Мы живем в удивительное время: практически все новости, которые предоставляют СМИ по теме шахматного образования (внедрения шахмат как учебного предмета в начальной школе и в детском саду) к концу 2024 года являются фейковыми вбросами. А так как хоть кто-то должен предоставлять общественности достоверную информацию по теме, то эту тяжелую миссию мы взяли на себя. Почему тяжелую? Потому что не всем нравится, когда пишут правду. Все на Сайте шахматного всеобуча – правда.

I.G. Sukhin (Suhin) – author of the official course for primary school “Chess for School” (“Educational Course in Chess for Primary School”), senior research officer of The Federal State Budget Scientific Institution “Institute for Strategy of Education Development”, member of Union of Writers of Russia, member of Coordinating Council of the Development of Chess Education in the System of Education of Russian Federation, member of Committee “Chess and Education” of Russian Chess Federation; e-mail: suhin_i@mail.ru, sites: http://chess555.narod.ru and http://suhin.narod.ru.

Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почетный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования (г. Москва), модератор Всероссийского Интернет-педсовета, член Бюро Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, член Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества; научный консультант проекта “Шахматы – детям” Малой академии наук Республики Саха (Якутия), член рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области, член рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, профессор кафедры “Инновационные технологии” ГАСИС, доцент кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977), автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, автор шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать “в уме” (шахматно-задачной технологии Сухина), автор Федерального курса для начальной школы “Шахматы – школе”, автор более 100 популярных книг, постоянный автор журнала “Мурзилка”, лауреат издательства “Новая школа” в номинации “Самый многотиражный автор” (1995), дипломант 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” за книгу “Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны” (2001), сопобедитель конкурса самодеятельных методических сайтов, проводимого Федерацией Интернет Образования” за Интернет-проект “Занимательные и методические материалы…” (2004), победитель V Всероссийского Августовского Интернет-педсовета-2004, лауреат литературной премии Ю.И.Коваля (2009), лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха “Во славу и пользу республики” (2012), победитель конкурса самой востребованной программы обучения детей шахматам (проведенного “Русской шахматной школой”, 2015). Более 10 работ рекомендованы Министерством образования Российской Федерации. Книги И.Г. Сухина изданы в России, США, Испании, Италии, Германии, Турции и Словении. Рабочий телефон в Москве – (8)-(499)-966-79-48. E-mail: suhin_i@mail.ru

САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА: Методический сайт для тех, кто осваивает в семье, в детском саду и в школе Федеральный курс “Шахматы – школе”, а также для всех, кому небезразлична судьба Шахматного образования.

Важно: Москва: Мне часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

Важно: Мы живем в интересное время: практически все новости, которые предоставляют СМИ по теме шахматного образования (внедрения шахмат как учебного предмета в начальной школе и в детском саду) в 2017–2024 гг. являются фейковыми вбросами. А так как хоть кто-то должен предоставлять общественности достоверную информацию по теме, то эту тяжелую миссию мы взяли на себя. Почему тяжелую? Потому что не всем нравится, когда пишут правду. Все на нашем Сайте шахматного всеобуча – правда.

Архив новостей 2016

Архив новостей 2017

Архив новостей 2018

Архив новостей 2019

Архив новостей 2020

Архив новостей 2021

Архив новостей 2022

Архив новостей 2023

Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к концу 2024 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах:

1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору;

2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”);

3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

О ближайших курсах повышения квалификации по шахматам: По этому вопросу обращайтесь к организатору моих курсов. Это Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru. По другим линиям в 2024 году прошли курсы в Кургане (первый год обучения) и Нижнекамске (первый год обучения). Ожидаются курсы в Якутске (второй год обучения; 21–23 октября)

О некоторых курсах по проекту “Шахматы – школе”, проведенных нами за последние годы: Курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения. Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Надым): 12.04 – 17.04.2021. А затем: Курс “Шахматы – школе” (три группы): Организатор курсов: Научно-образовательный центр Академии наук Республики Саха (Якутия): 08.11 – 19.11.2021. А потом: Курс “Шахматы – школе” (второй год обучения, а после для другой группы слушателей – первый год обучения): Организатор курсов: ЦНППМ ГАУ ДПО Ямало-Ненецкого автономного округа “Региональный институт развития образования”: 29.11.2021 – 03.12.2021; 06.12 – 11.12.2021. А в начале 2022 года завершились первые в РФ онлайн-курсы по 3-му году: Курс “Шахматы – школе”: Третий год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 25.01.2022 – 05.02.2022. Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 22.03.2022 – 02.04.2022. Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). 15.08.2022 – 27.08.2022. Курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург, дистанционно). 22.11.2022 – 03.12.2022. Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Шахматно-шашечный отдел МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан. 19.02.2024 – 20.02.2024 (дистанционно). Курган: “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”: 13.05.2024–17.05.2024 (очно).

Отзывы о курсах (очных и дистанционных), проведенных в период 27.10.2020 – 17.05.2024: 1) 27.10 – 07.11.2020: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Вот один из отзывов: Л.А.Кузнецова, заместитель заведующего МКДОУ ГО Заречный “Детство” СП “Сказка”, г. Заречный, Свердловская область: “Спасибо большое! Все разложили по полочкам. Многое стало понятно. Курс – просто удивительный!!! Даже прощаться не хочется!”). Н.Е.Ярина (г. Кондопога, Республика Карелия): “Спасибо Большое Игорю Георгиевичу и Наталье Борисовне за великолепные курсы!” 2) 23.11 – 01.12.2020: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Надым). Вот фрагменты отзывов: И.В. Юлбаева, г. Надым, МОУ СОШ № 2, преподаватель-организатор ОБЖ): “Спасибо огромное за предоставленную возможность прикоснуться к миру шахмат именно с Вами. Когда нам написал наш Департамент образования, что преподавать будете именно Вы, а не поверила. НЕ ПОВЕРИЛА!!! Интересно, захватывающе, голова начинает работать. А то мы как слепые котята!!! Очень мало людей, играющих в шахматы!!! Еще бы раньше с Вами встретиться!!! Супер!!! Я в восторге!!! Огромное спасибо!!!”. П.В.Емельянов, учитель информатики и ИКТ, СОШ № 2, г. Надым: “Спасибо Вам за курсы!!! Самые лучшие курсы на свете!!!” 3) 02.12 – 10.12.2020: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: ГАУ ДПО ЯНАО Региональный институт развития образования (город Ноябрьск). Вот фрагменты отзывов: С.А. Люшин, ПДО, СОШ № 3, п. Пурпе: “Благодарю за увлекательную подачу материала и уникальную методику!” И.Е.Мекта, воспитатель, детский сад “Солнышко”, п. Ханымей: “Уважаемый Игорь Георгиевич, Вы настоящий педагог, который предан своему делу!” 4) 19.01.2021 – 30.01.2021: Курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru. Вот один из отзывов: Т.И. Шабурова (г. Лесной) пишет в чате: “Игорь Георгиевич! Хочу сказать огромное спасибо за Ваши занимательные занятия, и Ваши неоценимые труды! Очень приятно было Вас видеть и слышать! Ваш юмор, позитив, добродушие – вызывает столько положительных эмоций! Хоть у меня и маленькие ребятки в д/саду, но им с помощью Вашей методики можно преподнести материал интересно и доступно! Спасибо Вам за то, что Вы есть! Спасибо за те силы, что Вы тратите, за знания, что Вы в нас вложили! Я желаю Вам и Вашей семье только здоровья!!! И пусть хранит вас Господь!”; 5-7) 08.11.2021 – 19.11.2021: Курс “Шахматы – школе” (три группы): Организатор курсов: Научно-образовательный центр Академии наук Республики Саха (Якутия). Вот некоторые отзывы. Евгения Ким: “Игорь Георгиевич, курс для меня очень мотивирующий получился, вижу огромный потенциал для дальнейшего развития, будем развиваться! Спасибо большое за этот уникальный для нас курс, он бесценен!!!”; Анастасия Федорова: “Спасибо Вам большое, на шахматы я взглянула с другой стороны!”; Дора Сергеева: “Игорь Георгиевич, спасибо Вам за Ваш труд, за время. С радостью внесу в свои уроки знания, полученные на курсах”; Юлия Фелегонова: “Спасибо, за интересный интенсив. Все очень интересно, особенно практическая часть, мозговой штурм. Надеюсь, до встречи”; Надежда Щепкина (1 разряд по шахматам): “Игорь Георгиевич, очень Вам благодарна, спасибо за Ваши курсы. Как всегда – на высшем уровне!”. Евгения Винникова: “Спасибо Вам огромное! Всегда очень интересно! У Вас очень интересная методика преподавания – я тоже так хочу”; Татьяна Седова: “Очень приятно было с Вами заниматься, все понятно и доступно. Спасибо!” 8-9) 29.11.2021 – 03.12.2021; 06.12.2012 – 11.12.2021: Курс “Шахматы – школе” (второй год обучения, потом для другой группы слушателей курсов – первый год обучения): Организатор курсов: ЦНППМ ГАУ ДПО ЯНАО “Региональный институт развития образования”). Вот некоторые отзывы. Ольга Матина: “Спасибо большое за вашу искреннюю любовь детям и шахматам!!!”; Любовь Алчинова: “Благодарю! Курс полноценный, плодотворный, очень интересно, с юмором! Сибирского Вам, здоровья!!!”; Екатерина Глебова: “Очень нравится акцент, казалось бы, на мелкие, но очень важные детали”; Ольга Украинцева: “Вы необыкновенный!”; Надежда Никитина: “Благодарю Вас за науку, за “ключики”, которыми Вы делились с нами!”; Николай Рыжов: “Все супер!”; Ольга Сурина: “Спасибо большое, с каждым днем становилось все интереснее и познавательнее!”; Вадим Митриев: “Спасибо Вам большое, Игорь Георгиевич! Теперь есть представление и алгоритм проведения занятий. Дальше – только самообразование, и, надеюсь, мы с Вами на следующий год встретимся!!!” 10) 25.01.2022 – 05.02.2022: Курс “Шахматы – школе”: Третий год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Вот некоторые отзывы. Екатерина Федоровна Ватуля: “Огромное спасибо Игорю Георгиевичу, интересные, нужные курсы!!!!!”; Светлана Вячеславовна Гарусова: “Большое спасибо за курсы! Приятно снова оказаться в этой волшебной атмосфере, которую может создать Игорь Георгиевич. Открыла для себя много нового в мире игры. Курсы произвели впечатление не только на меня, но и на мою Лену. Для нее было огромным открытием и удивлением, что можно не только изучать и читать книжки, но и общаться с их автором. Спасибо за весь бесценный опыт!” 11) 15.08.2022 – 27.08.2022: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Вот некоторые отзывы: Ольга Александровна из Краснодарского края: “Курс действительно бесподобный, очень полезный и практически очень ценный! Огромная благодарность Игорю Георгиевичу за терпеливое и увлеченное обучение нас и методике преподавания, и, что очень важно, непосредственно игре в шахматы! Все очень-очень понравилось! В этом учебном году буду теперь заниматься с детьми именно по этим пособиям и, что очень важно, могу правильно объяснять детям материал, так как прошла обучение у самого автора, легендарного Сухина И. Г., о котором раньше только слышала!!! Игорь Георгиевич, огромное Вам спасибо за занятия! Здоровья Вам, сил, энергии и вдохновения!!!”; Мария Алексеевна Чепурина: “Уважаемый Игорь Георгиевич! От всей души выражаю Вам огромную благодарность за проведенный курс первого года обучения шахматному искусству! Для меня это настоящее открытие, которое сформировало во мне не только глубокое уважение к этой великой игре, но и самым благотворным образом повлияло на меня как на учителя. До Вашего курса я уже год вела шахматный кружок в нашей школе по другой программе. И, казалось бы, все шло очень благополучно: дети довольны, быстро освоили названия и ходы фигур, с удовольствием играли друг с другом. Но многое настораживало. Ребята быстро теряли внимание при игре всеми фигурами и совершали бездумные ходы. Стремление к выигрышу рождало в некоторых детишках ненависть к сопернику. А уж когда один мальчик-второклассник после проигрыша дал пощечину своему победившему сопернику, пришлось серьезно задуматься. Как же быть? И Ваш курс, Игорь Георгиевич, действительно спасательный круг в океане освоения мира шахмат! В процессе обучения я почувствовала себя на месте своих ребятишек начальных классов. Сначала был страх произнести ошибочный ответ. Но Ваш неизменно добрый голос, который поощрял произносить любые версии, Ваша искренняя радость от каждого варианта решения, даже не всегда верного, Ваше восхищение нашими пока еще небольшими познаниями, создали удивительную атмосферу. После занятий в душе оставалось море радости, удовольствия и нетерпения в ожидании следующего урока. Я на себе испытала, что такое искреннее желание учиться! Необыкновенное чувство, которое наполняет жизненной силой! Благодаря Вам, я сделала вывод, что нельзя никуда торопиться и к каждой ситуации необходимо относиться с ювелирной точностью. Важно создать для ребят возможность развития, пусть даже на маленький шажочек. А без этого все формально и бесполезно, если не вредно. Теперь мои занятия с ребятами будут иными. Мы начнем все заново! Многие Ваши педагогические советы в искусстве задавать вопросы совершенно бесценны и полезны на любом уроке с ребятами. На одном из занятий рядом со мной была моя дочь Наташа (25 лет). Она невероятно заинтересовалась и попросила дать ей учебник порешать задачки. Над каждым упражнением Наташа долго думала и потихоньку продвигалась от одного задания к другому. Когда я предложила ей послушать другую лекцию, дочь сказала: “Мама, я еще и ладью не освоила, не буду забегать вперед. Мне на этом уровне надо закрепиться. Спешить было бы методически неправильно”. И действительно, никуда не хотелось торопиться. Ведь для нас целью шахмат являлся не сам выигрыш, а красота решений. От этого становилось легко и очень интересно! Огромное Вам спасибо, Игорь Георгиевич! С самыми наилучшими пожеланиями!” 12) 19.02.2024 – 20.02.2024: Курс “Шахматы – школе”: Первый год обучения. Организатор курсов: Шахматно-шашечный отдел МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан. Вот типичный отзыв: “Благодарность. Уважаемый Игорь Георгиевич, позвольте выразить Вам – величайшему мастеру своего дела – благодарность за семинар – курс по обучению игре в шахматы от педагогов МБОУ “НШДС №71” Нижнекамского муниципального района РТ! На семинаре мы познакомились с Вашими уникальными авторскими методиками обучения детей игре в шахматы, с различными приемами и тактиками, разобрали множество шахматных задач. Вся информация предоставлена в доступной и интересной форме: наглядное объяснение, практическое выполнение позволили более глубокому осмыслению материала. Мы очень рады предоставленной возможности участия в данном семинаре. Игорь Георгиевич, спасибо за обучение и курсовую подготовку! Вы зарядили нас энергией и безграничной влюбленностью в шахматы. Постараемся сохранить этот огонь и передать его детям. Ждем с нетерпением следующих встреч. Гурова Ольга Николаевна, Кондакова Светлана Васильевна, Чибисова Татьяна Георгиевна (воспитатели групп продленного дня); Соколова Анна Владимировна (учитель начальных классов); Филатова Оксана Николаевна (заместитель директора по учебно-воспитательной работе)”.

New 11 декабря 2024: Дистанционные курсы для Республики Саха (Якутия) “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Первый год обучения” в условиях реализации ФГОС”. Тторой день. В этот день была продолжена постраничная работа с учебником “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (часть первая). Прошли первые 9 и 10 уроки курса “Шахматы, первый год”, отметил, что урок 10 “Ладья против слона” – один из важнейших уроков курса первого года обучения, так как впервые двух с другом вступают во взаимодействие фигуры разного наименования и разных возможностей. При этом кроме базовых дидактических заданий и игр (“Один в поле воин”, “Кратчайший путь”, “Лабиринт”, “Перехитри часовых”, “Игра на фрагментах”, “Захват контрольного поля”, “Ограничение подвижности”) дополнительно появились новые: “Атака неприятельской фигуры”, “Двойной удар”, “Взятие”, “Защита, “Выиграй фигуру” и “Сними часовых”. Каждый из этих видов заданий и игр был подробно рассмотрен и отработан.

New 10 декабря 2024: Дистанционные курсы для Республики Саха (Якутия) “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Первый год обучения” в условиях реализации ФГОС”. Второй день. В этот день началась постраничная работа с учебником “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (часть первая). Прошли первые 8 уроков курса “Шахматы, первый год”, особое внимание уделив дидактическим заданиям (“Один в поле воин”, “Кратчайший путь”, “Лабиринт”, “Перехитри часовых”) и играм (“Игра на фрагментах”, “Захват контрольного поля”, “Ограничение подвижности”) курса для ладей и частично для слонов. Дошли до страницы 34 учебника, в конце занятия подробно рассмотрели важную позицию лабиринта со слоном (страница 33, №6), на которой коснулся проблем, которые возникают у дошкольников при его прохождении, – было, в частности, показано, что пятилетняя Соня однажды не смогла пройти этот лабиринт, и курсанты должны были понять почему. Как всегда эффективно использовался мозговой штурм и др. Отмечу, что за неделю до курсов переслал курсантам 5 своих материалов, с которыми курсанты должны были предварительно ознакомиться. Также перед курсами с помощью организаторов получил первичную информацию о каждом. Поэтому на курсах курсантам я сказал так: Сейчас мне важно наметить оптимальную траекторию курсов. Я уже многократно убеждался, что слушателям, прежде всего, интересна предельна конкретная методика и технология проведения занятий. Поэтому я сжато буду касаться важных теоретических положений (подробно об этом можно прочитать на моём сайте шахматного всеобуча и в конспекте лекций, которые Вы получите после онлайн-части курсов), а на курсах преимущественно дам то, чего на сайте нет – именно методику и технологию проведения занятий по УМК первого года обучения. При этом я подготовил для Вас конспект лекционного материала и дополнительно – избранное из лекций, программу курсов и т.п. (более 40 файлов в форматах ворд, пдф и аштм). Также подготовил более 30 мультимедийных презентаций, которые Вы также получите после онлайн-части курсов. Плюс примерно 25 видео-файлов и т.п. Но всё это нельзя выкладывать в Интернет.

New 9 декабря 2024: Дистанционные курсы для Республики Саха (Якутия) “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Первый год обучения” в условиях реализации ФГОС”. Первый день. На курсах более 100 человек, в подавляющем большинстве это воспитатели детских садов (примерно 90%), а также инструкторы по физкультуре, психологи, методисты, логопед, музыкальный руководитель, тьютор, ПДО и др. Представлены Мирнинский район, Верхневилюйский район, Мегино-Кангаласский район и г. Якутск. Я показал те необходимые для качественого преподавания материалы, которые можно сделать своими руками, а также зелёные и красные магниты. Так как более половины курсантов не знали правил шахматной игры (но в группе два КМС, два второразрядника и ряд сильных шахматистов, не имеющих разрядов по шахматам), то первый день, разумеется посвятили правилам. Показал 3 авторские презентации “Правила шахматной игры по учебнику “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, “Шахматная нотация”, “Педагогу о шахматах”. Во краткая тематика курса первого года обучения: Урок 1. ШАХМАТНАЯ ДОСКА. Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Урок 2. ШАХМАТНАЯ ДОСКА. Расположение доски между партнерами. Горизонталь и вертикаль. Урок 3. ШАХМАТНАЯ ДОСКА. Диагональ. Центр. Урок 4. ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ. Белые и черные. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Урок 5. НАЧАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ. Расстановка фигур перед партией. Урок 6. ЛАДЬЯ. Ход. Ход ладьи. Взятие. Дидактические задания “Один в поле воин”, “Кратчайший путь”, “Лабиринт”, “Перехитри часовых”. Урок 7. ЛАДЬЯ. Дидактические игры “Игра на уничтожение” и др. Урок 8. СЛОН. Ход слона, взятие. Белопольные и чернопольные слоны. Разноцветные и одноцветные слоны. Качество. Легкая и тяжелая фигура. Урок 9. СЛОН. Дидактические игры “Игра на уничтожение” и “Ограничение подвижности”. Урок 10. ЛАДЬЯ ПРОТИВ СЛОНА. Дидактические задания и игры. Урок 11. ФЕРЗЬ. Ход ферзя, взятие. Ферзь – тяжелая фигура. Дидактические задания. Урок 12. ФЕРЗЬ. Дидактические игры “Игра на уничтожение” и др. Урок 13. ФЕРЗЬ ПРОТИВ ЛАДЬИ И СЛОНА. Дидактические задания и игры. Урок 14. КОНЬ. Ход коня, взятие. Конь – легкая фигура. Дидактические задания. Урок 15. КОНЬ. Дидактические игры “Захват контрольного поля” и др. Урок 16. КОНЬ ПРОТИВ ФЕРЗЯ, ЛАДЬИ, СЛОНА. Дидактические задания и игры. Урок 17. ПЕШКА. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки. Урок 18. ПЕШКА. Дидактические игры “Игра на уничтожение”, “Ограничение подвижности”. Урок 19. ПЕШКА ПРОТИВ ФЕРЗЯ, ЛАДЬИ, КОНЯ, СЛОНА. Дидактические задания и игры. Урок 20. КОРОЛЬ. Ход короля, взятие. Дидактические задания и игры. Урок 21. КОРОЛЬ ПРОТИВ ДРУГИХ ФИГУР. Дидактические задания и игры. Урок 22. ШАХ. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Урок 23. ШАХ. Открытый шах. Двойной шах. Дидактические задания и игры. Урок 24. MAT. Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Урок 25. MAT. Мат в один ход (простые примеры). Дидактические задания. Урок 26. MAT. Мат в один ход: сложные примеры с большим числом шахматных фигур. Урок 27. НИЧЬЯ, ПАТ. Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры на пат. Урок 28. РОКИРОВКА. Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки. Урок 29. ШАХМАТНАЯ ПАРТИЯ. Игра всеми фигурами из начального положения. Урок 30. ШАХМАТНАЯ ПАРТИЯ. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Игра всеми фигурами из начального положения. Урок 31. ШАХМАТНАЯ ПАРТИЯ. Демонстрация коротких партий. Игра всеми фигурами из начального положения. Уроки 32-33. ПОВТОРЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА.

New 9 декабря 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

New 8 декабря 2024: Курганская область: Содержание сборника №13 (2024 год, декабрь) – “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников 14-го областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: Сухин И.Г. Обращение к участникам фестиваля и читателям 3. Раздел I. Публикации. Сухин И.Г. Концепция Федерального курса “Шахматы – школе” 5. Сухин И.Г. Шахматно-задачная технология, на которой базируется курс “Шахматы – школе” 11. Сухин И.Г. Урок шахмат в школе: типичные недочеты в шахматных видео и презентациях на просторах отечественного интернета 19. Сухин И.Г. Важные советы педагогу, пишущему статью, эссе, квалификационную работу или готовящему презентацию 27. Сухин И.Г. Курс “Шахматы – школе” и проблема неуспешности в современном шахматном образовании 36. Гвылева Н.Б. Обоснование проблемы профилактики нарушения осанки у младших школьников при адаптации к интеллектуальным нагрузкам 49. Хрусталева Т.И. Опыт шахматного образования в МКОУ “Средняя общеобразовательная школа №2” г. Шадринска. Развитие дивергентного мышления при решении шахматных задач 55. Мулюкова З.И. Формирование функциональной грамотности у обучающихся через обучение игре в шахматы 56. Дедова Н.Н. Опыт шахматного образования в МБОУ “Гимназия № 47” г. Кургана 59. Добрыгина Л.В. Преимущества обучения младших школьников игре в шахматы 62. Забегаева Л.В. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках “Шахматы” 64. Забегаева Л.В. Опыт шахматного образования в МБОУ “Далматовская средняя общеобразовательная школа №2 им. А.С.Попова 67. Бабиков А.И. Растем вместе с детьми 69. Глухих Т.В. Конструктивное сотрудничество – залог успеха шахматного образования 71. Капарушкина М.Н. Опыт реализации шахматного образования в МКОУ “Альменевская СОШ” 72. Носков Н.В. Развитие логического мышления школьников через шахматы 74. Кудряшова Е.А. Опыт реализации шахматного образования в образовательном учреждении МБОУ “Катайская СОШ №1” 76. Дрёмов П.А. Опыт реализации шахматного образования в МКОУ “Ягоднинская СОШ им. Петрякова” Белозерского муниципального округа 78. Немирова Е.С. От вдохновения к результатам. Опыт шахматного образования МКОУ “Коноваловская СОШ” Макушинского муниципального округа 79. Кондакова Н.И. Шахматное образование в нашей школе – МКОУ “Сафакулевская средняя общеобразовательная школа” 81. Вершинина М.С. Опыт шахматного образования в образовательном учреждении МКОУ “Михалёвская средняя общеобразовательная школа” Целинного муниципального округа 83. Верткова О.М. Опыт шахматного образования в МКОУ “Каргапольская средняя общеобразовательная школа имени героя советского союза Н.Ф. Махова” 84. Жетписбаева Ж.А. Опыт реализации шахматного образования в МОУ “Половинская средняя общеобразовательная школа” 86. Кузнецова И.А. Об уроках “Решение шахматных задач” 88. Контогова Н.В. Шахматы для детей: развитие интеллекта и жизненных навыков через игру 90. Контогова Н.В. Опыт реализации шахматного образования в МКОУ “Каширинская СОШ имени Белоусова Д.А.” 92. Акишина В.В., Слойка В.Л. “Шахматы: мы – одна семья” – лучший международный проект 95. Тесленок Н.П. Результативность курса В.В.Акишиной “Азы шахмат для дошколят” 100. Черемисина Л.В. Опыт реализации шахматного образования в МБОУ “Гимназия №9” г. Шадринска 100. Раздел 2. Документы 103. Шатных А.В. Методическое письмо “О реализации учебного курса “Шахматы” в начальных классах общеобразовательных организаций Курганской области” 101. Шатных А.В. Рабочая программа курса “Шахматы” для учащихся 1-4-х классов общеобразовательных учреждений 118. Раздел 3. Титульные мероприятия проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) (2010 – 2024 гг.) 136. Включенность районов Курганской области в проведение титульных мероприятий проекта “Интеллектуал Зауралья” (2010 – 2024) 138. Раздел 4. Проекты 140. Вяткин Р.В. Проект “Интеллектуал Зауралья” получил грант “Движения Первых”. Первые результаты 140. Раздел 5. Доска почета 145. Призеры конкурсов учителей начальных классов, преподающих шахматы 85. Призеры Фестиваля “ПАПА+МАМА+ШКОЛА+Я=ШАХМАТНАЯ СЕМЬЯ” 148. Раздел 6. Содержания сборников “Интеллектуал Зауралья” 2012 – 2024 гг. 157.

New 7 декабря 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 11 тренировочных партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 9–1–1.

New 7 декабря 2024: Курганская область: Проект “Интеллектуал Зауралья”: “В Курганской области состоялся финал ХIV областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: “Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) подвел итоги 14-го года своей реализации. Уже 14-й год в Курганской области детям в начальной школе преподают азы шахматной науки. Ряд школ делают это в обязательной для всех учеников форме урока, большинство школ – в форме внеурочной деятельности. Шахматное образование в Курганской области строится на системе обучения способности “действовать в уме” на основе шахматного материала – задачная технология Игоря Георгиевича Сухина (г. Москва). 5 декабря 2024 года в селе Красная Звезда Шадринского МО прошел финал XIV регионального фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” (vk.com/pmsichess). В фестивале приняли участие 18 команд. Они состязались в 7 турах спортивного турнира. Также состоялась и образовательная часть, в которой участвовали методисты муниципальных систем образования, с двумя открытыми уроками шахмат в школе на учеников разного возраста. В формате Конференции с участием (по видеосвязи) автора курса “Шахматы – школе” кпн. И.Г. Сухина, старшего научного сотрудника ФГБНУ “Институт стратегии развития образования” обсудили актуальные вопросы шахматного образования в регионе. Семейным командам кроме спортивного турнира предстояло состязаться в конкурсах видеороликов, стенгазет, решении шахматных задач, а учителям – в эссе о реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в школе, где они преподают шахматы. “К Фестивалю выпущен Сборник материалов – рассказал депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” Родион Вяткин. В нем опубликованы поступившие эссе, ряд работы И.Г. Сухина, ряд документов и справочных материалов. Приглашаем желающих присоединиться к группе Фестиваля – vk.com/pmsichess”.

New 6 декабря 2024: Курганская область: Институт развития образования и социальных технологий. Полина Подгорбунских “XIV областной фестиваль по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Ежегодное проведение этого качественного фестиваля ещё и ещё раз доказывает несомненное общероссийское лидерство Курганской области в аспекте “Шахматы – школе”.

New 6 декабря 2024: Курганская область: Проект “Интеллектуал Зауралья”: “Трансляция конференции по шахматному образованию” (видео).

New 5 декабря 2024: Курганская область: Проект “Интеллектуал Зауралья”: “Фестиваль стартовал!” (видео; там и моё дистанционное выступление). Вот текст моего дистанционного выступления на открытии XIV регионального фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”; И.Г.Сухин “Курганская область – бесспорный лидер шахматного образования в России”: “Дорогие участники и гости фестиваля! Ваш грандиозный проект “Интеллектуал Зауралья” не имеет аналогов в мире! Поэтому ещё и ещё раз хочу зафиксировать главное – именно Курганская область на сегодня является несомненным лидером в шахматной вселенной во всех аспектах проведения уроков шахмат в школе. Это аксиома, и она уже не требует доказательств. Горжусь вами! Давным-давно великий Шалма Александрович Амонашвили благословил мой школьный шахматный курс и сказал о шахматах так “Я рекомендую моему коллеге, чтобы он упорно продвигал это прекрасное дело… Это некий образ человеческого сознания и мышления, и он должен присутствовать в школе как обязательный образовательный курс”. О том, что системное внедрение шахмат в школьную жизнь – сложнейшая задача, подтверждает, к примеру, опыт Челябинской области, в которой благодаря Саткинскому району внедрение уроков шахмат началось в те же сроки, что и у вас, но оно до сих пор не продвинулось дальше первого класса. А в Курганской области оно давно уже охватило всю начальную школу. Моя особая благодарность учителям! В своё время Министр образования Калмыкии Бадма Катинович Салаев сказал мне в личной беседе хорошие и правильные слова об учителях, преподающих шахматы: “Мы должны поддерживать каждый росток”. То есть дело это очень для страны нужное, а поле непаханое, поэтому нужно помогать тем учителям, которые берут на себя труд освоить новый учебный предмет и преподавать его. Если же почитать в Интернете некоторые шахматные форумы, то увидим совсем другую картину, где ряд шахматистов иронизирует над школьными учителями и фыркает: “Фи, да что Мария Ивановна может”. Да ты не фыркай, не зубоскаль, а помоги! А вот один из старейших тренеров Калмыкии много лет назад сказал на конференции, которую я проводил в Элисте так: “Я много лет преподаю шахматы в школе, и только недавно убедился в том, что не наше тренерское дело этим заниматься. Это должны делать именно учителя начальных классов, потому что они – сильнейшие методисты и вторые мамы”. Качественное проведение уроков шахмат способно в частности в определённой степени снизить образовательный разрыв между городом и селом, ведь цель проведения уроков шахмат в Курганской области – системное развитие у детей внимания, воображения, мышления и памяти, которое объединяет такое научное понятие как способность действовать “в уме”, что является решением фундаментальной задачи, стоящей перед начальной школой. События последних лет лишний раз подтверждают, что без должного внимания к интеллектуальному развитию школьников нельзя обойтись, более того сегодня это является очень важной общегосударственной задачей! Вы молодцы!”.

New 4 декабря 2024: Сегодня плотно готовился к полёту в Курган для участия в ежегодном фестивале “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, рейс в час ночи, как вдруг рейс передвинули на… 8 часов. Лететь в таких условиях было бессмысленно, поэтому было принято решение, что я буду участвовать дистанционно.

New 3 декабря 2024: Программа Региональная конференция по теме: “Актуальные вопросы реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области, 2 этаж актовый зал: 14.20 – 14.35: Кощеев Михаил Михайлович, директор МКОУ “Погорельская СОШ” “Опыт работы Погорельской СОШ по развитию шахматного всеобуча в школе”. 14.35 – 14.45: Воложанина Любовь Ивановна, руководитель управления образования Шадринского муниципального округа “Проблемы и перспективы развития шахматного движения в Шадринском муниципальном округе”. 14.45 – 15.10: Шатных Александр Васильевич, доцент кафедры естественно-математического образования ГАОУ ДПО “ИРОСТ” “Преподавание курса “Шахматы – школе” в условиях реализации ФГОС”. 15.10 – 15.25 : Фоминых Яна Юрьевна, преподаватель математики и шахмат для учителей начальных классов ГБПОУ “Курганский педагогический колледж” “Об опыте реализации проекта “Шахматное образование” в Курганском педагогическом колледже”. 15.25 – 15.40: Вяткин Родион Владиленович, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) “Итоги анкетирования школ, получивших УМК “Шахматы – школе” по гранту Первых в 2023 году. План => Факт => Выводы для развития проекта “Интеллектуал Зауралья”. 15.40 – 15.55: Сухин Игорь Георгиевич, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования (г. Москва), кандидат педагогических наук, автор УМК “Шахматы – школе” “Курганская область – бесспорный лидер шахматного образования в России”. Наш комментарий: Главным событием конференции стал глубокий, обстоятельный доклад, который сделал Родион Владиленович Вяткин по теме “Итоги анкетирования школ, получивших УМК “Шахматы – школе” по гранту Первых в 2023 году. План => Факт => Выводы для развития проекта “Интеллектуал Зауралья”. Другим ключевым событием стал доклад Александра Васильевича Шатных “Преподавание курса “Шахматы – школе” в условиях реализации ФГОС”. Курган – так держать!

New 3 декабря 2024: Якутск – Москва: 9 декабря начнутся мои шахматные дистанционные курсы с тремя якутскими районами по ZOOM (первый год обучения), поэтому сегодня проверили ZOOM-связь.

New 2 декабря 2024: Из программы Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: “05 декабря 2024 г., Шадринский муниципальный округ, МКОУ “Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа им. Г.М. Ефремова”, ул. Ленина, 5 . Участники: 26 команд из 24 муниципальных округов, городов Кургана и Шадринска (в каждой команде 4 человека: семья + учитель); представители муниципальных методических объединений учителей шахмат, специалисты муниципальных органов управления образованием, ответственные за реализацию проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 26 человек. 10.30 – 11.00: Торжественное открытие областного фестиваля (2 этаж, актовый зал)… Программа для специалистов МОУО, ответственных за шахматное образование: 11.05 – 11.10: Переход в учебный кабинет (1 этаж, кабинет 119). 11.15 – 11.20: Вступительное слово к методической части фестиваля (1 этаж, кабинет 119). 11.20 – 11.55: Открытое занятие по курсу “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Проводит педагог МКОУ “Погорельская СОШ” Токмакова Ольга Николаевна. Дети – первый год обучения. Обучение в рамках внеурочной деятельности (1 этаж, кабинет 119). 12.00 – 12.35: Открытый урок по курсу “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Проводит преподаватель МКОУ “Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа им. Г.М. Ефремова” Драчева Светлана Николаевна, дети – второй год обучения. Обучение в рамках учебного плана (1 этаж, кабинет 119). 12.40 – 13.30: Обсуждение двух мероприятий: урока и занятия в формате заседания Методического объединения учителей начальных классов, преподающих шахматы (1 этаж, кабинет 119)… 14.20 – 15.50: Региональная конференция по теме: “Актуальные вопросы реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области в 2024-2025 учебном году (по отдельной программе (2 этаж, актовый зал). 16.00 – 16.30: Встреча с Сухиным И.Г., автором курса “Шахматы – школе” (2 этаж, актовый зал). Жюри обеспечивает подготовку награждения. 16.30 – 17.00: Торжественное награждение участников фестиваля. Итоги (2 этаж, актовый зал)”.

New 2 декабря 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 4 тренировочные партии в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 4–0–0. Кстати, по Классике на этом сайте на сегодня я 57-й и вхожу в ТОП-100. Одно время я входил и в ТОП-50. Впрочем эти списки очень часто обновляются (возможно, что еженедельно), и стоит не поиграть неделю две и из указанных списков выкидывают.

New 1 декабря 2024: Я ранее писал, что 15 ноября депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Родион Владиленович Вяткин любезно прислал мне билеты на перелёты а/п Домодедово – Курган и обратно на 5–6 декабря для участия в ключевых мероприятиях XIV Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Готовлюсь.

New 30 ноября 2024: Сегодня послал в Курган Обращение “Участникам четырнадцатого областного фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем, участвующим в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”!” Вот его фрагменты; И.Г.Сухин “Дорогие друзья! В своих выступлениях всегда подчеркиваю, что Курганская область уже много лет подряд бессменный лидер шахматного образования в России. Но на самом же деле, ваш регион – лидер шахматного образования во всей шахматной Вселенной! Благодаря поддержке всех ветвей власти и партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” областной социальный проект “Интеллектуал Зауралья” успешно решает сложнейшие вопросы учебного предмета “Шахматы”. Высочайший уровень проработки важнейших документов проекта “Интеллектуал Зауралья”, честно говоря, потрясает воображение, – такого нет ни в одном другом уголке шахматной Вселенной! И это не преувеличение. Имею в виду, как сами паспорта трех этапов проекта, так и недавние, совсем свежие документы: методическое письмо “О реализации учебного курса “Шахматы” в начальных классах общеобразовательных организаций Курганской области” и “Рабочая программа курса “Шахматы” для учащихся 1–4-х классов общеобразовательных учреждений”. Поэтому жду не дождусь финального этапа фестиваля, чтобы побывать еще в одном населенном пункте региона, принять участие в образовательной составляющей фестиваля: посмотреть открытые уроки шахмат, поучаствовать в заседании методического объединения учителей, а также посетить круглый стол, посвященный актуальным проблемам шахматного образования в области. Моя особая благодарность – учителям начальных классов и учителям-предметникам, взвалившим на себя такой непростой, но такой важный груз – интеллектуальное развитие школьников с помощью шахмат! Почему он непростой? Потому что многие страны замахнулись на проведение уроков шахмат в школе, но там до сих пор обходят стороной целый ворох возникающих в связи с этим проблем. Поэтому, на самом деле, в этом аспекте пока еще почти целина, и нередко учителя после прохождения краткосрочных курсов повышения квалификации предоставлены сами себе и вынуждены брать материал для уроков “из Интернета”, в котором: 1) в 99% случаев – плагиат на плагиате; 2) шахматная терминология неточная или неправильная; 3) акценты расставлены неверно; 4) даже шахматные доски на школьных партах очень часто расположены неправильно с точки зрения здоровьесбережения и т.п. Почему он такой важный? Посмотрев вокруг, каждый легко может убедиться в том, что в современном мире процветать сможет только хорошо интеллектуально развитая нация! В Курганской области это поняли в далеком 2010 году, причем до сих пор во всей России только в вашем регионе в названии социального шахматного проекта включено краеугольное слово “интеллектуал” – “Интеллектуал Зауралья”! И именно это определяет вектор работы с учителями и родителями школьников. Конечно, этот путь тернист, поскольку мы с вами не можем дистанцироваться от шахматного мира, который до сих пор настороженно воспринимает уроки шахмат, проводимые школьными учителями. И, к сожалению, порой даже иронизирует по этому поводу, не понимая, что цели шахматистов и учителей – принципиально разные. Цель шахматиста – выиграть шахматную партию, а цель учителя на уроке шахмат – добиться того, чтобы каждый ученик от урока к уроку становился все умнее. Отечественная наука давно установила, что для этого шахматы являются самым лучшим ресурсом, открывающим безграничные возможности. Поэтому все мы просто обязаны максимально поддерживать учителей. Тем более что лишь небольшой процент учителей начальных классов изначально знает правила шахматной игры… Раньше в других странах испытывали в качестве учителей шахматистов-разрядников. Так, в проекте обязательного обучения шахматам, проводимого в провинции Санта Фе (Аргентина) было задействовано 18 тыс. школьников и 150 лиц, обучавших шахматам, из них 97% были шахматистами. Вот полученные данные: 27% школьников хотят изучать шахматы, 34% – не хотят и 39% – не имеют определенного мнения. Поэтому к 2024 году за рубежом шахматы в школах тоже преподают уже учителя. Поскольку фестиваль также предусматривает спортивную часть, то считаю своим долгом предупредить родителей, что если ваш ребенок проиграет партию, то нужно подбодрить его, а не расстраиваться вместе с ним. Ведь фестиваль – это, прежде всего, обретение новых друзей и единение, а не разобщение. Больше всего ребенка часто огорчает не факт поражения, а негативная реакция со стороны родителей или тренера. Можно только порадоваться за одну маленькую девочку, которая после проигрыша сказала: “Ну и что – ведь это всего-навсего игра!”. Все бы так! Пусть всегда будет солнце! Ваш Игорь Георгиевич Сухин”. Это Обращение также войдёт в материалы сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников 14-го областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”.

New 29 ноября 2024: Ещё фрагмент указанной ниже статьи: И.Г.Сухин “О поражениях”: “…Поэтому для всех детей шахматные занятия в детском саду нужно выстраивать непременно на позитивной волне. Но как нивелировать отрицательные эмоции, связанные с поражениями? Для этого есть апробированные нами способы: 1) составлять пары играющих по симпатиям (к примеру, если мальчику-дошкольнику нравится какая-то девочка, то для него не так значим будет результат шахматного единоборства; для него важнее находиться рядом с этой девочкой); 2) объяснять детям, что прежде чем они научатся играть так, чтобы всех обыгрывать, они должны проиграть тысячу партий (если кто-то из детей скажет, что не хочет проигрывать, то ответьте, что в этом случае он не научится играть так, чтобы всех обыгрывать); 3) почаще доносите до детей мысль, что, если выиграешь, то нельзя насмехаться над партнером и зазнаваться, ведь противник и так проиграл и может от этого огорчиться; поэтому следует не радоваться своей победе, а успокоить проигравшего партнера: “Сегодня я выиграл, а потом ты выиграешь”. Третье обстоятельство очень и очень важно при обучении дошкольников. Почему-то на страницах шахматных книг и статей никто не задается простым таким вопросом: “Что больше всего огорчает ребенка, проигравшего в шахматы другому ребенку?” Все полагают, что проигравшего больше всего огорчает сам факт проигрыша. А на самом деле, сильнее всего проигравшего ранит некорректная реакция победителя, который либо начинает бурно выражать свою радость (из-за чего проигравшему порой очень хочется совершить какие-то негативные действия в отношении победителя, вплоть до крайности – ударить его; тем более что по телевизору каждый день в художественных фильмах люди не только бьют, но и убивают друг друга), либо с пренебрежением посмотрит на проигравшего и в зазнайстве скажет: “Этого я всегда обыграю”. Всего этого не должно быть на занятиях в детском саду. Нужно постепенно внушать детям, что на занятиях совершенно неважно, кто кого обыграл; гораздо важнее, чтобы получались красивые, интересные партии. Следует понимать, что у детей специфическое понимание красоты в шахматах, причем у каждого ребенка оно свое. Но какое бы оно не было, если ребенок говорит воспитателю: “Посмотрите, какая у меня красивая партия”, – это дорогого стоит, так как это первый шаг к тому, что процесс игры начинает становиться важнее, чем результат…” (с. 48–49). Вот сам цитируемый сборник за 2021 года: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2021: сборник материалов для участников XI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 16 декабря 2021 г. Вып. 10. – Курган: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”, 2021. – 160 с”. По указанной ссылке можете познакомиться со всеми статьями из этого сборника от 2012-го года. В них много интересного, как и во всех других курганских сборниках.

New 29 ноября 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 2 партии в “Ежемесячной Арене по классике”. Результат: 2–0–0.

New 28 ноября 2024: Дописал и послал для нового курганского сборника (13-го сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников 14-го областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”) третью новую статью: “Курс “Шахматы – школе” и проблема неуспешности в современном шахматном образовании”. Эта статья является своеобразным продолжением моей опубликованной в 10-м сборнике (от 2021 года) “О поражениях” (с. 47-49). Вот начало той статьи: И.Г.Сухин “О поражениях”: “Данная статья обращена в первую очередь к воспитателям детским садов, но полезна и для учителей начальных классов, так как затрагивает очень острую проблему. Любое поражение в любой игре огорчительно для любого человека. Оно досадно даже для тех, которые заявляют, что они, якобы, совсем не расстраиваются после проигрышей. Очень точно написано об этом в рассказе В.Ю. Драгунского “Что я люблю…”, где от лица Дениски-дошкольника сказано: “Еще я очень люблю играть в шашки, шахматы и домино, только чтобы обязательно выигрывать. Если не выигрывать, тогда не надо” [1, с. 36]. Обратите внимание в этой фразе сразу на три важных обстоятельства: 1) Дениска говорит, что очень любит играть в шахматы (и другие интеллектуальные игры); 2) Дениска поясняет, что “если не выигрывать, тогда не надо”; 3) Фраза, сказанная Дениской, подтверждает, что для детей результат в шахматах важнее, чем процесс. Вот некоторые ключи к пониманию психологии любого нормального ребенка: 1) никому не нужны необязательные поражения;

2) если в чем-то поражения неизбежны, то важно и нужно минимизировать их негативное влияние на проигравшего ребенка. Как это ни странно, но на страницах шахматных книг и статей этому совершенно не уделяется внимания. Тем более с учетом того, что лет 30 назад в нашей стране дети проще и менее болезненно воспринимали поражения. А сейчас поражения воспринимаются гораздо острее. Одна из причин этого негативного явления заключается в том, что в XXI веке другим стало отечественное телевидение. Можно по-разному относиться к эпохе СССР, но в те годы не было такого количества телепередач, несущих колоссальный негативный заряд тревожности, как сегодня. Не случайно уже в первый класс начальной школы приходит большой процент детей с различными функциональными отклонениями” (с. 47–48).

New 27 ноября 2024: Курганская область: Проект “Интеллектуал Зауралья”: “Радио России”: “По приглашению “Радио России” Курган о том, как реализуется уже 14-й год в Курганской области проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) рассказал председатель Общественного совета проекта, депутат Курганской областной Думы, Родион Вяткин. В передаче также принял участие (заочно – записью) автор курса “Шахматы – школе” Игорь Георгиевич Сухин (его сайт (chess555.narod.ru/)). Он дал оценку развитию системы шахматного образования в мире и высоко оценил опыт Курганской области в этом вопросе. Первоисточник записи в ВК (vk.com/audio-41610560_45623... или в этом сообщении. Хотите узнать, почему шахматы – не только спорт? Понять основы технологии И.Г. Сухина? Тогда слушайте запись!” Наш комментарий: Блистательное интервью Родиона Владиленовича Вяткина на радио!

New 27 ноября 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 3 тренировочные партии в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 3–0–0.

New 26 ноября 2024: Вчера на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 5 тренировочных партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 5–0–0.

New 25 ноября 2024: Сегодня дописал и послал для нового курганского сборника две новые статьи: “Важные советы педагогу, пишущему статью, эссе, квалификационную работу или готовящему презентацию”, “Урок шахмат в школе: типичные недочеты в шахматных видео и презентациях на просторах отечественного Интернета”.

