймяконском улусе "Оймякон: суровый и нежный" (М.: Пента, 2011. – 320 с.). Этот момент запечатлён на фотографии в следующем материале "В Оймяконском улусе прошел семинар с участием И.Г. Сухина". Даря книгу, Глава написал: "Уважаемый Игорь Георгиевич! Примите на добрую память книгу об удивительном и неповторимом крае – полюсе холода, о людях, живущих и работающих в суровых условиях. В летописи нашего района немало значительных событий и свершений: героических и самоотверженных, порой трагических и печальных, но всегда и во всех обстоятельствах побеждали героизм, мужество, самоотверженность, сила духа оймяконцев. Пусть эта книга станет ярким напоминанием путешествия в самобытную неповторимую красоту нашего родного Оймяконья. Всегда рады видеть Вас на суровой, но прекрасной оймяконской земле. С уважением, Глава муниципального образования "Оймяконский улус (район)" М.М.Захаров".

13 марта 2017: По следам курсов повышения квалификации в Усть-Нере (Оймяконский улус Республики Саха): Отметим, что: 1) перед курсами в Усть-Нере была организована продолжительная встреча с начальником Оймяконского управления образования Надеждой Александровной Шиловой (с которой и в дальнейшем общались не раз); 2) проведение курсов снимало местное телевидение (это важно не мне, а курсантам, – они видят, что дело это государственной важности); 3) все мероприятия были организованы на самом высоком уровне.

13 марта 2017: По следам курсов повышения квалификации в Усть-Нере (Оймяконский улус Республики Саха): Благодаря Малой академии наук Республики Саха (и лично начальнику Отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук Республики Саха Ольге Николаевне Степановой) и руководству Усть-Неры курсы в Усть-Нере прошли во всех отношениях качественно. В Усть-Нере все дни проведения курсов я был окружён вниманием заместителя начальника Оймяконского управления образования Татьяны Ивановны Николаевой, с которой решались все вопросы по проведению курсов и важные остальные мероприятия. Дополнительная программа пребывания, благодаря Татьяне Ивановне, стала не менее значимой, чем основанная программа.

12 марта 2017: По следам курсов повышения квалификации в Усть-Нере (Оймяконский улус Республики Саха): Отмечу, что в последний день курсов "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" в условиях реализации ФГОС" в Усть-Нере при торжественном закрытии курсов (в котором приняла участие начальник Оймяконского управления образования Надежда Александровна Шилова), мне вручили очень тёплое "Благодарственное письмо". Вот его полный текст: ""Муниципальное казенное учреждение "Управление образования муниципального образования "Оймяконский улус (район)" МКУ "УО МО образования "Оймяконский улус (район)". Благодарственное письмо. Уважаемый Игорь Георгиевич! Управление образования муниципального образования "Оймяконский улус (район)" выражает Вам слова благодарности за профессионально проведённые курсы повышения квалификации по Федеральному курсу "Шахматы – школе". Признательны Вам за предоставленную возможность педагогам далёкого Северного улуса, Всемирно признанного Полюса Холода, пройти курсы повышения квалификации на месте, на базе Оймяконского района. Игорь Георгиевич, Вы покорили участников курсов высоким профессионализмом, научными знаниями, разносторонней эрудицией. Вы – Лектор с большой буквы, научный сотрудник-практик, владеющий отличными знаниями, совершенным владением методикой. Своевременность и необходимость данного проекта, умелое применение педагогических технологий, редкий талант общения со слушателями позволили сделать занятия интересными, практико-ориентированными. Отмечаем исключительное трудолюбие, особую интеллигентность, удивительное чувство юмора, высокую внешнюю и внутреннюю культуру общения. Надеемся на продолжение совместного с Вами освоения следующего курса обучения, дальнейшее конструктивное сотрудничество. Начальник: Н.А. Шилова" (подпись).

11 марта 2017: По следам курсов повышения квалификации в Усть-Нере (Оймяконский улус Республики Саха): Как только вернулся в Москву, так сразу же погрузился в миллион текущих проблем по основной работе – в Центре педагогической компаративистики Института стратегии развития образования РАО. В последние годы у всех россиян наступили достаточно горячие времена, дел очень много, поэтому пока не удастся в полной мере рассказать об очень интересной и полезной поездке с курсами в Усть-Неру. Поэтому в ближайшие дни напишу о них пока очень коротко…

10 марта 2017: По следам курсов повышения квалификации в Усть-Нере (Оймяконский улус Республики Саха): Республика Саха (Якутия): Сайт Малой академии наук Республики Саха (Якутия): "В Оймяконском улусе прошел семинар с участием И.Г. Сухина": "При поддержке министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) в Оймяконском улусе п. Усть-Нера прошли курсы повышения квалификации с участием И.Г. Сухина. В Оймяконском улусе п. Усть-Нера на базе МБДОУ “УНДС №1 “Петушок” прошли курсы с участием И.Г. Сухина. ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” совместно с АОУ РС (Я) “Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н.Донского – II” и Управлением образования Оймяконского улуса… организовал для учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования и воспитателей дошкольных образовательных учреждений курсы повышения квалификации по теме: “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – школе: Первый и второй год обучения” в условиях реализации ФГОС” (36 ч.). После окончания обучения слушатели получили удостоверение о повышении квалификации АОУ РС (Я) ИРО и ПК (36 часов)".

6 марта 2017: В УМО "Духовное возрождение" готовится к переизданию: Сухин И.Г. Задачи к курсу “Шахматы – школе”. Первый год обучения. 1500 малофигурных позиций. – 5-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2016. – 272 с. ISBN 978-5-94198-120-5.

5 марта 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы для детей = Шахматы для самых маленьких. – М.: АСТ, 2017. – 279 с. Доп. тираж: 2000 экз. ISBN: 978-5-17-081437-4 (Т).

4 марта 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких = Шахматы для детей: Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: АСТ, 2017. – 279 с. Доп. тираж: 3000 экз. ISBN: 978-5-17-044348-2 (М).

3 марта 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь для начальной школы: В 2-х частях. Часть 2. – 7-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2017. – 32 с. ISBN 978-5-94198-118-2 (Часть 2). ISBN 978-5-94198-119-9 (Комплект из двух частей).

2 марта 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь для начальной школы: В 2-х частях. Часть 1. – 7-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2017. – 32 с. ISBN ISBN 978-5-94198-111-3 (Часть 1). ISBN 978-5-94198-119-9 (Комплект из двух частей).

1 марта 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 2. – 6-е изд. Обнинск: Духовное возрождение, 2017. – 88 с. ISBN 978-5-94198-115-1 (Часть 2). ISBN 978-5-94198-113-7 (Комплект из двух частей).

28 февраля 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы, первый год обучения. В 2-х частях. Часть 1. – 6-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2017. – 80 с. ISBN 978-5-94198-114-4 (Часть 1). ISBN 978-5-94198-113-7 (Комплект из двух частей).

27 февраля 2017: Переиздания: Сухин И.Г. Задачи к курсу “Шахматы – школе”. Первый год обучения. 1500 малофигурных позиций. – 4-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2016. – 272 с. ISBN 978-5-94198-104-5.

Важно 25 февраля 2017: Республика Саха: Начальник Отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук Республики Саха Ольга Николаевна Степанова информирует, что подготовка к моему обучающему семинару "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе" в условиях реализации ФГОС" в начале марта в Усть-Нере (Оймяконский улус Якутии) идёт полным ходом: 1) вот-вот будут приобретены билеты на самолёты Москва – Якутск, Якутск – Усть-Нера, Усть-Нера – Якутск, Якутск – Москва; 2) достигнута договорённость о встрече с начальником Оймяконского управления образования Надеждой Александровной Шиловой и её заместителем Татьяной Ивановной Николаевой (известно, что в этом Управлении работают замечательные специалисты); 3) освещение семинара будет в районной печати, на радио, телевидении. Отпуск на дни проведения обучающего семинара уже оформил... С Якутией у меня особенно тесные связи; напомню, что в 2012 году удостоился чести стать лауреатом Фонда Первого Президента Республики Саха и получил медаль "Во славу и пользу Республики" из рук Первого Президента Республики Саха Михаила Ефимовича Николаева.

22 февраля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район: Главный специалист Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района "Могойтуйский район" Забайкальского края Раиса Дашидондоковна Очирова пишет: "Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Дата Вашего приезда остается в силе, в Министерство Наталья Бальжинимаевна съездила, встречалась с заместителем министра Шибановой Н.М. Она предложила провести оценку результатов всеобуча через региональный центр оценки качества образования (РЦОКО). Все предметные, метапредметные, личностные результаты будут снимать своим инструментарием… Семинар скорее всего проведем вместе с Вами краевой, так даже лучше. Учителя, которые едут читать лекции и показывать мастер-класс, приходили ко мне на согласование. Мы добавили вводное занятие, управленческие решения ввели, чуть усилили научную составляющую. А так у учителей очень хорошая подготовка, практически все Ваши курсы они снова перелопатили. Им проще, потому что они на практике все прошли, знают, что сказать и показать. Притом как всегда спасает Ваш УМК – до деталей продуманный, отработанный. Они будут продвигать Ваш УМК. Школы предупредили о Вашем приезде, о том, что РЦОКО готовит инструментарий. Теперь надо продумать план мероприятий на 26-28 апреля. У Вас какие предложения?" Наш комментарий: Могойтуйский район Забайкальского края был одним из первых в России, где Управление образования (в масштабах района) системно организовало курсы повышения квалификации по всем трём годам обучения Федерального курса "Шахматы – школе" (2014, 2015, 2016). Очень важно и приятно, что руководство Могойтуйского района отмечает, что все 3 УМК, входящие в курс "Шахматы – школе" – до деталей продуманы и отработаны. Я работал над ними не спеша – раз в 5 лет издавал по одному УМК (УМК 1-го года обучения – 1998, УМК 2-го года – 2003, УМК 3-го года – 2008), всё время получая обратную связь. И теперь России есть, чем гордиться!.. В других странах подобного курса нет! Сейчас и другие авторы стали издавать учебники, которые декларируются, как предназначенные для преподавания учителями начальной школы. Но им ещё нужно доказать, что они пригодны для преподавания не на словах, а на деле. А вот курсу "Шахматы – школе" (1994–2017) ничего уже доказывать не нужно – он любим и детьми, и учителями начальных классов, и воспитателями детских садов.

20 февраля 2017: "Тульская область: "В борьбе за ум. В тульских школах будут играть в шахматы": "Введут ли в школах новый предмет и какая польза ребёнку от этого вида спорта, разбирался корреспондент “АиФ в Туле”. Президент Международной шахматной федерации предлагает с первого класса учить детей играть в шахматы. “Шахматы заставляют сначала думать, а потом делать. Если бы все чиновники играли в шахматы, то ошибок в их работе было намного меньше, – уверен Кирсан Илюмжинов. – К тому же это самый доступный вид спорта, не требующий серьёзных бюджетных вложений. Для его развития не нужно строить стадионы, покупать спортсменов и тратиться на зарплаты тренеров и спортсменов. Достаточно доски и фигур”… Чтобы реализовать проект, надо обучить игре учителей, внедрить в школы программу шахматного образования и оснастить школы “досками и фигурами”… Но школьная программа не резиновая и перегружать и без того перегруженных учёбой детей надо с умом. А значит, прежде чем что-то в неё добавить, сначала надо что-то изъять. Илюмжинов предлагает пожертвовать одним из трёх уроков физкультуры. Однако руководители тульских школ не уверены, что это правильно. Говорят, пока попробуем поучить детей факультативно, внеурочное время. “Дети и на физкультуру-то не всегда ходят, будут ли пользоваться большей популярностью шахматы, не уверена, – рассуждает замдиректора щёкинской общеобразовательной школы № 20 Оксана Соболева. – …Я считаю, что обучать детей шахматам необходимо. В нашей стране за последние годы исчезло качественное математическое образование. Много ребят не мыслят логически, не могут решить простые задачи. Это дети гаджетов с пиксельной памятью. И ситуацию надо исправлять”. Наш комментарий: Опять СМИ рисуют образ шахматного урока в начальной школе как спортивной дисциплины… Прямо беда… Началу эксперимента в тульских школах (и во многих других регионах РФ) посвящено уже большое количество Интернет-заметок. И везде: 1) шахматы – спорт и 2) детей научат играть в шахматы. А ведь отечественная наука давно установила, что при единственно правильном подходе урок шахмат в начальной школе должен быть уроком реального развития мышления детей! И умница замдиректора щёкинской общеобразовательной школы № 20 Оксана Соболева прямо об этом и говорит: "В нашей стране за последние годы исчезло качественное математическое образование. Много ребят не мыслят логически, не могут решить простые задачи. Это дети гаджетов с пиксельной памятью. И ситуацию надо исправлять”. Вот – суть! А обучение основам шахматной игры – это только средство (но средство уникальное – при правильном использовании) и, собственно говоря, фон, на котором протекает развитие мышления детей! Почему эти простые вещи мало кто понимает? Или кому-то невыгодно это понимать, так как это реализовано только в Федеральном курсе "Шахматы – школе", а не в курсах с вроде бы похожими названиями "Шахматы в школе" и "Шахматы в школу". Реальное развитие мышления учащихся сегодня – это вопрос национальной безопасности! Шахматы как игра – это отлично (с оговоркой: для тех, кто выигрывает)! Но это – другое. России давно был нужен инструмент интеллектуального развития, при котором выигрывают все дети (а не только чемпионы), и этим инструментом с 1994 года стал Федеральный курс "Шахматы – школе" – любимый и детьми, и учителями. В нём реализована "Шахматно-задачная технология" обучения, разработанная И.Г.Сухиным, и которую в той или иной степени (фрагментарно) используют многие другие авторы. Всё это в РФ давно есть и отлично "работает".

