Ответ: Ну, тогда ещё 100 лет ждать...

Но есть эффективный путь намного короче. И он уже работает. С улыбкой, ИГС.

Ответ: Спасибо за правильное предложение!Сегодня сделано!
Ещё раз - спасибо.

Ответ: Спасибо, Алекс!

С улыбкой, Игорь Георгиевич Сухин.

Ответ: Спасибо за весточку, Александр Николаевич! И – за запись в гостевой книге, а то, вроде как мои сайты просматривают многие, но мало кто оставляет в них записи, а мне это тоже важно. Да, это было бы превосходно, если бы Вы рассказали о курсах Вашим коллегам из МОУ СОШ №3 города Мегион! Надеюсь, Вам поможет в работе и моя книга "Какуро для взрослых". С улыбкой, ИГС.

И мне приятно, как при общении в предпоследний день курсов Вы сказали, что благодаря курсам прочувствовали, что шахматы как учебный предмет в самом деле учат детей мыслить, и что 1-4 классы - фундамент для этого. Ещё раз, спасибо! Жду от Вас также мейл! А всех слушателей мне хотелось бы собрать, к примеру, вот на такой площадке - http://pedsovet.org/forum/forum146.html

Ответ: Согласен с первой частью Вашего поста. Но не согласен по поводу Швеции. В Швеции ничего нет. В смысле - шахматного всеобуча там и близко нет. Была попытка А.Е.Карпова в 1993 году создать в Швеции частную шахматную школу. Она просуществовала по словам А.Е.Карпова 11 лет, и закрылась. Но о шахматах в шведских школах в СМИ никакой информации нет.

Ответ: Спасибо на добром слове!!! Поживём - увидим. С улыбкой, ИГС.

Ответ: Спасибо, Лев Борисович!

Ответ: Александр, я всегда отвечал на вопросы, которые находятся в моей компетенции. Сейчас Ваши вопросы - не по адресу. Я уже исчерпывающе написал о своей позиции в ответе на Ваше предыдущее предложение. Я не сотрудник Минобрнауки РФ, более того я негативно отношусь к его деятельности после 2004 года. И не нужно утрировать о столь нелюбимых частях шахмат. Я сам с 14 до примерно 37 лет активно играл в турнирах (и неплохо, имел рейтинг 2274, был чемпионом клуба "Спартак", побеждал во многих турнирах средней "кандидатской" руки). И если я порой резко пишу о шахматах как о спорте, то это относится не к шахматам как искусству, а к "очкизму", когда очко в турнирной таблице ставится во главу угла (насколько я понял - и Вы против этого). И я против культа чемпионов во всех сферах спорта, а не только в шахматах. Я за то, чтобы все русские дети стали благодаря шахматам немножечко умнее, а не только чемпионы. Увы, в России руководство любит проявлять заботу о чемпионах, забывая об основной массе детей. А ведь каждый ребёнок одарён! Каждый! В своей сфере! И каждому нужно дать шанс реализоваться! Поэтому меня не может не огорчать, когда читаю о количестве подготовленных чемпионов. Такой же очкизм я наблюдаю в последние годы в школе - когда директора школ гордятся количеством дипломов, полученных лучшими учениками на всевозможных олимпиадах (математических, химических и т.п.). И никого: ни президента, ни директора школы и т.п. не волнует основная масса учеников - всем подавай чемпионов. При этом, к примеру, забывается, что во многих видах спорта, чемпионы рано становятся инвалидами… С огорчением, ИГС.

Ответ: Вечер добрый, Александр! Внимательно посмотрел Ваши ссылки. Всё там написано правильно о "подушевом финансировании". Но у нас на Всероссийском Интернет-Педсовете эта тема дебатировалась ещё год назад. Вот одна из веток -
http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=3798&hl=
(она начата полгода назад, другие обсуждения были раньше). На этой и других ветках ВИПа всё уже сказано, и не вижу предмета для обсуждения. Обсуждать нужно было год назад (когда была возможность влиять на ситуацию) - информация была открыта. Другой вопрос - кто и зачем это делает? Но тут нужно иметь массу достоверной информации. Как Вы знаете, с 1992 года началась разработка стандартов первого поколения, а в сентябре 2008 года в начальную школу "вползают" стандарты второго поколения (с сентября 2009 года они придут в 5-11 классы), уже начаты работы по работе над стандартами третьего поколения. Это большие и сложные игры, и выигрывает в них в любом случае не школьный учитель. Больше эту тему развивать не буду - за последние три года на форумах Всероссийского Интернет-педсовета я уже достаточно впустую молотил воздух. Поэтому в последний год я стараюсь не обсуждать что-то, а делать. И в целом - получается.
2008-08-30 20:50.

Ответ: Здравствуйте, Эльвира! Спасибо на добром слове! Дело важное, хорошее, государственное. Пишите мне на мой мейл suhin_i@mail.ru,
обсудим детали. С уважением, ИГС.

Ответ: Дело хорошее! Удачи, Александр!

Ответ: Добрый день, Александр!
В моей гостевой Вы всегда желанный гость - ценю Вашу большую подвижническую работу на благо шахмат.
Теперь по существу:
1) я редко пишу, что у нас плохое образование! - я указываю, что есть проблемы, а это не одно и то же;
2) одна из этих проблем - отсутствие учебного предмета "Шахматы" в большинстве школ России;
3) у меня есть полная информация о том, что происходит в системах образования зарубежных стран, поскольку я являюсь старшим научным сотрудником лаборатории именно международных исследований в образовании;
4) одна из моих главных целей - добиться того, чтобы на государственном уровне к шахматам как к учебному предмету в системе школьного и дошкольного образования относились с должным вниманием; и в этом направлении я делаю максимум возможного из того, что есть в моих скромных силах.
С улыбкой, ИГС.

Ответ: Хороший приём, Евгений Владимирович! Согласен. Но основная проблема заключается в том, что маленькие дети порой не видят, что им объявлен шах. А если видят, то, бывает, пугаются каждого шаха, и убегают королём вместо того, чтобы перекрыться. Недавно наблюдал такое: 1. е4 е5 2. Кf3 d6 3. Сb5+ Кре7. Термин "мат" для дошколят ещё более "неконкретен". Даже "взрослые шестилетние гиганты мысли" с трудом могут понять - как это так, вы говорите, что короля в шахматах не бьют, а сами сейчас сказали, что, если король пойдёт на такое-то поле, то его побьют. Приходится им объяснять, что в шахматах короля бьют, но шахматисты так договорились, что партия заканчивается за один ход до того, как короля побьют (после объявления мата). Суть шахмат - в уничтожении (побитии) короля - но "корректном" (матовом уничтожении), а не грубом взятии после подставки. Это непросто для малышей.