Мы живём в интересное время: практически все новости, которые предоставляют СМИ по теме шахматного образования (внедрения шахмат как учебного предмета в начальной школе и в детском саду) в 2020 году являются фейковыми вбросами. А так как хоть кто-то должен предоставлять общественности достоверную информацию по теме, то эту тяжёлую миссию мы взяли на себя. Почему тяжёлую? Потому что не всем нравится, когда пишут правду. Всё на Сайте шахматного всеобуча – правда.

 

 

САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА

(ШАХМАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 0 ДО 14 ЛЕТ, РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ: УЧИТЬСЯ НА ОДНИ ПЯТЁРКИ)

 

Nationwide Chess Education Website

(Chess for children aged 0 to 14, their parents and teachers)

I.G. Sukhin (Suhin) – author of the official course for primary school “Chess for School” (“Educational Course in Chess for Primary School”), senior research officer of The Federal State Budget Scientific Institution “Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education”, member of Union of Writers of Russia, member of Coordinating Council of the Development of Chess Education in the System of Education of Russian Federation, member of Committee “Chess and Education” of Russian Chess Federation; e-mail: suhin_i@mail.ru, sites: http://chess555.narod.ru and http://suhin.narod.ru.

 

Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, модератор Всероссийского Интернет-педсовета, член Бюро Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, член Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества; почётный работник общего образования Российской Федерации, научный консультант проекта “Шахматы – детям” Малой академии наук Республики Саха, член рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области, член рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, профессор кафедры “Инновационные технологии” ГАСИС, доцент кафедры ЮНЕСКО по глобальному образованию, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977), автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, автор шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать “в уме” (шахматно-задачной технологии Сухина), автор Федерального курса для начальной школы “Шахматы – школе”, автор более 100 популярных книг, постоянный автор журнала “Мурзилка”, лауреат издательства “Новая школа” в номинации “Самый многотиражный автор” (1995), дипломант 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” за книгу “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (2001), сопобедитель конкурса самодеятельных методических сайтов, проводимого Федерацией Интернет Образования” за Интернет-проект “Занимательные и методические материалы…” (2004), победитель V Всероссийского Августовского Интернет-педсовета-2004, лауреат литературной премии Ю.И.Коваля (2009), лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха “Во славу и пользу республики” (2012), победитель конкурса самой востребованной программы обучения детей шахматам (проведённого “Русской шахматной школой”, 2015). Более 10 работ рекомендованы Министерством образования Российской Федерации. Книги И.Г. Сухина изданы в России, США, Испании, Италии, Германии, Турции и Словении. Рабочий телефон в Москве – (8)-(499)-966-79-48. E-mail: suhin_i@mail.ru

 

 

 

САЙТ ШАХМАТНОГО ВСЕОБУЧА: Методический сайт для тех, кто осваивает в семье, в детском саду и в школе Федеральный курс “Шахматы – школе”, а также для всех, кому небезразлична судьба Шахматного всеобуча.

 

Некоторые базовые материалы по теме

Презентация: “Федеральный курс “Шахматы – школе”: 1994 – 2019” (2,5 Мб, 41 слайд)

Цели и задачи сайта, важнейшие цитаты

Некоторые важнейшие материалы сайта

(обзор сайта)

Шахматные книги, рукописи, статьи И.Г.Сухина

(отсюда переход на страницы книг)

“О руководителе Интернет-проекта “Сайт шахматного всеобуча”

Презентация: “Шахматные книги Игоря Георгиевича Сухина: Издано в 1991-2019 годах” (5,4 Мб, 75 слайдов)

Презентация: “Книги Игоря Георгиевича Сухина (кроме шахматных): Издано в 1992-2019 годах” (2,3 Мб, 65 слайдов)

И.Г.Сухин “Стихийные волны шахматного всеобуча в РФ”

И.Г.Сухин “Методическая копилка” в формате doc

И.Г.Сухин “Методическая копилка” в формате pdf

Сухин И. Г. О научных основах федерального курса “Шахматы – школе” // Шахматное образование в Зауралье – 2014: сборник материалов I регионального форума 17 декабря 2014 г. – Курган: ИРОСТ, 2014. – С. 17–23.

Сухин И.Г. Шахматы как инструмент развития мышления детей в контексте наднационального образования // Новое в психолого-педагогических исследованиях.– 2010. – №2. – С. 97-104 (в pdf-формате; 870 кбт).

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа “Шахматы, первый год”

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа “Шахматы, второй год”

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Программа “Шахматы, третий год”

ПОИСК ПО САЙТУ

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебник первого года обучения “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 2“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу“ (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебник второго года обучения “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (избранное)

Федеральный курс “Шахматы – школе”: “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь: В 2-х частях. Часть 1”

(избранное)

Автореферат диссертации И.Г.Сухина (в формате pdf).

Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет“ (избранное)

Удивительные приключения в Шахматной стране“ (избранное)

О пользе шахмат: Экспериментальные результаты

Декларация Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы “Шахматы в школах” в образовательные системы Евросоюза (Declaration of the European Parliament of 15 March 2012 on the introduction of the programme ‘Chess in School’ in the educational systems of the European Union)

YouTube: Канал “Игорь Сухин”

“Новая редакция Правил вида спорта “шахматы”“: “Приказом  Минспорта России от 19 декабря 2017 г. № 1087 утверждена новая редакция Правил вида спорта “шахматы” (см. присоединенный файл).

Журнал “Мурзилка: “Игорь Сухин

Интерактивные ссылки на некоторые дополнительные важные материалы по теме перенесены в нижнюю часть этой веб-страницы.

 

 

Важно: Москва: Мне часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

Важно: Мы живём в интересное время: практически все новости, которые предоставляют СМИ по теме шахматного образования (внедрения шахмат как учебного предмета в начальной школе и в детском саду) в 2019–2020 гг. являются фейковыми вбросами. А так как хоть кто-то должен предоставлять общественности достоверную информацию по теме, то эту тяжёлую миссию мы взяли на себя. Почему тяжёлую? Потому что не всем нравится, когда пишут правду. Всё на нашем Сайте шахматного всеобуча – правда.

 

Архив новостей 2016

Архив новостей 2017

Архив новостей 2018

Архив новостей 2019

 

ПРИОРИТЕТЫ РОССИИ

Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к сентябрю 2019 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах:

1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору;

2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”);

3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов.

Примечание: эта информация по какой-то причине в последнее время замалчивается центральными СМИ. Впрочем, причина понятна – миром правят конкретные интересы конкретных людей. А качество продукта и приоритеты России некоторых конкретных людей не интересуют – их интересует только бизнес. Это в 2017–2020 гг. и наблюдаем.

 

О том, где можно купить книгу (на русском языке): И.Г. Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с. – ISSN 978-3-8443-0999-7).

 

О ближайших курсах повышения квалификации, которые буду проводить: С 27 октября я взял на основной работе отпуск для проведения первых онлайн-курсов по курсу “Шахматы – школе” (первый год обучения). Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург), которая неоднократно на самом высоком уровне организовывала мои авторские курсы в г. Екатеринбурге. С начала пандемии все мы вступили в новую реальность, поэтому, к сожалению, курсы приходится проводить не в очном формате, а дистанционно. Н.Б.Гвылёва пишет: “Уважаемые коллеги! В этом году курсы “Шахматы – школе” 1 год обучения И.Г.Сухина пройдут дистанционно. Программа курса составлена на основании нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в ДОУ, ООО и СОО в условиях реализации ФГОС. С уважением, Гвылева Наталья Борисовна +7(922)602-4321”. Вот информация об этих курсах, предоставленная Н.Б.Гвылевой: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА "ШАХМАТЫ-школе". Институт непрерывного образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования “Российский государственный профессионально-педагогический университет” приглашает педагогов образовательных организаций пройти курс повышения квалификации по программе: “Методика проведения занятий по курсу "Шахматы-школе" Первый год обучения”, автор И.Г.Сухин. Курс базируется на теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, и на трудах Я.А. Пономарева о пяти стадиях развития способности действовать “в уме”. Курс ориентирован на изучение нормативно-правовых, психолого-педагогических и теоретико-методологических основ преподавания шахмат, акцентирует внимание на принципиальных отличиях данного курса шахмат от программ детско-юношеских спортивных школ как по цели, так и по методам реализации. Уметь играть в шахматы не является обязательным условием прохождения курса. Целевая аудитория: воспитатели, учителя, педагоги по дополнительному образованию. Объем образовательной программы: 36 часа. Форма обучения: дистанционная (онлайн-уроки). Количество человек в группе: 17-20 человек. Период обучения: 27.10.2020 – 07.11.2020. По завершению обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Курс читает Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, профессор академии ГАСИС, член Союза писателей России, Почетный работник общего образования РФ, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, руководитель проекта "Шахматы детям" Министерства образования РФ, автор курса для начальной школы "Шахматы – школе", руководитель Интернет-проекта "Сайт шахматного всеобуча" – http://chess555.narod.ru. Контактная информация: Телефон: +7 (343) 221-19-08. +7 9226024321. Email: ino@rsvpu.ru, gvuleva@bk.ru. ИНО РГППУ http://ino.rsvpu.ru/programma/metodika-prepodavaniya-kursa-shahmaty. Стоимость обучения – 5000руб. УМК (учебник 2 части и методические материалы для педагога) в стоимость не входят. Контактное лицо: Гвылева Наталья Борисовна. Для записи на обучение необходимо пройти по ссылке и заполнить анкету: https://forms.gle/YHvXG2PnHKzVZmDA9”.

А ранее было запланировано следующее (но из-за пандемии всё отложено): 1. Якутск (Республика Саха): 21–23 марта – курсы повышения квалификации по второму году обучения “Шахматы – школе”. 2. Надым (Ямало-Ненецкий автономный округ): 27–30 апреля – курсы повышения квалификации по первому году обучения “Шахматы – школе” (КПК “Методика преподавания курса “Шахматы” в образовательных организациях” – 32 часа; категория слушателей: учителя начальных классов, ПДО). Эти курсы ориентировочно перенесены на декабрь 2020 года. Также не исключено, что примерно в декабре проведу ещё одни курсы в Ямало-Ненецком автономном округе (для воспитателей детских садов – первый год обучения), а также в Екатеринбурге (в конце года). Также с 19 по 26 марта в Якутске приму участие в следующих мероприятиях: 1) 19–21 марта 2020 г.: в Международном форуме “Технологии в дошкольном образовании” с докладом “Шахматно-задачная технология в детском саду”; 2) 24 марта 2020 г. во II Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха”; 3) 25–26 марта 2020 г.: в Республиканском шахматном фестивале для детей дошкольного и младшего школьного возраста “Шахматная Планета-21” в школе №21. В начале июня ждёт научно-практическая конференция по шахматному образованию в Кургане.

 

НОВОСТИ И “СТАРОСТИ”:

New 18 октября 2020: Курсы: С 27 октября я взял на основной работе отпуск для проведения первых онлайн-курсов по курсу “Шахматы – школе” (первый год обучения). Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург), которая неоднократно на самом высоком уровне организовывала мои авторские курсы в г. Екатеринбурге. С начала пандемии все мы вступили в новую реальность, поэтому, к сожалению, курсы приходится проводить не в очном формате, а дистанционно. Н.Б.Гвылёва пишет: “Уважаемые коллеги! В этом году курсы “Шахматы – школе” 1 год обучения И.Г.Сухина пройдут дистанционно. Программа курса составлена на основании нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в ДОУ, ООО и СОО в условиях реализации ФГОС. С уважением, Гвылева Наталья Борисовна +7(922)602-4321”. Вот информация об этих курсах, предоставленная Н.Б.Гвылевой: МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА "ШАХМАТЫ-школе". Институт непрерывного образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования “Российский государственный профессионально-педагогический университет” приглашает педагогов образовательных организаций пройти курс повышения квалификации по программе: “Методика проведения занятий по курсу "Шахматы-школе" Первый год обучения”, автор И.Г.Сухин. Курс базируется на теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, и на трудах Я.А. Пономарева о пяти стадиях развития способности действовать “в уме”. Курс ориентирован на изучение нормативно-правовых, психолого-педагогических и теоретико-методологических основ преподавания шахмат, акцентирует внимание на принципиальных отличиях данного курса шахмат от программ детско-юношеских спортивных школ как по цели, так и по методам реализации. Уметь играть в шахматы не является обязательным условием прохождения курса. Целевая аудитория: воспитатели, учителя, педагоги по дополнительному образованию. Объем образовательной программы: 36 часа. Форма обучения: дистанционная (онлайн-уроки). Количество человек в группе: 17-20 человек. Период обучения: 27.10.2020 – 07.11.2020. По завершению обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Курс читает Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, профессор академии ГАСИС, член Союза писателей России, Почетный работник общего образования РФ, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, руководитель проекта "Шахматы детям" Министерства образования РФ, автор курса для начальной школы "Шахматы – школе", руководитель Интернет-проекта "Сайт шахматного всеобуча" – http://chess555.narod.ru. Контактная информация: Телефон: +7 (343) 221-19-08. +7 9226024321. Email: ino@rsvpu.ru, gvuleva@bk.ru. ИНО РГППУ http://ino.rsvpu.ru/programma/metodika-prepodavaniya-kursa-shahmaty. Стоимость обучения – 5000руб. УМК (учебник 2 части и методические материалы для педагога) в стоимость не входят. Контактное лицо: Гвылева Наталья Борисовна. Для записи на обучение необходимо пройти по ссылке и заполнить анкету: https://forms.gle/YHvXG2PnHKzVZmDA9”.

New 17 октября 2020: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

16 октября 2020: Книжная новинка: Сухин И.Г. Судоку для детей и взрослых с количеством клеток от 16 до 36. Игра-головоломка, покорившая весь мир. 115 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. – 2000 экз. – ISBN 978-5-00155-199-7. Серия “Школа деда Архимеда”. Авторские разработки заданий для самой популярной игры-головоломки начала XXI века. Благодаря нашей книге, судоку, покорившая сначала пап и мам, теперь доступна и детям. Но если для взрослого человека судоку — прекрасное средство для проведения досуга, то для ребёнка это вдобавок простое, но прекрасное средство для развития внимания и логического мышления. Это вторая книга серии, начало которой положил сборник "Судоку и суперсудоку для детей на шестнадцати клетках". Для детей, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок.

15 октября 2020: Сентябрьский номер журнала "Мурзилка" (отличный видеопробег по страницам №9 журнала) – https://murzilka.org/home/news/15067/

14 октября 2020: Как выяснилось, мне не дошёл по почте авторский №9 журнала “Мурзилка”. Редакция любезно пока переслала мне фотографии страниц с моими материалами. В №9 опубликованы такие мои материалы: И.Г.Сухин: 1) рассказ “Как Лена и Оля обыграли в шахматы хвастливого соседа” (с. 20–22); 2) кроссворд в рисунках “Предметы” (с. 11; рубрика “Переменка”); 3) математическая головоломка “Складываем и вычитаем” (с. 25); 4) логическая головоломка “Лиса и колобок” (с. 25; на самом деле – это шахматная головоломка, постарайтесь догадаться, почему!); а также 5-6) два кроссворда на клапане: “Грамматическое сложение и вычитание” и “Хитрые буквы” (рубрика “Кроссворд Мурзилки”). Вот начало рассказа “Как Лена и Оля обыграли в шахматы хвастливого соседа”: “В один погожий день Леночка и Оленька пошли с папой погулять в свой московский двор. Как не раз случалось, они затеяли спор о шахматах. Папа считал, что самый великий шахматист прошлого – Ботвинник, Леночка – что Алёхин, а Оленька – что Капабланка. Их спор услышал сосед дядя Жора. Сам он был великий спорщик, причём считал, что правильное мнение может быть только у него – у дяди Жоры. По двору сосед всегда прогуливался, высоко задрав нос. А когда начинал с кем-то беседовать, то собеседнику с трудом удавалось вставить хоть слово. Услышав спор, дядя Жора опустил свой нос и с удивлением обнаружил в числе спорщиков двух маленьких девочек. Дядя Жора рассмеялся: – Да что, вы, малыши, можете понимать в шахматах? То ли дело я! Я каждый день играю в интернете в шахматы с самыми опытными игроками! Вы хотя бы знаете, сколько очков стоит в шахматах ферзь? Девять! Ферзь – моя любимая фигура. У меня даже шапочка есть с ферзём, – и дядя Жора достал из кармана шапку с вышитой на ней чёрной фигуркой...”.

12 октября 2020: Октябрьский номер журнала "Мурзилка" (отличный видеопробег по страницам №10 лучшего отечественного журнала) – https://murzilka.org/home/news/15136/

11 октября 2020: Получил по почте авторский №10 журнала “Мурзилка”. В нём шесть авторских материалов: И.Г.Сухин: 1) “Чайнворд в рисунках” (с. 5; рубрика “Переменка”); 2) головоломка “Конёк-Горбунок” (на самом деле – это шахматная головоломка, хотя о шахматах в ней нет ни слова; постарайтесь догадаться, почему она шахматная!); 3) “Судоку”; 4) математическая головоломка “Складываем без ошибок”; 5-6) головоломка “10 слов” и кроссворд-словоряд “Небобрелокногалка” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

10 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 31 декабря 2005: Итоги последнего трёхлетия и 2005-го года: ГЛОБАЛЬНО: 2003 – 1) РФ наконец-то проявляет интерес к общеобразовательному направлению в шахматах, 2) образована комиссия ДЮК РШФ “Шахматы и образование”; 2004 – 1) создан общероссийский Координационный совет по развитию шахматного образования в системе образования РФ, 2) издан шахматный Приказ Минобразования РФ №2211; 2005 – 1) опубликован “Перечень-каталог учебно-методических изданий, одобренных Федеральным экспертным советом и рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2005/2006 учебный год” – где в разделе III, приложение 2 “Учебные издания, реализующие программы факультативных курсов” приведены следующие программы, пособия и учебники И.Г.Сухина: №20 – Программа факультативного курса “Шахматы – школе” (1-3 годы обучения), №21 – “Шахматы: Там клетки черно-белые чудес и тайн полны“. Учебник, 1 год обучения, №22 – “Шахматы 1 год”. Пособие для учителя, №23 – “Шахматы: Играем и выигрываем”. Учебник. 2 год обучения, №24 – “Шахматы 2 год”. Пособие для учителя, №25 – “От сказки к шахматам”; 2) шахматы как учебный предмет крайне низкими темпами по сравнению с зарубежными странами внедряются в школы РФ; 3) пассивность центра и большинства регионов в выполнении Приказа МО №2211; 4) из СМИ только “Шахматная неделя” публикует материалы, посвящённые шахматам в системе образования. ЛОКАЛЬНО в 2005-м: 1) на 76-м Конгрессе ФИДЕ новый председатель комитета “Шахматы в школах” A.N.Yazici раздал всем членам комитета мой доклад “Educational Course in Chess for Primary School” (на английском языке), 2) Прошли два телеэфира: а) И.Г.Сухин “Прямой эфир на НТВ-Плюс: 15-04-2005”, б) “И.Г.Сухин “Телеканал “Домашний”: 29-06-2005”, 3) по итогам конкурса докладов на Интернет-Педсовете-2005 я стал победителем и одним из вторых призёров, 4) стал первым “мастером” на Интернет-Педсовете-2005 (“титул” присваивается за 1000 реплик на форумах ИП-2005), 5) вышло семь моих авторских не шахматных книг, а также шахматные рабочие тетради “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ” и “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь: В 2-х частях. Часть 1”.

9 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2006 год): 31 января 2006: И.Г.Сухин “Без проигравших!: Попробуйте превратить серьезное занятие в сказку” (“Учительская газета”, №4 от 31.01.2006, с.21). От редакции: “Мы начинаем публикацию уникального цикла статей автора учебного курса “Шахматы — школе” Игоря СУХИНА. В 2004 году Игорь Георгиевич выступил в нашей газете со статьей “Первый ход, или Шахматы — детям” (“УГ”, №46). Он рассказал о своем курсе, рекомендованном Минобразованием, о том, что преподавать шахматы должны в первую очередь учителя начальных классов... Сегодня Игорь СУХИН приглашает наших читателей на свою методическую кухню”.

8 октября 2020: “Школы ждут новые изменения. В Минпросвещения сделали важное заявления: Министр просвещения Сергей Кравцов отчитался перед президентом”: “Российские школы вновь ждут изменения… Об этом заявил министр просвещения Сергей Кравцов президенту России Владимиру Путину. О планируемых изменениях в учебном процессе Кравцов доложил главе государства на заседании совета по развитию физической культуры и спорта. Как рассказал министр, для школьников могут измениться уроки физкультуры. “...Готовятся примерные программы по хоккею, шахматам...”, – доложил Кравцов Путину. Кроме того, министр напомнил, что школьное расписание содержит дополнительные уроки физкультуры с 2010 г. Сейчас вместо двух таких уроков российские школьники посещают три занятия в неделю. По словам Кравцова, именно этот третий урок и планируется задействовать для изучения новых для школ видов спорта”.

7 октября 2020: “Владимир Путин предложил нововведения в сфере физкультуры и детско-юношеского спорта: Изменениями коснутся статуса тренеров и норм ГТО”: “Президент России обсудил вопросы норм ГТО и статуса тренеров на заседании Совета по развитию физической культуры и спорта. Как сообщили в Минпросвещения России, Владимир Путин подчеркнул, что тренерам необходимо вернуть статус педагогов — это не только даёт дополнительные преимущества в виде педагогического стажа, пенсии, отпуска, но и повышает требования. Как сообщил министр просвещения Сергей Кравцов... форма и содержание уроков физкультуры в школах сейчас меняются, добавляются и модули по конкретным видам спорта. “...С 2010 года мы поэтапно включаем в расписание три урока физкультуры. На сегодня эта практика введена в 80 процентах школ. Планируем посвятить один из уроков физкультуры именно игровым видам спорта”, – заявил глава Минпросвещения России. Кроме того, министр также остановился на вопросах качества преподавания физкультуры. “Усовершенствованы методики: в основную образовательную программу дополнительно включим модули на основе конкретных видов спорта – это гандбол, дзюдо, тэг-регби. Готовятся примерные программы по хоккею, шахматам. Для начальной школы усилили акцент на элементах гимнастики”, – пояснил Министр просвещения. Владимир Путин поручил Минспорта, Минпросвещения и Минобрнауки выработать общую концепцию и разграничить сферы ответственности в вопросе развития детско-юношеского спорта и спортивных школ страны в 30-дневный срок”.

6 октября 2020: Вспомним выдержки из доклада, сделанного президентом ММШС А.Н.Костьевым на Конгрессе в Кальвии в 2004 году: First International Chess in the School Congress Calvia 2004. Alexander Kostyev ISCU President, Head of Chair of Pedagogics and School Chess Work. “Pedagogics and school chess work”. Russian State Social University of Moscow. International School Chess Union. Цитируем, А.Н.Костьев: “Гораздо важнее поговорить об учебниках для педагогического направления. Этих учебников очень мало. В России, например, существует только один автор, который много лет разрабатывает педагогическое направление в обучении школьников шахматам. Это Игорь Георгиевич Сухин. Им разработаны учебно-методические комплекты “Шахматы, первый год”, “Шахматы, второй год”, “Шахматы, третий год”. В комплект входят программа курса, учебник для школьников, пособие для учителей, книга для родителей. На всех программах, учебниках и пособиях стоит гриф “Рекомендовано Министерством образования РФ”. Разумеется, существуют и другие пособия, есть много авторских курсов, даже утвержденных местными органами управления образования. Но лично я рекомендую пользоваться пособиями Сухина. Доминантой в них являются здоровьесберегающие технологии в обучении шахматам школьников младших классов. Главный тезис – на уроках шахмат в школах дети должны испытывать радость. Радость от правильного ответа на вопрос учителя, радость от самостоятельного решения созданной учителем проблемной ситуации. Если дети разыгрывают между собой на уроках шахмат учебные позиции, то учитель должен подбирать такие примеры, в которых не побеждает одна из сторон, а решается определенная задача. В учебниках Сухина все упражнения, позиции на шахматной доске, различные задачи, вопросы, викторины и прочее составлены так, что ученики всегда побеждают. Проигрывающих на уроках не должно быть! И тогда шахматные уроки, благодаря системе дидактических заданий, становятся средством умственного развития школьника…”.

5 октября 2020: Республика Саха (Якутия): “Под Якутском создадут шахматное поле”: “Проект реализуется в рамках благотворительной акции “Шахматы в города” при поддержке центра компетенций по вопросам городской среды LETO. Ранее сообщалось, в Якутии более 6 млрд руб. направят на развитие образования”.

4 октября 2020: Ханты-Мансийский автономный округ – Югра: “Шахматы в Югре будут развивать по социальному заказу”: “Югра выступит пилотным регионом по апробации федерального закона о государственном (муниципальном) социальном заказе. В Ханты-Мансийском автономном округе уже сформирована конкурентная среда, позволяющая приблизить к людям социальные услуги, в том числе в сфере спорта, и в качестве услуги в этой отрасли выбрана начальная спортивная подготовка. Как сообщили Накануне.RU в департаменте общественных и внешних связей Югры, в ходе социологического исследования выяснилось, что самым перспективным видом спорта для апробации станут шахматы. На этом основании был сформирован социальный заказ”.

3 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 29 июня 2005: Шахматный сюжет на телеканале “Домашний” был показан с 13.50 до 13.57. Быть может, его повторят в воскресенье утром. Я недоволен смонтированным сюжетом (“снова спорт заедает”), но элементы методики были показаны терпимо. Сделал над собой героическое усилие и создал объёмную страницу “И.Г.Сухин “Телеканал “Домашний”: 29-06-2005”.

2 октября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 21 апреля 2005: Так как передача 15 апреля была по “тарелочному” телевидению, и далеко не все смогли её посмотреть, то помещаю некоторые материалы в текстовом формате – И.Г.Сухин “Прямой эфир на НТВ-Плюс: 15-04-2005”.

1 октября 2020: Республика Саха (Якутия): “ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”. БЛАГОДАРНОСТЬ к.п.н., научному сотруднику Института стратегии развития образования РАО г. Москва, автору Федерального курса “Шахматы – школе” Игорю Георгиевичу Сухину. Уважаемый Игорь Георгиевич! ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” выражает искреннюю признательность за многолетнюю плодотворную работу по развитию шахматного образования в Республике Саха (Якутия) и в помощь в реализации республиканского проекта “Шахматы – детям” 30 сентября 2020 года. Благодарим за участие в работе онлайн круглого стола для педагогов ДОО и начальной школы нашей республики. Желаем Вам творческих успехов в достижении поставленных целей, удачи и благополучия! В.К.Павлов, ректор ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”.

30 сентября 2020: Сегодня успешно прошла очень важная для шахматного образования ЗУМ-конференция (круглый стол). Вот информационное письмо, полученное ранее его участниками:ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) “МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)” 678011, Республика Саха (Якутия) Хангаласский улус, с.Чапаево, ул. Г. Саввина, д. 1. Телефон/факс: (44) 24-562, E-mail: forum_oktem@mail.ru от “28” сентября 2020 года. Начальникам УО, региональным отделениям ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)”, директорам школ, заведующим ДОО Информационное письмо о проведении круглого стола педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию республиканского проекта “Шахматы – детям” Министерство образования и науки РС (Я) и ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” 30 сентября 2020 г. проводят онлайн – круглый стол педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию. На круглый стол приглашаются эксперты и педагоги ДОО и начальной школы, директора школ, заведующие, заместители заведующих и старшие воспитатели образовательных организаций республики для обсуждения и выработки решений по актуальным вопросам шахматного образования. В рамках круглого стола будут обсуждение и принятие проекта положения Республиканского методического объединения педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию проекта “Шахматы – детям”, обсуждение проекта годового плана РМОШ на 2021 год, утверждение состава методического совета РМОШ. Опытом работы поделятся лучшие педагоги проекта “Шахматы – детям”. Эксперт круглого стола – И.Г. Сухин, к.п.н, научный сотрудник Института стратегии развития образования РАО, автор Федерального курса “Шахматы – школе”. Время проведения: 30 сентября 2020 г. Место проведения: на платформе ZOOM. Для регистрации и присоединения к вебинарной комнате Zoom необходимо подать заявку”.

29 сентября 2020: НИУ “ВШЭ” открывает набор на программу “Менеджмент и предпринимательство в виде спорта шахматы”: “Впервые в истории НИУ “Высшая школа экономики” открывает набор слушателей на программу “Менеджмент и предпринимательство в виде спорта шахматы”. Формат обучения: Программа профессиональной переподготовки. Период обучения: 05 ноября 2020 года – 05 марта 2021 года. Направление подготовки: Менеджмент. Цель программы: Приобретение системных знаний для выполнения нового вида профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта с формированием (совершенствованием) компетенций, позволяющих в виде спорта шахматы выполнять трудовую функцию по должностям “промоутер в виде спорта шахматы”, “руководитель спортивной сборной команды в виде спорта шахматы”, “начальник управления (в виде спорта шахматы)”, “спортивный менеджер”. Стоимость обучения: 140 000 руб. за весь период обучения. Категория слушателей: лица, имеющие высшее образование. Подать заявку на программу: "Менеджмент и предпринимательство в виде спорта “шахматы”".

28 сентября 2020: Сегодня прошёл часовой ЗУМ-семинар для учителей образовательных организаций, который провёл А.Костьев. Для участия в семинаре была необходима предварительная регистрация. Участвовало всего 29 человек, считая меня и А.Костьева. Честно говоря, семинар не заладился…

27 сентября 2020: Российская газета (Федеральный выпуск №217): М.Агранович “Зачет для букваря: Какие книги пустят в школу”: “Вступил в силу приказ Минпросвещения от 20 мая 2020 года, который утверждает новый федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в школах. Главное: перечень стал меньше. Если раньше там было более 1700 изданий, то теперь 1555… Теперь в федеральном перечне учебников будет не три, как раньше, а две большие части. Первая – допущенные учебники для обязательной школьной программы: русский, математика, история, физика и т.д. Здесь же – учебники на родных языках. Вторая часть – рекомендованные учебники, для той части программы, которую школа или колледж формируют самостоятельно. Здесь могут быть и учебники для детей-мигрантов, и пособия по краеведению, искусству, шахматам и пр. Еще один важный момент: перечень будет актуален в течение 5 лет. Потом книгам потребуется новое экспертное заключение. Раньше при публикации подобных списков срок действия не ограничивался”.

26 сентября 2020: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск: “Больше 300 южно-сахалинских детей занимаются шахматами в школе”.

25 сентября 2020: Ростовская область: “Победителя конкурса по шахматному всеобучу дисквалифицировали на три года”.

24 сентября 2020: Удмуртская республика: Е.Ардашева “Для школ Ижевска подготовят профессиональных преподавателей по шахматам”.

23 сентября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 15 апреля 2005: Москва: Мой телеэфир на НТВ-Плюс (16.00 – 17.00) прошёл неплохо. Ведущие хорошо подготовились к передаче, блеснув качественными цитатами. Мне удалось рассказать о своём подходе к шахматам, показать страницы книг, элементы методики. Один из звонков в студию был потрясающим. Молодая мама из Пензы спрашивала, мол, может мальчики умнее девочек, т.к. племянник уже освоил все ходы фигур, а дочь, которая лишь немного младше племянника, всё никак. И лишь придя домой и просмотрев запись передачи, я обнаружил, что мальчику всего-то 1 год и 8 месяцев, а девочке 1 год и 4 месяца!!!!!

22 сентября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2005 год): 12 апреля 2005: Москва: Сегодня телестудия НТВ-Плюс снимала мои занятия с детьми 5-6 лет в мини-школе “Знайка-М” (19.00 – 19.40). Отснятые сюжеты можно будет увидеть в пятницу 15 апреля по телеканалу “Телевизионный Дамский Клуб” НТВ-Плюс, передача “Наши дети”, где в прямом эфире с 16.00 до 17.00 я буду отвечать на вопросы ведущих. Впрочем, я не люблю, когда телевидение приходит на урок, т.к. каждое учебное занятие – это творческий процесс, таинство…

21 сентября 2020: Из архива Сайта шахматного всеобуча (2004 год): 31 декабря 2004: Итоги года: Если в конце 2003-го Россия проявила интерес к общеобразовательному направлению в шахматах и была образована комиссия ДЮК РШФ “Шахматы и образование”, то в 2004-м создан общероссийский Координационный совет, издан шахматный Приказ Минобразования РФ №2211, появилась новая комиссия РШФ “Шахматы и образование”, до 10 школ расширена Программа “Первый ход”, вышло множество публикаций в СМИ, в регионах стали выходить шахматно-образовательные приказы и создаваться структуры для их выполнения (Хабаровский край, Ульяновская область, Набережные Челны, Воронеж и др.) Шахматы как полноценный учебный предмет всё шире внедряются в жизнь российской начальной школы, а на всероссийском августовском Интернет-педсовете-2004 предмет “Шахматы” был представлен лучше, чем основные учебные дисциплины: математика, русский язык, чтение и т.п. Своевременно появилась статья “Первый ход, или Шахматы – детям” в “Учительской газете”, №46. В Голландии полным ходом идёт подготовка к крупнейшему ноябрьскому Конгрессу “Шахматы в школах”, и Россия не должна сдавать своих позиций.

20 сентября 2020: Курганская область: Разработчики паспорта третьего этапа проекта “Интеллектуал Зауралья” (на 2020 – 2025 годы): Абрамов Э.Н., доцент Высшей школы физической культуры и спорта Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования “Югорский государственный университет”; Вяткин Р.В., руководитель Исполнительного комитета Курганского регионального отделения Всероссийской политической партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”; Шатных А.В., руководитель центра непрерывного развития профессионального мастерства ГАОУ ДПО “Институт развития образования и социальных технологий”.

Важно 19 сентября 2020: Курганская область: В Курганской области разработан паспорт третьего этапа проекта “Интеллектуал Зауралья” (на 2020 – 2025 годы) – https://vk.com/doc7961962_564617555?hash=e192b6b6eb07f5b87a. Отмечаю очень глубокий уровень его проработки, подчёркивающий, что в 2020 году Курганская область продолжает удерживать лидерство в шахматном образовании в России.

18 сентября 2020: Республика Саха (Якутия): В Республике только что разработано Положение о республиканском методическом объединении педагогов ДОО и начальной школы по шахматному образованию. В настоящий момент данное Положение находится в стадии согласования и утверждения. Я ознакомлен с этим документом и дал ему высокую оценку.

17 сентября 2020: Курганская область: В Курганской области сейчас проходит ежегодный конкурс учителей, преподающих в школе учебную дисциплину “Шахматы”. В настоящий момент я провожу оценку присланных материалов, в которые входят эссе, видеоурок и другое. Все материалы очень интересны.

16 сентября 2020: Наш комментарий к информации тьютора курса “Шахматы – школе”, руководителя методического объединения педагогов по шахматам г. Миасса Сергея Александровича Гайнутдинова. Это отличный пример, как на местах следует организовывать работу методического объединения педагогов по шахматам.