20 февраля 2017: Сегодня заместитель директора вручил мне поздравительный документ, подписанный Директором нашего Института стратегии развития образования Российской академии образования Светланой Вениаминовной Ивановой, в котором написано: "Уважаемый Игорь Георгиевич! Поздравляю Вас с Днём Рождения! Желаю Вам крепкого здоровья и всего самого наилучшего! Пусть работа приносит вдохновение, а жизнь дарит только радостные моменты! С глубоким уважением, Директор С.В.Иванова, февраль 2017 г.". Благодарность от Директора вдвойне важна и приятна!!!

20 февраля 2017: Москва: В числе ближайших обучающих семинаров: 1) в начале марта – Усть-Нера, Оймяконский улус Республики Саха; 2) 27-29 марта (второй год обучения) – п. Мохсоголлох, Хангаласский улус, Республика Саха; 3) 10-14 апреля (второй год обучения) – г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ (для воспитателей детских садов); 4) 26-29 апреля – п. Могойтуй, Могойтуйский район, Забайкальский край; 5) 15-17 мая (первый год обучения) – г. Ярославль, Ярославская область; 6) Июнь (первый год обучения) – г. Магнитогорск, Челябинская область.

17 февраля 2017: Республика Саха (Якутия): Министр образования и науки Республики Саха (Якутия) В.А.Егоров: "Поздравляем из Якутии!" Ханты-Мансийский автономный округ: Югорская шахматная академия: "ПОЗДРАВЛЯЕМ ИГОРЯ ГЕОРГИЕВИЧА СУХИНА С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!": "Уважаемый Игорь Георгиевич! Поздравляем Вас с днём рождения! Желаем Вам дальнейшего процветания, плодотворной работы и завершения всех начинаний! Примите наши искренние поздравления!" Челябинская область, г. Сатка: Шахматный клуб "Вертикаль": "ПОЗДРАВЛЯЕМ С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ СУХИНА ИГОРЯ ГЕОРГИЕВИЧА": "Шахматный клуб "Вертикаль" поздравляет Игоря Георгиевича с Днем рождения и желает счастья, крепкого здоровья и творческих успехов". Сайт ChessPro: Л.Б.Бабушкин (Санкт-Петербург): "Неутомимому лидеру шахматного всеобуча И.Г.Сухину сегодня исполняется 64 года. С шахматным юбилеем, Игорь Георгиевич!". Jeweller: "Человеческого и творческого долголетия, побольше единомышленников и последователей!"

17 февраля 2017: Ставропольский край, г. Пятигорск: "Шах и мат. В Пятигорске пройдет открытый урок по "шахматам": "Знакомство с шахматной страной проведут для учащихся начальных классов. Главная цель – привлечь внимание к детскому спорту, и в частности к развитию шахматного движения на территории Ставропольского края. Известный советский педагог В.А.Сухомлинский писал: “Шахматы – превосходная школа последовательного логического мышления"… Подобные школы с обязательным шахматным образованием есть в Китае, Турции, Канаде, США, Румынии и Молдавии". Наш комментарий: В указанной заметке есть несколько существенных неточностей (это типично почти для 95% СМИ-информации, посвящённой шахматному всеобучу). Коснёмся лишь некоторых. Разумной и значимой для школы целью проведения уроков шахмат в общеобразовательной школе является развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме". А в заметке читаем парадоксальное: "Главная цель – привлечь внимание к детскому спорту". Причём тут спорт? И подобное, повторимся, в 95% заметок по теме всеобуча. А неправильно выбранная цель всегда приводит к: 1) неправильно выбранным учебникам; 2) неправильно выбранным специалистам, проводящим курсы повышения квалификации; 3) неправильно проведённым курсам повышения квалификации; и в итоге к 4) отрицательным результатам. Это всё было в СССР в 1980–1990-е годы, это наблюдается в большинстве регионов России и в 2014–2017 годы. Среди типичных примеров: 1) курсы повышения квалификации проводят шахматисты-спортсмены, а не учёные; 2) школьные учебно-методические комплекты пишутся опять-таки шахматистами-спортсменами, а не учёными (причём нередко на скорую руку).

17 февраля 2017: "С трибун орут: “Убей его!”: В хоккейных школах царят чудовищные нравы": "– Ну подрались, эмоции выплеснули – и все! Хоккей – не шахматы, это же мужская игра. Плюшевым мальчикам на катке делать нечего, – горячится один из участников форума Kids Hockey… Я знакома с несколькими родителями юных игроков. И, честно говоря, не всегда понимаю их мотивы. Они знают, что творится в этом виде спорта, но все равно вкладывают время, силы и немалые, между прочим, деньги, мечтая вырастить из сына новых Буре или Овечкина. Такие родители дерутся между собой, бьют чужих отпрысков, бывает, приезжают для разборок на квартиры конкурентов за место в составе, орут с трибун: “Убей его!”... Многие родители несут конвертики тренеру, чтобы ребенок не сидел в запасе. От наставника зависит, сколько времени игрок проводит на площадке. В команде всегда большая конкуренция: ходят на тренировки под 50 человек, и все хотят на лед… Поражает, что в командном спорте, где у игроков необходимо воспитывать чувство локтя, веру в товарищей и прочие хорошие качества, этого, судя по словам многих родителей, просто нет". Наш комментарий: Верно, хоккей – не шахматы. И очень не хотелось бы, чтобы шахматы превратились в "хоккей". О чём это я? Несколько лет назад одна женщина рассказала мне, что в детстве жила в селе, увлекалась шахматами и входила в шахматную команду девочек. У них регулярно проводились соревнования между сёлами, их команда почти всегда занимала первые места, и тренера хвалили. И эта женщина призналась мне, что победы достигались тем, что тренер бил девочек, если они плохо играли. А девочкам говорил: "Скажите родителям, что за поражения я вас бью, то вам ещё хуже будет". Поэтому девочки молчали. Разумеется, это давало девочкам сильнейшую мотивацию, чтобы не проиграть. Ужас! Я уверен, что это не частый случай в шахматах, но и – не единичный. Сейчас, после прочтения заметки о хоккее, отчего-то та история всплыла в памяти, – спорт есть спорт, и он не для каждого… А вот шахматы как здоровьесберегающая учебная дисциплина – для каждого.

16 февраля 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (Нижнекамск, 13–16 февраля 2017 г.): День четвёртый. 06.40 – подъём. 08.35 приехал Н.М.Телепенин, и едем в СОШ №29. 08.30 – старт четвёртого дня курсов. 12.00 – 12.40 – обед. В 15.30 – завершение курсов, выдача сертификатов и множество подарков. Николай Михайлович Телепенин зачитывает "Благодарственное письмо" лектору: "Благодарственное письмо. Уважаемый Игорь Георгиевич! Управление образования Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района выражает Вам искреннюю благодарность за плодотворное сотрудничество, существенную помощь в проведении муниципальных курсов по подготовке "тьютеров" по шахматному образованию, преданность и творческое отношение к своему делу, за новые идеи, которые вы воплощаете в реальность. Желаем больших успехов в Вашем благородном труде, неиссякаемой энергии в достижении поставленных целей, интересных плодотворных идей и возможностей для их воплощения! Пусть Вас всегда окружает понимание, благодарные и признательные люди, а дом будет согрет щедрым теплом родных и друзей! Начальник управления образования В.Н.Матюшин. 2017 год". 16.00 – 16.30 – ужин. 17.30 – 19.30 – беседа с Н.М.Телепениным – обсуждение нюансов заключительного дня курсов. 19.30 – 21.30 – сборы, телевизор. 23.40 – отбой.

Важно 15 февраля 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (Нижнекамск, 13–16 2017 г.): День третий. 06.45 – подъём. 08.35 приехал Н.М.Телепенин, и едем в СОШ №29. 08.30 – старт третьего дня курсов. 09.10 – 10.00 – посещение конкурсного открытого урока шахмат в школе №29. 10.10 – 10.30 – едем с Н.М.Телепениным в одно из сельских поселений, где должно начаться Совещание директоров общеобразовательных школ района. В 11.00 перед началом совещания его участникам был показан силами детей концерт, посвящённый 24 февраля. В 11.30 – приветственное слово главы сельского поселения. В 11.35 – бразды правления берёт начальник Управления образования Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Вадим Николаевич Матюшин. В 11.37 – слово для 10-минутного выступления (с презентацией) перед директорами школ предоставляется автору этих строк И.Г.Сухину. Вот текст выступления, с небольшими сокращениями (и презентация к выступлению): И.Г.Сухин "О приоритетах России и Нижнекамского муниципального района в ряде аспектов шахматного образования": "(слайд 1). Дорогие коллеги! 20 января Министр образования и науки России Ольга Юрьевна Васильева подчеркнула: "Ничто не развивает ребенка так, как шахматы" (слайд 2). А чуть раньше – 23 сентября – сказала: "Я уверена, что спорт, шахматы и музыка – это три кита, на которых основывается воспитание гармоничной личности" (слайд 3). В результате сейчас многие регионы стали энергично вводить шахматы в начальную школу как учебную дисциплину. А у вас-то в Нижнекамском муниципальном районе этот процесс начался задолго до отмашки из Центра – в далёком 2003 году (слайд 4). И протекает он у вас ритмично, системно и последовательно – без излишней суеты и спешки. Все эти 15 лет я как учёный наблюдаю за ходом у вас шахматного всеобуча, чем могу – помогаю, где могу – корректирую. Что мне у вас представляется особенно ценным: 1) за все годы у вас наблюдается строгая преемственность во внимании к шахматному всеобучу со стороны всех ветвей власти: от руководителей управления образования до глав администрации (это редкость…); 2) шахматный всеобуч протекает строго на научной основе; 3) проводится много мероприятий по шахматному образованию; 4) вы стали первым регионом России, где опыт шахматного всеобуча обобщён, и в результате два года назад была издана важная для всей страны монография Николая Михайловича Телепенина "Обучение шахматам в начальной школе как перспективный стратегический путь развития школьного образования (Нижнекамский опыт): педагогико-практическое обоснование проекта “Шахматный всеобуч” (слайд 5); 5) у вас действительно налажена конструктивная связь в проведении шахматного всеобуча между системой образования и системой спорта. А ведь последний аспект очень сложен. Дело в том, что поскольку шахматы приходят в начальную школу, а не наоборот, то первую скрипку в этом процессе должна играть система образования и наука. Но в других регионах этот процесс протекает под диктат спортивных федераций, которые не только стали указывать системе образования как проводить уроки шахмат, но они даже сами стали разрабатывать, якобы, школьные учебники шахмат и всеми правдами и неправдами мощно "проталкивать" их в школы. Пока ещё в России есть только один научно обоснованный и здоровьесберегающий курс – это "Шахматы – школе", ориентированный на фундаментальные ценности начальной школы, и позволяющий эффективно развивать наглядно-образное и логическое мышление школьников (слайд 6). Этот курс я разработал по предложению Министерства образования России более 20 лет назад и продолжаю его шлифовать. Он опирается на: 1) культурно-историческую теорию формирования высших психических функций Л.С. Выготского; 2) теорию П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий; 3) культурологическую концепцию содержания образования И.Я.Лернера и М.Н.Скаткина; 4) работы Я.А.Пономарёва о стадиях развития способности действовать “в уме”; 5) исследования в области психологии, нейропсихологии и нейрофизиологии (слайд 7). Главная цель курса “Шахматы – школе” – поэтапное и чётко структурированное развитие у детей фундаментальной способности действовать “в уме” (слайд 8). Курс пронизан межпредметными связями со многими дисциплинами, образуя единую, целостную систему (слайд 9) – волшебный квадрат "Математика, логика, чтение, язык", в сердцевине которого находятся шахматы. Курс основан на системно-деятельностном подходе, на котором базируются ФГОСы нового поколения, и полностью отвечает всем их требованиям. Все входящие в курс 22 книги, изданы на высоком уровне обнинским УМО "Духовное возрождение". Параллельно шла разработка инновационной педагогической технологии работы. Так появилась здоровьесберегающая "Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала" или "Шахматно-задачная технология Сухина", отвечающая всем требованиям, предъявляемым к педагогическим технологиям. ПРИОРИТЕТЫ РОССИИ (слайд 10): 1) Россия с 1994 года стала первой страной, где шахматы стали учебной дисциплиной (как предмет по выбору); 2) Россия стала первой страной, где разработан научно обоснованный курс шахмат для начальной школы – "Шахматы – школе", преподавать который призваны учителя начальных классов; 3) в России разработана новая образовательная технология обучения “Шахматно-задачная технология”. Задачная технология обучения по здоровьесберегающему курсу “Шахматы – школе” обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей. Казалось бы, всё очень хорошо? Но так было до недавнего времени. Но вот в последние годы, многим издательствам показалось, что это лёгкое дело – разрабатывать школьные шахматные учебники. И кроме курса "Шахматы – школе" появились курсы со схожими названиями "Шахматы в школе", "Шахматы в школу" и т.п., и в результате учителя сбиты с толку. А ведь между моим научно обоснованным и получившим признание учителей курсом и другими курсами – дистанция огромного размера. Почему? Потому, что мой курс ориентирован на то, чтобы высветить всё то, чем могут быть полезны шахматы для начальной школы, и реализовать это в соответствующей системе задач. Поэтому у меня задачная система обучения, при которой учитель начальных классов легко может контролировать учебный процесс. А во всех других курсах цель – всего лишь популяризация шахмат как игры, но это же уставная задача спортивных федераций, а не начальной школы. И в этом случае дети на уроках разбиваются на пары и играют. И вот тут-то учитель не сможет проконтролировать даже две пары играющих. Поэтому очень приятно, что Ваш район стоит на правильном пути, опирается на серьёзные научные исследования, и у меня с Вашими специалистами полное взаимопонимание…". Начальник управления образования В.Н.Матюшин отметил эмоциональность моего выступления и продолжил совещание, а мы с Н.М.Телепениным вернулись в школу №29 – продолжать курсы (за период нашего отсутствия курсы проводил А.Сабанов). В 16.00 – завершение третьего курсового дня. 16.00 – 16.30 – ужин. 17.30 – 19.30 – беседа с Н.М.Телепениным – обсуждение нюансов третьего дня курсов и выступления на совещании директоров школ. 19.30 – 21.00 – подготовка к четвёртому, заключительному, дню курсов, и в 22.30 – отбой.

