По отзывам специалистов, данный коллектив написал интересное пособие: Fernandez S., Perez F.J., Zlotnik B. 1er nivel. Sonando en cuadrado. - 2004.

Первая серия:

Вторая серия:

Прежде всего, обратим внимание на серию "Играю и учусь". Итак, 6 книг, по две на год. Но это только учебники для детей (в них нет ответов, а далеко не всё там очевидно; многие задания имеют по 2-3 решения, а это для "безответной" книги неправильно)! А где же пособия для учителя? Их нет. Без них всё "провисает". Знают ли испанские авторы об учебно-методическом комплекте, рекомендованном в РФ? Название самой серии созвучно моей "Шахматы, первый год, или Учусь и учу" (1999), некоторые задания похожи, но много и отличий. Наибольший интерес вызывает первая базовая книга, попробуем проштудировать её основательно.

Итак, "Играю и учусь: Шахматы 1" (2004, 112 с.). Большой формат, мягкий переплёт, нормальная цветовая гамма, без изысков. Общее впечатление приятное, немало любопытных заданий, большая часть которых имеет к шахматам весьма отдалённое отношение. Они как мостик к другим предметам, но не всегда прочный, иногда так - соломинка. Минимум слов (как и в моих учебниках - это правильно!).

"Ползём" постранично. Двухстраничная пространная аннотация, трёхстраничное пространное введение. В учебнике они неуместны - они должны быть в книге для учителя, но её-то нет. Первая крупная тема: "Шахматная доска" (с.13). Первое же задание задаёт тон учебника: "Закончи докрашивать клетки шахматной доски" (с.14). На с.15 указаны буквы и цифры, читаем: "Шахматная доска лежит правильно, если эта клетка белая" и стрелочка. Выделено одно поле и написано: "d3". На с.16 четыре диаграммы, задание: "Обведи кружочком обозначенные поля", а под диаграммами шахматной нотацией записано "с5 h2", "а6 е4" и т.д. Это нормально, но далее ВО ВСЁМ УЧЕБНИКЕ НИГДЕ НЕ ПРИВОДЯТСЯ ЗАДАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ШАХМАТНОЙ НОТАЦИИ!!! Это правильно - нотация для общеобразовательной школы в первый год не нужна (скажем так, не обязательна), поэтому после с.17 она не используется. Но зачем тогда на с.15-17 давать её элементы? Нонсенс. На с.17 задание: "Напиши на каких клетках находятся следующие геометрические фигуры" - симпатично. С.18 - показаны горизонталь, вертикаль, диагональ. С.19 - Четыре диаграммы и задание: "Напиши, какой тип линии образуют клетки, выделенные зелёным цветом" - нормально. Очень хорошо задание на с.20 - модный вид перекрёстного кроссворда - в каждой из 64 клеток буква, приведены 7 шахматных терминов и задание: "Найди следующие слова на доске. Они могут находиться в горизонтали, вертикали или диагонали". С.21. "Фигуры бывают белые и чёрные". С.22. Начальное положение. С.23. Неплохое задание: "Посчитай сколько фигур одного цвета находится на доске на предыдущей странице". Под каждой из шести фигур прямоугольник для ответа. С.24. Четыре диаграммы с ошибками в начальных позициях. С.25. Пешка. С.26. Задание: "Раскрась эту шахматную фигуру" и нарисована огромная на лист пешка. С.27 Показаны ход белой и чёрной пешки (на одной диаграмме). С.28. Четыре диаграммы - обозначить кружочками ходы пешек. С.29. Задание: "Отметь стрелкой фигуру, которой не хватает". И 4 задания: с пешками, квадратами, чередование кружков и квадратов, звёздочками. С.30. Ограничения в движении (неплохо)… с.33. Взятие пешкой. С.35. Смешное задание: "Какая пешка быстрее дойдёт до фрукта" и нарисованы отдельно 4 вертикали из 5-7 полей. С.36. Ещё одно известное хорошее задание из области занимательной математики. На рисунке 24 белые и чёрные пешки: "Объедини по 3 пешки одного и того же цвета". С.37. Ладья. С.38. Изображено пол-ладьи - дорисовать. С.39. Показан ход чёрной ладьи. С.41. Странное задание, типа, какой предмет с какой стороны от ладьи расположен. Мудрёно. С.42. Ограничения в движении. С.43. Кроссворд по дорожкам и фигурам. С.44. Взятие ладьёй (почему-то чёрной)… с.48. Задание: "Покажи дорожку, по которой ладья пройдёт в замок". Всё это было и у меня, и у других. С.49. Слон. С.53. Следует найти симметричное - неплохо. С.59. Странное задание. С.60. Найди 6 отличий в рисунках слонов. С.61. Ферзь. С.62. Следует по точкам с цифрами нарисовать ферзя. С.65. Расставить ферзей по росту. С.71. Любопытное математическое задание - ферзь в середине цифрового квадрата; следует найди дорожку, по которой сумма чисел равна числу написанному ниже под квадратом. С.72. Впервые дана шкала ценности фигур: пешка - 1, слон и конь - 3, ладья - 5, ферзь - 10. Абсурд. В подобной шкале точнее всего ферзь - 9. А то получается, что ферзь сильнее трёх лёгких фигур! Оригинальное шахматно-доминошное задание. Вместо половинки доминушки изображение фигуры - сыграна часть доминошной партии - найти ошибки. С.73. Конь. С.74. Раскрась коня по оцифрованным фрагментам. С.85. Король. С.96. Следует расставить 4 сюжетные картинки с королём по порядку - известное задание. С.97. Шах. С. 102. Мат (о мате непозволительно мало заданий!). С.104. Хорошее стандартное задание для начальной школы: "Расположи слоги так, чтобы получились названия вещей, которые изображены". С.105 Пат. С.109-110. По 4 диаграммы - шах, мат или пат. Всё! Перевод закавыченных заданий выполнен Леной Сухиной.

Наши выводы: Суду всё ясно: 1) испанцы - молодцы, работают, много занимательных заданий, общее впечатление пристойное, 2) но с нашим учебно-методическим комплектом - никакого сравнения - у испанцев каждый раздел учебника гораздо слабее; у нас все задания работают на развитие, у нас гораздо глубже проработаны комплекты дидактических заданий и игр, у нас нет проходных страниц, а у испанцев их половина, всё воздушно, всё по верхам, 3) у испанцев нет пособия для учителя, и "всё гаснет"; ведь мало написать учебник - это третья часть работы, главное - дать подробное руководство, как строить КАЖДЫЙ шахматный урок. Гордимся за Россию!

И всё же, виден большой потенциал испанских авторов - дай им ещё год-два, и они могут при правильной постановке работы нас догнать по методическим аспектам. Пока я бегло просмотрел имеющиеся на пару дней под рукой пособия "Шахматы для всех", и, если будет время, напишу о них позже. Сейчас же не осталось сил проверить то, что сейчас набрал на компьютере. И так уже 23.59.