ИЗБРАННОЕ ИЗ АРХИВОВ НОВОСТЕЙ 2004 - 2009 ГГ.

Архив новостей 2003

Архив новостей 2004

Архив новостей 2005

Архив новостей 2006

Архив новостей 2007

Архив новостей 2008

Архив новостей 2009

Архив новостей 2010

Архив новостей 2011

Архив новостей 2012

Архив новостей 2013

Архив новостей 2014

Архив новостей 2015

Архив новостей 2016

Архив новостей 2017

Архив новостей 2018

Архив новостей 2019

Архив новостей 2020

Архив новостей 2021

31 декабря 2022: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

30 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 4 партии (4-0-0), и все выиграл, в “Ежемесячной Арене по Классике” (контроль 20 минут + 10 секунд на ход).

28 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 24 очка и разделил 53-е место 1528 участников.

27 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 4 партии, и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

26 декабря 2022: Сегодня после работы в ИСРО РАО заехал в один из двух самых крупных книжных магазинов Москвы – “Библио-Глобус” и увидел там свои книжные новинки – книги: 1) “800 математических и логических головоломок” (М.: АСТ, 2022, 272 с.; тираж 2000 экз.) – это переиздание с новой обложкой; аннотация: “Игорь Георгиевич Сухин — автор, известный прежде всего своими оригинальными сборниками литературных викторин, тестов, кроссвордов, а также методикой эффективного обучения игре в шахматы. В этой книге собраны необычные и забавные математические задачи и головоломки по малоразработанным темам. Среди них: числовая горизонталь, латинские квадраты, цифры в буквах, числа в предложениях, математические дорожки, арифметические головоломки без чисел и многие другие”; 2) “Шахматы. Моя первая книга” (М.: АСТ, Кладезь, 2022, 224 с.; тираж 2000 экз.) – это в одной книге то, что в 2018 году издавалось в разных книгах: “Шахматы в начальной школе: первый год обучения” и “Шахматы в начальной школе: второй год обучения”, что было некорректно, поскольку это цельная, неразрывная сказочная история о приключениях мальчика Сергея и его товарищей Светлана, Потеряя и карликовой обезьянки Бусинки в Шахматной стране. В этом учебнике шахматный материал растворен в остросюжетной фантастической сказке. Книга знакомит детей с правилами игры, ее терминами, историей и секретами фигур, этикой борьбы за клетчатой доской, мифами и легендами, связанными с шахматами и входящими в сокровищницу мировой культуры. В книге главы выстроены по единому принципу: за сюжетной частью следуют вопросы, завершают каждую главу легенда, миф, былина или занимательная история. Но в связи с большим объёмом из издания пришлось исключить полезный раздел “Мастерская” (после каждой главы). Эта книга-сказка была давно мною задумана и написана (ещё в 1980-е годы), но только сейчас увидела свет. Также в “Библио-Глобусе” продавались переиздания моих следующих книг: 1) Шахматы. Большой самоучитель для детей = Шахматы. Полный курс для детей. М.: АСТ, 2022. 160 с. Тираж 1500 экз. (в твёрдом переплёте); Шахматы. Полный курс для детей = Большой самоучитель для детей. М.: АСТ, 2022. 160 с. Тираж 4500 экз. (в мягкой обложке); 3) Тетрадь шахматиста. Ростов н/Д: Феникс-Т, 2023. 64 с. Тираж 3000 экз.; 4) Шахматы для детей = Шахматы для самых маленьких: книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. М.: АСТ, 2022. 288 с. 1000 экз. ISBN 978-5-17-081437-4 (Т); 5) Сухин И.Г. Шахматы для самых маленьких = Шахматы для детей: книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. М.: АСТ, 2022. 288 с. 4000 экз. ISBN 978-5-17-044348-2 (М); 6) Сказочный шаг в мир шахмат. М.: Яуза, 2019. 96 с. (Школа деда Архимеда). 2000 экз. ISBN 978-5-00155-017-4; 7) Второй сказочный шаг в мир шахмат. М.: Яуза, 2022. 96 с.

26 декабря 2022: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 12 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Гости Деда Мороза” (на внутренней вкладке); 2) математическая головоломка “Четыре снеговика” (с. 24); 3) буквенная головоломка “Снежные” слова”” (с. 24); 4) литературно-шахматная бродилка “Дед Мороз и Госпожа Метелица” (Дед Мороз передвигается, как ладья в шахматах, – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Лабиринт”) (с. 25).

26 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-0-1) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут; 24 очка).

25 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

24 декабря 2022: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 12 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Гости Деда Мороза” (на внутренней вкладке); 2) математическая головоломка “Четыре снеговика” (с. 24); 3) буквенная головоломка “Снежные” слова”” (с. 24); 4) литературно-шахматная бродилка “Дед Мороз и Госпожа Метелица” (Дед Мороз передвигается, как ладья в шахматах, – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Лабиринт”) (с. 25).

24 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий, и все выиграл (7-0-0) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут; 78-е место из 1776 участников, 24 очка).

23 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (9-2-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), и, набрав 26 очков, разделил 41-е место из 1411 участников.

22 декабря 2022: Автограф-сессия авторов методического пособия “Диагностический инструментарий проекта “Шахматы – детям” (окончание): “Как отмечает Наталья Акопян, заведующий стажировочной площадки по развитию одаренности – детский сад №57 “Одуванчик” г. Нерюнгри, где проходили, в том числе, апробирование и разработка методического пособия, результаты дают свои плоды и за пределами образовательного упреждения... Шахматы – это универсальный педагогический инструмент…, шахматы учат детей думать, планировать и прогнозировать”. Педагоги проекта “Шахматы – детям” отмечают, что до сегодняшнего дня никто из них не отслеживал влияние шахмат на развитие ребенка. И сегодня, ознакомившись с результатами диагностической работы, они сильно удивлены и готовы и дальше продолжать работать с детьми. Николай Ефимов, инструктор по физической культуре детского сада “Чуораанчык” города Вилюйск: “У нас есть кружок шахмат, там занимаются около 20 детей, три раза в неделю. Работаем по методике Сухина. Ранее детей мы мониторили, но после перестали. Сейчас нам показали методику диагностики и более детально рассказали нам, как работать с детьми в это время, чтобы получилось правильно”. Маргарита Сорова, воспитатель детского сада из Таттинского улуса: “Я знала, что есть диагностический инструментарий по работе с детьми, но до конца не понимала, как это работает. И вот сегодня на семинаре нам все четко объяснили и показали. Отныне будем применять все это у себя на работе”. Антонина Трифонова, учительница начальных классов Амгинского лицея: “Я очень рада, что в этом году в рамках шахматного конгресса проводится такой семинар-практикум. Когда я узнала, что будет проводиться такое мероприятие, сразу подала свою заявку, потому что я знала, что некоторые педагоги ведут мониторинг, но у нас такого не было. И вот сейчас я все увидела и услышала, и готова теперь вести такой мониторинг у себя, думаю, это даст возможность педагогу отслеживать качество своей работы и усвояемость материала”. Владимир Егоров, Президент федерации шахмат РС(Я): “Мы очень рады, что есть большой интерес со стороны воспитателей и педагогов… Наши авторы рассказали, как можно вести уроки и как проводить диагностику, прямо стоя у доски. Мы надеемся, что диагностический инструментарий проекта “Шахматы – детям” даст еще больше возможностей для развития шахмат”.

21 декабря 2022: Автограф-сессия авторов методического пособия “Диагностический инструментарий проекта “Шахматы – детям” (начало): “Во время Республиканской конференции, проводимой в рамках III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаева, прошла автограф-сессия авторов методического пособия “Диагностический инструментарий проекта “Шахматы – детям”. Авторами диагностического инструментария являются Ольга Степанова, Дмитрий Морозов и Надежда Щепкина. По их словам, этот инструментарий апробирован 2021 году, где приняли участие более 1000 детей дошкольного и начального школьного возраста. Как показало исследование, диагностический инструментарий дает возможность отслеживать развитие способности действовать “в уме” ребенка на разных этапах взросления. Так, по словам одного из авторов программы, Дмитрия Морозова, педагога дополнительного образования по шахматам детского сада “Прометейчик” – это дает возможность педагогам и воспитателям четко отслеживать развитие логического мышления и аналитические способности ребенка: “Мы работаем по программе И.Г. Сухина более 8 лет, и шахматы являются инструментом развития гармонично развитой личности. Мониторинг показал, что действительно шахматы развивают в ребенке умение действовать “в уме”.

Важно 21 декабря 2022: Курганская область: Из Приветствия к курганскому сборнику “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”: И.Г. Сухин: “В Вашей области ставятся и системно решаются сложнейшие задачи шахматного образования, которые представляют почти неразрешимую проблему не только в других регионах Российской Федерации, но и в других странах. Эти сложности связаны с тем, что к сегодняшнему дню существуют три основных направления в шахматах: 1) научно-педагогическое (шахматы – учебный предмет в системе образования как инструмент развития интеллекта детей); 2) спортивное (шахматы – вид спорта для достижения спортивного успеха); 3) досуговое (шахматы – игра для проведения досуга). При этом научно-педагогическое направление и спортивное направление представляют собой параллельные линии (для каждого из них требуются свои методологи, свои авторы, свои программы, свои учебники, свои пособия и т. п.), но даже спортивные шахматные федерации заинтересованы в том, чтобы учебный предмет “Шахматы” преподавался в школе, поскольку те учащиеся, которые заинтересуются шахматами как спортивной игрой, пойдут потом в спортивные секции и клубы и могут стать гордостью отечественного спорта. Поэтому более широкое развитие в России шахматного образования позволит решить не одну задачу, а сразу несколько. При этом если для Министерства спорта приоритетной является задача спортивного совершенствования лучших из лучших, то для Министерства просвещения России приоритетной становится задача развития интеллекта всех учащихся, независимо от их способностей. Поэтому (и это следует подчеркнуть особо) вопросы учебного предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах (методология, методика, технология, рабочие программы, УМК и курсы для учителей) должны быть прерогативой исключительно системы образования, а не системы спорта – только это обеспечит реальное развитие интеллекта учащихся. При этом в большинстве остальных регионов России, как это ни странно пока всё не так!.. Всё сказанное обретает особенность в наши дни, реалий 2022 года, поскольку сегодня более чем когда либо, каждый из нас понимает значимость решения проблемы развития интеллекта детей. То, что развитие шахматного образования важно для России, подчёркивают и в Министерстве просвещения России, указывая, что: 1) ничто не развивает ребенка так, как шахматы; 2) шахматы, интеллектуальное развитие, аналитическое мышление – взаимосвязанные вещи; 3) шахматы – это не спорт, это искусство, это наука и творчество; 4) спорт, шахматы и музыка – это три кита, на которых основывается воспитание гармоничной личности. Об этом же указано в директивных материалах Международной шахматной федерации (ФИДЕ), где прямо сказано о значимости шахмат как образовательного инструмента и путях реализации этой идеи; цитируем: “Шахматы как образовательный инструмент: Образовательные шахматы (шахматы – инструмент развития образования) отличаются от спортивных шахмат (образовательная среда – инструмент развития шахмат). Образовательные шахматы могут быть предметом учебной программы или междисциплинарным инструментом, при котором шахматы интегрированы в другие предметы. Шахматы также подходят для детей в возрасте от 2 до 6 лет для развития социальных и элементарных логических навыков”. Об этом же говорил президент ФИДЕ А.В. Дворкович: 1) шахматы должны использоваться “в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей”; 2) “шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”. В обществе уже достигнуто понимание, что развитие интеллекта юных граждан России с помощью шахмат является сегодня одной из важнейших государственных задач, поэтому одновременно и ценно, и приятно, что в этом направлении в Курганской области уже накоплен ценнейший задел, причём опыт Курганских коллег начинают брать на вооружение другие регионы нашей страны!”

Важно 20 декабря 2022: Курганская область: Сегодня депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин прислал нам электронную версию замечательного ежегодного сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022”. Вот указанные в нём выходные данные: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2022: сборник материалов для участников XII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2022 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2022. – 93 с. – Вып. 11. Сборник открывает Приветствие от автора этих строк “Участникам одиннадцатого областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем, участвующим в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”!” (с. 3–4). Из содержания Сборника: Участникам одиннадцатого областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем, участвующим в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”! Обращение И.Г. Сухина (с. 3–4). Раздел I. Публикации: Сухин И.Г. Научные основы курса шахмат – база развития шахматного образования в России (на примере федерального курса “Шахматы – школе”) (с. 5–10); Сухин И.Г. Основы шахматно-задачной технологии – инновационной педагогической технологии преподавания шахмат (с. 11–17); Сухин И.Г. Концепция курса шахмат в России (на базе концепции федерального курса “Шахматы – школе”) (с. 17–24); Сухин И.Г. Как обыграть чемпиона мира по шахматам: шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 25–27). Разумеется, как обычно, в этом сборнике много полезнейших для педагогов материалов, подтверждающих лидерство Курганской области во многих аспектах шахматного образования! Так, внимательно изучите следующую статью: Шатных А.В. Методические условия непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, преподающих шахматы (с. 69–74), а также материалы педагогов-практиков. Все эти материалы – в свободном доступе!

20 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 15 партий (12-0-3) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут; делёж 11-го места из 1606 участников) и 9 партий (7-1-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

20 декабря 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Педагог эпохи возрождения – В.Н. Сорока-Росинский”: “В очередном номере издания “Учительская газета” № 51 от 20 декабря 2022 года опубликована статья Михаила Викторовича Богуславского “Человек эпохи Возрождения”.

19 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (9-0-2) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 5 партий (4-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

Важно 19 декабря 2022: Курганская область: Депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин: “Публикуем электронную версию сборника, изданного к Фестивалю "Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья" – 2022 года. Сборник содержит научные статьи и публикации, эссе об опыте шахматного образования, присланные в Оргкомитет Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” в ноябре-декабре 2022 года. Традиционно, особый интерес в публикациях представляет вариативность подходов к шахматному образованию с научной – педагогической точки зрения и реальность на местах, где зачастую в школах практикуют и популяризируют “игру в шахматы”, а эффективность измеряют достигнутыми спортивными результатами. В сборнике публикуется описание проекта грантового конкурса, который на момент издания проходит независимую экспертизу Первого конкурса президентских грантов 2023 года и работ специалистов “шахматного образования” ХМАО – Югры. Публикация сборника – очередной этап фиксации текущего состояния проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области. Сборник будет полезен всем, кто интересуется “шахматным образованием”, развивающим мышление детей. Как и прежние выпуски, сборник размещен в разделе "файлы" нашей группы в открытом доступе”.

Важно 18 декабря 2022: Республика Саха (Якутия): Доклад И.Г. Сухина “Проект “Шахматы – школе”” на республиканской конференции, проводимой в рамках III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаева; фрагменты (окончание); И.Г. Сухин: “…С 1993 года по 2016 год шахматное образование в России развивалось продуманно, неспешно и не форсировано под крылом Министерства образования России. А потом в этом механизме что-то сломалось. Ответ прост: урок шахмат в школе как бы провалился между системой образования и системой спорта, каждая из которых решает свои непересекающиеся задачи. До 2016 года первую скрипку играло Министерство образования России, а потом инициативу перехватили шахматные спортивные федерации – исключительно для решения своих уставных задач (т.е. популяризации игры в шахматы, подпитку шахматных секций и селекцию). И мы даже не вправе их за это упрекать – они решают свои задачи, т.е. задачи перпендикулярные реальному развитию мышления всех детей класса, а не детей-чемпионов. Поэтому великое счастье для того региона (как в Вашей Республике), где между руководством шахматной федерации, представителями науки и системы образования есть единство, заключающееся в чётком разграничении функций. То есть поскольку урок шахмат проходит в школьном классе и подчиняется исключительно целям и требованиям системы образования, то шахматные федерации не должны сами писать шахматные УМК и диктовать системе образования, как ей жить. Это тем более удивительно, поскольку президент ФИДЕ Аркадий Дворкович указывал, что: 1) шахматы должны использоваться “в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей”; 2) “шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”. Но де-факто это мнение было проигнорировано, и в результате сегодня по России путешествует целый букет альтернативных, якобы школьно-шахматных УМК, – ни один из них не пригоден для преподавания в массовой начальной школе (даже рекомендованный Министерством просвещения РФ). Но завершим, разумеется, на мажорной ноте – все указанные недостатки относятся только к другим регионам России и мира. Но эти грабли очень важно знать всем! А в Вашей Республике, повторюсь – всё делается не только масштабно, но и качественно!”

18 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 16 партий (11-1-4) в “Chess960 Арене за Щит”? и, набрав 27 очков, занял 57-е место из 653 участников.

17 декабря 2022: Курганская область: А.В. Шатных, доцент ГАОУ ДПО ИРОСТ “В ПРИТОБОЛЬНОМ МУНИЦИПАЛЬНОМ ОКРУГЕ ПРОШЕЛ XII ОБЛАСТНОЙ ФЕСТИВАЛЬ “ПАПА + МАМА + ШКОЛА + Я = ШАХМАТНАЯ СЕМЬЯ”: “15 декабря 2022 г. в селе Глядянское Притобольного муниципального округа прошел XII областной фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Шахматный фестиваль – традиционное мероприятие в рамках реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). На успешную работу в этот день дали настрой приветствия участникам Фестиваля заместителя Главы Притобольного района Сергея Комогорова, заместителя Секретаря Курганского регионального отделения ВПП "Единая Россия" депутата Курганской областной думы Родиона Вяткина, доцента ГАОУ ДПО ИРОСТ Александра Шатных, председателя федерации шахмат области, руководителя шахматного клуба "Ладья" Владимира Предеина, прекрасные концертные выступления на открытии, уютная, теплая обстановка в районном дворце культуры и Глядянской школы, хорошая организация проведения всех мероприятий Шахматного фестиваля. Участниками шахматного турнира стали 23 команды из городских и сельских округов Зауралья. Кроме того, капитаны команд решали шахматные задачи. Специалисты института развития образования и социальных технологий, представители муниципальных методических объединений учителей шахмат, методисты муниципальных органов управления образованием, ответственные за реализацию проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), педагоги Глядянской школы, всего более 20 человек, стали участниками круглого стола “Актуальные вопросы шахматного образования”. Участники круглого стола посмотрели открытые уроки учителей шахмат Глядянской школы: Киселева Константина Олеговича и Кононыхиной Татьяны Сергеевны. Проведённые уроки получили высокую оценку присутствующих. На заседании круглого стола А.В. Шатных раскрыл методические условия непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, преподающих шахматы, созданные ГАОУ ДПО ИРОСТ в рамках реализации Проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование), предложил для обсуждения методические рекомендации по организации мониторинга деятельности территориальных методических объединений учителей, преподающих шахматы, и перечень профессиональных компетенций педагогов по шахматам в начальной школе. Манаева Марина Федоровна рассказала об опыте работы проблемной группы учителей шахмат Куртамышского района, Федерягина Светлана Борисовна — поделилась опытом работы методического объединения педагогов, преподающих шахматы, в Кетовском муниципальном округе. Подвёл итоги обсуждения проблем развития шахматного образования в Курганской области - Р. В. Вяткин. В завершении Фестиваля состоялись концерт и торжественное награждение участников и подведение итогов этого разнопланового мероприятия. Награды — медали, дипломы, призы, были вручены победителям в командном шахматном турнире, а также “лучшему капитану”, “лучшей маме”, “лучшему папе”, “лучшему педагогу”, кроме того, капитанам команд - за успешное решение шахматных задач. Отмечены дипломами и призами семьи, победившие в конкурсах семейных шахматных газет и видеороликов. Подарки и дипломы были вручены учителям за лучшие педагогические эссе. Всё это стало возможным благодаря материальному обеспечению Фестиваля Курганским региональным отделением ВПП "Единая Россия". Все победители и призёры будут названы в материалах сообщества “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” (https://vk.com/schoolchess45). Приятно отметить, что на протяжении 11 лет к проведению Шахматного фестиваля сохраняется традиция подготовки и публикации сборника “Интеллектуал Зауралья”, в котором представлены научные и методические статьи, эссе об опыте шахматного образования учителей-практиков. В одиннадцатом выпуске также опубликовано описание проекта грантового конкурса, который в настоящее время проходит независимую экспертизу Первого конкурса президентских грантов 2023 года. Результаты экспертизы проекта станут известны в январе 2023 года. В целом, публикация сборника — очередной этап фиксации текущего состояния проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области со всеми его достижениями и проблемами. Хочется выразить огромную благодарность всем, кто обеспечил высокий уровень организации и проведения Шахматного фестиваля-2022”.

Важно 17 декабря 2022: Республика Саха (Якутия): Доклад И.Г. Сухина “Проект “Шахматы – школе”” на республиканской конференции, проводимой в рамках III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаева; фрагменты (продолжение); И.Г. Сухин: “…А начиналось всё вот так – в 1993 году Министерством образования России был поставлен проект “Шахматы детям”, который был преобразован в Федеральный курс “Шахматы – школе”. Благодаря этому сегодня Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к декабрю 2022 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов. Всё это было зафиксировано, к примеру, в резолюции международной конференции в Ханты-Мансийске в 2013 году, на которой с докладами выступили также наши армянские коллеги…”

17 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (8-0-2) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут; 32-е место из 1341 участника).

Важно 16 декабря 2022: Республика Саха (Якутия): Сегодня Президент Федерации шахмат РС(Я), генеральный директор НО “Целевой фонд будущих поколений РС(Я)” Владимир Анатольевич Егоров прислал мне Благодарственное письмо следующего содержания: “Благодарственное письмо вручается Сухину Игорю Георгиевичу, к.п.н., старшему научному сотруднику Института стратегии развития образования РАО (г. Москва). Примите слова искренней благодарности за поддержку III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е. Николаева. Ваш высокий профессионализм стал высоким вкладом в обсуждении вопросов шахматного образования как ресурса когнитивного развития детей и молодёжи Республики Саха (Якутия). Поздравляем Вас с наступающим новым 2023 годом! Желаем Вам творческих успехов, воплощения в жизнь всех планов и начинаний! Счастью Вам, благополучия и добра! С уважением и надеждой на дальнейшее сотрудничество, Президент Федерации шахмат РС(Я), генеральный директор НО “Целевой фонд будущих поколений РС(Я)” В.А. Егоров”.

Важно 16 декабря 2022: Республика Саха (Якутия): Доклад И.Г. Сухина “Проект “Шахматы – школе”” на республиканской конференции, проводимой в рамках III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаева; фрагменты (продолжение); И.Г. Сухин: “…Возьмём второй ключевой тезис Михаила Ефимовича: “Преподавание шахмат требует создания нового научного направления – шахматной педагогики”. Опять-таки в Вашей Республике это всё сделано правильно – опора на научно обоснованный курс шахмат и инновационную шахматно-задачную технологию. А что имеем в большинстве других регионов? Почти полную профанацию. Представляется, что успешная реализация шахматного образования связана с использованием научно обоснованного здоровьесберегающего курса “Шахматы – школе”, который сегодня полностью обеспечен рабочими программами, учебниками для учащихся, пособиями для учителя, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ и задачниками (подобным полным учебно-методическим обеспечением не обладает к концу 2022 года ни один школьный шахматный курс в мире). Вот основные отличия проекта “Шахматы – школе” от альтернативных проектов: 1) он научно обоснован; 2) он максимально практико-ориентирован; 3) он здоровьесберегающий; 4) для курса разработана эффективная технология обучения – шахматно-задачная (включающая комплекс развивающих занимательных заданий и дидактических игр); 5) он реализуется в двух вариантах: трёхлетний (со 2-го по 4-й классы) и четырехлетний (с 1-го по 4-й классы); 6) он доступен для учителей с изначально нулевой шахматной подготовкой и воспитателей детских садов; 7) он пронизан межпредметными связями со многими учебными дисциплинами; 8) он диагностируем, так как способность действовать “в уме” имеет 5 диагностируемых этапов развития. Высокое качество данного курса подтверждает то обстоятельство, что он с успехом применяется не только в начальных классах общеобразовательных школ, но и в детских садах, и даже… в ДЮСШ. Разумеется, при использовании в ДЮСШ материал курса “Шахматы – школе” изучается гораздо быстрее… Всё это подчёркивает известную истину – если продукт высококачественный, то область его эффективного применения оказывается гораздо шире заявленной”.