14 февраля 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (Нижнекамск, 13–16 февраля 2017 г.): День второй. 06.40 – подъём. 07.35 приехал Н.М.Телепенин, и едем в СОШ №29. 08.30 – старт второго дня курсов. 12.00 – 12.40 – обед. В 16.00 – завершение второго курсового дня. 16.00 – 16.20 – очень важная и содержательная беседа с директором школы №29 Рафисом Музагитовичем Шакировым (как и в 2015 году). 16.20 – 16.40 – ужин. 17.30 – 19.00 – беседа с Н.М.Телепениным – обсуждение второго дня курсов. 19.00 – 20.30 – подготовка к второму дню курсов, и примерно в 22.00 – отбой.

13 февраля 2017: Курсы повышения квалификации "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Второй год обучения" в условиях реализации ФГОС" (Нижнекамск, 13–16 2017 г.): День первый. 07.40 – подъём. 08.40 приезжает Н.М.Телепенин, и на такси едем в прекрасную СОШ №29, где будут проходить курсы. 09.00 – курсы в торжественной обстановке открывает заместитель Начальника управления образования исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Резеда Искандаровна Джалолова. На курсах 67 слушателей – практически все они учителя начальных классов (из Нижнекамска и сёл района). 12.00 – 12.40 – обед. В 16.00 – завершение первого курсового дня. 16.00 – 16.30 – ужин. 17.30 – 21.00 – беседа с Н.М.Телепениным – обсуждение первого дня курсов и перспектив развития шахматного образования в регионе. Затем подготовка к второму дню курсов, и в 22.00 – отбой.

9 февраля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район: Главный специалист Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района "Могойтуйский район" Забайкальского края Раиса Дашидондоковна Очирова пишет: "Спасибо за подробное письмо. Ориентировочно назначили дату Вашего вылета сюда 26 апреля, а обратно полетите в субботу утром 29 апреля. Подходит ли дата под Ваши планы? Можем изменить, как Вам удобно. Согласна, что один день надо посвятить методике преподавания, всем тем затруднениям, которые испытывают учителя. Остальные дни – для посещения и анализа уроков, посмотрим сетевые образовательные события. Очень хотелось бы услышать Ваше мнение насчет результатов трех лет всеобуча. По плану еще не раз будем согласовывать с Вами. Цыцыгма Цыденжаповна помогает нам, очень хочет, чтобы Вы приехали, посмотрели, помогли нам дальше развивать всеобуч. Она передает Вам привет". Наш комментарий: Цыцыгма Цыденжаповна Найданова – Заместитель руководителя по социальному развитию администрации муниципального района "Могойтуйский район".

9 февраля 2017: ТАСС: Свердловская область: "Проект "Шахматный всеобуч" будет введен в школах Свердловской области": "Проект "Шахматный всеобуч" будет запущен в школах Свердловской области в сентябре, сообщил в четверг президент Федерации шахмат региона Игорь Черноголов. "В этом году, скорее всего с начала нового учебного года, в школах Свердловской области будет введен "Шахматный всеобуч". Главное, что необходимо сделать для запуска проекта, – обучить сотни учителей в регионе", – сказал Черноголов на пресс-конференции в Уральском региональном информационном центре ТАСС. Он добавил, что из Москвы будут приглашены специальные тренеры, которые обучат учителей свердловских школ. "Обучение игре в шахматы в школах региона будет проходить на факультативной основе", – отметил Черноголов". Наш комментарий: Ну, что тут скажешь… Судите сами – некие тренеры, т.е. люди: 1) не знающие современную школу; 2) не знающие современные педагогические технологии – это очень далеко от тренеров); 3) не знающие новейших достижений отечественной и мировой педагогической науки; 4) из мира спорта, который не имеет ничего общего с миром образования, – будут учить школьных учителей – профессионалов своего дела (непрофессионалы – профессионалов!). Чему и как? Почему спортивные шахматные федерации столь явно стараются решить свои уставные задачи популяризации шахмат как спортивной игры за счёт общеобразовательной школы? Да, шахматы как учебный предмет начальной школы, необычайно полезны! Но это в том случае, если: 1) шахматы преподают в школе по научно обоснованному курсу шахмат; 2) шахматы преподают в школе по курсу структурированно ориентированному на развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме"; 3) этот курс является здоровьесберегающим; 4) на курсах повышения квалификации учёные-профессионалы (а не тренеры) объясняют учителям начальных классов технологию обучения детей с помощью учебно-методических комплектов, ориентированных на развитие мышления и т.п. И почему-то забывают, что каждый школьный учитель – профессионал своего дела, а уровень среднего тренера очень низкий (это известно). Конечно, у нас в стране немало замечательных тренеров, но это капля в море по сравнению со всем количеством тренеров. Что такое современный средний российский тренер? Это человек влюблённый в шахматы как в спортивную игру, но не имеющий специального педагогического образования и совершенно не знающий начальную школу ("белая ворона"). С 2016 года по России уже прокатилась волна проведения таких безликих курсов (только дискредитирующих шахматы как уникальное явление современности), на которых те, кто не знают начальную школу неуклюже пытаются учить тех, кто знает начальную школу. И процесс этот, как ни печально, навалился на начальную школу как снежный ком. Если школьный учитель был в школе троечником, то такому педагогу безразлично, какую "лапшу" ему навешивают на курсах повышения квалификации. А если учитель – настоящий – то ему нужно настоящее знание о том, каким должен быть урок шахмат как урок реального развития детей, а не бездумного и бесцельного "передвигания" и "гоняния" шахматных фигур по шахматной доске. Поэтому мне как человеку науки безумно жаль тех директоров общеобразовательных школ, которым под громкие слова о развивающем эффекте шахмат "впаривают" некачественные учебники (часто невзрачные) и "угощают" некачественными курсами повышения квалификации.

8 февраля 2017: Москва: Раз, а иногда и два раза в неделю (когда я в Москве) занимаюсь с внучкой Катей (5 лет) шахматами и другими интересными вещами. Шахматами занимаемся по моему учебнику "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны". По бесценному первому изданию, которое было в переплёте (1998 г.). Занимаемся мы не спеша, внимательно изучаем каждую иллюстрацию и решаем подряд, без пропуска, все задачи. Уже провели 36 занятий, которые длились от 25 минут до 1 часа (в зависимости от времени, которым я располагал). За первый же урок (это было несколько месяцев назад) прошли 18 страниц учебника и остановились на 19-й странице. Далее привожу, на какой странице мы остановились после каждого урока: 1) 19, 2) 26, 3) 28, 4) 30, 5) 32 задача №6, 6) 34 №4, 7) 39, 8) 41 №9, 9) 42, 10) 43 №9, 11) 45, 12) 47 №2, 13) 48, 14) 50, 15) 50 №3, 16) 52, 17) 53, 18) 55 №4, 19) 57, 20) 57 №4, 21) 58 №3, 22) 59, 23) 60, 24) 62, 25) 63 №3, 26) 63 №5, 27) 64, 28) 65 №3, 29) 65 №5, 30) 66, 31) 66 №5, 32) 68, 33) 70, 34) 72, 35) 74, 36) 75 №7. Для чего я так подробно привёл номера страниц? Для того, чтобы родители, которые будут заниматься со своими детьми по этому учебнику самостоятельно, представляли себе сколько можно пройти за одно занятие с пятилетними детьми. При этом следует учесть, что мы не весь урок решали задачи: 1) часть урока у нас занимали придуманные мною шахматные сказки и загадки; 2) часть урока – игра в различные игры шахматного содержания на планшете, в том числе и в "Фруктовые шахматы" (разработчики которого записали меня как консультанта) и т.п. На прошлом занятии меня особенно поразило, что Катя без единой ошибки решила все 6 сложнейших коневых заданий "Перехитри часовых" на стр. 73. Перед их решением я сказал Кате, что разрешаю ей в каждой из этих задач ошибиться только по 3 раза (т.е. поставить коня под бой 3 раза, и в этом случае начать решать задачу снова). Задачи непростые, но Катя вообще не поставила коня ни разу под удар ни в одной задаче! Сегодня мы решали ещё более сложные задачи на стр. 74 "Сними часовых". Здесь Катя лишь изредка ошибалась. Чтобы полностью нивелировать ошибки, я придумал новый методический приём (о нём – в моих следующих книгах). Я всё время учусь, изучаю разных детей и их возможности, и придумываю новые шахматные и нешахматные игры. Так в прошлый раз я просил Катю повторять за мной все мои движения и слова. С движениями проще, а со словами порой получалось смешно: например: "Я играю в шахматы лучше тебя" (Катя как эхо повторяет), "Нет я лучше" (Катя повторяет), "Не спорь" и т.п. А игра закончилась так, говорю: "Меня зовут Игорь Георгиевич". Катя засмеялась и повторила. Говорю: "Мне 63 года". Тут-то Катя и запнулась – психологически не смогла пересилить себя и повторить эту фразу – не хочет в пять лет так быстро стариться! Интереснейшее наблюдение!