New 24 ноября 2024: Фрагменты будущей статьи “Важные советы педагогу, пишущему статью, эссе, квалификационную работу или готовящему презентацию” (окончание); И.Г.Сухин: “10. Правильно и в едином стилевом ключе оформляйте списки литературы, размещенные в конце вашей публикации. Вот пример одного из правильных образцов оформления пункта в разделе “Литература” (но возможны и другие правильные): Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу. – Обнинск: Духовное возрождение, 1999. – 120 с. А вот типичные ошибочные записи (из Интернета): Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы: книга для воспитателя детского сада/из опыта работы. – Москва: “Просвещение”, 1991г. – 158с Этот пример наиболее характерен, поскольку в нем сразу несколько неточностей. Правильно, к примеру, было бы так: Гришин В.Г. Малыши играют в шахматы. – М.: Просвещение, 1991. – 158 с. То есть из принципиальных недочетов здесь следующие: 1) верно не Москва, а М.; 2) кавычки в слове Просвещение не нужны; 3) г. после 1991 не ставится (кстати, запись “1991г.” часто можно встретить в литературе в самом тексте статей – она неправильная; правильно “1991 г.”, то есть пробел перед буквой “г” после 1991 обязателен); 4) после записи 158 нужен пробел перед буквой “с”; 5) забыта точка в конце записи (правильно с.)”.

New 23 ноября 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 11 тренировочных партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 9–0–2.

New 22 ноября 2024: Сравнительно недавно стал читать (некоторые романы – пеерчитывать) тома Жюля Верна. На днях дочитал 28-й том: “Робур-завоеватель”, “Властелин мира”, “500 миллионов бегумы”. Тома читаю в разбивку, прежде всего читаю те романы, которые нравились в школьные годы. Кстати, когда учился в школе, то мама брала у знакомой тома Ж.Верна (тогда был 12-томник), читала, а потом пересказывала их мне. Первые два тома она мне пересказала, а с третьего тома я сам их стал читать, потому что было интересно. Самым интересным был 12-й том “Матиас Шандор”, и этот роман на долгие годы стал моим любимым – даже больше чем роман А.Дюма “Три мушкетёра”.

New 21 ноября 2024: Фрагменты будущей статьи “Важные советы педагогу, пишущему статью, эссе, квалификационную работу или готовящему презентацию” (продолжение); И.Г.Сухин: “8. Нельзя ни в какой степени использовать книги, сборники, презентации с “братскими могилами” – они должны жечь руки. Сегодня издается бесчисленное число бумажных книг, заполненных “братскими могилами”. Термин “братские могилы” означает, что автор, не закавычивая, приводит в своей книге много материалов других писателей, при этом истинный автор и название произведения, из которых что-то заимствуется, упоминаются лишь в конце книги – в рубрике “Литература”, “Список литературы” или “Список использованной литературы”. Все упреки в плагиате наивно отвергаются нарушителем так: “Я же указал эту книгу в списке использованной литературы”. “Братская могила” – это не ошибка, это почти преступление! Если берется фрагмент из чужой книги, то соответствующее пояснение должно быть сделано на той странице, где приведен указанный фрагмент. Это же касается и оформления презентаций. А что до сих пор происходит сплошь и рядом? Издается сборник загадок разных авторов, из которого непонятно, чьему перу принадлежит тот или иной текст. И лишь в конце книги пишут: “В пособии приведены загадки Редькика, Петькина и Пенкина”. А какие из загадок придумал именно Петькин нигде не указывается. Или вы в своей презентации лишь на последней странице (как ошибочно рекомендуют некоторые методисты) указываете, что в презентации использованы материалы таких-то сайтов и даете ряд интерактивных ссылок. Первое впечатление – ссылка дана. Но, во-первых – это тоже “братская могила” (ссылку на источник следует дать именно на том слайде, где об этом говорится), а во-вторых, еще раз повторим, что порядка 99% материалов статей и презентаций, которые сегодня педагоги заимствуют из Интернета, являются плагиатом. То есть не исключено, что в 99 случаях из 100 вы нечаянно воруете у вора”. 9. Приводите в своих презентациях только свои личные фотоматериалы или фотоматериалы, в которых вы точно уверены, что их использование бесплатно. За очень многие чужие фотоматериалы нужно платить. Простой пример: Когда писал для немецкого издательства книгу-монографию “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения”, то немецкий издатель предложил мне сайт, с которого нужно было взять иллюстрацию для обложки. После этого немецкий издатель оплатил правообладателю этой фотографии определенную сумму. Вот так это все делается на самом деле. Если используешь чужое, то нужно очень много знать, тут уж ничего не поделаешь. Свое использовать – надежнее”.

New 20 ноября 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 9 тренировочных партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 7–0–2.

New 19 ноября 2024: Фрагменты будущей статьи “Важные советы педагогу, пишущему статью, эссе, квалификационную работу или готовящему презентацию” (начало); И.Г.Сухин: “1.Перед отправкой текста на публикацию не менее пяти раз внимательно вычитайте свой текст, чтобы хотя бы избежать явных ошибок и опечаток, особенно в фамилиях и фактах. 2. Шахматная терминология и определения шахматных терминов должны быть предельно точными. 3. Не стремитесь в своих работах что-либо рифмовать – у подавляющего количества людей это получается скорее плохо, чем хорошо, а вот испортить литературный вкус детей проще простого. 4. Если в статье или в эссе вам требуется в образовательных целях привести фрагмент чужой публикации, то вы обязаны не ошибиться, и дать его по первоисточнику, а не “из Интернета”. 5. В публикациях и презентациях старайтесь использовать исключительно свои собственные материалы, а не “из Интернета”. 6. Нельзя даже в образовательных целях приводить в своих публикациях произведения малых жанров (шарады, ребусы, загадки, скороговорки, чистоговорки, рифмовки, стихи и т.п.), автор или обработчик которых вам неизвестен. 7. Лучше не использовать “народные тексты”, поскольку вы должны быть уверены, что эти тексты имеют именно такой вид, и их не коснулась рука мастера”.

New 18 ноября 2024: Примерно месяц назад руководитель Интернет-проекта “Генезис” Лев Борисович Бабушкин предложил написать для его проекта статью. Автор этих строк долго не мог определиться с темой – не хотелось быть банальным. Но недавно нашёл, думается, подходящую тему, навеянную публикацией Льва Борисовича “Ленинградское детство (Воспоминания)”. Мне нередко приходили письма с вопросом о том, что было до того, как И.Г.Сухин стал автором курса “Шахматы – школе”. Поэтому в публикации для сайта “Генезис” постарался дать некоторые штрихи к тому, как и почему появился указанный шахматный курс. Насколько это удалось, не мне судить. Итак, “Курс “Шахматы – школе”: Всё начинается с детства”.

17 ноября 2024: “Открылась выставка, приуроченная к 100-летию “Мурзилки”“. Наш комментарий: Открытие удалось на славу – там встретил своих замечательных редакторов, старых друзей-писателей по литературному семинару Ю.И.Коваля и коллег-писателей по литературному семинару Э.Н.Успенского, а потом долго рассматривал многочисленные экспонаты выставки. С “Мурзилкой” я давно уже сроднился – по словам генерального директора и главного редактора “Мурзилки” Ирины Алексеевны Антоновой ещё к лету 2015-го года в журнале уже был опубликован 581 мой материал (логико-математические головоломки, литературные затеи, игры с буквами и словами, кроссворды, викторины, скороговорки, чистоговорки, бродилки, шахматные задачи, рассказы и т.п.), и это, оказывается, больше, чем у любого другого автора этого самого лучшего в мире журнала (хотя “Мурзилка” издаётся с 1924-го года, и в нём часто печатались и К.Чуковский, и С.Маршак, и С.Михалков, и А.Барто). Думаю, что к концу 2024-го года количество моих публикаций стремительно приближается к тысяче, поскольку в каждом номере “Мурзилки” публикуется от двух до пяти моих различных материалов, а в год выходит 12 номеров.

16 ноября 2024: Вчера на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 6 тренировочных партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 6–0–0.

15 ноября 2024: Сегодня депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Родион Владиленович Вяткин любезно прислал мне билеты на перелёты а/п Домодедово – Курган и обратно на 5–6 декабря для участия в ключевых мероприятиях XIV Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Ежегодное проведение этого качественного фестиваля ещё и ещё раз доказывает несомненное общероссийское лидерство Курганской области в аспекте “Шахматы – школе”.

15 ноября 2024: Сегодня поеду на торжественное открытие интерактивной выставки для всей семьи “Здравствуй, Мурзилка”. Напомню, что 2 ноября я получил такое письмо из любимого журнала: “Уважаемый Игорь Георгиевич! К 100-летию легендарного журнала “Мурзилка” Государственный музей истории российской литературы им. В. И. Даля открывает интерактивную выставку для всей семьи “Здравствуй, Мурзилка” (https://www.goslitmuz.ru/exhibitions/opening_soon/20191/). Выставка продлится с 16 ноября 2024 года по 6 апреля 2025 года. Приглашаем Вас на торжественное открытие выставки, которое состоится 15 ноября в 19:00 по адресу: г. Москва, б-р Зубовский, д. 15 (м. Парк культуры). Сбор гостей в 18:30. Будем рады Вас видеть! Вход по спискам. Сообщите, пожалуйста, сможете ли присутствовать на открытии выставки. С уважением, редакция журнала “Мурзилка”. Сайт: https://murzilka.org. VK: https://vk.com/journal_murzilka. Telegram: https://t.me/Murzilka_100. YouTube: https://www.youtube.com/@Мурзилка”.

14 ноября 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 3 тренировочные партии в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 3–0–0.

13 ноября 2024: Продумываю тематику новых статей для ежегодного курганского сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2024: сборник материалов для участников XIV областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2024. Для информации — вот прошлогодний сборник — https://vk.com/doc-37671804_677186569?hash=JZc7I2IdsgokI2PyfVbguxTf7VeCW2xZvab6C0xXXEz&dl=b1LIrX8HKNr6fbXtFQfI0FpjQBEPGFzdBMX9PPpx1z0.

12 ноября 2024: Вчера на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 7 тренировочных партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 5–2–0.

12 ноября 2024: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б.Бабушкин “Проблемы современных шахмат и шахматный всеобуч” (международная научно-практическая конференция “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”; Ханты-Мансийск, 2013 год). Вот фрагмент; Л.Б.Бабушкин: “Когда ребенка учат таким нужным и полезным вещам, как плавание или езда на велосипеде, не намереваются, как правило, отвести его на следующий же день в спортивную секцию. А в обучении шахматам не редко уже с первых шагов задумываются о разрядах и рейтингах, тренерах и отборочных соревнованиях. Как будто знать, как ходят фигуры, нужно только для спортивной карьеры. Однако характерное для спорта разделение на победителей и побеждённых, отбор сильнейших из сильных и способнейших из способных – не главная и не лучшая сторона мира шахмат. В чем цель игры в шахматы? Многие скажут: победить, поставить королю противника мат, и будут не совсем правы. Цель отдельно взятой шахматной партии – победить партнера, цель шахмат как вида спорта – посредством отбора выявить сильнейших игроков, цель шахмат как элемента культуры – приобщить людей к интеллектуальному творчеству, развить их созидательные способности. В идеале эти цели должны гармонично сочетаться. Но в нашей реальности спортивная составляющая явно гипертрофирована. Содержательная, творческая сторона шахмат отодвинута на второй план, внимание и интерес сосредоточены на спортивных результатах, званиях и рейтингах”. Наш комментарий: В статье Льва Борисовича подняты аспекты, до сих пор замалчиваемые в массовых СМИ и ставшие ещё более актуальными в конце 2024-го года. Шахматы многогранны, но, как очень верно подмечено: “в нашей реальности спортивная составляющая явно гипертрофирована”. И, к огромному сожалению, именно спортивные шахматы как троянский конь проникшие в начальную школу практически повсеместно подмяли под себя образовательные шахматы. Простой пример: если 25–30 лет назад школьные учебники курса “Шахматы – школе” проходили экспертизу и входили в федеральный перечень учебников по разделу математики (что совершенно правильно), то ныне новомодные школьно-шахматные учебники там в разделе… спорта (и обслуживают исключительно спортивные цели – бедных учителей начальных классов заставляют даже запоминать таблицы круговых турниров и многие другие вещи, которые совершенно не нужны для интеллектуального развития учащихся). Один из базовых аспектов: процесс или результат практически однозначно решён в пользу результата (победа любой ценой и в детских, и во взрослых соревнованиях – до творчества ли тут!).

11 ноября 2024: Сегодня получил письмо: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Приглашаем Вас принять участие в XI Конгрессе “Инновационная практика: наука плюс бизнес”, который пройдет 10 декабря 2024 г. по адресу: г. Москва, Ленинградский проспект, д. 36, стр. 33, отель “Hyatt Петровский парк”. Организаторами выступают компания “Иннопрактика” и Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. К участию в XI Конгрессе приглашены первые лица и ведущие эксперты, представляющие государственную власть, крупный российский бизнес, институты развития, вузы, научно-исследовательские организации, а также высокотехнологичные российские компании и предприятия”. В последние годы часто посещал этот конгресс, поэтому если смогу, то посещу и в этот раз.

11 ноября 2024: Наш комментарий к публикации Л.Б.Бабушкина “Уроки шахмат – уроки творчества и красоты” (окончание): Об уровне понимания проблемы написания шахматных учебников для детей многими современными авторами лучше всего свидетельствует давняя беседа с двумя хорошими авторами учебников. Один из них предложил мне: “Давайте напишем новый, современный учебник – мы с другом напишем сам учебник, а Вы потом напишете к нему научное обоснование”. Вот так понимают это дело даже лучшие современные авторы. Как результат – последние шахматные учебники, написанные для начальной школы и вошедшие в федеральный перечень учебников, рекомендованных для российских школ, совершенно не пригодны для массовой начальной школы, но это никого не заботит. И как следствие – Министерство просвещения РФ уже не только не говорит о том, что урок шахмат будет обязательным в начальных классах, но и вообще молчит о таком учебном предмете…

10 ноября 2024: Наш комментарий к публикации Л.Б.Бабушкина “Уроки шахмат – уроки творчества и красоты” (начало): Глубокие и поучительные размышления Льва Борисовича по теме! В частности, читаем: “Например, чтобы по достоинству оценить красивую комбинацию с жертвой ферзя, необходимо знать, что потеря ферзя, как правило, ведет к поражению”. Кстати, вот ссылка на указанную книгу – “Удивительные приключения в Шахматной стране”. Тем не менее, во многих современных шахматных учебниках для детей это важнейшее обстоятельство не учитывается, и материал излагается с пропусками и неоправданно быстро. К примеру, авторы новомодных шахматных УМК для массовой начальной школы упускают из виду, что ни один микро-шаг не должен быть упущен, каждый из них должен быть хорошо отработан. Мне очень нравится, что если идею фрагментирования шахматной доски как элемент обучения азам шахмат практически все молодые родители безоговорочно принимают и эффективно используют, то шахматный мир разбился на две части. Такие выдающиеся мыслители как международный гроссмейстер Юрий Сергеевич Разуваев её сразу оценивают по достоинству (мэтр, познакомившись с одной из таких задач – ладья против слона на фрагменте 4 на 4 клетки – пришёл в восторг и спросил: “А много у Вас таких задач?”), а другие недоумённо пожимают плечами: “Какие-то фрагменты – ерунда какая-то”. Если авторы-конкуренты что-то не понимают, то не в моих интересах им это объяснять.

9 ноября 2024: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б.Бабушкин “Уроки шахмат – уроки творчества и красоты”. Вот фрагмент; Л.Б.Бабушкин: “Просматривая книгу И. Г. Сухина “Удивительные приключения в Шахматной стране”, я обратил внимание на одну их задачек, составленных автором для 3-5-летних малышей. На уменьшенной шахматной доске (3х3) расположились две белые и две черные ладьи. Начинают белые. Цель игры: побить все ладьи противника (“Игра на уничтожение”). Решение оказалось довольно красивым. Чтобы достичь цели, ребенок должен преодолеть в себе первый порыв немедленно забрать или атаковать фигуру противника и найти тихий и парадоксальный ход, налаживающий взаимодействие белых ладей. На следующем шагу (когда у черных остается только одна ладья) ситуация повторяется, ставя под сомнение случайность первого хода и обнаруживая в нем уже некоторую закономерность и определённую стратегию. Полное торжество гармонии. Не удивительно ли, что обучение шахматам может стать уроками творчества и красоты даже для 3-х-летних детей! Принято считать, что в шахматах красивы не правила и принципы, выведенные из опыта игры, а только исключения из этих правил. Шахматистам, конечно, нравится, когда пешка оказывается сильнее ферзя, а катет – длиннее гипотенузы, однако такое представление о красоте неполно и весьма ограничено. Связь шахматных истин с красотой существенно сложнее, но сам факт зависимости эстетических переживаний от знаний не подлежит никакому сомнению. Например, чтобы по достоинству оценить красивую комбинацию с жертвой ферзя, необходимо знать, что потеря ферзя, как правило, ведет к поражению. Чем больше шахматных истин усваивает ребенок, тем полней раскрывается ему мир красоты. Детский “волюнтаризм” противопоказан творчеству не менее взрослого догматизма”.

8 ноября 2024: Сегодня завершил разработку программы новых курсов по первому году обучения проекта “Шахматы – школе”.

7 ноября 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл в блиц 7 тренировочных партий (то есть не на рейтинг) в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 7–0–0.

6 ноября 2024: Курганская область: “Фестиваль “Папа+Мама+Школа+Я=Шахматная семья”: “Публикуем официальное Положение о XIV Фестивале “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” – 2024 год и его текстовую версию – для использования в работе! Обращаем внимание, что Фестиваль поддержали Движение Первых | Курганская область. В связи с этим просим команды-участники всех вторых – муниципальных этапов выполнить требования пункта 5 Положения, связанные с регистрацией на сайте будьвдвижении.рф. Также убедительно просим информационно освещать на страницах образовательных учреждений проведение школьных этапов, а на пабликах газет, администраций и иных структур – также проведение муниципальных этапов. Стена нашего Фестиваля также открыта для публикаций с мест о состоявшихся состязаниях любого уровня! Просим помнить, что наш фестиваль – не только спорт, но и этап проекта “Интеллектуал Зауралья”: ждем видеоролики команд – финалистов, стенгазеты, эссе учителей!” Там же: 1. Положение “Папа+Мама+Школа+Я = Шахматная-семья-24” (в пдф-формате). 2. Проект Положения “Папа+Мама+Школа+Я = Шахматная-семья-24 – без подписей (в doc-формате).

5 ноября 2024: Курганская область: Информирует депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Родион Владиленович Вяткин: “Публикуются официальные документы Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и рекомендации организаторов. Напомним, Фестиваль проходит в регионе 14-й раз и является титульным мероприятием проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Финал фестиваля состоится в Шадринском муниципальном округе 5 декабря в школе села “Красная Звезда”. Ожидается, что на Фестиваль вновь приедет из Москвы автор курса “Шахматы – школе” Игорь Георгиевич Сухин. Также ждем коллег из других регионов, где реализуется шахматное образование. Паспорт третьей пятилетки проекта назван “Шахматное образование без границ”. Предстоящий фестиваль отвечает этому девизу! В ходе фестиваля вместе со спортивной частью состоится образовательная часть, где будут даны открытые уроки шахмат, состоится их обсуждение в формате заседание методического объединения учителей шахмат, пройдет круглый стол об актуальных вопросах шахматного образования в регионе. Успехов!”

5 ноября 2024: Курганская область: “Рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” провела выездное заседание”: “Рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” провела выездное заседание в Краснозвездинской школе Шадринского муниципального округа, где 5 декабря при поддержке партии “Единая Россия” состоится финал фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Были обсуждены процедурные вопросы фестиваля и общие вопросы реализации проекта шахматного образования в Шадринском муниципальном округе”, – рассказал руководитель исполкома Единой России” Родион Вяткин”.

4 ноября 2024: Республика Саха (Якутия): Следуя заветам Первого Президента. Инициатором и вдохновителем активной фазы развития шахматного образования в Якутии был её Первый Президент Михаил Ефимович Николаев, которого имел счастье знать лично, общаться с ним. Якутия стала вторым регионом в России и в мире (после Калмыкии), который выпустил базовый приказ по шахматному образованию. Это приказ Министерства образования Республики Саха от 17 ноября 2000 года № 01-08/1589 “О введении уроков шахмат в образовательных учреждениях Республики Саха (Якутия)”, где, в частности, есть такие пункты: “1. С 2000-2001 учебного года ввести в программу с 1 по 4 классы общеобразовательных школ республики учебный предмет “шахматы” за счет часов по выбору. 2. …Рекомендовать в качестве программы обучения… курс “Шахматы – школе”. Но ещё важнее, что именно в Якутии был дан ответ на некоторые ключевые вопросы шахматного образования. Имею в виду опубликованную в “Учительской газете” статью “Игра, наука или искусство? Что мешает развитию шахматного образования”, написанную Первым Президентом Республики Саха (Якутия) Михаилом Ефимовичем Николаевым, которая стала в 2009 году важным событием и шахматной, и педагогической жизни России. Ведь, как идёт процесс шахматного образования до сих пор в большинстве стран? Организаторы обычно не знают, ни для чего проводить уроки шахмат в школе, ни как их строить, ни кто их должен вести. А здесь важна методология. Ведь, что самое ценное в статье Михаила Ефимовича Николаева и в его других работах? Это чёткий ответ на основные дискуссионные вопросы и видение цели, которую не видят другие. И в этом отношении в работах Михаила Ефимовича всё разложено по полочкам. Зачем нужны шахматы? Вот ответ: “Чем больше распространенны в стране шахматы, тем больше креативно мыслящих людей, способных принимать ответственные и логичные решения, готовых бороться для претворения их в жизнь”. Но, как это ни странно, в СМИ до сих пор продолжается дискуссия “Нужен ли урок шахмат в школе?” Михаил Ефимович пишет об этом так: “Бесконечные обсуждения и многочисленные разговоры о пользе очевидных вещей – одна их наших национальных особенностей. Вместо того, чтобы использовать свои преимущества в шахматах и накопленный в ХХ веке опыт их преподавания, мы ведем очередную бесконечную, пустую и бесполезную дискуссию”. Известное дело: кто хочет делать (и способен) – ищет способ, кто не хочет – ищет причину. И апофеоз статьи Михаила Ефимовича: “Преподавание шахмат требует создания нового научного направления – шахматной педагогики”. В этом направлении в России до сих пор сделано больше, чем в других странах. Прикинем, какие основные проблемы полноценного введения шахмат в школьную программу являются общими для всех стран? Первая и главная: научное обоснование курса шахмат в начальной школе. Пока ещё для всех других стран характерно полное незнание либо игнорирование этой проблемы. Ни один из учебных курсов, созданных к 2024 году, кроме российского, не имеет серьёзной опоры на науку. Вторая проблема, тесно связанная с первой: наличие базового целеполагания, ориентированного на решение фундаментальных задач, стоящих перед системой образования. Шахматные учебники, изданные для школы в других странах, не имеют такого целеполагания. Типичный пример – книги, изданные в Испании, США, Армении, Словакии, Словении, Израиле и других странах. Это просто добротные учебники шахматной игры, а не учебники, которые призваны дать ученикам системное мышление. Выдающийся тренер Ю.С.Разуваев писал: “Просто научить учеников в школе играть в шахматы – это ерунда, а не цель. Пока же, на уроках детей всего лишь учат играть в шахматы, а потом перенаправляют в кружки. Это неправильно. Мы должны достигать значимых для системы образования целей, а это, прежде всего, – развитие способности действовать “в уме”. Развитие способности детей действовать “в уме” и является тем целеполаганием, той фундаментальной целью, для достижения которой и разработан федеральный курс “Шахматы – школе”. Третья проблема: какие учебники использовать? Ответ: Применять на уроках в начальной школе следует не одиночные учебники (что чаще всего наблюдается), а полноценный четко структурированный и научно обоснованный учебно-методический комплект. И это пока есть тоже только у России. Четвёртая проблема: Проблема преподавателя шахмат в школе. Здесь необычайно ценно, что Михаил Ефимович Николаев поставил жирную точку в диспуте на тему: “Должны вести уроки шахмат тренеры или профессиональные учителя?” Конечно, учителя! При этом слова Михаила Ефимовича: “Необходимо дать шахматное образование учителям” высвечивают и ставят пятую проблему: Как следует готовить учителей начальных классов? В большинстве стран до сих пор полагают, что для этого достаточно педагогам дать основы шахматной игры, не понимая, что, на самом деле, учителей, как и воспитателей детского сада, нужно, прежде всего, учить конкретной технологии работы с конкретным научно обоснованным учебно-методическим комплектом. И учить не вообще, а предельно конкретно!

4 ноября 2024: В Москве выпал снег. Всё бело, но, скорее всего, это ненадолго.

3 ноября 2024: Курганская область: Информирует депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Родион Владиленович Вяткин (выдержки): “Наш фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” состоится 5 декабря в Шадринском районе в сельской школе. Это четверг. Хорошо было бы прилететь в среду, но по средам теперь самолет в Курган не летает. Поэтому можно совершить маленький подвиг – обернуться одним днём. Утром с самолета мы сразу выезжаем в школу в село – 2,5 часа пути, и как раз к началу регистрации прибытия участников к 9.00 мы туда и прибудем. Надеюсь, Вам удастся поспать в самолете 2,5 часа и в дороге 2,5 часа. Если ОК, то я буду готов брать билеты. Их, бывает, разбирают, но время еще есть. Соответственно, по статьям для сборника – срок 1 декабря крайний, т.к. 2 декабря в понедельник утром сдаю сборник в печать… Я проходил курс видеомонтажа на телефоне. И нас заставляли делать домашнее задание – отчетный ролик… Конечно, выбрана мной тема шахматного образования. В итоге получился вот такой ролик – https://vk.com/wall7961962_6231“. Наш комментарий: Курганская область уже в который раз поражает масштабностью своей работы по шахматному образованию! Не устаю повторять – именно Курганская область безусловный, непререкаемый лидер в вопросе “Урок шахмат в начальной школе” и многих других аспектах шахматного образования. Письмо Родиона Владиленовича касается ежегодного культового фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и замечательного ежегодного сборника “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников 14-го областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, для которого я, как обычно, подготовлю новые статьи. Я сразу ответил на письмо (выдержки): “...Про подвиг. Подходит! Вперёд в Шадринский район!.. О Вашем ролике. Я уже написал в ВК так: “Отличный ролик, как и всё, что делает Родион Владиленович! В частности, чудесный сюжет с ребятишками, решающими задание “Перехитри часовых”. Также прекрасная находка – эмоциональная фраза: “Остальные ПРОИГРАЛИ!”

2 ноября 2024: Сегодня получил письмо из любимого журнала: “Уважаемый Игорь Георгиевич! К 100-летию легендарного журнала “Мурзилка” Государственный музей истории российской литературы им. В. И. Даля открывает интерактивную выставку для всей семьи “Здравствуй, Мурзилка” (https://www.goslitmuz.ru/exhibitions/opening_soon/20191/). Выставка продлится с 16 ноября 2024 года по 6 апреля 2025 года. Приглашаем Вас на торжественное открытие выставки, которое состоится 15 ноября в 19:00 по адресу: г. Москва, б-р Зубовский, д. 15 (м. Парк культуры). Сбор гостей в 18:30. Будем рады Вас видеть! Вход по спискам. Сообщите, пожалуйста, сможете ли присутствовать на открытии выставки. С уважением, редакция журнала “Мурзилка”. Сайт: https://murzilka.org. VK: https://vk.com/journal_murzilka. Telegram: https://t.me/Murzilka_100. YouTube: https://www.youtube.com/@Мурзилка”. Разумеется, я буду! “Мурзилка” – лучший журнал в мире!

1 ноября 2024: Курганская область: Снова обращаем внимание на один из самых ценных ресурсов шахматного образования России и, собственно, всего мира – проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Вот очередная важная информация с этого ресурса (от 24 октября): “Фестиваль “Папа+Мама+Школа+Я=Шахматная семья“: “Долгожданная новость! ХIV фестиваль состоится 5 декабря 2024 года в Шадринском округе, с. Красная Звезда, МКОУ “Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа им. Г.М. Ефремова” Шадринского МО. Правила фестиваля сохранены. Сроки: – до 10 ноября – школьные этапы; – до 1 декабря – муниципальные этапы; – 5 декабря – региональный финал. Положение будет отправлено в МО в конце октября”.

1 ноября 2024: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б.Бабушкин “Что такое мышление”. Лев Борисович Бабушкин – наш друг, руководитель одного из самых качественных отечественных Интернет-проектов “Генезис”, мыслитель, великолепный знаток истории шахмат. Его отличает редкая скромность (в отличие от меня последних лет), глубочайшее проникновение в изучаемую проблему и фантастическая эрудиция. Всё это в полной мере присутствует в его статье “Что такое мышление”, ссылку на которую мы на нашем сайте пока ещё не приводили. До сих пор мы публиковали ссылки на те публикации сайта “Генезис”, которые связаны с учебным предметом “Шахматы”. Настала пора дать ссылку на одну из глубоких работ Льва Борисовича, напрямую не связанную с учебным предметом “Шахматы”.

30 октября 2024: Республика Саха (Якутия): Начало переписки с Юрием Ивановичем Семёновым, руководителем Научно-образовательного центра “Академия наук РС (Я)”, директором АНО гармоничного развития детей “Лаборатория детства”, посвящённое планируемым дистанционным курсам повышения квалификации по шахматам для слушателей г. Мирного. Я всегда стараюсь учесть все детали (не исключено, что порой излишне дотошно), для меня важно, прежде всего, качество проводимых курсов. По этому поводу Юрий Иванович написал мне так: “Как я рад, что среди нас есть человек, который переживает за качество курсов, большинству лишь бы отчитать”. На это я ответил так: “Верно – для меня всегда на первом месте качество работы. Это касается и моих книг, и проведения курсов. Моя главная задача при проведении курсов – чтобы каждый курсант получил от курсов тот максимум, который именно он может унести. К сожалению, Вы правы – сейчас такое время, что во всём процветает профанация и непрофессионализм – “большинству лишь бы отчитать”. Первоначально, эти курсы планировались очными, но по ряду причин это оказалось невозможным. Это жаль, поскольку качество очных и дистанционных курсов несоизмеримо. Поэтому я обратил внимание Юрия Ивановича на некоторые моменты, которые могут помочь провести дистанционные курсы более успешно.

29 октября 2024: Report on the Saint Louis Chess Conference. 29/10/2024, by Jerry Nash, Chairman of FIDE EDU: “The Saint Louis Chess Conference (Education – Research – Community) held on October 25-26, 2024, featured a wide variety of speakers, attendees, and topics. With over 200 attendees, the conference could easily be called successful. Presentations and photos are posted online. The Saint Louis Chess Club did an excellent job of organizing, promoting, and carrying out the conference schedule. Kudos to all who were involved with the event organization. The Chairman of FIDE, Jerry Nash, delivered two presentations: Chess and Critical Thinking and A Global Vision for Chess in Education. In addition, other FIDE-related speakers included Mauricio Arias and Sadiqah Razark, both from the FIDE Americas EDU Commission, spoke about chess in education initiatives in the Americas and the Caribbean. Abel Talamantez, FIDE Educator of the Year, shared highlights of his school’s program at Hamilton K-8 in Novato, California, which received the FIDE School Gold Award earlier this year”. Наш комментарий: В отчете о конференции “Образование – научные исследования – сообщество”, прошедшей 25–26 октября 2024 года в Сент-Луисе, в которой приняло участие более 200 специалистов, председатель комиссии FIDE EDU Джерри Нэш вкратце рассказал о своих двух докладах “Шахматы и критическое мышление” и “Глобальное видение использования шахмат в образовании” и о докладах некоторых своих коллег.

29 октября 2024: Шахматная школа “Весёлый Горизонталик” (от 28.10.2024): Н.Б.Гвылёва: “Шахматное образование. Отличие от спорта. Курс “Шахматы – школе” И.Г.Сухина”: “Замечательный человек и сподвижник шахматного образования, Родион Владиленович Вяткин…”.

28 октября 2024: Шахматная школа “Весёлый Горизонталик” (от 28.10.2024 от Светланы Владимировой): “Наступили осенние каникулы! Пришло время поделиться со всеми любителями шахмат тем, как проходили занятия с детьми первого и второго годов обучения в первой четверти…”

27 октября 2024: По следам проведённых курсов. Послесловие. На курсах всегда особое внимание обращаю на то, как сделать так, чтобы при работе с группой построить учебный процесс так, чтобы в первую очередь отработать технологию работы с каждым новым классом дидактических шахматных задач и дидактических игр, обратить внимание на ключевые моменты. Всегда говорю, что работать по Сухину на самом деле очень легко: после того как досконально рассмотрен новый класс задач, педагог задаёт детям только три вопроса: 1) с чего начинаем размышление; 2) как продолжаем; 3) как заканчиваем. То есть педагог должен говорить по минимуму, а дети – по максимуму. Вместе с тем практически в 100% шахматных видео проведения уроков, выложенных разными учителями в Интернет, всё делается наоборот – учителя всё говорят за детей, а дети отвечают невразумительно. При этом типичная речь учителей пересыщена сложными логическими конструкциями, которые предполагают развитое логическое мышление у детей, а его-то у детей нет до возраста 11–12 лет! Чем дольше живу, тем больше удивляюсь, что в прессе РФ и за рубежом СОВЕРШЕННО не рассматриваются актуальные проблемы шахматного образования, всё пущено на самотёк – на пресловутое “из опыта”. Это беда. И связана она с тем, что практически все серьёзные учёные заняты совсем другой тематикой – канули в Лету результаты исследований Выготского, Гальперина, Талызиной, Пономарёва, Алексеева и других учёных, которые понимали, что значат шахматы для системы образования. Неудивительно, что обновлённое Министерство просвещения России уже не рассматривает шахматы как замечательный ресурс развития детей, а явно или неявно считает их исключительно спортивной игрой и досугом. Вот в таких непростых условиях почти повсеместного пофигизма к актуальным проблемам шахматного образования приходится в 2020-е годы работать мне и моим лучшим ученикам-педагогам. Тернист этот путь.

26 октября 2024: По следам проведённых курсов. Сергей Зандраевич Занаев сегодня прислал письмо. Вот выдержки: “Вы провели очень интересные занятия по Вашим методам обучения шахматам, было очень интересно, познавательно и продуктивно. Очень был рад нашей встрече, общению”.

25 октября 2024: Республика Саха (Якутия): Сайт Малой академии наук РС(Я): “Курсы повышения квалификации по шахматам для учителей школ и педагогов детских садов проекта “Шахматы – детям”: “С 21 по 23 октября 2024 г. в МАОУ СОШ №39 им. Н.И. Шарина г. Якутска прошли трехдневные курсы повышения квалификации по обучению педагогов шахматно-задачной технологии проведения занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – школе”. Целевая аудитория II года обучения курсов ПК: педагоги детских садов и школ. В направлении “Шахматы” воспитатели детских садов и учителя начальных классов занимаются с детьми по шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина. Целеполаганием этой методики является развитие у детей важнейшего показателя общего развития психики – способности действовать “в уме”, которая в большей мере заканчивает формироваться уже к 12 годам. Способность действовать “в уме” – одна из универсальных характеристик человеческого сознания, важнейших показателей общего развития психики человека, которая не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления. Просто научить ребенка в детском саду или в школе играть в шахматы – это не задача. Наша задача – системно научить действовать “в уме”. Педагоги, работающие по методике И.Г. Сухина, целиком и полностью ориентированы на развитие и формирование способности действовать “в уме”. Поэтому цель сегодняшних курсов ПК – обучить педагогов методике и технологии проведения уроков шахмат с использованием учебно-методического комплекта (УМК) “Шахматы, второй год обучения” Федерального курса “Шахматы – школе”. Курсы организованы при поддержке Целевого фонда будущих поколений РС (Я) и Малой академии наук РС (Я) для учителей начальных классов и педагогов детских садов. Лектор курсов ПК – Игорь Георгиевич Сухин, к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ Института стратегии развития образования, г. Москва, профессор кафедры “Инновационные технологии” ГАСИС, лауреат Фонда Первого Президента РС (Я) (за вклад в развитие шахматного образования в РС (Я)), автор шахматно-задачной технологии, член Союза писателей, методолог шахматного образования. В данное время республиканский проект “Шахматы – детям” реализовывают 149 педагогов детских садов и начальной школы в 73 образовательных организациях (69 детских садов, 4 школы). Отзывы слушателей о курсе ПК: “Спасибо большое Игорю Георгиевичу за то, что познакомил с удивительным миром шахмат!”

24 октября 2024: Республика Саха (Якутия) – Москва: Возвращение в Москву после окончания курсов. 03.30 – подъём в отеле “Тыгын Дархан”, завтрак, сборы. 05.30 – спускаюсь вниз, сдаю ключи от №616. 05.45 – подъезжает Volkswagen организаторов (водитель Эдуард), в нём руководитель отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” Ольга Николаевна Степанова. Едем в аэропорт г. Якутска, по дороге обсуждаем проведённые курсы, говорим о планах. В аэропорту, уже в который раз, тёплые проводы, дарю Ольге Николаевне некоторые из своих книг. Выяснилось, что Ольга Николаевна недавно была в одной из лучших гимназий Самары, там тоже заинтересовались моим курсом “Шахматы – школе”. В Самаре я однажды был по приглашению исполнительного директора Федерации шахмат Самарской области Станислава Янушевского, проводил курсы. Организаторы зарезервировали мне в самолёте место у окна (21F), поэтому летел опять с комфортом. В 11.40 приземлились во Внуково. И… отсыпаться.

23 октября 2024: Шахматная школа “Весёлый Горизонталик” (от 23.10.2024): “Шахматное судоку на странице журнала “Мурзилка” № 4, 2023 г.”

23 октября 2024: Республика Саха (Якутия): “Курсы повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. 2 год обучения, 36 часов”. Третий, заключительный день курсов, среда. В этот день, как заранее и было запланировано, прошли всю вторую часть учебника “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”. Фишкой проведённых курсов стало следующее. Чтобы не было потёмкинских деревень, я по очереди в этот день вызывал каждого слушателя к демонстрационной шахматной доске, и… они решали шахматные задачи вслепую. Это делалось так – слушатель располагался за демонстрационной шахматной доской и закрывал глаза. На демонстрационной доске в этот момент фигур не было. Я с помощью шахматной нотации надиктовывал каждому слушателю исходное положение задачи. Слушатель, не открывая глаз, должен был решить эту задачу, продиктовать своё решение, а потом показать его на демонстрационной доске. Приятно и важно, что все с этим успешно справились. Лишь небольшому числу слушателей в виде исключения разрешал смотреть на пустую демонстрационную доску, тем более, что автор понятия способность действовать “в уме”, специалист по психологии творчества и интуиции, выдающийся психолог (доктор психологических наук) Яков Александрович Пономарёв в своих исследованиях писал, что не суть важно, решает ли ребёнок шахматную задачу глядя на шахматную доску или не глядя на неё, поскольку фигуры он передвигает “в уме”, в мысленном плане. После окончания курсов к.п.н., руководитель структурного подразделения по психолого-педагогическому обследованию детей Александра Егоровна Ушницкая от лица слушателей курсов поблагодарила за качественное проведение курсов и попросила слушателей высказаться об их проведении. Сначала хорошие слова сказала кандидат в мастера спорта по шахматам из Якутска Айсена Игоревна Васильева (МБДОУ “ЦРР–Д/С №23 “Цветик-семицветик”), затем благодарственные слова продолжил Сергей Зандраевич Занаев и т.д. Я выступил с ответным словом, поблагодарил слушателей курсов и все организации, причастные к организации курсов: “Целевой фонд будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, “Малую академию наук Республики Саха (Якутия)” и школу №39 им. Н.И. Шарина. Затем Александра Егоровна Ушницкая преподнесла ценный подарок от руководителя отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” Ольги Николаевны Степановой.

22 октября 2024: Республика Саха (Якутия): “Курсы повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. 2 год обучения, 36 часов”. Второй день, вторник. В этот день работа шла по уже закатанной дорожке. Начали со с. 52 “Ферзь и король против короля” первой части учебника и закончили эту часть учебника. Занимались, как и вчера, хорошо. Было приятно, что курсантов заинтересовали и мои не шахматные книги: “Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук “С” (я взял с собой одну, а хотели ещё); “Новые 500 загадок – 70 кроссвордов”, “Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников”, “Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках для детей”. Примерно в 5 часов утра проснулся, не спалось (всё же разница часовых поясов с Москвой большая), поэтому сыграл на смартфоне 7 партий в блиц на портале личесс в формате 2 мин + 3 сек добавления на ход, и все выиграл.

21 октября 2024: Республика Саха (Якутия): “Курсы повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. 2 год обучения, 36 часов”. Первый день, понедельник. Утро. 06.30 – подъём. В отеле “Тыгын Дархан” традиционно отличный шведский стол (07.00). 09.20 – Volkswagen организаторов (водитель Эдуард) забирает из отеля, едем в самую большую школу Якутска – МАОУ СОШ №39 им. Николая Ивановича Шарина, выдающегося государственного деятеля, министра просвещения ЯАССР (1962–1981 гг.). Директор школы № 39 им. Н.И. Шарина – Мария Леонидовна Прокопьева – сейчас в отпуске. Неоценимую помощь в дни проведения курсов оказали руководитель отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидат педагогических наук Ольга Николаевна Степанова и диспетчер образовательного процесса этого отдела Альбина Ивановна Егорова. Начало курсов: 10.00–10.10: Установочная лекция. Введение в курс. Обозначение целей и задач курса, основное содержание работы по шахматному образованию в Республике Саха (Якутия). О.Н. Степанова, к.п.н., руководитель отдела ДиНО ГАНОУ РЦ РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”. Ольга Николаевна подчеркнула важность и необходимость проведения этих курсов и объявила, что в следующем году примерно в это же время состоятся курсы по третьему году обучения. Далее моя работа, всегда предельно и максимально практико-ориентированная. За годы проведения курсов я разработал специальную систему, которая позволяет постоянно видеть работу каждого слушателя курсов, даже если их больше ста (даже если порой на курсы попадаются случайные люди, то просто отсидеться никому не удастся). Независимо от состава аудитории главная задача – дать каждому слушателю курсов максимум того, что он может унести. Первый шаг всегда следующий, даже если это касается второго года обучения: 1. Кто из вас умеет играть в шахматы? 2. Кто имеет разряды? Какие? 3. Кто совсем не знает правил шахматной игры? 4. Кто хотя бы немного знает правила шахматной игры? 5. Кто знает, как выполнять рокировку? 6. Кто знает пешечное правило: взятие на проходе? 7. Кто из вас учителя начальных классов? 8. Кто из вас учителя-предметники? 9. Кто учителя физической культуры? 10. Кто педагоги дополнительного образования? 11. Кто из дошкольного звена? 12. Кто использует диафильмы и фильмоскопы? 13. Кто использует в работе электронные презентации? 14. Кто не использует электронные презентации? 15. Кто не пользуется электронной почтой? 16. Кто использует в работе журнал “Мурзилка”? 17.Как вы попали на эти курсы? 18. Кто уже преподаёт шахматы? 19. Кто знает Сайт шахматного всеобуча? 20. Кто уже работал с моим учебником “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”? 21. Кто уже работал с моим учебником 2-го года? 22. Кто уже работал с моим учебником 3-го года? 23. Кто преподавал курс “Шахматы – школе”? Выяснилась, что среди курсантов есть один КМС – Айсена Игоревна Васильева, ПДО из МБДОУ “ЦРР–Д/С №23 “Цветик-семицветик” ГО город Якутск и один шахматист 3-го разряда – Спиридон Егорович Белоусов, ПДО из детского сада №30 “Кэскил”. Также к моей большой радости на курсах были один из лучших педагогов Якутии ПДО Дмитрий Николаевич Морозов из детского сада “Прометейчик”, бывший сотрудник нашего Института стратегии образования, к.пед.н. Сергей Зандраевич Занаев и Марианна Михайловна Скрыбыкина, ПДО из детского сада “Сардаана”, г. Покровска (где я ранее пару раз проводил курсы и хорошо помню Марианну). Среди слушателей: заместитель заведующего детским садом по безопасности, руководители шахматных кружков, педагоги дополнительного образования, воспитатели детских садов, но 50% слушателей – учителя начальных классов. А в обеденный перерыв в кабинете директора школы я познакомился с женой С.З.Занаева. Это Александра Егоровна Ушницкая,  к.п.н., руководитель структурного подразделения по психолого-педагогическому обследованию детей, которая фрагментарно присутствовала на курсах, фотографировала и сняла кусочек видео (обещали прислать). С ней мы обсудили ряд проблем шахматного образования. Что касается проведения курсов, то я многократно убеждался, что слушателям, прежде всего, интересна предельно конкретная методика и технология проведения занятий. Поэтому я сжато касаюсь важных теоретических положений (подробно об этом можно прочитать на моём сайте шахматного всеобуча и в конспекте лекций), а на курсах преимущественно даю то, чего на сайте нет – именно методику и технологию проведения занятий по УМК. В первый день (как и в последующие) работали плотно и постранично по учебнику “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (он в двух частях) с активным использованием моих ноу-хау-приёмов. В этот день занимались по первой части учебника, дошли до с. 52 “Ферзь и король против короля”.

20 октября 2024: Республика Саха (Якутия): Из программы проведения курсов: “Курсы повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. 2 год обучения, 36 часов”. Дата проведения: 21.10.2024 г. – 23.10.2024 г. Адрес проведения: ул. К. Уткина 16, МАОУ СОШ №39 им. Н.И. Шарина. Место проведения: Конференц-зал (3 этаж).

20 октября 2024: Республика Саха (Якутия): Утро, летим. Сказали, что в Якутске сейчас ожидаемо минус 13 градусов (а в Москве-то пока ещё выше нуля). Идём на снижение. Здравствуй, Якутск! За все годы полётов чаще всего бываю именно в Республике Саха (Якутия), где меня ценят, любят и всегда ждут. Поэтому при прилёте радостная встреча с руководителем отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидатом педагогических наук Ольгой Николаевной Степановой. По дороге в лучший отель Якутска “Тыгын Дархан” обсудили последние новости и детали программы пребывания. Новостей как всегда много! В этот раз в ходе поездки не удалось встретиться с Генеральным директором “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народным депутатом Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президентом Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимиром Анатольевичем Егоровым, поскольку он был в командировке. Примерно в 11.00 заселился в комфортабельный номер №616 отеля “Тыгын Дархан”. Ольга Николаевна любезно предоставила мне день отдыха 20 октября перед курсами, чтобы акклиматизироваться после дальнего перелёта. А завтра – первый день курсов. Примерно в 3 часа ночи проснулся, не спалось (всё же разница часовых поясов 6 часов), поэтому сыграл инкогнито на смартфоне 10 партий в блиц на портале личесс в формате 2 мин + 3 сек добавления на ход, и все, к счастью, выиграл. Почему, к счастью? Не верьте тем, кто говорит, что равнодушно относится к поражениям – переживают после поражений все, кто-то больше – кто-то меньше, но все. На эту тему ещё поговорим. Мощно рекламируемая в старости игра в шахматы, чтобы избежать болезнь Альцгеймера, подходит далеко не всем. Больно видеть старичков, которые играют в парке с трясущимися руками – это путь к инфаркту.