15 сентября 2020: Тьютор курса “Шахматы – школе”, руководитель методического объединения педагогов по шахматам г. Миасса Сергей Александрович Гайнутдинов информирует: “Начальником “Управления образования Администрации Миасского городского округа” – Анной Владимировной Овсянниковой было организовано городское методическое объединение, с целью оказания помощи учителям и воспитателям по овладению шахматно-задачной технологией И.Г.Сухина (Москва). 26 августа 2020 г. в средней школе №11 г. Миасса прошло заседание городского методического объединения педагогов по шахматам. На заседании присутствовали 33 педагогических работника округа. Повестка: 1. Решение организационных вопросов (выбор творческой группы). 2. Ознакомление с вебстраницей ГМО учителей, реализующих проект “Шахматный всеобуч” https://vk.com/public121026056. 3. Презентация плана работы ГМО педагогов, реализующих проект “Шахматный всеобуч” на 2020-2021 уч. год. Докладчики: С.А. Гайнутдинов, руководитель ГМО по шахматам и шашкам, зам. руководителя: Лошкарева Татьяна Сергеевна. Тема обсуждения: “Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения педагогической технологии профессора И.Г. Сухина: “Шахматы – школе” в образовательный процесс”. Знакомство с учебно-методическим комплектом И.Г. Сухина (презентация). Цель: повышение педагогической компетенции педагогов в соответствии с современными требованиями образования. Докладчик: С.А. Гайнутдинов. Рассмотрены примеры в деятельности шахматного образования региона и страны. Тема обсуждения: “Цифровая трансформация в образовательных организациях – погружение базовых процессов в новую реальность”. Докладчик: Зам. Руководителя ГМО – Лошкарева Татьяна Сергеевна, учитель МАОУ “СОШ № 21”. Татьяна Сергеевна Лошкарева подготовила очень содержательный доклад и презентацию на тему: “Цифровая трансформация в образовательных организациях – погружение базовых процессов в новую реальность”, в которой были подняты важные вопросы о разработке и реализации новых видов и форм образовательной деятельности. В конце заседания прошло награждение и вынесение благодарностей активным участникам городского методического объединения педагогов по шахматам МГО: заместителю руководителя ГМО (учитель МАОУ “СОШ №21”) – Лошкарёвой Татьяне Сергеевне; учителю математики МКОУ “СОШ №44” г. – Елене Забожанской; учителю школы №8 Падучиной Любови; учителю школы № 4 – Чередниченко Анастасии; учителю МАОУ “Гимназия №19” – Туринцевой Анастасии; учителю МАОУ “СОШ №10” – Яшельбаевой Гузелии; учителю МКОУ “СОШ № 30” – Галимову Ильмиру; учителю МАОУ “СОШ № 17” – Тиль Ирине; учителю МБОУ “СОШ № 18” – Зеленкиной Елене. Воспитателям: МБДОУ №5 Давлетбаевой Гульнур Фуатовне и Ощепковой Ольге Владимировне – МБДОУ №101; детского сада №101 – Козыревой Елене Григорьевне; МБДОУ №63 – Сафиной Римме Рафкатовне; МБДОУ №18 – Пупышевой Алене Анатольевне; МБДОУ №25 Васильевой Ирине Александровне; МБДОУ №2 – Конюховой Екатерине; МБДОУ №102 – Новковой Людмиле Сергеевне; старшим воспитателям: МБДОУ №5 – Шмойлова Наталье и из МБДОУ№101 – Тарасовой Татьяне. Все педагоги были награждены благодарностями от “Управления образования Администрации Миасского городского округа” и от Миасского местного отделения “Единой России” за развитие партийного проекта “Шахматный всеобуч” на территории МГО. Провели мероприятие Сергей Гайнутдинов (руководитель проекта” Шахматный всеобуч по МГО, учитель высшей категории) и Татьяна Лошкарева (учитель по шахматам МАОУ “СОШ №21”)”.

14 сентября 2020: Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование): Не о пользе “игры в шахматы” нужно говорить, а о том, насколько успешнее и умнее стали наши дети, которых с помощью шахмат научили мыслить!” – https://vk.com/schoolchess45.

12 сентября 2020: Курганская область: Из ПОЛОЖЕНИЯ о VIII конкурсе учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 2020 год: “…4.1. Конкурсные материалы: Заявка на участие установленного образца (Приложение 2); Видеофильм (по техническому заданию - приложение 3); Пояснительный материал к видеозаписи (разработка урока, приложения) (приложение № 4); Эссе (не более 5 страниц). Тема “Итоги шахматного образования в образовательном учреждении и предложения в паспорт III-ей пятилетки проекта шахматного образования в Курганской области 2020 – 2025 гг.” (приложение 5). 4.2. Критерии оценки конкурсных материалов: 1. В видеофильме и пояснительном материале оценивается соответствие урока идеологии и методическим рекомендациям автора курса “Шахматы - школе” И.Г. Сухина. 2. В эссе оценивается степень вовлеченности образовательного учреждения в проект “шахматное образование” с учетом критериев эффективности проекта, указанных в Паспорте проекта “От всеобуча к общему шахматному образованию (2015 – 2020 годы)”, а также уровень проработки предложений в паспорт III-й пятилетки проекта – 2020 – 2025 годы. 3. Видеофильм и пояснительный материал оцениваются членами жюри по пятибальной системе каждый (максимум 5 баллов за видео и 5 баллов за пояснительный материал). 4. В эссе также максиму 5 баллов за освещение опыта реализации проекта и максимум 5 баллов за предложения в паспорт проекта на 2020 – 2025 годы”. – https://vk.com/doc-49033068_560695133?hash=79f11c429085f20f65.

11 сентября 2020: Курганская область: ПОЛОЖЕНИЕ о VIII конкурсе учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 2020 год. – https://vk.com/doc-49033068_560695133?hash=79f11c429085f20f65.

10 сентября 2020: Курганская область: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2019. – 116 с. – Вып. 9. – https://vk.com/doc-37671804_529441470?hash=354e8ac9c01a417c8d.

9 сентября 2020: Недавно художник-иллюстратор книжки-картинки “Сказочный шаг в мир шахмат” завершила работу над иллюстрированием её продолжения – книжки-картинки “Второй сказочный шаг в мир шахмат”. Мы уже отмечали, что в новой книге клетку Полину, её нового друга и шахматные Фигуры ждут захватывающие приключения. Герои сказки снова столкнутся с коварным Девятиголовым Змеем, и шахматным Фигурам придётся продемонстрировать всё своё мастерство, чтобы противостоять хитроумным козням.

8 сентября 2020: Ю.Евтеева “10 гениев, которые плохо учились в школе”: “Плохие отметки не помешали этим людям стать великими. Прежде чем ругать ребенка за двойки и тройки, вспомните, что среди бездарей было много выдающихся личностей… Исаак Ньютон: худший ученик в классе. Великий ученый в детстве часто болел, поэтому вместо прогулок во дворе все время посвящал игре в шахматы. В итоге в 5 лет маленький Исаак обыгрывал даже взрослых, а в 6 лет он самостоятельно смастерил солнечные часы. Но на уникальные способности ребенка родственники Ньютона обратили внимание, когда парню было уже 12 лет. Именно в этом возрасте Исаак впервые сел за парту. Первый год учителя считали будущего создателя закона всемирного тяготения отстающим, да и ученики посмеивались над странным и необщительным мальчиком. Особенно любил дразнить Ньютона сын аптекаря, который был отличником. Однажды между ребятами завязалась драка, в которой победил Ньютон. После этого Исаак захотел доказать всем, что и в учебе может быть лучшим. У него все получилось”.

7 сентября 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “В Курганской области уроки шахмат в школе заходят на третью пятилетку”: “Шахматы в школах Курганской области преподают уже 10 лет. Цель – развитие мышления. Рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” в минувшие выходные обсудила проект паспорта третьего этапа проекта на 2020 – 2025 годы. В режиме видеоконференцсвязи Курган – Москва – Ханты-Мансийск (ХМАО) в субботу 5 сентября рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) обсудила проект паспорта третьей пятилетки. Ведущую роль в его разработке сыграл Эдуард Абрамов, доцент Высшей школы физической культуры и спорта ФГБОУ ВО “Югорский государственный университет”. Дополнили проект идеями и предложениями заместитель ректора ИРОСТ по организационно-методической работе Александр Шатных и Руководитель регионального исполкома партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” Родион Вяткин. Экспертом и рецензентом проекта стал кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, автор федерального курса “Шахматы – школе” Игорь Сухин. Третью пятилетку проекта “Интеллектуал Зауралья” авторы предлагают провести под девизом “Шахматное образование без границ”, поставив цель – повышение социально-педагогической эффективности проекта за счет его интеграции в общенациональную систему шахматного образования. Среди задач проекта: 1) обеспечить инкорпорацию шахматного образования в мероприятия Национального проекта “Образование”, осуществляемые на территории Курганской области, включая создание региональных ресурсных центров шахматного образования на базе общеобразовательных организаций – “Точек роста”; 2) создать условия для углубления интеграции Проекта в федеральные инициативы и проекты в области шахматного образования (проект партии “Единая Россия” “Новая школа”, проект Федерации шахмат России “Шахматы в школах”) и др.; 3) развивать межрегиональное сотрудничество Курганской области в сфере шахматного образования, в том числе в контексте обмена эффективным опытом, в первую очередь в Уральском федеральном округе, но не ограничиваясь им. – В настоящий момент, проект паспорта третьей пятилетки размещен для обсуждения в сообществе учителей, преподающих шахматы в социальной сети ВКонтакте, и в сетевом объединении учителей шахматного образования на сайте doirost.ru в сети “Интернет”, – рассказал член рабочей группы проекта, руководитель Регионального исполкома Партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ” Родион Вяткин. – Мы рассчитываем к концу сентября завершить согласование проекта со всеми заинтересованными сторонами и провести еще одно заседание рабочей группы, возможно в расширенном составе, в том числе посредством видеоконференцсвязи, на котором подвести итог подготовке паспорта и принять его. Родион Вяткин отметил, что в третьей пятилетке (2020 – 2025 годы) предполагается сохранить как базисные составляющие проекта, заключающиеся в еженедельных уроках шахмат в образовательных организациях, так и систему обеспечивающих титульных мероприятий, к числу которых относятся семейный шахматный фестиваль “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”, соревнования Школьной шахматной лиги им. Алексей Пугачева, а также ежегодный конкурс учителей, преподающих шахматы. В эти дни как раз завершается прием конкурсных материалов от педагогов. Также до конца сентября в Курганской области планируют выдать выпускникам шахматного всеобуча Свидетельства о прохождении курса развития способности действовать “в уме” на основе федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. Вручение их выпускникам 4-х классов в мае 2020 года было отложено из-за пандемии коронавируса”.

5 сентября 2020: Курганская область: Сегодня рабочая группа проекта “Интеллектуал Зауралья” обсудила проект паспорта третьего этапа проекта на 2020 – 2025 годы. Мероприятие прошло в режиме видеоконференцсвязи Курган – Москва – Ханты-Мансийск (ХМАО) и включало большой круг вопросов. Я поблагодарил коллег из Курганской области за большую активность их педагогов в работе над анкетами по учебному предмету “Шахматы”, посвящённым домашней работе детей. Напомню, что именно Курганская область вышла на общее первое место по количеству заполненных анкет (и их содержательности). В результате к сегодняшнему дню по шахматным анкетам ситуация следующая. Преподавание шахмат в общеобразовательной школе. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Татарстан. Третье место: Волгоградская область. Преподавание шахмат в детских садах. Первое место: Республика Саха. Второе место: Курганская область. Третье место: Свердловская область. Общий зачёт. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Саха. Третье место: Республика Татарстан… Официальную информацию о результатах заседания рабочей группы (полученную через Яндекс-новости) опубликуем в новостях сайта 7 сентября.

4 сентября 2020: Тьютор курса “Шахматы – школе” Валентина Акишина прислала нам следующий текст для публикации на сайте: “Дорогие друзья! Поддержите наш проект “Онлайн-школа Валентины Акишиной “Шахматы для детей”! Его цель: войти в 100 лучших, благодаря высокому рейтингу народного голосования. Выскажите Ваше компетентное мнение в комментариях и отметьте “Нравится” внизу описания проекта. По ссылке https://idea.asi.ru/improject-46/ideas/9938 попадаем на страницу: нажав значок ВК или Фейсбук, Ваши данные уже будут автоматически внесены. Нажимаем “Зарегистрироваться”. Более подробно здесь: https://drive.google.com/file/d/1Vtlu4Jqrnd0rSNApm49mUTU829A5VOgV/view?usp=sharing. К сожалению, без регистрации на страницу голосования не попадёшь. Если наш проект наберет достаточное количество позитивных отзывов и отметок “Нравится”, то мы сможем получить финансирование на его реализацию. Таким образом, основам шахмат по программе профессора И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, которая лежит в основе нашего онлайн-курса, смогут обучиться сотни ребят из труднодоступных населенных пунктов не только нашего региона ХМАО – Югры, но и многих отдаленных уголков России”. Более подробно об авторе проекта: Валентина Акишина – учитель шахмат высшей категории, обучила более 2500 детей и 500 педагогов по федеральному курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”. Основатель онлайн-школы “Шахматы для детей”. В данный момент эта школа уже существует и функционирует, страница ВК. Любой желающий может пройти обучение в этой школе по ссылке.

3 сентября 2020: Татьяна Черниговская: каста других людей”: “Учёный в области нейронауки и психолингвистики, доктор биологических наук, профессор Татьяна Черниговская о том, чем нельзя кормить свой мозг, силе мысли, болезни Альцгеймера, социальных сетях и нечеловекомерном мире. Т.В.Черниговская: “Нет ни малейших шансов, что мы в обозримом десятилетии узнаем, как функционирует наш мозг. При том, что во всём мире на эти исследования тратятся несметные миллиарды. Это мощнейшие проекты, которые идут в Соединённых Штатах, в Азии, в частности, в Китае, в Европе. Лучшие университеты во всём мире этим заняты. Почему? Потому что тот, кто выиграет в этой гонке, он победитель сразу всего. Но мозг – самое сложное из всего, о чём мы имеем хоть какое-то представление. На днях я записывалась на канале “Культура”, мой коллега Александр Каплан, профессор Московского университета, на вопрос ведущей: “Неужели мозг по сложности равен Вселенной?” ответил: “Мозг сложнее Вселенной”. И это не игрушки!.. Компьютер много лет назад обыграл в шахматы Каспарова. Тогда все содрогнулись – вот теперь мы приехали! Лучший мозг планеты железяка обыгрывает! Когда очнулись, стали анализировать, решили, что всё не так страшно. Потому что это нечестная игра. Искусственная система обладает огромной памятью, более того, она была натренирована, я бы сказала, надрессирована на конкретного игрока. Эта система знала каждый ход Каспарова с того момента, как он взял в руки пешку. Она знала про него больше, чем он сам про себя. Кроме того, она не нервничает, она не устаёт и ни у какого человека нет такой памяти. Потом решили, что шахматы – это сложная история, но это не более чем перебор операций. Машина делает это лучше. Но машина не возьмёт игру го (логическая настольная игра с глубоким стратегическим содержанием, где требуется интуиция – прим.) потому, что там это не просто перебор операций, потому что это не алгоритмы. Ну что, взяла – компьютерная программа AlphaGo обыграла Ли Седоля – одного из лучших игроков в эту игру в мире. Но дело не в игре. Дело в мощи этих устройств. Они наступают на нас. Они делают вещи некомпьютерного типа. Игра в го – это то, во что они не должны лезть. Сейчас созданы системы, которые за 24 часа самообучаются играть и в шахматы, и в го до такого уровня, что обыгрывают любого человека”.

2 сентября 2020: Новости Е.Алеев (ТАСС): “Глава Минпросвещения рассказал, что занимается йогой и бегает по утрам для тонуса: Министр также посоветовал всем уделять время спортивным занятиям”: “Министр просвещения РФ Сергей Кравцов советует школьникам заниматься физкультурой, чтобы держать себя в тонусе. Сам же он утром делает небольшую пробежку и занимается йогой, рассказал он в среду на всероссийском открытом уроке "Будь здоров". "Любой спорт важен. Важно и не переусердствовать. Я лично утром делаю небольшую пробежку и немного занимаюсь йогой для того, чтобы потянуть мышцы. Такая хорошая зарядка. В детстве я любил и лыжи, баскетболом занимался, немного боевыми искусствами и шахматами", – сообщил министр”.

1 сентября 2020: Продолжаю обработку анкет, посвящённых домашней учебной работе по шахматам, поступивших из различных уголков России.

31 августа 2020: Материалы круглого стола, проведённого 26.08.2020 в рамках августовского совещания работников образования по теме “Шахматы – школе” (Якутск – Москва): Продолжение: В своём выступлении я поблагодарил коллег из Республики Саха (Якутия) за большую активность в работе над анкетами по учебному предмету “Шахматы”, посвящённым домашней работе детей. Так, Республики Саха заняла первое место в России по количеству анкет, заполненных воспитателями детских садов. Вот тройка призёров: Первое место: Республика Саха. Второе место: Курганская область. Третье место: Свердловская область. Также Республика Саха заняла общее второе место по количеству анкет, заполненных суммарно воспитателями детских садов и школьными учителями. Продолжение следует.

30 августа 2020: Материалы круглого стола, проведённого 26.08.2020 в рамках августовского совещания работников образования по теме “Шахматы – школе” (Якутск – Москва): Продолжение: Учитель начальных классов В.В. Морозова, МОБУ СОШ №5 из г. Якутска проходила курсы повышения у И.Г.Сухина много лет назад и уже накопила большой личный опыт преподавания шахмат в школе. В технологии работы по И.Г.Сухину ей (и школьникам) очень нравится система задач на фрагментах шахматной доски, продуманность самой технологии работы и обилие качественных дидактических игр и головоломок (не только чисто шахматных). Особенно полюбились школьникам (и мальчикам, и, что особенно ценно, девочкам) задачи-лабиринты И.Г.Сухина. Занятия проходят успешно, хотя в самом малочисленном классе было аж 39 учеников. В.В. Морозова сказала также, что ей очень нравится преподавать шахматы по технологии И.Г.Сухина, так как сразу видна отдача! Очень важно, что В.В. Морозова не обошла стороной и проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в начальной школе: 1) некоторые дети списывают; 2) некоторые ученики стесняются переспросить учителя (порой из-за того, что боятся насмешек более способных учеников, которые иногда могут и обидеть словами: “Ты, слабак, раз не понимаешь!”; 3) имеет место факт зазнайства у некоторых успешных учеников. Продолжение следует.

29 августа 2020: Материалы круглого стола, проведённого 26.08.2020 в рамках августовского совещания работников образования по теме “Шахматы – школе” (Якутск – Москва): Продолжение: Воспитатель МБДОУ д/с “Сказка” Т.Н. Кулаковская (Хангаласский улус Республики Саха) сказала, что после прохождения курсов повышения квалификации по шахматному образованию у тьютора И.Е.Аксёновой впервые преподавала шахматы (в старшей группе детского сада, в течение года). На курсах повышения квалификации ей было всё понятно и интересно. Понравилась и литература по курсу “Шахматы – школе”, с которой удаётся очень эффективно работать. Занятия в детском саду проходят 2 раза в неделю, по 25 минут. Она лично убедилась, что дети старшей группы быстро и качественно схватывают материал при работе по “Шахматно-задачной технологии И.Г.Сухина”. Активно использует и свои наработки. Продолжение следует.

28 августа 2020: Материалы круглого стола, проведённого 26.08.2020 в рамках августовского совещания работников образования по теме “Шахматы – школе” (Якутск – Москва): Начало: Круглый стол прошёл информативно, конструктивно и содержательно. Тьютор Федерального курса Сухина И.Г. “Шахматы – школе” Ирина Ермаковна Аксёнова в своём обстоятельном докладе “Преемственность ДОО и СОШ” подробно рассказала о направлении “Шахматы – школе” и глобальной цели курса “Шахматы – школе” – развитии способности действовать в “уме”. И.Е.Аксёнова сама имеет позитивный опыт преподавания шахмат по курсу “Шахматы – школе”, поэтому на личном примере прочувствовала все его достоинства и не обнаружила ни одного недостатка для решения заявленных в курсе целей. По её словам, для детей крайне важна ситуация успеха (подтверждаю – это так!), для ребёнка это самое главное в процессе обучения. Поэтому в процессе обучения успешным должен быть каждый ребёнок. Это в полном соответствии с одним из ключевых технологических тезисов И.Г.Сухина: “Шахматы без проигравших!” (“Выигрывают всё!”). И.Е.Аксёнова подтвердила, что в Республике Саха будет создано методическое объединение по шахматам. Продолжение следует.

27 августа 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Первой моей книгой, изданной в СССР, стала книга-сказка “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991. – 144 с.). А уже вторая книга (книжка-картинка) была издана в Испании на испанском языке, с предисловием тогдашнего чемпиона мира Г.К.Каспарова: “La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños” (España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas. – Волшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992). В неё включил две свои шахматные сказки: “Как появилась шахматная доска” (на русском языке она ранее была опубликована в книге “Приключения в Шахматной стране”) и “Как появились шахматные фигуры”, а также методический раздел, в который включил самые простые дидактические игры, предназначенные для запоминания названий шахматных фигур.

26 августа 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Шахматный мир помнит, каким успехом пользовался в СССР в 1980-е годы (да и сейчас в России пользуется) задачник С.Иващенко. Поэтому, когда американское издательство в 2008 году спросило: владею ли этой темой и могу ли написать лучше, я с большим энтузиазмом взялся за эту работу. Разумеется, всё делалось на серьёзной научной основе (был изучен и проанализирован огромный массив шахматных задачников, изданных во многих странах мира), а не так, как это чаще всего ныне происходит в России – “из опыта” (который не имеет ничего общего с научным подходом). В результате, в самом деле, получилась очень неплохая серия из семи книг под названием “Chess Camp”. Вскоре она даже получила официальную Рекомендацию Шахматной федерации США (а такая рекомендация даётся только лучшим книгам). Вот, как об этом было написано на сайте Шахматной федерации США: “U.S. Chess Federation Endorses Innovative Chess Book Series”: “ROSSVILLE, October 18, 2011- The Executive Board of the United States Chess Federation (USCF) designated Chess Camp the official beginner's puzzle book series of the USCF at its 2011 annual meeting in Orlando, Florida. “Kids, parents and coaches complain to us that most chess books for beginners get too complex too quickly,” said Bill Hall, who sponsored the Executive Board resolution. “What we like most about the Chess Camp series is that it starts out with very easy, one-move problems, and then methodically builds up the difficulty level.” Published by Mongoose Press and written by acclaimed chess instructor Igor Sukhin, Chess Camp (978-1-936277, hardcover, 6 x 9) introduces a novel training system for children and adults starting out in chess. Each title in the seven-volume series includes more than six hundred exercises structured to build basic chess skills such as visualizing the chessboard, anticipating the opponent's move, and checkmating patterns. The problems may look easy to experienced players, but the purpose is to establish a solid skill set that enables the student to move on to the next level, integrating new information with previous knowledge while building effective thinking habits at the board. Sukhin's methods for chess instruction are recommended by the Russian Department of Education. Boston-based Mongoose Press publishes books for chess players of all ages and levels. Committed to making the game of chess accessible to the public, the company offers free sets of the Chess Camp series to chess teachers”. После США эта серия была опубликована в Испании (Campamento De Ajedrez), Турции (Satranç Kampı), в Италии (Scacchi a scuola), а в 2019 году она издана и в России, ростовским издательством “Феникс”)… Председатель комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе” Kevin O'Connell регулярно публикует задачи И.Г.Сухина их этих задачников в журналах “FIDE Student Magazine”.

25 августа 2020: Якутск – Москва: Завтра с 11 до 13 часов по якутскому времени (с 5 до 7 часов утра по московскому времени) приму участие в официальной ЗУМ-конференции (круглый стол) в рамках августовского совещания работников образования по теме “Шахматы – школе”. Участники: органы образования Республики Саха (Якутия), учителя начальных классов, воспитатели детских садов. Программа: 1. Открытие круглого стола (Людмила Николаевна Прокопьева – модератор, заведующая кафедрой начального и инклюзивного образования АОУ ДПО РС(Я) “Институт развития образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского-II”. 2. Преемственность ДОО и СОШ (Ирина Ермаковна Аксенова – тьютор Федерального курса Сухина И.Г. “Шахматы – школе”). 3. Шахматы – уникальный инструмент развития детей (Игорь Георгиевич Сухин). 4. Из опыта работы (Татьяна Николаевна Кулаковская, воспитатель МБДОУ д/с “Сказка”). 5. Из опыта работы (Валентина Валерьевна Морозова, МОБУ СОШ №5. 6. Ответы на вопросы. 7. Закрытие конференции: Подведение итогов, принятие резолюции.

24 августа 2020: А. Мурадян “Кирсан Илюмжинов: Я всех чемпионов победил — никого не осталось”. К.Н. Илюмжинов: “У себя в Калмыкии я ввел обязательные уроки шахмат в школе. Буквально через несколько лет по уровню образования (тогда региональное образование оценивали по 36 пунктам — количество финалистов олимпиад, оценки, сколько медалистов, как ЕГЭ сдали и прочее) мы вышли на первые места”.

22 августа 2020: Сайт “Отзовик”: anamax1976 “Отзыв: Книга “Шахматы для детей” – И. Г. Сухин – Один из лучших учебников для детей дошкольного и младшего школьного возраста” (выдержки): “Достоинства: изучается вместе с родителями, просто и грамотно. Недостатки: нет. Поскольку у моего сына в школе шахматы – это обязательный предмет (по которому будет проводиться экзамен и выставлять оценки) при поступлении в первый класс возникла проблема – как научить ребёнка играть хорошо? Сын в шахматы играет лет с четырёх-пяти, но играет средненько. Тем более, что я сама играть не умею и шахматы не переносила на дух, с папой у сына поиграть получается только в выходные, а с бабушкой... лучше не играть, так как каждая партия заканчивается слезами. Для обучения (причем не нудного и тоскливого, а, как минимум, увлекательного) я выбрала два направления. Первое – это найти интересный и грамотный учебник, а второе... поставить сыну программу для игры в шахматы на гаджет. Раз уж всё равно все современные дети сейчас охвачены компьютеризацией и компьютерными играми (даже на подготовке в школе у нас детки уже работают на компьютерах), так пусть эти игры хотя бы будут полезны для мозгов. Такой подход дал просто поразительные результаты. Сейчас сын так навострился играть в шахматы, что даже папу стал обыгрывать, играет с удовольствием, и ему это действительно интересно и нравится. С электронными шахматами проблем не возникло – сейчас этих программ разного уровня сколько угодно – качай и пользуйся. А вот с учебником пришлось попотеть. Перелопатив в и-нете массу информации по этому вопросу, решила, что лучшую обучающую литературу по шахматам для детей можно найти у одного автора, его имя Сухин И. Г. Для справки, Игорь Георгиевич Сухин является научным сотрудником Института теории и истории педагогики Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Так же он член Союза писателей России и автор единственного у нас официально одобренного курса преподавания шахмат в школе. Кандидат в мастера по шахматам, участник полуфиналов первенства Москвы, чемпион столичного клуба “Спартак”. Мне всё же приятнее сознавать, что мой ребёнок учится по методике, составленной профессионалом, педагогом со стажем, человеком, интересующимся и “живущим” своим делом. Сейчас, к сожалению, чуть не каждый второй считает себя способным к преподаванию и написанию обучающей литературы, но ведь это огромное заблуждение. Чтобы книга получилась действительно полезной и несущей “доброе и вечное”, а не “маразмы” (не секрет, что в современных учебниках их встречается не мало), надо как минимум уметь писать книги, а как максимум знать предмет, о котором пишешь. Не плохо для автора учебника и самому иметь отношение к педагогике. Вот тогда, при удачном стечении обстоятельств книга может стать полезной, интересной и нужной. Все эти мои скромные требования в данном случае полностью удовлетворены. Игорь Георгиевич Сухин, написал не одну книгу для детей по обучению шахматам. Многие преподаватели, занимающиеся ранним развитием (и не только ранним) детишек рекомендуют начинать обучение именно по его книгам… В результате была найдена книга “Шахматы для детей”. Как вы видите по обложке, книга произвела фурор и переиздается уже 7-й раз… Когда только купила книгу и открыла её меня, как человека в шахматы вообще не играющего, повергло в шок обилие... специфических обозначений. Процентов 50 от общего объема книги занимают эти... описания позиций. Мне показалось сразу, что мы просто не справимся и не разберёмся… Однако, как только начали читать книгу, сын как-то сразу втянулся в процесс, одновременно с прочтением начал расставлять фигуры и отрабатывать предложенные позиции, всё, что называется, “схватывал на лету”. Со временем и я разобралась с этим со всем, и меня перестали пугать записи ходов, ошибок и удачных комбинаций. И знаете, мне впервые в жизни понравилось играть, меня увлекло и затянуло. Это просто чудо какое-то, так как я шахматы с детства не люблю. Представляете, насколько грамотно составлена книга?!.. Сейчас эта книга – хит у нас дома. Сын с ней не расстается и ко всем пристает, чтобы с ним поиграли. Думаю, за лето освоим шахматы, и сын пойдет в школу немного подготовленным”.

Важно 21 августа 2020: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?”. Это интервью очень интересно во многих отношениях, и стало особо актуальным именно сейчас в августе 2020 года, особенно в части, посвящённой шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С. Дреев (с которым я лично не знаком) – один из немногих, кто чётко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С. Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

20 августа 2020: Сайт “Отзовик”: Молодой папа “Отзыв: Книга “1000 самых знаменитых шахматных комбинаций” – И.Г. Сухин – Лучшая книга для развития тактических способностей”: “Достоинства: большая подборка красивых комбинаций. Недостатки: сложно найти эту книгу. Чтобы лучше играть в шахматы и стать мастером спорта, нужно изучать стратегические приемы и решать комбинации. В основе книги лежат примеры тактических приемов лучших гроссмейстеров 19 и 20 века. Покупал я ее, когда у меня был 1 разряд по шахматам (сейчас я имею разряд КМС). Отличная подборка позиций. Тут и классические позиции и из партий Алехина, и 10-ходовые интуитивные комбинации Таля, и мега-заумные жертвы Гарри Каспарова. Если хотите потренировать свой ум, открывайте эту книгу, решаете пару позиций, и ваш мозг начинает работать на все 100%. Предназначена книга для шахматистов от 2 разряда. Новичкам будет сложно освоить эту книгу”.

19 августа 2020: Получил по почте авторский №8 журнала “Мурзилка”. В нём из моих авторских материалов: 1) кроссворд “Деревья и кустарники” (с. 5; рубрика “Переменка”); 2) рассказ “Большой и Маленький” (с. 25); 3–4) кроссворды “По страницам сказочных повестей” и “Хитрые буквы” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

18 августа 2020: Получил по почте авторский №7 журнала “Мурзилка”. В нём из моих авторских материалов: 1) кроссворд “Спортивные игры” (с. 14; рубрика “Переменка”); 2) головоломка “Судоку” (с. 25; 4 на 4 клетки, с Г-образными фигурами); 3–4) “Литературный кроссворд” и кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

Важно 17 августа 2020: Мария Чумак: “Топ-10 кардинальных изменений в школах, которые должен знать каждый ученик: Сферу образования с 1 сентября 2020 года ждут существенные изменения”: “Во время пресс-конференции, посвященной вопросам школы посткоронавирусного периода первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин и заместитель главного редактора издательства “Просвещение” Татьяна Серебрякова рассказали о том, как именно протекает процесс адаптации современной педагогической системы в постпандемических условиях и в каком ключе следует проводить все возможные обсуждения сложностей отечественного образования... Одним из самых ожидаемых нововведений станут уроки шахмат, которые начнут преподавать в начальной школе. — Первоклашкам на освоение этого нового предмета отведут 33 часа за учебный год, — рассказали чиновники. — Старшеклассникам — на час больше. Новый урок планируют ввести за счет забора части программы по физической культуре. При этом, вместо 3 уроков физры в начальной школе будет только два”.

Важно 16 августа 2020: Снова о Федеральном проекте “Шахматы – школе”: Напоминаем, что в конце прошлого года координатор федерального партийного проекта “Новая школа”, депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Алёна Игоревна Аршинова отправила во все регионы России 12 следующих файлов (вместе с сопроводительным письмом): Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: И.Г.Сухин “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: И.Г.Сухин “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: И.Г.Сухин “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: И.Г.Сухин “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: И.Г.Сухин “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: И.Г.Сухин “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

15 августа 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 15.08.2020: Гамбит Фрома: Sinaga777 – Сухин: 1. f4 e5 2. fe d6 3. ed С:d6 4. Кf3 g5 5. h3 Сg3×. Партия простая, за последние годы она повторилось у меня раз пять-семь. Она хорошо известна в шахматной теории гамбита Фрома. Не следует думать, что противник был совсем слабым – я сыграл с ним ещё несколько партий, и в одной из них чудом избежал поражения.