16 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (6-0-2) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 9 партий (8-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

16 декабря 2022: Очень интересные размышления о соревнованиях в целом приведены Надеждой Худиной 16.12.2022 на https://vk.com/pmsichess. Вот фрагменты, Н. Худина: “Я не являюсь профессиональным игроком. Я не тренируюсь. Для меня соревнования подобного рода - огромный стресс! Сажусь за доску раз в году, когда нужно поддержать семейную команду и своего ребенка. За неделю до соревнований у меня нарушается сон, давление, кровообращение и прочие процессы… Ночь перед турниром я не спала. По дороге на турнир, когда мы ехали в машине до Глядянки, я не могла поднять руки, у меня просто не было сил. А если рука поднималась, то тряслась с неимоверной скоростью. Я вообще не понимаю, как я в таком состоянии передвигала фигуры. Мой мозг живет отдельной жизнью. Мое внимание отключается. Блин, да я могла выиграть все 7 из 7, но что-то пошло не так. В итоге получила одно поражение. Я смотрю на другие команды, некоторые мамы плачут. Некоторые семьи вообще без мам приезжают. В такие моменты я думаю, может, и я дома останусь?.. Когда вам станет тяжело в какой-то момент, вспомните про меня. Ты не одна/один такой!” К этому мнению на сайте даётся такая приписка оргкомитета: “Неожиданные откровения участницы нашего Фестиваля. Заставляют задуматься. Да, и в фильме говорят, что "Шахматы – это война". Поэтому мы стремимся сделать фестиваль не только спортивным. Но и в других номинациях получается состязательность. Мы обязательно подумаем над эволюцией Фестиваля. И очень благодарны автору, что нашла силы высказаться! Крепкая семья – действительно основа нашего общества”. Наш комментарий: Почему-то весь мир наивно полагает, что соревнования (неважно по какому виду спорта) – это очень здорово. Но это далеко не так, и очень хорошо, что хоть кто-то об этом смело и правдиво пишет, поскольку выигрыш – это счастье для победителя и боль (порой глубокая) для проигравшего. И это следует тонко учитывать, чтобы сглаживать это противоречие.

15 декабря 2022: Курганская область: Круглый стол "Актуальные вопросы шахматного образования" (видео, полтора часа).

Важно 15 декабря 2022: Республика Саха (Якутия): Доклад И.Г. Сухина “Проект “Шахматы – школе”” на республиканской конференции, проводимой в рамках III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаева; фрагменты (продолжение); И.Г. Сухин: “…Вот реальная картина развития шахматного образования в России: только в двух регионах России – в Республике Саха (Якутия) и в Курганской области налажена качественная, системная работа по организации уроков шахмат в школах и шахматных занятий в детских садах! А что мы видим в центральных, массовых СМИ? Совсем другое. Возьмём ключевой тезис Михаила Ефимовича: “Необходимо дать шахматное образование учителям”. В Вашей Республике это блестяще реализуется, причём на солидной научной основе! А что реально происходит сейчас в подавляющем большинстве других российских регионов? Почти полная профанация! Там непонимание самой сути – того, что курсы должен проводить либо автор научно обоснованного полного шахматного УМК, либо качественно подготовленные им тьюторы. Причём такие курсы должны проводиться по специально разработанной педагогической технологии по научно обоснованному учебнику, причём постранично! А что там на деле: чаще всего случайные лекторы проводят курсы вообще без учебников, причём на шахматном сленге, который допустим в шахматном клубе, но не на уроке шахмат в общеобразовательной школе. Повторяю – на курсах работа должна проходить исключительно по УМК – причём постранично! Видео фрагментов уроков шахмат из большинства других регионов без боли и злости смотреть невозможно – в каждом втором видео на уроке даже шахматная доска лежит между играющими неправильно. И авторов таких видео это не волнует. В последнее время высвечено ещё одно очень важное обстоятельство – шахматный мир не разделяет шахматный урок в начальной школе и шахматный кружок в начальной школе. А ведь для уроков обязательно применение научно обоснованных здоровьесберегающих УМК, опирающихся на специально разработанную педагогическую технологию (в мире пока такой только один – российский курс “Шахматы – школе”)! А вот для школьных шахматных кружков (туда идут мотивированные учащиеся) вполне подходят другие УМК. Ещё один тонкий момент. К сожалению, когда в СМИ пишут о шахматах (даже применительно к уроку шахмат в школе) – это неправильно понимается только как игра в шахматы из начального положения..”

Важно 14 декабря 2022: Республика Саха (Якутия): Доклад И.Г. Сухина “Проект “Шахматы – школе”” на республиканской конференции, проводимой в рамках III Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаева; фрагменты (начало); И.Г. Сухин: “Добрый день, дорогие участники третьего Республиканского шахматного конгресса, посвященного 85-летию Первого Президента Республики Саха (Якутия) Михаила Ефимовича Николаева! Меня с Вашей Республикой связывает крепкая, многолетняя дружба. Мне посчастливилось побывать во многих улусах – даже в легендарном Оймяконе… По многим позициям вы первые. Достаточно вспомнить хотя бы исторический Приказ Министерства образования Республики от 2000 года о начале внедрения Федерального курса “Шахматы – школе” за счет часов по выбору учащихся и статью Михаила Ефимовича “Игра, наука или искусство? Что мешает развитию шахматного образования” в 2009 году в “Учительской газете”, которая на многие годы вперёд определила вектор развития шахматного образования в нашей стране и даже сегодня 14 декабря 2022 года является тем маяком, который не позволяет сбиться с правильного пути кораблю общероссийского шахматного образования! Среди важнейших мероприятий отмечу глубокую, системную работу по проведению курсов повышения квалификации по курсу “Шахматы – школе” для учителей и воспитателей и ежегодную организацию Республиканской шахматной олимпиады для дошкольников и младших школьников. А только что, впервые в России и в мире, именно в Вашей республике разработан “Диагностический инструментарий уровня сформированности способности действовать “в уме” у детей от 4 до 10 лет…”

14 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-0-1) в “Еженедельной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 5 партий, и все выиграл (5-0-0), в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

13 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (10-0-2) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 5 партий (4-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

13 декабря 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Всероссийский форум “Стратегии и приоритеты государственной политики в сфере обновления содержания общего образования”: “ 13–14 декабря 2022 года состоялся Всероссийский форум “Стратегии и приоритеты государственной политики в сфере обновления содержания общего образования”, ключевой целью которого было обсуждение вопросов научно-методического обеспечения государственной политики в сфере обновления содержания общего образования”.

12 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий, и все выиграл (6-0-0), в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

10 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (7-2-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), и, набрав 25 очков, занял 30-е место из 1253 участников.

10 декабря 2022: Курганская область: Сайт “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование)”: Депутат Курганской областной Думы Родион Владиленович Вяткин: “Друзья, напоминаем, что у Фестиваля "Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья" – своя страничка в ВК. Ниже можно перейти в группу Фестиваля. Поэтому если Вы (финалист) впопыхах, прибежав в последний момент, поместите видео и фото стенгазет финалистов в этой группе, а не группе Фестиваля, то Вы поступаете неправильно. Во-первых, срок 9 декабря был предельный. Во-вторых, место не то. Мы предельно лояльны. За что, кстати, критикуемы судьями. Размещайте, пожалуйста, материалы в группе Фестиваля по ссылкам из поста ниже! Ну а посмотреть, поделиться или лайкнуть – право всех. Спасибо! Напоминаем командам-финалистам! Наш фестиваль – не только спортивный турнир. Мы ждем от команд и творчества на шахматную тему: Стенгазету (фото) командам-финалистам необходимо разместить здесь – https://vk.com/album-156152900_287983994. Видеоролик команды-финалиста необходимо разместить здесь – https://vk.com/video/playlist/-156152900_3. Эссе учителя о результатах шахматного образования в школе отправить не позднее 5 декабря на адрес vyatkin77@mail.ru (лучшие работы, присланные вовремя, будут включены в традиционный Сборник материалов к Фестивалю)”.

9 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (6-1-2) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 9 партий (8-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

8 декабря 2022: Курганская область: Сайт “Фестиваль "Папа+Мама+Школа+Я=Шахматная семья”.

8 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 24 партии (18-0-6) в “Арене за Щит по Рапиду” (контроль 10 минут) и, набрав 52 очка, занял 64-е место из 4219 участников.

7 декабря 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Российская сборная завоевала пять золотых и одну серебряную медаль на международной естественно-научной олимпиаде юниоров”.

5 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 15 партий (13-0-2) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и занял 7-е место, а также сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

5 декабря 2022: Курганская область: Вспомним “Круглый стол” об актуальных вопросах реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Состоялся в рамках областного фестиваля "Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья"! Выдержки: Шатных Александр Васильевич, проректор по организационно-методической работе ГАОУ ДПО ИРОСТ, к.п.н., доцент; Найданов Виктор Павлович, методист УМО ГАОУ ДПО ИРОСТ: “10 декабря 2019 года на базе МКОУ “Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа” и МКУК “Социально-культурный центр Лебяжьевского района” состоялся X областной фестиваль шахмат “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Фестиваль ежегодно проходит в рамках партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). В ходе фестиваля были проведены мероприятия для специалистов, ответственных за шахматное образование. Преподаватель МКОУ “Елошанская средняя общеобразовательная школа” Беймаков Аваз Мажинкулович провел отрытое занятие для детей, проходящих обучение шахматам в рамках внеучебной деятельности. Педагог МКОУ “Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа” Бусловская Людмила Викторовна провела открытый урок для детей, проходящих обучение шахматам в рамках учебного плана. Было проведено обсуждение представленных уроков. Во второй половине дня провели заседание “Круглого стола” по теме “Об актуальных вопросах реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области в 2019-2020 учебном году”, в котором принял участие 21 специалист. С вступительным словом выступил руководитель РИК ВПП “Единая Россия” Вяткин Родион Владиленович. Проректор по организационно-методической работе ГАОУ ДПО ИРОСТ Шатных Александр Васильевич раскрыл проблемы методического обеспечения проекта “Интеллектуал Зауралья” в 2019 году, задачи на 2020 год и на дальнейшую перспективу. Главный научный сотрудник центра развития социальной сферы ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий” Абрамов Эдуард Николаевич представил концепцию областного регионального проекта на 2020 – 2025 годы. Заместитель директора департамента – начальник отдела Общего образования Департамента образования и науки Курганской области Симакова Людмила Федоровна наметила основные направления и мероприятия направленные на развитие проекта. Проблемы и перспективы развития шахматного всеобуча в Лебяжьевском районе раскрыла Каткова Анна Владимировна, и.о. заведующей отделом управления образованием Администрации Лебяжьевского района. О первых результатах и перспективах реализации регионального проекта “Интеллектуал Зауралья” в Мишкинском профессионально-педагогическом колледже рассказал Мистюрин Сергей Александрович, преподаватель шахмат ГБПОУ “Мишкинский профессионально-педагогический колледж”. В ходе обсуждения были рассмотрены задачи завершающего года второй пятилетки реализации проекта “От всеобуча – к общему шахматному образованию”. Кроме того, сформулированы для дальнейшего обсуждения критерии и показатели развития шахматного образования в муниципальных системах образования для оценки результатов второй пятилетки реализации проекта и проект создания регионального методического объединения… Кроме спортивного турнира команды поучаствовали в конкурсе на решение шахматных задач и конкурсе стенгазет “Шахматная семья”… К фестивалю был выпущен сборник “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование)” – 2019”… В сборнике представлен опыт педагогов по обучению младших школьников шахматам, методические материалы и статьи И.Г. Сухина, раскрыта система научно-методического сопровождения шахматного образования в завершающем году второй пятилетки преподавания шахмат в начальной школе, созданная ГАОУ ДПО ИРОСТ и муниципальными методическими службами Курганской области; опубликованы результаты эмпирического исследования в рамках сетевого проекта “Развитие интеллектуальной одаренности посредством обучения младших школьников игре в шахматы” и другие материалы.

4 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (9-3-0) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 6 партий (5-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

3 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 17 партий (12-1-4) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и занял 11-е место из 1387 участников.

2 декабря 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Блиц Арене” (контроль 5 минут) и 5 партий и все 5 выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

30 ноября 2022: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: Пишет наш тьютор в г. Урай Валентина Акишина: “Игорь Георгиевич, здравия Вам!!! Конкурс задач по Вашим заданиям запустили – Всероссийский. Владимир конкурс разработал, – запустили ко Дню округа (10 декабря отмечается). Вот текст: Дорогие ребята!!! Приглашаем вас принять участие в конкурсе решения задач на шахматной доске, посвященном Дню образования ХМАО- Югры, который отмечается каждый год 10 декабря. Подробно о конкурсе здесь: https://vk.com/wall-182384583_778. Участниками конкурса могут стать дети до 7 лет (включительно). Принять участие смогут ребята, не знакомые с правилами шахматной игры.  Задания конкурса здесь: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfxQt_WATPiUFNnmJ9anX0KDVSU0afj4dF6y5QHGZv5AKv1g/viewform. Готовим статью в Курганский сборник о курсах для Макеевки (обучили 42 человека из Макеевки и 5 чел. с др. регионов)…”

28 ноября 2022: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 11 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) “Чайнворд” (раздел “Переменка”, с. 5); 2) музыкальный кроссворд “Звуки музыки” (на внутренней вкладке); 3) кроссворд “Анаграмма” (на внутренней вкладке); 4) рассказ – математическая головоломка “Разные двойки” (с. 24); 4) математическая головоломка “Пирожки и Пирожковы” (с. 24); 5) литературно-шахматная бродилка “Кот в сапогах” (кот передвигается, как в шахматах король, а мышь выполняет функцию неприятельского ферзя – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Сними часовых”) (с. 25).

25 ноября 2022: Москва: В конце октября получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 10 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1–3) три “Логические головоломки” о моей троице гномов Загадалке, Забывалке и Путалке; первая из них о шахматном матч-турнире, в котором они играли друг с другом (с.24); 4) рассказ “Лена и Оля побеждают чемпиона мира по шахматам”, из цикла “Как обыграть противника в шахматы” (с. 20–21). Как помните, сначала Лена, а потом Оля обыгрывали папу, потом хвастливого дядю Жору, а теперь замахнулись аж на чемпиона мира… Вот начало этого рассказа: И.Г.Сухин: “Как-то в беседку, где сёстры Лена и Оля сидели за шахматной доской, заглянул чемпион мира по шахматам – скромный и симпатичный молодой человек. Его хорошо знал весь мир, в том числе и сёстры. Но они сделали вид, что не узнали чемпиона, и спросили: “Вы умеете играть в шахматы?” Чемпион мира с трудом удержался, чтобы не улыбнуться: “ Немного играю” “Тогда давайте сыграем! Мы будем играть белыми и ходить по очереди”. Партия началась. Лена сделала двойной ход королевской пешкой – передвинула пешку от короля через одну клетку”... А дальше произошло то, что поможет любым детям обыграть в шахматы даже очень сильного шахматиста, включая чемпиона мира. Вот так!

22 ноября 2022: Сухин И.Г. Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Из аннотации: “Одна из центральных задач любого начального курса математики заключается в том, чтобы довести вычислительные навыки ученика до автоматизма. Новые удивительные возможности предоставляет в этом плане какуро – оригинальная игра-головоломка, пришедшая на смену судоку. Головоломки, приведенные в пособии, доступны детям с пяти-шести лет. Не секрет, что в последние годы очень многие учащиеся не дружны с математикой. Наши задания какуро помогут всем детям изменить свое отношение к действиям сложения и вычитания и полюбить математику. Математика – это здорово! Для детей дошкольного и младшего школьного возраста, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок”. Из отзывов: Оксана Майсурадзе: “Отличное пособие: дошкольник, увлекающийся математикой, решает по развороту в день, материал доступен для детей 7 лет (можно и раньше заниматься, лет с 5-6). Купила вторую книгу в подарок племяннику, а третью подрастающей дочке. Очень правильная задумка у автора! У нас в работе и его учебники по шахматам! Бумага газетная, серенькая и тонкая (это не недостаток, а просто для информации))”. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/730622/.

21 ноября 2022: Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку для детей на 16 клетках: Игра-головоломка, покорившая весь мир: 117 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Из аннотации: “Авторские разработки заданий для самой популярной игры-головоломки начала XXI века. Благодаря нашей книге, судоку, покорившая сначала пап и мам, теперь доступна и детям. Но если для взрослого человека судоку – прекрасное средство для проведения досуга, то для ребёнка это ещё и простое, но хорошее средство для развития внимания и логического мышления. Приводимые головоломки доступны детям самого младшего возраста (практически с трёх лет), так как не требуют применения математических действий. Поэтому знакомить малышей с цифрами родители могут с помощью судоку. В книге несколько разделов: "На пути к судоку", "Судоку из 16 клеток", "Изобразительные судоку", "Судоку из знаков арифметических действий", "Суперсудоку", "Судоку с дополнительными условиями". В пособии также впервые предлагаются три варианта судоку, которые позволяют ей стать полноценной игрой, такой, как шахматы и шашки. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок”. Из отзывов: Ирина Швец: “Сборник заданий для любителей судоку. На каждом развороте по 4 задания. Есть задания с цифрами, есть с буквами. Задачи идут от простых к более сложным. В конце есть ответы. Хороший сборник, нам понравился, решили вместе с ребенком”. Ольга Карпова: “Прекрасная серия судоку и какуро от Игоря Георгиевича Сухина! Приобрели все три книги, очень довольны!”. Читатель: “Просто находка для родителей! Спасибо автору!” Подробнее: https://www.labirint.ru/books/744233/.

20 ноября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Информация о И.Г.Сухине на сайте Института. Выдержки: “Игорь Георгиевич Сухин работает в “Институте стратегии развития образования Российской академии образования” (ИСРО РАО) с 1993 г., сначала в должности научного сотрудника, затем – старшего научного сотрудника. Индекс Хирша по РИНЦ – 7. Индекс Хирша по “Академии Гугл” (https://scholar.google.ru/) – 20; i10-индекс – 35. Общее количество научных статей, брошюр и книг по “Академии Гугл” – 394. Некоторые из книг получили гриф “Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ”. В исследованиях И.Г. Сухина затрагивались следующие научные аспекты: сравнительные международные исследования в области образования; феномен “теорий обучения и воспитания”; основные понятия и категории концепций обучения и воспитания в педагогической науке; современные подходы к теориям обучения и воспитания; перспективы трансформации национальных систем образования в условиях глобализации и интернационализации; особенности развития процессов интеграции и дезинтеграции в мировом образовательном пространстве; проблемы обучения, воспитания и социализации и способы их решения; особенности педагогического образования в зарубежных странах; тенденции развития мирового образовательного пространства; основные психолого-педагогические категории, понятия и подходы в науке об образовании разных стран с позиций педагогической компаративистики; проблемы методологии и др. В 2008 г. защитил диссертацию “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы”. В феврале 2014 года И.Г. Сухин вошел в состав Бюро Научного проблемного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования. В декабре 2016 года стал членом Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества. Тематика исследований И.Г. Сухина с 1993 по 2021 гг. – сравнительные международные исследования в образовании; изучение феномена “теория обучения и воспитания”; выявление основных понятий и категорий ведущих современных концепций обучения и воспитания в педагогической науке; определение современных подходов к теориям обучения и воспитания и др. И.Г. Сухин – автор федеральных учебников по шахматам для общеобразовательной школы, автор более 100 брошюр и книг. И.Г. Сухиным разработан по заказу Министерства образования РФ Федеральный курс “Шахматы – школе”. Указанный курс в настоящее время преподаётся более чем в 40 регионах РФ. На сегодня аналогов данному курсу в зарубежных странах нет, приоритет в этой сфере принадлежит РФ и конкретно – “Институту стратегии развития образования Российской академии образования”. И.Г. Сухин занимается также изобретательской работой – ему принадлежит свидетельство на промышленный образец №30936 от 28.03.1990 г. (с приоритетом от 18.03.1988 г.). Он руководитель двух Интернет-проектов: http://suhin.narod.ru/ и http://chess555.narod.ru, модератор Всероссийского Интернет-педсовета. И.Г. Сухин – автор большого количества брошюр и книг для сферы образования, изданных в России, США, Германии, Италии, Испании, Словении, Турции, Китая и других стран. Суммарный тираж книг и брошюр – свыше двух миллионов экземпляров.Результаты исследований И.Г. Сухина взяты на вооружение педагогами в различных регионах России (и мира), на них ссылаются как отечественные, так и зарубежные источники (есть ссылки и в англоязычной Википедии). Эти результаты внедрены в образовательных учреждениях Москвы (2008-2021), Томской области (2008-2021), Псковской области (2008-2021), Курганской области (2011-2021), Челябинской области (2003-2021), Самарской области (2012-2021), Ростовской области (2012-2021), Калужской области (2013-2021), Пензенской области (2012-2021), Ярославской области (2017-2021), Республики Калмыкия (1994-2021), Республики Саха (2000-2021), Республики Тыва (2013-2021), Республики Татарстан (2003-2021), Ханты-Мансийского автономного округа (2009-2021), Ямало-Ненецкого автономного округа (2011-2021), Забайкальского края (2014-2021) и других регионов РФ. К примеру, в Томской области апробация проведена в соответствии с Решением коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 9.11.2006 и Приказа Департамента общего образования Администрация Томской области от 15.11.2006 №1234. В Псковской области – "Распоряжением Администрации Псковской области…" от 28.07.2008 №209-р и т.д.”… Там же приведён большой список под названием “Основные научные и учебно-методические труды”.

19 ноября 2022: Сухин И.Г. Судоку для детей и взрослых с количеством клеток от 16 до 36. Игра-головоломка, покорившая весь мир. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Из аннотации: “Авторские разработки заданий для самой популярной игры-головоломки начала XXI века. Благодаря нашей книге, судоку, покорившая сначала пап и мам, теперь доступна и детям. Но если для взрослого человека судоку – прекрасное средство для проведения досуга, то для ребёнка это вдобавок простое, но прекрасное средство для развития внимания и логического мышления. Это вторая книга серии, начало которой положил сборник "Судоку и суперсудоку для детей на шестнадцати клетках". Для детей, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок”. Из отзывов: Юлия Андреева: “Люблю решать судоку, решила приобщить ребенка и купила ему эту книжку. Книжка хороша тем, что идешь от простого к сложному: сначала решаешь судоку из 16 клеток (такие ребенок уже умеет решать), потом из 25 и затем из 36 клеток. Но не поняла, почему сразу после судоку из 16 клеток расположены судоку-фигуры из 25 клеток. Мне кажется, надо сначала научиться решать просто судоку (без фигур)”. Ольга Карпова: “Прекрасная серия судоку и какуро от Игоря Георгиевича Сухина! Приобрели все три книги, очень довольны!”. Читатель: “Просто находка для родителей! Спасибо автору!” Подробнее: https://www.labirint.ru/books/744233/.

18 ноября 2022: Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. Из аннотации: “Первое знакомство с шахматами лучше всего начать с необычной сказки, в которой ребёнок будет не простым слушателем, а участником удивительных и невероятных событий. Задача ребёнка: помочь героям сказки – Полине и другим шахматным клеткам-полям – не поддаться на хитрости и уловки маленького дракончика, его двоюродного брата Трёхголового Змея и троюродного брата Девятиголового Змея. Итак, отправляемся в некоторое царство – Клеточное государство. Приключения начинаются… Для младшего школьного возраста”. Из отзывов: Маризина Юлия: “Эта книга не научит шахматным приёмчикам, в ней не рассказано про то, как ставить мат и даже ни слова про рокировку! НО! Это прекрасный подарок и книга-сказка для того, чтобы пробудить у ребёнка любопытство и интерес к сказочному шахматному королевству!”

18 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 4 партии (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), все выиграл. Также сыграл 10 партий в “Ежедневной Блиц Арене” недельной СуперБлиц-Арене” (контроль 5 минут) с результатом: 9-0-1 и занял 52-е место из 2036 участников, набрал 26 очков.

17 ноября 2022: Сухин И.Г. Второй сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2022. – 96 с. Из аннотации: “Продолжение книги-сказки "Сказочный шаг в мир шахмат". В первой книге дети познакомились с шахматными полями, "дорожками" (горизонталями, вертикалями, диагоналями), шахматными фигурами, начальным положением и с ходами шахматных фигур. Этих знаний достаточно, чтобы продолжить путешествие в мир шахмат. Ребёнок не останется безучастным слушателем нашей необычной книги – он будет активным участником удивительных событий. Ему уготована важная роль: помогать герою сказки – чёрной клетке по имени Поль – спасать белую клетку Полину, которую заточил в Башне Шахматных Тайн коварный Девятиголовый Змей. Для того чтобы освободить Полину, Полю и шахматным Фигурам придётся решить 35 занимательных шахматно-логических головоломок. Итак, отправляемся в некоторое царство Клеточное государство. Приключения продолжаются... Для младшего школьного возраста”.

17 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 13 партий (11-0-2) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), разделил 76 место из 3400 участников.

16 ноября 2022: Сегодня получил в издательстве “Яуза” авторские экземпляры своих следующих книг: 1) Сухин И.Г. Второй сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2022. – 96 с.; Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с.; 3) Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку для детей на 16 клетках: Игра-головоломка, покорившая весь мир: 117 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. – 2000 экз. – ISBN 978-5-00155-159-1; Сухин И.Г. Судоку для детей и взрослых с количеством клеток от 16 до 36. Игра-головоломка, покорившая весь мир. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Также в издательстве “Яуза” была издана моя следующая книга: Сухин И.Г. Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. – 2000 экз. – ISBN 978-5-00155-146-1. Об этих книгах напишем в новостях в последующие дни.

