Впервые в истории начального образования России преобразования происходят на уровне смены целеполагания. Предусматривается кардинальное изменение приоритетов целей обучения, где на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в большей степени обеспечивающая становление личности младшего школьника и раскрытие его индивидуальных способностей. Данная переориентация не должна нести в себе разрушительный заряд для массовой начальной школы.

Поэтому развитие начальной школы необходимо рассматривать в следующих направлениях:

• формирование и параллельное введение систем развивающего обучения;
• обновление содержания ныне функционирующей системы начального образования путём параллельного введения новых курсов, программ и учебников, т.е. создание вариативного образования в начальной школе;
• создание условий для сближения массовой начальной школы с формирующимся инновационным образованием.

В процессе перестройки начальной школы, таким образом, должно произойти обогащение имеющегося стабильного образовательного поля необходимой развивающей средой, обеспечивающей безболезненную переориентацию приоритетов в целях начального образования.

Развивающее обучение - это обучение, содержание, методы и формы организации которого прямо ориентированы на закономерности развития личности младшего школьника...

Это реализуется в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова, принципиально отличной от традиционной системы обучения по целям, содержанию, методам обучения и организации учебного процесса (Томская область, Краснодарский край, Москва)…

Второй, параллельной ныне действующей, является дидактическая система Л.В.Занкова, направленная на общее развитие младших школьников…

Огромная по сложности задача построения системы образования выдвигает, на наш взгляд, особые требования к построению, прежде всего, самого фундамента образования - его начального звена, от качества которого в значительной степени может зависеть содержание обучения на всех последующих этапах.

Решение задачи преемственности образования - это один вопрос.

Другим нерешённым вопросом является проблема возможности построения различных "предметов" в едином психологическом и смысловом ключе. Таким ключом в начальном образовании, на наш взгляд, является введение ребёнка в культуру, которое позволило бы формировать у детей с младших классов целостную картину мира, чувство взаимосвязи и взаимозависимости явлению природы и человека. Общей задачей при этом может стать развитие у ребёнка навыков исследователя, самостоятельного творческого мышления, устойчивой нравственной позиции…

…В 1993/94 учебном году учителям начальной школы был предложен ряд новых курсов по математике…

Успех в решении проблем экологического образования во многом зависит от первого этапа обучения - начальной школы, где закладываются основы личности ребёнка…

Введение детей в мир символики осуществляется в специальном факультативном курсе "Путешествие в страну "Символика"…

Как продолжение курса природоведения (3 кл.) разработан факультативный курс "Экология для младших школьников"…

В реальном учебном процессе (классном и внеклассном, во вторую половину дня) по программе факультативного курса "Введение в народоведение" (авт. М.Ю.Новицкая) складывается естественная межпредметная интеграция...

Астрономический факультатив "Твоя Вселенная" (авт. Е.П.Левитан) позволяет осознать младшим школьникам своё место в окружающем мире…

Обучение грамоте рассматривается как первая ступень изучения единого курса родного языка…

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ

ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Примечание: Данное письмо опубликовано, в частности, в сборнике "Общее среднее образование России: Сборник нормативных документов 1994-1995" /Сост. М.Р.Леонтьева, Н.Н.Гара, А.М.Водянский. - М.: Новая школа, 1994 на с. 118-135 также под названием "О преподавании в начальной школе". Отрывок, посвящённый шахматам, - из раздела "Факультативы" (с.129). Существенно, что о шахматном курсе говорится вначале, и лишь затем о курсах "Путешествие в страну Символика", "Экология для младших школьников", "Введение в народоведение" и "Твоя Вселенная". Шахматный курс назван "Шахматы - детям" - так он назывался в задании на разработку. Чуть позднее название курса стало "Шахматы - школе".