Важно 14 августа 2020: Проблемное поле: Неожиданно процессы в российском шахматном образовании нередко пошли со знаком минус. Поэтому целесообразно ещё раз привести текст нашего выступления на мероприятии “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ”, которое состоялось в Екатеринбурге 23.08.2018. Сначала сказал о том, что долгое время курс “Шахматы – школе” являлся единственным “шахматным” курсом для начальной школы в России (да и в мире; с 1994 года). А затем, что очень хорошо, что теперь появился ряд альтернативных курсов, так как у учителей начальных классов должен быть выбор УМК. Далее текст моего выступления был более жёстким… Секция “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ”. 23.08.2018: МБОУ СОШ № 18 (ул. Авиационная, 18). Участники: педагогические работники. И.Г. Сухин “Научный подход и его практическая реализация в междисциплинарном учебном курсе “Шахматы – школе” (СЛАЙД 1 – Презентация И.Г.Сухина “Научный подход и его практическая реализация в междисциплинарном учебном курсе “Шахматы – школе” к докладу на мероприятии “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ” в Екатеринбурге 23.08.2018 – http://chess555.narod.ru/Sukhin_k_dokladu_Ekaterinburg_23.08.2018.ppt): “Дорогие коллеги, в Екатеринбурге с 2015 года проводятся курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы – школе”. Благодаря директору Института непрерывного образования Российского государственного профессионально-педагогического университета Наталье Викторовне Ломовцевой и официальному тьютору курса “Шахматы – школе” Наталье Борисовне Гвылевой за три года подготовлено немало педагогов (СЛАЙД 2). А педагоги все творческие, с огоньком: Наталья Анатольевна  Янина, Юлия Михайловна Альшевская, Светлана Викторовна Дубаневич и многие другие. В своём выступлении буду говорить о вещах, касающихся каждого учителя начальных классов, планирующего проводить уроки шахмат. Шахматный всеобуч уже мощной поступью идёт по стране, но, как правильно выстроить этот процесс, и, прежде всего, что именно требовать от педагога, проводящего уроки по учебной дисциплине “Шахматы”, мало где понимают. А именно в этом ключ к решению проблемы. Многих сбивает с толку само название учебной дисциплины – “Шахматы”, и бытует устойчивое мнение, что цель уроков шахмат в начальной школе – научить детей играть в шахматы (или научить хорошо играть в шахматы, или научить правильно играть в шахматы). При этом, если 20-25 лет назад полагали, что уроки шахмат в начальной школе должны проводить не учителя, а шахматисты (и масштабно ничего не получалось), то в последние годы пришло понимание, что уроки шахмат должны проводить учителя начальных классов. И вот тут-то практически все, кто писал шахматные УМК, попали в хитроумную западню. А дело в том, что вести разговор о том, что цель уроков шахмат – научить детей играть в шахматы, можно было бы исключительно в том случае, если бы все российские учителя с детских лет были знакомы с правилами шахматной игры, и играли в шахматы с детства. На самом деле, по предварительным оценкам, лишь около пяти процентов учителей знакомы с шахматами с детских лет. Поэтому сначала учителя должны где-то глубоко познакомиться с шахматами, но учтём, что сензитивный период для их обучения-то уже давно прошёл! На сегодняшний день в России повсеместно проводят суперкраткосрочные курсы повышения квалификации, в ходе которых учителя получают минимум информации для достижения цели, – “научить детей играть в шахматы” (СЛАЙД 3). И складывается парадоксальная ситуация, при которой учить на уроках детей играть в шахматы должны преимущественно учителя, которые сами в них играть не умеют. Вдумаемся, не играющие учителя должны всего при одном уроке в неделю научить всех детей играть в шахматы! Большую глупость и придумать трудно – если мы говорим о массовой школе, а не о педагоге-уникуме! Вспомним и мнение великого шахматного мыслителя Ю.С.Разуваева о цели урока шахмат (СЛАЙД 4). Авторы УМК, как правило, сами хорошо играют в шахматы, поэтому нередко не замечают серьёзных проблем, которые возникают перед учителем и ребёнком, впервые увидевших шахматы. Дело в том, что любой опытный шахматист, взглянув на позицию на шахматной доске, скажем, с небольшим числом фигур, сразу улавливает основные векторы действия шахматных фигур. А вот для неподготовленного учителя или ученика – это не более чем мозаика! Должны пройти месяцы и месяцы, прежде чем неподготовленный учитель сможет начать переходить от “мозаичного” мышления к структурированному. Но большинство авторов это не учитывает, потому что авторы не работают в сфере науки. Совершенно иная ситуация складывается при использовании нашего курса “Шахматы – школе”. Дело в том, что отечественная наука давно установила – для того чтобы новый учебный предмет закрепился в начальной школе он должен нести нечто фундаментальное. При этом известно, что цель должна быть чёткой, точечной (СЛАЙД 5). В курсе “Шахматы – школе” эта фундаментальная цель такова – поэтапное развитие способности действовать “в уме”, которая неразрывно включает в себя как минимум четыре высшие психические функции: мышление, память, внимание и воображение. Вот она фундаментальная цель, а не спортивная – “научить игре в шахматы”. И только в данном случае функции учителя начальных классов, проводящего урок шахмат, максимально упрощаются. Он должен всего лишь с помощью шахматного материала развивать у учащихся мышление, память, внимание и воображение, и практика подтвердила, что это учителю вполне по силам – после прохождения курсов, если под рукой УМК, разработанный на достижение этой цели, то есть, “Шахматы – школе”. Вместе с тем курс “Шахматы – школе” в необходимом объёме даёт все правила шахмат и знакомит с возможностями всех шахматных фигур при атаке, защите и постановке мата. По этой причине, как показала практика, курс “Шахматы – школе” успешно стал применяться в России даже в детско-юношеских спортивных школах, так как дети, которые по нему занимались, быстрее достигали хороших спортивных результатов (СЛАЙД 6). Урок шахмат по шахматно-задачной технологии курса “Шахматы – школе”, это урок реального развития мышления, который в одинаковой степени нравится и приносит пользу и девочкам, и мальчикам, и детям-математикам и детям-гуманитариям. В нашем курсе шахматы – это замечательный инструмент, средство, а не самоцель. Для начальной школы важно, что день за днём занятий по курсу “Шахматы – школе” у детей в занимательной форме оттачивается логический аппарат, умение мыслить. Мы не требуем от учителей начальных классов умения играть в шахматы даже на среднем уровне – это было бы нереально. К сожалению, сейчас в России повсеместно шахматную работу учителей начальных классов оценивают по спортивному принципу – по местам, которые школьники занимают на соревнованиях различного уровня. Но известно, что для того, что занимать высокие места в соревнованиях нужно по несколько часов в день заниматься дополнительно с тренером. Вот так великая и правильная идея часто превращается в профанацию. Ещё один методологический капкан, в который попадают авторы многих УМК – многочисленные неточности и даже ошибки в терминологии. Я не видел ещё ни одного шахматного УМК, в котором бы не было большого числа погрешностей в формулировках даже основных шахматных терминов. И этим ошибкам они учат учителей, а учителя – детей. Совершенно безобразно поставлена работа с шахматными курсами – почти везде они проходят, увы, формально. Не раз приходилось слышать, что в некоторых регионах курсы проводят не люди науки, а шахматисты-спортсмены. В спортивных шахматных клубах и секциях шахматисты говорят на сленге, что нормально для клуба, но совершенно недопустимо для урока шахмат в начальной школе. Даже если курсы проводит квалифицированный автор, то почти везде допускается чудовищная ошибка – а именно серия модулей по всем трём-четырём годам обучения в начальной школе проводится в течение одного года. Это совершенно недопустимо. Чтобы учитель, прежде не знакомый с шахматами, оказался готов к восприятию материала даже второго года обучения, он должен один полный год вести занятия! Разумеется, я провожу курсы только так – 36 очных часов минимум. За все годы применения курса “Шахматы – школе” учителями не выявлено ни одного его недостатка с точки зрения заявленной цели. Среди основных особенностей курса “Шахматы – школе”, которые отличают его от всех иных курсов, выделим следующие: 1) курс разработан на научной основе (СЛАЙД 7); 2) опубликована содержательная, детальная и качественная Концепция курса; 3) для преподавания курса разработана специальная инновационная педагогическая “Шахматно-задачная технология”, а не просто методика; 4) курс является здоровьесберегающим; 5) учебники курса красочные, полюбившиеся детям; 6) успешно решены все методологические проблемы; 7) курс “Шахматы – школе” является надпредметным, что соответствует лучшим зарубежным образцам учебных курсов (СЛАЙД 8); 8) он фактически является мега-курсом, насыщенным межпредметными связями, – единой, целостной системой – волшебным квадратом “Математика, логика, чтение, русский язык” в середине которого находятся шахматы (СЛАЙД 9); 9) курс является органичным сплавом науки и искусства; 10) подавляющее большинство задач-головоломок курса ориентированы на зону ближайшего развития детей; они нестандартны и занимательны; 11) если классическая триада шахмат включала в себя науку, искусство и спорт, то в курсе “Шахматы – школе” эта триада выглядит иначе: наука, искусство, учебная дисциплина (СЛАЙД 10); 12) в основе курса детально продуманная система задач и головоломок, подобная постепенно расширяющейся трехмерной спирали-воронке. Спасибо за внимание!”

Важно 13 августа 2020: В последние годы шахматы как вид спорта в России вступили в эпоху ренессанса, и, благодаря поддержке руководства России, у региональных шахматных (спортивных) федераций открылись новые возможности для популяризации шахмат как спортивной игры. Но очень грустно для России, что спортивные шахматные федерации не хотят удовлетворяться вторыми ролями даже в таком вопросе как урок шахмат в начальной школе, который всегда был прерогативой педагогической науки и системы образования, а не спорта. Поэтому, увы, сотрудники шахматных федераций развернули активную деятельность по написанию якобы школьных шахматных учебников, причём ударными темпами. Что получается “на выходе” понятно. В новых школьно-шахматных учебных пособиях хромают все составляющие: 1) целеполагание, 2) научное обоснование, 3) методология, 4) системность, 5) язык (в ряде учебных пособий вместо “взять, побить” стали писать даже “срубить” и т.п.), 6) чисто шахматная терминология (многие определения неполны, неточны и даже ошибочны), 7) подбор шахматных диаграмм, 8) единственность решения шахматной задачи (это обычно отличает настоящую задачу от суррогата), 9) точность указания решений учебных позиций и т.п. Поэтому перед настоящим шахматным образованием нависла очень и очень серьёзная угроза… Выражаясь шахматным языком – почти неотразимая угроза.

12 августа 2020: Блиц на портале lichess. Меня смущает, что при игре в блиц на этом портале противники нередко, сделав неудачный ход, просят вернуть его. Хотя эти партии не были на рейтинг, но, ведь, в шахматах ходы назад не возвращают… Как-то странно. Не нужно спешить, следует думать… Тем не менее, примерно в 75% случаев я разрешаю противникам переходить (такая функция на этом сайте есть).

11 августа 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 15.08.2020: В этот день случилось целых два детских мата на пятом ходу партии. Такое на этом портале бывает редко: Дебют оптимиста: 1) Сухин – RichRich840: 1. e4 e5 2. Фh5 Кc6 3. Сc4 g6 4. Фf3 Кd4 5. Ф:f; 2) Сухин – MichaShax: 1. e4 e5 2. Фh5 Кc6 3. Сc4 g6 4. Фf3 Се7 5. Ф:f. Почти близнецы-партии. Почему так получилось: многие противники стараются разыгрывать дебют как из пулемёта… Разумеется, они знают детский мат, поэтому на 3-м ходу играли 3…g6, но на следующем ходу проявляли поспешность…

10 августа 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Свидетельства выпускников шахматного всеобуча будут вручены в Курганской области осенью: Причина — пандемия коронавируса”: “– Ежегодно в мае депутаты фракции “Единая Россия” вручают учащимся, заканчивающим 4-й класс и с ним — начальную школу, Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Однако в этом году из-за пандемии занятия были прерваны в марте, и проводить массовые мероприятия до сих пор нельзя, – рассказал член рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья“ Родион Вяткин. В этой связи изготовленные Партией свидетельства будут вручаться ученикам в начале осени. Исключение составила Прогимназия №63 в Кургане на бульваре Солнечном, которую дети-выпускники покидают вовсе, продолжая учебу в других школах. Им Свидетельства выдают в рабочем порядке вместе с остальными документами уже сейчас. У всех остальных детей, кто прошел курс занятий по развитию способности “действовать в уме” по задачной технологии И.Г. Сухина, есть возможность получить Свидетельство в торжественной обстановке в начале учебного года. Напомним, что партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (Шахматное образование) реализуется в Кургане с 2011 года. За это время 20 тысяч выпускников начальной школы получили Сертификаты. Цель проекта: максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков Курганской области. Суть: внедрение в начальной школе в качестве обязательного, общего предмета курса “Шахматы – школе” на основе учебно-методического комплекта И.Г. Сухина, преподаваемого ученикам их родным учителем начальных классов. Главная цель курса “Шахматы – школе” – поэтапное развитие способности детей действовать “в уме”. Ожидаемые результаты: – позитивное влияние на интеллектуальное развитие детей и подростков, их ценностно-мотивационную сферу; – сохранение и развитие семейных ценностей, укрепление семьи; – повышение роли шахмат как формы организации здорового досуга населения Курганской области; – увеличение численности детей и подростков, владеющих основами игры в шахматы. Проекту присвоен статус регионального партийного проекта ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”.

Важно 8 августа 2020: 9 июля 2020: Как это ни удивительно, но до сих пор, считается, что шахматы полезны сами по себе – независимо от используемого УМК. Это ложное мнение. Мы не встречали педагогов, которые прошли у меня курсы повышения квалификации по проекту “Шахматы – школе” и были бы против преподавания шахмат в школе (убедившись на курсах, что это реально). Вместе с тем, если шахматы в школе преподают без серьезной научной базы (а такая база есть только в проекте “Шахматы – школе”), то часто результат получается отрицательным.

7 августа 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 07.08.2020: Совсем смешная партия: Защита Борга: Сухин – peskarik: 1.e4 g5 2. d4 f6?? 3. Фh5×.

Важно 6 августа 2020: Наш комментарий к меморандуму комиссии ФИДЕ “Шахматы в образовании” “Educational chess vs. sport chess” (“Образовательные шахматы против спортивных шахмат”): То, за что я боролся более 30 лет, свершилось, – в ФИДЕ признано кардинальное отличие спортивных шахмат от образовательных шахмат! Не случайно комиссия “Шахматы в школе” в 2018 году сменила название на “Шахматы в образовании”. При этом парадокс заключается в том, что именно в России в последние годы это различие перестали понимать. В результате все изданные в последние годы, якобы, школьные шахматные УМК имеют явно спортивный окрас и написаны (порой завуалировано) под решение спортивных задач. Это всё далеко не безобидно, поскольку и курсы повышения учителей начальных классов проводятся под эти спортивно-ориентированные УМК, и от учителей авторы этих УМК требуют невозможного. Об этом мы на сайте уже писали не раз и не два… Шахматы как школьная дисциплина – это инструмент для образования, а не для спорта. Поэтому УМК должен быть добротным и преследовать реальные задачи развития мышления детей. Это пока в России (да и в мире) есть только в курсе “Шахматы – школе”.

5 августа 2020: Комиссия ФИДЕ “Шахматы в образовании”: Меморандум, опубликованный в июне: “Educational chess vs. sport chess” (“Образовательные шахматы против спортивных шахмат”; от 11.06.2020). Цитируем главное: “Two different kinds of chess? Yes and no! The chessmen, their moves and the rules of the game are the same but the two kinds are very different! Many people in the chess world do not understand the difference between the two, after all “chess is chess.” However, there is a very big difference, which is quite well understood by those in the world of education. Sport chess involves competition, prize funds, tournaments and so on, whereas educational chess is a completely different challenge and has a completely different set of elements, stakeholders, purpose and result. In brief: A. Educational chess – chess is the tool. B. Sportive chess – the educational environment is the tool… Educational chess: chess is the input as a tool to improve educational outcomes… Sportive chess: Here it is the other way round!” Вот перевод: “Два разных вида шахмат? Да и нет! Шахматные фигуры, их ходы и правила игры одинаковы, но эти два вида очень разные! Многие люди в шахматном мире не понимают разницы между ними, ведь “шахматы – это шахматы”. Тем не менее, есть очень большая разница, которая довольно хорошо понимается в мире образования. Спортивные шахматы включают соревнования, призовые фонды, турниры и т. д. В то время как образовательные шахматы – это совершенно другие задачи, здесь совершенно другой набор элементов, заинтересованных сторон, цели и результата. Вкратце: А. Образовательные шахматы: шахматы – инструмент. Б. Спортивные шахматы: образовательная среда – инструмент”... Образовательные шахматы – это инструмент для улучшения результатов обучения”... Спортивные шахмат – здесь всё наоборот!”

4 августа 2020: 28 июля я писал об игре на портале личесс, что “в период с 12 июля по 28 июля на этом портале я провёл подряд 155 блиц-партий (играл не на рейтинг) без поражений с результатом 154 победы и одна ничья. При этом было 86 побед подряд. Я уверен, что это достижение больше никогда не смогу превысить, тем более приятно, что в 67 лет сыграл так неплохо”. Однако, как это ни странно, но мне чуть-чуть не хватило умения, чтобы превзойти этот свой результат чуть позже, поскольку с 30 июля по 4 августа я выиграл 152 партии и одну свёл вничью. Эти высокие результаты не должны удивлять, поскольку: 1) игра шла не на рейтинг, а сильные игроки не любят играть не на рейтинг (поэтому большинство противников не имело добротной шахматной школы, хотя и грамотно разыгрывало дебютную часть партии, а в миттельшпиле они порой очень часто неплохо маневрировали); 2) игра шла в формате по 5 минут каждому (в прежние годы я играл преимущественно по 2 и по 3 минуты каждому), но большинство противников играли с сумасшедшей скоростью (неоправданно спешили) и не раз проскакивали мимо выигрывающих продолжений.

3 августа 2020: “Ученые утверждают, что обучение музыке не делает детей умнее: Об этом сообщили исследователи из Университета здоровья Фудзита”: “Ученые доказали, что музыканты имеют более высокий IQ, но, возможно, это связано с тем, что люди с более высоким IQ предпочитают играть на музыкальных инструментах. Тренировка мозга возможна, но, как правило, только в определенной области обучения. Мозг хорошо учится играть в шахматы, но это не помогает в изучении французского языка.  Специалисты из Университета здоровья Фудзита в Японии утверждают, что люди не должны смотреть на музыку как на способ тренировать мозг своих детей. “Наше исследование показывает, что распространенная идея о том, что “музыка делает детей умнее”, неверна. С практической стороны это означает, что обучение музыке с единственной целью повышения познавательных или академических навыков ребенка может быть бессмысленным”, – сказал ученый Джованни Сала из Университета здоровья Фудзита”. Наш комментарий: В отношении шахмат вывод неверный. Снова читаем: “Мозг хорошо учится играть в шахматы, но это не помогает в изучении французского языка”. Обеим моим дочерям очень помогло, что я занимался с ними в детстве по шахматно-задачной технологии. В результате они легко в совершенстве овладели английским и немецким языками.

2 августа 2020: “Потеряли массы любителей”: Анатолий Карпов об интересе к шахматам и образовании спортсменов”: “Весь Советский Союз был охвачен шахматными педагогами… Была глубоко эшелонированная система выявления талантов… Жена у меня историк-архивист. Она стала экспертом в области живописи. Дочь заканчивает МГИМО, факультет международной журналистики. Она родилась в 1999 году. — Вашей маме в январе этого года исполнилось 100 лет. В чём секрет её долголетия? — Железная воля, стойкость и большой запас жизненных сил. Например, в 1977 году она перенесла болезнь Боткина (гепатит А), была в очень тяжёлом состоянии. Попала в отделение, где было 15 пациентов, и только двое из них выжили — она и молодая девушка. В 90 лет она сломала шейку бедра. Многим старикам не удаётся это пережить. Я сразу привёз маму в отделение травматологии Первой градской. Они сказали: “Операцию по состоянию сердца делать нельзя, но оставляйте, будем заботиться”. Я говорю: “Если операцию делать нельзя, то мы можем и дома заботиться. Зачем нам больницу обременять?” Мы не сдались, наняли сиделку, моя сестра с дочерью изучили всю литературу по теме. Оказалось, что народная медицина советует есть побольше лука и чеснока. Мама сырой лук не ест, чеснок в любом виде не выносит, но вот тушёный лук по 100 грамм ела каждый день из расчёта два грамма на один килограмм веса. Она весила примерно 50 кг. И в 91 год шейка бедра у неё срослась. Заведующий отделением, когда мы сделали рентгеновский снимок, сказал, что впервые видит, чтобы в таком возрасте кость срослась естественным образом”.

1 августа 2020: Брянская область: “Учителя Брянской области прошли третьи очные курсы по шахматам для педагогических работников”: “…Итоговой зачетной работой явилось решение каждым слушателем 12 шахматных задач “Мат в один шах”. Наш комментарий: К этим курсам у нас много вопросов. Не говоря уже о новом слове в зачётных работах – “Мат в один шах”?

31 июля 2020: Александр Щетинин о шахматном образовании (21 июля 2020 г.; в комментарии): “Считаю, что обучить всех детей класса, нет такой задачи. Но познакомить их с мировой культурой, географией и историей нужно обязательно. Считаю, что в начальной школе 1-3 классах обучение шахматам должно быть обязательным. Я провожу уроки шахмат 1 раз в неделю для 1-3 классов в двух школах города. Всего 12 классов. Кому понравились шахматы, те приходят на дополнительные занятия для разных категорий: начальный, средний и старший”.

30 июля 2020: Кино: “Стартовали съемки драмы “Чемпион мира” с Константином Хабенским и Владимиром Вдовиченковым в главных ролях”: “Фильм повествует о легендарном поединке в истории шахмат: матче за звание чемпиона мира между действующим чемпионом мира Анатолием Карповым и претендентом на этот титул – гроссмейстеров Виктором Корчным”.

29 июля 2020: Челябинская область: Ю.Крымцова: “В Челябинской области шахматы будут развивать на новом уровне”: “Теперь профиль “шахматы” войдет в число направлений регионального Центра выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи… Пока центр предполагает реализацию образовательных программ по трем направлениям: “наука”, “искусство”, “спорт”. А в 2020/2021 учебном году в направлении “спорт” утвержден профиль “шахматы”. “Все те меры, которые предпринимаются системой образования в регионе, направлены на то, чтобы у каждого ребенка, если он этого хочет, появилась возможность заниматься шахматами, — комментирует министр образования и науки Челябинской области Александр Кузнецов... Отметим, на Южном Урале в последнее время все активнее развивается шахматное направление. В регионе несколько лет реализуется проект “Шахматный всеобуч”. Кроме того, в рамках реализации регионального проекта “Современная школа” нацпроекта “Образование” на базе 50 школ в течение трех лет будут созданы так называемые “Точки роста”.

28 июля 2020: Москва: Сегодня завершилась моя самая длинная беспроигрышная серия шахматных партий на портале https://lichess.org/. В период с 12 июля по 28 июля на этом портале я провёл подряд 155 блиц-партий (играл не на рейтинг) без поражений с результатом 154 победы и одна ничья. При этом было 86 побед подряд. Я уверен, что это достижение больше никогда не смогу превысить, тем более приятно, что в 67 лет сыграл так неплохо.

27 июля 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 27.07.2020: Защита МакКоннеля (Защита Греко): Сухин – raf-3367: 1. e4 e5 2. Кf3 Фf6 3. Кc3 с6 4. d4 d6 5. Сg5 Фе6 6. de de?? (при игре в блиц многие противники подобные ходы делают автоматически, без раздумья) 7. Фd8×. Партия совсем простая, но всё это у меня за последние годы повторилось раз десять.

26 июля 2020: Калужская область: "В Калужской области 2015 школьников научат играть в шахматы: В 45 общеобразовательных организациях региона появятся молодые гроссмейстеры". Наш комментарий: Данная публикация – типичный для нашего времени пример антинаучного подхода и полное непонимание сути дела. Читаем заголовок: "…2015 школьников научат играть в шахматы". Но при этом учить будут учителя начальных классов, которые сами не умеют играть в шахматы. Вот таких глупостей по всей стране пруд пруди. Читаем вторую часть заголовка (целиком): "В 45 общеобразовательных организациях региона появятся молодые гроссмейстеры". Не появятся. И не это цель проведения уроков шахмат. Ну, ладно, это просто глупость, но вот далее уже серьёзно – указывается цель введения урока шахмат в области – популяризация шахмат среди школьников. Это в корне ошибочно. Эта цель значима для шахмат как вида спорта, но не как учебного предмета начальной школы. А ошибки в целеполагании всегда ведут в пропасть: когда стоишь у самого края пропасти, делаешь туда шаг и летишь вниз, то всё дальнейшее (о чём с оптимизмом прописано в заметке): учебные пособия (известно, что написанные наспех, без серьёзной научной базы), курсы повышения квалификации по теме “Учебная дисциплина “Шахматы” в начальной школе в рамках реализации ФГОС" (увы, известно, кем и как проведённые), лекции гроссмейстеров (это вообще не о том), турниры (и это не о том – это антисбережение здоровья) могут нанести только вред начальной школе. Приходится лишь удивляться, что в последнее время наблюдается оголтелая пропаганда именно антинаучного подхода: шахматы ради шахмат (популяризация игры в шахматы), а недавно установленное наукой: шахматы для здоровьесберегающего развития у детей способности действовать "в уме" по шахматно-задачной технологии, которая не имеет ни одного недостатка. Жаль, что сегодня наблюдается не просто топтание на месте (это только полбеды), но и мощный откат назад – в сторону антинаучности. Шахматы – замечательный ресурс развития детей, но только при правильном понимании того, что и как нужно для этого делать. В 1994–2015 годах в России такое понимание было…

24 июля 2020: Портал “Президент России”: Раздел “Телеграммы”: “Уважаемые друзья! Приветствую вас на Всемирной шахматной онлайн-олимпиаде ФИДЕ… Интерактивные шахматы уже завоевали серьёзную популярность, ежедневно проводится свыше 16 миллионов онлайн-партий. Но такое масштабное событие, как Всемирная шахматная онлайн-олимпиада ФИДЕ, состоится впервые. Рассчитываю, что ваш турнир получит признание шахматной общественности, пройдёт на высоком организационном и техническом уровне, внесёт вклад в дальнейшее продвижение шахмат за счёт активного использования передовых информационных технологий… Владимир Путин”.

23 июля 2020: Издательство УМО “Духовное возрождение” оперативно внесло необходимые уточнения в вёрстку учебника “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Учебник для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях”. В этом году седьмое издание этого учебника выйдет из печати.

22 июля 2020: Сегодня проверил новую вёрстку учебника “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Учебник для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях”, внёс в обе части небольшую коррекцию и переправил в издательство УМО “Духовное возрождение”.

21 июля 2020: Сегодня УМО “Духовное возрождение” прислало мне на проверку переиздание второй части следующего учебника (вёрстку): Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Учебник для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях: Часть 2. – 7-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020. – 80 с. – 3000 экз. – ISBN 978-5-941980-159-5 (Часть 2). ISBN 978-5-941980-157-1 (Комплект из двух частей).

20 июля 2020: Сегодня УМО “Духовное возрождение” прислало мне на проверку переиздание первой части следующего учебника (вёрстку): Сухин И.Г. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Учебник для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях: Часть 1. – 7-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020. – 80 с. – 3000 экз. – ISBN 978-5-941980-158-8 (Часть 1). ISBN 978-5-941980-157-1 (Комплект из двух частей).

19 июля 2020: “20 июля – Международный день шахмат”. Одна из рекомендаций в этой статье – читать отрывки из книги И.Г.Сухина “Приключения в Шахматной стране”.

18 июля 2020: Портал Министерства просвещения РФ: “20 июля – Международный день шахмат”: “Шахматы являются уникальным инструментом развития творческого потенциала и интеллекта… Во всех 2049 Центрах образования цифрового и гуманитарного профилей “Точка роста” по всей стране открыты шахматные гостиные... “Точки роста” создаются на базе школ, расположенных в сельской местности и малых городах, в рамках федерального проекта “Современная школа” нацпроекта “Образование”. Главные задачи – обеспечение доступа детей к качественным образовательным программам вне зависимости от места их проживания, развитие сельских школ”.

17 июля 2020: Челябинская область: М.Хлызов “Зачем детям Челябинской области учиться играть в шахматы?”: “Проект по обучению детей шахматам “Шахматный всеобуч” позволяет открывать среди маленьких шахматистов новые таланты, – рассказывает Амир Гилязов. – Процесс, на мой взгляд, эффективен. Сравнивая детей из классов, где шахматы преподаются, а где нет, мы можем подтвердить с цифрами на руках, что шахматы позитивно влияют на развитие интеллекта”. Наш комментарий: Напомним, что в Челябинской области, как и в Курганской области, в Республике Саха, Республике Тыва и многих других регионах РФ преподавание шахмат в школах и детских садах уже давно ведётся по Федеральному курсу И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, а не по другим курсам. Поэтому я уже много раз проводил в этих регионах обучающие семинары и курсы повышения квалификации.

16 июля 2020: А.Шелл “Вселенная — это организм: Микромир и макромир Вселенной”: “Схожесть макро- и микромиров была давно подмечена наблюдателями и учеными мужами. Причем схожесть эта подчас просто поразительная. Если бы каким-нибудь чудесным способом мы смогли переместиться внутрь атома на третий по счету электрон, то сходство с нашим миром было бы таким, что перемен мы бы и не заметили… Атомы и клетки, из которых состоит все живое на Земле, подчиняются тем же законам, которым подчиняются небесные тела”. Наш комментарий: Это прямое подтверждение нашей гипотезе о “триаде”.

15 июля 2020: Одна из проблем, которая меня занимает всегда: “Пространство, время, бесконечность в начальной школе будущего: Середина без начала, или О чём думают дети” (часть 2): И.Г.Сухин: “Меня в детстве очень занимал вопрос, как мы может жить условно говоря в "середине" времени, если начала времени не было… В шахматах есть такое понятие – вечный шах. Сколько в некоторых позициях от шахов королю не убегай – не убежишь никогда. Это бесконечность по времени вперёд. Но бесконечность по времени назад это не объясняет, т.к. шахматная партия ориентирована по времени вектором только вперёд. Было ли время всегда? Что такое – всегда? Повторюсь: начало времени – вопрос вопросов. Плюс общие законы упорядочения мироздания – все эти галактики и метагалактики – это мелко. Они должны входить в супермакроструктуры с общими законами. Плюс законы микромира и макромира должны быть едиными. Человек состоит, условно говоря, из атомов, и дальше эти атомы тоже можно дробить до бесконечности. Должны быть общие законы макро и микромира”.

14 июля 2020: Одна из проблем, которая меня занимает всегда: “Пространство, время, бесконечность в начальной школе будущего: Середина без начала, или О чём думают дети” (часть 1): И.Г.Сухин: “Все эти теории Большого взрыва, расширяющейся Вселенной, чёрных дыр и т.п. как-то совершенно не помогают хотя бы поближе подойти к решению проблемы пространства и времени… Земля почти наверняка является атомом в макро-постройке. Ведь это же совершенно логичная и очевидная вещь (если допустить существование бесконечности, а не религиозной картины мира, – к которой я тоже отношусь с уважением)! В детстве я назвал подобную картины мира "Триадой" (в которую входит: 1. Подсистема. 2. Наш мир. 3. Надсистема). И мне казалось, что только она может объяснить проблему бесконечности пространства”.

12 июля 2020: Санкт-Петербург: “Гроссмейстер Алексей Луговой: Шахматы уже не будут прежними”: “О том, как пандемия коронавируса изменила обучение детей и всю шахматную жизнь, корреспонденту “СПб ведомостей” Леониду РОМАНОВИЧУ рассказал петербургский шахматный тренер международный гроссмейстер Алексей ЛУГОВОЙ. – Алексей, какое у вас в целом впечатление от этих месяцев преподавания в онлайне? – Впечатление противоречивое. Если говорить о тренерах, то здесь очень многое от человека зависит – кому-то перестройка далась легко, кому-то нет. В целом, конечно, чем моложе тренеры, тем им легче приспособиться. По себе могу сказать, что увлечь детей можно и дистанционно. Я провел много занятий в “Зуме”, и нередко они проходили так же бодро, как в обычной жизни. Но, конечно, есть категория детей, которым нужен непрерывный контроль, и для них удаленная учеба противопоказана. Если взять даже небольшую группу 12 – 15 человек, то в обычной жизни ты их всех видишь, есть контакт глаза в глаза, где-то они друг друга подтягивают – и процесс идет более-менее равномерно. А в онлайне происходит резкое расслоение. – Я так понимаю, речь идет об относительно “взрослых” группах. С начинающими, наверное, в онлайне не поработаешь? – Да нет, весной я даже вел группу пятилетних – и ничего. Конечно, с таким возрастом уже с десятью детьми не поработаешь, но пять-шесть ребят я “держал”. Причем даже такие малыши не всегда сидели с родителями. У всех же разная ситуация в семьях, многие работают – им удобнее просто оставить ребенка перед компьютером и забыть о нем. – Но все-таки в онлайне работать тяжелее? – Пожалуй, да. Во-первых, ты четко понимаешь, что перед тобой сидят не только дети – там много родителей, хотя ты их и не видишь. Во-вторых, любое занятие могут записывать, а значит, тренер должен работать гораздо собраннее. Я даже не о том, что нельзя обругать ребенка, я и в офлайне все замечания делаю исключительно в корректной форме. Но любой преподавательский ляп, который на обычном занятии пройдет незамеченным, здесь может стать всеобщим достоянием. И, в-третьих, самое главное – ты не всегда понимаешь, насколько хорошо тебя слышат, не имеешь полноценной обратной реакции. В обычной жизни видишь всю группу, а в том же “Зуме” можно открыть максимум четыре окна с изображениями. Хорошо, если в группе десять ребят и можно смотреть на самых отвлекающихся. А если их сто? – Получается, онлайн-форма только вынужденная мера, и с окончанием пандемии она будет забыта как страшный сон – все вернется в прежний вид? – Нет, в прежний вид точно не вернется. Онлайн-форма, безусловно, останется – надеюсь, только как дополнение. В ней есть очевидное преимущество: не нужно никуда ехать. И еще до коронавируса преподавание в Интернете развивалось, хотя преимущественно этим занимались “частные извозчики”. Теперь же его так или иначе освоили все. Думаю, после возвращения появятся небольшие вкрапления онлайна в общую структуру преподавания, причем не только в шахматах”.

11 июля 2020: Казахстан: “Как создатель мобильного приложения продвигает шахматы в массы”: “Опыт работы над приложением пригодился Аккозову, когда из-за карантина пришлось перевести в онлайн занятия в ABChessSchool. Поначалу возникали сомнения, сможет ли обучение онлайн в полной мере заменить обычные тренировки, но буквально на третьем занятии, говорит собеседник, стали очевидны преимущества. “В моих группах в Zoom обучаются 30–40 учеников одновременно, уровень подготовки примерно одинаков... На момент написания материала приложение установили на свои мобильные устройства около 25000 пользователей в 50 странах. Интересно, что средний возраст большинства пользователей из Казахстана и стран СНГ – от 25 до 35 лет, а среди подписчиков из Великобритании, Сингапура, Австралии и Новой Зеландии преобладают представители возрастной категории от 35 до 55 лет. Традиционно шахматы воспринимаются преимущественно как мужская игра, и гендерный расклад пользователей подтверждает это наблюдение. Впрочем, довольно часто ABChess скачивают для своих детей молодые мамы”.

10 июля 2020: Брянская область: “В Брянске прошли очные курсы по шахматам для учителей”.

8 июля 2020: Детально разработанная научная база в курсе “Шахматы – школе” позволяет констатировать, что в России создана Научная школа шахматного образования И.Г.Сухина. Подобной научной школы пока нет ни в одной другой стране мира.

7 июля 2020: Москва: Как это ни странно, но до сих пор в шахматной среде бытует ошибочное мнение, что Федеральный курс И.Г. Сухина “Шахматы – школе” хорош только для шахматных уроков в школе, а вот для ДЮСШ и иных структур его использование не дает ‘aatrnf. Это не так. Ниже приводим авторитетное мнение международного гроссмейстера А.Ю. Потапова. Это фрагмент его статьи "Проблемы и перспективы развития шахматного образования в Ямало-Ненецком автономном округе" (автор – Александр Юрьевич Потапов, международный гроссмейстер, директор ГАОУДОД ЯНО СДЮСШОР “Полярная шахматная школа Анатолия Карпова”, “Отличник ФКиС Российской Федерации”, г. Салехард): "Первоначально, в “Полярной шахматной школе Анатолия Карпова” была принята стратегия развития шахмат на Ямале путём открытия отделений школы во всех муниципальных образованиях автономного округа. К концу 2005 года таких отделений было открыто одиннадцать. Однако подготовка шахматистов в детско-юношеских спортивных школах имеет свою специфику. Прежде всего, учащихся и тренеров нацеливают на спортивный результат, что, естественным образом ведёт к большому отсеву детей, особенно в группах начальной подготовки. Пресловутая “сохранность контингента” является “бичом” всех спортивных школ. Очевидно, что через несколько лет система работы отделений школы дала сбой. Единственные тренеры в небольших муниципальных образованиях не могли должным образом соответствовать требованиям, предъявляемым к спортивным школам олимпийского резерва. Их работа всё больше и больше превращалась в “кружковую”. С учётом законодательного запрета иметь в школах олимпийского резерва спортивно-оздоровительные группы пришлось искать какие-то нестандартные решения. Такой “спасительной соломинкой” стал учебно-методический комплект по шахматам для общеобразовательных школ замечательного человека и педагога Игоря Георгиевича Сухина! В отличие от почти всех существующих специализированных программ по шахматам у Игоря Георгиевича очень подробно и доступно описана методика преподавания шахмат на начальном этапе. Единственно, с учётом требований к спортивным школам, занятия в группах начальной подготовки проводились не один раз, как в методике, а три раза в неделю. Первая же апробация методики И.Г. Сухина дала поразительный результат. Сохранность контингента в группах начальной подготовки, которые работали по данной программе, по итогам учебного года превысила 92%! Кроме того, примерно такой же процент учащихся этих групп за два года занятий выполнили третий спортивный разряд, а 18% – второй разряд. Аналогичные статистические данные мы имеем в школе вот уже на протяжении 6 лет… В 2011 году по инициативе департамента образования одного из крупнейших городов автономного округа – Ноябрьска в городе, впервые в России, были проведены курсы повышения квалификации воспитателей детских садов по программе преподавания шахмат. На этих курсах Игорь Георгиевич Сухин подробно представил свой учебно-методический комплект, на практике показал, как им пользоваться. Уже с 1 сентября 2011 года шахматы стали преподаваться во всех 28 детских садах города. После первого же выпуска тренеры-преподаватели отделения “Полярной шахматной школы Анатолия Карпова” в г. Ноябрьске получили довольно подготовленных детей, что, конечно, заметно облегчило их дальнейшую работу". Наш комментарий: Как видим, курс "Шахматы – школе" успешно используется не только в общеобразовательных школах и в детских садах, но также и в ДЮСШ, так как в нём правильно и детально заложена база для дальнейшего совершенствования тех, кого шахматы увлекут всерьёз. Но, разумеется, в ДЮСШ материал курса "Шахматы – школе" проходят гораздо быстрее. Так и должно быть, ведь в ДЮСШ приходят способные и мотивированные дети. Правильная база – ключ к успеху.