Важно 7 февраля 2017: Москва: Мой ответ на письмо-приглашение Главного специалиста Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района "Могойтуйский район" Забайкальского края Р.Д.Очировой. Я сразу дал положительный ответ (вот только нужно будет согласовать точную дату). Вот фрагменты из ответа, И.Г.Сухин: "Огромное спасибо за очень важное и нужное письмо! Сегодня же напишу о нём на сайте! 1. Вы пишите: "Наш всеобуч успешно продолжается". Это самое главное! 2. Вы пишите: "Учителя говорят, что третий год для них сложный". Так и должно быть. Это связано с тем, что в наше время учителя очень загружены разными проблемами, и часто не имеют возможности лишний раз порешать шахматные задачи или сыграть на смартфоне с компьютером. На курсах по 1-му, 2-му и 3-му году я подробно рассказывал учителям, как сделать так, чтобы этот, якобы, сложный материал преподавать легко – т.е. давал ключи. Если им чётко следовать, то всё просто. Те из учителей, которые на курсах по уважительным причинам отсутствовали в какие-то дни, разумеется, не знают о всех ключах, и им трудно. 3. Вы пишите: "Тем не менее, уроки мне понравились, особенно все становится на свои места, когда дети начинают решать задачи". Вот оно главное!!! Вот оно, ради чего все мы работаем!!! Процесс развития способности действовать "в уме" – очень медленный, нефорсированный. И очень важный. При этом шахматы – только инструмент. 4. Вы пишите: "Если учитель работает в системе, то у него, как и по любому другому предмету, все получается". Разумеется! С добавлением: 1) если не пропускал у меня занятий (или не был на курсах больным и не слушал мои разъяснения); 2) если понял все ключи к каждой теме (не отвлекался в этот момент), 3) если он УЧИТЕЛЬ, а не человек случайный в школе. Я тоже постоянно совершенствую свою систему, и каждые курсы провожу не так, как предыдущие. 5. Вы пишите: "Вообще, конечно, после детального разбора урока, я очень много хвалю учителей, потому что усилия прилагают титанические". Совершенно правильно – хвалить обязательно! О титанических усилиях. С одной стороны, да. Но это для неопытных учителей, с маленьким педагогическим стажем или другими проблемами. С другой стороны, если овладеть ключами, которые я давал, то не нужны титанические усилия для преподавания моего курса. А вот что касается спортивной стороны шахмат, то тут, да, рядовому учителю это не под силу (это и не нужно). Ведь почему я ратую все 3 года только за задачную систему на уроках? Потому что процесс решения задач рядовой учитель может проконтролировать у детей!!! А вот если на уроке всех детей разбить на пары и дать им играть из начального положения, то и я (в чём-то суперпрофессионал) не смогу проконтролировать даже две пары играющих!!! Ведь, посмотрев на первую доску, и увидев, что некий Петя поставил короля под шах (а по правилам это недопустимо), и, поправив его, я буду не в курсе, что там происходит на второй доске – а там может быть полный бред!!! А рядовой учитель не сможет заметить ошибок детей даже на одной доске (так как ситуация на доске для него незнакомая – не то, что у нас в задачах). И урок превратится не в урок, а в бессмысленное препровождение времени. Всё это очень важные и тонкие аспекты, которые в РФ и мире мало кто понимает, к сожалению. 6. Вы пишите: "Задача популяризации шахмат как игры и средства самоактуализации решается попутно очень активно". Тут вот в чём дело – задача популяризации шахмат как игры – это уставная задача спортивных шахматных федераций, а не системы образования (при всей моей любви к шахматам). Наша прямая цель – развитие способности действовать "в уме", научить детей мыслить. Вот я только что написал – при всей моей любви к шахматам. Но ответим на вопрос, кто любит шахматы? Отвечаю: Те, кто чаще выигрывают, чем проигрывают!!! (так и в большинстве других видов спорта). На это в мире почему-то никто не обращает должного внимания. Я – не исключение. Если бы я с самого начала больше проигрывал, чем выигрывал, то не стал бы участвовать в турнирах (как и другие нормальные люди). В шахматном мире много мифов: один из них – что поражения закаляют характер (не сразу и не у всех; при этом сильнее всех переживают поражения не начинающие, а гроссмейстеры и т.п.). 7. Вы пишите: "Все дети играют в шахматы, больше стало участников соревнований". Тут вот в чём дело. Мир шахмат как урока и как соревнований – это два параллельных мира. Да, если в регионе понимающее руководство спортивной шахматной федерации, то Вы должны идти с ними рука об руку. Скажу больше, Юрий Михайлов – гений, каких мало – он сразу глубинно схватил мою систему и понимает, что ведущую роль должна играть система образования, параллельно решается значимая для него задача популяризации шахмат, проведения соревнований и т.п. Но не наоборот. А к 2017 году в мире, и в РФ вдруг всё стало совсем наоборот! Вдруг спортивные федерации стали указывать, как писать учебники, стали писать такие учебники, сами проводить курсы. Поэтому мы с Вами должны чётко придерживаться единой правильной линии: ведущая роль на уроке шахмат принадлежит системе образования, а система спорта должна подстраиваться под нас (если хочет). Наша цель – умные дети, а не воспитание чемпионов. Я писал недавно на сайте: "Цели шахмат как вида спорта – популяризация древней игры, подпитка шахматных клубов и рост спортивного мастерства шахматистов-спортсменов (в идеале – обретение шахматной короны). Цели шахмат как полноправной школьной и дошкольной учебной дисциплины – поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме" (ранее – "внутреннего плана действий"), должное развитие которой помогает всем детям учиться только на 4 и 5 (в идеале – на 5). К сожалению, и в 2017 году это не понимают во многих регионах России. Это легко объяснимо, так как современные СМИ рисуют образ шахмат исключительно в красках спортивной дисциплины". 8. Вы пишите: "Продолжаем планировать мероприятия по окончании третьего года обучения. Надо все же подвести итоги первых трех лет всеобуча, от этого будет зависеть дальнейшее развитие нашего всеобуча. Мы должны показать все привлекательные стороны проделанной работы, не только результаты, но и процесс. Для этого планируем сетевые образовательные события в апреле месяце". Да, это архиважно, так как к 2017 году – Вы – тот регион России, где такая капитальная работа ведётся системно под контролем Управления образования: проведены курсы по всем 3 годам, постоянно контролируется процесс и есть обратная связь. Честь и хвала!.. 9. Вы пишите: "Тут уже просьба к Вам: надо приехать, надо поучаствовать в наших мероприятиях. Разговаривали об этом с Министром образования, науки и молодежной политики Забайкальского края Андреем Александровичем Томских. Он сказал, что надо сразу семинар провести краевой. Мы не против, но нам нужна Ваша оценка, поэтому, Игорь Георгиевич, просим Вас приехать дня на три к нам в апреле. Дату определим, как Вам удобно. Это будет практический семинар по итогам трех лет всеобуча". Правильная и отличная идея! Но очень важно будет продумать о его содержании. Сейчас подумалось, что в связи с тем, что некоторые Ваши учителя пишут, "что третий год для них сложный", то может быть провести итоговые курсы по всем трём годам, где бы я ещё раз, но системно, дал ключи по всем крупным темам всех трёх лет, чтобы снять все вопросы о трудности? Это как предложение. 10. О сроках: 13-16 февраля у меня курсы в Татарстане, 3-6 марта в Оймяконе, 10-12 апреля в Ноябрьске, 15-17 мая в Ярославле, а в июне – в Магнитогорске. Я специально "развожу" по срокам все курсы, так как даже в отпускные периоды (а курсы я провожу только в отпуска) не могу оставить Москву более чем на 4-5 дней, а между поездками у меня должно быть время для решения проблем по основной работе. Поэтому нужно будет продумать, где вписаться".

Важно 7 февраля 2017: Забайкальский край, Могойтуйский район: Главный специалист Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района "Могойтуйский район" Забайкальского края Раиса Дашидондоковна Очирова пишет: "Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Давно собиралась написать, да все откладывала, хотя новостей немало. Во-первых, наш всеобуч успешно продолжается, более того есть уже некоторые итоги. Мы провели с начала учебного года на трёх семинарах завучей и директоров открытые уроки по третьему году обучения. Это в Хара-Шибирской СОШ, Могойтуйской СОШ №1 и №2. Все уроки подробно проанализировали, учителя говорят, что третий год для них сложный. Тем не менее, уроки мне понравились, особенно все становится на свои места, когда дети начинают решать задачи. Если учитель работает в системе, то у него, как и по любому другому предмету, все получается. Вообще, конечно, после детального разбора урока, я очень много хвалю учителей, потому что усилия прилагают титанические. Во-вторых, задача популяризации шахмат как игры и средства самоактуализации решается попутно очень активно. Во всех школах создали шахматные кабинеты, зоны в фойе с напольными досками или столы с досками. Все дети играют в шахматы, больше стало участников соревнований. В-третьих, продолжаем планировать мероприятия по окончании третьего года обучения. Надо все же подвести итоги первых трех лет всеобуча, от этого будет зависеть дальнейшее развитие нашего всеобуча. Мы должны показать все привлекательные стороны проделанной работы, не только результаты, но и процесс. Для этого планируем сетевые образовательные события в апреле месяце. Тут уже просьба к Вам: надо приехать, надо поучаствовать в наших мероприятиях. Разговаривали об этом с Министром образования, науки и молодежной политики Забайкальского края Андреем Александровичем Томских. Он сказал, что надо сразу семинар провести краевой. Мы не против, но нам нужна Ваша оценка, поэтому, Игорь Георгиевич, просим Вас приехать дня на три к нам в апреле. Дату определим, как Вам удобно. Это будет практический семинар по итогам трех лет всеобуча. Игорь Георгиевич, ждем Вашего ответа".

Важно 6 февраля 2017: Москва: 30 января 2017 г. в РГСУ прошла Международная научно-практическая конференция “Шахматы в системе образования”. Ниже привожу текст моего 10-минутного выступления: И.Г.Сухин "Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса "Шахматы – школе": 1994 – 2017" и ссылку на презентацию к моему выступлению, поясняющую доклад: презентация "Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса "Шахматы – школе": 1994 – 2017". Итак, текст выступления: И.Г.Сухин "Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса "Шахматы – школе": 1994 – 2017" (слайд 1). "Дорогие коллеги! Перед вами разработанная мною головоломка (слайд 2). Доска из 16 полей: на а2 стоит белая ладья, на b4 – чёрный слон. Противники ходят по очереди, выигрывает тот, кто побьёт фигуру партнёра. Задача: Белые начинают и выигрывают. Попробуйте решить её, затратив не более тридцати секунд. Я предлагал её даже гроссмейстерам. Решить можно двумя способами. Те, кто обладал более высоким уровнем развития способности действовать "в уме" (а это то, за что мы боремся), решали задачу быстрее, причём использовали способ более высокого порядка. Когда я показал задачу великому тренеру Юрию Разуваеву, она ему понравилась, и он спросил: "Много ли у Вас таких задач?". Много! На них и основан курс "Шахматы – школе", и дети, изучающие его, решают эти задачи иногда быстрее гроссмейстеров. Весь курс такой – с помощью минимального шахматного материала добиться прорыва в мышлении дошкольников и школьников. Приведённая задача – из учебника первого года обучения. Дети, которые занимаются по нему, успешно решают такие сложные задачи. И ещё одна типичная задача курса (слайд 3). Обычное начальное положение, и все правила шахмат те же, кроме главного – цель игры объявить не мат, а шах, даже если после шаха твою фигуру могли бы побить. Я предлагал эту задачу многим гроссмейстерам, и ни один из них пока не нашёл кратчайшего пути к победе. И это сделал только один шестилетний мальчик средних способностей, который занимался у меня в группе и который кратчайшим путём обыграл меня, хотя я – неплохой кандидат в мастера – защищался лучшими ходами. А сможете ли вы на досуге найти этот путь? Перехожу к теме этой конференции и круглого стола. На многие поставленные вопросы уже дан ответ в моей монографии "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения", изданной на русском языке в 2012 году в Германии (слайд 4). Тем, кто хочет разобраться, как заниматься с различным контингентом детей, чтобы добиться наибольшего прогресса, рекомендую её приобрести. Книга не утратила своей актуальности и ныне. Более того, не представляю, как можно работать в этой области, если не знаешь всего, что было сделано ранее. Трёх-четырёхлетний курс "Шахматы – школе" в 1993 году мне предложило разработать Министерство образования России. За минувшие годы полностью изданы все его составляющие, и в регионах проведено большое число обучающих семинаров для школьных учителей и воспитателей детских садов, на которых обучено три тысячи пятьсот педагогов. Но, чтобы у педагогов была возможность выбора, требовался не один курс, а больше. Теперь такой выбор есть: недавно появились курсы, разработанные по инициативам Московской и Российской шахматных федераций. Процитирую и мнение нового Министра образования и науки России Ольги Васильевой: "Я уверена, что спорт, шахматы и музыка – это три кита, на которых основывается воспитание гармоничной личности". Для начала разработки учебного курса необходимо определить его цель – найти нечто фундаментальное, что не в могут обеспечить другие предметы (слайд 5). Целью курса "Шахматы – школе" стало поэтапное развитие у детей выявленной психологом Пономарёвым способности действовать "в уме". Это один из важнейших показателей общего развития психики человека, который представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления. Но ни один предмет основной школьной программы целенаправленно эту способность не развивает! Как ни странно, но даже не у всех гроссмейстеров она сформирована правильно. Поэтому Разуваев помогал даже элитным гроссмейстерам перекодировать их уровень этой способности, что позволяло им быстро достигать прогресса в шахматах. То есть, научный подход крайне важен и для занятий с гроссмейстерами, но ещё важнее он для работы с детьми, так как ошибки в целеполагании на первом этапе сводят на нет всю дальнейшую работу. Цель определена. Но чтобы создать качественные учебно-методические комплекты следовало найти прочные научные опоры (слайд 6). Ими стали теории Выготского и Гальперина, концепция учёных из нашего научного Института – Лернера и Скаткина, работы Пономарёва и важнейшие исследования в области психологии, нейропсихологии и нейрофизиологии на языке оригинала, так как, увы, Россия в этом отстала от Запада на двадцать лет. В основе курса "Шахматы – школе" – задачная система обучения, которая включает в себя ознакомительные, пошаговые, лабиринтные, полилабиринтные и динамические задания. Предложенная система подобна постепенно расширяющейся трехмерной спирали-воронке. Курс пронизан межпредметными связями со многими дисциплинами, образуя единую, целостную систему (слайд 7) – волшебный квадрат "Математика, логика, чтение, русский язык", в сердцевине которого находятся шахматы. Курс основан на системно-деятельностном подходе, на котором базируются ФГОСы нового поколения, и полностью отвечает всем их требованиям. Все входящие в курс 22 книги, изданы на высоком уровне обнинским УМО "Духовное возрождение" и его потрясающим директором Тамарой Фесенко. В каждый год обучения входит образовательная программа, учебник для учащихся, пособие для учителя, рабочие тетради, тетрадь для проверочных работ и задачник (слайд 8). Параллельно шла разработка инновационной педагогической технологии работы. Так появилась здоровьесберегающая "Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала" или "Шахматно-задачная технология Сухина", отвечающая всем требованиям, предъявляемым к современным педагогическим технологиям. Детально всё это изложено в моих научных работах и находится в открытом доступе (слайд 9). С 2016 года к любым школьным курсам требуются компьютерные приложения – и такая работа нами проведена. Но не следует преувеличивать пользы ИКТ, ведь сегодня в Силиконовой долине, где одними из первых их стали применять в начальной школе, от них отказались из-за ряда существенных недостатков (читайте, к примеру, книгу Пацлафа "Застывший взгляд"). За двадцать лет курса "Шахматы – школе" не выявлено ни одного его недостатка с точки зрения достижения поставленной цели – чётко структурированного и поэтапного развития у детей способности действовать “в уме”. Ряд тренеров думал, что курс не помогает в работе спортивных школ, – но гроссмейстер Александр Потапов из Салехарда стал его использовать и решил две важные задачи: а) стабильно поднял сохранность контингента в группах начальной подготовки с 60% до 94%; б) убедился, что у детей исчезли пробелы в шахматных знаниях, и это помогло им добиться хороших спортивных результатов. Я разработал много типов головоломок, которые вижу во многих учебниках шахмат, но моё авторство не указывают (слайд 10). Книг мною написано много, скажем, серия из 7 книг “Chess camp” Рекомендована Шахматной федерацией США, а "Шахматы для самых маленьких" – одна из самых востребованных в среде родителей. Но самое значимое в моей жизни то, что трижды удалось обеспечить мировой приоритет России перед другими странами (слайд 11): 1) именно Россия с 1994 года стала первой страной, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан научно обоснованный курс шахмат для начальной школы; 3) именно в России разработана "Шахматно-задачная технология" обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей. Спасибо за внимание! (слайд 12)".