16 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий (4-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

15 ноября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Веб-страница нашей лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества: “15 ноября 2022 года сотрудники лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества приняли участие и выступили с докладами на Международной конференции “Фундаментальные и прикладные исследования в области стратегии развития общего среднего образования”, организованной ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО” и Национальным исследовательским институтом им. А.Авлоний (Республика Узбекистан). Среди приглашенных организаций от Республики Узбекистан были Министерство Народного Образования, Государственная инспекция по надзору за качеством образования при Кабинете Министров Республики Узбекистан, Ташкентский Государственный Педагогический Университет им. Низомий, Национальные центры обучения педагогов новым методикам. Основные цели конференции: проанализировать общие проблемы среднего образования в Республике Узбекистан и Российской Федерации и найти пути их решения; с учетом специфики образовательных систем двух стран изучить передовой опыт Российской Федерации в сфере общего образования и подготовить предложения по внедрению инновационных реформ и методов обучения в образовательный процесс на их основе. Ожидаемые результаты: обмен опыта в системе внешкольного образования на основе комплексного подхода с общественными организациями; ₋ обсуждение возможности продвижения педагогической компаративистики; внесение предложений и рекомендаций по совершенствованию начального, основного и среднего общего образования – обновление содержания образования. С вступительной речью к участникам конференции выступили Усман Улфатович Шарифхаджаев, Первый заместитель министра народного образования Республики Узбекистан; Суханова Татьяна Владимировна, и.о. директора ФГБНУ ИСРО РАО; Ташкенбаев Улугбек Негматович, начальник Государственной инспекции по надзору за качеством образования при Кабинете Министров Республики Узбекистан. На пленарном заседании среди докладчиков были: Иванова Светлана Вениаминовна, д.филос.н., член-корр.РАО, Научный руководитель института ФГБНУ ИСРО РАО с докладом на тему “Образовательное пространство России: состояние и вектор развития”, Тагунова Ирина Августовна, д.п.н., заведующая лабораторией педагогической компаративистики и международного сотрудничества, которая в своем докладе осветила современные подходы к формированию содержания общего образования за рубежом. В рамках секции педагогической компаративистики (модератор старший научный сотрудник лаборатории, к.п.н. Долгая О. И.) в своих выступлениях докладчики осветили разные проблемы современного образования. В частности, Бебенина Екатерина Вячеславовна, д.п.н., профессор РАО, ведущий научный сотрудник лаборатории развития личности в системе образования ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО” рассказала об особенностях формирования отдельных компонентов эмоционального интеллекта в сравнительном аспекте; Ёлкина Ирина Михайловна, к. п. н., начальник управления научно-организационной деятельности и международного сотрудничества, заместитель заведующего кафедрой ЮНЕСКО по глобальному образованию ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО” осветила проблемы онлайн-социализации подростков и молодежи в эпоху цифровой трансформации образования; Шапошникова Татьяна Дмитриевна, к. п. н., старший научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества говорила о проблемах школьного буллинга и международных программах его предотвращения и преодоления; Тарасова Анастасия Сергеевна, научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества выступила с докладом “Отражение ценностных ориентиров России, Узбекистана и стран Евросоюза в национальных образовательных подходах”. Сотрудники лаборатории выступили с докладами, в которых представили результаты проведенного исследования в рамках госзадания “Научно-методический и экспертный анализ формирования и реализации содержания общего образования в зарубежных странах” на 2022 год: Долгая Оксана Игоревна, к.п. н., старший научный сотрудник лаборатории, охарактеризовала учебные программы в школах разных стран и представила зарубежный опыт в их разработке и реализации; Найденова Наталья Николаевна, к. п. н., старший научный сотрудник лаборатории, рассказала о международном опыте трансформации стандартизации при формировании содержания общего образования; Сухин Игорь Георгиевич, к. п. н., старший научный сотрудник лаборатории, охарактеризовал школьные учебники за рубежом…”.

15 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), все выиграл и занял 67-е место из 1603 участников. Также сыграл 25 партий в “Еженедельной СуперБлиц-Арене” (контроль 3 минут) с результатом: 18-1-6 и разделил 45-е место из 4324 участников, набрал 56 очков.

14 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

13 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), все выиграл и занял 63-е место из 1622 участников.

12 ноября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: На сайте нашего института в разделе “Материалы конференций” выложен “Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции "Образовательное пространство в информационную эпоху" (EEIA-2022)”. В этом сборнике есть, в частности, такая статья: И.Г.Сухин “Основные принципы разработки качественных школьных учебников в Гонконге” (Сухин И.Г. Основные принципы разработки качественных школьных учебников в Гонконге // Международная научно-практическая конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2022 International conference ― Education Environment for the Information Age‖ (EEIA–2022)): сборник научных трудов / под ред. С.В. Ивановой, И.М. Елкиной. М.: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”, 2022. С. 160–168).

12 ноября 2022: Вчера английский шахматный сайт “Chess in Schools and Communities (CSC)” прислал информацию о своих новостях. Их можно посмотреть на их сайте – https://www.chessinschools.co.uk/.

11 ноября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Выходные данные нового научного сборника: Международная научно-практическая конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2022 International conference ― Education Environment for the Information Age‖ (EEIA–2022)): сборник научных трудов / под ред. С.В. Ивановой, И.М. Елкиной. М.: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”, 2022. 600 с.

11 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (8-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), все выиграл и занял 24-е место из 1439 участников. Также сыграл 5 партий “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут) с результатом: 5-0-0, т.е. тоже все выиграл.

10 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 19 партий в “Арене за Щит по рапиду” (контроль 10 минут) с результатом: 14-3-2; делёж 88 места из 4188 участников.

9 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 28 партий в “Блиц-Арене за Щит” (контроль 5 минут) с результатом: 22-1-5. И занял 45-е место из 4778 участников, набрав 70 очков.

8 ноября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), и все выиграл (6-0-0).

5 ноября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Напоминаем, что в 2021 году был издан следующий сборник, размещённый на сайте нашего института в разделе “Материалы конференций”: Педагогическое образование в условиях смешанного обучения в России и других странах: Сборник тезисов участников международной научно-практической конференции (28 октября 2021 года, ФГБНУ ИСРО РАО, г. Москва, Россия) / Составители сборника: Дудко С.А., Найденова Н.Н.; составители программы: Сухин И.Г., Шапошникова Т.Д. Москва: ФГБНУ ИСРО РАО, 2021. 194 с. Вот статья из этого сборника: Сухин И.Г. Смешанное обучение при преподавании новых учебных предметов за рубежом // Педагогическое образование в условиях смешанного обучения в России и других странах: Сборник тезисов участников международной научно-практической конференции (28 октября 2021 года, ФГБНУ ИСРО РАО, г. Москва, Россия) / Составители сборника: Дудко С.А., Найденова Н.Н.; составители программы: Сухин И.Г., Шапошникова Т.Д. Москва: ФГБНУ ИСРО РАО, 2021. С. 136–138.

2 ноября 2022: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай. Официальный тьютор по подготовке педагогов к преподаванию федерального курса И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, основатель онлайн-школы “Шахматы для детей”, учитель шахмат высшей категории МБОУ гимназия им. А. И. Яковлева г. Урай, Валентина Васильевна Акишина информирует: “Игорь Георгиевич, здравия Вам!!! Завтра начинаются наши курсы. Информация на сайте главы Урая (снимали в моём кабинете гимназии): https://vk.com/wall-63159149_27811 Так же отправили пресс-релиз на сайт губернатора об этом. С наступающими осенними праздниками Вас!!!”

29 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Серия информационно-методических семинаров "Федеральные основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования как механизм сохранения и развития единого образовательного пространства России”.

28 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Веб-страница нашей лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества: Выдержки от 28.10.2022: 28 октября 2022 года состоялась Всероссийская научно-практическая конференция “Формирование и реализация содержания общего образования”, организованная лабораторией педагогической компаративистики и международного сотрудничества в рамках госзадания на 2022 год “Научно-методический и экспертный анализ формирования и реализации содержания общего образования в зарубежных странах”. С приветственным словом выступила Иванова Светлана Вениаминовна, доктор философских наук, профессор, член-корреспондент РАО, научный руководитель ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”. Она отметила важность и актуальность тематики конференции, большой вклад сотрудников лаборатории в изучении зарубежного опыта в этой области. Во время представления участников конференции было обращено внимание на широкий географический охват – представлены разные регионы и города Российской Федерации: Москва, Санкт-Петербург, Ангарск, Благовещенск, Вологда, Ижевск, Задонск, Новороссийск, Сура, Уфа, Тольятти, Тюмень, Хабаровск, Якутск. На конференции прозвучали выступления докторов и кандидатов наук, аспирантов и соискателей… На конференции прозвучали доклады, в которых рассматривались разные вопросы реализации содержания образования… Несколько докладчиков посвятили свои выступления проблеме учебников, в частности, о зарубежных школьных учебниках XXI века рассказал Сухин Игорь Георгиевич, к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”…

26 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Российская сборная получила четыре медали на Международной астрономической олимпиаде школьников”.

25 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Российская сборная получила две золотые и две серебряные медали на Европейской олимпиаде школьниц по информатике”.

21 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Веб-страница нашей лаборатории педагогической компаративистики и международного сотрудничества: “21 октября 2022 года в ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” состоялся всероссийский семинар для педагогических работников “Тенденции в обновлении содержания общего образования в зарубежных странах”, в котором я принял участие (организатор лаборатория педагогической компаративистики и международного сотрудничества). На мероприятии выступила старший научный сотрудник лаборатории, к.п.н. О.И. Долгая с докладом на тему “Характеристика и некоторые тенденции в формировании современных учебных программ за рубежом”. Прозвучали выступления М.В. Хмызова “Формирование иноязычной компетенции в условиях дистанционного образования в зарубежных странах”, К.А. Герасенковой “Реализация индивидуального подхода в повышении профессиональной квалификации преподавателей высшей школы в информальном образовании на примере Финляндии”, А.С. Тарасовой “Отражение ценностных ориентиров в учебных программах стран Европейского Союза”, А.Я. Шевченко “Тенденции в содержании общего образования в Мексике” и др.”.

19 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Языковое и литературное образование в современной полиэтнической школе: пути обновления в XXI веке”.

18 октября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (5-1-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут). Также сыграл 12 партий “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут) с результатом: 7-3-2.

17 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Очередное заседание Ученого совета”.

16 октября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (8-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), все выиграл и занял 18-е место из 1414 участников. Также сыграл 12 партий “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут) с результатом: 10-1-1. И там тоже занял 18-е место, но из 1848 участников.

15 октября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (6-2-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

14 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Продолжение цикла видео выступлений М.В. Богуславского о выдающихся женщинах-педагогах”.

14 октября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (6-0-3) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

Важно 12 октября 2022: О приоритетах России в области шахматного образования: Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к октябрю 2022 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

11 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Снова публикуем: Информационное письмо – https://instrao.ru/images/announcement/2022/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%9E%D0%A8.pdf: “МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт стратегии развития образования РАО. Лаборатория педагогической компаративистики и международного сотрудничества. ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО: Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие во Всероссийской научно-практической конференции “Формирование и реализация содержания общего образования”, которая состоится 28 октября 2022 года по адресу: г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Проводится в смешанном (очном и on-line) формате. Цели проведения научно-практической конференции: представление и обобщение результатов исследования проблем формирования и реализации содержания общего образования в условиях глобальных вызовов; рассмотрение трудностей и путей их преодоления в формировании содержания общего образования; представление современных форм реализации содержания общего образования. Основные направления работы конференции: 1. Современные вызовы в обновлении содержания общего образования. 2. Основные тенденции формирования содержания общего образования в современных условиях. 3. Актуальные проблемы стандартизации общего образования. 4. Особенности реализации содержания общего образования (учебные программы, учебники и учебно-методические материалы). 5. Инновационные формы представления содержания общего образования. Форма участия. Участие в конференции бесплатное, организационный взнос не взимается. Проезд и проживание за счет командирующей стороны. Публикации докладов не планируются. Порядок регистрации. К участию в конференции приглашаются исследователи, аспиранты, магистранты, сотрудники органов управления образованием, педагоги высших, средних и дошкольных учебных заведений. Для участия в конференции необходимо до 1 октября 2022 г. представить в оргкомитет заявку, при этом наименование файла с заявкой должно содержать: номер направления конференции, нижнее подчеркивание, фамилия первого докладчика (например: 1_Иванов_заявка). Напишите удобное для вас сокращение для указания в программе конференции (не более 40 символов). Образец оформления заявки (далее в Информационном письме приводится образец заявки – он в таблице, поэтому здесь мы его не приводим) *Предполагаемая форма участия в конференции: 1) участие в работе конференции без выступления; 2) участие в работе конференции с выступлением. **Необходимость сертификата: 1) не нужен; 2) нужен на рус.яз.; 3) нужен на англ.яз. *** Необходимость приглашения: 1) не нужно; 2) нужно на рус.яз.; 3) нужно на англ.яз. Контактная информация: 105062, г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Координаторы конференции (желательно отправлять сообщения по e-mail): Оксана Игоревна Долгая: E-mail: o-dolgaya@yandex.ru Тел. 7(915)193-56-22. Дополнительно при необходимости: Игорь Георгиевич Сухин: suhin_i@mail.ru”.

11 октября 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 13 партий (11-0-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), и занял 10-е место из 1489 участников.

Важно 8 октября 2022: Все, о чем мы писали ниже, настоящим специалистам российского шахматного образования давно и хорошо известно. Укажем, к примеру, блестящие сборники тезисов докладов “Материалы Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (Сатка – 2011): Сборник тезисов докладов. – Сатка, 2012. – 445 с. и Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – 416 с. Эти сборники и ряд других сборников мощно закрепили приоритет РФ во всех рассматриваемых аспектах. Далее даем ссылки на ключевые для шахматного образования материалы, обнародованные в разные годы (и выложенные в Интернете), но не устаревшие, а ставшие сегодня еще более злободневными: 1) Шахматный курс в начальной школе: история становления (2003); 2) цикл публикаций в “Учительской газете” в 2006–2009 гг., начатый флагманской статьей “Без проигравших: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку“ // Учительская газета. – 2006. – № 4. – С. 21 (как проводить первый урок); 3) Стихийные волны шахматного всеобуча в РФ (2013); 4) Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году; 5) Проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в полемике между академиком Б.М. Бим-Бадом и автором курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухиным // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2017: сборник материалов для участников VII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 12 декабря 2017 г. Вып. 7. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2017. – 130 с. – С. 24–34 (примечание: по ссылке – весь сборник материалов); 6) Фундаментальная цель: Нужен ли спортивный подход к шахматам? // Учительская газета. – № 1. – 2 января 2018. – С. 10.; 7) Методологические проблемы урока шахмат – 2019; 8) Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования (2019); 9) Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект” (2019); 10) Педагогам о междисциплинарном здоровьесберегающем курсе “Шахматы – школе” (2019); 11) Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе” (2019); 12) Научный подход в курсе “Шахматы – школе” (2019)… 13) Концепция курса “Шахматы – школе” (2019). Это лишь малая толика важнейших материалов по теме шахматного образования.

Важно 7 октября 2022: Проблема: Только шахматы как качественно проведенный по качественному УМК урок шахмат (а не шахматы как вид спорта) реально способствуют интеллектуальному развитию всех детей! Между тем практически все доклады на шахматно-образовательных конференциях в последние годы (2015–2022) ориентированы на чисто спортивную (а не развивающую) составляющую шахмат, цель которой (это общеизвестно) – подпитка шахматных клубов, а не реальное интеллектуальное развитие всех детей начальной школы. Огорчает, что, чем дальше, тем все больше, кому-то происходит отход проведения уроков шахмат в начальной школе с решения задач реального интеллектуального развития школьников на чисто спортивные задачи (прикрываясь словами об интеллектуальном развитии как фиговым листочком). В результате это может привести (и уже приводит) к тому, что Россия потеряет свои лидирующие позиции не только в теоретических аспектах внедрения шахмат в систему образования, но также в методологических, методических и прочих аспектах. Не случайно, к примеру, в программах конференций вообще стороной обходится вопрос о том, по какому шахматному УМК и как, ведется или должно вестись преподавание в школах. Это нередко связано, помимо всего прочего, с тем, что в регионах, представители которых в 2015–2022 гг. приглашаются на конференции, используются исключительно шахматные учебники, которые никогда не были рекомендованы для общеобразовательных школ (никогда не входили в соответственные перечни) ни Министерством образования РФ, ни Министерством просвещения РФ. Если в период 1993–2014 гг. в РФ шахматное образование развивалось неспешно, опираясь на качественную теоретико-методологическую базу, то затем ситуация кардинально изменилась… Причины этого понятны – о них мы не раз писали и в новостных материалах наших сайтов, и в научных статьях. Но, кто сегодня в шахматном мире считается с мнением науки? Смешно даже ставить такой вопрос. Вот цитата из типичного обзора о проведенной шахматно-образовательной конференции: “Уроки шахмат могут войти в обязательную программу начальной школы в Екатеринбурге”. Лукавым “могут войти” СМИ пичкают уже лет 30. На деле же, в реальных регионах – лидерах шахматного образования – они давным-давно де-факто. Идем дальше, читаем: “Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям”. Бог ты мой, да цель-то уроков шахмат – реальное интеллектуальное развитие (решение важнейшей государственной задачи, которая выдающимся психологом Я.А.Пономаревым была сформулирована, как развитие способности действовать в уме). Напомним, что по информации ТАСС 27.08.2019 президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) А.В.Дворкович сообщил что: 1) шахматы должны использоваться “в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей”; 2) “шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”. А почти все СМИ сегодня дружно пишут об обратном: “Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям”. Не учитываеися, что шахматы – замечательная (для посвященных), но сложнейшая игра, и для того, чтобы в ней хоть немного разобраться, нужно не пуд соли съесть, а сто пудов? Уж сколько раз твердили миру… Простой пример, в начальной школе 4 урока математики в неделю, тем не менее, у многих детей остаются большие проблемы с математикой. А сколько уроков шахмат предоставляется в неделю? Всего один. Учтем также, что младшеклассники частенько и болеют… При этом урок шахмат призваны проводить учителя начальных классов (в большинстве своем женщины), которые чаще всего раньше не имели ни малейшего представления об этой игре и прошли только формально проведенные краткосрочные курсы, на которых их не знакомили с технологией постраничной работы с конкретным УМК!!! Да, урок шахмат необычайно полезен для реального интеллектуального развития всех детей!!! Но не так, как это массово происходит сегодня (сегодня наблюдаем колоссальную профанацию, к примеру, во многих видео даже шахматная доска перед учениками расположена неправильно – это же тихое сумасшествие)! Идем дальше, читаем: “Это одновременно спорт и интеллектуальная игра”. Батюшки, невозможно качественно массово проводить урок шахмат в начальной школе для развития интеллекта одновременно как спорт, как игра и как инструмент развития. Идем дальше, читаем: “Программа будет несложной, учителя смогут самостоятельно обучать игре детей, следуя методическим рекомендациям”. Что значит “будет”? Вот здесь бы поподробнее, т.к. именно здесь “зарыта собака”, но об этом нигде ни слова (что неудивительно). Идем дальше, читаем: “Для педагогов, кроме того, намерены организовать дополнительные занятия по данному предмету”. Кто будет проводить? Как? По какой технологии? Тишина (что опять-таки неудивительно). И такое сплошь и рядом. Да простят мне читатели большое количество восклицательных знаков, но, поверьте, накипело. Тот зашкаливающий уровень профанации и вакханалии, который в последние годы наблюдается при решении важнейшей государственной задачи, – реального интеллектуального развития детей с помощью шахмат – потрясает и ужасает.

Важно 6 октября 2022: Проблема: Невозможно читать, что вот уже много лет подряд публикуют Интернет-СМИ по всем аспектам проведения уроков шахмат в массовой начальной школе Общее впечатление такое, что нас целенаправленно отправляют лет на 40 назад! Как будто за эти годы РФ ни на шаг не продвинулась вперед в этом аспекте! На деле-то за эти 40 лет проделан гигантский объем работ, в результате чего ныне (напоминаем вновь и вновь – именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к концу 2022 года России принадлежит мировое первенство перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов. Но эта информация замалчивается центральными СМИ, поскольку миром правят конкретные интересы конкретных людей – кто ближе к условному трону, то и диктует повестку дня в любой сфере. С 1992 года по 2014 год эту повестку по вопросу проведения уроков шахмат в школе формировало Министерство образования РФ (ныне – Министерство просвещения) – это на все времена единственно правильный путь. Но с 2015 года инициативу неожиданно перехватили шахматные федерации, хотя это не их сфера влияния и ответственности. Поэтому получилось то, что… получилось – почти полная дискредитация рассматриваемого вопроса, ведь качество продукта и приоритеты России некоторых конкретных людей не интересуют – их интересует только бизнес. Это в 2015–2022 гг. и наблюдаем. Так устроен мир –до массовых СМИ доходит не голос тех, кто хорошо и плодотворно работает в сфере проведения научно обоснованных уроков шахмат (они обычно реально работают, а не пиарятся), а тех, кто громче всего кричит о своих, якобы, “успехах” в шахматном образовании. Много ли мы находим в центральных СМИ материалов о блестящей работе по внедрению шахмат в систему общего среднего образования Курганской области? А на деле-то именно Курганская область – непререкаемый лидер шахматного образования в РФ! Просто тому, кто хорошо работает, некогда пускать пыль в глаза, – они успешно и напряженно работают, а не пиарятся. А корреспонденты СМИ (за редким исключением) не в курсе того, что уже сделано в РФ по шахматному образованию. Корреспондентов легко понять – их приглашают на новые мероприятия по шахматному образования (которых становится все больше) и дают им тот материал, из которого следует, что организаторы данного мероприятия первые и единственные в мире, которые ставят те или иные вопросы шахматного образования. Поэтому в РФ почти никто и не знает, что все вопросы, которые обсуждаются на шахматных конференциях и семинарах в 2015–2022 гг. уже давно решены в 1994–2014 гг. В том числе по развитию универсальных учебных действий (которые раньше просто назывались иначе), развитию метапредметных компетенций и многому другому. Так, блестящие достижения отечественного шахматного образования были зафиксированы в материалах и резолюциях конференций тех лет. Не будем голословными, вот типичные примеры: 1) Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.); 2) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.); 3) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.); 4) Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.); 5) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.); 6) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.); 7) Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира”; 8) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013). Что же нового мы видим в резолюциях конференций в последние годы? Почти ничего! Идет мощный откат назад. Не говоря уже о том, что редкая резолюция конференций 2015–2022 гг. была выложена в Интернете. Это неудивительно. Более того, материалы (тезисы и доклады) конференций по шахматному образованию практически ни одной такой конференции не были опубликованы в печатной форме (кроме сборников Курганской области – еще раз честь и хвала этой области!) или хотя бы в Интернете. Почему так? Причина очевидна – гордиться нечем. Но пиар на пустом месте наблюдается мощный.

1 октября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Трансформация образовательного пространства для устойчивого будущего”.

29 сентября 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Пятый курс “Шахматы в образовании” для лекторов на английском языке: 28 октября – 30 октября”: “Международная шахматная федерация совместно со своей Комиссией по шахматам в образовании (EDU) и Научно-исследовательским институтом “Шахматы” (CSRI) рада объявить о проведении 5-го курса “Шахматы в образовании для лекторов”. Курс пройдет 28-30 октября, на английском языке, онлайн с 15:00 до 20:00 CET. Цели курса: Развить и усовершенствовать навыки эффективного обучения основам шахмат. Расширить возможности использования активных и интерактивных методов обучения. Совершенствовать навыки позитивного профессионального общения. Целевая аудитория курса – профессионалы с опытом работы в шахматах и образовании. Продолжительность и содержание: 3 дня – 15 часов (включая перерывы) + проект. 1 день. Введение (100 минут); Опасения учителей. Обучение шахматной доске. (130 минут). Задание по проекту (10 минут). День 2. Междисциплинарные шахматы и образовательные шахматы (10 минут). Шахматные фигуры: ценности, ходы и расстановки (115 минут). Сложное положение (115 минут). День 3. Презентация заданий (Проекты не представлены. Участникам необходимо отправить по электронной почте). Навыки решения проблем. Обучение игровым навыкам (120 минут). Эффективные навыки преподавания и краткое содержание курса (75 минут). Экзамен (45 минут). Стоимость обучения составляет €75 , что включает в себя как доступ к материалам и подготовку, так и экзамен. Успешно прошедшие курс получают звание Lead School Instructor (LSI). Это действительно в течение трех лет и подразумевает административный сбор в размере 50 евро”.

27 сентября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Свыше 20 000 человек из 82 регионов России приняли участие в тренировочном этапе Всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту”.

