Введение полноценных уроков шахмат в начальных классах различных регионов России продолжает идти стихийно, импульсами. При этом очень часто регионы, которые решают ступить на этот очень сложный, но важный и перспективный путь, не изучают положительный опыт коллег – тех уголков РФ, где всеобуч уже внедрён.

Как это ни поразительно, но почти каждый новый регион, который делает заявку на всеобуч, игнорирует опыт других регионов (девиз: "Мы – первые!") и начинает с чистого листа, по принципу: "Мы и сами с усами".

Вместе с тем каждому региону, планирующему продвигать шахматы в общеобразовательные школы и детские сады (а эту задачу поставило руководство РШФ), следует, прежде всего, внимательно изучить материалы научно-практических конференций и конгрессов: “Шахматы в Республике Саха (Якутия): Материалы I республиканского шахматного конгресса” (Якутск, 2006 г.), “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (Томск, 2008 г.), “Шахматы в системе образования России и мира” (Москва, 2009 г.), “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (Элиста, 2009 г.), “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (Москва, 2010 г.), “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации”, (Элиста, 2010 г.), “Шахматы — инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (Ханты-Мансийск, 2010 г.) и “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (Сатка, 2011 г.), которые закрепили ведущие позиции России в этой области.

После этого нужно изучить законодательную базу (на уровне приказов и постановлений очень добротно поработали в Томской, Псковской и Курганской областях). Особо отмечу необходимость детального изучения следующих директивных материалов:

Администрация Томской области: Департамент общего образования: Письмо № 3126/01-08 от 29.12.2006 г. “Руководителям муниципальных органов управления образованием”.

Департамент общего образования Томской области: “О введении в 2007/2008 учебном году обязательного курса “Шахматы — школе” в общеобразовательных учреждениях Томской области”.

Департамент общего образования Томской области: Письмо от 13.02.2007 г. № 358/01-08” Руководителям муниципальных органов управления образованием”.

Департамент общего образования Томской области: Приказ № 824 от 31.07.2007 г.

Департамент общего образования Томской области: Приказ № 852 от 15.08.2007 г. “О проведении окружных семинаров по подготовке к введению обязательного курса “Шахматы — школе” с педагогами Томской области”.

Министерство образования и науки Российской Федерации: Комплексный план мероприятий по развитию дополнительного образования детей в области шахмат в системе образования Российской Федерации на 2008-2010 годы.

Распоряжение № 209-р от 28.07.2008 г. Администрации Псковской области “О развитии шахматного образования в системе образования Псковской области”.

Государственное управление образования Псковской области: Приказ № 814 от 05.08.2008 г. “О введении шахматного образования в образовательных учреждениях Псковской области в 2008-2009 учебном году”.

Государственное управление образования Псковской области: Приказ № 1080 от 31.10.2008 г. “О порядке использования субвенции на организацию учебных занятий по дисциплине “шахматы”.

Главное управление образования Курганской области: Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч) в Курганской области на 2010-2012 годы.

План мероприятий по реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч) в Курганской области на 2010-2012 годы.

Кабинет Министров Республики Татарстан: Письмо № 14-98/830 от 08.02.2011 г. “О поэтапном введении обучения игре в шахматы в общеобразовательных школах республики”.

После этого желательно познакомиться с успешным решением основных проблем всеобуча (Республика Калмыкия, Томская область, Саткинский район Челябинской области, Нижнекамский район Республики Татарстан), опытом подготовки учителей начальных классов (Москва, Томская область, Ханты-Мансийский автономный округ, Саткинский район Челябинской области, Нижнекамский район Республики Татарстан), научной базой и полученными научными результатами (Томская область, Саткинский район Челябинской области и др.), позитивным опытом объединения усилий Министерств и Департаментов образования и шахматных федераций (Республика Калмыкия, Томская область, Псковская область, Саткинский район Челябинской области, Нижнекамский район Республики Татарстан), опытом использования федерального курса "Шахматы - школе" (Республика Калмыкия, Томская область, Псковская область, Ханты-Мансийский автономный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ, Саткинский район Челябинской области, Нижнекамский район Республики Татарстан и др.) и изучить причины провала всеобуча в ряде регионов России в 2000-2011 гг.

Увы, по такому пути идут не все.

При этом одним из важнейших пунктов является налаживание устойчивого взаимодействия шахматных федераций с руководством Департаментов образования. Практика показала, что оно достигается в одном-единственном случае – если руководство региональных шахматных федераций не только "с цифрами в руках" докажет Департаменту образования преимущества нового учебного предмета, не только предложит реально выполнимую программу действий, но и предъявит шахматный учебно-методический комплект (программа для каждого года обучения, учебник для каждого года обучения, пособие для учителя, рабочие тетради, тетрадь для проверочных работ, задачник). Причем самым убедительным аргументом для Департаментов образования является рекомендация Минобразования РФ на первой странице учебников: "Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации". Это говорит о том, что данные учебники прошли Экспертный совет Минобразования РФ и одобрены им.

suhin_i@mail.ru

http://chess555.narod.ru/wseobuch4.htm

© 2012-2013 Сухин И.Г.