5 февраля 2017: Ханты-Мансийский автономный округ: Мощные импульсы о развитии шахматного образования продолжают поступать из Ханты-Мансийского автономного округа. Напомним, что 19 июля 2016 г. в регионе утверждена дорожная карта по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Согласно ей, учащиеся начальных классов будут повышать свой интеллектуальный потенциал на уроках шахмат, которые будут проводиться по учебно-методическим комплектам Федерального курса И.Г.Сухина "Шахматы – школе". Вот ряд пунктов указанной дорожной карты: "…2. Создание в ХМАО группы экспертов по шахматному образованию, которые будут проводить в своих населённых пунктах простые семинары или обучающие семинары по обучению учителей начальных классов и воспитателей по Федеральному трёх-четырёхлетнему курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. 3. Внедрение и апробация программы И.Г. Сухина “Шахматы – школе” в общеобразовательных организациях автономного округа… 9. Обеспечение образовательных организаций и дошкольных образовательных организаций полными учебно-методическими комплектами Федерального курса “Шахматы – школе”. По некоторым пунктам работа налаживается, но с выполнением девятого пункта до сих пор большие проблемы, хотя с 19 июля уже прошло полгода (есть и ряд других подводных камней, о которых даже писать не хочется). Но большим подспорьем в процессе шахматного образования стало отличное проведение Валентиной Васильевной Акишиной (г. Урай) уже двух Интернет-курсов (вебинаров) по Федеральному курсу “Шахматы – школе”. В регионе много отличных специалистов, прошедших у меня курсы по 1-му и 2-му годам обучения технологии работы с УМК “Шахматы – школе”. Один из лучших – кандидат в мастера Марат Мансурович Мухаммадияров, г. Нефтеюганск (как было бы замечательно, если бы он провёл в ХМАО тоже курсы по теме!) – в частности пишет нам: "Я участвую в конкурсе "Педагогический дебют" с проектом по работе с педагогами, создания МО и площадки для совместной работы… Ваш друг, соратник и коллега". Валентина Васильевна Акишина, Марат Мансурович Мухаммадияров и ряд других коллег – настоящие творцы и подвижники шахматного образования, и очень хотелось бы, чтобы в округе поддерживали все их начинания!

3 февраля 2017: Наш комментарий к интервью А.С.Дреева "Компьютеры спасли шахматы!". Вопрос о том, каким именно должен быть урок шахмат, до сих пор является очень болезненным вопросом, как в других странах, так и в России. А.С.Дреев специально ставит вопрос предельно жёстко, в отдельных высказываниях сгущая краски. Думается, это сделано им для того, чтобы соответствующие специалисты, наконец, обратили на него внимание. Но в России этот аспект уже учтён с 1994 года – поэтому в России и был разработан здоровьесберегающий научно обоснованный курс "Шахматы – школе", который уже тогда (и сейчас) нивелировал все претензии А.С.Дреева к шахматам как к учебному предмету. Вопрос в другом – почему А.С.Дреев не знает о давно разработанном Федеральном курсе "Шахматы – школе"? И здесь ответ прост – информация о курсе "Шахматы – школе" (не имеющем ни одного недостатка) за более чем 20 лет по каким-то причинам не попала в широкое информационное поле (хотя все специалисты, плотно работающие в этой области, хорошо знают о курсе "Шахматы – школе"). Без соответствующих связей попасть в России в широкое информационное поле невозможно – это знают все. Но всё это не мешает работать (причём хорошо работать) тем специалистам и регионам, которые в курсе проблемы.

3 февраля 2017: Международный гроссмейстер А.М.Безгодов обратил наше внимание на ещё одно проблемное интервью гроссмейстера А.С.Дреева "Компьютеры спасли шахматы!" (от 16.01.2017). Цитируем ту, часть, которая касается шахмат как учебной дисциплины, А.С.Дреев: ""Кстати, о зависти. Я иногда эту тему поднимаю. Ведь в шахматах зависть очень сильно развита. Почему шахматы для людей, которые долго находятся в них, совсем не такие, как для людей, которые вне них? Принято считать, что шахматы – это такая благородная игра. Да, шахматы – сложнейшая интеллектуальная игра, безусловно, яркая. Но в плане благородства… Ведь твой праздник наступает, когда твой соперник повержен. Ты счастлив, когда твой соперник несчастлив. И это не только в шахматах, это в любом виде спорта – счастье построено на несчастье другого человека. И в шахматах это очень ярко выражено. Потому что в спорте, например, если бежит Усейн Болт, и все знают, что у него и координация какая-то не такая, но у него, грубо говоря, ноги, как у жирафа. И ты себя как-то успокаиваешь: ну что же делать, мне природа такие ноги не дала. А в шахматах кто виноват? Ты виноват всё время. Там не на кого вину переложить. Ну, на тренера можно. Но это возможно только в дебюте. А в миттельшпиле на кого её переложишь? Сам виноват! И в этом-то вся и трагедия – переложить вину ни на кого невозможно, а наши победы делают несчастными наших соперников. Это очень жестокая игра, на самом деле. И когда говорят, что всем этим надо заниматься в школах, у меня возникают большие сомнения. Я в каком-то из наших эфиров уже говорил, что в школах соревновательную часть шахмат надо убрать. Конечно, есть дети, которые с ранних лет могут противостоять этому и имеют бойцовский характер. Но это редко, обычно дети не умеют переживать неудачи. А мы их толкаем на этот путь под предлогом того, что шахматы развивают. Конечно, они развивают, но давайте посмотрим и на другие их стороны – они ведь и калечат многих, особенно детскую психику. И тут я бы собрал специалистов и на эту тему подискутировал в соответствующих инстанциях. Потому что кругом я слышу: "Шахматы в школе, шахматы в школе!" – и все радуются. А чему радуются-то? Может быть, это вообще вредно. Конечно, если убрать соревновательную часть, то шахматы, безусловно, полезны. Но соревновательная часть очень сильно влияет на психику". Ранее, в новостях от 03.01.2017, мы уже приводили компетентное мнение международного гроссмейстера Алексея Сергеевича Дреева по этому аспекту (из другого его интервью – "Надо ли стремиться к победам?").

Важно 1 февраля 2017: Республика Саха: Большую организационную работу по шахматному образованию в Республике Саха проводит Малая академия наук. Несколько лет назад в её недрах был создан Отдел дошкольного и начального образования, который возглавила замечательный специалист Ольга Николаевна Степанова. В рамках этой работы, по инициативе ещё одного большого мастера – директора Октёмского лицея Юрия Ивановича Семёнова и непосредственно учителя начальных классов Альбертины Константиновны Потаповой (которая прошла мои курсы ранее), – в середине декабря 2016 года были организованы мои авторские курсы "Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу "Шахматы – школе": Первый год обучения" в условиях реализации ФГОС" в Горном улусе, в МБОУ "Бердигестяхская СОШ имени Семёна Данилова". Из Википедии: "Бердигестя́х — село в Якутии. Административный центр Горного улуса, самый крупный его населённый пункт". Курсы были проведены в период 14.12.2016 – 16.12.2016. Температура в Горном улусе была в этот период достойная – минус 45! А, приём, как и ожидалось, очень тёплый. От Якутска до п. Бердигестях 2,5 часа езды по хорошей дороге. В первый день работа длилась с 11.00 до 18.00, во второй: 09.00 – 18.00, в третий – 09.00 – 16.00. Курсанты занимались старательно, с огоньком. Я уже часто бывал в Якутии, пожалуй, чаще, чем в других уголках России, и не переставал поражаться их работоспособности, искренности и отзывчивости.

Важно 1 февраля 2017: Москва: За прошедшие годы нами проведено множество курсов. Из отзывов о проведении авторских курсов И.Г.Сухиным: Матрёна Ефимовна Эверстова, заместитель директора Тит-Аринской школы: "Курсы – уникальные. Методика и учебник от автора в подлиннике – редкая удача для учителя". Наталья Анатольевна Родионовна, заведующая детским садом "Ёлочка", г. Синск: "Очень хорошо продумано системное обучение детей игре в шахматы. Доступное использование готовых методических пособий и дидактических материалов (в Интернете)". Анна Владимировна Кельцинова, учительница начальных классов, школа №2, г. Покровск: "Раньше я никогда не играла в шахматы. Знала только названия фигур. Благодаря данным курсам, и лично Игорю Георгиевичу – мастеру (великому мастеру), я узнала очень много нового и интересного. Всё было доступно, поэтапно – за 5 дней научиться мыслить – это здорово! А главное, мы разобрали дидактические упражнения, которые позволяют думать мыслить и действовать. На уроках детям будет интересно, так как учебник доступный, содержащий много упражнений". Галина Дмитриевна Большакова, учительница начальных классов, Октёмский лицей: "Что нового я узнала на данных курсах: 1. Шахматы – гимнастика ума. Это не просто игра, а развитие мышления. 2. Обучалась методике преподавания шахмат в школе". Айталина Алексеевна Кузьмина, учительница начальных классов, школа №1, г. Покровск: "На этих курсах я узнала много нового и интересного не только из мира шахмат, но и из области педагогики. Думала, что будет очень сложно, трудно учиться шахматам, но благодаря Игорю Георгиевичу всё очень интересно, увлекательно! Он настоящий педагог с большим опытом… Очень хорошая методика обучения шахматам, развития мышления, логики… Побольше бы таких мужчин-учителей в наши школы! Шахматы – в школу!". Александра Анатольевна Скрябина, инструктор физ. воспитания, д/с "Кэскил", село Тит-Эбя: "Раньше я думала, что шахматы – только для средних школьников. Теперь я знаю, что можно научить даже 2-летних детей. Очень интересные курсы". Валентина Васильевна Акишина, г. Урай: "Я благодарна Богу, что в моей судьбе произошла судьбоносная встреча с Вами! Я долго искала своё предназначение – работала учителем музыки, музыкальным руководителем в детском саду, вела кружок журналистики (по образованию я учитель начальных классов и русский филолог)... И вот, наконец, Вы и Ваш курс "Шахматы – школе"! Я нашла дело по душе – ШАХМАТЫ для детей (и ещё пою в церковном хоре, что тоже безумно люблю). По Вашей программе легко работать, результативно (самое главное – детям нравится!). И хотя говорят, что нет предела совершенству, на практике оказывается, что Ваш шахматный курс с УМК, созданные с большой любовью, очень близки к тому!!! А то, что делается с любовью, – живёт вечно!!!". Андрей Ерёмин, г. Ханты-Мансийск: “За шестнадцатилетнюю педагогическую деятельность посетил девять курсов повышения квалификации, но столько нужного и полезного для работы с детьми учебного материала не получал ни на одних из них. Хотя тематика курсов мне не нова – я шахматами занимаюсь уже на протяжении 30 лет, и 15 лет преподаю шахматы в школе, но более точной методики преподавания, чем у И.Г. Сухина, не встречал. Курсы мне дали новый толчок в работе с детьми. У меня растет сын, и мне не безразлично, какое образование он получит. Сейчас я всерьез задумался о преподавании шахмат у дошкольников с трёх лет по методике И.Г. Сухина”. Сергей Кунцевич, г. Ханты-Мансийск: Именно сейчас, по счастливому стечению обстоятельств, пройденные курсы, а именно тот огромный интеллектуальный и эмоциональный заряд, которым Вы щедро наполнили нас, призван и в моём лице, найти самое широкое применение. Скажу конкретно: я устроился по совместительству на работу в МОУ детский сад №7 педагогом дополнительного образования и преподаю по Вашей методике развития ребёнка шахматы в старших и подготовительных группах (5-7 лет). Несмотря на трудности, сразу скажу, что это – не работа, а праздник. Тот колоссальный объём дополнительной помощи, который Вы даёте через Интернет, уже на первых этапах приносит результат. Большое значение имеет и то, что в детском саду созданы практически все условия для реализации методики и самых смелых творческих планов. И как прекрасно, когда удаётся работать с полной поддержкой администрации, когда усилия всех заинтересованных сторон слиты в одно русло эффективного развития, обучения и воспитания”. Фролова Валентина Витальевна: "Познакомилась с игрой шахматы впервые, научилась делать ходы разнообразными фигурами и даже немного играть. Впечатления очень позитивные. Курсы отличные: доступность материала, интересная подача, легкость, эмоциональность, юмор. Новичкам, конечно, трудно, но интересно". Захаров Семен Иванович: "Занимаюсь шахматами 20 лет. На курсах научился методике обучения шахматам детей дошкольного возраста и начальных классов. Курсы превзошли все мои ожидания". Макаров Николай Исаевич: "Занимаюсь шахматами 35 лет. Научился новой методике преподавания шахмат для детей начальных классов. Впечатления огромные. И.Г. Сухин разработал уникальную методику для обучения детей шахматам, доступно для восприятия детям младшего возраста". Демин Павел Сергеевич: "Узнал методику преподавания шахмат в школе, правильно преподносить информацию о шахматах для детей младшего возраста. Впечатления потрясающие, посмотрел и взял опыт у мастера, профессионала в сфере педагогики И.Г. Сухина". Аргунова Зинаида Ивановна: "Я третий раз на курсах И.Г. Сухина. Каждый раз с удивлением раскрываю для себя, что-то новое в шахматном мире. Шахматы это сказка!"… Особую ценность для меня представляет мнение Алексея Михайловича Безгодова, Международного гроссмейстера, чемпиона России 1993 г., который лично присутствовал на моих курсах и писал в 2009 году "КУРСЫ, КОТОРЫХ ЖДАЛИ": "Во вторник, 3 ноября, в Интернет-центре шахматного мастерства начались курсы повышения квалификации по теме: “Шахматы как инновационный и здоровьесберегающий учебный предмет в системе образования”. Учителя начальных классов, методисты, педагоги дополнительного образования получили возможность многому научиться у самого автора методики, кандидата педагогических наук, старшего научного сотрудника Института теории и истории педагогики Российской академии образования Игоря Георгиевича Сухина. Игорь Георгиевич – легендарная фигура в мировой шахматной педагогике. Неутомимый труженик и великий энтузиаст, он на протяжении десятилетий доказывает необходимость шахмат в школьной программе. В сотнях книг Игорь Георгиевич подробнейшим образом рассказывает о своих наработках, ступенька за ступенькой повышая уровень шахматно-педагогической подготовки читателя".

