Интервью с профессором И.Г. Сухиным (г. Москва) и Л.Б. Бабушкиным (г. Санкт – Петербург)

С.А. Гайнутдинов, Челябинская область, г. Миасс, учитель МКОУ СОШ №11,

координатор партийного проекта “Шахматный всеобуч”

в Миасском городском округе, председатель “Федерации шашек МГО”

1. Вопрос: Можно ли спортивное направление преподавания в школе и в шахматном спорте отнести к шахматному всеобучу?

Руководитель Интернет – проекта "Генезис" Лев Борисович Бабушкин указывает: “По-моему, нет. Во всяком случае, я привык понимать под шахматным всеобучем  именно всеобщее обучение играть в шахматы. Можно провести аналогию с  плаваньем.  Уметь плавать должны все, а спортивное плаванье – удел избранных. РШФ – чисто спортивная организация. Она, конечно, тоже заинтересована в массовости, но, во-первых,  на практике у неё руки не доходят до массовости, а во-вторых, ей и массовость нужна для отбора особо одаренных, что школьному всеобучу противопоказано. Вообще, спорт – это всегда отбор, селекция”.

ВСЕОБУЧ – обязательное всеобщее начальное обучение (составлено из сокращения слов: всеобщее обучение), это определение всзято из “Толковый словаря” Д.Н. Ушакова.

В толковом словаре С.И.Ожегова указано два значения термина "всеобуч":

1) сокращение: всеобщее обучение;

2) перен. Широкая пропаганда основ каких-н. знаний… –

Вот мнение профессора И.Г. Сухина: “Мы, разумеется, используем  второе значение!!! С целью продвижения шахмат в школы и детские сады для развития СДУ. Поэтому вполне допустим и уместен шахматный всеобуч в одной школе. Сегодня шахматы в мире присутствуют в двух ипостасях, в двух параллельных плоскостях: 1) шахматы – наука, искусство и учебный предмет; 2) шахматы – вид спорта. Пока ещё явно преобладает и доминирует спортивная составляющая, но постепенно ширится понимание того, что шахматы – важная метапредметная учебная дисциплина, развивающая у детей фундаментальную способность действовать "в уме". Поэтому в Декларации Европарламента “Шахматы в школе” (2012) шахматы впервые в истории трактуются как неотъемлемая составная часть системы образования и перспективная учебная дисциплина. К сожалению, в течение многих лет почти во всех странах мира (и в РФ, и в США, и в Китае, и др.) именно спорт является витриной государства и культивируется поклонение чемпиономании. На самом деле процветание государства зависит не от количества чемпионов, а от должного внимания к системе образования, прежде всего, к рядовым воспитателям детских садов и учителям общеобразовательных школ. Их работа не пиаристая, вроде бы незаметная, но именно она может обеспечить (или не обеспечить) должный уровень образования и интеллекта всех детей страны (а не кучки избранных). Не случайно многие страны мира и озабочены поиском метапредметных дисциплин, которые эффективно развивали бы мышление подрастающего поколения. Поэтому к 11 июня 2014 года значение преподавания шахмат как учебной дисциплины в системе образования неуклонно возрастает. Но пока ещё очень малое количество стран (и регионов России) знает, как методологически грамотно проводить шахматный всеобуч. Хотя всё это уже достаточно давно известно, лежит это вне сферы внимания ключевых СМИ”.

 

2. Вопрос: Как организовать шахматный всеобуч?

И.Г. Сухин: “О, это большая тема – информация есть на моём сайте http://chess555.narod.ru, но она размазана – я не писал отдельной статьи по теме. Тут много аспектов: 1) что называть проектом, 2) уровень (город или область), 3) по чьей инициативе (какая структура поддерживает) и т.п. Вопрос налаживания взаимодействия шахматной федерации и Департамента образования – очень сложной – решить его могут только те, кто имеет мощную лапу наверху. В Кургане это есть! Сначала можно выбрать несколько пилотных школ. Ключ к успеху всего мероприятия: 1) опора на научный подход, 2) преподавать шахматы в детском саду и в начальной школе должны подготовленные воспитатели и учителя начальных классов по учебно-методическому комплекту и прошедшие соответствующие курсы. И, да, нужна, команда единомышленников. А это очень непросто, так как у каждого свои чаяния и амбиции”.