6 июля 2020: Казахстан: “Казахстанские школьники, изучавшие шахматы, успевают в учебе лучше”: “Фонд им. академика Шахмардана Есенова завершил исследование казахстанских школьников в рамках пилотного проекта “Шахматы в школе”. Он проходил под эгидой фонда в 2017-2020 гг. в 18 школах Алматы, Кызылорды, Павлодара и Павлодарской области. Исследование показало, что учащиеся, изучавшие шахматы все это время, по итогам продемонстрировали более высокий уровень интеллекта, креативности и успеваемости в сравнении со сверстниками, не обучавшимися игре. “В пилотных классах, где изучались шахматы, и где – не изучались, 25 психологов произвели замеры по 122 параметрам у 1 852 школьников 6-9 лет. Они выяснили, что у занимающихся шахматами повысился уровень интеллекта, креативности, снизился уровень тревожности, повысился уровень словесно-логического мышления”, — рассказала координатор программы Shakhmardan Yessenov Foundation Салтанат Ногайбаланова. 53,7% принявших в опросе детей мальчики, 46,3% – девочки, 13,1% из них русские, 79,1% – казахи, 7,8% представляли другие национальности. Для 63,2% школьников языком обучения был казахский… Казахстанские психологи, участвовавшие в проекте “Шахматы в школе” также отметили, что большинство родителей школьников (более 60% в экспериментальных классах и ок. 50% в контрольных), считают, что предмет необходимо включить в базовую программу обучения в начальной школе. Многие отмечали, что за последний год улучшилась успеваемость их детей по математике и предметам естественнонаучного, общественно-научного и гуманитарного профиля. Цель пилотного проекта “Шахматы в школе” фонда им. Есенова — внедрение шахмат в программу обучения как предмета, который преподается по выбору руководства школы и родителей учеников. Результаты трехлетнего пилота будут направлены в Министерство образования и науки РК, которое примет решение о судьбе предмета в учебной программе общеобразовательных школ страны”. Более детально – смотрите на указанном сайте.

6 июля 2020: Получил по почте авторский №6 журнала “Мурзилка”. В нём из моих авторских материалов: 1) головоломка “Незнайка на воздушном шаре” (на самом деле – это шахматная головоломка, хотя о шахматах в ней нет ни слова; постарайтесь догадаться, почему она шахматная!); ; 2) две головоломки “Судоку”; 3–4) кроссворды “Хитрые буквы” и “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

5 июля 2020: Ростовская область: “В Таганроге подвели итоги Всеобуча по шахматам”.

4 июля 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 04.07.2020: Защита Дамиано: Сухин – Rus7788: 1. e4 e5 2. Кf3 f6? 3. К:e5 fe? 4. Фh5+ g6 5. Ф:e5+ Фe7! 6. Ф:h8 Кf6! 7. d3 d5 8. Кc3 d4? (это быстро проигрывает; главный вариант, пожалуй, 8...Кbd7 9. h4 Крf7 10. h5, что указывалось ещё в старых дебютных руководствах). 9. Сg5 Кbd7?? 10. Кd5. Чёрные сдались. Не следует полагать, что противник – из числа плохо играющих в шахматы, раз он избрал забракованный теорией вариант. Просто он специально подготовил этот вариант в надежде, что белые в условиях блица не разберутся в вариантах, и белый ферзь заблудится в углу доски. Это подтверждает то, что начало этой партии у нас с ним повторилось в этот день ещё раз. События там развивались так: 7. d3 d6 8. Кc3?! (неточность, позволяющая чёрным вывести слона на поле е6, что ставит перед белыми некоторые проблемы; сильнее сразу 8. Сg5) 8...Сe6! 9. Сg5 Кbd7! (чёрным не хватает буквально одного темпа, чтобы соорудить ловушку для белого ферзя) 10. e5! de 11. Кe4 O-O-O? 12. С:f6 Фb4+ (последний шанс) 13. с3 Ф:b2 14. Лd1 К:f6? 15. Ф:f6, и через ход чёрные сдались.

3 июля 2020: Получил по почте авторский №5 журнала “ илка”. В нём из моих авторских материалов: 1) кроссворд “Цветы” (рубрика “Переменка”); 2) две головоломки “Судоку”; 3) головоломка “Илья Муромец и Соловей-разбойник” (на самом деле – это шахматная головоломка, хотя о шахматах в ней нет ни слова; постарайтесь догадаться, почему она шахматная!); 4–5) кроссворды “В стране сказочных героев” и “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

2 июля 2020: Получил по почте авторский №4 журнала “Мурзилка”. В нём из моих авторских материалов: 1) кроссворд “Слова-слова” (рубрика “Переменка”); 2) “Кроссворд сложения”; 3) головоломка “Мурзилка против космических пиратов” (на самом деле – это шахматная головоломка, хотя о шахматах в ней нет ни слова; постарайтесь догадаться, почему она шахматная!); 4–5) кроссворды “Люк” и “Детки в клетке” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

1 июля 2020: В Сети неожиданно возник сайт шахматышколе.рф. Он не имеет никакого отношения к нашему проекту “Шахматы – школе”, а является, возможно, проектом “Шахматы в школе”, сменившим адрес, на что указывает логотип “Шахматы в школе” в верхнем левом углу. Зачем понадобилось наводить тень на плетень непонятно. “Шахматы – школе” – это наш проект и более ничей, и не имеет никакого отношения к проекту шахматышколе.рф.

1 июля 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 01.07.2020: Дебют оптимиста: Сухин – CerQQ: 1. e4 e5 2. Фh5 g6? 3. Ф:е5+ Се7 4. Ф:h8 Kрf8 5. d4 Кс6 (на это следует мат в 3 хода) 6. Сh6+ Кре8 7. Ф:g8+ Cf8 8. Ф:f8×. Начинающим шахматистам полезно запомнить этот “механизм”, так как он может помочь им выиграть немало партий у других малоопытных шахматистов. Вернёмся к ходу 5…Кс6. Этим ходом чёрные напали на белую пешку d4; начинающие шахматисты обычно заняты только своими замыслами – ходы противников их не очень интересуют. Это нужно и использовать. Подобная концовка у меня встретилась не менее пяти раз. Малоопытным шахматистам важно, прежде всего, изучать именно такие варианты, на которые идёт наибольшее количество противников.

30 июня 2020: Москва: Вот история моих взаимоотношений с А.Н.Костьевым, который с 1980-х гг. сначала занимался детскими шахматами, потом в РГСУ – студенческими шахматами, а сейчас снова вернулся в детские шахматы в ФШР. Сначала мы в 1980-е гг. были с ним в комиссии “Шахматы – школе” при Федерации шахмат СССР, председателем которой был доктор педагогических наук Б.С.Гершунский (который в 1993 году пригласил меня работать в тот головной научный институт, где сейчас работаю; тогда был создан у нас Центр шахматного образования, в нём кроме меня работали доктор психологических наук, международный гроссмейстер Н.В.Крогиус и А.А.Тимофеев). В 2003 году я, по предложению международного гроссмейстера Ю.С.Разуваева, стал председателем комиссии “Шахматы и образование” Российской шахматной федерации, а А.Н.Костьев – членом этой комиссии. Потом, в конце нулевых годов XXI века мы с ним были соведущими ряда крупных международных конференций по шахматному образованию. Затем он на несколько лет позже меня стал кандидатом педагогических наук. В целом жизнь то сводит нас с А.Н.Костьевым, то разводит. Сейчас я являюсь руководителем одного мощного проекта по шахматному образованию (“Шахматы – школе” – выполняю заветы Б.С.Гершунского), а он – другого (“Шахматы в школы” ФШР). Всё это не мешает нам время от времени перезваниваться и обмениваться информацией, хотя я крайне скептически отношусь к тому, что шахматные федерации всё яростнее начинают диктовать системе образования, как той “следует жить” в вопросах продвижения шахмат в систему образования. Правда, уже пару лет мы не перезванивались…

30 июня 2020: Блиц на портале lichess. Из сегодняшнего: 30.06.2020: Гамбит Фрома: chandrasuwala – Сухин: 1. f4 e5 2. fe d6 Кf6 3. ed С:d6 4. е4? (это неожиданно быстро проигрывает) 4…Фh4+ 5. g3 (допускает мат в 5 ходов; в ином случае белые теряли ферзя) 5...С:g3+ 6. hg Ф:g3+ 7. Kрe2 Сg4+ 8. Кf3 Ф:f3+ 9. Kрe1 Фg. Начинающим шахматистам полезно запомнить, как чёрные объявляют быстрый мат в варианте с 5. g3.

29 июня 2020: Федерация шахмат России (ФШР): 26 июня состоялось заочное заседание Наблюдательного совета ФШР. Среди 4-х вопросов важный был один: “Об утверждении проекта Программы “Развитие вида спорта шахматы в Российской Федерации” на период до 2024 года”. Программа была принята, но ещё не опубликована.

28 июня 2020: Санкт-Петербург: Публикации сайта “Генезис”: Л.Б. Бабушкин “Помогут ли шахматы школе?”: “Мало кто сомневается в том, что шахматы полезны для ума. Однако этого совершенно недостаточно для обоснования преподавания шахмат, как еще одной обязательной школьной дисциплины. Для того чтобы шахматы стали школьным предметом и преподавались повсеместно наряду с математикой, языками и естествознанием, необходимо убедиться в том, что шахматы воспитывают в детях такие необходимые для жизни качества, каких традиционное обучение развить не может. Шахматы надолго обоснуются в школе только при том условии, что они докажут свою способность решать нерешенные проблемы школьного образования… Занимаясь шахматами, ребенок научается тому, чему плохо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству… Итак, на вопрос, вынесенный в заголовок, надо ответить утвердительно: шахматы могут быть полезны в школе. Однако при том непременном условии, что в школу придут преподаватели, способные передать детям свою увлеченность шахматами. Причем это должны быть не тренеры, нацеленные на подготовку чемпионов, а педагоги, которые научат школьников понимать и ценить мудрость и красоту шахмат. Научить шахматам надо всех детей. И лучше всего это сделать, как считают специалисты, в начальных классах или еще раньше. А тем школьникам, кому шахматы придутся по душе, надо дать возможность продолжить занятия и в старших классах… Как мне кажется, и без того многие согласятся с тем, что шахматы способны расширять представления о законах мира, в котором мы живем. “Знающий тайну шахмат – знает тайну жизни”” (2005). Наверняка, многие педагоги встречали указанные цитаты в Интернете, причём почти всегда без указания на авторство Л.Б.Бабушкина. Таков, увы, современный Интернет – в нём плагиат на плагиате.

27 июня 2020: Санкт-Петербург: Пора снова вернуться к одному из лучших ресурсов современного Интернета – к сайту “Генезис”, руководителем которого является Лев Борисович Бабушкин, г. Санкт-Петербург. Каждый учитель, который преподаёт шахматы в школе или ведёт там шахматный кружок, должен внимательно изучить как минимум все материалы, посвящённые шахматному всеобучу, размещённые на этом замечательном сайте. Вот один из них. Первые шаги шахматного всеобуча: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16-17). Вот важнейший фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать “в уме”, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем — для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти–двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию “в уме”… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать… задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, – а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”

26 июня 2020: И.Г. Сухин “Борьба учебно-методических комплектов в 2017 году”. В 2020 году ситуация не изменилась, а материал стал ещё актуальнее.

25 июня 2020: Москва: Я сам не занимаюсь поиском издательств для переиздания своих давно опубликованных книг. Но, разумеется, с удовольствием встречаюсь с теми издателями, которые сами находят мои контакты и выражают желание переиздать кое-что из тех моих книг, права на которые освободились (обычно издатели берут права на 5 лет).

24 июня 2020: Строчки из писем: Матвей Софьин: “Спасибо за ваши книги! Только что закончили с сыном 3.5 лет проходить “Шахматы для самых маленьких”. Я в полном восторге от количества и качества упражнений и их взаиморасположении, а также от советов родителям. Очень помогали! Сыну тоже книга понравилась. Сам приносил с просьбой позаниматься. Хотел попросить у вас рекомендацию, какую вашу книгу изучать следующей?” Мой ответ, И.Г.Сухин: “Спасибо за лестное мнение, Матвей! Теперь можете попробовать поработать с книгой “Удивительные приключения в Шахматной стране”, но только 2000 года издания (цветное издание, Москва: Поматур), а не других изданий”.

23 июня 2020: И.Г. Сухин: Из опубликованного мною на Фейсбуке – https://www.facebook.com/igor.sukhin/posts/2140895335937268?notif_id=1547338087057108&notif_t=feedback_reaction_generic: “Ныне параллельных миров гораздо больше, чем в древности. Скажем, в пещерный век был: 1) “реальный мир” (точнее, мир который лишь представляется нам реальным); 2) мир сновидений (но не исключено, что его реальность не менее, чем у “реального мира”, о котором нам напевают наши нейроны головного мозга)... Кто-то может и продолжить... А вот сегодня: 3) тот же Фейсбук – это ещё один параллельный мир (которым я практически не владею – поэтому бываю здесь редко); 4) электронная почта (это сейчас один из основных моих миров – он хорош тем, что можно пересылать много информаций во вложениях); 5) телефон (те, кому за 80, живут исключительно в этом мире, и он практически не пересекается с миром тех, кто живёт в электронной почте...), 6) мир смартфонов, 7) мир планшетов, 8) обобщённо собственно мир Интернета, и т.д. и т.п. Это всё настоящие параллельные миры (и очень опасные), которые крадут у человека массу времени. И это понимаешь лишь с годами. С другой стороны в каждом из этих параллельных миров появляется много хороших друзей (это колоссальный плюс), но одновременно появляются и “проблемные” люди, которых гораздо меньше, но нередко они обладают мощным отрицательным зарядом... Лет 15 назад я услышал очень сильную фразу: “Коммуникация потенциально опасна для вашего здоровья!” И не только потенциально! Дело собственно не столько в здоровье, сколько в том, что, скажем, участие в современных Интернет-форумах нередко (из-за троллей и т.п.) – очень жёсткая вещь, которая чаще всего ничего не даёт ни уму, ни сердцу, но велик шанс нарваться на пустопорожний спор. А ведь известно, что никогда один специалист ни в чём не сможет убедить другого специалиста, – а времени теряется масса. А время важно беречь для конструктивной работы. С улыбкой, ИГС”.

22 июня 2020: Блиц на портале lichess. И снова детский мат. Вот сегодняшний пример: 22.06.2020: Дебют оптимиста: Сухин – ricoleouf: 1. e4 e5 2. Фh5 Кс6 3. Сc4 g6 4. Фf3 Сс5 5. Ф:f7×.

21 июня 2020: Казахстан: “Преподаватели Туркестанской области обменялись опытом с турецкими коллегами”: “В Турции учебный год начинается 15 сентября и заканчивается 15 июня… В турецких школах 8 часов в неделю детей обучают игре в шахматы”.

20 июня 2020: Блиц на портале lichess. 25.05.2020: Stepaniuk71 – Сухин: 1. d4 Nf6 2. c4 e5 3. d5 Сc5 4. Nc3 d6 5. Сg5? (типичная ошибка, которая выдаёт уровень игры противника) 5…С:f2+! 6. Kрd2 h6?! (точнее 6…Сd4!) 7. Сe3? С:e3+ 8. Kр:e3 Ng4+ 9. Kрf3 (белые не захотели отдавать качество, поэтому получают мат в 4 хода) 9…Фf6+. Белые сдались. Похожие партии у меня в будапештском гамбите встретились раз десять.

19 июня 2020: Сегодня-завтра принимаю участие в работе педагогического образовательного форума “Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества” (19-20 июня 2020 года; г. Москва; Московский педагогический государственный университет, онлайн с регистрацией – http://mpgu.su/pedagogicheskij-obrazovatelnyj-forum/).

18 июня 2020: Блиц на портале lichess: 18.06.2020: Дебют оптимиста: Сухин – potatothing (Канада): 1. e4 e5 2. Фh5 g6?? (типичная ошибка малоопытных игроков; впрочем, пару лет назад в очный блиц со мной так сыграла и перворазрядница) 3. Ф:e5+ Сe7? 4. Ф:h8 Сf8?? 5. Ф:g8 Крe7 6. d4 Крf6?! (этот ход, разумеется, так же плох, как и предыдущие, но он содержит ловушку, – если белые расслабятся, то могут пропустить неожиданную угрозу 7…Сb4+!, и белые теряют ферзя) 7. e5+?! (это ход я сделал быстро, но он не лучший; у белых был красивый ресурс, позволяющий выиграть ферзя, 7. Фh8+!, и теперь ходы королём приводят к неожиданному мату 8. Фе5×, а 7…Сg7 теряло ферзя 8. Ф:d8+; впрочем, и здесь чёрные быстро получали мат: 8…Крe6 9. Сc4+ Крd6 10. Сf4+ Сe5 11. Фf6×) 7...Крf5 (теперь белые ставят мат не позднее 4-го хода) 8. Ф:f7+ Крe4 (теперь следует мат в 2 хода) 9. Кc3+ Кр:d4 10. Фd.

17 июня 2020: Сегодня у нас в Институте стратегии развития образования РАО прошла ZOOM-конференция (13.00–14.00), на которой обсуждались полугодовые итоги работы по государственному заданию № 073-00007-20-01 на 2020 год – проект “Научно-педагогическое обеспечение домашней учебной работы школьников” на 2020 год и на плановый период 2021 и 2022 годов. Это вторая из двух тем, в которых вхожу в состав ВНИК (временного научно-исследовательского коллектива).

15 июня 2020: Сегодня у нас в Институте стратегии развития образования РАО состоялась ZOOM-конференция (16.00–17.00), на которой обсуждались полугодовые итоги работы по государственному заданию № 073-00007-20-01 – проект “Разработка системы методической работы, позволяющей обеспечить единое образовательное пространство и повысить качество общего образования в Российской Федерации” на 2020 год и на плановый период 2021 и 2022 годов. Это первая из двух тем, в которых вхожу в состав ВНИК (временного научно-исследовательского коллектива). В рамках этой темы моя задача звучит так: “Провести теоретико-методологическое исследование опыта развития и функционирования системы методического обеспечения общего образования в странах Восточной Азии – лидерах по качеству общего образования”. Каждый из участников ВНИК отчитался перед дирекцией о своей работе.

14 июня 2020: Анкетирование: Спасибо всем, кто прислал анкеты! Общее первое место продолжает уверенно удерживать Курганская область. Второе место пока: Республика Саха. Третье место пока: Республика Татарстан. Ещё раз приводим форму анкеты, которую может заполнить каждый, кто преподаёт шахматы. Вот Ворд-файл анкеты “Домашняя работа по шахматам”.

13 июня 2020: Блиц на портале lichess. Порой игра оканчивается здесь детским матом. Вот сегодняшний пример: 13.06.2020: Дебют оптимиста: Сухин – ahmed-ana: 1. e4 e5 2. Фh5 d6 3. Сc4 Кf6 4. Ф:f7×.

12 июня 2020: УМО “Духовное возрождение” информирует: готовятся к изданию три решебника, в которые будут включены ответы и пояснения к решениям задач из рабочих тетрадей и тетрадей для самостоятельных работ: 1) 1-го года обучения; 2) 2-го года обучения; 3) 3-4-го лет обучения. Их выход ориентировочно запланирован на сентябрь.

11 июня 2020: УМО “Духовное возрождение” информирует: готовятся к переизданию: 1) учебники “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Учебник для начальной школы, второй год обучения. В 2-х частях”; 2) пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу” (последнее издание было датировано 2015-м годом), а также, не исключено, рабочие программы “Шахматы – школе. Рабочие программы. 1–4 годы обучения”.

10 июня 2020: УМО “Духовное возрождение” информирует: Переиздано: Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры: Рабочая тетрадь. В двух частях: Часть 2. – 6-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020. – 32 с. – 2000 экз. – ISBN 978-5-94198-156-4.

9 июня 2020: УМО “Духовное возрождение” информирует: Первым в 2020-м году переизданием одной из составляющих УМК, входящих в курс “Шахматы – школе”, стала следующая рабочая тетрадь: Сухин И.Г. Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры: Рабочая тетрадь. В двух частях: Часть 1. – 6-е изд. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020. – 32 с. – 2000 экз. – ISBN 978-5-94198-155-7.

8 июня 2020: Ход федерального проекта “Шахматы – школе”. Напоминаем: после проведения селекторного совещания с регионами 15.11.2019 было решено, что всем российским координаторам федерального проекта “Начальная школа” (а федеральный проект “Шахматы – школе” является его подпроектом) будут высланы его материалы и протокол совещания. Пункты 4 и 5 касаются проекта “Шахматы – школе”: “4. Оказать содействие в повсеместной реализации образовательного проекта “Шахматы – школе” в образовательных организациях при активном взаимодействии с Институтом стратегии развития образования Российской академии образования, педагогическим сообществом, экспертами, представителями профильных ведомств, институтов развития образования, родительских сообществ. 5. Создать региональные методические объединения педагогов, преподающих шахматы в школах и детских садах. Срок: 01 февраля 2020 года”. Нам известно, что такие региональные методические объединения педагогов уже созданы в Миассе и Нижневартовске. Будем благодарны за информацию о том, где ещё созданы такие региональные методические объединения педагогов, предоставляющие коллегам информацию о ходе федерального проекта “Шахматы – школе” и знакомящие с его материалами (ранее в регионы было послано 12 файлов – они должны дойти до каждой школы и до каждого педагога, преподающего шахматы).

7 июня 2020: Есть ряд партий, которые при игре в блиц повторяются многократно. Вот один из примеров: 03.06.2020: Защита Дамиано: Сухин – seyedheidardehghaКi: 1. e4 e5 2. Кf3 f6?! 3. К:e5 fe? 4. Фh5+ Kрe7 5. Ф:e5+ Kрf7 6. Сc4+ Kрg6? (это проигрывает сразу, как было доказано ещё в прежние века; теперь “холодный счётчик” компьютер пишет, что белые объявляют мат в 11 ходов, но на практике мат получается быстрее; последний шанс защититься состоял в ходе 6… d5 – некоторые блицоры специально идут чёрными на этот вариант, чтобы постараться запутать белых в осложнениях) 7. Фf5+ Kрh6 8. d4+ (компьютер пишет, что на ход быстрее матовало 8. h4 или 8. g4, – но это не для людей) 6…g5 9. h4! Фf6 (ведёт к мату в 3 хода; после 9…Сb4+ 10. Крf1 Фе7 11. С:g5+ белые выигрывают ферзя и ставят мат на 18-м ходу партии – если верить компьютеру) 10. hg++ Kg7 11. gf+. Чёрные сдались из-за мата на следующем ходу (11…К:f6 12. Фg5× èли 12. Сh6×).

6 июня 2020: Сайт комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе” (CiS) от 30.04.2020: In 2018 FIDE's Chess in Schools Commission (CiS) changed name to Chess in Education Commission (EDU). В 2018 году комиссия ФИДЕ “Шахматы в школе” (CiS) изменила своё название и стала называться комиссией “Шахматы в образовании” (EDU). У комиссии ФИДЕ “Шахматы в образовании” недавно появился сайт – https://edu.fide.com/. Но и сайт CiS функционирует – в нём гораздо больше материалов, но их пополнения уже не будет.

5 июня 2020: Так как важно поддерживать шахматную форму, то в последние годы играю в блиц на портале lichess. Это к тому же обеспечивает новым материалом для будущих книг. Есть ряд партий, которые при игре в блиц нередко повторяются. Из сегодняшнего: 05.06.2020: Защита Каро-Канн: Сухин (Россия) – Bob1957 (Франция): 1. e4 c6 2. Кc3 d5 3. Фf3 de 4. К:e4 Кd7 5. Фe2 Кgf6?? (правильно 5…Кdf6) 6. Кd. Спёртый мат на 6-м ходу партии! Я был поражён, что всё это сегодня же повторилось ход в ход в партии Сухин – koanro01 (Венесуэла)… Мистика? Примерно такую позицию я привёл в учебнике: Сухин И.Г. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998 на с. 155 (партия №8) – там спёртый мат белые объявили на 5-м ходу. А идея эта известна давно – она встретилась в 1950-м году в партии Керес – Арламовский во французской защите: 1. e4 c6 2. d4 d5 3. Кc3 de 4. К:e4 Кd7 5. Фe2 Кgf6?? 6. Кd6×.

4 июня 2020: Анкетирование: Гамиля Шабаева (Самарская область, Похвистневский район, с. Подбельск), которая занимается с учениками по нашему УМК, пишет в анкете: “Спасибо Вам, что Вы есть. Одна моя ученица о шахматах говорит так: “Шахматы – это моя жизнь”. Такие слова дорогого стоят, и лишний раз убеждают в выборе правильного направления в шахматном образовании.

3 июня 2020: Директор шахматного клуба “Шахматное королевство”, тьютор курса “Шахматы – школе” в Свердловской области Наталья Борисовна Гвылева (г. Екатеринбург) информирует: “2 июня 2020 года в шахматном клубе “Шахматное королевство”, прошло знаменательное событие. Учащиеся, впервые писали итоговую работу по курсу И.Г. Сухина “Шахматы – школе” онлайн: 36 учащихся первого года обучения, 21 учащийся второго года обучения, 7 учащихся третьего года. Это первый выпуск ребят, освоивших трехлетний курс “Шахматы – школе” в г. Екатеринбурге. Для всех – детей, родителей, педагогов – это был бесценный опыт, подведение итогов учебного года через онлайн. Дети писали ответы в Google-форме, решая шахматные задачи, педагоги проверяли в Excel-таблице, с обеспечением обратной связи. В случае ошибки, каждому ученику пояснялось, где она была допущена. Радовались все вместе за верно решенные шахматные задачи. Родители очень волновались, но дети справились! Кто-то завершил год с оценкой “хорошо”, кто-то – “превосходно”. Но это не главное – главное, дети с удовольствием решают шахматные задачи: на мат в один ход, в два хода, в три хода и многие другие. В июне занятия в школе продолжатся – впереди много интересных уроков, и открытий”.

2 июня 2020: “Попробуйте решить знаменитую задачу о шулере и гроссмейстере”.

1 июня 2020: Немного о жизни. Коллега из нашего ИСРО РАО Т.Д. Шапошникова переслала ссылку на ценный материал “Используя эти три даосских правила “бездействия” — жизнь сама наладится!: “Бездействие” — именно то, что дает мощный толчок к действию”.

31 мая 2020: Анкетирование: Общее первое место продолжает удерживать Курганская область. Второе место: Республика Татарстан.

Важно 30 мая 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Свидетельства выпускников шахматного всеобуча будут вручены в Курганской области осенью: Причина — пандемия коронавируса”: “– Ежегодно в мае депутаты фракции “Единая Россия” вручают учащимся, заканчивающим 4-й класс и с ним — начальную школу, Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Однако в этом году из-за пандемии занятия были прерваны в марте, и проводить массовые мероприятия до сих пор нельзя, – рассказал член рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья“ Родион Вяткин. В этой связи изготовленные Партией свидетельства будут вручаться ученикам в начале осени. Исключение составила Прогимназия №63 в Кургане на бульваре Солнечном, которую дети-выпускники покидают вовсе, продолжая учебу в других школах. Им Свидетельства выдают в рабочем порядке вместе с остальными документами уже сейчас. У всех остальных детей, кто прошел курс занятий по развитию способности “действовать в уме” по задачной технологии И.Г. Сухина, есть возможность получить Свидетельство в торжественной обстановке в начале учебного года. Напомним, что партийный проект “Интеллектуал Зауралья” (Шахматное образование) реализуется в Кургане с 2011 года. За это время 20 тысяч выпускников начальной школы получили Сертификаты. Цель проекта: максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков Курганской области. Суть: внедрение в начальной школе в качестве обязательного, общего предмета курса “Шахматы – школе” на основе учебно-методического комплекта И.Г. Сухина, преподаваемого ученикам их родным учителем начальных классов. Главная цель курса “Шахматы – школе” – поэтапное развитие способности детей действовать “в уме”. Ожидаемые результаты: – позитивное влияние на интеллектуальное развитие детей и подростков, их ценностно-мотивационную сферу; – сохранение и развитие семейных ценностей, укрепление семьи; – повышение роли шахмат как формы организации здорового досуга населения Курганской области; – увеличение численности детей и подростков, владеющих основами игры в шахматы. Проекту присвоен статус регионального партийного проекта ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ”.

Важно 29 мая 2020: Анкетирование: В последние дни наиболее активно приходят анкеты из Курганской области и Нижнекамского района Республики Татарстан. В результате на общее первое место вышла Курганская область! На 29 мая по анкетам ситуация следующая. Преподавание шахмат в общеобразовательной школе. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Татарстан. Третье место: Волгоградская область. Преподавание шахмат в детских садах. Первое место: Республика Саха. Второе место: Курганская область. Третье место: Свердловская область. Общий зачёт. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Саха. Третье место: Республика Татарстан.

Важно 28 мая 2020: В журнале “Мурзилка” с 2014 по 2019 годы опубликованы мои следующие рассказы и сказки: 1) № 10 за 2019 год (с. 23-24) – рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” (по ссылке можно прочитать этот рассказ); 2) №11 за 2018 год (с. 20-21) – о том, как младшая сестра Леночки Оленька снова обыграла папу в шахматы, причём на пятом ходу партии, пожертвовав ферзя. В Интернет-версии на сайте журнала “Мурзилка” партия приведена почти полностью, кроме заключительного хода чёрных, который требуется найти; 3) о том, как Оля раньше выиграла у папы, читайте в №8 журнала “Мурзилка” (2018 г.); 4) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”); 5) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”); 6) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”); 7) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”); 8) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой”); 9) в №12 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”); 10) в №7 за 2017 г. рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” (как бы “Мат Сухина”); 11) в №2 за 2018 г.; И.Г.Сухин: “Папа рассказывает Лене сказку о шахматной доске: Сказка про девочку Лену, мальчика Алена, Чародея, колдуна Звола и шахматную доску”.

27 мая 2020: Редакция журнала “Мурзилка” информирует: “Вышел майский номер “Мурзилки”. Помимо кроссвордов и судоку есть ещё Переменка и бродилка с Ильей Муромцем”. Имеется в виду, что именно эти мои материалы опубликованы в №5 журнала. Вот по этой ссылке Вы имеете возможность пролистать весь журнал №5 и увидеть, где эти материалы расположены.

26 мая 2020: Анкетирование: На третье место к 26 мая по общему шахматному анкетированию уверенно вышла Республика Татарстан – благодаря Нижнекамскому району! Пока по анкетам ситуация следующая. Преподавание шахмат в общеобразовательной школе. Первое место: Курганская область. Второе место: Республика Татарстан – благодаря Нижнекамскому району. Третье место: Волгоградская область. Преподавание шахмат в детских садах. Первое место: Республика Саха. Второе место: Курганская область. Третье место: Свердловская область. Общий зачёт. Первое место: Республика Саха. Второе место: Курганская область (но разрыв между общим первым и вторым местом постепенно сокращается). Третье место: Республика Татарстан.

25 мая 2020: Сегодня новый шахматный рассказ о Лене и Оле “Как Лена и Оля обыграли в шахматы хвастливого соседа” прошёл редактирование в редакции лучшего в России детского журнала “Мурзилка” и будет напечатан в сентябрьском номере.

24 мая 2020: Художник-иллюстратор книжки-картинки “Сказочный шаг в мир шахмат” продолжает работу над иллюстрированием книги “Второй сказочный шаг в мир шахмат”. В эскизном варианте уже готовы все иллюстрации, и я их одобрил. В новой книге Полину, её друга и шахматные Фигуры ждут захватывающие приключения. Герои сказки снова столкнутся с коварным Девятиголовым Змеем, и шахматным Фигурам придётся продемонстрировать всё своё мастерство, чтобы противостоять хитроумным козням.

23 мая 2020: Анкетирование: Только что отлично “выстрелил” Альменевский район Курганской области – сразу 7 анкет!

23 мая 2020: Анкетирование: Перевалили через вторую сотню – к 10.00 уже получено 210 анкет. В анкетах много ценнейшей информации. Особенно важно, когда анкеты заполняются неформально, честно и имеют сопроводительный текст (свои раздумья об учебной дисциплине “Шахматы”, а не ограничиваются прокрустовым ложе сухих анкетных вопросов). О том, что подавляющее большинство анкет написаны честно (за это отдельное спасибо!), убеждает одна важная деталь, которую я раскрою только после того, как получу все анкеты.

23 мая 2020: Анкетирование: Анкеты уже приходят из многих уголков России, в том числе и от тех, кто прошли у меня курсы повышения квалификации. Так, вчера получил вот такое сопроводительное письмо к анкете: “Хочу выразить Вам особую благодарность за Ваш труд! Вы настолько увлекаете и вовлекаете простых людей в шахматный мир, которые до встречи с Вами знали о них только понаслышке! Они теперь делятся своим знаниями с дошколятами, применяя Вашу методику, и видят результаты проведенной работы, особенно "огонек" в детских глазах: "Интересно, хочу еще", это дорогого стоит. Спасибо Вам, что делитесь с нами своими идеями, эмоциями и самое главное – опытом. В 2016 году ввели пилотный проект в садике – в день шахматных занятий посещаемость детей была 100%. С 2019 года организовали в детском саду кружок "Шахматы" – дети в восторге! С глубочайшим уважением, Павлючкова Татьяна, г. Екатеринбург”. Конечно же, такие письма очень значимы для меня, так как поддерживают на непростом пути внедрения в РФ реального шахматного образования.

22 мая 2020: Анкетирование: Курганская область и Республика Саха доминируют! К 12.00 уже получено 190 анкет. Большинство анкет очень интересны – учителя делятся наболевшим, высказывают своё мнение (которое будет учтено).

21 мая 2020: Анкетирование: Лидеры упрочили свои позиции. На 15.00 уже получено 159 анкет. Сердечно благодарю всех, кто прислал подробные анкеты, и прошу прощения, что ответил лично не всем.

20 мая 2020: Анкетирование: Количество анкет стремительно увеличивается, и это замечательно! На 15.00 уже получено 129 анкет. Здесь как бы три номинации: 1) анкеты тех, кто преподаёт шахматы в общеобразовательной школе или ведёт кружок в школе (тут явный лидер – Курганская область); 2) анкеты тех, кто проводит шахматные занятия в детских садах (вне конкуренции Республика Саха; не думаю, что её могут догнать по числу присланных анкет); 3) общее число анкет из региона (здесь пока с большим отрывом в лидерах Республика Саха и Курганская область, а третье место делят Москва и Челябинская область).

19 мая 2020: Анкетирование: Процесс пошёл – к 11.45 число анкет уже составило 36. Несомненный лидер – Республика Саха (Якутия). Из этой Республики пришло уже 20 анкет. Так держать! Второе место пока за Курганской областью – 7 анкет, третье место пока за Челябинской областью (благодаря г. Миассу) – 3 анкеты.

18 мая 2020: Москва: Начали поступать анкеты, спасибо! Первая анкета пришла из г. Миасса – от нашего тьютора, КМС С.А.Гайнутдинова. Вторая – из Курганской области. Третья – от нашего тьютора из г. Урай (ХМАО). Четвёртая – от нашего тьютора из г. Екатеринбурга. Пятая – из г. Кировграда (Свердловская область). Шестая – из Нижнекамска (Республика Татарстан). Всего за 18 мая пришло 11 анкет.