19 октября 2024: Полёт в г. Якутск. Как обычно к проведению новых курсов готовился основательно всю неделю и завершил подготовку буквально перед вылетом. В 15.00 вышел из квартиры. Вылет по плану 19.40, но из-за позднего прибытия самолёта вылет задержался на 50 минут. Самолёт стартовал из аэропорта “Внуково” и взял курс на восток. Лететь примерно 6,5 часов. С собой своих книг взял совсем немного, поскольку слушатели курсов должны быть всем обеспечены. С собой чемодан 13 кг и сумка 4 кг. Место у окна – 8F. В полёте приятно порадовало, что в 22.25 был очень вкусный горячий ужин.

19 октября 2024: Получил письмо с заголовком “Вы достойны Премии Рунета”. Вот его начало: “Завершается приём заявок на Премию Рунета 2024 – старейшую и одну из наиболее престижных наград интернет-отрасли…” Это не впечатлило. А вот концовка письма впечатляет, цитирую: “Стоимость подачи заявки – 35000 рублей до 1 ноября”. Вот это “разводилово” на 35000 руб.! Комментарии излишни.

19 октября 2024: Навстречу курсам повышения квалификации по обучению педагогов шахматно-задачной технологии проведения занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Второй год обучения”. О курсах по первому году обучения (окончание): 16 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). День первый. 07.00 – подъём, завтрак в отеле “Тыгын Дархан”. 08.30 – за мной в отель заехали директор школы № 39 им. Н.И. Шарина Мария Леонидовна Прокопьева и её супруг Айсен Ильич, и по дороге обсудили много важных и интересных тем. 9.00–9.10. О.Н. Степанова, к.п.н., руководитель отдела ДиНО ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “Установочная лекция. Введение в курс. Обозначение целей и задач курса, основное содержание работы по шахматному образованию в Республике Саха (Якутия)”. 9.10–18.00. И.Г. Сухин “Практико-ориентированные занятия по первому году обучения курса “Шахматы – школе” с применением шахматно-задачной технологии” (с кофе-паузами и перерывом на обед). 17–19 декабря 2023 г. работа была продолжена примерно в таком же формате. 19 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). В этот день состоялся Круглый стол с участием генерального директора “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народного депутата Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президента Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимира Анатольевича Егорова, руководителя отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидата педагогических наук Ольги Николаевны Степановой и директора школы № 39 им. Н.И. Шарина Марии Леонидовны Прокопьевой. Итогом круглого стола стало решение провести курсы по второму году обучения в конце следующего 2024-го года.

18 октября 2024: Навстречу курсам повышения квалификации по обучению педагогов шахматно-задачной технологии проведения занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Второй год обучения”. О курсах по первому году обучения (продолжение): 15 декабря 2023: Республика Саха (Якутия). 07.30 – самолёт прилетел в аэропорт Якутска, где состоялась новая незабываемая встреча с руководителем отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидатом педагогических наук Ольгой Николаевной Степановой. По дороге в лучший отель Якутска “Тыгын Дархан” обсудили последние новости и детали программы пребывания. В 13.00 знаковая встреча с Генеральным директором “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народным депутатом Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президентом Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимиром Анатольевичем Егоровым. На встрече обсудили широкий круг вопросов, связанных с развитием шахматного образования в мире, России и Республики Саха (Якутия). Основная линия поездки в Якутск – проведение курса повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС”. 1 год обучения, 36 часов. Дата проведения: 16.12.2023 г. – 19.12.2023 г. Адрес проведения: ул. К. Уткина 16, МАОУ СОШ № 39 им. Н.И. Шарина. Место проведения: Конференц-зал, 3 этаж. Эта замечательная школа – самая большая школа г. Якутска.

17 октября 2024: Навстречу курсам повышения квалификации по обучению педагогов шахматно-задачной технологии проведения занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Второй год обучения”. О курсах по первому году обучения (начало): 14 декабря 2023: Москва. 18.00 – вылет из аэропорта Домодедово в Якутск. Поездка для проведения курсов по проекту “Шахматы – школе” организована благодаря Генеральному директору “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народному депутату Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президенту Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимиру Анатольевичу Егорову. Республика Саха (Якутия) – замечательный и редкий для России образец, где налажено оптимальное взаимодействие между системой образования и региональной шахматной федерацией. К сожалению, в подавляющем большинстве других регионов РФ шахматные федерации залезают на территорию системы образования и диктуют системе образования, как и по каким учебникам проводить уроки шахмат в школах, как и кто должен проводить курсы повышения квалификации для школьных учителей. При этом не берётся в расчёт, что цели системы образования и шахматных федераций почти диаметрально противоположны. Всё это привело к тому, что после очередного всплеска внимания Министерства просвещения РФ в 2015 году к шахматам как к перспективной учебной дисциплине сегодня (по понятным причинам) Министерство просвещения РФ не обозначает свою позицию к учебному предмету “Шахматы”.

16 октября 2024: В последние годы развитие шахматного образования в Республике Саха (Якутия) связано в первую очередь с генеральным директором “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народным депутатом Госсобрания (Ил Тумэн) РС(Я) VII созыва, президентом Федерации шахмат РС(Я) Владимиром Анатольевичем Егоровым, ректором Малой академии наук РС(Я), доктором философии Василием Климовичем Павловым, руководителем отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидатом педагогических наук Ольгой Николаевной Степановой и научным сотрудником Академии наук РС(Я), директором АНО ГРД “Лаборатория детства” Юрием Ивановичем Семёновым. Владимир Анатольевич Егоров не только сам сильный, опытный шахматист, но и отец трёх талантливых дочерей. О своих дочерях в прошлогоднем интервью Владимир Анатольевич сказал так: “Старшая, Туйаара, становилась чемпионкой Санкт-Петербурга, Смоленской области, Республики Саха (Якутия) среди девочек разных возрастов, также она в 9-летнем возрасте попала в сборную РС (Я) по шахматам на I Международных спортивных играх “Дети Азии” 1996 года и стала чемпионкой игр. Средняя, Дайаана, – многократная чемпионка РС (Я) среди девочек, победительница первенства Дальневосточного федерального округа среди девочек до 12 лет. Младшая, Айыына, – кандидат в мастера ФИДЕ, вице-чемпионка Европы по быстрым шахматам среди девочек до 10 лет, двукратная чемпионка мира среди девочек в возрасте до 11, 13 лет, она на протяжении многих лет успешно представляла сборную России”. В этом же интервью прозвучали и вот такие слова Владимира Анатольевича: “Развитию дисциплины “Решение шахматных композиций” будет способствовать проект “Шахматы – детям”, который уже много лет реализуется в республике. Более 100 детских садов и школ региона принимают участие в данном проекте, где шахматы рассматриваются не как вид спорта, а как инструмент интеллектуального развития детей. В рамках этого проекта ведется обучение по методике Игоря Сухина, которое направлено на то, чтобы развивать в детях такое качество как способность действовать в “уме”. Кроме обучения этой методике, у нас также проходит шахматная олимпиада Игоря Сухина для дошкольников и учеников начальных классов. Особенность этой методики заключается в том, что она носит шахматно-задачный характер, то есть ученики в основном занимаются решением различных задач на шахматной доске, многие из которых носят более математический характер”. Очень важно добавить, что возглавляет указанный проект “Шахматы – детям” руководитель отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидат педагогических наук Ольга Николаевна Степанова, с которой меня, как и с Владимиром Анатольевичем Егоровым связывает многолетняя дружба! Очень важно отметить, что и ректор Малой академии наук РС(Я), доктор философии Василий Климович Павлов всегда оказывает полную поддержку всем шахматно-образовательным начинаниям. Подчеркнём также, что в 2021–2022 гг. обеспечил Республику Саха (Якутия) УМК курса “Шахматы – школе” руководитель Научно-образовательного центра “Академия наук РС (Я)”, директор АНО гармоничного развития детей “Лаборатория детства” Юрий Иванович Семёнов. Это была непростая организационная и практическая работа по транспортировке в школы и детские сады, изданию, распределению, обучению учителей и воспитателей детских садов плюс тонны обязательной отчётности.

16 октября 2024: В последние дни полностью сосредоточен на подготовке к поездке с курсами в Республику Саха (Якутия), где, как и в Курганской области, меня ценят и ждут. Напомню, что я лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха (Якутия) “Во славу и пользу Республики”. Это случилось 2 ноября 2012 года, когда в рамках научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Республике Саха (Якутия)” организаторы приготовили сюрприз. Первый Президент Республики Саха (Якутия) Михаил Ефимович Николаев публично вручил почётную награду – звание лауреата Фонда “Во славу и пользу Республики” и лично повесил на шею весомый нагрудный знак лауреата Фонда. Затем Михаил Ефимович Николаев пригласил всех нас на праздничный ужин, на котором было продолжено обсуждение важных аспектов шахматного образования. На этом ужине я сидел рядом с Константином Константиновичем Ильковским, который вскоре переехал в Читу, стал губернатором Забайкальского края и тепло принял меня в своей резиденции в Чите 16 июня 2014 года (куда я приехал проводить курсы повышения квалификации). С подарком Михаила Ефимовича Николаева потом в аэропорту возникли некоторые проблемы – когда сотрудники аэропорта просвечивали чемодан, то именно эта массивная медаль поставила их в тупик. Пришлось долго объяснять им, что эту награду лично дал Первый Президент Республики Саха (Якутия) Михаил Ефимович Николаев.

15 октября 2024: В Интернете прошла следующая информация: 15 октября в МБОУ “Гимназия № 11 г. Лениногорска” состоялась Всероссийская научно-практическая конференция “Шахматы в общеобразовательных учреждениях России, Республики Татарстан”. Заметим, в Лениногорске это уже не первая конференция по шахматному образованию. Но… ни разу после этих конференций не были изданы сборники трудов конференции. Поэтому слово “Всероссийская” является явным преувеличением. Проведение любых конференций по шахматному образованию имеет смысл только в том случае, если после неё есть, что предъявить коллегам. Ответ понятен. Так и живём.

15 октября 2024: Наконец-то создал страницу “Архив новостей 2023” и перебросил туда все новости (они стали уже “старости”) от 2023 года.

15 октября 2024: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б.Бабушкин “Ленинградское детство (Воспоминания)”. Наш комментарий: С большим интересом и волнением прочитал эти воспоминания почти месяц назад, и сегодня рекомендую их всем, кому это интересно. Я сразу же написал Льву Борисевичу вот такое письмо: “…за два дня, не спеша, прочитал Ваши воспоминания. Здорово! Это очень-очень важный шаг! Это же наша история! Вы классно запечатлели важнейшие вехи истории применительно к конкретному человеку! Такие тонкости помните, такие нюансы, такие оттенки!!! Чем дальше, тем больше и я задумываюсь о былом… Мой отец (он деревенский парень был), к счастью, оставил свои рукописные воспоминания о жизни, мама (москвичка) – тоже. Я их перенёс в ворд и тоже всё думал о том, как их сделать книжкой. Увы, при жизни родителей сделать это не успел, да и до сих пор из-за дикой загрузки по основной работе в ИСРО (из-за чего и шахматному всеобучу уделяю, к сожалению, мало времени) руки до этого никак не доходят. А ведь мне тоже пора бы уже свои воспоминания писать… Но где найти время? Возвращаюсь к Вашим воспоминаниям. Удивительно, что Вы помните многое из того, чего я не помню. Я не помню свою первую учительницу и вообще учёбу в первом классе и т.п. Моя супруга – из Гатчины, поэтому раньше я часто бывал в Ленинграде (хотя и много лет спустя), поэтому вполне представляю то, о чём Вы пишете. Да, Вашей семье повезло, что удалось в блокаду выбраться из Ленинграда в Омск… Мне особенно интересны были Ваши первые книжки… Очень интересно было также читать о Ваших любимых кинофильмах тех лет, тем более что в детские годы мои любимые книги и фильмы были иные (всё же я родился почти на 10 лет позже – но военные фильмы и “про шпионов” обожал). Разумеется, особый интерес у меня вызвала шахматная часть Ваших воспоминаний – я освежил в памяти, что у Вас был первый разряд по шахматам (реально, это как ныне кандидат в мастера). Ваш текст читается запоем, всё – на своём месте. Но лично мне хотелось бы поподробнее о шахматной части Ваших воспоминаний, ведь шахматы – особый мир и очень интересна каждая его чёрточка. Конечно, также хотелось бы некоторое послесловие – о том, что было после детства: где работали, важнейшие вехи, шахматы в дальнейшей жизни вплоть до создания Вашего уникального сайта!”

15 октября 2024: Мне часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

14 октября 2024: Из материалов, подтверждающих первенство Курганской области в вопросе “Школьный учебный предмет “Шахматы”: Фрагмент “Методического письма “О реализации учебного курса “Шахматы” в начальных классах общеобразовательных организаций Курганской области” (2024 год): “Реализовываться третий этап Проекта будет до 2026 г. Предлагается следующая система целевых\контрольных индикаторов Проекта на третьем этапе: 1) Позитивные сдвиги в основных показателях внедренного на втором этапе внутрипроектного мониторинга; 2) количество публикаций, упоминаний, ссылок, цитирований Проекта в ведущих Интернет-ресурсах и наиболее авторитетных СМИ страны; 3) количество договоров и соглашений, заключенных с внешними партнерами и контрагентами Проектами; 4) количество внешних организаций-партнеров Проекта; 5) количество внешних экспертов-партнеров Проекта из числа ведущих специалистов страны в области шахматного образования; 6) объем привлеченных ресурсов на реализацию Проекта; 7) количество фактов (награды, премии), отражающих и фиксирующих авторитет и признание Проекта в межрегиональном и общенациональном масштабе. Общую координацию Проекта осуществляет Рабочая группа при Исполнительном комитете Курганского регионального отделения Всероссийской политической партии “Единая Россия”; в муниципалитетах – местные отделения Всероссийской политической партии “Единая Россия”. Исполнителями, соисполнителями и партнерами Проекта внутри региона являются Департамент образования и науки Курганской области; ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”; ГБОУДО “Детско-юношеский центр”; Федерация шахмат Курганской области, депутаты фракции “Единая Россия” Курганской областной Думы; Управление по физической культуре и спорту Курганской области; муниципальные органы управления образованием; организации высшего образования, функционирующие на территории Курганской области; образовательные организации Курганской области; внешние партнеры Проекта. ВАРИАНТЫ ВНЕДРЕНИЯ КУРСА В ПРАКТИКУ ШКОЛЫ. В Паспорте предусмотрены варианты внедрения: Вариант 1. Внедрение курса с 1 класса – по 1 уроку в неделю, 33 урока в год на первый и второй год обучения. Разделение третьего года обучения (66 уроков) на 3 и 4 классы с сохранением 1 урока в неделю. Выпуск в 4 классе и дальнейшая реализация шахматного потенциала учащихся – в иных формах (ДЮСШ, Школьная шахматная лига и т.д.). Вариант 2. Внедрение курса со 2 класса (для более мягкой адаптации к школе первоклассников) – по 1 уроку в неделю, 33 урока в год на первый и второй год обучения, но проведение 66 уроков, по 2 урока в неделю, в 4 классе либо вынос второй части третьего года обучения за пределы начальной школы – в 5 класс. Дальнейшая реализация шахматного потенциала учащихся – в иных формах (ДЮСШ, Школьная шахматная лига и т.д.). Необходимо отметить, что современные дети, умеющие читать и писать, вполне успешно осваивают курс УМК И.Г. Сухина с начала 1-го класса. Подключение учащегося в проект происходит на основании добровольного выбора родителями (законными представителями) предмета “Шахматы” в учебном плане школы. Администрация школы содействует расширению участников проекта. Дети, прошедшие обучение технологии действия “в уме” на основе Федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и успешно выполнившие контрольные задания, получают по окончании третьего года обучения Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. В школах ведутся реестры выданных Свидетельств выпускников шахматного всеобуча с целью мониторинга последующей их успеваемости в средней и старшей школе, а также дальнейшей судьбы выпускников шахматного всеобуча в их взрослой жизни. Школьный реестр выпускников шахматного всеобуча представляет историческую ценность и подлежит бессрочному хранению в архиве образовательной организации. Паспорт проекта содержит критерии эффективности проекта и целевые индикаторы для образовательной организации, а также целевые индикаторы для районной системы образования. Департамент образования и науки Курганской области проводит ежегодный мониторинг включенности образовательных учреждений в проект “Шахматное образование”. По результатам мониторинга составляется рейтинг муниципальных образований. Сегодня курс “Шахматы – школе” И.Г.Сухина – не единственный в России. В паспорте проекта указано, что в случае появления в России иного курса, учебно-методического комплекта и т.д., вопрос о его использовании в реализации проекта подлежит рассмотрению на заседании Рабочей группы проекта и всесторонней, объективной оценке среди участников проекта. В 2017–2018 году в Курганской области проводилась экспертная апробация учебно-методического комплекса “Шахматы в школе” авторов: Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А. В настоящее письмо для информации включены сведения об этом УМК. При разработке рабочих программ по учебному предмету (курсу) и другой учебно-методической документации учителю необходимо руководствоваться нормативными документами и методическими материалами федерального и регионального уровней. При работе с нормативными документами рекомендуется использовать официальный сайт “Единое содержание общего образования” (https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty/). Данный Интернет-ресурс представляет действующие редакции документов”.

14 октября 2024: Из моих воспоминаний о Юрии Сергеевиче Разуваеве: Послесловие. Как указано ниже, Ю.С.Разуваев и Н.Г.Алексеев положили начало большой экспериментальной работе по развитию у детей способности действовать в “уме” в Саткинском муниципальном районе, но вскоре Никита Глебович почил, и Юрий Сергеевич ушёл из эксперимента, и затем сдружился со мной, объяснив через много лет мне это так: “Зарецкого интересовали только деньги”. Поясняю, Виктор Кириллович Зарецкий – талантливый учёный-лидер, кандидат психологических наук из Москвы, который и тогда, и сейчас отвечает за научную часть саткинского эксперимента. Первый раз услышал о нём в 2011 году, когда я был ведущим научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.), вместе с Министром образования Республики Калмыкия Бадмой Катиновичем Салаевым. В те годы я готовил тексты практически всех конференций по шахматному образованию, и они принимались без изменений. Но на сей раз могло получиться иначе – участник конференции, бывший Министр спорта Республики Саха (Якутия) Виктор Петрович Ноговицын перед принятием резолюции взволнованно подошёл ко мне и сообщил, что В.К.Зарецкий планирует торпедировать принятие этого текста резолюции и пытается привлечь на свою сторону других участников конференции. Но принятие резолюции прошло без эксцессов. Замечу, что В.К.Зарецкий учёный, но не шахматист (а я всё же КМС СССР). Новая встреча с ним произошла в 2011 году в Сатке, где я был ведущим Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (г. Сатка, 15–18 августа 2011 г.). После конференции участники конференции говорили мне, что и автор этих строк, и В.К.Зарецкий – два ярких человека, поэтому им невозможно быть вместе, мол, В.К.Зарецкий никогда не смирится со вторыми ролями. Следует отметить, что в те годы меня связывала с Саткой многолетняя дружба, благодаря доброму гению и движителю саткинского эксперимента – Амиру Мансуровичу Гилязову. Благодаря Амиру Мансуровичу я провёл в Челябинской области курсы в Челябинске (пару раз), Миассе, Златоусте и многократно в Сатке. Также я трижды провёл курсы в Магнитогорске. Справка: Амир Мансурович Гилязов – Исполнительный директор шахматного клуба “Вертикаль”, мастер ФИДЕ, депутат Собрания депутатов Саткинского района по округу № 4. Замечу, до сих пор саткинский эксперимент успешно развивается благодаря Амиру Мансуровичу, там проводится много мероприятий, ведётся работа с педагогами. Кстати, я только недавно с удивлением узнал, что, если в школах Курганской области (благодаря Родиону Владиленовичу Вяткину и его коллегам) шахматный курс преподаётся во всех звеньях начальной школы (с 1-го по 4-й классы), то в Сатке до сих пор (с 2003 года) дело ограничено как система только первыми классами! Так вот почему, оказывается, в Челябинскую область меня приглашали проводить курсы только по УМК первого года обучения! В те годы в клубе “Вертикаль” методистом была Лада Владимировна Титова, участница многих конференций по шахматному образованию. К сожалению, она ушла (причины понятны). Сейчас там тоже хороший методист – Оксана Владимировна Глухова. Она не так давно предлагала мне устроить видео-встречу с педагогами Сатки, но в четверг, а это у нас в ИСРО был обязательный присутственный день, поэтому это было невозможно. Странно, что мне не смогли (или не захотели?) перести видео-встречу на другой день. Так, почему же в последние годы меня вдруг перестали приглашать в Сатку проводить очные курсы? Ответ на этот вопрос находим у Юрия Сергеевича Разуваева. Он мне говорил так: “Не может быть двух методологов рядом”. Кстати, именно по этой причине, когда ушёл из жизни методолог Никита Глебович Алексеев, Юрий Сергеевич Разуваев и связался со мной. У меня с Амиром Мансуровичем Гилязовым и Виктором Кирилловичем Зарецким всё ровно – я отдаю должное их огромному таланту, поэтому пусть они простят, если я, по-стариковски, где–то, любя, их пожурю. Ведь, по большому счёту, я понимаю, почему вдруг я в городе Сатка стал как бы фигурой нон-грата. Дело в том, что хотя и я, и В.К.Зарецкий имеем одну и ту же правильную научную основу в шахматном образовании (развитие способности действовать в “уме”), а это до сих пор в мире мало, кто понимает, но реализуем её мы совершенно по-разному: разные программы, разные технологии преподавания, принципиально разные УМК, разные пособия, разные программы курсов повышения квалификации и т.п.. Это ни хорошо, ни плохо – просто совершенно по-разному. Если мои УМК в РФ хорошо известны, то шахматных учебников и пособий В.К.Зарецкого я не держал даже в руках, поскольку не видел их в продаже. Вот сейчас снова зашёл на сайт Библио-глобуса – там ничего нет. Ещё одна небольшая “печалька” – сейчас обнаружил, что в пятницу 13.09.2024 в Челябинской области в режиме видеоконференцсвязи состоялся Образовательный интенсив “Шахматный всеобуч”, а меня на него не только не пригласили (я бы с удовольствием принял участие), но… даже не проинформировали о нём. Завершим на позитиве. Имеет смысл добавить, что уровень проработанности документов, касающихся уроков шахмат в школе, уже много лет самый высокий в России (а, возможно, и в мире) именно в Курганской области, поэтому мы уже начали фрагментами их приводить, и будем приводить впредь.

13 октября 2024: Из моих воспоминаний о Юрии Сергеевиче Разуваеве, вошедших в сборник “Академик шахмат – Юрий Сергеевич Разуваев, 2015 год (окончание). И.Г.Сухин “Ещё раз делаю акцент на следующем: давно уже (со времён опубликования научных работ доктором психологических наук Я.А.Пономарёвым) стало ясно, что шахматы – бесценный для общеобразовательной школы ресурс для чётко структурированного развития способности действовать “в уме”. Поэтому не может не вызывать глубочайшего сожаления уровень обсуждения целесообразности проведения полноценных уроков шахмат в начальной школе (и в детских садах) на шахматных форумах, в СМИ и в целом в Интернете. И это – беда! Юрий Сергеевич Разуваев говорил мне в последние годы, что, увы, все эти простые вещи понимает не более 3-4 специалистов в мире. Хотелось бы верить, что это не так, но после ухода великих Н.Г.Алексеева и Ю.С.Разуваева к 2015 году почти никто в мире глубинно не касается аспектов целеполагания курса шахмат для системы образования. Невозможно забыть выступление Ю.С.Разуваева на шахматном вечере в московской академии ГАСИС 1 июня 2011 года. Кульминацией вечера и стала лекция Ю.С.Разуваева, в которой он приоткрыл собравшейся аудитории некоторые нюансы способности действовать в “уме”. По его наблюдениям, глубинный механизм отработки способности действовать “в уме” не знаком не только многим тренерам, но и шахматистам очень высокой шахматной квалификации (из-за этого их спортивные успехи существенно ниже, чем могли бы быть). Вот только один нюанс: Ю.С.Разуваев обратил внимание аудитории на то, как размышляют над ходом Гельфанд и Иванчук (“они не смотрят на доску”, “доска им мешает” и т.п.). Нередко работа тренеров с детьми ограничивается исключительно конкретным материалом, без его философско-психологического осмысления. Мало кто из тренеров читал базовые психологические труды Пономарёва, Гальперина, Пиаже, Выготского, Тихомирова, Леонтьева, Рубинштейна, Давыдова, Эльконина, работы по нейропсихологии и нейрофизиологии и тем более размышлял над ними. А без этого продуктивность работы невелика. Поэтому очень правильно поступили те юные шахматисты, которые законспектировали эту лекцию. К сожалению, термин “способность действовать “в уме”“ (базовый в лекции Ю.С.Разуваева) не прозвучал ни в одной из новостей, опубликованных в Интернете (не говоря уже о его детализации). А ведь способность действовать “в уме” – фундаментальная интегрированная характеристика человеческого сознания, которая представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления. Изучению этой способности психолог Я.А.Пономарёв посвятил всю свою жизнь. Следует отметить, что именно Ю.С.Разуваев и Н.Г.Алексеев положили начало большой экспериментальной работе по развитию у детей способности действовать “в уме” в Саткинском муниципальном районе Челябинской области в 2003 году в рамках проектов “Шахматы для общего развития” и “Шахматный всеобуч”. …Хочется выразить слова благодарности всем, кто поддерживал его в последние годы. Насколько мне известно, Александр Дмитриевич Жуков достал очень дорогие лекарства, которые смогли максимально продлить жизнь замечательного человека. Большое творческое наследие, несомненно, станет путеводной нитью для многих поколений будущих исследователей.

13 октября 2024: Из материалов, подтверждающих первенство Курганской области в вопросе “Школьный учебный предмет “Шахматы”: Фрагмент “Методического письма “О реализации учебного курса “Шахматы” в начальных классах общеобразовательных организаций Курганской области” (2024 год): “Задачами проекта являются кадровое и научно-методическое обеспечение интеллектуального развития зауральских детей средствами общего шахматного образования, включающее совершенствование форм, методов, технологий общего шахматного образования в Курганской области на основе межведомственного взаимодействия. Согласно Паспорту проекта в систему общего шахматного образования в Курганской области входят: 1. Базовый элемент – федеральный курс “Шахматы – школе” И.Г. Сухина, реализуемый в начальной школе. 2. Комплекс стимулирующих и обеспечивающих мероприятий, связанных с реализацией “Шахматного образования”, который может реализоваться в любой период обучения (от дошкольного образования до окончания средней школы, профессионального и иного образования). В рамках проекта допускается пропедевтическое применение шахмат в дошкольных образовательных учреждениях. Паспорт предусматривает необходимые условия успешной реализации проекта. В том числе предусмотрено необходимое наличие в образовательном учреждении учебно-методического комплекта “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и наличие демонстрационных досок, а также кадровое и научно-методическое обеспечение проекта. Разработан организационно-методический механизм реализации курса: • оптимальный вариант – курс “Шахматы” в рамках учебного плана общеобразовательной организации (за счет части, формируемой участниками образовательных отношений). В федеральной основной образовательной программе основного общего образования в части, формируемой участниками образовательных отношений, предусмотрен элективный (избираемый в обязательном порядке) учебный предмет “Шахматы”, который способствует достижению предметных результатов предметной области “Математика и информатика”; • приемлемый вариант – курс “Шахматы” в рамках плана внеурочной деятельности; • компромиссный (переходный) вариант – реализация курса в рамках шахматного клуба, программ дополнительного образования и др. В настоящее время в ОО Курганской области реализуется третий этап Проекта. Наиболее значимым событием третьего этапа стало получение в 2023 году гранта Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи “Движение первых” на реализацию двух активностей: – конкурс школ на право получения класс-комплектов учебно-методического комплекта курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина и демонстрационных шахматных досок в рамках реализации проекта “Фестиваль-конкурс “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”; – проведение XIII регионального фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Была произведена закупка специально отпечатанных для Курганской области учебных материалов…, также были приобретены демонстрационные шахматные доски “Школьная” с комплектом методических инструментов для курса И.Г. Сухина. Часть средств была направлена на обеспечение призовым фондом муниципальных этапов и финала Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Получение учебных материалов и оборудования позволит повысить результативность обучения курса “Шахматы” и реализовать цели и задачи заключительного этапа проекта. Цель третьего этапа Проекта: повышение социально-педагогической эффективности Проекта за счет его интеграции в общенациональную систему шахматного образования. Задачи третьего этапа Проекта: 1) обеспечить инкорпорацию проекта в мероприятия Национального проекта “Образование”, осуществляемые на территории Курганской области, включая создание региональных ресурсных центров шахматного образования на базе общеобразовательных организаций – “Точек роста”; 2) создать условия для углубления интеграции Проекта в федеральные инициативы и проекты в области шахматного образования (проект партии “Единая Россия” “Новая школа”, проект Федерации шахмат России “Шахматы в школах”) и др.; 3) развивать межрегиональное сотрудничество Курганской области в сфере шахматного образования, в том числе в контексте обмена эффективным опытом; 4) обеспечить позиционирование и продвижение Проекта в международном пространстве, подразумевая, прежде всего, Казахстан и Беларусь, а также другие государства, входящие в СНГ, БРИКС, ШОС, ЕврАзЭс, ОДКБ и др.; 5) наращивать контакты с ведущими экспертами в области шахматного образования. Объект проектирования на третьем этапе является открытая система общего шахматного образования в Курганской области, включающая в себя соответствующую инфраструктуру, механизм координации, организационно-методическое, информационное, кадровое, материально-техническое обеспечение, а также пул внешних партнеров. Предмет проектирования на третьем этапе – это механизмы дальнейшего развития Проекта, основывающиеся на обеспечении открытости, масштабирования, внешнего позиционирования и продвижения. Субъектами социального проектирования на третьем этапе являются заказчики и основные выгодополучатели: участники образовательных отношений (обучающиеся, родители/законные представители, работники образовательных организаций); сфера образования Курганской области – как совокупность общественно-профессиональных институтов; органы власти Курганской области регионального и муниципального уровней, заинтересованные в интеллектуальном развитии детей и молодежи Зауралья. Кроме того, в число заинтересованных сторон Проекта следует отнести общественные движения, действующие на территории Курганской области; спортивное шахматное сообщество Курганской области; внешние институты и эксперты в области шахматного образования”.

12 октября 2024: Из моих воспоминаний о Юрии Сергеевиче Разуваеве, вошедших в сборник “Академик шахмат – Юрий Сергеевич Разуваев, 2015 год (продолжение). И.Г.Сухин “Ю.С.Разуваев абсолютно прав – именно целеполагание определяет: научный ли подход в регионе к введению урока шахмат в школьное расписание или дилетантский. Пока же в мире процветает дилетантский (причины понятны – тяп-ляп всегда быстрее). Главная проблема некоторых зарубежных и российских горе-инноваторов, декларирующих проведение уроков шахмат в начальной школе, состоит в том, что они не видят истинной цели (по А.Шопенгауэру). Юрий Сергеевич считал: Не популяризация шахмат, не простое обучение игре, а достижение фундаментальной для системы образования цели, попасть в которую системно не в состоянии основные учебные дисциплины начальной школы – чётко структурированное, поэтапное развитие способности действовать “в уме”. А для этого наши великие шахматы – бесценный ресурс, бесценный инструмент, бесценное средство. Поэтому историческая миссия шахмат как учебной дисциплины и заключается в достижении фундаментальной для системы образования цели – чётко структурированном, поэтапном развитии у детей способности действовать “в уме”. Начало нашего творческого содружества было положено 18 ноября 2003 г., когда секретарь детско-юношеской комиссии (ДЮК) Российской шахматной федерации (РШФ) Виктор Александрович Пожарский прислал по электронной почте следующее письмо: “Ю.С.Разуваев поручил мне попросить Вашего согласия быть председателем подкомиссии по методической работе. Он (как и я) надеется, что Вы сможете прийти на ДЮК 27 ноября, выступите с обоснованием методической подкомиссии и краткой программой её работы (думаю, достаточно немного развить те тезисы, которые Вы мне прислали), и сразу ДЮК примет решение о создании Вашей подкомиссии и Вашем назначении. Очень прошу Вас не отказываться, чтобы не погибла прекрасная идея”. Согласие было получено, и новая комиссия получила название “Шахматы и образование”. Юрий Сергеевич в процессе работы сумел высветить многие аспекты шахматного образования, им дана точная картина состояния дел в шахматном королевстве по аспектам начальной (и не только) подготовки и указаны её самые уязвимые места. Вот только одна из его глубоких мыслей: “У Смыслова есть замечательные слова о том, что возможности каждой фигуры, что “они любят и не любят”, ярче всего проявляются в эндшпиле, поэтому обучение следует начинать именно с эндшпиля. Надо правильно обучать, чтобы ребенок каждую фигуру почувствовал в отдельности”. Мне было очень лестно, когда Юрий Сергеевич предложил мне начать писать совместные статьи, а затем и учебник для детей в виде книги приключений. Этот учебник мы писали неспешно и своеобразно – сначала я написал скелет книги, потом полностью детализировал, прописал своё видение, диалоги, сюжетную часть, всё это раз 10 переписал и переслал Ю.С.Разуваеву. После этого он плотно подключился, также скрупулёзно работал над каждой фразой, над принципиальными моментами. Ещё только когда мы начали работать над этой книгой, у него родился замысел продолжения, в котором действие стало бы развиваться в Атлантиде. Однако жизнь диктует свои законы – из 16-ти глав книги Ю.С.Разуваев успел немного поработать только с тремя-четырьмя (которые многократно переписывались – атмосфера была очень творческой). Будучи уже тяжело больным, Юрий Сергеевич позвонил и извинился, что не может продолжить работу над учебником. К счастью, несколько статей мы опубликовали. Вот одна из них: Ю.С.Разуваев, И.Г.Сухин “Шахматы и система образования: Лёд тронулся” (“64 – Шахматное обозрение”, 2009, №4, с. 56-57). Особое внимание читателей хочу обратить на вот такую знаковую статью по теме всеобуча: Ю.С.Разуваев “Действие в уме — основа основ” (“64 – Шахматное обозрение”, 2000, №9, с. 49).

12 октября 2024: Из материалов, подтверждающих первенство Курганской области в вопросе “Школьный учебный предмет “Шахматы”: Фрагмент “Методического письма “О реализации учебного курса “Шахматы” в начальных классах общеобразовательных организаций Курганской области” (2024 год): “В рамках Проекта в предшествующие периоды был реализован комплекс разнообразных мероприятий: 1. При Исполнительном комитете Курганского регионального отделения Всероссийской политической партии “Единая Россия” сформирована и на постоянной основе функционировала Рабочая группа. 2. Разработан и принят брендбук Проекта. 3. Приняты ключевые документы, определяющие отдельные аспекты реализации Проекта (утверждены акты Департамента образования и науки Курганской области, заключены соглашения, приняты резолюции узловых мероприятий Проекта и решения Рабочей группы Проекта и др.). 4. Сложилась система традиционных, знаковых мероприятий Проекта (областной семейный шахматный фестиваль “Папа+Мама+Школа+Я=Шахматная семья”, конкурс профессионального мастерства педагогов, преподающих шахматы, областная школьная шахматная лига и др.). 5. Создана система организационно-методического сопровождения Проекта, опирающаяся на сетевой инновационный проект “Региональная система методического сопровождения подготовки работников образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и профессионального стандарта (“Ступени роста”): 5.1. Создана методическая инфраструктура Проекта в лице окружных опорных образовательных организаций по шахматному образованию, районных методических объединений учителей, преподающих шахматы, инновационных и стажировочных площадок муниципального и институционального уровней; 5.2. На сайте doirost.ru в сети “Интернет” создано сетевое Интернет-сообщество педагогов по шахматному обучению, объединяющее более 370 педагогов практически из всех районов области и городов Шадринска и Кургана, существенно возросло количество посещений, оно составляет к настоящему времени более 3,5 тысячи человек; 5.3. Регулярно проводятся мероприятия организационно-методического характера (совещания, семинары, вебинары, конференции, курсы повышения квалификации), разработаны методические рекомендации по реализации учебного курса “Шахматы”; 5.4. Внедрены новые формы работы внутри Проекта: в 2016-2019 гг. проведены конкурс медиапрезентаций “Шахматный помощник”, открытый конкурс творческих работ “Шахматные сказки”, конкурс рисунков “Шахматное королевство” (дважды); 5.5. В рамках регионального инновационного проекта “Развитие интеллектуальной одаренности детей посредством обучения игре в шахматы” заложены основы системы внутрипроектного мониторинга. Около 400 учащихся семи школ области дважды прошли тестирование, в конце первого и в конце третьего класса, с целью определения таких показателей детского развития, как: познавательная активность, познавательная сфера детей, мотивация учебной деятельности, пространственное мышление и креативность. По абсолютному большинству показателей положительная динамика больше у учащихся, изучающих курс “Шахматы” нежели у школьников, не изучающих этот курс. По познавательной активности увеличение показателей в 1,9 раза выше у занимающихся шахматами, по исследовательской активности – в 2,3 раза, по пространственному мышлению – в 2 раза, гибкости мышления – в 2,25 раза, по вниманию – в 3,5 раза. 6. Начиная с 2015 года, осуществляется вручение Свидетельств выпускникам Проекта, завершившим три года обучения; вручено более 20 тысяч свидетельств. 7. Установлены и имеют тенденцию к расширению контакты с ведущими экспертами в области шахматного образования в стране (И.Г. Сухин, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, Федерация шахмат России, Благотворительный фонд Елены и Геннадия Тимченко и др.). 8. Регулярно пополняется страница Проекта в социальной сети “ВКонтакте” в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет”, события, проводимые в рамках Проекта, регулярно освещаются в средствах массовой информации. 9. В реализацию проекта вовлечен депутатский корпус фракции “Единая Россия” Курганской областной Думы. 10. Курганская область вошла в пятерку регионов, попавших в проект “Шахматы в школах”.

11 октября 2024: Из моих воспоминаний о Юрии Сергеевиче Разуваеве, вошедших в сборник “Академик шахмат – Юрий Сергеевич Разуваев, 2015 год (начало). И.Г.Сухин “О Юрии Разуваеве писать одновременно и легко, и трудно. Легко – потому что он человек без недостатков, яркий и цельный, и это тот редчайший случай, когда не нужно ничего ретушировать. Трудно – потому что Юрий Сергеевич остался в наших сердцах неразгаданной загадкой: немногословный, но каждое слово было жемчужиной; энциклопедист, но написавший так мало и унёсший с собой ответы на очень многие вопросы. Какой бы тематики Ю.С.Разуваев ни касался, в любой он был непререкаемым авторитетом и экспертом. И неважно, касалось ли дело тренировки элитных гроссмейстеров либо продвижения шахмат в общеобразовательную школу – сравниться эрудицией по всем аспектам с Юрием Сергеевичем не мог никто. На мой взгляд, Юрий Сергеевич Разуваев – не просто крупный гроссмейстер, тренер, мыслитель, а человек с печатью гениальности. Знаете, чем талантливый человек отличается от гения? Лучше, чем А.Шопенгауэр, об этом никто не написал: “Талант попадает в цель, в которую никто не может попасть; гений попадает в цель, которую никто не видит”. Поэтому Ю.С.Разуваев одним из первых понял, что для введения шахмат в школьную программу самое главное – найти верное точечное целеполагание. Вопрос целеполагания – здесь базовый, определяющий. Цель шахмат как игры чётко детерминирована – поставить мат неприятельскому королю, а вот истинная цель проведения полноценного урока шахмат в начальной школе долгое время оставалась для специалистов скрытой, пока стараниями Я.А.Пономарёва, Н.Г.Алексеева, Ю.С.Разуваева и автора этих строк не была точно установлена – чётко структурированное, поэтапное развитие способности действовать “в уме” (5 этапов её развития выявил в ходе экспериментальных исследований и подробно описал в своих книгах Я.А.Пономарёв). Поэтому приходится только удивляться, что о цели чаще всего вообще не задумываются регионы РФ и страны, которые декларируют проведение уроков шахмат в начальной школе. Повсеместно в качестве целей упоминаются лишь две: 1) популяризация шахмат; 2) обучение школьников игре в шахматы. Но обе они не имеют ни малейшего отношения к фундаментальным проблемам, стоящим перед начальной школой. Ю.С.Разуваев по этому поводу сказал на международной конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (Москва, РГСУ, 2009): “Просто научить учеников в школе играть в шахматы – это ерунда, а не цель. Пока же на уроках детей всего лишь учат играть в шахматы, а потом перенаправляют в кружки. Это неправильно. Мы должны достигать значимых для системы образования целей, а это, прежде всего, – развитие способности действовать “в уме”“.

11 октября 2024: Из материалов, подтверждающих первенство Курганской области в вопросе “Школьный учебный предмет “Шахматы”: Фрагмент “Методического письма “О реализации учебного курса “Шахматы” в начальных классах общеобразовательных организаций Курганской области” (2024 год): “С 2010 года в Курганской области реализуется проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч), с 2015 года – проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование, с 2020 года – “Шахматное образование без границ”). Согласно действующему паспорту Областного социального проекта “От всеобуча к общему шахматному образованию” (утв. в августе 2015 года, далее – Паспорт проекта) проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) (далее – проект) состоит из трех этапов по пять лет: 1. Дебют. “Шахматный всеобуч” (2010–2015 гг.). 2. Миттельшпиль. “От всеобуча к общему шахматному образованию” (2015–2020 гг.) 3. Эндшпиль. Итоговый (“Шахматное образование без границ”) (2020–2025 гг.). Общая (генеральная) цель проекта (2010–2025 гг.) состоит в том, чтобы, максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и успешной социализации детей и подростков в Зауралье. Цель проекта “Шахматное образование” изначально и неизменно ориентирована не на спортивное (селективное, отборочно-тренировочное выращивание, подготовку победителя-чемпиона), а на общее интеллектуальное развитие детей, в том числе немотивированных на изучение шахмат и на игру в шахматы (турниры). Ставится задача научить всю общность (класс, группу, кружок) системно, логически, абстрактно мыслить, добиваться путем планирования своих действий (в том числе в условиях изменяющейся ситуации) желаемого результата, при этом важно не подорвать веру ребенка в свои силы, не нанести ему психологических травм от результатов спортивных шахматных турниров, где один из партнеров неизбежно проигрывает, если партия не оканчивается вничью, а ничья также не приносит радость. Ключевой критической ошибкой поверхностного взгляда на “Шахматное образование” часто становится попытка научить ребенка игре в шахматы, в то время как нужно с помощью шахмат (как инструмента) научить ребенка эффективно решать задачи, которые ставит перед ним жизнь, и своими действиями достигать победы. Производной ошибкой от неправильного целеполагания является акцент на шахматные турниры, где ребенок остается один на один с соперником, в то время как интеллектуальное развитие требует постепенных и последовательно усложняемых сражений ребенка с шахматными задачами, с обязательной, методически выверенной помощью педагога ребенку, особенно на первых этапах, и до тех пор, пока учащийся не освоит технику самообразования, что в начальной школе маловероятно. Именно поэтому в качестве методологической и методической основы проекта избраны идеи и взгляды старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования Российской академии образования (г. Москва), автора шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать “в уме” И.Г. Сухина, изложенные им в ряде научных публикаций, многие из которых были впервые опубликованы в зауральских сборниках), и реализованные им в авторском Федеральном курсе для начальной школы “Шахматы – школе”. Официальный сайт автора – http://chess555.narod.ru”. Курс “Шахматы – школе” ориентирован на начальную школу с немотивированными классами и преподавание шахмат учителями начальных классов, которые вместе с учениками, постигая основы шахмат, через задачную технологию развивают у детей способность действовать “в уме” – ключевое условие развития интеллекта, одну из универсальных характеристик человеческого сознания, одного из важнейших показателей общего развития психики человека, который представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности индивида оперировать в мысленном плане с заместителями реальных предметов (не совершая с ними развернутых операций в пространстве). УМК И.Г.Сухина имеет серьезную научную проработку и опирается на труды известных российских и зарубежных ученых. Педагогам, приступающим к осмыслению курса И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, равно как и тем, кто уже работает по курсу, рекомендуется изучить Концепцию Федерального курса “Шахматы – школе” и другие научно-методические работы И.Г.Сухина, опубликованные в сборниках “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Проект преодолел два этапа своей реализации: первый этап (2010–2015 гг.) – “Шахматный всеобуч”; второй этап (2015-2020 гг.) – “От всеобуча к общему шахматному образованию”.

11 октября 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования (новости от 11.10.2024): “Ушел из жизни академик Н.Д.Никандров”: Наш комментарий: Николай Дмитриевич Никандров долгое время был президентом Российской академии образования (РАО), а потом её почётным президентом. Когда академик ушёл из РАО, то первое время устроился на работу в наш научный Институт – в мою лабораторию педагогической компаративистики на должность главного научного сотрудника. Кстати, на эту же должность в нашу лабораторию педагогической компаративистики после переезда нашего Института в другое здание устроился и бывший наш директор ИСРО РАО Владимир Афанасьевич Мясников. С обоими академиками у меня сразу же сложились тёплые отношения, причём Николай Дмитриевич Никандров стал ежегодно поздравлять с Новым годом и с моим днём рождения, что было и приятно, и лестно. Но… время летит очень быстро, поэтому, чем дальше, тем всё больше, жизнь преимущественно становится не дорогой обретений, а дорогой утрат… Я уже упоминал, что в 1990-е годы в нашем головном научном Институте в области педагогики, который тогда носил название Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании, а затем не раз переименовывался, был создан Центр шахматного образования во главе с международным гроссмейстером, доктором психологических наук Николаем Владимировичем Крогиусом. Центр шахматного образования был создан тогдашним директором нашего Института, академиком Борисом Семёновичем Гершунским, который и пригласил меня в Институт специально для работы в этом Центре, так как академик был в курсе моих шахматно-педагогических наработок и был, кстати, рецензентом моей первой книги – “Приключения в Шахматной стране”. Затем Б.С.Гершунский эмигрировал в США. Тогда институт возглавил В.И.Додонов, а после его смерти – упомянутый Владимир Афанасьевич Мясников. Владимир Афанасьевич сначала отнёсся ко мне настороженно, и сотрудница Зинаида Ивановна Батюкова посоветовала мне подарить ему учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, что было сделано. Тут мне вдвойне повезло, так как внучке директора было 6 лет, и он сам без моего пособия для учителя стал с ней заниматься, и, о, счастье, пришёл в полный восторг. Вскоре в его кабинете появились шахматы, а обо мне он всем стал говорить так: “Игорь Георгиевич – это не шахматист, а шахматный педагог!” После В.А.Мясникова у нас сменилось несколько директоров, в последние 3 года сменилось аж 3 директора…

11 октября 2024: Сегодня день рождения безвременно покинувшего этот мир международного гроссмейстера Юрия Сергеевича Разуваева. Об этом нам сегодня любезно напомнил наш коллега Владимир Михайлович Моисеев. Мне лестно, что Юрий Сергеевич в печати называл меня своим другом, мы сдружились с ним в последний период его жизни.