26 сентября 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Джерри Нэш: “Объявлена ​​международная онлайн-конференция “Шахматы в процессе развития дошкольника”: “Дорогие друзья-шахматисты! По инициативе Комиссии ФИДЕ по шахматам в образовании (EDU) и Научно-исследовательского института “Шахматы” Армянского государственного педагогического университета 10 декабря 2022 года состоится международная онлайн-конференция на тему “Шахматы в процессе развития дошкольника”. Цель конференции – обсуждение различных подходов к обучению шахматам дошкольников, рассматривающих шахматы как образовательное средство развития ребенка. Направления конференции: Методика обучения шахматам дошкольника. Обучение шахматам и воспитателей детских садов. Рабочие языки конференции – английский и испанский. Все желающие могут принять участие в конференции по оценке шахмат в сфере дошкольного образования, зарегистрировавшись онлайн по следующей ссылке… Тезисы докладов должны быть направлены до 20 ноября 2022 г. О решении Организационной комиссии авторы будут проинформированы до 27 ноября 2022 г.”

25 сентября 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 9 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Имена сказочных персонажей”; 2) кроссворд “Животные в словах”; 3–4) два судоку.

23 сентября 2022: Курганская область: Информация от 16.04.2022: В рамках региональной научно-практической конференции “Формирование функциональной грамотности учащихся с использованием инфраструктуры центра “Точка роста”, организованной на базе ГБОУ “Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей”, принял активное участие в работе секции “Шахматное образование” (я – в формате ZOOM, остальные – очно). Вот общий план работы этой секции: 1) Слово модератора (мини-интерактив: с чем приехали, какие цели, какие проблемы/дефициты/запросы); 2) Групповая работа. Решение организационно-методических кейсов по проблемам обучения шахматам. Вот план по времени (время курганское, а не московское): 12.00 – 12.05 – слово модератора – В.П.Найданов. 12.05 – 12.40 – выступление Р.В.Вяткина и И.Г.Сухина. 12.40 – 13.00 – выступление С.Б.Федерягиной. 13.00 – 13.30 – обсуждение участниками секции (проблемы/дефициты/запросы). 14.00 – 14.40 – решение задач, организатор М.Ю.Черепанов. Генеральное направление работе секции задал в своем выступлении Родион Владиленович Вяткин, заместитель Секретаря Курганского регионального отделения партии “Единая Россия”, Руководитель регионального исполнительного комитета партии “Единая Россия”, депутат Курганской областной Думы седьмого созыва. Крайне важно, что в своем выступлении Родион Владиленович очень четко обозначил цели и задачи шахматного образования в целом и проекта Курганской области “Интеллектуал Зауралья” в частности. К сегодняшнему дню такое глубокое и точное понимание, к сожалению, наблюдается в ограниченном числе российских регионов. Причины этого явления известны – о них не раз шла речь на нашем Сайте шахматного всеобуча. Когда слово было предоставлено автору этих строк, то в своем выступлении я подчеркнул: “В настоящее время при поддержке партии “Единая Россия” в Курганской области успешно решаются задачи третьего этапа реализации областного социального проекта “Интеллектуал Зауралья”. Данный этап носит название “Шахматное образование без границ”. Далее рассказал о положении дел в мире с шахматными учебниками и учебными пособиями для школьников. Не мог не затронуть основные проблемы шахматного образования в мире в целом и в РФ в частности: “Эти сложности связаны с тем, что к сегодняшнему дню существуют три основных направления в шахматах: 1) научно-педагогическое (шахматы – учебный предмет в системе образования как инструмент развития интеллекта детей); 2) спортивное (шахматы – вид спорта для достижения спортивного успеха); 3) досуговое (шахматы – игра для проведения досуга). При этом научно-педагогическое направление и спортивное направление представляют собой параллельные линии (для каждого из них требуются свои методологи, свои авторы, свои программы, свои учебники, свои пособия и т. п.), однако даже спортивные шахматные федерации заинтересованы в том, чтобы учебный предмет “Шахматы” преподавался в школе, поскольку те учащиеся, которые заинтересуются шахматами как спортивной игрой, пойдут потом в спортивные секции и клубы и могут стать гордостью отечественного спорта. Поэтому более широкое развитие в России шахматного образования позволит решить не одну задачу, а сразу несколько. При этом если для Министерства спорта приоритетной является задача спортивного совершенствования лучших из лучших, то для Министерства просвещения приоритетной является задача развития интеллекта всех учащихся, независимо от их способностей. Поэтому (и это следует подчеркнуть особо) вопросы учебного предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах (методология, методика, технология, рабочие программы, УМК и курсы для учителей) должны быть прерогативой исключительно системы образования, а не системы спорта – только это обеспечит реальное развитие интеллекта учащихся. Все сказанное обретает особенность в наши дни, реалий 2022 года, поскольку сегодня более чем когда либо, каждый из нас понимает значимость решения проблемы развития интеллекта детей”. Организаторы записали два сюжета этого мероприятия (флагманское выступление Р.В.Вяткина и мое выступление в них не попало по техническим причинам). Первый небольшой видео-файл получился (с названием “Секция конференции “Шахматы”) длительностью 1 мин 17 сек. В сюжете показана обстановке перед началом работы секции (пока еще не все собрались). Эта запись – высокого качества; на столе отлично видна часть УМК курса И.Г.Сухина “Шахматы – школе” (в том числе рабочие программы, задачники первого, второго и третьего года обучения, рабочие тетради первого и второго года обучения, тетрадь для проверочных работ первого года обучения, пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”). Второй видео-файл длительностью 14 мин 23 сек назван “Live: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”, посвящен решению участниками мероприятия задач из УМК курса “Шахматы – школе”.

Важно 20 сентября 2022: Одним из подлинных лидеров шахматного образования в РФ является Республика Саха (Якутия). При этом по охвату детских садов шахматными занятиями Республика Саха (Якутия) – на первом месте в РФ! Именно в этом регионе впервые в РФ, кстати, разработан ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ уровня сформированности способности действовать “в уме” у детей от 4 до 10 лет (авторы: О.Н. Степанова, Д.Н. Морозов, Н.А. Щепкина). Эта важнейшая для отечественного шахматного образования РФ выполнена авторским коллективом на базе Федерального курса “Шахматы – школе”…

20 сентября 2022: Малая академия наука Республики Саха (Якутия): “Итоги VII республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, стажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 17 января по 4 февраля 2022 года провели Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Сухин Игорь Георгиевич – председатель жюри и разработчик олимпиадных заданий, научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в РС (Я), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в РФ, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Цель шахматной олимпиады И.Г. Сухина – повышение интеллектуально-творческого потенциала детей и продвижение математического образования в РС (Я). Республиканская шахматная олимпиада И.Г. Сухина традиционно проходит в два этапа: муниципальный и республиканский этапы. На муниципальном этапе участвовало 664 ребенка: 465 дошкольников и 199 учащихся начальных классов. На республиканский этап Шахматной олимпиады И.Г. Сухина были выдвинуты решения олимпиадных задач от 108 детей: от 75 дошкольников и 33 учащихся начальных классов. Работы проверяли члены экспертной комиссии: – Герасименко Татьяна Турсумбаевна, Старший воспитатель МДОУ Центр развития ребенка-детский сад № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри; – Щепкина Надежда Александровна, педагог дополнительного образования МДОУ Центр развития ребенка-детский сад № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри; – Колесов Спартак Владимирович, педагог дополнительного образования СОШ № 22 г.Нерюнгри; – Чикмарева Алена Валерьевна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦРТДиЮ г.Нерюнгри; – Велькер Анастасия Александровна, Инструктор по физической культуре МДОУ Центр развития ребенка – детский сад “Снежинка” города Нерюнгри; – Смаль Виктория Алексеевна, воспитатель МДОУ №52 “Рябинушка” города Нерюнгри; – Мельник Наталья Петровна, музыкальный руководитель МДОУ №52 “ Рябинушка” города Нерюнгри; – Мендус Владимир Григорьевич, учитель физической культуры МОУ “Гимназия № 1 г. Нерюнгри имени С.С. Каримовой”; – Алексеева Елена Анатольевна, воспитатель МДОУ № 15 “Аленький цветочек” города Нерюнгри; – Мейнцер Екатерина Сергеевна, воспитатель МДОУ № 15 “Аленький цветочек” города Нерюнгри; – Догонаш Надежда Леонидовна, воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №18 “Улыбка” города Нерюнгри; – Грига Яна Александровна, инструктор по физической культуре МДОУ № 55 “Полянка” города Нерюнгри”.

Важно 19 сентября 2022: Вспоминаем один из 12-и файлов, которые руководство проекта “Новая школа” по линии “Единой России” отправило координаторам проекта в регионы РФ (информируя о старте федерального проекта “Шахматы – школе”). Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе” (pdf-файл на 29 страницах). Читаем в этом файле (приводим фрагменты): “Акишина В. В. Федеральный курс И. Сухина “Шахматы – школе” в рамках развития непрерывного шахматного образования: эффективный опыт и перспективы // Материалы межрегиональной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования Югры”. – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2017. – С. 15–20. Бабушкин Л. Б. Диалоги о шахматах: маленькие дети и “большой спорт”. – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm. Бабушкин Л. Б. Еще раз о шахматном всеобуче. – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob_di.htm. Бабушкин Л. Б. О фигурах-”невидимках” и характерных ошибках восприятия. – http://proint.narod.ru/kniga2/kdf_2.htm. Бабушкин Л. Б. Помогут ли шахматы школе? – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob.htm. Бабушкин Л. Б. Проблемы современных шахмат и шахматный всеобуч. – http://proint.narod.ru/publ2013/doklad_0613.htm. Бабушкин Л. Б. Удвоение силы. – http://proint.narod.ru/kniga/udvoen.htm. Бабушкин Л. Б. Уроки шахмат – уроки творчества и красоты. – http://proint.narod.ru/publ2010/uroki.htm. Вяткин Р. В. Из личного опыта пользования УМК И. Г. Сухина “Шахматы – школе”. – http://chess555.narod.ru/vyatkin2014.htm. Гайнутдинов С. А. О Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах” в г. Сатка 16–18 августа 2011. – http://chess555.narod.ru/zzz_Gainutdinov.htm. Гайнутдинов С. А. Шахматный всеобуч и тренерство. – http://chess555.narod.ru/gainutdinov_vseobuch-2017.htm. Гройсман Д. И. Подготовка кадров в ГАСИС для шахматного всеобуча. – http://chess555.narod.ru/Satka_groisman.htm. Деятельность А. Е. Карпова по продвижению шахмат в общеобразовательные учебные заведения. – http://chess555.narod.ru/z_karpov3.htm. Заседание круглого стола по обсуждению предварительных результатов Программы “Первый ход” (7 декабря 2004 года, г. Москва). – http://chess555.narod.ru/1hod.htm. Карпов А. Е. По инициативе снизу. – http://chess555.narod.ru/z_karpov2.htm. Судьба шахматного всеобуча в России. Отзыв И. Г. Сухина на статью М. Е. Николаева “Шахматное образование в России”. – http://chess555.narod.ru/nikolaev.htm. Телепенин Н. М. Шахматный всеобуч в Нижнекамске – 2007. – http://chess555.narod.ru/zz_nijnekamsk.htm. Фесенко Т. К. Информация с экрана: за и против. – http://umo-dv.ru/novosti/informaciya_s_ehkrana:_za_i_protiv.htm. Фесенко Т. К. Особенности курса И. Г. Сухина “Шахматы – школе”. – http://umo-dv.ru/id124.htm. Фесенко Т. К. Системно-деятельностный подход “от действия к мысли”. – http://umo-dv.ru/id2655.htm. Фесенко Т. К. Шахматы – основа развития мышления младших школьников. – http://umo-dv.ru/id4420.htm. Фесенко Т. К. Шахматы и нейропсихология. – http://umo-dv.ru/id4710.htm. Щетинин А. К. Шахматный всеобуч, и не только он... – http://www.e3e5.com/article.php?id=1577. Это фантастика! (11.12.2009, Ханты-Мансийск). – http://chesshmao.ru/?p=2534”.

18 сентября 2022: Ростовская область, Таганрог: “Итоги Всероссийской научно-практической конференции по шахматному образованию”: “В рамках грантовой программы “Шахматы в школах” при поддержке Федерации шахмат России, Благотворительного Фонда Елены и Геннадия Тимченко, Федерации шахмат Ростовской области 15 сентября 2022 г. в г. Таганроге на базе Таганрогского института управления и экономики состоялось открытие регионального ресурсного шахматного центра и двухдневная Всероссийская конференция “Шахматное образование в системе начального общего и дошкольного образования”. Конференция проходила в смешанном формате 15-16 сентября 2022 г. В обсуждениях, презентациях докладов в очном и онлайн-формате приняли участие более 60 представителей научно-педагогического сообщества и шахматных федераций г. Москвы, Еревана, Ростовской, Калужской, Волгоградской, Псковской, Свердловской, Челябинской областей, Ханты-Мансийского автономного округа. По результатам дискуссии 16 сентября участники пришли к пониманию того, что необходимо достигнуть полного взаимопонимания между системой образования, шахматными федерациями и научно-педагогическим сообществом относительно реализации шахматного образования в школах. По результатам конференции будет опубликован сборник материалов конференции, включенный в РИНЦ, а также резолюция конференции, которая будет направлена в адрес Министерства Просвещения РФ и Министерства общего и профессионального образования Ростовской области”.

6 сентября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Статья Михаила Викторовича Богуславского "Возвращение наследия педагогов-новаторов" в “Учительской газете”.

2 сентября 2022: Отзыв об онлайн-курсах повышения квалификации по курсу “Шахматы – школе”. Первый год обучения”: Андрей Михайлович Шаров (учитель технологии МБОУ СОШ № 10, г. Артемовский): “Большое спасибо, Наталья Борисовна, за прекрасную организацию курсов! За 27 лет работы в системе образования я впервые встретил куратора курса, который на все 100% держала руку на пульсе образовательного процесса! Большая благодарность Сухину Игорю Георгиевичу за привитие любви к шахматам, за кропотливый труд и терпение к нам “бестолковым” курсантам!” Наш комментарий: Особо приятно, что в этом отзыве отмечена выдающаяся заслуга организатора курсов – замечательной Натальи Борисовны Гвылевой, которая всю душу вкладывает в реальное развитие шахматного образования! Именно на таких специалистах держится Россия! Напоминаю: Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru.

28 августа 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 8 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Шестнадцать клеток”; 2) кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание”; 3) литературно-шахматная бродилка “Колобок уходит от зайца” (колобок передвигается, как в шахматах король, а заяц выполняет функцию неприятельского ферзя – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”).

26 августа 2022: Текст проекта Информационного письма Всероссийской научно-практической конференции “Шахматное образование в системе дошкольного и начального общего образования” (окончание): “ТРЕБОВАНИЯ К ДОКЛАДАМ. Все доклады обязательно проходят предварительную процедуру научного и технического рецензирования. К публикации принимаются авторские материалы, отвечающие требованиям научной новизны. Оригинальность текста – не менее 70 процентов. Авторы и соавторы представленных к опубликованию материалов несут ответственность за точность приведенных фактов, цитат, статистических данных, имен, географических названий и других сведений, а также за то, что в материалах не содержатся данные, которые не подлежат открытой публикации. Оргкомитет конференции оставляет за собой право отбора статей для публикации и право отказать авторам в публикации докладов, не соответствующих уровню или проблематике конференции, техническим и иным условиям. Программа конференции будет размещена на сайте ТИУиЭ (https://www.tmei.ru) до 1.09.2022. Текст доклада и заявка представляются в электронном виде (редактор MS Word, формат *.rtf) по электронной почте. Параметры страницы – 2 см, Шрифт – Times Roman. Размер шрифта текста доклада и библиографического списка – 12 пт. Максимальный объем текста – до 8000 символов (4–5 страниц). Междустрочный интервал – полуторный по всему тексту доклада. Выравнивание текста – по ширине, отступ абзаца – 1 см. Использование пробелов и табуляции для выравнивания текста и отступа абзаца недопустимо. Структура доклада 1. Информация об авторе и каждом соавторе (Ф.И.О. полностью, на русском языке). 2. Учѐная степень и звание (на русском языке). 3. Место работы (официальное название организации (учреждения) в именительном падеже, на русском языке, город). 4. Адрес электронной почты. 5. Название доклада (на русском языке). 6. Аннотация (до 100 слов, на русском языке). 7. Ключевые слова (до 10 слов, на русском языке). 8. Номер рубрики тематического рубрикатора научной электронной библиотеки (https://elibrary.ru/rubrics.asp), соответствующий тематике статьи (6 цифр). 9. П/п.1–7 дублируются на английском языке. 10. Текст доклада. 11. Библиографический список, оформленный в строгом соответствии с ГОСТ Р 7.0.100.- 2018, в алфавитном порядке (не более 10 источников). В тексте ссылки на литературу и источники оформляются в квадратных скобках следующим образом: Текст доклада ... [1, с. 256]. Использование автоматических подстрочных постраничных ссылок на источники не допускается. По всем вопросам участия в конференции просим обращаться по телефону +7-928-617-24-58 (Иконникова Ольга Николаевна) или по электронной почте: iconolga@mail.ru”.

16 августа 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Информационное письмо – https://instrao.ru/images/announcement/2022/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%9E%D0%A8.pdf: “МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт стратегии развития образования РАО. Лаборатория педагогической компаративистики и международного сотрудничества. ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО: Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие во Всероссийской научно-практической конференции “Формирование и реализация содержания общего образования”, которая состоится 28 октября 2022 года по адресу: г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Проводится в смешанном (очном и on-line) формате. Цели проведения научно-практической конференции: представление и обобщение результатов исследования проблем формирования и реализации содержания общего образования в условиях глобальных вызовов; рассмотрение трудностей и путей их преодоления в формировании содержания общего образования; представление современных форм реализации содержания общего образования. Основные направления работы конференции: 1. Современные вызовы в обновлении содержания общего образования. 2. Основные тенденции формирования содержания общего образования в современных условиях. 3. Актуальные проблемы стандартизации общего образования. 4. Особенности реализации содержания общего образования (учебные программы, учебники и учебно-методические материалы). 5. Инновационные формы представления содержания общег образования. Форма участия. Участие в конференции бесплатное, организационный взнос не взимается. Проезд и проживание за счет командирующей стороны. Публикации докладов не планируются. Порядок регистрации. К участию в конференции приглашаются исследователи, аспиранты, магистранты, сотрудники органов управления образованием, педагоги высших, средних и дошкольных учебных заведений. Для участия в конференции необходимо до 1 октября 2022 г. представить в оргкомитет заявку, при этом наименование файла с заявкой должно содержать: номер направления конференции, нижнее подчеркивание, фамилия первого докладчика (например: 1_Иванов_заявка). Напишите удобное для вас сокращение для указания в программе конференции (не более 40 символов). Образец оформления заявки (далее в Информационном письме приводится образец заявки – он в таблице, поэтому здесь мы его не приводим) *Предполагаемая форма участия в конференции: 1) участие в работе конференции без выступления; 2) участие в работе конференции с выступлением. **Необходимость сертификата: 1) не нужен; 2) нужен на рус.яз.; 3) нужен на англ.яз. *** Необходимость приглашения: 1) не нужно; 2) нужно на рус.яз.; 3) нужно на англ.яз. Контактная информация: 105062, г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Координаторы конференции (желательно отправлять сообщения по e-mail): Оксана Игоревна Долгая: E-mail: o-dolgaya@yandex.ru Тел. 7(915)193-56-22. Дополнительно при необходимости: Игорь Георгиевич Сухин: suhin_i@mail.ru”.

15 августа 2022: Первый день курсов повышения квалификации: начал проводить курсы по дополнительной образовательной программе: “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы – школе”. Первый год обучения”, 36 часов. Сроки обучения с “15” августа 2022 г. по “27” августа 2022 г. В будни (выборочно после основной работе в ИСРО РАО, по 2 часа в день), в выходные – почти целый день. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru. В этот день прошли правила шахматной игры – занимались два вечерних часа.

15 августа 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: Материалы конференций: Международная научно-практическая конференция "Педагогическое образование в условиях смешанного обучения" (2021): “Педагогическое образование в условиях смешанного обучения в России и других странах: Сборник тезисов участников международной научно-практической конференции (28 октября 2021 года), ФГБНУ ИСРО РАО, г. Москва, Россия). Составители сборника: Дудко С.А., Найденова Н.Н.; Составители программы: Сухин И.Г., Шапошникова Т.Д.”. Можно видеть, что среди авторов немало специалистов в области шахматного образования, это В.В. Акишина (Ханты-Мансийский автономный округ), С.А. Гайнутдинов (Челябинская область), Н.А. Щепкина (Республика Саха (Якутия)); В.М. Моисеев (Ханты-Мансийский автономный округ), Н.Б. Гвылева (Свердловская область), Егошин С.В. (Саратовская область), которые вписали в тематику конференции с шахматным материалом.

13 августа 2022: Ханты-Мансийский автономный округ: В.В. Акишина (г. Урай) информирует: “Игорь Георгиевич, здравия Вам!!! Мы открыли 20 июля НКО по развитию и популяризации интеллектуальных игр "Игры разума" (Владимир Слойка – председатель), теперь сможем продвигать Вашу программу более масштабно. В планах – набор детей на обучение с сентября, проведение курсов повышения (на грант губернатора планируем с этим), участие в проектах. Этот проект представляет на всероссийский конкурс детсад "Умка". Видео-заявка такая получилась: https://vk.com/wall-169304173_1605”.

12 августа 2022: Москва: В июле получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 7 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Литературные герои” (с. 12); 2) литературный кроссворд “Девять клеток” (с. 12); 3–4) две математические головоломки “Сложение и вычитание” (с. 24); 5) “Логическая головоломка” о гномах Путалке, Забывалке и Загадалке (с. 25); 6–7) две “Математические головоломки”, одна из них про Забывалку, а другая про Путалку (с. 25).

11 августа 2022: Москва: Издательство “Яуза” информирует: “Из типографии пришел тираж вашей книги "Второй сказочный шаг в мир шахмат". Прикрепляю фото. Получилось отлично. Нужны ли вам авторские экземпляры?” Наш ответ: “Конечно, нужны!”

10 августа 2022: Из материалов коллег: Ютуб: "Фруктовые шахматы. Режим "Обучение".

9 августа 2022: ФШР: “Андрей Филатов: Конгресс ФИДЕ завершился позитивно для российских и мировых шахмат”.

7 августа 2022: ФШР: “Аркадий Дворкович переизбран на пост президента ФИДЕ”: “Выборы состоялись на Генеральной ассамблее в Ченнае. 7 августа в Ченнае (Индия) на Генеральной ассамблее Международной шахматной федерации состоялись выборы президента ФИДЕ. В работе Генеральной ассамблеи приняли участие 179 делегатов. За действующего президента было подано 157 голосов. Таким образом, Аркадий Дворкович был переизбран на пост президента ФИДЕ с рекордным уровнем поддержки”.

5 августа 2022: Москва: Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”.

4 августа 2022: Москва: Избранное из архивов новостей 2004 – 2009 гг.

3 августа 2022: Скоро провожу курсы по дополнительной образовательной программе: “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы – школе”. Первый год обучения”, 36 часов. Сроки обучения с “15” августа 2022 г. по “27” августа 2022 г. В будни (выборочно после основной работе в ИСРО РАО, по 2 часа в день), в выходные – почти целый день. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru

2 августа 2022: Москва: 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций.

1 августа 2022: Москва: Новая охота на плагиаторов.

31 июля 2022: Москва: Приключения в Шахматной стране.

30 июля 2022: Москва: Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет.

29 июля 2022: Москва: La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова).

28 июля 2022: “Институт стратегии развития образования Российской академии образования открыл свои двери для участников полуфинала Всероссийского профессионального конкурса “Флагманы образования. Муниципалитет” президентской платформы “Россия – страна возможностей”. Конкурс реализуется в рамках федерального проекта “Социальные лифты для каждого” национального проекта “Образование” при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации”.

27 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Летняя школа” ИСРО РАО в Кыргызстане”.

26 июля 2022: В.Барский: “Игорь Сухин: “Учиться на одни пятерки!”

25 июля 2022: Bisik-Bisik by Edwin Lam Choong Wai: “Outsmart the Guards, Capture the Flag: Chess teacher and author Igor Sukhin”.

24 июля 2022: Проект “Интеллектуал Зауралья” – http://vk.com/schoolchess45.

23 июля 2022: Video: Gary's Adventures in Chess Country Trailer: “Gary’s Adventures in Chess Country” (in English).

21 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: Сергей Кравцов: “В России будет создана система сопровождения победителей международных олимпиад”.

20 июля 2022: Всемирный День шахмат. На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (9-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), и занял 20-е место из 1604 участников.

19 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (5-2-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 17 очков и занял 108-е место из 1639 участников.

18 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Золотые медали завоевали все члены российской сборной на 54-й Международной химической олимпиаде школьников”.