Важно 16 мая 2020: Москва: Дорогие преподаватели шахмат! Я подготовил для вас в Ворд-файле анкету “Домашняя работа по шахматам”. Анкета преимущественно касается педагогов, работающих с детьми школьного возраста, но приветствуются и педагоги, занимающиеся с дошкольниками (вопросы затрагивают не только домашнюю работу, но и шахматы как учебный предмет в целом). Анкету высылать на Е-мейл: suhin@yandex.ru Фамилию, инициалы и населённый пункт в анкете указать желательно, но не обязательно. Пожалуйста, заполните сами и попросите заполнить своих коллег, преподающих шахматы. Очень жду от вас заполненные анкеты! Вот Ворд-файл анкеты “Домашняя работа по шахматам”.

15 мая 2020: Москва: Почти завершил разработку анкеты “Домашняя работа по шахматам”. Вот её вопросы: 1. Ваше шахматное звание или разряд по шахматам, который есть или был когда-то. Если его нет или не было, то ставите прочерк (–). 2. Вы проводите: 1) урок шахмат в общеобразовательной школе; 2) шахматные занятия в шахматном кружке в школе; 3) в детском саду; 4) в секции, клубе, ДДТ, частным образом и т.п. 3. С детьми какого возраста работаете (указать диапазон, к примеру, 7-16 лет). 4. Если проводите шахматные занятия в общеобразовательной школе, то в каких классах. 5. Сколько раз в неделю проводите шахматные занятия. 6. Какова продолжительность одного шахматного занятия (в среднем). 7. Какими материалами пользуетесь, задавая детям домашнее задание по шахматам: например, УМК Прудниковой и Волковой (1-7 кл.), УМК под редакцией Глека (5-11 кл.), УМК Сухина (1-4 кл.), что-то иное или используете исключительно свои разработки. 8. Опишите, пожалуйста, в 7-8 предложениях, как проводите шахматные занятия в условиях пандемии (если опишите более подробно, то буду премного благодарен). 9. Какие Интернет-ресурсы и Интернет-платформы используете при подготовке и проведении шахматных занятий. 10. Приведите пример наиболее типичного домашнего задания, которое Вы задаёте.11. В чём видите специфику шахматных домашних заданий. 12. Как родители преимущественно относятся к домашним заданиям по шахматам. 13. Как часто Вы задаёте домашние задания по шахматам. 14. Какова основная цель задаваемой Вами домашней работы. 15. В каком виде Вы задаёте домашние задания и проверяете их у учащихся. 16. Необходима ли школьнику помощь родителей при выполнении заданного вами домашнего задания. 17. Сколько времени должен затрачивать учащийся на выполнение домашней работы по шахматам. 18. Исходя из Вашей практики, какому в среднем проценту учащихся нравятся уроки шахмат. 19. Как Вы считаете, нужны ли домашние задания по школьной учебной дисциплине “Шахматы”. 20. Нужны ли в общеобразовательной школе и в детском саду уроки шахмат. Если “да”, то в каких классах и в каких группах детского сада. 21. Стало ли Вам труднее проводить шахматные занятия в период пандемии и если “да”, то примерно на сколько (на 10%, на 100%, на 200% и т.п.). 22. У какого примерно процента Ваших подопечных шахматы являются самым любимым учебным предметом. 23. Каковы основные трудности, вставшие перед Вами при преподавании шахмат (тут желательно поподробнее, поскольку проблем немало). Завтра прямую ссылку на эту анкету дам здесь в новостях на сайте.

14 мая 2020: Москва: Сегодня на видеоконференции в нашем научном Институте ИСРО РАО выступил с докладом “Тематика домашней работы в учебно-методических комплектах по учебной дисциплине “Шахматы”.

13 мая 2020: Свердловская область, г. Екатеринбург: Директор шахматного клуба “Шахматное королевство”, тьютор курса “Шахматы – школе” в Свердловской области Наталья Борисовна Гвылева любезно прислала нам ютуб-ссылку на превосходный материал: “Шахматная викторина “75 лет со дня Великой Победы!” (длительность 2 мин. 34 сек.)

12 мая 2020: Москва: В конце апреля в Москве состоялось крупнейшее мероприятие в сфере образования – Московский международный салон образования (ММСО). На одной из площадок 28 апреля сотрудники нашего ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования” провели панельную дискуссию “Домашняя работа школьников: уроки дистанционного обучения”. Как видим, этот материал доступен в записи! Вот тематика. Изменило ли дистанционное обучение представление о домашней учебной работе? Что не устраивает учителей в существующей системе домашних заданий? В чем трудности обучающихся? Как помочь родителям и детям в современной ситуации учебы дома? Как организована домашняя работа школьников за рубежом? Как нам нужно изменить домашнюю работу, чтобы она выполнялась с удовольствием и была результативной? Эти и другие важные для учителей, обучающихся и родителей вопросы обсуждались в ходе онлайн-дискуссии “Домашняя работа школьников: уроки дистанционного обучения” с представителями экспертного сообщества. Рекомендую посмотреть-послушать этот материал и высказать своё мнение. Это мнение мне важно и интересно (но применительно к уроку шахмат).

11 мая 2020: Москва: Как-то всё очень много работы по нешахматной тематике в нашем ИСРО РАО, что не доходят руки до регулярного пополнения новостей на “Сайте шахматного всеобуча”. Но постараюсь с сегодняшнего дня давать новости ежедневно!

Важно 10 мая 2020: Комментарий И.Г.Сухина к материалу “О Федеральном проекте “Шахматы – школе”: Хотя по результатам селекторного совещания 15.11.2019 в ЦИК партии “Единая Россия” (вопрос “О ходе реализации образовательного проекта “Шахматы – школе”, докладчик: И.Г.Сухин) всем регионам РФ было предложено создать методические объединения педагогов по шахматному образованию, с опорой на Федеральный курс “Шахматы – школе”. Однако пока ещё, хотя уже прошло довольно много времени, я получил информацию о том, что подобные методические объединения созданы получил только из Курганской области и сравнительно небольшого ряда других регионов, включая муниципалитеты Миасса (Челябинская область), Сатки (Челябинская область), Нижневартовска (ХМАО), Нижнекамска (Республика Татарстан) и др. Прошу коллег ещё раз написать мне о тех областях и городах, где методические объединения педагогов по шахматному образованию созданы. А остальные регионы прошу создать такие объединения. Напомню, что в селекторном совещании принимали участие все региональные отделения партии “Единая Россия”: Координаторы и Председатели общественных советов федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации; Заместители Руководителей Региональных исполнительных комитетов региональных отделений Партии, курирующие проектную деятельность; главные специалисты Региональных исполнительных комитетов региональных отделений Партии, курирующие проектную деятельность.

Важно 9 мая 2020: О Федеральном проекте “Шахматы – школе”: Напоминаю, что в конце прошлого года координатор федерального партийного проекта “Новая школа”, депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации Алёна Игоревна Аршинова отправила во все регионы России 12 следующих файлов (вместе с сопроводительным письмом): Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: И.Г.Сухин “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: И.Г.Сухин “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: И.Г.Сухин “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: И.Г.Сухин “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: И.Г.Сухин “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: И.Г.Сухин “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

8 мая 2020: К.Веслинская “Zoom: история одного онлайн-урока”. Весьма любопытные (и актуальные) зарисовки родителя о типичном Zoom-уроке шахмат. Коллеги, интересно Ваше мнение об этом материале.

6 мая 2020: Казахстан: “Расписание телеуроков на 6 мая на каналах "Ел арна" и "Балапан". Видим в телепрограмме урок шахмат (для четвёртого класса). Завидуем.

5 мая 2020: Плотно работаю над статьёй “Важнейшие аспекты методического обеспечения общего образования в ведущих восточноазиатских странах в условиях глобальных рисков” (по тематике исследований ИСРО РАО), которую дня через три пошлю в журнал “Отечественная и зарубежная педагогика” (он входит в перечень ВАК).

4 мая 2020: Планирую на днях (думаю, 8 мая) разработать новые материалы для журнала “Мурзилка” (новые литературные кроссворды и шахматный рассказ). Ориентировочное название задуманного рассказа “Как Лена и Оля обыграли в шахматы хвастливого соседа”.

3 мая 2020: Москва: Из РГСУ сообщили, что сборник трудов международной научно-практической конференции “Интеграция шахматной спортивной науки и образования” (состоявшейся в РГСУ 31 января) сверстан и отдан в типографию, а потом все ушли на карантин.

2 мая 2020: Снова о проекте “Шахматы в школе” (не путать с проектом “Шахматы – школе”) (окончание). Для сравнения: по проекту “Шахматы – школе” наш школьный учебник для 1-го года обучения “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” издан в 1998 году, для 2-года “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” – в 2003 году, для третьего года “Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры” – в 2008 году. То есть, в течение каждых пяти лет поступала постоянная обратная связь, которая позволила сделать УМК близкий к идеальному. Только так нужно апробировать школьные учебники. А в проекте “Шахматы в школе” учебники для 2-го, 3-го и 4-го года изданы сразу за один год! Нужна ли такая спешка в таком сложнейшем деле?

1 мая 2020: Снова о проекте “Шахматы в школе” (не путать с проектом “Шахматы – школе”) (начало). Печалит и настораживает размах, с которым недостаточно апробированный курс “Шахматы в школе” насаждается в отечественные регионы. Им бы лет 10 проверить все 7 его УМК хотя бы на 30-40 школах, а они сразу массово ставят на учителях и детях такой небезопасный эксперимент, который имеет немало рисков (указанных во многих наших статьях), а общество обвинить может шахматы как таковые. Ведь, один из фокусов заключается в том, что для того чтобы учителям начальных классов, не знающим правил шахматной игры, дать хотя бы минимальные знания, необходимые им для преподавания основ шахмат в школе, первоначально нужно не менее 36-80 часов при обучении технологии проведения уроков первого года обучения (так мы проводим свои обучающие семинары по проекту “Шахматы – школе”). А в московском проекте “Шахматы в школе” работе с УМК первого года обучения учат всего за 18 часов?! Это уже нонсенс. Но, даже если и так (хоть это и очень плохо), то после этого учителя должны были бы целый год попреподавать этот материал детям – только после этого учителя будут готовы к пониманию более сложного материала второго года. Это же аксиома! Именно так мы проводили курсы в Якутии, Тыве, Забайкальском крае и других регионах (один год – один модуль). Пока сам учитель на практике в течение первого года преподавания основ шахмат детям не обретёт ряд важных для понимания дальнейшего материала умений, совершенно бесполезно нагружать его материалом второго года обучения. А в проекте “Шахматы в школе” все 4 модуля по 18 часов проводятся менее чем за один год?!

30 апреля 2020: Москва: Наш комментарий к материалу “Анкетирование”: Это мощное общероссийское анкетирование, призвано улучшить ситуацию с домашними заданиями. Оно касается любых преподаваемых дисциплин, любых учителей, родителей учеников школ и самих учащихся всей России. Кто может, подключайтесь и подключайте ваших коллег и органы образования. Хорошо? И второй значимый момент! Я хочу использовать эту  ситуацию для сбора подобной информации по учебной дисциплине “Шахматы”. Я не уверен, что мне удастся получить потом доступ к этим анкетам, поэтому прошу по возможности тех, кто сам преподаёт шахматы, продублировать ответы на вопросы анкеты лично мне в письмах. В анкетах я не увидел шахмат как преподаваемой дисциплины, но есть места, где это можно и нужно указать (там, где есть свободные поля, к примеру: “2. Сколько времени должен затрачивать школьник на выполнение домашнего задания по вашему предмету ежедневно? Укажите время для тех классов, в которых вы преподаёте в этом учебном году”…., “4. Какие задания вы задаете школьникам на дом чаще всего? (можно выбрать 1-3 ответа)…” и т.д. В каждой такое графе пишите, что вы учитель шахмат и работаете по такому-то курсу (конкретно: по учебникам Е.А.Прудниковой с соавторами или учебникам  под редакцией И.В. Глека, учебникам И.Г. Сухина и т.п.). Слово “шахматы” должно звучать почти в каждой строчке онлайн-анкеты, чтобы Россия видела, что шахматы в школах преподаются как учебная дисциплина и преподаются широко!!! Особенно ценна информация от педагогов, которые реально работают в школах по школьным учебникам Е.А. Прудниковой с соавторами (1-7 классы) и по учебникам  под редакцией И.В. Глека (5-11 классы) – они включены в последний Федеральный перечень, но можно и других авторов – это очень важно для реального понимания ситуации.  Сейчас, собственно говоря, быть может, не суть важно, по каким шахматным учебникам преподают шахматы в школе – вопрос стоит в выживаемости шахмат как учебной дисциплины. Когда пишу – об учебниках Е.А. Прудниковой с соавторами и об учебниках  под редакцией И.В. Глека, то имею в виду их следующие школьные учебники. 1 класс. Шахматы в школе. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Э.Э. Уманская, Е.И. Волкова, Е.А. Прудникова. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с. 2 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2019. – 159 с. 3 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с. 4 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2019. – 175 с. 5 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. Пятый год обучения. 5 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций. – 3-е изд.  – М.: Просвещение, 2020. – 127 с. 5-6 классы. Шахматы. Начальный курс 5-6: учебник / П.А. Чернышев, М.И. Викерчук, И.В. Глек, А. С. Виноградов; под ред. И.В. Глека. – М.: Дрофа, 2020. – 174 с. 6 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. 6: шестой год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2018. – 143 с. 7 класс. Прудникова Е.А., Волкова Е.И. Шахматы в школе. 7: седьмой год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2019. – 143 с. 7-9 классы. Шахматы. Тактика. 7-9: учебник / М.И. Викерчук, П.А. Чернышев, И.В. Глек, А.С. Виноградов; под ред. И.В. Глека. – 2-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2020. – 243 с. 10-11 классы. Шахматы. Стратегия. 10-11: базовый уровень: учебник / И.В. Глек, П.А. Чернышев, М.И. Викерчук, А.С. Виноградов; под ред. И.В. Глека. – М.: Дрофа, 2019. – 205 с. Но не так страшно, если обучение идёт по другим учебникам — важно, чтобы шахматных анкет было максимальное количество! Сейчас судьба шахматного образования в наших общих руках! Очень на вас рассчитываю! 

29 апреля 2020: Москва: “Анкетирование”: Дорогие друзья! Сейчас наш Институт стратегии развития образования РАО проводит анкетирование учителей, родителей и учащихся. И руководство нашего Института просит всех оказать в этом помощь. Это касается учителей, родителей и учащихся (там 5 разных онлайн-анкет). Внимательно прочитайте следующее письмо и поучаствуйте в продвижении этой инициативы. Что нужно сделать, там подробно прописано. “Уважаемые коллеги, добрый день! Несмотря на сложившуюся ситуацию в России и мире и переход на удалённую работу, выполнение темы государственного задания “Научно-педагогическое обеспечение домашней учебной работы школьников” продолжается в дистанционном режиме. В настоящее время подготовлено пять вариантов электронных анкет для проведения опроса в разных группах (педагогические работники, родители, обучающиеся). На анкеты можно переходить по ссылкам (в данном письме ниже). Заполнение одной анкеты занимает не более 3 минут. Ответы собираются автоматически. В связи с этим просим вас самих ответить на вопросы анкеты (если будут замечания или что-то не откроется, не будет работать — прислать информацию об этом на данный электронный адрес) и максимально разослать ссылки на анкеты учителям, родителям, школьникам. Также просим отправить анкеты вашим родственникам, знакомым, всем, у кого есть дети школьного возраста, и пригласить их к участию в анкетировании. Ссылки можно опубликовать в социальных сетях. Максимальный репост приветствуется. Предполагается, что анкетирование будет проходить до конца мая, но ссылки необходимо разослать в ближайшее время. Анкета для учителей: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsj8Z0jQsq9aso1SgllmjJcj1coQaj_A0oZpJGZbMC7eeosg/viewform?usp=sf_link. Анкета для родителей младших школьников: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnNFsrzW29uR0OOJlmgA-pcmwhQq-UI8Tc5Lk4tRxd5OpgGg/viewform?usp=sf_link. Анкета для родителей школьников 5-11 классов: https://docs.google.com/forms/d/1_EpI4Qn882GtwKvoKv2PcxcKhO0LLZofapj_vEy74aE/edit. Анкета для школьников 5-9 классов: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfumL6WRGuRE1GHIseI4Sqb8EG8NvjWB7b50N24wXB43H7Kcw/viewform?usp=sf_link. Анкета для школьников 10-11 классов: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMGAbhUibncBvcVno5OnN9mRgVDqMcbFb7WLsntT2VzOddXQ/viewform?usp=sf_link. Ждём”.

27 апреля 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Тьютор курса “Шахматы – школе в г. Урай (Ханты-Мансийский автономный округ) Валентина Васильевна Акишина информирует: “Новый формат занятий. В связи с вынужденной самоизоляцией мы продолжаем дистанционные занятия. Учитывая количество свободного времени, самое время потратить его с пользой, а шахматы ещё и не дадут заскучать. 29 апреля (среда) в 18.00. учитель шахмат В.В. Акишина (г. Урай, ХМАО – Югра) проводит открытый урок “Запись партии. Логика, смекалка, творчество”. Трансляция урока – в группе ВК “Шахматы для детей” https://vk.com/myhobiischess. Урок будет доступен в записи”.

22 апреля 2020: Москва: Сегодня на видеоконференции выступил с докладом “Анализ зарубежного опыта функционирования системы профессиональной поддержки учителя и методического обеспечения общего образования (на примере восточноазиатских стран – лидеров исследований PISA)” по теме государственного задания “Разработка системы методической работы, позволяющей обеспечить единое образовательное пространство и повысить качество общего образования в Российской Федерации” на 2020 год”. Завтра на видеоконференции состоится мой доклад по одной из тем научного исследования.

21 апреля 2020: Снова много работы (хоть и удалённой) по двум темам государственных заданий в нашем ИСРО РАО, поэтому пока не успеваю регулярно пополнять новости сайта.

20 апреля 2020: Барнаул: Вполне серьёзно: “Доведенный самоизоляцией до нервного срыва барнаулец выбросил из окна шахматный стол”: “…Да надоело пятый раз подряд проигрывать, да и вообще надоело уже всё: и ситуация эта, и дома сидеть…"

19 апреля 2020: Сербия: Вполне серьёзно: “В Сербии любителей шахмат наказали за нарушение карантина”: “Подпольный шахматный клуб был обнаружен полицией Белграда, задержаны 16 шахматистов, находившихся в этом клубе и его 70-летний хозяин, им инкриминировано обвинение в нарушении запрета на собрании во время эпидемии коронавируса, 17 апреля сообщает издание RuSerbia. Шахматисты свою вину признали и пошли на сделку со следствием. В результате их всех приговорили к 4-6 месяцам домашнего ареста”.

18 апреля 2020: Казахстан: “В расписание телеуроков добавили один кружок: С 13 апреля ученикам 4, 9 и 11 классов по телевизору будут преподавать шахматы, передает ИА “NewTimes.kz”: “С 6 апреля отечественные телеканалы El Arna и Balapan начали транслировать ТВ-уроки для учащихся… Последним уроком в расписании для учеников 4, 9 и 11 классов указаны шахматы. Занятия будут проводится ежедневно 5 раз в неделю”.

16 апреля 2020: Книжная новинка: Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку для детей на 16 клетках: Игра-головоломка, покорившая весь мир: 117 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. – 2000 экз. – ISBN 978-5-00155-159-1.

13 апреля 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Тьютор курса “Шахматы – школе в г. Урай (Ханты-Мансийский автономный округ) Валентина Васильевна Акишина информирует:: “Для школьных педагогов – шахматистов! Прекрасная возможность реализации программы внеурочной деятельности по шахматам во время карантина. Отправьте  через классных руководителей объявление для учеников начальной школы, которые обучаются шахматам в школе:  14 апреля в 08.00 МСК  учитель шахмат Валентина Акишина проводит открытый урок "Ничья. Пат" по программе И.Г.Сухина (1-й год обучения). Для просмотра заходите в группу ВК "Шахматы для детей" https://vk.com/myhobiischess.   Предыдущий урок “Мат в один ход: сложные примеры”   можно  посмотреть  по ссылке https://vk.com/wall-169304173_660.

12 апреля 2020: О моих книгах (окончание): В те годы подобных книг печаталось мало, поэтому все подобные задания я разработал сам, а затем каждую тему воплотил в отдельную книгу. И если в 1980-е годы перед родителями (и учителями) стояла проблема нехватки пособий, то в начале XXI века стоит не менее сложная проблема переизбытка развивающих пособий, в магазинах тысячи подобных наименований, но по настоящему ценных и оригинальных из них не более 1-2%. Повторюсь, большинство подобных книг имеет или явный, или скрытый плагиат, книги плохо структурированы, вторичны, хотя нередко отлично иллюстрированы. Теперешнему молодому поколению невозможно понять нас старых книголюбов, книгочеев, книжников. Ведь я практически полжизни провёл в книжных магазинах (с 1970 по 1995 годы), в поисках книг по 3-4 раза в неделю оббегал центральные московские книжные магазины, причём начинал свой маршрут в "Книжном мире", так назывался "Библио-Глобус" раньше. И далее букинист "Книжная находка", Столешников, "Москва" и "Дружба". Всё это делалось не в поисках какой-то конкретной книги, а книги вообще – шахматной, детектива, фантастики, ЖЗЛ, детской, познавательной. Мы были лишены книг, и это при их огромных тиражах. Полки книжных магазинов периода СССР ломились от книг – но это были исключительно “труды” Л.И.Брежнева (написанные не им) и прочая макулатура. Из детских книг можно было купить только тонюсенькие стихи, рассказы и сказки за 5 и 10 копеек. И всё!!! Сказать, что я влюблён в книгу – значит, ничего не сказать. Я не просто бегал по магазинам. Я "ловил" тематические планы не только московских издательств, но всех издательств СССР, часами изучал выпуски сигнальных экземпляров "Книжного обозрения", вырезками из которого заполнил порядка 40 общих тетрадей. Затем я открыл существование системы "Книга-почтой", и, к примеру, из ереванского "Айастана" мне присылали все издания с шахматными этюдами Каспаряна, а получение в 1982 году бандероли из минского "Полымя" с трудом А.А.Алехина "На пути к высшим шахматным достижениям" стало настоящим потрясением. Я долго не мог поверить, что такое возможно. А система получения книг за 20 кг макулатуры? Если немного пошутить, то это был период, когда мы за 20 кг макулатуры зачастую получали 1 книгу макулатуры. А ночёвки у книжных магазинов только для того, чтобы получить лотерейный номер для розыгрыша подписок на собрание сочинений какого-то не самого значимого писателя? Сейчас молодёжью это должно восприниматься как идиотизм, я понимаю (особенно в теперешнюю пандемию). Были в те годы и немногие "хлебные места" – так время от времени в райкомах проходили партийные мероприятия и перед ними для райкомовских работников продавали дефицитные книги, на которые правдами и неправдами удавалось проскочить. Никогда не забуду, как один из райкомовцев кричал: "Гонера мне продайте, Гонера". Оказалось, это он про "Илиаду" Гомера (товарищ оказался "с гонором"). Всё это уже история. Затем, появилась сеть книгообменов – это ещё один этап в жизни книголюбов. Потом немало лет я активно участвовал в книжной жизни крупнейшего в РФ книжного развала в СК "Олимпийский" (а до него и в других развалах, начиная с кинотеатра “Севастополь”). Это был мой мир, моя жизнь. Вот уже много лет не был "Олимпийском", как-то посетил с ностальгией – жалкое подобие "книжного улья" минувших лет. А в наши дни такое изобилие литературы, что в нём тонет и дилетант, и профессионал. Но настоящие оригинальные занимательные пособия по различным предметам также редки, как и 30-50 лет назад. И это печально.

11 апреля 2020: О моих книгах (начало): Как-то так незаметно получилось, что удалось написать множество книг, не только шахматных, но и занимательных книг иной тематики, в том числе: пособия по занимательной математике (мои авторские разработки-головоломки с одинаковыми и неодинаковыми цифрами, сказки-шутки, математические кроссворды, какуро, числовая горизонталь, латинские квадраты, цифры в буквах, числа в предложениях, математические дорожки, арифметические головоломки без чисел, задачи на зачёркивание, исправление, перестановку цифр в числах, задания с натуральными, круглыми, простыми, составными, чётными, нечётными числами и др.), занимательной логике (мои авторские судоку, логические загадки, головоломки, загадки-шутки, сказки-шутки, Планета наоборот, загадки-обманки и т.п.), занимательному чтению (мои авторские скороговорки и чистоговорки, тематические литературные викторины, тесты, кроссворды, чайнворды и кроссворд-тесты, загадки, загадки-шутки, загадки-обманки, эхо-загадки и др.), занимательному русскому языку (мои авторские головоломки с буквами и словами, тематические кроссворды, чайнворды и кроссворд-тесты, загадки, загадки-шутки, загадки-обманки и т.п.), занимательной логопедии (мои авторские разработки наобороток, запряток, ошибалок, вопрошалок, похожек, однослововдругомок, перечислялок, чистоговорок, однострочек, скороговорок, эхошек, небывашек, повторялок-одинаковок и продолжалок), а также занимательному природоведению и др. Наиболее полный список моих книг приведён вот здесь. Порой спрашивают: "Неужели Вы всё-всё это сами написали, ведь это нереально?" Ответ: "Да, практически все материалы в моих книгах – мои личные авторские разработки (кроме русских народных загадок и скороговорок, большая часть которых также дана в моей обработке)". Если ответить на этот вопрос в шутку, то ответ может быть таким: "Я не пью – сэкономил энное количество времени для творчества, не курю – ещё энное количество времени, и, наконец, не ругаюсь матом – а уж сколько на этом я сэкономил времени!". Поэтому в свои 67 лет написал немало, причём мне не стыдно ни за одну свою книгу. А вопрос этот типичен, потому что не менее 95% головоломок в книгах других авторов – плагиат. Сегодня в России существует очень мало авторов, которые самостоятельно разрабатывают качественные головоломки, а не заимствуют их у других (среди лучших: М.Дружинина, М.Шварц, И.Гамазкова, некоторые замечательные питерские авторы и др.). Беда нашего времени заключается в том, что начало XXI века – время расцвета не оригинальных авторов, а плагиаторов, псевдо-составителей, заимствователей. Магазины завалены миллионами псевдо-развивающих книг с яркими картинками, написанных плагиаторами. Так получилось, что я автор комплексной системы умственного воспитания детей, ключевую роль в которой играют шахматы, но важную роль имеют и другие направления. Отмечу, что, когда сам в 1980-е годы решил интеллектуально развить свои маленьких дочерей, то столкнулся почти с полным отсутствием подходящей литературы. Перечитав все наиболее ценное в библиотеках, я установил, что, начиная с самого раннего возраста, детей нужно знакомить: а) с шахматами, б) с речевыми играми (чистоговорки, скороговорки, викторины, даже простенькие кроссворды), в) стихами и сказками с вопросами, загадками (сказки-загадки и т.п.), г) четко структурированными задачами по занимательной логике и математике… Окончание материала 12 апреля.

10 апреля 2020: Наш комментарий к материалу “Миша Осипов, трехлетний шахматист, проигравший партию Карпову. Что с ним стало”. Сразу видно, что статью писал не специалист. Специалиста, который смотрел партию Осипов – Авербах и видео этой партии, не может не умилять как минимум фраза: “Мише было 4 года он сыграл партию с гроссмейстером Юрием Авербахом (на тот момент ему было 95 лет) и одержал победу. Настоящую взрослую победу, ни о каких поблажках не было и речи”. Ю.Л.Авербах с должным юмором подошёл к этой партии, проверил, что для 4-х лет мальчик терпимо играет в шахматы и не стал расстраивать мальчика как А.Е.Карпов… Да и А.Е.Карпов, разумеется, легко бы обыграл мальчика 100 раз подряд, но милосердно и вполне педагогично предложил мальчику ничью, от которой тот сам отказался, за что и был по-шахматному бит. Наш мир полон мифологии – молодые мамы верят СМИ, поэтому шахматному движению подобные материалы наносят вред, а не пользу. А теперь пошло-поехало, что сильный гроссмейстер Ю.Л.Авербах проиграл 4-летнему мальчику. Кто-то может решить, что, мол, понятно, возраст 95 лет не сахар – уже может и играть-то Ю.Л.Авербах разучился. А на самом деле, Ю.Л.Авербах и сегодня может по ряду показателей дать форму иному молодому.

9 апреля 2020: “Миша Осипов, трехлетний шахматист, проигравший партию Карпову. Что с ним стало”: “Миша Осипов прославился на всю страну, когда ему было всего 3 года. В эфире первого канала маленький мальчик, который и говорить-то мог с трудом, сыграл в шахматную партию с чемпионом мира Анатолием Карповым. Тогда Миша проиграл, не согласившись, на ничью и очень сильно переживал. Сердца миллионов россиян разрывались, видя слёзы маленького гения. Шахматами мальчик начал увлекаться в возрасте 2,5 лет и по сей день он не бросил любимое дело. Когда Мише было 4 года он сыграл партию с гроссмейстером Юрием Авербахом (на тот момент ему было 95 лет) и одержал победу. Настоящую взрослую победу, ни о каких поблажках не было и речи...”

8 апреля 2020: Р.В.Вяткин любезно переслал нам текст “ПОЛОЖЕНИЯ о VIII конкурсе учителей общеобразовательных организаций Курганской области, преподающих шахматы, в рамках реализации областного проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – 2020 год”. Этот документ ещё раз подтверждает, что Курганская область остаётся сегодня несомненным лидером шахматного образования в РФ. К тексту этого документа мы ещё не раз вернёмся.

7 апреля 2020: Наш комментарий к материалу “Мастер-класс по обучению игре в шахматы: Проводит руководитель студии “Шахматы” Зайцев Юрий Владимирович Культурный центр “Красногорье”: Об этом материале я узнал так. Вчера мне позвонил в Москву сам Юрий Владимирович Зайцев (он не владеет электронной почтой) с просьбой посмотреть этот сюжет, сделанный с опорой на мой учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Я посмотрел – мне понравилось, очень неплохо! Юрий Владимирович рассмотрел в этом сюжете три позиции, расположенные на с. 28, второй части учебника (диаграммы № 4, 5, 6) и по-хорошему неторопливо объясняет материал. Когда я провожу курсы для учителей (не умеющих играть в шахматы), то обязательно вызываю к демонстрационной доске педагогов по очереди и прошу обыграть меня в этих позициях. Позиция № 5 для учителей проста, а вот в позициях на диаграммах № 4 и № 6 они находят решение далеко не сразу. В позиции № 6 практически все учителя сразу бьют чёрную пешку на поле с7 и… не успевают догнать вторую пешку. Юрий Владимирович в сюжете говорит, что играть на первом ходу королём на поле с8 совсем глупо, но… это глупо для нас, умеющих играть в шахматы. А педагоги, не умеющие играть в шахматы, после того, как 1. Кр:с7 не проходит, часто во второй попытке идут королём именно на… поле с8. Кстати, несложно заметить, что позиция № 6 опирается на позицию № 4. Я на курсах рассказываю педагогам ещё несколько важных тонкостей решения позиций № 4 и № 6, но и, повторюсь, Юрий Владимирович хорошо и с любовью к шахматам провёл это 18-минутное занятие.

6 апреля 2020: “Мастер-класс по обучению игре в шахматы: Проводит руководитель студии “Шахматы” Зайцев Юрий Владимирович Культурный центр “Красногорье”.

5 апреля 2020: В последние годы всё увеличивается количество неточных цитирований (а также плагиата) в отечественных журналах и сборниках трудов конференций, вызванное тем, что доступ к научной информации для многих исследователей затруднён. Моя книга “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления” стоит дорого, и не каждый исследователь в состоянии её купить. Поэтому ещё раз привожу некоторые цитаты из этой работы на веб-странице "Цитаты из книги И.Г.Сухина "Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения" (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)" (с указанием страницы цитирования), чтобы авторы статей: 1) могли корректно, без ошибок на неё ссылаться; 2) получили первичное представление о самой работе.

4 апреля 2020: О важной проблеме, связанной с плагиатом, я писал в 2009 году: “Учительская газета” №12 от 24.03.2009: И.Г.Сухин "Преступление без наказания: Минные поля и рифы писательского ремесла". Сегодня ситуация лишь усугубилась, поэтому данная публикация актуальна как никогда.

3 апреля 2020: Учительская газета: Юлия Власова, Михаил Пустыльник “Москва: Карантин – не повод для эпидемии пиратства” (окончание): Все материалы курса должны быть лицензионно чисты. Даже очень большой курс не должен содержать ни одной иллюстрации, фотографии или аудиотрека с нарушением прав их авторов. При этом в своей практике мы постоянно наблюдаем удивительно живучий миф о том, что авторские права на произведение не действуют, если произведение используется в образовательных целях. На самом деле существующие правила предусматривают ряд небольших послаблений для образовательного контента, но разработчикам онлайн-курсов не стоит слишком уж полагаться на эти исключения. Следует использовать надежные источники заимствования (например, профессиональные фотобанки) и рядом с каждым заимствованным произведением указывать имя автора и источник...

2 апреля 2020: Учительская газета: Юлия Власова, Михаил Пустыльник “Москва: Карантин – не повод для эпидемии пиратства” (начало): “Пандемия коронавируса спровоцировала переход на всеобщее дистанционное обучение и выявила, особенно в сфере общего образования, острую потребность в качественном образовательном контенте. В авральном порядке педагоги меняют рабочие программы, осваивают платформы и мессенджеры, переводят слова в цифру, щедро обмениваются с коллегами презентациями, иллюстрациями, учебными видео и ссылками на полезные интернет-ресурсы... Школьные авторские видеокурсы по программам общего образования, в отличие от МООК, создаются небольшими группами учителей; часто единственный автор курса совмещает роли методиста, сценариста, режиссера и исполнителя…”

Важно 29 марта 2020: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Единая Россия” поддержала образовательный проект “Шахматы – школе” на федеральном уровне: Проект разработан на основе опыта Курганского регионального отделения Партии”.

Важно 28 марта 2020: Официальный сайт партии “Единая Россия” (от 24.07.2019): “Единая Россия” в новом учебном году запустит образовательный проект “Шахматы – школе”: Проект разработан на основе опыта курганского регионального отделения Партии”: “Партпроект “Единой России” “Новая школа”… в начале учебного года запускает федеральный образовательный проект “Шахматы – школе”, координатором которого стал выдающийся шахматист, депутат Госдумы Анатолий Карпов. Об этом сообщила координатор партпроекта, член Президиума Генсовета Партии Алена Аршинова. “Курс “Шахматы – школе” разработан на серьезной научной основе, добротно проработан методически и методологически, соответствует требованиям федерального государственного стандарта. В его основу ляжет опыт курганского регионального отделения Партии, где курс “Шахматы – школе” поддерживается с 2010 года”, – сказала она. Аршинова отметила, что обучение шахматам в школе организовано и в других регионах. К примеру, в Челябинской области, Забайкальском крае, Республике Татарстан и Республике Саха (Якутия), которые стали лидерами в развитии данного направления. “Этот положительный региональный опыт нужно использовать на федеральном уровне, чтобы во всех школах страны дети имели дополнительные возможности для интеллектуального развития. Министерство просвещения давно высказывает готовность активно распространять в школьном образовании шахматы, поэтому наш федеральный образовательный проект “Шахматы – школе” станет хорошим подспорьем”, – уверена парламентарий. В свою очередь Карпов отметил, что решение о внедрении шахмат в школе принято на уровне руководства целого ряда регионов – Кемеровской, Тюменской, Свердловской областей, Республик Тыва и Татарстан, Пермского края. “Решением губернатора вводятся шахматы в школьное обучение в Ростовской области. Активно развиваются шахматы в Республике Калмыкии, Московской области и эпизодически в Москве и Санкт-Петербурге. На первом месте, на мой взгляд, Ханты-Мансийский округ и Тюменская область, где шахматы преподаются в 350 школах и 80 детских садах”, – рассказал депутат. По его словам, партийный ресурс позволит активно развивать это направление. “Это забота о наших детях”, – подытожил Карпов. Партийный проект “Новая школа” направлен на поддержку и развитие системы общего, среднего, высшего и дополнительного образования. Создание новых учебных мест за счет строительства новых школ, капитального ремонта и реконструкции действующих, оснащение новым современным оборудованием, переход на односменный режим работы с последующим наполнением второй половины дня дополнительными занятиями. При этом во внимании партийного проекта находится и аспект повышения роли и статуса педагога, воспитателя, престижа педагогической профессии. Важный участок работы партийного проекта – дошкольное образование, особенно обеспечение детей до трех лет местами в детских дошкольных образовательных учреждениях. Партпроект держит на контроле не только обеспечение повышения доступности дошкольного образования, но и его качество. Во внимании партпроекта также находятся и вопросы содержания образовательного процесса, соблюдения прав всех участников образовательного процесса, а также создания равных условий получения образования для детей вне зависимости от территории их проживания”.