31 января 2017: Челябинская область: Сайт шахматного клуба "Вертикаль": "Игорь Сухин стал победителем конкурса "Русской шахматной школы": Его программа признана лучшей": "Русская шахматная школа" проводила опрос среди преподавателей по шахматам со всей России для выявления самой востребованной программы обучения детей. С завидным преимуществом победил учебно-методический комплекс И.Г.Сухина. Генеральный директор РШШ Кузин А.В. вручил награду Игорю Георгиевичу Сухину – основоположнику шахматного образования в России. От всей души поздравляем Игоря Георгиевича с заслуженной наградой!".

Важно 31 января 2017: Москва: Задания, которые я разработал для II Республиканской дистанционной шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников приведены на сайте Малой академии наук в разделе "Дошкольное и начальное образование". Там же можно посмотреть "Список пилотных образовательных организаций, включенных в проект “Шахматы детям” и другие материалы. Возглавляет Отдел дошкольного и начального образования Ольга Николаевна Степанова. Вот непосредственно раздел "Задания II республиканской дистанционной шахматной олимпиады И.Г. Сухина среды дошкольников и младших школьников". В них тексты моих заданий по группам, а пдф-формате: 1) Задания для дошкольников 5-6 лет; 2) Задания для младших школьников 7-8 лет; 3) Задания для младших школьников 9-10 лет. Как видим задания для детей 5-6 лет предваряет следующий текст: "ОЛИМПИАДА ПО ШАХМАТАМ (ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ): ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ГРЁЗ. В былые времена мальчик с необычным именем Ален побывал в загадочной Стране Грёз. Умение играть в шахматы помогло ему обрести верных друзей, одолеть колдунью Королеву Зла и спасти всё человечество от большой угрозы (http://suhin.narod.ru/alen2.htm, http://suhin.narod.ru/alen3.htm, http://suhin.narod.ru/alen4.htm, http://suhin.narod.ru/alen5.htm). Теперь в Страну Грёз можешь отправиться и ты… ТЫ ТРИ РАЗА ХЛОПАЕШЬ В ЛАДОШИ, ОКАЗЫВАЕШЬСЯ В СТРАНЕ ГРЁЗ И ВИДИШЬ ШАХМАТНУЮ ДОСКУ…". Примерно с такого же текста начинаются и задания для двух других номинаций. Если Вы сравните мои задания для второй олимпиады, то увидите, что в отличие от первой Олимпиады в заданиях для двух "старших" категорий детей присутствует сюжетная линия (она приблизительно соответствует моей сказочной повести "Страна Грёз").

Важно 31 января 2017: Республика Саха: Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия): "Итоги II Республиканской дистанционной шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников": "31 января 2017 года подведены итоги II Республиканской дистанционной шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников, которая проводилась с 21 декабря 2016 г. по 1 февраля 2017 г. Основной целью шахматной олимпиады являлось повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия) посредством мега-курса шахмат как надпредметной дошкольной и школьной дисциплины, включающей в себя как единое неразрывное целое: 1) шахматы, 2) математику, 3) логику, 4) чтение, 5) язык. В муниципальном этапе II Республиканской дистанционной шахматной И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников приняло участие 382 воспитанника детских дошкольных образовательных организаций и 109 учащихся начальных классов школ нашей республики, 10 учащихся системы дополнительного образования. Итого, на муниципальном этапе приняло участие 501 детей дошкольного и младшего школьного возраста. В республиканском этапе олимпиады приняли участие 81 воспитанник дошкольных образовательных организаций, 26 учащихся начальных классов школ и 2 учащихся системы дополнительного образования. Таким образом, на республиканском уровне приняли участие 109 детей дошкольного и младшего школьного возраста. Олимпиада показала общий уровень интереса к логическим головоломкам на основе шахматного материала, развития фундаментальной способности действовать “в уме”, представляющей собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и являющейся универсальной характеристикой человеческого сознания и одним из важнейших показателей общего развития психики человека у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Жюри Олимпиады подвело итоги по трем возрастным категориям: Возрастная категория 5-6 лет, 7-8 лет и 9-10 лет… Работы участников олимпиады проверяли члены жюри в составе: 1. Бордусь Е.В., заместитель руководителя МДОУ Црр –д/с № 57 “Одуванчик”, г.Нерюнгри 2. Новаковская В.С., педагог-психолог МДОУ Црр –д/с № 57 “Одуванчик”, г.Нерюнгри. 3. Щепкина Н.А., воспитатель, педагог дополнительного образования МДОУ Црр – д/с № 57 “Одуванчик”, г. Нерюнгри. Спасибо нашим педагогам, родителям, всем кто помогал нашим участникам на муниципальном и республиканском этапе проведения шахматной олимпиады И.Г. Сухина и поддерживал участников! Желаем всем нашим юным друзьям продолжать заниматься в шахматном кружке и успешно участвовать в республиканской шахматной олимпиаде И.Г. Сухина в следующем учебном году! Победители получат дипломы за 1,2,3 степени. Остальные участники получат электронное свидетельство об участии во II Республиканской шахматной олимпиаде И.Г. Сухина среди детей дошкольного и младшего школьного возраста. 14 февраля 2017 г. победители (1, 2, 3 место) шахматной олимпиады для дошкольников и младших школьников вместе со своими руководителями и родителями приглашаются на II Республиканский фестиваль “Приключения в Шахматном королевстве”, который пройдет в МБДОУ ЦРР – д/с №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск, Рыздзинского 18/14 “А”. Наш комментарий: В материале также приведены списки победителей олимпиады.

Важно 30 января 2017: Москва: Станислав Гапоненко "В РГСУ собрались эксперты в области шахматного образования": "В понедельник, 30 января, прошла Международная научно-практическая конференция “Шахматы в системе образования”. На пленарном заседании и четырех секциях эксперты, тренеры, учителя шахмат, сотрудники образовательных организаций всех уровней и представители общественных организаций обсудили тенденции развития современной шахматной педагогики… Все желающие могут ознакомиться с записями сегодняшних мероприятий конференции: 1) Пленарное заседание Международной научно-практической конференции "Шахматы в системе образования"; 2) круглый стол № 1 "Современные технологии преподавания шахмат в школе"; 3) круглый стол № 2 "Шахматы и инклюзивные образовательные практики"; 4) круглый стол № 3 "Современные технологии преподавания шахмат в вузе"; 5) круглый стол № 4 "Организация социокультурной деятельности для ветеранов шахматного спорта и людей пожилого возраста". Наш комментарий: С моим 10-минутным выступлением с презентацией (и выступлением коллег) можно познакомиться в материале 2) круглый стол № 1 "Современные технологии преподавания шахмат в школе". Сухин Игорь Георгиевич, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Институт стратегии развития образования Российской академии образования (ФГБНУ ИСРО РАО), старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук: "Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса "Шахматы – школе": 1994 – 2017".

25 января 2017: Обновлена информация на странице Презентация: "Шахматные книги Игоря Георгиевича Сухина: Издано в 1991-2017 годах".

Важно 20 января 2017: "Министр Ольга Васильева – за возврат к лучшим традициям советской школы": "Об отставках в министерстве, о консервативном взгляде на образование и нововведениях этого года с обозревателем “НГ” Натальей САВИЦКОЙ беседует министр образования и науки РФ Ольга ВАСИЛЬЕВА". О.Ю.Васильева: "Ничто не развивает ребенка так, как шахматы. Есть ряд стран, где шахматы – обычный школьный предмет. У нас Самарская область развивает, например, подобное направление. И это сделано было энтузиастами, которые помогли учителям. Чтобы все это сделать в своей школе, даже не нужно сотрудничества министерств". Наш комментарий: Подпишусь под мнением Министра образования и науки РФ: "Ничто не развивает ребенка так, как шахматы". Но…, мало кто и в России, и за рубежом знает, как использовать колоссальный развивающий потенциал заключённый в шахматах в системе дошкольного и школьного образования. Один из правильных ответов дан в Федеральном курсе "Шахматы – школе". Не единственно правильный, а один из правильных. В августе 2007 года В.Д.Шадриков (научный руководитель Института практической психологии Государственного университета – Высшей школы экономики) ответил мне на подобный вопрос так: "Во многих школах шахматы преподаются уже более 15 лет. Всё зависит от того, кто и как это будет делать…". Именно так! Кто и как! Шахматы достойны быть предметом начальной школы. Я не раз приводил аргументы "за". Например такие: 1) В.А.Сухомлинский, Ш.А.Амонашвили и другие выдающиеся педагоги и психологи (оценившие реальность результатов преподавания шахмат в их школах) отвечают на этот вопрос совершенно однозначно; 2) шахматы исстари преподаются в элитарных школах (элите ненужное преподавать не будут; а чем обычные дети хуже детей элиты?); 3) шахматы – древнейшая игра, и за последние 50 лет накоплен огромный опыт преподавания шахмат в школах и детских садах; 4) за последние 10 лет в России и в других странах мира неуклонно увеличивается количество школ, где шахматы становятся учебным предметом; 5) постепенно в пользе шахмат для умственного развития детей убеждаются учителя начальных классов; они пробуют сами преподавать шахматы, и у них получается; 6) также постепенно в пользе шахмат убеждаются родители; это медленный процесс, так как до сих пор подавляющее большинство родителей считают шахматы только спортом или досугом, а пресса только утверждает родителей в этом мнении. Как-то я просмотрел 1000 новостных яндекс-ссылок на слово "шахматы" – в 97% из них речь идёт о шахматах только как о спорте. Поэтому, если, несмотря на "антирекламу" шахмат в СМИ (я уже не раз писал о типичном заголовке в СМИ "Школьники будут ходить лошадью" и т.п. – это беда), целых 40% опрашиваемых высказалось за шахматы, как за обязательный предмет (даже не как предмет по выбору), то это приличный показатель и свидетельствует о том, что усилия сторонников преподавания шахмат в школах не напрасны. Но для более широкого проникновения шахмат в систему образования нужна не только поддержка СМИ (которой просто нет), но и продуманные решения и на государственном уровне (и на уровне Минобрнауки), и на региональном уровне. И положительный опыт принятия таких решений в России есть: Курганская область (лидер), Челябинская область, Республика Саха, Республика Татарстан, Республика Тыва, Ханты-Мансийский автономный округ и др.).