17 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 22 партии (13-1-8) в “Chess960-Арене за Щит” (контроль 3 мин. + 2 сек. добавления за ход), набрал 36 очков и разделил 33-е место из 559 участников.

16 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Все российские участники получили золотые медали на международной олимпиаде школьников по физике”.

15 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Российские школьники на Международной математической олимпиаде завоевали три золотые и три серебряные медали”.

14 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 13 партий (9-3-1) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 32 очка и занял 75-е место из 3317 участников. Рейтинг: 2352.

13 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 16 очков.

12 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 31 очко и занял 20-е место из 1686 участников.

11 июля 2022: “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.) (избранное).

10 июля 2022: С.Каминский (Чикаго) “GARY’S ADVENTURES IN CHESS COUNTRY”: Книга русского шахматиста в Америке”.

9 июля 2022: А.Лигаева “Шахматный клуб “Белый Слон”: “Короткие партии Игоря Сухина”.

8 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Особенности разработки и реализации рабочих программ углубленного изучения предметов предметной области “Естественнонаучные предметы”.

7 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 23 партии (17-1-5) в “Арене за Щит по Рапиду”, набрал 52 очка и разделил 67-е место из 4325 участников.

6 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 17 партий (15-0-2) в “Блиц-Арене за Щит”, набрал 48 очков и разделил 158-е место из 4937 участников.

5 июля 2022: И.Г.Сухин “Фh5 снимает французские скальпы” (Из цикла “Фh5 снимает скальпы”).

4 июля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 16 очков.

3 июля 2022: И.Г.Сухин “Дебют оптимиста, или наскок дилетанта” (Из цикла “Фh5 снимает скальпы”).

2 июля 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Early Years Skills”.

1 июля 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Началась подготовка участников Всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту”.

30 июня 2022: Институт стратегии развития образования Российской академии образования: “Все российские участники Европейской географической олимпиады завоевали медали”.

29 июня 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “3rd Preparation of Teachers in English 01-03 July”: “ФИДЕ и ее Комиссия по шахматам в образовании рады объявить о проведении третьего курса “Подготовка учителей”… Кандидаты на этот курс должны иметь опыт преподавания в школе и хотя бы некоторые знания в области педагогики, психологии и основ шахмат (достаточно того, как ходят фигуры, включая статьи 1–5 Правил игры в шахматы – Справочник ФИДЕ E.01)”.

28 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 24 очка и разделил 42-е место из 1582 участников.

24 июня 2022: Москва: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 6 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) игра “Судоку” 4 на 4 клетки (с. 27); 2) литературно-шахматная бродилка “Иван-царевич и Кощей Бессмертный” (с. 27); 3) рассказ “Леночка и дядя Жора разыгрывают настоящую шахматную партию” (с. 20–21). Бродилка “Иван-царевич и Кощей Бессмертный” – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моем учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок называется “Перехитри часовых”; Иван-царевич – как бы белый ферзь, а Кощей Бессмертный – черный ферзь). Рассказ “Леночка и дядя Жора разыгрывают настоящую шахматную партию”. Вот первые строчки: “Когда сосед дядя Жора снова увидел сестер, то запальчиво вскричал: – Вы меня обыграли потому, что это были не настоящие шахматы! Настоящих шахмат без королей не бывает! – Давайте сыграем в настоящие, – согласилась Леночка. Игроки вошли в шахматную беседку, сели за шахматный столик, и началось жаркое сражение – горячая битва, в которой Леночка играла белыми фигурами. Сделав ход, сосед каждый раз пристально смотрел на Леночку и ехидно ухмылялся. Это выводило девочку из равновесия, и она совершала одну ошибку за другой. Вскоре черный ферзь подобрался совсем близко к белому королю. Вот так”… Далее, как видим, приведена вот такая шахматная диаграмма, а несколько ниже дан вот такой текст: “САМОСТОЯТЕЛЬНО НАЙДИ ЗА БЕЛЫХ ЛУЧШИЙ ХОД, КОТОРЫЙ ПОЗВОЛИТ ОБЪЯВИТЬ МАТ В ДВА ХОДА ЧЕРНОМУ КОРОЛЮ (объявить мат в два хода означает, что нужно сделать такой ход, после которого при любом ответе противника он получит мат на втором ходу)”. Кто из вас первым найдет этот мат?

23 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (13-0-3) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 38 очков и занял 31-е место из 3094 участников.

22 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (8-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 22 очка и разделил 64-е место из 1661 участника.

21 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (7-1-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 26 очков и занял 33-е место из 1621 участника.

19 июня 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission): “CHESS IN EDUCATION” INTERNATIONAL ONLINE CONFERENCE, June 25 – June 26”: “FIDE Chess in Education Commission (EDU) and ”Chess” Scientific Research Institute of ASPU are organizing an International online conference, entitled “Chess in Education”, which will be held on June 25-26, 2022 at 10 AM CET, via Zoom video conferencing. Main courses of the conference: Chess in education. The Social and psychological aspects of chess: The methodology of Chess teaching and learning: Chess and pedagogical training issues: Chess and inclusive education: Chess and the issues of gender-sensitive education. Working languages of the conference are English and Russian. All attendees are required to register for the conference online via the following link: https://forms.gle/eSFmCdEtZ76sdXpQ7”. “МЕЖДУНАРОДНАЯ ОНЛАЙН-КОНФЕРЕНЦИЯ “ШАХМАТЫ В ОБРАЗОВАНИИ”. Комиссия ФИДЕ по шахматам в образовании (EDU) и Научно-исследовательский институт “Шахматы” АГПУ (НИИШ) организуют Международную онлайн-конференцию “Шахматы в образовании”, которая состоится 25-26 июня 2022 года в 10:00 по центральноевропейскому времени, в формате видеоконференции Zoom. Основные направления конференции “Шахматы в образовании”: 1. Социальные и психологические аспекты шахмат. 2. Методология обучения шахматам. 3. Шахматы и проблемы подготовки учителей. 4. Шахматы и инклюзивное образование. 5. Шахматы и вопросы гендерно-чувствительного образования. Рабочие языки конференции – английский и русский…”.

Важно 18 июня 2022: Вопросы первенства той или иной страны в разных сферах всегда стояли и будут стоять остро. Поэтому не лишне вновь и вновь напомнить следующее: не удивительно, что другими странами замалчивается, что: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством мира, где шахматы – учебная дисциплина как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

17 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут) и набрал 16 очков.

16 июня 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “16 июня 2022 г. Онлайн-заседание организационного комитета VII Всероссийского съезда работников дошкольного образования”.

13 июня 2022: Федерация шахмат России: веб-страница “Шахматный всеобуч России”. С 2020 года эта страница не обновляется. С 2018 года не обновляется и портал “Шахматный всеобуч”... Вот такой “всеобуч”.

12 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий и все выиграл (9-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 44 очка и занял 10-е место из 14891 участников.

11 июня 2022: Федерация шахмат России: “В июле состоится XVIII международный форум "Мoscow Open-2022": “XVIII международный шахматный форум “Мoscow Open-2022” проводится в Москве с 13 по 21 июля. Местом проведения станет Дворец гимнастики Ирины Винер-Усмановой (ул. Лужники, 24, стр. 24, станция метро “Спортивная”)”.

10 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (9-0-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 24 очка и занял 35-е место из 1327 участников.

9 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 20 партий (15-2-3) в “Арене за Шит по рапиду” (контроль 10 минут), набрал 49 очков и занял 80-е место из 4174 участников.

8 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 34 партии (24-4-6) в “Блиц-Арене за Шит” (контроль 5 минут), набрал 76 очков и занял 34-е место из 5072 участников.

8 июня 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: “08 июня 2022 г. Образовательное пространство в информационную эпоху”: “7-8 июня 2022 года в Институте состоялась международная конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху”, которая проводится в Институте стратегии развития образования уже седьмой год, и в этом году она прошла в рамках проекта ЮНЕСКО “Futures of Education” (“Перспективы образования”). Мероприятие было организовано как экспертная площадка для обсуждения и обмена опытом по насущным проблемам современного образовательного пространства. В конференции приняли участие представители научных и образовательных организаций, кафедр ЮНЕСКО, органов управления образования различных уровней, аспиранты, докторанты”.

7 июня 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 24 очка и разделил 32-е место из 1509 участников.

7 июня 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: Международная конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху” (EEIA-2022). Разумеется, я принял в ней участие.

2 июня 2022: Один из лучших педагогов РФ – Валентина Васильевна Акишина, учитель шахмат МБОУ “Гимназия им. А.И. Яковлева”, г.Урай, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, информирует: “О том, как раскрываются таланты детей с помощью Вашей уникальной шахматно-задачной технологии – в моем докладе “Онлайн – образование: как выявить одаренного шахматиста” // Сборник материалов VI межрегиональной межведомственной научно – практической конференции “Аспекты выявления и поддержки одаренных детей. Новые вызовы”, с..117. https://talant.68edu.ru/wp-content/uploads/2022/04/СБОРНИК-МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ-КОНФЕРЕНЦИИ.pdf“.

31 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут).

30 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 12 партий и все выиграл (12-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 44 очка и занял чистое второе место из 1441 участника. Рейтинг 2328, перфоманс 2585. Это первый случай, когда я занял призовое место в массовых турнирах на портале личесс. Я не стремлюсь непременно к победам в этих партиях – просто поддерживаю форму и набираю материал для будущих книг. Поскольку не стремлюсь к выигрышам, то стараюсь долго обдумывать ходы, из-за чего нередко допускаю просрочку времени в выигрышных позициях. Разумеется, часто встречаются и “зубастые” противники из разных стран, с которыми идет напряженная игра.

Важно 29 мая 2022: Вспоминаем один из 12-и файлов, которые руководство проекта “Новая школа” по линии “Единой России” отправило координаторам проекта в регионы РФ (информируя о старте федерального проекта “Шахматы – школе”). Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе” (pdf-файл на 29 страницах). Читаем в этом файле (приводим фрагменты): “Акишина В. В. Федеральный курс И. Сухина “Шахматы – школе” в рамках развития непрерывного шахматного образования: эффективный опыт и перспективы // Материалы межрегиональной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования Югры”. – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2017. – С. 15–20. Бабушкин Л. Б. Диалоги о шахматах: маленькие дети и “большой спорт”. – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm. Бабушкин Л. Б. Еще раз о шахматном всеобуче. – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob_di.htm. Бабушкин Л. Б. О фигурах-”невидимках” и характерных ошибках восприятия. – http://proint.narod.ru/kniga2/kdf_2.htm. Бабушкин Л. Б. Помогут ли шахматы школе? – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob.htm. Бабушкин Л. Б. Проблемы современных шахмат и шахматный всеобуч. – http://proint.narod.ru/publ2013/doklad_0613.htm. Бабушкин Л. Б. Удвоение силы. – http://proint.narod.ru/kniga/udvoen.htm. Бабушкин Л. Б. Уроки шахмат – уроки творчества и красоты. – http://proint.narod.ru/publ2010/uroki.htm. Вяткин Р. В. Из личного опыта пользования УМК И. Г. Сухина “Шахматы – школе”. – http://chess555.narod.ru/vyatkin2014.htm. Гайнутдинов С. А. О Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах” в г. Сатка 16–18 августа 2011. – http://chess555.narod.ru/zzz_Gainutdinov.htm. Гайнутдинов С. А. Шахматный всеобуч и тренерство. – http://chess555.narod.ru/gainutdinov_vseobuch-2017.htm. Гройсман Д. И. Подготовка кадров в ГАСИС для шахматного всеобуча. – http://chess555.narod.ru/Satka_groisman.htm. Деятельность А. Е. Карпова по продвижению шахмат в общеобразовательные учебные заведения. – http://chess555.narod.ru/z_karpov3.htm. Заседание круглого стола по обсуждению предварительных результатов Программы “Первый ход” (7 декабря 2004 года, г. Москва). – http://chess555.narod.ru/1hod.htm. Карпов А. Е. По инициативе снизу. – http://chess555.narod.ru/z_karpov2.htm. Судьба шахматного всеобуча в России. Отзыв И. Г. Сухина на статью М. Е. Николаева “Шахматное образование в России”. – http://chess555.narod.ru/nikolaev.htm. Телепенин Н. М. Шахматный всеобуч в Нижнекамске – 2007. – http://chess555.narod.ru/zz_nijnekamsk.htm. Фесенко Т. К. Информация с экрана: за и против. – http://umo-dv.ru/novosti/informaciya_s_ehkrana:_za_i_protiv.htm. Фесенко Т. К. Особенности курса И. Г. Сухина “Шахматы – школе”. – http://umo-dv.ru/id124.htm. Фесенко Т. К. Системно-деятельностный подход “от действия к мысли”. – http://umo-dv.ru/id2655.htm. Фесенко Т. К. Шахматы – основа развития мышления младших школьников. – http://umo-dv.ru/id4420.htm. Фесенко Т. К. Шахматы и нейропсихология. – http://umo-dv.ru/id4710.htm. Щетинин А. К. Шахматный всеобуч, и не только он... – http://www.e3e5.com/article.php?id=1577. Это фантастика! (11.12.2009, Ханты-Мансийск). – http://chesshmao.ru/?p=2534“.

28 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий (8-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 24 очка и разделил 35 место из 1232 участников.

27 мая 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 5 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) игра “Десять арбузов” (с. 26); 2) литературный кроссворд “25 клеток” (на клапане); 3) азбучный кроссворд “Вычеркивание” (на клапане).

26 мая 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: Международная конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху” (EEIA-2022): Анонс: “Приглашаем принять участие в работе ежегодной Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2022 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2022)). В 2022 году она проходит в рамках проекта ЮНЕСКО “Futures of Education” (“Перспективы образования”). Дата и время проведения: 7 июня с 11.00 до 16.00. 8 июня с 10.00 до 14.00. Формат – дистанционный… Регистрация участников до 31 мая 2022 г. через онлайн форму… Программа Конференции будет сформирована и направлена участникам после завершения регистрации… В первый день Конференции планируется проведение пленарного заседания и работа трех секций. Второй день продолжится работой Круглого стола “Искусственный интеллект в школе: педагогические смыслы и методические находки” и завершится подведением итогов работы и обсуждением рекомендаций Конференции. Сборник материалов Конференции будет опубликован в электронном формате и размещен в РИНЦ… Участие в конференции бесплатное. Контакты: тел. +7 (495) 625-05-89, e-mail: riit@instrao.ru (управление научно-организационной деятельности и международного сотрудничества Института стратегии развития образования РАО)… Срок подачи статей на русском или английском языках до 1 июня 2022 г.”

25 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (10-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 32 очка и занял чистое 10-е место из 1636 участников.

24 мая 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: Всероссийское просветительское мероприятие “Особенности разработки и реализации рабочих программ углубленного изучения предметов предметной области “Математика и информатика”: “24 мая 2022 года состоялось Всероссийское просветительское мероприятие “Особенности разработки и реализации рабочих программ углубленного изучения предметов предметной области “Математика и информатика”. Мероприятие проведено по поручению Министерства просвещения Российской Федерации с целью методической поддержки региональных образовательных систем при введении и реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования… Первый тематический блок программы мероприятия был посвящен учебному предмету “Математика”. Основной доклад Л.О. Рословой, заведующего лабораторией математического общего образования и информатики ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”, канд. пед. наук, был посвящен Примерной рабочей программе по математике углубленного уровня, разработанной в соответствии с обновленным ФГОС ООО… Просмотр записи мероприятия: На платфомре Webinar.ru https://events.webinar.ru/9413121/11355717/record-new/11725711. На Youtube канале Института https://youtu.be/3aoqnPaYbtk”.

23 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 28 очков и занял 27 место из 1740 участников.

22 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (10-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 32 очка и разделил 10–11 места из 1380 участников.

21 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (10-0-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 28 очков и разделил 20 место из 1528 участников.

20 мая 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: Круглый стол “Формирование современной экологической культуры обучающихся.

19 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 20 очков и разделил 178 место из 2564 участников. В “Еженедельной Арене по Рапиду” традиционно собирается больше участников, чем в ежедневной.

18 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут) и разделил 79 место из 1509 участников.

17 мая 2022: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б. Бабушкин “Помогут ли шахматы школе?”: “Мало кто сомневается в том, что шахматы полезны для ума. Однако этого совершенно недостаточно для обоснования преподавания шахмат, как еще одной обязательной школьной дисциплины. Для того чтобы шахматы стали школьным предметом и преподавались повсеместно наряду с математикой, языками и естествознанием, необходимо убедиться в том, что шахматы воспитывают в детях такие необходимые для жизни качества, каких традиционное обучение развить не может. Шахматы надолго обоснуются в школе только при том условии, что они докажут свою способность решать нерешенные проблемы школьного образования… Занимаясь шахматами, ребенок научается тому, чему плохо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству… Итак, на вопрос, вынесенный в заголовок, надо ответить утвердительно: шахматы могут быть полезны в школе. Однако при том непременном условии, что в школу придут преподаватели, способные передать детям свою увлеченность шахматами. Причем это должны быть не тренеры, нацеленные на подготовку чемпионов, а педагоги, которые научат школьников понимать и ценить мудрость и красоту шахмат. Научить шахматам надо всех детей. И лучше всего это сделать, как считают специалисты, в начальных классах или еще раньше. А тем школьникам, кому шахматы придутся по душе, надо дать возможность продолжить занятия и в старших классах… Как мне кажется, и без того многие согласятся с тем, что шахматы способны расширять представления о законах мира, в котором мы живем. “Знающий тайну шахмат – знает тайну жизни”“ (2005). Наверняка, многие педагоги встречали указанные цитаты в Интернете, причем почти всегда без указания на авторство Л.Б.Бабушкина. Таков, увы, современный Интернет – в нем плагиат на плагиате.

16 мая 2022: Из архива сайта “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат” (2001–2005): “16 декабря 2005: На сайте “Генезис” – проблемный материал – “Диалоги о шахматах: Маленькие дети и “большой спорт”. Л.Б.Бабушкин: “Игорь Георгиевич, известно, что Вы являетесь экспертом в области преподавания шахмат детям. На Вашем сайте (http://chess555.narod.ru) много говорится о целесообразности включения шахмат в школьные программы. Однако надо признать, что эта идея трудно пробивает себе дорогу, из чего можно заключить, что у нее есть и принципиальные противники. Почему они против? Какие аргументы приводят?” И.Г.Сухин: “…Эта тема обсуждалась в гостевой Поволжья, извлечения и свое развернутое видение проблемы я привел на веб-странице – http://chess555.narod.ru/kom1.htm. Противников пугает само слово “всеобуч”, но я объяснил, что это только емкий термин, а на самом деле процесс продвижения шахмат в школы долгий, неспешный, продуманный...” Подробнее – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm“.

15 мая 2022: На форуме Чесспро “Шахматы в школе” руководитель замечательного Интернет-проекта “Генезис” Л.Б.Бабушкин написал 25.20.2017: “Однако похоже на то, что “энергичные” люди принялись энергично оттеснять Сухина, когда успех его дела стал явственно ощущаться. Грустно это”. Наш комментарий: А я как-то и не задумывался над этой стороной дела. На самом деле я с определенной долей иронии смотрю на происходящие события – если кому-то хочется носить лавровые венки – это их дело. Но… для этого нужно сделать новый качественный образовательный продукт! Пока же все мы наблюдаем, как один за другим в России появляются “на коленке” написанные учебно-методические комплекты по учебной дисциплине “Шахматы”, но каждый из них в печати СМИ называют уникальным. Но это только начало “грехопадения” – после заявления Минобрнауки о введении обязательного урока шахмат в начальной школе за перо уже взялись даже те, кто шахматы не отличает от шашек… То ли еще будет! Сколько пены появилось и еще появится под бравурные фанфары СМИ! Но… время интересное и нескучное, что само по себе уже неплохо.

14 мая 2022: Публикации сайта “Генезис”: С.А. Гайнутдинов “Шахматный всеобуч и тренерство”: С.А. Гайнутдинов: “Представляю Вашему вниманию статью в виде интернет-интервью с профессором И.Г. Сухиным (г. Москва) и Л.Б. Бабушкиным (г. Санкт-Петербург)”. С.А. Гайнутдинов: “Можно ли спортивное направление преподавания в школе и в шахматном спорте отнести к шахматному всеобучу?” Руководитель Интернет-проекта “Генезис” Лев Борисович Бабушкин: “По-моему, нет. Во всяком случае, я привык понимать под шахматным всеобучем именно всеобщее обучение игре в шахматы. Можно провести аналогию с плаваньем. Уметь плавать должны все, а спортивное плаванье – удел избранных. РШФ – чисто спортивная организация. Она, конечно, тоже заинтересована в массовости, но, во-первых, на практике у нее руки не доходят до массовости, а во-вторых, ей и массовость нужна для отбора особо одаренных, что школьному всеобучу противопоказано. Вообще, спорт – это всегда отбор, селекция… По-моему, шахматный всеобуч может быть только государственной программой, и обучение должно быть бесплатным для родителей”… И.Г.Сухин: “Сегодня шахматы в мире присутствуют в двух ипостасях, в двух параллельных плоскостях: 1) шахматы – наука, искусство и учебный предмет; 2) шахматы – вид спорта. Пока еще явно преобладает и доминирует спортивная составляющая, но постепенно ширится понимание того, что шахматы – важная метапредметная учебная дисциплина, развивающая у детей фундаментальную способность действовать “в уме”. Поэтому в Декларации Европарламента “Шахматы в школе” (2012 г.) шахматы, впервые в истории трактуются как неотъемлемая составная часть системы образования и перспективная учебная дисциплина. К сожалению, в течение многих лет почти во всех странах мира (и в РФ, и в США, и в Китае, и др.) именно спорт является витриной государства и культивируется поклонение чемпиономании. На самом деле процветание государства зависит не от количества чемпионов, а от должного внимания к системе образования, прежде всего, к рядовым воспитателям детских садов и учителям общеобразовательных школ. Их работа не пиаристая, вроде бы незаметная, но именно она может обеспечить (или не обеспечить) должный уровень образования и интеллекта всех детей страны (а не кучки избранных). Не случайно многие страны мира и озабочены поиском метапредметных дисциплин, которые эффективно развивали бы мышление подрастающего поколения. Поэтому значение преподавания шахмат, как учебной дисциплины в системе образования неуклонно возрастает. Но пока еще очень малое количество стран (и регионов России) знает, как методологически грамотно проводить шахматный всеобуч. Хотя все это уже достаточно давно известно, лежит это вне сферы внимания ключевых СМИ”… Литература и интернет-ресурсы: 1. Гайнутдинов С.А., Лигаева А.М. Гроссмейстер Е.Э. Свешников о шахматах, Фишере и... золотом сечении. – http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=4455 2. А. Ильин-Женевский “За шахматы как искусство!” “Шахматный листок” № 4, 1930 г. 3. Гайнутдинов С. А. Шахматная культура в школу: Заметки на форуме chesspro. – http://vk.kspu.ru/mod/resource/view.php?id=4454 4.Диалоги о шахматах И.Сухин и Л.Бабушкин Маленькие дети и “большой спорт”. – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm 5. Бабушкин Л. Б. Помогут ли шахматы школе? – http://proint.narod.ru/kniga2/vseob.htm 6. Л. Бабушкин Уроки шахмат – уроки творчества и красоты –- http://proint.narod.ru/publ2010/uroki.htm 7.Генезис. Шахматы и культура. – http://proint.narod.ru 8.Сухин И.Г. Без проигравших!: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку // Учительская газета. – 2006. – 31 января (№ 4). – С. 21 http://www.ug.ru/issues/?action=topic&toid=258 9.Николаев М.Е. Шахматное образование в России. – http://nlib.sakha.ru:83/index.php/ru/2008-11-21-09-00-12/474-161009. 10. Потапов А. Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”. – Обнинск: Духовное возрождение, 2010. – 272 с. – С. 126-128. 11. Тимофеев А. А. Еще раз об учебном предмете шахматы. – http://chess555.narod.ru/tim3.htm 12.Щетинин А.Н. Шахматный всеобуч, и не только он… – http://www.e3e5.com/article.php?id=1577 13.С.И. Ожегов http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/29974 14.Программы: 1 год: http://chess555.narod.ru/1god.htm; 2 год: http://chess555.narod.ru/2god.htm; 3 год: http://chess555.narod.ru/3god.htm 15.Презентация курса И.Г. Сухина – http://chess555.narod.ru/Sukhin_UMK_Chess.ppt 16.Презентация шахматных книг И.Г. Сухина – http://chess555.narod.ru/Sukhin_chess_books.ppt“.

