Сейчас в печати и в Интернете идёт интенсивный обмен мнениями по поводу общеобразовательного значения шахмат. Право скептиков – сомневаться, право новаторов – эффективно работать. 30 лет преподаёт в общеобразовательных школах г. Белгорода В.И.Волошкин, полтора десятка лет ведёт шахматы в начальных классах школы №38 учитель из г. Ульяновска А.М.Гайнуллин, и этот список можно продолжать и продолжать. Наш сегодняшний разговор об одном из таких новаторов. Знакомьтесь, Анна Михайловна Дончак, преподаватель шахмат в общеобразовательной школе №33 г. Набережные Челны (директор школы – С.Р.Кайбышев). Отметим, что данный город – знаковый для шахматного всеобуча, причём во многом благодаря огромному подвижническому труду замечательного методиста, организатора и руководителя Виктора Ивановича Гончарова. Его статья "Что могут малыши?" была опубликована в №8 "ШН". Неудивительно, что и шахматные кадры в Набережных Челнах высшего качества. Сегодня мы не предоставляем слова самой А.М.Дончак – её работу лучше всего оценят учителя начальных классов, родители и ученики. Отметим, что начальные классы разбиты на две группы, а шахматные занятия Анна Михайловна ведёт лишь в одной из них (поэтому, есть, с чем сравнивать). Вначале слово учителям начальных классов:

Хафизова М.Ф. (2 "В"): "В группе шахматистов – 4 отличника, остальные – хорошисты. В другой группе – 1 отличник, 3 хорошиста, остальные с тройками. Считаю, что без уроков шахмат в школе нечего делать. Минусов преподавания шахмат в школе нет, одни плюсы. Дети стали более коммуникабельными, раскованными, участниками всех школьных мероприятий (чего раньше не наблюдалось)".

Исмагилова К.Ф. (2 "А", татарско-русский класс): "Шахматы положительно повлияли на адаптацию к школьному ритму".

Гурьянова Р.У. (3 "А", татарско-русский класс): "Занятия шахматами помогли детям в короткий срок раскрыться как личностям, преодолеть замкнутость, стеснительность. Характерный пример: вначале один из мальчиков плохо, несвязно, говорил, боялся отвечать. Через год он стал держаться с достоинством, уверенно, перешёл в разряд хорошистов. Даже его мама удивляется тому, как он изменился. Уверена, что его перерождению помогли шахматы".

Сибгатуллина Ф.Н. (4 "Б" класс): "Вначале я согласилась, чтобы шахматы со второго полугодия преподавались лишь в одной группе – посмотреть, что получится. На следующий год сама уговорила других родителей, чтобы дети занимались шахматами. Ведь ученики, у которых были одни тройки, сейчас твёрдые хорошисты. Даже на переменах мальчики и девочки взяли за правило решать шахматные задачи. Класс стал дружнее, собраннее. Ребята научились рационально распределять своё время. Я считаю большой удачей для школы, что у нас есть свой тренер – отличный педагог".

Вафина Р.А.: "Дочь была замкнута, необщительна. Теперь же она самостоятельна, уверена в себе, подтянулась в учёбе, стала хорошисткой. У дочери появился круг умных друзей, чему она очень рада".

Теперь – мнение учеников.

Б.Аглиуллин (4-й класс): "Шахматы помогли мне выработать усидчивость. В школе я отличник".

О.Гладков (2-й класс): "Учусь отлично. Шахматы очень нравятся".

Такие педагоги, как Виктор Иванович Гончаров и Анна Михайловна Дончак, – гордость нашей страны, её золотой фонд. Так работают в Набережных Челнах. А как обстоят дела у вас?

Игорь Сухин,

председатель комиссии "Шахматы и образование"

suhin_i@mail.ru

http://chess555.narod.ru/cw7.htm

© 2004 Сухин И.Г.