11 октября 2024: Сегодня руководитель отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидат педагогических наук Ольга Николаевна Степанова сообщила, что авиабилеты для меня они уже приобрели. В аэропорту Якутска меня Ольга Николаевна встретит и отвезёт в отель. Сами дни курсов 21, 22, 23 октября. На сегодняшний день в Республике Саха Якутия я бывал чаще, чем в каком-либо другом регионе России.

10 октября 2024: Завтра будет день рождения безвременно покинувшего этот мир Юрия Сергеевича Разуваева (10 октября 1945, Москва 21 марта 2012). Он заслуженный тренер РСФСР (1976), Тренер сборной команды СССР по шахматам на чемпионатах Европы (1977 и 1980), и на Олитпиаде-1980. Он также шахматный журналист, историк, победитель Кубка европейских клубных команд (1976, 1979, в составе команды “Буревестник”) и чемпионата мира среди молодёжных команд (1971, в составе команды СССР). Чемпион Спартакиады народов РСФСР (1983). Участник ряда чемпионатов СССР (1973–1985). В составе команды СССР он был участником легендарного матча с командой избранных шахматистов мира (Лондон, 1984, 8-я доска; 2:2 с Р. Хюбнером).

10 октября 2024: О втором шаге моего сотрудничества с Курганской областью. 12 мая 2013 года я получил письмо с заголовком “Шахматный всеобуч на Форуме партийных проектов”. Вот его текст: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Здравствуйте! 17 мая 2013 года в Москве состоится общероссийский Форум партийных проектов ВПП “Единая Россия”, на котором Курганская область представит региональный партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч). Сейчас мы (Абрамов Эдуард Николаевич, первый заместитель начальника Главного управления образования Курганской области и я – начальник отдела агитационно-пропагандистской работы регионального отделения Партии – Вяткин Родион Владиленович, член рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья”) ведем подготовку к Форуму. С целью-минимум – показать региональный проект – мы справимся, вопросов нет. Но если ставить цель-максимум – способствовать продвижению шахмат в школу на федеральном уровне, то можно иметь в виду, что ряд партийных проектов в период 2007–2012 гг. смогли стать государственными программами (“Модернизация образования”, “Качество жизни – здоровье”, “Чистая вода” и т.д.). Таким образом, если удастся продвинуть “Шахматный всеобуч” в статус общероссийского партийного проекта, то после этого можно более плотно работать с Министерством образования по приданию курса “Шахматы – школе” статуса обязательного. В этой связи просим поделиться информацией по двум направлениям: 1. Существует ли где-то еще в регионах России, успешно внедряющих шахматный всеобуч, выраженная партийная поддержка проекта? 2. Какова актуальная позиция Министерства образования по этому вопросу (с учетом нового руководства). Все это мы постараемся включить в нашу презентацию и озвучить на Форуме. С материалами сайта – http://chess555.narod.ru/prikaz.htm – знакомы. Но будем благодарны за Ваш актуальный ответ, который поможет концентрированно (до 3–5 минут) изложить названные позиции на большом Форуме. С уважением, Вяткин Родион Владиленович, Курган”. И далее номера телефонов. К сегодняшнему дню Эдуард Николаевич, к сожалению, переехал в Ханты-Мансийский автономный округ. Но он, к счастью, постоянно на связи с Родионом Владиленовичем Вяткиным, который сегодня Депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” и мой большой друг.

9 октября 2024: О начале моего сотрудничества с Курганской областью. Не позднее начала октября 2011 года неожиданно раздался междугородний телефонный звонок. На другом конце провода прозвучало: “Я Абрамов Эдуард Николаевич, первый заместитель начальника Главного управления образования Курганской области…” Так был дан старт моему долголетнему сотрудничеству с Курганской областью, которое сегодня, как и сотрудничество с Республикой Саха (Якутия), находится на пике расцвета. А первое письмо от Эдуарда Николаевича я получил 15 октября 2011 года. Оно было посвящено моей первой поездке в Курган для проведения курсов повышения квалификации для учителей. Вот это письмо полностью: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! С нетерпением ждем Вашего приезда! Излишне актуализировать наше отношение к шахматному всеобучу не стану, думаю, Вы почувствовали это по объему наших закупок. Встречаем Вас во вторник 18.10.2011 г. в аэропорту города Кургана ранним утром в 5.20. Едем в гостиницу “Ностальжи”, размещаемся. В 10.40 забираем Вас из гостиницы – едем в Областной детско-юношеский центр (место проведения семинара). В 11.00 открытие семинара (около 20–30 минут). Затем работаем до обеда (обед у Вас в гостинице), после обеда возвращаемся на вторую часть семинара. Транспортное сопровождение Вашего визита гарантирую. Учебники поступили – будут у слушателей семинара, как Вы и просили. Необходимая оргтехника будет в наличии. С уважением, Абрамов Эдуард Николаевич, первый заместитель начальника Главного управления образования Курганской области” И далее номера телефонов.

9 октября 2024: Напоминаю анонс октябрьского номера лучшего в мире детского журнала “Мурзилка”: “В рубрике “Как обыграть противника в шахматы” Игорь Сухин покажет, что может произойти, если фигура оказывается в условиях ограниченной подвижности”. То есть ребят ожидает новый рассказ о шахматных успехах Лены и Оли. В этот раз Лена становится чемпионкой класса, и приводится удивительное окончание решающей партии, в которой одна, причём заблокированная, белая пешка оказалась сильнее трёх чёрных пешек, при этом на доске, кроме королей, фигур не было. Как же такое могло случиться? Немного подождём и узнаем…

9 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий в Chess960 (6–1–0) и добавил к рейтингу 6 пунктов.

9 октября 2024: Сегодня вечером смотрел в записи как руководитель классного Интернет-проекта Crestbook, один из ведущих шахматных комментаторов, гроссмейстер Сергей Юрьевич Шипов (который ведёт этот проект вместе с КМС из Беларуси Дмитрием Филимоновым) выступал со своей командой в Интернет-Бундеслиге. Оказывается, его команда регулярно выступает там по четвергам и воскресеньям. Вообще ценю сайт Crestbook.

8 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 11 партий в Chess960 с неплохим результатом (9–1–1), но потерял пару пунктов рейтинга.

8 октября 2024: Обычно меня приглашают в регионы проводить курсы семинары и курсы различные организации. Но дважды случились и уникальные случаи: однажды меня пригласила школа из Новокузнецка, а в другой раз – школа из Республики Саха (Якутия). Однажды это сделала и московская школа.

7 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий в Chess960 (5–1–0) и добавил к рейтингу 9 пунктов.

7 октября 2024: Сегодня после долгого перерыва сыграл в дворовый футбол. Наша команда выиграла 6:2, два гола моих. Замечу, что шахматы и футбол отлично дополняют друг друга. Поэтому многие гроссмейстеры любят играть в футбол. Кстати, вдруг вспомнилась вот такая история, связанная с футболом. 1972 год, лето, мне представляется возможность посетить тренировку сборной СССР по футболу в Новогорске. Охраны там почему-то не было, я спокойно подошёл к футбольному полю и остановился у бровки. Рядом игрок сборной Аркадий Андреасян разговаривал с другими футболистами, к счастью не обращая на меня внимания. Говорили о легендарном центрфорварде московского “Спартака” и нынешнем тренере сборной СССР Никите Симоняне. Андреасян с воодушевлением говорил: “Представляете, он до сих пор безошибочно бьёт пенальти, причём только в девятку! Нам не раз показывал”.

6 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 3 партии (3-0-0) в Классику (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход).

5 октября 2024: Получив письмо от Ольги Ярковой, сразу вспомнил похожий случай, когда на открытом уроке в Томске в рамках конференции-2008 я заметил, что один мальчик решил трёхходовую головоломку “Кратчайший путь” за один ход. Вот, как это случилось. И.Г.Сухин, учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, часть первая, страница 32, задача номер 6: белый слон расположен на поле d1, ракета (до которой он должен добраться) – на а4, бомбочки (через которые нельзя по условию перепрыгивать) – на b3, b7, c4, d5, e6. Почти все сыграли стандартно Сh5–е8–а4. Три хода. А этот мальчик сразу пошёл на а4! И спокойно сидит довольный-предовольный. Я сидел в первом ряду, поэтому всё это заметил, но никому не сказал – просто восхитился хитростью мальчика. Это как раз тот случай, когда говорят: “Если нельзя, но очень хочется, то можно”.

4 октября 2024: Очень люблю, когда коллеги присылают короткие заметки с шахматных занятий. Недавно получил вот такое чудесное письмо от педагога Ольги Ярковой, которая эффективно занимается по нашим учебникам: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Удивительные моменты ощущаю каждый урок. Вот и сегодня с воспитателем были поражены сообразительностью. Итак, урок в группе пятилетних детей. Задача 1” “Перехитри часовых”. Ребята притихли. Девочка делает первый ход, ошибается. Напряжение нарастает. И вот тут паренёк говорит: “Надо чтобы часовой отвернулся”. Во! Супер!” Наш комментарий: Полностью согласен!

4 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 22 партии в Chess960 (22–2–4) и добавил к рейтингу 16 пунктов.

4 октября 2024: Для полноты картины начала конструктивного сотрудничества с Республикой Саха (Якутия) привожу и второе письмо, датированное 18.01.2007, поскольку оно проливает свет на важный период развития шахматного образования в этом регионе: “Уважаемый Игорь Георгиевич, Я, безусловно, получил Ваш очень любезный и скорый ответ на наше письмо. Весьма сожалею, что замедлил с ответом. Мы очень рады, что Вы одобрили материалы нашего Конгресса и выразили заинтересованность в нашем сотрудничестве. Мы пока безрезультатно продвигаем проект проведения в сентябре этого года в г. Якутске Всероссийского шахматного конгресса “Шахматы в школе”. 21 ноября 2006 г. в адрес министра образования России А.А.Фурсенко ушло письмо за подписью заместителя Председателя Правительства РС(Я) Е.И.Михайловой (исх. № 984-ЕМ) с предложением рассмотреть возможность проведения в 2007 г. в г. Якутске Всероссийского шахматного конгресса с включением его в перечень мероприятий МО России на 2007 г. (входящий № по министерству образования России – 01-51-589, тел. канцелярии – 237-67-74). К письму была приложена брошюра с материалами Первого республиканского шахматного конгресса 2006 г. 27 ноября 2006 г. А.А.Фурсенко направил наше письмо в Департамент молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей с визой “Поддержать” (исх. № – МОН-15733 от 27.11.06 г.). Директор департамента – заместитель министра Левитская Алина Афакоевна (тел. 629-04-28, 629-88-18). А.А.Левитская передала письмо на рассмотрение начальнику отдела воспитания, охраны здоровья, психологической помощи и дополнительного образования детей Березиной Валентине Александровне (тел. 629-66-65). В конечном счете, ответ на наше письмо подготовил специалист этого отдела Круглов Дмитрий Геннадьевич (тел. 629-63-73). По его информации подготовлен ответ следующего содержания: “Идею проведения Всероссийского шахматного конгресса МО России всячески поддерживает. Однако оно не может включить конгресс в план работы министерства, поскольку план сверстан еще в октябре”. В телефонном разговоре он высказал идею о том, что введение дополнительных часов по физической культуре, а он рассматривает шахматы исключительно как вид спорта, находится в компетенции региональных властей. Приказ МО России 2004 г. об уроках шахмат по его мнению имеет лишь рекомендательный характер. С другой стороны он заявил, что при получении от нас соответствующего письма, их департамент может организовать рассылку информационных писем о конгрессе в регионы России. После этого разговора мы находимся в некотором замешательстве, поскольку мы почувствовали, мягко говоря, равнодушное отношение к поднимаемым нами проблемам. В настоящее время мы склоняемся к тому, чтобы в эти сроки провести методический семинар для воспитателей дошкольных учреждений и учителей начальных классов республики с приглашением ведущих методистов страны. Мы будем очень рады Вашему участию в подготовке и проведении этого семинара. Также, нам предложено провести Всероссийскую открытую шахматную олимпиаду на призы Первого Президента Республики Саха (Якутия), Заместителя Председателя Совета Федерации Федерального Собрания России Михаила Ефимовича Николаева. Официальное название нашего фонда – Некоммерческая организация “Фонд содействия развитию науки, культуры, образования” (Фонд первого Президента Республики Саха (Якутия). Фонд создан для реализации социально значимых проектов по культуре, науке и образованию и активизации работы институтов гражданского общества. Учредителем фонда является М.Е.Николаев – Первый Президент Республики Саха (Якутия). С искренним уважением, В.П.Ноговицын”.

3 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл в блиц 6 партий, и все выиграл (6-0-0) в Chess960 и добавил к рейтингу 22 пункта. В основных “весовых категориях” этого сайта у меня на сегодня рейтинги везде не менее 2300: Блиц – 2301, Рапид – 2300, Классика – 2307.

3 октября 2024: О начале моего сотрудничества с Республикой Саха (Якутия). До 2006 года я практически не выезжал в регионы РФ. А вот 25.12.2006 я получил вот такое удивительное письмо: “Уважаемый Игорь Георгиевич, сердечно приветствую Вас и свидетельствую Вам мое глубокое уважение. В сентябре месяце 2006 г. по инициативе первого Президента Республики Саха (Якутия), Заместителя Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Михаила Ефимовича Николаева мы провели первый республиканский шахматный Конгресс. Непосредственным организатором Конгресса стала Некоммерческая организация “Фонд содействия развитию культуры, науки, образования”, исполнительным директором которой я являюсь. В силу того, что за короткое время нам необходимо было сосредоточить разрозненные силы по шахматному всеобучу, имеющиеся в республике, и осуществляющие деятельность по обучению игре в шахматы дошкольников и школьников младшего звена на голом энтузиазме, задача по проведению такого конгресса, насыщению его работы конкретными действиями, предполагающими оказание поддержки педагогам-тренерам, нам казалась весьма сложной. Тем не менее, нам удалось связаться с Международным школьным шахматным союзом (Костьев А.Н.) и Межрегиональным шахматным союзом (Краюшкин В.И.), которые выразили готовность поддержать нашу инициативу и принять участие в работе Конгресса. При подготовке программы Конгресса мы старались включить вопросы, касающиеся организационных вопросов шахматного всеобуча: изучение опыта работы отдельных образовательных учреждений, определение возможностей включения шахмат в учебные программы, изучение проблемы оплаты труда педагогов по шахматам, материально-техническое и методическое обеспечение школ. В программе Конгресса приняли участие учителя начальных классов, тренеры по шахматам, представители министерства образования республики, шахматная федерация, общественные организации. Конгресс получил в республике широкий общественный резонанс. Проявился существенный интерес педагогической общественности к положительной роли шахмат в интеллектуальном воспитании детей. Конгрессом приняты определенные решения и рекомендации, в которых отразились направления нашей работы в будущем. Сегодня нами запланированы проведение республиканских семинаров по методике обучения шахматам, организация участия якутских педагогов в семинарах, проводимых РГСУ. Уважаемый Игорь Георгиевич, мы знаем Вас как истинного подвижника, энтузиаста шахматного всеобуча, и как автора единственной методической программы по шахматам, рекомендованной министерством образования России к использованию в школах. Вы вносите неоценимый просветительский вклад через динамично работающий и содержательный сайт chess555.narod.ru. Настоящим письмом я выражаю нашу заинтересованность в сотрудничестве с Вами по тем направлениям, которые Вы сочтете необходимыми для ведения обдуманной, методически выверенной линии по всеобщему внедрению шахмат в образовательный процесс. Прилагаю некоторые материалы конгресса. С искренним уважением, Исполнительный директор Фонда содействия развитию культуры, науки, образования Виктор Петрович Ноговицын”. Разумеется, на такое уважительное, компетентное и важное письмо я не мог не ответить, у нас завязалась переписка и сотрудничество.

2 октября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл в блиц 8 партий в формате 5 мин + 3 сек на ход каждому игроку. Результат: 6–2–0; наконец-то снова превысил рейтинг 2300; стало 2301.

1 октября 2024: 19.12.2023 в Якутске на Круглом столе по окончанию Обучающего семинара “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу Игоря Георгиевича Сухина “Шахматы – детям” в условиях реализации ФГОС” было принято решение в конце следующего года провести такой же семинар по второму году обучения. Сегодня мне позвонила руководитель отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, кандидат педагогических наук Ольга Николаевна Степанова и сообщила, что вопрос решён – семинар состоится в октябре, точные даты в скором времени мне сообщат. Напомню, на том Круглом столе кроме нас с Ольгой Николаевной присутствовали генеральный директор “Целевого фонда будущих поколений Республики Саха (Якутия)”, народный депутат Госсобрания (Ил Тумэн) Республики Саха (Якутия) VII созыва, президент Федерации шахмат Республики Саха (Якутия) Владимир Анатольевич Егоров и директор школы № 39 им. Н.И. Шарина Мария Леонидовна Прокопьева.

1 октября 2024: Ангарск: Очень ценю, когда мне пишут специалисты, неравнодушные к развитию шахматного образования в России, думающие и понимающие. Из сегодняшних писем, выдержки: Денис Яцкевич, педагог-психолог МБДОУ № 19 г. Ангарск: “…На первом этапе знакомства с Вашим методом я был восхищен теми результатами, которые стал получать во время занятий с детьми. Но сейчас, по мере знакомства с методикой преподавания, возможные результаты, особенно отдаленные, просто завораживают… Спасибо, Игорь Георгиевич! По поводу возможной личной встречи: я хотел бы немного рассказать о себе и о своих ожиданиях от дальнейших событий. О себе – 54 года, родился и живу в Ангарске Иркутской области. 5 детей. Базовое образование – медицинское. На военных сборах от военной кафедры в 1990 году по результатам тестирования по МИОМ среди студентов 4-го курса лечебного и педиатрического факультетов показал самый высокий уровень интеллекта – 153 балла. С 2016 года работаю педагогом-психологом в дошкольном образовании. В 2022 году присвоена высшая квалификационная категория. В сентябре 2024 года занял должность председателя Правления Регионального отделения Иркутской области Федерации психологов образования России. О своих ожиданиях. Для меня начинается четвертый, завершающий 10-ти летний цикл – как раз на возраст 55-65 лет. Предполагаю, что именно шахматные занятия станут основным содержанием в работе на этом периоде. Сейчас, по мере прохождения обучения, уточняю программу занятий. Совместно со школьными педагогами-психологами плотно обсуждаем вопрос преемственности между дошкольным и школьным уровнями образования. От себя хочу именно занятия шахматами сделать средством формирования готовности к школьному обучению. В структуру занятий думаю добавить на время динамических пауз игры, развивающие коммуникативные навыки. Плюс дать детям начальные представления из области эмоционального интеллекта. Ещё есть возможность через совместное выполнение небольших домашних заданий сформировать дополнительные предпосылки для родительского участия в обучении детей на этапе начальной школы. Есть предварительная договоренность с руководством Ангарского педагогического колледжа – приглашают читать курс “Методика шахматного обучения детей дошкольного возраста”. Плюс предложили написать Положение для Центра, который готовы открыть на базе педагогического колледжа. Направление работы Центра попросили выбрать самому. Брать буду обучение шахматам. Также есть предварительная договоренность на уровне Правления РО ИО ФПОР о том, что нами будет обеспечиваться сопровождение реализации инновационных проектов… И ещё раз, огромное спасибо, Игорь Георгиевич, за этот титанический труд, который Вы приняли на себя. Насколько же прекрасны эти возможности, открывающиеся перед детьми, при правильно организованных занятиях шахматами!” Наш комментарий: Это счастье для России, что есть такие думающие и понимающие специалисты!

30 сентября 2024: Следует отметить, что в нашем Институте стратегии развития образования никогда на самом высоком уровне не обсуждались вопросы школьного шахматного образования. Несколько раз это было сделано лишь локально, когда я выступал в ряде узких мероприятий. При этом напомним, что в 1993 году в нашем научном Институте (в то время он назывался Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании, а затем не раз переименовывался) был создан Центр шахматного образования во главе с международным гроссмейстером, доктором психологических наук Николаем Владимировичем Крогиусом. Кроме Н.В.Крогиуса в состав Центра входили два сотрудника: я и кандидат экономических наук Александр Алексеевич Тимофеев, которого позднее (в 2003 году) я назначил своим заместителем в комиссию Российской шахматной федерации “Шахматы и образование”. Центр шахматного образования был создан тогдашним директором нашего Института, академиком Борисом Семёновичем Гершунским. Собственно говоря, академик Б.С.Гершунский как директор и пригласил автора этих строк в Институт специально для работы в этом Центре.

29 сентября 2024: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б.Бабушкин “Диалоги о шахматах: Маленькие дети и “большой спорт” (2005 год). Л.Б.Бабушкин: “Игорь Георгиевич, известно, что Вы являетесь экспертом в области преподавания шахмат детям. На Вашем сайте (http://chess555.narod.ru) много говорится о целесообразности включения шахмат в школьные программы. Однако надо признать, что эта идея трудно пробивает себе дорогу, из чего можно заключить, что у нее есть и принципиальные противники. Почему они против? Какие аргументы приводят?” И.Г.Сухин: “…Эта тема обсуждалась в гостевой Поволжья, извлечения и свое развернутое видение проблемы я привёл на веб-странице http://chess555.narod.ru/kom1.htm. Противников пугает само слово “всеобуч”, но я объяснил, что это только емкий термин, а на самом деле процесс продвижения шахмат в школы долгий, неспешный, продуманный...” Подробнее – http://proint.narod.ru/mid/is_lb1.htm“. Наш комментарий от 29.09.2024: Спустя почти 20 лет снова отметим этот существенный момент – при правильном введении шахмат в урочную сетку начальной школы этот процесс должен был быть долгим, неспешным и продуманным. Сначала так и было, но известное время назад Министерство образования РФ поспешило, посчитав, что шахматы в школе как учебный предмет полезны сами по себе: 1) без научного обоснования школьного шахматного курса, 2) без научно разработанных учебно-методических комплектов, 3) без научно разработанной технологии преподавания шахмат в начальной школе, 4) без научно разработанной подготовки учительского корпуса, в основе которой постраничная работа на курсах повышения квалификации с учебно-методическими комплектами каждого года обучения. В результате по известным причинам к сегодняшнему дню от полноценного урока шахмат в начальной школе, к огромному сожалению, остались одни обломки. В 1993–2004 гг. именно при поддержке Министерства образования РФ была проделана большая работа в области учебного предмета “Шахматы” в начальной школе. Но реорганизация Министерства образования РФ в 2004 году привела к упразднению замечательного Отдела начальной школы в министерстве, а в дальнейшем – к тому, что имеем сейчас. Сделать великое дело архисложно, а вот сломать его оказалось элементарно. В то время, когда в других странах ещё только мечтают о том, как создать на серьёзной научной базе (для этого достаточно посмотреть материалы международных конференций 2004–2024) то, что было создано в РФ в области шахматного образования (а именно РФ принадлежит ряд приоритетов в развитии школьного и дошкольного шахматного образования), в РФ это почти предано забвению. Выходит, огромный путь был пройден почти зря? И всё же – нет! Те ростки, которые проросли за эти годы в Курганской области, Республике Саха (Якутия) и ряде других регионов позволяют надеяться, что Россия вернёт себе гордое звание флагмана мирового школьного и дошкольного шахматного образования!

29 сентября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл в блиц 5 партий, и все выиграл (5-0-0); три из них в “Ежедневной Блиц-Арене”.

28 сентября 2024: Ещё и ещё раз напоминаем, что именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к 2024 году России принадлежит мировой приоритет перед другими странами как минимум в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

28 сентября 2024: Из анонса октябрьского номера журнала “Мурзилка”: “В рубрике “Как обыграть противника в шахматы” Игорь Сухин покажет, что может произойти, если фигура оказывается в условиях ограниченной подвижности”. То есть ребят ожидает новый рассказ о шахматных успехах Лены и Оли. В этот раз Лена становится чемпионкой класса, и приводится удивительное окончание решающей партии, в которой одна, причём заблокированная, белая пешка оказалась сильнее трёх чёрных пешек, при этом на доске, кроме королей, фигур не было. Как же такое могло случиться? Немного подождём и узнаем…

27 сентября 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования (от 26.09.2024): “В ИСРО состоялось совещание по вопросу снижения бюрократической нагрузки в сфере образования”.

27 сентября 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-0-1) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход). Набрал 12 очков, разделил 133 место.

26 сентября 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования (от 26.09.2024): Что-то давно мы не давали новостей нашего ИСРО, вот, что относится к начальной школе: “В ИСРО обсудили актуальные вопросы преподавания литературного чтения в начальной школе”.

25 сентября 2024: FIDE: Chess in Education Commission. B.A.Pandow “Chess Renaissance: The 45th FIDE Olympiad Champions Education and Innovation” (от 09.09.2024): “Chess as a global tool for social development, education, and community building will be the focal points of this year's Olympiad, which will push the sport beyond its conventional limits. To extend the educational influence of chess around the globe, the FIDE EDU “Preparation of Teachers” course is a crucial component of this larger ambition… The Educational Commission of FIDE has long advocated for chess's incorporation into classroom instruction, citing the game's capacity to improve students' analytical, focus, and problem-solving abilities. The “Preparation of Teachers” program is an integral part of it. In particular, it gives educators who don't have much chess experience the resources and strategies they need to introduce the game to their students. The course highlights the cognitive and developmental benefits of chess and focuses on how to teach the game in schools… Incorporate chess into classrooms through engaging activities that foster critical thinking, creativity, communication, and teamwork – skills that will be essential in the modern world”.

25 сентября 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 9 журнала “Мурзилка”. В этом № 9 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) чайнворд (в разделе “Переменка”, с. 5); 2) литературный кроссворд по персонажам детских книг (раздел “Кроссворды “Мурзилки”, с. 12); 3) кроссворд “Вычёркивание” (раздел “Кроссворды “Мурзилки”, с. 12); 4) математическая головоломка “Двузначные числа” (с. 24).

24 сентября 2024: Мы писали не так давно, но имеет смысл повторить: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Реализация проекта “Шахматы в школах” в Северной Македонии (от 13.06.2024). Этот материал – типичный пример того, как до сих пор ВО ВСЕХ СТРАНАХ МИРА протекает процесс продвижения шахмат в общеобразовательные школы. Так было 40 лет назад (читайте материалы 1980-х гг.), ни на йоту не изменилось и сегодня, в 2024 году. Но красивых слов добавилось.

24 сентября 2024: 17 сентября получил вот такое письмо: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! У нас очередной праздничный номер в работе. Сделаете нам несколько новогодних заданий? С уважением, Юлия. Литературный отдел журнала “Мурзилка”. И вот вчера я оперативно сделал 6 новогодних заданий, послал их в редакцию и сразу получил ответ: “Ура! Спасибо! Хорошего дня!” Напоминаю, что в “Мурзилке” время от времени публикуются мои новые шахматные рассказы, а ещё чаще литературно-шахматные бродилки.

23 сентября 2024: Вчера сыграл на сайте https://lichess.org 8 партий, все выиграл: 8–0–0. Четыре из них – в турнире “Еженедельная Chess960 Арена” (делёж 47 места из 228 участников).

23 сентября 2024: “21 год назад”: 4 сентября 2003 года неожиданно удалось пообщаться с Гарри Каспаровым. В этот день на Международной книжкой выставке- ярмарке (ВВЦ) Каспаров в 17.15 у стенда издательства “Рипол Классик” представлял свой проект “Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры в трёх томах”… Детальнее – на методическом сайте: страница http://chess555.narod.ru/kaskar.htm. Вот главное: После обстоятельного рассказа о новой серии книг Г.К.Каспаров приступил к раздаче автографов. Желающих оказалось много. В 17.50 объявили, что чемпион спешит и в 18.00 должен уехать. Я с самого начала полагал, что подойти к маэстро не удастся, и всё же купил двухтомник и наудачу занял очередь. К счастью всех собравшихся, раздача автографов затянулась до 18.30. В итоге удалось подойти к “барьеру”, и, протягивая 13-му чемпиону мира для автографа 1-й том, сказать: “Гарри Кимович, спасибо за то, что Вы помогли мне стать шахматным писателем!” В ответ чемпион удивлённо вскинул брови, а я продолжил: “Помните, в начале 90-х гг. Вы приступили к реализации замечательного проекта выпуска шахматной литературы, благодаря чему моя книга “Волшебный шахматный мешочек” была издана в Испании. А вот это Вам”, – и я положил на стол книгу “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991). Тут Г.К.Каспаров улыбнулся и кивнул: “Согласен с Вами. Проект, в самом деле, был замечательным”. Затем взглянул на обложку моей книги и подписал свой 1-й том так: “Игорю Сухину на память”. Отходя, я успел сообщить, что сейчас являюсь автором официального федерального шахматного курса для начальной школы.

22 сентября 2024: Курганская область: Снова обращаем внимание на один из самых ценных ресурсов шахматного образования России и, собственно, всего мира – Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование).

22 сентября 2024: Мой рейтинг по решению задач на сайте https://lichess.org вчера наконец-то достиг 2800 (сегодня – 2802). Максимальный рейтинг по Классике у меня был 2392 (09.03.2023), а по Рапиду – 2408 (29.01.2022). А сейчас по Классике – 2320, а по Рапиду – 2300. Но в мои годы поддерживать высокий рейтинг непросто, тем более что прелесть шахмат как игры для меня – в неторопливом размышлении, а не в умелом управлении мышкой. Поэтому практически всегда, когда у меня на часах остаются считанные секунды, у противников – ещё вагон времени. После каждой партии всегда анализирую её, пользуясь функцией анализа… Поражает, как большинство игроков успевает за считанные секунды сделать массу ходов (причём, нередко неплохих), с учётом психологии и интуиции.

21 сентября 2024: “21 год назад”: Удивительная встреча произошла 30 мая 2003 года. В ЦДШ у шахматного киоска я познакомился с одним из величайших шахматистов ХХ века, претендентом на звание чемпиона мира Д.И.Бронштейном. Полистав мою книгу “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”, он неожиданно заметил: “Вы меня опередили”…

20 сентября 2024: На своей странице ВКонтакте вчера написал: “Достигнута договорённость о проведении мною шахматных курсов повышения квалификации по второму году обучения в Якутске в октябре; точные сроки уточняются”.

20 сентября 2024: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: “Азы шахмат для дошколят” (новость от 20.09.2024): “Валентина Васильевна Акишина делится одной из лучших педагогических практик Югры в рамках цикла вебинаров “Десять шагов к мастерству” с участием победителей регионального конкурса “Педагог – новатор – 2023”. Здесь расположены материалы вебинара В.В.Акишиной “Видео от Азы шахмат для дошколят”. Вот фрагменты приветственного слова заведующего кафедрой естественнонаучных и математических дисциплин “Института развития образования” Ханты-Мансийского автономного округа – Югры: Игорь Валентинович Долженко: “Основной докладчик у нас сегодня Валентина Васильевна Акишина… Она была одним из первых слушателей официального курса “Шахматы – школе”, который читал в нашем округе Игорь Георгиевич Сухин. Сухин лично приезжал и читал свой курс. Из всего того количества людей, которые прослушали этот курс, загорелась и горит ярким факелом до сих пор, Валентина Васильевна! Она имеет статус официального тьютора курса “Шахматы – школе” и с большой пользой и большим увлечением несёт полученные знания в массы… Вы сами знаете, что у нас к шахматам было разное отношение: то они обязательные были какой-то период в школе, а сейчас мы немножко наблюдаем некоторое затишье. В определённые периоды у нас было достаточно много курсов, Валентина Васильевна принимала в них активное участие на кафедре, потом некоторый спад пошёл, но она очень бурную деятельность продолжает развивать из города Урая… Опыт Валентины Васильевны очень высоко оценивается специалистами… У нас в стране есть разные курсы шахмат, но только курс Сухина, по сути дела, развивает детей, об этом будет сегодня активный разговор. Остальные курсы написаны шахматистами, а не методистами, поэтому цель спортивных шахмат в школе, в общем-то, не приживается… У нас на кафедре практически на последних издыханиях, возможно последние в этом году, две группы курсов в ноябре, посвящённые методике преподавания шахмат, и тем, кому интересно, можете подключиться и послушать. Сейчас идёт такая динамика, что, боюсь, больше нам в государственное задание шахматы уже не поставят…” Вот начало выступления Валентины; В.В.Акишина: “По образованию я – учитель начальных классов с правом преподавания музыки и русско-украинский филолог. Пробовала себя в разных стезях: и переводчиком работала, и в журналистике. И вот, действительно, 2008-й год определил вектор моего педагогического развития, и тогда я встретила профессора Игоря Георгиевича Сухина. Он на сегодняшний день является моим наставником, за что ему огромная-огромная благодарность…”. Наш комментарий: рекомендуем всем просмотреть и послушать этот вебинар полностью (53 минуты) – он того заслуживает.

19 сентября 2024: “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб”: “Шахматы для детей” (новость от 19.09.2024): Н.Б.Гвылёва: “Новый учебный год начался, с ним пришли первые радости от познания нового и началась новая фотолетопись занятий”.

19 сентября 2024: Наш комментарий к публикации сайта “Генезис”: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР”: Именно это, на основе идей доктора психологических наук Якова Александровича Пономарева, мне и посчастливилось разработать для России и российских детей – создать научно обоснованный Федеральный трех-четырехлетний курс “Шахматы – школе” (из 22 составляющих – рабочих программ, учебников, пособий для педагогов, тетрадей, задачников), ориентированный на поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”, а также Концепцию и “Шахматно-задачную технологию” обучения. Вот, в частности одна из статей о научных основах курса “Шахматы – школе”: “О НАУЧНЫХ ОСНОВАХ ФЕДЕРАЛЬНОГО КУРСА “ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ”… Достоинства этого курса лишний раз доказывает следующий факт. Много лет назад одно из издательств США обратилось с предложением издать этот курс в США на английском языке. Но замечательный российский издатель Тамара Константиновна Фесенко (УМО “Духовное возрождение”), к сожалению, отклонила это предложение, сказав мне, что этот курс должен быть только для российских детей. Позже она, увы, также отклонила предложения Китая и ряда других стран. Я понимал патриотическую позицию своего российского издателя, но не вполне разделял ее, так как публикации за рубежом придают каждому автору должный вес. Поэтому предложил американскому издателю взамен свою книгу “Удивительные приключения в Шахматной стране”, которая и была в 2008 году издана в США – “Gary’s Adventures in Chess Country” (а потом и ряд других – всего 9 книг, не для общеобразовательной школы, а для кружковой работы, причем 7 из них получили Рекомендацию Шахматной федерации США – серия “Chess Camp” – и позднее переизданы в ряде стран). События в РФ в 2017–2024 гг. показали, что прав был я, а не мой замечательный российский издатель, так как сегодня в России параллельно издано еще несколько школьных учебных курсов (правда, все они без серьезного научного обоснования и не подходящие для массовой школы, но интенсивно ныне навязываемые “энергичными людьми” – это вина не авторов этих УМК, а структур, которым хотелось получить что-то свое). И сегодня (как обычно в РФ) в борьбе за массовую школу в РФ за явным преимуществом ожидаемо победило не лучшее, а грамотно лоббируемое и интенсивно навязываемое, так как без помощи мощных пиар-структур даже самому лучшему не устоять. Ситуация, конечно, сложилась уникальная – российский издатель УМК курса “Шахматы – школе” патриотично отклонил вкусные предложения зарубежных стран, а в результате, в сегодняшнему дню этот курс как бы оказался не нужен российскому образованию (кроме тех регионов России, которые его давно опробовали и поэтому лично убедились в его высоком качестве – известно, что в других странах такого научно обоснованного здоровьесберегающего курса и близко нет). И все же… подождем дальнейшего развития событий. Пока в России есть понимающие руководители различного ранга не всё ещё потеряно. Тем более мне грех на что-либо жаловаться, как автор я давно состоялся и имею много друзей во многих регионах страны: от международных гроссмейстеров до школьных учителей.

18 сентября 2024: Мой рейтинг по решению задач на сайте https://lichess.org сегодня достиг 2799 (сегодня добавил 6 очков). Поддерживать высокий рейтинг довольно трудно, поскольку любая оплошность может стоить более 100 очков (такое уже было).

18 сентября 2024: Из публикаций сайта “Генезис”: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16–17). Приводим ключевой фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать в уме, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем – для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти-двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию в уме… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать встающие в процессе шахматной игры задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, – а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”.

17 сентября 2024: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б. Бабушкин “Помогут ли шахматы школе?”: “Мало кто сомневается в том, что шахматы полезны для ума. Однако этого совершенно недостаточно для обоснования преподавания шахмат, как еще одной обязательной школьной дисциплины. Для того чтобы шахматы стали школьным предметом и преподавались повсеместно наряду с математикой, языками и естествознанием, необходимо убедиться в том, что шахматы воспитывают в детях такие необходимые для жизни качества, каких традиционное обучение развить не может. Шахматы надолго обоснуются в школе только при том условии, что они докажут свою способность решать нерешенные проблемы школьного образования… Занимаясь шахматами, ребенок научается тому, чему плохо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству… Итак, на вопрос, вынесенный в заголовок, надо ответить утвердительно: шахматы могут быть полезны в школе. Однако при том непременном условии, что в школу придут преподаватели, способные передать детям свою увлеченность шахматами. Причем это должны быть не тренеры, нацеленные на подготовку чемпионов, а педагоги, которые научат школьников понимать и ценить мудрость и красоту шахмат. Научить шахматам надо всех детей. И лучше всего это сделать, как считают специалисты, в начальных классах или еще раньше. А тем школьникам, кому шахматы придутся по душе, надо дать возможность продолжить занятия и в старших классах… Как мне кажется, и без того многие согласятся с тем, что шахматы способны расширять представления о законах мира, в котором мы живем. “Знающий тайну шахмат – знает тайну жизни”“ (2005). Наверняка, многие педагоги встречали указанные цитаты в Интернете, причем почти всегда без указания на авторство Л.Б.Бабушкина. Таков, увы, современный Интернет – в нём плагиат на плагиате.

16 сентября 2024: Мы писали на сайте 26.01.2023: “На форуме Чесспро “Шахматы в школе” руководитель замечательного Интернет-проекта “Генезис” Л.Б.Бабушкин написал 25.02.2017 о реальной ситуации в шахматном образовании так: “Однако похоже на то, что “энергичные” люди принялись энергично оттеснять Сухина, когда успех его дела стал явственно ощущаться. Грустно это”. Наш комментарий от 26.01.2023: А я как-то и не задумывался над этой стороной дела. На самом деле, я с определенной долей иронии смотрю на происходящие события – если кому-то хочется носить лавровые венки – это их дело. Но… для этого нужно сделать новый качественный образовательный продукт! Пока же все мы наблюдаем, как один за другим в России появляются “на коленке” написанные учебно-методические комплекты по учебной дисциплине “Шахматы”, но каждый из них в СМИ называют уникальным. Но это только начало “грехопадения” – после заявления Минобрнауки о введении обязательного урока шахмат в начальной школе за перо уже взялись даже те, кто шахматы не отличает от шашек… То ли еще будет! Сколько пены появилось и еще появится под бравурные фанфары СМИ! Но… время интересное и нескучное, что само по себе уже неплохо”. Наш сегодняшний комментарий: “Грехопадение” продолжается – на сегодня в треугольнике: образование – шахматы – наука ситуация близка к крыловской “Лебедь, рак и щука”.

15 сентября 2024: Санкт-Петербург: Руководителем одного из самых лучших отечественных Интернет-проектов (“Генезис”) является Лев Борисович Бабушкин из Санкт-Петербурга. Я не знаю другого подобного сайта в мире, в котором публиковались бы такие значимые для шахматного образования материалы! Каждый год мы даём прямые ссылки на наиболее важные из них, с удовольствием сделаем это и в ближайшее время. К сожалению, в последние годы по моей вине переписка со Львом Борисовичем на время прекратилась, всё собирался ему написать, но время оказывается летит так быстро… И вот счастье: сегодня Лев Борисович написал мне сам! Вот фрагмент моего ответного письма: “Вы не представляете, как я несказанно рад Вашему письму!!!!!!! Время и раньше летело со страшной скоростью, а последние 10 лет с каждым днём летит вообще по экспоненте, т.е. просто моргнёшь – 5 лет проходит, ещё раз моргнёшь — еще 5 лет, поэтому я с удивлением недавно обнаружил, что мне уже 71 год. Из-за быстрого полёта времени я в последние 5–10 лет даже не успеваю каждый день пополнять новости на своём шахматном сайте. Да что каждый день, пока, увы, даю новости 1 раз в месяц — сразу за весь месяц (и то поскольку на сайте юкос есть положение, что если за месяц не будет обновления, то сайт закроют; всё делаю в последний момент)”. Кстати, коллеги, в этом отношении скоро обещаю исправиться и публиковать новости-старости почти каждый день.

14 сентября 2024: “Двадцать лет назад” (продолжение). Ещё фрагменты Интернет-версии статьи “Давайте знакомиться” (посвящённой Первому семинару “Шахматы и образование”), опубликованную в №2 2004 г. “Шахматной недели”. “Лейтмотив январского семинара – “знакомство”: педагогов друг с другом, СМИ с методистами, сотрудников МО, РАО и РШФ с реальным состоянием дел по обозначенной тематике. В этот день были представлены самые разнообразные типы докладов: и обзорные выступления, и сообщения методистов о пособиях для школ и детских садов, и доклады учителей о своём преподавательском опыте. Среди выступающих были и опытнейшие учителя, за плечами которых по 15 лет преподавания в одной школе, и их коллеги, только приступившие к работе, и те, кто завершил активную преподавательскую деятельность, и может поделиться ценным опытом с молодыми коллегами. Не следует думать, что мы в Москве плохо осведомлены о тех трудностях, с которыми сталкиваются шахматные учителя, работающие в регионах. Вот фрагмент типичного письма: “В 1990 г., я и мой бывший директор ввели впервые шахматы как предмет. Они выполняли роль развивающего обучения. Но с ее отъездом не только в других школах, но и в нашей, шахматы из расписания убрали. Директоры очень рады, когда предлагаешь им вести шахматы. Но, когда дело доходит до кабинета, оплаты, инвентаря, сразу “гаснут”. Где я только ни вела уроки – и в раздевалке, и в подвале, и в коридоре, и в фотолаборатории. При всем при этом в ужасном холоде и тесноте”. Это реальность, и за один день положение, конечно, не изменишь. Между тем, жаль, что шахматам в системе образования уделяется незаслуженно мало внимания. Кто из родителей не мечтает о том, чтобы дети учились только на 4 и 5? О том, чтобы они быстро и самостоятельно выполняли домашние задания по всем учебным предметам? И это не фантастика, если с малых лет знакомить малышей с секретами шахматной игры. Основное содержание психического развития дошкольника составляет формирование внутренних действий. Но внутренние действия не появляются сами собой, а возникают в результате перевода “внутрь” внешних, практических действий. С 4-5 лет дети способны обходиться и без партнеров, а иногда и без видимых со стороны действий. Переход игры “внутрь” – важная веха в умственном развитии ребенка, знаменующая собой появление способности к мысленному преобразованию действительности. Шахматы – одно из средств, способствующих такому переходу. Развивая идеи В.А.Сухомлинского, отечественные новаторы в свое время высказали предположение, что основной развивающий потенциал несет не сама по себе шахматная игра, а четко структурированный процесс обучения ее основам. Только когда в начале 1990-х годов в отечественной прессе появились аргументированные материалы на эту тему, Министерство образовании заинтересовалось шахматами как учебной дисциплиной. Ведь в сердцевине современной концепции общего образования лежит идея развития личности ребенка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств. А во всем этом шахматы – добрый помощник. Далее шла речь о том, что с 1994 года в начальной школе были выделены учебные часы для новых предметов, в том числе и для курса “Шахматы – школе” и представлены уже изданные учебники и пособия, вошедшие в учебно-методические комплекты трёх лет обучения. Как известно, конкретные программы по всем рекомендуемым МО предметам приведены в основополагающем документе “Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4)” (М.: Просвещение). Именно там с 1996 года по настоящее время публикуются шахматные программы…”

13 сентября 2024: “Двадцать лет назад” (продолжение). 29.01.2004 я выложил на сайте свою статью “Давайте знакомиться” (посвящённую Первому семинару “Шахматы и образование”), опубликованную в №2 2004 г. “Шахматной недели”. Вот фрагменты её Интернет-версии: “В последние десятилетия у нас стало правилом хорошего тона равняться на Запад. Мы с готовностью перенимаем заграничные модели экономики и демократии, но при этом, зачастую, забываем о собственных традициях и передовых идеях. Не в последнюю очередь это касается и шахмат. Специалисты убеждены, что в ближайшем будущем они завоюют в системе образования важнейшее место. Вот уже много лет западные страны переживают настоящий шахматный бум. В Америке, Западной Европе, Израиле, Китае и даже многих республиках бывшего СССР эта дисциплина поддерживается государством и коммерческими структурами… Отечественные методические разработки опробованы и пользуются огромным успехом за рубежом. О том как воплотить их на родной земле обсуждалось на Первом семинаре “Шахматы и образование”, прошедшем в московском ШК им. Т.В. Петросяна. Это место было выбрано не случайно: напомним, что 2004 год объявлен ФИДЕ годом прославленного шахматиста. Несмотря на праздничный день – 7 января – заседание собрало очень внушительный состав. Кроме председателя, автора этих строк, комиссию “Шахматы и образование” представляли: заместитель кандидат экономических наук Александр Тимофеев, начальник Отдела учреждений дополнительного образования детей Министерства образования РФ Сергей Барканов, президент Международного школьного шахматного союза, заведующий кафедрой “Педагогики и организации шахматной работы” Московского государственного социального университета Александр Костьев, заведующий кафедрой “Теории и методики шахмат” Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма Евгений Линовицкий. Благодаря тому, что в заседании приняли участие не только представители РШФ, но и Министерства образования, мероприятие, обозначенное как “семинар”, вылилось в полноценную конференцию. Необходимо добавить, что благодатной почвой для него стала публикация сборника “Трудов Первой российской конференции тренеров и организаторов детско-юношеских шахмат “Дагомыс-2003”, вышедшей в свет благодаря большой работе В.А.Пожарского и В.И.Гончарова. А проведенный 15 ноября 2002 года в Министерстве образования круглый стол, безусловно, способствовал достижению взаимопонимания по многим ключевым вопросам. Главные направления деятельности новой комиссии очерчены в декабрьском №49 “ШН”. Основное внимание уделяется треугольнику: школа – семья – дошкольные учреждения. При этом под словом “школа” понимаются, прежде всего, “шахматы как урок”. Что же касается дошкольного шахматного образования, то об этом разговор особый…”

12 сентября 2024: “Двадцать лет назад” (продолжение). Вот моя запись от 22.01.2004; И.Г.Сухин: “В московской общеобразовательной школе №234, курируемой самим А.Е.Карповым, прошла торжественная церемония открытия программы “Первый ход”. Кроме Анатолия Евгеньевича присутствовали: Первый вице-президент РШФ, Президент ШФ Москвы В.А.Береснев, директор института экономики РАН Л.И.Абалкин, ректор МГСУ В.И.Жуков, генеральный директор ООО “Шахматная неделя” В.А.Кузнецова, главный редактор журнала “64 – Шахматное обозрение” А.Б.Рошаль, директор Шахматной школы А.Е.Карпова В.И.Краюшкин, префект Северо-Восточного АО И.Я.Рабер, глава управы района “Северное Медведково” В.Фролов. Комиссию “Шахматы и образование” представляли начальник Отдела учреждений дополнительного образования детей МО РФ С.В.Барканов, президент МШШС, заведующий кафедрой “Педагогики и организации шахматной работы” МГСУ А.Н.Костьев, заведующий кафедрой “Теории и методики шахмат” РГУФК Е.П.Линовицкий и автор данных строк. Симпатичной оказалась инсценировка, показанная учениками школы, праздничной – атмосфера. Жаль, что на мероприятии как-то забыли самую значимую фигуру праздника – первокурсника РГУФК С.Фокина (он вначале готовил к баталии своих подопечных в одном из соседних классов, а потом ушёл), ведущего шахматные занятия во вторых и третьих классах. Учитель – ключевая позиция Шахматного всеобуча, поэтому огорчает, что ни один из выступающих на пресс-конференции не отметил педагогического таланта С.Фокина, ведь только при наличии думающего учителя возможен праздник, который состоялся в школе №234. Введение шахматных занятий в урочную сетку ещё одной школы (с ноября 2003) – новый успех шахмат, как учебного предмета. Тем более что учащимся удалось пообщаться и сыграть с прославленным чемпионом, а такое не забывается”.