9 мая 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. И.Сабельников “Уроки шахмат” (“Шахматы в СССР”, 1973, № 2, с. 10). Вот фрагмент, И. Сабельников: “Вот уже более десяти лет в печати появляются сообщения о преподавании шахмат в той или иной школе… Сообщения в печати, как правило, касаются первых шагов преподавания, а о последующей судьбе эксперимента умалчивается, накопленный опыт не обобщается. Исключением была статья в журнале “Шахматы в СССР” (№ 9 за 1968 г.) “Первый год” одного из пионеров этого движения мастера М. Ноаха и в какой-то степени статьи И. Циова “Шахматы – важное средство воспитания школьников” (“Шахматы” № 23, 1968 г. и № 15, 1969 г.)… Из того факта, что на протяжении более 10 лет занятия проводятся в школах разных городов, притом без существенной поддержки органов народного образования, можно утверждать: организационных и методических преград для введения шахмат (урока логики) как предмета обучения в начальной школе нет. Этот вывод подтверждает и наш опыт. За первый год все обучаемые (за ограниченные 32 учебных часа) научились играть в шахматы. Для большинства из них – это любимый урок. Родители полностью за нововведение… Учительница 2-го класса “Д” В. Меркулова дает такую оценку уроку шахмат: “На протяжении трех лет в моих классах преподаются шахматы. Я теперь просто не представляю полного учебного процесса без этих уроков. Важно уже то, что ребята овладевают таким элементом человеческой культуры, как шахматная игра. Но я чувствую, как влияют шахматы и на развитие памяти, быстроту мышления. Воспитательная же их роль бесспорна, занятия ими подняли активность ребят”.

8 мая 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. “Последние шахматные лекции Капабланки”. Вот фрагмент, Х.-Р.Капабланка: “Я считаю, что шахматы следовало бы включить в школьные программы во всех странах… Для умственной сферы шахматы значат то же, что спорт для физического совершенствования: приятный путь упражнения и развития отдельных свойств человеческой натуры”. Из предисловия: “Великий шахматист Х.-Р. Капабланка незадолго до кончины (1942 г.) прочел курс лекций в радиовещательной программе США для Латинской Америки… На русский язык “Последние шахматные лекции Капабланки”… были опубликованы издательством “Физкультура и спорт” в 1972 году”.

7 мая 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. И. Циов “Первый урок” (“Шахматы в СССР”, 1973, № 8, с. 11). Вот фрагмент, И. Циов: “Шахматные уроки в школе уже давно не редкость. О них не раз писали, педагоги делились своим опытом, излагали программы занятий, которые они ведут”.

6 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл в “Арене за Щит по Классике”, набрал 24 очка и занял 167 место из 2440 участников.

4 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (8-1-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 22 очка и разделил 38 место из 1248 участников.

3 мая 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 26 очков и занял 25 место из 1428 участников.

Важно 2 мая 2022: Первые шаги шахматного образования: Настало время снова плотно обратиться к одному из лучших Интернет-ресурсов современного Интернета по проблематике шахматного образования – к сайту “Генезис”, руководителем которого является Лев Борисович Бабушкин (Санкт-Петербург). Из публикаций сайта “Генезис”: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16–17). Приводим ключевой фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать в уме, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем – для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти-двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию в уме… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать встающие в процессе шахматной игры задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, – а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”. Наш комментарий: Именно это, на основе идей доктора психологических наук Якова Александровича Пономарева, мне и посчастливилось разработать для России и российских детей – создать научно обоснованный Федеральный трех-четырехлетний курс “Шахматы – школе” (из 22 составляющих – рабочих программ, учебников, пособий для педагогов, тетрадей, задачников), ориентированный на поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”, а также Концепцию и “Шахматно-задачную технологию” обучения. Вот, в частности одна из наших статей о научных основах курса “Шахматы – школе”: “О НАУЧНЫХ ОСНОВАХ ФЕДЕРАЛЬНОГО КУРСА “ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ”… Более 15 лет назад одно из издательств США обратилось ко мне с предложением издать этот курс в США на английском языке. Но замечательный российский издатель Тамара Константиновна Фесенко, к сожалению, отклонила это предложение, сказав мне, что этот курс должен быть только для российских детей. Позже она, увы, отклонила предложения Китая и ряда других стран. Я понимаю патриотическую позицию своего российского издателя, но не вполне разделяю ее, так как публикации за рубежом придают каждому автору должный вес. Поэтому предложил американскому издателю взамен свою книгу “Удивительные приключения в Шахматной стране”, которая и была в 2008 году издана – “Gary’s Adventures in Chess Country” (а потом и ряд других – всего 9 книг, не для общеобразовательной школы, а для кружковой работы, причем 7 из них получили Рекомендацию Шахматной федерации США – серия “Chess Camp” – и позднее переизданы в ряде стран). События в РФ в 2017–2022 гг. показали, что прав был я, а не Т.К.Фесенко, так как сегодня в России параллельно издано еще несколько школьных учебных курсов (правда, все они без серьезного научного обоснования и не подходящие для массовой школы, но интенсивно ныне навязываемые ей – это вина не их авторов, а структур, которым хотелось получить что-то свое). И сегодня (как обычно в РФ) в борьбе за массовую школу вполне может победить не лучшее, а интенсивно навязываемое, так как без помощи мощных пиар-структур даже самому лучшему не устоять. И все же… подождем дальнейшего развития событий.

1 мая 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. М. Эйве “Этюд оптимизма” (“Комсомольская правда”, (11 апреля 1969). Вот фрагмент, М. Эйве: “Но особенно полезны шахматы как средство воспитания. Они требуют oт людей логического мышления, принуждают к терпению. Шахматы учат рациональным действиям, что необходимо для людей всех профессий. Не удивительно поэтому, что во многих странах делаются попытки ввести преподавание шахмат в школе, правда, пока еще факультативно. У нас, в Голландии, проводятся опыты по обязательному шахматному обучению в средних учебных заведениях. Комитет, состоящий из профессоров и специалистов многих областей, исследует на научной основе пользу шахмат как учебной дисциплины. При этом учитывается и роль, шахмат в формировании характера. Первые опыты показывают, что шахматы приучают к чувству ответственности, повышают любознательность, воспитывают самостоятельность суждений”.

30 апреля 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. В. Гришин “Седьмой урок” (“Шахматная Москва”, 1969, № 2, с. 4). Вот фрагмент: В.Гришин “В последнее время во многих местах введены факультативные уроки шахмат. Педагоги 398-й школы Ленинграда, 11-й мелитопольской школы 6-й школы Серпухова и многих других, где ведутся регулярные шахматные занятия, считают, что сражения на шестидесяти четырех клетках положительно влияют на ребят: дисциплинируют их, учат логически мыслить, развивают память и реакцию… В Москве, где есть все необходимые условия для развития шахмат в школе, дела обстоят далеко не так благополучно, как кажется на первый взгляд. Из 800 тыс. школьников Москвы систематически занимаются и выступают в соревнованиях всего лишь около одного процента юных шахматистов. В подавляющем большинстве московских школ шахматы на положении золушки… В прошлом году впервые при Московской шахматной федерации создана школьная комиссия. Видимо, назрела необходимость иметь такую же комиссию и при Всесоюзной шахматной федерации”.

29 апреля 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций сайта “Генезис”. М. Ноах “Первый год” (“Шахматы в СССР”, 1968, № 9, с. 11–12).

28 апреля 2022: Курганская область: Извлечения из Положения “Конкурс учителей по шахматам 2022 году”: “1.2. Конкурс направлен на содействие реализации Проекта в общеобразовательных школах Курганской области на основе областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (2010 – 2025 годы))… 1.6. Базовым для участников Конкурса является учебно-методический комплект федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Список научных работ, публикаций и документов, рекомендуемых к использованию участниками конкурса, приведен в приложении 1… 2.1. Конкурс проводится с целью представления и популяризации педагогического опыта учителей общеобразовательных школ Курганской области, преподающих шахматы, и поощрения лучших учителей в рамках Проекта. 2.2. Задачи Конкурса: • обеспечить повышение профессиональной компетентности учителей Курганской области в сфере инновационных педагогических технологий, поиска нестандартных дидактических приемов реализации Проекта; • способствовать повышению эффективности образовательного процесса шахматного образования в начальных классах за счет широких возможностей формирования и развития методической базы реализации Проекта; • создать условия для распространения инновационного педагогического опыта в области шахматного образования, для поддержки творчески работающих педагогов и повышения престижа учительской профессии; • создать библиотеку методических материалов для использования в образовательном процессе учителями образовательных учреждений по шахматному обучению младших школьников… 4.1. Конкурсные материалы: • Информационная карта (заявка) на участие установленного образца (Приложение 2); • Видео запись урока (занятия) (приложение 3); • Пояснительный материал к видеозаписи (разработка урока, приложения) (приложение № 4); • Эссе (объемом не более 5 страниц). Тема “Опыт реализации шахматного образования в образовательном учреждении” (приложение 5)… Приложение 1. Список научных работ, публикаций и документов, рекомендуемых к использованию участниками конкурса: 1. Сухин И.Г. Концепция Федерального курса “Шахматы – школе” // Международная научно-практическая конференция “Кадровый потенциал Зауралья: вектор развития”, 2 июня 2015 года: материалы секции “Интеллектуал Зауралья” (“Шахматный всеобуч”) / государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – С. 9–17. 2. Сухин И.Г. О научных основах федерального курса “Шахматы – школе” // Шахматное образование в Зауралье – 2014: сборник материалов I регионального форума 17 декабря 2014 г. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2014. – С. 17–23. 3. Сухин И.Г. Шахматно-задачная технология, на которой базируется курс “Шахматы – школе” // Международная научно-практическая конференция “Кадровый потенциал Зауралья: вектор развития”, 2 июня 2015 года: материалы секции “Интеллектуал Зауралья” (“Шахматный всеобуч”) / государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – С. 17–25. 4. Сухин И.Г. Требования к методикам диагностики уровня сформированности способности действовать “в уме” и исследования Я.А. Пономарева // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г.: Вып. 5 / ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – С. 38–47. 5. Сухин И.Г. Как проводить экспериментальную работу по развитию у детей способности действовать “в уме” // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г.: Вып. 5 / ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – С. 47–53. 6. Исламов М.Н. Об актуальных вопросах реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г.: Вып. 5 / ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – С. 53–54. 7. Паспорт областного социального проекта “От всеобуча к общему шахматному образованию” (2015 – 2020 годы) (на правах подпроекта областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (2010 – 2025 годы)) // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г.: Вып. 5 / ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – С. 74–85… Примечание: Работы 1 – 5 опубликованы в сборнике “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015 : сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г. / государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2015. – 100 с. – Вып. 5”. Адрес сборника в интернете – https://vk.com/doc-37671804_437267432”.

26 апреля 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: 26 апреля 2022 г. “Установочный семинар для региональных координаторов мониторинга готовности и реализации ФГОС НОО и ООО”. Видеозапись семинара доступна для просмотра по ссылке.

25 апреля 2022: Курганская область: “Конкурс учителей, преподающих шахматы. Курган”. X областной конкурс учителей, преподающих шахматы, состоится в 2022 году с финалом 12 мая в Кетовской СОШ им. контр-адмирала Иванова В.Ф. Положение “Конкурс учителей по шахматам 2022 году”.

22 апреля 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: “22 апреля 2022г. Всероссийский семинар-совещание”: “22 апреля 2022 года состоялся Всероссийский семинар-совещание по координации деятельности органов исполнительной власти, исполняющих полномочия по управлению образованием в субъектах Российской Федерации, в условиях введения обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования”. Запись мероприятия.

21 апреля 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: “21 апреля 2022 г. Ученик в современном мире: формула успеха”: “18-21 апреля 2022 года в Российской академии образования состоялась I Международная Ассамблея Российской академии образования “Ученик в современном мире: формула успеха” при участии предметных ассоциаций учителей и педагогов России, региональных научных и научных центров РАО, инновационных площадок РАО, ведущих университетов России, научных организаций, общественных и профессиональных сообществ и организаций-партнеров”.

20 апреля 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: “20 апреля 2022 г. Образование в условиях стремительно меняющегося мира”: “20 апреля 2022 г. состоялась Международная научная конференция “Образование в условиях стремительно меняющегося мира”, организованная в рамках Международного молодежного научного форума “Ломоносов-2022”.

19 апреля 2022: Первые шаги шахматного образования: Из публикаций замечательного сайта “Генезис”. В.Галактинов “Шахматы в программу школы” (“Шахматы” (Рига), 1965, №20).

17 апреля 2022: Москва: 14 апреля получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 4 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) чайнворд “Животные” (с. 24); 2) логическая головоломка “Магический квадрат” (с. 25); 3) четыре математические головоломки “Числовые горизонтали” (с. 25); 4) литературный кроссворд “Герои литературных произведений” (на клапане); 5) азбучный кроссворд “В обратном порядке” (на клапане).

16 апреля 2022, суббота: Курган – Москва: Сегодня в рамках региональной научно-практической конференции “Формирование функциональной грамотности учащихся с использованием инфраструктуры центра “Точка роста”, организованной на базе ГБОУ “Курганский областной лицей-интернат для одаренных детей”, принял активное участие в работе секции “Шахматное образование” (я – в формате ZOOM, остальные – очно). Вот общий план работы этой секции: 1) Слово модератора (мини-интерактив: с чем приехали, какие цели, какие проблемы/дефициты/запросы); 2) Групповая работа. Решение организационно-методических кейсов по проблемам обучения шахматам. Вот план по времени (время курганское, а не московское): 12.00 – 12.05 – слово модератора – В.П.Найданов. 12.05 – 12.40 – выступление Р.В.Вяткина и И.Г.Сухина. 12.40 – 13.00 – выступление С.Б.Федерягиной. 13.00 – 13.30 – обсуждение участниками секции (проблемы/дефициты/запросы). 14.00 – 14.40 – решение задач, организатор М.Ю.Черепанов. Генеральное направление работе секции задал в своем выступлении Родион Владиленович Вяткин, заместитель Секретаря Курганского регионального отделения партии “Единая Россия”, Руководитель регионального исполнительного комитета партии “Единая Россия”, депутат Курганской областной Думы седьмого созыва. Крайне важно, что в своем выступлении Родион Владиленович очень четко обозначил цели и задачи шахматного образования в целом и проекта Курганской области “Интеллектуал Зауралья” в частности. К сегодняшнему дню такое глубокое и точное понимание, к сожалению, наблюдается в ограниченном числе российских регионов. Причины этого явления известны – о них не раз шла речь на нашем Сайте шахматного всеобуча. Когда слово было предоставлено автору этих строк, то в своем выступлении я подчеркнул: “В настоящее время при поддержке партии “Единая Россия” в Курганской области успешно решаются задачи третьего этапа реализации областного социального проекта “Интеллектуал Зауралья”. Данный этап носит название “Шахматное образование без границ”. Далее рассказал о положении дел в мире с шахматными учебниками и учебными пособиями для школьников. Не мог не затронуть основные проблемы шахматного образования в мире в целом и в РФ в частности: “Эти сложности связаны с тем, что к сегодняшнему дню существуют три основных направления в шахматах: 1) научно-педагогическое (шахматы – учебный предмет в системе образования как инструмент развития интеллекта детей); 2) спортивное (шахматы – вид спорта для достижения спортивного успеха); 3) досуговое (шахматы – игра для проведения досуга). При этом научно-педагогическое направление и спортивное направление представляют собой параллельные линии (для каждого из них требуются свои методологи, свои авторы, свои программы, свои учебники, свои пособия и т. п.), однако даже спортивные шахматные федерации заинтересованы в том, чтобы учебный предмет “Шахматы” преподавался в школе, поскольку те учащиеся, которые заинтересуются шахматами как спортивной игрой, пойдут потом в спортивные секции и клубы и могут стать гордостью отечественного спорта. Поэтому более широкое развитие в России шахматного образования позволит решить не одну задачу, а сразу несколько. При этом если для Министерства спорта приоритетной является задача спортивного совершенствования лучших из лучших, то для Министерства просвещения приоритетной является задача развития интеллекта всех учащихся, независимо от их способностей. Поэтому (и это следует подчеркнуть особо) вопросы учебного предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах (методология, методика, технология, рабочие программы, УМК и курсы для учителей) должны быть прерогативой исключительно системы образования, а не системы спорта – только это обеспечит реальное развитие интеллекта учащихся. Все сказанное обретает особенность в наши дни, реалий 2022 года, поскольку сегодня более чем когда либо, каждый из нас понимает значимость решения проблемы развития интеллекта детей”. Организаторы записали два сюжета этого мероприятия (флагманское выступление Р.В.Вяткина и мое выступление в них не попало по техническим причинам). Первый небольшой видео-файл получился (с названием “Секция конференции “Шахматы”) длительностью 1 мин 17 сек. В сюжете показана обстановке перед началом работы секции (пока еще не все собрались). Эта запись – высокого качества; на столе отлично видна часть УМК курса И.Г.Сухина “Шахматы – школе” (в том числе рабочие программы, задачники первого, второго и третьего года обучения, рабочие тетради первого и второго года обучения, тетрадь для проверочных работ первого года обучения, пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”). Второй видео-файл длительностью 14 мин 23 сек назван “Live: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”, посвящен решению участниками мероприятия задач из УМК курса “Шахматы – школе”.

15 апреля 2022: Москва: Сегодня написал письмо депутату Государственной Думы А.И.Аршиновой (которая поддерживает наше направление “Шахматы – школе”): “Информирую, что проект “Шахматы – школе” продолжает успешно развиваться. Так, вчера принял участие в крупном ЗУМ-мероприятии – форуме “100 идей развития дошкольного образования – от сетевых инновационных объединений города Якутска, посвященный 100-летию образования ЯАССР” (с коллегами из Якутии, которые успешно работают по УМК “Шахматы – школе”), а завтра приму участие в работе региональной научно-практической конференции “Формирование функциональной грамотности учащихся с использованием инфраструктуры центра “Точка роста”, организованной Курганской областью. Наиболее важные новости, как всегда, публикую на главной странице Сайта шахматного всеобуча – http://chess555.narod.ru”. И сразу получил ответ: “Спасибо за информацию и работу!”

15 апреля 2022: Москва: Институт стратегии развития образования РАО: “15 апреля 2022 г. Реализация государственной политики в сфере дошкольного образования”: “15 апреля 2022 года Департамент государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России провел онлайн-заседание программного комитета VII Всероссийского съезда работников дошкольного образования “Реализация государственной политики в сфере дошкольного образования”, который запланирован на 17-18 ноября 2022 года”.

12 апреля 2022: Москва: В марте получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 3 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) математическая головоломка “Шуточные примеры” (с. 25); 2) математическая головоломка “Лишнее число” (с. 25); 3) логическая головоломка “Судоку” (с. 25); 4) кроссворд “Вычеркивание” (на клапане); 5) кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане).

Важно 10 апреля 2022: Послесловие к информационному потоку в СМИ о внедрении уроков шахмат в школах Свердловской области: Вместо эпилога: Все, о чем мы писали ниже, опубликовано в 1994–2021 гг. в разных источниках и настоящим специалистам российского шахматного образования давно и хорошо известно, но… воз и ныне там. Укажем, к примеру, блестящие сборники тезисов докладов “Материалы Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (Сатка – 2011): Сборник тезисов докладов. – Сатка, 2012. – 445 с. и Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – 416 с. Эти сборники и ряд других сборников мощно закрепили приоритет РФ во всех рассматриваемых аспектах. Далее даем ссылки на ключевые для шахматного образования материалы, обнародованные в разные годы (и выложенные в Интернете), но не устаревшие, а ставшие сегодня еще более злободневными: 1) Шахматный курс в начальной школе: история становления (2003); 2) цикл публикаций в “Учительской газете” в 2006–2009 гг., начатый флагманской статьей “Без проигравших: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку“ // Учительская газета. – 2006. – № 4. – С. 21 (как проводить первый урок); 3) Стихийные волны шахматного всеобуча в РФ (2013); 4) Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году; 5) Проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в полемике между академиком Б.М. Бим-Бадом и автором курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухиным // Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2017: сборник материалов для участников VII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 12 декабря 2017 г. Вып. 7. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2017. – 130 с. – С. 24–34 (примечание: по ссылке – весь сборник материалов); 6) Фундаментальная цель: Нужен ли спортивный подход к шахматам? // Учительская газета. – № 1. – 2 января 2018. – С. 10.; 7) Методологические проблемы урока шахмат – 2019; 8) Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования (2019); 9) Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект” (2019); 10) Педагогам о междисциплинарном здоровьесберегающем курсе “Шахматы – школе” (2019); 11) Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе” (2019); 12) Научный подход в курсе “Шахматы – школе” (2019)… 13) Концепция курса “Шахматы – школе” (2019). Это лишь малая толика важнейших материалов по теме шахматного образования.

9 апреля 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Международная конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху”: 2022 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2022): “Приглашаем принять участие в работе ежегодной Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2022 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2022)). В 2022 году она проходит в рамках проекта ЮНЕСКО “Futures of Education” (“Перспективы образования”). Дата и время проведения: 7 июня с 11.00 до 16.00. 8 июня с 10.00 до 14.00. Формат – дистанционный”.

Важно 8 апреля 2022: Послесловие к информационному потоку в СМИ о внедрении уроков шахмат в школах Свердловской области: Продолжение: Возвращаемся к конференции “Интеллектуальное здоровье подрастающего поколения через шахматное образование в школах России”. Непонятно, как шахматы как вид спорта, а не как качественно проведенный по качественному УМК урок шахмат может посодействовать “интеллектуальному здоровью”. Между тем практически все доклады были ориентированы на чисто спортивную (а не развивающую) составляющую шахмат, цель которой (это общеизвестно) не более чем подпитка шахматных клубов, а не реальное интеллектуальное развитие ВСЕХ детей начальной школы (не только детей-чемпионов). Печалит, что, чем дальше, тем больше, кому-то очень хочется увести урок шахмат в начальной школе с решения задач реального интеллектуального развития школьников на чисто спортивные задачи (прикрываясь словами об интеллектуальном развитии как фиговым листочком). В результате это может привести к тому (и уже приводит), что Россия потеряет свои лидирующие позиции не только в теоретических аспектах внедрения шахмат в систему образования, но также в методологических, методических и прочих аспектах. Не случайно, к примеру, в программе конференции вообще обойден вопрос о том, по какому шахматному УМК ведется или должно вестись преподавание в школах. Это связано, помимо всего прочего, с тем, что в регионах, представители которых были приглашены на конференцию, используются исключительно шахматные учебники, которые никогда не были рекомендованы для общеобразовательных школ (никогда не входили в соответственные перечни) ни Министерством образования РФ, ни Министерством просвещения РФ. Если в период 1993–2006 гг. в РФ шахматное образование развивалось неспешно, опираясь на качественную теоретико-методологическую базу, то в последние шесть лет ситуация, по какой-то неведомой причине, кардинально изменилась… Впрочем, причины понятны – о них мы не раз писали и в новостных материалах наших сайтов, и в научных статьях. Но, кто сегодня в шахматном мире считается с мнением науки? Смешно даже ставить такой вопрос. Теперь об обзорах указанной конференции в СМИ. Берем цитаты наугад: “Уроки шахмат могут войти в обязательную программу начальной школы в Екатеринбурге”. Лукавым “могут войти” СМИ пичкают уже лет 30. На деле же, в реальных регионах – лидерах шахматного образования – они давным-давно де-факто. Идем дальше, читаем: “Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям”. Бог ты мой, да цель-то уроков шахмат – реальное интеллектуальное развитие (решение важнейшей государственной задачи, которая выдающимся психологом Я.А.Пономаревым была сформулирована, как развитие способности действовать в “уме”). Напомним, что по информации ТАСС 27.08.2019 президент Международной шахматной федерации (ФИДЕ) А.В.Дворкович сообщил что: 1) шахматы должны использоваться “в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей”; 2) “шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”. А корреспондент и все СМИ сегодня дружно пишут об обратном; повторюсь: “Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям”. Да знает ли автор публикации, что шахматы – сложнейшая игра, и для того, чтобы в ней хоть немного разобраться, нужно не пуд соли съесть, а сто пудов? Уж сколько раз твердили миру… Простой пример, в начальной школе 4 урока математики в неделю, тем не менее, у многих детей остаются большие проблемы с математикой. А сколько уроков шахмат предоставляется в неделю? Всего один!!! Учтем также, что младшеклассники частенько и болеют… При этом урок шахмат призваны проводить учителя начальных классов (в большинстве своем женщины), которые чаще всего раньше не имели ни малейшего представления об этой игре и прошли только краткосрочные курсы (почти всегда) на которых их не знакомили с технологией постраничной работы с конкретным УМК!!! Да, урок шахмат необычайно полезен для реального интеллектуального развития всех детей!!! Но не так, как это массово происходит сегодня (сегодня наблюдаем колоссальную профанацию, к примеру, во многих видео даже шахматная доска перед учениками расположена неправильно – это же тихое сумасшествие)! Идем дальше, читаем: “Это одновременно спорт и интеллектуальная игра”. Батюшки, да ведь невозможно качественно массово проводить урок шахмат в начальной школе для развития интеллекта одновременно, как спорт, как игра и как инструмент развития. Идем дальше, читаем: “Программа будет несложной, учителя смогут самостоятельно обучать игре детей, следуя методическим рекомендациям”. Что значит “будет”? Вот здесь бы поподробнее, т.к. именно здесь “зарыта собака”, но об этом нигде ни слова (что неудивительно). Идем дальше, читаем: “Для педагогов, кроме того, намерены организовать дополнительные занятия по данному предмету”. Кто будет проводить? Как? По какой технологии? Тишина (что опять-таки неудивительно). И такое сплошь и рядом. Да простят мне читатели большое количество восклицательных знаков, но, поверьте, накипело. Тот зашкаливающий уровень профанации и вакханалии, который в последние годы наблюдается при решении важнейшей государственной задачи, – реального интеллектуального развития детей с помощью шахмат – потрясает и ужасает.