27 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: г. Урай: “Урайские дошколята освоят шахматы онлайн”: “Детсадовцы Урая научатся играть в шахматы онлайн – для дистанционного обучения адаптировали программу профессора Игоря Сухина, которая называется “Шахматы – школе”. За 32 урока малыши узнают шахматные фигуры и научатся правилам игры. Обучающий материал записан на камеру с помощью специальной программы, благодаря чему ученик видит одновременно и презентацию, и учителя”.

26 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: г. Урай: Елена Килян “В Урае для детей разработали дистанционные занятия шахматами”: “Детсадовцы Урая, как и учащиеся школ, занимаются онлайн. Правда, в отличие от старших сверстников, младшие будут изучать шахматы. Уроки записали на камеру с помощью специальной программы. Ученик видит одновременно и презентацию, и учителя. После ладьи и слона ребёнок знакомится с ферзём, затем конём, пешкой и королём. При необходимости ролик можно пересматривать несколько раз, чтобы полностью усвоить весь новый материал. К концу курса каждый ребёнок освоит основные правила шахматной игры. Валентина Акишина, педагог по шахматам: “Курс рассчитан на 32 урока. Он полностью дублирует программу профессора Игоря Сухина, которая называется “Шахматы – школе”. Эта программа рекомендована дорожной картой по развитию шахматного образования в ХМАО-Югре, и полностью все уроки просто переложены в онлайн формат”.

25 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: г. Урай: Видео: “Учитель шахмат Валентина Акишина” (1 мин. 38 сек.).

24 марта 2020: Ханты-Мансийский автономный округ: Информация из г. Урая: В связи с объявлением карантина в РФ мы предлагаем образовательным учреждениям ХМАО – Югры возможность дистанционного обучения шахматам на основе программы И.Г.Сухина “Шахматы – школе” (1-й год обучения), рекомендованной “Дорожной картой по внедрению шахматного образования в образовательные организации ХМАО – Югры”. Таким образом будет реализована программа внеурочной деятельности первого года обучения “Шахматы” во время карантина. До 20 апреля доступна возможность дистанционного прохождения шахматных уроков для младших школьников и старших дошкольников (детей с 5 до 10 лет, начинающих знакомство с шахматами) с периодичностью: 2 урока в неделю. Занятия размещены на сайте и не имеют доступа к системным ресурсам, что исключает распространение вредоносных программ. Для обучения потребуется только устройство для выхода в интернет. Родители легко смогут зарегистрировать своего ребёнка на платформе обучения здесь: https://antitreningi.ru/ikzsqsyc. При регистрации вводятся данные: 1. Фамилия и имя ребёнка (для получения сертификата по окончанию обучения). 2. Номер телефона и адрес электронной почты одного из родителей для обратной связи. Подготовлены специальные обучающие видео для родителей, в которых учитель шахмат высшей категории МБОУ гимназия им. А.И.Яковлева Валентина Акишина объясняет, как проходит обучение. Просим донести эту информацию через педагогов до родителей детей 5-10 лет с целью использования времени карантина с максимальной пользой. С уважением команда онлайн – школы Валентины Акишиной “Шахматы для детей”.

23 марта 2020: Получил по почте 3-й номер лучшего в России детского журнала “Мурзилка”. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов. В №3 за 2020 год это: 1) новый материал из цикла “Как обыграть папу в шахматы” – “Сказка о дракончике” (с.21-22), дракончик на с.21 у художника В.Родиной получился очень милым; 2) занимательные задания “Плюс-минус” и “Головоломка”; 3) кроссворды “Сбежавшие буквы” и “Прятки” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

22 марта 2020: В Республике Саха (Якутия) будет издан сборник трудов прошлогодней I Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”. Для этого сборника я сегодня подготовил и переправил в Якутию статью; И.Г.Сухин “Россия – мировой лидер в вопросах продвижения шахмат в систему образования”.

21 марта 2020: В своих рабочих программах учителя часто пишут, что они составлены “на основе программы под редакцией И.Г. Сухина”. Это не верно. Правильно писать, что они составлены на основе авторской рабочей программы И.Г. Сухина, а не “под редакцией”. Кто-то первый так написал, и пошло, как “под копирку всеми…

20 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” (от 20.03.2020): “ВНИМАНИЕ! Участникам II Республиканской шахматной научно – практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”. В связи с интенсивным распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19) Научно – практическая конференция “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” переносится на не определенный срок”.

19 марта 2020: Москва: Сегодня из-за пандемии сотрудников нашего Института ИСРО РАО перевели на удалённый режим работы.

17 марта 2020: Москва: Сегодня Евгений Точилин (г. Кстово) любезно прислал мне новый набор демонстрационного материала (демонстрационная шахматная доска, двухцветные магниты, ракета, фрагменты доски, шахматные дорожки – всё то, что необходимо при проведении курсов повышения квалификации и шахматных занятий с группами детей по курсу “Шахматы – школе”). Евгений – очень творческий человек (и просто замечательный человек), он индивидуальный предприниматель, который сам всё это изготавливает.

16 марта 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Шахматный мир помнит, каким успехом пользовался в СССР в 1980-е годы (да и сейчас в России пользуется) задачник С.Иващенко. Поэтому, когда американское издательство в 2008 году спросило: владею ли этой темой и могу ли написать лучше, я с большим энтузиазмом взялся за эту работу. Разумеется, всё делалось на серьёзной научной основе (был изучен и проанализирован огромный массив шахматных задачников, изданных во многих странах мира), а не так, как это чаще всего ныне происходит в России – “из опыта” (который не имеет ничего общего с научным подходом). В результате, в самом деле, получилась очень неплохая серия из семи книг под названием “Chess Camp”. Вскоре она даже получила официальную Рекомендацию Шахматной федерации США (а такая рекомендация даётся только лучшим книгам). Вот, как об этом было написано на сайте Шахматной федерации США: “U.S. Chess Federation Endorses Innovative Chess Book Series”: “ROSSVILLE, October 18, 2011- The Executive Board of the United States Chess Federation (USCF) designated Chess Camp the official beginner's puzzle book series of the USCF at its 2011 annual meeting in Orlando, Florida. “Kids, parents and coaches complain to us that most chess books for beginners get too complex too quickly,” said Bill Hall, who sponsored the Executive Board resolution. “What we like most about the Chess Camp series is that it starts out with very easy, one-move problems, and then methodically builds up the difficulty level.” Published by Mongoose Press and written by acclaimed chess instructor Igor Sukhin, Chess Camp (978-1-936277, hardcover, 6 x 9) introduces a novel training system for children and adults starting out in chess. Each title in the seven-volume series includes more than six hundred exercises structured to build basic chess skills such as visualizing the chessboard, anticipating the opponent's move, and checkmating patterns. The problems may look easy to experienced players, but the purpose is to establish a solid skill set that enables the student to move on to the next level, integrating new information with previous knowledge while building effective thinking habits at the board. Sukhin's methods for chess instruction are recommended by the Russian Department of Education. Boston-based Mongoose Press publishes books for chess players of all ages and levels. Committed to making the game of chess accessible to the public, the company offers free sets of the Chess Camp series to chess teachers”. После США эта серия была опубликована в Испании (Campamento De Ajedrez), Турции (Satranç Kampı), в Италии (Scacchi a scuola), а в 2019 году она издана и в России, издательством “Феникс”)… Председатель комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе” Kevin O'Connell регулярно публикует задачи И.Г.Сухина их этих задачников в журналах “FIDE Student Magazine”.

15 марта 2020: Путешествие по книгам И.Г.Сухина, изданным за рубежом: Первой моей книгой, изданной в СССР, стала “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991. – 144 с.). А уже вторая книга (книжка-картинка) была издана в Испании на испанском языке, с предисловием тогдашнего чемпиона мира Г.К.Каспарова: La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños (España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas. – Волшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992). В неё я включил две свои шахматные сказки: “Как появилась шахматная доска” (на русском языке она ранее была опубликована в книге “Приключения в Шахматной стране”) и “Как появились шахматные фигуры”, а также методический раздел, в который включил самые простые дидактические игры, предназначенные для запоминания названий шахматных фигур.

14 марта 2020: Зарисовка из далёкого далёка: Первое издание учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” Федерального курса “Шахматы – школе” состоялось в 1998 году. Директор издательства “Духовное возрождение” Тамара Константиновна Фесенко сразу же поехала в Калмыкию, встретилась в Элисте с Министром образования Калмыкии, показала ему эти учебники, и они были закуплены Калмыкией. Также Тамара Константиновна целую неделю лично просидела в Элисте перед кабинетом тогдашнего Президента Калмыкии К.Н.Илюмжинова. Он, по её словам, много раз входил в свой кабинет и выходил, но… так и не нашёл времени, чтобы Т.К.Фесенко смогла лично подарить ему эти учебники… Более того, он почему-то никогда и нигде не говорил о том, что в России уже есть шахматные учебники и УМК, и что Россия опередила в этом другие страны…

13 марта 2020: “С трибун орут: “Убей его!”: В хоккейных школах царят чудовищные нравы”: “– Ну подрались, эмоции выплеснули – и все! Хоккей – не шахматы, это же мужская игра. Плюшевым мальчикам на катке делать нечего, – горячится один из участников форума Kids Hockey… Я знакома с несколькими родителями юных игроков. И, честно говоря, не всегда понимаю их мотивы. Они знают, что творится в этом виде спорта, но все равно вкладывают время, силы и немалые, между прочим, деньги, мечтая вырастить из сына новых Буре или Овечкина. Такие родители дерутся между собой, бьют чужих отпрысков, бывает, приезжают для разборок на квартиры конкурентов за место в составе, орут с трибун: “Убей его!”... Многие родители несут конвертики тренеру, чтобы ребенок не сидел в запасе. От наставника зависит, сколько времени игрок проводит на площадке. В команде всегда большая конкуренция: ходят на тренировки под 50 человек, и все хотят на лед… Поражает, что в командном спорте, где у игроков необходимо воспитывать чувство локтя, веру в товарищей и прочие хорошие качества, этого, судя по словам многих родителей, просто нет”. Наш комментарий: Верно, хоккей – не шахматы. И очень не хотелось бы, чтобы шахматы превратились в “хоккей”. О чём это я? Несколько лет назад одна женщина рассказала мне, что в детстве жила в селе, увлекалась шахматами и входила в шахматную команду девочек. У них регулярно проводились соревнования между сёлами, их команда почти всегда занимала первые места, и тренера хвалили. И эта женщина призналась мне, что победы достигались тем, что тренер бил девочек, если они плохо играли. А девочкам говорил: “Скажите родителям, что за поражения я вас бью, то вам ещё хуже будет”. Поэтому девочки молчали. Разумеется, это давало девочкам сильнейшую мотивацию, чтобы не проиграть. Ужас! Я уверен, что это не частый случай в шахматах, но и – не единичный. После прочтения заметки о хоккее, отчего-то та история всплыла в памяти, – спорт есть спорт, и он не для каждого… А вот шахматы как здоровьесберегающая учебная дисциплина – для каждого.

Важно 12 марта 2020: Мой друг, чемпион России 1993 года, международный гроссмейстер Алексей Михайлович Безгодов обратил наше внимание в 2016 году на интервью Алексея Сергеевича Дреева “Надо ли стремиться к победам?”. Это интервью очень интересно во многих отношениях, и особенно в части, посвящённой шахматам как учебному предмету в общеобразовательной школе. А.С.Дреев (с которым я лично не знаком) – один из немногих, кто чётко расставил акценты в этой проблеме. Приведу наиболее значимые фрагменты: А.С.Дреев: “Пользуясь случаем, я хочу поднять такую тему шахматного и школьного образования. Она пойдёт немножко вразрез с общей установкой. Есть такая программа – “шахматы в школе”. Она шагает сейчас по всему миру, всё замечательно. Счастливые дети идут в школу с шахматной доской подмышкой, они становятся очень разносторонними и так далее. Но это с одной стороны. А с другой стороны, шахматы – игра очень жестокая. Смотрите, у нас есть победитель, и есть человек, который проиграл эту партию, и ему сейчас невесело. Ну ладно, когда шахматисты – взрослые люди, они это переживут. А что такое детская психика? Она же очень шаткая. А мы бросаем детей в профессиональный спорт, а там бьют очень жестоко по этой психике”. Е.Суров: “Я бы даже не применял выражение “профессиональный спорт”. Вы же начинаете обучать ребёнка шахматам, а ведь это соревновательная игра, и обязательно кто-то проигрывает”. А.С.Дреев: “Да-да, и возникает колоссальный стресс. Как говорят? Мы не растим гроссмейстеров, мы растим разностороннюю личность. Извините, разносторонняя личность можно вырастить по-другому: книги читай, ходи в музей, пиши картины, а если не пиши, то хотя бы смотри на них, изучай какие-то науки. Голову можно развивать разными вещами, хоть кубик Рубика, в конце концов, собирай. Есть множество вещей, которые развивают, необязательно шахматы, почему все зациклились на них? Но вместе с тем необходимо признать, что шахматы – это наиболее сильный инструмент, многогранный. Действительно, они со всех сторон развивают голову. Не личность, а именно голову, мозги, образное мышление и так далее. Но тогда следует сделать поправочку. Я согласен, что шахматы развивают, но тогда надо убрать соревновательную часть или минимизировать её. Если вы хотите развивать детей с помощью шахмат, то надо обязательно убрать соревновательную часть из школьной программы. Оставить тем, кто уже на этот путь становится – это будет какой-то небольшой процент, – и пусть они уже пеняют на себя, а остальным убрать. То есть показывать шахматы другими. Не играть какие-то турниры – первенство класса, первенство школы, чтобы были проигравшие и выигравшие. Нужно показывать шахматные композиции, партии, чтобы не было этого соревнования. Или хотя бы с какого-то возраста вводить соревновательную часть. Те, кто родился для шахмат, всё равно себя проявят, даже без этой программы. А для тех детей, которые хотят использовать шахматы в качестве инструмента для того, чтобы в целом как-то расширить свои интеллектуальные возможности, эти соревнования надо убрать. Потому что иначе мы поломаем очень много детей и, наоборот, отвадим их от шахмат. Это всё надо как следует продумать”. Е.Суров: “Ты понимаешь, насколько идёшь сейчас против всей этой запущенной машины?”. А.С.Дреев: “Я не против использования шахмат в качестве инструмента для развития ребёнка, я просто хочу эту машину немножко подправить. Я за это, но без соревновательной части. Потому что это очень опасно... Я всю жизнь в шахматах и знаю, какие могут быть стрессы. И в юном возрасте, и в молодости, да и сейчас это продолжается. Шахматы вообще стрессовая игра. Нужно ли это, хорошо ли это? Почему-то все считают, что это хорошо. Может быть, и хорошо, но надо быть с этим аккуратным, а не так, что давайте охватим этим всё, сразу и подряд. Я всё это хотел сказать не в том плане, что я критикую людей, которые этим занимаются. Я просто хочу предостеречь от каких-то негативных последствий или, скажем так, побочных эффектов. Их надо предусмотреть заранее и предотвратить. И один из моих рецептов – это убрать соревновательную часть там, где люди не хотят стать профессионалами изначально. Не надо. Не надо выяснять, кто там сильнее: Вася или Петя. Потому что кто-то проиграет, и ему будет от этого плохо”. Е.Суров: “Всё верно. И не только поэтому. А ещё и потому, что ради выигрыша начнётся проявление всех низменных человеческих инстинктов”. А.С.Дреев: “Да. Не всегда надо соревноваться друг с другом. Это не всегда приводит к хорошим последствиям. Соревнование и вообще спорт – это удел подавляющего меньшинства. В основном, люди ни с кем не соревнуются и поэтому живут спокойно и счастливо, без всякого соревнования. А когда ты соревнуешься – то это, конечно, стресс в любом виде спорта. И почему надо детей на эту стезю толкать массовым образом, совершенно непонятно. Я надеюсь, что меня поняли”.

11 марта 2020: Курганская область: “В рамках регионального партийного проекта “Интеллектуал Зауралья” в городе Шадринске прошли соревнования Школьной шахматной лиги”: “Школьная шахматная лига Курганской области сезона 2019-2020 учебного года имени международного мастера по шахматам Алексея Пугачева проходит в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование). Во втором этапе муниципального отборочного тура в Шадринске участвовало 6 команд по 3 человека от школы… Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) реализуется в Курганской области с 2010 года по инициативе партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”. Используя шахматы как инструмент развития мышления, зауральцы стремятся подготовить более квалифицированные кадры для работы в регионе на перспективу. За это время более 20 тысяч зауральских школьников начальных классов, выполнив проверочные задания курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”, получили Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Минувшим летом проект регионального отделения “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) получил поддержку федерального координатора проекта “Новая школа”, депутата Государственной Думы России Алёны Аршиновой и рекомендован к использованию в других регионах страны”.

10 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Из Программы II Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия): “Дата проведения: 24-26 марта 2020 г. Место проведения: г. Якутск, МБОУ СОШ № 21 ГО “город Якутск”, ул. Богатырёва, д.2. 24 марта 2020 г. 9:00-9:45 Регистрация участников Спорт зал 09.00-13.00. Выставка авторских дидактических и наглядных пособий по шахматному образованию в детском саду и школе. 10.00-13.00 ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ: 10:00 -10.30 Открытие конференции. Модераторы: Афанасьева Екатерина Владимировна, методист отдела дошкольного и начального образования ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС(Я)” И.Е. Аксенова, тьютор шахматного образования МБОУ СОШ №21 ГО “город Якутск”. Приветствие участников конференции Ермолаев Сергей Артемович, директор МОБУ СОШ21 ГО “город Якутск” Сухин Игорь Георгиевич, к.п.н., член Союза писателей, методолог шахматного образования, автор Федерального курса “Шахматы – школе”; Егоров Владимир Анатольевич, к.ф-м. наук, министр образования и науки РС (Якутия); Павлов Василий Климович, доктор философии, ректор ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”. Семенов Алексей Климентьевич, начальник УО ОА города Якутска 10.30-11.15. Выступление спикеров Конференции: Сухин Игорь Георгиевич,к.п.н., член Союза писателей, методолог шахматного образования, автор Федерального курса “Шахматы – школе”. Аксенова Ирина Ермаковна, методист МБОУ СОШ №21 ГО “город Якутск” Тема выступления: “Развитие непрерывного шахматного образования ДОО и СОШ” Ким Евгения Афанасьевна, педагог дополнительного образования МБДОУ ЦРР детский сад №26 “Кустук” ГО “город Якутск” Тема выступления: “Шахматные задачи”. Амонова Изабелла Спиридоновна, Никифорова Мария Семеновна, воспитатели МАДОУ “Детский сад № 18 “Прометейчик” “Игровые шахматные технологии в детском саду” ГО “город Якутск”. 11.15-11.30 Кофе-брейк Кабинет 114 11.30-12.30 12:30 Семинар-практикум И.Г. Сухина “Развитие детской одаренности с помощью задачной технологии” Торжественное открытие конференции. Спортивный зал Театрализованное представление МБДОУ ЦРР “Детский сад №89 “Парус” ГО “город Якутск” 13:00-14.00 Обеденный перерыв 14.00-15.00 Переговорная площадка образовательных организаций, реализующих проект “Шахматы-детям” Модераторы: И.Е. Аксенова, И.Г. Сухин 1. Данилов М. П. МБДОУ ЦРР “детский сад №89 “Парус” ГО “город Якутск” 2. Захарова С.Е. 3. Спортивный зал 25 марта 2020г. Шахматный фестиваль для детей дошкольного возраста “ШАХМАТНАЯ ПЛАНЕТА XXI”.

9 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Из Положения о II Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия): “Цель Конференции – создание условий для выявления лучших практик в сфере шахматного образования в Республике Саха (Якутия), их каталогизация и широкое внедрение в образовательную практику, обмен опытом в области современной шахматной педагогики, популяризация и развитие интереса к шахматам у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Задачи Конференции: 1. Обсудить современные тенденции развития шахматного образования в России и мире, современные научные идеи и концепции обучения шахматной игре. Раскрыть важность подготовки педагогических кадров для массового преподавания шахмат. 2. Осветить новые методы и технологии шахматного образования. Обобщить республиканский опыт преподавания шахмат в общеобразовательных организациях Республики Саха (Якутия) 3. Презентация достижений педагогов республиканского проекта “Шахматы – детям” в сфере образовательных инноваций в канун 100-летия дошкольного образования. 4. Создать методическое объединение “Шахматы – детям” педагогов детских садов и школ Республики Саха (Якутия), работающих по авторской шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина. 5. Каталогизация игр и игрушек шахматного образования в детском саду и в школе. В рамках Конференции пройдут семинары с участием И.Г. Сухина, мастер-классы ведущих практиков шахматного образования республики, шахматный фестиваль “ШАХМАТНАЯ ПЛАНЕТА XXI” для детей дошкольного и младшего школьного возраста… Для участия в Конференции необходимо подать заявку в срок до 15 марта 2020 года.

8 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “О проведении II Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”: “ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” совместно с МБОУ СОШ №21 ГО “город Якутск” и МБДОУ ЦРР “Детский сад №89 “Парус” ГО “город Якутск” проводят II Республиканскую шахматную научно-практическую конференцию “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия). Спикер Конференции – Игорь Георгиевич Сухин, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования. Автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, учебно-методического комплекта для начальной школы и ДОО “Шахматы — школе”, методолог шахматного образования в РФ. На Конференцию приглашаются представители образовательных организаций, осуществляющие практику ведения занятий/урока по шахматам в образовательном процессе детского сада и школы, тренеры/преподаватели, учителя по шахматам, осуществляющие подготовку юных шахматистов в школе в системе дополнительного образования, внеурочной деятельности, ДЮСШ, секций и клубов, общественные организации, представители российских и зарубежных шахматных школ/секций/клубов”.

Важно 7 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “Итоги V Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников” (от 03.02.2020): “Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” с 14 января по 3 февраля провели Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников. Цель – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в РС (Я). В Республиканской шахматной олимпиаде И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников приняли участие 111 детей из 82 детских садов и 29 школ… Жюри олимпиады подвело итоги по трем возрастным группам... Поздравляем победителей и участников, благодарим членов жюри за проделанную работу! 7 февраля 2020 г. приглашаем участников, занявших I, II, III места, на IV Республиканский фестиваль среди дошкольников и младших школьников “Приключения в Шахматном королевстве” в МБДОУ “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск” по адресу ул. Рыдзинского, 18/14 А”.

6 марта 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “Шахматная олимпиада И.Г. Сухина” (от 05.01.2020): “Уважаемые руководители! Министерство образования и науки РС (Я), ГАУ ДО РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)” проводят Республиканскую шахматную олимпиаду И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников (далее – Шахматная олимпиада И.Г. Сухина). Цель Шахматной олимпиады И. Г. Сухина – повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия). Председателем жюри и разработчиком олимпиадных заданий является Игорь Георгиевич Сухин – научный консультант республиканского пилотного проекта “Шахматы – детям” в Республике Саха (Якутия), кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в РФ, кандидат в мастера по шахматам, главный идеолог и методист Шахматного всеобуча в РФ, автор официального Федерального шахматного курса для начальной школы “Шахматы – школе”. Участниками Шахматной олимпиады И.Г. Сухина могут стать дети с 5 до 10 лет. На момент участия в Конкурсе участнику не должно быть 11 лет. Организационным комитетом установлены три возрастные группы: – 5-6 лет; – 7-8 лет; – 9-10 лет. Олимпиада проводится ежегодно, в дистанционной форме в два этапа: отборочный и финальный. Отборочный этап проводится ДОО и начальной школой в форме олимпиады среди воспитанников старших и подготовительных к школе групп ДОО и 1-4 классов СОШ. Эксперты, члены жюри образовательной организации, состоящие из независимых членов коллектива ДОО и СОШ, проверяют работу детей, участвующих в отборочном этапе Шахматной олимпиады. По результатам отборочного этапа каждая из образовательных организаций вправе представить работу только одного победителя отборочного этапа на экспертизу жюри финального этапа Шахматной олимпиады И. Г. Сухина (выполненное задание 1 воспитанника ДОО и 1 ученика СОШ). Оценка заявленных работ проводится дистанционно жюри ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)”. Итоги финального этапа Шахматной олимпиады И. Г. Сухина будут выставлены на сайте ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)” www. http://lensky-kray.ru/. Победители финального этапа будут приглашены на Фестиваль победителей Шахматной олимпиады И.Г. Сухина “Приключения в Шахматном королевстве”, который пройдет 7 февраля 2020г. в МБДОУ ЦРР “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск” по адресу: г. Якутск, ул. Рыдзинского, 18/14 А”.

5 марта 2020: Курганская область: “Петуховский шахматный турнир”: “Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) реализуется в Курганской области с 2010 года по инициативе партии “ЕДИНАЯ РОССИЯ”. Используя шахматы как инструмент развития мышления, зауральцы стремятся подготовить более квалифицированные кадры для работы в регионе на перспективу. За это время более 20 тысяч зауральских школьников начальных классов, выполнив проверочные задания курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”, получили Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Минувшим летом проект регионального отделения “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) получил поддержку федерального координатора проекта “Новая школа”, депутата Государственной Думы России Алёны Аршиновой и рекомендован к использованию в других регионах страны”.

4 марта 2020: Недавно получил по почте 2-й номер журнала “Мурзилка”. В №2 за 2020 год из моих авторских материалов: 1) головоломка “Мальчик-с-пальчик в лесу” (на самом деле – это шахматная головоломка, хотя о шахматах в ней нет ни слова; постарайтесь догадаться, почему она шахматная!); 2) головоломка “Какуро”; 3) кроссворды “Зашифрованные имена” и “Литературная азбука на букву Е” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

3 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “Морозовские секреты про… шахматы” (окончание): Д.Н.Морозов: “По каким направлениям я работаю с детьми? Первое направление – художественные шахматы. Во время занятий дети со мной или воспитателями рисуют или лепят шахматные фигуры. Второе направление – театральные шахматы. Здесь мы с родителями и воспитателями занимаемся постановкой и разработкой сценариев. Третье направление – шахматные подвижные игры. На этом этапе дети со мной, а также с воспитателями и родителями играют в игры. Четвертое направление – шахматные стихотворения, загадки, ребусы. На этих занятиях дети разучивают занимательные стихи и разгадывают загадки. Пятое направление – геометрия и математика шахмат. В нашем детском саду также работает шахматный клуб “Белая ладья”. Занятия в клубе ведутся по трем направлениям – педагог, родитель, ребенок. В непринужденной игровой форме дети вместе с родителями изучают шахматную теорию. Каждая фигура рассматривается отдельно с помощью стихов, загадок и сказок. Родители наших воспитанников участвуют во всех мероприятиях клуба, помогают в театрализации сценариев шахматных сказок. Также в нашем детском саду создана шахматная кафедра. Воспитатели “Прометейчика”, окончившие курсы повышения квалификации по шахматной технологии И.Г.Сухина, ведут работу с детьми и родителями, создают методические разработки, проводят мониторинг и анализируют проделанную работу. Все вопросы обсуждаются на заседаниях шахматной кафедры. Кафедрой детского сада разработан и создан ряд шахматных-дидактических игр: “Спаси Туйаарыма Куо”, “Быстрые Кони”, “Пешечные превращалки”, “Шахматный барабан-поле чудес”, “Шахматные кубики для самых маленьких детей”, “Увлекательная шахматная геометрия”. Начата работа над новой авторской игрой для детей “Шахматные счеты”. Именно в “Прометейчике” пришло вдохновение для сочинения шахматных сказок для детей! Мною написаны шахматные сказки на каждую шахматную фигуру, которые я использую в своей работе. Изданный сборник шахматных сказок и подвижных игр пользуется большим спросом и популярностью среди коллег на различных семинарах регионального и российского уровня... Мои планы на будущее – продолжать развивать детские таланты через шахматное образование, создавать дидактические игры для дошколят, ведь шахматы стали для меня своеобразной жизненной моделью. Меня часто спрашивают: “Чем же являются для ваших детей шахматы?”. Я отвечаю так: “Шахматы – это история, культура, математика и литература, эстетика и геометрия”. Шахматы для детей – это, прежде всего, дидактические и подвижные игры. Шахматы – это тактика защиты и нападения, нестареющая игра, действия которой мы можем увидеть в нашей повседневной жизни”.

2 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “Морозовские секреты про… шахматы” (продолжение): Д.Н.Морозов: “В 1992 году после окончания Бурятского государственного педагогического института им. Даржи-Банзарова я начал работать инструктором по физической культуре в Кысыл-Сырской средней школе Вилюйского района Якутии. Спустя 23 года по зову сердца перешел в детский сад “Родничок”, чтобы заниматься физкультурой уже с дошколятами. Там впервые решил организовать шахматный кружок, поскольку желающих научиться играть было много. Любовь к шахматам мне прививал отец с 8-летнего возраста. Помню, именно тогда у меня появлялось неудержимое желание, стремление к победе любой ценой. Я, как и все дети, увлекался “коллекционированием” “съеденных” фигур. Что греха таить, иногда жульничал, обижался, когда проигрывал. Но отец как настоящий учитель настойчиво учил меня играть по правилам. Во время работы в детском саду “Родничок” села Кысыл-Сыр я прошел курсы повышения квалификации по федеральному курсу, которые проводил Игорь Георгиевич Сухин “Шахматы – школе”. Эти курсы изменили мой взгляд на преподавание этой сложной и интересной игры. Теперь я стал воспринимать шахматы не как спортивную игру, а как средство обучения всесторонне развитой личности дошкольника. В 2018 году, переехав в Якутск, стал педагогом дополнительного образования по шахматам в МАДОУ “Детский сад номер 18 “Прометейчик” им. Т.С.Комаровой”. Наш детский сад “Прометейчик” – ресурсный центр по развитию детской одаренности в Республике Саха (Якутия) проекта “Одаренный ребенок”. В основе его деятельности лежит концепция развития талантов человека, то есть, начиная с раннего возраста обучение музыке, рисованию, шахматам, языкам, здесь и спорт, и STEAM-образование. В детском саду свою работу с детьми я провожу по шахматно-задачной технологии И.Г.Сухина в центре интеллектуальных игр “Каисса” детского сада “Прометейчик”. Шахматным образованием в нашем саду охвачено 544 ребенка. Это систематические занятия со всеми детьми, начиная со второй младшей группы, детско-взрослые сообщества, индивидуальные занятия.

1 марта 2020: Республика Саха (Якутия): “Морозовские секреты про… шахматы” (начало): “Как толкует словарь, “шахматы – это настольная логическая игра со специальными фигурами на 64-клеточной доске для двух соперников, сочетающая в себе элементы искусства, науки и спорта”. Но если педагогу по шахматам предстоит научить 3-5-летних малышей этой древнейшей игре, насчитывающей полторы тысячи веков, то на шахматной доске обязательно должны появиться … сказочные персонажи! Не верите? Именно работа в детском саду номер 18 “Прометейчик” имени Т.С.Комаровой вдохновила педагога дополнительного образования по шахматам Дмитрия Николаевича Морозова на сочинение… шахматных сказок для детей. Удивительные сказки талантливого педагога посвящены каждой шахматной фигуре”.

28 февраля 2020: Недавно получил по почте 1-й номер лучшего в России детского журнала “Мурзилка”. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов. В №1 за 2020 год это: 1) головоломка “Судоку”; 2) головоломка “Какуро”; 3) кроссворды “Спрятавшиеся слова” и “Литературная азбука на букву Г” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

27 февраля 2020: Республика Саха (Якутия): Отдел дошкольного и начального образования ГАУ ДР РС (Я) “Малая академия наук РС (Я)”: “V Республиканский фестиваль среди дошкольников и младших школьников по шахматам “Турнир у Шахматного Короля”: “27 февраля 2020 г. прошел V Республиканский фестиваль среди дошкольников и младших школьников по шахматам “Приключения в Шахматном королевстве”. По сложившейся традиции фестиваль уже пятый год проходит в Ресурсном Центре ГАУ ДО РС(Я) “Малая академия наук РС (Я)” по шахматному образованию МБДОУ “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск”. Фестиваль собрал победителей V Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников из Намского, Таттинского, Хангаласского, Чурапчинского, Мегино – Кангаласского улусов и г.Якутска. Основной целью шахматной олимпиады И.Г. Сухина являлось повышение интеллектуального потенциала детей и продвижение развития математического образования в Республике Саха (Якутия) посредством мега-курса шахмат как над предметной дошкольной и школьной дисциплины, включающей в себя как единое неразрывное целое: 1) шахматы, 2) математику, 3) логику, 4) чтение, 5) язык. Фестиваль начался с театрализованного представления “Шахматы в годы Великой отечественной войны”, на котором участники присутствовали на турнире двух Ферзей: белого и черного. Завершился фестиваль вручением дипломов победителям шахматной олимпиады И.Г. Сухина и веселым шахматным флэш – мобом и различными дидактическими шахматными играми. Выражаем искреннюю благодарность коллективу МБДОУ “Детский сад №17 “Кунчээн” ГО “город Якутск” под руководством Надежды Васильевны Ханды и Веры Петровны Габышевой за красочную атмосферу праздника!

26 февраля 2020: Книжная новинка: Сухин И.Г. Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. – ISBN: 978-5-00155-146-1. Тираж: 2000 экз.

25 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г. Вып. 9. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2019. – 116 с.

24 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2018: сборник материалов для участников VIII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 11 декабря 2018 г. Вып. 8. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2018. – 94 с.

23 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2017: сборник материалов для участников VII областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 12 декабря 2017 г. Вып. 7. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2017.

22 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2016: сборник материалов для участников VI областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 14 декабря 2016 г. Вып. 6. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2016. – 104 с.

21 февраля 2020: Важные материалы шахматного образования: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2015: сборник материалов для участников V областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 4 декабря 2015 г. Вып. 5. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2015. – 100 с.

20 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: “Рекомендации Республиканской научно-практической шахматной конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” г. Якутск 3-5 апреля 2019 г.”.

19 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: “Резолюция региональной научно-практической конференции “Перспективы шахматного образования в Курганской области” (с. Сафакулево Курганской области, 31 октября 2013 года). К самым значимым конференциям по шахматному образованию относятся также и все остальные конференции по шахматному образованию, проведённые в Курганской области в 2014–2019 годы!

18 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013).

17 февраля 2020: Москва: Спасибо всем, кто поздравил с днём рождения! В том числе: Министру образования и науки Республики Саха (Якутия) В.А.Егорову, Почётному Президенту Российской академии образования Н.Д.Никандрову, многочисленным коллегам-учёным, коллегам-педагогам и коллегам-шахматистам из многих уголков мира.

16 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (г. Сатка, 15-18 августа 2011 г.).

15 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.)

14 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.)

13 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.).

12 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.)

11 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.).

10 февраля 2020: Самые значимые конференции по шахматному образованию: Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.).

9 февраля 2020: Презентация: “Федеральный курс “Шахматы – школе”: 1994 – 2020”.