11 сентября 2024: “Двадцать лет назад” (продолжение). Семинар, о котором мы писали вчера, показал, что в то время в Москве, Санкт-Петербурге, в регионах уже были методисты и ресурсы для изменения ситуации к лучшему. Вот, как я писал об этом в то время: “А идеи, идеи у нас есть и всегда будут. Оживление методической жизни в РФ началось. Чтобы ускорить этот процесс, председатель ДЮК Ю.С.Разуваев и члены новой комиссии предлагают создать в каждой из региональных ШФ отделения “Шахматы и образование”. Мне неоднократно при обсуждении каких-либо вопросов на Исполкомах РШФ и т.п. приходится слышать кулуарное: “А что лично я буду с этого иметь?” Сейчас трудно судить о дивидендах, которые получат региональные ШФ, активно включившиеся в формирование общеразвивающего, общеобразовательного направления в шахматах. Но когда придёт время поощрять лучших (по самым различным номинациям), прежде всего будут отмечены те, кто заявит о себе раньше (не дожидаясь “звонка из Москвы”). Ведь первыми всегда откликаются не те, кому хочется “урвать кусочек пирога”, а те, кто искренне болеет за дело. Уже заявили о себе Набережные Челны, Кемерово, Ульяновск, Казань, Тольятти, Волгоград, Екатеринбург, Ижевск, Пенза, Белгород, Нефтеюганский район, Поволжье, Чукотка, Москва… Будет очень жаль, если сообщения о лучших региональных педагогах придут слишком поздно. Всё в ваших руках. Заявляйте о себе сами, не дожидаясь, пока это сделают работники федераций. Со времени публикации директивных статей в “Шахматной неделе” (№47 и №49) прошло уже больше месяца – давайте работать. Звоните, пишите, делитесь опытом, проблемами, высказывайте предложения, пожелания, оперативно шлите статьи и заметки в СМИ и на наш методический рупор – сайт “три пятёрки”. Предпочтительный вид связи – электронная почта”.

11 сентября 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 30 турнирных партий в Ежегодной Блиц-Арене: 22–1–7 (делёж 59 места из 7461 участника).

10 сентября 2024: “Двадцать лет назад” (начало). Вчерашний разговор с Сергеем Репиным дал повод вспомнить тот самый первый всероссийской семинар моей комиссии “Шахматы и образование”. Итак, 7 января 2004 года в шахматном клубе им. Т.В.Петросяна состоялся 1-й семинар “Шахматы и образование” (14.30 – 19.00). Вот темы докладов и выступлений: И.Г.Сухин “Вступительное слово”, “Пособия по обучению дошкольников и министерский учебно-методический комплект для начальной школы”, А.А.Тимофеев “Проблемы Всеобуча”, С.В.Барканов “О совместной работе Министерства образования и ДЮК РШФ”, Е.П.Линовицкий “О работе кафедры “Теории и методики шахмат”, В.А.Пожарский (Рязань) “Поддержка ДЮК начинаний комиссии “Шахматы и образование”, А.Н.Костьев “Год школьных шахмат”, Л.Я.Береславский “Шахматы для детей с трёх лет”, Е.Н.Кучумова “О работе с дошкольниками”, Д.Н.Стрижевский “О работе с детьми 4-6 лет”, В.И.Гончаров (Набережные Челны) “О развитии шахмат в городе Набережные Челны”, В.А.Шишкин “О “Шахматной неделе”, С.Е.Дерябина (Ижевск) “Учебное пособие по шахматам для детей 1-го года обучения”, С.Б.Позин (Екатеринбург) “Обратная связь в работе с младшими школьниками”, В.И.Мечитов “Урок шахмат в школе: кое-что о концепции”, В.И.Исаев “Опыт школы №1202”, Н.И.Башвеева “Нетрадиционные формы проведения шахматных занятий”, С.Б.Позин (Екатеринбург) “Оформление шахматного класса”, С.Б.Позин (Екатеринбург) “Конкурс: Научился сам – научи товарища”, Н.П.Черничкина “О шахматном потенциале, представленном участниками семинара”, И.Г.Сухин “Подведение итогов”. Ряд докладов приведён на нашем сайте. За 20 лет, кое-кто из указанных коллег ушёл из жизни, как например, А.А.Тимофеев (мой заместитель комиссии), В.А.Пожарский. С.В.Барканов и Н.П.Черничкина, но большинство продолжает плодотворно работать, как Е.П.Линовицкий, А.Н.Костьев Е.Н.Кучумова, В.И.Гончаров, С.Е.Дерябина, С.Б.Позин и В.И.Мечитов.

9 сентября 2024: “Двадцать лет спустя”. Сегодня звонил хороший знакомый – педагог Сергей Аркадьевич Репин. Мы с ним познакомились в 2004-м году, когда я как председатель комиссии “Шахматы и образование” проводил в Москве первый всероссийской семинар по теме. Сейчас Сергей как педагог дополнительного образования преподаёт в Крылатском в школе №705. С 2004-го года Сергей занимается с учениками по учебникам моего курса “Шахматы – школе” и, по его словам, благодаря этому, все его подопечные имеют немало кубков, медалей и грамот. В числе его учеников, к примеру, обладатель многих наград талантливый москвич Дмитрий Ростовцев, хорошо известный в столичных кругах. Сергей Репин очень серьёзный, вдумчивый педагог, работающий обстоятельно и качественно. Его очень беспокоит та ситуация, которая сегодня сложилась с уроками шахмат в школах России.

8 сентября 2024: “21 год назад”: 6 октября 2003 года в конференц-зале Российской академии образования (ул. Погодинская, д.8) состоялось Общее собрание РАО, посвящённое 60-летию РАО. На первом этаже были выставлены стенды с книгами сотрудников институтов, входящих в систему РАО. На стенде нашего Института теории образования и педагогики была представлена и моя книга “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”.

7 сентября 2024: “21 год назад”: В июле 2003 года увидела свет книга А.А.Тимофеева “Уроки шахмат в начальной школе” (М., 2003, 120 с.). На с.38 читаем: “…педагог-энтузиаст в одиночку проделал огромную работу. Заслуга И.Г.Сухина ещё и в том, что он обеспечил российской педагогике школьных шахмат приоритет в международном масштабе, так как израильский комплект для обучения шахматам в начальной школе “The next Educational Move... Chess in Schools” (Новый шаг в образовании… Шахматы в школах) и претендующий на роль первого в мире школьного учебника по шахматам, был издан на три года позже, в 2001 году”.

6 сентября 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 7 партий с результатом: 7–0–0.

5 сентября 2024: “21 год назад”: С 5 до 8 апреля 2003 г. в Дагомысе прошла Первая российская конференция тренеров и организаторов детских шахмат. Сборник трудов конференции только что издан: 42 доклада, один из них мой – “Шахматный курс в начальной школе: история становления”.

4 сентября 2024: “22 года назад”: 15 ноября 2002 года в Министерстве образования состоялся “круглый стол”, посвящённый различным аспектам шахматного образования в России и принята программа первоочередных мер.

3 сентября 2024: Вопрос: Много ли может сделать один человек? Правильный ответ: Много – если он реально, на научной основе продвигает шахматное образование и его зовут Родион Вяткин (г. Курган), Наталья Гвылёва (г. Екатеринбург), Валентина Акишина (г. Урай) и ряд других специалистов! Разумеется, у каждого из них есть команда, и всё же сегодня роль лидера как никогда важна, иначе мы окончательно растеряем все достижения отечественной шахматно-образовательной науки, которые вот уже много лет как стали по известным причинам замалчиваться.

2 сентября 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 13 турнирных партий в Ежедневной Блиц-Арене: 10–2–1 (25 очков, делёж 62 места из 2215 участников).

1 сентября 2024: Нам часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги в любых количествах по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

31 августа 2024: Много размышляю над судьбой шахматного образования (урока шахмат) в российских школах. Почему-то почти никто в мире не понимает (или не хочет понять), что польза-то на 100% зависит от используемых учебно-методических комплектов в единстве с применяемой технологией! Ситуация, к сожалению, плачевная, но сдаваться рано!

31 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

30 августа 2024: Сегодня генеральный директор и главный редактор лучшего в мире журнала “Мурзилка” Ирина Алексеевна Антонова мне в письме напомнила: “С 31 августа по 1 сентября на ВДНХ возле павильона “Космос” пройдет Медиафестиваль, в котором мы участвуем. Я буду там 1 сентября в 12 часов. Если стоять лицом к ракете, то справа будет ярмарка медиа изданий в длинном деревянном “шатре” (не знаю, как его еще назвать). Там на фризах ищи надпись “Мурзилка”. Если меня в это время не будет на стенде, спроси у девочек, где я, или позвони мне на мобильный. Надеюсь, увидимся. До встречи!”

30 августа 2024: Мой рейтинг по решению задач на сайте https://lichess.org: 2777 (сегодня добавил 1 очко). Рейтинг по блицу – 2280, по Рапиду – 2304, по Классике – 2308, по Пуле – 2132, по Три шаха – 2009, по Шахматам Фишера – 2009.

29 августа 2024: Новости сайта журнала “Мурзилка”: “Московский медиафестиваль-2024”: “С 31 августа по 1 сентября на ВДНХ пройдёт Московский медиафестиваль. Журнал “Мурзилка” будет ждать гостей фестиваля в эти дни с 10:00 до 21:00 в шатре “Ярмарка медиаизданий”. Там можно будет не только полистать свежие выпуски, но и приобрести журналы и сувениры. А 1 сентября в 11:00 “Мурзилка” приглашает младших школьников в шатёр № 7 “Развлечения. Детская зона” на мастер-класс – будем развивать мелкую моторику и пространственное мышление с помощью раскрасок и самоделок”.

29 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 19 партий (16-0-3) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени); набрал 48 очков и разделил 24 место из 3994 участников.

28 августа 2024: Ещё фрагменты моего 20-минутного онлайн-доклада “Проблемы шахматного образования в 2024 году” 19 августа на II Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”: “Добавлю: ни один из альтернативных курсов не имеет отработанной технологии преподавания, а курсы повышения квалификации, как правило, проводят не авторы УМК. Хорошо известно, что для качественного проведения курсов повышения квалификации как минимум лектор должен постранично прорабатывать со слушателями каждую страницу учебника, но на практике этот процесс почти всегда протекает галопом по Европам… “Резюмирую: к сегодняшнему дню продолжается острое соперничество между тремя проектами: “Шахматы – школе” (автор И.Г.Сухин), “Шахматы в школы” (автор В.Л.Барский) и “Шахматы в школе” (группа авторов). В 2004 году в России был создан Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования России под руководством многолетнего чемпиона мира Анатолия Евгеньевича Карпова с моим членством, – сегодня же подобного органа в России нет”.

27 августа 2024: Фрагмент моего 20-минутного онлайн-доклада “Проблемы шахматного образования в 2024 году” 19 августа на II Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”: “Если здоровьесберегающий курс Сухина “Шахматы – школе” разработан на серьёзной научной базе как оптимальная модель развития образного и логического мышления, и все его составляющие разрабатывались в течение многих лет, причём каждое дидактическое задание курса работает на реализацию генеральной идее курса, то спешно как грибы появившиеся альтернативные курсы имеют, к сожалению, неустранимые недостатки. В теории, очень хорошо, когда педагог имеет выбор для преподавания из нескольких курсов. Но до сих пор ни один из альтернативных шахматных курсов в мире не имеет серьёзного научного обоснования и учебно-методического комплекта, ориентированного на фундаментальные цели начальной школы, – голословными утверждениями о том, что шахматы развивают детей, там только прикрываются”.

26 августа 2024: Екатеринбург: Шахматная школа “Весёлый Горизонталик” (от 26.08.2024): “Шахматы признаны эффективным образовательным инструментом. Включение шахмат в учебную деятельность младших школьников окажет значительное влияние на развитие навыка критического мышления, когнитивное развитие и академическую успеваемость. Посмотрим на шахматы в перспективе развития важнейших навыков: логическое и пространственное мышление, память, творческое воображение, анализ, абстрактные рассуждения; взвешенное принятие решений; повышение уровня уверенности в себе – https://forms.gle/x73yZBFdCuU22Zo3A“. Наш комментарий: Это лучшая шахматная школа в Екатеринбурге, ориентированная на реальное развитие всех детей без исключения. Не случайно в название вынесен Весёлый Горизонталик – персонаж культовой книги “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991; тираж этой книги был 200000 экз.), которая в дальнейшем многократно переиздавалась в расширенном варианте под разными названиями.

26 августа 2024: Из воспоминаний об отце – Георгии Ивановиче Сухине (окончание): Хочется отметить, что, не зная теории дебютов, отец чаще всего очень грамотно разыгрывает начала. Вот характерный пример: Игорь Сухин – Г.И. Сухин (9.12.1968, 7-я партия матча): 1. е4 е5 2. Кf3 d6 3. d4 еd 4. Ф:d4 Кс6 5. Сb5 Сd7 6. С:с6 С:с6 7. Кс3 Кf6 8. Сg5 Се7 9. 0-0-0 0-0 с равенством. О высоком уровне разыгрывания отцом этого варианта лучше всего свидетельствует то обстоятельство, что через 11 лет 28.10.1979 года та же позиция после девяти ходов партии возникла у меня в очень сильном полуфинале московского “Спартака” с одним из лучших столичных кандидатов в мастера Игорем Январёвым, который в дальнейшем стал мастером!

25 августа 2024: Из воспоминаний об отце – Георгии Ивановиче Сухине (продолжение): А вот вторая партия, выигранная отцом в этом матче, по счёту она была 23-й и состоялась в период 21.09–13.10.1968. Я играл чёрными, хорошо разыграл дебют, выиграл фигуру, и, казалось, что до победы рукой подать. Но белый король отца совершил умопомрачительный марш-бросок в миттельшпиле, и минимальными силами отец провёл заключительную атаку. Г.И. Сухин – Игорь Сухин: 1. е4 Кf6 2. Кс3 е5 3. d3 d5 4. Сg5 с6 5. еd сd 6. Фе2? Кс6 7. Кf3 Сb4 8. К:е5 0-0! 9. К:с6 bс 10. Фd2? (теряет фигуру) 10…d4 11. а3 dс 12. bс Фе7+ 13. Се2 С:а3 14. С:f6 gf 15. 0-0 Сd6 16. Лfе1 Фс7 17. g3 с5 18. Сf3 Сb7 19. С:b7 Ф:b7 (первое впечатление, что у чёрных вдрызг выиграно, и белым не на что рассчитывать; это в самом деле так, но у чёрных есть одна маленькая слабость – приоткрытое положение короля, и этим обстоятельством прекрасно в дальнейшем воспользуется отец; впрочем, пока ещё, долгое время, у чёрных всё в порядке) 20. Фh6 Фf3 21. Ле3 Фf5 22. Ла6 Се5 23. Ле4 Лfb8 24. Лh4 Лb1+ 25. Крg2 С:с3 26. Лf4 Фg5 27. Фh3 Фd5+ 28. f3 Сd4 (чёрные создали угрозу мата в один ход и полагали, что победа уже близка, но не тут-то было – у белого короля находится лазейка, и он готовится совершить свой феерический рейд) 29. Лg4+ Крh8 30. Фh6! Лg1+ 31. Крh3 Лg8. 32. Л:f6! (первый изящный финт со стороны белых; теперь к мату ведёт наивное 32… C:f6?? 33. Ф:f6+ Л:g7 34. Ф:g7Х) 32… Фd7? (незаметная ошибка; следовало меняться ладьями, с преимуществом) 33. Лd6! Фf5? (естественный ответ, и вместе с тем – ошибка; спасение следовало искать в 33…Фс8) 34. Крh4!! (блестящий ход – изумительный ресурс, который должен привести к победе) 34…Л:g4+ (спасения уже нет) 35. fg Фс8 36. Лd7?! (красиво, но неточно; выигрывало 36. Фg5) 36…Сg7? (решающая партию ошибка; нельзя было играть и 36…Ф:d7?? ввиду пикантного мата 37. Фf8Х!, а вот 38…Фе8 могло привести чёрных к победе; теперь же следует расплата) 37. Фd6! (доминация!) 37…Фg8 38. Лd8, и ввиду потери ферзя чёрные сдались. Прекрасная победа Георгия Ивановича!

24 августа 2024: Из воспоминаний об отце – Георгии Ивановиче Сухине (начало): У меня сохранилось много тетрадей с записями партий. Одна из них называется “Мои выступления в секции: 1967–1970”. В ней приведены тексты большинства из партий, сыгранных в матче с отцом в период, когда я был уже второразрядником. Наш матч состоял из 29 партий, я его выиграл со счётом 26,5:2,5. Хотя счёт большой, но характер партий подтверждает, что отец, не зная теории, играет очень хорошо! Я-то прочитал в то время много шахматных книг и состязался с опытными кружковцами, а отец этому мог противопоставить только свою замечательную природную сметку. Вот, как отец разгромил меня-второразрядника в четвёртой партии нашего матча, состоявшейся 07.08.1968: Г.И. Сухин – Игорь Сухин: 1. g3 (редкий случай, когда отец на первом ходу отказался от своего обычного хода 1. е4!) 1…d5 2. Cg2 e5 3. e3 Kf6 4. d4 е4 5. Kc3 Cb4 6. Cd2 Kc6 7. a3 Ca5 8. Kge2 Cg4 9. h3 Ch5 10. g4 Cg6 11. Kf4 C:c3 12. C:c3 Фd7 13. Фe2 0-0-0 14. 0-0-0 h5 15. K:g6 fg 16. g5 Ke8 17. h4! Лf8? (я наивно полагал, что ходом 17. h4 отец просто подкрепил пешку, а на самом деле белые освободили поле для слона и готовили выигрыш ферзя с помощью связки; всё это подчёркивает хороший класс игры отца, и его умение создавать не только прямые, но и скрытые угрозы; до этой ошибки положение оставалось примерно равным, теперь же белые выигрывают качество) 18. Сh3! Лf5 19. Фb5 Крb8 20. C:f5 gf 21. Фe2 g6 22. f3 ef 23. Ф:f3 Фf7 24. Ce1 Kd6 25. Cg3 Ke4 26. Фg2 Ka5 27. Лd3 b6 28. Фh2 Крb7 29. Лf1 Лc8 30. b3 Фе7 31. а4 Фа3+ 32. Крb1 Кс6 33. Се1 Кb4 34. С:b4 Ф:b4 35. Фе5 Кd2+ 36. Л:d2 Ф:d2 37. Ф:d5+ Крb8 38. Фе6 Лd8 39. Лf4 Лd6 40. Фе8+ Крb7 41. Лf1 Лс6 42. Лс1 Фg2 43. Фе5 а6 44. Крb2 Фf2 45. Фf4 Ф:f4 46. ef Ле6 47. Лf1 Ле4 48. d5 Лd4 49. с4 Лd2+ 50. Крс3 Лh2 51. Крd4! Л:h4 52. Лf3 Лh1 53. Кре5 h4 54. Крf6 h3 55. Кр:g6 h2 56. Лh3 Крс8 57. Кр:f5 Крd8 58. Крg6 Лf1 59. Л:h2 Л:f4 60. Крg7. Чёрные сдались. Конечно, это партия не безошибочная, но показательная. Как сын-второразрядник (вскоре ставший перворазрядником, а в дальнейшем одним из сильнейших кандидатов в мастера города Москвы) ни пытался после потери качества перехитрить отца, ничего у него не получилось. Качество чёрные отыграли, но партия перешла в приятный для белых ладейный эндшпиль, и дело решил чёткий рейд белого короля в неприятельский лагерь.

24 августа 2024: Сегодня Владислав Моисеев любезно прислал ссылку на материал “Оптимистическое начало…”, опубликованный на сайте Федерации шахмат Чувашской Республики, в котором кратко обозначено наше участие в мероприятии 3 августа: “В конце лекции по видеосвязи подключился известный московский специалист и методолог, кандидат педагогических наук Игорь Георгиевич Сухин. Вместе со своими коллегами из Петропавловска-Камчатского и Волгограда он подробно ответил на многочисленные вопросы детей и их родителей, дал полезные советы родителям юных шахматистов”.

23 августа 2024: Вчера получил на почте заказным письмом также авторский № 8 журнала “Мурзилка”. В этом № 8 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (слова с двумя буквами В; тоже на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) Судоку (4 на 4; с. 26); 3) головоломка “11 букв” (в головоломке зашифровано имя сказочной героини; тоже с. 26).

23 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

22 августа 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 7 журнала “Мурзилка”. В этом № 7 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Герои детских книг” (друг Шпунтика и другие; на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) кроссворд “Конструктор слов” (слова с двумя буквами Ж; тоже на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) Судоку (4 на 4; с. 26); 4) головоломка “20 слов” (в каждом из квадратов спрятано четырёхбуквенное слово; тоже с. 26).

22 августа 2024: Курганская область: Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) (от 22.08.2024): Виктор Найданов: “21.08.2024 г. прошла региональная научно-практическая конференция “Повышение качества образования за счет ресурсов Центров образования “Точка роста”, в ходе которой действовала секция учебного курса “Шахматы – школе”… В рамках работы секции учебного курса “Шахматы – школе” о реализации программы по шахматному обучению рассказала педагог МКОУ “Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1” Ахметова Зипа Таскалиевна. В ходе обсуждения были рассмотрены вопросы об использовании возможностей, предоставляемых проектом “Точка роста” в данном направлении. Во второй части Шатных Александр Васильевич, доцент кафедры естественно-математического образования ГАОУ ДПО ИРОСТ, обсудил с присутствующими методику преподавания и вопросы, связанные с разработками рабочих программ”. Наш комментарий: Напоминаем, что именно Курганская область вот уже много лет является несомненным и подлинным лидером шахматного образования в России!

21 августа 2024: Сайт Алтайского института развития образования: “Прошел первый день шахматной педагогической конференции”. Наш комментарий: Как видим, в материале, – только мажор. Скупо указано: “Первый день конференции завершился телемостом “Региональные практики шахматного образования”. Педагоги представили практики работы, обсудили актуальные вопросы реализации образовательных программ и достижения образовательных результатов. Выступили старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, автор методической и учебной литературы Игорь Сухин (г. Москва), доцент кафедры гуманитарных дисциплин Таганрогского института управления и экономики Ольга Иконникова (Ростовская область)”. Но тема наших с Ольгой 20-минутных докладов не указана и ни одна из наших критических линий даже не обозначена… Ни слова о проблемных моментах не прозвучало в материале о втором дне конференции “В Барнауле подвели итоги шахматной педагогической конференции”, а их к 2024 году – выше крыши!

20 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 товарищеских партий: 7-1-0 в блиц с контролем: по 5 минут каждому плюс добавление 3 сек. на ход.

20 августа 2024: Екатеринбург: Шахматная школа “Весёлый Горизонталик” (от 20.08.2024): “Какие активы семьи вы считаете наиболее важными” (анонимный опрос). Наш комментарий: Я тоже ответил на вопросы этого опроса на указанном сайте. А вы?

19 августа 2024: Алтайский край: Сегодня в Алтайском институте развития образования имени Адриана Митрофановича Топорова начала работу II Всероссийская конференция “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”, приуроченная к суперфиналу первенства РФ по шахматам, который проходит в Барнауле. Эту научно-практическую конференцию проводит Алтайский институт развития образования при поддержке Министерства образования и науки Алтайского края и региональной Федерации шахмат. В первой половине дня выступила онлайн-спикер один из лучших тьюторов курса “Шахматы – школе” педагог дополнительного образования гимназии им. А.И. Яковлева города Урай (Ханты-Мансийский автономный округ) Валентина Васильевна Акишина, которая рассказала о своём социальном проекте “Интернет-центр шахматного образования”. Во второй половине дня первым было моё онлайн-выступление (доклад “Проблемы шахматного образования в 2024 году”). Оно началось по плану в 14.00, правда, я чуть было не опоздал, так как не учёл, что часовой пояс между Москвой и Барнаулом отличается на 4 часа. Хорошо, что организаторы позвонили мне за 5 минут до начала моего выступления, и я успел оперативно подключиться. Как обычно в последние годы мой доклад был резко критическим по отношению к тем антинаучным процессам продвижения шахмат в школу, который наблюдается примерно с 2015 года. Вот самая резкая фраза из моего выступления: “Как все вы помните, в 2016 году бывший Министр просвещения Ольга Юрьевна Васильева сообщила, что в скором будущем шахматы станут обязательным предметом начальной школы, но это, как ни парадоксально, вскоре похоронило гениальную идею отечественной науки о курсе шахмат как идеальной модели развития мышления”. И далее в своём 20-минутном докладе я доказал почему. Приятно, что критическую ноту привнесла в свой доклад “К вопросу о повышении эффективности реализации школьного шахматного образования” и доцент кафедры гуманитарных дисциплин Таганрогского института управления и экономики Ольга Николаевна Иконникова. К сожалению, во всех остальных выступлениях была нарисована только мажорная картина того, как протекают в последние 10 лет процессы продвижения шахмат в школы РФ (что характерно для подавляющего большинства таких конференций, проводимых в РФ и других странах мира)…

19 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени); набрал 20 очков и разделил 99 место из 1628 участников.

18 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени); набрал 20 очков и разделил 57 место из 1348 участников.

17 августа 2024: Продолжил готовить текст 20-минутного онлайн-доклада “Проблемы шахматного образования в 2024 году” для II Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”, которая состоится 19 августа, а также статьи в сборник материалов (там разные тексты).

16 августа 2024: Начал готовить текст 20-минутного онлайн-доклада “Проблемы шахматного образования в 2024 году” для II Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”, которая состоится 19 августа, а также статьи в сборник материалов (там разные тексты).

15 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Еженедельной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени); набрал 20 очков и разделил 176 место из 2663 участников.

14 августа 2024: Встреча с Сергеем Семёновичем Собяниным (окончание). Я сразу пробежал по Интернету, чтобы увидеть фотографию А.В.Горового. В самом деле, лицо один в один, как и лицо С.С.Собянина. Тут у меня уже было больше времени, чтобы пообщаться с Яндексом, и я увидел, что это одна из новых разводок – людей разводят на такие суммы, которых у меня никогда не было и не будет. Правда, нашёл в то время только одну информацию, но один в один как в моём случае, – это, разумеется, сразу успокоило. Больше ни ЛжеЧистова, ни остальные меня не беспокоили, похоже, что в ходе разговоров со мной почувствовали, что дело, скорее всего, не выгорит. Тем более что я проявил большое недоверие по ряду аспектов уже в первом разговоре с ЛжеЧистовой. Я сразу сообщил о новой разводке коллегам по работе, и уже на следующей неделе доктор педагогических наук, профессор, один из светил отечественной педагогики Михаил Викторович Богуславский со смехом сказал, что и ему позвонила потом лжеЧистова, поэтому он сразу сказал ей, что встречаться с “Собяниным” не будет. На это ЛжеЧистова ему возразила: “А ведь Сергей Сергеевич обидится”… Смешно. Вы представляете, что эти “артисты” (дипфейки) специально готовятся к тем, кого стараются разводить, так обо мне собрали информацию, что я являюсь относительно медийной фигурой по шахматной части, о других тоже… Сегодня я не смог найти в Интернете ту первую ссылку на такую разводку, зато нашёл немало последующих: 1) успешная разводка преподавательницы из вуза (от 09.07.2024); 2) неудачная разводка А.Лаломова (от 05.05.2024); 3) успешная разводка Н.Ваганова (от 14.06.2024); 4) “Дипфэйки Собянина и сотрудников МВД собирают деньги с доверчивых граждан” (от 20.07.2024); 5) “Ректору Университета Иннополис позвонил дипфейк Собянина” (от 17.04.2024) т.д. Следует учесть, что фантазия хитрецов безгранична – прошла информация, что жулики теперь представляются сотрудниками госархива с красивой разводкой и т.п. Кстати, везде пишут, что жулики обычно сразу “соскакивают” и не перезванивают. Это не так. Как-то я просил перезвонить через неделю, мол, наведу о звонящих справки. Не поленились перезвонили…

13 августа 2024: Встреча с Сергеем Семёновичем Собяниным (продолжение). С.С.Собянин отвечает: “Как градоначальнику мне положено всё знать, поэтому знаю, что Вы пишите шахматные книги” и переходит к теме видео-встречи: “Сейчас я отключусь, и о проблеме Вам расскажет Первый заместитель министра внутренних дел Российской Федерации Александр Владимирович Горовой”. Собянин отключился, появился Горовой, говорит: “Добрый день, Игорь Георгиевич”. Отвечаю: “Добрый день, Александр Владимирович!” Горовой, удовлетворённо: “Ага, узнали. К сожалению, Вы попали в неприятную историю – с Ваших счетов переводились средства на Украину”. Я сильно удивился, тем более, что и счетов-то в общем-то нет: “Не может быть!” Горовой, веско: “Будем разбираться. Скоро Вам позвонят мои коллеги, ждите”. Тут 40-минутное время зума закончилось и “экран погас”. Мне стало как-то не по себе.

12 августа 2024: Встреча с Сергеем Семёновичем Собяниным (продолжение). Чистова продолжает: “Какой вид видеосвязи Вам удобнее?” Говорю: “Давайте, ZOOM”. Чистова: “Скоро пришлю ссылку”. Спрашиваю у Чистовой: “А какой вопрос будет обсуждаться?” Чистова: “Это мне неизвестно”. На всякий случай пробиваю Интернет, были ли разводки на такую тему – такой информации в Яндексе не нахожу. Вскоре приходит ссылка со следующим текстом: “Игорь Георгиевич, для того чтобы подключиться к видеоконференции перейдите по ссылке которая указана ниже: https://us05web.zoom.us/j/5520638188?pwd=PoB6kMicxwTaBZBspOat9SfNQYw92A.1”. Подключаюсь по ссылке, жду минут 15, появляется С.С.Собянин, извиняется: “Прошу прощения, что запоздал, много срочных дел. Как Ваше здоровье?” Отвечаю: “Нормально”. С.С.Собянин: “Как дела на работе?” Тут я немного напрягся, так как на работе высветились некоторые проблемы, но ответил бодро: “Нормально”. С.С.Собянин: “А как Ваши шахматные дела?” Тут я сильно удивился, так как полагал, что столичный глава обо мне и моих делах не в курсе, спрашиваю нахально: “Разве Вам об этом известно?”

11 августа 2024: Встреча с Сергеем Семёновичем Собяниным (начало). Настала пора рассказать об одном экстраординарном событии, которое прошло 29 мая этого года. В 13 часов 39 минут раздался телефонный звонок. Я взял трубку. Приятный женский голос пропел: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Я секретарь Сергея Семёновича Собянина Анна Юрьевна Чистова. Вы получили его письмо по электронной почте?” Говорю: “Нет” и думаю, с губернаторами и главами ряда регионов России лично общался и знаю их, а с московским владыкой ранее не приходилось. Чистова: “Странно, проверьте ещё раз”. Говорю: “Ничего нет”. Чистова: “Посмотрите, не попало ли оно в спам”. Открываю спам, в самом деле, письмо с темой “Уведомление о назначении конфиденциальной видеоконференции” и пдф-файлом с “шапкой” “ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ. УПРАВЛЕНИЕ ДЕЛАМИ МЭРА И ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ, г. Москвы, Тверская улица, 13, Москва, 125032. Контакты для обратной связи: mosopen@mosopen.com”. Вот его текст: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Оповещаем вас о том, что 29 мая 2024 года в 14:00 по московскому времени вам назначена персональная видеоконференция с Собяниным Сергеем Семёновичем. В связи с конфиденциальным характером обсуждаемых вопросов просим обеспечить строгую конфиденциальность и не разглашать информацию о ходе конференции третьим лицам. По всем интересующим вас вопросам вы можете обратиться по контактам, указанным в письме”. Ниже печать “Аппарат Правительства Москвы” С.С.Собянин и его подпись.

10 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0).

9 августа 2024: Новости сайта журнала “Мурзилка”: “110 лет со дня рождения писательницы Туве Янссон”.

8 августа 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 15 (11-1-3) в “Арене за Щит по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени); набрал 28 очков и разделил 266 место из 3848 участников. Рейтинг 2290.

7 августа 2024: Возвращаясь в 2005 год: 15 апреля 2005: Москва: Мой телеэфир на НТВ-Плюс (16.00 – 17.00) прошёл неплохо. Ведущие хорошо подготовились к передаче, блеснув качественными цитатами. Мне удалось рассказать о своём подходе к шахматам, показать страницы книг, элементы методики. Один из звонков в студию был потрясающим. Молодая мама из Пензы спрашивала, мол, может мальчики умнее девочек, так как племянник уже освоил все ходы фигур, а дочь, которая лишь немного младше племянника, всё никак. И лишь придя домой и просмотрев запись передачи, я обнаружил, что мальчику всего-то 1 год и 8 месяцев, а девочке 1 год и 4 месяца!!!!!

6 августа 2024: Сегодня генеральный директор и главный редактор “Мурзилки” Ирина Алексеевна Антонова прислала ссылку на интересный материал (о нём она вчера говорила в ходе телефонного разговора) – “Что случилось с временем? Почему все стало происходить быстрее? Почему время ускорилось?”. Вот фрагменты: “Самое удивительное происходит со временем в последние годы. Согласно исследованиям, современные сутки на Земле стали длиться не 24 часа, а чуть меньше. Не только ученые, но и обычные люди начинают замечать, что время идет как-то необычно. Дни и месяцы пролетают неожиданно быстро, опережая наши планы, и мы успеваем сделать всё меньше… Сейчас ускорение времени ощущают не только взрослые, но и подростки, дети и молодые люди… Итак, что же на самом деле происходит со временем? В сравнении с прошлым, которое мы измеряем столетиями назад, современные сутки стали заметно короче – если говорить о реальной продолжительности дня, а не о календарной. Исходя из давних временных мерок, которые не менялись веками, ныне день длится приблизительно 18 часов вместо привычных 24. Это означает, что каждодневно мы теряем около 6 часов. Вот почему кажется, что времени всегда не хватает, и дни проходят невероятно быстро. Сокращение продолжительности суток стало особенно заметным на стыке двадцатого и двадцать первого веков”.

5 августа 2024: Сегодня звонок от моего большого друга, замечательного детского писателя, участника нашего литературного семинара, метра детской литературы Юрия Иосифовича Коваля, а ныне генерального директора и главного редактора лучшего в мире детского журнала “Мурзилка” Ирины Алексеевны Антоновой. С Ириной мы созваниваемся редко, но всегда наши беседы длительны и содержательны. Ирина сообщила, что за два дня – 31 августа и 1 сентября – на ВДНХ пройдет Медиафестиваль, в котором участвует и журнал “Мурзилка”. Постараюсь обязательно посетить стенд “Мурзилки”.

4 августа 2024: Возвращаясь в 2005 год: 13 апреля 2005: Москва: Вчера операторы редакции НТВ-Плюс снимали две мои группы: 5-ю и 6-ю (дети 5-6 лет). После занятий они взяли интервью у Кати Назаровой и Ромы Соловьёва. На вопрос о самых нелюбимых фигурах Рома забавно ответил: “Пешки. Их все съедают”.

3 августа 2024: Чувашская Республика: Сегодня, как писал в письме от 26 июля Владислав Моисеев состоялась моя онлайн-встреча с юными шахматистами Чувашии и их родителями: с 16.30 до 18.00. Некоторые вопросы детей были интересны, а некоторые забавны. Среди забавных: “Когда шахматы пришли в нашу страну” и “Когда появилась шахматная нотация”. Явно эти вопросы шепнули родители детям, потому что это совершенно неважная и неинтересная малышам информация. Среди хороших вопросов: “Когда и как Вы пришли в шахматы” и т.п. Я сказал, что отец (в то время армейский капитан) привил мне интерес к шахматам примерно в 6 лет и интуитивно очень педагогично со мной занимался, то есть он с самого начала играл со мной с форой. Помню, период в школьные годы, когда отец давал мне фору ферзя. В какое-то время я стал отца обыгрывать с такой форой (мне тогда было лет 9–11). Тогда я стал получать фору ладью, и с такой форой отец ещё долгое время меня обыгрывал (не помню даже приблизительно, сколько мне было тогда лет). В сентябре 1967 года, учась в 8-м классе, я записался в шахматную секцию. Она располагалась в Первомайском доме комсомольца и школьника. И в первом же турнире я выполнил норму 3-го разряда, и мне был присвоен 3-й разряд. В ноябре я сыграл в турнире шахматистов 3-го разряда, и сразу чуть было не выполнил 2-й разряд. Но уже со второй попытки в декабре 1967 года я легко занял первое место в турнире третьеразрядников (восемь партий выиграл, три ничьи, без поражений) и стал шахматистом второго разряда, а в дальнейшем одним из сильнейших КМС г. Москвы.

2 августа 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежемесячной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход). Набрал 16 очков, разделил 157 место. На этом сайте я вхожу в число 50 лучших (ТОП–50) по классике и занимаю на сегодняшний день 48 место с рейтингом на сегодня 2318.

2 августа 2024: Валентина Акишина (от 02.08.2024): “Ещё одна приятность – стала победителем окружного конкурса на звание лучшего педагога ХМАО-Югры в 2024 году‼” Наши поздравления! Валентина – прекрасный, очень целеустремлённый специалист и просто большой молодец! Такие люди – надежда и опора России!

1 августа 2024: Возвращаясь в 2005 год: 12 апреля 2005: Москва: Сегодня телестудия НТВ-Плюс снимала мои занятия с детьми 5–6 лет в мини-школе “Знайка-М” (19.00 – 19.40). Отснятые сюжеты можно будет увидеть в пятницу 15 апреля по телеканалу “Телевизионный Дамский Клуб” НТВ-Плюс, передача “Наши дети”, где в прямом эфире с 16.00 до 17.00 я буду отвечать на вопросы ведущих. Впрочем, я не люблю, когда телевидение приходит на урок, т.к. каждое учебное занятие – это творческий процесс, таинство…

31 июля 2024: Возвращаясь в 2004 год: 31 декабря 2004: Итоги года: стал победителем всероссийского августовского Интернет-педсовета-2004, одним из победителей конкурса самодеятельных методических сайтов, вышло несколько новых книг, регулярно обновлял оба сайта, активно работала комиссия ДЮК РШФ “Шахматы и образование”. Шахматы как полноценный учебный предмет получают всё большее признание, а на всероссийском августовском Интернет-педсовете-2004 предмет “Шахматы” был представлен лучше, чем основные учебные дисциплины. Своевременно вышла статья “Первый ход, или Шахматы – детям” в “Учительской газете”, №46.

30 июля 2024: Возвращаясь в 2004 год: 2 ноября 2004: В работе очень важна отдача. Сегодня в мини-школе “Знайка-М” мы смотрели два моих шахматных диафильма, ребята сопереживали и помогали Юре, Клеточке, Весёлому Гномику. А после занятий, ко мне подошла мама Кирилла и сказала: “Мой сын не засыпает без Вашей книги “Удивительные приключения в Шахматной стране”. Книга гениальная – спасибо Вам!” Ну, как после таких слов не работать!

29 июля 2024: Возвращаясь в 2004 год: 25 апреля 2004: Сегодня прошло заключительное торжество в нашей мини-школе “Знайка-М”: “Выпуск-2004”. Оно у меня уже 13-е подряд, за 14 лет существования данного учебного заведения. То, что многие ребята ждут урок шахмат с особым нетерпением, общеизвестно. Ещё приятнее, когда самые тёплые слова благодарности дарят родители. При этом каждый год случаются самые трепетные, очень трогательные расставания. Так и на этот раз я получил в подарок изящные шахматы из Китая, а уже дома заметил удивительную табличку: “Любимому учителю от любимой ученицы. Дайлова Лера 2004 г.” Одна такая надпись даёт огромный эмоциональный заряд и веру в правильность выбранной такой непростой сферы деятельности. С не меньшей грустью приходится расставаться с Федей Герасимовым, Леной Денисовой, Дашей Коньковой, Андреем Щербаковым, Федей Топоровым и многими-многими другими. Но разве мы расстаёмся? У меня 2 сайта, и ребята всегда могут вновь встретиться с Весёлым Горизонталиком, Задирой, Клеточкой, героями моих математических книг, персонажами сказок, загадками и скороговорками.

28 июля 2024: На сайте https://lichess.org сыграл две партии и обе выиграл в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

27 июля 2024: “Мурзилка” в социальных сетях: “У журнала “Мурзилка” появился свой Telegram-канал”.

26 июля 2024: Чувашская Республика: Федерация шахмат Чувашской Республики: “Лекции в рамках Всероссийских соревнований “Шоколадный кубок”: “В рамках дополнительной программы Всероссийских соревнований “Шоколадный Кубок” для участников пройдут лекции опытных тренеров и педагогов. Лекции пройдут Национальной библиотеке Чувашской Республики, по адресу: г. Чебоксары, пр. Ленина, 15. Лекция Е. С. Соловьёвой. “Шахматы – школе. Юным шахматистам и их родителям”. Опытный шахматный тренер и учитель начальных классов первой категории расскажет о связи шахмат со школьными предметами, об их влиянии на развитие логического мышления, памяти, умения концентрироваться, действовать в уме, усидчивости. Ответит на вопросы детей и родителей. Во второй половине лекции по Zoom присоединится кандидат педагогических наук, член Союза писателей России, методолог шахматного образования Сухин И. Г. (г. Москва). Автор учебно-методического комплекта для начальной школы “Шахматы — школе”, автор многих книг для педагогов, родителей и детей вместе с Соловьёвой Е.С. ответят на вопросы родителей и детей. Самые активные и задавшие наиболее интересные вопросы участники будут отмечены специальными призами”.

25 июля 2024: Наш добрый коллега Владислав Моисеев мне написал так: “2–12 августа в Чебоксарах пройдут Всероссийские соревнования школьников – “Шоколадный Кубок”. В рамках дополнительной программы – 3 лекции. Одну из них проводит Екатерина Сергеевна Соловьёва из Петропавловска-Камчатского. Она и детский тренер, и учитель начальных классов. Задумка такая – сначала она выступает перед маленькими шахматистами, а затем минут через 40 подключаетесь по Скайпу или Зуму Вы и вместе отвечаете на вопросы детей и родителей. Начало мероприятия – 3 августа (это суббота) в 16 часов. Т.е. Вы присоединяетесь примерно в 16.30–16.40”. Владислав сказал, что Е.С.Соловьёва работает по моему курсу “Шахматы – школе”, поэтому я ответил согласием.

24 июля 2024: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 13.06.2024): Реализация проекта “Шахматы в школах” в Северной Македонии (от 13.06.2024). Этот материал – типичный пример того, как до сих пор ВО ВСЕХ СТРАНАХ МИРА протекает процесс продвижения шахмат в общеобразовательные школы. Так было 40 лет назад (читайте материалы 1980-х гг.), ни на йоту не изменилось и сегодня, в 2024 году.

23 июля 2024: Сегодня нашёл в Интернете ещё один любопытный, неустаревающий материал от Андрея Кручинина: “Как добить шахматы в школе? Достаточно одного учебника” (07.09.2021). Цитировать его можно бесконечно, приведём ключевые моменты. А.Кручинин: “7 лет назад я познакомился с отличным курсом для началки — “Шахматы — школе” И. Г. Сухина. Все учебники — цветные, на хорошей бумаге, с четко выверенными методиками и заданиями. За 7 лет занятий по этому учебнику я стал лучше понимать эту программу. Разобрался, почему курс рассчитан только на 4 года. В учебниках была надпись “Рекомендовано Министерством образования РФ”. Всё было отлично. И тут в образование пришли деньги… Я говорю про учебники, которые в настоящее время находятся в федеральном списке учебников для применения в школе. Это учебно-методический курс (далее — УМК) Уманская Э.Э., Волкова Е.И., Прудникова Е.А. “Шахматы в школе”. УМК совершенно не приспособлен к реалиям современного мира, к учителям и детям. Если в вашей школе будет вводиться этот курс — бегите от него подальше. После обучения по нему ребёнок будет ненавидеть шахматы. Ему будет неинтересно. Логикой здесь и не пахнет. Учебник создан, чтобы “просто был”. Авторов и того, кто попросил эти учебники сделать, совершенно не волнуют последствия такого обучение. Почему я так думаю? Сейчас расскажу. 1. Ужасное качество печати. Учебник выполнен в формате A4 альбомной ориентации на дешевой бумаге с черно-белой печатью. А учить детей по этим учебникам начинают в 1 классе! Уже одно это показывает отношение к детям и целям. Написать можно что угодно, но где попытка заинтересовать ребёнка? Учебники формата A4 в альбомной ориентации элементарно неудобно раскладывать на парте. А если за партой сидят два ребенка, эти учебники просто не поместятся. В этом учебнике даже страницы просвечивают. 2. Никакой системности. …Что мы видим в рассматриваемом учебнике? Сухость и непоследовательность. Да, возможно вы скажете, что это особенности методики. Но зачем внедрять в школы методику, от которой нет никакой пользы? Дети не приучаются к последовательности и системности. Детей каждый урок дёргают в разные темы, навыки не закрепляются, а следовательно, дети не учатся. Ребёнок, который обучается по данному курсу, скорее всего не усвоит те навыки, которые должны развиваться при занятиях шахматами. 3. Фигуры изучаются отдельно от игры. Нападение и взятие (то, что обожают дети)… изучаются позже, чем сами фигуры. А взятие на проходе (если кто не знает — это один из ходов пешки, самый сложный) изучается через 5 уроков после самой пешки. 4. Связь с другими предметами в школе. А нет никакой связи с другими предметами! Чего только стоит момент с изучением на 6-м уроке шахматной нотации (букв на шахматной доске). Раскрою секрет — это латинские буквы. Они читаются не так, как английские. Но вишенкой на торте является задание в учебной тетради по чистописанию латинских букв. Ягодкой — то, что данный предмет ведёт преподаватель начальной школы. 5. Правила изучаются слишком быстро. Еще один минус — попытка “галопом по Европам” дать правила шахмат детям. При этом в конце первого года обучения их уже учат ставить мат различными комбинациями фигур. Хотя отработки по конкретным фигурам в заданиях практически нет. 6. Финальный турнир. И последний “гвоздь в крышку гроба” шахмат — итоговый турнир на последних занятиях. Если тебе, дорогой читатель, непонятно, почему это плохо, объясняю: 1. Турнир подразумевает умение играть на доске. На занятиях эта способность не отрабатывалась. 2. Игра для детей младше 10 лет — огромная психологическая нагрузка. Дети не любят проигрывать. Проигрышу нужно учиться, а это задача даже не одного года занятий шахматами. 3. Предполагается, что игра в турнире будет вестись под запись. Я не написал, что такое возможно? Ах да — это урок 29 — шахматная нотация (запись) для применения её в шахматном турнире. 4. Командная игра в турнире с разделением участников по силам. 5. Ограничения по времени на партию нет. А это значит, что кто-то закончит раньше, кто-то — позже. Что будут делать дети, которые закончили раньше, непонятно. Ждать? Дети в первом классе? Авторы УМК слишком плохо думают о детях. Или давно не были в школе. По возрастной психологии им два. Напомню ещё раз — турнир будет проводить учитель начальных классов. Без необходимых навыков проведения турниров. В одном кабинете. С детьми разных уровней. В школе. Во время занятий. Девочки и мальчики. Если не совсем понятно, почему я на этом пункте делаю акцент, поясню: даже мне, тренеру и преподавателю со стажем, шахматным образованием, умеющему играть в шахматы, опытом проведения турниров и имеющему шахматное судейское свидетельство, провести турнир среди 20–30 детей очень и очень сложно. Надо решить множество вопросов: где проводить, чем будут заняты дети между партиями, кто будет страховать, как отслеживать детские ошибки в игре (ведь нужно соблюдать правила и разрешать спорные ситуации) и множество других вопросов. Надеюсь, вы дочитали до этого места. А вот список учебников по шахматам для школы в 2021 году... Я рассмотрел только первый класс школы. И потом взрослые люди удивляются: почему дети ненавидят школу? Обидно, что хорошую идею можно испортить просто ради денег”. Наш комментарий: Андрей Кручинин очень жёстко прошёлся по курсу “Шахматы в школе”, разработанному в недрах Шахматной федерации Москвы и скоропостижно загрифованному и внедрённому в общеобразовательные школы РФ. Мы не столь кровожадны – этот курс вполне может быть применим в шахматных кружках, но… никак не в массовой школе. Но практически всё указанное А.Кручининым, к сожалению для отечественной системы образования, верно – не случайно поэтому Шахматная федерация России издала свой курс, но он пока лишь двухлетний (третий год до сих пор ожидается), в нём далеко не все составляющие, и он не загрифован. Стоит ли удивляться, что Министр просвещения Кравцов за всё время ничего не сказал о шахматах в школе.