Важно 17 января 2017: Сегодня ушла из жизни замечательный человек и специалист, великий труженик, настоящий подвижник шахматного образования, много сил посвятивший тому, чтобы шахматы стали обязательной дисциплиной в начальной школе, директор обнинского учебно-методического объединения "Духовное возрождение" Тамара Константиновна Фесенко – издатель Федерального курса "Шахматы – школе". В 1993 году я разработал этот курс по предложению Министерства образования РФ, и его составляющие должно было издавать, как обычно, "Просвещение". В 1994 году издательством "Просвещение" были изготовлены оригинал-макеты учебника для учеников, пособия для учителей и др. Но директор "Просвещения" всё же счёл, что к 1994 году шахматы для страны уже не актуальны (времена были, помните, смутные), и решил не издавать учебно-методический комплект "Шахматы – школе"… И тогда сотрудник Отдела начальной школы Министерства образования РФ Тамара Вивеановна Игнатьева (в тот период в этом отделе трудились прекрасные, отзывчивые специалисты) предложила этот сложный проект Тамаре Константиновне Фесенко. Тамара Константиновна сразу же отвергла средние по качеству оригинал-макеты "Просвещения". Сотрудники "Духовного возрождения" сделали высочайшего качества новые оригинал-макеты (которые и сегодня, по отзывам коллег, являются лучшими по теме) с красочными рисунками художника С.А.Волкова. Первый же учебник – "Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны" (1998) – сразу же полюбился и детям, и их родителям, и педагогам, и в 2001 году стал дипломантом 7-й московской ярмарки "Детская, развивающая и учебная литература" в Москве… И это было только началом. Изданием Федерального курса "Шахматы – школе" Тамара Константиновна Фесенко сделала великое благо для России, обеспечив нашей стране мировое первенство в издании Федерального комплекта по учебной дисциплине "Шахматы" в начальной школе и в системе дошкольного образования. До последних дней жизни Тамара Константиновна сохраняла ясность мысли, требовательность к себе и к другим и работала по 18–19 часов в сутки (на сон у неё уходило не более 3–4 часов). Мой долг и долг моих коллег, чтобы имя Тамары Константиновны никогда не было забыто, а все образовательные программы, учебники, пособия для учителей, задачники, рабочие тетради и тетради для проверочных работ, входящие в Федеральный курс "Шахматы – школе" ещё много-много лет помогали дошкольникам и младшим школьникам становиться умнее. О патриотизме Тамары Константиновны лучше всего свидетельствует следующий эпизод. Более 10 лет назад мне написал американский издатель и предложил издать курс "Шахматы – школе" в США. Мне было это приятно слышать, и я сообщил об этом Тамаре Константиновне. Её ответ был коротким: "По этим учебникам должны заниматься только дети России!". Кто-то сейчас, прочитав эти строки, покрутит пальцем у виска (сейчас время прагматиков), но я в должной степени (но, понятно, с некоторым сожалением) оценил ответ, и больше этот вопрос не поднимал. Мне потом говорили, что издать курс "Шахматы – школе" хотел и Китай, и ряд других стран, но Тамара Константиновна была непреклонна. И очень жаль, что ТАКИХ людей в России становится всё меньше и меньше, – увы, доллар проникает не только в мозг, но и в сердце нового поколения… Я тоже все эти годы отвергал все предложения других издательств издать подобный, альтернативный школьный полный курс в других издательствах (а предложения были более, чем заманчивые), хотя я не богат (многие не понимают, что не в деньгах счастье, а совсем в другом, хотя и совсем без денег счастливым не станешь). Сейчас сложное время, и выпускаются тонны учебной литературы, в которой тонут и учителя, и родители, и даже специалисты. При этом примерно с 2014 года, и чем дальше, тем больше, вокруг издаваемого Тамарой Константиновной на высочайшем полиграфическом и содержательном уровне Федерального курса "Шахматы – школе" установился некий заговор молчания – СМИ много пишут даже об ещё не изданных учебниках других издательств, а о главном труде жизни Тамары Константиновны информация почти полностью замалчивается. Причины лежат на поверхности – для других издательств это всего лишь бизнес-проекты (об этом везде говорится прямо, потому что наш век, это век не специалистов, а менеджеров), а для Тамары Константиновны этот курс был как воздух, которым она дышала, как солнечный свет, проникающий сквозь мглу… Кто-то из прагматиков, прочитав весь этот текст, подумает, а не слишком ли в нём много красивых слов? В нём нет красивых слов – всё написанное – правда! И все, знающие Тамару Константиновну, это подтвердят! В своих теоретических работах Тамара Константиновна рассматривала урок шахмат как пропедевтику математики, верила в идею возрождения отечественного образования при помощи шахмат, посылала сотни писем губернаторам, министрам образования всей России с одним и тем же предложением – сделать урок шахмат обязательным уроком в начальных школах РФ. И эта вера не была сломлена годами безразличного молчания со стороны всех ветвей власти. Пока живы друзья, коллеги и родные Тамары Константиновны, её великий подвижнический труд на благо России никогда не будет забыт, иначе грош всем нам цена. Светлая память Тамаре Константиновне Фесенко.

13 января 2017: Наш комментарий к материалу "Сергей Нестеров: “Фундамент развития шахмат – это их популярность”. Мы уже писали о том, что существует много вопросов и к проекту в Ростовской области (до сих пор непонятно по каким программам и учебно-методическим комплектам там ведётся обучение – информация эта скрыта), и к теперешнему проекту в Московской области. С.Нестеров верно отмечает, что "очень важно с самого начала действовать правильно". Но суть дела заключается в том, что "действовать правильно" имеет диаметрально противоположное значение в понимании: 1) руководства шахматных федераций (для него это уставная задача – популяризация шахмат как спортивной игры) и 2) системы образования (для которой урок шахмат должен оптимально и гарантированно способствовать повышению образного и логического мышления детей). И если изначально, с 1993 года, в России шахматный всеобуч шёл в полном соответствии с лучшими научными разработками, которые привели к появлению в РФ курса "Шахматы – школе" по заказу именно Министерства образования РФ, то, увы, в последние годы шахматные федерации антинаучно начинают диктовать системе образования, как проводить шахматные уроки. Со всеми вытекающими. Видимо, этим снова придётся переболеть, чтобы вернуться на научную здоровьесберегающую колею.

10 января 2017: Краснодарский край: "В школах Кубани появились обязательные уроки по шахматам": "В 35 школах Краснодарского края шахматы внесли в расписание обязательных уроков. Ученики начальных классов кубанских школ будут посещать такие уроки один раз в неделю или больше, по усмотрению руководства учебного заведения. В этом проекте участвуют 35 школ края. Они уже получили необходимый инвентарь для занятий: доски, фигуры, специальные часы и литературу. В краевом министерстве образования считают, что именно такой интеллектуальный вид спорта, как шахматы, поможет ребятам развить логическое мышление и усидчивость. Преподавать новый предмет детям будут учителя математики, труда и физкультуры. Для этого они повысили квалификацию на специальных курсах". Наш комментарий: И тут на 100% применим комментарий к материалу из Ростовской области. Судите сами, читаем: "В краевом министерстве образования считают, что именно такой интеллектуальный вид спорта, как шахматы, поможет ребятам развить логическое мышление и усидчивость". Известно, что неверная постановка задачи всегда приводит к отрицательному результату… В приводимом видео мы видим исключительно шахматные соревнования, что весьма показательно… Не соревнования развивают логическое мышление и усидчивость, а хорошо продуманный и научно обоснованный курс шахмат по шахматно-задачной технологии… Почему-то кому-то выгодно мешать всё в одну кучу: и соревнования, и развитие мышления – это порочный антинаучный путь. Неужели Россия это заслужила? Тем не менее, мы живём в интересное время, и необычайно любопытно, как будут развиваться события дальше...

10 января 2017: Ростовская область, Таганрог: "В Таганроге начался первый турнир российского шахматного календаря": "Эти соревнования в Таганроге – очень важное, знаковое событие, и для нашей системы образования в особенности. С 2012 года во всех донских школах реализуется программа “Шахматный всеобуч”. Уже почти 130 тысяч детей начальной школы прошли обучение. Это замечательный спорт, он позволяет не только освоить игру, получить разряды и даже в будущем стать знаменитыми гроссмейстерами, как многие участники сегодняшнего турнира. Шахматы помогают развиваться интеллектуально и осваивать предметы школьной программы. Опыт показал: дети-шахматисты гораздо успешнее в учебе, чем их сверстники”, – сообщил заместитель министра общего и профессионального образования Ростовской области Андрей Фатеев… Специально на открытие прилетел из Москвы Михаил Дворкович, один из сыновей Владимира Дворковича… "Спасибо Ростовской области, что реализуется программа “Шахматный всеобуч”. Шахматы постепенно возвращаются в школу, и возможно, вскоре они станут обязательным дополнительным предметом во всех школах страны”, – рассказал Михаил Дворкович". Наш комментарий: Вновь и вновь мы видим, как руководители региональных министерств образования называют шахматы спортом и ставят знак равенства между шахматным спортом и уроком шахмат в общеобразовательных школах. Это беда не только России, но и других стран. Почему-то "наверху" не понимают простейших вещей: шахматные соревнования и турниры – это удел исключительно Министерств спорта, а прерогатива Министерств образования – исключительно научно-методологическое и методическое обеспечение и сопровождение полноценных уроков шахмат в школе. И это параллельные миры, и различные критерии оценки работы педагога! На деле же повсеместно необычайно важный процесс преподавания шахмат в общеобразовательных школах всё больше и больше начинает превращаться в фарс, поскольку сотрудники шахматных спортивных федераций уже стали разрабатывать не только "методички" для учителей начальных классов (с этого, к примеру, начался всеобуч в Ростовской области), но уже и учебно-методические комплекты, заточенные на спортивную составляющую шахмат, в которых участие школ в шахматных соревнованиях даёт школам определённые бонусы (как в Москве). Совершенно очевидно, что такой подход обречён на неуспех, который даст противникам шахматного всеобуча мощнейшие козыри – мол, шахматы виноваты в провале. А ведь достаточно давно известно, что полноценные уроки нужно проводить: 1) по здоровьесберегающей шахматно-задачной технологии; 2) по научно обоснованным учебно-методическим комплектам, ориентированным на решение фундаментальных задач, стоящих перед общеобразовательными школами (а это, в первую очередь, – чётко структурированное, поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме"). И это реализовано в мире пока только в отечественном курсе "Шахматы – школе" (а не "Шахматы в школе", имеющем иные цели).

6 января 2017: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: 29 декабря по итогам 2016-го года ряд сотрудников нашего научного института был награждён почётными грамотами. Получил её и автор этих строк: "ПОЧЁТНАЯ ГРАМОТА. Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” награждает Сухина Игоря Георгиевича, старшего научного сотрудника за активную научно-организационную работу и высокие показатели в работе. Директор, член-корреспондент, доктор философских наук, процессор С.В. Иванова. Москва. Декабрь 2016 г.". Работа в Центре педагогической компаративистики Института стратегии развития образования РАО не связана с шахматами, тем ценнее, что кроме шахматного всеобуча, удаётся удерживать должную планку и в научно-организационных аспектах.

Важно 5 января 2017: Снова и снова приходится возвращаться к одной из самых злободневных тем – каким должен быть школьный курс шахмат. По нашей информации, к январю 2017 года есть только один школьный (и дошкольный) курс шахмат, который исключает спортивную составляющую, и это здоровьесберегающий курс "Шахматы – школе". Все остальные курсы (почти всегда в завуалированном виде) активно используют спортивный компонент. Ниже мы уже приводили компетентное мнение международного гроссмейстера Алексея Сергеевича Дреева по этому аспекту. А недавно получили ещё одно подтверждение высказанного им мнения. В Интернете опубликована заметка "Магнус Карлсен: “Шахматы — это война, мне хочется отомстить побольнее”, где нынешний чемпион мира указывает: "Мне доставляет огромное удовольствие наблюдать, как соперник страдает от того, что я его перехитрил… Если я проигрываю, не важно, кому и где, то мне сразу хочется отомстить и побольнее – разгромить обидчика в следующей партии. Шахматы – это не развлечение, это война"… Если такое говорит нынешний чемпион мира (на которого равняются миллионы), то нужен ли спортивный подход на уроках шахмат в системе образования? А слова об удовольствии видеть, как страдает проигравший? А слова о желании отомстить? И о войне? Не хватит ли войн?! При шахматно-задачной технологии обучения всё это исключено, но центральные СМИ это игнорируют и насаждают в общеобразовательные школы чуждую России зарубежную модель "Шахматы в школе". А одёрнуть некому, так как с отечественной педагогической наукой спортивные функционеры из центральных шахматных федераций ныне не считаются… Хочу быть правильно понятым: шахматы как вид спорта – это нормально (для тех детей у кого есть спортивная жилка), популяризация шахмат как игры – это нормально (если речь идёт о красивой игре, как искусстве, а не о игре на результат, при которой все средства хороши), но это не то, что нужно для реального развития мышления детей младшего возраста на уроках в общеобразовательной школе. Для них – шахматно-задачная технология обучения! И другого правильного пути нет. Но маятник уже качнулся (и сильно) в другую сторону. Найдётся ли в России сила, способная противостоять бурному продвижению зарубежной спортивно-ориентированной нездоровьесберегающей модели "Шахматы в школе" в отечественные школы? Ответ есть, и он, к сожалению, пока отрицательный.

Важно 4 января 2017: Между агрессивно насаждаемой сейчас повсеместно в России антинаучной зарубежной программой "Шахматы в школе" (к её разработке подключили недавно и ряд российских авторов) и научно обоснованной российской программой "Шахматы – школе" – дистанция огромного размера! Цель зарубежной программы "Шахматы в школе" – обучение шахматной игре и популяризация шахмат как игры с победителями и побеждёнными (антиздоровьесбережение), а слова об интеллектуальном развитии при таком подходе не более, чем уловка для тех, кто не понимает. Цель российской программы "Шахматы – школе" – реальное здоровьесберегающее поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме" (как ключ к развитию образного и логического мышления), а обучение детей шахматным основам выступает как замечательное средство и фон. Именно это и требуется современной системе образования.