8 февраля 2020: Москва: В бумажных СМИ и в Интернет-публикациях часто путают проекты “Шахматы – школе”, “Шахматы в школе” и “Шахматы в школах” Это совершенно разные проекты, которые радикально отличаются по качеству научного обоснования; методологическому, методическому и технологическому уровню; степени практико-ориентированности; мере доступности для учителей и детей; целям, учебно-методическим комплектам, рабочим программам и технологии преподавания. Наш Федеральный образовательный проект – “Шахматы – школе”!

7 февраля 2020: Челябинская область, г. Миасс: “В Миассе наградили победителей творческого конкурса поделок “В шахматном королевстве”: “В рамках партийного проекта “Шахматный всеобуч” 30 января в Миассе прошло заседание городского методического объединения педагогов по шахматам и награждение по итогам творческого конкурса поделок “В шахматном королевстве”. С приветствием от партии “Единая Россия” выступил координатор проекта в Миасском местном отделении Сергей Гайнутдинов. Миасское отделение Партии оказало поддержку в проведении конкурса, предоставив памятные призы и грамоты для награждения победителей. Конкурс состоял из двух этапов: отборочного и муниципального. В муниципальном этапе участвовали 48 работ из детских садов и 36 работ из школ. Все работы получились интересными, выполненными в разных техниках. В Миассе обучение игрой в шахматы опирается на серьёзную научную основу. Благодаря курсу “Шахматы – школе”, разработанному профессором Игорем Сухиным, в городе создан актив воспитателей и учителей, преподающих шахматы как учебный предмет”.

6 февраля 2020: Курская область: “В курских школах будут внедрять уроки шахмат”: “В Курской областной Думе выкладываются отчеты о работе комитетов за прошлый год… Принято решение поддержать образовательный проект “Шахматы – школе”, а комитету образования и науки рекомендовано проводить занятия по шахматам во всех школах области и начать тесное сотрудничество с Федерацией шахмат”.

5 февраля 2020: Ярославль: “Школа 21-го века: 3D-дизайн, нанотехнологии, цифровое моделирование”: “В учебном 2019/20 году Министерство просвещения анонсировало несколько изменений в системе школьного образования… – Министерство просвещения рекомендовало изучение учебного предмета “Шахматы”. Но нормативных документов федерального уровня по этому поводу так и не появилось… – В рамках реализации Концепции математического образования проведена огромная работа по внедрению шахмат в деятельность учреждений на всех уровнях образования (дошкольном, начальном и основном общем). Эта работа идет с 2017 года. Цель – не в достижении спортивных успехов, а в развитии логического мышления, необходимого для успешного освоения точных наук. Работа началась с курсов повышения квалификации педагогов. Всего обучились около 400 педагогов дошкольных и общеобразовательных учреждений. Сейчас шахматами занимаются во многих школах города и даже в детских садах. Курс обучения дети в начальной школе проходят, как правило, во внеурочное время. Но кружок не обязательный, право выбора его посещения остается за родителями. Кроме шахмат с целью развития логического мышления в некоторых ярославских школах учат играм го и жипто. – К 2021 году в полную силу должны заработать новые образовательные стандарты (ФГОС). Готовы ли к этому школы? Что нового в школьных предметах появилось уже в этом учебном году? – Роботы-помощники, нейропротезы, “умный дом”, 3D-дизайн и лазерная резка... Все это в ближайшем будущем может “прописаться” на уроках технологии в школах: Министерство просвещения утвердило инновационную концепцию преподавания этого предмета. В начальной школе останется и работа с бумагой, тканью, природными материалами. Но обязательно добавятся основы программирования… – С этого года Министерство просвещения обещало снизить “бумажную” нагрузку на учителей, оставив им только четыре документа: рабочую программу по предмету, тематический план, электронный журнал и электронный дневник… – Учитель-предметник действительно разрабатывает только рабочую программу по предмету и тематический план, а также своевременно заполняет электронный журнал. Но, например, для аттестации требуется гораздо большее количество документов, подтверждающих уровень его профессионализма, в том числе и документы, свидетельствующие о результатах его работы. Кроме того, дополнительная бумажная нагрузка ложится на учителя в том случае, если он является еще и классным руководителем”.

5 февраля 2020: Челябинская область, г. Миасс: “Дети Миасса посоревновались в поделках на шахматную тему”: “В Миассе подвели итоги конкурса поделок “В шахматном королевстве”. Творческие состязания прошли в рамках проекта “Шахматный всеобуч”. Призёров и участников встречи поприветствовал координатор проекта миасского отделения парии “Единая Россия” “Шахматный всеобуч” Сергей Гайнутдинов. Как руководитель методического объединения миасских педагогов по шахматам Сергей Гайнутдинов напомнил, что в Миассе работает актив педагогов, преподающих шашки и шахматы как учебный предмет на основе курса “Шахматы – школе”. Он подчеркнул, что целеполагание у спортивного и образовательного направлений преподавания шахмат различается: при соревновательном подходе происходит значительный отсев учащихся, в то время как задачный и творческий подход позволяет проводить занятия при положительном эмоциональном фоне, без проигравших”.

4 февраля 2020: Камчатский край: Сегодня во исполнение селекторного совещания 15.11.2019 с 85 регионами РФ в режиме видеоконференции на тему: “О текущих задачах федерального партийного проекта “Новая школа”, пункт “О ходе реализации образовательного проекта “Шахматы – школе” поступили материалы из Камчатского края (письмо № ЦИК/2-759 от 05.02.2020). Своё участие в проекте подтвердили школы Петропавловск-Камчатского городского округа, Вилючинского городского округа и Елизовского района (18 школ и 11 детских садов).

3 февраля 2020: Республика Мордовия: Во исполнение селекторного совещания 15.11.2019 с 85 регионами РФ в режиме видеоконференции на тему: “О текущих задачах федерального партийного проекта “Новая школа”, пункт “О ходе реализации образовательного проекта “Шахматы – школе” поступили материалы из Республики Мордовия (письмо № ЦИК/2-649 от 31.01.2020).

2 февраля 2020: На конференции в РГСУ получил печатный экземпляр следующего сборника: Инновации в системе образования: Материалы международной научно-практической конференции 1 февраля 2019 г. / Под ред. И.В. Михайловой, А.И. Алифирова, А.З. Ахметова. – М.: Изд-во РГСУ, 2019. В нём опубликована моя научная статья. Вот её точные выходные данные: Сухин И.Г. Развитие образования в странах Европы в контексте глобальных процессов развития начальной школы // Инновации в системе образования: Материалы международной научно-практической конференции 1 февраля 2019 г. / Под ред. И.В. Михайловой, А.И. Алифирова, А.З. Ахметова. – М.: Изд-во РГСУ, 2019. – С. 95-99. – ISBN 978-5-6042708-2-0.

1 февраля 2020: Разумеется, выступая на конференции “Интеграция шахматной спортивной науки и образования”, я спросил у участников конференции о том, кто знает, что федеральный образовательный проект “Шахматы – школе” вот уже полгода как стартовал? Никто (кроме О.Н.Иконниковой)!!! Вот такова у нас в России скорость распространения информации!

1 февраля 2020: Послесловие к конференции в РГСУ. Интересным и важным для мира спорта было выступление Ирины Витальевны Михайловой (РГСУ), а для шахматного всеобуча – выступление Ольги Николаевны Иконниковой (Ростовская область). Перед конференцией удалось переговорить с А.И.Алифировым (РГСУ; обсудили ряд важных аспектов и получил авторский экземпляр сборника конференции-2019), И.В.Михайловой (РГСУ; обсудили ряд важных аспектов), О.Н.Иконниковой (Ростовская область; обсудили ряд важных аспектов и получил экземпляр газеты “Новое время”, где ранее было опубликовано интервью со мной: “Шахматы – школе: уроки для успешных”; “Новое время”, 2019, №№286–288, с. 14), А.З.Ахметовым (РГСУ), Еленой Величко (Уфа; Елену интересовали мои задачники курса “Шахматы – школе”) и коллегой из района Раменки (получил предложение посетить их школы и выступить перед ребятами), а с Э.Уманской, С.Абрамовым и И.Глеком просто поприветствовали друг друга. Жаль, что тема урока шахмат в начальной школе (собственно шахматного образования) была поднята только в двух выступлениях (И.Г.Сухин, О.Н.Иконникова), так как проблем в этом направлении накопилось много (хотя у шахматного спорта в связи с допинговыми скандалами проблем ещё больше). Я знал, что в зале большинство участников будут представлять спортивное направление в шахматах, поэтому сделал и короткую презентацию и короткий доклад, в котором сказал главное: 1) в 2019 г., в рамках программы “Новая школа” партии “Единая Россия”, куратором которой является депутат Государственной Думы А.И.Аршинова, стартовал федеральный образовательный проект “Шахматы – школе”; 2) о том, что самый объёмный и значимый опыт преподавания курса “Шахматы – школе” в начальной школе наработан в России Курганской областью, – именно на него обратила внимание Государственная Дума, что и положило начало в 2019 г. федеральному образовательному проекту “Шахматы – школе”; 3) собственно о старте федерального образовательного проекта “Шахматы – школе” и его основных деталях; 4) о том, что до 1 февраля 2020 г. в регионах должны быть созданы региональных методических объединений педагогов, преподающих шахматы в школах и в детских садах.

31 января 2020: Москва, РГСУ: Приехал на конференцию в РГСУ в 10.30. При регистрации дали программу конференции: 11.00: Приветственное слово ректора РГСУ Н.Б.Починок и директора МЦШО РГСУ А.З.Ахметова. Далее пленарные выступления: 1) И.В.Михайлова “Допинг и читинг в шахматном спорте”; 2) С.П.Абрамов “Современные технологии шахматного образования”; 3) И.Г.Сухин “Старт федерального образовательного проекта “Шахматы – школе”; 4) О.Н.Иконникова “О перспективах развития шахматного всеобуча (на примере опыта Ростовской области)… Остальные доклады были посвящены спорту и вузам. Ход конференции: Н.Б.Починок (11.05–11.10), А.З.Ахметов (11.10–11.20), И.В.Михайлова (11.20–12.20), С.П.Абрамов (12.20–12.37; Сергей сделал доклад и сразу ушёл), А.З.Ахметов (ответы на вопросы; 12.37–12.45), И.Г.Сухин (12.45–12.55), О.Н.Иконникова (12.55–13.24 – вместе с ответами на вопросы; много вопросов было от представителя Архангельской области, к сожалению, все они касались исключительно спортивной составляющей шахмат), Ю.Е.Никифоров (Якутск, СВФУ; 13.24–13.34; отметил, что И.Г.Сухин – большой друг Якутии – это так), А.А.Иванов (Белгород; 13.34–13.48), И.В.Глек (Москва, 13.48–14.00; Игорь Глек подъехал уже в разгаре конференции, тоже сразу выступил и уехал), З.Пуревдорж (Монголия; 14.00–…). В этот момент пришлось уехать по делам и мне. Я, разумеется, извинился перед И.В.Михайловой, что приходится уезжать раньше окончания конференции, – на подобных конференциях я обычно остаюсь последним, потому что очень важен момент общения.

30 января 2020: Москва: Подготовил для завтрашней конференции “Интеграция шахматной спортивной науки и образования” в РГСУ тезисы своего пленарного доклада “Старт федерального образовательного проекта “Шахматы – школе” и презентацию к нему (14 слайдов).

30 января 2020: Москва: Подготовил и переслал для сборника “Интеграция шахматной спортивной науки и образования” свою статью: И.Г.Сухин “Старт федерального образовательного проекта “Шахматы – школе” (5 страниц). Такой же будет тема моего планарного выступления на завтрашней конференции в РГСУ. Не стоит удивляться, что статья, казалось бы, быстро была написана (я пишу всегда долго каждую статью). Просто я предполагал, что статья потребуется, поэтому начал работать над статьёй заблаговременно.

29 января 2020: Москва, РГСУ: Сегодня в 12.25 на сайте “Moscow Open 2020” появилось сообщение о грядущей конференции “Международная конференция “Интеграция шахматной спортивной науки и образования” пройдет 31 января”. Вот его текст (в сокращении): “В пятницу 31 января в зале Ученого совета (главный корпус РГСУ), 5 этаж, состоится Международная научно-практическая конференция “Интеграция шахматной спортивной науки и образования”… Работа начнется в 11:00… В рамках организации круглых столов на конференции будут обсуждаться следующие направления: – “Тенденции развития шахматного образования и спорта в мире”; – “Шахматы в социокультурной деятельности для лиц пожилого возраста и инвалидов”. По итогам конференции будет издан сборник статей, который будет постатейно размещен в научной электронной библиотеке elibrary.ru и зарегистрирован в наукометрической базе РИНЦ (Российский индекс научного цитирования). Для предварительной регистрации на конференцию необходимо отправить на openmoscow2020@rgsu.net заявку с указанием ФИО, места работы / учебы, должности или социального статуса, формы участия в конференции очная / заочная, если очная, то в качестве докладчика на пленарном заседании или круглом столе, или в качестве слушателя”. В дополнительном “Информационном письме” указано: “Статьи присланные после окончания конференции не будут опубликованы!”. Однако потом было разъяснено, что на написание статьи всем даётся ещё одна неделя (ведь не для всех реально за 1 день качественно написать хорошую статью, отвечающую многочисленным требованиям, также указанным в “Информационном письме”). При этом, как и в прошлом году, публикации платные: 100 рублей на страницу. Причём выяснилось – чтобы статья попала в РИНЦ (для тех, кому это важно), есть и ещё одна немаловажная тонкость (из-за которой, к примеру, не попала в РИНЦ моя прошлогодняя статья в подобный сборник). О ней я не могу писать здесь на сайте, но можете написать мне по электронной почте, и я отвечу.

28 января 2020: Владимирская область: “Шахматы могут стать обязательным предметом в начальной школе”: “28 января в Региональном исполнительном комитете Партии “Единая Россия” прошло организационное совещание по созданию областного объединения педагогов, преподающих шахматы в школе. В нём приняли участие депутат Законодательного Собрания Владимирской области, директор школы №22 города Коврова Инна Гаврилова, член Регионального политического совета, президент Владимирской шахматной федерации Роман Александров, директор шахматной школы города Владимира Сергей Пупанов, тренер-преподаватель шахматной школы города Владимира Елена Руфицкая и педагог дополнительного образования ДДюТ г. Владимира Виталий Марьюшкин… Все участники совещания отметили важность включения шахмат в школьную программу начальных классов… Во Владимирской области процесс включения игры в школьный курс пока находится в самой начальной стадии. Одной из проблем, по мнению участников совещания, является отсутствие педагогических и методических навыков по преподаванию шахмат у учителей начального звена. По итогам совещания было принято решение разработать несколько моделей в виде пилотных проектов по решению этой проблемы и предложить их к рассмотрению Департаменту образования администрации Владимирской области. Также участники совещания высказали предложение о необходимости подключения к разработке этих пилотных моделей Владимирский институт развития образования, с целью проработки дальнейшего внедрения этого эксперимента в нескольких школах региона. В основу одной из таких моделей участники совещания предложили взять опыт старшего научного сотрудника Института стратегии развития образования РАО И.Г. Сухина, который разработал курс “Шахматы – школе”.

27 января 2020: Москва: Получил по электронной почте персональное приглашение на Международную научно-практическую конференцию “Интеграция шахматной спортивной науки и образования”, которая состоится в РГСУ 31 января.

26 января 2020: Вместе с начальником Отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук Республики Саха (Якутия) Ольгой Николаевной Степановой окончательно согласовали тему моего выступления на Международном форуме “Технологии в дошкольном образовании”, который состоится 19–21 марта 2020 года в г. Якутске. На этот Форум я приглашён в качестве эксперта. 19 марта я выступлю в пленарной части Форума с докладом по теме “Шахматно-задачная технология в детском саду”.

25 января 2020: Недавно по линии “Академии гугл” (scholar.google) обнаружил, что в Интернете опубликован следующий сборник: Преемственность между дошкольным, начальным и основным общим образованием в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта // Материалы VI Международной научно-практической конференции, Таганрог 22 марта 2019 г. – Ростов н/Д, 2019. В данный сборник вошла важная для шахматного образования следующая статья: Иконникова О.Н. Стратегические цели шахматного всеобуча в контексте преемственности между дошкольным, начальным и основным общим образованием (с. 166–170).

24 января 2020: Ростовская область: “Шахматный всеобуч: охватить все школы”: “В донской столице на базе Ростовского государственного экономического университета (РИНХ) провели “круглый стол” по теме шахматного всеобуча”.

23 января 2020: Ростовская область: “Василий Голубев рассказал о личном”: “Личными впечатлениями от прошедшего года поделился губернатор Василий Голубев во время ежегодной пресс-конференции. “В шахматы умею ходить, но не умею играть”, – поделился Василий Голубев. Он отметил, что считает очень важным “Шахматный всеобуч”, который реализуется во всех школах региона”.

22 января 2020: Республика Мордовия: Получил материалы о состоянии шахматного образования в этом регионе России. Депутат Государственного Собрания Республики Мордовия Н.М.Андрюшечкина пишет: “С 1 сентября 2017 года в Мордовии шахматы введены в школьную образовательную программу в рамках внеурочной деятельности”.

21 января 2020: Томская область: “История наших побед: Шахматы в Томске”: “В 2005–2006 годы в Томской области впервые в России начали вводить шахматный всеобуч. В 400 школах региона начали учить шахматам: для этого были закуплены доски и подготовлено специальные обучающие пособия. В 2007 году в Томске прошла всероссийская конференция, посвященная детскому шахматному образованию. После нее опыт томичей на своей земле применили в ХМАО, где появилась шахматная академия”. Наш комментарий: неверно, что именно в Томской области впервые в РФ начали вводить шахматный всеобуч: они третьи, после Республики Калмыкия и Республики Саха (Якутия). Но верно, что в тот период работа по шахматному образованию проводилась громадная. Идеологом шахматного образования в тот период был руководитель федерации шахмат Томской области, директор автономной некоммерческой организации “Томская шахматная академия” Борис Кимович Шайдуллин. 2006–2008 годы были золотыми годами расцвета шахматного образования в Томской области, благодаря Б.К.Шайдуллину, с которым я долго и плодотворно сотрудничал. Достаточно вспомнить чудесную шахматную конференцию в Томске в 2008 году и содержательный сборник трудов этой конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.). Славное было время…

20 января 2020: Виктор Зарецкий “Развитие любого ребенка теоретически не имеет границ”: “Я спрашивал у студентов педвузов: “Кто у вас читал психологию? Про что там было?”. Отвечали: “Не помним”. Психология у них преподается всего один семестр, а это будущие учителя-предметники. Что они смогут усвоить? Конечно, ничего… Я сам проводил беседу по поводу нового урока по шахматам в экспериментальном классе. И сказал детям: “Мы вам предлагаем ввести урок шахмат в вашей школе”. Они не отреагировали на слово “предлагаю”, потому что раз учителя уже сами все решили, значит, от них ничего не зависит. Тогда я говорю: “Я понимаю, что далеко не все любят играть в шахматы и хотят учиться этому”. Они активно закивали головами. Я спросил: “Кто любит играть в шахматы?” Поднялось 3-4 руки…!”

19 января 2020: В последние годы благодаря деятельности комиссии “Chess in schools” Международной шахматной федерации (ФИДЕ), шахматы стали учебным предметом в целом ряде стран (в первую очередь европейских). Теперь комиссия изменила название на “Chess in Education Commission”. Это название фигурирует на заглавной странице ФИДЕ, а на сайте самой комиссии пока ещё значится прежнее “Chess in schools”.

18 января 2020: Челябинская область, г. Миасс: “Новый год в шахматном стиле”.

17 января 2020: Курганская область: “В Лебяжьевском Социально культурном центре развернулись шахматные баталии 9-го регионального фестиваля “Папа, мама, школа, я – шахматная семья”.

Важно 16 января 2020: Сегодня получил письмо из Министерства образования и науки Республики Саха №01-34/25 от 14.01.2020: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия) приглашает Вас принять участие в качестве эксперта в Международном форуме “Технологии в дошкольном образовании”, который будет проведён 19-21 марта 2020 года в г. Якутске (программа прилагается). Приложение в 10 л. в 1 экз. С уважением, Министр образования и науки Республики Саха (Якутия) В.А.Егоров” (подпись). Я посмотрел Программу. Моё выступление “Шахматно-задачная технология в детском саду” – в пленарной части 19 марта 2020 года.

15 января 2020: Давно уже назрела (и даже перезрела) необходимость издания книг-решебников к моему шахматному УМК. Поэтому я их подготовил: 1) рукопись Сухин И.Г. Шахматы – школе. Первый год обучения: Решебник к тетрадям и шахматный словарь. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020 я отправил в издательство 21 октября 2019 года (относительно скоро он уже будет издан); 2) рукопись Сухин И.Г. Шахматы – школе. Второй год обучения: Решебник к тетрадям и шахматный словарь. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020 я отправил в издательство 1 декабря 2019 года; 3) Сухин И.Г. Шахматы – школе. Третий год обучения: Решебник к тетрадям и шахматный словарь. – Обнинск: Духовное возрождение, 2020 я отправил в издательство сегодня – 15 января 2020 года.

14 января 2020: Сегодня звонила главный специалист-эксперт Управления развития общего образования Министерства образования Пензенской области Марина Александровна Первушина с просьбой направить материалы по проекту “Шахматы – школе”, что и было сделано.

13 января 2020: Сайт ЛитРес: Игорь Сухин: Отзывы об авторе.

12 января 2020: Москва: 31 января в рамках Международного кубка по шахматам Moscow Open-2020 будет проведена Международная конференция “Интеграция шахматной спортивной науки и образования”. Вместе с тем, в “Положении о проведении XVI международного кубка” эта конференция указана так – “Шахматы в системе образования, спорта и досуговой деятельности”. Деталей пока нет.

11 января 2020: Челябинская область: г. Миасс: “И праздник, и развитие: В миасском центре “Индиго” состоялась “Шахматная новогодняя ёлка”: “Необычное мероприятие в честь Нового года провели в образовательном центре Индиго миасские учителя шахмат: они предложили воспитанникам детских садом и школ города посетить Страну шахматных чудес. Участвуя в праздничных забавах, ребятишки решали полезные развивающие задачи. Организаторы – последователя московского профессора Игоря Сухина – придерживались его принципов преподавания шахмат не только при разработке уроков, но и продумывая сценарий праздника. Занятия по системе “Шахматы – школе” предполагают, что дети не только соревнуются в мастерстве, неизбежно сталкиваясь с поражениями, а напротив, решают шахматные задачи через сказку, театрализацию, игру. Это помогает избавить ребёнка от лишних переживаний и сделать уроки здоровьесберегающими, но при этом эффективно способствующими интеллектуальному развитию детей. Те же принципы стали основной и для сценария новогоднего утренника. Гигантская шахматная доска как ковёр-самолёт перенесла ребятишек в волшебный шахматный мир. Ведущие – Сергей Гайнутдинов и Татьяна Лошкарёва – выбрали для себя роли Шахматного Короля и Снегурочки Чатуранги (имя шахматной версии известно героини дала древнеиндийская игра, считающаяся прародительницей шахмат). Они предложили командам представить визитки, прочитать стихи о шахматных фигурах, ответить на загадки-шахматки и поучаствовать в инсценировке сказки про репку. Традиционным завершением детского утренника стало вручение сладких подарков”.

9 января 2020: Ангелина Потеряйко “На пути к “цифре”: К чему приведет неудачный эксперимент СССР, который Россия повторяет сегодня?”.

8 января 2020: Поскольку книжка-картинка “Сказочный шаг в мир шахмат” стала хорошо продаваться, то издательство обратилось ко мне с предложением написать продолжение. И за январские праздники мне удалось это сделать – сегодня, 8 января я отправил рукопись “Второй сказочный шаг в мир шахмат” в издательство. В ней Полину, её нового друга и шахматные Фигуры ждут новые приключения. Герои сказки снова столкнутся с коварным Девятиголовым Змеем, и шахматным Фигурам придётся продемонстрировать всё своё шахматное мастерство, чтобы противостоять хитроумным козням.

Важно 7 января 2020: В ноябре 2019 года поступила в продажу моя новая книга: Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. – ISBN: 978-5-00155-017-4. Тираж: 2000 экз. Это книга-сказка (на каждой странице цветные иллюстрации). Аннотация: “Первое знакомство с шахматами лучше всего начать с необычной сказки, в которой ребёнок будет не простым слушателем, а участником удивительных и невероятных событий. Задача ребёнка: помочь героям сказки – Полине и другим шахматным клеткам-полям – не поддаться на хитрости и уловки маленького дракончика, его двоюродного брата Трёхголового Змея и троюродного брата Девятиголового Змея”.

6 января 2020: Найдено в Интернете: “Шахматная школа “Магистр”: Видеосюжет “Работа с учебником И.Г. Сухина” (1 минута): “Работа с учебником И.Г. Сухина “Шахматы” является неотъемлемой частью начального этапа обучения шахматам в нашей Школе. Наши самые юные шахматисты регулярно получают домашние задания, которые помогают им с интересом осваивать и закреплять особенности такой не простой игры-шахматы”. Наш комментарий: Весьма любопытно бывает смотреть, как используются мои книги при проведении шахматных занятий. Точное название учебника, по которому в сюжете педагог в кадре индивидуально работает с ребёнком – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (Часть 1). Несложно понять, что мальчик решает головоломку с конём “Один в поле воин” на странице 62. Мальчик карандашом прорисовывает верный маршрут белого коня.

5 января 2020: Найдено в Интернете: “Шахматная школа “Магистр”: Видеосюжет “Решаем шахматные задачи” (1 минута): Наш комментарий: Название учебника И.Г.Сухина, по которому в сюжете педагог в работает с группой из шести детей – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Как это ни странно, но мне пока не удалось определить, по какой части учебника проводится занятия. Похоже, что по второй части учебника (страница 6, задание “Лабиринт”, диаграмма №4) – где нужно понять, в какую фигуру должна превратиться белая пешка, чтобы добраться до ракеты. Но не похоже, что это страница 6, так как вроде бы это уже середина книги, а не начало... Видно как увлечены дети, с каким интересом они решают головоломку. Очень интересны реплики детей.

4 января 2020: Большинство материалов за 2019 год убраны на веб-страницу “Архив новостей 2019”.

3 января 2020: Новая научная публикация: Тагунова И.А., Долгая О.И., Сухин И.Г., Найденова И.С. Мировые тенденции общего образования // Система образования в России и за рубежом / Сборник аналитических материалов. – М.: Институт стратегии развития образования Российской академии образования, 2019. – С. 96–114. ISBN 978-5-905736-53-7.

2 января 2020: Москва: Я иногда играю в шахматы по 2-3 минуты на партию на портале личесс, играл и сегодня, и получил очень приятное письмо: “Добрый вечер. Хочу сказать, что Ваша книга была моей первой книгой по шахматам. Очень нравилась и перечитывалась неоднократно, с ней произошло моё знакомство с шахматами, именно она привила любовь к игре, мне тогда было лет 8-9. Удивительно, что спустя почти тридцать лет увидеть Вас и сыграть партию на этом сайте. Здоровья Вам и благополучия. С уважением, Дмитрий, 36 лет, Дальний восток, Благовещенск”. Наш комментарий: По датам я понял, что речь идёт о моей самой первой книге – “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991, 144 с.).

1 января 2020: С Новым Годом!

31 декабря 2019: Новости сайта http://suhin.narod.ru (“Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”).

30 декабря 2019: Москва: Одной из своих главных задач в области шахматного образования считаю – всемерно поддерживать тьюторов курса “Шахматы – школе” в регионах России, и, к счастью, это удаётся делать.

Важно 29 декабря 2019: 24 декабря 2019 г. получил письмо от начальника Отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук Республики Саха (Якутия) Ольги Николаевны Степановой: “Дорогой Игорь Георгиевич! Спешу поздравить с Наступающим Новым годом! Пожелать хочу в этом новом году только процветания, здоровья и исполнения всех Ваших замыслов, пожеланий!.. Игорь Георгиевич, наступила пора проведения нашей дистанционной шахматной олимпиады. Проведем его совместно с ДОО “Одуванчик” г. Нерюнгри. Задания хотим вывесить в январе, после каникул сразу. Просьба была пилотных ОО – чтобы в этом году шахматные задания были сложными. Возрастные интервалы как в прошлом году. Но посложнее задания. Возможно ли? В марте планируем провести в рамках мероприятий к 100-летию дошкольного образования в Якутии Международный Форум “Образовательные технологии в дошкольном образовании” в г. Якутске. Приблизительные даты 21-23 марта. Есть ли желание быть спикером Форума?.. В этом году Вас СОШ №21 приглашает вновь на шахматную конференцию. Во всяком случае, так говорили. Они на Вас выходили? Было бы хорошо объединить эти два мероприятия: Форум и Конференцию, т.е. Конференцию провести в рамках Форума. Как Вы на это смотрите? Очень буду ждать ответа”. На это письмо я сразу же ответил, вот фрагмент письма: И.Г.Сухин: “С СОШ №21 я договорился (встречались в Москве не так давно). На сайте я писал так: “С 23 по 27 марта должен посетить Якутск для участия в важных мероприятиях (II Республиканской шахматной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” – 24 марта и Республиканском шахматном фестивале для детей дошкольного и младшего школьного возраста “Шахматная Планета-21” в школе №21 – 25 и 26 марта)”. Поэтому, да, это хорошая идея – зацепить и Форум “Образовательные технологии в дошкольном образовании”. А потом я разработал новые требуемые шахматные задачи для указанной шахматной олимпиады, и уже переслал их О.Н.Степановой. Напомню, что эта шахматная олимпиада проводится в Якутии ежегодно, начиная с 2016 года (состоялось уже 4 такие олимпиады) – к каждой из них я разрабатывал шахматные головоломки для трёх возрастных групп якутских детей.

28 декабря 2019: На днях получил письмо от известного писателя Александра Торопцева (моего старинного коллеги по литературному семинару Ю.И.Коваля): “Игорь, есть у меня к тебе просьба. 18 февраля (м. б. еще и 19 февраля) 2020 года в Литературном институте пройдёт Научно-практическая конференция по Детской литературе. Проблемы и достижения. Мне бы очень хотелось, чтобы ты доложил нам о шахматной литературе для детей (10-15 минут). Я сейчас составляю программу, и хорошо бы получить от тебя твое мнение и решение”. Я согласился и дал тему доклада: “Шахматная литература для детей, их родителей и педагогов”.

Важно 28 декабря 2019: Проблемное поле: Огорчают многочисленные материалы СМИ, подобные заметке “В Облдуме обсудили механизм внедрения уроков шахмат в курских школах”. На все вопросы, поставленные на заседании Курской Облдумы (и других структур), давно даны подробные ответы: 1) на нашем сайте; 2) а также в 12-ю файлах, которые недавно руководство проекта “Новая школа” по линии “Единой России” отправило координаторам проекта в регионы РФ (информируя о старте Федерального проекта “Шахматы – школе”). Напомним: Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

28 декабря 2019: Архангельск: “Сделал два хода… и уехал”. Отчет о поездке Анатолия Карпова в Архангельск”: “Дмитрий Юрков, депутат Государственной Думы, сопровождающий чемпиона: “…В результате большой совместной работы нам удалось вывести изучение и занятия шахматами на государственный уровень. Минпросвещения РФ решило сделать шахматы обязательным школьным предметом. Доказано специалистами, что интеллект детей, играющих в эту игру, на 35-40% выше, чем у неиграющих сверстников. А то, что даже самые маленькие дети могут с успехом осваивать шахматы. Это как раз и подтверждает пример Анатолия Карпова – он научился играть в них в четыре года. Несмотря на то, что все решения приняты, процесс внедрения славных шахматных традиций тормозится, так как не хватает преподавателей и тренеров”... Сторонний наблюдатель: “Народу в САФУ набилось – не протиснуться. А Карпов сделал два хода, и уехал. Мероприятие было ради галочки?”.