22 июля 2024: “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб”: “Шахматы для детей”: Н.Б.Гвылёва “Приглашаем на открытую вакансию тех, кто любит работать с детьми, для кого пройти курсы повышения квалификации по программе “Шахматы – школе” И.Г.Сухина интересно и очень интересно”.

21 июля 2024: С подачи Натальи Борисовны Гвылёвой попал на очень интересный материал: “Большие слёзы шахмат в школе: как мы запутались в целях и средствах” (от 27.06.2021): “Ольга Васильева ушла, о шахматах в школах говорить стали реже. А там, где они еще остались, предмету уделяется очень мало внимания. Шахматный педагог Андрей Кручинин рассказал, почему в нашей школе дети теряют интерес к шахматам: “Я поискал на “Меле” статьи по ключевому слову “шахматы”. Их много, но в них есть одна общая мысль — ребенок должен дать результат. И это пишут педагоги? Кажется, они забыли, что цель педагога — подготовить ребенка к жизни, дать ему базовые знания и заинтересовать. Большая часть людей, которые внедряют шахматы в школы, — спортивные шахматные тренеры. А цель любого спорта — результат. Если даже 1 из 100 детей даст результат, уже хорошо. Ведь этот ребенок может что-то выиграть и на фоне остальных школ, эта школа поднимется в глазах руководства. А что остальные дети? В спорте это расходный материал. Не смог — вали отсюда. Но не в школе. Цель школы — дать развитие всем детям. Для этого совершенно не подходят спортивные методики, детям нужны педагогические программы…” Наш комментарий: Очень ценный материал от Андрея Кручинина, который не устареет никогда. Очень рекомендую прочитать его всем, а также многочисленные комментарии к нему. К сожалению, таких думающих и понимающих специалистов пока немного. От всех нас зависит, чтобы их стало больше.

21 июля 2024: Мой рейтинг по решению задач на сайте https://lichess.org: 2753 (сегодня добавил 1 очко).

20 июля 2024: Курганская область: Проект “Интеллектуал Зауралья” – http://vk.com/schoolchess45.

20 июля 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 7 тренировочных партий с контролем 3 мин + добавление 3 сек на ход с результатом: 6-1-0.

19 июля 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

18 июля 2024: По следам шахматных конференций последних лет: “Международная научно-практическая конференция “Шахматы в образовании как ресурс для общего развития” (от 15.04.2023): “Президент Московского государственного психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, профессор Виталий Рубцов в своем выступлении заявил, что, хотя шахматы уже давно включены в школьную программу как обязательный предмет, в профессиональных кругах до сих пор поднимается вопрос о том, насколько и почему они необходимо в сфере образования. Виталий Рубцов отмечает, что название уже предполагает: шахматы – это, прежде всего, ресурс общего развития, и конференция поставила перед собой задачу выявить влияние воспитательных шахмат, эффективность диагностического и практического применения на разные возрастные группы, в том числе на их интеллектуальное развитие”. Наш комментарий: В.Рубцов верно отметил, что разговоры о пользе шахмат для системы образования не прекращаются. А всё потому, что эту пользу до сих пор наивно ищут без учёта используемых учебно-методических комплектов! Почему-то никто в мире не понимает (или не хочет понять), что польза-то на 100% зависит от используемых учебно-методических комплектов в единстве с применяемой технологией!!!

17 июля 2024: Курганская область: “В Кургане определили лучших шахматистов турнира “Сила России”: “Участники и призеры турнира были награждены дипломами и сувенирами. Их вручил руководитель регионального исполкома Партии Родион Вяткин”.

16 июля 2024: Челябинская область: “Олег Цепкин провёл заседание Общественного совета партпроекта “Шахматный всеобуч”: “В сентябре к реализации партийного проекта присоединятся порядка ста учебных заведений, преимущественно челябинских”. Наш комментарий: В течение многих лет я плотно и плодотворно сотрудничал с этим регионом благодаря талантливому, понимающему руководителю шахматного клуба “Вертикаль”, депутату Собрания депутатов Саткинского района Амиру Мансуровичу Гилязову (достаточно вспомнить проведение одной из лучших в мире международных конференций – Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира”; г. Сатка, 15–18 августа 2011 г.). В те годы я провёл курсы для учителей Челябинска, Сатки, Магнитогорска, Миасса и Златоуста. Но крайне важно отметить, что, если в Курганской области много лет идёт полноценный шахматный всеобуч (учащиеся начальных классов проходят весь курс “Шахматы – школе” и получают чудесные свидетельства выпускника шахматного всеобуча), то в Челябинской области дело ограничивается шахматными занятиями в детских садах и уроками шахмат в первых классах. Видимо, это объясняется тем, что ряд шахматных (спортивных) федераций РФ (а именно они сегодня диктуют стратегию шахматного образования, а не система образования) определила для себя, что в начальной школе достаточно преподавать шахматы только один год, поэтому на практике имеем по РФ то, что имеем. Шахматным федерациям нужны будущие чемпионы, поэтому с помощью всеобуча они просеивают школьников, а для этого достаточно одного года. Но для массовой России (это давно известно) нужно, чтобы каждый школьник был успешен в школе и в жизни, поэтому, чтобы он взял от шахмат то, что они дарят. А это, в первую очередь, как доказала отечественная наука развитую способность действовать в “уме”. Повторюсь, мы не можем за это упрекать спортивные федерации – они решают свои уставные задачи, но для России-то это – караул – полный провал гениальной идеи российской науки на стадии реализации, поскольку первую скрипку в этом вопросе стали играть спортивные федерации (не случайно, если мои шахматно-школьные учебники курса “Шахматы – школе” проходили в федеральный перечень по секции математики, то сейчас они в разделе физической культуры, со всеми вытекающими.

16 июля 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 10 турнирных партий: Ежедневная Арена по Рапиду: 7–2–1 (17 очков, делёж 91 места).

15 июля 2024: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (от 13.06.2024): Видеозапись онлайн-Международной конференции “Шахматы в образовании: методология и перспективы”, состоявшейся 18 мая.

14 июля 2024: Presentation: “Chess Gems: 1,000 Combinations You Should Know” by Igor Sukhin (Author), Vladimir Kramnik (Preface). USA. Boston: Mongoose Press, 2007. – 336 p. Presentation: Igor Sukhin 17.02.2013.

13 июля 2024: Bisik-Bisik by Edwin Lam Choong Wai: “Outsmart the Guards, Capture the Flag: Chess teacher and author Igor Sukhin”.

12 июля 2024: “Gary's Adventures in Chess Country” by Igor Sukhin (Author), Susan Polgar (Introduction).

11 июля 2024: La bolsita magica del ajedrez (in Spanish) (избранное).

10 июля 2024: Видео И.Г.Сухина: “Нравятся ли детям шахматные занятия в мини-школе “Знайка-М”: Из цикла “И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в “Знайке-М” (8,2 Мбт, avi, 42 сек.).

9 июля 2024: Video: Gary's Adventures in Chess Country Trailer: “Gary’s Adventures in Chess Country” (in English).

8 июля 2024: С.Каминский (Чикаго) “GARY’S ADVENTURES IN CHESS COUNTRY”: Книга русского шахматиста в Америке”.

7 июля 2024: Цитаты из автореферата диссертации И.Г.Сухина “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы”.

6 июля 2024: И.Г.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.).

5 июля 2024: “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.) (избранное).

4 июля 2024: И.Г.Сухин “Фh5 снимает французские скальпы” (Из цикла “Фh5 снимает скальпы”).

3 июля 2024: И.Г.Сухин “Дебют оптимиста, или наскок дилетанта” (Из цикла “Фh5 снимает скальпы”).

2 июля 2024: Из переписки с коллегами и учениками.

1 июля 2024: Из переписки с родителями.

30 июня 2024: “Шахматные” приказы Министерства образования РФ.

29 июня 2024: “Семинар ФИДЕ “Шахматы в школе” в рамках научно-практической конференции “Программы по шахматам для ДЮСШ и системы дополнительного образования детей” (3-4.02.2014; pdf; 1,7 Мбт).

28 июня 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл две партии и обе выиграл (2-0-0) в “Ежемесячной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Рейтинг сейчас по Классике: 2323.

27 июня 2024: Уже история: Приказ Минобразования России №2211 от 18.05.2004 “О развитии шахматного образования в системе образования Российской Федерации”.

26 июня 2024: И.Г.Сухин: Презентация к докладу: “Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект” (2013).

25 июня 2024: И.Г.Сухин “Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект” (Доклад; ХМАО-2013).

23 июня 2024: Мой друг, выдающийся тренер Юрий Сергеевич Разуваев, с которым у нас был намечен и частично реализован ряд проектов в последние годы его жизни, как-то дал очень любопытное интервью: “Как развивать интеллект”. Это интервью очень интересно и не потеряло своей актуальности и ныне! В нём он, кстати, несколько раз упомянул и меня, в том числе так: “Надо отдать должное Игорю Георгиевичу Сухину: он досконально знает все вопросы, связанные со школьным шахматным образованием”. Это как бы ответ выдающегося гроссмейстера и тренера тем, кто полагает, что преподавать шахматы в школе следует как-то иначе.

22 июня 2024: “Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) “Проблемы шахматного образования”. 19 февраля 2024 г. г. Ростов-на-Дону. – Таганрог: Изд-во ЧОУ ВО “Таганрогский институт управления и экономики”, 2024. – 124 с.”. И.Г. Сухин “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах” (фрагмент статьи): “К середине 2024 года проблема оптимизации взаимодействия между представителями науки, системы образования и федерациями шахмат в России, да и в мире в целом, остра, как никогда. Одна из ключевых проблем заключается в следующем. Направленность системы образования и системы спорта почти диаметрально противоположна, и общее звено – только шахматная доска и шахматные фигуры. Когда речь идет о шахматах как учебном предмете, то для сферы образования шахматы необходимы для системного развития интеллекта детей, а шахматные федерации рассматривают шахматы для решения уставных задач как ресурс популяризации игры и подпитки шахматных клубов. Это вполне понятно и объяснимо, так как каждая структура всегда преследует свои цели и задачи. Шахматы как игра – прекрасны для посвященных, ведь это возможность прожить не одну, а много жизней, поскольку каждая партия – это отдельная своеобразная насыщенная событиями “жизнь”. Тут и пролог, и эпилог, и закрученный, порой фантасмагорический сюжет, и, при очной игре, – эмоциональная игра в “гляделки”. Но, когда дело касается решения такой фундаментальной задачи, как системное развитие у детей мышления, памяти, внимания и воображения (которые объединяет такое научное понятие как способность действовать “в уме”), то первую скрипку должны играть ученые, вторую – система образования и только третью – шахматные федерации…”

21 июня 2024: “Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) “Проблемы шахматного образования”. 19 февраля 2024 г. г. Ростов-на-Дону. – Таганрог: Изд-во ЧОУ ВО “Таганрогский институт управления и экономики”, 2024. – 124 с.”. Аннотация (с. 12) статьи: И.Г. Сухин “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах”: “Статья посвящена сложнейшей проблеме современного шахматного образования – оптимальному разграничению функций между системой образования и шахматными федерациями по широкому спектру вопросов проведения уроков шахмат в начальной школе и в детских садах. Показан успешный старт в конце ХХ века, который позволил России стать первой страной в мире, внедрившей на научной основе курс шахмат в начальной школе, и тупиковая ситуация, возникшая сегодня. Особое внимание обращено на основные проблемные моменты, которые тормозят процесс качественного внедрения шахматного образования в России и продолжают усугубляться в последние годы”.

20 июня 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 3 тренировочные партии с контролем 3+3 и все выиграл. Мой рейтинг по задачам на этом сайте: 2728 (сегодня добавил 3 очка).

20 июня 2024: Сегодня организаторы Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы шахматного образования”, которая состоялась 19 февраля 2024 г. в г. Ростове-на-Дону, прислали мне электронный сборник трудов этой конференции: “Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) “Проблемы шахматного образования”. 19 февраля 2024 г. г. Ростов-на-Дону. – Таганрог: Изд-во ЧОУ ВО “Таганрогский институт управления и экономики”, 2024. – 124 с.”. Из аннотации сборника: “Авторами первого раздела сборника являются пленарные докладчики – ведущие ученые Российской Федерации, занимающиеся теоретическими и практическими аспектами реализации школьного шахматного образования. Публикации второго раздела сборника отражают проблематику секционных заседаний конференции”. В сборнике (что очень важно и бывает в последние годы очень редко) приведена Резолюция к конференции с обращениями к властным структурам. Одним из базовых пленарных докладов на этой конференции был наш доклад “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах”. Наша статья с одноимённым названием опубликована на с. 12–23 этого сборника. Выделю также следующие статьи: О.Н. Иконникова “О различии образовательного и спортивного подходов к преподаванию шахмат”, О.Н. Степанова, Д.Н. Морозов, Н.А. Щепкина “Диагностический инструментарий педагогов по шахматному образованию для детей дошкольного возраста”, В.В. Акишина, В.Л. Слойка “Шахматы через сказку”.

20 июня 2024: Сегодня руководитель лаборатории “Шахматы в школах” (г. Барнаул) Сергей Михайлович Аборнев прислал программу конференции “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”. В программе указано: “Место проведения: г. Барнаул, пр-т Социалистический, 60, КАУ ДПО “АИРО имени А.М. Топорова”, 1 этаж, актовый зал. Сроки проведения:19 – 20 августа 2024 г. Модераторы: Дронова Елена Николаевна, декан факультета управления развитием образования КАУ ДПО “АИРО имени А.М. Топорова”, кандидат педагогических наук, доцент; Аборнев Сергей Михайлович, доцент кафедры менеджмента в образовании КАУ ДПО “АИРО имени А.М. Топорова”, руководитель лаборатории “Шахматы в школах”, кандидат физ.-мат. наук, доцент. Категория участников: исследователи, преподаватели, руководители и педагоги образовательных организаций, представители органов управления образованием, аспиранты, магистранты, студенты педагогических вузов. Цель работы: объединение профессионального сообщества в поиске эффективных технологий преподавания шахмат и обсуждении результатов реализации проекта “Шахматы в школах”.

20 июня 2024: г. Екатеринбург: Н.Б.Гвылёва “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (от 20 июня): “Здравствуйте, подписчики и гости группы! Сегодня пост о миссии шахматного клуба “Шахматное королевство” (АНО “КДЦ “Интеллектуал”. Клуб работает с 9 сентября 2017 года, цели и задачи были понятны с самого первого дня работы клуба. Миссию клуба смогла сформулировать только на 8 год работы. Я регулярно задавалась вопросом: для чего ежегодно, я набираю детей на занятия шахматами, открываю новые филиалы, обучаю педагогов? Разве только ради прибыли? И честно себе отвечала – нет. Я получаю огромное удовольствие вкладывать заработанные деньги в благотворительные образовательные проекты клуба, это и районные конкурсы, и городские проекты. За 2023-24 учебный год наберется не менее 10 проектов, а сколько было мероприятий за прошлые годы? Не считала, так как группа была открыта год назад. Миссия клуба: внести свой вклад в развитие у детей фундаментальной способности действовать “в уме”, применяя шахматно-задачную технологию Игоря Георгиевича Сухина. “Доказано, что способность действовать “в уме” необходимо специально “вытягивать”, причем ее развитие – процесс медленный, предполагающий длительное умственное воспитание ребенка и завершающийся приблизительно в двенадцать лет. По результатам экспериментальных исследований данная способность достигает оптимального развития всего у 5% людей (Н.А.Пастернак, Я.А. Пономарев). Способность действовать “в уме” важнейший показатель общего развития психики, который представляет собой нерасторжимое единство мышления, памяти, внимания и воображения. А занятия шахматами – проверенный инструмент развития этих высших психических функций. Наша миссия направлена на благо каждого нашего ученика и общества в целом, и никогда не утратит своей актуальности. Если миссия клуба совпадает с вашими ценностями в развитии вашего ребёнка, приглашаем с сентября на занятия по программе “Шахматы – школе”, трех лет обучения и спортивной подготовки. Филиалы клубы, смотрите в описании группы. С уважением, директор клуба Гвылева Наталья Борисовна”.

19 июня 2024: Зачем самых маленьких детей учить играть в шахматы?

18 июня 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 9 турнирных партий и все выиграл: Ежедневная Блиц-Арена: 4–0–0 (рейтинг – 2295); Ежедневная Арена по Рапиду: 5–0–0 (16 очков, 86 место из 1412, рейтинг – 2327).

18 июня 2024: Сегодня мы договорились с руководителем лаборатории “Шахматы в школах” (г. Барнаул) С.М. Аборневым о том, что мой онлайн-доклад “Проблемы шахматного образования в 2024 году” состоится на конференции “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития” 19 августа. Сергей Михайлович обещал вскоре прислать программу конференции.

17 июня 2024: Барнаул: Сегодня мне написал Сергей Михайлович Аборнев, доцент кафедры менеджмента в образовании КАУ ДПО “Алтайский институт развития образования имени А.М. Топорова”, руководитель лаборатории “Шахматы в школах”, кандидат физ.-мат. наук, доцент (касательно конференции в Барнауле “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития” 19–20 августа): “Игорь Георгиевич, здравствуйте! Мы составляем программу конференции, и хотелось бы знать, на какое время рассчитан Ваш доклад”, и у нас завязалась переписка.

17 июня 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 10 тренировочных партий с контролем 3+3 с результатом 9–1–0, то есть при одной ничьей. Мой рейтинг по задачам на этом сайте на сегодня: 2725.

16 июня 2024: Начало рассказа “Четвёртая победа над Чемпионом мира по шахматам” из цикла “Как обыграть противника в шахматы” из № 6 журнала “Мурзилка”: “Когда Лена и Оля вошли в беседку, чемпион мира их уже ждал: – Сегодня поиграем так: победит тот, кто первым объявит шах. Даже если фигура, которая объявит шах, встанет под удар. – Согласны, но мы сыграем белыми. – И сёстры, посовещавшись, пошли левым конём так: два поля вперёд, одно поле направо. – Неожиданный ход! – удивился чемпион мира. – Когда я по дороге размышлял над подобной игрой, то этот ход мне даже не приходил в голову. А ход-то отличный! Ваш конь хочет ещё ближе подойти к моему королю и объявить ему шах. Удивительно – у меня не так-то много хороших защитительных ходов. – Чемпион мира ещё немного поразмышлял и сыграл ферзевой пешкой через одну клетку…”

16 июня 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 16 партий в Шахматы Фишера (Chess 960 Арена за Щит) с результатом 11–0–5 и занял 28 очками 57 место из 625.

16 июня 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 6 журнала “Мурзилка”. В этом № 6 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) кроссворд “Конструктор слов” (тоже на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) головоломка (латинский квадрат) “Буква за буквой” (с. 26); 4) головоломка (магический квадрат) “Числобус” (с. 26); 5) шахматный рассказ “Четвёртая победа над Чемпионом мира по шахматам” из цикла “Как обыграть противника в шахматы” (с. 20–21).

15 июня 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования: Изменены сроки проведения конференции в ИСРО. В информационном письме указано: “Сообщаем о новой дате проведения ежегодной Международной научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2024 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2024)). Дата и время проведения: 1 июля с 12.00 до 16.30. Формат – дистанционный. Страница конференции на сайте: https://rusacademedu.ru/events1/2024-07-01/ Ссылки для подключения и программа конференции будет отправлена участникам до 27.06.2024 г. Сборник материалов Конференции будет опубликован в электронном формате и размещен в РИНЦ, участникам конференции – авторам публикаций будет направлена ссылка. Сертификаты участников Конференции будут направлены всем выступающим согласно программе Конференции. Информационные спонсоры Конференции – журнал “Отечественная и зарубежная педагогика”, журнал “Ценности и смыслы” – разместят на своих страницах информацию о Конференции и лучшие доклады. Контакты: e-mail: Conf-RAO@yandex.ru. Требования к публикации в Сборнике научных трудов Конференции: принимаются статьи с аннотацией и ключевыми словами объемом до 20 тыс. знаков, редактор: Microsoft Word; шрифт Times Roman; кегль 14 обычный; текст без переносов; междустрочный интервал – 1,5 (компьютерный); выравнивание по ширине; поля 2 см с каждой стороны; абзацный отступ 1 см; ссылки на литературу приводятся по тексту в квадратных скобках; список литературы располагается в конце текста в алфавитном порядке. Срок подачи статей – до 30 июня 2024 г. При направлении статей в теме сообщения просьба указать: фамилию и инициалы автора, краткое название конференции (EEIA-2024)”.

14 июня 2024: Кто-то из сильнейших гроссмейстеров как-то высказал интересную мысль. Объясняя свой грубый зевок, он сказал примерно так: “Если сильный шахматист сразу же не видит правильный ход в том или ином положении, то он не увидит его никогда”. Сказано смело и резко, но, полагаю, немалая доля истины в этом есть.

13 июня 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 6 тренировочных партий с контролем 3+3 с результатом 5–1–0, то есть при одной ничьей. Сегодня на этом портале мой рейтинг по Классике после долгого перерыва вошёл в ТОП-50 (ровно 50-е место в этом рейтинге на 13 июня).

12 июня 2024: Азы шахматного образования: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Развитие способности планировать свои действия нельзя свести к способности действовать “в уме”; первая, конечно, опирается на последнюю, но имеет свои особые черты и характеристики”.

11 июня 2024: Я нашёл, что информационное письмо о предстоящей конференции в Барнауле, размещено на сайте Федерации шахмат Алтайского края”. Там написано в частности: “С 19 по 20 августа в Алтайском крае состоится II Всероссийская научно-практическая конференция “Шахматы в школах: оценка результативности и перспективы развития”, приуроченная к Суперфиналу чемпионата России по шахматам. К участию в конференции приглашаются исследователи, руководители и педагоги образовательных организаций, представители органов управления образованием, аспиранты, магистранты, студенты педагогических вузов. На конференции профессиональное сообщество будет искать эффективные технологии преподавания шахмат, а также обсудит результаты реализации проекта “Шахматы в школах”.

10 июня 2024: Большое спасибо кандидату филологических наук, доценту кафедры гуманитарных дисциплин ЧОУ ВО “Таганрогский институт управления и экономики”, директору Регионального ресурсного шахматного центра Ольге Николаевне Иконниковой, которая сегодня мне прислала следующее письмо: “Сегодня последний день регистрации на конференции по шахматному образованию в Барнауле 19–20 августа в рамках Суперфинала. Высылаю Вам информационное письмо”. Поэтому я успел послать организаторам тему своего онлайн-выступления 19 августа “Проблемы шахматного образования в 2024 году”. Как я понял, с написанием самой статьи можно не спешить, поскольку в информационном письме написано: “Электронные статьи для публикации в сборнике принимают до 20 августа на почту asm@iro22.ru”.

9 июня 2024: Детский журнал “Мурзилка” (от 9 июня): “9 июня – Международный день друзей”. Подписка на журнал “Мурзилка” – https://podpiska.pochta.ru/press/П1247.

8 июня 2024: Азы шахматного образования: Ш.А. Амонашвили, академик, доктор психологических наук, основатель Международного Центра гуманной педагогики (о шахматах): “Это не предмет, даже не спорт, это некий образ человеческого сознания и мышления, и он должен присутствовать в школе как обязательный образовательный курс”.

7 июня 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 5 турнирных партий и все выиграл в Арене за Щит по Классике, разделил 235 место из 2130 с 16 очками. Мой рейтинг по Классике после долгого перерыва поднялся до 2323.

6 июня 2024: Детский журнал “Мурзилка” (от 6 июня): “10-й юбилейный книжный фестиваль “Красная площадь” ждёт вас. “Мурзилка” в 8-м шатре рядом со Спасской башней Московского Кремля. До встречи!”

5 июня 2024: Азы шахматного образования: Из директивных материалов Международной шахматной федерации (ФИДЕ): “Образовательные шахматы (шахматы – инструмент развития образования) отличаются от спортивных шахмат (образовательная среда – инструмент развития шахмат). Образовательные шахматы могут быть предметом учебной программы или междисциплинарным инструментом, при котором шахматы интегрированы в другие предметы. Шахматы также подходят для детей в возрасте от 2 до 6 лет для развития социальных и элементарных логических навыков… Шахматы должны использоваться в качестве образовательного инструмента в школах для улучшения интеллектуальных способностей… Шахматы должны использоваться именно как средство образования, а не как обязательная игра”.

4 июня 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий (5-1-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 17 очков и занял 62 место из 1365.

3 июня 2024: Азы шахматного образования: Н.Г. Алексеев, доктор психологических наук: “Шахматы – это как бы самим Богом созданный материал или модель для развития способности действовать “в уме”.

2 июня 2024: Курганская область: “В Курганской области вручили очередные Свидетельства выпускника шахматного образования”: “В регионе продолжается реализация проекта “Интеллектуал Зауралья”, цель которого на основе шахматного материала способствовать интеллектуальному развитию и социализации детей до 12 лет. Конец мая – в Курганской области традиционное время вручения Свидетельств выпускника шахматного образования. Проект “Интеллектуал Зауралья” реализуется в регионе с 2011 года. И с 2014-го выпускникам 4-х классов, успешно прошедшим курс “Шахматы – школе” И.Г. Сухина, вручаются такие Свидетельства. За прошедшие 10 лет их выпущено более 35000. Новости о торжественном вручении Свидетельств пришли из Ильинской школы Катайского округа, Маломостовской, Старопершинской и Травнинской школ Мокроусовского округа, Мансуровской школы Сафакулевского округа, Стрелецкой школы (с. Стрельцы и с. Большое Гусиное) Петуховского муниципального округа, Восточной школы Частоозерского муниципального округа и ряда других. Как правило, Свидетельства вручают депутаты фракции “Единая Россия” окружных дум. Партия “Единая Россия” поддерживает этот проект и изготавливает свидетельства за свой счет. Направление “Шахматы – школе” – это часть партийного проекта “Новая школа”, который курирует депутат государственной Думы Алена Аршинова. Навыки интеллектуальной игры развивают логическое мышление, учат видеть перспективу и просчитать ситуацию наперед. Это, безусловно, пригодится ребятам в жизни. Курганская область держит тесную связь с автором курса “Шахматы – школе”, кандидатом педагогических наук, старшим научным сотрудников Института стратегии развития образования Игорем Георгиевичем Сухиным. В мае он провел в регионе курсы для учителей шахмат первого года обучения”.

1 июня 2024: На вопрос Родиона Владиленовича Вяткина о летних курсах я ответил так: “Н.Б.Гвылёва думает провести мои онлайн-курсы по первому году в конце июля, если всё сложится. Вот её координаты. Наталья Борисовна Гвылёва (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru”.

31 мая 2024: Сегодня нам пишет депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Р.В.Вяткин: “Игорь Георгиевич, спрашивают меня учителя о возможности пройти курсы летом. Будет ли где? Может быть онлайн?”

31 мая 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий (5-0-0) в “Ежемесячной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход), набрал 16 очков и занял 156 место из 2076 участников. Рейтинг сейчас по Классике: 2312 (вхожу в ТОП-100 по Классике; на 54 месте на сегодня).

30 мая 2024: Азы шахматного образования: Я.А. Пономарёв, доктор психологических наук: “Способность действовать “в уме” – один из наиболее важных показателей общего развития психики человека…, её развитие – процесс весьма медленный, предполагающий многостороннее и длительное умственное воспитание ребёнка”.

29 мая 2024: г. Екатеринбург: Н.Б.Гвылёва “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (от 29 мая): “Кто хочет, тот добьется, кто ищет, тот всегда найдет. Мне не было страшно, мне очень хотелось, чтобы программа “Шахматы – школе” Игоря Георгиевича Сухина была реализована в системе непрерывного образования, сад–школа, или переход со ступени на ступень сложности изучения шахматных тем в начальной школе до спортивных результатов. Но, цель была всегда одна – это дать детям через игру, через решение шахматных задач, возможность развить мышление, память, воображение, без которого не возможно ничего создать в этом мире, внимание, без которого быть счастливым и успешным в жизни, ну ни как. Все получилось...”

28 мая 2024: г. Урай, ХМАО: “Валентина Акишина” (от 28 мая): “В преддверии Международного Дня защиты детей организовываются различные детские мероприятия. Мы проводим для ребят сказочный онлайн – конкурс решения задач на шахматной доске, посвящённый этому празднику…”

27 мая 2024: Азы шахматного образования: Б.С. Гершунский, академик, доктор педагогических наук, председатель комиссии “Шахматы – школе” Шахматной федерации СССР: “На основании обобщения имеющихся материалов представляется нежелательным участие детей до 10 лет в соревнованиях серьезного официального характера, особенно если в подобных турнирах играют и шахматисты старших возрастов”.

26 мая 2024: “Мурзилка”… Память услужливо переносит в лето 2015 года, когда будущий генеральный директор и главный редактор “Мурзилки” Ирина Алексеевна Антонова сказала, что в журнале уже опубликован 581 мой материал (логико-математические головоломки, литературные затеи, игры с буквами и словами, кроссворды, викторины, скороговорки, чистоговорки, бродилки, шахматные задачи, рассказы и т. п.). Но, самое невероятное, – это больше, чем у любого другого автора самого лучшего в мире журнала?! И это при том, что “Мурзилка” издаётся с “доисторического” 1924 года. Интересно, сколько их опубликовано к сегодняшнему дню?

25 мая 2024: Сегодня лучшему в мире журналу “Мурзилка” 16 июня исполнилось ровно 100 лет. За 100 лет его выпуск не прерывался ни разу. В 2012 году “Мурзилка” занесён в Книгу рекордов Гиннесса как детский журнал с самым длительным сроком издания в мире. Со столетием редакцию легендарного журнала поздравили: Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин, Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Владимирович Мишустин и другие первые лица страны! Наши поздравления редакции этого замечательного журнала!

24 мая 2024: г. Екатеринбург: Н.Б.Гвылёва “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (от 22 мая): “21 мая АНО “КДЦ “Интеллектуал” и МАОУ СОШ 16 провели для участников отборочного этапа районного интеллектуально-творческого конкурса решения шахматных задач, посвященного Дню Победы, шахматный турнир. Ребята набрали по 8 баллов в отборочном этапе, им не хватило чуть-чуть до прохождения в финал. Мы решили их поддержать, и провели турнир по быстрым шахматам, а ребята стали на время игры шахматными фигурами. После жеребьевки: команду “белых” вел в бой Роман Алексеев, команду “черных” Глеб Цевменков… Я сорвала голос, объявляя чей ход, но удовольствие от броуновского движения фигур было завораживающим”.

24 мая 2024: На сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-1-0) в “Еженедельной Арене по Классике” (по 20 минут каждому плюс добавление 10 сек на ход). Набрал 15 очков, разделил 118 место из 1392 участников. На этом сайте я вхожу в число 100 лучших (ТОП–100) по классике и занимаю на сегодняшний день 62 место (несколько месяцев назад было 46 место).

23 мая 2024: г. Екатеринбург: Н.Б.Гвылёва “Конкурс решения шахматных задач” (от 19 мая): “Вчера я провела третье, и завершающее мероприятие в рамках районных конкурсов решения шахматных задач. Полтора месяца работы, почти ежедневная проверка работ, подготовка задач к квестам. Проведение турнира по шахматам. Для меня это тоже еще тот был квест. Но взялся за гуж, не говори, что не дюж. 577 детей от 5-15 лет приняло участие в отборочном этапе. Всего состоялось три финала, в которых приняло участие 95 финалистов. Среди учащихся школ Орджоникидзевского района, среди дошкольников Академического района и школьников Академического района”.

22 мая 2024: г. Екатеринбург: Не перестаю восхищаться огромной подвижнической деятельностью Натальи Борисовны Гвылёвой. Я уже не раз об этом писал, но важно ещё раз написать об организаторе моих курсов по шахматному образованию Наталье Борисовне, которая является замечательным подвижником реального шахматного образования в регионе. Напомню, что Федерация шахмат Свердловской области в последние 15 лет делала лишь попытки организовать подобные курсы. Так 1 мая 2008 года была образована Уральская шахматная академия и создан методический центр во главе с А.Л.Кузнецовым. Почти сразу же, в тот период, я получил от него следующее письмо (2008 г.): “Одной из наших первоочередных задач на сегодняшний момент является внедрение в Свердловской области шахматного всеобуча, и настроены мы очень решительно, учитывая, что в некоторых городах нашей области уже есть положительный опыт такого начинания. Тем не менее, прежде всего мы хотим начать с “верхов”, т.е. с Министерства образования области. В данный момент я пишу письмо Министру образования Св. обл. Нестерову В.В., в котором прошу у него содействия и конкретных шагов, в частности выпустить приказ “О развитии шахматного образования в системе образования Свердловской области”. Проект приказа уже даже был подготовлен в 2007 году, но, к сожалению, все увязло в бюрократическом “болоте”. В связи с этим, очень хотелось бы наладить с Вами связь, так как Ваш опыт в данном непростом деле просто неоценим”. Позже я получил письмо от Министра образования Свердловской области. Контакты были налажены, но…, как нередко случается в России – воз долгое время был “и ныне там”. И вот, в августе 2015 года Н.Б.Гвылёва совершила подвиг – без всякой посторонней помощи организовав курсы в г. Екатеринбурге… А в 2016–2023 гг. подвиг был многократно повторен. Не преувеличиваю – подвиг – поскольку в свое время Н.Б.Гвылёва обошла в Екатеринбурге все партии и инстанции с просьбой о содействии в организации авторских курсов И.Г.Сухина. И ни одна из партий не пошла навстречу, объяснив, что реальное развитие интеллекта у детей Свердловской области не принесет политических дивидендов. Не оказали в то время помощи и в Министерстве образования Свердловской области. Поэтому Н.Б.Гвылёва обошлась своими силами. Это достойно восхищения и уважения, и на такой подвиг способна только выдающаяся российская женщина, которая, как известно, “и в горящую избу…, и коня на скаку…”. Пока есть в нашей Отчизне такие люди – нашу страну не сломать и не сломить никакими санкциями… Все наши курсы в Екатеринбурге, проведенные в 2015–2022 гг. очно и онлайн прошли чудесно, на самом высоком организационном уровне, и никто не роптал “мол, устали, давайте пораньше пойдем домой”. Потому что все курсанты были людьми творческими, душевными, понимающими и пришли за реальными знаниями .

21 мая 2024: Получил на почте заказным письмом авторский № 5 журнала “Мурзилка”. В этом № 5 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) математическая головоломка “Числовой коврик” (с. 25); 3) литературно-шахматная бродилка “Элли спасает друзей” (Элли передвигается, как белый шахматный слон по диагоналям; ей противодействует Урфин Джюс как чёрный шахматный слон; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 25).

20 мая 2024: г. Курган: Депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Р.В.Вяткин: “Шахматы – школе”: “Минувшую неделю в Кургане работал автор курса “Шахматы – школе” Игорь Георгиевич Сухин. Он провел для учителей шахмат курсы по первому году обучения на базе ИРОСТа. А в заключительный день – пятницу состоялась очень яркая встреча в педагогическом колледже со студентами, кто получает профессию учителя начальных классов. И вот тут открылось – почти счастье …. 90% студентов, кто был на встрече, прошли курс шахмат в школе в начальных классах!!!! У них есть наши удостоверения выпускников шахматного всеобуча. То есть они встретились с автором учебников, по которым сами учились! А он увидел уже не малышей начальной школы, а горящие глаза будущих педагогов, с которыми ему, кандидату педагогических наук, сотруднику Института развития образования, конечно, было о чем поговорить! Тем более, что к разговору присоединилась призер накануне состоявшегося конкурса учителей шахмат Елена Яцканич из Гимназии N63, сама выпускница педколледжа. Не раз разговор прерывался аплодисментами, и, думаю, встреча получилась очень полезной. Проекту “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) уже 14 лет! Порядка 30 тысяч зауральских школьников за это время получили навыки способности действовать в уме на основе шахматного материала. В СДУ входят такие навыки как память, внимание, воображение, мышление. Полезно!”

19 мая 2024: г. Курган: Депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Р.В.Вяткин “Конкурс учителей, преподающих шахматы. Курган”: “Большое пополнение фотографий в альбоме финала конкурса – https://vk.com/album-49033068_302812137“.

19 мая 2024: г. Курган: Депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Р.В.Вяткин “Заседание Общественного совета регионального партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”: “В субботу в Штабе общественной поддержки Курганской области состоялось заседание Общественного совета регионального партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Главным гостем был автор курса “Шахматы – школе” Игорь Георгиевич Сухин . Подвели итоги текущего года и наметили планы на лето и следующий учебный год. Учебники шахмат, полученные 81-й школой региона, не должны оказаться отложенными, инструмент должен работать!!”

18 мая 2024: г. Курган: Наталья Контогова “Заседание рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) с участием автора курса “Шахматы – школе” Игоря Георгиевича Сухина (г. Москва)”: “Обсудили многие вопросы организации и реализации проекта, практическое применение инструментов обучения, методическое обеспечение и кадровое сопровождение. Содержание мероприятия насыщенное, конструктивное. И понимание, что работать есть над чем”.

18 мая 2024: г. Курган: Наталья Полина Подгорбунских “Заседание Общественного совета регионального партийного проекта “Интеллектуал Зауралья”: “18 мая в Штабе общественной поддержки Курганской области состоялось очередное заседание Общественного совета регионального партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). На заседании присутствовал Сухин Игорь Георгиевич, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования (г. Москва), кандидат педагогических наук, автор УМК “Шахматы – школе”. Также участвовали Вяткин Родион Владиленович, Дедова Наталья Николаевна, Федерягина Светлана Борисовна, Контогова Наталья Валентиновна и Найданов Виктор Павлович. Кроме того, по видеосвязи в заседании принял участие Абрамов Эдуард Николаевич. Были подведены предварительные итоги за прошлый период. Но главным в обсуждении было выявление вопросов, требующих решения в будущем и намечены пути их решения. В ходе заседания было отмечено, что, учитывая получение 81 школой региона полных комплектов УМК “Шахматы – школе”, проект получил новый мощный стимул к продолжению”.

18 мая 2024: г. Курган: Наталья Полина Подгорбунских “Курсы повышения квалификации для педагогов, преподающих предмет “Шахматы”, по дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”: “В период с 13 мая по 17 мая 2024 г. в государственном автономном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий” прошли курсы повышения квалификации для педагогов, преподающих предмет “Шахматы”, по дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”. Курсы провел Сухин Игорь Георгиевич, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования (г. Москва), кандидат педагогических наук, автор УМК “Шахматы – школе”. Курсы продолжительностью 36 часов прошли 16 педагогов Курганской области”.

18 мая 2024: г. Курган: Подведение промежуточных итогов проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” на заседании рабочей группы проекта и возвращение в Москву. Курганская область на сегодня – лидер в развитии научно обоснованного шахматного образования!

17 мая 2024: г. Курган: Проведение курсов повышения квалификации по утверждённой дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”: 13.05.2024–17.05.2024. День пятый, заключительный: ул. Техническая, д. 3. Плотная работа с учебником “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” была продолжена и успешно завершена. Торжественное закрытие курсов провёл сам Родион Владиленович Вяткин. Курсанты – молодцы, занимались отлично! После курсов курсанты поблагодарили организаторов и автора курса, прочитали трогательные поздравительные стихи, подарили оригинальные поделки, сделанные своими руками и др. А Родион Владиленович Вяткин передал две книги от Марата Нуриевича Исламова: автографическую “По своей колее” с дарственной надписью: “Игорю Георгиевичу, на добрую память с наилучшими пожеланиями!” и шахматную, авторов В.Паниковского и М.Черепанова ““Круговички” Виталия Вронского: История шахматного Зауралья ХХ века в таблицах, зарисовках и фотографиях” с дарственной надписью: “Игорю Георгиевичу, в знак глубокой признательности за вклад души в благое дело в развитие шахмат в школах Зауралья! Координатор проекта “Интеллектуал Зауралья” Исламов М.Н.”.

16 мая 2024: г. Курган: Депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Р.В.Вяткин “Конкурс учителей, преподающих шахматы”: “Большой проект преодолел очередной рубеж. Не просто, но Конкурс состоялся – финал прошел просто великолепно, благодаря подготовке учителей шахмат, великолепным детям – воспитанникам Лесниковского лицея им. А.В. Тюнина, руководству Лицея и администрации Кетовского отдела образования, представителям культуры. Как здорово, что зауральские дети имеют возможность в раннем школьном возрасте учиться ставить цели и достигать их с помощью шахматного образования по методике И.Г.Сухина. Он, кстати, до вечера субботы в Кургане. В субботу, 18 мая в Штабе общественной поддержки будет заседание рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” с его участием”.

16 мая 2024: г. Курган: Наталья Полина Подгорбунских “ХII конкурс учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 2024 год”: “16 мая 2024 г. в МКОУ “Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.” прошел финал ХII конкурса учителей образовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). В финале приняли участие: Яцканич Елена Михайловна, МБОУ “Прогимназия №63” г. Кургана; Ядрихинская Юлия Сергеевна, МБОУ “Частоозерская СОШ”; Кузнецова Ирина Алексеевна, МКОУ “Новосидоровская СОШ имени 25 героев 12 пограничной заставы”, Кетовский МО; Мальцева Людмила Викторовна, МКОУ “Круглянская СОШ”, Звериноголовский МО; Постовалова Елена Владимировна, МКОУ “Нижневская СОШ”, Куртамышский МО; Гильманова Гузалия Рауфовна, МКОУ “Сафакулевская СОШ”. В состав жюри входили: Вяткин Родион Владиленович, депутат Курганской областной думы, руководитель Регионального исполнительного комитета Курганского регионального отделения Партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”. Дедова Наталья Николаевна, учитель МБОУ г. Кургана “Гимназия №47”. Федерягина Светлана Борисовна, методист, педагог доп. образования МКОУ ДО “Кетовский детско-юношеский центр”. Мулюкова Зиниля Ильясовна, учитель МКОУ “Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.”. Призерами конкурса стали: 3 место – Яцканич Елена Михайловна, МБОУ “Прогимназия №63” г. Кургана. 2 место – Ядрихинская Юлия Сергеевна, МБОУ “Частоозерская СОШ”. 1 место – Кузнецова Ирина Алексеевна, МКОУ “Новосидоровская СОШ имени 25 героев 12 пограничной заставы”, Кетовский МО. От всей души поздравляем всех участников конкурса!”

16 мая 2024: г. Курган: Проведение курсов повышения квалификации по утверждённой дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”: 13.05.2024–17.05.2024. День четвёртый: ул. Техническая, д. 3, аудитории 102: 08.30–16.25. Предварительно планировалось, что этот день пройдёт не в г. Кургане, а место проведения конкурса учителей, где предполагалось, что я буду, как в прошлые годы, председателем жюри, но по ряду причин этот день прошёл в обычном “курсовом” режиме по адресу: ул. Техническая, д. 3, аудитории 102. В этот день начали вторую часть учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” и прошли большую её часть. Вечером, после проведения курсов, снова позвонил Родион Владиленович Вяткин, и мы обсудили этот день курсов, а Родион Владиленович проинформировал меня также о том, как прошёл финал конкурса учителей.

15 мая 2024: г. Курган: Проведение курсов повышения квалификации по утверждённой дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”: 13.05.2024–17.05.2024. День третий: ул. Техническая, д. 3, аудитории 102: 08.30–16.25. Плотная работа с первой частью учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, которую прошли полностью. Вечером, после проведения курсов, снова позвонил Родион Владиленович Вяткин, и мы детально более часа обсудили и этот день курсов.

14 мая 2024: г. Курган: Проведение курсов повышения квалификации по утверждённой дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсу “Шахматы – школе”: первый год обучения”: 13.05.2024–17.05.2024. День второй: ул. Техническая, д. 3, аудитории 102: 08.30–16.25. Плотная работа с первой частью учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Дошли до 10-го урока курса “Ладья против слона”, который прошли частично. Вечером, после проведения курсов, снова позвонил Родион Владиленович Вяткин, и мы детально более часа обсудили этот день курсов.

13 мая 2024: г. Курган: Проведение курсов повышения квалификации по утверждённой дополнительной профессиональной программе “Технология проведения уроков шахмат по курсы “Шахматы – школе”: первый год обучения”: 13.05.2024–17.05.2024. День первый: 12.00 – 17.05. Программа утверждена “Институтом развития образования и социальных технологий” (ИРОСТ) г. Кургана. Курсы проходят в помещении ИРОСТ по адресу ул. Техническая, д. 3, в аудитории 102. Куратор курсов методист ИРОСТ, член рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья” Виктор Павлович Найданов все дни оказывал всемерную помощь в проведении курсов, поэтому за все дни не возникало ни одной проблемы. Единственное, что немного подкачало в первый день курсов, так это погода, – дождь выдался сильным, но выручили сотрудники отеля “Курган”, предоставив на этот день зонтик. Родион Владиленович Вяткин не смог подъехать на торжественное открытие курсов повышения квалификации, поэтому он попросил это сделать доктора экономических наук, координатора проекта “Интеллектуал Зауралья” Марата Нуриевича Исламова, который подробно рассказал курсантам о том для чего нужно в регионе шахматное образование. Марат Нуриевич пообещал, что потом пришлёт мне две важные книги. Коллектив курсантов был дружный и работоспособный, поэтому курсы начались отлично. Работу на курсах в последние годы выстраиваю так: учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” проходим постранично дважды: в первый день как краткое знакомство с основными правилами шахматной игры (кстати, одна половина курсантов знала эти правила, а другая половина нет), а в остальные дни – глубокая постраничная работа с обеими частями учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Вечером, после проведения курсов, позвонил Родион Владиленович Вяткин, и мы детально более часа обсуждали первый день курсов.