Важно 7 апреля 2022: Послесловие к информационному потоку в СМИ о внедрении уроков шахмат в школах Свердловской области: Начало: Общее впечатление такое, что кто-то нас целенаправленно отправляет лет на 30 назад!!! Как будто за эти 30 лет РФ ни на шаг не продвинулась вперед в этом аспекте! Фантастика. А на деле-то за эти 30 лет проделан гигантский объем работ, в результате чего ныне (еще раз напоминаем): Именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к апрелю 2022 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов. Однако эта информация по какой-то загадочной причине замалчивается центральными СМИ. Впрочем, причина понятна – миром правят конкретные интересы конкретных людей. А качество продукта и приоритеты России некоторых конкретных людей не интересуют – их интересует только бизнес. Это в 2017–2022 гг. во многих аспектах шахматного образования и наблюдаем. Так устроен мир, что доходит до массовых СМИ голос не тех, кто хорошо и плодотворно работает в области шахматного образования (они реально работают, а не пиарятся), а тех, кто громче всего кричит о своих, якобы, “успехах” в шахматном образовании. Много ли мы находим в СМИ материалов о блестящей работе по внедрению шахмат в систему образования Курганской области? А на деле-то именно Курганская область – непререкаемый лидер шахматного образования в РФ!!! Просто тому, кто хорошо работает, некогда пускать пыль в глаза, – они успешно и напряженно работают, а не пиарятся. А корреспонденты СМИ (за редким исключением) не в курсе того, что уже сделано в РФ по шахматному образованию. Корреспондентов легко понять – их приглашают на все новые и новые мероприятия по шахматному образования (которых становится все больше) и дают им тот материал, из которого следует, что организаторы данного мероприятия первые и единственные в мире, которые ставят те или иные вопросы шахматного образования. Поэтому в РФ почти никто и не знает, что все вопросы, которые обсуждаются на шахматных конференциях и семинарах в 2017–2022 гг. уже давно решены в 1994–2017 гг. В том числе по развитию универсальных учебных действий (которые раньше просто назывались иначе) и многому другому. К примеру, блестящие достижения отечественного шахматного образования были зафиксированы в материалах и резолюциях конференций тех лет. Не будем голословными, вот типичные примеры: 1) Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.); 2) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.); 3) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.); 4) Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.); 5) Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.); 6) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.); 7) Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира”; 8) Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013). Что же нового мы видим в резолюциях конференций в последние годы? Ничего!!! Идет мощный откат назад. Не говоря уже о том, что редкая резолюция конференций 2017–2022 гг. была выложена в Интернете. Это неудивительно. Более того, материалы (тезисы и доклады) конференций по шахматному образованию практически ни одной такой конференции не были опубликованы в печатной форме (кроме замечательных сборников Курганской области – честь и хвала этой области!) или хотя бы в Интернете. Почему так? Причина очевидна – гордиться нечем. Но пиар идет мощнейший. Забавно.

6 апреля 2022: Учительская газета: Л.Суворова “Для школьников Екатеринбурга хотят ввести новый урок”: “Уроки шахмат могут войти в обязательную программу начальной школы в Екатеринбурге… Уроки сделают игру в шахматы более доступной детям. Это одновременно спорт и интеллектуальная игра. Шахматы могут стать уникальным образовательным инструментом, повысить эффективность обучения. Программа будет несложной, учителя смогут самостоятельно обучать игре детей, следуя методическим рекомендациям. Для педагогов, кроме того, намерены организовать дополнительные занятия по данному предмету”.

6 апреля 2022: Свердловская область: “Уроки шахмат планируют ввести для младшеклассников в Свердловской области“: “Шахматы могут стать обязательным предметом в уральских школах. Представители министерства образования, региональных федераций шахмат и гроссмейстеры обсудили на всероссийской конференции возможность преподавания игры ученикам начальных классов. Как отметил начальник департамента образования мэрии Екатеринбурга Константин Шевченко, уроки шахмат планируют ввести в обязательную программу. Сейчас шахматы преподаются в 25 школах уральской столицы. Власти планируют увеличить число школ, где дети смогут научиться игре. Уроки шахмат позволят детям узнать мир этой увлекательной игры, которая одновременно является спортом и интеллектуальным занятием. Перед обучением детей шахматам, школьные педагоги пройдут дополнительные образовательные курсы. Предмет обещают сделать простым и интересным для младшеклассников”.

6 апреля 2022: Свердловская область: В.Фроленко “В школах Свердловской области появится новый обязательный предмет”: “Уроки шахмат уже введены в двух десятках школ уральской столицы, приобщить к игре, развивающей логическое мышление, теперь намерены и учеников начальной школы. Авторы идеи считают важным закрепить свою инициативу на законодательном уровне не только в регионе, но и по всей стране. “Шахматы – уникальный образовательный инструмент, который может сделать обучение более эффективным. Уроки шахмат в школе для многих семей откроет доступ к этому увлекательному занятию, которое является одновременно интеллектуальной игрой и спортом”, – рассказал начальник департамента образования администрации Екатеринбурга Константин Шевченко”.

6 апреля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

5 апреля 2022: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

5 апреля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 9 партий и все выиграл (9-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 32 очка и поделил 11 место из 1463 участников.

4 апреля 2022: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

3 апреля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (8-2-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 21 очко и поделил 43 место из 1398 участников.

31 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

29 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 20 очков и поделил 51 место из 1360 участников.

28 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий, из них 5 выиграл и одну сыграл вничью (5-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

27 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (6-1-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), а также 12 партий (10-0-2) в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут).

25 марта 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Трудности учения и обучения в начальной школе и пути их предупреждения”: “25 марта 2022 года в 16.00 часов в рамках деятельности Школы молодого ученого состоялась открытая лекция “Трудности учения и обучения в начальной школе и пути их предупреждения”.

24 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут).

23 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), а также 11 партий (10-0-1) в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут).

22 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), а также 11 партий (9-0-2) в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут).

21 марта 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Заседание Ученого совета.

20 марта 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Всероссийское просветительское мероприятие “Особенности разработки и реализации рабочих программ изучения второго иностранного языка”.

19 марта 2022: Институт стратегии развития образования РАО: VIII Международный Форум по педагогическому образованию (IFTE-2022).

18 марта 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Начальное образование в условиях обновленного ФГОС: от декларации к реализации”.

17 марта 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Лекция “Научная школа “Дидактика общего образования”: роль в развитии дидактического знания”.

12 марта 2022: Испания: “Foro de discusión – DIM-EDU”.

10 марта 2022: На сайте https://lichess.org участвовал в турнире “Арена за Щит по Рапиду” и с 59 очками разделил 32 место из 4215 участников.

8 марта 2022: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Урай: Газета “Знамя”: “Игры разума”: “Общественная организация “Шахматы для детей” была организована в 2019 году. Она выросла из онлайн-школы с одноименным названием. Когда в марте 2020 года образование перешло в дистанционный формат, урайские шахматные педагоги были к нему готовы. – За время реализации проекта “Шахматы для детей” мы обучили 350 школьников Урая, Мортки и поселка Кондинское, – рассказывает председатель общественной организации Владимир Слойка. – Кроме того, наш проект “Онлайн-школа Валентины Акишиной “Шахматы для детей” стал финалистом форума “Сильные идеи для нового времени”. Он был рекомендован для реализации на территории Югры”.

7 марта 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission) (материал от 27.02.2022). К сожалению, на этом международном сайте, посвященном шахматам в образовании, не так часто появляются новостные материалы. Тем большую ценность представляет опубликованный в конце февраля обзор испанца Фернандо Морено “Article about “Values and Emotions on Chess in Education”, посвященный организованному Испанией виртуальному конгрессу “Values and Emotions on Chess in Education”, состоявшемуся в период октябрь 2021 г. – февраль 2022 г. Этот обзор, в самом деле, заслуживает пристального внимания, поскольку в нем идет речь о важных общепедагогических проблемах, в том числе об эмоциональном интеллекте (“emotional intelligence”) и мягких навыках (“soft skills”). В ближайшее время мы посвятим этому обзору должное внимание. Заметим, что в своих научных статьях мы не раз писали о мягких навыках.

6 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий (9-0-2) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 25 очков и поделил 28 место из 1382 участников.

5 марта 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission) (материал от 27.02.2022): “School Teacher Preparation Course in French”. В материале говорится о том, что в середине декабря 2021 г. комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” в сотрудничестве с Международной ассоциацией франкоязычных стран организовала на платформе ZOOM первый курс подготовки школьных учителей для преподавания шахмат в школах. Курс прошли 16 учителей (которые уме имели некоторые познания в области шахмат) из 6 государств. Занятия продолжались 3 дня, по 5 часов каждый день. Декларируется, что курсы позволили учителям расширить свои знания в области образовательных шахмат, открыть новые цифровые инструменты и платформы для онлайн-обучения и получить представление о применении существующих педагогических подходов в процессе обучения основам шахмат.

4 марта 2022: Испания: VI Congreso virtual AjEdu. “Los valores y las emociones en el ajedrez educativo”. Jornada 3. 13.02.2022. Третий день онлайн-конгресса “Values and Emotions on Chess in Education”.

4 марта 2022: Найдено в Интернете: “Шахматы для детей” (от 17.02.2022): “Сегодня наш учитель отмечает день рождение. Хочется от души поблагодарить Игоря Георгиевича за бесценный вклад в развитии шахмат”. Валентина Акишина: “Игорь Георгиевич Сухин – избранный Богом ПЕДАГОГ. Программа-шедевр “Шахматы – школе” написан с большой любовью и с таким Божьим промыслом, что до сих пор его тайна и глубина не открыты!!! Это – как музыка – можно услышать, попробовать сыграть, но невозможно пересказать... Для любого ребенка – этот курс РОДНОЙ и БЛИЗКИЙ, потому что он – о ЕГО СУЩНОСТИ, он – ПРО НЕГО!!!” Надежда Афанасьева: “Присоединяюсь к поздравлениям! Впервые с учебниками И.Г. я познакомилась в 2010 году, с тех пор – это мое любимое учебное пособие! В книгах И.Г. Сухина поражает простота, доступность и изюминка в каждой подобранном задании. Задачи подобраны так, что пробуждают детскую любознательность и смекалку!!! Игорь Георгиевич настоящий мастер своего дела. Желаю здоровья, успехов, творческой энергии, верных друзей и счастья на долгие годы!” Наш комментарий: Спасибо, коллеги! Тронут”…

3 марта 2022: Испания: VI Congreso virtual AjEdu. “Los valores y las emociones en el ajedrez educativo”. Jornada 2. 06.02.2022. Второй день онлайн-конгресса “Values and Emotions on Chess in Education”.

3 марта 2022: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра: “Шахматы в Урае”: “В современном мире остается вопрос о загадочном явлении – шахматы. Что это? Просто игра? Вид спорта? Наука? Или направление искусства?.. Шахматы – часть общечеловеческой культуры. Они не только несут эмоциональный заряд, но и пробуждают в человеке целый набор качеств, способствующих духовному росту личности. Мы же можем с гордостью сказать, что развитие шахмат в Урае становится брендом нашего города. Команда энтузиастов, увлеченных своим делом, организовали в Урае онлайн-школу “Шахматы для детей”. Впоследствии она набрала обороты, результаты и переросла в общественную организацию “Шахматы для детей”.

2 марта 2022: Испания: VI Congreso virtual AjEdu. “Los valores y las emociones en el ajedrez educativo”. Jornada 1. 30.12.2021. Первый день онлайн-конгресса “Values and Emotions on Chess in Education”.

2 марта 2022: Свердловская область: “Проект “Шахматы в школах” повысит математические способности учеников”: “Мероприятия подразумевают постепенное внедрение шахмат в систему школьного образования”.

1 марта 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 26 очков и поделил 26 место из 1464 участников.

26 февраля 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission): Chess as an Educational Tool: “Educational chess (chess is the tool for educational development) is different from Sport chess (educational environment is the tool for chess development) https://edu.fide.com/educational-chess-vs-sport-chess/. Educational chess can be a curriculum subject or a transversal and interdisciplinary tool, with chess integrated in other subjects. Chess is also suitable for children aged 2-6 to promote social and simple logic skills (eys.fide.com). We favour instruction by qualified education professionals over chess tutors”.

22 февраля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий и все выиграл в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 28 очков и поделил 16 место из 1683 участников.

21 февраля 2022: Малая академия наука Республики Саха (Якутия): VII республиканский шахматный фестиваль победителей среди дошкольников и младших школьников: “Ежегодно в феврале на шахматный фестиваль собираются победители Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников. 18 февраля 2022 года на платформе ZOOM собрались 43 детей, воспитанников детских садов и учащихся школ республики, их родители и педагоги на VII Республиканский шахматный фестиваль победителей шахматной олимпиады И.Г. Сухина. От имени Министерства образования и науки РС (Я), коллектива Малой академии наук РС (Я) собравшихся поздравила методист отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” А.И. Егорова. Так же для участников шахматной олимпиады был отправлен приветственный адрес от председателя жюри и разработчика олимпиадных заданий, научного консультанта республиканского проекта “Шахматы – детям” в Республике Саха (Якутия), кандидата педагогических наук, старшего научного сотрудника лаборатории педагогической компаративистики ФГБНУ Института стратегии развития образования Российской академии образования, лауреата Фонда Первого Президента РС (Я) (за вклад в развитие шахматного образования в РС (Я)), члена Союза писателей, методолога шахматного образования, автора Федерального курса “Шахматы – школе”, (Москва) – Игоря Георгиевича Сухина. В приветственном адресе он отметил, что в Республике развитие шахматного образования идет семимильными шагами, что позволяет нашей Республике прочно удерживать лидирующие позиции в числе регионов, развивающих шахматное образование. Ежегодно, на протяжении вот уже 7 лет Малой академией наук РС (Я) проводятся различные мероприятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста: фестивали “Приключения в шахматном королевстве”, “Шахматная планета 21”, олимпиада И.Г. Сухина, а для педагогов детских садов и школ – различные конференции, круглые столы, семинары и курсы повышения квалификации по шахматному образованию. Приятно отметить, что вы, и родители, и педагоги, активно взаимодействуя с детьми, воспитываете в детях интерес и любовь к шахматной игре, формируете мышление, логику и умение “действовать в уме”. В этом году на муниципальном этапе олимпиады И.Г. Сухина приняли участие 664 детей: 465 дошкольников и 119 учащихся начальных классов, а на республиканском этапе – 108 детей. Каждый год украшением программы Фестиваля является театрализованное шахматное представление от соорганизаторов Фестиваля, Ресурсного центра по развитию детской одаренности в РС (Я) – детского сада №17 “Кунчээн” г. Якутска (руководитель ДОО – Н.В. Ханды). Очень зрелищное представление ставится силами всего коллектива детского сада, вызывает восхищение у детей и взрослых красочностью театральных костюмов, оригинальным сценарием, составленным музыкальным руководителем детского сада №17 “Кунчээн” г. Якутска И.А. Ивановой. Всем детям, участникам Фестиваля, вручены дипломы победителей VII Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”. На данной веб-странице полностью приведен текст нашего Приветствия участникам VII Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина, а также статистика Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина с 2017 года.

21 февраля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 10 партий (9-0-1, но последняя выигранная партия в зачет не пошла) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 28 очков и поделил 23 место из 1748 участников.

20 февраля 2022: Портал Федерации шахмат России: Сергей Быстров “Бестселлеры Игоря Сухина”: “В последние годы главным образом выходят в свет учебники известных отечественных авторов, давно зарекомендовавших себя с самой лучше стороны. Особенно они важны для детско-юношеского возраста, а также для преподавателей, работающих в школах, подростковых клубах и других учреждениях дополнительного образования. Поэтому основным спросом пользуются учебники для начинающих и младших разрядов, которые печатаются большими тиражами и подчас выдерживают многочисленные переиздания. Пожалуй, самый известный автор школьных учебников – И.Г.Сухин, по образованию инженер-механик, а по призванию – методолог шахматного образования, кандидат педагогических наук, член Союза писателей России. Игорь Георгиевич пишет шахматные книги на профессиональной основе 30 лет, с 1991 года. На его счету больше сотни изданий. Думаю, не все знают, что писатель специализируется не только на шахматной тематике. Из-под его пера вышли книги по логике, занимательной математике, судоку, литературные и тематические кроссворды и многое другое. Ни для кого не секрет, что шахматы в школе используются как один из инструментов для развития ребенка. Однако не каждому они могут “войти в душу”. По моей просьбе автор рассказал о своей работе. – Что касается моих нешахматных книг, то многие из них давно не переиздавались. Увы, “знаменитость и популярность” остались в прошлом, поскольку сейчас время не оригинальных авторов, которые пишут сами, а плагиаторов (явных и скрытых). Возможно, сегодня снова актуальной станет моя книга “Веселые скороговорки для “непослушных” звуков” (Ярославль, издавалась в 2002, 2004, 2005, 2006 и 2007 годах). К сожалению, современные дети говорят все хуже и хуже, а эта книга полюбилась читателям – http://suhin.narod.ru/skor1.htm. У многих школьников хромает математика, и повышение интереса детей к этому предмету стало общегосударственной задачей. Одна из моих книг на эту тему после 10-летнего перерыва издана “АСТ” в 2018 году: “800 новых логических и математических головоломок” – http://suhin.narod.ru/mat1.htm. Но вернемся к шахматам... Учебники И. Сухина “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” и “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” неоднократно получали рекомендацию Минобразования России. Далее рассмотрим на примере первого года обучения весь комплект учебников и других пособий. Подобные учебники, пособия для учителей и рабочие тетради были подготовлены и изданы также для второго и третьего годов обучения. Писатель много лет сотрудничает с УМО “Духовное возрождение” (г. Обнинск). Здесь постоянно, начиная с 1998 года, издаются и переиздаются пособия и учебники, входящие в учебно-методический комплект “Шахматы – школе”. Фундамент курса составляют Рабочие программы 1-4 годов обучения. В учебно-методический комплект “Шахматы, первый год” входит: Учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” (1998, 2009, 2011-2012, 2014, 2017-2018; с 2009 г. издается в двух частях). “Первый в мировой практике учебник шахматной игры, написанный специально для начальной общеобразовательной школы. Учебник содержит самый элементарный шахматный материал, который закрепляется большим количеством уникальных дидактических игр и заданий. Несмотря на то, что учебник создавался для первого класса начальной школы, его можно использовать на начальном этапе обучения и в других классах школы 1-й ступени, а также в подготовительной к школе группе детского сада. Это обеспечивается тем, что в каждом типе дидактических заданий и игр есть задачи разного уровня сложности” (И. Сухин). Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”, “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” (1999, 2011, 2015, 2020). “Эта книга – первое в мировой практике шахматное пособие для учителей начальных классов, не обладающих большими знаниями в области шахмат. Данное пособие разработано к учебнику для первого года обучения “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны”. В пособии подробно изложена методика проведения каждого урока. В начале каждой главы-урока учителю объясняются необходимые шахматные сведения. Обилие в пособии занимательных заданий, увлекательных дидактических игр позволит педагогу сделать каждое занятие праздником для ребят. Книга адресована учителям начальных классов, воспитателям подготовительных групп детского сада, тренерам-преподавателям, а также родителям” (И. Сухин). Изданы также рабочие тетради, тетради для проверочных работ и задачники. В УМК “Шахматы, второй год” входят учебник “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (в двух частях), пособие для учителя, рабочая тетрадь (в двух частях), тетрадь для проверочных работ и задачник. Аналогичная комплектация у УМК третьего года обучения. Рабочая тетрадь И. Сухина для первого года обучения выдержала уже 11 изданий! Есть у Игоря Георгиевича книги, которые переиздаются ежегодно. Вот они, шахматные бестселлеры: 1) С 2000 года переиздается книга “Шахматы для самых маленьких. Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей”. 2) “Шахматы. Полный курс для детей. Большой самоучитель для детей”. А вот новинка, еще не увидевшая свет. В 2021 году должен выйти оригинальный комплект “Шахматы в детском саду. Первый год обучения: пособие для воспитателя детского сада” и “Шахматы в детском саду. Первый год обучения: рабочая тетрадь”. Ранее в ростовском издательстве “Феникс” вышли две книги И. Сухина “1000 шахматных задач: начальный уровень” и “1000 шахматных задач: продвинутый уровень”. Права на эти книги купили китайцы, но автор еще не видел их издание. Сейчас много сил у Игоря Георгиевича уходит на основную (не шахматную) работу в Институте стратегии развития образования Российской академии образования, поэтому над новыми рукописями он работает медленно, урывками. Я перечислил лишь часть книг И. Сухина, по которым училось и продолжает учиться не одно поколения юных шахматистов во всем мире. И это не преувеличение. Книги маститого автора переведены на многие языки и пользуются заслуженным уважением и большим спросом. Хочется пожелать Игорю Георгиевичу творческих успехов и множества новых интересных книг! Сайт Сергея Быстрова: http://www.bs-chess.com/”.

15 февраля 2022: Малая академия наука Республики Саха (Якутия): “Итоги VII республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, стажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 17 января по 4 февраля 2022 года провели Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Сухин Игорь Георгиевич – председатель жюри и разработчик олимпиадных заданий, научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в РС (Я), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в РФ, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Цель шахматной олимпиады И.Г. Сухина – повышение интеллектуально-творческого потенциала детей и продвижение математического образования в РС (Я). Республиканская шахматная олимпиада И.Г. Сухина традиционно проходит в два этапа: муниципальный и республиканский этапы. На муниципальном этапе участвовало 664 ребенка: 465 дошкольников и 199 учащихся начальных классов. На республиканский этап Шахматной олимпиады И.Г. Сухина были выдвинуты решения олимпиадных задач от 108 детей: от 75 дошкольников и 33 учащихся начальных классов. Работы проверяли члены экспертной комиссии: – Герасименко Татьяна Турсумбаевна, Старший воспитатель МДОУ Центр развития ребенка-детский сад № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри; – Щепкина Надежда Александровна, педагог дополнительного образования МДОУ Центр развития ребенка-детский сад № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри; – Колесов Спартак Владимирович, педагог дополнительного образования СОШ № 22 г.Нерюнгри; – Чикмарева Алена Валерьевна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦРТДиЮ г.Нерюнгри; – Велькер Анастасия Александровна, Инструктор по физической культуре МДОУ Центр развития ребенка – детский сад “Снежинка” города Нерюнгри; – Смаль Виктория Алексеевна, воспитатель МДОУ №52 “Рябинушка” города Нерюнгри; – Мельник Наталья Петровна, музыкальный руководитель МДОУ №52 “ Рябинушка” города Нерюнгри; – Мендус Владимир Григорьевич, учитель физической культуры МОУ “Гимназия № 1 г. Нерюнгри имени С.С. Каримовой”; – Алексеева Елена Анатольевна, воспитатель МДОУ № 15 “Аленький цветочек” города Нерюнгри; – Мейнцер Екатерина Сергеевна, воспитатель МДОУ № 15 “Аленький цветочек” города Нерюнгри; – Догонаш Надежда Леонидовна, воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №18 “Улыбка” города Нерюнгри; – Грига Яна Александровна, инструктор по физической культуре МДОУ № 55 “Полянка” города Нерюнгри”.

14 февраля 2022: Принята к публикации следующая научная статья: Tagunova I.A., Dolgaya O.I., Sukhin I.G. Digital communication in general education abroad in the era of postmodernism” // III Международная научно-практическая конференция “Диалог культур. Культура диалога: цифровые коммуникации” (DCCD’22) (Москва, 29.03.2022 – 02.04.2022) – https://www.dccd2022.ru

13 февраля 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission): “Curso de Preparación de Profesores en Español”.