Важно 27 декабря 2019: Проблемное поле: Неожиданно процессы в российском шахматном образовании нередко пошли со знаком минус. Поэтому целесообразно ещё раз привести текст нашего выступления на мероприятии “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ”, которое состоялось в Екатеринбурге 23.08.2018. Сначала сказал о том, что долгое время курс “Шахматы – школе” являлся единственным “шахматным” курсом для начальной школы в России (да и в мире; с 1994 года). А затем, что очень хорошо, что теперь появился ряд альтернативных курсов, так как у учителей начальных классов должен быть выбор УМК. Далее текст моего выступления был более жёстким… Секция “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ”. 23.08.2018: МБОУ СОШ № 18 (ул. Авиационная, 18). Участники: педагогические работники. И.Г. Сухин “Научный подход и его практическая реализация в междисциплинарном учебном курсе “Шахматы – школе” (СЛАЙД 1 – Презентация И.Г.Сухина “Научный подход и его практическая реализация в междисциплинарном учебном курсе “Шахматы – школе” к докладу на мероприятии “Шахматы – актуальное направление в формировании логического мышления обучающихся: из опыта внедрения программ” в Екатеринбурге 23.08.2018 – http://chess555.narod.ru/Sukhin_k_dokladu_Ekaterinburg_23.08.2018.ppt): “Дорогие коллеги, в Екатеринбурге с 2015 года проводятся курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы – школе”. Благодаря директору Института непрерывного образования Российского государственного профессионально-педагогического университета Наталье Викторовне Ломовцевой и официальному тьютору курса “Шахматы – школе” Наталье Борисовне Гвылевой за три года подготовлено немало педагогов (СЛАЙД 2). А педагоги все творческие, с огоньком: Наталья Анатольевна  Янина, Юлия Михайловна Альшевская, Светлана Викторовна Дубаневич и многие другие. В своём выступлении буду говорить о вещах, касающихся каждого учителя начальных классов, планирующего проводить уроки шахмат. Шахматный всеобуч уже мощной поступью идёт по стране, но, как правильно выстроить этот процесс, и, прежде всего, что именно требовать от педагога, проводящего уроки по учебной дисциплине “Шахматы”, мало где понимают. А именно в этом ключ к решению проблемы. Многих сбивает с толку само название учебной дисциплины – “Шахматы”, и бытует устойчивое мнение, что цель уроков шахмат в начальной школе – научить детей играть в шахматы (или научить хорошо играть в шахматы, или научить правильно играть в шахматы). При этом, если 20-25 лет назад полагали, что уроки шахмат в начальной школе должны проводить не учителя, а шахматисты (и масштабно ничего не получалось), то в последние годы пришло понимание, что уроки шахмат должны проводить учителя начальных классов. И вот тут-то практически все, кто писал шахматные УМК, попали в хитроумную западню. А дело в том, что вести разговор о том, что цель уроков шахмат – научить детей играть в шахматы, можно было бы исключительно в том случае, если бы все российские учителя с детских лет были знакомы с правилами шахматной игры, и играли в шахматы с детства. На самом деле, по предварительным оценкам, лишь около пяти процентов учителей знакомы с шахматами с детских лет. Поэтому сначала учителя должны где-то глубоко познакомиться с шахматами, но учтём, что сензитивный период для их обучения-то уже давно прошёл! На сегодняшний день в России повсеместно проводят суперкраткосрочные курсы повышения квалификации, в ходе которых учителя получают минимум информации для достижения цели, – “научить детей играть в шахматы” (СЛАЙД 3). И складывается парадоксальная ситуация, при которой учить на уроках детей играть в шахматы должны преимущественно учителя, которые сами в них играть не умеют. Вдумаемся, не играющие учителя должны всего при одном уроке в неделю научить всех детей играть в шахматы! Большую глупость и придумать трудно – если мы говорим о массовой школе, а не о педагоге-уникуме! Вспомним и мнение великого шахматного мыслителя Ю.С.Разуваева о цели урока шахмат (СЛАЙД 4). Авторы УМК, как правило, сами хорошо играют в шахматы, поэтому нередко не замечают серьёзных проблем, которые возникают перед учителем и ребёнком, впервые увидевших шахматы. Дело в том, что любой опытный шахматист, взглянув на позицию на шахматной доске, скажем, с небольшим числом фигур, сразу улавливает основные векторы действия шахматных фигур. А вот для неподготовленного учителя или ученика – это не более чем мозаика! Должны пройти месяцы и месяцы, прежде чем неподготовленный учитель сможет начать переходить от “мозаичного” мышления к структурированному. Но большинство авторов это не учитывает, потому что авторы не работают в сфере науки. Совершенно иная ситуация складывается при использовании нашего курса “Шахматы – школе”. Дело в том, что отечественная наука давно установила – для того чтобы новый учебный предмет закрепился в начальной школе он должен нести нечто фундаментальное. При этом известно, что цель должна быть чёткой, точечной (СЛАЙД 5). В курсе “Шахматы – школе” эта фундаментальная цель такова – поэтапное развитие способности действовать “в уме”, которая неразрывно включает в себя как минимум четыре высшие психические функции: мышление, память, внимание и воображение. Вот она фундаментальная цель, а не спортивная – “научить игре в шахматы”. И только в данном случае функции учителя начальных классов, проводящего урок шахмат, максимально упрощаются. Он должен всего лишь с помощью шахматного материала развивать у учащихся мышление, память, внимание и воображение, и практика подтвердила, что это учителю вполне по силам – после прохождения курсов, если под рукой УМК, разработанный на достижение этой цели, то есть, “Шахматы – школе”. Вместе с тем курс “Шахматы – школе” в необходимом объёме даёт все правила шахмат и знакомит с возможностями всех шахматных фигур при атаке, защите и постановке мата. По этой причине, как показала практика, курс “Шахматы – школе” успешно стал применяться в России даже в детско-юношеских спортивных школах, так как дети, которые по нему занимались, быстрее достигали хороших спортивных результатов (СЛАЙД 6). Урок шахмат по шахматно-задачной технологии курса “Шахматы – школе”, это урок реального развития мышления, который в одинаковой степени нравится и приносит пользу и девочкам, и мальчикам, и детям-математикам и детям-гуманитариям. В нашем курсе шахматы – это замечательный инструмент, средство, а не самоцель. Для начальной школы важно, что день за днём занятий по курсу “Шахматы – школе” у детей в занимательной форме оттачивается логический аппарат, умение мыслить. Мы не требуем от учителей начальных классов умения играть в шахматы даже на среднем уровне – это было бы нереально. К сожалению, сейчас в России повсеместно шахматную работу учителей начальных классов оценивают по спортивному принципу – по местам, которые школьники занимают на соревнованиях различного уровня. Но известно, что для того, что занимать высокие места в соревнованиях нужно по несколько часов в день заниматься дополнительно с тренером. Вот так великая и правильная идея часто превращается в профанацию. Ещё один методологический капкан, в который попадают авторы многих УМК – многочисленные неточности и даже ошибки в терминологии. Я не видел ещё ни одного шахматного УМК, в котором бы не было большого числа погрешностей в формулировках даже основных шахматных терминов. И этим ошибкам они учат учителей, а учителя – детей. Совершенно безобразно поставлена работа с шахматными курсами – почти везде они проходят, увы, формально. Не раз приходилось слышать, что в некоторых регионах курсы проводят не люди науки, а шахматисты-спортсмены. В спортивных шахматных клубах и секциях шахматисты говорят на сленге, что нормально для клуба, но совершенно недопустимо для урока шахмат в начальной школе. Даже если курсы проводит квалифицированный автор, то почти везде допускается чудовищная ошибка – а именно серия модулей по всем трём-четырём годам обучения в начальной школе проводится в течение одного года. Это совершенно недопустимо. Чтобы учитель, прежде не знакомый с шахматами, оказался готов к восприятию материала даже второго года обучения, он должен один полный год вести занятия! Разумеется, я провожу курсы только так – 36 очных часов минимум. За все годы применения курса “Шахматы – школе” учителями не выявлено ни одного его недостатка с точки зрения заявленной цели. Среди основных особенностей курса “Шахматы – школе”, которые отличают его от всех иных курсов, выделим следующие: 1) курс разработан на научной основе (СЛАЙД 7); 2) опубликована содержательная, детальная и качественная Концепция курса; 3) для преподавания курса разработана специальная инновационная педагогическая “Шахматно-задачная технология”, а не просто методика; 4) курс является здоровьесберегающим; 5) учебники курса красочные, полюбившиеся детям; 6) успешно решены все методологические проблемы; 7) курс “Шахматы – школе” является надпредметным, что соответствует лучшим зарубежным образцам учебных курсов (СЛАЙД 8); 8) он фактически является мега-курсом, насыщенным межпредметными связями, – единой, целостной системой – волшебным квадратом “Математика, логика, чтение, русский язык” в середине которого находятся шахматы (СЛАЙД 9); 9) курс является органичным сплавом науки и искусства; 10) подавляющее большинство задач-головоломок курса ориентированы на зону ближайшего развития детей; они нестандартны и занимательны; 11) если классическая триада шахмат включала в себя науку, искусство и спорт, то в курсе “Шахматы – школе” эта триада выглядит иначе: наука, искусство, учебная дисциплина (СЛАЙД 10); 12) в основе курса детально продуманная система задач и головоломок, подобная постепенно расширяющейся трехмерной спирали-воронке. Спасибо за внимание!”

27 декабря 2019: В литературе одной из статей девятого выпуска сборника “Интеллектуал Зауралья” обнаружил ссылку на мою статью, о выходе которой не знал: Сухин И.Г. Развитие детской одарённости с помощью задачной технологии // Приложении к журналу “Современное дошкольное образование”. – 2019. – №7. – С. 10–16. Оказалось, что редакция перепечатала мою статью из сборника научно-практической конференции, которая прошла ранее в Якутии.

26 декабря 2019: Парламентская газета от 26.12.2019: “Для повышения грамотности школьников надо обновлять образовательные программы”: Глава Минпросвещения Ольга Васильева по просьбе журнала “Российская Федерация сегодня” оценила уровень грамотности россиян спустя век после выхода этого документа, рассказала, как в эпоху цифровизации заинтересовать ребенка книгой и почему важны уроки шахмат… – В свое время вы предложили ввести в школьную программу уроки шахмат, так как доказана зависимость между умением “ходить конем” и успеваемостью по математике. Какие нестандартные методы, по вашему мнению, помогут школьникам овладеть навыком функционального чтения? – К сожалению, около четверти россиян, по нашим данным, не могут извлечь из текста ключевую мысль. Игра в шахматы способствует развитию математических способностей ребенка и логического мышления. Поэтому введение игры в шахматы в школьную жизнь считаю абсолютным благом. Мы ведем по всем регионам мониторинг наиболее востребованных программ обучения этой замечательной игре, и данные говорят о том, что сегодня более чем в 18 тысячах российских школ проводятся занятия по шахматам. Занятия проходят как в рамках обязательных учебных предметов, так и в процессе внеурочной деятельности”.

26 декабря 2019: 18 декабря получил по почте 12-й номер лучшего в России детского журнала “Мурзилка”. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов. В №12 за 2019 год это: 1) кроссворд “Под Новый год” (в разделе “Переменка”); 2) головоломка “Трудный путь Деда Мороза” (на клапане издания; (на самом деле – это шахматная головоломка, хотя о шахматах в ней нет ни слова; постарайтесь догадаться, почему она шахматная!); 3) кроссворд “Таинственное похищение” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

25 декабря 2019: О ситуации с шахматным образованием в России. Дело это – огромной государственной важности, поэтому хотелось бы давать об этом только позитивную информацию (как это делают практически все СМИ). Но это невозможно, так как во многих регионах процесс этот протекает топорно – такой процесс ничего кроме вреда для настоящего шахматного образования принести, к сожалению, не может. Шахматы не виноваты в том, что сегодня очень часто этот великий инструмент развития детей используют неправильно – применяя некачественные шахматные учебно-методические комплекты и проводя некачественные курсы повышения квалификации для школьных учителей и воспитателей детских садов.

24 декабря 2019: Федеральный проект “Шахматы – школе” успешно развивается – по линии “ЕР” я получил информацию из большинства регионов России.

23 декабря 2019: Валентина Васильевна Акишина приглашает родителей, педагогов и всех желающих посетить в январе 2020 года цикл вебинаров учителя шахмат высшей категории МБОУ гимназия им. А.И.Яковлева г. Урай ХМАО – Югра “Шахматы как инновационный и здоровьесберегающий предмет в системе образования и федеральный курс И. Г. Сухина “Шахматы – школе” – https://video.1sept.ru/lectors/2573269. В.В.Акишина является официальным тьютором по подготовке педагогов к преподаванию федерального курса “Шахматы – школе”, обучила на курсах повышения квалификации более 500 педагогов ХМАО – Югры. Она создала и апробировала на территории РФ онлайн-курс “Шахматы для детей” из 32-х видеоуроков для начинающих. На вебинарах педагог-практик В.В.Акишина поделится секретами возможностей шахмат для полноценного интеллектуального развития детей.

22 декабря 2019: В девятый выпуск сборника “Интеллектуал Зауралья” (Курган) вошли следующие мои материалы, И.Г.Сухин: 1) “Участникам девятого областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем участвующих в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”!” (с. 3); 2) “Семь острых проблем шахматного образования” (с. 4–8); 3) “Курс “Шахматы – школе: Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности” (с. 8–21); 4) “Тамара Константиновна Фесенко и курс “Шахматы – школе” (с. 21–23); 5) “Материалы о шахматном образовании в Курганской области и полезные ресурсы для педагогов, работающих по УМК курса “Шахматы – школе” (с. 70–85; пятый материал подготовлен совместно с Е.И.Сухиной).

Важно 21 декабря 2019: Вчера получил от коллег из Кургана бандероль с девятым выпуском сборника “Интеллектуал Зауралья”. Вот его выходные данные: Интеллектуал Зауралья (шахматное образование) – 2019: сборник материалов для участников IX областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. 10 декабря 2019 г. / Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт развития образования и социальных технологий”. – Курган, 2019. – 116 с. – Вып. 9. В состав бандероли вошла также содержательная программа фестиваля. Особенно ценно, что большое место в программе занимает раздел “Программа для специалистов МОУО, ответственных за шахматное образование”.

Важно 20 декабря 2019: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Лучшие шахматисты Курганской области – представители Кетовского района: В Зауралье состоялся финал областного фестиваля шахмат “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”: “10 декабря в рабочем поселке Лебяжье Курганской области состоялся IХ областной фестиваль шахмат “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Ежегодно фестиваль проходит в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) поочередно в разных районах области. Организаторы мероприятия – Курганское региональное отделение партии “Единая Россия”, Департамент образования и науки Курганской области, Институт развития образования и социальных технологий, Управление по физкультуре и спорту региона, областная федерация шахмат и другие. Как подчеркнул руководитель исполкома Партии “Единая Россия” Родион Вяткин, шахматы – это инструмент развития мышления и успешной социализации детей. – Наш проект живет девять лет, и за это время более 20000 зауральских школьников обучены основам шахматной игры на основе курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”. Нам важно увидеть и оценить: пользуются ли дети навыками логического мышления, анализа, поиска вариантов решения задач, которые дали им уроки шахмат? Интересна и форма семейного шахматного фестиваля, когда в состав семейной команды включен учитель ребенка, который преподает ему шахматы. Это и укрепление семьи, как традиционной ценности России, так и укрепление связи со школой, – отметил Вяткин. В этом году участниками фестиваля стали 20 команд из муниципальных районов, городов Кургана и Шадринска. Все команды – победители муниципальных этапов, а также специалисты системы образования, реализующие проект “Интеллектуал Зауралья”. В составе команды – 4 человека: учащийся начальных классов, которому преподают шахматы в школе, его родители и учитель шахмат. По итогам шахматных баталий команды распределились следующим образом: 1 место – Кетово. Блынский Олег Викторович – папа; Блынская Татьяна Сергеевна – мама; Петренко Любовь Михайловна – учитель; Блынский Евгений – юный капитан команды. 2 место – г. Курган. 47 гимназия, Бессонов Александр Сергеевич – папа; Бессонова Ирина Сергеевна – мама; Карпенко Юрий Григорьевич – учитель; Бессонов Михаил Александрович – юный капитан команды. 3 место – Шадринский район – “Ключевская СОШ им. Бирюкова” Николаев Андрей Александрович – папа; Бритнер Ольга Витальевна – мама; Носков Николай Васильевич – учитель; Камышев Матвей – юный капитан команды… Кроме спортивного турнира команды поучаствовали в конкурсе на решение шахматных задач и конкурсе стенгазет “Шахматная семья”… В рамках фестиваля состоялись методические встречи: прошли открытые уроки шахмат, а также обсуждение вопросов интеллектуального развития детей с помощью шахмат. Участники “круглого стола” обсудили предварительные итоги второй пятилетки проекта (2015-2020 гг.) и подходы к паспорту третьего этапа (2020 – 2025). Выпущен сборник материалов проекта для участников фестиваля и всех участников шахматного образования в Курганской области. Проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) реализуется в Курганской области с 2010 года. Используя шахматы как инструмент развития мышления, зауральцы стремятся подготовить более квалифицированные кадры для работы в регионе на перспективу. За это время более 20 тысяч зауральских школьников начальных классов, выполнив проверочные задания курса И.Г. Сухина “Шахматы – школе”, получили Свидетельства выпускника шахматного всеобуча. Минувшим летом проект регионального отделения “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) получил поддержку федерального координатора проекта “Новая школа”, депутата Государственной Думы России Алёны Аршиновой и рекомендован к использованию в других регионах страны”.

18 декабря 2019: Москва: Третьего декабря в редакции журнала “Мурзилка”, состоялось очередное вручение премии Ю.И.Коваля. Автор этих строк стал лауреатом премии Ю.И.Коваля в 2009 году. На мероприятии встретил много старых коллег-писателей и художников: Ирину Антонову, Наталью Ермильченко, Андрея Усачёва, Марину Москвину и других. Большая удача, что смог приехать (с супругой) и легендарный художник Виктор Александрович Чижиков (автор эмблемы Олимпиады-1980 – очаровательного медвежонка – и иллюстратор многих замечательных детских книг; среди них “Доктор Айболит”, “Дядя Фёдор, пёс и кот”, “Вниз по Волшебной реке” и др.). В разгар торжества мне удалось подойти к В.А.Чижикову и переговорить с ним (первая встреча с ним у меня состоялась более 30 лет назад – я тогда где-то узнал его домашний телефон, набрался нехарактерной смелости ему позвонить и подъехал в его мастерскую, где мы беседовали целый час; а в конце он подарил книгу Н.Н.Носова “Витя Малеев в школе и дома” – разумеется, со своими иллюстрациями и автографом). Сейчас же, в конце разговора сказал ему: “Вы сегодня здесь – значит, жизнь прожита не напрасно!”. Существует поговорка: “Не сотвори себе кумира”. Считаю, что она неправильна. Особенно ценю людей, которые являются одновременно и хорошими специалистами, и хорошими, человечными людьми. Именно таков Виктор Александрович Чижиков. На встрече разговорился с одним из его учеников-художников, который сказал, что лучшая тройка иллюстраторов детских книг такова: Чижиков, Владимирский, Сутеев. Я с ним полностью согласен. В конце встречи меня сфотографировали вместе с В.А.Чижиковым – на фотографии он дружески положил руку мне на плечо. Постараюсь позже привести эту фотографию на сайте.

15 декабря 2019: Челябинская область: г. Магнитогорск: Ольга Юрьева “Логика и кругозор”: “Больше двух лет в школах и детских садах города при поддержке ПАО “ММК” дети изучают шахматы. Образовательный проект “Шахматный всеобуч” реализуется поэтапно в течение трёх лет. Ежегодно в проект вновь вступали 45 детских садов и 20 школ. В новом 2019-2020 учебном году в проект включились все без исключения детские сады и школы Магнитогорска. – Шахматную грамоту постигают дети от шести до десяти лет, больше тринадцати с половиной тысяч человек, – рассказала на большом аппаратном совещании начальник управления образования Наталья Сафонова. – На создание необходимой материально-технической базы направлено больше восьми миллионов рублей. Приобрели игровые и демонстрационные доски, шахматные фигуры, часы, программы, учебники, задачники, рабочие тетради, методические пособия для учителя. На базе центра повышения квалификации 195 педагогов прошли подготовку по программе “Обучение педагогическим технологиям проведения шахматных занятий”. Курсы вёл шахматист, кандидат педагогических наук, член Союза писателей России, методолог шахматного образования, автор программы “Шахматы – школе” Игорь Сухин. Проект реализуется в детских садах в рамках основной образовательной программы, а в школе – за счёт часов внеурочной деятельности. Курс предусматривает не менее 34 занятий в год. Анкетирование родителей, детей и педагогов показывает, что эти занятия востребованы, интересны и любимы. Шахматы расширяют кругозор, учат думать, запоминать и сравнивать, вырабатывают целеустремлённость, усидчивость, помогают гиперактивным детям стать спокойнее и уравновешеннее. – Участники проекта демонстрируют положительную динамику объёма оперативной памяти, устойчивого внимания, наметилась тенденция к повышению качественной успеваемости, – отметила Наталья Сафонова.

6 декабря 2019: Для девятого выпуска сборника “Интеллектуал Зауралья” (Курган), который будет скоро издан, подготовил следующие материалы, И.Г.Сухин: 1) “Участникам девятого областного фестиваля по шахматам “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья” и всем участвующих в реализации флагманского проекта “Интеллектуал Зауралья”!”; 2) “Семь острых проблем шахматного образования”; 3) “Курс “Шахматы – школе: Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности”; 4) “Тамара Константиновна Фесенко и курс “Шахматы – школе”.

5 декабря 2019: Челябинская область: г. Миасс: “В Миассе прошло костюмированное шахматное шоу: В миасском детском саду № 5 состоялось шахматное шоу “В шахматном королевстве”: “Участники и организаторы творчески подошли к подготовке шоу, в полной мере взбудоражив воображение зрителей декорациями, сказочными костюмами, искусно подобранным музыкальным сопровождением, неординарным сценарием. Шахматные фигуры браво шагали по огромной шахматной доске. Мероприятие готовили и вели педагоги инициативной методической группы городского методического объединения педагогов шахмат г. Миасса Давлетбаева Гульнур Фуатовна (д\с № 5 Миасс) и Лошкарева Татьяна (учитель шахмат МАО ОУ № 21)”.

Важно 1 декабря 2019: Объём формализма, показухи и профанации при введении уроков шахмат нередко зашкаливает! И пока нет инструмента, чтобы вернуть этот процесс в конструктивное научно обоснованное русло (каким он был в 1994–2014 годы). Поэтому последняя надежда остаётся на федеральный проект “Шахматы – школе”. В рамках этого проекта мы уже получили огромный объём материалов из регионов (в том числе материалы из Курской и Кировской области). Ожидаемо в 90% полученных материалах (кроме Курганской области и небольшого числа других регионов) речь шла совсем не о том, что было затребовано Центром! При этом характер полученных материалов показал, что пока ещё 12 посланных во все регионы файлов с материалами из Центра в большинстве случаев не только детально не изучены, а даже… не прочитаны! Не будем здесь поступать антипедагогично и называть регионы-двоечники (которые дали формальные ответы – отписались) – их гораздо больше, чем тех, кто дали содержательные и качественные ответы. Те регионы, где процесс запущен формально, и так хорошо видны по материалам, которые они сами же публикуют в Яндекс-новостях! Яндекс-новости по теме шахматного образования являются неплохой лакмусовой бумажкой, которая показывает, кто как работает. Посмотрите, к примеру, на содержательные, многогранные Яндекс-новости по теме, которые публикуются в Курганской и Челябинской областях, а также в некоторых других – они разительно отличаются от 100-процентно бравурно спортивных материалов из других регионов. Спорт – это прекрасно, но шахматы как вид спорта и шахматы как урок в школе – совершенно различные вещи. К сожалению, это пока ещё мало где учитывают.

1 декабря 2019: Курская область: Ангелина Апалькова “Будущие гроссмейстеры: в курских школах введены уроки шахматной игры”: “С этого учебного года в школах Курска появился обязательный предмет – шахматы”. Наш комментарий: Обратите внимание на фотографию, которой снабжён этот материал. Что видим? Ученики, играющие в шахматы, сидят не друг напротив друга (как должно быть всегда!), а неправильно! Ранее мы обращали внимание на то, что такое же было в материале из Кировской области “В школах Кировской области планируют включить игру в шашки и шахматы в образовательный процесс”. Там тоже приведено подобное фото, которое приоткрывает секреты о том, как там реально ведется преподавание шахмат в школе. Вот это фото. В каких случаях такое бывает? Это бывает в тех случаях, когда некачественно проводятся курсы повышения квалификации по учебной дисциплине “Шахматы”, а само преподавание в школах ведётся по некачественным учебным материалам. Не следует полагать, что это единичные примеры – очень болезненно, с огромными перегибами идёт реализация такого важного для государства дела как урок шахмат в школе. Это я вижу не только сам – тщательно изучая всё то, что попадает по теме в Интернет, но об этом же сигнализируют мои многочисленные коллеги из регионов России.

30 ноября 2019: Челябинская область: “Играют все! В Магнитогорске уже третий год действует уникальная программа “Шахматный всеобуч”: “В Магнитогорске программа обучения игры в шахматы достигла невиданных пределов, как отметила начальник управления образования Наталья Сафонова. Родители признаются, что многим ребятам шахматы заменили компьютер. – Реализация проекта осуществляется при поддержке металлургического комбината поэтапно в течение трех лет. Ежегодно в проект вновь вступали 45 детских садов и 20 школ. В этом учебном году в проект включились все без исключения детские сады и школы. Участники всеобуча – дети в возрасте от шести до десяти лет. В этом году обучением шахматной грамоте охвачены 13 596 детей, – рассказала на аппаратном совещании Наталья Сафонова. В Магнитогорске для эффективной реализации проекта всеобуча созданы специальные условия. За три года реализации проекта в него вложили более восьми миллионов рублей. На эти средства приобреталось оборудование, методические материалы, проводилось обучение педагогов и многое другое. Активное участие в реализации проекта демонстрирует и автор программы “Шахматы – школе” Игорь Сухин. На базе центра повышения квалификации он проводил курсовую подготовку 195 педагогов”.

29 ноября 2019: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “В Зауралье продолжаются муниципальные этапы шахматных баталий”: “Сегодня, 29 ноября, в Доме детского творчества села Глядянского прошло мероприятие “Папа+мама+школа+я=Шахматная семья... Напомним, 10 декабря 2019 года рабочем поселке Лебяжье Курганской области состоится IХ областной фестиваль шахмат “Папа + Мама + Школа + Я = Шахматная семья”. Фестиваль ежегодно проходит в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) поочередно в разных районах области”.

Важно 28 ноября 2019: Ход федерального проекта “Шахматы – школе”: После проведения селекторного совещания с регионами 15.11.2019 было решено, что всем российским координаторам федерального проекта “Начальная школа” (а федеральный проект “Шахматы – школе” является его подпроектом) будут высланы его материалы и протокол совещания. Протокол совещания регионы уже недавно получили. Пункты 4 и 5 касаются проекта “Шахматы – школе”: “4. Оказать содействие в повсеместной реализации образовательного проекта “Шахматы – школе” в образовательных организациях при активном взаимодействии с Институтом стратегии развития образования Российской академии образования, педагогическим сообществом, экспертами, представителями профильных ведомств, институтов развития образования, родительских сообществ. 5. Создать региональные методические объединения педагогов, преподающих шахматы в школах и детских садах. Срок: 01 февраля 2020 года”. Нам известно, что такие региональные методические объединения педагогов уже созданы в Миассе и Нижневартовске. Будем благодарны за информацию о том, где ещё созданы такие региональные методические объединения педагогов, предоставляющие коллегам информацию о ходе федерального проекта “Шахматы – школе” и знакомящие с его материалами (ранее в регионы было послано 12 файлов – они должны дойти до каждой школы и до каждого педагога, преподающего шахматы).

……………………………………………………………..

Важно 3 января 2015: Главные события российского шахматного образования в 2014 году: 1) закрепление приоритета России в ряде аспектов шахматного образования; 2) завершение 20-летней работы над Федеральным курсом для начальной школы “Шахматы – школе” (издание заключительной работы курса – задачника 3-го года обучения, входящего в УМК “Шахматы, третий год”); 4) проведение Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” в г. Обнинск, Калужской области, 15–16 июля 2014 г. (презентация к нашему докладу на конференции); 5) проведение 1-го регионального форума “Шахматное образование в Зауралье – 2014” в г. Шадринск, Курганской области, 16–17 декабря 2014 г. (в рамках областного проекта “Интеллектуал Зауралья”, шахматный всеобуч); 6) усиление позиций шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе, Забайкальском крае, Республиках Саха и Тыва, Курганской и Калужской области, сохранение позиций в Республике Татарстан, Челябинской области и ряде других регионов, ослабление позиций в Республике Калмыкия, Самарской, Ростовской, Томской и Псковской областях; 7) расширение географии проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по Федеральному курсу “Шахматы – школе” (пгт. Могойтуй, Забайкальский край); 8) проведение курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов по Федеральному курсу “Шахматы – школе” в: а) г. Кызыл, Республика Тыва, 24–30 марта 2014 г. (2-й год обучения), 72 часа; б) г. Ханты-Мансийск, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, 21–25 мая 2014 г., 36 часов; в) г. Покровск, Республика Саха, 29 мая – 3 июня 2014 г. (3-й год обучения), 36 часов; г) пгт. Могойтуй, Забайкальский край, 17–19 июня 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов; д) г. Обнинск, Калужская область, 19–21 сентября 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов; е) г. Покровск, Республика Саха, 4–8 декабря 2014 г. (1-й год обучения), 36 часов.

Важно 2 января 2015: Главные события зарубежного шахматного образования в 2014 году: 1) частичная реализация решений Декларации Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы 'Шахматы в школах' в образовательные системы Евросоюза (на англ.яз.) во многих европейских странах; 2) расширение количества стран, охваченных программой ФИДЕ “Шахматы в школе” (сайт комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе”); 3) издание шахматных пособий для начальных классов и проведение курсов повышения квалификации для учителей во многих странах мира; 4) проведение 16–18 октября 2014 г. в Ереване Международной научно-практической конференции: International Conference “Chess in Schools” (наш доклад и презентация для этой конференции на английском языке: Sukhin: а) “Development of the ability to act in mind – fundamental problem of the educational system”; б) “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014; 5) проведение 6–7 декабря 2014 г. в Лондоне Международной конференции “Chess & Mathematics”.

1 января 2014: Главные события российского шахматного образования в 2013 году: 1) закрепление приоритета России в ряде аспектов шахматного образования; 2) проведение в Ханты-Мансийске 10–13 июня крупнейшей Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”; 3) издание капитального сборника материалов этой конференции, зафиксировавшего лидирующие позиции России во многих аспектах шахматного образования; 4) вхождение Республики Тыва в число лидеров шахматного образования; 5) расширение географии проведения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов (Кызыл, Самара, Новокузнецк, Обнинск, посёлок Ой и др.); 6) усиление позиций шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе, Республиках Саха и Тыва, Курганской области, сохранение позиций в Республиках Калмыкия и Татарстан, Челябинской области и ряде других регионов, ослабление позиций в Калининградской, Нижегородской, Ростовской, Томской и Псковской областях; 7) завершение 20-летней работы над Федеральным курсом для начальной школы “Шахматы – школе” (сдача в производство заключительной работы курса – задачника 3-го года обучения, входящего в УМК “Шахматы, третий год”).

31 декабря 2012: Ключевое событие шахматного всеобуча в мире за последние 100 лет – одобрение Европарламентом в марте 2012 года преподавания учебного предмета шахматы в общеобразовательных школах как составной части системы образования в современном мире (а пресс-конференция, посвящённая этому событию, транслировалась 250-ю телеканалами мира). Этому посвящены следующие материалы: 1) “The day for the history of chess – declaration adopted with 415 signatures, applause in the european parliament!” (Великий день в истории шахмат – за декларацию “Шахматы в школе” 415 евродепутатов: Аплодисменты в Европейском парламенте!), 2) И.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления” (История, методология, научные исследования и опыт внедрения; монография, 2012 г.), 3) Е.Суров “Страсбург: программа “Шахматы в школе” одобрена депутатами Европарламента”, 4) Е.Суров “Принятие программы “Шахматы в школе” в Европарламенте отмечено пресс-конференцией с участием Данаилова и Каспарова”, 5) “EUROPEAN CHESS UNION BOARD MEETING IN PLOVDIV” (от 26.03.2012): “Заседание Совета Европейского шахматного союза состоялось в отеле “Новотель” в городе Пловдив. Основной темой встречи стало одобрение декларации программы “Шахматы в школе” Европейским парламентом. Президент ECU Сильвио Данаилов поблагодарил членов Совета и других, которые способствовали принятию декларации. Данаилов считает, что это исторический шаг для шахмат, которые в настоящее время признаны не только как вид спорта, но и как учебный предмет”, 6) Декларация Европейского Парламента от 15 марта 2012 о введении программы 'Шахматы в школах' в образовательные системы Евросоюза (на англ.) и др. А что же Россия? О ярких страницах шахматного всеобуча в России за последние 5 лет – в материалах начала января 2013 года.

Контакты: (8)-(499)-966-79-48 или по E-mail: suhin_i@mail.ru, сайты в Интернете: http://chess555.narod.ru и http://suhin.narod.ru. Адрес для писем: г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Институт стратегии развития образования Российской академии образования, Лаборатория педагогической компаративистики, И.Г.Сухин, к.пед.н., снс.

 

Программы И.Г.Сухина, рекомендованные Министерством образования РФ:

1. Программа первого года обучения курса “Шахматы – школе”

2. Программа второго года обучения курса “Шахматы – школе”

3. Программа третьего года обучения курса “Шахматы – школе”.

Учебники и пособия, вошедшие в федеральный курс “Шахматы – школе”, рекомендованный Министерством образования РФ

1. Учебник для 1 класса трёхлетней и четырёхлетней начальной школы Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”

2. Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”

3. Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”

4. Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”

3. Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране”

и др.

Некоторые другие шахматные пособия И.Г.Сухина

1. La bolsita magica del ajedrez. El ajedrez para los mas pequenos (с предисловием Г.Каспарова)

2. Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь: Часть 1

3. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет

4. Книга для мальчиков №19: Шахматы. Мат в 1 ход

5. Приключения в Шахматной стране

6. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций

7. Шахматы для самых маленьких.

 

 

 

Некоторые важные дополнительные материалы

Зачем самых маленьких детей учить играть в шахматы?

Новая охота на плагиаторов

Школьные программы, учебники, пособия, рекомендованные к использованию в учебном процессе

Юридические аспекты Шахматного всеобуча в вопросах и ответах

“Шахматные” приказы Министерства образования РФ

Приказ Минобразования России №2211 от 18.05.2004 “О развитии шахматного образования в системе образования Российской Федерации”

Из переписки с родителями

Из переписки с коллегами и учениками

Шахматы в детском саду и до детского сада

(ссылки)

Шахматы в школе

(ссылки)

Москва шахматная

(ссылки)

Империя ссылок

Петиция А.Кручинина: “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе” если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?”

Споры и “разборки”: в “гостевых” шахматных сайтов

В “гостевых” популярных образовательных сайтов

Отзывы специалистов, мнения о шахматных книгах

Шахматы и раннее развитие

Шахматы и развитие детей от 3 до 7 лет

Шахматы и начальная школа

И.Г.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

Архив новостей 2003

Архив новостей 2004

Архив новостей 2005

Архив новостей 2006

Архив новостей 2007

Архив новостей 2008

Архив новостей 2009

Избранное из архивов новостей 2004 – 2009 гг.

Архив новостей 2010

Архив новостей 2011

Архив новостей 2012

Архив новостей 2013

Архив новостей 2014

Архив новостей 2015

Проект “Интеллектуал Зауралья” – http://vk.com/schoolchess45

Шахматная библиография

From my foreign correspondence

Chess books

Bisik-Bisik by Edwin Lam Choong Wai: “Outsmart the Guards, Capture the Flag: Chess teacher and author Igor Sukhin”

Presentation: “Chess Gems: 1,000 Combinations You Should Know” by Igor Sukhin (Author), Vladimir Kramnik (Preface). USA. Boston: Mongoose Press, 2007. – 336 p. Presentation: Igor Sukhin 17.02.2013.

Presentation: I.G.Sukhin, Moscow, Russia: “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014 (in English)

Video: Gary's Adventures in Chess Country Trailer: “Gary’s Adventures in Chess Country” (in English)

“Gary's Adventures in Chess Country” by Igor Sukhin (Author), Susan Polgar (Introduction)

“Conference in Khanty-Mansiysk” (2013)

С.Каминский (Чикаго) “GARY’S ADVENTURES IN CHESS COUNTRY”: Книга русского шахматиста в Америке”

La bolsita magica del ajedrez (in Spanish)

(избранное)

Видео И.Г.Сухина: “Нравятся ли детям шахматные занятия в мини-школе “Знайка-М”: Из цикла “И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в “Знайке-М” (8,2 Мбт, avi, 42 сек.)

Презентации докладов Лондонской конференции “Шахматы и образование” (7-8 декабря 2013) в форматах pptx и pdf (примечание: к сожалению, доклады к 2015 году удалены с сервера)

Цитаты из автореферата диссертации И.Г.Сухина “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы”

В.Барский: “Игорь Сухин:

“Учиться на одни пятерки!”

И.Г.Сухин “Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект” (Доклад; ХМАО-2013)

И.Г.Сухин: Презентация к докладу: “Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Международный аспект”

Резолюция всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Томск, 6-7 ноября 2008 г.)

Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (г. Москва, РГСУ, 1-3 февраля 2009 г.)

Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” (г. Элиста, 17-20 декабря 2009 г.)

Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования” (г. Москва, РГСУ, 31 января – 1 февраля 2010 г.)

Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (г. Элиста, 22–25 апреля 2010 г.)

Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” (г. Ханты-Мансийск, 3-4 октября 2010 г.)

Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (г. Сатка, 15-18 августа 2011 г.)

Резолюция международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013)

“Резолюция региональной научно-практической конференции “Перспективы шахматного образования в Курганской области” (с. Сафакулево Курганской области, 31 октября 2013 года)

Приказ Главного управления образования Курганской области от 18.11.2013 № 2126 “О развитии шахматного образования в системе общего образования Курганской области”

“Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.) (избранное)

И.Г.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

И.Г.Сухин

“Дебют оптимиста, или наскок дилетанта” (Из цикла “Фh5 снимает скальпы”)

И.Г.Сухин

“Фh5 снимает французские скальпы” (Из цикла “Фh5 снимает скальпы”)

А.Лигаева “Шахматный клуб “Белый Слон”: “Короткие партии Игоря Сухина”

“Семинар ФИДЕ “Шахматы в школе” в рамках научно-практической конференции “Программы по шахматам для ДЮСШ и системы дополнительного образования детей” (3-4.02.2014; pdf; 1,7 Мбт)

 

 

 

 

Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

 

mailto:suhin_i@mail.ru

suhin_i@mail.ru

suhin@yandex.ru (запасной)

http://chess555.narod.ru

© 2003-2020 Сухин И.Г.

Зеркалирование сайта и отдельных веб-страниц запрещено.

Все статьи, занимательные задания и избранные материалы из книг И.Г.Сухина, размещенные на сайте http://chess555.narod.ru, предназначены только для персонального использования и не подлежат дальнейшему воспроизведению и/или распространению в какой-либо форме, иначе как с разрешения автора. Права на публикацию целиком ни одной из книг И.Г.Сухина не переданы ни одному веб-сайту. Каждая из публикаций целиком какой-либо из книг И.Г.Сухина на других веб-сайтах является пиратской.