12 мая 2024: г. Курган: Депутат Курганской областной Думы, председатель Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)” Р.В.Вяткин “Приезд в Курган автора курса “Шахматы – школе”: “В Курган приехал автор курса “Шахматы – школе” Игорь Георгиевич Сухин. С 13 по 17 мая он проведет в ИРОСТ курсы для учителей шахмат по первому году обучения”.

12 мая 2024: Поездка в г. Курган: В 05.00 подъём, сборы и дорога в аэропорт “Домодедово”. В 15.35 по курганскому времени плавно приземлились в курганском аэропорту, и сразу очередная долгожданная встреча с добрым гением шахматного образования Курганской области, депутатом Курганской областной Думы Родионом Владиленовичем Вяткиным, председателем Общественного совета проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование)”! Затем заселение в № 504 отличного отеля “Курган”, который расположен очень удачно, – в 10 минутах ходьбы от места будущих курсов. Я сразу предупредил, что машину для поездок на курсы и обратно предоставлять не нужно, поскольку движение – это жизнь. В Кургане сегодня плюс 22 градуса, но на завтра обещают дождь, который должен быть однодневным. Родион Владиленович – один из самых удивительных, потрясающих людей, которых я встречал в своей жизни! Вся его многогранная деятельность направлена на обеспечение максимального блага для родного региона! Когда жизнь дарит знакомство с такими людьми, то веришь, что в России всё будет хорошо!.. Вечером отдых и подготовка к проведению курсов. 23.30 – отбой.

11 мая 2024: История шахматного образования: год 2013: И.Г.Сухин “СТИХИЙНЫЕ ВОЛНЫ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА В РФ”.

10 мая 2024: История шахматного образования: год 2007: Дальнейшая жёсткая полемика с шахматным тренером В.Н.Старцевым в материале И.Г.Сухин “Нужен ли для преподавания в начальной школе учебно-методический комплект?”

9 мая 2024: День Победы!

8 мая 2024: История шахматного образования: год 2007: Продолжение полемики с шахматным тренером В.Н.Старцевым в материале “И.Г.Сухин “И СНОВА ВСЁ О НЁМ… О ШАХМАТНОМ ВСЕОБУЧЕ”. Однако было жарко. И не устарело.

8 мая 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 10 тренировочных партий с контролем 3+3 и все выиграл.

7 мая 2024: История шахматного образования: год 2007: Начинаю время от времени давать прямые ссылки на наши старые, но, увы, не устаревшие, материалы начала ХХ века. В следующем материале: И.Г.Сухин “ПРОБЛЕМЫ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА: ГОД 2007” наибольший интерес вызывает наша большая полемика с видным в те году шахматным тренером В.Н.Старцевым (г. Уфа), с которым мы сломали немало творческих копий.

7 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013).

6 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (г. Сатка, 15-18 августа 2011 г.).

5 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.).

4 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.).

3 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.).

3 мая 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-1-0) в “Ежемесячной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход), набрал 24 очка и разделил 105 место из 2313 участников. Рейтинг сейчас по классике: 2314.

2 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.).

1 мая 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.).

30 апреля 2024: г. Екатеринбург: Н.Б.Гвылёва “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (от 30 апреля): “Наши увлекательные занятия”. Наш комментарий: В 28-секундном видео дети решают задачи из учебника И.Г.Сухина “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”.

29 апреля 2024: По следам резолюций конференций по шахматному образованию ХХI века: Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.)

28 апреля 2024: И.Г.Сухин: Презентация к докладу: “Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект” (2013).

27 апреля 2024: И.Г.Сухин “Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект” (Доклад; ХМАО-2013).

26 апреля 2024: В.Барский: “Игорь Сухин: “Учиться на одни пятерки!”

26 апреля 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org 6 партий и все выиграл.

25 апреля 2024: Зачем самых маленьких детей учить играть в шахматы?

24 апреля 2024: И.Г.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

23 апреля 2024: Петиция А.Кручинина: “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе” если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?”

22 апреля 2024: Наш пока краткий комментарий к материалу: Дж.Нэш, председатель комиссии ФИДЕ “Шахматы в образовании” “Почему мы не можем ввести шахматы как предмет в школах?”: Если в России при проведении школьных уроков шахмат по какой-то неведомой причине пошёл откат с образовательных шахмат к спортивным шахматам (поэтому даже в федеральном перечне учебников учебники по шахматам фигурируют в разделе… “Физическая культура”???), то руководство ФИДЕ всё шире агитирует не за спортивные шахматы в школе, а за образовательные. Не случайно Дж.Нэш ставит вопрос ребром: “Если целью занятия является лишь ознакомление с шахматными навыками и подготовка учеников к соревнованиям, то у меня есть серьезные сомнения в таком подходе” и резюмирует, что уже пора “выходить далеко за рамки поднятия над головой чемпионских кубков в конце турнира”. Увы, наш сайт практически единственный в России, который поднимает такие злободневные вопросы школьных шахмат… А ситуация-то более чем грустная… Теряем лучшее, что имели!

21 апреля 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Дж.Нэш, председатель комиссии ФИДЕ “Шахматы в образовании” “Почему мы не можем ввести шахматы как предмет в школах?”: “Комиссия “Шахматы в образовании” стремится сделать шахматы образовательным инструментом в мировом образовательном сообществе. В центре усилий – акцент на междисциплинарных и трансверсальных связях, которые шахматы предлагают в школьной программе. Шахматы в этом случае становятся средством передачи академических навыков и навыков XXI века. Но для этого не требуется отдельный класс. Учителя могут использовать шахматы в классе, например, для развития навыков математики, грамотности или критического мышления. Таким образом, каждый ученик знакомится с особенностями и достоинствами игры. А как насчет шахмат как отдельного предмета? Шахматы как отдельный предмет вызывают ряд вопросов. Отдельный класс? Обязательный курс или факультативный? Сколько учеников? Как часто собирается класс? Кто преподает в классе и каковы их образовательные квалификации? Сколько это будет стоить? Какова цель? Как педагог (я проработал несколько лет классным руководителем, а моя жена работала учителем K-8 более 30 лет), я понимаю проблемы в образовательном сообществе США, которые не сильно отличаются от ситуации во всем мире. Педагоги массово уходят из школы из-за возросших стрессов… Постоянные изменения в руководстве образования на всех уровнях. Резкое падение результатов тестов учащихся. Сложности с наймом и удержанием квалифицированного персонала. Это лишь некоторые из проблем, с которыми сталкиваются школы в постпандемических условиях. Особый интерес представляет то, как этот класс соответствует требованиям государственных или национальных образовательных стандартов? Отдельный урок по шахматам – как предмет – может сработать. Однако если целью занятия является лишь ознакомление с шахматными навыками и подготовка учеников к соревнованиям, то у меня есть серьезные сомнения в таком подходе. Конечно, уроки шахмат, ориентированные исключительно или главным образом на развитие шахматных навыков, уже существуют, как в государственных, так и в частных школах по всему миру. Но, как правило, это исключения из правил. И эту модель сложно использовать для разработки устойчивых и масштабируемых инициатив. Поиск квалифицированных инструкторов и получение адекватного финансирования – это лишь две проблемы, которые снижают вероятность того, что этот подход найдет поддержку. Эти соревновательные цели обычно решаются во внеклассных программах. Чтобы шахматы стали отдельным обязательным предметом, нужно что-то еще: должно культивироваться целенаправленное развитие академических навыков, навыков XXI века и, по крайней мере, социально-эмоциональное обучение. Единственные люди, которые могут обеспечить устойчивую реализацию такой образовательной программы, – это школьные учителя. Но они редко бывают квалифицированными шахматистами. Именно для этой цели FIDE EDU разработала курс подготовки учителей: учителя знакомится с доской, шахматными фигурами и правилами игры с помощью серии мини-игр, коллективных игр и упражнений, связанных с учебной программой. Здесь достаточно занятий по шахматам на год, при условии одного урока в неделю. Если мы хотим, чтобы шахматы были признаны в качестве образовательного инструмента, цели обучения шахматам должны отвечать потребностям преподавателей и их учеников и выходить далеко за рамки поднятия над головой чемпионских кубков в конце турнира. Если эти потребности будут удовлетворены, у нас будет гораздо больше шансов ввести шахматы в качестве отдельного учебного предмета в школе”.

20 апреля 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (20.04.2024): И.Пазарчиоглу “Я люблю свои ошибки”: “Признание своих ошибок в шахматах может ускорить ваш прогресс и в конечном итоге изменить вашу игру… Ключ к успеху – не избегать этих ошибок, а принять их и использовать в качестве трамплина для роста”.

20 апреля 2024: Новости друзей от 20.04.2024: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: “Азы шахмат для дошколят”: “С 22 апреля по 15 мая проходит Открытый онлайн-конкурс решения задач на шахматной доске, посвящённый Дню Победы. Участниками конкурса могут стать дети с 5 лет, участие – бесплатное. Конкурс проводится в рамках проекта “Шахматы: Мы одна семья” – обладателя гранта Губернатора Югры для физических лиц на развитие гражданского общества, при поддержке Федерации шахмат – Югры (авт. Владимир Слойка)”.

19 апреля 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org десять партий и все выиграл. Из них в пуле с контролем 2 мин + 1 сек на ход сыграл три партии, и, победив, на 84 пункта повысил свой рейтинг в пуле, причем все три партии выдались любопытные. Остальные 7 партий выиграл в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход) (7-0-0), там разделил 36-е место из 1336 участников. По Классике, к сожалению, рейтинг у меня в последнее время невысок – 2294 (но всё же вхожу в ТОП-100, занимая в нём 68 место) а максимальный был 20 января 2023 года – 2392.

19 апреля 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

18 апреля 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования: “Ежегодная Международная научно-практической конференции “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2024 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2024))”.

18 апреля 2024: Новости друзей от 18.04.2024: г. Екатеринбург: “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб”: “Завершился отборочный тур (с 1 по 17 апреля) районного интеллектуально-творческого конкурса решения шахматных задач среди воспитанников дошкольных учреждений и обучающихся школ Академического района г. Екатеринбурга, посвященный Дню Победы. Инициаторами и организаторами конкурса выступили Администрация района, Управление образования Академического района, АНО “КДЦ “Интеллектуал”. Составители шахматных задач: Игорь Георгиевич Сухин – к.п.н., автор 3-летнего курса “Шахматы – школе”, Наталья Борисовна Гвылева – директор АНО “КДЦ “Интеллектуал”. Более 80 детей, учащихся начальной школы, с волнением и азартом решали конкурсные задачи”.

17 апреля 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 4 журнала “Мурзилка”. В этом № 4 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Космический кроссворд” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературно-шахматная бродилка “Василиса Микулишна спасает Ставра Годиновича” (Василиса Микулишна передвигается, как шахматный конь, ей противодействует конник-охранник; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 26).

16 апреля 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования: Получил информационное сообщение о том, что 04–05 июня у нас в ИСРО состоится ежегодная Международная научно-практическая конференция “Образовательное пространство в информационную эпоху” (2024 International conference “Education Environment for the Information Age” (EEIA-2024)).

15 апреля 2024: Только что получил письмо: “Авторский экземпляр “Мурзилки” № 4/2024 отправлен заказной бандеролью. С уважением, Вероника Левшакова, редакция журнала “Мурзилка”.

14 апреля 2024: Новости друзей от 14.04.2024: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: “Азы шахмат для дошколят”: “Наш конкурс “Вороний день” вышел далеко за пределы Югры. В нём приняло участие более 870 ребят из России, Белоруссии, Узбекистана, Израиля и Кипра…”

13 апреля 2024: Новости друзей от 13.04.2024: г. Екатеринбург: “С 1-17 апреля 2024 года в МОУ СОШ № 181 в Академическом районе города Екатеринбурга проходит районный интеллектуально – творческий конкурс решения шахматных задач, посвященный Дню Победы! Составители шахматных задач к конкурсу: Игорь Георгиевич Сухин @id693754891 – к.п.н. автор трехлетнего курса “Шахматы-школе”; Гвылева Наталья Борисовна – директор АНО “КДЦ Интеллектуал”. Конкурс организован для детей 7-11 лет. 12 апреля, более 80 учащихся этой школы приняли участие в данном интеллектуальном состязании. Организатор конкурса, АНО “КДЦ “Интеллектуал” – директор Гвылева Наталья Борисовна… В информационно-библиотечном центре: ребята точно решали шахматные задачи: занимательные, нестандартные, требующие творческого похода”.

13 апреля 2024: Новости друзей от 13.04.2024: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: “Азы шахмат для дошколят”: “Таких красивых совушек делали вчера урайские гимназисты 1Б класса... Через моторику пальцев развивается интеллект, ведь четверть мозга человека отвечает за работу рук. К сожалению, у многих детей развит хорошо только один палец, – который научен тыкать в телефон... Поэтому давайте ребятам побольше творить с пластилином, лего-конструктором, песком. А сова, кстати, – как символ мудрости – изображена на эмблеме нашей некоммерческой организации “Игры разума”.

12 апреля 2024: Сегодня сыграл на сайте https://lichess.org пять партий и все выиграл в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход) (5-0-0).

11 апреля 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (26.03.2024): В.Уинифред “Аргументы в пользу шахмат как школьного предмета”: “В сегодняшней образовательной среде, где растет внимание к STEM-предметам, таким как программирование, крайне важно признать потенциал шахмат для обогащения критического мышления учащихся, академического мастерства и общего когнитивного развития.

10 апреля 2024: FIDE Committee “Chess in education”: V.Winifred “Chess’s Potential as a Subject in Schools”.

9 апреля 2024: Нелишне снова напомнить, что мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?” (на сайте Е.Сурова; к сожалению, сайт Е.Сурова перестал существовать, жаль) Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особо актуально именно сейчас, особенно в части, посвященной шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С. Дреев (с которым я не знаком) – один из немногих, кто четко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С. Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдет немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, все замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребенка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать ее. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, все равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это все надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идешь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребенка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим все, сразу и подряд. Я все это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Все верно. И не только поэтому. А еще и потому, что ради выигрыша начнется проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

8 апреля 2024: Сегодня принял участие на сайте https://lichess.org в “Ежедневной Блиц-арене”, где сыграл 5 партий (контроль по 5 минут без добавления времени) с результатом (3-2-0; три победы и две ничьи). По блицу рейтинг у меня сейчас – 2291.

7 апреля 2024: Из важнейших новостей 2022 года: События последних лет подтверждают очевидное – материал И.Г. Сухин “Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году” не устареет еще как минимум ближайшие 10 лет.

6 апреля 2024: Вчера на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий и все выиграл (7-0-0) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход).

5 апреля 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” (05.04.2024): Х.А.К. Кальдерон “Как я использую шахматы на уроках начальной математики”: “В течение семи лет в рамках проекта “Цвета шахмат” в государственной школе Мадрида проводились связанные с математикой шахматные мероприятия, ориентированные на учащихся в возрасте от 6 до 12 лет… Занятия соответствуют учебной программе начальной школы по математике и адаптированы к возрасту учеников. Единственное, что требуется – знание шахматной доски, движения и взятия фигур. О мате речь не идет. В первом задании, взятом из книги “Цвета шахмат” второклассники закрепляют таблицу умножения на 6. Возраст школьников: от 7 до 8 лет…”

4 апреля 2024: Специалисты знают, что И.Г. Сухин написал немало книг шахматной тематики, а вот то, что ранее мною была написана масса популярных книг иной тематики (логические задачи, забавная математика, весёлая логопедия, литературные викторины, тесты, кроссворды, головоломки, загадки, сказки, скороговорки, фокусы, игры, сценарии и т.п.) сегодня мало кто помнит. Вот мнения читателей: из подсмотренного на форуме “Математика (начальная школа) – делимся конкретным опытом”. Ego Darling: “Из того, что мы пробовали. 1200 головоломок, автор: И.Г. Сухин. Задачи с неповторяющимися цифрами – ой, как! улучшают чувство цифр и счет, только решаются интересно и играя. Это сейчас у Лизы в качестве задачника (10 лет, 4-класс, могли пойти после 3-го в 5-й, но решили иметь свободу действий и не спешить). Там и кроссвордов разных немного есть – хорошо идут. 800 новых логических и математических головоломок, автор: И.Г. Сухин. Это для более младших в качестве начала (у меня обе девушки развлекались и продолжают). Там разные кроссворды математические, серия про гномов (более логика и другое, не математика, но оччень хорошо). Для постарше детей есть много хороших ребусов по умножению (это сейчас у Лизы). Не так сложно, как у того же Перельмана, т.е. посильно ребенку, еще не освоившемуся с умножением и его мелкими хитростями. Занятия по книжкам Игоря Георгиевича столь заметно улучшили понятие, ощущение цифр, арифметики, что говорить ему спасибо могу непрерывно :-) Над классическими учебниками дети мои отключаются, а здесь нет! и как игра интересная. Потом, когда надо сдать что-нибудь “классическое”, выясняется де-факто, что столбики сами складываются-умножаются без проблем. Хотя в головоломках такой нудятины нет, они именно “ощущение” цифр закладывают – вот столбики потом легко и идут :-) Нематематические кроссворды Сухина у нас тоже на ура пошли – локти теперь кусаю, что не скупила на Озоне все в двойном экземпляре, пока они там были. Может, переиздадут все-таки”. Ego Darling: “А вот Сухин писал... чтоб было по чему младшешкольников учить, насколько я поняла. И я так рада, что он это сделал. И мозги в порядке у детей, и чувство Прекрасного на месте. В книгах Игоря Георгиевича IMHO задачи из того списка “положенного” благополучно решаются”. Ego Darling: “Дети, математика и сборники головоломок И.Сухина. Октябрь 2007: Лизе 11 лет, Эттель 8 лет. В очередной раз хочу выразить свой восторг Игорю Георгиевичу Сухину. И что бы я без Вас делала! Вернее, без Ваших сборников задач-головоломок. Наверное, лучшей благодарностью будет описать что-то подробнее... Родителям же на всякий случай хочу четко подчеркнуть: – там все не так легко, как кажется; – и уж тем более не просто примитивно, хоть вроде и с единичками задания есть, Попробуйте сами порешать :) – внимательно прочтите условия в начале книги и каждой главы, они должны быть понятны ребенку; – ребенок должен решить САМ, просмотры ответов уместны только для 'непонимающего чего тут к чему родителя' и только чтоб понять, а не все время по ним идти, ну и для проверки уж потом себя и чада (подросший ребенок может и сам проверять себя). Если ребенок решить не может, не нужен готовый ответ, нужно найти, где затык и его-то и устранить. IMHO, конечно, но идея не нова, что дети способны учиться многому много раньше, чем самостоятельно находить причину застревания в чем-либо. Совместно находя и устраняя проблему мы заодно и в этом тренируемся. Пример: – имеем 8:_=_+_ вместо подчеркиваний вставить по одной цифре, одинаковой здесь. Этель вдрызг не понимает, чего тут надо, хотя подобное только что решала. Оказывается, предыдущее решалось случайно, т.к. было легче. Чадо смутилось от того, что после равенства место не для одной цифры-ответа, а для двух и со знаком. Забыла за лето такое. Начинаю объяснять – стоп, вспомнила! – дальше-то уж сама решила все; – 'составьте выражение из четырех единиц и трех знаков минус, какое наибольшее число можно получить?' и во всех задачах там нельзя получать отрицательные числа в ответе и пооперационных вычислениях, скобки брать можно. Приходит Лиза: мам не могу решить, там ошибка или я чего-то в упор не вижу? Угу, девушка забыла про скобки и изумленно моргала на недопустимое '-2' в ответе :) Проверяю условия к книге, убеждаюсь в возможности скобок. Девушка находит способ получить ноль законным путем. В ее глазах вопрос 'а как же наибольшее число?' – Так автор-то с юмором! – улыбается, расслабляется, уходит решать дальше, больше вопросов нет :) Как же я люблю, когда любая наука может быть изящным искусством. Когда же я вижу, как математическое мышление, чувство цифр, их сочетаний, знаков возникает 'само' и 'легко!' (детский комментарий) – могу лишь рукоплескать автору :) Однажды эти 'одинаковые единички' (или пятерки и т.д.) с легкостью заменятся на (a*a-a)/a=а-1, т.к. ответ будет очевиден. Умение же считать в уме, как и логика, IMHO бесценны. Все время вспоминаю висевшие в моем детстве в школьных классах всякие цитаты классиков. Среди них было: математику за то изучать стоит, что она ум в порядок приводит (Ломоносову приписывали, кажется). IMHO к книгам Игоря Сухина эти слова относятся на все 100: ум в порядок приводится, и никакой невнятной сумятицы от математики в нем не начинается :)” Aamani: “Сухин! Пою ему славу! Его сборник “Веселые загадки, умные кроссворды для младших школьников” пока в фаворе у моего дитя. Но это, пожалуй, уже для темы языкознание. А вот по математике могу только рассказать, что занимаемся мы по Занкову… Ну теперь в плане задач Левитас не даст нам пропасть, да и Сухин тоже с его “1200 головоломок с неповторяющимися цифрами” и “800 новых...”

3 апреля 2024: Наталья Антонова сегодня пишет: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Наш педагог по шахматам прошел в финал регионального конкурса “Сердце отдаю детям”… Наш комментарий: Очень хорошо, когда педагоги по шахматам принимают участие в конкурсах!

2 апреля 2024: Новости друзей от 02.04.2024: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: “Азы шахмат для дошколят”: “Многим ребятам нравится выстраивать из шахматных фигур различные конструкции. НА “Ура” заходит игра в кондитера, когда предлагаю детям пофантазировать и украсить торт (шахматную доску) фигурами из “белого и чёрного шоколада”.

1 апреля 2024: Наконец-то снова стали переиздаваться мои логико-математические книги. Я, в отличие от многих “авторов”, придумываю различные головоломки сам, а не копирую их из книг других авторов. В последние годы неплохо переиздаются мои шахматные книги, а книги прочих жанров “притормозили” и давно не переиздавались. Причина понятна – переизбыток обучающих книг на книжном рынке, а их потребители, как правило, смотрят на красивые картинки-иллюстрации, а не на оригинальность и качество головоломок. Плюс мощная активность книжных пиратов, деятельность которых лишает издателей прибыли, а авторов – мало-мальски достойных гонораров (в 1990-е годы гонорары были хорошими, а сегодня – копейки, так как в десятки раз упали тиражи книг). Поэтому большой удачей стало переиздание в 2018 году моей лучшей логико-математической книги: Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: Издательство АСТ, 2018. – 256 с. ISBN: 978-5-17-107625-2 (в переплете), а затем в 2022 году она была переиздана с новой обложкой. До этого последний раз эта книга издавалась АСТ в 2008 году под названием “800 новых логических и математических головоломок” (в переплете). Почин был поддержан московским издательством “Яуза”, которое издало-переиздало три других логико-математических книги: 1) Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку для детей на 16 клетках: Игра-головоломка, покорившая весь мир: 117 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. 2) Сухин И.Г. Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. 3) Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку для детей на 16 клетках: Игра-головоломка, покорившая весь мир: 117 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Жаль, что издатели пока не переиздают добротный пласт моих неплохих литературных и буквенных затей, и особенно книгу логопедических скороговорок, которая с 2002 по 2011 гг. переиздавалась практически ежегодно ярославским издательством “Академия развития”: Сухин И.Г. Веселые скороговорки для “непослушных” звуков. – Ярославль: Академия развития. Сам я в издательства не обращаюсь, но, конечно, рассматриваю поступающие предложения.

31 марта 2024: На одно из интервью с международным гроссмейстером А.С.Дреевым мы не раз ссылались. Менее известно другое его интервью на сайте Евгения Сурова. Вспомним вехи этого интервью с международным гроссмейстером А.С.Дреевым “Компьютеры спасли шахматы!” (от 16.01.2017): “Твой праздник наступает, когда твой соперник повержен. Ты счастлив, когда твой соперник несчастлив. И это не только в шахматах, это в любом виде спорта – счастье построено на несчастье другого человека. И в шахматах это очень ярко выражено… Это очень жестокая игра, на самом деле. И когда говорят, что всем этим надо заниматься в школах, у меня возникают большие сомнения. Я в каком-то из наших эфиров уже говорил, что в школах соревновательную часть шахмат надо убрать. Конечно, есть дети, которые с ранних лет могут противостоять этому и имеют бойцовский характер. Но это редко, обычно дети не умеют переживать неудачи. А мы их толкаем на этот путь под предлогом того, что шахматы развивают. Конечно, они развивают, но давайте посмотрим и на другие их стороны – они ведь и калечат многих, особенно детскую психику. И тут я бы собрал специалистов и на эту тему подискутировал в соответствующих инстанциях. Потому что кругом я слышу: “Шахматы в школе, шахматы в школе!” – и все радуются. А чему радуются-то? Может быть, это вообще вредно. Конечно, если убрать соревновательную часть, то шахматы, безусловно, полезны. Но соревновательная часть очень сильно влияет на психику”. Наш комментарий: Сегодня всё это ещё более актуально, чем в 2017 году, когда прошла очередная волна интереса Министерства образования к шахматам как к учебному предмету (которая позже заглохла, поскольку акцент был сделан на поспешно написанные для этого шахматные УМК, которые, как и следовало ожидать, оказались никакими, поскольку авторы совершенно не учитывали всё то, о чём сказал А.С.Дреев; кстати, в те годы мне было сделано предложение войти в эту авторскую группу, но я, разумеется, отказался).

30 марта 2024: Вчера наш коллега Rem Rus написал важное письмо по поводу “Фруктовых шахмат”: “В последнее время оказалось, что новые телефоны людей не могут запустить старую нашу программу. Пришлось создавать версию онлайн, чтоб все желающие могли запустить проект на любом устройстве. Пожалуйста, проверьте? https://scratch.mit.edu/projects/990218040/ Наш комментарий: Коллеги, а Ваше мнение?

29 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (7-1-0) в “Ежемесячной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход), набрал 24 очка и разделил 104 место из 2415 участников.

28 марта 2024: Сегодня принял участие на сайте https://lichess.org в “Ежедневной Блиц-арене”, где сыграл 11 партий (контроль по 5 минут без добавления времени) с результатом (8-2-1). Набрал 22 очка и разделил 87 место их 1828 участников.

27 марта 2024: Новости друзей от 27.03.2024: г. Екатеринбург: “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб”: “Детей в МОУ СОШ 16 будут обучать шахматам в необычном формате. В начальной школе установлены напольные шахматы. Работу по популяризации шахмат проводит автономная некоммерческая организация “КДЦ “Интеллектуал”, которая передала в дар школе шахматную доску размером 3х3 метра и большие напольные шахматы. Теперь дети на переменах будут с пользой проводить свободное время, а педагоги клуба “Шахматное королевство” смогут проводить: театральные и спортивные турниры, квесты. Играя большими шахматами, мы сможем заинтересовать большее число детей, древнейшей интеллектуальной игрой королей и визирей”.

26 марта 2024: Новости друзей от 26.03.2024: Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай: “Азы шахмат для дошколят”: “Моим ученикам в гимназии очень нравится собирать из вертикалей шахматную доску. Капитан раздаёт по одной дорожке членам своей команды и по сигналу каждый выкладывает свою вертикаль на место. Команда, которая первая соберёт свою доску, – победила! Многоразовые пазлы сделаны из двух картонных шахматных досок, порезанных на вертикали”.

25 марта 2024: Многие спрашивают: по какой причине вдруг притормозило победное шествие внедрение учебного предмета “Шахматы” в реальную действительность общеобразовательных школ? Директора российских школ, получившие сверху указание, что учителя каждой школы должны пройти обязательные курсы для преподавания учебного предмета “Шахматы”, ознакомившись с низким качеством наспех написанных и отпечатанных “новейших” шахматных УМК сказали учителям так: “Скоро министерство перебесится с этими шахматами, поэтому не печальтесь – посетите эти курсы чисто формально”. Это сейчас повсеместно и наблюдается в РФ – до сих пор не было ни одного качественного проведения курсов повышения квалификации по материалам “новейших” школьно-шахматных УМК (мы изучили массу видео о проведении таких курсов-семинаров – волосы встают дыбом). Иначе и быть не могло ввиду низкого качества этих УМК. Печально, что качество школьных шахматных УМК руководство РФ не волнует. Но следует сделать одну поправку (о ней мы уже писали) – эти “новейшие” шахматные УМК вполне пригодны для занятий с начинающими шахматистами и с детьми, у которых горят глаза от одного только соприкосновения к деревянным фигуркам… Но они неприменимы и недопустимы в массовой школе для преподавания учителями общеобразовательных школ – это уже и доказала практика. По какой же причине появились в РФ несколько лет назад “новейшие” школьные шахматные УМК?.. Из-за огромной загрузки в последние годы по работе в Институте стратегии развития образования не удается в необходимой мере уделять внимание шахматному образованию РФ и оптимально поддерживать своих коллег из регионов. А ситуация-то с шахматным образованием за последние 6-7 лет в РФ катастрофически ухудшилась – в связи с тем, что ряд структур предположил, что смогут получить легкие деньги, в сжатые сроки издавая не научно обоснованные, не здоровьесберегающие, не доступные пониманию школьников и их учителей учебно-методические комплекты, и даже всеми правдами и неправдами получая грифы Министерства просвещения РФ. Очень важно поименно узнать фамилии тех экспертов, которые позволили антинаучным УМК получить заветные грифы, но пока не удается это сделать. Нами же были еще в 2020 году детально проанализированы все рекомендованные Министерством просвещения РФ шахматные учебники для 1-11 классов, включенные в Федеральные перечни учебников. Кроме этого нами были детально проанализированы все другие составляющие, входящие в данные УМК. Наши экспертные доказательные аналитические материалы заняли порядка 500 страниц печатного текста кеглем 14.

24 марта 2024: Новости друзей от 24.03.2024: г. Екатеринбург: “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб”: “И вновь шахматные ребусы”

23 марта 2024: Новости друзей от 23.03.2024: “Веселый Горизонталик – интеллектуальный клуб”: “Сегодня свой день рождения отмечает наша прекрасная Наталья Борисовна! Наталья Борисовна, поздравляем от всего сердца, от лица всех воспитанников шахматного клуба, от родителей и педагогов. Пусть каждый день вашей жизни будет наполнен радостью, здоровьем и счастьем. Пусть ваши профессиональные и личные достижения продолжают расти и процветать. Пусть вас окружают близкие и дорогие люди, которые делают вашу жизнь яркой и наполненной любовью. Пусть каждый шаг, который вы предпринимаете, приносит вам удовлетворение и успех”. Присоединяемся к поздравлениям!!!

22 марта 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Не так давно получил вот такое письмо: “Благодарность. Уважаемый Игорь Георгиевич, позвольте выразить Вам – величайшему мастеру своего дела – благодарность за семинар – курс по обучению игре в шахматы от педагогов МБОУ “НШДС №71” Нижнекамского муниципального района РТ! На семинаре мы познакомились с Вашими уникальными авторскими методиками обучения детей игре в шахматы, с различными приемами и тактиками, разобрали множество шахматных задач. Вся информация предоставлена в доступной и интересной форме: наглядное объяснение, практическое выполнение позволили более глубокому осмыслению материала. Мы очень рады предоставленной возможности участия в данном семинаре. Игорь Георгиевич, спасибо за обучение и курсовую подготовку! Вы зарядили нас энергией и безграничной влюбленностью в шахматы. Постараемся сохранить этот огонь и передать его детям. Ждем с нетерпением следующих встреч. Гурова Ольга Николаевна, Кондакова Светлана Васильевна, Чибисова Татьяна Георгиевна (воспитатели групп продленного дня); Соколова Анна Владимировна (учитель начальных классов); Филатова Оксана Николаевна (заместитель директора по учебно-воспитательной работе)”.

21 марта 2024: Свердловская область, г. Екатеринбург: Сегодня руководитель проекта “Весёлый Горизонталик – шахматный клуб” Наталья Борисовна Гвылёва получила любопытное информационное письмо и любезно переслала его нам. В письме говорится о проведении в г. Екатеринбурге 10 апреля научно-практической конференции “Школьное шахматное образование: оценка результативности и перспективы развития”. Самое забавное состоит в том, что в информационном письме, полученном 21 марта, указано, что для участия в конференции требуется подать заявку не позднее… 20 марта (то есть вчера). При этом ни я, ни кто другой из ведущих методологов РФ в области шахматного образования вообще не был проинформирован организаторами об этой конференции. Нет о ней информации и в Интернете… Вот так живёт шахматная Россия – каждый сам по себе…

21 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2728.

20 марта 2024: Сегодня получил письмо от Сергея Козионова (г. Ульяновск), который работает тренером-преподавателем по шахматам в спортивной школе “Симбирск”. Сергей написал, что в 2006 году он выиграл шахматную Олимпиаду в Москве и поступил в РГСУ, а после окончания университета некоторое время поработал в Москве. Он напомнил, что я много-много лет назад проводил курсы в Ульяновске, а в 2006 году подписал книгу “Волшебные фигуры или шахматы для детей 2-5 лет” с пожеланием стать чемпионом мира. Сергей написал по этому поводу так: “Чемпионом мира я не стал (и вряд ли стану), но сожалений по этому поводу нет. Я из Ульяновска, Вы приезжали в этот город преподавать курсы. Мой отец тренер по шахматам – Козионов Михаил Александрович”. Прекрасно помню и Сергея, и Михаила Александровича.

19 марта 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский №3 журнала “Мурзилка”. В № 3 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) симметричный кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Числовой коврик” (с. 26); 4) “Сканворд”, с. 26).

18 марта 2024: Нашёл в Интернете важный сборник республиканской научно-практической конференции, 3-5 апреля 2019 года в г. Якутске “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”. Вот его выходные данные: Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия): сборник статей участников республиканской научно-практической конференции, 3-5 апреля 2019 года / составитель О.Н. Степанова; редакционный совет: И.Г. Сухин [и др.; автор вступительной статьи В.А. Егоров]. – Якутск: Типография “СМИК”, 2021. – 88 с. Это сборник более чем актуален и сегодня – в марте 2024 года!

17 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2726.

16 марта 2024: Позавчера на сайте https://lichess.org сыграл 3 партии и все выиграл (5-0-0) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход).

15 марта 2024: Свердловская область, г. Тавда: Педагог Ольга Яркова сегодня пишет: “Здравствуйте, Игорь Георгиевич! Сегодня наслаждалась занятием и очень хочу поделиться восторгом с Вами. Тема урока “Мат”. Перед занятием посмотрела ещё раз видео-лекцию и максимально старалась всё повторить. Было очень приятно слышать дружные ответы детей. Конечно не всё, но большинство понимает, что происходит и готовы с места сорваться. Как же всё доступно и понятно мне и детям! Спасибо большое за Ваши труды! Это чудо!”

14 марта 2024: Свердловская область, г. Тавда: Около года назад на меня вышла педагог Ольга Яркова, написав 19.05.2023 вот такое письмо: “Я очень заинтересована Вашей программой обучения игре шахматы. У меня совершенно не было знаний, но благодаря книге “Шахматы для самых маленьких” я освоила правила игры. Самое интересное, что процесс изучения у меня проходит вместе с детьми. В этом году я преподавала шахматы в подготовительной группе в детском саду. И я поняла, что мне не хватает знаний и опыта. Начала искать в интернете всё, что с вашей фамилией. Видео, где вы рассказывали про дракончика, меня поразило в самое сердце. Рассказала сама эту сказку в садике. Слушали с открытым ртом. Это чудесно. Теперь мне очень хочется узнать всю методику”. В дальнейшем наше заочное знакомство с Ольгой продолжилось многими письмами и материалами.

14 марта 2024: Челябинская область, г. Сатка: Сегодня методист шахматного клуба “Вертикаль” Оксана Глухова из Сатки написала нам так: “Педагоги Саткинского района уже давно не общались с Вами. Я предлагаю Вам встретиться с нами. У нас запланировано заседание РМО педагогов по шахматам 28 марта. Вот, если бы у Вас была возможность подключения через платформу Zoom (ссылку я пришлю), в 12.00 или 14.00 было бы совсем замечательно. Тема нашего заседания – организация развивающего учебного процесса на уроках шахмат. Очень надеемся на встречу!!!” К сожалению был вынужден отказаться на эту дату, так как 28 марта у меня будет обязательный присутственный день на работе в ИСРО, а Zoom нам там пользоваться, как и всем государственным структурам, запрещено.

13 марта 2024: Сегодня после большого перерыва мне написала редактор серии моих нешахматных книг, которые издавались в одном московском издательстве, с предложением возобновить сотрудничество по моим нешахматным книгам в другом издательстве. В письме были такие строки: “Мне было приятно работать вместе, и книжки у нас получилось замечательные. Мне хотелось бы, чтобы это дело не пропало и ещё больше книг вышло в печать. Часто вспоминаю Ваше: “С улыбкой” в конце письма. Я никогда не писала, но всегда улыбалась каждому письму в ответ, и день становился лучше благодаря этой улыбке”. Отлично! Я всегда открыт для конструктивного сотрудничества.

12 марта 2024: Ханты-Мансийский автономный округ: Руководитель проекта “Азы шахмат для дошколят”, официальный тьютор по подготовке педагогов к преподаванию курса “Шахматы – школе” Валентина Акишина сегодня пишет: “Игорь Георгиевич, здравия Вам!!! У нас прекрасная новость: наш проект “Интернет-центр шахматного образования” по Вашему курсу 1-го года – полуфиналист конкурса “ТЫ В ИГРЕ” (из Югры только три проекта прошли). Сейчас голосование по проекту идет за финал: https://vk.com/wall-169304173_2440. Идентичный проект подаём совместно с Федерацией шахмат Югры на грант президентских грантов – чтобы масштабировать наш опыт в детсадах округа (на 500 педагогов курсы повышения запланировали и 1000 детей обучить)”.

11 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2722.

10 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: И.Г.Сухин “Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников”. Юлия Андреева: “Купила книжку ребенку вместе с книжкой судоку этого же автора. Мне эта книжка понравилась, учит ребёнка и считать, и думать. Задания идут от простого к сложному, думаю, ребёнок постепенно освоит какуро и кроме умения сочетать числа разовьет логическое мышление”. Оксана Майсурадзе: “Отличное пособие: дошкольник, увлекающийся математикой, решает по развороту в день, материал доступен для детей 7 лет (можно и раньше заниматься, лет с 5-6). Купила вторую книгу в подарок племяннику, а третью подрастающей дочке. Очень правильная задумка у автора! У нас в работе и его учебники по шахматам! Бумага газетная, серенькая и тонкая (это не недостаток, а просто для информации))”. Julia: “Взяла ребёнку 7 лет, ему понравилось. За один присест разгадал 5 страниц. Удобный формат, можно брать с собой в дорогу”. Читатель: “Просто находка родителям! Спасибо, автор!”

9 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: И.Г.Сухин “Судоку для детей и взрослых с количеством клеток от 16 до 36. Игра-головоломка, покорившая весь мир”. Ольга Карпова: “Прекрасная серия судоку и какуро от Игоря Георгиевича Сухина! Приобрели все три книги, очень довольны!”. Читатель: “Просто находка родителям! Спасибо, автор!”

8 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 18 партий (13-2-3) в “Арене за Щит по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Набрал 35 очков и занял 56 место из 2282 участников.

7 марта 2024: Я получаю много интересных и приятных во всех отношениях писем. Но сегодня пришло особо приятное, с заголовком “Приветствую Вас из солнечного Кыргызстана!”. Вот текст письма: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, автор первого в мировой практике учебника шахматной игры, написанного специально для начальной общеобразовательной школы “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Учебник для начальной школы первый год обучения. В 2-х частях”, “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Ученик для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях”. А также обладатель многих международных и национальных наград. Приветствую Вас! Меня зовут Даниял Абдивалиев, я из Кыргызстана, живу в южной столице страны – городе Ош. Я являюсь сертифицированным Арбитром ФИДЕ (Международной Шахматной Федерации), сертифицированным Национальным Инструктором ФИДЕ, Бронзовым призером Чемпионата мира ФИДЕ среди любителей 2021 года и Основателем “Академии Шахмат”, имеющей 4 филиала в городе Ош, Кыргызстан. Также хочу поставить в известность, что я сам работаю тренером по шахматам уже более 12 лет и воспитал более 500 медалистов. Среди них есть призеры республиканского и международного уровня чемпионатов и обладатель путевки на чемпионат западной Азии. Мне посчастливилось узнать о Ваших учебниках, о которых я упомянул выше, и приобрести их в 2020 году. В своей академии я начал изредка применять Ваши учебники параллельно с другими материалами, которые были у меня на руках для обучения шахматам начинающих и детей. И, по истечению времени, я убедился, что Ваш учебник составлен с особым профессионализмом и высшим педагогическим подходом, учитывая особенную детскую психологию. Дети так сильно полюбили задачки из Вашего учебника, что мне приходилось каждый раз открывать и готовить задачки по нему. Я сам также многократно убедился, что Ваш учебник особенный, и стоит переводить его на кыргызский язык, так как большинство детей в Кыргызстане в раннем возрасте почти не владеют русским языком. Поэтому сейчас имею честь обратиться к Вам с надеждой на получение Вашего одобрения на перевод на кыргызский язык и внесение некоторых изменений в вышеупомянутых 2-х учебниках. Адаптация и перевод Ваших учебников под наш менталитет поможет сделать их еще более легкими для эффективного восприятия наших детей. Прошу Вас рассмотреть предложение, которое позволит узнать о Вас и Ваших трудах в Кыргызстане. С нетерпением буду ждать Вашего ответа. С уважением, Даниял Абдивалиев!” Разумеется, я сразу связал Данияла со своим издателем, и дальше они продолжат переговоры напрямую.

7 марта 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Заведующий шахматно-шашечным отделом МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин сегодня пишет: “Добрый вечер, Игорь Георгиевич! С приветом к Вам из Нижнекамска! Вчера встречался с заместителем начальника управления образования Р.И. Джалиловой и поговорили о планах проведения на будущий год подобного мероприятия! Она поддержала и согласна с моим предложением проводить примерно именно в первые зимние каникулы! На следующей неделе все участники получат сертификаты. (74 педагога). Вроде пока все! Всего доброго! С уважением, Телепенин”.

6 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2. Читатель: “Автора мы знаем как авторитета в шахматах. Эта книга очень порадовала тем, что такого содержания мы еще не встречали. Очень интересно!”

5 марта 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Сегодня получил письмо: “От МБОУ “Адымнар-Нижнекамск”. Уважаемый Игорь Георгиевич! Хотим выразить большую благодарность за такие замечательные, познавательные курсы! Вы доступно преподнесли материал, мы с удовольствием решали шахматные задачи, искали оптимальные ходы. Было очень увлекательно. Вывод: через игровую форму можно научиться играть в шахматы и с помощью шахмат научить детей мыслить, анализировать! От имени всего коллектива МБОУ “Адымнар-Нижнекамск” желаем Вам всего самого лучшего! Будем ждать Вас в новом учебном году! Милеуша Набиева”.

4 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2718.

3 марта 2024: Сегодня послал в журнал “Мурзилка” пять новых шахматных рассказов о Лене и Оле.

2 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org решил очередную задачу, и рейтинг по решению задач стал 2716.

1 марта 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежемесячной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Набрал 16 очков и разделил 211 место из 2313 участников.

29 февраля 2024: Вчера приехал курьер из издательства АСТ и привёз мне по 3 авторских экземпляра двух книг, изданных в конце 2022 года: 1) Сухин И.Г. Шахматы. Моя первая книга. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-17-149849-8; 2) Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2.

28 февраля 2024: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): Н.Б.Гвылёва): “22 февраля я по приглашению генерального консула Венгрии приехала на встречу в консульство. Мы обсудили ряд вопросов, касающихся как кубика Рубика, так и шахмат. Обсудили возможные совместные проекты. Впереди юбилей самой популярной механической головоломки в мире кубика Рубика – 50 лет. И проведение АНО “КДЦ “Интеллектуал” районных конкурсов решения шахматных задач, по материалам автора шахматно-задачной технологии Игоря Георгиевича Сухина”.

27 февраля 2024: Начало рассказа “Оля обыгрывает чемпиона мира по шахматам” (с. 20–21): “Чемпион мира по шахматам вошёл в беседку, и Оля предложила. – Давайте сыграл, как в прошлый раз – побеждает не тот, кто поставит мат, а тот, кто первым побьёт любую неприятельскую фигуру или пешку? А то Леночка вас обыграла, а я не успела. – Ладно – согласился чемпион мира, – но я буду играть чёрными. Белыми в прошлый раз проиграл. Оля продвинула на одну клетку вперёд коневую пешку левого фланга. Чемпион мира привык играть в шахматы по общепринятым правилам. В них он мог сделать даже 30 безошибочных ходов подряд. Игра по правилам, которые предложили сёстры, казалась слишком простой и не требующей размышлений. Но когда он пригляделся к позиции, то сообразил, что если Оля будет делать лучшие ходы, то легко победит. Сразу сдаваться не хотелось, поэтому чемпион мира решил поставить ловушку. Ведь как играют в шахматы опытные игроки? Они стараются понять, что задумал их противник…”. Напомним: о том, как Лена обыграла чемпиона мира, можно прочитать в №8 журнала “Мурзилка” за 2023 год.

26 февраля 2024: В № 1 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) чайнворд (в разделе “Переменка”, с. 5); 2) кроссворд “Конструктор слов” на букву П (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Оля обыгрывает чемпиона мира по шахматам” – шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 20–21).

25 февраля 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторские № 1 и 2 журнала “Мурзилка”. В № 1 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” на букву Е (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Математические головоломки” (с. 25); 4) бродилка “Сапоги-скороходы” (ребёнок-читатель передвигается как шахматный слон – только по диагоналям на сапогах-скороходах, ему нужно собрать 12 волшебных кубиков; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Один в поле воин”; с. 25). Ответы приведены на с. 28 журнала.

24 февраля 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

23 февраля 2024: Сегодня обнаружил ВКонтакте вот такую запись: “Детский журнал “Мурзилка” НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПИСАТЕЛИ: 17 февраля празднует День рождения Сухин Игорь Георгиевич! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!! Страницы журнала “Мурзилка”: Приключения в шахматной стране 1993-1994г.г. https://vk.com/album-59812449_220925576. Кроссворды 1998г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_8452. Игры-задания 1999г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_9590. Настольные игры 2001г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_12043. Судоку, какуро 2006-2007г.г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_13981. Как обыграть папу в шахматы 2014-2024г.г. https://vk.com/album-59812449_270688192. Головоломки 2015-2022г.г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_20460. Игродром 2021г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_16438.”. То есть, даны точные ссылки на многие мои материалы в “Мурзилке” (их я сам раньше не мог найти)! Особенно на шахматные материалы: Как обыграть папу в шахматы 2014-2024г.г.” – https://vk.com/album-59812449_270688192 и “Приключения в шахматной стране 1993-1994г.г.” – https://vk.com/album-59812449_220925576.