12 февраля 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission): Повестка дня международной конференции ФИДЕ “Шахматы в образовании” (20–21 ноября 2021 г.): “Agenda”: “20 November: 16:00-17:40 Introduction: – Moderator – FIDE President Arkady Dvorkovich – Ex-World Champion Viswanathan Anand – FIDE Managing Director Dana Reizniece-Ozola – FIDE EDU Chairman Smbat Lputian. Keynote speakers: – Leontxo Garcia (ESP) – Preschool overview – Esteban Jaureguizar (URU) – School overview – Bartek Macieja (USA) – University overview. Break (videos). 17:50-18:50 Preschool: – Adriana Salazar Varon (COL). Ajedrez en el aula, un método innovador – Marianna Amiraghyan (ARM). Interconnection between senior preschooler’s prior knowledge on chess and divergent thinking, – Joaquin Fernandez, Miriam Monreal, Jordi Prio (ESP). Implementación del Ajedrez Educativo en infantil (3 a 5 años) – Alessandro Dominici (ITA). The CASTLE project. Break (videos). 19:00-20:25 School – Fernando Moreno (USA). Chess and Virtual Counseling during the 20/21 Pandemic School Year – Marta Amigo & Josep Serra (ESP). Programa Escacs a'la escola – Jerry Nash (USA). Critical Thinking – Juan Luis Jaureguiberry (ARG). Aprendemos a sumar con la Torre – Anastasia Sorokina (BLR). Infinite chess – autism. 20:25-20:55 Round Table Questions. 20:55-21:00 Closing. 21 November: 16:00-17:40 School – Moderator – Lorena Garcia (ESP) – Jose Antonio Coleta (ESP) – CSRI (ARM) – Alejandro Oliva (ARG) – Malola Prasath et al. (ENG). Break (videos). 17:40-18:30 School continued – Viktor Zaretsky (RUS) – Jordi Prio (ESP) – Khachatryan et al. (ARM). Moderator. 18:30-19:05 University – Viktor Bologan (MDA) – Lorena Garcia (ESP). Break (videos). 19:05-20:05 University continued – William Bart (USA) – Carme Saurina – Pep Suarez (ESP) – Roberto Trinchero (ITA) – Esteban Jaureguizar (URU). 20:05-21:00 Round Table, Questions, Conclusions & Closing”.

12 февраля 2022: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (Chess in Education Commission): “Conference“. В материале говорится о тематике прошедшей 20–21 ноября 2021 г. международной конференции ФИДЕ “Шахматы в образовании” (онлайн в Zoom). Конференция велась одновременно на английском и испанском языках и охватывала три темы: дошкольное, школьное и университетское: “This page is for the FIDE-EDU Conference (online) 2021 11 20-21 simultaneously in English and Spanish. Other conferences can be found by clicking on the header Activities and selecting from there. FIDE Chess in Education Commission (EDU) and ”Chess” Scientific Research Institute of ASPU (Armenian State Pedagogical University) are organizing an International online conference, entitled “Chess in Education”, which will be held on November 20-21, 2021, via Zoom video conferencing. You can download the provisional timetable (and list of speakers) here: 2021 1120 Provisional Agenda. Main themes of the conference: PRE-SCHOOL CHESS: Formation of prior knowledge for chess. Functions of prior knowledge for chess. Socio-pedagogical justifications for that prior knowledge. The problems of developing a preschooler’s thinking. The main manifestations of a preschooler’s development. CHESS IN SCHOOLS: School chess models, especially differences between “chess for education” and “education for chess”. In-service training of teachers to teach chess. Problems with the quality of chess teaching in school. Chess in special needs education. School chess research results. Hybrid and online learning. CHESS IN UNIVERSITIES: Issues of the training of chess teachers. Models of Chess 101 in Universities around the world. Chess as a means of promoting learning by university students”.

12 февраля 2022: Портал ChessPro: В.Барский: “Игорь Сухин: “Учиться на одни пятерки!”

11 февраля 2022: Москва: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 2 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) логическая головоломка “Без шестерки” (с. 24); 2–3) математические головоломки “Сложение” и “Вычитание” (с. 24); 4) литературный кроссворд “Имя героя” (на клапане); 5) азбучный кроссворд “По алфавиту” (на клапане).

10 февраля 2022: Материалы за 2021 год убрал на новую веб-страницу “Архив новостей 2021”.

9 февраля 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “09 февраля 2022 г. Серия мероприятий под эгидой ЮНЕСКО”.

9 февраля 2022: Москва: В январе получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 1 за 2022 год. В нем из моих материалов: 1) “Судоку” (с цифрами: 4 на 4 клетки) (с. 26); 2–3) математические головоломки “Знаки” и “Делим на 3” (с. 26); 4) литературный кроссворд “Сказочные герои” (на клапане); 5) кроссворд по русскому языку “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане).

8 февраля 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “08 февраля 2022 г. День российской науки”.

8 февраля 2022: Позавчера на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий и все выиграл в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 28 очков и поделил 20 место из 1497 участников.

8 февраля 2022: Малая академия наука Республики Саха (Якутия): “О проведении Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, стажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 17 января по 11 февраля 2022 года проводят Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель Шахматной олимпиады И. Г. Сухина – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в Республике Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в РФ, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Участниками Шахматной олимпиады И.Г. Сухина могут стать дети с 5 до 10 лет. На момент участия в Конкурсе участнику не должно быть 11 лет. Организационным комитетом установлены три возрастные группы: – 5-6 лет; – 7-8 лет; – 9-10 лет. Олимпиада проводится ежегодно, в дистанционной форме в два этапа: отборочный и финальный”.

7 февраля 2022: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 24 очка и поделил 30 место из 1756 участников.

6 февраля 2022: Как и писал раньше, иногда для поддержания формы играю на сайте https://lichess.org. В последнее время стал играть не товарищеские партии, а рейтинговые – участвуя в различных турнирах. Разумеется, свободного времени у меня мало (из-за большого объема работ на работе в ИСРО РАО), но вечерами иногда удается. Эти турниры длятся по нескольку часов в вечернее время, поэтому я играю не весь турнир, а лишь несколько партий. Играю успешно, так сегодня вечером даже удалось в одном из турниров занять 21 место из 1497 участников (причем выиграл все сыгранные партии).

31 января 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Ежегодный Пленум Научного совета по проблемам экологического образования РАО”.

Важно 23 января 2021: Слово об организаторе предстоящих курсов Наталье Борисовне Гвылевой. Уверен, что эти курсы пройдут превосходно, благодаря огромной системной подготовительной работе, проведенной истинным героем, – Натальей Борисовной Гвылевой. Мы не раз писали (и не устанем писать), что Федерация шахмат Свердловской области в последние 11-13 лет делала лишь попытки организовать подобные курсы, но они не увенчались успехом, хотя, к примеру, еще 1 мая 2008 года была образована Уральская шахматная академия и создан методический центр во главе с А.Л.Кузнецовым. Почти сразу же, в тот период, я получил от него следующее письмо (2008 г.): “Одной из наших первоочередных задач на сегодняшний момент является внедрение в Свердловской области шахматного всеобуча, и настроены мы очень решительно, учитывая, что в некоторых городах нашей области уже есть положительный опыт такого начинания. Тем не менее, прежде всего мы хотим начать с “верхов”, т.е. с Министерства образования области. В данный момент я пишу письмо Министру образования Св. обл. Нестерову В.В., в котором прошу у него содействия и конкретных шагов, в частности выпустить приказ “О развитии шахматного образования в системе образования Свердловской области”. Проект приказа уже даже был подготовлен в 2007 году, но, к сожалению, все увязло в бюрократическом “болоте”. В связи с этим, очень хотелось бы наладить с Вами связь, так как Ваш опыт в данном непростом деле просто неоценим”. Позже я получил письмо от Министра образования Свердловской области. Контакты были налажены, но…, как нередко случается в России – воз долгое время был “и ныне там”. И вот, в августе 2015 года Н.Б.Гвылева совершила подвиг – без всякой посторонней помощи организовав курсы в г. Екатеринбурге… А в 2016–2021 гг. подвиг был повторен. Не преувеличиваю – подвиг – поскольку в свое время Н.Б.Гвылева обошла в Екатеринбурге все партии и инстанции с просьбой о содействии в организации авторских курсов И.Г.Сухина. И ни одна из партий не пошла навстречу, объяснив, что реальное развитие интеллекта у детей Свердловской области не принесет политических дивидендов. Не оказали в то время помощи и в Министерстве образования Свердловской области. Поэтому Н.Б.Гвылева обошлась своими силами. Это достойно восхищения и уважения, и на такой подвиг способна только выдающаяся российская женщина, которая, как известно, “и в горящую избу…, и коня на скаку…”. Пока есть в нашей Отчизне такие люди – нашу страну не сломать и не сломить никакими санкциями… Все наши курсы в Екатеринбурге, проведенные в 2015–2021 гг. очно и онлайн прошли чудесно, на самом высоком организационном уровне, и никто не роптал “мол, устали, давайте пораньше пойдем домой”. Потому что все курсанты были людьми творческими, душевными, понимающими. После отмашки из Москвы об очередном включении шахмат в учебную программу, региональные власти должны бы на руках носить таких специалистов как Н.Б.Гвылева, но… тернист этот путь… А теперь вмешалась еще и пандемия…

21 января 2022: Наконец-то издан долгожданный сборник: Педагогическое образование в условиях смешанного обучения в России и других странах: Сборник тезисов участников международной научно-практической конференции (28 октября 2021 года, ФГБНУ ИСРО РАО, г. Москва, Россия) / Составители сборника: Дудко С.А., Найденова Н.Н.; составители программы: Сухин И.Г., Шапошникова Т.Д. М.: ФГБНУ ИСРО РАО, 2021. 194 с. По этой ссылке доступ по всему сборнику.

19 января 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Общество. Эффект Буратино: зачем нам финансовая грамотность. Аудиоинтервью И.А. Лобанова на радио Маяк”.

18 января 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается”.

17 января 2022: Институт стратегии развития образования РАО: “Функциональная грамотность как базовое образование личности воспитанников образовательных учреждений Минобороны России”.

15 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут), набрал 20 очков (одна победа в зачет не пошла, так как завершилась после “гонга” об окончании турнира, 176 место из 2288 участников.

14 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 4 партии в турнире “Арена за Щит по Классике” (контроль 20мин+10секунд); выиграл 3 партии при одной ничьей. 419 место из 2047 участников.

Важно 13 января 2022: Снова и снова приходится возвращаться к одной из самых злободневных тем – каким должен быть школьный курс шахмат. По нашей информации, к январю 2022 года есть только один школьный (и дошкольный) курс шахмат в мире, который исключает спортивную составляющую, и это здоровьесберегающий курс “Шахматы – школе”. Все остальные курсы (почти всегда в завуалированном виде) активно используют спортивный компонент. Ниже мы уже приводили компетентное мнение международного гроссмейстера Алексея Сергеевича Дреева по этому аспекту. А вот еще одно подтверждение высказанного им мнения. В Интернете опубликована заметка “Магнус Карлсен: “Шахматы – это война, мне хочется отомстить побольнее”, где нынешний чемпион мира указывает: “Мне доставляет огромное удовольствие наблюдать, как соперник страдает от того, что я его перехитрил… Если я проигрываю, не важно, кому и где, то мне сразу хочется отомстить и побольнее – разгромить обидчика в следующей партии. Шахматы – это не развлечение, это война”… Если такое говорит чемпион мира (на которого равняются миллионы), то нужен ли спортивный подход на уроках шахмат в системе образования? А слова об удовольствии видеть, как страдает проигравший? А слова о желании отомстить? И о войне? Не хватит ли войн?! При шахматно-задачной технологии обучения все это исключено, но центральные СМИ это игнорируют и насаждают в общеобразовательные школы чуждую России зарубежную модель “Шахматы в школе”. А одернуть некому, так как с отечественной педагогической наукой спортивные функционеры из центральных шахматных федераций ныне не считаются… Хочу быть правильно понятым: шахматы как вид спорта – это нормально (для тех детей у кого есть спортивная жилка), популяризация шахмат как игры – это нормально (если речь идет о красивой игре как искусстве, а не о игре на результат, при которой все средства хороши), но это не то, что нужно для реального развития мышления детей младшего возраста на уроках в общеобразовательной школе. Для них – шахматно-задачная технология обучения! И другого правильного пути нет. Но маятник уже качнулся (и сильно) в другую сторону. Найдется ли в России сила, способная противостоять бурному продвижению рискованной зарубежной спортивно-ориентированной нездоровьесберегающей модели “Шахматы в школе” в отечественные школы? Ответ есть, и он до сих пор, к сожалению, отрицательный.

13 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий и все выиграл в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут), набрал 28 очков, 55 место из 2665 участников.

Важно 12 января 2022: Имеет смысл снова напомнить: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?”. Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особо актуально именно сейчас – в начале 2022 года, особенно в части, посвященной шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С. Дреев (с которым я не знаком) – один из немногих, кто четко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С. Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдет немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, все замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребенка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать ее. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, все равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это все надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идешь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребенка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим все, сразу и подряд. Я все это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Все верно. И не только поэтому. А еще и потому, что ради выигрыша начнется проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

12 января 2022: На сайте https://lichess.org впервые сыграл в турнире по шахматам Фишера (“Ежегодная Chrss960-Арена”). Результат 24-1-17, 132 место их 3645.

Важно 11 января 2022: До сих пор в шахматной среде бытует мнение, что Федеральный курс И.Г. Сухина хорош только для шахматных уроков в начальной школе, а вот для ДЮСШ его использование ничего не дает. Это не соответствует действительности. Ниже приводим авторитетное мнение международного гроссмейстера А.Ю. Потапова, которое будет интересно всем. Это фрагмент его статьи “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе”: “Первоначально, в “Полярной шахматной школе Анатолия Карпова” была принята стратегия развития шахмат на Ямале путем открытия отделений школы во всех муниципальных образованиях автономного округа. К концу 2005 года таких отделений было открыто одиннадцать. Однако подготовка шахматистов в детско-юношеских спортивных школах имеет свою специфику. Прежде всего, учащихся и тренеров нацеливают на спортивный результат, что, естественным образом ведет к большому отсеву детей, особенно в группах начальной подготовки. Пресловутая “сохранность контингента” является “бичом” всех спортивных школ. Очевидно, что через несколько лет система работы отделений школы дала сбой. Единственные тренеры в небольших муниципальных образованиях не могли должным образом соответствовать требованиям, предъявляемым к спортивным школам олимпийского резерва. Их работа все больше и больше превращалась в “кружковую”. С учетом законодательного запрета иметь в школах олимпийского резерва спортивно-оздоровительные группы пришлось искать какие-то нестандартные решения. Такой “спасительной соломинкой” стал учебно-методический комплект по шахматам для общеобразовательных школ замечательного человека и педагога Игоря Георгиевича Сухина! В отличие от почти всех существующих специализированных программ по шахматам у Игоря Георгиевича очень подробно и доступно описана методика преподавания шахмат на начальном этапе. Единственно, с учетом требований к спортивным школам, занятия в группах начальной подготовки проводились не один раз, как в методике, а три раза в неделю. Первая же апробация методики И.Г. Сухина дала поразительный результат. Сохранность контингента в группах начальной подготовки, которые работали по данной программе, по итогам учебного года превысила 94 %! Кроме того, примерно такой же процент учащихся этих групп за два года занятий выполнили третий спортивный разряд, а 18 % – второй разряд. Аналогичные статистические данные мы имеем в школе вот уже на протяжении 6 лет… В 2011 году по инициативе департамента образования одного из крупнейших городов автономного округа – Ноябрьска в городе, впервые в России, были проведены курсы повышения квалификации воспитателей детских садов по программе преподавания шахмат. На этих курсах Игорь Георгиевич Сухин подробно представил свой учебно-методический комплект, на практике показал, как им пользоваться. Уже с 1 сентября 2011 года шахматы стали преподаваться во всех 28 детских садах города. После первого же выпуска тренеры-преподаватели отделения “Полярной шахматной школы Анатолия Карпова” в г. Ноябрьске получили довольно подготовленных детей, что, конечно, заметно облегчило их дальнейшую работу. На сегодняшний день, по причинам экономического и организационного характера, число детских садов культивирующих шахматы в г. Ноябрьске несколько сократилось, но, все равно, остается на высоком уровне”. Из статей: 1) Потапов А.Ю. Развитие шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”, Ханты-Мансийск, 2–5 октября 2010 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 126-128; 2) Потапов А.Ю., Потапов П.А. Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе // Материалы Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”: Ханты-Мансийск, 10–13 июня 2013 г.: Сборник тезисов докладов. – Обнинск: Духовное возрождение, 2013. – С. 139-142. Наш комментарий: Как видим, курс “Шахматы – школе” успешно используется не только в общеобразовательных школах и в детских садах, но также и в ДЮСШ, так как в нем правильно и детально заложена база для дальнейшего совершенствования тех, кого шахматы увлекут всерьез. Но, разумеется, в ДЮСШ материал курса “Шахматы – школе” проходят гораздо быстрее. Так и должно быть, ведь туда приходят способные и мотивированные дети!

11 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 44 товарищеские партии (26-6-12).

10 января 2022: События последних лет подтверждают очевидное – материал И.Г. Сухин “Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году” не устареет еще как минимум ближайшие 10 лет.

10 января 2022: Впервые в жизни решился сыграть в шахматном турнире в “пулю” с контролем 1 минута без добавления времени каждому партнеру. До этого как-то сыграл лишь несколько партий в “пулю”. Сегодняшний турнир на сайте https://lichess.org назывался “Ежегодная Bullet-Арена”. В моем возрасте трудно играть так быстро, поэтому на удивление выступил, полагаю, успешно – две третий партий выиграл: 31-0-16 и занял 1390 место из 7490 участников.

9 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 21 партию в “Ежедневной Блиц-Арене” (контроль 5 минут) с результатом 17-1-3; 103 место из 2324 участников.

8 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 13 товарищеских партий (12-1-0).

7 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл по несколько партий в двух рейтинговых турнирах: 1) “Арена за Щит по Классике” (контроль 20мин+10секунд); выиграл все 4 партии – 551 место из 3331 участника; 2) “Ежедневная Блиц-Арена” (контроль 5 минут); сыграл 13 партий (10-0-3); 28 очков, 93 место из 2892 участников.

6 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 22 товарищеские партии (19-2-1).

5 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 29 товарищеских партий (20-2-7).

4 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 20 товарищеских партий (15-2-3).

3 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 18 товарищеских партий (14-1-3).

2 января 2022: Москва: Сегодня отправил коллегам в Якутию составленные мною задачи для ежегодной Шахматной Олимпиады И.Г.Сухина: 30 задач, по 10 задач для каждой возрастной группы детей (5-6 лет; 7-8 лет; 9-11 лет). На сайте https://lichess.org сыграл 14 товарищеских партий (12-0-2).

1 января 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 11 товарищеских партий (т.е. не на рейтинг) с контролем по 2 минуты каждому, и все выиграл (11-0-0).

Важно 3 января 2015: Главные события российского шахматного образования в 2014 году: 1) закрепление приоритета России в ряде аспектов шахматного образования; 2) завершение 20-летней работы над Федеральным курсом для начальной школы “Шахматы – школе” (издание заключительной работы курса – задачника 3-го года обучения, входящего в УМК “Шахматы, третий год”); 4) проведение Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” в г. Обнинск, Калужской области, 15–16 июля 2014 г. (презентация к нашему докладу на конференции); 5) проведение 1-го регионального форума “Шахматное образование в Зауралье – 2014” в г. Шадринск, Курганской области, 16–17 декабря 2014 г. (в рамках областного проекта “Интеллектуал Зауралья”, шахматный всеобуч); 6) усиление позиций шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе, Забайкальском крае, Республиках Саха и Тыва, Курганской и Калужской области, сохранение позиций в Республике Татарстан, Челябинской области и ряде других регионов, ослабление позиций в Республике Калмыкия, Самарской, Ростовской, Томской и Псковской областях; 7) расширение географии проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по Федеральному курсу “Шахматы – школе” (пгт. Могойтуй, Забайкальский край); 8) проведение курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по Федеральному курсу “Шахматы – школе” в: а) г. Кызыл, Республика Тыва, 24–30 марта 2014 г. (2-й год обучения), 72 часа; б) г. Ханты-Мансийск, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, 21–25 мая 2014 г., 36 часов; в) г. Покровск, Республика Саха, 29 мая – 3 июня 2014 г. (3-й год обучения), 36 часов; г) пгт. Могойтуй, Забайкальский край, 17–19 июня 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов; д) г. Обнинск, Калужская область, 19–21 сентября 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов; е) г. Покровск, Республика Саха, 4–8 декабря 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов.

Важно 2 января 2015: Главные события зарубежного шахматного образования в 2014 году: 1) частичная реализация решений Декларации Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы 'Шахматы в школах' в образовательные системы Евросоюза (на англ.яз.) во многих европейских странах; 2) расширение количества стран, охваченных программой ФИДЕ “Шахматы в школе” (сайт комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе”); 3) издание шахматных пособий для начальных классов и проведение курсов повышения квалификации для учителей во многих странах мира; 4) проведение 16–18 октября 2014 г. в Ереване Международной научно-практической конференции: International Conference “Chess in Schools” (наш доклад и презентация для этой конференции на английском языке: Sukhin: а) “Development of the ability to act in mind – fundamental problem of the educational system”; б) “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014; 5) проведение 6–7 декабря 2014 г. в Лондоне Международной конференции “Chess & Mathematics”.

1 января 2014: Главные события российского шахматного образования в 2013 году: 1) закрепление приоритета России в ряде аспектов шахматного образования; 2) проведение в Ханты-Мансийске 10–13 июня крупнейшей Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”; 3) издание капитального сборника материалов этой конференции, зафиксировавшего лидирующие позиции России во многих аспектах шахматного образования; 4) вхождение Республики Тыва в число лидеров шахматного образования; 5) расширение географии проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов (Кызыл, Самара, Новокузнецк, Обнинск, поселок Ой и др.); 6) усиление позиций шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе, Республиках Саха и Тыва, Курганской области, сохранение позиций в Республиках Калмыкия и Татарстан, Челябинской области и ряде других регионов, ослабление позиций в Калининградской, Нижегородской, Ростовской, Томской и Псковской областях; 7) завершение 20-летней работы над Федеральным курсом для начальной школы “Шахматы – школе” (сдача в производство заключительной работы курса – задачника 3-го года обучения, входящего в УМК “Шахматы, третий год”).

31 декабря 2012: Ключевое событие шахматного всеобуча в мире за последние 100 лет – одобрение Европарламентом в марте 2012 года преподавания учебного предмета шахматы в общеобразовательных школах как составной части системы образования в современном мире (а пресс-конференция, посвященная этому событию, транслировалась 250-ю телеканалами мира). Этому посвящены следующие материалы: 1) “The day for the history of chess – declaration adopted with 415 signatures, applause in the european parliament!” (Великий день в истории шахмат – за декларацию “Шахматы в школе” 415 евродепутатов: Аплодисменты в Европейском парламенте!), 2) И.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления” (История, методология, научные исследования и опыт внедрения; монография, 2012 г.), 3) Е.Суров “Страсбург: программа “Шахматы в школе” одобрена депутатами Европарламента”, 4) Е.Суров “Принятие программы “Шахматы в школе” в Европарламенте отмечено пресс-конференцией с участием Данаилова и Каспарова”, 5) “EUROPEAN CHESS UNION BOARD MEETING IN PLOVDIV” (от 26.03.2012): “Заседание Совета Европейского шахматного союза состоялось в отеле “Новотель” в городе Пловдив. Основной темой встречи стало одобрение декларации программы “Шахматы в школе” Европейским парламентом. Президент ECU Сильвио Данаилов поблагодарил членов Совета и других, которые способствовали принятию декларации. Данаилов считает, что это исторический шаг для шахмат, которые в настоящее время признаны не только как вид спорта, но и как учебный предмет”, 6) Декларация Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы 'Шахматы в школах' в образовательные системы Евросоюза (на англ.) и др. А что же Россия? О ярких страницах шахматного всеобуча в России за последние 5 лет – в материалах начала января 2013 года.

1. Программа первого года обучения курса “Шахматы – школе”

2. Программа второго года обучения курса “Шахматы – школе”

3. Программа третьего года обучения курса “Шахматы – школе”.

1. Учебник для 1 класса трёхлетней и четырёхлетней начальной школы Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”

2. Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

3. Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

4. Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”

5. Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

1. La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова)

2. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1

3. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет

4. Книга для мальчиков №19: Шахматы. Мат в 1 ход

5. Приключения в Шахматной стране

6. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций

7. Шахматы для самых маленьких.

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

О магазине, где можно купить книгу: И.Г.Сухин "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

Программа первого года обучения курса "Шахматы – школе"

Программа второго года обучения курса "Шахматы – школе"

Программа третьего года обучения курса "Шахматы – школе"

Шахматный курс в начальной школе: история становления

Учебник для 1 класса трёхлетней и четырёхлетней начальной школы “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”

Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

Империя ссылок

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

На главную страницу

Все статьи, занимательные задания и избранные материалы из книг И.Г.Сухина, размещенные на сайте http://chess555.narod.ru, предназначены только для персонального использования и не подлежат дальнейшему воспроизведению и/или распространению в какой-либо форме, иначе как с разрешения автора. Права на публикацию целиком ни одной из книг И.Г.Сухина не переданы ни одному веб-сайту. Каждая из публикаций целиком какой-либо из книг И.Г.Сухина на других веб-сайтах является пиратской.

mailto:suhin_i@mail.ru