Важно 3 января 2017: Наш комментарий к интервью Алексея Сергеевича Дреева "Надо ли стремиться к победами?". А.С.Дреев не знает ни меня, ни моего подхода (так как мы живём в параллельных мирах: он как видный международный гроссмейстер вращается в мире шахматного спорта, а я – в мире педагогики), но в своём интервью он очень хорошо обозначил все риски, которые стоят перед шахматами как учебным предметом, если его вводить неправильно (по зарубежной программе "Шахматы в школе"). Это именно те риски, которые я учёл в далёком 1993 году, начиная разрабатывать Федеральный курс "Шахматы – школе". Поэтому сегодня Федеральный курс "Шахматы – школе" не имеет ни одного недостатка, в отличие от агрессивно насаждаемой с помощью центральных СМИ в РФ зарубежной программы "Шахматы в школе", где эти серьёзнейшие проблемы просто проигнорированы! Со всеми вытекающими. И плачущий после поражения трёхлетний мальчик из популярного видео – яркое всему подтверждение. То ли ещё будет, если и дальше в РФ будет насаждаться неправильный западный антиздоровьесберегающий подход… А уже к ноябрю мы видим, как обычно по-хорошему консервативная система образования РФ вдруг начала прогибаться под мощным натиском спортивно-ориентированных чиновников. Шахматы как учебный предмет – исключительно полезны, но только при правильном целеполагании!

Важно 3 января 2017: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание на интервью Алексея Сергеевича Дреева "Надо ли стремиться к победами?". Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особенно в части, посвящённой шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С.Дреев (с которым я лично не знаком) – один из немногих, кто чётко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С.Дреев: "Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – "шахматы в школе". Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике". Е.Суров: "Я бы даже не применял выражение "профессиональный спорт". Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает". А.С.Дреев: "Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать". Е.Суров: "Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?". А.С.Дреев: "Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо". Е.Суров: "Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов". А.С.Дреев: "Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли".

2 января 2017: Калужская область: "В Калужской области 2015 школьников научат играть в шахматы: В 45 общеобразовательных организациях региона появятся молодые гроссмейстеры". Наш комментарий: К сожалению, эта заметка – типичный пример антинаучного подхода и полное непонимание процесса. Читаем заголовок: "…2015 школьников научат играть в шахматы". Но при этом учить будут учителя начальных классов, которые сами не умеют играть в шахматы. Вот таких глупостей по всей стране пруд пруди. Читаем вторую часть заголовка (целиком): "В 45 общеобразовательных организациях региона появятся молодые гроссмейстеры". Не появятся. И не это цель уроков шахмат. Ну, ладно, это всё просто глупость, но вот далее уже серьёзно – указывается цель введения урока шахмат в области – популяризация шахмат среди школьников. Это в корне ошибочно. Эта цель значима для шахмат как вида спорта, но не как учебного предмета начальной школы. А ошибки в целеполагании всегда ведут в пропасть: когда стоишь у самого края пропасти, делаешь туда шаг и летишь вниз, то всё дальнейшее (о чём с оптимизмом прописано в заметке): учебные пособия (известно, что написанные наспех, без серьёзной научной базы), курсы повышения квалификации по теме “Учебная дисциплина “Шахматы” в начальной школе в рамках реализации современных федеральных государственных образовательных стандартов" (увы, известно, кем и как проведённые), лекции гроссмейстеров (это вообще не о том), турниры (и это не о том – это антисбережение здоровья) – не имеют никакого значения, и только наносят вред начальной школе. Приходится только удивляться, что в последнее время наблюдается оголтелая пропаганда именно антинаучного подхода: шахматы ради шахмат (популяризация игры в шахматы), а не давно установленное наукой: шахматы для здоровьесберегающего развития у детей способности действовать "в уме" по шахматно-задачной технологии, которая не имеет ни одного недостатка.

31 декабря 2016: Москва: Анонс декабрьского номера журнала "Мурзилка": в номере юных читателей ждёт: …переменка Игоря Сухина “Как обыграть папу в шахматы”… Это шестой рассказ из цикла "Как обыграть чемпиона в шахматы". По предложению редакции я не так давно послал в журнал ещё семь материалов этого цикла: четыре рассказа и три сказки. Пока опубликовано пять рассказов цикла. О том, как Лена раньше выигрывала у папы, читайте: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин "Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения"), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин "Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой"), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин "Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой"), 5) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин "Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой").

Важно 26 декабря 2016: Наш комментарий к материалу "Большая пресс-конференция Владимира Путина": Весьма важно, что "шахматный" вопрос озвучен на столь высоком уровне, и Президент РФ дал на него развёрнутый ответ. Выделим два ключевых момента: 1) касаясь спортивной составляющей шахмат, В.В.Путин сказал: "Нужно, чтобы шахматы развивались по всей стране" (с этим вопросом всё предельно ясно и просто – это "звоночек" тем руководителям субъектов РФ, которые подобные сигналы из Центра до сих пор не услышали); 2) касаясь образовательной составляющей шахмат, В.В.Путин отметил: "Это очень тонкая сфера: нужны ли там шахматы или нет в обязательное или даже в дополнительное время…". Кто-то из энтузиастов шахматного всеобуча, услышав этот ответ, мог расстроиться. Ведь Россия ещё в стародавние времена была забойщиком в этом вопросе, а та же Европа только в 2012 году проснулась, приняв Декларацию "Шахматы в школе"… Однако ответ Президента РФ предельно точен. Дело в том, что система образования по-хорошему консервативна, поэтому любое введение новой учебной дисциплины должно быть, прежде всего, научно обосновано и ориентировано на важную для системы образования цель. Отечественная наука для курса шахмат эту цель давно уже выявила – поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать "в уме", необходимой ребёнку во всех сферах жизни и деятельности. Под эту цель с 1993 года в РФ по заказу Министерства образования РФ была начата разработка научно обоснованного Федерального курса "Шахматы – школе" (не путать с "Шахматы в школе"). В настоящее время это единственный в РФ курс полностью обеспеченный учебно-методическими комплектами 3-4 лет обучения (22 позиции), который давно апробирован и успешно интегрирован в новые ФГОС. Вместе с тем в последние годы делаются спешные попытки разработать подобные комплекты под спортивно-ориентированные цели. При этом ни один из этих спортивно-ориентированных курсов для начальной школы ещё полностью не издан, однако даже в таком полуизданном виде они к концу 2016 года активно и агрессивно навязываются школам России. В таких условиях В.В.Путин, разумеется, не может дать команду об обязательном внедрении учебной дисциплины "Шахматы" в начальную школу во всей России. Поэтому В.В.Путин сказал очень взвешенно: "Это должны всё-таки определять на месте, и здесь компетенция даже часто школ, а не муниципалитетов". То есть, руководители регионов РФ, Министерства образования и науки этих регионов, муниципальные власти и даже директора отдельных школ (в рамках компонента образовательного учреждения) сами должны изучить предлагаемые разными авторами учебно-методические комплекты по учебной дисциплине "Шахматы" и установить, какой из них более подходит для данного региона. Это очень мудрый и правильный подход. Потому что, если бы уже с 2017 года шахматы сделали обязательным учебным предметом во всей России, то велика вероятность того, что все школы обязали бы закупать не качественные, проверенные практикой, учебно-методические комплекты, а те, за разработкой которых стоят влиятельные должностные лица и влиятельные издательства (и этот процесс уже, кстати, пошёл). Мне тоже три года назад сверху поступило такое предложение, но я его, разумеется, отверг, так как: 1) не в моих принципах предавать своего издателя – обнинское "Духовное возрождение"); 2) единственный в мире научно обоснованный курс шахмат уже разработан, издан и прошёл многолетнюю апробацию – "Шахматы – школе" (1994 – 2016). Это добротный, качественный курс, любимый и учащимися и педагогами. И, что очень важно, он закрепил приоритет России в ряде аспектов шахматного образования.

24 декабря 2016: РШФ: "В Москве состоялось заседание Наблюдательного Совета РШФ". А вот – Повестка заседания. Наш комментарий: Весьма любопытно, что в материале нет ни одного слова о продвижении шахмат в систему образования (несмотря на прорыв в 2016 году в этом направлении). Полагаем, это связано с разногласиями на этот процесс, возникшими между Российской шахматной федерацией и фондом Тимченко с одной стороны и Московской шахматной федерацией и руководством ФИДЕ с другой стороны. Каждая из этих сторон имеет свой взгляд на то, каким должен быть школьный шахматный курс и игнорирует мнения и наработки других сторон. В результате к декабрю 2016 года в России, да и в целом в мире, есть только один научно обоснованный курс шахмат ("Шахматы – школе"), разработанный для начальной школы и детских садов: 1) имеющий значимую для системы образования (а не для системы спорта) фундаментальную цель – развитие у детей способности действовать "в уме" (как нерасторжимого единства внимания, воображения, памяти и мышления); 2) полностью обеспеченный учебно-методическими комплектами 3-4 лет обучения; 3) с детально проработанными научными основами; 4) с детально проработанной концепцией; 5) с детально проработанной новой образовательной технологией обучения ("Шахматно-задачной технологией"); 6) с массовой апробацией более чем в 50 регионах России; 7) с количеством прошедших курсы повышения квалификации порядка 10000 (десяти тысяч) специалистов (учителей начальных классов, воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования и др.).

7 декабря 2016: Москва: “Феномен Карякина будут анализировать”: Вице-президент Шахматной федерации Москвы гроссмейстер Сергей Смагин: "Многие не понимают, для чего нужны шахматы в школе. Если к этому относиться как к внедрению вида спорта, то это ни о чем. Шахматы должны быть неким новым развивающим предметом, который к спорту никакого отношения не имеет. Если хочешь развиваться в шахматах как спортсмен, иди в спортивную секцию. В школе же важно позволить детям самостоятельно принимать решения. Есть такое понятие, которое было введено довольно давно, — привычка думать в уме. Это именно то, чего бы мы хотели добиться от наших детей в школе. Берем самую обыкновенную среднюю школу. Примерно 20% учеников будут все блестяще знать и без шахмат, другие 20 — ничего не будут усваивать, как бы с ними ни занимались. За остальные 60% нужно будет побороться. Шахматы будут выступать именно как развивающая игра, которая научит детей правильно мыслить, чтобы они потом самостоятельно решали более сложные задачи. Благодаря шахматам дети научатся быстро обрабатывать массивы информации, на компьютере будут не в игры играть, а разбираться с базами данных и самое главное — научатся рассуждать… Если наша власть начнет мыслить такими категориями, как в Китае, где думают на десятилетия, а то и на столетия вперед, то решение по поводу шахмат будет принято правильное. Надо прямо признать, что наша школа нуждается в улучшениях. Только это должен быть именно системный подход, а не какая-то разовая акция или лозунг. Сейчас растет поколение потребителей, которые нажимают на кнопки, не разбираясь в них. Это очень опасная тенденция, и нам срочно нужна критическая масса молодежи, которая понимает суть. Но где их взять и как их подтолкнуть к этому пути? Могут помочь шахматы. Я только с этой точки зрения смотрю на процесс внедрения шахмат в школу положительно". Наш комментарий: Я хорошо знаю Сергея Смагина. Ещё в стародавние времена (в ХХ веке) мы с ним сыграли вничью в четвертьфинале первенства Москвы по шахматам (я играл чёрными, была разыграна защита Алёхина). И я согласен со многими мыслями высказанными им выше. С поправкой: не "привычка думать в уме", а "способность действовать "в уме" (уверен, это неточность в записи тех, кто брал интервью у Сергея). Ключевая фраза интервью: "Шахматы должны быть неким новым развивающим предметом, который к спорту никакого отношения не имеет". К сожалению, именно в сторону шахматного спорта сейчас и идёт перекос в шахматном образовании.

 

 

 

Контакты: (8)-(499)-966-79-48 или по E-mail: suhin_i@mail.ru, сайты в Интернете: http://chess555.narod.ru и http://suhin.narod.ru. Адрес для писем: г. Москва, ул. Макаренко 5/16. Институт стратегии развития образования Российской академии образования, Центр педагогической компаративистики, И.Г.Сухин, к.пед.н., снс.

 

Программы И.Г.Сухина, рекомендованные Министерством образования РФ:

1. Программа первого года обучения курса “Шахматы – школе”

2. Программа второго года обучения курса “Шахматы – школе”

3. Программа третьего года обучения курса “Шахматы – школе”.

Учебники и пособия, вошедшие в федеральный курс “Шахматы – школе”, рекомендованный Министерством образования РФ

1. Учебник для 1 класса трёхлетней и четырёхлетней начальной школы Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”

2. Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

3. Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

4. Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”

3. Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

и др.

Некоторые другие шахматные пособия И.Г.Сухина

1. La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова)

2. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1

3. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет

4. Книга для мальчиков №19: Шахматы. Мат в 1 ход

5. Приключения в Шахматной стране

6. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций

7. Шахматы для самых маленьких.

 

 

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

 

mailto:suhin_i@mail.ru

suhin_i@mail.ru

suhin@yandex.ru (запасной)

http://chess555.narod.ru

© 2003-2017 Сухин И.Г.

Зеркалирование сайта и отдельных веб-страниц запрещено.

Все статьи, занимательные задания и избранные материалы из книг И.Г.Сухина, размещенные на сайте http://chess555.narod.ru, предназначены только для персонального использования и не подлежат дальнейшему воспроизведению и/или распространению в какой-либо форме, иначе как с разрешения автора. Права на публикацию целиком ни одной из книг И.Г.Сухина не переданы ни одному веб-сайту. Каждая из публикаций целиком какой-либо из книг И.Г.Сухина на других веб-сайтах является пиратской.