22 февраля 2024: “Россия – страна возможностей”: Только что получил новое письмо: “Поздравляем! Вы получили “Сертификат участника Национальной премии “Россия – страна возможностей”“!” Персональный сертификат подписан Первым заместителем Генерального директора АНО “Россия – страна возможностей” А.В. Агафоновым. Итак, как бы “отборочный тур” удалось пройти. Следующий этап называется “Верификация”. Читаю: “С Вами и Вашими знакомыми (контакты которых Вы оставляли в анкете) свяжутся организаторы Премии и уточнят подробности Истории. Просим Вас быть на связи. Мы благодарим Вас за то, что поделились с нами Историей, и дарим Вам доступ к уникальным курсам Мастерской управления “Сенеж”: Развитие гибких навыков: Критическое мышление (доступен до 12 июля 2024 года); Развитие гибких навыков: Как стать экспертом в презентации (доступен до 12 июля 2024 года); Мы – команда: как достигать победы вместе (доступен до конца 2024 года). Отбор продолжается. Результаты будут известны не ранее 1 апреля 2024 года”.

21 февраля 2024: “Россия – страна возможностей”: Только что получил письмо, цитирую: “Уважаемый участник Национальной премии “Россия – страна возможностей”! Подведены итоги дистанционного этапа Премии. Все Истории прошли технический отбор, а также получили оценку экспертным сообществом. Сообщаем Вам, что по результатам комплексной оценки, Вы прошли данный этап и допущены до следующего – верификация Историй. Это значит, что с Вами и Вашими знакомыми (контакты которых Вы оставляли в анкете) свяжутся организаторы Премии и уточнят подробности Истории. Просим Вас быть на связи. Вместе с тем, эксперты выбрали ТОП вдохновляющих Историй, авторы которых будут приглашены к участию во Всемирном фестивале молодежи. Если Вы вошли в данный список, с Вами свяжутся координаторы по работе с участниками Премии. Просим Вас быть на связи. Этап верификации Историй будет проходить до 1 апреля 2024 года. Результаты прохождения данного этапа будут направлены на электронную почту участника Премии. Мы благодарим Вас за то, что поделились с нами Историей. В личном кабинете будет доступен сертификат участника…”. “Национальная премия “Россия – страна возможностей”.

20 февраля 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Заведующий шахматно-шашечным отделом МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин пишет: “Игорь Георгиевич! Еще раз хочу сказать Вам большое спасибо за проведение дистанционных курсов. Мы считаем, что в целом все получилось по нашей части так, как мы и планировали,– городские школы 34 школы из 37 школ приняли участие, так же три сельские школы приняли активное участие в работе курсов”.

20 февраля 2024: Сегодня второй день Сферум-конференции (обучающего семинара) по шахматному образованию для педагогов Нижнекамского муниципального района (Республика Татарстан). Второй день был таким же успешным, как и первый. Очень приятно было, что после курсов каждый из слушателей поблагодарил за качественное их проведение, и прозвучало много тёплых слов. Особо обмечу, что отлично отработали непосредственные организаторы курсов: Эльмира Фаридовна Борисова и Николай Михайлович Телепенин!

19 февраля 2024: Республика Саха (Якутия): Малая академия наук: “Итоги IX республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “ГАНОУ РЦ РС (Я) “Малая академия наук РС(Я)”, Cтажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 15 января по 31 января 2024 года провели IX Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель шахматной олимпиады И.Г. Сухина – повышение интеллектуально-творческого потенциала детей и продвижение математического образования в РС (Я). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в РС (Я), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Республиканская шахматная олимпиада И.Г. Сухина традиционно проходит в два этапа: муниципальный и республиканский этапы. В муниципальном этапе в 2024 году приняло участие 509 детей: 443 дошкольника и 66 учащихся начальных классов. На республиканский этап Шахматной олимпиады И.Г. Сухина были выдвинуты решения олимпиадных задач от 78 детей: от 60 дошкольников и 18 учащихся начальных классов. Работы проверяли члены экспертной комиссии: – Щепкина Надежда Александровна, педагог дополнительного образования МДОУ Центр развития ребенка-детский сад № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри, Председатель Республиканского методического объединения по шахматам (РМОШ); – Чикмарёва Алёна Валерьевна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦРТДиЮ г.Нерюнгри; – Герасименко Татьяна Турсумбаевна, старший воспитатель МДОУ Центр развития ребенка-детского сада № 57 “Одуванчик” г.Нерюнгри; – Мельник Наталья Петровна, учитель-логопед МОУ Гимназия №1г. Нерюнгри; – Алексеева Елена Анатольевна, воспитатель МДОУ № 15 “Аленький цветочек” г.Нерюнгри; – Догонаш Надежда Леонидовна, воспитатель, МДОУ №18 “Улыбка” города Нерюнгри; – Грига Яна Александровна, инструктор по физической культуре СОШ №18 им. М.А. Михеева, г. Нерюнгри. Экспертная комиссия олимпиады подвела итоги по трем возрастным группам… Всех Победителей ждем 16 февраля 2024 г. на Республиканском фестивале среди дошкольников и младших школьников по шахматам “Приключения в Шахматном королевстве”.

19 февраля 2024: Сегодня у меня был очень насыщенный день – во время обеденного перерыва обучающего семинара для учителей г. Нижнекамска удалось выступить с докладом “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах” на всероссийской научно-практической конференции “Проблемы шахматного образования”. Лучшим свидетельством того, что эта тема очень актуальна, стало то, что после моего доклада члены оргкомитета аплодировали. Вечером мне прислали запись конференции, на которой было немало интересных докладов. Среди них особо отмечу следующие: О.Н.Иконникова “Образовательный и спортивный подходы к преподаванию шахмат”, А.Я.Габбазова “Развивающее обучение шахматной игре”, Д.Н.Морозов, Н.А.Щепкина (Якутия) “Диагностический инструментарий педагогов по шахматному образованию для детей дошкольного возраста”, В.В.Акишина (ХМАО) “Школа учителя шахмат”.

19 февраля 2024: Сегодня первый день Сферум-конференции (обучающего семинара) по шахматному образованию для педагогов Нижнекамского муниципального района (Республика Татарстан). Педагоги – молодцы, смогли решить с первой попытки даже ряд таких задач, которые раньше без ошибок ни в одном регионе никому решить не удавалось.

18 февраля 2024: Ростов-на-Дону: Сегодня директор регионального ресурсного шахматного центра Ростовской области Ольги Николаевны Иконниковой любезно прислала нам программу завтрашней конференции: “ПРОГРАММА ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ “ПРОБЛЕМЫ ШАХМАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ” 19 ФЕВРАЛЯ 2024 Г. Отель Hyatt Regency Rostov-on-Don. г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 121. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ: Иконникова О.Н. – кандидат филологических наук, директор регионального ресурсного шахматного центра, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Таганрогского института управления и экономики, Председатель оргкомитета конференции; Гривцов А.А. – директор ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”; Габбазова А.Я. – кандидат психологических наук, доцент кафедры теории и методики компьютерного спорта, шахмат и цифровых технологий Российского университета спорта “ГЦОЛИФК”; Акимушкин Р.В. – преподаватель кафедры теории и методики компьютерного спорта, шахмат и цифровых технологий Российского университета спорта “ГЦОЛИФК”. Конференция проводится ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”, региональным ресурсным шахматным центром, Российским университетом спорта “ГЦОЛИФК” при поддержке Общероссийской общественной организации Федерация шахмат России в рамках матча 14 чемпиона мира по шахматам Владимира Крамника против донского гроссмейстера Андрея Есипенко. ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ: 9:30-10:00 – регистрация участников; 10:00 – открытие конференции. Приветственное слово организаторов конференции и приглашенных лиц. 10:15 – 12:00 – пленарное заседание. 12:00 – 14:30 – секционное заседание. 14:30 – закрытие конференции. Регламент выступлений: Доклад на пленарном заседании – до 15 мин. Доклад на секционном заседании – до 10 мин. Вопросы, обсуждение доклада – до 5 мин...”. Среди пленарных докладов есть и мой: “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах”.

18 февраля 2024: Сегодня получил письмо из “Мурзилки” (лучшего в мире журнала): “Авторские экземпляры “Мурзилки” № 1/2024 и № 2/2024, а также договор отправлены заказной бандеролью. Отследить отправление можно на сайте Почты России”.

17 февраля 2024: Благодарю всех, кто помнит о моём дне рождения, за тёплые поздравления.

16 февраля 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Сегодня заведующий шахматно-шашечным отделом МБУДО “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин прислал нам Информационное письмо “Об организации курсов”: “В рамках реализации ФГОС НОО, Постановления ПК НМР “О реализации социального проекта “От шахматного всеобуча к общему шахматному образованию в НМР РТ” от 23.09.2022 г. за № 657, приказа управления образования НМР РТ № 23 от 29.01.2024 г., в целях обучения педагогов начальных классов по методике и технологии проведения уроков шахмат директорам образовательных организаций обеспечить прохождение курсов педагогов в семинаре. (Приложение 1). 1. С 19 февраля по 20 февраля 2024 года на образовательной платформе “Сферум” будут организованы курсы по шахматам И.Г.Сухина. Зарегистрированным и авторизованным в Сферуме слушателям курсов будут доступны ссылки для просмотра прямого эфира на компьютере или с ноутбука, так же будет доступен чат, где при необходимости будет возможность задавать вопросы лектору”.

16 февраля 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Набрал 20 очков и разделил 74 места из 1562 участников.

15 февраля 2024: Недавно провели два пробных сеанса связи с коллегами из г. Нижнекамска (Республика Татарстан) на платформе Сферум. Проверяли функциональность системы, поскольку 19–20 февраля проведём Сферум-конференцию по шахматному образованию для педагогов Нижнекамского муниципального района.

14 февраля 2024: Сегодня согласовано проведение моих курсов в г. Кургане: 13–17 мая.

13 февраля 2024: Сегодня завершил подготовку 12-минутного доклада для “Всероссийской научно-практической конференции с международным участием “Проблемы шахматного образования” 19 февраля 2024 г.”. Мой доклад на конференции будет более чем актуален: “Проблема разграничения функций между системой образования и федерациями шахмат по всем аспектам проведения уроков шахмат в общеобразовательных школах и детских садах”.

12 февраля 2024: Год назад писал, что с 10-го класса и до сих пор меня интересует глобальная проблема – как устроен мир. Теория Большого взрыва, теория струн и т.п. не дают адекватного ответа. Представляется очевидным, что макромир и микромир есть единое целое и подчиняются одним и тем же законам, причём всегда должно быть больше большего (до бесконечности вне) и меньше меньшего (до бесконечности вглубь). Однако даже блистательный популяризатор науки Татьяна Черниговская как-то лишь обмолвилась, касаясь кварков: “А глубже боюсь даже заглянуть”… Ещё в 1969 году мне было ясно, что Земля почти наверняка является атомом в макро-постройке. В детстве я назвал подобную картину мира “Триадой”, в которую входит: 1. Подсистема (микромир). 2. Наш, условно промежуточный, мир. 3. Надсистема (макромир). Также с детства меня занимал смежный вопрос: как мы может жить, условно говоря, в “середине” времени, если начала времени не было. В шахматах есть такое понятие – вечный шах. Сколько в некоторых позициях от шахов королю не убегай – не убежишь никогда. Это – бесконечность по времени вперёд. Но бесконечность по времени назад – это не объясняет, т.к. шахматная партия ориентирована по времени вектором только вперёд. Было ли время всегда и зависит ли время от наблюдателя? Что такое – время и всегда? Толкований этих и смежных вопросов много, но качественных ответов нет. В своё время я даже написал рассказ “Космос и микроскоп” на эти темы, опубликованный в книге: Сухин И.Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 384 с. Много лет искал в Интернете ответ на эти вопросы, но только недавно нашёл что-то похожее на мою “триаду”. Это материал на Ютубе – “Ученые в панике. Что, если Вселенная – атом?”.

11 февраля 2024: Республика Саха (Якутия): Научный сотрудник Академии наук Республики Саха (Якутия), директор АНО ГРД “Лаборатория детства” Юрий Иванович Семёнов информирует об издании брошюры “Развитие шахматного образования – гарантия повышения качества образования реализация проекта “Шахматы ‒ детям” (составители: Ю.И.Семёнов, А.В.Пермякова, Н.А.Плотникова). – Якутск: Агентство CIP НБР Саха, 2024. – 50 с. Ещё 8-го января в личном письме Юрий Иванович анонсировал эту работу так: “Я сделал небольшую брошюру-отчет по шахматам, но просто отчет не хочется, а хочется, чтобы там была агитация шахмат и Вашего уникального курса. Хотим напечатать и раздать всем директорам школ, родителям, учителям, участникам январского совещания работников образования Якутии. Вот в таком контексте сделал, далее будет небольшой отчет – сколько мы обучили, что делали и так далее. Но, самое главное это, почему мы выбрали Вас, почему именно Ваши учебники”. И вот теперь эта значимая работа издана. Вот содержание: 1. Проект “Шахматы – детям”. 1.1. Междисциплинарный курс “Шахматы ‒ школе” И.Г.Сухина. 1.2. Учебно-методические комплекты. 1.3. Сухин Игорь Георгиевич. 2. Роль шахмат в развитии детей. 2.1. Шахматы для интеллектуального развития детей. 2.2. Двенадцать причин обучать детей шахматам. 3. Реализация проекта “Шахматы – детям” в Якутии. 4. Работа тьюторов шахматного образования Лаборатории детства. Я уже внимательно изучил это пособие – отличная, масштабная работа, которая ещё раз доказывает, что Республика Саха (Якутия) занимает одну из лидирующих позиций в России по развитию шахматного образования. И об этом я ещё раз скажу в своём докладе 19 февраля на конференции “Проблемы шахматного образования”, где особо подчеркну лидерство Курганской области и Республики Саха (Якутия).

10 февраля 2024: Ростов-на-Дону: Информационное письмо: “Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием “Проблемы шахматного образования” ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО 19 февраля 2024 г. ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”, Региональный ресурсный шахматный центр, Российский университет спорта “ГЦОЛИФК” при поддержке Общероссийской общественной организации Федерация шахмат России”: “Уважаемые коллеги! 19 февраля 2024 г. в г. Ростове-на-Дону в рамках матча 14 чемпиона мира по шахматам Владимира Крамника против донского гроссмейстера Андрея Есипенко в отеле Hyatt Regency Rostov-on-Don по адресу г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 121 будет проведена Всероссийская научно-практическая конференция “Проблемы шахматного образования”. Мероприятие проводится ОСОО “Федерация шахмат Ростовской области”, региональным ресурсным шахматным центром, Российским университетом спорта “ГЦОЛИФК” при поддержке Общероссийской общественной организации Федерация шахмат России. К участию в мероприятии приглашаются тренеры, педагоги по шахматам, представители научно-педагогического сообщества, шахматных федераций, а также все заинтересованные в развитии системы шахматного образования и спорта лица. Конференция проводится с целью обсуждения актуальных психолого-педагогических проблем развития вида спорта “Шахматы” и школьного шахматного образования. В ходе Конференции планируется рассмотреть следующие вопросы: Психолого-педагогические проблемы школьного шахматного образования. Проблемы спортивной подготовки юных шахматистов. Региональный опыт эффективных педагогических практик реализации шахматного образования. Организация и судейство соревнований по шахматам. Современные цифровые технологии в виде спорта “Шахматы”. Для участия в конференции необходимо до 17 февраля 2024 г. на адрес: iconolga@mail.ru представить в оргкомитет заявку на участие. Докладчики и слушатели могут принять участие в мероприятии как очно, так и дистанционно в режиме онлайн. Организационный взнос за участие в конференции не предусмотрен. Командировочные расходы за счет направляющей стороны. По результатам работы конференции будет опубликован электронный сборник научных трудов. Статьи в сборник конференции принимаются до 1 апреля 2024 г. на электронный адрес iconolga@mail.ru По всем вопросам участия в Конференции просим обращаться к директору регионального ресурсного шахматного центра Ростовской области Иконниковой Ольге Николаевне по телефону +7-928-617-24-58 или по электронной почте: iconolga@mail.ru”

9 февраля 2024: Позавчера получил письмо от директора регионального ресурсного шахматного центра Ростовской области Ольги Николаевны Иконниковой: “Игорь Георгиевич, добрый вечер! Высылаю информационное письмо о конференции по шахматному образованию Проводим совместно с кафедрой шахмат РГУФка. Приглашаем Вас принять участие очно или онлайн в пленарном заседании. Конференция будет проходить в рамках матча Крамник — Есипенко в Ростове-на-Дону 19 февраля 2024 г с 10:00 до 14:30”.

8 февраля 2024: Сегодня играл на сайте https://lichess.org в “Арене за Щит по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени): 15-2-1. Набрал 52 очка и разделил 60 место из 4297 участников. Рейтинг по Рапиду на сегодня: 2300.

7 февраля 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

6 февраля 2024: Написал в издательство АСТ о том, что они забыли прислать мне авторские экземпляры двух книг, изданных в конце 2022 года: 1) Сухин И.Г. Шахматы. Моя первая книга. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-17-149849-8; 2) Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2. Они обещают исправить ошибку.

5 февраля 2024: Создаётся впечатление, что наш сайт остался единственным, кто системно даёт информацию в РФ о развитии шахматного образования в России и мире в целом. До 2021 года активен был проект “Шахматный всеобуч” Федерации шахмат России (разработка ФШР “Шахматы в школы” с помощью Фонда Тимченко, в рамках которой изданы учебники двух лет обучения), но последняя информация в нём датирована 2020 годом. То же относится и к разработке московской шахматной федерации “Шахматы в школе” – пока Минобразования заявляло о том, что шахматы скоро станут обязательным предметом в начальной школе, фонд “Шахматы в школе” издал целую линейку УМК для 1–7 классов, и было много информации по теме. Но в последние годы в Минпросвещения ничего не говорят о шахматах как учебном предмете, и фонд “Шахматы в школе” вроде бы растворился на просторах Интернета.

4 февраля 2024: Ещё одно интересное видео о тайнах бытия: “Тёмная вселенная — это конец? М-теория. Теория струн”.

3 февраля 2024: Люди, к сожалению, никогда не узнают, как на самом деле устроен наш мир. Проблемы вечности, бесконечности, времени, соотношения макро- и микромира не могут не потрясать воображение. Вот ещё один любопытный подход: “Вселенная. Квантовая физика и Биоцентризм”.

2 февраля 2024: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь для начальной школы. В 2-х частях. Часть 2. Обнинск: Духовное возрождение, 2024. 32 с.

1 февраля 2024: Переиздания: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь для начальной школы. В 2-х частях. Часть 1. Обнинск: Духовное возрождение, 2024. 32 с.

31 января 2024: Самым сложным в конкурсе “Национальная премия “Россия – страна возможностей” было сделать и оформить видео-визитку и успеть её разместить в Рутубе или ВКонтакте. Друзья помогли сделать видео-визитку, я сначала разместил её на своей странице ВКонтакте (там бываю редко – времени не хватает). Вот ссылка. Но в форму конкурса почему-то ссылка не вставлялась. Пришлось создать аккаунт на Рутубе, и там разместить видео-визитку (вот ссылка). Но и эта ссылка не вставлялась. Пришлось обратиться за помощью к организаторам, но и с их помощью промучился полночи (был какой-то глюк системы)…

30 января 2024: Также я упустил, что в 2022 году в АСТ была переиздана с другой обложкой вот такая моя книга: Сухин И.Г. 800 логических и математических головоломок. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 272 с. – ISBN 978-5-17-152922-2.

29 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 6 партий и все выиграл (6-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Занял 88 место из 1622 участников.

28 января 2024: Как-то я упустил, что в 2022 году в АСТ была издана моя книга: Сухин И.Г. Шахматы. Моя первая книга. – М.: АСТ, Кладезь, 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-17-149849-8.

27 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 7 партий (6-0-1) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

26 января 2024: Республика Саха (Якутия): Малая академия наук; от 09.01.2024: “О проведении IX Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников”: “Министерство образования и науки РС (Я), ГАНОУ РЦ РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”, Стажировочная площадка развития детской одаренности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 57 “Одуванчик” г. Нерюнгри с 15 января по 31 января 2024 года проводят Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель Шахматной олимпиады И. Г. Сухина – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в Республике Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Участниками Шахматной олимпиады И.Г. Сухина могут стать дети с 5 до 10 лет. На момент участия в Конкурсе участнику не должно быть 11 лет. Организационным комитетом установлены три возрастные группы: – 5-6 лет; – 7-8 лет; – 9-10 лет. Олимпиада проводится ежегодно, в дистанционной форме в два этапа: отборочный и финальный”.

26 января 2024: Дочь уговорила меня поучаствовать в конкурсе “Национальная премия “Россия – страна возможностей”. Я прекрасно понимаю, что шансов войти в призёры нет, но, на всякий случай, начал заполнять требуемые формы.

25 января 2024: Республика Татарстан, г. Нижнекамск: Сегодня заведующий шахматно-шашечным отделом муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования “Дворец творчества детей и молодежи имени Ильдуса Харисовича Садыкова” Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Николай Михайлович Телепенин пишет: “Здравствуйте, уважаемый Игорь Георгиевич! С приветом к вам из Нижнекамска! Сообщаю Вам следующую информацию: дистанционные курсы решили проводить 19–20 февраля. Приказ уже подписан начальником управления образования. Заявки на участие в курсах от организаций уже пошли. Курсы проводим на образовательной платформе “Сферум”, примерно в период 5–10 февраля нам нужно будет с Вами провести пробный контакт минут на 5–10 через данную платформу, посмотреть, как все это работает, разные нюансы увидеть и т.д. Точную дату Вы должны определить сами, с учетом вашего времени до обеда или после обеда. Пожалуй, пока все! Жду ответа”.

25 января 2024: В 2024 году ожидаются мои шахматные курсы или обучающие семинары в Кургане (первый год обучения), Якутске (второй год обучения; конец августа) и Нижнекамске (февраль; первый год обучения).

24 января 2024: Сегодня приезжал курьер из издательства АСТ (редакция “Кладезь”) и привёз три подарка как знак многолетнего сотрудничества с издательством АСТ: 1–2) последние издания отлично иллюстрированных книг: О.Уайльд “Портрет Дориана Грея” и Ф.С.Фицджеральд “Великий Гэтсби”; 3) Sumarroca des de 1983. Первая моя книга “Шахматы для самых маленьких” в АСТ вышла в 2000 году, причём именно она до сих пор переиздаётся чаще всего, почти каждый год (хотя в ней нет цветных иллюстраций).

23 января 2024: Федерация шахмат Чувашской Республики (от 23.01.2024): Наш добрый коллега Владислав Моисеев любезно прислал нам ссылку на веб-страницу “Камчатка. Интервью с землячкой Екатериной Соловьёвой”, где есть такие строки: “По основному диплому я – учитель начальных классов. Соответственно, лучше всего знакома именно с младшим школьным возрастом. Хорошо знаю их особенности, психологию, изучала методы работы с малышами. В своей работе в основном использую наработки известного методиста профессора Игоря Георгиевича Сухина – в его учебниках всё чётко структурировано, примеры подобраны с учётом возрастной психологии. До недавнего времени я работала в спортшколе, параллельно вела уроки шахмат в одной из средних школ Петропавловска-Камчатского. Однако руководство общеобразовательного учреждения в конце концов настояло, чтобы я окончательно перешла к ним на постоянную основу, и с лета 2023 года моя трудовая книжка лежит там. Как уже отмечала выше, работа с малышами – это моё. Мне нравится наблюдать, как они растут. В моём классе ученики 2-го класса все умеют играть, владеют основными методами и приёмами. Лишь единицы с трудом поставят мат одинокому королю ферзем и ладьёй, для остальных это как таблица умножения. Большой интерес к игре проявляют девочки, что не часто встречается на практике”.

22 января 2024: На сайте https://lichess.org много хороших функций. Вот одна из них: можно посмотреть свои лучшие результаты в турнирах по разным номинациям. Увидел там то, что знал – второе место в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени) в 2022 году. Но, зайдя в тот турнир, обнаружил, что я занял не второе, а первое место, поскольку того игрока, который занял первое место поймали на читерстве, и его результаты аннулировал.

22 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (6-2-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 19 очков и занял 76 место из 1552.

21 января 2024: Свердловская область, г. Екатеринбург: “Весёлый Горизонталик – интеллектуальный клуб” (руководитель проекта: Наталья Борисовна Гвылёва): “Какая фигура зашифрована”.

21 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 3 партии и все выиграл (3-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени).

20 января 2024: До сих пор не только в России нет понимания того, что урок шахмат в школе должен быть исключительно уроком развития способности действовать в “уме” (СДУ), открытой психологом Я.Пономарёвым много лет назад; при этом многие забывают, что СДУ – не только мышление! СДУ – это нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления! Поэтому, когда авторы альтернативных шахматных школьников говорят и пишут о том, что цель уроков шахмат в школе (которые при этом чаще всего проводит учитель-нешахматист) – научить детей играть в шахматы, это не лукавство, а банальная глупость. Развить фундаментальную СДУ на шахматном материале учитель-нешахматист может (доказано), изложить правила шахматной игры тоже может, а научить играть в шахматы (тем более при одном-то уроке в неделю!), помилуйте… Всё просто. Но этого понимания нет почти ни у кого… Реально – в первый год обучения – изучение правил шахматной игры и возможностей шахматных фигур (не более); а во второй и третий год – изучение отдельных элементов шахматной игры (как фон, на котором происходит развитие СДУ). Даже это для учителя-нешахматиста не так-то просто! А научить качественно играть в шахматы – глупость. Для этого пуд соли нужно съесть, да и этого будет мало! Если детям раньше времени разрешить играть в шахматы всеми фигурами из начального положения, то без боли нельзя смотреть на это издевательство над поистине великой игрой. Это не шахматы, а “шлёпание” – не более чем пустое фигуропередвижение. По-хорошему, играть в шахматы на Земле могут не более десяти шахматистов – лидеров мирового рейтинга!

19 января 2024: Играя в шахматы, каждый раз убеждаюсь в том насколько они сложны. Так и сегодня, имея в одной из партии две лишние пешки и выигрышную позицию, сделал, казалось бы, небольшую неточность, но она форсировано привела к тяжёлой позиции. А на днях противник некорректно пожертвовал в дебюте фигуру за пешку, и я посчитал, что победа – дело времени. Но тут противник заиграл быстро и неплохо, каждым ходом создавая мне некоторые проблемы. В итоге я так и стался с лишней фигурой (конём), но… на доске остались кроме моего коня только два короля. Ничья. Всё это лишний раз доказывает ошибочность подхода других авторов школьных шахматных книг, которые уже в конце первого года обучения требуют от учителя-нешахматиста и учащихся начальных классов умения оценить позицию… Бог ты мой – мир сошёл с ума, ведь это учитель-нешахматист вообще не сможет никогда! Смешно даже. Зачем превращать великое открытие отечественной науки (важность уроков шахмат в начальной школе для реального интеллектуального развития) в его профанацию? А ведь это в России сейчас происходит повсеместно!

18 января 2024: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

17 января 2024: Наш комментарий к материалу “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия”. Мы не случайно в трёх постах так подробно осветили этот бразильский проект, потому что он типичен для сегодняшнего дня. То есть почти в каждом подобном проекте декларируются очень верные слова о цели включения шахмат в школьную программу, цитируем: “Признавая шахматы не просто игрой, а ценным образовательным инструментом, проект стремился дать учителям возможность стать эффективными преподавателями этой дисциплины, глубоко интегрировав ее в школьную программу”. Но…, мы не устаём повторять: “Покажите качественный продукт важный именно для общеобразовательной школы”… А его-то даже к 2024 году мы не видим ни за рубежом, ни в России, за исключением научно обоснованного здоровьесберегающего курса “Шахматы – школе”. После завершения многолетней работы над курсом “Шахматы – школе” (напомним, что учебник первого года обучения “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” издан в 1998 году, второго года обучения – в 2003 году, третьего года обучения – в 2008 году; разумеется, были разработаны и остальные составляющие УМК, которые до сих пор переиздаются) в мире было написано много школьно-шахматных УМК. Но все они явно и неявно заточены не на развитие интеллектуальных способностей всех детей класса (это лишь декларировалось), а исключительно на спортивную составляющую шахмат. Кстати, очень хорошо, что это не понимают за рубежом, но плохо, что в последние годы это перестали понимать в России. Ведь курс пишется для массовой школы, поэтому он должен быть предельно технологичным для преподавания учителем-нешахматистом, понят и им, и каждым школьником! Это труднейшая задача, и решить её научно, технологически и практико-ориентированно пока удалось только в России – в курсе “Шахматы – школе”, с помощью: 1) научно обоснованного целеполагания; 2) разработки авторской шахматно-задачной технологии; 3) глубокой проработки каждой учебной темы, каждого типа заданий и каждой шахматной диаграммы; 4) разработки оптимального курса проведения курсов повышения квалификации для каждого года обучения и многого другого. Но… тернист этот путь, как можно наблюдать в последние 10 лет.

16 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии и все выиграл (4-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 12 очков и разделил 200 место из 1663 участников.

15 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия” (окончание): Ч.М. Нетто: “Содержание курса. Курс был стратегически структурирован так, чтобы обеспечить всестороннее понимание шахмат и их педагогического применения, и был разделен на три основных заседания, каждое из которых посвящено конкретным и актуальным темам: Шахматный контекст (1-я встреча): 1. Углубленное исследование происхождения и эволюции шахмат. 2. Анализ глобального роста и популярности шахмат. 3. Дискуссия о многогранной роли шахмат в образовательном, художественном, спортивном и культурном аспектах. 4. Исследование влияния шахмат на критическое мышление и решение проблем. 5. Презентация тематических исследований и соответствующих исследований по шахматам в школах. Игра в шахматы (2-я встреча): 1. Углубление знаний правил и логики игры. 2. Анализ влияния шахмат на умственное развитие. 3. Практическое обучение по игре на доске и движениям фигур. Игра в шахматы (3-я встреча): Изучение общих дебютов и тактик, включая специальные ходы. Формирование тренеров (4-я встреча): 1. Рекомендации по структурированию и реализации проекта “Школьный шахматный клуб”. 2. Обсуждение моделей включения шахмат в школьную программу. 3. Разработка руководящих принципов деятельности шахматных клубов. 4. Руководство по корректировке и постоянному совершенствованию проекта. Дополнительные ресурсы: 1. Предоставление специализированных шахматных наборов для продвинутых практик. 2. Доступ к современным онлайн-платформам обучения шахматам. 3. Распространение индивидуальных учебных материалов для проекта. Оценка и обратная связь: 1. Регулярные оценки для мониторинга успеваемости учителей. 2. Сессии обратной связи для постоянного совершенствования учебной программы и методики преподавания. Подробное расписание: Первый семестр 2024 г.: Интенсивная реализация учебного курса с периодическими пересмотрами и корректировками по мере необходимости. Этот амбициозный и стратегически спланированный проект был направлен не только на обучение шахматам, но и на их интеграцию в качестве преобразующего элемента в образовательный ландшафт Новой Венеции. Мы стремимся создать среду, в которой шахматы станут мостом для интеллектуального и личностного развития учащихся”.

14 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 5 партий и все выиграл (5-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). Набрал 16 очков и занял 116 место из 1529 участников.

13 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия” (продолжение): Ч.М. Нетто: “Конкретные цели: 1. Развивать у учителей конкретные навыки преподавания шахмат, уделяя особое внимание передовым педагогическим методикам. 2. Сформулировать комплексную и адаптируемую учебную программу по шахматам, подходящую для интеграции на различных уровнях образования. 3. Установить стандарты и методы эффективного включения шахмат в качестве учебного пособия в школах. Достигнутые цели: 1. Обучение 20 преподавателей проводилось в первом семестре 2023 года по интенсивной и хорошо структурированной программе. 2. К концу 2023 года во всех школьных подразделениях были созданы шахматные клубы, при этом особое внимание уделялось инклюзивности и адаптации к местным особенностям. 3. Создание специальных шахматных дисциплин и/или проектов по шахматной практике в участвующих школах. 4. Проведение I Педагогического шахматного фестиваля с участием студентов стало важной вехой проекта. Будущие цели: 1. В 2024 году планируется комплексное расширение с целью обучения 450 учителей и оказания помощи более 5000 учащихся, что позволит реализовать программу в 45 школах, как городских, так и сельских. Методология. Методика проекта была тщательно разработана для обеспечения эффективной и всесторонней подготовки учителей по шахматам с упором на современные педагогические методы и интерактивные практики. В структуру курса входило: 1. Очные занятия: четыре очных занятия, каждое по четыре часа, составили 16 часов обучения. Эти занятия состояли из практических шахматных занятий, групповых дискуссий и интерактивных семинаров. 2. Онлайн-модули: дополнительно было предложено 20 часов онлайн-контента, включая видеоуроки, викторины и дискуссионные форумы для гибкого и доступного обучения. 3. Практические занятия без присутствия: 24 часа были отведены для практических занятий без присутствия, включая разработку плана урока, анализ моделей реализации шахмат в школьной среде и исследовательские проекты по применению шахмат в образовании. 4. Планирование с Департаментом образования: 15 онлайн-сессий по планированию с Департаментом образования были посвящены согласованию педагогических действий проекта с конкретными потребностями школ Новой Венеции. 5. Внедрение в школах: После завершения курса учителя начали проводить занятия по шахматам в выбранных школах при постоянной поддержке со стороны команды проекта. 6. Постоянный мониторинг и поддержка: Была создана система постоянной поддержки, включающая сеансы наставничества, последующие встречи и горячую линию для вопросов и помощи”.

12 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Учебный проект “Шахматы в государственных школах”: пример Новой Венеции, Бразилия” (начало): Ч.М. Нетто: “Проект был посвящен использованию шахмат в качестве мощного педагогического инструмента, способствующего когнитивному развитию, решению проблем и критическому мышлению учащихся. Мы развернём каждый этап этого проекта, от его концептуального зарождения до практической реализации, подчеркнув тщательно спланированную методологию, комплексное содержание и определённые цели. Эта инициатива служит наглядным примером того, как можно эффективно внедрять образовательные инновации, принося пользу учащимся и учителям, как в городских, так и в сельских районах, а также способствуя образцовому равенству в образовании. Проект поддерживается Бразильской шахматной конфедерацией (CBX). Эта инициатива, задуманная Департаментом образования Новой Венеции (Бразилия), была направлена ​​на улучшение преподавания шахмат в местных государственных школах. Признавая шахматы не просто игрой, а ценным образовательным инструментом, проект стремился дать учителям возможность стать эффективными преподавателями этой дисциплины, глубоко интегрировав ее в школьную программу. Цель заключалась в том, чтобы стимулировать шахматы как движущую силу познавательного и академического развития, обеспечивая многогранный и обогащающий образовательный опыт. Подготовка учителей, специализирующихся на шахматах, опирается на растущее количество свидетельств ее положительного влияния на когнитивное и академическое развитие учащихся. Этот проект был направлен на создание прочной основы преподавания шахмат, гарантируя ее стратегическое и полезное применение в образовательной среде”.

11 января 2024: Курганская область: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников XIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: “Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2023: сборник материалов для участников XIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 07 декабря 2023 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2023. – 100 с. – Вып. 12. Сборник содержит научные статьи и публикации, эссе об опыте шахматного образования, присланные в Оргкомитет Фестиваля “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” в ноябре 2023 года. Традиционно, особый интерес в публикациях представляет вариативность подходов к шахматному образованию с научной – педагогической точки зрения и реальность на местах, где зачастую в школах практикуют и популяризируют “игру в шахматы”, а эффективность измеряют достигнутыми спортивными результатами. В сборнике публикуется итоги реализации проекта, получившего грантовую поддержку Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи “Движение первых”, благодаря которому 81 школа в Курганской области получила полные учебно-методические класс-комплекты курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Также традиционно публикуются работы специалистов “шахматного образования” ХМАО – Югры и впервые из Донецкой Народной Республики. Публикация сборника – очередной этап фиксации текущего состояния проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) в Курганской области. Сборник будет полезен всем, кто интересуется “шахматным образованием”, развивающим мышление детей”.

10 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Планы комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании” на 2024 год: Комиссия EDU планирует продолжать свои усилия по продвижению шахмат как образовательного инструмента во всем мире посредством следующих мероприятий: 1) Предлагать курсы подготовки учителей и подготовки лекторов. 2) Сотрудничать с федерациями для создания масштабируемых и устойчивых шахматных инициатив в сфере образования. 3) Предложить школьные награды ФИДЕ за успешное внедрение образовательных шахмат в школах. 4) Передать организацию курсов подготовки учителей (PoT) заинтересованным сторонам и создать процесс отбора подходящих лекторов для этих курсов. 5) Разработать систему сертификации курсов CIE и разместить список курсов, одобренных ФИДЕ, на новом веб-сайте EDU. 6) Расширить роль шахмат в образовании, поддерживая конференции CIE. 7) Сотрудничать в разработке ресурсов для CIE. – https://edu.fide.com/commissions/657c5bfec87b91a681b71a9b.

10 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 34 партии (25-1-8) в “Блиц-Арене за Щит” (по 5 минут каждому без добавления времени). Набрал 74 очка и занял 46 место из 5330 участников.

9 января 2024: ФГБНУ “Институт стратегии развития образования” (ИСРО): “Благодарность Президента Российской Федерации коллективу Института”: “В год 100-летнего юбилея и Год педагога и наставника коллектив Института получил поощрение Президента Российской Федерации. За заслуги в области образования и многолетнюю добросовестную работу объявить благодарность Президента Российской Федерации коллективу федерального государственного бюджетного научного учреждения “Институт стратегии развития образования”.

9 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 13 партий в “Классику” вне турнира и все выиграл (13-0-0) с контролем по 20 минут + 10 сек на ход каждому на партию.

8 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: “Отчет FIDE EDU за 2023 год”. Указанные в нём программы и мероприятия соответствуют Стратегическому плану действий (SAP), разработанному ФИДЕ и FIDE EDU на 2021–2022 годы по результатам глобального исследования “Шахматы в школах”, проведенного в 2021 году в партнерстве с ФИДЕ и Европейским шахматным союзом (ЕШС). Миссия комиссии: Сделать шахматы важным инструментом обучения учащихся во всем мире. Среди целей комиссии на 2023–2026 гг.: Позиционировать ФИДЕ как мирового лидера в области шахмат в образовании. Удвоить количество учителей, обучающих шахматам (с 92500 до 200000). Удвоить количество школьников, занимающихся шахматами (с 25 до 50 миллионов). Среди основных направлений деятельности комиссии: Создание сообщества CIE. Обеспечение обучения и ресурсами. Поощрение и обеспечение исследований, связанных с CIE. Увеличение возможностей качественного профессионального развития. Помощь федерациям и организациям в расширении CIE. Из отчёта о лондонской шахматной конференции: Там прошла специальная дошкольная сессия, организованная ФИДЕ. Было сказано о том, как с помощью шахмат улучшить навыки грамотности, пространственной координации, памяти и моторики дошкольников. Эмоциональное благополучие и улучшение концентрации внимания являются одними из положительных эффектов раннего включения шахмат в жизнь детей. Также указывается, что образовательные шахматы улучшают навыки решения проблем, необходимые для предметов STEM. Был проведён поиск конкретных способов, с помощью которых шахматы и связанные с ними занятия в классе могли бы улучшить успеваемость учащихся по естественным наукам, технологиям, инженерному делу и математике. Были продемонстрированы примеры использования шахматной доски и шахматных фигур в качестве образовательных инструментов при преподавании предметов STEM. Также было сказано о национальных проектах CIE в Каталонии, Румынии, Пакистане и Индии.

7 января 2024: FIDE Committee “Chess in education”, CIE (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: О некоторых международных конференциях, прошедших в 2023 году при поддержке комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: 20 апреля в Астане при поддержке Международной шахматной федерации и Казахстанской федерации шахмат прошла конференция “Шахматы в образовании”. Эксперты комиссии EDU, в число которых вошли председатель Джерри Нэш из США, секретарь Рита Аткинс из Венгрии, старший советник Леончо Гарсия из Испании и член комиссии EDU Ваан Саргсян из Армении, поделились своими мыслями. Педагоги из Казахстана научились использовать шахматы для обучения детей математике, решению задач, творчеству и другим важным навыкам. Несколько дней спустя Леончо Гарсия и Рита Аткинс представляли FIDE EDU на пресс-конференции, где говорили о пользе шахмат в образовании и отвечали на вопросы аудитории. 25 апреля Рита Аткинс провела практический семинар для пятнадцати местных учителей. Вместе они решали математические задачи на шахматной доске и играли в шахматные игры, которые можно было использовать в начальной школе. Конференция “Шахматы за свободу” в Чикаго, США, 18-20 мая была организована Социальной комиссией ФИДЕ и офисом шерифа округа Кук (Чикаго, США). Более 40 участников, в том числе представители ФИДЕ, представители национальных шахматных федераций и эксперты, участвующие в программах по ознакомлению заключенных с шахматами, отправились в Чикаго, чтобы обсудить концепции и подходы к использованию шахмат в качестве инструмента реабилитации заключенных. В конференции приняли участие представители Комиссии по образованию. На мероприятии присутствовали председатель Джерри Нэш и член комиссии Борис Брюн, а г-н Нэш выступил с презентацией о шахматах как о стратегии отвлечения внимания несовершеннолетних правонарушителей. Обе комиссии обсуждают, как сотрудничать в дальнейшем проекте. Председатель Джерри Нэш также представлял FIDE EDU на конференции “Шахматы: игра, которая будет распространяться в школах” (CGS) в Болонье, Италия, 27-28 мая. В презентации был представлен обзор деятельности и видения Комиссии по образованию. – https://edu.fide.com/commissions/657c5bfec87b91a681b71a9b.

6 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 4 партии в Классику (4-0-0) с контролем по 30 минут каждому на партию без добавления времени.

5 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 12 партий (8-1-2) в “Еженедельной арене по Классике” (по 20 минут + 10 сек на ход). Опять одну из партий проиграл из-за Интернета. Играя в последнее время в шахматы, каждый раз убеждаюсь в том, насколько они сложны.

4 января 2024: Сегодня получил очень тёплое письмо, вот выдержки: “Игорь Георгиевич, здравствуйте. Я – Богданова Валентина Семеновна. До сего дня ни сном, ни духом о Вас не ведала. Я – педагог обыкновенный, думающий. И когда дети начинают проявлять интерес к чему-либо, стараюсь поддержать и развить этот интерес. Не разгорится искорка – ну, и ладно, общее представление о предметной области есть. Разгорится – тогда подсказка родителям подумать о системном углубленном изучении. Дочки, муж, зять – все играли (играют) в шахматы. А для меня это тема закрыта с детства, когда самоучкой училась решать шахматные этюды. Жили своим хозяйством, мы – дети имели свои обязанности. И, если читать еще удавалась с фонариком под одеялом, то с шахматами – никак. Так и повелось – все, что возможно делать быстро “на бегу” или использовать для практических нужд (вязание, шитье), то умение и развивала в себе. Шахматы требуют время – у меня его не было. Я думала, что никогда не высплюсь, однако пришло время и выспалась, и новые хобби завела… Так почему же пишу Вам? Все просто – когда вышла на пенсию, поняла, что без дела сидеть не могу... Вернулась к учительству. Уже третий год счастлива заниматься своим делом. В детском центре, где я веду математический кружок, меня попросили еще и поработать на игротеке (дети 4-6 лет), пока не подобрали педагога. И тут я увидела несколько возможностей развития детей: шашки, шахматы, кубик Рубика и т.д. Стала продумывать, как системно дать начальные знания по каждому из направлений. Сегодня у меня было в планах найти информацию о тематическом плане обучения шахматам и адаптировать под свои нужды. Так и нашла https://chess555.narod.ru/... Я и вправду благодарна Вам за развитие шахматного образования у детей и рада, что мне есть на что опереться. Особо порадовала возможность сказочки рассказывать, да шахматам обучать. Это очень мне близко – всегда оборачиваю историями скучные или трудные темы”.

3 января 2024: Сегодня на сайте https://lichess.org сыграл 8 партий (6-1-1) в “Ежемесячной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени). К сожалению, в последние 3 месяца дома часто стал зависать Интернет (вай-фай). Из-за этого уже проиграл много партии. Вот и в этот раз это произошло во время партии.

2 января 2024: FIDE Committee “Chess in education” (FIDE EDU chess) – комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: О пересмотре курса подготовки учителей. Старый курс приводится в соответствие с концепцией образовательных шахмат: использование шахмат как образовательного инструмента для обучения социальным, академическим навыкам и навыкам XXI века. Курс направлен на то, чтобы вооружить преподавателей необходимыми навыками для эффективного преподавания образовательных шахмат. Целевая аудитория включает учителей и тренеров, имеющих некоторое представление о шахматах и ​​опыт работы с детьми. Несмотря на то, что новый курс по-прежнему охватывает введение в шахматные правила и развитие основных шахматных навыков посредством игры в шахматы, в новый курс также включены шахматные мини-игры и упражнения, а также важные педагогические элементы, такие как управление классом, обучение различным стилям обучения, планирование урока и др. Также обсуждаются примеры использования шахмат в качестве междисциплинарного или трансверсального инструмента. Трансверсальный инструмент: когда урок шахмат используется в области, которая затрагивает все предметы, например, для развития эмоционального интеллекта. Междисциплинарный инструмент: когда он используется для облегчения изучения определенного предмета, например математики или языков. – https://edu.fide.com/commissions/657c5bfec87b91a681b71a9b.

1 января 2024: С новым годом!

Контакты: (8)-(499)-966-79-48 или по E-mail: suhin_i@mail.ru, сайты в Интернете: http://chess555.narod.ru и http://suhin.narod.ru. Адрес для писем: г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Институт стратегии развития образования Российской академии образования, Лаборатория педагогической компаративистики, И.Г.Сухин, к.пед.н., снс.

1. Программа первого года обучения курса “Шахматы – школе”

2. Программа второго года обучения курса “Шахматы – школе”

3. Программа третьего года обучения курса “Шахматы – школе”.

1. Учебник для 1 класса трехлетней и четырехлетней начальной школы Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны”

2. Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

3. Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

4. Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”

5. Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

и др.

1. La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова)

2. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1

3. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет

4. Книга для мальчиков №19: Шахматы. Мат в 1 ход

5. Приключения в Шахматной стране

6. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций

7. Шахматы для самых маленьких.

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

mailto:suhin_i@mail.ru

suhin_i@mail.ru

suhin@yandex.ru (запасной)

http://chess555.narod.ru

© 2003-2024 Сухин И.Г.

Все статьи, занимательные задания и избранные материалы из книг И.Г.Сухина, размещенные на сайте http://chess555.narod.ru, предназначены только для персонального использования и не подлежат дальнейшему воспроизведению и/или распространению в какой-либо форме, иначе как с разрешения автора. Права на публикацию целиком ни одной из книг И.Г.Сухина не переданы ни одному веб-сайту. Каждая из публикаций целиком какой-либо из книг И.Г.Сухина на других веб-сайтах является пиратской.